外籍教师聘请合同范本

2024-05-06

外籍教师聘请合同范本（精选6篇）

篇1：外籍教师聘请合同范本

聘请外国籍教师合同

一、××××大学兹聘请

籍

(外文姓名)

(译名)女士(先生)为外国籍教师/外国籍专家。双方本着友好合作精神，自愿签订本合同并保证认真履行合同中约定的各项义务。

二、合同期自

****年**月**日起至

****年**月**日止。

三、受聘方的月薪为人民币(大写)

元，其中30%/70%可按月兑换外汇。

薪金自到职之日起至合同期满之日止，按月发给。不足整月的按日计发。日薪为月薪的三十分之一（二月份同）。

四、聘方的义务:

1、向受聘方介绍中国有关法律、法规和聘方有关工作制度以及有关外国专家的管理规定。

2、对受聘方的工作进行指导、检查和评估。

3、向受聘方提供必要的工作和生活条件：一套装配齐全的免费住房：配有卧室、卫生间、厨房、计算机、打印机、电视机、洗衣机、微波炉、电冰箱、VCD播放机、取暖和降温设备等。向受聘方提供互联网联接。

4、配备合作共事人员。

5、按时支付受聘方的报酬。

6、受聘方享受外国籍教师/外国籍专家待遇的，合同期为一年(一学年)，聘方为其提供一次离华/一次往返捷径中国民航航班经济仓国际机票和中国境内火车交通费用（——

之间)。

7、按中国的医疗制度为受聘方提供公费医疗。但是，挂号、出诊、就医交通、镶牙、洗牙、整容、按摩、配眼镜、住院用餐和服用非医疗性的滋补药品等费用自理。在合同期内，受聘方在台湾、香港、澳门地区和中国境外的医疗费用自理。

8、聘方为受聘方担负居留证办理费用。

五、受聘方的义务:

1、遵守中国的法律、法规，不干预中国的内部事务。

2、尊重中国的文化、宗教政策，尊重中国人民的道德规范和风俗习惯,不从事与专家身份不符的活动。

3、遵守聘方的工作制度和有关外国专家的管理规定，接受聘方的工作安排、业务指导、检查和评估。

4、受聘方每周上课 14-16 学时。

5、在聘期内，受聘方必须按期完成所分配的教学任务及有关的工作任务，保证工作质量。

6、未经聘方同意，受聘方不得兼任与聘方无关的其他任何劳务，否则聘方有权要求受聘方以违犯合同论处。

7、除日常考查外，受聘方应在学校规定的时间对所任班级学生进行期中、期末考试, 并在考试后四天内将成绩上报有关任教单位。

8、受聘方应遵守学校对教学工作的有关规定，并接受学校有关部门人员的听课检查和评估。受聘方应不断改进教学方法提高教学质量。

9、受聘方应积极组织指导如英语角、播放录像、举办讲座这样的课外活动，平均每周一小时。

10、遵守住宿规定（见附件），离开本校外出住宿必须提前告知聘方；不允许留宿他人。

11、受聘方应对其聘期内个人安全和由此可能出现的医疗费用负全部责任。

12、受聘方受雇聘方时，其护照签证、体格检查、居留证延期、出入境签证费、护照身份转换费及保险等费用，均由受聘方担负。

13、若受聘方拥有机动车辆，须向聘方提供驾驶执照、保险等相关文件和证明材料，受聘方对可能出现的任何意外伤害、事故负全部责任。

六、休假

1、受聘方在教育部门任职，合同期为一学年，按所在学校的寒暑假和学校安排的假日休息。

2、受聘方可享受其本国以下节假日休假:圣诞节两天、国庆节一天、新年一天。受聘方若要求过本国重大节日，可休假一天。但受聘方不得在学校规定的工作时间里以任何理由提出请假，或要求回国度假。

3、旅游补助费

受聘方享受外国籍教师/外国籍专家待遇的，合同期为一学年，完成合同约定的工作任务，聘方发给人民币 1400 元旅游补助费。合同期为一学期，完成合同约定的工作任务，聘方发给50%旅游补助费，旅游补助费不能兑换外汇。

4、受聘方请病假，应当凭医生证明。病假在30天以内的，薪金照发。30天后，若聘方未解除合同，可按受聘方月薪的50%支付薪金，直至恢复正常为止。30天后，若聘方解除合同，可酌情支付部分离华费用。

5、受聘方请事假须经聘方同意，然后按日扣发薪金。在合同期一年(一学年)内，事假累计不得超过十天。连续事假不得超过三天。未经聘方同意而擅离职守，旷职一天，扣发三天薪金。

七、合同的变更、解除和终止:

l、双方应信守合同，未经双方一致同意，任何一方不得擅自更改、解除和终止合同。

2、经当事人双方协商同意后，可以变更、解除和终止合同。在未达成一致意见前，仍应当严格履行合同。

3、聘方在下述条件下，有权以书面形式通知受聘方解除合同:

(1)受聘方不履行合同或者履行合同义务不符合约定条件，经聘方指出后，仍不改正的；

(2)根据医生诊断，受聘方在病假连续30天后不能恢复正常工作的。可酌情支付部分离华费用(不超过月工资的百分之三十)。

4、受聘方在下述情况下，有权以书面形式通知聘方解除合同:

(1)聘方未按合同约定提供受聘方必要的工作和生活条件；

(2)聘方未按时支付受聘方报酬。

八、违约金:

当事人一方不履行合同或者履行合同义务不符合约定条件，即违反合同时，应当向另一方支付 500—2000美元(或相当数额的人民币)的违约金。

受聘方因不可抗力事件要求解除合同，需出具有关机构证明，经聘方同意后，离华的费用自理；受聘方若无故解除合同，除离华费用自理外，还应当向聘方支付违约金。

聘方因不可抗力事件要求解除合同，经受聘方同意后，离华费用由聘方负担；聘方若无故解除合同，除负担受聘方离华费用外，还应当向受聘方支付违约金。

九、本合同附件为合同不可分割的一部分，与合同具有同等效力。

十、本合同自双方签字之日起生效，合同期满即自行失效。当事人一方要求签订新合同，必须在本合同期满90天前向另一方提出，经双方协商同意后签订新合同。

受聘方合同期满后，在华逗留期间的一切费用自理。

十一、仲裁

当事人双方发生合同纠纷时，尽可能通过协商或者调解解决。若协商、调解无效，可向

国家外国专家局设立的外国文教专家事务仲裁机构申请仲裁。

本合同于

****年**月**日在（地点）签订，一式两份，每份都用中文和英文写成，两种文本同等作准。

聘方（签名）：

受聘方（签名）：

时间：

篇2：外籍教师聘请合同范本

外籍教师,指在国内从事教育工作的拥有外国国籍的人士。一般高效聘请外籍教师要与其签定适用的教师聘请合同。以下是小编今天要跟大家分享的：3篇外籍教师聘请合同范本。具体内容如下，欢迎阅读!

外籍教师聘请合同范本一

双方以友好合作的精神，签订本合同：

第一条聘期为_____年(学校可按学期、学年定)，自_____年____月____日到职之日起，至_____年____月____日离聘之日止

第二条受聘方的工作任务，商定如下：____________________________________________

受聘方应按时、按质完成以上工作任务。聘方应为受聘方提供必要的工作生活条件。受聘方在工作中提出的合理化建议，聘方应予采纳。双方应积极合作。

第三条中国政府法定的工作日为：每周六天，每天八小时(教师按周课时填写)。

第四条聘方每月付给受聘方工资人民币_________元，并按附件规定提供各项生活待遇。

第五条受聘方应遵守中国政府的法律、法令、有关规定和聘方的工作制度。

第六条双方均不得无故提前终止合同。受聘方如中断合同，必须在离华前一个月向聘方提出书面申请，未经聘方同意，受聘方仍应照常进行工作。聘方自同意之日起的两周后，停发工资，并停止提供受聘方及其家属的有关生活待遇，回国的一切费用自理。

受聘方违犯中国政府法令，聘方有权提出解聘。自提出解聘之日起一个月内工资照发，但受聘方应在此期间内安排回国。聘方负担受聘方及其家属在中国境内的旅费，国际旅费自理。

对渎职的受聘方，聘方有权提出解聘，自提出解聘之日起一个月内，安排受聘方回国。受聘方及其家属回国的旅费，由聘方支付，其它一切费用自理。

第七条受聘方因健康原因，经医生证明连续病休两个月后仍不能继续工作，聘方有权提出提前终止合同，并根据受聘方的健康状况，于一个月内安排其回国。聘方提供受聘方及其家属回国的飞机票和负担按规定限量的行李托运费。

第八条本合同自聘期开始之日起生效。任何一方如要求延长聘期，均应在合同期满前三个月向对方提出，由双方协商确定，并另签延聘合同。延聘合同系本合同不可分割的组成部分。本合同的各项条款在延聘期内继续有效。双方均未提出延长聘期或一方不同意延长聘期时，本合同期满即失效。

第九条本合同在执行中如有争议，由双方协商解决。

第十条本合同用中文和_________文写成，两种文本具有同等效力。

外籍教师聘请合同范本二

甲方(学校)：__________________________ 法定住址：______________________________ 法定代表人：____________________________ 职务：__________________________________ 委托代理人：____________________________ 身份证号码：____________________________ 通讯地址：______________________________ 邮政编码：______________________________ 联系人：________________________________ 电话：__________________________________ 传真：__________________________________

帐号：__________________________________ 电子信箱：______________________________ 上级主管部门：__________________________ 乙方(教师)：__________________________ 出生年月：______________________________ 最后学历：______________________________ 最后学位：______________________________ 专业技术职务：__________________________ 任职时间：______________________________ 身份证号码：____________________________ 受聘方所在二级学院(教学部)：__________

根据《中华人民共和国教师法》)《中华人民共和国劳动法》等法律法规的有关规定，就甲方聘任乙方为_________教师事项，经甲、乙双方平等协商，签订本合同。

第一条工作岗位

1.乙方同意根据甲方工作需要，被聘任在_________职位工作。如果院系发生变化，双方应该根据需要重新确认乙方工作的院系和职位。变动之后，乙方原来合同规定的待遇等内容原则上不应该改变。

2.聘期内甲方保证乙方全职在_________特聘岗位上工作，但甲方安排乙方执行外出合作研究、进修、培训任务的除外。从海外直接应聘的特聘教授人选如有特殊情况，聘期内保证每年在甲方特聘教授岗位上工作时间不少于_________个月。

第二条聘期

本岗位首次聘期为_________年，即自_________年______月______日至_________年______月______日。

聘任期满后，根据甲方工作需要，聘期考核结果以及甲乙双方意向，甲乙双方可续签聘任合同。聘任期限另行商定。

第三条工作目标

1.乙方愿意按照本合同书约定及甲方关于本职位工作任务和职责要求完成规定的工作数量，实现工作目标。

2.乙方在聘期内应完成的工作目标：_________

第四条岗位任务

乙方在聘期内应承担的工作任务包括以下几个方面：

1.教学任务(包括承担核心课程讲授任务、培养博士、硕士研究生，指导博士后研究人员、高级访问学者)：

(1)乙方必须按照甲方的教学安排，每学年完成研究生或本科生教学任务，总学时数达到_________学时以上。

(2)乙方必须按质按量地完成教学任务，认真完成学院及教研室分配的教学工作，认真进行课程建设(如教材编写，教学内容和教学方式改革，实验方法变革等)。

2.争取和主持科研项目，科技创新研究任务及目标：

(1)乙方在考核期内，必须至少主持过1项省部级以上科研项目;或至少主持1项省部级以上重大项目的子课题;或主持1项横向科研项目(科研经费在_________元以上)。

