哲庄中学师德师风建设工作实施方案

哲庄中学师德师风建设工作实施方案（通用10篇）

篇1：哲庄中学师德师风建设工作实施方案

赫章县哲庄乡初级中学2013年师德师风建设工作

实 施 方 案

为深入学习实践党的十八大精神和科学发展观，贯彻落实国务院《关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）和赫章县教育局《关于进一步加强师德师风建设的意见》（赫教〔2013〕91号）文件精神，切实加快我校依法治教、依法执教进程，提高我校教师思想政治素质和职业道德水平，强化行风建设，推动我校教育体育事业健康、科学发展。特拟定本方案：

一、指导思想

以党的十八大精神、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以“做人民满意教师，办人民满意教育”为宗旨，以立德树人为根本任务，以“德为人先，学为人师，行为世范”为核心，以《中小学教师职业道德规范》为准则，以“服务教育科学发展，提高教书育人质量”为主线，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，以解决教师队伍中的突出问题为关键，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。

二、目标任务

1、进一步提高教师的思想政治素质。引导教师认真学习党的十八大精神、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，深入学习并全面理解《国家中长期教育改革发展规划纲要》和省市县教育工作会精神，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、教育观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

2、进一步树立正确的教师职业理想。进一步增强教师的历史使命感、社会责任感、行业光荣感、职业幸福感，以培养优秀人才、发展先进文 1

化和实现“中国梦”为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行党和人民赋予的教书育人神圣职责。

3、进一步提高教师的职业道德水平。大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、求真务实精神，自觉遵守教师职业道德规范和公民基本道德规范，酷爱教育，热爱学校，关爱学生，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。

4、进一步规范教师的教书育人行为。正确引导教师全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，以高尚的品格塑造人，以渊博的学识培养人，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

5、解决师德师风建设中的突出问题。严于律己，自觉遵循教育规律，不断提高教育质量，杜绝教师体罚和变相体罚学生现象发生，杜绝教育教学工作敷衍塞责，生活作风不检点等损坏教师形象和声誉的师德行为。

三、领导机构 组长：孙成恩

副组长：杨云

成员：周 长朱政敏肖 巍许绍恩王天宝

领导小组下设办公室,负责全校师德师风建设日常工作,肖巍任办公室主任，戴艳洲负责具体办公。

四、实施步骤

（一）广泛动员，全面启动阶段（2013年6月—9月）

1、制定师德师风建设工作实施方案，6月10日召开教师会，统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。进一步提高全校教职工，特别是青年教师对加强师德师风建设活动重要意义的认识。

2、通过橱窗、宣传栏、广播等载体进行广泛宣传动员，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。

3、学校与各教师签定师德师风建设承诺书。

（二）组织开展主题活动阶段（2013年7月—12月）

1、落实每周一次的学习教育活动。利用每周日的全体教师会进行政治学习，学习关于加强和改进师德师风建设方面的法律、法规、文件和规章制度；学习党的十八大报告和各级教育工作会精神；学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及省市县实施意见；学习教书育人楷模、优秀教师的先进事迹。

2、做好教师每学期读一本书活动。教师利用业余时间多读书、读好书，通过读书感悟新时代师德要求，树立正确的世界观、人生观、价值观、教育观和幸福观。

3、认真开展“七个一”活动。即：各教师记好一本政治学习笔记，参加一次学习体会交流，参加一次师德师风理论水平测试，签订一份师德师风承诺书，听取一次师德先进事迹报告，开展一次师德师风大检查活动，开展一次“我身边的师德风范”征文活动。

4、开展“走进家庭，携手育人”活动。班主任或任课教师每月至少安排一次家访活动，特殊情况随访。每学期至少对本班每个学生进行一次家访活动。

5、开展师德师风评价奖惩活动。采取个人自查、个别访谈、召开座谈会、发放征求意见表、设立意见箱、公布举报电话等形式开展征求意见和建议、发现问题和不足，建立学生、教师、家长及有代表性的社会人士参与的师德师风评价体系。对存在师德师风建设方面涌现出来的先进典型，要大力宣传和表彰；对征求到的意见和建议进行归纳整理，对于查找出来的共性问题，召开专题研讨会，进行深入剖析，及时彻底整改。

（三）总结剖析，综合评价阶段（2013年9月-10月）

1、积极开展“三评”活动，即学生评价教师、教师互相评价、家长评议学校。让教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，评议结果公开，切实改变学校和教师的工作作风。各教师进行自评和分析，认真总结自己在师德师风建设工作中的成绩与不足，撰写心得体会。

2、学校开展自评总结和分析，认真总结师德师风建设工作的经验和成就，通报师德师风建设情况。写出师德师风建设工作总结，并把好的经验和做法以及先进典型报送县局。

（四）全面整改，规范师德行为（2013年10月-2014年1月）学校要针对查摆出来的师德师风问题，制定切实可行的整改方案，突出整改重点，落实整改责任，明确整改期限。

教职工个人要撰写活动工作总结和整改方案，整改方案要在教职工大会和教研组会议上通报，学校领导与教职工签订《师德师风整改责任状》，认真开展批评和自我批评，从严规范学校的办学行为和教师的从教行为。

集中重点整治四个方面的问题：一是教职工师德师风方面的擅自离岗、坐吃空饷、兼职经商、有偿补课、强制学生订购教辅资料、酗酒赌博等问题；二是干部作风方面的工作漂浮、不兼课听课、民主意识不强、处事不公、以权谋私等问题；三是学校管理方面的办学行为不规范，乱招生办班、乱考试补课、乱收费、滥发教辅资料等问题；四是教育行风方面的执行招生政策不力、考纪考风不严、收费行为不规范、执教不廉等问题。对个别师德问题严重的单位和个人及师德师风难点问题，实行领导结对帮扶制度，限期整改到位。对整改不到位，集中整治不力，问题突出、性质严重、反响强烈的单位和个人，要公开曝光，追究责任，严肃查处。

赫章县哲庄乡初级中学

2013年6月8日

篇2：哲庄中学师德师风建设工作实施方案

加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步提高我校办学质量的迫切要求。为此学校把加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素质，作为新学年工作重点之一，特制定2011-2012学年荷尧中学师德师风建设活动实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以深入开展 “创先争优”为主题，以构建和谐师生关系为主线，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业道德和职业幸福感为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平为目标，努力铸就一支热爱教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。

二、目标任务

（一）进一步提高教师的思想政治素质

引导全校教职工认真学习党的十七届六中、七中全会精神，深入学习胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

（二）进一步树立正确的教师职业理想

增强教师的职业光荣感、幸福感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

（三）进一步提高教师的职业道德水平

大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。

（四）进一步规范教师的育人行为

教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的重要来源。教育全校教职工牢固树立并践行“以学生为本”的理念，严谨治学，为人师表，精心育人，促进学生全面发展。

三、主要措施

（一）建立组织，全面领导师德师风建设工作

为保证师德师风建设活动的顺利开展，荷尧中学成立领导小组，组成人员如下：

组 长：凌志刚 黎桂明

副组长：谢根明 黎久萍 张建萍 周小平李治江 成 员：各办公室主任

（二）加强“三观”教育，提高教师思想政治教育

组织教职工学习党的十七届六中全会决议和胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话，自觉树立科学的世界观、人生观和价值观、自觉遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。

