经管系毕业生求职信

经管系毕业生求职信（共8篇）

篇1：经管系毕业生求职信

尊敬的XX主管：

您好！我是XX大学经济管理学院市场营销的学生，愿意将二十余年所积累的学识和锻炼的贡献给贵单位，并尽最大所能为贵公司的进步与发展贡献自己的全部力量。

XX大学是国家教育部直属的一所学科门类齐全的全国重点综合性大学。学校现有哲学、经济学、法学、文学、历史学、理学、工科、医学、管理学等九大学科门类；有本科专业130个，硕士学位授权点180个，博士学位授权点71个，博士后科研流动站15个；有国家重点学科16个，吉林省重点学可34个，国家教育科研教学人才培养基地1个，国家重点试验室5个，教育部重点实验室11个。

在校期间，我抓住一切机会锻炼自己各方面的.能力，、使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才发展。。在努力专业知识的同时，学习了多门电子、机械类基础课程及两学期的大学物理试验和金工实习，不仅培养了扎实的知识技能，训练了推力分析及实际操作能力，更建立了严谨求实的思维体系；修完了专业以外其它经济领域的多门课程，并利用课余时间研读了大量市场营销类书籍，如营销企划实务、销售通路管理、企业广告管理、网络营销等，以完善我的专业知识结构。

“在中学会工作，在学习中学会学习”。我曾一次次跌倒过，但我又一次次的站了起来，继续前行，因为乐观、执著、拚搏是我的航标。我也曾一次又一次的领导着每一个富有蓬勃朝气的团体，克服重重困难，取得了一个又一个骄人的成绩。老师们的认可，同学们的赞许使我们以更加饱满的热情投入到新的挑战之中，向着更高的目标冲击。

尊敬的领导，您做为现代社会的英明管理者，物色一名精干得力的助手，一定是您的夙愿。即将完成学业的我有奋斗信心，前进动力，对工作认真负责，怀着自信的我向您推荐我自己，希望您给我一个施展自己的空间！谢谢！

此致

敬礼

篇2：经管系毕业生求职信

您好!我是XX大学经济管理学院市场营销的学生，愿意将二十余年所积累的学识和锻炼的贡献给贵单位，并尽最大所能为贵公司的进步与发展贡献自己的全部力量。

XX大学是国家教育部直属的一所学科门类齐全的全国重点综合性大学。学校现有哲学、经济学、法学、文学、历史学、理学、工科、医学、管理学等九大学科门类;有本科专业130个，硕士学位授权点180个，博士学位授权点71个，博士后科研流动站15个;有国家重点学科16个，吉林省重点学可34个，国家教育科研教学人才培养基地1个，国家重点试验室5个，教育部重点实验室11个。

在校期间，我抓住一切机会锻炼自己各方面的.能力，、使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才发展。。在努力专业知识的同时，学习了多门电子、机械类基础课程及两学期的大学物理试验和金工实习，不仅培养了扎实的知识技能，训练了推力分析及实际操作能力，更建立了严谨求实的思维体系;修完了专业以外其它经济领域的多门课程，并利用课余时间研读了大量市场营销类书籍，如营销企划实务、销售通路管理、企业广告管理、网络营销等，以完善我的专业知识结构。

“在中学会工作，在学习中学会学习”。我曾一次次跌倒过，但我又一次次的站了起来，继续前行，因为乐观、执著、拚搏是我的航标。我也曾一次又一次的领导着每一个富有蓬勃朝气的团体，克服重重困难，取得了一个又一个骄人的成绩。老师们的认可，同学们的赞许使我们以更加饱满的热情投入到新的挑战之中，向着更高的目标冲击。

尊敬的领导，您做为现代社会的英明管理者，物色一名精干得力的助手，一定是您的夙愿。即将完成学业的我有奋斗信心，前进动力，对工作认真负责，怀着自信的我向您推荐我自己，希望您给我一个施展自己的空间!谢谢!

此致

篇3：经管系毕业生求职信

(一) 就业情况调查的意义

中央提出“就业是民生之本、安国之策”, 可见就业问题关系重大。从国家角度来说, 就业问题事关人民利益, 事关社会稳定和谐, 事关国家的长远利益, 是贯彻落实科学发展观的重要体现。从社会角度来说, 大学生的就业问题涉及到个人、家庭和国家多个主体。教育是一项重要的人力资本, 如果大学毕业生不能顺利找到工作而处于失业状态, 就在很大程度上限制了人力资本对经济增长和社会发展中作用的发挥。从高校角度来说, 就业率的提高一直是工作重心之一, 较高的就业率、完善的就业指导体系, 不仅关系到毕业生的个人利益, 也关系到高校知名度的提高和持续更好发展。

(二) 就业调查的基本情况

本次调查共发放问卷2000份, 约占北京市211大学经管专业本科毕业生总数的38%, 回收有效问卷1892份。调查对象学校均为北京市211重点大学, 包括清华大学、北京大学、中国人民大学、中央财经大学、中国传媒大学、中国地质大学 (北京) 、北京科技大学、北京航天航空大学。

