自动化生产实习计划

自动化生产实习计划（共8篇）

篇1：自动化生产实习计划

自动化生产实习计划

实习单位：学校；兰州西机务段；景泰川电力提灌管理局。

实习学生：动081：70人动082：67人共计：137人

实习进程：

12月12日周一：上午安排计划实习内容的撰写

下午实习动员。

12月13日周二：上午在实验室拆装了解被拆装设备的原理

下午在实验室拆装了解被拆装设备的原理

12月14日周三：上午在实验室了解电机机组的组成及原理（每人只了解一种机组）下午在实验室了解电机机组的组成及原理

12月15日周四：上午在电力电子实验室了解基本实验设备（每人只了解一种典型电路结构）下午在电力电子实验室了解基本实验设备

12月16日周五：上午在8楼实验室了解或拆解与安装实验设备

下午在8楼实验室了解或拆解与安装实验设备

12月19日周一： 上午参观学校东配电室，要求记录主要参数与主变铭牌参数。

下午参观学校东配电室，要求记录主要参数与主变铭牌参数。

12月20日周二：上午在实验室了解与拆装实验设备

下午在实验室了解与拆装实验设备

12月21日周三：上午参观学校科技园（要求上午8点在大门口集合排队步行去）下午参观学校科技园

12月22日周四：上午在实验室了解与拆装实验设备

下午在实验室了解与拆装实验设备

12月23日周五：上午参观兰州西机务段检修现场机车总体与走行部

下午参观兰州西机务段检修现场机车总体与走行部

12月26日周一：上午参观某变电所

下午参观某变电所

12月27日周二：上午去景泰川电力提灌管理局参观

下午去景泰川电力提灌管理局参观

12月28日周三：上午去景泰川电力提灌管理局参观

下午去景泰川电力提灌管理局参观

12月29日周四：上午去景泰川电力提灌管理局参观

下午去景泰川电力提灌管理局参观

12月30日周五：休整整理实习报告上交

元旦假日3天

1月4日周二上午在实验室了解与拆装实验设备

下午在实验室了解与拆装实验设备

1月5日周三上午在实验室了解与拆装实验设备

下午在实验室了解与拆装实验设备

1月6日周四上午在实验室了解与拆装实验设备

下午在实验室了解与拆装实验设备

1月7日周五上午在实验室了解与拆装实验设备

下午生产实习总结

篇2：自动化生产实习计划

一、油田生产的指导思想以及实习目的油田生产实习是学生经过理论学习，在毕业前的一项实践教学环节。其目的在于使学生全面了解石油生产的过程的最重要环节---石油地质、石油钻井、石油开采，以便为学好考取上岗证和毕业后就业打下良好的基础。进而加强职业技能教育，以培养适应市场经济需要的应用型人材。

通过实习，使学生进一步完整系统地了解油田勘探、开采状况，掌握石油地质录井、钻井、采油生产中的主要工具设备、作业程序和现场组织管理等等。同时要了解到新的地质录井、钻井、采油技术的应用情况。由此加强学生的实践能力，培养学生劳动观念。学习工人师傅们的敬业精神，最终使学生在德、智、体、美、劳等诸全面发展。

二、实习单位以及时间安排

实习时间一般安排最后一学年的第一学期进行。时间为2学期。

三、实习内容和任务

按照石油天然气总公司《工人技术等级标准》中钻井地质工、采油地质工的标准进行生产实习。具体内容如下：

(一)地质部分——油气田地下地质：

油气田地下地质实习内容主要有：钻井地质（地质录井——钻井工具的基本知识、钻具的丈量、钻井液迟到时间的测定、岩屑的捞取、岩屑的清洗与烘干）、地层测试和测井、油田开发与采油、油气田地质综合研究。

通过实习，让学生掌握岩心描述、岩心录井草图和岩心归位图的编绘，为地下地质研究打好基本功，让学生了解试井新工艺和油气开采研究过程，为学生毕业后从事油田地下地质研究工作打好基础。

（二）钻井部分：

泥浆净化以及游动系统设备；内、外钳以及场地岗位的操作；钻井表格以及有关计算；钻井常用油料以及润滑脂；钻井取心；泥浆泵；井架以及记录岗位的操作；钻井专用绳索；钻井仪表；固井作业；常见井下事故以及处理事故的常用工具；井控以及防火；钻井绞车；正、副司钻岗位操作；钻井现场管理。

（三）采油部分：

在采油厂（作业区、采油队）实习主要有以下内容：

1．油气开采工艺过程（采油工具、自喷采油、有杆泵采油、潜电泵采油、热力采油等）。

2．油气与水在地层和管道中流动、采油工艺、油井设备的结构与性能等方面的知识。

3．管理油井、水井、计量间、配水间，调整运行参数以及采油操作的基本技能。

4．油水井的管理、油井压力测量、水井测试、油水井增产增注。

5．维护、保养油水井设备、井站设备，调整注水、供水量所需的能力。

6．收集、整理油水井地质资料，进行工况分析和动态分析，填写生产报表的能力。

7．分析和选择油气井开采方法，组织油水井增产增注措施的初步能力。

8．常见井下事故以及处理事故的常用工具。

9．安全生产知识。

实习要结合实习单位具体情况，进行上述各项的生产实习。其重点在于：钻井地质录井资料的收集、整理与应用研究。

四、顶岗实习报告书

在现场单位实习后，要求填写顶岗实习报告书（实习安排、实习岗位、岗位操作、实习体会与感想等等）。顶岗实习报告书要求每位学生根据各自实习岗位、实习内容来写。实习报告要求内容翔实，要能说明相关内容。

