王兰庄中学教师个人学期工作计划

王兰庄中学教师个人学期工作计划（通用3篇）

篇1：王兰庄中学教师个人学期工作计划

王兰庄中学理化生教研组工作计划

一、工作重点： 1、加强教育教学理论学习，提高教师理论素养 2、认真学习《课程标准》《中考考试说明》《中学学科教学建议》等各类课程改革的材料。 3、组织教师进行理论学习交流。 4、课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益。(1)以新课程标准的理念研究高中物理教学，改进教学方法。以备课组为单位，组织老师认真备课，共同研究，及时总结，教师及时记录课后记，一段时间后反思、小结。(2)优化课堂教学，重视物理知识的形成过程教学和情境教学;(3).组织每位青年教师上好一节教学研究课，探索提高课堂教学效率的方法。 二、重点课改内容： 本学期继续加强教研工作。根椐我校实际情况，以我校的`课堂模式为基础，进一步开展完课堂模式。做到个人集体并进。 三、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来 1.继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。 2.加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。 四、教研 五、教研活动安排: 周次 形式 主讲教师 学科 年级 活动内容 2 集体 教研 4 集体 教研 6 集体 教研 8 集体 教研 10 集体 教研 12 集体 教研 14 集体 教研 16 集体 教研 18 集体 教研 20 集体 教研

篇2：王兰庄中学教师个人学期工作计划

学科：数学课题：16.2.3整数指数幂（2）课型：新授

主备人：董淑君审核人：刘清生使用时间：2010.3 自学目标：

1、理解负指数幂的性质；

2、正确熟练的运用负指数幂公式进行计算；

3、会用科学记数法表示绝对值较小的数。

重点：理解和运用负整数指数幂的性质，用科学记数法表示绝对值较小的数。难点：幂的运算公式中字母的取值范围的扩充与科学记数法中１０的指数与小数点的关系。

一、课前目标自学（阅读课本21至22页）

（1）用科学记数法表示745000=，293000000=

（2）绝对值大于10的数用a10表示时，a应满足什么条件？

（3）用科学记数法表示：0.0000025=-0.0000000302=

二、课中探究交流

以前学过绝对值大于10的数的科学记数法，有了负整数指数幂后，绝对值小于1的数也可以用科学记数法表示。

小结：（1）我们曾用科学记数法表示绝对值大于10的数，表示成的形式，其中。

（2）用科学记数法表示绝对值小于1的数，表示成的形式，其中。

练习：把下列各数用科学记数法表示：

（1）100000=（2）0.0000000012=

（3）-11200000=（4）-0.00000034=

议一议：（1）当绝对值大于10的数用科学记数法表示时，n的取值与整数位数有

什么关系？

（2）当绝对值小于1的数用科学记数法表示时，n与什么有关？

例

1、用科学记数法表示下列各数：

（1）0.001(2)-0.000001（3）0.001357（4）-0.000000034

例2：用科学记数法表示下列结果：

（1）地球上陆地的面积为149000000平方公里，用科学记数法表示为。

（2）一本200页的书厚度约为1.8厘米，用科学记数法表示一页纸的厚度约

等于。

例3：计算（结果用科学记数法表示）

（1）(310

（3）(1.51016n5)(5103)（2）(310315)(510104)8)(1.210)（4）(1.810)(910)1

三、巩固达标检测

1.57000000用科学记数表示为()

A.57106B.5.7106C.5.7107D.5.7107

2.下列运算正确的是()

A.a2a3a7B.0.00551032

C.a221a4D.22112102

3.银原子的直径为0.0003微米,用科学记数表示为()

A.3104微米B.3104微米C.3103微米D.0.3103微米

4.2003年10月15日,中国 “神舟”五号载人飞船成功发射,航天员杨利伟在约21小时内环绕地球14圈,飞行总长度约为59万千米,用科学记数法表示飞行的总长度的千米数是()