(三) 就业情况调查分析

1. 就业地区的选择

愿意留在北京就业的约占61%;愿意去沿海开放城市就业的约占24.4%;选择去中部地区就业的约占8.1%;选择去西部地区就业的约占4.3%。

由此可见, 绝大部分的重点大学经管类本科毕业生意愿留在北京或者选择在生活水平较高、经济发达、工作环境好的东部沿海城市就业。另外, 选择去中部、西部地区就业的毕业生较去年的3.9%、2.1%有明显增加。尽管如此, 从毕业生的意向来看, 还是有“先本论”的倾向, 这也是个人就业观念中一个较为普遍的现象。

但是从实际就业的情况来看, 在北京地区就业的211重点大学经管类本科毕业生数量刚刚过半, 约占57%;而到东部沿海地区就业的比例上升了9个百分点;到中部地区就业的人数比例上升了6.6%;西部地区就业比例也上升了4.9%。

2. 就业的城乡选择

1892人中有572人有意愿去农村就业, 约占30.2%;有1169人表示不愿意去农村就业, 约占61.8;有151人对于是否愿意去农村就业态度不明确, 约占8%。

可见, 绝大多数的重点大学经管类本科毕业生是没有意愿去经济欠发达的农村地区就业的, 其原因分析如下:

认为是工资较低的占14%;认为是发展机会少、空间小的占39%;认为是福利待遇因素的占12%;认为是户籍原因的占11.1%;认为是其他原因的占5.2% (包括环境、家庭影响、兴趣等等) 。

显然, 个人发展前景、发展机会、工资薪金是影响毕业生择业意愿的主要原因。不难看出, 毕业生的就业带着很强的功利性色彩, 往往更看重的是个人的利益, 不能将社会的需要与个人的价值很好的联系在一起, 缺乏大局的服务意识。当然, 这也是个很现实、很普遍的现象, 是一个亟待解决的问题。

3. 期望月薪与实际月薪对比

月薪要求2000元以下的约占11.2%;要求2000—2999元的约占40.7%;要求3000—3999元的约占29.5%;要求4000元以上的约占18.6%。平均期望月薪为3016.81元。

而根据问卷结果统计, 单位所暂定的月薪2000-2999元的比重最大, 约占45.3%;其次是3000-3999元的比重约占26.7%;再次是2000元以下的比重约占13.7%;最后是4000元以上的比重约占14.3%.平均暂定月薪是2912.62元, 比期望月薪下降了104.19, 下降了3.57%。

上述数据表明, 在经济危机的特殊背景下, 北京市211重点大学的毕业生基本上可以认清形势、理性对待就业现状, 合理期望工资, 摒弃了以前不切实际、漫天开价的行为, 就业观念更为务实。期望薪水数值的理性化, 更容易使毕业生

高职教育作为高等教育大家庭的重要成员, 它的地位和作用已日渐引起人们对它的重视。它既具备高等教育的一般教学特点, 又因本身规格和形式的不同, 而具有本质上的差异。高职教育的培养目标是具有高技能的“银领”人才, 在注重学生掌握基本知识的同时,

就业过程合理化, 从而提高求职过程的自信心和满足感。

4. 递送求职简历的数量

5份以内的约占30.5%;5—10份的约占37.9%;11—20份的约占15.6%;20份以上的约占4.2%;记不清的约占11.8%。

5. 参加面试的单位数量

没有参加过面试的约占13.1%;参加3次以内面试的约占40.7%;参加4-10次面试的约占34.8%;参加10次以上面试的约占11.4%。

从递送求职简历与参加面试单位数量的对比来看, “211”重点大学毕业生就业态度并不积极, 自主就业意识尚待强化。从单位接收情况来看, 在积极准备就业的1041名毕业生中, 约70%获得了接收单位, 但实际情况也不容乐观, 其中获得1个接收单位的毕业生约占42.9%, 获得2-3个单位接收的毕业生约占48.2%, 获得4-5个单位接收的毕业生约占6.1%, 获得5个以上单位接收的毕业生约占2.8%。作为北京市211大学经管类毕业生, 其中不乏实力很强的求职者, 但是求职结果并不理想, 造成这种现象的原因可能与自身、高校、社会都有一定的关系。

(四) 就业情况调查结论

1. 就业动机功利化

大学生受到年龄、阅历的局限, 对社会没有客观、全面的了解和把握。在求职过程中, 可能会把个人经济利益放在主要位置, 首先去考虑岗位的薪酬待遇, 不能很好的把握个人利益与社会利益的关系。服务社会的意识中难免有功利性色彩。

2. 看重就业, 忽视创业

据调查, 大部分的毕业生不看重自主创业, 对待创业信心不足, 动机不强。普遍认为就业才是理所应当的出路, 创业的风险太大, 自身所具备的专业知识面比较狭窄, 且创业报酬与创业风险相适应的贴现率很难预计。所以经管类的毕业生在这样一个特殊的背景下宁愿先就业再择业, 也不愿意

要求学生的实践技能也要达标, 即“必需、够用”, 既能保障学生掌握就业所需的专业知识和专业技能, 又要培养学生的创新开拓意识和适应岗位的能力。这就要求高职教育在教学和课程建设上不断适应社会的发展和就业的需求, 确保学生成为全方位的技能型人才, 而作

