毕业生总结体会

毕业生总结体会（共14篇）

篇1：毕业生总结体会

我们这次开展的模拟招聘实习在7月7日圆满结束了，我很感谢老师给了我们这次机会，让我们学到了许多很多书本外的东西。实习虽然结束了，但是我一直在想着一个问题在目前就业日益严峻的形势下，作为一名毕业生,如何去为自己的职场做好准备，让自己在激烈的较量中一跃而出。

通过这次实习，不仅能让我们提前对自己的专业有了进一步的了解，而且让我们对专业的方向以及以后的就业有了更明确的方向。大家都在为实习做充分的准备，这充分说明了他们的积极态度，努力将所学理论知识应用到实际的问题当中，理论联系实际，实践验证理论。

在这次招聘过程中，我们组的同学都认真的做着招聘程序的各个步骤，经过这次模拟招聘，我学到了很多。对于一个大三的同学来讲，招聘并不遥远，首先要做的是个人简历，在实际的招聘中，个人简历算是比较重要的一项，在不到一千字的简介中要把自己的所有资料都写出来是一件很困难的事，为此我查阅了很多模板，在填写的过程中却发现自己要做的还有很多。其次是你的自我展现，这项在招聘中可算得上重中之重。过硬的专业知识。“巧妇难为无米之炊”，没有扎实的人力资源知识、市场营销知识，将会出现答非所问的尴尬场面。有的选手在被问到公关经理的业务范围时，由于缺乏扎实的专业知识，出现慌张失措、离题万里的现象。这样，给主考官的印象就会大打折扣了。最后是打扮环节，如果前两项你都让招聘者满意的话，这个环节你就更要注意了，否则你会与机遇擦肩而过。你的回答要让招聘者找不到破绽，你的举止要让招聘者认为你很适合这份工作，只有这样，你才能抓住机遇。

在模拟招聘的过程中，每个同学都投入了前所未有的热情，大家仿佛把这次模拟招聘当成是真枪实战，虽然结果并不是令人满意，但是大家并没有表现出气馁，而是通过这次模拟，找出自己的不足之处，在今后的学习实践中注重锻炼培养。

通过这次比赛，自己的不足也发现不少。例如，缺乏良好的心理素质，自控能力差，情绪一直处于高度兴奋状态，造成说话语速过快，表达不清晰。因此，只有认清自己的优点与不足，才能在今后的学习生活中做到未雨绸缪；只有挑战自我，励志成才，才能在今后的职场面试中做到有的放矢，助于自己走上人生发展的快车道。

模拟招聘结束后，老师做了总结，肯定了大家的积极态度与能力，指出我们的不足之处，并给予建议，总之，这次实习受益匪浅。

篇2：毕业生总结体会

钢琴师一种非常孤独的艺术，选择钢琴作为自己的专业，无论做的优秀与否，其实便是选择让自己做一个黑暗中的舞者，努力的过程永远都是孤独的，没有人可以在真正意义上陪伴你，在方向并不明朗的过程中，能够坚持便显得弥足珍贵。有些变化是在不知不觉中发生的，只有坚持之后回头再看，才会发现有些东西早已进入血液，潜入灵魂，会是你此生再也割舍不下的东西。

对于刚刚结束的毕业考试，我想可以说是我大学学习的一个阶段性的总结。和四年来每一次的演奏会和考试一样，无论是我的主课老师还是我自己都对此倾注了很多的心血。这次音乐会我选择了巴赫十二平均律——序曲与赋格，贝多芬降e大调奏鸣曲“告别”op.81和肖邦降b小调奏鸣曲op.35三首作品。曲目涉及了从巴洛克，古典乐派到浪漫派三个时期的作品。在这里我浅谈一下对于后两首作品从早期练习到后期处理中自己一些简单的理解和感受。

“告别”属于贝多芬的中晚期作品，音乐里强烈散发出一种已日渐成熟的新风格。这首作品除了具有相当华丽的钢琴技巧，还另有由冷静理性所磨炼出来的“透明感”。而且所表现出来的情绪与贝多芬的“告别”奏鸣曲相比，肖邦的降b小调奏鸣曲似乎表现了更为奔放洒脱的感情，突破了古典形式的约束。这首作品作于1839年，而第三乐章最著名的“送葬”进行曲则先作于1837年，当时肖邦在马尧卡岛疗养失败，住在乔治.桑的故乡。全曲分为四个乐章，刚才提到过的最著名的第三乐章送葬进行曲，在最初选择要演奏这首奏鸣曲时即是被这个乐章深深吸引，音乐肃穆而不失恬静，幽雅而不失庄严。开头表达了送葬队伍的出动。丧钟的低鸣，中部有一段宁静的仿佛来自上帝的安慰，犹如天籁般甜美，然后再重复送葬队伍，直至远去，留下一片空白。急板的终曲，舒曼曾评述：“这是非旋律，没有欢乐的乐章，像是强有力的手压抑了叛逆的灵魂。”这个乐章除了对演奏者本身手指机能和技术极高的要求外，我想更主要的是一种内心深处的悸动，该如何让自己的呼吸与音乐更内省的情感融在一起。在经过了一次完整地演奏这首作品之后，感觉上似乎较之前又多了一份理解，感受到音乐中充满了怀念，充满了感恩。

篇3：毕业创作教学体会

目前设计类专业毕业设计的现状主要表现在两方面:其一, 学生现实就业压力、考研升学压力太大, 无法全身心投入, 将更多的时间精力投入工作, 忽视毕业设计的重要性;其二, 毕业设计选题居住区、广场、街头绿地……千篇一律, 缺乏创新和特色。

2.对策

笔者通过近年来在衡水学院带毕业设计的经历, 认为明确在毕业设计中教与学两方面的目标, 建构毕业设计的教学框架和审评程序, 以及毕业设计结束后作品的拓展, 是控制毕业设计教学质量的关键。

2.1制定毕业设计目标

学生大学生活的最后一关就是顺利完成学业, 取得一纸文凭, 带着学到的本领走向社会。针对这最后的关卡, 有些学生以只要毕业就行为目的, 有些则以通过毕业设计的创作有针对性地提高自己的专业技能为目标, 前者占大多数。 对于有理想有思想的学生而言, 完成学业拿到毕业证并不难, 难的是能否以毕业设计为契机对自己的专业素养提升起到推动作用。 而中间的一部分可以做出成果又缺乏动力的较为优秀的学生来说, 他们更需要激发潜力。于是, 帮助这些学生明确毕业设计的重要性, 帮助其认识到毕设在专业素养成长方面的不可忽视的作用就很重要, 通过建立组团, 挖掘学生的学生潜能, 通过毕业设计表达自己的思想, 从而更好地完成自己的大学答卷。