(2)乙方对主持的科研项目，应该认真负责，必须按照项目计划书的内容以及学院科研项目中后期管理的相关规定保质保量地完成。

3.学科建设任务：

(1)乙方应该积极参加学院以及所在教研室的学科建设工作，协助完成相关的学科建设目标。

(2)乙方在考核期内平均每学年必须有1篇在国内核心期刊或国外杂志上公开发表的学术论著(第1作者或通讯作者，作者单位为_______大学);或考核期内有1篇公开发表在sci收录杂志(if3、0以上)学术论著(第1作者或通讯作者，作者单位为_______大学)。

4.人才培养任务：_________

5.队伍建设及其他任务：乙方应该完成学院以及教研室分配的与教学相关的工作以及行政管理工作。

第五条禁止兼职

乙方承诺，未经书面向甲方提出申请，并获甲方许可，不在校外兼任有报酬性的职业。

第六条教师道德

1.乙方应当认真遵守《中华人民共和国教师法》及国家有关法律法规;遵守甲方的各项规章制度。

2.乙方必须遵守宪法和法律，忠诚教育事业，遵守学校的规章制度，恪守学术规范，严谨治学，团结合作，爱护学生，关心集体，自觉维护学校声誉。

3.乙方在聘期内，不得擅自辞职、离职，应当做到爱岗敬业。

第七条科研条件

1.乙方有权要求甲方支持，配合履行职位职责，要求甲方在国家法律，法规和学校能力允许的前提下，为乙方提供教学和科研必要的工作条件。

2.甲方必须为乙方申请项目提供必要的条件，从人力、物力和时间上为乙方主持和完成项目提供以下便利：

(1)实验室及仪器设备条件：_________。

(2)科研配套经费：_________。

(3)工作助手(可由特聘教授自主选聘)：_________。

(4)办公条件：_________。

(5)生活条件：_________。

(6)招生条件(包括指导博士，硕士研究生及指导博士后工作人员，高级访问学者等)：_________。

第八条作品署名

乙方在聘期内所取得的教学，科研等成果均属职务成果，其发表有关论文，著作或申报有关奖励，专利和科研项目及经费等，均须同时署乙方及甲方名(即必须同时署作者及作者单位，作者单位只能署甲方名)。

第九条监督与备案

1.甲方有权对乙方的教学与科研进行监督，包括定期和不定期检查。

2.乙方应认真如实填写兼职教师信息表，遵守甲方教学管理规章制度，接受甲方的教学管理及教学检查，并参加必要的教研活动。

3.乙方应当严格按照教学大纲授课。开学一周内将自己所任课程的教学进度交所在系(部)审查，合格后备查。

第十条考核

1.甲方每年按确定的岗位目标和工作任务对乙方进行年度考核。乙方须向所在院系聘任委员会(或学术委员会、考核委员会)汇报履行岗位职责情况和工作进展情况，并提出下一年度的工作目标和工作任务。甲方根据院系意见确定考核结果。

2.对考核不合格者，经甲方专业职务聘任委员会审议，甲方有权解除聘任合同。

3.乙方三年聘期结束后甲方对乙方进行届满考核，依据乙方履行岗位职责的情况明确考核等级，并依据考核结果以及工作需要决定续聘与否。

4.考核结果作为工资，职位津贴发放和继续聘任的依据。若乙方经考核不合格，则甲方有权视情况减发或停发工资，职位津贴，甚至可以根据实际情况解除本合同。

5.甲方应保证行使考核权时做到公平公正，符合规定程序，并保证相应的透明度。乙方对考核结果不满时，有权向甲方有关部门提出申诉。

第十一条工资和福利

1.在聘任期内，甲方应该按照国家和学校规定的标准和乙方的工作性质等支付工资给乙方。

2.除前款工资性劳动报酬外，乙方还可按学校规定领取校内津贴(含税金)。在学校津贴制度发生变化的情况下，上述津贴制度应同时变化。

3.乙方有权享受国家法律，_________省地方法规和学校规定的各种社会福利待遇，包括保险，医疗等费用。甲方同时为乙方子女就学提供可能的方便。

4.甲方不提供住房。有关住房的待遇按学校现行政策执行。

5.公派出国(出境)按照学校教职工出国(出境)办法执行。

若出现被甲方解聘者，乙方不再享有甲方提供的上述权益。

第十二条成果奖励

1.年末甲方将根据本年度所有兼职教师的考核结果，评出的优秀兼职教师，给予一次性奖励，并颁发荣誉证书。

2.乙方在聘期内做出突出成绩的，甲方应积极推荐申报有关奖励或资助。

3.乙方在本校每连续工作满五年，在学院允许的前提下，可享受6个月的学术假，职从事学术研究工作;学术假为有薪假期，乙方在享受学术假的学年，基本教学工作量要求减半;乙方要求享受学术假，需提前6个月向所在院系提出申请。

4.乙方如主持重大科研项目，或参加重大课题研究工作并且在项目中负有较重要责任，在课题进行期间，可申请额外享受不超过二年的有薪学术假，在享受学术假期间，乙方教学工作量免于考核。

第十三条校方对合同的解除

1.乙方在聘期内如不能履行本协议所规定的职责，考核不合格或有违法违纪行为，经甲方专业职务聘任委员会审议，甲方有权予以解聘，终止本协议，并保留在媒体公布解聘消息的权利。