为传授基础知识、训练基本技能、提高基本素质的公共基础课, 则有着至关重要的作用。

一、高职院校公共基础课的现状

公共基础课作为高职教育中必不可少的环节, 承担着教育和培养学生扩大知识面、拓展学术视野、打造人文底

冒险尝试自主创业。

3. 期望月薪合理化

值得欣慰的是, 在经济危机的条件下, 重点大学的毕业生对月薪, 专业对口程度以及个人综合定位方面预测期望更为合理。但从月薪方面来说, 调查样本中期望薪金只比实际承诺月薪高出3.57%, 这也说明211大学本科毕业生的就业观念正趋于合理化、务实化。

(五) 调研思考

1. 大学生:端正就业态度, 转变就业观念

大学生应该立足自主创业, 多次多渠道就业, 摒弃“终生职业”的观念, 不断探索、调整, 找到适合自身的职业。大学生要正视现实, 认清形势, 充分了解自身的实力, 扬长避短, 在突出个性化的同时切忌好高骛远、眼高手低。大学生应该提早做好职业生涯规划, 未雨绸缪, 形成正确的价值导向, 避免盲目跟风、随大流, 遵从职业最优原则。

2. 高校:鼓励创业, 提供机会

高校应该注重培养大学生创新、创业意识, 多举办类似于“挑战杯”、“创新杯”的创业、创新活动, 意在培养大学生的团队意识、风险意识、创造性思维以及沟通协调能力。学校还应该再次加强对毕业生求职能力的锻炼, 包括传授面试技巧、求职礼仪、心理辅导、举办“模拟招聘大赛”等。

3. 政府:规范就业市场, 完善就业体制

现阶段, 我国的就业市场因为地区、行业等原因或多或少的存在就业信息上的不对称, 各地就业市场情况的差异, 导致劳动力资源不能优化配置。因此认为政府应该加强就业市场的信息系统建设, 利用网络的广泛性, 为大学生提供真实、有效、及时的就业信息, 同时完善社会保障制度, 尽力完善户籍制度, 加强对就业市场的监管, 规范市场招聘行为, 避免职场潜规则、暗箱操作以及地方歧视主义, 切实保护应聘者的利益。

该论文受到中国地质大学 (北京) 课外学术作品竞赛专项资金资助。

摘要：众所周知, 金融危机席卷全球, 中国也不能独善其身。在此种情况下, 我们对北京市具有代表性的数所“211”重点大学经管类本科毕业生的就业情况进行调查, 意在发掘金融危机的有利或不利影响, 为毕业生提供就业依据, 为在校生提供就业导向。

篇4：经管类本科毕业论文选题思考

【关键词】本科；毕业论文；物流管理专业

毕业论文是物流管理专业本科教学计划中规定的一个综合性实践教学环节，也是检验学生运用本学科基础理论和专业知识分析、解决实际问题的有效手段，一个好的论文选题是保证毕业论文质量的基本前提，作为毕业论文质量控制起点的选题工作显得尤为重要。

一、毕业论文选题中存在的主要问题

1、选题过大或空乏

部分学生在选题时非常盲目，不能判断题目是否过大，应怎样去缩小选题。如每年都有学生选择我国货代企业发展、我国快递行业发展现状等题目，这类论文题目过大，最终直接影响论文的质量。

2、选题陈旧无新意

从专业题目汇总来看，学生热衷选择讨论了很久的题目，因为学生自己能力有限，又不愿意花过多精力在毕业论文上，所以文献资料丰富的题目成为首选。

3、理论性选题偏多

由于经管类学生论文固有的特点以文字表述为主，而理论性文章相关资料无需实际调研容易取得，结果就是过于依赖网络资料，对收集的资料进行简单的文字处理堆砌成文，容易造成论文内容雷同，质量不高。

二、原因分析

导致学生毕业论文选题出现上述现象的原因是多方面的，本文从高校经管类专业毕业论文共性方面，从参与毕业论文的主体进行分析。

1、学生主体作用发挥不够

（1）思想上重视不够

有的毕业生缺乏对毕业论文的正确认识，认为毕业论文只是走个形式，与就业关系不大能通过即可，论文质量高低无所谓，这种思想直接影响了学生写作论文的积极性，导致选题比较随意。

（2）时间分配上存在矛盾

以我校为例，目前我校经管类专业毕业论文启动时间是在每年的11月中旬，上报毕业论文计划即题目大致在12月中旬，此时大部分学生已经在准备考研、求职或实习过程中，由于远郊办学学生基本已退宿离校，因此师生面对面沟通的机会减少，学生投入毕业论文的精力和时间明显不足，选题方面更多体现了学生的主观意识。

（3）能力不足的制约

部分学生专业基础知识不扎实，不会运用所学的理论知识联系实践分析处理问题，也缺乏创新能力，对于专业热点问题把握不住或驾驭不了，只能选择资料收集容易、内容大而空的论文题目进行写作。

2、教师的主导作用受限

（1）对毕业论文指导教师的考核以数量为主

指导本科生毕业论文是专业教师的一项重要工作，但是对论文质量的考核比数量的考核更为复杂也难以操作，因此目前绝大多数高校对指导教师的考核只偏重数量的考核，按指导学生数量来计算工作量，后果就是部分指导教师只关注指导的数量而忽视质量，当然更不关心学生的选题。