实习日记要求把自己一天工作中的主要实习内容、心得体会、建议等几个部分内容有条有理地记下来。坚持写实习日记可以将实习中的主要工作内容、心得体会等内容记录下来，有助于工作经验的积累和自己的职业成长。

（1）内容具体包括实习项目、日期、实习内容摘要、心得体会、建议等几个部分。

（2）内容必须反映实习工作。实习日记必须反映当天的工作内容，同学可以回顾一天的工作，想想一天中都做了哪些方面工作，有什么心得体会，有何建议。把这些写在实习日记里，有助于自己的成长和工作经验的积累。在一天的工作中，凡是看到的、听来的、想起的，只要与实习内容有关就可以写下来。

（3）内容必须真实。胡编乱造，等于自己欺骗自己，那样就失去了实习日记的意义了，也无助于自己的成长和工作经验的积累。

（4）内容要有选择性。不要把日记写成“流水帐”，要选择有意义和有价值的事情来写。实习时，同学们要虚心向实习单位的指导老师学习，细心体会开展各项工作的方法与技巧。写作实习日记时，同学们要开动脑筋，认真写好体会与建议部分，这也是实习日记最有价值的部分。

五、实习成绩评定

1．要求实习报告内容完整翔实，字数达到要求。

2．指导教师根据其行为表现和业务表现给出实习评语及实习成绩。

3．带队教师根据以上两个方面并结合学生综合表现给出最终实习成绩。

六、实习中的安全要求：

1．实习中应注意劳动和安全保护，上班前穿戴好工装工服。

2．实习过程中要严格按照规定进行生产操作，注意人身安全和设备安全。

3．未经允许不得进入危险场所，不得擅自操 作或擅自动用各种仪器，设备等。

4．实习学生不得单独顶岗。

5．实习期间严禁搭乘便车，以防事故发生。

篇3：自动化生产实习计划

生产实习与工程实际紧密结合, 一直以来是湖南大学土木工程专业学生的特色, 也是该校土木工程专业毕业生比较受欢迎的关键点。但是近年来, 生产实习、施工实习越来越困难, 学生被“放羊”的现象越来越普遍。施工单位越来越不愿意接受学生实习, 其原因主要是安全问题, 即出了安全事故由谁负责?施工安全已成为评价该工程是否为优良的关键。

根据教育部和学校的规定, 每个学生的生产实习经费只有200元, 如果不能住在工地而要住工地附近的旅馆, 那这200元住一个晚上都不一定够。

再者, 学生在工地实习, 负责带他们的工地技术员总要发点酬金吧, 可是一共就这200元。

为了保持和发扬我大学土木工程专业这一特色, 我们在原培养计划 (B计划) 的基础上, 为少数学生提出了A计划 (具体方案见第2节) , 予以尝试。

A计划是比B计划更加扎实的实习方案, 学生可以学到更多的东西;B计划则是原来的实习计划, 学生被“放羊”到各个实习单位, 甚至就呆在家里。到假期末, 有个别家长凭自己的关系到工地开取“实习证明”, 至于学生究竟能学到多少东西, 只能听之任之。

二、A计划简介

A计划的实质, 就是减少施工单位和老师的思想负担顾虑, 加强实践性教学环节, 使我们的学生能脚踏实地地学到更多的工程知识, 保持和发扬湖南大学土木工程专业学生培养的特色和亮点。

1.A计划的内容

(1) 建立实践性教学实习基地, 选取一些有影响的大型土建施工单位作为实践性教学生产实习基地, 并且明确工程项目和实习点 (项目和实习点是每年变化的) 。

(2) 聘请部分有实践经验的施工单位的工程师作为生产实习辅导教师, 实行“开小灶”的制度, 每位校外辅导老师单独指导三到五名学生。

(3) 为了消除实习基地的顾虑, 由学生及学生家长与保险公司签订工伤事故合同。万一在工地上出现意外工伤事故, 由保险公司根据合同进行赔偿, 与生产实习单位及学校无关 (工伤事故的赔偿仅限于保险公司的合同范围内, 保险赔偿额度约四万元左右) , 投保费由学校承担。

(4) 生产实习的辅导老师对参加A计划的学生实行更有效的小团队指导, 制定单独的实习计划, 目的是使学生可以学到更多的生产实践知识。

(5) 生产实习基地与外聘的实习辅导教师实行两年一次的考核制度, 由学校派出考核小组进行考核。合格的实习基地由学院继续发给大学生产实习基地证书, 合格的实习教师发给大学外聘兼职生产实习辅导教师证书 (有效期为两年) , 考核的条件主要是安全和学生学习到的知识。

(6) A计划实行自愿报名参加制度。如学生自愿参加A计划, 家长也同意A计划计划条款, 则须在协议上签字。

2.A计划的实施方式

A计划实施分为以下几个步骤实行:

(1) 学生自愿报名;

(2) 学生、家长填写自愿参加A计划申请书 (附件1) ;

(3) 与保险公司签定协议 (一般为2个月的意外伤害保险, 大概需40多元) ;

(4) 签定三方协议 (由自愿参加A计划实习的学生、指导教师、校外辅导教师三方签定, 见附件2) ;选取部分自愿参加A计划实习的学生, 由指导教师专门为他们制定实习计划, 使学生能扎扎实实参与完成实习任务, 学到应掌握的专业施工知识, 总学时约为2个月以内;

(5) 生产实习;

(6) 中间检查;

(7) 实习总结。

3.实习计划

(1) 安全教育 (重点在于高空作业坠落及地面不安全因素的预防, 约1天) ;

(2) 工程情况介绍 (工程施工组织设计, 约1天) ;

