一次快乐的烧烤三年级记事作文

一次快乐的烧烤三年级记事作文（通用10篇）

篇1：一次快乐的烧烤三年级记事作文

烧烤进行曲 三年级记事作文600字

九点一过，《烧烤进行曲》在九溪轰轰烈烈地奏响了。

肉串，鱿鱼早已准备完毕，烧烤架上冒着缕缕青烟，一根根竹签“整装待发”，一碟碟酱料准备就绪。原本冷清的九溪一下子因为我们的到来而红红火火。

人到齐后，《烧烤进行曲》便渐进高潮。曲子刚开始，是阵阵的烤肉声——嗤啦——嗤啦——期间还夹杂着闹哄哄的说话声：“先刷一层油，再刷一层孜然粉！”

“我来烤！”

“我来帮你！”

“先烤这个！”

大串的烤肉被放在了架子上，肉香味，烟味顿时飘满了九溪。小小一个烧烤区，此时却分外热闹。同学们个个忙得不亦乐乎。

我们烧烤小组的计划也在顺利进行中。首先试验的是“骨肉相连”。很简单，就是把肉串好，均匀地抹上一层油，然后铺在架子上，撒一点孜然粉，再加一点耐心,注意给肉串翻身……

肉在架子上翻滚，人在九溪欢腾。几分钟后，我们手中的肉串渐渐变成了诱人的金黄色。拿起来，轻轻咬一口，一股与平时截然不同的味道便在口中弥漫开来，这是一种夹杂了无数味道的感觉。我可以感受到肉的鲜美，孜然的香味，也仿佛可以尝到自己动手的甜味。

“良好的开端是成功的`一半”。有了成功的烤肉串，我们又相继尝试了烤鸡翅，烤鱿鱼，烤土豆等，味道都与烤肉不相上下……

春风，穿过烧烤架上方的青烟，轻轻地拂过了九溪，也轻轻地拂过我们心中。我们的欢笑声传遍了九溪上空，此时此刻，阳光，仿佛明朗了许多；桃花，也明艳了许多。

这，是我们小学阶段最后一次春游，也是小学阶段的第一次烧烤活动。“第一次”和“最后一次”的意义总是非同寻常的。时光在一分一秒过去，有兴奋，也有留恋。

欢笑过后，兴奋过后，烧烤就与我们渐行渐远了。转眼间，就到了离开的时候。此时，《烧烤进行曲》又多了几分留恋和不舍。大巴车带着我们满心的欢乐记忆离开了九溪……

篇2：一次快乐的烧烤三年级记事作文

今天天气好，心情很爽，一路的风景比平常多了很多色彩，大约10：00我们到了公园。人很多啊，车子都没地方停。周旋了很久，万幸的是经过一番周折，找到了停车位。

我们拿着大包小包，跟在爸爸的后面一路网上爬，一路看到了粗粗的树桩，青青的竹林，听到了欢快的音乐，爽朗的笑声。在爸爸的带领下，我们租赁了山顶的烧烤台。

马上就要自己亲自烧烤了，心里很兴奋。我们烤了羊肉串、鸡翅膀，烤鱼还有很多蔬菜，香味扑鼻，吃的很爽。

今天烧烤的人特别多，很多都是全家总动员，大人们放松地说笑，小孩子们开心地玩耍，很好的一道风景。

篇3：一次快乐的烧烤三年级记事作文

【关键词】小学语文教学；三年级；快乐作文

【分类号】G623.24

1、小学三年级作文现状

（1）学生角度

1）写作素材积累困难。小学生生活经历简单，阅读面窄，平时积累的习作素材也较少，还处于爱玩爱闹阶段，对生活的观察和留意较少，老师布置的作文作业常感到没什么可写。

2）语言文字表达问题。小学生写作是一个从不会到逐渐学习的过程，也是转换口头语言到书面表达的过程。小学生对书面语言掌握还不够，识字数量少和书写能力薄弱，增加了书写难度。

（2）教师角度

1）语文考试影响作文教学热情。作文在小学语文成绩中占有的比例不高，不是拉分项目。教师过多的花时间在学生的作文水平上对总体成绩的提高效果不大，学生对作文态度不热情，导致写作文环节较薄弱。