（2）师生比制约导致指导作用限制

近年来，随着经管类专业连续扩招，导致生师比过高，通常一个教师每批要指导8- 10名学生，学生人数过多造成教师对学生指导的平均时间减少，而教师自身教学工作量大，还要兼顾科研工作或自我充实等，致使与学生的沟通和交流明显偏少，对学生论文选题放任或者把关不言的情况增加。

三、本科毕业论文中对选题的指导实践

好的开始是成功的一半，但必须是在教师和学生充分配合的基础上。每个学生在知识和能力上是有差异的，指导教师应该在与学生的沟通中加深了解，从而根据实际情况对学生的选题进行分类指导。结合专业热点、兴趣专长和实践情况等因素综合考虑帮助学生进行选题。

（1）充分了解学生的兴趣和知识运用能力

在实际指导论文选题过程中，如果学生对某方面专业热点问题有兴趣，其掌握的知识结构和能力又能满足要求，这样的选题就容易写出比较好的论文。如有学生在选题之前跟笔者的沟通中提到对供应链金融问题感兴趣，通常此类问题对物流专业学生来说研究是比较困难的，但是当了解到学生对相关背景知识比较熟悉，同时在拍拍贷有过比较成功的实践经历，因此建议可适当缩小范围对电商企业的供应链金融问题进行研究，最终该学生论文通过对电商供应链金融的运作模式的研究，参考银行传统供应链金融进行了融资业务设计和电商金融系统设计，并构思了未来电商供应链金融的参与各方、合作模式和业务形态，答辩时获得一致好评成为优秀论文。

（2）结合学生实践情况进行选题指导

有的学生在毕业论文选题之前，已经有过暑期实践或者正进行的实习工作，通常笔者鼓励学生把毕业论文与工作实践相结合，当然直接从事与物流相关的工作与论文结合相对较容易，如有学生在制造企业的采购部门实习，在选择时就以《供应链管理模式下某新资企业JIT采购的分析和优化》作为论文题目，以具体企业实际操作出发，从物料管理、JIT采购具体的实施、采购流程等方面作为分析切入点，着眼于当前的运营流程的改善和未来的组织系统架构，制定了一套OEM公司JIT采购方面可以选择和借鉴的系统方法。有时候学生实习岗位与物流没有直接关系，笔者在与学生的沟通中尽量启发学生发现工作与物流的切入点，如有学生实习岗位是质量管理，经过多次沟通，最终确定的题目是《基于全面质量管理的制造企业物流改进研究》，论文从全面质量管理和企业物流两者的关系入手，剖析制造型企业在物流上的现状和发展趋势，以某某电机制造企业为例，从质量管理角度分析该企业在物流方面存在的主要问题，并提出相应改进措施和建议。这些贴近实践的选题再加之学生后期的努力，最终取得好的效果。

参考文献：

[1]赫连志巍.经管类本科毕业论文质量控制点选取与对策.教学研究，2007（3）

[2]旷开源.管理类专业本科毕业论文（设计）教学改革初探.教育探索，2008（7）

篇5：经管系毕业生求职信

亲爱的同学们：

你们好！

从事就业指导和毕业生工作一晃已有多年了，从2007届到2010届，从经管系（原经贸系）先后毕业的同学有近3000名，2011届的同学也要面临毕业了。当初在学校，你们中有部分同学也许我们还不曾见过面，但大多数人的姓名我想我是记得的。一直想写点什么给你们，用不多的语言，提示一些你们职场路上的注意事项，其实应该早点写给你们的，抱歉。

回想起自己刚毕业的的那几年，和你们大多数人一样，远离家乡，失去了老师的呵护，失去了同学的关怀，独自闯荡，在迷茫中挣扎，却很难找到人生方向。

“追求卓越，挑战极限，从绝望中寻找希望，人生终将辉煌！”，我想借用新东方这句话来激励大家。苦难并不可怕，怕得是失去追求的心。只要追求的心还在，你就一定能从恐惧到乐观、从惆怅到快乐、从迷茫到积极、从自卑到自信、从失败到成功。

职场中，以下几点是我们需要加强和记住的：

一、熟悉自己的行业、企业、部门、岗位

二、不挑剔工作，能从小事做起

三、对待工作踏实，认真，有责任心，工作主动性很高

四、善于发现工作中的问题，有很好的沟通意识和沟通能力

五、接受能力快，会学习，肯学习，不断充实自己欠缺的知识

六、做事有效率，不但能顺利完成任务，而且是高质量完成，也就是说能把自己的工作做得很好，很完美

七、团队意识，和部门其他同事能很好配合“天下古今之庸人，皆以一惰字致败。天下古今之才人，皆以一傲字致败。”——曾国藩。

不需要花费很多时间，静心思考一下自己的职业生涯，严谨分析、并尝试适合自己的职业方向，充实职场所需要需要的各方面知识，提升职场能力，直到职场成功。

当然，~真正的成功可以是多元化的。成功可能是你创造了新的财富或技术，可能是你为他人带来了快乐，可能是你在工作岗位上得到了别人的信任，也可能是你找到了回归自我、与世无争的生活方式。

