快乐的运动会三年级作文

2024-05-02

快乐的运动会三年级作文（精选16篇）

篇1：快乐的运动会三年级作文

运动会的两天过得好快，一转眼就过完了。这两天我很快乐!

运动会的第一天是开幕式和接力跑、屈体前位比赛项目。开幕式上我们全班同学都穿了黄色的运动服，可精神了。我们还有响亮的口号---“一六一六，一枝独秀，你来我来，秀出风采”。

接力跑比赛的时候，大家都象一匹匹马儿冲出来，跑的可快了。轮到我的时候，我早早地伸出右手准备接棒，一拿到棒，我就象火箭一样冲了出去。旁边除了拉拉队还有很多人都为我们加油，我一口气就跑到底。跑的时候还很紧张，担心会被其他队超过。

做屈体前位的时候，我深吸一口气，用力推了出去，推到最后，我还是很想再推得远一点，但我使出最大的力气也没办法再远一点了，最后的成绩是18厘米。

运动会的第二天比赛项目是扔沙包和立定跳远。这两个项目我都不满意自己的成绩，我还要多多练习，争取下次比赛中取得好成绩!

好期待我们的运动会成绩呢，我想我们一六班是最棒的!

篇2：快乐的运动会三年级作文

我盼星星盼月亮，终于盼到了一年一度的运动会。比赛那天，舒老师笑眯眯的走进教室，带我们去参加队列比赛。我们穿着崭新的校服，戴着鲜艳的红领巾，迈着整齐的步伐，喊着响亮的口号，走向主席台。当我们刚走到主席台的时候，我们听到从对面传来了热烈的掌声。

队列结束了，只听校长说：“秋季运动会开始”。只见我们班的跑步高手谢雅像风一样冲向终点，她不负众望，跑出了最好成绩。第二项比赛开始了，只见杨子江使出了全身力气纵身一跳，获得了跳远冠军。第三项比赛开始，何知之以一分钟208个的好成绩获得了跳绳冠军。最激动人心的要数接力赛了，选手们像风一样冲过去，就在这紧张的时候，李宗闯掉棒了，可是他不慌不忙的捡起接力棒冲了过去，没想到的是我们接力赛获得了第一名。

通过这次比赛，我知道了团结就是力量的道理。

篇3：快乐的运动会三年级作文

一、用心观察, 有话可说

学生常见的一个问题是:面对一个作文题目, 不知道要写什么内容。究其原因是学生找不到材料, 思维没有打开。这就要求我们要引导学生用心观察, 做到有话可说。如在《秋天的雨》这篇课文中, 利用每一段的第一句话:“秋天的雨, 是一把钥匙。秋天的雨, 有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨, 藏着非常好闻的气味。秋天的雨, 吹起了金色的小喇叭。”我给出同样四个“春天的雨, ……”学生纷纷说出自己观察到的特点。我指导学生按照顺序重新说一次, 再有条理地写下来。这样做, 学生感到“胸有成竹”, 写起来比较顺手。学生对作文感到不是太“难”, 而是把它当成一种乐趣。

二、注重积累, 善于运用

俗话说:“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料, 即使是能工巧匠, 也无法造出精美的器物。儿童心理学研究表明:学生写作, 首先必须拥有写作文的有关的材料, 否则中心思想、段落层次、语言表达……一切都无从谈起。写作的材料从何而来呢?我认为:在于学生平时的积累。

1. 日积月累, 注重阅读。

新课标提出三年级阅读教学学段目标是:积累课文中的优美词语、精彩句段, 以及在课外阅读和生活中获得语言材料。养成读书看报的习惯, 收藏图书资料, 乐于与同学交流。三年级课文的课后练习中, 经常会出现摘抄、背诵喜欢的好词好句好段。学生在摘抄中, 积累了好词好句, 打下坚实的基础;在背诵过程中感受到语言文字的优美, 增强情感的体验;进而能够让他们在写作文时有词可用, 有话可说。如在教完《秋天的雨》这篇课文时, 我让学生用文中的“频频点头”、“你挤我碰”来写一处景物。

2. 坚持小练笔、写日记的习惯培养。

语文新课标提出三年级写作教学学段目标是:以构段训练为主。重在引导学生热爱、关注生活, 能不拘形式地写下见闻、感受和想象, 注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容。三年级是习作教学的起始年级, 小练笔以片段练习为主, 大作文写实、想象、日记并重。