(3) 专业劳动实习 (每个学生都必须参与, 每天写劳动实习日志) ;包括:①土方工程 (人工、机械) (约2天) ;②钢筋工程 (扎钢筋) (约2天) ;③模板工程 (装、拆) (约4天) ;④混凝土工程 (浇捣、配合比控制) (约2天) ;⑤砌体工程 (砌筑) (约2天) 。

(4) 熟悉工程施工组织设计 (约2天) ;

(5) 工程关键工序及质量控制 (约5天) ;

(6) 工程施工进度控制 (约6天) ;

(7) 撰写实习报告 (约4天) :①专业实习报告 (约2天) ;②工程施工控制实习报告 (约2天) ;

(8) 实习评定及总结 (约2天) 。

通过与工程实际较长时间的持续接触, 增强学生动手操作实践能力和综合素质;并提供学生与社会、单位相互了解和认识的机会。与B计划相比, A计划的突出优点在于实习内容广泛而深入 (施工、管理等) , 且实习贯穿于整个大学专业学习阶段, 对学生理论联系实际的能力, 就业的适应能力起到较大的促进作用。

明显提高了学生的综合能力和创新意识;增强了学生分析解决实际问题的能力, 提高了学生理论分析的能力以及学生处理信息和获取新知识的能力;同时, 培养了大学生的团队精神和团队意识。

三、A计划实施探讨

我们在2008年暑假试行A计划, 开始以为来的人会很少, 可是没想到, A计划受到许多家长和学生的青睐。报名的人相对较多, 150多名须参加生产实习的学生中, 有36位报名参加A计划生产实习。这36位学生和他们的家长都很乐意地在参加A计划生产实习自愿书上签了字。

在此基础上, 我们还做了以下工作:

1.加强安全教育

在学校和工地反复讲安全问题, 如不准穿飘逸的衣服和硬底鞋上工地。实际上, 施工单位也害怕出意外事故。因为意外事故直接影响到该工程是否为优良工程、该工程是否能评鲁班奖。因此, 在这样的工地, 安全教育对我们的学生进行得很多, 对他们自己的工人也进行得很多;

2.改进和优化现有的生产实习方式;

3.为参加A计划生产实习的学生制定单独的实习计划;

4.教师带领参加A计划生产实习的学生亲身参加生产第一线的劳动, 使参加A计划生产实习的学生体验到了许多原来坐在教室里所学不到的东西。

在试行A计划生产实习的过程中, 得到了广大工程技术人员和工程单位领导的支持。一方面, 他们为我们选择条件较好的大型工地;另一方面, 他们亲自带领我们的学生实习。为实习学生安排了好的住宿条件, 并提供免费的中晚餐。

四、结论

A计划使学生能接触和掌握的东西最多, 但风险最大, 为解除校内外顾虑, A计划将工伤风险划归保险公司承担, 加强了工地安全教育。学生的专业知识获取是最大的。其他实习计划风险较小, 但学生能够接触的面较窄, 掌握的施工方面的知识也会较少, 将来毕业后的就业面也会相对较窄。

2008年度的A计划实习取得了全面的成功, A计划的学生反映接触和掌握的东西较多, 也没有出现一个工伤事故。

为保证上述方案的顺利进行, 同时考虑到施工单位接纳学生有困难, 学生自己吃、住、交通困难的状况, 课题组以本校土木工程专业的声誉, 本着高校和企业互相支持、共同发展的原则, 同有关企业进行沟通、宣传、洽谈, 落实“建立专业实习基地”等事宜。对挂牌基地和外聘实习辅导教师实行定期 (2年一次) 考核, 对考核合格之单位和个人继续挂牌或聘用, 不合格则取消相应资格。

附件 1

自愿参加A计划生产实习申请书

本人自愿申请参加##大学土木工程学院A计划生产实习, 同意并执行A计划所有条款 (A计划条款见附件1) 。

申请人 (学生) : (签字) 学生家长: (签字)

附件 2

A计划生产实习三方协议书

甲方:______乙方:湖南大学土木工程学院

丙方:湖南大学土木工程学院实习学生

为保证学生在A计划生产实习过程中学到与本专业相关的实践工作经验, 提高专业知识水平和基本技术技能, 现就本次实习有关事宜, 实习单位、院方、实习学生三方达成如下协议:

1.实习单位 (甲方) 责任义务

安排工程技术人员指导学生施工生产实习 (一名兼职生产实习辅导老师所带学生人数一般不超过5人) , 兼职的辅导老师向学生讲解土木工程施工全过程各方面的知识和工程管理的方法等实践技能, 解答学生提出的问题, 对学生进行安全知识教育, 考核学生出勤, 检查实习日记, 并在实习结束时对学生做出实习鉴定。甲方还需为丙方解决食宿问题, 甲方自动接受乙方的生产实习考核, 考核执行方为乙方组织的考核小组。考核合格的甲方单位继续作为乙方的实习基地, 考核合格的工程技术人员继续保持校外兼职老师资格。

2.院方 (乙方) 责任义务

对学生进行实习安全教育, 以免出现意外事故, 并帮学生购买意外伤害保险。一旦丙方在实习期间发生任何安全事故, 只由保险公司赔偿, 具体赔偿额见保险公司协议, 乙方不负任何责任。乙方负责布置实习任务, 定期到实习地点对学生进行指导, 及时与实习单位沟通有关学生的实习情况, 协调解决实习过程中的实际问题, 对实习基地辅导老师进行定期考核, 对考核合格的单位和个人颁发证书, 对于不合格的单位和个人则取消合作资格。