当前的社会充满了挑战和机遇，希望你们能够把踏实敬业的精神带到工作中，把坚韧和果敢的勇气带到生活中，把积极向上的态度带到学习中。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。祝愿你们在自己的岗位上，打造属于自己的一片天空!获取成功、自信和快乐，成为最好的你自己！

武工职院经济与管理系

毕业生就业服务指导老师万心国

篇6：经管系毕业论文题目4.7

所有毕业生同学都必须联系顶岗（社会）实习内容实践进行撰写论文！请各位同学先选题撰写，指导教师另行通知。

市场营销专业

1、企业营销非道德性表现分析

2、论商品包装的道德负面影响及其规范

3、基于顾客价值的企业战略初探

4、企业营销团队构建分析

5、企业营销渠道开拓与构建分析

6、危机营销在企业营销中的应用研究

7、关系营销的理论发展及其在企业中的应用

8、整合营销的理论与实践

9、网络经济下电子商务对企业 营销的影响分析研究

篇7：经管系毕业生求职信

本科生毕业论文撰写规范

毕业论文是学生实践性教学的重要环节之一，是培养学生综合运用所学知识，分析和解决实际问题，锻炼创新能力的重要环节。毕业论文是记录科研成果的重要文献资料，也是申请学位的基本依据。为了保证我系2012届本科生毕业论文质量，按照《贵阳学院本科生毕业论文（设计）撰写规范》的要求，结合我系的实际情况，特制定经济与管理科学系本科生毕业论文撰写规范。

一、论文的结构及要求

毕业论文由以下部分组成：

（一）封面：封面由学院统一印制。论文题目要求简练、准确；不得超过20个字，可加附标题；

（二）毕业论文任务书：任务书由指导教师填写，经系主任签字后生效；

（三）中文摘要及关键词：摘要是论文内容的简要陈述，内容包括研究目的、方法、成果和结论，不含图表，不加注释，具有独立性和完整性。摘要一般为300 字左右。“摘要”字样位置居中。关键词是反映毕业论文主题内容的名词，关键词一般为3-7个，关键词之间用分号隔开，最后一个关键词后无符号；

（四）目录：目录按二级标题编写，要求层次清晰，且要与正文标题一致。主要包括绪论、正文主体、结论及参考文献等；

（五）正文：论文正文部分包括：绪论（或前言、序言）、主体及结论。绪论是综合评述前人工作，说明论文工作的选题目的和意义，国内外文献综述，以及论文所要研究的内容；论文主体是论文的主要组成部分。要求层次清楚，文字简练，通顺，重点突出；结论是整个论文的总结，应以简练的文字说明论文所做的工作；

（六）注释和参考文献：为了反映论文的科学依据和作者尊重他人研究成果的严肃态度，同时向读者提供有关信息的出处，正文之后应刊出主要参考文献（见附件：《贵阳学院经济与管理科学系本科毕业论文注释和参考文献书写规范》）

二、具体要求

（一）打印要求：毕业论文要求用A4纸打印。

版面：页边距上3cm，下、左2.5cm，右2cm；

页眉：加“贵阳学院本科毕业论文”，居中；

页眉：距边界2cm；

页码：底端居中；

页脚：距边界1.75cm；

正文：行间距18磅，首行空两格。

（二）字体、字号

页眉：宋体五号字；

页码：宋体小五号字；

正文：宋体小四号字

（三）标题格式：题序和标题之间均空两格。

一级标题：居中，小二号黑体；

二级标题：左边顶格，小三号黑体；

一级标题和二级标题示例：

1.绪论

1.1选题背景和意义

1.2研究现状和基础

2.中国对外贸易现状

2.1对外贸易总量

2.2贸易结构

······

三、其他要求

（一）文字： 论文中应采用《简化汉字总表》规定的简化字，并严格执行汉字的规范；

（二）表格：论文的表格可以统一编序，也可以逐章单独编序，采用哪种方式应和插图及公式的编序方式统一。表序必须连续，不得重复或跳跃。表序和表题置于表格上方中间位置，无表题的表序置于表格的左上方或右上方（同一篇论文位置应一致）；

（三）图：图序可以连续编序，也可以逐章单独编序，采用哪种方式应与表格、公式的编序方式统一，图序必须连续，不得重复或跳跃；

（四）数字用法：公历世纪、年代、年、月、日、时间和各种计数、计量，均用阿拉伯数字。年份不能简写，如1999年不能写成99年；

（五）计量单位的定义和使用方法按国家计量局规定执行。

四、毕业论文装订顺序

（一）毕业论文封面；

（二）毕业论文任务书；

（三）中文摘要、关键词；

（四）目录；

（五）正文；

（六）参考文献。

附：毕业论文资料袋内装文件要求：

1．任务书和论文；

2．开题报告；

3．学生自查表；

4．学生申请答辩表与指导教师评审表；

5．评阅人评审表（1）（2）；

6．答辩评审表；

7．教师指导记录手册。

另外：学生应提交毕业论文整套文档的电子版

贵阳学院经济与管理科学系

2011年9月

附件：

贵阳学院经济与管理科学系

本科毕业论文注释和参考文献书写规范

毕业论文中的注释要求使用脚注。脚注位于每页页末。

一、脚注的书写格式

（一）总体要求

文中注释采用尾注，在正文中注释号置于相应内容的右上角，并使用方括号。在尾注中注释序号必须与正文中序号相同，使用方括号，并顶格书写。例如正文中有如下内容：

“偿债能力可以综合资产负债率和已获利息倍数来确定；发展能力可综合销售增长率和资本积累率进行确定。[2]”

