制作简单的演示文稿

第一篇：制作简单的演示文稿

制作简单的演示文稿教学反思

这一节课为多媒体演示文稿pOWERpOINT，目标是掌握使用预设版式新建和插入幻灯片;掌握播放、保存幻灯片。一节课上完以后有以下几点感触：首先在导入时我是采用一般的一个语文教学课件，我考虑如果在这里能换个方式，比如改成用一个动画的效果也许会更吸引学生，也能更吸引学生的注意力;其次在教学中学生制作的过程用时太长，我觉得应该缩短一些时间。学生制作“自我展示”演示文稿时，其实内容也并不十分复杂，但学生花费了不少的时间用在选择图片上了，这一环节就比较耽误时间，教师今后应该考虑如何采取方法解决这个问题，比如事先教师选择好一些图片放在电脑里让学生可以迅速的选择，从而让学生把注意力从选择图片上转移到构思与制作上，这样一来重点更加突出一些。另外在评价环节上要采取适当的评价方法，在这一环节中，我安排学生在自我

以上几点是我认为在这节课中存在的若干问题，这节课的内容比较不多，简单，我想让学生在轻松中学会新知，考虑到学生的喜好，我设计了游戏闯关环节，引导学生在游戏过程中完成了学习任务。但一节课40分钟的时间，需要教师好好把握，要充分从学生的角度出发，主要是备好学生。在提高学生学习兴趣方面，这节课有所改变，激发了学生的一些兴趣。从注重学生的情感方面转变到多注重知识技能融合进入情感态度价值观的教育，也符合培养学生的信息素养这一教学目标。

一堂课成不成功关键是看学生是否学会，今后我会努力探索这一方面，上好信息技术课，以学生的学习兴趣为主来调动学生的学习积极性。

第二篇：第五章 演示文稿的制作 第1节规划与筹备演示文稿 第2节制作演示文稿 第3节修饰演示文稿 第4节交互

第五章 演示文稿的制作 第1节规划与筹备演示文稿 第2节制作演示文稿 第3节修饰演示文稿 第4节交互、动态设计及作品发布 第六章 网页制作基础 第1节网页的创建 第2节网页的布局 第3节关联信息一超链接 第七章 网站的设计与制作 第1节网站的筹备 第2节创建网站 吼3节制作网页 第4节链接网页 第5节调试和发布网站

第五章演示文稿的制作 本章选用了广泛应用于产品展示、演示教学的PowerPoint软件，教学内容围绕我国特有的珍稀动物这个主题展开，介绍了演示文稿的规划、素材搜集、幻灯片制作和作品的调试与发布等内容。教材共分四节，各节内容的安排体现了制作演示文稿的几大步骤，具有顺序性。本章的最后安排的栏目——综合实践，是对本章所学内容的综合练习，老师可以根据自己学校的实际选择教学。 本章的目的是让学生学会演示文稿制作的一般过程与方法，培养学生有效地搜集信息、整理与处理信息、呈现信息的能力，提高学生的审美能力，培养正确的审美情趣。如果课时比较充足，可以让学生分组合作完成一些比较大的主题，反之，则不建议进行分组教学，学生可以选择一些小的主题独立完成，如四季九寨、自我介绍等。 本章的学情分析可从以下几方面考虑： 1.学生已经能熟练地进行文件(文件夹)的新建、移动、复制、删除、重命名等Windows的基本操作，初步具备分类存储与管理资料的能力。 2.对于小学阶段已上过信息技术课的学生而言，此部分内容比较简单，教师可以依照教材的顺序进行教学，并把重点放在演示文稿的整体规划与设计以及交互设计上面。 3.对于演示文稿制作这部分内容是零起点的学生来说，要在规定课时内完成本章内容，会存在一定的难度。教师需要结合补缺内容和学案进行相应的指导。 4.对于所有学生而言，因为在初中一年都已经学习了文字编辑、图片处理等内容，这些知识都可以迁移到本章来。 5.鼓励能力强的学生另选主题。 本章的重点是演示文稿的规划与制作。在幻灯片中插入媒体素材和格式设置的操作技术则是技能的重点，由于本章知识和技能的结合较为密切，因此通过学习操作技能可以加深对知识的理解和记忆。同时，由于学生在学习本章之前接触过文字处理，而且作为Office的组件，PowerPoint和Word在界面和操作上有许多共同之处，在教学的过程中通过强调学科共通和知识迁移也有助于知识的掌握。

本章课时分配如下： 第1节规划与筹备演示文稿1～2课时 第2节制作演示文稿2～3课时 第3节修饰演示文稿1～2课时 第4节交互、动态设计及作品发布1～2课时

第1节规划与筹备演示文稿 本节资源 本节课所用到的文字、图像等资源均以压缩文件形式存放在以下网站并可下载。 泰山出版社网站链接：WWW.tscbs.com 教材分析 1.教学目标 知识与技能 学会制定多媒体作品的制作规划，简单了解多媒体作品的制作流程。 ★根据规划搜集和整理作品制作所需要的素材。 过程与方法 通过讨论与评价，对要表达的主题进行分析，制定出纲要，并围绕这些纲要搜集相关的资料，进行整理和分类存储。 情感态度与价值观 通过制作以“我国特有的珍稀动物”为主题的演示文稿，呼吁大家爱护动物，保护环境为构建和谐社会而努力。 2.重点和难点 重点是作品制作的规划、搜集和整理素材;难点是作品的规划。