3.学生 (丙方) 责任义务

按实习任务书和指导书的要求, 完成相应的实习任务, 遵守实习地点或现场的一切规定, 服从实习所在单位及其指派的指导教师, 承担一切安全事故后果。

4.实习时间

摘要：多年来, 土木工程专业实践性教学生产实习一直是本专业教学的瓶颈问题。本文提出A计划, 并通过实践性教学环节——生产实习探讨了这一瓶颈问题, 今予以简介供同行借鉴。

篇4：电工生产实习教学体会

一、强化专业思想教育,激发学生的学习兴趣

多种因素导致技工学校的学生综合素质不高、基础差,对专业理论、专业技能的学习感到困难。尤其是电工专业的学生,本来对电就有害怕心理,不敢轻易动手,但是对学生来说,如果对电没有兴趣,就会直接影响实习训练的效果,不能达到教学的要求。陶行知先生也曾讲过“做是学的中心,也是教的中心”。只有采用各种有效方法激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性,变被动为主动,方能达到最佳效果。作为电工实习的指导老师,设法让学生对电工实习产生兴趣,是搞好技能教学的前提条件。

以实例贴近生活,激发兴趣。

1.上第一节课时,着重讲清电的产生、发展和应用

例如,讲电的应用时,突出电在日常生活中的具体应用,让教学贴近生活。强调在实际操作中,若严格遵从操作规程,做到安全生产是完全可以的。通过讲解,不仅使学生克服对电的畏惧心理,而且也会产生好奇心。

2.学生往往对简单重复的操作不感兴趣

应该在实习课中先进行课题分解,针对具体课题,列举家庭生活中经常出现的电路故障原因和维修要点,把训练内容与实际应用有机地结合起来。如在进行导线连接的基本操作时,部份同学认为导线连接就是把导线扭在一起就行了,根本没按要求来接,练习极不用心,随意连接一下应付差使。教师应该及时抓住这一苗头,因势利导,列举家庭中灯泡有时忽明忽暗,线头发热等故障现象。让学生运用所学知识展开讨论,分析产生故障的真正原因。从而知道是由于接点不牢靠而引起接触不良、接触电阻增大,一旦通过电流后,就会出现上述现象。通过事例的分析,同学们自然就会意识到正确连接导线的重要性,从而也知道了苦练基本功的重要性。

二、加强教师传授基本技能的工作

向学生传授电工基本知识和操作技能、技巧,是生产实习课教学的基本任务。

1.正确的操作姿势和动作是掌握技能的前提

教师应对每一个操作姿势,正确无误地给学生示范。要采取总体示范和个别示范相结合的原则,在操作过程中多次反复示范,常抓不懈。教师要做到“一讲解、二示范、三检查”,要求学生做到“先听、后做、再改进。”

2.为了保证学生能正确操作练习,教师要加强巡回指导

巡回指导是发现、解决学生实习过程中出现各种具体问题的主要方法之一。在巡视中,教师除了了解学生技能掌握情况,随时纠正不合理的操作方法,错误的操作姿势和测量方法外,还要注意教育学生吃苦耐劳、遵守纪律、爱护工具以及爱护设备。在巡回指导过程中,教师一要注意及时讲清一些带倾向性及普遍性的问题,多发现典型,以促进全体学生共同提高;二要采取个别纠正、集体指导、典型示范等多种灵活的指导方式。

三、注重理论与实习相结合

在技能教学中,一般都是将实习安排在理论课后面进行,不利于学生对知识的理解、掌握。对此应采用理论、实习一体化的教学方法,加强实习教学,强化技能培养,以提高学生对基本控制电路的理解和分析能力。

在电力拖动基本控制电路的安装实习中,学生对线路的构成及功能原理很难理解。实际上控制电路的主要电器是各类接触器,继电器、开关等,了解这些电器的结构,掌握各部分的功能是学生正确使用和操作的前提。这些电器的结构较为复杂,在教学中,学生往往由于看不清而无法深入了解触头系统的整个工作情况。因此,应将接触器的实物拆开,讲清各部分的作用,动作过程,引导学生观察触头的动作情况,再通过实物示教板观察电动机转动情况,对自锁与连锁的概念加以区别,让学生在头脑中形成较深的印象。

实习室是培养学生动手能力的主阵地。对一些复杂的线路,我们先让学生在电拖实验室用导线自动手接线,并进行检测验证,培养学生的动手能力,使理论与实验有机结合。让学生进行集中强化训练,在实习操作中采用单股硬铜线,狠抓基本功的训练,并要求布线趋于合理、美观。并针对每个课题进行考核,使学生逐步掌握专业和技巧。

篇5：05自动化《生产实习》教学计划

遵照自动化专业本科《教学大纲》（修订版）的要求，05级自动化本科专业本学期开设为期两周的“生产实习”教学环节。

一、生产实习的目的生产实习是本专业学生培养中一个十分重要的实践教学环节，其目的是理论联系实际，加深、巩固所学的理论知识，培养分析问题、解决问题的能力。通过生产实习，可使学生对后续专业课程有关内容有初步的感性认识，利于以后的学习，同时又使学生得以了解社会、了解有关企业，提高实际工作能力，为将来从事相应工作打下良好的基础。

二、实习安排

1、实习时间：本学期的第11、12两周时间。

2、实习地点：校内实习工厂

三、实习内容

1． 专题讲座：邀请系书记王保吉高工进行进厂教育、安全教育及各类电机、电器介绍；

2． 车间参观：到金工车间参观摇臂钻床、万能铣床、卧式镗床等设备，了解电气传动系统在各生产线中的应用；

3． 电器拆装：接触器、热继电器、晶体管时间继电器等常用电器的拆装。

4． 系统设计：正反转控制、顺序控制等简单电器控制系统的设计与装配。

四、实习报告及考核

学生应在实习结束前上交实习报告(不少于4000字)，指导教师将在实习期间对部分同学进行面试。实习成绩根据实习报告、面试成绩、实习表现、纪律执行情况等综合评定，五级记分。