2.聘用合同期内，受聘人员出现下列情形之一者，聘用单位可以解除聘用合同：

(1)不能按时完成工作任务目标，给学校工作造成严重损失的;

(2)不服从聘用单位工作安排的;

(3)严重失职，对学校利益造成重大损害的;

(4)不能认真履行本岗位职责，违反工作纪律或其它规章制度，品行不端，师德修养差经教育仍不改正，在校内及社会上造成恶劣影响的;

(5)年度考核不合格的;

(6)被依法行政拘留、刑事拘留或劳动教养的;

(7)患病或非因公负伤，医疗期满仍不能从事原工作，又不服从另行安排适当工作的;

(8)受聘人连续旷工15天或一年内累计旷工30天以上的;

(9)乙方经学校学术委员会确认，有严重违背学术道德，违反学术规范的情节;

(10)乙方未经学校同意擅自离校或出国人员未经学校同意逾期不归，超过三个月，或在一个月内经两次书面催促明确拒绝归校。

第十四条受聘方对合同的解除

1.下列情形之一者，受聘人员可以要求聘用单位解除聘用合同。

(1)聘用单位不能履行聘用合同，未按合同约定提供受聘方必要的工作条件或未按时支付受聘方报酬;

(2)经聘用单位同意，受聘人员升学、应征入伍、调出本校到其他单位工作。

2.乙方在聘期内因特殊原因提出辞聘的，需提前三个月向甲方提出申请，经甲方同意，报请教育部审核后，方可辞聘，并视具体情况承担相应的违约责任。

第十五条合同解除的处理

1.任何一方解除合同须以出面形式通知对方，并以协商为前提。

2.甲乙双方合同解除后，乙方应归还甲方在聘用期间由甲方提供给乙方使用的设备和财产，乙方不得再以甲方教授/副教授的名义从事学术及其他社会活动。

3.聘任期间如发生双方无法预见、无法防范，致使合同无法正常履行的事由，需要变更或解除合同的，聘任双方应按照国家有关规定妥善处理。

第十六条违约责任

1.本合同一经签订，双方必须严格执行。任何一方如违约，应承担相应的违约责任，支付违约金;违反规定擅自解除合同的，按未履行的聘期时间计算，每少一年，应支付的违约金为_________元。

2.若乙方在聘期内若享受过甲方出资培训的，乙方违反规定擅自解除合同时还应向甲方退回全部培训费用。

第十七条乙方的申诉

乙方可就职务聘任，业绩考核和纪律处分等方面的问题，向学校教师编制核定与职务聘任委员会提出申诉或投诉;申诉和投诉必需以书面形式提出，且必须充分说明理由。

第十八条保密

乙方保证对在讨论、签订、执行本协议过程中所获悉的属于对方的且无法自公开渠道获得的文件及资料(包括商业秘密、公司计划、运营活动、财务信息、技术信息、经营信息及其他商业秘密)予以保密。未经甲方同意，乙方不得向任何第三方泄露该商业秘密的全部或部分内容。但法律、法规另有规定或双方另有约定的除外。保密期限为_________年。

第十九条通知

1.根据本合同需要一方向另一方发出的全部通知以及双方的文件往来及与本合同有关的通知和要求等，必须用书面形式，可采用_________(书信、传真、电报、当面送交等)方式传递。以上方式无法送达的，方可采取公告送达的方式。

2.各方通讯地址如下：_________。

3.一方变更通知或通讯地址，应自变更之日起____日内，以书面形式通知对方否则，由未通知方承担由此而引起的相关责任。

第二十条合同的终止

如一方提出终止协议，则需提前_________天以书面形式通知对方。在按照本协议所有在校学生均已毕业或据所规定的各项条款妥善安置以及处理好各种财务等事宜后，方可终止协议。

第二十一条合同的变更

本合同履行期间，发生特殊情况时，甲、乙任何一方需变更本合同的，要求变更一方应及时书面通知对方，征得对方同意后，双方在规定的时限内(书面通知发出_________天内)签订书面变更协议，该协议将成为合同不可分割的部分。未经双方签署书面文件，任何一方无权变更本合同，否则，由此造成对方的经济损失，由责任方承担。

第二十二条合同的转让

除合同中另有规定外或经双方协商同意外，本合同所规定双方的任何权利和义务，任何一方在未经征得另一方书面同意之前，不得转让给第三者。任何转让，未经另一方书面明确同意，均属无效。

第二十三条争议的处理

1.本合同受中华人民共和国法律管辖并按其进行解释。

2.本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决，也可由有关部门调解;协商或调解不成的，按下列第____种方式解决

(1)提交_________仲裁委员会仲裁;

(2)依法向人民法院起诉。

第二十四条不可抗力

1.如果本合同任何一方因受不可抗力事件影响而未能履行其在本合同下的全部或部分义务，该义务的履行在不可抗力事件妨碍其履行期间应予中止。

2.声称受到不可抗力事件影响的一方应尽可能在最短的时间内通过书面形式将不可抗力事件的发生通知另一方，并在该不可抗力事件发生后_________日内向另一方提供关于此种不可抗力事件及其持续时间的适当证据及合同不能履行或者需要延期履行的书面资料。声称不可抗力事件导致其对本合同的履行在客观上成为不可能或不实际的一方，有责任尽一切合理的努力消除或减轻此等不可抗力事件的影响。

3.不可抗力事件发生时，双方应立即通过友好协商决定如何执行本合同。不可抗力事件或其影响终止或消除后，双方须立即恢复履行各自在本合同项下的各项义务。如不可抗力及其影响无法终止或消除而致使合同任何一方丧失继续履行合同的能力，则双方可协商解除合同或暂时延迟合同的履行，且遭遇不可抗力一方无须为此承担责任。当事人迟延履行后发生不可抗力的，不能免除责任。

