快乐运动健康成长

快乐运动健康成长（共14篇）

篇1：快乐运动健康成长

我运动、我快乐、我健康-------快乐运动我成长

从小学一年级开始，我就打心底的喜欢上了体育课。在那里，我的心可以无忧无虑的自由飞翔；在那里，我拥有属于自己的一片天地；在那里，我可以无拘无束地奔跑、跳跃等；在那里„„

我热爱运动、热爱奔跑、热爱跳跃„„你若不相信，从这一件件小事中就可以体现出来。

有一次，在上田径队之前，我在一次跳跃中把膝盖伤了，流了很多血，伤口面积很大。我还是咬着牙没吭声。这时集合了，体育胡老师说：“今天天气冷，多跑几圈，就跑15圈吧！”虽然我的腿很疼但是我依然坚持了下来，我可不想当伤员，这15圈很漫长，每一刻我的腿都在疼痛着。我知道，如果伤口不及时处理，就会化脓、感染，到时候可能一两周都不能使劲动腿。在最后一圈时，我感觉腿疼得更厉害了，似乎每一次呼吸都会夺走我的一部分生命。最终，我咬紧牙关忍住疼痛，努力冲过了终点线。

在每一次的训练，每一次的运动中我都在成长着，进步着，自己从初入体育的小毛孩摇身变成了一个实力强悍的体育对手。我感觉自己就像一匹沮丧的小马重新找回了自己的安乐窝。

我感叹，运动让我的生活变得那么快，有些是仅发生那极短的一会儿，就将成为过去，一切都会成为过去，美好的回忆，悲伤的事情都会过去，我的心在田径场上飞翔着、享受着、成长着。

希望在时间的陪伴下，我会越跑越块，越长越成熟，越长越老练。为我祝福吧，我快乐、我运动、我成长！

北京小学五年级：张清宜

审核教师：季义红

篇2：快乐运动健康成长

开幕式主持词

今天阳光灿烂，今天的人们也格外的精神，因为今天我们钟宝小学要举办“健康运动 快乐成长”达标运动会，首先进行第一项，有请各代表队依次入场：

第一个向我们走来的是六年级代表队，全班39人，男生20人，女生19人。这是他们最后一次在母校参加达标运动会，相信他们都会有点不舍，也许也会有些小激动；他们体格健壮，都长得是高高大大的。相信在本次达标运动会上，他们一定会用自己超越的成绩为母校留下光辉的一页。

第二个向我们走来的是五年级代表队，全班39人。懵懂的青春让他们对人生有了一些新的看法，知道团结、知道互助、知道义气，因此也让这些看法左右了自己，相信在明辨是非方面，经过老师们的悉心教导，他们一定会有所进步，在本次达标运动会上，不仅仅展现的是团结、互助和义气，更多的是自我的展现，期待你们的超常发挥。

第三个向我们走来的是四年级代表队，他们很可爱，独立、责任、热情是他们的代名词，在班主任的正确引导下，在班务工作的方方面面，他们都能独当一面。在团结协作下，相信本次达标运动会他们的表现一定不会让我们失望。

第四个向我们走来的是三年级代表队，他们是由两个班组成，共61人。总体来说，他们很不错，但也不失淘气，楼道上会经常看到他们的身影，活泼、跳跃是他们的特点，他们的绘画水平可不能小觑，好好发展下去，一定很不错，加油！

第五个向我们走来的二年级代表队，全班49人，男生32人，女生17人，男生的人数远远地大于女生的人数，所以他们更淘气，活跃的有点让老师招架不住，但在体能上相信还是不错的，加油吧！

第六个向我们走来的是一年级代表队，由两个班组成，共70人，是我们达标运动会上最大的队伍，他们聪明、可爱，爱好多多，喜欢跳舞、唱歌，一手好字是他们的骄傲。好好努力，加油！

最后向我们走来的是裁判代表队，他们是我们钟宝小学的威武之师，他们干练、活泼，在本次运动会上，他们将是最辛苦的人，相信在他们公正的评判下，本次达标运动会一定会非常成功，请同学们为他们送上敬意的掌声，谢谢你们！

现在进行第二项：升国旗，奏国歌。全体都有，向后转，敬礼，礼毕。

运动对于我们每个人来说，都很重要，只有合理的运动，我们的身体才会健康，生活才会幸福，这也是我们国家这个大家、家庭这个小家对于我们每个人最真挚的期盼和祝福。养成良好的运动习惯，益终身，同学们，珍爱生命，热爱健康，基于运动，从我做起，从现在做起。

下面有请刘副校长致开幕词，大家掌声欢迎！接下来有请运动员代表宣誓！请裁判员代表宣誓！最后请刘校长宣布： 说明：本次达标运动会为期两天时间进行，今天将要进行的是：一二年级跳绳，由彭荣老师负责；三年级仰卧起坐，由向玖菊老师负责；四年级立定跳远，由徐波老师负责；五六年级50米跑，由孙富林老师负责。请各班有秩序的到相关老师处报到。

闭幕式主持词

经过两天紧张的比赛，裁判老师辛勤公正的评判，我们本次达标运动会的所有项目已经顺利结束，今天与昨天发生了天翻地覆的变化，荣誉诞生了，现在就是颁发荣誉的激动时刻，大家期待吗？这是对大家成绩的认可，更大意义上是对你们身体的测试，哪些方面成绩好要继续保持；哪些方面成绩不理想要继续加强锻炼，自己的心里应该有个底了。

下面我们就来进行颁奖。接下来有请袁主任致闭幕词。

下面有请专职体育向老师通报获优秀等次运动员名单

篇3：运动健康快乐成长

“健康是一份生活责任, 健康运动是一种生活习惯”。丰年幼儿园正是秉承了这一教育理念, 和家长一起积极组织幼儿开展户外锻炼, 保证孩子每天有充足的户外活动时间和自主选择器械材料的权利, 以达到家园教育资源的有效共享。具体做法如下:

举办“我参与、我快乐”自制玩教具亲子大赛, 鼓励家长参与户外体育器械材料的自制。家长们利用周末休息时间来到幼儿园, 在各班老师的指导下进行幼儿户外体育器械玩具的制作。大家积极分工、相互配合, 用灵巧的双手将可爱的投靶器、神奇的舞龙、长辫子的沙包制作得惟妙惟肖……看着自己制作的玩具, 家长们都很欣慰, 说:“能为孩子们做点小事, 能为幼儿园服务, 我们感到特别光荣!”家长的支教活动有效增强了家园之间的交流与合作, 建立了和谐的家园关系, 也充实了丰年幼儿园的人力资源, 为幼儿发展提供了有力支持。