2.2提高毕业设计质量

在实际教学实践中, 课题组结合衡水学院环境艺术设计专业、园林专业、平面设计专业等学生的具体特点, 制定了相关措施提高毕业设计质量。

2.2.1其一是采用工作室制度, 在大学三年级通过双向选择的方式, 学生进入不同研究方向的工作室即课题组完成包括毕业设计在内的全年学习任务, 学生在课余时间都将在工作室完成导师指定的创作内容。 其二是将毕业创作展览提高到与毕业答辩一样的地位, 鼓励学生通过具有个性化的方式展览自己的毕业创作作品。

在工作室制度下, 注重少数精英教育的毕业设计成为可能。 推行精英式教学体系, 以教师工作室作为专业素质教学主体。 这一制度强化了各个工作室之间教师与学生的个性, 对于艺术教学来说, 是一个培养精英的最佳土壤[1]。 工作室式教学, 首先是不同研究领域教师的研究侧重方向的推介, 然后学生根据自己的兴趣爱好和自身情况进行应试, 学生与教师之间进行双向选择, 因为选择之初就已经进行了多方面的详细的调查, 双方也是基于一定的研究共同方向而确立类似师徒传帮带的关系, 研究目的明确, 学生兴趣高涨。 当然, 一个有特色的毕业设计工作室, 应该在选题、教学方法和成果展示等三方面有明确的计划和要求, 才能保证毕业设计的整体效果[1]。

首先是选题阶段。 不同的工作室研究侧重点不同, 整体研究方向的确立是工作室的特色, 需要首先确立, 例如提出景观规划设计领域中正在探讨的理论方向或者设计风格趋势, 如生态景观、新中式景观、新农村建设等, 作为引导学生探讨的主攻方向。 所以选题之处, 应该由不同研究领域研究方向的工作室教师集中举行推介会, 对研究方向的相关知识和内容进行专门讲座, 提供研究构想。 在这之后, 学生根据自己的兴趣爱好, 经过多方面的研究收集资料, 思考自己的研究侧重点, 然后提出选题意向, 再与工作室导师讨论, 商讨可行性, 最后逐步确定自己的选题。 这样, 既能保证选题的质量, 又能充分激发学生学习的积极性, 尊重学生的想法并将该想法进行修正最后付诸实际, 增强学生的学习主人翁意识, 也充分激发学生的学习热情。 同时, 因为同一个工作室的学生之间选题有一定差异, 这样既能让学生互相帮助互相借鉴学习方法和策略, 又能避免选题的千篇一律没有针对性。

其次是教学方法。 毕业设计阶段将近一年的时间, 在这期间没有其他课程安排, 学生课余时间充裕, 除了在外实习就是在学校准备考研等考试, 这样很容易变成漫无目标地等待时间的推进, 渐渐消磨斗志。 传统教学方法, 那种看图改图, 就事论事的方法无法在毕业设计阶段调动学生的积极性。 目前国际上盛行的建构主义教学方法提供了一个改变这种现象的理论基础, 就是教师应该扮演好在工作室毕业设计过程中的角色的教学理论。 适当引用建构主义教学理论, 以学习者为中心, 这样学习者就更具有兴趣和动机, 鼓励学习者进行批判型思维, 更易于提供个体的学习风格。 教师应该成为学生学习的服务者、支持者和合作者[2]。

最后成果展示阶段。 成果展示是最后一环。 但目前为止, 成果展示在不同的院校形式不一, 受重视程度也各不相同, 很多学校并没有明确要求学生答辩时要有正式的展板布置, 有的学校即使有展览, 展示的目的仅仅是评审的方便而做的按照一定规格的陈列, 构不成一个具有特色的展览。 在国际上, 美术院校都保持一个传统, 就是本科生毕业设计要举行展览, 研究生毕业要举办类似于个展, 并配合毕业展览学习如何把自己推向市场的课程[1]。 针对此种情况, 应该学习美院的做法, 在学生完成毕业设计之后举办规模型的展览, 学生根据自己的设计内容精心布置展览效果, 答辩评判委员会应该把展览布置的效果作为评价毕业设计内容的一项, 并在一定范围内给予评判奖励。

同时, 对不同工作室的毕业设计作品进行集中展示, 也可以作为一种教学总结形式, 因为在展示的过程中, 不仅仅是学生个人风采的展示, 更是各个工作室展示自己研究方向和成果的机会, 同时将这些内容向大三、大二的学生进行了推介, 让学生更了解自己的专业及对在新一届学生选择导师参与工作室进行应届的毕业设计展是重要的参考。

2.2.2严格的评审制度。 除此之外, 与导师工作室指导具体教学过程制度并行的是在开题、 中期和答辩三个阶段的评审制度。 评审过程由本工作室导师、其他工作室教师及从事相关专业的工程师、专家们组成评审组, 分别在不同时期进行互评。 这个制度保证了各个工作室之间的相互平衡, 对于一些与众不同的选题或方向, 在学生继续深入前就进行严密的讨论, 最终给予意见。 这样保证了学生探索新方向的信心, 激励了学生探索的勇气[1]。

联合毕业设计是一个很好的形式, 不同专业不同院系学生共同参加, 从各个院校的师生学习和借鉴好的经验, 互相取长补短, 激发整届毕业生的工作热情。

摘要：文章以近年来带毕业生进行毕业设计的创作的过程及最终成果介绍应用型本科院校设计类专业在毕业设计的教学方法和成果展示等方面的探索。以工作室制度为教学框架, 横向联合兄弟院系专业进行毕业设计, 注重毕业设计展览的创新形式, 探索相关门类艺术相联系的毕业设计表现方法和展览的效果。

关键词：毕业创作,大学生,创新

参考文献

[1]临界状态的展示———中央美术学院建筑学院毕业创作——周老师.网络 (http://blog.sina.com) , 2012.