4.本合同所称“不可抗力”是指受影响一方不能合理控制的，无法预料或即使可预料到也不可避免且无法克服，并于本合同签订日之后出现的，使该方对本合同全部或部分的履行在客观上成为不可能或不实际的任何事件。此等事件包括但不限于自然灾害如水灾、火灾、旱灾、台风、地震，以及社会事件如战争(不论曾否宣战)、**、罢工，政府行为或法律规定等。

第二十五条合同的解释

本合同未尽事宜或条款内容不明确，合同双方当事人可以根据本合同的原则、合同的目的、交易习惯及关联条款的内容，按照通常理解对本合同作出合理解释。该解释具有约束力，除非解释与法律或本合同相抵触。

第二十六条补充与附件

本合同未尽事宜，依照有关法律、法规执行，法律、法规未作规定的，甲乙双方可以达成书面补充合同。本合同的附件和补充合同均为合同不可分割的组成部分，与本合同具有同等的法律效力。

第二十七条合同的效力

1.本合同自双方或双方法定代表人或其授权代表人签字并加盖单位公章或合同专用章之日起生效。

2.本协议一式_________份，甲方、乙方各_________份，具有同等法律效力。

3.本合同的附件和补充合同均为本合同不可分割的组成部分，与本合同具有同等的法律效力。

外籍教师聘请合同范本三

一、_________培训中心聘请_________籍_________(外文姓名)_________(中文姓名)先生/女士/小姐为_________语教师，双方本着友好合作精神，自愿签订本合同并保证认真履行合同中约定的各项义务。

二、合同期自_________年_________月_________日起_________年_________月_________日止。

三、受聘方的工作任务(另附件1)。

四、受聘方的薪金按小时计，全部以人民币支付。

五、社会保险和福利

1.聘方向受聘方提供意外保险。(另附2)

2.每年聘方向受聘期满的教师提供一张_________至_________的来回机票(金额不超过人民币_________元整)或教师凭机票报销_________元人民币。

六、聘方的义务

1.向受聘方介绍中国有关法律、法规和聘方有关工作制度以及有关外国专家的管理规定。

2.对受聘方提供必要的工作条件。

3.对受聘方的工作进行指导、检查和评估。

4.按时支付受聘方的报酬。

七、受聘方的义务

1.遵守中国的法律、法规，不干预中国的内部事务。

2.遵守聘方的工作制度和有关外国专家的管理规定，接受聘方的工作安排、业务指导、检查和评估。未经聘方同意，不得兼任与聘方无关的其他劳务。

3.按期完成工作任务，保证工作质量。

4.遵守中国的宗教政策，不从事与专家身份不符的活动。

5.遵守中国人民的道德规范和风俗习惯。

八、合同的变更、解除和终止

1.双方应信守合同，未经双方一致同意，任何一方不得擅自更改、解除和终止合同。

2.经当事人双方协商同意后，可以变更、解除和终止合同。在未达成一致意见前，仍应当严格履行合同。

3.聘放在下述条件下，有权以书面形式通知受聘方解除合同：

a.受聘方不履行合同或者履行合同义务不符合约定条件，经聘方指出后，仍不改正的。

b.根据医生诊断，受聘放在病假连续30天不能恢复正常工作的。

4.受聘方在下述条件下，有权以书面形式通知聘方解除合同：

a.聘方未经合同约定提供受聘方必要的工作条件。

b.聘方未按时支付受聘方报酬。

九、本合同自双方签字之日起生效，合同期满后即自行失效。当事人以方要求签订新合同，必须在本合同期满90天前向另一方提出，经双方协商同意后签订新合同。受聘方合同期满后，在华逗留期间的一切费用自理。

十、仲裁

当事人双方发生纠纷时，尽可能通过协商或者调解解决。若协商、调解无效，可向国家外国专家局设立的外国文教专案局申请仲裁。

本合同于_____年_____月_____日在_______签订，一式两份，每份都用中文和_______文写成，双方各执一份，两种文本同时有效

附件

附件1教师职责

一、所聘教师应能承担中心给他安排的全部课程(在中心或在外教授)，同时保证不断提高授课质量。

二、教师需遵从中心每周课程安排，每周课时约20节，但在生源和已开设班级数目允许的条件下可以酌情增加。

三、教师应能承担一学期的全部课程(经主任同意的特殊安排除外)，应参加教学讨论会议，必要的话，应准备小测验及试卷，应服从临时的换课安排。

四、教师仅能在学期之间及中心的假期间休假。

五、除中心主任预先同意以外，教师不能在外工作。

六、教师应遵守_________培训中心及_________的规章制度。

附件2关于_________籍教师的意外保险

_________语培训中心将为来中心任教的外籍教师购买______公司的保险，险种为综合个人意外保险，年保费约为人民币_______，具体内容如下：

意外身体及断肢_________元人民币

意外医疗费赔偿_________元人民币

公交双倍赔偿_________元人民币

每日住院现金_________元人民币

手术费保障_________元人民币

篇3：外籍教师课堂:文化冲突与共生

关键词：外籍教师课堂,文化冲突,文化共生

随着我国近年来大学英语教育改革的兴起, 人们的注意力开始转向课堂文化。改革最终发生在课堂上, 从某种程度上说, 课堂是大学英语教育改革成败的关键所在。课堂中面临的问题实际上就是文化问题。作为非本族语的外籍教师的课堂教学已经引起越来越多研究者的兴趣。