借远足踏青亲近自然、走进自然, 增强了幼儿适应环境的能力。根据幼儿身心发展的特点, 组织幼儿进行远足踏青活动。在东丽公园、东丽广场, 孩子们喂鸽子、放风筝;在无瑕生态园孩子们帮着农民伯伯采摘, 一次次活动检验了孩子们身体的适应能力与不怕困难的精神, 一张张红扑扑的笑脸、一副副兴奋激动地表情, 配以孩子们七嘴八舌对大自然的议论, 足以显示了远足踏青活动的成功, 孩子们在亲近大自然中增长了见识, 锻炼了意志, 萌发了热爱家乡、热爱大自然的情感, 促进了幼儿身心和谐发展。

充分挖掘“户外运动材料的一物多玩”, 将老器械创造新玩法。如呼啦圈, 除了常见的玩法———转, 我们还开发了“呼啦圈接火车”“钻呼啦圈”等新玩法。又如:球与羽毛球拍组合可以赶小猪;球与木棒组合可以运球;球与网面组合可以颠球等多种器械组合新玩法。再如制作成布球、纸球、五彩球、线球等多种球来创新玩法。孩子们在活动中自创玩法越玩越多, 兴趣越玩越高, 思路越玩越广, 真正实现了在探索中运动、在运动中快乐。

篇4：快乐运动健康成长

一、开齐上足课程，抓好两课两操及大课间活动是保证学生健康发展的基础

1.各年级保证开足体育课。1～2年级的4节体育课，3～6年级的3节体育课，严格按照国家课改新标准要求执行。对挤占挪用体育课及体育课外活动的现象进行严格限制，纳入教师考核机制。

2.做好眼保健操和课间操。体育组老师和卫生保健教师利用课堂上的部分时间，复习巩固两操，保证每一个学生动作的正确性。制定学校广播操管理条例和出收操队列方案，安排好学生做操的进出场的路线，教会学生进出场直角转弯的方法。

3.积极开展好大课间活动，丰富学生校园生活。为全面推进素质教育，丰富学生校园生活，充分发挥体艺的多功能性，保障在校学生每天参加体艺活动的时间不少于1小时。学校将利用每天上午第二节课课后时间，组织学生开展25分钟左右的大课间活动。为了保障“大课间活动”的长久开展，有序进行，学校制定了《镇江市穆源民族学校大课间活动设计方案》，并将方案下发到各班，要求学生以班级为单位，在班主任老师的带领下开展各类文体活动。

二、加强课内外结合，不断推进体艺2+1项目的实施是保证学生健康发展的平台

1.不断推进体艺2+1项目的实施，全面提高学生体艺素质。学校体艺组集思广益，根据季节和学生年龄的不同，结合我校的民族教育特色，为各班提供了多个可选择的活动项目。其中既有民族体艺类的跳短绳、踢毽子、抖空竹、跳皮筋、投沙包、滚铁环、剪纸、民歌、民舞等活动，又有体育艺术教学基本技能类的乒乓、小篮球、小排球、书法、绘画等活动。活动内容精彩纷呈，活动形式丰富多彩，使孩子真正体会到“我运动、我快乐、我健康”。

2.加强课内外结合，促进学生体质健康发展。成立以校长为组长的工作领导小组，重视体、艺课程，校行政不定期巡查，保证体艺课的正常开展。学校还组织全体体育教师和班主任学习《国家学生体质健康标准实施方案》，了解测试工作的重要性，掌握测试方法。制定《穆源学校学生体质健康检测实施计划》和《穆源学校学生体质健康检测安全工作预案》，规定在体育课中，体育老师要加强对学生测试项目的基本动作技能的教学；大课间和课外活动中，班主任可根据班级学生情况组织进行练习；对于练习中有困难的学生，体育老师要加强指导，分水平阶段利用课余时间组织学生加强练习，严格控制及格率，提升优秀率，及时发现体育艺术类优秀苗子，向校专业队输送。学校还规定，“三好学生”评选条件中的体质健康检测是否达到合格为一票否决。

为了进一步提高学生的体质健康水平，学校要求体育教师结合《国家学生体质健康标准》，根据学生完成情况，每周开设1～2次的体育家庭作业，让学生自主选择，自我练习，家长协助。体育组定期组织检查，可通过随机检查家校联系本和每班随意按学号抽查两种形式展开，并及时通报检查结果。对完成作业出色的孩子，在学校大会予以公开表扬；对尚不能完成的孩子，要利用学校、家庭的双重合力，使其养成自觉锻炼的好习惯。学校将推出“体质健康标准”项目，通过班级之间的比赛进一步检验体育家庭作业效果，推动此项工作深入开展。

三、坚持抓好体育节艺术节，精心策划群体类竞赛活动是促进学生健康发展的良好措施

举行校园体艺节，展现学生体艺才能。每年4～5月份开展为期两个月的校园体育节和民族艺术节。针对民族学校特点，结合小学生的身心实际，为学生展示艺术才能搭建舞台。活动内容包括体育类的：跳皮筋、抖空竹展示活动及跳短绳、踢毽子、乒乓、小篮球、田径比赛等；美术类的：书法、绘画比赛，民族特色剪纸、手工制作大赛等；音乐类的：民歌、民舞和民族服装秀表演等；戏剧小品类的：课本剧、音乐剧、童话剧、相声、小品等。以单项和集体比赛为活动形式，普及与提高相结合，发动全体学生积极参与，要求每个学生至少参加一项体艺活动，做到个人、小队、中队、全校层层深入。

四、通过宣传形成氛围，抓好教师量化考评并形成合力是学生健康发展的制度保障

1.营造良好的舆论氛围。通过多种形式，大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，使“健康第一”“达标争优、强健体魄”“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号家喻户晓，深入人心。建立评比表彰制度，对在阳光体育运动中取得优异成绩的班级给予加分，以引起全体教师对学生体质健康的广泛关注，支持阳光体育运动的开展。

2.改进评价，增加量化权重，鼓励师生开展素质教育的积极性。在教师量化考评中加大活动类课程使用效果的评估，可以在常规管理和教学统考的基础上，专项考评教师活动类课程的使用成效。今年重点对体育课的教学进行新的标准尝试。对鼓励参加课余文体活动的、积极配合运动员训练的班级给予加分，列入中队评比和教师月考核内容，可累计加分。每个班级的学生参加文体活动获奖可累计加分。各班文体活动所得分值纳入班主任工作考评。