2）小学作文教学缺乏系统性。教师缺乏系统的教学计划，没有合理的作文训练方法。作文教学中过于拘泥教案，设计缺少独创性，作文课模式固定，不利于学生兴趣的提高，作文教学质量不好。

3）师生对作文缺乏交流。教师辛苦批改作文，而学生更关注分数，对有问题的地方关注较少，学生应付老师，师生缺乏一定的交流，对作文提高没有帮助。

2、小学三年级快乐作文教学设计

快乐作文教学就是在作文教学过程中，通过教师的教学设计与指导，让学生在快乐的气氛中用书面语言表达自己的思想情感，从心里感受到写作带来的快乐。对小学三年级快乐教学设计，参照迪克—凯瑞教学设计模式进行设计，分为5个方面。

2.1 确定教学起点

对本学校三年级学生进行调查，确定教学起点。

1）三年级学生作文课形式化，没有规范性和系统性，课堂缺乏生动性。三年级每周每个班级安排2节作文课，一节用于教师指导写作，一节用于学生写作。实际上对于作文课的使用情况还是趋于语文课，没有体现作文课的价值。课堂情境单一，显得呆板无趣，容易让学生产生厌倦心理。

2）学校、家长没有正确认识作文写作。家长认为这个阶段孩子写不写作文无所谓，或认识到写作文的重要性却没有方法让孩子爱上写作文。家长缺乏对孩子的辅导，孩子平时素材积累少，阅读量少，书面语言表达进步缓慢。

3）学生对写作普遍兴趣不高。对学生的习作兴趣、习作习惯和习作能力进行调查。学生缺少写作兴趣和阅读兴趣，只有一部分学生喜欢上作文课，并有心情愉快的感觉。

2.2 确定教学目标

教学活动需要制定合理的教学目标，快樂作文教学的目标则是激发学生写作兴趣，培养良好的写作习惯，让学生具有较好的写作能力。

1）激发学生写作兴趣

兴趣是激发人们去做事的动力因素，学生写作文也需要培养兴趣，让学生主动形成“我要写”、“我想写”的状态。在平时的作文课中要指导学生感悟生活、体验生活；美文、趣文引导学生激发想象、锻炼思维；作文课上多练多写、开拓思维，多加鼓励、增加信心、激发兴趣；课外多读多摘抄，模仿佳作锻炼自身能力。

2）培养良好的写作习惯

教师引导学生养成观察、思考、动笔的习惯，平时多积累写作素材、生活经验。

3）提高写作能力

提高学生对自己积累素材的选择、提取、加工能力，注意培养学生写作的立意能力、布局能力和书写能力。

2.3 制定教学策略

1）激发学生写作兴趣。通过思维、素材、表达和心理四个方面进行学生写作兴趣的激发。通过创设情境策略来锻炼学生的写作思维方面，如组织游戏、开展活动等吸引学生注意力，活跃课堂气氛；通过体验生活和阅读摘抄来帮助学生积累素材。如教师引导学生走进生活，让学生感受到自己喜欢的人、植物、动物等，激发学生兴趣；通过组织讨论交流和提供范文来增强学生的书面表达能力，教师提供更多的阅读内容，让学生增加课内和课外的阅读量，积累素材。如开展阅读活动、组织讨论节目等；通过班级鼓励表扬和佳作展示来增加学生自信，提高对写作的喜爱，如开设“佳作大家来点评”活动。

2）培养良好的写作习惯

采取的策略有观察训练法去提高学生的观察能力，培养思考习惯；有课内外活动和阅读活动策略去让学生主动动笔，积累写作素材习惯；有范文引路和班级评议活动策略去激发学生产生构思，培养积极修改习惯。

3）提高写作能力

学生写作兴趣的激发和写作习惯的培养将不断提高学生的写作能力。

2.4 规划教学内容

小学三年级作文有想象文、记实文、应用文等，特别是记实文的书写。小学三年级记实文的培养主要采取序列教学，安装人、物、景、事内容划分，安排训练教学内容。记实文的教学安排展开符合小学三年级学生初接触写作特点，需要通过一个阶段性训练来提高学生写作能力。