（三）加强师德教育，提高教师职业道德水平

组织教职工认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和“萍乡市教师十不准”，使教职工知法懂法，自觉依法执教，不断提升自己的素质，用自己优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养引领学生成长。

（四）开展主题教育，落实建设具体措施

结合我校的争先创优、评选星级教师等活动，积极探索提高师德教育实效性，做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘于奉献，热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教，为人师表，爱岗敬业的良好氛围。

（五）关心教师心理健康，提高教师心理调节能力

树立“尊师重教”良好气氛，切实改善教师工作环境，尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的工作压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，把关心教师心理健康纳入学校工作重点之一，组织学习心理健康知识，增强教师的自我心理调节能力。

（六）完善考核办法，实现师德“一票否决制” 完善师德师风考核办法，与教师签定师德师风建设承诺书，严格执行“萍乡市教师十不准”。对有“萍乡市教师十不准”之一的，即实行师德“一票否决制”，年终考核不得为优秀等次。

四、实施步骤

（一）广泛动员，全面启动阶段（2011年9月—10月）

1、活动内容

①学校制定师德师风建设工作方案，召开教职工会议，统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。进一步提高全校教职工，特别是青年教师对加强师德师风教育活动重要意义的认识，规范言行，树立良好师表形象的自觉性。

②各部门要结合实际，通过宣传栏、电子屏、广播和年级部黑板等载体进行广泛宣传动员，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。

③同每位教职工签订师德师风建设承诺书。

2、阶段要求

组织教职工学习要有记录，宣传要注意内容的针对性和实效性，承诺书要制定科学，签订规范，归档及时。

（二）自查自纠、民主评议阶段（2011年11月—2012年1月）

1、活动内容

组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照以下标准进行深刻剖析，写出书面材料。

①思想方面有没有违背教育方针、政策，传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。

②工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改作业，有没有拒不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗；有没有不学习，不钻研业务的行为；有没有讽刺、挖苦学生，歧视后进生，体罚或变相体罚学生的行为。③行为方面是否存在上课接打手机；有没有有偿家教或向学生、家长推销教辅资料；有没有接受或索要学生、家长财物等以教谋私的行为。

2、阶段要求

通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本年级部的师德师风情况，在教师中开展无记名问卷互评，收集意见和建议，对反映出来的问题及时告知教职工，并督促其认真整改。坚持边学边纠正的原则，把学习教育、查摆问题有机结合起来，在“学”中“查”，在“查”中“纠”，在此过程中进一步提高认识，巩固“学”的效果。对于存在的问题，认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，切实予以整改。各年级部要认真组织自检自查，形成自查报告交师德师风工作领导小组。

（三）开展活动，贯彻落实阶段（2012年2月—5月）

1、活动内容

采取集中与分散相结合，集体学习与个人自学相结合的方法，进一步提高全校教师特别是青年教师对加强自身师德修养意义的认识，增强以德治教，依法治教的意识。

①组织教职工学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》、《萍乡市教师“十不准”》等法律法规和相关文件，学习优秀教师的典型事迹，学习现代教育教学理论。

②开展拒绝有偿家教倡议活动。学校有倡议，教师有表态，学生家长有评价。

③开展“说我身边的师德风范”征文活动，大力宣传身边的优秀教师事迹。（每年级部至少松评三篇）

2、阶段要求

以支部为单位，至少安排2次以上集中学习，每次有记录，有体会。每个教职工读书笔记或学习心得不少于2篇。通过开展活动，使全学校教职工从思想上真正认识到依法执教和为人师表的重要性和必要性，进一步转变教育观念，积极创建民主、平等、和谐的师生关系，营造和谐的校园环境。

（四）总结剖析，综合评价阶段（2012年6-7月）

1、活动内容

学校组织积极开展“三评”活动暨“学生评教师”、“教师评校长”、“家长评学校”。让领导的工作作风、教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，评议结果公开，切实改变学校和教师的工作作风。各年级部及时开展自评总结和分析，认真总结师德师风建设工作的经验和成就，用典型的榜样鼓舞人，用先进的思想引导人，最大限度地发挥优秀党员、星级教职工的作用，使广大教职工学有榜样、赶有目标，促进我校师德水平有大幅提升。

2、阶段要求

学校将把师德师风建设与教师的择优上岗、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。对违反从教行为规范和职业道德要求的，将进行严肃处理。

篇3：哲庄中学师德师风建设工作实施方案

1 目前高校师德师风建设与党建工作中存在的共性问题

第一, 制度建设相对薄弱。高校党建制度相对于不断更新的教学、科研、学生管理等行政制度而言, 高校党建制度在更新速度以及执行力度上, 都显得较为薄弱。至于师德师风建设则更多体现在思想层面, 缺少相应的制度规范和具体标准。

第二, 思想建设形式化。不管是对党员教师还是一般普通教师思想政治工作力度都有所削弱, 理论学习时间难以保证, 学习教育方法缺乏创新, 方式单一, 与实践脱节, 很多思想教育工作成了空喊口号。

第三, 组织建设松散。很多高校的教师党支部难以正常开展组织生活, “三会一课”制度形同虚设;在党务干部配置上, 党支部书记兼职现象普通, 工作难以准确定位。同样在对教师的职业道德培养上, 缺少有效的组织管理, 教研室活动基本限于教学科研业务而轻谈思想政治教育。

2 高校师德师风建设与党建工作面临的巨大挑战

第一是市场经济带来的弊端。随着教育的逐渐开放和高校教育的社会化, 在市场经济的利益原则驱动下, 部分教师的思想观念、理想信念和价值取向发生了很大变化, 自我价值实现、物质利益获取和对金钱的热切追求取代了敬业精神和奉献精神, 为谋取个人私利而放松了教师应尽的责任和义务, 教师职业有趋向于平庸化和商业化的倾向, 这种变化对高校党组织建设和师德师风建设带来了巨大挑战。

第二是信仰危机带来的挑战。当前高校教师的社会主义理想信念总体是好的, 能够拥护和支持国家和党的方针政策, 但经济发展的全球化带来的多元文化, 价值观和道德观的冲突, 都在一定程度上削弱了传统的道德观念和国家民族意识, 一部分教师放松了对自身世界观的改造和道德修炼, 认为这些因素不是评价其自身或影响其发展的主要因素和指标, 这种思想意识不仅是对传统师德的挑战, 也是对党员教师马克思主义信仰的挑战。

第三是网络信息对传统教育的挑战。网络时代的信息来源多样、内容多元、传递快速, 这些对传统的思想政治教育和党建工作带来很大影响, 但当前很多高校对党员和教师的政治学习、思想教育还停留在传统的方式方法上, 实际上效果有很大程度上的削弱。

此外, 高校自身发展的巨大压力带来的挑战更为突出。高校在发展进程中, 将更多精力投入在显性指标方面, 在学科建设、教学质量工程建设和人才引进与培养中更多强调学术水平、教科研成果, 在教师思想政治教育、道德规范以及师德建设方面则相对弱化了。

3 高校师德师风建设与党建工作的有机结合, 是两者实现“共赢“的途径

高校党员是高校教师队伍中的重要力量, 高校师德师风建设是高质量高标准完成教育使命的保障。当代先进师德除了体现良好的传统师德要求外, 更要体现出新的时代精神与内涵, 围绕“办人民满意的学校”的教育最终目标。正确的政治观念是良好师德师风的的根本, 高校党建工作与师德师风建设的有机结合, 应当是党组织建设之“力”与当代师德之“美”的结合, 充分发挥党组织在师德师风建设中的重要作用, 同时通过师德师风建设进一步提高教师党员的党性修养和综合素质。下面将从五个方面谈两者具体的有机结合。