二、教法设计 作品规划对以后的制作步骤起到一定指导作用，可以培养学生驾驭大的学习主题的能力，并养成良好的处理问题习惯。很多学生并不习惯在作品制作之前制定出详细而实用的规划，或做不到将规划付诸文字并严格按照执行，或者制定的规划较为笼统和粗糙。 本节要强调：按照规划集中搜集和处理素材，可以避免在作品制作过程中在媒体集成和处理素材之间反复切换，从而影响工作的效率。 为增加学生的感性认识，教师可以针对本节的内容制作一个规划的范本，使他们对规划的文本有一个直观的印象，通过讲述让学生了解规划的重要性和一般的规划方法，然后让学生在观察分析教师做好的规划的基础上，参考其文本为自己选定主题。在本节教学时，还要说明一个好的封面页对于作品的重要作用，让学生设计一个引人人胜的封面。引导学生观察、讨论、交流、总结，是本课的主要教学方法。 1.导入新课 教师事先准备几种不同形式的“自我介绍”(其中必有演示文稿)，让学生评价哪种方式更好?为什么?从演示文稿的特点引入本课，然后简单介绍演示文稿制作的一般流程。 2.实践导引 (1)规划演示文稿 为了达到直观的效果，同时考虑到初中学生的接受特点，教材中直接给出了作品的链接关系和每一幻灯片的页面布局，以便让学生了解演示文稿结构的知识和界面设计的一些基本技法。 为了兼顾学生的兴趣和爱好，教师也可以让学生自选主题或预先指定几个主题。 (2)搜集和整理素材 要求学生根据规划，利用各种途径搜集素材。 搜集作品制作素材是“获取信息”的具体应用。在学生制定了比较详细的规划后，按照计划围绕主题来搜集素材，可以使学生很好地体验“获取信息”的过程，掌握相关的方法，培养信息处理能力，提高信息素养。 整理素材包含两方面的内容，一是按照需要对不符合要求的素材进行处理，二是有效地管理素材，重点是让学生掌握围绕主题、结合PowerPoint的特性处理素材，有效的管理素材，从而便于素材的交流和共享，也有利于将来对作品进行维护。 指导学生分类存储搜集到的资料。文件夹的命名可以使用汉语拼音或英文名称。 指导学生对搜集到的资料进行必要的取舍与加工。图片文件要转换成在网页上使用的JPG格式。引用的文章要注明出处。 3.评价建议 本节有三方面的知识和技能、方法和技巧需要进行评价。 (1)

作品选题。

姓名 内容选择 合理、明确 经提示完成 与个人关系 熟悉，易操作 不太熟悉 素材收集难易程序 容易、丰富 困难、稀少

(2)

作品规划

姓名 作品结构 合理、明确 不合理 幻灯片草图 有、完整 不完整 素材收集计划 作了 没作

(3)

素材搜索与整理。

姓名 素材内容 适合主题 基本适合 素材数量 丰富 较丰富 素材格式 统一适用 未统一 素材管理 条理 杂乱

(4)

能力、态度方面的评价

姓名 学科共通能力 较强?

没有? 幻灯片草图 较强?

没有? 兴趣和注意力 积极正确 ? 只图热闹

第二节 制作演示文稿 教材分析 1.

教学目标 ★知识与技能 ★会根据内容选择幻灯片的版式 ★能为幻灯片插入文本，并进行编辑。 ★能为幻灯片插入图片，并进行调整 ★会播放并保存幻灯片

2.

重点难点 重点是幻灯片的版式和文本的添加;难点是幻灯片中素材的布局，插话素材后要考试布局的均衡。

二、教法设计 从多媒体作品制作的角度来看，幻灯片的制作过程属于素材的集成，其作用在于根据规划将搜集到的素材整合在一起，表现预定的主题，呈现出合理的布局、美观的界面，以突出重要的信息，提高作品的感染力。 本节的新技能并不多，宜采用学生自主尝试、讨论交流、教师点拨等方式进行教学。

三、教学建议 1.导入新课 复习导入。教师引导学生复习“演示文稿的一般制作流程”后，可以直接进入本节课的学习。 2.实践导引 (1)选择幻灯片的版式 注意从以下几方面对学生进行引导： ★版式有什么作用? ★第一张幻灯片默认什么版式? ★版式能不能更换或调整? (2)插入和编辑文本 在PowerPoin中输入文字，主要有通过占位符输入和直接插入文本框并输入文字两种方法，这是Power。Point所特有的，这点要加以强调。 设置文本的颜色、大小等格式时，可以迁移文字处理中学习过的方法，但要强调整体设置的方法与技巧，即PowerPoint独有的功能、方法和特色。 (3)添加图片 添加图片是学生最喜欢的操作。相对与word中图片的添加与格式设置，PowerPoint中的操作相对简单，学生完全可以迁移以前的知识与技能。教师可以放手让学生自己完成，对于个别学困生，则可以单独指导。 但是，教师要引导学生讨论、分析图片的真正作用是什么?不能为插入图片而插入，注意培养学生的审美意识。 3.评价建议。

姓名 内容 正确 较正确 版面 美观 较美观 技术运用 合理、充分、有创意 会用

4.补缺—通过一个演示文稿认识PowerPoint 在小学阶段已经简单介绍过演示文稿的制作，本块内容是为那些零起点的学生准备。

5、加油—插入视频 视频以其直观、生动的信息特征受到人们的喜爱。教师可以为学生准备一些相关的视频，学有余力的学生可以尝试插入。

参考学案

创建演示文稿(学案)

学习者姓名

第一环节 新建演示文稿，选择幻灯片的版式 PowerPoint中默认的第一张幻灯片的版式是_______。 你认为幻灯片的版式的作用是___________

第二环节 插入和编辑文本 在PowerPoint中输入文本都必须使用__________

第三环节 添加图片 PowerPoint中可以添加的图片有哪几类? 多张图片在一起互有遮挡时，如何调整它们的位置或叠放次序?