写日记的练习, 一开始要指导学生把握写日记的格式, 进而让学生写。开始检查时, 要降低要求, 学生只要动笔了就行, 哪怕是只写了一两句话, 也要给予肯定。时间久了, 学生自然会养成爱动笔的习惯;有了动笔的习惯, 学生就会用眼去观察四周事物, 专心去思考自己的见闻了;久而久之, 学生就有丰富的写作素材, 更不用愁写不出作文。

三、借鉴范文, 增加信心

模仿是借鉴的一种形式。对于刚接触写作的三年级学生, 模仿不仅能降低写作的难度, 而且能培养学生的写作兴趣, 使学生循序渐进地沿着写作的道路走下去, 提高写作能力。当然, 模仿也不能毫无章法, 必须遵循从易到难的步伐。

1. 仿写句式, 发散思维。

在教学中, 让学生找出课文中的比喻句、拟人句, 启发学生想象, 用打比方的方法, 使眼前的事物变得具体、形象;用拟人的方法, 使眼里的动物、植物、玩具都变得有生命, 甚至会喜怒哀乐。另外, 还组织学生进行句式仿写积累优美词句。例如:学完《秋天的雨》时, 让学生使用“它把黄色给了银杏树, 黄黄的叶子像一把把小扇子”仿写句子。这样, 既激发了学生的仿写兴趣, 又促进了学生创造性思维的发展。

2. 仿写段落, 求同存异。

教学中, 我注重抓重点段落, 仿写段落。如教学《秋天的的雨》第2、3自然段, 其写作特点是围绕中心句按先总后分的方法来写, 讲完后我让学生按总分关系, 顺着总起句“下课了, 校园里真热闹!”写一片段。很多同学都能抓住中心, 描写出校园里热闹的场面和气氛。可见学生理解了课文的表达形式和方法, 明白总起句的意思, 展开自己的思路, 具体记叙。

在教学中, 通过句式和段落的仿写, 促进学生对课文的理解, 积累学生的文学素养, 不断鼓励学生在习作中运用自己平时积累的语言材料, 特别是有新鲜感的词句, 诱发学生的写作兴趣。

四、多鼓励, 少指点

学生的作文就如他辛苦养育的孩子, 总希望别人给予自己孩子更多的好评, 不容他人指指点点。因此, 我在批阅学生作文时, 无论学生写的质量如何, 我首先寻找其闪光点, 给予鼓励、表扬、赞美;在此基础上, 我再把作文中存在的一些问题, 委婉地指出来, 使学生能够坦然接受我的意见和建议。让学生知道自己作文的优点和缺点, 才能增强自信, 提高写作兴趣, 乐于多读多写。

实践证明:多开口, 多看书, 多积累, 多练笔, 多鼓励, 少指点, 能使三年级学生顺利地跨进“作文大门”, 使学生在写作道路上, 做到心中有丘壑, 下笔如有神。

摘要：针对小学三年级起步作文这个大难题, 通过一个学期的摸索, 总结出了几个方法来帮助学生愉快地跨进作文大门, 即:多开口, 多看书, 多积累, 多练笔, 多鼓励, 少指点。

篇4：快乐的运动会三年级作文

【关键词】小学语文教学；三年级；快乐作文

【分类号】G623.24

1、小学三年级作文现状

（1）学生角度

1）写作素材积累困难。小学生生活经历简单，阅读面窄，平时积累的习作素材也较少，还处于爱玩爱闹阶段，对生活的观察和留意较少，老师布置的作文作业常感到没什么可写。

2）语言文字表达问题。小学生写作是一个从不会到逐渐学习的过程，也是转换口头语言到书面表达的过程。小学生对书面语言掌握还不够，识字数量少和书写能力薄弱，增加了书写难度。

（2）教师角度

1）语文考试影响作文教学热情。作文在小学语文成绩中占有的比例不高，不是拉分项目。教师过多的花时间在学生的作文水平上对总体成绩的提高效果不大，学生对作文态度不热情，导致写作文环节较薄弱。

2）小学作文教学缺乏系统性。教师缺乏系统的教学计划，没有合理的作文训练方法。作文教学中过于拘泥教案，设计缺少独创性，作文课模式固定，不利于学生兴趣的提高，作文教学质量不好。