五、实习纪律

1、学生在实习期间必须遵守厂纪厂规，未经允许，不得触动任何现场设备；

2、有事必须事先请假，不得无故缺勤、迟到、早退；

3、实习期间不得在外住宿；

4、进实习工厂必须穿长裤，不得穿高跟鞋、凉鞋、拖鞋；

5、文明礼貌，虚心学习，尊重指导教师，尊重技术。

六、指导教师安排

邢春芳、卢春华、电子信息与电气工程系

篇6：生产计划岗位实习报告

XX年12月7号是我上班的第一天，当时我充满热情老早就到公司里报到，因为我想给公司、同事们一个好的印象。可事实并不是我想像中那样工作，我应聘的是生产计划，却先跑到品管部门去培训，当时有种被埋没、被骗的感觉。第二天我竟然愚蠢到向霍总经理提出要离开的想法，之后我的部长给我说了很多道理和她在xx工作是怎样走过来的，其中她说到：人总是要从基层做起，要脚踏实地去做，不可能一步登天，腾云驾雾最终会摔得很伤的；根基不稳的楼房早晚会倒塌。我刚进xx只是普通的一名接线员，每天只是接一些无聊的电话，日积月累才发现自己说话技巧提升了，其实每一个岗位都有可以学到东西的地方，看自己能否把握好机会，是否用心去做，付出了，收获总是会有的。最后她叫我回去认真地想一下，去还是留只在一念之间。随后我也说出了自己的想法，没有较明确的目标让我不知所措，时间是熬过去的。于是第二天林部长就给我订了一份《新员工入职培训计划》，具体安排如下：

一、xxx号，到巡检部门，学习弹簧常识，学习开机到终检的检验过程，熟悉游标卡尺、千分尺、投影仪的基本操作，目的是了解巡检的检验流程，树立正确的品质意识。

二、xxx号到品管部门培训，学习试温到包装的最终检验过程，了解样板检验、质检报告、客诉、审厂等品质体系，了解公司的整个品质体系。

三、xxx号，到仓管处报到，学习从入仓到出货的成品流通过程和从进料到发料、退料的材料流通过程。了解成品仓和材料仓的流通过程。

四、xxx号，营业部门，学习从接单到下单、出货的po信息流过程，和样板单的制作，达到熟悉业务部份erp系统和样板管理过程。

五、xxx号，负责现场生产计划的学习，了解车间生产现场的制造过程，学习如何排产，以达到熟悉车间现场的管理和操作排期表的排其安排。

六、xxx生产部门培训，po的录入、制造联络单的输出，图纸/工艺卡的管理和外协、车辆的安排。真正接触生产计划的工作，熟悉操作生产部分的erp系统和熟悉文控、外协、物流的管理流程。

我预期到了巡检、品管、仓管三个部门接受培训，让我从各方面熟悉公司的环境，同时那些都是一线的基层人员，让我打下了良好的人际关系，为以后工作的开展垫下了基石。

在那里我首先完成部长给我的任务，多做多练便对各个流程都熟悉起来了。千万不能用高傲的目光去鄙视别人，其实多数人都是笑里藏刀，比你强多了，诚恳去做事更容易和别人打成一片，融进他们的团队。当时我除了学习各种操作流程外，更重要的一点是学到了xx的精神——用最低的成本生产出高质量的产品，抱着诚恳的态度去满足客户的要求。特别是仓管部门，更让我看到一种团队精神，徐部长的领导方式让我佩服。她们每周定时开会，遇到问题又立刻如今全体人员开会解决，做到早发现问题及早处理，减少损失和避免下次再犯同样的错误。她还经常对我说：人是要教的，而不是骂出来的。仔细的想想确实要这样，骂的方式不但人会被骂钝，而且让人更加排斥你。“教”本身就有一种亲和力，让人无法拒绝。这就是智者与凡人的区别。

时间过得很快，转眼我就要到营业部门去培训，但由于公司人手调动问题，我提前到了生产计划的岗位培训，我负责po的录入，制造联络单的输出、图纸/工艺卡的管理和车辆的安排。我觉得自己很幸运，有机会学习了解各部门的动作流程，大家对我都很友善，还可以接触到部分的erp系统，使原来书本上抽象的问题具体化了。在我看来，po的录入，制造联络单的输出、图纸/工艺卡的管理比较容易掌握，需要的是仔细、认真和记忆力。刚开始自己经常犯错，就连查库存都会出错，后来慢慢就懂了，最不会的是当某种原材料缺料时，我不知用什么材料可以代替，因为不知原材料的价钱和自己对弹簧不熟悉，这一点有待改进。对于erp系统，我觉得按部就班

去做不难，把原始数据输入电脑，以后的工作电脑就会自动生成，一查询就能看到所需东西。科技在不断发展，公司要跟上社会发展，硬件跟上去软件也要跟上去，两手都要抓，两手都要硬。在工作期间我学到另一点就是——责任。出来工作和在学校不同，责任、利益的分割是很重要的，不懂规矩的我却经常犯同类的错误，比如；客户订货单上面有些数字上的变化，业务和我说要更改，我愚蠢到以为自己帮忙在单上改过去就行，免得让业务跑来跑去的更改这么麻烦，其实是我错了，每一个举动，不仅关系到自己，还联系其他人、公司的利益。若自己在原始单上改动，出现问题责任将是自己负责，这让我在以后的工作中变得更加细心。