则脚注中相应内容是：

[2]陈爱成,李晓东.论企业绩效评价指标体系的改进[J].商业现代化.2005(12)：63—64.（二）各类文献书写格式：

（1）专著M、论文集C、学位论文D、报告R

[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年：页码.[1]卢峰.服务外包的经济学分析—产品内分工的角度[M].北京：北京大学出版社，2007：179—182.[2]辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集[C].北京：中国社会科学出版社，1994：34.[3]张筑生.微分半动力系统的不变集[D].北京：北京大学数学系数学研究所，1983：45.[4]冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京：清华大学核能技术设计研究院，1997：65.（2）期刊文章

[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名，年(期)：页码.[1]宋丽丽.信息技术国际服务外包东道国选择影响因素实证研究[J].国际贸易问题，2008(4):66.（3）新闻文献书写示范

[序号]作者.文献名[N].报刊名，时间.李劲松.21世纪的光电子产生[N].科学时报，2001.02.19.（4）电子文献书写示范

[序号]作者.电子文献题名.出版者或网址，发表时间.二、参考文献的书写格式：

（一）总体要求

使用方括号，并顶格书写。

（二）各类文献书写方式

1.专著M、论文集C、学位论文D、报告R

[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.[1]刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录[M].北京：高等教育出版社，1957.[2]辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集[C].北京：中国社会科学出版社，1994.[3]张筑生.微分半动力系统的不变集[D].北京：北京大学数学系数学研究所，1983.[4]冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京：清华大学核能技术设计研究院，1997.2.期刊文章

[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名，年(期).[5] 何龄修.读顾城《南明史》[J].中国史研究，1998(3).3.新闻文献书写示范

[序号]作者.文献名[N].报刊名，时间.[4]李劲松.21世纪的光电子产生[N].科学时报，2001.02.19.4.电子文献书写示范

篇8：经管系毕业生求职信

一、大类招生及其SWOT分析

1、大类招生的涵义

大类招生是当前一些高校为适应市场经济发展要求, 在本科生招生中按照学科大类、文理科大类或者院系, 不分具体专业进行招生, 进校后低年级阶段进行通识教育, 高年级阶段按照学生的意愿再具体选择专业, 分流培养的一种新举措、新模式。大类招生可以分为以下几种方式:按文理大类、按学科、按院系、基地班或实验班等形式招生。淮阴工学院从2007级开始, 在经管学院和电子与电气工程学院选择工商管理、电子信息2个学科按学科大类进行本科大类招生。到2011年6月, 淮阴工学院大类招生的第一届学生顺利毕业和就业。从实践情况看, 受到了毕业生及家长和用人单位的认可, 获得了良好的社会评价。

2、大类招生模式的SWOT分析

S W O T分析法是由美国旧金山大学的H·Weihrich教授于20世纪80年代初提出的一种系统分析方法。其中, S是指组织内部的竞争优势 (strengths) ;W是指组织内部的竞争劣势 (w eaknesses) ;O是指组织外部环境的竞争机遇 (opportunities) ;T是指组织外部环境的竞争挑战 (threats) 。对高校按大类招生模式进行优势、劣势、机遇和挑战评价分析, 以期有效提高人才培养质量、提升毕业生就业能力。

(1) 大类招生模式的S (strengths) 分析。一是有利于高校教学资源的优化整合。按大类招生培养模式, 能够在一定程度上改善以前由于专业设置过细造成的教学资源分散、资源重复建设、利用率不高的局面, 便于促进师资、教学设备等各项教学资源的合理配置和协调使用, 同时, 专业覆盖面的拓宽, 新的学科体系和课程体系的构建, 模块式的课程设置等, 也有利于学分制的科学实施。二是有利于培养高素质的复合型、创新型人才。按大类招生更符合“厚基础、宽口径”的人才培养要求, 更利于培养学生学习专业基础知识及提升自主学习的能力, 了解掌握学科大类的基本技能, 使毕业生能够适应不同的就业岗位。三是有利于培养社会适需人才。按大类招生培养, 每个大类包含了若干专业和专业方向, 招收的学生通过两年的通识教育, 再根据个人兴趣和社会需求选择专业, 分流培养。这样可以让学生更多的了解专业、了解社会需求, 在一定程度上避免高考填报志愿的盲目性, 提高学生专业学习的兴趣性, 优化就业市场的毕业生专业结构, 提高就业满意度。