3）师生对作文缺乏交流。教师辛苦批改作文，而学生更关注分数，对有问题的地方关注较少，学生应付老师，师生缺乏一定的交流，对作文提高没有帮助。

2、小学三年级快乐作文教学设计

快乐作文教学就是在作文教学过程中，通过教师的教学设计与指导，让学生在快乐的气氛中用书面语言表达自己的思想情感，从心里感受到写作带来的快乐。对小学三年级快乐教学设计，参照迪克—凯瑞教学设计模式进行设计，分为5个方面。

2.1 确定教学起点

对本学校三年级学生进行调查，确定教学起点。

1）三年级学生作文课形式化，没有规范性和系统性，课堂缺乏生动性。三年级每周每个班级安排2节作文课，一节用于教师指导写作，一节用于学生写作。实际上对于作文课的使用情况还是趋于语文课，没有体现作文课的价值。课堂情境单一，显得呆板无趣，容易让学生产生厌倦心理。

2）学校、家长没有正确认识作文写作。家长认为这个阶段孩子写不写作文无所谓，或认识到写作文的重要性却没有方法让孩子爱上写作文。家长缺乏对孩子的辅导，孩子平时素材积累少，阅读量少，书面语言表达进步缓慢。

3）学生对写作普遍兴趣不高。对学生的习作兴趣、习作习惯和习作能力进行调查。学生缺少写作兴趣和阅读兴趣，只有一部分学生喜欢上作文课，并有心情愉快的感觉。

2.2 确定教学目标

教学活动需要制定合理的教学目标，快樂作文教学的目标则是激发学生写作兴趣，培养良好的写作习惯，让学生具有较好的写作能力。

1）激发学生写作兴趣

兴趣是激发人们去做事的动力因素，学生写作文也需要培养兴趣，让学生主动形成“我要写”、“我想写”的状态。在平时的作文课中要指导学生感悟生活、体验生活；美文、趣文引导学生激发想象、锻炼思维；作文课上多练多写、开拓思维，多加鼓励、增加信心、激发兴趣；课外多读多摘抄，模仿佳作锻炼自身能力。

2）培养良好的写作习惯

教师引导学生养成观察、思考、动笔的习惯，平时多积累写作素材、生活经验。

3）提高写作能力

提高学生对自己积累素材的选择、提取、加工能力，注意培养学生写作的立意能力、布局能力和书写能力。

2.3 制定教学策略

1）激发学生写作兴趣。通过思维、素材、表达和心理四个方面进行学生写作兴趣的激发。通过创设情境策略来锻炼学生的写作思维方面，如组织游戏、开展活动等吸引学生注意力，活跃课堂气氛；通过体验生活和阅读摘抄来帮助学生积累素材。如教师引导学生走进生活，让学生感受到自己喜欢的人、植物、动物等，激发学生兴趣；通过组织讨论交流和提供范文来增强学生的书面表达能力，教师提供更多的阅读内容，让学生增加课内和课外的阅读量，积累素材。如开展阅读活动、组织讨论节目等；通过班级鼓励表扬和佳作展示来增加学生自信，提高对写作的喜爱，如开设“佳作大家来点评”活动。

2）培养良好的写作习惯

采取的策略有观察训练法去提高学生的观察能力，培养思考习惯；有课内外活动和阅读活动策略去让学生主动动笔，积累写作素材习惯；有范文引路和班级评议活动策略去激发学生产生构思，培养积极修改习惯。

3）提高写作能力

学生写作兴趣的激发和写作习惯的培养将不断提高学生的写作能力。

2.4 规划教学内容

小学三年级作文有想象文、记实文、应用文等，特别是记实文的书写。小学三年级记实文的培养主要采取序列教学，安装人、物、景、事内容划分，安排训练教学内容。记实文的教学安排展开符合小学三年级学生初接触写作特点，需要通过一个阶段性训练来提高学生写作能力。

3、小学生三年级快乐教学实践

作文课是快乐教学实践的主要部分，需要教师指导和学生积极参与开展讨论、交流等活动。

1）首先明确写作要求。如主题是写人的记实文写作，要求表现人物品质、特点等。

2）明确教学目标：获得知识与技能，明白写作方法，让学生快乐写作。如写人的记实文则让学生学习描写人物的方法，引导学生增加生活观察经验，提高书面表达能力，在教学过程中培养学生的写作兴趣和自信，在愉快的写作氛围中收获写作成果。