外籍教师代表的西方文化和中国学生代表的中国文化在课堂这一特定情境中相遇和交流。我们发现, 有的外籍教师课堂气氛活跃融洽, 两种文化和谐相处;有的却死气沉沉, 产生心理抵触甚至言语冲突, 抱怨四起。因此, 外籍教师课堂存在着文化冲突与共生的现象, 但这些冲突与共生与中国教师课堂不完全相同, 有它自身的特点和规律, 这些差别使它成为独特的文化景观, 从而具有一定的研究意义。本文试图借助课堂文化理论和跨文化交际学理论, 分析和揭示外籍教师课堂文化冲突与共生的原因、表现形式以及对教学管理的启迪, 帮助外籍教师和中国学生做到“文化适应”, 取得更好的教学效果。

课堂文化是发生在课堂教学过程中的规范、价值观念、思想观念和行为方式的整合体[1]。课堂文化是一种特殊的文化, 不仅表现在教材等要传授或要学习的文化内容上, 而更重要的是表现在课堂中师生围绕文化进行的活动中。因为教师文化和学生文化在活动中交会, 由于经历、环境、年龄、知识的不同, 他们的价值取向、思想观念和日常行为方式都有所差异或大相径庭, 教师和学生之间可能会产生步调不一致或者不同程度的、形式为内隐的心理对抗或外显的摩擦、冲突。另一方面, 教师文化和学生文化又绝不是不可融合的, 更不是完全对立, 他们在共同的教育目标引导下, 遵循共同的教育行为, 相互吸引和补充, 达到和谐一致, 朝共同的方向迈进。课堂文化的主体之间即教师与学生之间生动活泼的互动营造了课堂“小气候”和师生情感交融, 因此不同的文化可以调和, 他们之间是能找到契合点, 相互适应以致共生。

一、外籍教师课堂文化冲突

从课堂文化理论来说, 外籍教师课堂与中国教师课堂具有共性, 都存在社会规范文化与师生共享的非规范文化、教师成人文化与学生非成人文化等冲突。但外籍教师代表的一种截然不同的文化介入到中国环境下课堂教学中, 因此与其他中国教师课堂的首要或最大区别就在于其两种文化的交锋和对话。我们可以说外籍教师课堂文化冲突是中外文化差异引发的冲突和上文提到的各种冲突的叠加和揉合, 他们共同作用于课堂教学的进程、气氛和效果。他们之间相互交织又相互影响, 没有一个明确的界限。但事实证明, 在跨文化交际情境中, 后者退为次要因素, 居于次要地位, 而文化差异往往是引发课堂文化冲突的最主要和最根本的原因, 跨文化交际失效和冲突占主要地位[2]。

我国民族文化与西方文化之间由于有着各自不同的历史, 文化背景、其生活方式、活动方式、思维方式也就截然不同[3]。西方文化主张自我中心, 独立意识很强, 强调表现自己, 而中国文化主张谦虚谨慎, 注重团结协作;西方人平等意识较强, 而中国人等级观念较强;西方文化主要从直接、实用角度认识人际间的交往, 中国文化则注意人际间交往的社会意义;西方人说话喜欢直来直去, 中国人则拐弯抹角;西方人做事先制定“游戏规则”, 坚持原则, 中国人讲人情, 顾“面子”等。两种文化差异在跨文化交际中极易产生语言失误和信息差, 从而引起了交际失败, 甚至伤害对方的现象屡见不鲜。比如, 中国学生很多内向, 矜持害羞, 怕犯错误, 别人说三道四, 不愿意主动大胆表现自己, 阐述观点。外籍教师提问题时, 不敢主动举手回答, 课堂活动很难开展, 气氛也活跃不起来, 师生之间缺乏生动、即时、有效的互动。有的外籍教师制定的所谓“规则”太过于西方化, 不适用于中国学生;学生违反了“规则”, 有的教师一律不毫不讲情面地“记录在案”作为考核的依据, 学生有委屈难以申辩。这种文化差异引起的“文化背离”和“文化专断”现象, 都不利于调动各文化要素形成协同一致的课堂氛围, 师生关系变得如同手脚不协调一样。冲突可能不会马上爆发, 但它潜伏在老师和学生心里, 久而久之, 逐渐变成心理抵触, 最后可能由于其他外界因素作为导火索而爆发出来。

文化差异从主观上容易造成文化主体的文化中心主义。文化中心主义是一种对待异文化的态度, 即一个群体 (或国家) 将自己放在世界的中心, 肯定自己的成就和价值, 相信自己的优越性, 认为自己群体 (或国家) 的文化是最好的、合理的, 随时保护自己的文化不受侵害或侮辱, 而否认、歧视、贬低异己文化的价值。研究表明, 文化中心主义跨文化交际的影响是极其重要的[4]。外籍教师有必要在跨文化交际中, 增强移情能力, 充分理解文化的差异性, 改变成见, 消除偏见, 以尊重的心态, 欣赏的而不是挑剔的眼光去看待中国文化, 以积极合作的态度, 才能跨越文化障碍。课堂中教师虽说只有一人, 但他的地位或背景决定了他代表了一种强势文化, 学生代表了相对弱势的文化。强势文化的心态应该是开放容忍的。现实中, 有些外籍教师觉得中国很多地方不如意, 老是看不惯。教学条件差, 设备陈旧, 不能满足要求;班级太大, 学生水平参差不齐, 不易管理;教学安排不是自己以往熟悉的;教材不适合自己的口味或兴趣;教学支持不熟悉或不方便等。这些问题的解决需要时间, 如果老师站在自己文化角度来看, 不免心生怨气, 失去教学兴趣。此外, 教师的文化中心主义可能会表现在言语中, 中国学生出于文化自尊, 理所当然地抵触教师。