篇4：毕业生总结体会

关键词： 高校毕业生 档案 转递

高校毕业生的档案是毕业生在校学习期间生活及社会实践的真实记录，包括毕业生的就业通知书、在校学业成绩表、体检表、各学年的鉴定表、毕业生登记表、党团材料、奖惩证明及高考录取信息等原始材料，是唯一能真正证明个人学习经历的凭证。大学生毕业后在进行择业、考研、考公务员、资格证申请、结婚等与日常生活或事业发展相关选择时都需要依据个人档案做相应证明，特别是就业后转正，定级、参加劳动保险等，更离不开档案。正是档案涉及了毕业生个人今后工作、学习生活的方方面面，所以档案对毕业生来说非常重要，应该引起高度重视。高校作为毕业生档案的最后出口，怎样做到把毕业生档案完整无误地转递至其应该留存的地方，是高校毕业生档案管理工作中的重要一环。我结合多年毕业生档案转递工作实践，谈几点体会。

1.要有较强的责任意识

毕业生档案转递是一项重要而严肃的工作，不论是毕业生还是管理者，都要认识到档案对毕业生个人的重要性，认识到若档案错乱或者丢失对毕业生影响的严重性，要提高重视程度，增强责任意识。本着对每一个毕业生负责的精神，认真、细致地对待每一个环节，确保毕业生档案在形成和转递中不出任何差错。

2.要重视转递中各环节的管理

首先，要明确毕业生档案的最终去处，这是要提醒毕业生重视的，在这一环节应注意：（1）在没有搞清用人单位是否具有人事主管权之前不要把档案转入这个单位，应将其落入这个单位所在地的人才交流中心，防止丢失或跳槽时用人单位扣住档案不放。（2）要询问清楚用人单位性质，如是国家机关、事业单位、国有企业，他们或他们主管单位是有人事管理权的，可以接收档案，其他各类非公企事业单位、各类民营机构无人事管理权，由人才中心实施人事代理接收毕业生档案。（3）将要在一线城市就业的毕业生，由于落户困难，多采取人户分离的就业方式，这样毕业生的档案最好先不要落在就业城市，而先行落回毕业生生源所在地，待日后需要调整时也是人事主管部门之间的转递，保证不会出现差错。

其次，整理形成毕业生档案和转递是重要一环：（1）档案的整理。目前多数院校学生档案是放在各院系管理的，毕业生档案形成和转递由各院系完成，这样可以分散压力，便于管理。我们在档案管理中采取的是专人专管负责制，任务明晰，责任到人，有利于工作的开展。毕业生档案转递正值毕业季，一方面学生就业急需档案，另一方面毕业生的很多材料正在形成且分布在多个部门，学生多，材料出来需要一定的时间。这就需要专管老师反复多次去各部门督促，力争在较短的时间内把毕业生所需的材料全部汇齐，加班加点，集中整理，在此不建议较多人突击，避免人多事杂忙中出错。正常应该是由专管老师按专业、班级、学号把毕业生的各种材料按档案目录内容分好，流水捡拾，集齐后对照标有毕业生编号、专业、姓名的档案袋信息，无误后放入其中。每生如此，依次按专业、班级分别放置。待所有毕业生材料全部装袋结束后，再统一按学生的转递单位开具档案转递通知单，依次放入所开具学生的档案袋内，并对档案进行专业、姓名、档案材料内容及转递信总核对，正确后封袋密封。整个过程清晰、有序、不易出现错误。（2）档案的转递。在整理毕业生档案的同时，应把毕业生档案转递的信息按邮政部门的要求采集好，按专业、班级、序号统一发送至邮政EMS终端，由他们打印出所有档案的转递清单。特别值得注意的是，要尽可能把一些诸如单位名称、地址、接收人、电话、邮编等信息提供准确，以保证邮件能转递成功。专管老师要督促邮政部门及时反馈打印出的转递清单，并按邮政部门要求装袋贴单，码放整齐待邮政收件。在这个过程中也不要忘记再次核对毕业生转递信息及专业、姓名，避免张冠李戴，出现错误。

最后，在毕业生档案顺利寄出后，要尽快回收邮件转递的运单号，及时与辅导员沟通，方便毕业生查询自己档案的转递实时状态。

总之，毕业生档案转递是一项重要的工作，它虽不是多么繁杂，难度也不大，但它对毕业生的影响是十分重大的，一点也马虎不得。多年来我们在档案转递的实际工作中，正是由于重视以上各个环节的工作，在转递中未出现过档案错乱或丢失的现象，受到毕业生的赞许。因此要做好毕业生档案转递工作，较强的责任意识和耐心是必备的，认真细致是做好工作的关键。这是我在多年档案转递过程中获得的一些体会，也希望这有助于今后把毕业生档案转递工作做得更好。

参考文献：

[1]丁一.完善我国高校毕业生档案转递措施分析[J].兰台世界，2015（2）.

篇5：大学毕业讲座心得讲座体会总结

讲 座 心 得

题目：学术讲座心得体

院别：

班级：

姓名：

学号：

日期：

学期学术讲座心得体会

利用课余时间，学校给我们安排了一系列讲座，在我看来，旨在丰富我们的生活，积累专业知识，拓宽视野。这些讲座与我们专业知识紧密相关，但是却不单一，涉及不同课题观摩聆听名师讲座, 名师神采飞扬, 听者亦有心得。一千个读者的心中有一千个哈姆雷特。而面对着鲜活的教学对象，智慧的教师必然没有相同的课堂。

第一次讲座专由我校教授、博导以及校长王乐夫主持，内容是大学的理念、职责与文化。讲座中，王乐夫首先对传统英国、德国、美国、中国大学的理念以及中外大学理念与功能发展的里程碑进行了详细而系统的阐述，进而提出他对现代大学理念的理解。对于大学中教学与科研的关系，王乐夫重点介绍了英国、德国和美国大学的模式及一些著名学者的观点，并与师生分享了他在考察世界一流大学时的感想。讲座中，他介绍了中西方大学校园文化的建设情况，并与师生分享了他最欣赏的中外两所大学的校训，即：哈佛大学校训“Let Plato to be your friend,and Aristotle,but more let your friend be truth（“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更应与真理为友”）”和中山大学校训“博学 审问 慎思 明辩 笃行”。结合他自身的研究与理解，王乐夫对校园文化提出了自己的见解，他认为校园文化应包括：大学精神、办学理念、发展定位、人才培养模式；校风（教风、学风、机关工作作风）建设；校园文化活动与德育、智育、体育、美育；校园人文环境与自然环境建设。听了王乐夫院长的讲座收获很大，对自己规划大学生活有很大的帮助，今后一定珍惜时间和学习机会，努力学习，争取成为

一名合格的当代大学生。第二次讲座的老师——易建华，所讲内容是企业的社会责任与经营管理价值观，主要包括道德发展的基本模式、企业社会责任的基本观点、企业经营管理价值观。其中企业经营管理价值观包括1.经营管理价值观对企业经营管理具有指导性作用；2.企业经营管理价值观必须体现企业社会责任的基本要求；3.企业经营管理价值观应具有时代的精神。