3）确定教学重难点。如写人的记实文则是让学生学会描写人物外貌、心理、动作、语言的词汇，用让词汇尽可能的丰富、充足。

4）教学准备

教师上课前进行备课，准备教学PPT等。

5）教学课时

4课时

6）教学过程

快乐作文教学前期引导：①教师通过前期谈话引导，让学生从中体会情感流露。②游戏引路激发学生兴趣，如在班级进行游戏比赛，让同学之间进行描述，引导学生学习描写人物外貌等特点的词汇。③教师阶段总结，只是外貌特点还不完善，点拨同学使用具体事例进行特点描述，让人记忆深刻。

快乐作文教学中期引导：开拓学生思路，引发联想。描述的具体事例应该是一件详细的事，而不是多件组合，教师必须引导学生对该事件前因后果进行综合联想，并从中突出人物特点。

快乐作文教学后期总结：①让学生自我点评。②全班进行互相点评，交流分享。③教师点评，展示优秀作品，并鼓励学生继续努力。

4、结语

快乐作文教学则是让小学生善于动笔、乐于表达，让学生更多的关注现实与生活，更加乐观主动的面对自己内心的真实情感并勇于表达。教师在作文教学中要积极引导学生，激发学生的写作兴趣，培养学生良好的写作习惯，这也是每一位小学语文教师的责任。

【参考文献】

篇5：快乐的运动会二年级作文300字

一年一度的运动会终于来临了，我很荣幸成为了班级的礼仪手。举着代表班级标志的班牌走在了班级的最前面，带领着全班同学迈着整齐的步伐，环绕了整个赛场后，来到主席台前，接受全校师生对我们的检阅，并献上了我们精心准备的精彩节目——哑铃操和棒球操。

运动会上不光看了精彩的节目，还有一场场激烈争夺的赛事。其中，就有我们班的`小运动员们，我们全班同学都在为他们挥舞手中的小棒，呐喊、助威、加油！不愧是我们班的体育健儿，他们取得了非常棒的成绩哦！我感到很骄傲！很自豪！棒棒哒！

运动会上除了观看比赛项目，我们还有很多好吃的和好玩的，同学之间你送我点，我送你点，甭提多友爱，多快乐啦！在游戏的过程中，我们还得到了许多小礼物，让我感受到了大家庭的快乐与荣誉感。

篇6：快乐的旅行三年级作文

大年初二，我和叔叔、姑姐、爸爸、妈妈、两个姐姐和一个妹妹，还有一个弟弟，一起去惠州的巽寮湾旅行。到了那里，首先映入眼帘的是五颜六色的小野花，还有青青的小草和蓝蓝的大海，还有五光十色的贝壳。我和两个姐姐开始在沙滩上堆城堡，城堡堆好了，我们就开始挖地道，过了一会儿，地道挖好了，我们高兴极了!

傍晚，我看到了满天的星星，月亮的光照映在海面上，大海的颜色变得更深了，我们来到一个饭店，点了十多盆菜，有蒸蛋、大鱼、青菜，以及各式各样的海鲜，十分可口，我和小伙伴们都吃的.饱饱的。

经过一个晚上的休息，第二天，我们坐着渔船出海捕鱼。我仔细地看着渔网，虽然捕上来的鱼不多，不过我也很开心。上岸后，我和大家一起捡贝壳，贝壳有纯白色的、淡黄色的、浅紫色的，形态各异，还有蜗牛壳状的，我还捡到了一个瑰丽无比的珊瑚。大海孕育了如此之多的珍宝，真神奇呀!我们一定要珍惜大海，不要把垃圾扔到大海里，因为大海对人类太重要了。

篇7：三年级生日快乐的作文

今天我和爸爸妈妈去小姨家给小弟弟过生日，有许多的客人，非常热闹。我很高兴。

小弟弟长的胖乎乎的，太可爱了。我祝小弟弟生日快乐!