篇5：快乐运动健康成长

小学国旗下讲话稿：快乐运动 健康成长

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篇6：快乐运动 快乐成长

快乐运动 快乐成长

我校一直坚持倡导快乐学习、快乐成长的理念，为教师和学生的全面发展提供积极的平台。特别是青年教师是健康生活和学习的积极实践者，学校为他们的成长提供机会。日前，我校体育教师彭宏亮的教学公开课就为我们呈现了“快乐运动、快乐成长”的教育理念。

篇7：快乐健身 健康成长

——记武川县民族小学“阳光体育活动”

健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。为了让孩子们体验到运动的快乐，增强他们的体质，使他们健康成长。武川县民族小学积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子” 的现代教育理念，结合我校实际情况，开展了校园“阳光体育活动”。从五月份开始，每天下午课外活动的30分钟的时间里，在学校的前后操场上，学生们在老师的带领下开展着丰富多彩的阳光体育活动。

在校领导的高度重视下，我校成立了“阳光体育活动”领导小组，制定安排了合理详实的活动方案，为确保活动的有效进行，学校政教处、大队部、体育音乐教研组协同各班班主任认真组织、积极实施，学生活动兴趣浓厚，真正体验到了运动的快乐，而且师生共同参与其中，既得到了体育锻炼，又增进了师生之间的感情。

本次阳光体育活动分年级、分场地进行，在学校的操场上，五、六年级的学生在班主任及体育老师的组织下有序地开展着跳绳、踢毽子、拔河、打沙包、跳远等活动。舞动的跳绳、翻飞的毛键、激烈的拔河比赛、此起彼伏的加油声、呐喊声、跳远场上那一个个跃动的身影，让整个操场充满了活力与激情。

在教学楼前的场地上，1-4年级的孩子们学习的“文明礼仪操”不愧为本次阳光体育活动的一大特色。这套文明礼仪操是我校特意编排的一套简单易学的广播体操，它把礼仪教育、艺术教育纳入了体育活动中，既锻炼了学生的身体，又规范了他们的文明礼仪行为。每天活动时，伴随着清脆悦耳的音乐口令，孩子们在音乐老师的指导下，边念歌诀边做操，把日常文明礼仪中的敬礼、点头、握手、课前准备等各个文明举止都演绎了出来。孩子们的身体随着音乐的律动灵活地踏步、举手、抬头、点头、伸展„„每一个标准的动作中无不展示着少年儿童的蓬勃朝气。这种寓教于乐、陶冶情操的趣味健身方式，不正是使孩子们在快乐健身中健康成长了吗？

相信，沐浴着灿烂的阳光，武川县民族小学的孩子们一定会在“阳光体育活动”中品尝到更多的快乐，锻炼出强健的体魄！

武川县民族小学

通讯员 索富文

篇8：快乐运动健康成长

一、制定适当的标准

1. 体能锻炼的时间选择。

合理的时间安排能使幼儿精力充沛, 注意力集中, 使锻炼更有实效。而且还能使幼儿长高, 身体发育均匀, 智力也会得到相应发展。就锻炼时间长短的合理性而言, 每次体能锻炼时间应不超过十五分钟, 这样能有效地发展幼儿的肌力, 进行长时间超负荷的大运动量活动会对幼儿身体造成不利因素。

2. 体能锻炼的场地安排。

场地安排可根据幼儿园实际的场地来划分, 场地安排要注意幼儿的安全。场地划分也要依据运动项目来划分场地大小。例如:有些练习在原地进行, 如跳跳球等, 只要幼儿有相应的距离就行了。而有些活动流动性大, 那么幼儿与幼儿之间要有一定的距离, 以避免相互间的碰撞, 如踢足球等。所以, 场地安排要进行推敲, 合理安排。幼儿园要根据不同年龄段幼儿的需要, 开展不同的区域锻炼, 幼儿可根据自己的喜好选择不同的锻炼项目。

3. 体能锻炼的内容选择。

(1) 运动器械。中大班这一年龄阶段的幼儿正处于骨骼、大脑等发育不完善时期, 身体各方面的协调能力差, 我们要针对性地选择一些能发展幼儿协调能力的运动器械, 如拉力器发展幼儿上肢的上下、左右、前后运动的协调及能加强幼儿手部的力量, 而跳跳球能发展幼儿下肢的协调性, 下肢协调交替发展幼儿的腿部力量。而小班年龄阶段的孩子, 则设计一些具有吸引力的小器械, 如带有彩带的飞盘, 小纸棒配小纸球等, 既能让幼儿随意投掷, 又能跑动着捡拾, 到了小班下学期就能让幼儿学拍球了。 (2) 游戏活动。针对3-6岁幼儿的年龄特点, 从幼儿的兴趣出发, 也可以选择一些幼儿感兴趣的, 能被幼儿很快掌握锻炼技能的游戏活动。如篮球赛:运用简单的抛接球技能以比赛的形式进行, 引起幼儿的兴趣。设计一些情境游戏, 提高幼儿的活动兴趣, 如穿越障碍抵达目的地等。

二、体能锻炼实施的具体方法

1. 持久性和循序渐进相结合。

在选择好体能锻炼的时间、场地、内容的基础上, 要正确有效地开展体能锻炼必须坚持持久性和循序渐进相结合的原则。持久性指体能锻炼要天天坚持, 时间运动量要保证。循序渐进指按幼儿的锻炼情况, 教师要逐渐提高要求。在幼儿体能锻炼中, 持久地坚持极为重要, 如果“三天打鱼, 两天晒网”, 目的就达不到。当然, 根据季节与天气变化, 在时间、运动量上也要加以调整。

在实践中, 我们感到体能锻炼要循序渐进, 在锻炼中, 不能一下子对幼儿提高要求, 运动量也不宜过大。如我们练习跳跃, 当幼儿刚开始时, 耐力是有限的, 这时可利用开汽车, 钻山洞等方法, 进行一下剧烈运动和轻微运动的交替, 使幼儿有一定的承受能力, 以后再逐步加大跳跃的时间, 增强运动的强度和密度。

2. 鼓励和鞭策相结合。

从幼儿的实际年龄特点出发, 不断地鼓励和鞭策都是提高幼儿能力的方法。鼓励能增强幼儿的自信心, 提高精神状态, 让幼儿保持饱满的精神和旺盛的体力, 对于幼儿的身心健康十分重要, 是一种正面的积极的教育形式。而鞭策却能使幼儿看清自己, 了解同伴, 从小就具有竞争心理, 对于幼儿适应将来的社会是十分有利的。但一味地鼓励会使幼儿产生惰性, 一味地鞭策也会使幼儿自卑。让鼓励和鞭策相结合, 就是我们老师教育的一种方式, 让我们的孩子充满朝气, 真心地热爱运动。