3.1 在舆论宣传中的有机结合

第一, 利用宣传阵地, 积极主动地做好优秀党员和师德标兵的先进典型宣传推广。党组织要利用多种方式形式向教师宣传优秀党员事迹, 宣传教学名师、专业带头人、教坛新秀等教学先进风采, 展示教学成果, 开展群众性的师德建设活动, 激发普通教师加入党组织。第二, 基层党组织推行“政治导师制”。选拔一批政治素养高、党性观念强、业务水平高的党员教授级教师和领导干部担任政治导师, 负责带领优秀青年教师, 在政治上对他们进行“传、帮、带”, 增强党组织和党员在教师队伍中的凝聚力和号召力。第三, 通过师德师风建设活动, 建立起党员教师和非党员教师良好的沟通机制, 积极主动地宣传党的政策, 扩大党的影响。

3.2 在党员发展中的有机结合

第一, 在发展教师党员工作中必须走制度化和规范化的道路。当前高校在发展党员工作中存在重学生轻教师, 重比例轻质量的的误区, 要避免这些问题, 必须从源头上把好关, 走制度化、规范化道路。第二, 高校在引进教师时往往更加注重硬性指标如学历、职称, 而忽视了道德等软性因素, 因此在发展教师党员过程中, 必须加强对教师职业道德和师德师风水平的考察。第三, 在发展考察阶段, 建立起培养联系机制, 充分发挥优秀党员教师的传帮带作用。第四、在预备党员的培养考察阶段, 要全面考核教师预备党员的师德师风水平, 实行“一票否决制”。

3.3 在党员教育中的有机结合

高校教师党员的教师职业身份和党员政治身份, 要坚持师德和党性的内在统一。作为双重角色规范的教师党员, 既要在平凡的三台讲台上传授知识, 又要有较高的党性意识, 教书育人, 为社会主义建设事业培养有用人才。因此在党员的教育培养中, 要不断推进党员文化建设, 提升学习内涵, 在党员教育中融入更多的师德教育内容, 可以以基层党组织为载体, 开展师德调研工作, 积极探索师德建设的新思路新方法。专业学科建设是高校教育的中心工作, 党组织应充分发挥党员教师和党员专业带头人为主的教育引领作用, 提高教师队伍的整体师德水平。

3.4 在评价机制中的有机结合

高校党建和师德师风建设在评价考核机制中的结合非常关键。师德建设中出现的种种弊端究其原因是, 很多教师认为师德水平评价不是一个硬性指标, 不能获得实质性的肯定, 认为做得好与不好对个人发展影响不大。因此, 教师职业道德应当作为教师培训、评聘、奖惩、晋升和评先评优的重要内容和必要依据。高校党组织在对教师党员进行考核时也应将师德师风水平纳入考核。

在考评中要注意几个问题:第一, 考评手段和方法要创新。例如在招聘教师上, 我们通常采用试讲和面试形式, 在面试环节我们可以借鉴某些企业选拔员工时由专家通过严格的测评程序如测试、现场模拟、小组讨论等来全面考察应聘者的德行、能力与心理素质的方法。仅凭应聘者的自荐材料来看其有无处分, 学习成绩如何, 有无科研成果是难以将德行不足、心理素质障碍的人排除出教师队伍的。第二, 建立教师师德档案制度, 通过加强日常考核, 排除师德不佳的教师。将每位教师各个时期的师德考评状况录入教师师德档案中, 对那些缺乏教师职业道德, 实行师德一票否决制。第三, 建立科学合理的师德考核标准, 确保师德考评客观、公正, 并具有合理性。制定考核标准时要广泛征求教育部门、人事部门、广大教师、学生以及学生家长等来自方方面面的意见和建议。考核实施时由专门的权威机构或部门负责, 统一考核标准, 统一操作程序。

3.5 在激励保障机制中的结合

人才激励是人才开的重要内容, 只有实施有效激励, 才能充分调动人才的积极性、创造性。师德师风建设提倡教师具有崇高的职业道德和奉献精神, 但绝不是排除人性的必然需求, 因此高校要制定政策制度、完善保障机制, 建立合理的物质激励和荣誉激励机制, 在教师个人发展平台、教学科研环境、提职晋级、物质待遇等实际问题上积极帮助教师党员解决后顾之忧, 为其提供工作、学习、生活等配套保障, 最大限度地发挥他们的才能。第一, 通过合理的物质激励使教师感到自身工作得到的承认和关注。需要得到满足, 他们还会自觉或不自觉地总结一个阶段的工作与获得激励的经验, 以提升自己的工作表现。第二, 通过相应的荣誉激励机制, 尊重党员教师的政治地位, 表彰其科研实绩, 激发其献身精神, 能够更大地满足其工作成就, 实现其自身价值。第三, 党组织还要充分利用情感激励。情感是人的强大的内趋动力。高校党务工作者要从情感入手, 通过对教师的信任、尊重与关怀, 满足其自身需要, 以调动和激发教师的工作积极性, 让教师党员真切感受到党的关怀。

高等教育大众化阶段, 高校生源质量变化、师资队伍发展现状、教学资源条件和教学科研特点等都对党建和师德师建设工作提出了巨大挑战。也因如此, 只有以党员组织建设为”骨骼”, 充分发挥党组织在师德师风建设工作中的领导、组织、规范和服务功能, 以符合科学发展观的当代先进师德为“血液”, 在教师党建工作中注重人文价值, 进一步提高党建工作的内在吸引力和生命力, 才能使两者真正有机结合, 走向共赢道路, 使高校获得更大的发展动力。

参考文献

[1]王丽, 居继清.地方高校党建与师德师风建设的“共赢”研究[J].

篇4：哲庄中学师德师风建设工作实施方案

关键词：农村中学；师德师风；为人师表；言传身教；敬业精神；服务心态；知识水平

中图分类号：G451文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）12-0226-01

教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系着学校德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系着国家的前途命运和民族未来。宜春市地处赣西，大多数农村中学的教育水平相对于发达地区来说还是落后的。同时我们必须看到，在市场经济条件和大开放环境下，随着撤点并校规模办学的开展，我市学校教育和师德建设工作面临许多新情况新问题和新挑战；人民群众日益增长的优质教育需求，对教师素质提出了新的更高要求，尤其是对我市农村中学教师提出了更高的要求。因此，我们要结合我市农村中学的教学实际，进一步加强我市农村中学教师的师德师风建设，全面提高教师队伍的师德水平和整体素质。笔者提出以下几点建议，同广大教育工作者共同探讨。

一、为人师表

教师的工作既神圣又艰苦，教书育人需要感情、时间、精力，甚至付出全部心血，这种付出要以强烈的使命感为基础。国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，师德师风则是教育之魂。德高为师，教师的一言一行都将给学生留下深刻的印象，有的甚至会影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，教师就应预备铃一响，就出现在教室门口等待，这些看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它所爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师的最基本要求。

二、言传身教

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风学风的影响极大。应当承认，目前我市农村中学敬业乐教、无私奉献的教师是绝大多数，他们在工作繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表影响和培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺。然而，由于存在各种主客观原因，也出现了极少数教师在改革开放的特定环境中丧失了师德和人格，在学生中、社会上产生了极不光彩的影响。如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，沽名钓誉；有的赌博成性，作风卑劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲报酬。凡此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言传”具有十分重要的现实意义。