篇8：三年级：秋天的快乐

特邀撰稿教师：江苏省海门市东洲小学金红梅

要求：

选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你的画。注意用上平时积累的词语。写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。

快乐导航：

一看题目就知道写的季节是“秋天”，文章字里行间里要体现出“快乐”。可以按照一定的顺序写出秋天的美景，记录下自己的所见所闻所感。可以写人们秋天的活动，摘果子、放风筝、捉蛐蛐……在与大自然的接触中，写出心中的“快乐”。如果描景状物，用上比喻、拟人等修辞手法，生动再现事物的特点，彰显文采。如果写人叙事，要细心观察人物的神态、动作、语言等细节，以细腻的文笔打动读者。

词语加油站：

描写秋景的词语：

金风送爽橙黄橘绿硕果累累丹桂飘香一叶知秋

春花秋月一碧如洗云淡风轻秋风习习明月清风

句子加油站：

描写秋景的佳句：

1.秋天到了，枫树的叶子全变红了，远远望去，像一团火在燃烧。

2.秋高气爽，晴空万里，蔚蓝的天空飘浮着几朵白云，就像碧波中的几朵浪花。

3.秋天到了，石榴成熟了。圆滚滚的石榴红黄相间，薄薄的皮闪闪发光，像抹了油似的。石榴顶上的小裂口，就像石榴娃娃扎着一条冲天辫，正咧着嘴对我笑着说：“快来尝尝我呀，我可甜了！”

诗句加油站：

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。——杜牧《七夕》

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

篇9：快乐的秋游三年级作文

约40分钟的车程，我们就到了南海影视城，走进影视城内。我们看见了一座桥，叫五龙桥。我们班有两个同学和我在这里照了一张相。我们继续往前走，看见了一个平台，我听老师说过“这个平台上有表演”。九点左右，平台上果然出现了几位化了妆的阿姨，走在平台上表演起转碗子的杂剧来了，真好看！第二个杂技是两个小男孩抛转足球，精彩极了，看完杂剧，我们继续向前游玩。

下一个景点是观看现场表演的《平原枪声》，我们去到时，节目早已开演，我看到日本鬼子开着一辆摩托车扬长而去，经过一场激烈的战斗，八路军胜利了。

后来，我们换个地点去观看了《隋唐英雄传》。在大型马场里，正在进行两军骑兵大比武。罗军在英勇善战的罗成的带领下取得了最后的胜利。

我们观赏的第四个景点就是〈〈靖巷水战〉〉，湘军和太平天国军展开了一场激烈的水上之战，太平天国军越战越勇，在战事不利的情况下奋力拼搏，经过一个半小时的激战，终于取得了胜利。

中午，我们走到了游乐场，那里有秋千可荡、旋转木马可骑、小飞机可坐，同学们在游乐场玩的可开心了。

快返校前，老师还带我们排队去了鬼屋，鬼屋里面阴森森的，可怕极了，好多同学都被吓得怪叫。

篇10：快乐的秋游三年级作文

我们玩了摩天轮、鬼屋、丛林飞鼠……其中给我印象最深的是鬼屋。

一进鬼屋，我们就看见很多挂在破墙上的头颅和一只大罐子。一开始，我们还没觉得有多害怕，但越往里就越黑，我们也就越害怕。里面有各种各样的鬼，有的眼睛发出蓝光、绿光；有的伸出它那可怕的长舌头，足足有一米多长；有的披散着很长的头发，只能看见它那双可怕的蓝眼睛……突然，一个长发鬼神不知鬼不觉地从上面倒挂下来，用的女同学吓得大声尖叫。有一个无头鬼冒出来，有的同学吓地拿石头砸它。出口的地方，地牢里的一个木乃伊从箱子里伸出一条腿，我们赶紧跑出鬼屋。我长舒一口气，惊险的体验总算结束了。

我们又玩了丛林飞鼠。一开始上坡的时候，往下看时觉得很想吐、很晕。接着，有一个急下坡。然后，他用特别快的速度绕两个急转弯，觉得就像要被甩出去了一样。

篇11：快乐的秋游三年级作文

早上集合时，我的心就像小鸟一样已经飞到了长沙动物园。

到了长沙动物园，我看到了用植物做成的十二生肖立体图，我觉得它们栩栩如生，就好像在说：“欢迎！欢迎！”