3、小学生三年级快乐教学实践

作文课是快乐教学实践的主要部分，需要教师指导和学生积极参与开展讨论、交流等活动。

1）首先明确写作要求。如主题是写人的记实文写作，要求表现人物品质、特点等。

2）明确教学目标：获得知识与技能，明白写作方法，让学生快乐写作。如写人的记实文则让学生学习描写人物的方法，引导学生增加生活观察经验，提高书面表达能力，在教学过程中培养学生的写作兴趣和自信，在愉快的写作氛围中收获写作成果。

3）确定教学重难点。如写人的记实文则是让学生学会描写人物外貌、心理、动作、语言的词汇，用让词汇尽可能的丰富、充足。

4）教学准备

教师上课前进行备课，准备教学PPT等。

5）教学课时

4课时

6）教学过程

快乐作文教学前期引导：①教师通过前期谈话引导，让学生从中体会情感流露。②游戏引路激发学生兴趣，如在班级进行游戏比赛，让同学之间进行描述，引导学生学习描写人物外貌等特点的词汇。③教师阶段总结，只是外貌特点还不完善，点拨同学使用具体事例进行特点描述，让人记忆深刻。

快乐作文教学中期引导：开拓学生思路，引发联想。描述的具体事例应该是一件详细的事，而不是多件组合，教师必须引导学生对该事件前因后果进行综合联想，并从中突出人物特点。

快乐作文教学后期总结：①让学生自我点评。②全班进行互相点评，交流分享。③教师点评，展示优秀作品，并鼓励学生继续努力。

4、结语

快乐作文教学则是让小学生善于动笔、乐于表达，让学生更多的关注现实与生活，更加乐观主动的面对自己内心的真实情感并勇于表达。教师在作文教学中要积极引导学生，激发学生的写作兴趣，培养学生良好的写作习惯，这也是每一位小学语文教师的责任。

【参考文献】

篇4：三年级记事作文：一次有趣的发现

我先说让我惊讶的发现：有一颗我不知道名的小苗悄悄地从泥土里钻了出来，它的身体细细的，小小的，很瘦弱的茎上顶着一个好像含苞欲放的小骨朵。

令我悲伤的发现是，我亲手种的一个豌豆烂了。妈妈告诉我，可能是浇水浇得太多了，种的豆子都快成水泡豌豆了，涝死了。我难过地把它拔了起来，我发现它的根已经长得很长很长，就是顶出来的豆子已经黑了一大半了。我以后一定要吸取教训，少浇一些水，这样其它的宝宝就不会烂掉了。

篇5：一次快乐的烧烤三年级记事作文

一进书店，只见里面人山人海，有的站在书柜前选书，有的坐在凳子上看书，还有的等侯在收银台前付款。

妈妈选了一本书，拉着我来到二楼。我走到书堆旁，东看看西望望，选了一本《伊索寓言》。我们穿过拥挤的人群，走过一条狭窄的通道，来到回廊上，找了一个位置坐下看书。我看了一会儿，见妈妈正在聚精会神地看着，就又选了一本《101精典童话》继续看。这本书太好看了，我不由地沉浸在童话世界里。

篇6：一次快乐的烧烤三年级记事作文

说我爱看书，可真是名不虚传，这一点左邻右舍都知道。有一次，我过生日，姐姐来看我，说：“小家伙，想要什么礼物呀?”我放下手中的《老鼠打电话》 ，不假思索地说：“书!书!我要物美价廉的好书!”

还有一次，我正在津津有味地看着《汤姆、索亚历险记》，妈妈过来了，笑着说：“还看呐，第八遍了吧，书都让你看散架了，扔了吧!”我连忙死死地把书抱在怀里，调皮地说：‘书读百遍，其意自现!’等它其意自现了再扔也不迟呀!“妈妈只好可笑不得地走开了。