第三次和第四次讲座的主题不离经济贸易，有谈到讲师的研究方向，也有宏观分析当前形势。当今社会，对外贸易在国家或者地区的经济发展中扮演着越来越重要的角色。一国要获得经济快速的经济发展，必须学会利用国际国内两个市场。通过对外贸易，进行物产的互通有无，从而实现资源的优化配置。对贸易行为的分析通常分为总量分析和结构分析，总量分析是从量的角度分析问题，而结构分析更注重从质的角度考察贸易行为。而对外贸易结构是一国或地区经济技术发展水平、产业结构状况、商品国际竞争能力、在国际分工和国际贸易中的地位等的综合反映，而商品结构和区域结构是对外贸易结构的重要组成部分。中国从2001年加入WTO以来，对外贸易快速增长，以成为即美、日两国以后的世界第三大贸易国，但是随着我国对外贸易的快速发展，在结构上的问题越来越多的显现出来，例如商品结构的不合理，出口产品仍然是低附加值产品。而且，我国的对外贸易中商品贸易额远远大于服务贸易额，因此研究我国的对外贸易结构主要是研究我国的商品进出口贸易，达到商品结构的优化。

第五次讲座，关于项目评价与可行性研究，牵扯到项目的投资决策，市场研究与项目的规模性选择，市场预测的规则，项目融资与融资方向评估等，这次讲座对我们对于市场的分析研究，项目的选取确定，以及投资决策起到了引导作用。

这次听讲座，不仅让我对内容有了深刻体会，同时我对如何能更好的听讲座、从讲座中学到东西，有了自己的一些心得：

（一）听讲座时专心听、勤做笔记

其实听讲座的过程跟课堂听课大同小异，就是专心听，兼做笔记。讲座笔记是讲座内容的记录，因此是具有指导作用或学术价值的，准备好一本专用的笔记本用于记录讲座内容是非常重要的。同时在听的过程中需要与演讲者同步思维，这样才不会遗漏讲座的重点。关于讲座的笔记，与课堂讲课的专业课笔记稍有不同，最好能在页首注明讲座的时间、地点、讲座主题、主讲者个人基本信息等，其次是简明扼要地记录讲座的理论框架和基本内容，令人耳目一新的新概念、新观点，值得进一步思考、研究的空间，以及自己在听讲过程中的感悟和思考，这些学术思考的火花稍纵即逝，不管成熟与否，一定要先记录下来。

学生：

篇6：基坑支护毕业设计总结与体会

毕业设计是我们大学的最后一个任务，也是我们对大学学习生涯的最佳诠释方式，使我们最终走向未来的重要一步。从最初的选题，方案到计算、绘图直到完成设计。其间，查找资料，老师指导，与同学交流，反复修改计算和图纸，每一个过程都是对自己能力进步的检验，每一个重复都是实践的积累，最终达到知识的充实。

在这次设计学习工作中，通过阅读《建筑基坑支护技术规程》，《建筑基坑工程监测技术规范》，并且查阅相关基坑方面的大量书籍资料，参考相似工程案例，对本基坑作了如下步骤的工作：

1、详细阅读晨曦大厦的实际工程地质概况和水文地质情况后对晨曦大厦的基坑开挖支护方案做出了比选，确定了以排桩加锚索作为本设计的支护方案。

2、参照晨曦大厦土层物理力学参数，根据规范通过理正软件对各土层的土压力做出了计算，然后应用规范所给公式通过软件对桩和土体内力做处理计算，并采用桩后深搅止水桩的止水方式形成了全封闭的止水帷幕。

3、依据《混凝土结构设计规范》按受弯构件配筋要求对冠梁和支护桩做出了配筋。

4、参考规范，通过软件对基坑的整体稳定性、抗倾覆稳定性和对基坑抗隆起做了验算，结果满足要求。

5根据相关规范和参考文献资料对整个基坑支护施工过程及施工过程中需要注意和要解决的问题作了详细说明。

通过这次设计，我了解了深基坑支护的概念及处理方法，熟悉了桩锚结构体系的设计步骤，锻炼了工程设计实践能力，培养了自己独立思考、设计的能力。此次毕业设计更是对我专业知识和专业基础知识一次实际检验和巩固，同时也是走向工作岗位前的一次热身。

篇7：毕业生总结体会

我在每一次书法创作前，总要预先构想表现出某种意境和效果。虽然意境往往是难于表达出来，但效果一般是可以达到的。此次创作，我打算把草书写出“静”的意味，要达到书写时情态安闲、章法上布局随意、用笔简洁、线条含蓄的效果。带着此种预想写了一次，不甚满意。便停下来，在一段时间内细读了弘一、八大的法书。

某日上午微风轻拂，春雨潇潇。泡香茗一杯，书窗前坐，取出临习多年的《怀素小草千字文》和《菜根谭》，翻阅了一阵，调动情绪。待有欲书的感觉，往端砚中倒入中华墨汁，多兑清水，调成较淡墨色。取出早已裁好的四尺斗方安徽宣纸，用加健羊毫笔随意地写了八张小草作品。每张书录不同内容的《菜根谭》语录二则，然后便逐一钉在壁上，仔细品味，“孤芳自赏”一番。觉得其中一张的用笔、章法、笔致俱已达到预想效果，于是作罢。收拾纸张，清洗笔砚。此时窗外雨已停歇，不知何时天已放晴了。

柯大林 ：

此幅作品书录了元朝画家倪云林的两首题画七绝《题墨萱》：“落尽幽花出一枝，爱宜男草近清池。水仙唯数彝斋赵，夏卉芳妍尔更奇。”和《为蹇原道题竹木图》：“疏篁古木都成老，石涧莓苔亦有花。排闷不须千日酒，聊将小笔画龙蛇。”所用纸为安徽宣纸净皮尺八屏，用笔为安徽临泉“明道堂”长锋羊毫，用墨为北京“一得阁”墨汁。

自20世纪70年代初握管临池以来，我先自颜楷入手，继学二王、米芾，再研汉隶、魏碑。其间值得一提的是，从1984年起，我用了整整三年的时间，悉心临习《爨宝子碑》、《爨龙颜碑》，手摹心追，日夕思索，吸取前人古朴高远的书法理念，将自身深厚的人文积淀、儒雅平和的个性修养和扎实稳健的笔法技巧，熔于一炉，初步形成了鲜明艺术风格。