所以说, 在幼儿园对幼儿进行体能锻炼, 只要掌握好方法, 运用好策略, 对幼儿各方面的成长是十分有利的, 可以让我们的孩子在快乐游戏运动中达到锻炼身体的目的。

摘要：为了提高幼儿的身体素质, 促进幼儿身心全面健康发展, 以游戏的形式开展体能锻炼, 是当前很多幼儿园进行教学活动的一项重要内容。笔者结合幼儿园的教学实践, 对体能锻炼项目实施标准及施教方法作了深入探讨。

关键词：幼儿,体能锻炼,方法

参考文献

[1]幼儿园教材编写组.幼儿园体育[M].北京:人民教育出版社, 2002:120.

篇9：健康成长 快乐作文

一、在作文教学中引导孩子认识生命

人的生命价值要达到真善美、感性与理性、认知与情感的统一。认知是人的认识活动,情感是人的心理体验。作文教学就要直指人的内心世界,通过情感体验,发现真善美,达到个体生命的健康发展。例如,当笔者引导孩子阅读了《紫藤萝瀑布》等课文后,便布置了“感悟生命”的话题作文,让孩子去认识生命,认识生命是由出生、成长、老化、死亡等构成的连续过程;让孩子去感悟生命,感悟生命的历程中的艰难、危险;让孩子去珍惜生命,明白生命对于每一个都只有一次,不会多给,不会再来;让孩子去善待生命,懂得生命不仅仅属于自己,还属于父母、亲友、社会,在任何情况下,没有权力草率地处置自己的生命。这样,作文教学才能真正成为生命意识的培植者,教师才能真正成为美化生命的天使。

二、在作文教学中引导孩子磨砺生命

生命是一个过程,在生命的过程中并不仅仅只有鲜花与笑声,还有荆棘与泪水。艰辛、困扰、挫折与幸福、快乐一样,它们都是生命的组成部分。在孩子认识生命的基础上,教师要进一步在作文教学中,让孩子们懂得如何去磨砺生命,励志人生,让孩子去感悟成长的过程,体验成长的艰辛,历练坚强的人生,树立远大的理想。

笔者让孩子们走进海伦·凯勒,在一份没有光明的世界里,去感受她坚强的意志品质;去学会珍惜生活中的美好瞬间,学会生活;去懂得提升命价值,战胜生命勇气的道理。

笔者让孩子们走进霍金。去感悟一个轮椅,一个大脑,却能创造一个神话的震撼;去感悟只有挑战命运的勇士,才能创造生命的奇迹。

笔者让孩子们走进桑兰。去感悟这个阳光女孩用瘦弱的肩膀,坚强勇敢地与命运抗争的生命历程;去感悟她以“桑兰式微笑”,带给人们无尽的感动;去实践当遇到困难时,当遇到烦恼时,当遇到挫折时,微笑着去承受一切。

三、在作文教学中让孩子去感受幸福

在作文教学中引导孩子们从美景、真情中去发现美,感受幸福,并以此来培养审美能力和幸福感。感悟生命的幸福、感受生命的激情,分享生命的快乐,创造生命的价值。作文教学中要抓住“爱的哲学”这个重要的主题进行作文训练,这是孩子生命意识形态中永不衰老的歌谣。要在亲情、友情、母爱、童心等主题的作文教学中,引导孩子们懂得什么是真善美,什么是圣洁纯真,什么是幸福温暖。

四、作文教学要走进孩子的生活

生活是习作的源泉,作文是生活的再现,离开了生活,作文就失去了它的价值。在作文教学中,要让孩子观察生活,发现生活的真善美;走进生活,做生活的热心人;走进社会,领悟生活的真谛。

首先,作文教学要符合孩子认知规律。在指导写作过程中,作文题目的难度要适中,要与孩子的认识成长规律相符合。可以从生活中的一个事例、一个场景练起,以培养孩子兴趣为主,激励孩子克服写作中的困难,消除畏难情绪,培养自信心。一花一草木,生活平常事,心底愤懑言,只要是孩子想说之话,都可以让他尽情倾诉。肯定他,欣赏他,在写作的快乐中,引导其认知成长,树立其生活信心,培养其乐观性格。

其次,作文教学要表达真情实感。作文是学生感情的宣泄,心声的表露。教师要为孩子营造一个自由空间,减少过多束缚,唤起孩子在写作状态下的自主意识、生命意识,让他们自由地去完成每一次感情的宣泄、心声的表露、观点的阐发。即使是很多人都认为的写作 “禁区”——青涩初恋,朦胧爱情,都要在理解和宽容中,让孩子的作文存其天性,写出青葱的成长岁月,写出烂漫的心灵风景,写出亮丽的青春年华。在写作的过程中去净心灵、品生活、悟人生。

第三,作文教学要引导孩子关注生活。重视孩子生活积淀,诱发孩子生活体验,这是提高学生作文的根本。在作文教学中,让孩子感知自然,触摸社会,感受生活。在环保行动调查报告中感悟生命危机与环保意识;在赈灾活动倡议里思考生命,感悟真情;在校运会总结成功需拼搏的道理。这样,孩子就有了对生活的独特见解或深刻反思。

生命的存在是一种希望。希望脆弱的生命坚强,希望痛苦的生命快乐,希望短暂的生命永恒。作文训练是一篇小作文,孩子的生命健康成长才是一篇大作文。

篇10：健康快乐、成长进步

美丽的彩虹总在风雨之后，累累的硕果也总在辛勤的耕耘之后，又是一个收获的季节，我们二年级全体师生激动地收获着希望，同时又细心地播下新的希望。我们相亲相爱，携手前进，以坚实的步履留下了让我们引以自豪的足迹。此刻，就让我们去细数我们班集体的成长历程，展示我们班级的风采。

一．班级管理突出一个“爱”字。

“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”是啊，马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。

强大的师爱化为无数的小手，拉近了每位同学的距离，形成了浓厚的班风，塑成了强烈的集体观念，呈现出鲜明的班级特色。每当开学初，我们班让学生推荐自己信任的班干部，通过学生评选组建班级组织。在管理班级工作中，定期召开班会，由学生对班干部进行评议，给干部们提出合理的建议。