第四环节 保存演示文稿 保存演示文稿时，默认的保存类型是______，演示文稿的扩展名是______ 你保存的文件名是________

第三节修饰演示文稿

★如何修改艺术字 2)插入声音 从美化的角度来看，声音主要是作为背景出现。尤其是在应用于标题幻灯片时会产 生特殊的效果，例如演讲开始前等待播放。 教材的正文中只介绍了插入声音文件的方法，声音的设置技巧需要教师补充讲解。 建议教师从以下几方面加以引导： ★如何设置声音的播放效果? ★如何做到在播放时不显示声音图标? ★声音的自动播放与单击时播放，各适合用在什么地方? ★如果让一个声音文件在多张幻灯片放映时连续播放 3)应用设计模板 教材中主要介绍了“模板”的作用、特点及设置方法，内容比较详细，教师要引导学生 观察应用前后的变化，并进行以下几方面的总结： ★应用设计摸板后，演示文稿具有统一的风格和外观。 ★应用设计模板后，所有的幻灯片中均出现了相似的图片背景，但标题幻灯片的风格一般与其他幻灯片不同。 4)设置背景 可以作为背景的内容有很多，设置背景的操作方法也比较简单，教材中只介绍了设置图片背景的方法。背景是为内容服务的。有的学生以为背景越花哨越好，甚至影响了 前景内容的呈现，因此教师要引导学生分析背景的作用是什么?为什么要使用背景?避免背景喧宾夺主。 探究：应用设计摸板后，还能改变幻灯片的背景吗?如何更改? 3.补缺——PowerPoint的视图 视图是查看和使用PowerPoint的方式，不同的视图有不同的作用，选择恰当的视图，可以起到事半功倍的作用。 有关视图的知识在小学的教材中已经涉及到了，因此在本教材中没有作为正文来介绍。针对自己学生的实际情况，教师可以选择讲解。 4.助力——幻灯片的外观设置技术 这部分内容主要介绍了母板、层、对象组合等内容，学有余力的学生可以尝试母板的操作;层的概念在前面的文字处理和图片中已经涉及到，学生自学应该可以完成;组合对象的操作方法没有介绍，教师可以在需要的时候介绍给学生。

巩固与提高参考答案 1.D 2.A 3.C 4.略

第4节交互相动态设计及作品发布 1.教学目标 知识与技能 ★使用索引增加超链接，设计交互控制功能。 ★会为幻灯片中的对象设置自定义动画。 ★会设置动画出现的方向、速度、顺序、音效等。 ★能打包与解包作品。 过程与方法 通过教师创设情景并加以引导、学生操作等方法，完成作品的交互与动态设计，并学会打包与解包等技能。 2.重点和难点 创建超链接、共享与交流是重点，超链接和整体的调试是难点。 教法设计 多媒体作品的交互控制体现了多媒体的基本特征，而充分利用PowerPoint的对象动态设置往往对前期的制作起到画龙点睛的作用，调试、共享殖民地交流则是作品制作过程的最后步骤，保证了作品的质量，同时把作品推向应用环节。 本节的教学需要2课时，建议采用教师引导或演示、学生自主操作的形式完成。开门办学学生根据作品内容需要，有选择地创造性使用各种控制方法和效果。 教学建议 1.导入新课 一个没有交互的作品与常规媒体没有本质的区别。本节的教学在导入新课时，教师可以演示操作缺乏交互的作品，并有意识地“误操作”，使某一幻灯片在没有放映完毕就翻到了下一页，从中讲解超级链接在多媒体作品中的重要性，然后安排学生参照范例为作品制作交互控制，并在学生完成后，结合规划中的作品结构图，分析超级链接与多媒体作品结构的关系，强调交互是多媒体的主要特性，加深学生对超级链接概念和交互的理解。 2.实践导引 (1)创建交互控制 良好的交互性可以更好地引导人们使用你的作品，因此，交互对于任何一个多媒体作品都是必需的，建立索引幻灯片、使用超链接是实现交互的常用手段之一。教材中主要介绍了这两部分内容，并涉及到了多个对象的对齐或分布的技能，由于前面的学习中已经介绍过此技能，因此，本教材对这部分内容没有过多介绍，如果学生有遗忘或未学，教师可以增补该内容。 建议教师从以下几方面对学生加以引导： ★交互的重要性 ★实现交互的手段有哪些? ★如何实现交互? (2)演示文稿的调试与放映 调试是制作演示文稿的很重要的一步。本章涉及的作品虽然规模很小，并且PowerPoint制作的演示文稿的结构也不复杂，但仍要把调试作为一个重要步骤，重点放在检查链接关系和内容排错等，自定义动画效果和模板的更换也可以作为调试的内容。 PowerPoint中的动画包括预设动画和自定义动画，学生对这些内容都非常感兴趣，也往往容易导致偏离教学目标。因此，这一部分的教学要引导学生形成两方面的认识：围绕主题，信息内容的正确是最主要的;形式必须为内容服务。 在进行整体调试时，学生往往会表现出两个极端，有的无所事事，面对制作的作品找不出什么可以操作的东西，或者感觉某一方面有问题，但是调整以后效果变差，从而对反复操作感到厌烦。教师在这时要加以正确的引导，培养学生精益求精的意志和品质。 建议教师从以下几方面对学生加以引导： ★调试的重要性 ★从哪些方面进行调试? ★如何增加作品的动感? (3)共享和交流演示文稿 在演示文稿的制作过程中，有时引用了制作所使用的计算机中特有的资源，如字体等。