三、敬业精神

具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，爱岗敬业，为人民的教育事业呕心沥血、一丝不苟，即使碰到各种各样的困难也会想尽一切办法去克服。为了学生的一切，一切为了学生，为了一切学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，是否培养了学生的实践能力作为教育教学工作的出发点和衡量标准。尽管农村中学教育经费拮据，敬业者仍能以积极的心态、饱满的热情做好自己的本职工作。在当前全面实行免费义务教育的大环境下，广大农村教师仍将以更加饱满的精神面貌展现在学生面前。

四、服务心态

长期以来，广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的尊重。“人类灵魂的工程师”、“燃烧的蜡烛”等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时也是社会对教师提出的要求。教师要以“为顾客服务”的精神融入“为学生服务”中去。要具备这种心态，就不能再像过去那样高高在上，对学生指东划西，把他们当作指挥的对象来使唤。更不应该把他们当作“山里娃”、“田里娃”看待。教师在教学中要树立正确的人才观，重视对每一个学生的全面素质和良好个性的培养，不以学习成绩作为唯一标准来衡量学生，而要与每一个学生建立平等和谐、融洽尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生，努力发现和开发他们的潜在优秀品质，坚决做到不体罚或变相体罚学生。平等对待后进生，后进生同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予后进生最优惠的服务，设法调动他们的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格又具特色的“产品”。此外，教师的课外辅导、上门家访，以及与学生的促膝谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳底下最光辉的事业”更加焕发光彩。

五、知识水平

学高为师，要培养高水平的学生，就要求教师学识渊博、学业精深。教师在教育教学过程中，要不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范。教师个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超艺术，和谐、感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光。技高为师，一是要掌握科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。二是能够运用现代教育技术，恰当有效地选择教学方式方法，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。三是要有创新精神，积极开展教育和科学研究，探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教中提炼师艺、升华师技。正所谓“教师要给学生一瓢水，自己就要有一桶水，就会用最好的方法给予学生这瓢水”。我们农村中学的教师要充分利用农村这块广大天地，有效利用现有的教学设备，倾注全部精力，努力搞好农村义务教育。

总而言之，通过对农村中学教师进行师德师风的教育培训，使我们能够认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用，相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。让我们以良好的师德师风，共同撑起我市农村中学教育的蓝天！

参考文献：

[1]《21世纪的中国教育》，李琪浩著，中国方正出版社，2007年5月出版.

[2]《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》.

篇5：中学教师师德师风建设整改方案

对于不能完成研讨课任务的教师在职称评定、考核评优时坚决实行一票否决制，对于开设研讨课的老师，开课资料齐全学校每节课给予30元的奖励；1人开课同组教师无特殊情况必须要参加听课，对于听课情况学校教导处要制表登记并于每学期末作出统计并在校会上集中通报。听课后，各教研组必须要组织好评课活动。为确保评课及时进行，学校调整了原来每周三下午集中教研活动的规定，改为各组根据需要灵活机动制定活动时间，以确保评课的及时进行，各组评课活动，必须人人参与，由组长负责做好考勤记录和评课记录作为教研活动的原始材料存档。评课时请各教研组通知教导处派人参加。无故不参加评课活动，学期结束，按每人每次20元从政府下发奖金中扣除（这一条写进考核方案）。

（3）认真组织质量分析。要高度重视每一次考试，特别是初三年级的质量跟踪分析，善于从考试中发现问题并及时采取措施，调整教育教学方法，以扬长补短，确保教学质量稳定提升。

（4）积极组织外出教研活动。要经常性地组织中青年教师外出参加各类高水平的教学研讨、观摩活动，开阔视野；要积极组织骨干教师参加各类教学竞赛评比，以检验、锻炼他们的信心和水平，通过学和比促进名师的加快形成。

（5）逐渐养成名师培养机制。要抓住机会对质量高、事业心强的中青年教师进行包装宣传，尊重教师自己价值实现的需要。

（6）努力提高教育科研水平。学校要引导教师学会教学反思，把课堂教学中遇到的问题形成课题进行研究，用教育科研引导教师不断改进教学方法、不断提升教育理念，为教学质量的可持续发展提供根本保障。

（7）及时修改学校考核方案。教学质量考核将加大对全市15名前优秀教师的奖励幅度，考虑到学校为接受新昆山人子女的专门学校，在加大对优秀教师奖励幅度的同时，我们又将降低扣款的要求，占全市排名20名以后才实施扣款，扣款幅度也将同步加大。参加市统考的小学科与大学科按同样方法进行考核。不参加市统考的小学科（初一、二体育，艺术，电脑，生物、艺术、历社）将由校长室组织人员采用问卷调查的形式，根据学生对老师上课的满意度作出不同的奖罚措施。这样把教学质量与教师收入进一步挂钩，以体现对优秀老师的尊重，并在人性化的基础上对工作马虎、质量较差的老师进行鞭策。

三，针对第三个问题的整改方案

（1）健全学校德育工作网络。做到学校、家庭、社会三位一体抓德育，形成德育工作的合力。

（2）构建多元化的德育渠道。要避免空洞的道德说教，要重视对课堂教学中德育资源的开发利用，对学生进行情感、态度、价值观教育，再通过晨会、班会、国旗下讲话、校会、专题报告、家长会、黑板报、校园广播、观看教育影片、读书活动、社会实践活动和扶贫帮困“献爱心”活动等多种途径强化学生的荣辱观思想，使德育渠道多元化。

（3）重视养成教育。突出对学生日常行为规范的监管和教育，使学生养成良好的学习、生活习惯。要让学生明白，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格的道理。为此，德育处要继续做好班级九项评比工作，并力争突出评比活动的严肃性和公正性。

（4）德育研究课题化。德育处要注重分析平时德育工作中遇到的典型问题和典型学生，做好个案分析，提升德育层次，使德育工作课题化。

篇6：哲庄中学师德师风建设工作实施方案

一、指导思想

以“更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平”为重点，以“品德堪为学生的楷模、言行堪为学生的榜样” 为目标，以“五个一”（一次师德报告会，一次师德讨论会，一次师德剖析会，一份师德测试卷，一次师德问卷表）为主线，强化师德教育，全面提高教职工的思想政治素质和职业道德水平。

二、组织领导

学校成立师德师风建设领导小组，全方位多层次来抓好师德师风建设工作。组长：王文明副组长：鲁国山哈占科李品邦

组员：其他行政领导.下设办公室：由李品邦同志负责。

三、主要工作

为进一步规范教师职业道德行为，学校将围绕师德师风建设“做人民满意的教师” 为主题,开展下列教育活动。

1．积极宣传营造氛围。通过悬挂条幅、设置宣传专栏、利用电子屏、动员会来营造师德师风建设的氛围，同时认真组织学习有关师德师风建设的各种法律法规条文及文件，在学习基础上，开展一次师德师风理论知识测试，从而从思想上来端正学习态度。