1985年至1993年间，安徽黄山书画院特聘我为客座书法教授。为教学所需，我接触了大量明清碑帖，得益匪浅。其中，于王铎、傅山、徐渭尤为倾心。通过几年的深入阅读、临习、揣摩，吸取了名家书法创作的新思维，纳入自身书法创作的理念，在作品的创新和拓展方面步入一个新的境界。此外，我还利用业余时间，认真阅读中国古代诗、词、曲、赋、文，潜心聆听中西音乐，留心观看民间舞蹈和民间工艺，积极拓展自己的艺术兴趣和爱好，多方完善、提高自己的艺术修养，努力将多种艺术形式融会贯通，并形成了自己的艺术创作思路，即：创作时保持宁静、含蓄的心态；用笔时追求浑厚、率真的风格；作品中力求表现自然、高古的格调。

本幅作品以爨字与隶书笔意为基本创作取向，糅合草书的艺术特点，使继承与创新得到了较为完美的体现，形成了浑朴、自然的个性特色。

一、结体疏密有致，错落跌宕。整幅作品书写以浓墨为主，随着字意的变化，对每个字相应予以灵活处理，使幅面墨色浓、淡、干、湿、枯相间杂糅，情意陡生，收到了字字不同的显著效果。

二、章法多变，静动结合。尽管整幅作品均以爨字与隶书笔意为基本创作思路，但在创作时，却大胆地对诗中的“草”、“龙”、“花”等字以草书落笔，使整幅作品“同”中存“异”，于整饬中隐流动，克服了齐整、划一的单调、滞重感，读来更让人玩味；作品在落款时，又以行草书用笔，妩媚、生动，使整幅作品凭添了几分轻松、跳跃的气息。

三、用笔追求含蓄，古朴高雅，不尚张扬。

四、本幅作品计用章三方：开篇用“界外造化”闲章一方，作引首章；在“须”字左侧落一方佛像，起点缀作品与平衡整篇章法的效用；落款则钤以姓名章。由于在用印时做到了通篇布局，合理用印，使印章成为了整幅作品的有机组成部分，与整幅书法十分协调、统一。董 洋 ：

篇8：浅谈初中毕业班英语教学体会

根据笔者从事初三年级英语教学的工作体会, 认为面对学生存在的现实情况, 只有从学生的实际情况出发, 积极进取, 根据学生心理发展规律, 采取适当方法, 完全可能提高学生学习英语的兴趣, 从而产生学习动力, 达到提高英语教学质量的目的。

一、遵循学生心理发展规律, 调动积极性, 增强他们的自尊、自信、自强

初中三年级学生, 随着年龄的增长、体力的增强, 知识的增多, 他们的思维、记忆、注意力、知觉等都有所发展, 不再像小学生和初中一、二年级学生那样容易显露自己的感情, 虽然他们在心理上还处于半幼稚、半成熟状态, 但他们有了较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望, 意志也有了明显的发展, 对待这时的学生就不再是局限于会说几句英语, 会唱几首英语歌, 拿些五颜六色的玩具就可以调动他们的积极性了。我根据他们的心理发展规律, 从增强他们的自尊心入手, 逐步加强他们的自信心, 从而启发他们的自强心。

要增强学生自尊、自信、自强心理, 作为一个中学教师最重要的是自己要有自信心, 要坚信自己能教好每一个学生。首先对每一个学生要表现出充分的信任, 我把全学年的教学总计划, 每一学期直至每一月的计划和具体要求都一一交代给学生, 让其心中有数, 并让他们在一学月, 或一学期结束时对照要求进行自我总结, 把教学重点放在数量最多智力商数一般的学生身上, 对一部分智力较差, 学习上有困难的学生, 要因材施教, 对他们提出适当要求, “逼迫”他们前进。使他们经过自己的努力, 能达到合格或更高一点的水平。

初中学生往往由于喜欢某一个教师才热爱某一门学科, 老师要尊重、信任他们, 关系每一个学生, 坚持以表扬为主, 尽力在教师中创造条件让各种学生都能有机会充分表现自己, 并加以引导, 让学生常用自己的现在与过去相比, 使其看到自己的进步。当学生感到自己学有所得, 他们的自信、自强心理就加强了。

二、要保持学生的学习兴趣, 培养学生的能力, 帮助他们从“学会”到“会学”

1、重视拼读拼写的训练, 在一定时间专门训练学生的讲读能力。

通过复习字母组合, 辅音字母的发音规律及元音字母在开闭音节的发音, 逐步使学生建立音形结合的概念, 利用音形之间的关系记单词。

2、帮助学生攻克“记单词难”的难关。

在教学过程中有计划、有目的地补充一些构词法的知识, 如词形词义的转换;词根、前缀、后缀;经常地归纳同义词、反义词;经常进行动词的多种配搭训练, 并加以比较。用“滚雪球”的方法, 每教一个新词, 都尽量利用词义和词法、词形等进行归类总结。

3、重视并科学地安排好教学中的复现, 对一般学生来说, 重视教学中的复现相当重要。

在教学中, 一方面要注意分散难点, 另一方面最大限度地提高旧内容的复现率, 并做到适时复现。这是提高教学质量的关键。在我以往的教学中, 始终注意了“复现”, 无论是教单词的拼读与拼写、句子、语法等, 我都设计好每一堂课的复现训练。这样使旧知识逐步深化, 使学生弥补了过去疏漏的知识。

4、重视培养学生自学英语的能力, 要使学生具有一定会学

的能力, 就要教会学生使用工具书, 如查阅词典、学习使用语法书。学会用工具书后, 就要他们进行课前预习, 找出课文中不懂的地方, 然后查阅词典或词法书, 最后自己归纳总结。老师的主要任务就是提出要求, 组织材料, 帮助学生归纳总结发现问题及时解决, 使学生成为学习的主人, 老师只起塔桥铺路的作用。

5、加强阅读理解的方法指导。

篇9：浅谈小学毕业班数学教学体会

关键词 小学；毕业班；教学体会；数学

一、认真备课

在备课方面根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教后反思，认真搜集知识要点，将其归纳起来。

二、认真批改作业

作业要做到有布置有检查；有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常从学生自己购买的教学辅助材料中去搜集资料，有时候咨询别人，看同一时期别的老师的作业类型，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题，作出不同的要求。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

三、分层教学，做好课后辅导工作

十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在教学中我特别注重分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于學习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏、补缺工作。后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写的非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。于是我就经常去这些懒、马虎的孩子家去家访，让家长协助教育孩子。

四、狠抓班风学风

有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道主动来问老师了。后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找差生了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教育和疏导，要允许学生在行为上有反复。

五、坚持听课

注意学习其他老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，对自己的教学促进很大.