外籍教师不了解中国英语教学情况、学生水平和学习风格也可能引发课堂文化冲突。目前中国很多大学英语教学很大程度是牵制于四六级考试, 很多学生学习英语的目的也是为了过级, 具有很强的功利性。他们关注能直接提高英语水平的教学内容, 听说能力还没得到充分的重视。口语对考试没有太大帮助, 学生的期望与教师的教学错位, 学生积极性不高, 教师的积极性就会遭到挫折, 文化冲突在所难免。其次, 在学习风格上, 中国学生喜欢并习惯了系统地接受知识, 中国教师的授课很注重知识的内在联系和逻辑连贯。调查表明, 外籍教师课堂教学有很大的随意性, 缺乏系统性。学生不知道究竟学什么, 该朝什么方向努力, 这常给中国学生造成比较大的困惑。

教学方法和教学内容不适合中国学生引发课堂文化冲突。根据Krashen的二语习得理论, 习得者通过理解含有i+1的语言而从阶段i (习得者的当前水平) 迁移到阶段i+1 (在某种自然次序上紧邻i的阶段) [5]。如果外籍教师的教学活动为学生提供的是可理解、有意义的输入, 那么外籍教师的教学活动对于学生的英语学习进程产生了积极作用的。由于外籍教师不清楚学生的实际水平, 有的期望过高, 教学内容难度过大, 要求过严, 也就是说, 从i到i+1的阶梯太长, 学生够不着, 以至于失去学习信心和对口语课的兴趣。而有的期望过低, 内容太简单, 就是说从i到i+1的阶梯太短, 毫不费力就达到了, 没有构成挑战, 激发不起好奇心和动力。有的课堂只有枯燥的学习活动, 脱离学生的生活世界, 课内活动的单调和枯燥与课外活动的生动、鲜活形成鲜明的对比。学习活动中主要从事的是一种理性活动, 缺乏情绪体验和情感的渗透, 从而使课堂变得机械和呆板。这样一来, 师生双方都可能失去兴趣, 可能变成教师唱独角戏, 不能构成有效沟通。

二、外籍教师课堂文化共生

外籍教师课堂文化共生是课堂环境中跨文化交际的诉求, 跨文化交际中体现的“和而不同”、“各美其美, 美人之美”、“美美与共, 天下大同”思想正是外籍教师课堂文化共生的基础和可能, 也就是说, 外籍教师课堂不因文化差异而必然冲突, 是一个关于文化的教学文化形式问题[6]。课堂教学形式是应与课堂内容紧密联系、和谐一致的, 即也应是一种与之相称的文化形式, 也就是说传播文化的方法和手段也应是科学和文明的, 这样才能让文化成为文化, 才能让学生喜爱这种文化而不是走向其反面。找到了课堂冲突结症所在, 就可对症下药, 即加强外籍教师和学生的培训。

跨文化培训的目的是增强跨文化意识和跨文化交际能力, 培养理解和尊重文化差异的态度, 消除因文化背景差异形成的理解、沟通上的冲突, 学会适应对方和欣赏对方。内容可以包括本地文化特征、本地人的交际方式等, 这是外籍教师融入当地文化、正常工作和生活的重要步骤和基本框架。涉及文化差异的, 一定要耐心解释, 绝不交待了事, 而要解释规章制度的目的、必要性, 要让外籍教师理解。教学方面的培训更是不可缺, 教学设备使用方法、程序、教学管理制度、学生英语水平、学生期望、学习风格等都必须一一解释。要加强教学过程的监督和辅导, 适时主动或针对不适应问题进行研讨、意见交换, 这要求管理人员要善于发现问题并积极应对。比如在教学内容方面, 调查显示, 学生最希望外籍教师讲授英美民俗等内容, 对异文化的强烈好奇心, 使得师生有了共同语言, 同时赋予师生之间、两种文化之间对话的契合点。外籍教师完全可以以多种形式比如录像、图片、现场表演等直观地展示, 学生在活动丰富他们的文化视域, 两种文化是能融合和谐的。

参考文献

[1]刘耀明.课堂文化的诠释与重塑[J].教育理论与实践, 2003, 12:56-58.

[2]刘晓明.论外籍教师教学中的文化障碍[J].中山大学学报 (社会科学版) , 1998, 3:16-18.

[3]兰英.中西文化的差异对跨文化交际的影响[J].海峡科学, 2006, 4:69-71.

[4]贾玉章.跨文化交际学[M].上海:上海外语教育出版社, 1997, 111.

[5]温晋芳.外籍教师对实现i+1的影响[J].外语教学与研究, 1994, 1:45-47.

篇4：外籍教师聘请合同范本

【关键词】聘请; 外籍教师; 问题; 对策

中图分类号:G451文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2009)05-0183-01

1 聘请外籍教师存在的问题

(1)学生对于白皮肤外籍教师的特别认可导致机构在聘请外籍教师时,通常为了取悦于学生和家长都尽量要用白皮肤的欧美国家教师,这样通常会在专业教师很少的情况下聘用一些没有大学文聘的社区学校学生或者社会工人来华教学,对外宣称专业教师,往往蒙蔽了大家的眼睛,其教育水平和文化素质较差,根本无法承担学生实际需要得到的文化知识,而专业的非白皮肤外籍人士相比之下是没有多少市场的。

(2)聘请渠道的局限性导致教育质量提高较慢。

由于当前我国机构聘请外籍教师主要通过中介,个人海外关系,兼职聘用一些已在华工作教师,如高校外教等。(通常学校是不允许外籍教师出去兼职的),由于聘用渠道比较被动,因此导致外籍教师数量和质量无法达到较高的程度。