篇7：一次快乐的烧烤三年级记事作文

这件事，令我非常难忘······

记得那是一个夏天的晚上：夜里我睡得正香，总觉得床一动一动的，把我给弄醒了。我醒来后打开灯，问妈妈：“妈妈你怎么了?”妈妈说她很不舒服。我用手摸了一下她的额头，好烫!我想：爸爸这两天出差不在，我就是家里的男子汉，我应该照顾妈妈。想到这里，我飞一般地找到温度计，给妈妈量了一下，哇!39度。我马上去卫生间拿上湿毛巾。给妈妈盖在额头上。妈妈有气无力的说：“退烧药在五斗柜子的抽屉里。”我又急急忙忙的把退烧药拿上，去厨房给妈妈倒了一杯温开水，让妈妈把药吃了。妈妈说：“儿子，你长大了，会照顾妈妈了。”“没事，这是我应该做的.呀”我回答。

虽然那天晚上我很累，也没有睡好觉，但是我可以照顾妈妈，这件事对我来说很有意义，我特别开心。

篇8：一次快乐的烧烤三年级记事作文

今天是正月十五元宵节，外公外婆带我来到城隍庙逛逛、看看、吃吃小吃。来到城隍庙，人山人海，可是每个人脸上都洋溢着节日的欢笑，我的眼睛也忙不停的看着各种彩灯，有十二生肖以蛇主打的蛇形灯，有八仙过海灯，有卡通造型的喜羊羊灯……哇，看得我眼花缭乱。外婆告诉我，元宵节又称灯节，按民间传统，这天夜晚，人们要点起彩灯，以示庆贺，或出门赏月、燃灯放焰、或喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚，其乐融融。

今天我也在家帮着外婆搓汤圆，为的就是晚上全家共吃元宵，合家团聚，其乐融融哦！

篇9：第一次包饺子三年级记事作文

我考了一百分，高兴的不得了。我回家跟妈妈说：“妈妈，我今天考了一百分，我要吃饺子。”妈妈说：“好，那我们一起包饺子吧。”

我轻轻地拿起一张皮，平放在手掌心上，用勺子取一些馅，放在皮的正中间。妈妈说：“肉不要放太多，也不要放太少哦。”我又用手指沾了一点水，涂在皮的边缘。这时妈妈又说：“不要把水全倒光，也不要把皮放在水里。”我没理她，准备捏饺子了。我轻轻地捏中间，心想：捏用力的时候，破了怎么办?我捏两边的时候，肉一直乱跑。包好了饺子，我看了看摆放的样子，有些是倒的，有些是直直的，还有的靠着别的兄弟姐妹们才直的起来。

最后，我觉得包的饺子有一点点像一只刺猬。妈妈鼓励我，竖起大拇指，说：“还可以，下次包的时候要像一只金元宝就更好了。”

篇10：一次快乐的春游三年级作文

春游那天，我们学校的全体师生，都怀着梦寐以求的心情，坐着公交车向那神秘又有趣的青秀山出发。

一进到大门，一棵棵翠绿的柳树映入我的眼帘，一条条细长的柳丝像轻柔的丝带，一阵微风吹过来，柳丝在空中翩翩起舞。我们慢慢地走进去，那一望无边的清新碧绿、密密层层的小草，在平展地延伸着。五颜六色的花朵芬芳扑鼻，就像一个婀娜多姿的少女。我们走进了长廊里，长廊里的动物图案各种各样的，它们被雕塑家雕刻得栩栩如生，让我禁不住点头称赞。那一块块巨大的石头有许多千奇百怪的样子，有的像一只活泼乱跳的猴子、有的像一只慢吞吞的乌龟、有的像一只蹦蹦跳跳的兔子……

过了一会儿，我们找了个空阔的草地在上面一起休息、一起玩耍，一起分享着美食。这时，我们看到了游乐设施，个个都丢开那杂重的书包，抛开学习的烦恼，健步如飞地向那里跑去。我和我的`同学一起比赛走独木桥，我慢慢地张开双臂，独木桥的高度让我心惊胆战，让我的腿在微微颤抖，但是我还是踏出了坚难的第一步，在我的坚持下一步一步地缓缓前进，我们都不甘示弱，谁也不让谁，最终我的同学获得了第一名，虽然我输了，但是我获得了玩耍的乐趣……我和我的同学玩得不亦乐乎，当我们返回草地的时候，草地上已经人山人海了，人们在草地上欢歌笑语，草地好像变成了欢乐的海洋，我们就像是在这广阔的海洋里自由自在地在遨游。