走进动物园，我发现自己真的像来到了动物王国，这里的动物生活得自由自在、无忧无虑。瞧！那笨重的大象在不停地吃草呢，它好像永远也吃不饱。看！那顽皮的猴子正在接同学们扔的萝卜，但它却不接我的，真遗憾。还有“懒惰”的鳄鱼趴在水边一动不动，就像是假的一样，其实它是在晒日光浴呢！

最有趣的还属大象表演。其中有个节目是大象用三条腿赛跑，当口令开始时，大象的动作像滑稽的小狗一样，当这个庞然大物向我们冲来时，我可真担心它把我踩扁。

篇12：我们学校的快乐运动会

最激动人心的是短跑。跑道上并排蹲着七八个同学，一个个紧张得眼珠子都快掉地上了，可就是听不到枪声。那裁判似乎在故意磨炼运动员的性子，半天才慢悠悠地飘出一声：“预备——”Z君精神高度紧张，连枪声人声都分不清了，一听见响声便立马撒丫子飞奔，跑出好远见大家还在原地，才不好意思地像只丧家犬一样跑回来。

再次起跑，大家又一次等得急火攻心，恨不得掐死裁判自己打一枪就飞奔。冷不防“啪”的一声，Z君还沉浸在夺得冠军的狂喜的幻想中，等回过神来才发现同伴早已如同放开了缰绳的野马一般狂奔而去，这才悔恨不已：自己大白天的，做什么梦嘛!要知道全程也就一百米，人家跑出去半天才反应过来，就算你长着兔子腿也别想赢，所以我们的Z君算完了。

再说选手们一路狂奔，跑道上尘土飞扬，遮天蔽日，眼看冠军就要产生了。最前头三班那厮勇猛彪悍，跑得飞快，夺冠也是众望所归。但问题就出在此人一心求胜，两眼直勾勾盯着目的地那根绳子，一不小心踩在一块石头上，在空中几个扭动，轰然倒地。惨的是此人一只脚在石头上崴了一下的同时，另一只脚还在向前迈进，等反应过来已经晚了，于是跌倒前还来了个劈叉——末了还不忘摆Pose，直让他痛苦得捶胸顿足。

长跑稍缓和一点，不像百米赛跑那么刺激，反应迟钝一点也不要紧。最长的是八千米，绝对是对生命极限的一个大挑战。学校操场一圈四百米，运动员们绕着操场转圈，一开始还你争我夺，但跑着跑着都意识到前途渺茫，过早拼命会大伤元气，渐渐放松下来。

十多圈后，只见选手们个个双手叉腰，猛地看上去，像是一群身穿背心短裤的模特儿。其实这帮家伙累得连胳膊都抬不起来了，又不能像变形金刚那样把胳膊拧下来跑完后再接上，只好叉着腰跑。

好不容易挨到了最后关头，大家觉得是献身的时候了，便连那最后用来支持呼吸的力气都用上了，准备一口气憋到终点。这时班里的“智多星”(无用)献计，让班花站在终点招招手、打打气，班长立马就瞪他一眼：“小子，如果你跑完八千米还能分辨出男生女生，我就把班长让给你做!”

跳远不需要消耗多少体力，但也要有相当的技巧。看另人助跑、起跳、落地似乎很简单，但到了自己却笑料百出，结果出了三个典型。

A 君似乎很紧张，从他的助跑就可以看出来。本来，助跑是为人体提供向前动力的，但A君一开始便将力量全集中到脚上，而且越跑越快，仿佛他参加的是短跑而不是跳远。结果他一时忘形，收脚不住……惊天一跳之后一看，哇!比最高记录多出五厘米，再往后一看，起跳时脚印超了起跳线二十厘米，A君及其啦啦队顿时大失所望。

B 君更紧张，有了A君的失败，他暗暗告诫自己一定要看准起跳线。似乎人人都觉得助跑越快就会跳得越远，从而把俩脚丫子当汽车轮子使。但A君给他的印象的确太深，导致他刚一看到起跳线便紧张得起跳，结果提前了二十厘米。到了空中B君才意识到自己太性急了点，又本能地收了收脚。旁边记录员如实记录：B君，一点五米。

C 君败得更冤。此人助跑、起跳都很顺利，却鬼使神差地斜跳了出去，倾斜角接近三十度。按跳程计算，的确够叫人拍案叫绝的，但人家却是按垂直距离测量的，差不多缩短了一半。C君悔得肠子都绿了。