2．开展师德承诺活动。之初每位教师从思想品德、业务素质、职业道德、工作态度、禁止性规定等方面，签订承诺书，并公开承诺。自觉接受学生、家长、社会的监督。

3．组织一次师德报告会。学校将邀请教育专家或市内优秀教师来校进行一次师德专题报告，通过报告会来树立高标意识, 为高尚师德积累正能量。

4．每学期开展一次家访活动。通过家校联系册、电话、走访等形式进行家访，来聆听家长心声，及时了解子女学习和生活的情况及思想动态，取得家长对学校和教师的理解和支持。

5．举行师德论坛（教师专业技能与教师师德修养）活动。通过专题论坛，从中体会到师德是教师职业的灵魂，是教师素质的核心。

6．每学期初开展一次家长问卷调查活动。了解家长对我校教师师德方面的评价，对存在问题进行认真梳理，并制定好整改措施。

7．开展师德师风自我剖析活动。每位教师对照道德规范和师德师风检查内容撰写自我剖析材料，找准存在问题，分析存在问题的原因，自查自纠，开展好批评与自我批评，从中来全面提升我校教师的思想道德素质。

8．根据局关于教师师德师风检查参考提纲，建立学校和教师个人相应的师德档案，使师德师风工作有章可行，有据可查。

四、几项措施

1．结合今年师德建设年教育活动，继续抓好建设年中的有关工作，重点召开好师德专题分析会。

2．健全有关师德师风规章制度。教师道德作为一种特殊的职业道德要求, 为此将制订完善师德考核具体办法，把师德考核作为学考核、评职、评优的首要内容，违反师德者实行一票否决。

3．发挥内外监督作用。建设多方面的师德师风监控体系，通过民主测评问卷调查、设立校长信箱、走访村社、家庭等形式，来充分发挥教师、学生、家长、社会等内外部监督作用，领导小组将建立师德师风受理平台（电话，网络，信箱，来信）并配好行风监督员。

4．进一步强化禁止性规定。严禁体罚与变相体罚，严禁有偿家教，严禁利用职务之便谋取私利，严禁向家长索要财物，严禁在上班时间做不当事情。领导小组将不定期对教师进行师德师风检查，凡属于违反禁止性规定的言行和有效投诉将严肃处理。

5．扎实抓好行风建设。一是继续学习有关法律法规，努力实施依法办事，依法施教。二是对师德规范，招生，收费，师德承诺及禁止性规定在学校醒目处实行真公开。三是对政治理论学习、师德教育活动、师德师风手册、感人好事等等实行记分制，记分结果列入到绩效工资考核范围，使师德考核更具有说服力。

东沟中学

篇7：黎家湾中学师德师风建设实施方案

为全面贯彻落实教育局关于中小学教师师德师风建设年活动精神，推动师德师风建设活动，优化教育发展环境，进一步规范教师职业道德行为，推进我校教育全面、协调、可持续发展，创建教育强镇，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以胡铁锦涛总书记在2011年全国优秀教师表彰大会上关于教师师德师风的讲话精神为指导，以《中小学教师职业道德规范》为依据，紧紧围绕创建教育强镇，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，办好让人民满意的教育事业，为培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人作出新贡献。

二、工作目标和主要任务

围绕“创和谐校园，做品德优良教师，育全面发展人才”的目标，以《中小学教师职业道德规范》为指导，以爱生爱校、爱岗敬业、为人师表为核心，以解决教师队伍中的突出问题为关键，整顿和优化教师队伍，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养，造就一支让人民满意的教师队伍。

1、提高学校领导班子对师德师风建设的认识。强化学校内部师德师风建设工作的管理机制、考评机制和责任机制，转变一些学校中存在的重智育、轻德育，重教学、轻师德的状况。

2、提高教师的思想政治素质。广大教师要认真学习政治理论，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的侵袭；牢固确立中国特色社会主义信念，拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵守宪法和有关法律法规；坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，严格教育教学纪律，以良好的思想政治素质影响和引领学生。

3、提高教师的职业道德水平。广大教师要树立崇高的职业理想、强烈的历史使命感和社会责任感，牢固树立育人为本、德育为先的思想，大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神，努力发扬优良的学术风气。

4、切实解决师德建设中存在的突出问题。一是有的教师缺乏事业心、责任感；二是有的教师对学生缺乏爱心，体罚、岐视、侮辱学生时有发生；三是有的教师以教谋私，搞有偿家教；四是有的教师语言不规范，举止不文明；五是教师敬业精神不强，工作马虎；六是有的学校领导不上课不听课。

三、实施步骤和方法

本活动具体分三个阶段进行。

第一阶段为学习动员，提高认识阶段。

主要任务是：动员和教育广大教职员工提高对这次师德师风教育活动的重要性、必要性和迫切性的认识；利用各种新闻媒体，为整个活动的开展确立正确的舆论导向和支持，创建浓厚的教育氛围。各学校都要根据各自的实际认真制定开展师德师风教育活动实施方案，召开动员大会，广泛开展学习讨论。重点抓好三个环节：

(1)全面动员部署。根据教育局的要求，结合实际认真制订教育活动计划，广泛动员全体教职员工积极参与教育活动。

(2)开展学习培训。各中小学要切实组织好教师的学习教育活动，尤其是《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》

(3)组织专题讨论。在广泛动员、深入学习的基础上，组织教职员工对照教师职业道德规范，认真开展讨论、举办先进事迹报告会，以师德为主题的演讲活动和教师的学习心得评选活动等形式，明确新时期师德师风建设的具体要求，切实增强学习培训的针对性和实效性。

第二阶段为查找问题、认真整改阶段。

主要任务是：按照《中小学教师职业道德规范》，结合本学校教师队伍实际，搞好评议教师和查找问题。评议要严肃、认真、客观、公正、准确。重点抓好三个环节：

(1)查找存在问题。主要采取自我检查、自我教育、自我提高的方法。主要突出四个方面：第一要突出学校领导班子在师德师风建设方面存在的问题；第二要突出教师队伍中普遍存在的倾向性问题；第三要突出影响教师整体形象，损害学校声誉的难点问题；第四要突出极个别教师在师德师风方面存在的重大失德问题。每位教师要写自评材料，并组织交流。

(2)征求多方意见。采取召开学生和学生家长座谈会、问卷、个别谈话、向社会和学生家长印发征求意见表等多种方式广泛征求家长、学生及社会各界人士的意见，并将征求到的意见如实向教职员工反馈，并督促其认真整改。

(3)组织民主评议。在深入学习、深入查找存在问题、自我反思的基础上，对照教师职业道德规范，每位教职员工撰写自我评价材料，找准存在的问题，分析存在问题的原因，明确今后努力的方向。召开民主评议会，组织教职员工交流自评材料，开展批评与自我批评，进行民主评议。

（4）督察整改。每位教职员工都要制定整改方案，突出整改重点，规定整改时限，落实整改责任。学校要公布每位教职员工的整改方案，建立相应的督查制度，对每位教职员工的整改情况进行督查，帮助指导教师限期整改存在的问题。

第三阶段为检查验收，总结评比阶段。重点抓好三个环节：

(1)回顾总结。在学习、评议、整改的基础上，每位教职员工撰写师德师风教育活动总结，并在一定范围内进行交流。

(2)推优评先。结合考核，开展推优评先工作。学校对全体教职员工按照优秀、合格、基本合格、不合格四个等次进行评议。

(3)表彰宣传。表彰师德师风教育活动中涌现出来的师德建设先进集体及先进个人，汇编先进事迹材料，组织师德师风先进事迹学习活动，把师德师风教育活动引向深入。

五、具体要求

1、结合实际建立师德考评制度和设置师德培训课程。一是教师职业道德考核结果必须成为教师奖励、培训、聘任以及教师职务晋升、实行绩效工资的重要依据；二是是要将师德教育作为继续教育的必修课程，凡师德课程考核不合格者视为其继续教育不合格；三是学校要建立教师个人师德档案；四是教师职业道德教育和规范不符合要求的学校，一律不得授予先进学校、文明学校、示范学校等称号。