在精心的呵护下，班里形成了团结友爱，互帮互助，文明礼貌的爱的乐园。我们一起上课，下课，游戏，打扫卫生，一起去给灾区捐款。走进班里，随处可听到“谢谢”“对不起”“没关系”......李亦彤是个插班生，刚入班时，爱和同学打骂玩闹。可班里其他成绩好，守纪律的孩子并没有排斥他，而是及时反映给老师，同时耐心的帮助他纠正错误。细心的班干部张伟凡李亦彤还发现她的拼音基础不好，就组织几个同学主动和他一块儿学习，帮他补课......很快，李亦彤融入这个温暖的家园。二．班级制度突出一个“严”字。

低年级的孩子自制力差，所以必须规范其行为，让他们养成一个好的学习和生活习惯。这会使他们受益一生。良好的班风来自于严格、民主的班级制度。学期初，我们班级根据本班实际情况，利用周会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，指出本班存在的问题，让学生明白班级存在的问题及自身的不足之处，让学生受到教育。课后组织学生请他们为班级未来的发展制订出有针对性的班级公约，如每天带红领巾、集合队伍快、静、齐，两操标准到位等，并提出了相应的措施；站在学生的角度制定治班方略。以德治班，制度的制定，必须与班干部甚至全体学生商量。建立各级班干部的工作职责，建立十佳学生的评比制度、进步之星月评比制度，做到了人人有事做，事事有人做。由于职责清楚，奖惩分明，班级管理纳入科学化、规范化、有序化的轨道。

著名教育家乌申斯基说过“如果教育家希望育人，那么就必须从一切方面了解人。”从学生中来，到学生中去，发扬民主是班级管理的基础，没有民主的班级，难以形成生动活泼的局面。是营造一种让学生全员参与、全程参与的氛围，调动每个学生的情绪和积极性。这样，学生的聪明才智，、创新潜能才能得到最大限度的发挥。因此，班级中的班干部、十佳学生等评比、选拔，我都举行全体学生大会，听取大家的意见，尊重大家的选择，使学生感到非常公正。班干部经讨论制定了一些班规，经常是试行一周，听取广大同学的意见，然后再正式实行。这样，这些班规得到了大家的赞同，执行的时候就会畅通无阻。班级风气、面貌就会不断改善。当然，马也有失蹄的时候，所以我们允许孩子们犯错误，但不允许犯同样的错误。

三．安全教育突出一个“细”字。

低年级的孩子们，自我的防范意识差，安全意识薄弱。因此，加强安全教育尤为重要。在我们这个班级中首先制定有严格细致的公约，细致具体切入实际，每天安全班长都会检查：看是否有剪、针、锤等金属物品带进校园，课间安全监督员会监督同学们的活动和游戏。参加集体劳动，进行体育活动，我都会提醒学生们要注意自己的位置是否安全，避免飞来的篮球、足球等伤及自身。此外，我们还经常交给学生自救自护的方法，如在家遇生人，不要轻易开门；不要接受陌生人的邀请去看展览、更不能到陌生人家里去玩；如果遇到绑架要先保护自己不受伤害，再想办法给家人或警方报信，还可以在沿途抛下书包里的

文具及所穿的鞋、帽等，给家人或警方留下线索。正是由于细致入微的安全工作，两学年来，我班没出现一例安全事故。

四．家校联系突出一个“诚”字。

对学生的培养是需要家校配合的，我除了平时和家长保持电话联，上门拜访外，还利用“校信通”让家长及时了解孩子的情况。同时，还从网上下载一些资料，告诉家长一些教育方法“怎样做孩子喜欢的家长”“如何辅导孩子做作业”“怎样教会孩子集中注意力”等，家长们非常喜欢。我还让学生每人每月给家长写一封信，在信中说出平时想说而不敢说的心里话，在家长会上由他交给家长。提醒家长在家一定要多和孩子沟通。家校的积极配合，使我们的教育更有效了。

郭一莎是班里的留守学生，平时我和班里的孩子多给与他帮助，多给与他温暖。我一个月至少去家访一次，给他的爷爷，奶奶交流教育经验，及时郭一莎反馈的进步。他的爷爷奶奶年龄大而知识贫乏，我就和同学们利用课余时间给他指点。经过努力，郭一莎没有掉队，和同学们紧追不舍。

五．班级活动突出一个“趣”字。

在班级的集体生活方面，我们坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的活动，坚持每月一种主题活动。如主题班会、学习竞赛、跳绳比赛、广播操比赛，配合学校进行“做文明学生，向不良行为告别”，安全演练等活动，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。这些活动都不断增强着我们班级的凝聚力。使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断地进步，整个集体也跟着不断完善，学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风，真正做到寓教于乐。

两年来，我们班取得了可喜的成绩，多次被评为校级优秀班集体。这些成果的取得离不开我们全体师生的辛勤汗水和奋斗的心血。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力；团结的思想让我们认为自己有能力在各项活动中做得更好；奋进的精神令我们看到自己有潜力使成绩更上一层楼。一分耕耘，一分收获，成绩固然值得总结和骄傲，但是，进步无止境，我们拥有远大志向。请相信我们，在全体师生的共同努力下，我们沁园小学二（1）班将在成长的道路上不断走向更加灿烂美好的明天！

区文明班级申报材料

快乐学习、健康成长

湛河区沁园小学

篇11：快乐暑假健康成长

——致家长的一封信

尊敬的家长:

您好，随着炎热的夏季临近，幼儿园本学期的工作已圆满结束了。在这学期中，您和孩子一起感受了幼儿园的学习生活，也和我们一起见证了孩子成长路上的每一个“闪光点”，而且对我园各项工作的开展给予了很大的支持与帮助，在此，我们表示衷心的感谢！暑假即将开始，正是父母与孩子进行亲子教育的最好时机。为了让您的孩子度过一个“安全、健康、快乐、实践、有益”的假期，请您配合做好以下几方面的工作：

一、安全教育：

（1）注意防电、防火、防绑架、防毒等方面的教育，并禁止孩子下河游泳，使孩子掌握基本的自护自救知识，以提高自我保护与防范能力；

（2）注意户外活动安全，教育子女不要在危险地带玩耍，不要做危险游戏；（3）注意交通安全，不让孩子单独外出，不要在公路上追逐嬉戏，告知与亲人走散后联系的方法。

二、卫生保健：

（1）注意饮食卫生安全，定时进餐，不暴饮暴食，并防止“病从口入”；（2）选择性地陪同孩子一起适当观看电视节目，不使眼睛过度疲劳。

三、习惯养成教育：

（1）多抽时间与孩子交流、沟通，增进亲子感情，尽量丰富孩子的生活内容；（2）合理安排幼儿的作息，保证幼儿充足的睡眠，养成良好的生活习惯；（3）教育子女讲文明、有礼貌，培养幼儿勤俭节约，不乱花钱的好习惯，要求孩子自己能做的事情自己做。