A.59106B.5.9104C.5.9105D.59105

5.已知一个正方体的棱长为2102米,则这个正方体的体积为()

A.6106立方米B.8106立方米C.2106立方米D.8106立方米

6.光年是天文学中的距离单位,1光年大约是9 500 000 000 000km用科学记数表示为()

A.9501010 kmB..951011 kmC..9.51012 kmD.0.951013 km

7..2003年10月15日,航天英雄杨利伟乘坐 “神舟五号”载人飞船,于9时9分50秒准确进入预定轨道,开始巡天飞行,飞船绕地球飞行了十四圈后,返回舱与推进舱于16日5时59分分离，结束巡天飞行,飞船共用了20小时49分10秒,巡天飞行了约6105千米,则 “神舟五号”飞船巡天飞行的平均速度约为___________千米/秒(结果精确到0.1).8.人类的遗传物质就是DNA,人类的DNA是很长的链,最短的22号染色体也长达3000000个核苷酸,这个数用科学记数法表示是___________.9.计算31053101___________.22

篇3：王兰庄中学教师个人学期工作计划

“个人课题”由教师个人承担,研究主体同时也是责任主体,也是利益主体;“个人课题”研究具有灵活性,方便调整和选择,有利于行动研究;“个人课题”源于教师个人的教育教学实际问题,具有很强的针对性,对于教师专业化成长极为有利。因此,对“个人课题”中学教师应该积极地申报和承担,并认真地组织研究,促进教师个人的专业成长。

一、“个人课题”的选题

1. 选题范围要小

“个人课题”是个人研究的课题,一个人能够研究的范围本身就有限,加之我们还要完成日常的教学工作,时间有限,如选择课题的范围比较大,自己是无法独立完成的。因此,选题范围一定要小。如高中生物教师可以选择“新课程高中生物教材中数学模型的构建和应用研究”、“概念模型构建的一般步骤研究”、“某种课堂教学模式与生物学科教学有机结合研究”等等,这些课题由于研究范围有限,通过个人操作就能够完成,并能够取得一定的研究成果,是我们组织“个人课题”研究的选择目标。当然在选题时一定要注意课题与问题的区别,如“同期发情处理究竟是注射促性腺激素还是孕激素或其他激素”就不能称为课题,只能是问题。

2. 紧贴教学实践

作为中学教学工作者,所选择的课题应该紧贴教学实践内容,这样研究的成果可以更好地服务于我们的教学实践活动。一些理论性强的课题研究对个人研究而言就不太适合,一是研究难度大,二是实用性不。 强,这样就不可能取得实质性的研究成果。如“模型构建对学生能力提高的研究”,这样的课题研究目标达成难,操作难,且只靠一个人的力量也是很难完成的,就不如“模型构建与生物课堂教学有机结合研究”更有针对性,实践性也更强。

3. 切合个人实际

课题研究还要切合个人实际,因为每个人的研究特长不同,知识、能力也有区别,有的老师在课型研究方面擅长,有的老师则在实验方面比较擅长,有些则在方法研究方面比较突出,在选择课题时要尽可能选择能够发挥自己特长的课题作为自己的研究目标,在组织课题研究时才能发挥所长,将来的研究成果也才能更好地服务于自己的教学工作。

二、实验操作和研究

1. 制定详细的研究方案

在“个人课题”正式开始研究之前,与“集体课题”研究一样,一定要制定一个切实可行的详细的研究方案,并制定好时序进度,以便在后期的研究中能够按进度有序进行。在制定研究方案时,除了应明确每个阶段需要完成的工作外,还要提出工作措施(即如何开展工作),因课题研究计划对我们将来的课题研究工作有现实的指导作用,因此,好的研究方案是课题研究成功的关键。