P12-14

附录： 常用多媒体制作工具简介 各种多媒体著作工具都提供从外部导人图片、声音、视频、影片及其他对象，利用其所附带的辅助工具进行编辑，以及将各种素材集成的功能，不同的软件有不同的特色，从而适用于不同的场合。 1.Direetor Directot是Macromedia公司开发的交互式多媒体创作工具，其主要特色是吸收、继承并借鉴了传统影视技术的一些手法，例如，在Director中使用舞台、角色、影片来表示多媒体系统中的界面、媒体对象和作品，方便用户理解和设计作品中的“情节”。主要特色有： 简单直观。几乎所有的功能都提供与之对应的浮动窗口，每个角色、窗口及快捷菜单都有共同的部分，初学者也能很快掌握并制作出赏心悦目的作品。 功能强大。可以将媒体素材和三维界面、数据库访问和因特网链接技术集成于一个多媒体作品中。 应用广泛。可以创建动画、游戏、广告以及多媒体演示系统等，其生成的Shockwave影片可以被浏览器的插件下载并播放，在网络上也得到了良好的应用，已经成为因特网的一种多媒体视频标准。面向对象。提供独特的Lingo脚本，对作品进行强大的编程控制。 2.Tool Book Tool Book继承和借鉴的是平面印刷，其作品是由若干“页”组成的书(Book)，一个作品由一或多本书组成，主要应用于交互式学习、标准化考试和多媒体查询系统等。主要特色有： 强大的程序功能。利用面向对象和事件驱动程序设计环境，通过建立对象和定义对象的行为，很容易就实现了程序的控制。 模板和著书专家。使用著书专家功能，可以用最少的操作，从系统提供的模板中选择版式和布局、背景和配色，且自动生成所需要的超链接。 交互式附件。是一种预先编程的通用模块，只需拖放操作就可以实现相应的功能。 附件包括问题类型、运动按钮、媒体片断、导航等若干目录。以制作测试学生理解能力的作品为例，使用多项选择、真假判断、填空、匹配、排序等问题类型，通过设定成绩分数、最大值、响应时间、回答次数等问题参数就可以完成作品。目录中的交互式附件可以由用户建立或修改，从而使软件更适合特定的应用并逐步趋向个性化。课程管理系统。包括管理者访问程序和学习者访问程序，既可以在单机上运行，也可以在网络上运行。管理者访问程序用于管理学习者和课程、检查并跟踪课程的学习进度等，学习者访问程序用于选定和访问课程、显示学习进度和成绩等。 数据库功能。Tool Book具有多媒体著作工具中最强的数据库功能，包括内嵌的Paradox和Dbase数据库引擎，并能利用数据库接口访问所有遵循ODBC标准的数据库。 3.Authorware Authorware吸收和借鉴的是程序设计的思想和方法，它是一种基于图标和流程线结构的工具，提供丰富的函数和程序控制功能，将程序设计语言和多媒体著作有机地融合到了一起。主要特色有： 知识对象。封装了一些事先创建的交互程序、函数、课程结构或学习策略，从而提高了交互式多媒体学习程序的创建效率。 库和模块。库是设计图标的集合，将包含显示图标、交互图标、计算图标、数字电影图标和声音图标的一个设计图标存储在一个库文件中，当修改库中的某一图标时，引用该库的应用程序将自动更新;模块存储的则是一段流程，应用程序引用它时采用嵌入模式而不是链接关系可以在流程线上修改而不影响原模块中的内容。应用库和模块都可以提高效率和复用性，节省存储空间。 图标批处理。一次操作可以修改流程线上的多个图标的属性。 网络支持。采用“流”技术解决项目文件在因特网上分发时的速度和带宽问题。 另外，网页也是一种多媒体作品，随着多媒体技术和因特网的结合，网页的多媒体性越来越强，所以，常用的网页设计工具也可以用于多媒体作品的制作。

第六章网页制作基础

网页是网站的基本组成，要想制作网站，必须学会制作网页。有关网页制作的内容很多，不可能在短短的几课时内介绍完全，本章主要介绍网页制作的基本操作，包括网页中文字和图片等基本元素的编辑、网页的版式与布局技巧、网页中的超链接等，为下章的网站设计与制作奠定基础。 本章的学情分析可从以下几方面考虑： 1.对于小学阶段能正常开设信息技术课的学生而言，此部分内容比较简单，教师可以依照教材的顺序进行教学。 2.对于网页制作是零起点的学生来说，要在规定课时内完成本章内容，会存在一定的难度。教师需要结合补缺内容和学案进行相应的指导。 3.对于所有学生而言，进入初中后已经学习了文字编辑、图片处理、文件操作、资源管理、网络的基本知识、演示文稿中的超链接等内容，很多知识都可以迁移到本章来。 本章内容共分三节，每节都以一个小主题展开，然后围绕该主题制作一个相关的网页。三节的内容既独立又有一定递进关系。本章的最后设置的综合实践的板块，是对本章所学内容的综合练习，各学校可以根据自己的实际进行选择性教学。 本章的重点是网页的版式与布局技巧、书签类型的超链接。 本章的难点是网页的布局、书签超链接。 本章参考课时：3～6课时。第3节可以根据各地实际教学情况，适当增加1课时。 综合实践2课时。

第1节网页的创建 1.教学目标 知识与技能 ★了解网页模板的作用。 ★能根据需要选择合适的模板快速创建网页。 ★会对网页的内容进行编辑。 过程与方法 通过创设情景，激发学生的学习兴趣。通过制作一个简单的网页，掌握网页制作的一般过程。 情感态度与价值观 ★体验网页模板在制作网页时的快捷。 ★体验使用网页进行信息交流的乐趣。 2.重点和难点。 重点是使用FrontPage 2000自带的模板创建网页，并对网页进行编辑;难点是网页中图片的插入与编辑。

二、教法设计 本节是网页制作的第一课，虽然有的学生在小学已经接触过，但掌握得并不熟练。因此教师不能太放手，而要加强指导，尤其是学法指导。教师引导学生使用网页模板来创建网页后，指导学生按照网页制作的过程，完成本节课的学习任务。最后要引导学生总结使用模板快速创建网页的特点及基本步骤。