（4）陪同宝宝看书，辅导幼儿复习所学知识。

最后，祝家长朋友和孩子们假期愉快！

玉凤幼儿园

2012年7月1日 快乐暑假健康成长

——致家长的一封信

尊敬的家长:

您好，随着炎热的夏季临近，幼儿园本学期的工作已圆满结束了。在这学期中，您和孩子一起感受了幼儿园的学习生活，也和我们一起见证了孩子成长路上的每一个“闪光点”，而且对我园各项工作的开展给予了很大的支持与帮助，在此，我们表示衷心的感谢！暑假即将开始，正是父母与孩子进行亲子教育的最好时机。为了让您的孩子度过一个“安全、健康、快乐、实践、有益”的假期，请您配合做好以下几方面的工作：

一、安全教育：

（1）注意防电、防火、防绑架、防毒等方面的教育，并禁止孩子下河游泳，使孩子掌握基本的自护自救知识，以提高自我保护与防范能力；

（2）注意户外活动安全，教育子女不要在危险地带玩耍，不要做危险游戏；（3）注意交通安全，不让孩子单独外出，不要在公路上追逐嬉戏，告知与亲人走散后联系的方法。

二、卫生保健：

（1）注意饮食卫生安全，定时进餐，不暴饮暴食，并防止“病从口入”；（2）选择性地陪同孩子一起适当观看电视节目，不使眼睛过度疲劳。

三、习惯养成教育：

（1）多抽时间与孩子交流、沟通，增进亲子感情，尽量丰富孩子的生活内容；（2）合理安排幼儿的作息，保证幼儿充足的睡眠，养成良好的生活习惯；（3）教育子女讲文明、有礼貌，培养幼儿勤俭节约，不乱花钱的好习惯，要求孩子自己能做的事情自己做。

（4）陪同宝宝看书，辅导幼儿复习所学知识。

最后，祝家长朋友和孩子们假期愉快！

玉凤幼儿园

篇12：快乐运动健康成长

2018春季亲子运动会在学操场举行的，由幼儿园的老师、小朋友、爸爸妈妈还有阳光体育的老师们共同参加。3月31日上午，趣味亲子运动会伴随着音乐正式拉开了帷幕。

小班的亲子表演，让小朋友们亲身体验到集体活动的乐趣；整齐有序的运动会入场式表演，让小朋友们变成了活动中的主人公，而不仅仅是个小观众；亲子活动让家长和小朋友乐在其中，让家长对宝贝们的成长有了新的认识。

对于进入幼儿园半年的小班宝贝们来说，这是他们第一次接触到集体运动带来的最真实的感受与体验。亲子运动会锻炼的不仅是他们意识的培养，还有效的在他们的心灵里播下了集体荣誉的种子，增强了他们的自信。健康之美，运动之乐，欢乐之声在这里洋溢，亲情在这里蔓延！

家长

篇13：让健康快乐伴随孩子成长

心灵健康的人是快乐的、幸福的。他们懂得怎样享受生活, 懂得什么才是生活的真正乐趣, 知道什么是应该去追求的, 不至于在物欲横流的今天迷失方向, 不至于被世间炫目的色彩迷惑, 不会在享受生活时候失去控制, 陷入欲望的泥潭中难以自拔。心灵健康的人是快乐的、幸福的。他们懂得“不经磨难不成佛”, 艰难的生活同样是人生必修的一门课程。轻松虽然让人愉悦, 却容易成为消磨意志的温床;奋斗必然艰苦却能达到理想的彼岸, 在那里, 有着人生最亮丽的风景。心灵健康的人是快乐的、幸福的, 因为他们善于发现人间的真善美, 执著地追求真善美并把这当做衡量周围一切事物和自身的最高标准, 甚至会因为对真善美的追求而使自身遭受常人难以承受的痛苦, 并经受磨难痴心不改, 即使献出宝贵的生命也面带微笑, 坦然处之。心灵健康的人是快乐的、幸福的。他们懂得竞争重要, 合作更重要, 不会合作, 就不是真正的现代人。他们的心灵是向外部敞开的, 能够比较顺利地理解和接受新鲜事物;他们在争取别人帮助的同时, 也会尽力关心和帮助别人。心灵健康的人是快乐的、幸福的。他们能够保持对事物的浓厚兴趣, 学习时会快乐的学习, 助人时他们会快乐的助人。尽管并非所有的事情都能如愿, 但他们不会沉迷于痛苦之中不能自拔。他们会反思, 并从反思中获得宝贵的经验教训。我们的学校教育, 就应该让学生成为这样的人。

素质教育的可贵之处, 就在于使我们的每一个学生成为健康快乐的人。当我们确立了这样的教育理念, 我们就会明白, 学生是学习的主人, 是自我管理的主人。只有确立了这样的教育理念, 才能在真正意义上培养起学生的自尊。要使学生成为健康、快乐、幸福的人, 我们不能求全责备。学生个性的差异是与生俱来的, 后天的经历又使他们的性情受到千差万别的影响, 这决定了每一个学生将来的发展也不会整齐划一。那么, 我们现在实行的教育就没有理由用同一种标准去要求学生。万事万物都是发展变化的, 我们不能用一种眼光去看待每一个学生。学生将来的发展是无穷无尽的。我们要多鼓励、表扬和肯定, 从一句赞美的话语中, 学生得到的或许不仅是鼓励, 而是人格的尊重, 也许, 就是这一句鼓励的话, 能让他们从此在成功的道路上扎扎实实一步一个脚印的向前迈进。我们要培养学生的自信心, 无论在什么情况下, 我们都要对学生说, 你能行, 你一定能行, 只要自己努力做了, 就能获得成功, 在学习上是这样, 现在和将来做任何事情都是这样。要使学生成为健康、快乐、幸福的人, 我们就要给学生以机会, 要让学生在亲身实践的过程中体味成功的乐趣。知道正确的结果固然重要, 更重要的是正确结果的探索过程。魏书生曾说过, 学生能做的事一定要让他自己去做, 老师不要代替。如果老师把一切都替学生做好了, 学生就失去了动手动脑的机会, 最终的结果是扼杀了学生的创造力。要想让学生健康快乐, 还得给学生广阔的成长的平台, 让他们走出课堂, 走进生活, 要让他们的思维跳出课堂, 跳出单纯的书本知识, 亲近自然和社会、了解自然和社会、关注自然和社会、思考自然和社会, 锻造适应和改造自然与社会的能力, 锻炼在自然和社会中生存和发展的能力。我们每一个教育者都应清醒的懂得:学生是有血有肉, 充满智慧和活力, 富有想象和情感, 是集生活、学习、审美等一体的活生生的人, 他们是教育活动中最为重要的因素。因此, 每一个教育者不仅要给学生传授知识和能力, 更重要的是要培养学生具有丰富的情感和优良的品格, 使之富有生机、充满活力。