2、建立和完善师德建设监督机制和责任追究制度。一是各学校要通过面向社会公开师德举报电话、设立师德举报箱、向家长发放师德评议表等措施，自觉接受学生、家长和社会有关方面的监督，发现问题要及时处理，不断改进师德工作；二是各学校每年要对本校教师进行一次师德状况专项调查；三是各学校要在师德师风建设这项工作上层层落实责任，各学校在师德师风方面发生重大事件，除要按规定及时上报外，必须追究学校主要领导和当事人责任。

3、建立健全师德建设的长效机制。

（1）建立教师师德档案，收集、整理、归档每位教职工师德师风、工作业绩、奖惩情况等方面的材料。

（2）建立师德教育的学习体系，将师德教育列入校本培训内容定期培训；建立师德检查评价体系，科学、公正地考核、评价教师师德水平。

（3）实行“师德一票否决制”，每年年终奖，学校要将每位教职工的师德考评结果进行公布，与奖惩挂钩，与职称评聘、晋级晋职和评模表彰挂钩。

4、建立师德师风惩罚和责任追究制度，教职工发生不遵守师德师风规范的行为，师德判零分，在评优评先时一票否决。

六、保障措施

1、成立领导小组。为确保师德师风教育活动有序、扎实、有效地开展 组

长：虎强

副组长：李君平

王金福

卜有科

成员：王瑞林

汪有源

刘俊

王丽

杨瑞祥

郭部宏

王正洲

黎燕飞

2、建立领导责任制。各学校要成立相应的组织领导机构，建立以校长为组长的师德师风教育活动领导小组，做到领导到位，责任到人，措施到位。学校校长要切实履行第一责任人的职责，负责本学校师德师风教育活动的组织实施工作。

3、建立信息反馈机制。高度重视师德师风教育活动的信息反馈。各校要确定一名信息员，具体负责收集、整理、上报学校师德师风教育活动的工作信息、成功经验和先进事迹，中心学校师德师风教育领导小组将认真做好师德师风教育活动的宣传报道工作，通过报纸、电视、网络等媒体，广泛宣传师德师风教育活动中涌现的先进人物和事迹，扩大社会影响，增进社会了解，树立教育的良好形象。

二〇一一年九月

黎家湾中学师德师风建设实施方案

篇8：哲庄中学师德师风建设工作实施方案

1 加强领导, 落实责任

学校高度重视师德师风建设工作, 并把它作为学校整体工作的重轴戏来抓, 建立师德师风责任制, 成立以党支部书记、校长为组长, 工会主席为副组长, 团支部书记、德育主任、少先队辅导员组成的师德师风工作领导小组, 做到党政一把手挂帅亲自抓, 副职领导具体抓, 把责任目标落实到人, 结合学校工作实际, 制定切实可行的工作实施方案, 确定了具体的实施步骤及工作措施。

2 廉洁自律, 建章立制

2.1 建立廉洁自律的领导班子队伍

学校领导班子成员一向重视自身建设, 兢兢业业, 勤勤恳恳, 努力落实“三个代表”重要思想, 践行科学发展观, 坚持“立党为公、执政为民”, 时时严格规范自己的言行, 处处率先垂范, 用自身的人格力量感染教师, 团结奋进、善谋实干。凡要求教师做到的自己首先做到, 勤政敬业, 和教师心贴心, 无私奉献不计报酬, 在业务上, 个个争当行家里手, 在广大师生中树立了良好的形象。

2.2 建立比较完善的规章制度

学校进一步建立健全了各项规章制度, 制订了一系列激励和约束政策, 引导、促进师德师风建设从人为管理转向制度管理。在学校《职称评定实施方案》、《教职工奖惩制度》、《教师考核方案》、《教师考勤制度》以及各种先进评比方案中均对师德师风提出了明确要求.学校抓监督促规范, 抓考核促落实, 逐步形成了符合我校实际的师德师风建设管理体制。

2.3 形成有效的师德师风建设机制

党支部的战斗堡垒作用, 每个党员的模范作用, 是学校师德师风建设的主导因素。党支部充分发挥“一个党员, 一面旗帜”的先锋作用, 切实把党员队伍建设和青年教师队伍建设结合起来。一方面让党员教师作师德表率, 另一方面积极引导广大青年积极向组织靠拢, 岗位成才。党支部还大力开展警示教育, 增强党员干部反腐拒变的能力。充分挖掘工会、共青团、德育处作用, 将工会、团支部、德育处等部门的潜力, 使学校各部门通力合作, 密切配合, 学校坚持正确的舆论导向, 利用专栏、校报进行师德师风建设活动宣传, 形成了校园中一道亮丽的风景线。

3 重视职业道德建设, 造就高素质的教师队伍

3.1 加强职业道德教育, 树立为人师表良好形象

学校在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作, 造就了一支叫得响, 过得硬的教职工队伍。具体做法是:热爱学生, 建立平等、民主, 和谐的师生关系。作为一名教师, 要“衣着定位”, 面对学生不吝啬自己的微笑, 让学生无时无刻受到审美教育;要自觉修身养性, 淡泊名利, 以德服人, 以德立教;要不断塑造鲜活、生动的人格魅力;要面向全体学生, 切实贯彻“因材施教”的原则, 让每一名学生都得到充分的发展。

3.2 加强业务培训, 提升教师业务素质

随着时代的发展和新课程改革的不断深入, 极大地调动了教师工作的责任感和紧迫感, 每个教师清楚地认识到学习的重要性。因此, 学校提出将业务培训、师德教育结合起来, 开辟时间组织教师集体学习《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》、《新世纪教师素养》等新课程理论丛书;鼓励教师自主研读一定数量的教育理论专著, 上不封顶, 下有底线, 同时记入教师继续教育档案之中, 促使教师向专业化发展, 向学者型、研究型、专家型教师迈进。

3.3 以典型引路, 弘扬爱岗敬业

大力弘扬师德师风先进典型, 实事求是地挖掘师德师风建设的真人、真事、真情, 以典型人物的先进事迹, 感染教师, 引导教师, 激励教师。发挥师德典型的榜样和示范作用, 积极开展创先争优活动, 树典型, 学典型, 崇尚先进, 弘扬正气。每年在全校教师中开展了“师德标兵”和“优秀教师”评选工作, 利用多种方式对优秀教师的先进事迹进行大张旗鼓的宣传, 用先进典型鼓舞和激励教师, 表彰先进, 在教职员工中树标兵, 树榜样。学校还组织教师学习模范教师的先进事迹, 定期举办师德标兵、优秀教师、优秀班主任经验交流, 给教师以极大的鼓舞和鞭策, 激发他们热爱教育事业的自觉性。在身边典型的带动下, 全校教职工呈现出你追我赶、争创一流业绩、树师德新风的良好局面。