六、做好家访工作

对于学生的教育问题，只是教师单方面的努力还是不够了。我更注重家访，从家长那了解他们在家的学习、生活状况，对于出现的问题及时给予纠正，学校和家庭共同来教育学生。通过一段时间的努力，有的学生已经彻底得改掉了不做作业的习惯。

篇10：毕业生心得体会

在校期间，在学校的指导、教师的教诲、同学的帮忙下，经过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自我的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自我塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完整、适应本事强、具有团体协作精神的青年。

学习方面，我努力认真地学好每一门专业课，基本掌握了心理学方面的一些基础知识以及心理咨询方面的一些实用技巧与技术。在校期间，我十分注重英语和计算机方面本事的培养，经过了全国英语四级考试。同时，我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具，能够熟练运用Office软件。四年的大学学习生活虽然即将结束，但并不意味着我的学习从此终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学习到的理论知识与实际工作相结合，从而到达学习与实践融为一体。

工作方面，我进取参加各种实践活动。大学四年中，我参加了不少的校内活动和社会实践活动。参加校内的活动能够认识更多的同学，增加了与其他同学交流和向其他同学学习的机会，锻炼了自我的交际本事。利用寒暑假和节假日，我参加了一些社会实践活动，做过志愿者、促销员、调查员等等。这些各式各样的社会实践活动锻炼了我的口才和交际本事，大大提高了我为人处世的本事和综合素质，为我今后的工作打下了坚实的基础。我会继续努力学习，不断充实自我，完善自我。

身体和心理方面，大学四年里，我进取参加学校、系和班级里组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，我锻炼自我坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展需要。日常生活方面，我能够与同学和睦相处，互相学习，共同提高。

对于一名大四毕业生来说，离开学校踏入社会就是人生的一个新旅程，走好这段人生新旅程的`第一步也十分重要。经过对这大学四年学习生活的总结，我对自我有了一个更加系统地客观地认识，在以后的求职路上我会更加明确自我的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的每一步。

篇11：大专毕业生心得体会

在工作当中我也一直都在认真的做好相关的职责，我所学习的专业和这次实习是对口的，所以这给我一种非常深刻的感受，让我对工作也是有了很多的信心，在这方面我也保持着足够多的信心，不管是在什么事情上面，我都是不断的在调整好自己的心态，现在回想起来的时候，我确实应该做的更好一点，在这个过程当中我确实对自己是很有信心的，也鉴定了自己的态度，在这个过程当中，不断的调整好心态，我认为在这样的环境下面自己可以做的更加的好，毕业也有一段时间了，我也一直比较情调这一点，确实是希望在工作当中能够做出一番成绩来，现在回想起来的时候，我对此还是感触比价深刻的，这也是作为一名xx员工应该要有的态度。

作为一名毕业学生我一直都非常重视自己的专业能力，不断的要求自己，我也渴望能在这样的环境下面落实好相关的规章制度，我也特别希望自己可以做的更好一点，总结这段时间以来的工作，我也是真切的体会到了这些，大学期间所学习到的知识，确实让我对自身各方面有了全新的认识，我也渴望自己能够在这样的环境下面做的更加的认真一点，这也是对学习应该要有的态度，在这方面我还是非常坚定这个态度的，确实给我一种非常深刻的感觉，落实好相关的工作，给我的感觉还是非常好的，这次实习短短几个月的时间，我调整好状态，也在这个过程当中充实了自己很多的，确实也是希望能够得到更多的认可，作为的一名大学生这也是接下来的方向。

篇12：大学毕业生心得体会

最后的这几天日子里，我们向是在宣泄离别前最后的不满，每天都举办者聚会，今天这个人带头，明天又是那个人牵头，大家举起杯子，果汁、啤酒、汽水就撞击在一起，洒在了桌子上，洒在了菜肴里，但我们却并不在乎，一口将杯中的液体喝的干净，像是在把无尽的苦涩都喝进肚子里，把说不完的话都喝进肚子里了，把想流出来的泪都喝进肚子里。一杯又一杯，直到满脸通红，话都说不好了才停歇。

此行一去，不知何日再聚首。

科技为我们带来了便利，也为我们带了懒惰，我很怕以后再聚会，会是在网上随意的开个视频，一边工作一边闲聊，而不是像现在这样，大家都坐在一起，能够开怀畅饮，能够把自己最真实的一面展现出来。

毕业啊，我曾那么想要见到你，如今却想将你狠狠的丢在远方。但人啊，总归是要在不断的离别中习惯，就像是小学，就像是初中，就像是高中。我们曾经离别了一次又一次，曾经一次又一次的不舍，但最终还是把心情平复了下来，无论我们怎么做，这样的结果也是改变不了的，所以我们能做的，也就只有在不甘中去接受。

走出校门的那一刻，我真真切切的感受到，从此这所学习再也与我无关了，它留给我的是一纸文凭，我留下来，却什么都没有。哦，学校留给我们的还有那一张张毕业照，我们班弄成了一个相册，用玻璃精致的装好，沉甸甸的，虽然我们再不舍再难过，但是表面大家都还是在笑啊，笑那么开心，笑的那么苦涩。照片里的我们在学校的各个地方合照留影，喷泉前面被水洒到的惊吓，躺在草地上用手挡着太阳的照射，又或是一行人趴在足球场边的栏杆上看着漫步的人群，处处都是我们的留念啊。

篇13：毕业生总结体会

（一）选题和资料收集

选题是毕业论文写作的第一步, 是科研工作的战略起点，避免了由于选题不当、草草选题而造成科研工作走弯路和失败。如何选择适合大学本科生毕业论文的课题是一个难点。毕业论文的选题是在教师的指导下进行的，选题前，需要对某一学科的专业知识下一番工夫钻研，需要学会收集、整理、查阅资料，有的学生自己不独立思考，完全依赖教师给出题目;有的学生缺乏研究分析，不假思索，信手拈来，拿过题目就写。这些做法都是不正确的，一方面不利于调动学生的主观能动性，不利于学生增长知识、提高能力;另一方面，撰写毕业论文不经过选题这一具有重要意义的研究过程，文章的观点、论据、论证方法空洞。因此，教师要耐心指导学生学会查找、阅读和比较资料，并在对资料进行分析研究中恰当合理地选题，主要是引导学生从把握文献作者的研究思路着手，重点关注为什么做?怎么做?做什么?结果与结论之间如何逻辑关联等等。在这个过程中要着力培养学生综合利用所学知识进行创新的意识，积极鼓励学生多问多想多讨论，，提出新问题、新方法和新思路，构建平等、宽松、和谐的氛围，激发学生创新动力的内因——创新意识的形成;将学生从课程“二级符号系统”的学习、从符号到符号、从机械套公式解决问题的死读书状况解脱出来，实现真正理解科学理论架构形成知识网络 (内化) 、进而能够加以比较灵活地运用 (外化) ，这个过程是创新意识培养的重要过程，可以使学生的思维能力和研究能力得到锻炼和提高。