对于车辆调度，首先要了解客户的大肆位置，公司有几个司机、几台车，哪个司机经常去哪些地方。每天业务会把明天送货的客户填写在出车登记表上，到下午我要到仓库去了解需送货物有多少，安排的车辆能否装完所送货物。每天下午15：30后我就开始忙于车辆调配，在这方面让我体会到物流常见的“二律背反”原则，如：业务员和仓管员的的矛盾，业务总想增加库存，而仓管员则想尽办法降低库存成本：业务员总想一叫车就到，但我却有时难于安排，无法满足业务员的要求，又形成了矛盾。既然这类问题无法避免，就要想办法去解决，做得多了，能力自然会得到提升，慢慢就会形成自己的一套方法，譬如：某天需送货客户太多，车辆调配不过来，那我首先向业务员说明情况，希望他们能谅解，然后视情况紧急与否，看哪些客户能否推迟一天送货；再看手加工系能否调出人手来帮司机一起搬货，以达到缩短送货时间：最后还是不行的就要外雇车辆。遇到各种情况多了，人也会变得灵活起来。

我除了工作外，还积极参加公司各种文娱活动，就在过年时的团年晚宴上，积极参加各种活动表演，幸运之手那晚也降临到我头上，结果我中了一等奖，公司送了一台彩色电视机，同事们都羡慕不已。晚上大家都玩成一团，加深了彼此之间的感情，别看工作时大家都挺严肃的，可那晚上很多人都露出了天真可爱的笑，让我感觉到一股亲情的存在，使我想到人在他乡，真是活得不容易，我要好好珍惜目前的一切，珍惜眼前人……

实习期间就要过去了，所谓物流就是指物品从供应地向接受地的实体活动中，根据实际需要，将运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等功能有机结合来实现用户要求的过程。而我在工作过程中生产计划和车辆调度是集运输与信息处理两者于一体，让我能从这一方面去深入了解物流，进一步的熟悉erp系统，它是一种整合数据和过程的一个组合系统.，根据各自企业实际去添加不同的功能，融企业的资源于一体，更好的利用它的功能为企业攒取最大的利润！

篇7：2013届毕业生生产实习计划

一、临床生产实习、社区实习：36周(包括春节假2周)；具体时间安排：2012年7月16日至2013年3月22日。

内科12周：呼吸护理实习4周；循环护理实习4周；消化护理实习2周；内分泌（或泌尿内）护理实习2周。

外科10周：骨科护理实习2周（二附院）；普外科护理实习4周；胸外护理实习2周；手术室护理实习2 周。

妇产科：妇产科护理实习4周（妇科2周+产科包括产房2周）； 儿科：儿科护理实习4 周（新生儿2周+普通儿科病房2周）； 急诊科：急诊护理实习2周；

社区卫生服务中心：社区护理实习2 周；

以上各科轮转实习。

二、专题训练共12周（2013年3月25日至2013年6月14日）；

1.选题从生产实习开始进行；

2.毕业论文开题及初稿初审：共8周（2013年3月25日至2013年5月17日）；

3.毕业论文外审及论文修改：共2周（2013年5月20日至2013年5月31日）；

4.毕业答辩时间：2013年6月3日至2013年6月14日；

三、毕业理论考试：考试时间：2013年6月17日至2013年6月21日；考试科目2门：护理学基础计100分、内外科护理综合计100分。

护理学院教科研办

2012年6月19日

2010级护理高职大专学生生产实习安排

一、临床生产实习共37周（春节假2周），具体时间安排：2012年8月27日开始，至2013年5月10日止。

内科：内科护理学10周； 神经内科：2周；

外科：外科护理学9周：普外科4周、胸外2周； 妇产科：妇产科护理学6周； 儿科：儿科护理学4周； 急诊科：急救护理2周； 五官科：五官护理2周； 以上各科轮转实习。

二、毕业理论考试科目1门：护理学基础占50%（计50分）、内科护理占50%（计50分），考试时间：2013年5月20日—5月24日；

三、毕业大补考时间：2013年5月27—6月7日

护理学院教科研办 2012年6月19日

08级五年护理、涉外护理大专学生生产实习安排

一、临床生产实习共37周（春节假2周），具体时间安排：2012年8月27日开始，至2013年5月10日止。

内科：内科护理学10周； 神经内科：2周；

外科：外科护理学9周、手术室1周（二附院）、骨科2周（二附院）； 妇产科：妇产科护理学6周； 儿科：儿科护理学4周； 五官科：五官护理2周； 以上各科轮转实习。

二、毕业理论考试科目1门：护理学基础占50%（计50分）、内科护理占50%（计50分），考试时间2013年5月20日—5月24日；

三、毕业大补考时间：2013年5月27—6月7日

护理学院教科研办 2012年6月19日

10级护理中专、高中中专学生生产实习安排

一、临床生产实习安排共37周（春节假2周），实习时间安排：2012年8月27日开始，至2013年5月10日止。

内科：内科护理学10周；

外科：外科护理学11周（二附院4周包括手术室2周、骨科2周）； 妇产科：妇产科护理学6周； 儿科：儿科护理学6周； 五官科：五官护理2周； 以上各科轮转实习。

二、毕业理论考试科目1门：护理学基础占50%（计50分）、内科护理占50%（计50分），考试时间：2013年5月20日—5月24日；

三、毕业大补考时间：2013年5月27—6月7日

卫校教务科 2012年6月19日

护理学院（卫校）关于生产实习的具体要求

各实习班级：

2012年至2013年生产实习即将开始，为使实习工作顺利进行，针对学校实习的要求以及历届学生实习过程中存在的问题，特做如下说明，请遵照执行。

1、各实习医院按照学院实习要求安排学生在各科室实习，每个科室结束后学生要填写个人小结，由带教老师或护士长填写科室鉴定和考核成绩，实习结束后由实习医院护理部填写单位审核意见。学生在实习期间必须完成规定的实习计划，如因各种原因请假须在完成轮转后补齐实习时间，具体由实习单位安排。如未完成或没有补齐实习任务，实习单位将拒签生产实习鉴定，实习鉴定不全或不合格者不予毕业。