4 创设有效载体, 深入开展师德师风建设活动

4.1 开展依法治校, 以德立教系列教育活动

师德建设是学校教师队伍建设的中心工作, 学校组织全体教师认真学习党的十八大精神和“三个代表”重要思想, 学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规, 组织每个教职工读好《中小学教师职业道德规范》, 引导教师正确理解师德教育的意义。召开师德师风教育活动动员会、与教师签订师德师风责任状, 组织教师参加校党支部组织的《工作体现价值》、《细节决定成败》、《责任重于泰山》、《做师德高尚的教师》等专题讲座, 在教师中开展“今天我们怎样当教师”大讨论、号召教师撰写职业道德心得体会、爱生寄语、教师格言等活动, 通过系列活动, 使教师尤其是青年教师树立了正确的职业理想。学校建立教师队伍管理“零投诉”和师德考核“一票否决”制, 开展千名家长、学生评师德活动, 建立师德师风考核档案, 聘请行风社会监督员、将社会、家长、学生对教师的评价, 纳入教师工作考核中, 从制度上、机制上激励教师自觉提高师德水平。

4.2 开展青年教师“师德师风”演讲赛

组织全校青年教师参加“强师德, 铸师魂”师德师风演讲比赛。他们以“教师, 我为您自豪”、“让爱放飞”、“我爱园丁”等为题, 作了生动而又精彩的演讲。在演讲中, 各位青年教师都饱含深情, 倾诉了对教育事业的热爱, 对学生的爱, 表达了自己作为一名光荣的人民教师的自豪感和责任感。

4.3 用爱的力量, 铸就师德品牌

学校本着“教育就是服务”的理念。对于“弱势”群体, 学校开展“帮困扶贫, 送温暖”活动。党团员、领导班子带头开展了“为贫困学生捐款助学”活动、“送师爱进万家”的家访活动, 活动采取教师与特困学生结对子, 中层以上领导与后进生手拉手。这项帮困结对工作开展后, 首先从经济上对贫困生予以直接的帮助, 让他们鼓起生活的勇气。对行为习惯差造成学习落后的学困生, 展开谈心活动, 并在学习中指导他们用正确的方法去学习。不厌其烦, 一遍又一遍耐心细致地讲解、分析、辅导, 增强了学习的自信心。学校对于特困教师也是如此。每逢重大节日学校领导要慰问特困教师, 教职工生病或有大事小情, 学校领导都到场探望, 帮助排忧解难。全体师生深深感受到学校大家庭的温暖。

5 师德师风建设硕果累累

经过全体师生共同努力, 我校师德师风建设结出可喜的成果:学校先后被评为国家级优秀家长学校、省依法治校先进校、省关心下一代先进单位、省控辍先进集体、省课程改革示范校、省继续教育先进校、市职业道德建设先进校、市精神文明标兵单位、市模范学校、市师德建设先进集体、市先进职工之家等诸多殊荣。

摘要：师德师风建设是学校工作的灵魂, 是促进学校工作健康发展的根本保证。我校以师德建设为重点, 积极为教师创设有效活动载体, 通过丰富多彩系列活动, 造就高素质教师队伍。

篇9：如何做好师德师风建设工作

关键词 师德师风 教育 心理健康

中图分类号：G40-012.9 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）13-0077-02

教师是一个神圣的职业，教师被称之为“灵魂的工程师”，师德师风建设的成效，直接关系着教育工作的成败。在现阶段，如何做好师德师风建设工作呢？

一、师德师风建设工作的重要性

随着社会意识形态的不断变化，人们的观念也在逐渐改变。校园早已不像往日的平静：各种校园暴力时见报端，学生的思想变得更加地早熟，教育过程中遇到的新问题日益增多。在教育逐渐走入法制化轨道的今天，很多问题也逐渐暴露出来了。

面对日益增多的校园问题：有不堪压力寻短见的，有不堪重负弑母的，有子女状告父母的，有因体罚学生而官司缠身的……教育已经不再是一个方式方法的问题，而是一个关系到思想道德、社会伦理、心理健康和法律的社会问题。教育所面临的复杂形势，凸显出了师德师风建设在新时期的重要性，同时也让我们认识到师德师风建设是一项长期的、艰巨的工作任务。

二、如何做好师德师风教育工作

在新时期，如何防微杜渐，履行好一个人民教师的神圣职责，是每一个教师都必须认真思考的现实问题。

首先，教师应该能合理应对压力，确保心理健康。教师对学生的言传身教，能够对学生潜移默化，引导学生向正确的方向前进。荀子《劝学》中有这样一句话：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”意思是：“蓬草如果生长在麻丛中，不用人为扶助也能长得直。而白沙如果混在黑染料中，就会一起变黑。”这句话说明学习环境对学生成长影响巨大，也就是说，学校、教师必须为学生创造一个充满阳光、健康的成长环境。

从心理学的角度出发，学生心理越不成熟，受到老师的影响越深。老师的一句话一个动作，都会对未成年的学生带来很大的心理影响。中专学生正处以心智发育尚不成熟的青春期。如果老师不注意自身行为，或者心理不健康，那么对学生的负面影响是惊人的，甚至延续其一生。

心理健康问题多半源自于工作、社会、生活中的压力，因此，确保心理健康，得从应对压力出发。而心理关爱，从全社会的范畴来讲，虽然有所改善，但还远远不能满足需求。这就需要学校、教师立足自身条件，合理应对压力。对学校来说，要尽力关注教师心理健康，有条件的可以实施“EAP”（员工援助计划），条件不允许的，要尽量为教师提供缓解压力的心理辅导、讲座，加强生活上对教师的关爱。作为教师个人而言，需要学会自我心理调适，积极参加有益身心的社会人生讲座，摆正位置，确保自身心态积极、心理健康。

其次，学法、守法对师德师风建设工作尤为重要。在法制日益健全的今天，教师自然应该学习法律知识，特别是《教师法》、《教育法》和相关的法律法规。因为许多在人们心目中顺理成章的教育准则，其实和法律是相违背的。教师的日常行为、教育方式都应该合乎法律，对学生的教育应该做到：合理、合情、合法。千百年来教师手中的戒尺，早就褪尽铅华，被扔进了历史的垃圾堆，不再被世人和法律认同。时见报端的校园法律纠纷事件，虽然从情理上来说，确实情有可原，但是已经超出了法律所允许的范畴，法律无情，闹到对簿公堂的地步，对教师是一种伤害，对家长是一种伤害，对心理不成熟、承受能力不足的学生更是一种无法弥补的伤害。一片好心，未必有好的结果，前车之鉴，足于警示我们，学习法律是多么的重要！

再次，明确关爱和沟通是教育中的桥梁。教师对学生应该有无私的爱心。“一日为师，终身为父”，不单单是学生对教师的尊敬，同时也说明，教师对学生有这父母般的责任。教师和学生毕竟不是一个年龄层次，成长的年代不同，接受的思想、思维方式也不同，“代沟”是师生沟通最大的障碍之一。缺乏对学生的爱，就不能缩短和学生之间的距离，和学生成为真正的朋友。

最后，不断加强教师自身精神道德修养是师德师风建设工作成败的关键。不管社会机制健全与否，师德师风建设工作都必然落到教师自身身上。作为教师，应该树立起对工作高度热爱的敬业爱岗精神。没有对工作发自内心的的热爱，又何来诲人不倦的职业素养？每一个教师，都应该加强自身的思想道德修养，少一些牢骚，多一些奉献。敬业爱岗才有对工作高度的责任心，对学生的成长全面负责。自身的思想素质提高了，自然会的到学生的敬重，成为学生的楷模。《大学章句》：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”这种说法确实很有道理。“为人师表”应该是教师时刻铭记在心，督促自己的一盏明灯。