（二）开题

开题是研究设计的先导环节。根据指导教师下达的课题任务，学生查阅教师指定的参考资料和相关文献，在深入消化资料的基础上，对题目的实施方案的可行性、技术先进性进行论证，并提出比较详细的技术路线和研究方法，在开题会之前，每个学生按规范书写了开题报告。学生持经指导老师签字同意的选题报告书、任务书及其他相关资料上台汇报选题的目标和意义、拟采取的技术路线和方法、工作基础、预期成果和工作计划等内容。评审小组根据学生自述和选题报告书及其他文本内容，对学生论文设计是否达到专业培养目标要求和完成论文设计的可行性进行考核，并对论文设计广度、深度、贴切度、重点和难点等提出具体的修改意见，但对不合格的选题报告书，则要求另择时间重新开题。通过实践运用，开题切实加强了毕业论文设计前期的检察力度，激发了学生的主观能动性，对提高毕业论文设计的指导效率起到了事半功倍的效果，有利于发现和培养优秀苗子，并及时发现和纠正毕业论文设计前期工作中存在的不足。学生通过实践全面参与毕业论文设计开题活动，取得了良好的效果。开题使得科研设计创新能力和专业素质训练落实到每一个学生，为本专业实施“基本创新能力+特殊创新能力”的“整体创新”专业实践教学新模式，积累了宝贵的经验。

（三）加强具体环节落实和师生有效交流

毕业论文工作的具体环节较多，除了贯穿始终的实验过程外，重点在于开题报告、文献综述和论文形成三个环节，此三个环节过程中学生会有许多问题需要得到导师的指导，因此是指导教师要着重关注和总体把握的三个环节。在开题报告和文献综述环节，采用小组讨论和大组交流等方式进行;此外，课题组还适当增加专门理论、仪器操作技能、科技论文写作等培训，从而形成小组交流一大组讨论-集中培训三个层面的有效交流模式。经过一段时间的指导实践表明，对毕业生的指导工作最好要求指导教师对每一步骤都有严格地把关，从开题、查阅文献一直到毕业论文的写作、答辩，使得学生对每一个实践步骤有个清楚地认识，特别是对学生在实验过程中遇到的困难，指导教师要和学生一起坐下来探讨碰到的问题，以便于解决，这有助于对具体环节的落实和师生交流。

（四）把握进程节奏和培养工作习惯

指导小组在与学生经过充分交流后，对于学生毕业论文的工作进程节奏要有明确地把握，对于工作开展的具体安排要有大致的时间表，对于每个环节的工作具体内容、完成的大致时段明确告知给学生;前期工作阶段尽可能抓紧时间，以便留出足够的时间应付实验中出现的意外情况处置、实验结果的验证以及补充等，总体上把握“前紧后松”的原则。工作习惯培养过程中，除了强调必要的出勤纪律、科研工作的保密纪律、科研记录的严格性和规范性外，首要突出毕业论文工作整体过程中的安全问题。毕业实习强调的安全纪律主要包括三个方面：(1)人的安全，这是安全纪律中占第一位的内容;(2)实验仪器以及实验室的安全，即在实验过程中注意爱护实验仪器、严格遵守实验操作规范、大型实验仪器使用前必须接受仪器操作培训和考核，进出实验室时刻牢记“门窗水电”四字箴言;(3)实验废弃物的正确处置，各类气、液和固体废弃物在实验结束时必须分门别类、正确妥善处理。有了这些安全纪律可以帮助学生养成良好的工作习惯和科学研究习惯。

（五）定合理目标

经过精心组织、措施落实到位，以能力培养为着力点的本科生毕业论文工作中，为学生定下合理的期望目标，可以检验学生的工作成果和工作能力，但目标要定的合适合理。一般应包括以下内容：首先，学生在确保安全、成功充分运用所学知识的前提下，受到比较系统的基本科研过程训练，具备比较流利的科技书面和口头表达能力、有强烈的创新意识和团队协作意识、良好的职业素养，达到所学知识的综合运用和基本实验技能提高以及创新思维意识初步培养之目的;其次，在论文指导过程中，可以实现教师自身学术水平和教学水平的提高，甚至，在完成一些基金项目过程中，学会培育新的研究切入点和创新点，真正达到师生互动，教学相长的目的;最后，争取获得比较满意的学术成果，鼓励本科生与指导教师合作发表高水平学术论文等，切实提高本专业的办学水平。

摘要：本科论文 (设计) 是培养毕业生实践应用能力和创新能力的重要教学环节, 从化工工艺专业学生的实际情况出发, 对学生如何选题、如何快速融入科研状态以及指导实践中的经验等几个重要的方面进行了探讨和分析。

关键词：本科,毕业论文,指导

参考文献

[1]陈海燕.浅谈如何指导学生做好毕业论文选题[J].教育与职业, 2007.14:190-191.

[2]刘雪锋, 方云.关于本科生毕业论文工作的一些思考[J].化工高等教育, 2007.95 (3) :54-56.

[3]王九思, 温晓光, 郝艳玲.应用化学专业毕业论文 (设计) 实施方案的探索及实践[J].甘肃联合大学学报 (自然科学版) , 2006, 20 (5) :108-110.

篇14：高职高专毕业作品教学的几点体会

关键词：毕业作品 毕业指导 顶岗实习

对于汽车检测与维修技术专业学生而言，毕业设计是学生从校内实训、技能抽查训练到顶岗实习以及今后从事汽车保养、维修的一个综合性实训总结。毕业作品的制作过程可以让学生将实践操作与所学理论知识相联系，提高办公软件应用能力，减少学生对作品准备的恐慌心理，正确引导学生真实有效地去完成自己的毕业作品，而不是一味地去下载复制往届学生的论文，使毕业设计成为学生就业过程中必须完成的综合练习。

一、毕业设计作品制作过程的现状

由于学院的教改体制和毕业生本身的种种因素，使毕业设计在制作过程中，指导老师和学生双方都感觉困难重重，经分析，主要存在以下几个方面的问题。

1.毕业设计题目直接关系到毕业作品的质量

选题需要学生在顶岗实习的过程中结合自己从事的维修和保养的操作提炼，才能使毕业设计作品具有真实性、实践性等。学校往往在公布各位指导教师的毕业指导任务后，要求学生认真确定自己的题目。