总之, 教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书, 而是捧出一个个有鲜明个性活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率, 而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展;教育不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据, 而是教育与学生共度的生命历程、共创的人生体验。现今的素质教育, 以打造学生的终身幸福为核心, 它关注人的今天、关注人的明天、关注人的发展、关注人的终身, 是全方位的人格培养, 它不仅仅是学识、能力和思想品德, 它的最终目的是让我们的学生健康、快乐、幸福。

摘要：以打造学生终身幸福为本的素质教育, 除了注重对学生科学文化素质的培养, 更要重视对学生的思想道德素质的培养。只有培育学生的品德与修养, 保护他们的自尊和自信, 激发他们的梦想与激情, 才是教育的最好成就。

篇14：快乐游戏 健康成长

一、落实科研、加强学习和培训

我园针对混班体育游戏活动做了大量的研究工作，加强了全体教师的理论学习，定期开展教科研活动，做到定时间、定地点、定内容、定主讲。采用“走出去”“请进来”及自培自学的方法，加大了培训力度。同时，对保育员开展了大量的培训工作，让每位保育员切实地了解自己在混班体育游戏活动中所要承担的工作。在研讨中，保育员也参与其中。为了科学掌握混班体育游戏活动对幼儿体质体能的促进作用，我园在2015年3月份分别对本园以及同区域的另一所幼儿园小班的幼儿进行了体质、体能测评。

二、制定全园混班体育游戏方案

（一）时间安排

每周大、中、小年龄段都会进行一次户外混班体育游戏活动。具体时间安排如下：小班组每周五上午10：00-10：30；中班组每周四上午10：00-10：30；大班组每周三上午10：00-10：30。

（二）场地空间安排

1.室内外场地安排。

环境是重要的教育资源，环境的创设和材料的提供是激发幼儿运动的一个不可忽视的重要因素，如何充分挖掘利用幼儿园现有的环境资源、合理规划划分区域是我们教师要思考的问题。要准备开展哪些区域？在什么地方设置？需要多大的空间？怎样因地制宜？如何充分利用园内的自然环境，如小沙池、围墙、栏杆、山坡、草地、小路等？利用山坡设置摘水果的游戏；在平地上设置走跑区、平衡区等；在塑胶地上设置弹跳区；利用车棚设置悬吊的游戏等等。同时我们也将室内空间进行了有效的组合，充分利用了多媒体大厅、走廊等空置场地。

2.游戏的设计。

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中对幼儿动作发展的要求，教师们做了大量游戏的收集、设计和整理的工作。针对不同年龄段幼儿在动作发展上的不同特点，我们将混班体育游戏活动区域分为跑跳区、平衡区、攀爬区、综合区、投掷区和车区。

3.游戏器械投放。

丰富多样的游戏器械是组织好户外混班体育游戏活动的必要保障。我们投放的体育器械共计6大类，分别是平衡类、攀爬类、投掷类、跑跳类、车类以及综合类，器械数量达100余件。大部分的体育器械都是教师们利用废旧物制作的。我们还发动了家长和孩子的力量，让他们也参与到游戏材料的设计和制作中。目前，全园共有亲子体育器材共计360余件。

在游戏中，我们充分开发器械功能，创设有利于幼儿发展的物质空间。如：发现幼儿园缺少平衡类、攀爬类大型体育器材，幼儿园购买增添了近10万元的体育器械，在不同的区域投放了大量的丰富的运动材料。如：攀爬区有多功能攀岩架，平衡区有竹梯、平衡木、荡桥，钻爬区有充气爬网、轮胎山，车区有滑板车、手推车、自行车等。在大型滑滑梯下面，我们在地上铺上了垫子，幼儿可以在滑滑梯下面钻爬或者捉迷藏。物尽其用、一物多玩。多样化的材料满足了不同能力孩子的需要，为孩子在运动时的自主选择和探索提供了可能。

4.游戏的组织与开展。

在每个区域设置负责的老师或者保育员。他们不但要负责维持游戏活动的秩序和安全，同时还要负责本区域的器材整理和归放，最重要的是要负责本区域的现场指导和观察。为了鼓励幼儿参与多个游戏，而不在一个区域中游戏的时间过长，造成动作发展不全面或某一个区域过于拥挤等情况，我们在每个区域都投放了一种颜色的手环，幼儿在此区域结束游戏时，便带上相应颜色的手环。在混班体育游戏结束后，幼儿要尽可能地集齐不同颜色的手环。回到班级后，幼儿要将自己本次收集的手环颜色登记在记录表上。教师根据记录表可以全面地掌握班级游戏的整体情况。这样不但能激发幼儿参与多个游戏的兴趣，促使幼儿动作发展均衡，也能帮助教师掌握一段时间内每个区域的参与人数，以便于下一步的观察和指导工作。我们在操场边设置了休息区，在休息区内准备了小椅子、温水、擦汗毛巾以及衣架。当孩子玩累时，可以自己去休息区，擦汗、喝水，坐下来休息一下。在开展户外混班体育游戏活动时，教师是体育游戏的观察者和指导者，也只有通过教师的观察和指导，才能对游戏内容和游戏材料进行再设计、再提供。如在投掷区，孩子们站在一根长长的投掷线后面玩丢沙包游戏。一开始他们都很兴奋，瞄准前面的投掷目标投了一次又一次。可没过多久，孩子们便开始不耐烦了，继而转向了其他的运动区。教师发现问题后，很快将游戏内容进行了调整，创设了高低不一的投掷目标，并在投掷目标上贴上“害虫”图片和相应的分数，让幼儿“打害虫，算分数”，由幼儿自主记录，教师协助。孩子的兴趣被再次提起来。