(2) 大类招生模式的W (w eaknesses) 分析。一是可能造成专业间发展不平衡。完全按学生志愿进行专业分流, 所谓“热门”专业选择的学生可能会过于集中, 师资、管理、教学设备等可能跟不上, 难以保障人才培养质量;而所谓“冷门”专业选择的学生可能人数少, 容易造成师资、教学设备闲置, 形成浪费。学校可能被迫加大对所谓“热门”专业的投入, 甚至将所谓“冷门”专业的教学资源向前者转移, 造成专业间发展不平衡。二是可能造成分流后专业人才培养目标难以实现。按大类招生虽然加强了基础教育, 拓宽了专业口径, 增强了学生的适应能力, 但同时专业课程后移, 相应课时压缩, 无法有效进行系统教学, 培养目标的实现有一定的难度。三是可能影响高校办学效益。目前, 实行按学科大类招生的高校一般该学科招生规模不是很大, 专业分流的时候很可能出现有些专业班级的学生人数少, 甚至有的班级不到20人, 办学成本增加, 办学效益可能会受到影响。

(3) 大类招生模式的O (opportunities) 分析。一是高等教育改革发展的需要。高等教育改革发展有两种趋势越来越明显, 首先是学科相互交叉渗透, 专业与专业之间的界限逐渐淡化;其次是学科建设的内涵向加深基础、向高新技术领域扩展。高等教育教学改革的方向是加强基础教育、通识教育和课程综合, 这是改革人才培养模式的基本途径。二是市场经济对人才选择的必然结果。从经济社会发展及高等教育的实际需要来看, 现代社会更需要知识面广、调适性强, 具有分析、探索、创新能力的人才。随着我国社会主义市场经济体制的建立和不断完善, 全球经济一体化趋势日益加强, 知识更新速度明显加快, 各学科或行业间呈交叉化、综合化发展趋势, 其界限正逐渐被打破, 社会对基础扎实、知识面广博的复合型创新型人才的需求日益强烈, 因此大类招生模式已成为高等教育未来改革发展的必然趋势。三是教师队伍的扩大和素质的提高为大类招生创造了条件。随着国家对高等教育的高度重视和加大投入, 高学历、高层次人才到高校工作的意愿不断增强, 目前基本形成了一支具有崇高的敬业精神、广博的文化知识、高超的教学艺术和较强的创新精神的师资队伍, 为大类招生打下了良好的师资基础。

(4) 大类招生模式的T (threats) 分析。一是教育资源相对不足, 致使大类招生模式不能普遍推广。实行大类招生, 需要完备的师资力量, 比较齐备的教学设施, 否则盲目推行大类招生将给教育教学管理带来极大挑战。当然, 有些专业性很强的院校和师范类、医学类等专业性很强的专业是不宜大类招生的。二是大类招生模式与教学改革不配套。一些高校按大类招生后跨专业的课程很少甚至空白, 教材还是以前的对应单一专业教学的老版本;整个课程体系不完善, 只是将原有课程简单叠加与删减, 不能体现学科间、专业间知识的交叉与融合;教学方法和手段相对落后, 相配套的教学管理制度尚不健全, 无法发挥大类招生的长处。

二、大类招生对经管类毕业生就业能力的影响分析

1、经管类毕业生就业能力探析

就业能力 (e mployability) , 国际劳工组织 (ILO) 的解释是:指个人通过教育和培训获得的保持体面劳动, 在企业内部或各种职务晋升以及能应对技术与劳动力市场条件变化的可随身携带的能力和资格。国内学界对此有不同的解读。综合来看, 就业能力是大学生通过在校期间的学习、实践而获得并养成的, 能够实现匹配性就业, 成功维持良好的就业状态以及在需要时重新获得新就业机会的综合能力。大学生就业能力具有综合性、目的性、动态性、终身性等显著特征, 本文结合管理学泰斗罗伯特·卡兹提出的管理者应具备的三大基本管理技能 (人际技能、概念技能和技术技能) 的划分, 根据淮阴工学院应用型本科院校的定位及对经管类毕业生持续多年的跟踪调查, 特别是用人单位对经管类毕业生满意度反馈情况, 认为经管类毕业生就业能力应包含个人素质、人际技能、概念技能、技术技能和知识水平。其中, 个人素质包括身心健康、敬业精神、形象气质、道德与诚信和竞争意识等;人际技能包括团队协作能力、沟通能力、组织管理能力、情绪调控能力和受压能力等;概念技能包括逻辑思维能力、创新能力和时间管理能力等;技术技能包括专业技术能力、社会实践经验、计算机与信息处理能力等;知识水平包括基础知识结构、经管类专业知识结构等。

2、大类招生对经管类毕业生就业能力的影响

招生改革带动教学改革, 必将影响人才培养质量和毕业生就业能力。从淮阴工学院试行大类招生的实践看, 对经管类毕业生就业能力产生的有利和不利影响主要体现在以下方面。

(1) 有利于建立学生合理的知识结构。淮阴工学院经管学院首先顺应工商管理学科大类招生改革, 积极构建“平台+模块”课程体系, 即由公共基础课程平台、学科基础课程平台、专业基础课程平台三个层次不同但相互联系、逐层递进的平台构成必修课, 由专业方向课程模块和任意选修课程模块构成选修课。其中“平台”是保证学科大类人才的基本规格和全面发展的共性要求, 体现“厚基础、宽口径”, “模块”主要是实现不同专业方向人才的分流培养, 体现个性。其次, 教师主动跟踪学科发展趋势, 将最新研究成果及时地更新和补充到教学内容中, 积极引导学生关注本学科、本领域的前沿学术问题和最新动态。