对于高职高专毕业生，他们对待毕业作品的态度不重视，在顶岗实习过程中完全忘记了需要为自己的毕业作品做准备。在师傅操作过程中，他们有时只看到结果却没有认真地弄清维修诊断具体分析过程以及解决方案。这样的情形下，毕业生会比较浮躁，相当一部分学生走形式，更有甚者，有些学生直接下载网上的论文就交给老师，根本无法提高毕业作品的质量。

2.“一对多”式的指导与监督很难以保证学生的毕业作品质量

由于教师的教学任务重，对毕业生的指导精力有限。学生的学习态度和水平不一致，汽车检测与维修专业的毕业作品要求学生在实训和实习过程中收集资料、查阅书籍、网络搜寻以及请教实训老师或师傅。对于高职高专生，毕业设计的每个环节都需要指导教师逐一把关，详细指导。由于学生不重视，常常不能及时与指导老师沟通，使毕业生无法正常在实习过程中按照老师的布置去准备作品资料，学生在整个毕业设计过程中，思维往往处于非常混乱的状态，毕业作品质量难以提高。

3.毕业生在选题时有些不切实际

汽车检测与维修专业的毕业设计作品的题目是学生实习过程中真实操作的选择。然而，虽然部分学生在汽车行业从事维修和保养工作，但还有部分学生没有从事自己的专业方面的工作。他们没有实际操作过，导致很难选择真实且适合自己的题目进行设计，有的同学干脆从网上搜，选题很大，根本不适合作为自己的毕业设计。即使选好了题目，有些同学也不知道从哪些方面去准备设计内容，尤其是故障诊断过程和排故结果等，这些最终都会影响毕业作品的完成效果。

4.指导老师水平参差不齐以及审查未落到实处

通常，学院的毕业生技能抽查和毕业设计是必须完成的教学任务。时间上还是比较宽松，而有的毕业生在技能训练或顶岗实习中，能按老师布置的作业去准备自己的毕业作品，也有很多学生在校内技能训练中敷衍过关，实习报告抄袭其他同学的，更不用说在实习中去准备毕业作品了。甚至还有些学生不愿意接受学校联系的顶岗实习单位，自己也没有从事与专业相关的工作，这种问题就使得有些学生对毕业证的获取态度无所谓，也就让老师无法掌控他们，也就没法指导了。

5.毕业设计制作过程的评价制度不完善

汽车检测与维修技术专业毕业设计作品的评价标准不同于其他数控、机电一体化专业。往年的毕业设计过程的最后一个环节是毕业答辩，有些同学到毕业答辩时才开始准备论文，急急忙忙弄一篇论文发给老师，在短短几天返校期间，希望老师能给出合格的评价。有时候部分老师可能会由于自己带教的学生比较多，尤其在毕业答辩季节气温较高，这样带学生就很辛苦，每位指导老师会花费很多精力才能指导学生做出合格的作品，而且作品质量好坏无关奖惩，这样不但对学习努力的学生不公平，也使指导老师产生不正确的印象，不带学生也只是少拿几个课时，因此同时打击了学生和老师的积极性。作品制作过程没有形成一套完善合理的、科学的、系统的评价制度。

二、汽车检测与维修技术专业毕业作品教改分析与实施建议

为了让学生能稳固所学的理论知识，更好地在实习过程中联系所学理论知识，顺利完成他们的毕业作品。学校在汽车检测与维修技术专业学生的毕业作品制作过程中结合了学生的顶岗实习，提出以下几点建议。

1.作品选题要求真实

针对毕业生毕业作品很难完成或者说难以达到规定标准的问题，可在校内课堂教学、实训过程中，将实训项目作为题目，模拟设计作品完成方向引导学生对自己分组的项目进行车辆信息记录、故障现象记录、拍摄老师示范以及同组同学操作图片、过程数据记录等，这样学生可以从训练项目中选择适合自己的作品题目，并且可引导他们的选题思路，也让他们的作品题目具有真实性。

2.设计作品制作过程管理

往届毕业生存在将自己的作品制作看得过于简单的问题，大多数学生在实习过程中根本没有准备自己的作品，导致在短暂的答辩期间，学生和老师都很辛苦，最后马虎应对自己的毕业设计。因此建议学生在课程设计和实训过程中，将学生分组与指导老师对接，开始着手引导学生为毕业设计作品做些基础工作，这样对学生和老师来说时间比较充裕。在学生顶岗实习期间，要求老师与学生之间保持良好沟通，同时也让学生多向师傅请教，弥补老师的不足。笔者发现，有位学生在顶岗实习前已经选定好了自己的毕业设计题目：离合器发出异响的故障排除，并且在实习过程中他一直关注所选题目，并亲自跟师傅一起维修了各种离合器故障现象，然后通过师傅和老师的指导，经过十多次修改，最终完成了符合学校模板的毕业作品。可是也有学生在实习期间没有准备过程资料，相当被动，后来仓促准备设计作品，这样影响学生的作品完成进度，甚至拖了整个班级小组的后腿，导致指导老师检查时工作量大，无法保证小组完成作品时间。

另外在制作过程中也要加强检查、审核管理。比如可以通过逐级把关管理，责任到人，改原来的抽查为普查，即首先由教研室对每位学生的作品进行检查，及时更改作品的内容和模板格式不当之处，然后由系教务组对其作品进行审核、纠正，最后由院教务处组织核查作品，对于存在问题的作品一定通知到人，认真更改直到复查合格。这样让毕业设计过程贯穿整个大学学习过程，有足够的时间查阅资料，准备维修或保养方案设计、故障原因分析和诊断排除等工作，学生们在实习单位有充足的时间请教师傅，准备自己的作品内容和操作过程资料，有效地监督学生的毕业设计作品达到实效性。

三、小结

以上提到的教改分析和实施，使汽修专业的毕业生受益匪浅。毕业生一致认为毕业设计作品制作应该从理论教学、课程实训和技能训练开始着手，在各自的指导老师的引导下，从毕业设计的选题、资料收集，到设计作品准备，对创新性、专业技能以及团队协作精神均起到了提高的作用，特别是学生的计算机应用能力得到了很大的提高，充分发挥了指导老师的作用。结果表明，只有让学生提前对毕业设计作品有初步认识，在实训过程中有了亲自动手操作的经历，到顶岗实习单位进一步加深某一零部件或系统的故障诊断现象分析、故障排除，才能真正保证毕业设计作品具有真实性。