三、教学建议 1.导入新课(情景创设) 如果绝大部分学生在网页制作方面是零起点，引入时可以演示一睦学生自己制作的网页(本校学生制作的，更有影响力;也可以采用全国中学生电脑作品大赛的获奖作品)，引起学生的兴趣，然后切入本节的内容;也可以通过对比的方式，突出网页模板的作用，然后让学生尝试用网页模板创建网网页。 2.补缺 如果学生从未制作过网页或者不熟悉FrongPage 2000界面，需要先为学生补充介绍，为后面的学习扫清障碍。 3.实践导引 在实践中，要允许学生自主选择网页模板和主题，但教师要适时引导学生对网页美观的认识。 (1)用模板快速创建网页 此处要强调“使用模板创建网页”的操作方法：执行“文件/新建/网页”菜单选项。指出使用常用工具栏上的“新建网页”按钮创建的网页其实是使用了“普通网页”模板。 (2)编辑网页内容 本环节主要包括以下内容：， ★网页中文字的编辑。 此部分内容比较简单，教师可以不用特别强调，学生可以迁移word中所学的知识来完成，对于个别基础差的学生则进行个别指导。 ★网页中图片的编辑。 首先要向网页中添加图片。添加“来自文件”的图片时，其操作方法和Word中添加图片的方法有所不同。教师可以引导学生在下面的“图片”对话中查找相应的按钮。

其次是图片属性的设置。网页中的图片属性设置项目较少，主要有图片的大小、对齐方式、边框粗细等，至于如何控制图片的位置，如果有学生提及，也不用讲解，从而为下节“网页的布局”埋下伏笔。 此处要注意教给学生“设置对象属性”的常规方法，即：右击对象，在快捷菜单中选择相应的命令。 (3)预览并保存网页 预览网页有两种方法：使用“预览”按钮和“在浏览器中预览”按钮，注意从按钮的位置、预览效果等方面进行比较，如果网页内容发生了改变，使用第二种方法会提示是否保存网页。并对图片进行嵌入式保存。 4.评价建议. 建议从以下几个方面进行评价，而且宜粗不宜细。 (1)是否完成了一个网页? (2)网页中的文字和图片是否与主题相关? (3)网页是否美观? 5.助力 通过阅读“常见的网页制作工具”，可以开拓学生的视野;为了将来网页发布后能获得比较好的视觉效果，让学生一开始就了解文字的编排技巧，并应用于网页制作中。 6.加油 图片很大时，放在网页上会影响网页的美观，发布网站后也会影响到网页的打开速度，因此要使用缩略图。如果教学时问允许，此部分内容也可以放在教材正文中讲解。

莲山课件

原文地址：http:///Health/cuxx/76937.htm

第三篇：演示文稿制作的注意事项

目前各种课堂教学、专题讲座中都较为普遍的用上了PPT演示文稿，通过最近的学习、听课观摩和自己对PPT演示文稿和课件的制作使用，发现一些用PPT制作演示文稿或课件不尽人意的地方，在此与大家交流。

一、应注意文稿和课件使用的场地

用PPT制作的演示文稿，在具体用于讲座(讲课、演讲)时，常常会出现远一点的地方看不清楚，造成这种的原因是制作PPT时没有考虑讲座(讲课、演讲)的场地。一般来说，如果是听者在100人以上的大环境中进行，字号要尽量大些并加粗，如果是在50人左右的标准教室中举行，字号适中些，从而避免远一点的人看不见的效果。

二、应注意演示文稿的色调搭配

1、文字的颜色应与背景的颜色反差大，易于听者看清文字、图像、图形，达到直观的效果。尽量避免两者色调相近，从而造成看不清楚文字和图像的效果。

2、背景色调应与所讲内容的时节相结合。比如，讲座是在夏季进行，背景色应选择清凉、清爽的冷色调，同时配有冰雪等图案，使听者感到一丝丝凉爽。如果讲座是在冬季进行，那么背景色调应尽量选用暖色调和配以太阳、火焰等图案，使听者感到一阵阵暖意。

三、应注意听讲对象

1、从听讲对象年龄结构来看

① 对象若是小学生。从皮亚杰儿童认知理论中可知，小学生处于具体运算阶段。抽象思维还不够发达，课件中就应该尽多地插入一些与讲课内容有关的卡通图片(有动有静)并配以必要的声音，以增加文稿的视觉、听觉的直观效果，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习注意力。

② 对象若是成人。PPT演示文稿中，应测重文字多些，图片少而真实。有时可加一些知识结构图形等。

2、听讲对象知识结构来看

① 知识水平层次相对低的人群，课件中应尽量做到图、文、声并茂，条件允许时还可以选一些视频文件。

② 知识水平层次相对较高的人群，课件中的知识结构应显示出严谨有序，文字可多点，辅以相应的图形、图片。应避免知识结构的项目符号和编号混乱或写错(掉)。

四、应注意演示课件中文字的容量

在PPT演示文稿制作中，我们常看到演示文稿版面文字密集而且又多的情况，讲课的人又讲得快，听课的人作笔记还没有记完，又进入第二张演示文稿，作笔记的人只是为自己没有记完而叹气，听者本想作一个完整的笔记，这样一来造成笔记不完善有的甚至于不记了。而另一种情况是忙于笔记，而没精力来听所讲授的内容。所以，在PPT演示课件制作时，显示的文字多少应适度，做到文字的多少与所讲授内容进程相一致。

五、应注意避免制作太单调

我们强调PPT课件制作不要太花哨，造成喧宾夺主，但同时也不要太单调，每一张幻灯片背景、图案、色调等都相同，缺乏个性，随着讲课时间的增长听讲者会觉得只是文字内容上翻新，在视觉上没有什么新的变化，从而造成乏味的感觉。所以，在PPT课件制作时，尽量少用系统模板制作，平时多找一些课件素材贮备起来，在制作课件时加以组合应用，做到动静结合，色调有变化，增加视觉效果，进而提高学习的兴趣和效率。