2. 认真踏实的研究

研究计划制定好之后,就应该按计划有序地进行,不能懈怠。人都有惰性,如制定的计划不能按照要求执行,就很容易懈怠下来,后面的研究计划就很难完成。因此,要克服这种惰性,加强自我约束,认真踏实地开展研究工作。在研究过程中,要不断地反思研究过程,确保研究工作有序进行。

3. 充分利用可利用时间

作为一线教育工作者,在教学中需要花很多时间,用来进行课题研究的时间很少,因此,需要忙里偷闲,抽时间进行研究。可以将课题研究的任务化解成一个个小任务,利用小块时间完成,一些大的任务或总结工作再利用整块的时间(如节假日)去完成。总之,进行课题研究需要挤时间,需要投入较多的精力才可以做好工作,要取得更好的成绩,使得自己有更多的提高,就要付出更多的努力。

4. 详细记录研究过程

课题研究过程中材料的收集、记录和整理是课题研究至关重要的一环。对于研究过程、研究心得及研究结论要作详细的记录,所以,在研究之初就要准备一个课题研究记录本,用于记录课题研究过程的详细材料。只有将课题研究过程中所有材料详细记录,将来在实验总结和论文撰写时才能有所依托。教师通过记录实验过程,知道自己研究的进度,使课题的研究能有条不紊地进行,使教师课题研究意识牢固建立,使课题研究的过程管理更加深入有效,使课题的结题更加言之有物,使教师的教科研理论与实践水平走上新的台阶。

5. 注意资料的收集和整理

在课题研究过程中,要注意建立“课题档案袋”,将课题计划、课题方案、课题研究过程记录、研究体会、相关论文、课题研究取得的成效凭证、课题的阶段总结报告等材料放入其中。教师要做课题资料收集和学习的有心人,时时留意自己研究课题所需的资料,并对自己收集来的资料进行分类、归档。这些收集来的与课题相关联的资料会使课题研究思路越来越清晰,对以后撰写课题结题报告也会有一定的参考作用,同时“课题档案袋”是课题研究的过程材料,也是课题结题的一项重要依据。

6. 认真总结,撰写研究报告和论文

课题研究的每一个阶段,教师都要认真进行阶段总结,总结前一阶段的研究得失和拟定后面的研究计划。课题研究结束后,要将“课题档案袋”拿来,认真研究,撰写严谨的研究报告。对于研究过程中的心得体会,要认真撰写研究论文,撰写的与课题相关的论文,要和自己的研究内容密切相关。形成研究报告和论文是教师教科研能力和水平的集中体现,它有利于学术交流、推广和供其他人参考、借鉴。

三、研究成果的完善和运用

1. 不断完善升华

课题研究结束后,有了成果,结题了,并不能就此束之高阁,而是要将研究成果不断完善,以便在后面能够用来进一步指导自己,提高自己的教学水平。由于课题的研究有一定的时限性,在特定的时间内一定无法做到尽善尽美,在完成课题结题工作后还需要进一步去推敲,去完善。我们不能把课题研究当成是一项工作,当成一项任务,课题结题了,任务就完成了。而是要把课题研究当成是我们自我学习、自我提高的一种途径,自我提高应该是没有止境的。

2. 指导教学实践

由于我们研究的课题都与教学或实验有关,因此,研究成果可以再用来进一步指导自己的教学实践,使得自己的教学能力不断提升。“个人课题”虽然是个人研究的课题,但是好的研究成果、值得推广的研究成果我们应该拿出来与其他老师交流分享,促进共同提高。

“个人课题”重点强调个人主体,不像“集体课题”那样有严格分工,各研究个体只需要了解自己负责的那项工作就行。因此,“个人课题”研究对个人能力的要求比较高,一个人需要完成多人工作。开展“个人课题”研究,将对自己课题研究能力有很大的提升,也为自己进行“集体课题”的研究奠定坚实的理论和实践基础,而且“个人课题”的研究更加贴合我们的教学实际,因此,我们要提倡多开展“个人课题”研究,以促进教学和科研能力的提高。

参考文献