(2) 有利于增强学生创新意识和创新能力。在大类招生模式下, 学生根据自己情况自主选择专业, 一般都有想读书的“热情”, 有想有所作为的“激情”, 因此, 尽力做好引导工作, 保持学生的这种“热情”和“激情”, 鼓励他们把理论转化为解决问题的能力, 大胆质疑。同时, 努力搭建科研平台, 让更多的学生有机会参与科研, 有效促进大学生科研活动的开展和创新能力的不断提高。

(3) 不利于提升毕业生的实践技能。大类招生模式下, 前两年统一学习通识类课程基本没有多少时间接触专业方面的知识, 与专业相关的课程被调整到后两年。而在这两年中, 四年级写毕业论文、考公务员、考研、找工作等分散了学生的学习时间和精力, 真正用在专业课学习的时间仅有三年级这一个学年, 很难保证学生获得必要的专业技能训练。

(4) 给毕业生就业带来负面影响。大类招生模式下, 再次选择专业分流培养时, 由于学生难以准确预测冷热专业大小年变化情况, 容易根据往年的一般规律去揣测, 造成一些所谓的“热门”专业变成就业时的“冷门”专业, 导致就业困难, 将学校推到一个尴尬境地。

三、提升经管类毕业生就业能力的对策

1、加强经管类学生就业指导工作

就业指导是一项系统化、全程化的工作, 不仅仅是就业信息与政策的指导, 更包括对大学生的就业观、择业观、成才观、择业技巧等的教育和引导, 还包括对经管类学生进行针对性的职业生涯指导和相关教育培养等。建议从一年级开始接受分级职业指导, 系统地向学生介绍经管专业与职业发展的关系, 以及成为一名经管人才应具备哪些基本素质和管理技能, 帮助学生明确学习目标与职业发展方向;二、三年级侧重塑造和完善自己, 掌握扎实的基础知识和专业知识, 鼓励他们多参加社会实践活动和学科竞赛活动, 培养创新意识和实践能力, 培养专业特长与技能;对毕业班学生则侧重于进行政策、技巧、心理等方面的指导, 增强毕业生就业信心。加强经管类毕业生跟踪调研, 定期对学生的就业能力进行测评, 找出差距, 让学生明确需要提升和完善的方向。

2、加强第二课堂与学生就业能力的对接

高校作为人才培养的基地, 要特别重视学生就业能力的培养, 不仅要通过第一课堂的主渠道来培养大学生的专业知识和技能, 更要发挥第二课堂的作用来培养大学生的基本素质和求职技能。第二课堂的开展对于学生巩固所学知识, 不断激发学生学习经管课程的兴趣和热情, 提高学生应用所学知识分析和解决问题的能力有重要的作用。如何设计、组织开展第二课堂教学活动, 是经管类专业教改中值得研究和探索的问题。高校要根据经管类专业教学的需要和学生的特点, 有意识地引导和组织开展第二课堂教学活动。如可以结合经济管理领域的热点问题, 开展证券交易模拟大赛、ER P沙盘大赛、推销员大赛、电子商务模拟竞赛等, 形成能力训练的“项目超市”, 从而实现就业能力训练与第二课堂活动的对接。

3、加强经管类实践环节的训练

实践能力可以说是经管类大学生就业能力中的核心, 提高实践能力是增强经管类大学生就业能力的有效手段, 经管类专业学科特点决定了大学生需要更多地在实践中积累工作经验。因此, 要加强实践教学环节, 提高经管专业实验课、实习课、社会调查等实践课程的地位, 加强经管类学生的基本技能训练、专业技能训练和职业综合能力训练。加强经管模拟实验室建设, 让学生在实验室体验企业运营过程和沙盘实战模拟, 培养学生分析和解决问题的能力。把理论教学、案例教学、实验室模拟、企业实习、社会实践、社会调研以及毕业设计等教学环节有机地结合起来, 强化学生的实际动手能力和管理技能的培养。采用“走出去、请进来”的方式提高教师的实践指导能力, 在企业建立长期、稳定的经管实习基地。

4、强化经管类毕业生就业能力主体意识

经管类毕业生作为提升就业能力的主体要对自己负责, 要有自我学习、自我开发、自我提升的意识与行动。要教育、引导他们系统、全面地掌握专业理论与技能, 奠定未来职业发展的基础能力与发展能力。有意识地强化培养实践能力、创新能力, 增强工作经历与经验的积累, 存储人际交往、沟通协商、团队合作、自我管理等技能。要理性规划大学生涯和职业生涯, 尽早针对性地采取行动扬长避短、取长补短, 并适时调整。要塑造和建立良好的个人品性与形象, 要构建广泛的正向的人际关系网络, 积极参加各类有益的、健康的活动, 扩大人际交往范围与渠道。

摘要：经管类专业实行大类招生目的是为社会培养复合型、创新型人才, 关键是提升毕业生就业能力。为此, 要加强经管类学生就业指导工作, 加强第二课堂与学生就业能力的对接, 加强经管类实践环节的训练, 强化经管类毕业生就业能力主体意识, 确立以创新精神和实践能力为重点的素质教育观。

关键词：大类招生,SWOT分析,经管类,就业能力

参考文献

[1]唐苏琼:高校实施大类招生的利弊分析[J].中国高教研究, 2009 (1) .