2、护理职业资格报名时：①学籍证明由学校统一开具。②实习单位证明由所在实习医院出具，学校统一安排实习的由学校负责；自己联系实习单位学生（包括实习转就业）由学生自己与实习单位联系开具证明。

3、自己联系实习单位学生（包括实习转就业）要注意学校安排的毕业考试与补考时间，在规定时间内及时返回学校，不能按时返回者与班主任联系，因个人因素影响考试者学校不予再安排考试时间，由此造成不能正常毕业的后果由个人承担。

4、学生要严格按照实习单位的要求进行实习，遵守医院的各项规章制度，因个人因素造成的医疗差错由个人负责；在实习中因个人因素被实习医院退回学校者学校不再安排实习，由个人自行联系实习单位。

5、2009级护理本科学生于7月16日进入临床开始生产实习，实习前各项工作安排另行通知。

6、2010级护理高职大专，2008级五年护理大专、2008级涉外大专和2010级护理中专、2010级高中中专的学生于8月27日进入临床开始生产实习，要求

由学校安排实习的全体学生与8月24日上午9：00前返校，实习地点和实习前各项工作安排另行通知。

7、学生进入临床实习前应按实习医院要求准备护士服、网套、胸表等。

护理学院（卫校）

篇8：自动化生产实习计划

实践是创新的源泉,为满足社会对人才的新要求,工科院校应将实践教学、工程实践活动作为一项重要内容来抓。生产实习是工科院校本科教学活动中培养学生实践能力、工程意识及创造性思维的一个不可缺少的重要实践环节,是学生将所学的理论知识与生产实际相结合的实践过程,是对理论教学的继续、巩固、深化和检验,是综合训练学生观察问题、提出问题、分析问题、解决问题能力的有效途径之一,也是学生接触社会、了解社会、培养综合素质的重要途径。本文分析工科类生产实习现状,并就生产实习模式的改革进行探讨。

1 工科类生产实习现状

传统的生产实习教学是在校外生产实习基地进行,由1~2名指导教师带队并包揽一切的集中式实习方式,以参观学习及专题讲座为主,最后由学生提交实习报告,教师评定生产实习成绩。近年来,随着社会经济及高等教育的发展,传统的走马观花式的实习模式陷入了困境并面临巨大挑战,显露出许多弊端,导致实习教学质量及效果急剧下滑。具体表现在如下几个方面:

1.1 落实生产实习单位变得十分困难,稳定的校外实习基地不复存在,大大地增加了指导教师的负担

近年来,随着高校扩招,学生人数激增,大量学生安排在同一企业、同一车间进行生产实习,生产场地显得过于拥挤,势必分散操作工人的注意力,并可能影响到企业正常的生产秩序。不少企业出于人身安全、技术保密、生产环境要求等考虑,接收生产实习的热情大幅下降,即使勉强接待,也会谢绝学生进入一些关键现场,学生难以详细了解整个生产过程。在这种背景下,找到对口实习企业已经变得十分艰难,稳定的校外实习基地不复存在,对生产实习的计划安排带来了很大的困难,经常要临时修改实习计划和内容,大大地增加了指导教师的负担。

1.2 传统的生产实习模式流于形式,未达到实践、实训的目的,实习效果不佳

目前学生掌握的理论知识尚可,但实践经验缺乏、未掌握好必要的专业技能,在整个实习过程中,只能查看资料,走马观花式地参观,被动的听、看、记录,听一些专题讲课;没有机会参与企业生产实践,不能发挥学生的主观能动性,得不到应有的专业技能训练,也无法切身体会专业知识是如何应用的;再加上生产实习考核方法的不尽合理,影响学生实习的积极性,普遍采取应付了事的态度,从而影响了实习效果。

1.3 传统的生产实习模式对学生的组织、管理难度很大,安全隐患多

在高校扩招的情况下,参加实习的学生数量逐年增加,而指导教师的数量有限。在实习中,学生随意动手动脚就很容易造成生产事故或安全事故,所以安全问题通常就成为带队教师在实习期间需要花费很多时间和精力去考虑的问题。这样就造成指导教师的主要责任不是指导实习,而是维护纪律以避免事故的发生。

1.4 实习经费紧张已成为生产实习的主要瓶颈,难以在校外实习基地保质保量地完成生产实习任务

近些年来,虽然生产实习经费有一定程度的增长,但由于交通、食宿、实习费等各种费用的增长大大超过实习经费的增长,组织学生到异地对口企业实习变得越来越艰难;同时,随着实习单位对学生实习态度由“欢迎”到“能推则推”到“谢绝”的转变,企业收取的实习费也逐年加码,这使得生产实习经费捉襟见肘。

2 生产实习模式改革思路

上述问题的存在,使得生产实习成为了工科院校实践教学中的一个薄弱环节。随着企业的规范化发展、高校招生人数的大规模增加,生产实习的压力越来越大。到哪儿实习、怎样实习,如何提高实习质量便成为工科院校实践教学面临的严峻问题。为贯彻工科院校人才培养新理念,适应市场经济需要,必须针对生产实习现状,对沿袭了几十年的传统的生产实习模式进行改革,使生产实习真正成为培养学生“四种能力”的有效途径。