三、总结反思，不断优化

反思是一种自我成长的有效途径。在混班体育游戏活动开展的过程中，反思的方式也是多种多样的。我们通过教师撰写观察记录、个案分析以及教师每月针对体育游戏的一篇反思、讲座交流等形式，使教师形成强烈的反思意识，提高反思能力，促进教师专业成长。提倡教师在反思中感悟，在反思中提高专业水平。

如在研究的实践过程中，教师们发现天气因素制约着户外混班体育游戏活动的开展。天气恶劣时，户外混班体育游戏方案无法执行。为确保混班体育游戏活动的按时开展，为此，课题组制定了混班体育游戏活动的室内活动方案。室内场地相对较小，很多的大型器械无法在室内使用。我们充分利用了多媒体大厅、走廊、过道等有限的空间，将能在室内开展的游戏保留，无法保留的便重新设计游戏活动，混班体育游戏活动便不再受天气因素的制约。同时，我们发现季节因素也是制定方案时需要考虑的因素。通过反复研究，活动方案中的游戏根据季节因素做出了调整。如在夏季可以加入有关水的游戏；在冬季，幼儿光脚走用鹅卵石铺的小路这个游戏就要替换掉。每一次的活动后，指导老师们都会聚集在一起，找出活动中的问题和不足，共同商讨解决措施，并及时地改进和调整。在混班游戏的实践中，保留下来的游戏都是孩子们喜爱的、感兴趣的，我们仍在不断地改进和完善，也正在一步步地将混班体育游戏活动做到常态化。

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另外，我们充分利用一日活动中的有效时间来让幼儿体验混班体育游戏活动的快乐。如：晨间活动时间、离园活动时间等。

四、一分耕耘，一分收获

从户外混班体育游戏活动开展至今，不但幼儿从中得到了发展，教师的专业能力也得到了提升，从而促进了幼儿园整体保教水平的提高。

（一）幼儿得到全面发展

1.幼儿对体育游戏的兴趣得到提高。

户外混班体育游戏活动打破了原来传统的体育活动组织形式，把孩子放在了自由、宽松的环境中，为孩子们提供了一个自由、交往、合作的机会，孩子们可以根据自己的喜好来选择游戏活动，不同班级的孩子也可以互相交流、合作。如：在骑脚踏车时，虽然孩子们不是一个班级的，但是他们都会比较谁骑得好，谁骑得差一点，谁最先骑到终点，谁稍微慢了一些。在这样的比较下，孩子们对体育游戏的兴趣得到了激发和提高。

2.幼儿的身体素质得到提高。

在户外混班体育游戏活动开展的过程中，发展了幼儿的走、跑、跳跃、投掷、钻爬、攀登、平衡等基本动作。在45分钟的游戏活动中，运动量得到了保障，幼儿的身体素质也得到了提高。

3.幼儿的社会性发展得到提高。

在户外混班体育游戏开展的过程中，幼儿的社会性发展得到了提高。例如：在游戏中有角色替换的，幼儿的身份可以是多样的，通过角色扮演体会到不同角色的情感态度，学习成人社会交往方式。通过游戏中的情节表演，用角色对话来引起幼儿的兴趣，从而促进幼儿合作行为的产生。同时，幼儿共同参与到游戏场地的布置和器械的摆放中。当幼儿无法独立完成时，就会想到请其他小朋友帮助，便产生了合作的意识，从而取得游戏的成功。这样，幼儿在游戏中便自然而然地学会了与人协调、交流合作。

4.幼儿解决问题的能力得到提升。

在混班体育游戏的过程中，常常会发生一些问题和冲突。这就需要幼儿运用一些较合理的方式去解决问题，在解决问题的过程中幼儿学会协商和互助合作。如：在平衡区中，教师为培养孩子的平衡能力，教师将轮胎放在地上，幼儿在轮胎上行走。有幼儿想出了将轮胎立起来当“马”骑，骑一骑后觉得不好玩，于是让一个小朋友“骑”在轮胎上，两边各一个小朋友抓住轮胎左右摇晃。骑“马”的小朋友不能掉下来，刚开始，只要一摇晃就会掉下来。后来，有幼儿发现，两边的小朋友摇晃的力气小一点，用力均匀一点，骑“马”的人不容易掉下来。大家在不断的交流讨论、相互分享经验的过程中，提升了发现问题、分析问题、解决问题的能力、同时还体验到合作的快乐。

（二）教师得到发展

教师的观察指导能力得到了提高。在开展混班体育游戏的过程中，要促进幼儿的动作发展和意志品质，就需要教师根据幼儿的年龄和动作发展特点，在活动中有目的、有计划地观察与指导。探索如何作为支持者给予幼儿最适宜的指导，不断创新方法，提供机会让幼儿掌握必备的运动技能与技巧，从而提高身体的协调性和灵活性。在教师观察记录方面，一开始通过教研组制定了观察记录表，每周上交一次，教研讨论。最后发现，这项工作不但增加了教师的工作压力，同时流于形式。很多教师的观察记录内容空泛，只记录了现象，而没有相关的分析和评价。同时很多记录都是事后回忆的，信息上有大量的疏漏。通过研讨，我们尝试通过文字、照片、视频（音频）、图画等方式来记录幼儿的活动。教师随身携带便签条或者相机，随时记录发生在幼儿身上的大事小情。每周整理一次，记录在观察记录本上。在这个过程中，慢慢地形成了一些经验，如将记录所需要的材料（纸、笔）等放在随手可取的地方，在记录的过程中，幼儿的姓名使用缩写，要把记录和每日的教育教学活动融为一体，设置实际的目标等。

在这个不断调整的过程中，教师的观察指导能力有了提升。下一步，我们需要做的是让孩子、家长和老师都参与到观察记录的过程中来，幼儿将自己的感受告诉家长，培养家长观察记录的意识。对于家长来说，这项工作不但是对家长的挑战，更是对幼儿园的考验。怎样站在幼儿的立场上分析他们的行为表现，对幼儿当下的发展水平和发展需求做出科学、合理的评估，以此为据来调整我们的课程目标和内容，是任重而道远的事情。

（三）幼儿园整体保教质量得到提升

初步形成了幼儿园混班体育游戏活动园本实施方案，活动的效果也得到了领导、专家、同行和家长的认可及赞誉。幼儿园的整体保教质量也得到了提升，一年以来，我园户外混班体育游戏活动的研究成果共向省、市、区同行及姐妹园展示12次。

总之，有效地组织和实施户外混班体育游戏活动，让幼儿更加自主地参与到了体育活动中，这使我园体育教育有了很大的改变，逐步走向了游戏化和科学化。