(3)合同的局限性致使使用外籍教师受到诸多不便。由于在签订合同时要参照受聘人的国家工作条例和外事部门外事法规,在时间和费用上有很多的具体限制,,这种条例对于保护外籍人士在我国的权益为主,而较少能够具体保护到自身的权益,往往与我国教师的工作习惯和学生需求相差甚多,对于国家利益主权的政治规定较多而受聘单位约束外籍教师的关于教学方面的具体规定较少,在受聘单位面对外籍教师糟糕的教学对其管理或者处罚时很难能找到准确的法律依据去进行相应的利益保护,而外籍教师会以合同中没有这一条例或违反外事法则为由拒绝接受处罚.如出现冲突很多外教都回去求助上一级外事管理部门,如公安局外事管理处或者教育厅外事处,外事部门回去学校进行相关了解或者检查,这样会引起很多更大的麻烦,甚至影响办学,因此上很多受聘单位也就是教学以中教为主,外籍教师就仅仅起个门面作用而已,浪费了教育资源和外籍教师应该起的作用同时还浪费了学生的学习时间。

(4)虽然很多单位提倡对外籍教师进行教学管理和培训,但是由于具有丰富外事管理经验的人员相对较少,目前在聘用外籍教师后对其的教学质量没有很好的评价和控制手段,因此外籍教师在教学和生活上的自由度比较高,学生受文化知识和口语表达能力等因素影响很难控制或者把握好评价标准,出现了教学组织混乱,组织零散,课堂知识效应少等无法最大程度发挥其作用的现象较多。

(5)外籍教师与学生和家长之间对于课堂教学的不同看法之间的矛盾。由于不同的教育文化背景和认知观,中国家长和学生与外籍教师在教学效果和过程上由很大的差异,中方期望看到的是具体的一节课的知识量和学生所收获到的具体具体性的东西,而外籍教师往往与中方教师相比,一节课的知识量较少,所以学生感觉学习很有限,家长更会感觉所学东西甚少,虽然培训学习以外籍教师可以教授标准发音和提升学生兴趣为导向,但在家长没有可以亲身看见或者听见孩子的信息反馈下会持有较大的怀疑或者疑虑,这会影响到家长,学生对学校的信息指数和学校的效益。

针对以上聘请外教存在的问题,作者提出开展多种渠道最大程度获取符合用人单位需要的人才;科学的以国家外事合同为准根据自身行业特点与外教协商更有发挥能力空间的附加合同;正确引导中方员工和学生家长对外教的认识观;加强对外事管理人员的专业培训,增强其业务知识水平和外事管理能力。

2 解决办法

(1)开拓聘请渠道,严格把关筛选。由于聘请渠道的局限性才出现人才的局限性,因此从聘请源头上拓展挖掘更多的聘请渠道对于改善被动局面,得到更多优质资源会有很好的根本效应。1,发展与国外一些各级各类学校的国际交流和合作项目,双方互派教师进行定期定时的教学,这样既可以保证师资的质量也可以稳定师资队伍;2,培訓学校联合或者由教育部门牵头与国外教育院校合作定期发布招聘信息和学校简介,直接进行校园招聘,这样可以招聘到单位所需要的专业教师;

(2)附加合同条款,增加对于教学的具体要求,对于教学质量,教研活动,教学评估,绩效考核等关乎双方利益的具体环节最好能在合同中体现出来,这样能够最大程度的消除双方以后可能发生的纠纷。

(3)正确引导学生和家长对外籍教师肤色的区别,以教学质量为评价准则;对外籍教师课堂教学要与中教课堂教学方法,教学形式区别来看,外籍教师本身的特点决定了不会跟中教教学风格一样,而要发挥其外籍文化特点,体现出外籍教师的风格。

(4)对于从事外事教育管理人员,要进行定期的外事相关法律法规新知识学习,总结外事管理经验,和与外籍教师管理沟通技巧,促进学校外事发展,为学校的社会效应和经济发展做出积极的贡献。

总之,做好聘请外教的工作是保证教学质量的首要问题,除在聘请的渠道上要不断开拓发展外,在合同条款上也要争取更加主动地地位,利于维护聘请方的利益。

参考文献:

[1]刘秀云,王向荣。高校外籍教师聘请与管理问题探讨。[J] 基础医学教育,2002年(2)。

[2]胡亮才,刘平平,外籍教师在中国英语教学透视。[J] 湖南城市学院学报,2004年(1)。

篇5：聘请外籍教师工作检查自查报告

幼儿园聘请外籍教师工作检查自查报告本园于2011年7月获得国家外国专家局颁发的《聘请外国专家单位资格认可证书》。2012年8月经中介某某公司推荐，聘请了4名美籍教师为幼儿园英语口语教师，聘任期为2012年9月1日自2013年8月31日。名单为：Kyle、Justin、Geoff、Zach（四人均为男性）。自外教来园之日始，我园以“外事无小事”的标准来做好外籍教师管理工作。现将工作总结汇报如下：

一、严格执行国家有关外国文教专家管理工作的政策、法规及规章制度。1.在确定今年聘请外教的计划后，我园做了大量的前期准备工作，通过多次比较，选择了一家诚信度高、实力强的中介公司——某某公司协助我园聘请外籍教师。我们要求中介公司对外籍教师进行培训，学习我国有关法律法规、了解我国国情。还要求中介公司提供外教的基本情况资料，包括个人学历、个人工作经历、相关单位推荐信、国外证明其身体健康以及没有犯罪的有关资料。2.要求中介公司严格按有关规定为外籍教师办理各种证件。

二、加强对外籍教师的管理。1.为加强外教管理，充分发挥外教在教学和科研中的作用，提高聘用效益。根据国家有关政策，结合学校实际情况，我们从“教学管理”、“经费管理”、“安全管理”等方面规范外教的管理。