篇10：哲庄中学师德师风建设工作实施方案

实 施 方 案

为切实加强我校教师队伍建设，全面提高教师职业道德素质，强化德育工作，增强师德师风建设的实效性，根据县教体局关于进一步加强师德建设工作的通知，特制定XX中学2016—2017学师德师风建设活动实施方案。

一、指导思想

以师德建设为核心，进一步提高教师的人格修养，树立“学高为师,身正为范，教书育人，为人师表,爱岗敬业”的从业准则，进一步激发广大教师的历史责任感和使命感，用自己的实际行动影响感化学生。鼓励和引导教职工不断增强质量意识、竞争意识、协作意识和忧患意识，牢固树立“我与学校共荣辱”的主人翁意识，增强全校教职员工的成就感和归属感。

二、目标任务

（一）进一步提高教师的思想政治素质

引导全校教师认真学习总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

（二）进一步树立正确的教师职业理想

增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

（三）进一步提高教师的职业道德水平

大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。

（四）进一步规范教师的育人行为

全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以学生为本”的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

三、主要措施

（一）成立师德师风建设活动领导小组

为保证师德师风建设活动的顺利开展，特成立师德师风建设活动领导小组，组成人员如下：

组 长：XXX 副组长：XXX 成 员：XXX XXX XXX

（二）加强师德教育，提高教师职业道德水平

认真学习贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。

（三）营造良好氛围，健全长效工作机制

积极探索新形式下师德师风建设的特点和规律，提高师德教育的针对性和实效性，做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘于奉献，热爱学生、诲人不倦，严谨治学、精业勤业，团结协作、携手共进，尊重家长、共同育人，廉洁从教，为人师表，明德惟罄，爱岗敬业的良好氛围。

（四）开展主题活动，落实建设具体措施

开展提高课堂教学效率深化处活动，积极开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀，教育教学优良，学生家长满意”的师德主题教育，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”，使师德师风建设任务落到实处。

（五）严格执行教学“五认真”、“九不准”

教学“五认真”：认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认组织考试；

教学“九不准：不准上课接打手机，不准酒后进课堂，不准在教室内吸烟，不准带小孩进教室上课，不准在上课时接待来人来访，不准体罚、辱骂、讽刺、挖苦学生，不准旷课迟到、早退、拖课、随意离开课堂，不准私自调课、换课、停课，不准在课堂上闲谈、聊天，或做其它与教学活动无关的事情。

（六）严格执行《XX中学师德建设条例》，实现师德“一票否决制”

完善师德师风考核办法，与教师签定师德师风建设目标责任书，严格执行《XX中学师德建设条例》：

1、严禁有违背党和国家方针、政策的言行；

2、严禁参与赌博等违法、违纪活动；

3、严禁教职工私自向学生推销保险、书刊、资料、文具用品和生活用品等；

4、严禁私立收费项目或超标准收费，不得向学生施以任何名目的罚款。学校收费期间，严禁教师截留相关费用，有特殊情况的，代收不得超过3天；

5、严禁教师酗酒和酒后进入课堂，工作日中午不准饮酒，不得接受在籍学生家长的馈赠、吃请，不得通过学生办私事；

6、禁止教职工及其亲属在校园内摆摊设点，违规从事经营活动；

7、严禁体罚、变相体罚和讽刺、挖苦学生，不得随意给予学生停课处分；

8、加强团结，不说不利团结的话，不做不利团结的事；

9、有了错误先自查自纠，不胡搅蛮缠，影响工作；

10、受了委屈先申诉，接受别人的解释，不大吵大闹、得理不饶人；

11、严禁单独与异性学生频繁接触，不得有超出教育关系的言行；

12、注重个人形象，仪表端庄，穿着得体、大方。不浓妆艳抹，不说粗话、脏话；

13、严禁对学生收取补课、补差费用，在职教师不得擅自在校外兼课、搞有偿家教；

14、严禁教师带着不良情绪进课堂，教师不得以任何方式误导学生做出偏激行为；

15、有事请假，严禁无故旷工；

16、严禁在评优、晋级、晋职、调动、招工、招生、参军等工作中弄虚作假。

对违反上述条例的教职工，只要学生、家长和教职工举报属实，均要予以严肃处理。

违反其中任何一条的，取消期中、期末评优资格，当年的考核不得评为优秀；

对违反上述要求第二条的，除当年考核不合格外，三年内不得参与评优和申报高一级职称；

对违反上述要求第三条、第四条、第十三条、第十四条、第十五条的，除当年的考核不合格外，还给予一定的经济处罚。

四、实施步骤

（一）广泛动员，全面启动阶段（2016年9月）

1、活动内容（各项活动要有记录或者文字、图片资料）

①学校制定师德师风建设实施方案，9月召开教师会议，统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。进一步提高全校教职工对加强师德师风教育活动重要意义的认识，规范言行，树立良好师表形象的自觉性。

②结合实际，通过橱窗、宣传栏、广播等载体进行广泛宣传动员，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。

③结合实际，签订师德师风建设目标责任书。④党员教师实行星级评定制度。

（二）自查自纠、民主评议阶段（2016年10月）

1、活动内容

组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照以下标准进行深刻剖析，写出书面材料。

①思想方面有没有违背教育方针、政策，散步传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。

②工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改作业，上班炒股，从事第二职业等行为；有没有拒不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗；有没有不爱学习，不钻研业务的行为；有没有讽刺、挖苦学生，歧视后进生，体罚或变相体罚学生的行为。

③行为方面是否存在有偿家教，向学生、家长推销教辅资料，接受或索要学生、家长财务等以教谋私的行为。

④学校认真查找是否有强制学生收费的问题。2．阶段要求

通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校的师德师风情况，在教师中开展无记名问卷互评，或聘请师德师风监督员等形式定期收集意见和建议，对反映出来的问题及时告知教职工，并督促其认真整改。

坚持边学边纠正的原则，把学习教育、查摆问题有机结合起来，在“学”中“查”，在“查”中“纠”，在此过程中进一步提高认识，巩固“学”的效果。对于存在的问题，认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，切实予以整改。

（三）开展活动，贯彻落实阶段（2016年11月—2017年5月）

1．活动内容

采取集中与分散相结合，集体学习与个人自学相结合的方法，进一步提高全校教师特别是年轻教师对加强自身师德修养意义的认识，增强以德治教，依法治教的意识。

①组织教职工学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》等法律法规和相关文件，学习优秀教师的典型事迹，学习现代教育教学理论。

②开展拒绝有偿家教倡议活动。学校有倡议，教师有表态。2．阶段要求

至少安排4次以上集中学习，每次有记录，有体会。每个教职工读书笔记或学习心得不少于2篇。通过开展各种活动，使学校干部和教职工从思想上真正认识到依法执教和为人师表的重要性和必要性，进一步转变教育观念，积极创建民主、平等、和谐的师生关系，营造和谐的校园环境。

（四）总结剖析，综合评价阶段（2017年6-7月）

1．活动内容

积极开展“二评”活动。学生评教师、家长评学校。让教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，评议结果公开，切实改变学校和教师的工作作风。

2．阶段要求

学校将把师德师风建设与教师的择优上岗、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。对违反从教行为和职业道德缺失的，将进行严肃处理。