依我看，跳高主要考验人的胆子。地上的防护垫覆盖的面积小得可怜，如果跳得太过卖力，越过垫子之外，还不得落个四分五裂的下场?因此选手们起跳时都会下意识地有所保留，以免横尸当场。

D 君便是受害者。此人初次试跳只差一点，将横杠打落下来。第二次有点紧张，直接骑在了横杆之上。第三次牙一咬，奋力跃起，终于越过了横杆，然而在身体安全降落的同时一只手越过垫子边缘，重重摔在地上，他痛得龇牙咧嘴——看来自由落体运动所转化的动能非同小可。

投掷主要锻炼臂力、腰力。看那选手们的胳膊，简直和我的大腿不相伯仲。轮到E君上场，此人活脱脱一再世李逵，全身肌肉黝黑，壮得绝对抵得上一头蛮牛。只见此君眉头一皱，一手紧握铅球向上推出，同时花了比投球更大的力气发出一声：“嗨!” 气势是有了，可一看成绩，我的血压噌地就上去了：怎么才五米?原来此君只顾使足力气却没调好角度，那球简直是竖直向上的，差点没把飞机给打下来。其实这种投法有五米的成绩已经很幸运了，起码没有被自己扔的球当场砸死。

篇13：快乐的新年三年级作文

走累了，也该中午回家吃饭了，红烧排骨。可乐鸡翅，让人看了直流口水（哎，一不小心口水真的流下来了），我连忙狼吞虎咽起来，妈妈一边说我是小馋猫一边给我夹菜。

时间过得真快，转眼间就到了晚上。我在心里默默祝愿，祝爷爷奶奶福如东海寿比南山，祝爸爸妈妈身体健康事业顺利，祝我学习好成绩顶呱呱!

吃饺子喽！一碗碗热腾腾白胖胖的饺子出炉了，我张嘴就是一口，哇，咬到了一块钱！看来我今年要交好运了！

吃完饺子，我们一家三口坐在床上，围在一起看《春节联欢晚会》一家人其乐融融，欢声笑语不断充满这个房间，

篇14：读书的快乐三年级作文

读书的快乐是什么，是你在读书是被感动时流下的眼泪，是你在读书时体会到的种种人生哲理，是你在读书时看到主人公身上的精神觉得自己要向他或她学习，用别人优点来补全自己的缺点，从而受到别人的表扬自己觉得快乐。而我的快乐是在读书时看到书中的主角在危难关头挺身而出或为了他人牺牲自己而被感动的流下眼泪。

记得有一回我在读《河南商报》时，突然发现了有一段小字，p19，我们向5。12舍己为人的英雄致敬！一看这题目我便来了兴趣没看别的先翻到了那一张，就是说了报中的主角全都是在危难关头为了他人牺牲自己，从而变成英雄。我看完之后觉得一个老师逃离现场是几步的事，但这个老师把生的希望留给了自己的学生，把死的危险留给了自己，这种舍己为人的精神我觉的是不可替代的这种精神是千万人之中才有的，请让我们为这位英雄致敬，他这种精神可以永远留在我们的心中。

这种英雄永垂不朽。看了我的介绍你会不会变得和我一样爱看书呢？如果你是那么恭喜你加入我的微型团体，虽然现在只有两人，但我以后我会找到更多的人让他们加入，成为读书快乐大团体！

篇15：快乐的除夕三年级作文

路灯上，到处都挂满了红彤彤的小灯笼，美丽极了。家家户户都传来了欢声笑语。

人们都想着回家去，吃一顿丰盛的年夜饭，不一会儿，街道热闹的场面就变得很冷清了。厨房里，妈妈在不停地忙碌着，过了很长时间，妈妈才从厨房走出来，看着一大桌热腾腾、香喷喷的年夜饭，我忍不住流出了口水。我刚要吃，爸爸却不让我吃，他举着酒杯对全家人说：“我们来干杯吧!”只听“砰”的一声，酒杯聚在了一起，好像说着悄悄话。我们幸福的一家人，相聚在一起，和和睦睦的，这样的相聚，真是令人难忘。

一会儿，盘子里的饭就被我们吃完了，爸爸坐在沙发上，打了一个响亮而满意的嗝，妈妈则摸着鼓起的肚子说“唉，这次减肥又失败了!”可她的脸上分明挂着微笑。