六、应注意区分讲座讲稿与课堂讲稿

用PPT制作的课件一般来说有讲座讲稿与课堂讲稿，为此我们有必要在制作过程中区分他们的不同，以达到预期的效果。

1、如果是讲座用的PPT课件，只要把握知识结构和前面所说到的几点就可以了。

2、如果是将编制完成的教案通过PPT设计成课堂教学用的PPT课件。那么一般说来，课堂讲稿至少应当包括以下几个部分：

①内容导入

这一部分通常包括内容回顾、情境或问题导入。 ②本课内容概览

简单明了地列出本节课的主要教学内容，帮助学生了解本节课的学习任务和目标。通常，可以使用超级链接将内容概览与后面的详细教学内容联系起来，此举也便于学生理解知识之间的相互关系。

③多媒体教学内容展示

这是课堂教学的主体，可与内容概览部分对应，以呈现合理的内容逻辑框架。通常，可以借助多媒体达到更好的教学内容展示效果。

④练习、总结与延伸

这部分是本节课的巩固、总结与回顾，通常需要对教学重点、难点进行练习巩固，同时归纳总结，并提出需要学生进一步思考的问题。

第四篇：制作一个自我介绍的演示文稿（大全）

实验十二制作一个自我介绍的演示文稿

一、实验目的

掌握PowerPoint演示文稿的制作方法，学会设置“切换”和“动画”效果，能使用“动作按钮”实现链接。

二、实验内容和操作步骤

制作一个含有4张幻灯片的演示文稿，其中第1张幻灯片是“主页”幻灯片，如下图所示(注意：“李嘉应”应改成设计者自己的名字)，各幻灯片之间可以通过“动作按钮”实现链接。

1、制作“主页”幻灯片，其动作按钮组有4个按钮，它们都是由单击鼠标触发。 “结束”按钮超链接到“结束放映”，其他3个按钮分别链接到“学业”、“获奖”及“特长”幻灯片。(插入超链接P286)

步骤：在演示文稿中添加4张幻灯片。将第1张幻灯片的版式设置为“标题幻灯片”。单击“插入”功能区“插图”功能组的“形状”按钮，在下拉列表中选择“动作按钮”类的最后一个形状“动作按钮：自定义”，光标变成十字后，即可在幻灯片相应位置画出按钮。松开鼠标后将弹出“动作设置”对话框，在“单击鼠标”选项卡里选择“超链接到”单选按钮，并单击打开其下拉列表，选择“幻灯片„”选项可设置该按钮链接到本文稿中某一张幻灯片(适用于前3个按钮)，或选择“结束放映”(适用于第4个按钮)。切换至“幻灯片放映”视图，检查按钮的超链接是否正确。

2、演示文稿中的第1张幻灯片的切换效果为：涟漪(华丽型)。操作步骤参

考实验十一的实验题4。

3、将第

2、

3、4幻灯片的版式设置为“标题和内容”，并按下列要求制作。

(1) 3张幻灯片的标题分别为“学业”、“获奖”和“特长”，其幻灯片文字内容及格式由设计者自行设定。

(2) 3张幻灯片中都各自含有“主页”、“下一页”、“结束”的动作按钮组及相应的超链接设置。操作步骤参考题1。

(3) 3张幻灯片都采用下列的切换效果和动画效果。 切换效果：向右翻转。操作步骤参考实验十一的实验题4。

动画效果：每张幻灯片中的各个对象都要设置一个任意的动画效果。操作步骤参考实验十一的实验题3。

4、将演示文稿使用合适的主题，并运用母版功能(P290)在所有幻灯片的左上角添加一个特征图片(如所在学校的校徽或个人头像)。

主题的应用可参考实验十一的实验题4。母版的应用步骤如下：

单击“视图”功能区“母版视图”功能组中的“幻灯片母版”按钮，进入幻灯片母版编辑状态。在新出现的“幻灯片母版”功能区中，单击左边列表中的第一张幻灯片母版，再通过“插入”功能区“图像”功能组中的“图片”按钮插入硬盘上的一张图片，并设置其大小、位置和格式。单击“幻灯片母版”功能区最右端的“关闭母版视图”按钮，退出母版编辑状态。

5、幻灯片制作完毕，通过两种方式来放映：一是顺序方式，按第1～4张顺序放映;二是跳转方式，通过“动作按钮”跳转到所需的任一个幻灯片。

步骤：切换至“幻灯片放映”视图，再通过两种方式来放映。

三、思考与练习

1、如果在制作演示文稿过程中要使得同一首歌曲在整个演示文稿的放映过程中不间断地播放直到放映结束，想一想怎么样设置可以实现这样的效果(背景音乐)?

步骤：使用“插入”功能区中的相应按钮插入音频。单击选中音频的图标后，在“动画”功能区中将其动画效果设置为“播放”，并在“计时”功能组中将“开始”选项设置为“与上一动画同时。单击“高级动画”功能组中的“动画窗格”按钮，将弹出动画窗格。不断单击“计时”功能组中的“向前移动”按钮直至在动画窗格中看到该音频的播放次序移至最前面。进入“音频工具”|“播放”功能区，将“音频选项”功能组的“开始”选项设置为“跨幻灯片播放”，并勾选中“循环播放，直到停止”和“放映时隐藏”复选框。

2、如果在制作演示文稿过程中要实现在播放演示文稿中的每一张幻灯片的时候自动播放

不同的背景音乐，想一想怎么样设置可以实现这样的效果(解说词)?