2.1 开辟校内生产实习基地或工程训练中心是化解生产实习困局的关键,是培养学生实践技能、综合素质的重要保证

实习基地是重要的实践教学场所,建设好坏直接影响着生产实习教学的质量。目前,在建立稳固的校外生产实习基地十分困难的情况下,建立校内生产实习基地可以为学生创造一个真实的实训环境,有利于营造培养学生实践能力和创新精神的良好环境和氛围,架起一座知识转化的桥梁,促使学生掌握必备的操作规范和操作技能,完善知识结构,提高分析问题和解决问题的能力,获得知识运用的能力。建立稳固的校内生产实习基地不仅减轻了教师的负担,而且节省了大量的旅差费及交通费,有助于缓解实习经费投入不足的压力,并可将有限的实习经费更多地用于实处,更好地调动教师及学生的积极性。此外,将生产实习安排在校内,在组织、计划和管理上更容易把握,实习的有效性和目的性更容易落实,并且可以针对不同专业的学生,在实习项目、实习内容和实训要求上更容易进行有效的、针对性的调整。目前,国内仅有少数工科院校如华中科技大学能源学院、华北电力大学电气与电子工程学院、湖南工程学院、襄樊学院电气信息工程系、西安邮电学院电子与信息工程系等建设有校内专业生产实习基地。

2.2 改革传统参观式的、形式单一的生产实习方式,探索一种适合新时期的生产实习模式,让学生动手参与实践过程,是提高生产实习质量的关键

生产实习不同于一般的实验课和课程设计,它强调学生运用所学知识去完成一个生产过程,讲究生产工艺的整体性和实效性。如果能让学生在实习活动中开动脑筋、提出问题、分析问题,亲自查阅资料、想办法解决问题,就能使学生将所学的知识应用到实践活动中,同时也会对自己的专业产生更大的兴趣。对于机电类学生来说,在校内实习基地开展生产实习教学,将本科生的单一认知型生产实习转变为以工程综合能力训练为目标的生产实习,让学生亲身参与产品设计、工艺设计、编制加工程序,参与实际加工(或制作)、装配及组装等过程的实习模式,将为每个学生潜在创造力的培养提供更多机会,对培养高素质、宽知识、综合型的跨世纪人才具有重要促进作用。但校内生产实习对硬件条件及环境场地等要求较高,并与真实的企业生产环境及氛围仍有差距。因此,如何开展校内集中式生产实习,并开发出多层次、多样性的生产实习模式作为补充,是广大教育工作者多年来积极探讨的一个课题。

2.3 针对生产实习新模式,创新管理机制,规范过程管理是达到生产实习效果和教学质量的重要保证

针对生产实习方式,必须组织有序,措施得力,需要创新管理机制、采取机动灵活的运作机制来确保实习目的及效果;还要精心设计实习教学过程,从实习目标、实习教学大纲、实习计划的制定到具体实施,直至最后考核机制、经验总结等,形成一个规范化的、特色鲜明的生产实习教学体系。

2.4 生产实习基地建设及多层次、多样化的实习模式对指导教师提出了新的课题,必须加强指导教师队伍建设

创新型的人才的培养必然呼唤高素质的教师,素质优良且具有创新能力的教师队伍是全面实施素质教育的重要保证。生产实习改革对指导教师提出了新的课题,同时也对教师的业务素质的提高起到了积极的促进作用。如校内集中式实习模式要充分发挥学生的主体作用,就必须充分发挥教师的主导及引导作用,需要指导教师责任心强,要求严格、正确引导、耐心指导,并积极开发出更加完美实用的实习项目。

3 结束语

为贯彻“知识、能力、素质三位一体”的人才培养理念,针对传统的生产实习存在的问题,根据社会需求的变化及发展,结合学校现有条件、学科专业特点等,探索如何创建机电类校内生产实习基地,并建立起多层次、多样化的生产实习新模式,以综合型项目的设计与制作为实习核心,对生产实习内容及教学方法等进行实质性的改革,创新理制度,建立一个规范化的、特色鲜明的生产实习教学体系,将有助于培养学生的“四种能力”,对工程应用型人才培养具有较大的促进作用。

摘要：生产实习是工科院校本科教学活动中的重要实践环节。但目前的生产实习方式面临不少问题,造成了实习效果较差,难以满足实践能力及创新能力的培养。针对传统的生产实习模式,提出建立校内生产实习基地、对生产实习模式的进行改革必要性,并就生产实习的过程管理及师资队伍建设进行了探讨。

关键词：工科,生产实习,模式,改革

参考文献

[1]李晨希,王宏,曲迎东.关于建立地区性生产实习基地的研究[J].高教论坛,2008,4:106～109

[2]杨晓静,郝晓飞,尹忠东,等.本科生生产实习的改革与实践[J].科技创新导报,2009,4:144

[3]陈宝书,栾道成,贺毅,等.面向21世纪的材料本科专业生产实习改革创新与实践[J].高等教育研究,2008,25(4):80～81

[4]徐正亚.机械类本科专业生产实习的教学改革与实践[J].常熟理工学院学报(哲学社会科学),2008,12:113～114

[5]于华,石红信,张柯柯,等.新形势下生产实习教学方法的改革与实践[J].中国现代教育装备,2008,4:129～131

[6]冯永政,陈勇.大学工科生产实习方式的探索[J].科技信息,2007,29:16

[7]胡红军,杨明波,夏华,等.工科专业生产实习基地建设的若干问题研究[J].科技资讯,2008,33:144

[8]梁青,方强,张继荣.创建校内生产实习基地努力提高实践教学效果[J].西安邮电学院学报,2006,11(6):138～142