步骤：与题1基本相同，但步骤中应将“开始”选项设置为“自动”。

第五篇：多媒体教学演示文稿的制作

多媒体教学演示文稿是一种集文本、图形、图像、动画、音频和视频等多种媒体形式于一体的教学课件。教师可以利用多媒体教学演示文稿演示和呈现教学信息、组织教学活动，辅助课堂教学。

一、PowerPoint的特点：

(一)整合多种形式的媒体。比如文本、图形、图像、音频、视频等，集图文声像于一体，使课堂丰富多彩;

(二)播放灵活。无论前进、后退还是跳转，都能轻易实现;

(三)编辑方便。它提供的许多模板和各种体贴的提示语，使你在几分种之内就能开发出一个结构简洁、条理清晰、生动美观的多媒体课件。

利用PPT制作的课件学名叫多媒体教学演示文稿。Powerpoint虽然简单易学，但是要想制作一份高质量的教学演示文稿并不是一蹴而就的，应该根据教学内容，反复推敲，仔细琢磨，才能完成一项好的设计。

二、多媒体教学演示文稿的设计

一份多媒体演示文稿从课题的选择，到素材的收集，一直到多媒体的合成，是一个复杂的系统工程，需要我们认真地进行规划设计。一般分四个步骤来进行。 第一步，需求分析。这是设计的基础，主要从以下几方面来分析

1按教学内容分析：因为使用多媒体教学演示文稿的目的，就在于促进对教学内容的掌握和理解，所以在选题时应把握两个原则：

第一个原则：抽象的、难以理解的教学内容可应用。

多媒体教学演示文稿通过图形或动画演示能把许多抽象的、难以理解的内容变得具体形象，把复杂事物简单化。例：《光的传播》，通过课件演示，把光的传播过程、传播类型号用动画模拟出来，直观形象，帮助学生理解。再如《内燃机的工作原理》，教师也可借助多媒体演示文稿，把吸气、压缩、做功、排气四个冲程用动画模拟出来。

第二个原则：微观的、宏观的、难以表达的教学内容可应用。

有些教学内容，是学生平时无法用肉眼直接看到的宏观的或微观上的结构和变化，讲这些内容时，借助多媒体演示文稿，效果会更好。 比如<太阳系> 2按教学目标分析

多媒体教学演示文稿要符合教学目标的要求，并能促进教学目标的实现。 例如初中语文《乡愁》一课，这节课的教学目标是，1通过朗读品悟，让学生体会诗人浓浓的思乡之情。2通过情感熏陶，培养学生热爱家乡，热爱祖国之情。为了实现这个教学目标，就可以借助多媒体营造情境，把握意象。我们看一个这样的课例。

本案例中多媒体演示文稿的使用比较成功，教师借助音乐、动画烘托了气氛，渲染了情境，调动了情感，用老师的激情去感染学生的激情，师生情感受产生共鸣，使学生融入了诗的意境。所以说本课例发挥了多媒体的优势。 3 按学生认知特点分析

不同年龄段的学生的认知特点有很大的差异，小学生的认知特点以形象感知为主，所以小学生的课堂特别适宜应用多媒体教学演示文稿，中学生的抽象思维有很大的提高，但他们仍有较强的形象思维习惯，再加上由于知识和经验的不足，因此在学习某些内容时仍然需要直观化呈现方式的支持。多媒体教学演示文稿就有图文并茂、化繁为简、化抽象为具体的特点，它的出现就适合了中小学生的认知特点，

拿《三峡》来讲，授课对象是十几岁的初中生，备课时就要考虑学生的认知特点，讲授这样概括性强、文字又艰涩的文章，应该采用形象化的教学手段，否则教学目标的实现、教学任务的完成将大打折扣。 4 教学活动分析

应用多媒体教学演示文稿的主要目的在于支持与优化教学活动过程，在教师讲解时，可利用多媒体教学演示文稿呈现内容提纲，以增强讲解的逻辑性和条理性;在教师演示过程中，可利用课件提供直观的知识，加深学生对知识的形象化认识;在教师组织学生开展问题讨论时，多媒体课件可创设问题情境，培养学生兴趣，激发学生进行探究的动机。

刚才从四方面进行了需求分析，也就完成了设计的第一步。下面根据刚才所学的内容，在需求分析的基础上，自己选择一节适合使用多媒体演示文稿的教学内容。 [活动2：每一位学员结合自己的所教学科，在需求分析的基础上，选择一节适合使用多媒体演示文稿的教学内容。] 第二步，确定媒体的形式。

大家都清楚，对不同的问题，应采取不同的解决办法，同样，教学过程中不同的问题，应选择不同的媒体形式来表述，得当则事半功倍，不当则事与愿违，如果只追求形式上的华丽，声音图像一起上，反而使学生目不暇接，画蛇添足。 下面我们看一下在设计《三峡》时，所确定的媒体内容和形式，如表所示。 看完后，大家参照《三峡》，结合自己所选定的题目，确定演示文稿的内容和形式，填写表6-3。留为课下作业。

(活动3：结合自己所选定的题目，确定演示文稿的内容和形式，填写表6-3。) 确定了设计思路和媒体形式，下一步就是收集素材。 第三步，素材的收集和管理。

素材的取得无外乎两个途径，一是自制(比如我们学习了Cool Edit Pro可以自己录制合成音频，学习了flash，可以自制动画，学习了photoshop，可以根据需要自己处理图片);二是通过学科资源库和互联网进行收集，网上素材很多，如K12(中国中小学教育教学网)、河北教师教育网、大宝素材库等等。有很多这样的网站都提供了很丰富的素材。网上搜索下载，收集好素材后，可按素材媒体形式在电脑中建立相应的文件夹，对它们分门别类地管理。 第四步，规划每张幻灯片的内容与媒体形式。

一份演示文稿由一张张幻灯片组成，规划设计每张幻灯片时，可以借用拍电影拍电视所采用的故事板法，把每张幻灯片的内容都画出草图，包括每张幻灯片的版面布局、所要呈现的内容和媒体形式等等。 例《三峡》的故事板。

活动4：利用故事板的形式，规划自己设计的演示文稿中的每一张幻灯片，课下完成。

四、制作多媒体教学演示文稿 基本操作：

(一)创建多媒体教学演示文稿

(二)编辑幻灯片

1.输入与编辑文字:单击文本框，即可输入文字。

2.插入与编辑图片：打开“插入”菜单，选择“图片——来自文件”。 3.插入声音：打开“插入”菜单，选择“影片和声音——文件中的声音”。 4.插入视频：打开“插入”菜单，选择“影片和声音——文件中的影片”。

(三)编辑超级链接

选中对象，右击鼠标，选择“动作设置”或“超级链接”，再选择目标文件即可。

(四)播放并调试幻灯片

(五)使用动画效果

选中对象，右击鼠标或利用“幻灯片放映”菜单，选择“自定义动画”，在打开的对话框中进行设置即可。 PowerPoint 实用技巧1 、插入 FLASH 影片

v视图——工具栏——控件工具箱

v左击“斧头”按钮——Shockwave Flash Object v在页面用鼠标画出动画播放区域

v在素材文件夹中找到flash动画，获得存放路径(可通过创建快捷方式获得) v在画的区域范围内击鼠标右键，选择“属性”，然后在“movie”右栏粘贴所复制的路径。

2 、长时间“闪烁字”的制作

大家知道用 FLASH 做闪烁字的效果很好，但在 PowerPoint 中也可制作闪烁字，只是 PowerPoint 中的闪烁效果只闪一次而已。若要做一个连续的“闪烁字”，可以这样做：

①创建文本框，输入所需要的字，然后设置好其中文字的格式和效果，并做成闪烁的动画效果。

②复制这个文本框，粘贴多个(根据想要闪烁的时间来确定粘贴的文本框个数)，再将这些框的位置设为一致。

③把这些文本框都设置为在前一事件一秒后播放，文本框在动画播放后不变暗。最后一个文本框动画效果设置为出现。这样就大功告成了。 3. 解决课件中的菜单问题

为了让课件的界面不是那么单调，我们有时在 PowerPoint 中设置超链接来打造菜单，可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题：老师们制作的菜单在幻灯片播放过程中，如果点击相应链接可以实现菜单功能。但如果无意中点击链接以外的区域时， PowerPoint 会自动播放下一张幻灯片，使得精心设计的菜单形同虚设。也就是说，此时菜单根本就没有发挥应有的作用。这是为什么呢，其实原因很简单， PowerPoint 在默认情况下，幻灯片的切换方式是单击鼠标时换页。 解决办法：

单击“幻灯片放映幻灯片切换”，去掉“单击鼠标时”前面的“∨”号即可。

4、两幅图片同时运动

v( 1 )先安置好两幅图片的最终位置，选中它们(选的时候要用到 SHIFT 键)，将之组合起来，成为“一张图片”。

v( 2 )接下来到“动画效果”中的“时间”里选择“播放动画”“效果”里选“左右向中间收缩”(或其他几项)就可以了。

5、 Word文档快速转换为PowerPoint文稿

•打开Word文档，选中，复制。启动PowerPoint，选择大纲视图，将光标定位到第一张幻灯片处， “粘贴” ，则将Word文档的全部内容插入到了第一幻灯片中。 •将光标定位到需要划分为下一张幻灯片处，直接按回车键，即可创建出一张新的幻灯片;如果需要插入空行，按[Shift+Enter]。经过调整，很快就可以完成多张幻灯片的制作。

将PowerPoint演示文稿转换成Word文档，同样可以利用“大纲”视图快速完成。方法是将光标定位在除第一张以外的其他幻灯片的开始处，按[Backspace]，重复多次，将所有的幻灯片合并为一张，然后全部选中，通过复制、粘贴到Word中即可。 6. 巧改模板

v利用背景的变换

在“背景”对话框中设置“填充效果” ，选择“图片”选项卡，再选择相应的图形文件，最后在“背景”里勾选“忽略母版的背景图形”。 v运用“超级链接”

在幻灯片浏览视图下选中要应用同一背景的幻灯片,然后再单击格式_背景_应用”即可.

7、空白画面中途显有时，在上课时，会有学生问一些问题，它可能与正在放的这张幻灯片无关，而你想把注意力集中在问题上，这时你就需要让屏幕显示一个空屏。这很简单，按一下“b”键会显示黑屏，而“w”则是一张空白画面。再按一次返回到你刚才放映的那张幻灯片。v按一下“b”键显示黑屏，按“w”键则出现空白画面。

8、彩色粉笔任你选

要对重点内容做标记，可以在放映时单击鼠标右键，选择“指针选项”中的“绘图笔”，就可以用它作标记了。绘图笔有 9 种颜色可供我们任意挑选。

™在放映时单击鼠标右键，选择“指针选项”中的“绘图笔”，就可以对重点内容作标记。

9、打包为你解心烦

也许你有过这样的经历：辛辛苦苦在 PowerPoint 中制作好了演示文稿，但是拿到别人的机器上却由于没有安装 PowerPoint 软件或者 PowerPoint 发生故障而无法播放，在 PowerPoint 文档中插入了声音，到其他计算机上却不能找到，设置了漂亮的字体，到别人的机器上却改变了。遇到这种情况我们应该怎样处理呢?

打包可以将有关演示文稿的所有内容都保存下来，即使链接了文件或者 TrueType 字体也不怕。然后将生成的打包文件 Pngsetup.exe( 所有打包后的文件名均为此 ) 拷贝到其他计算机中进行解包即可。™ 具体打包过程: 文件 /打包

五、多媒体教学演示文稿的评价

为了完善多媒体教学演示文稿，强化其对教学的支持和优化作用，需要从多媒体教学演示文稿的教育性、科学性、技术性和艺术性等方面进行系统分析与评价。为了提高评价的可操作性，可采用评价量规的形式进行评价，表见书。

六、多媒体演示文稿制作注意事项

(一)制作多媒体教学演示文稿要注意规范 

(二)多媒体教学演示文稿风格要一致 

(三)多媒体教学演示文稿要醒目 

(四)链接要合理有效



(五)多媒体教学演示文稿的内容要简洁