愉快的国庆节记叙作文550字

愉快的国庆节记叙作文550字（精选5篇）

篇1：愉快的国庆节记叙作文550字

转眼间，国庆假期就要结束了，回想起这个假期，真是一个愉快而充实的假期。这个假期里，我体验了期盼已久的高铁、感受了融创乐园里激流勇进的惊险、参观了叹为观止的科技馆，但最令我快乐和留恋的就是充满激情的滑雪了。

那天，知道要去滑雪，我一大早就起床催促爸爸妈妈快点出发。我们来到滑雪场，买了门票、领完装备，我就迫不及待地进入场地。因为我不会滑，只能先去初级雪道。初级雪道虽然又短又缓，但对于我这样的新手来说却是一个挑战。我看了看其他人的动作后，鼓起勇气决定小试牛刀，不过却在半路上摔了一跤，我咬了咬牙，坚强的站了起来继续滑。渐渐地，我的动作熟练了一些，就打算去中级雪道上尝试一下。爸爸看我自信满满，也没有阻拦。我们来到了中级雪道后才发现，这里的雪道难度是初级道的好几倍。我看着高高的雪道，不禁心惊胆寒，想要退缩。爸爸似乎看出了我的小心思，他鼓励我说：“你一定能行!”爸爸的话仿佛给我打了一剂强心针，我勇敢地滑了下去。但是只有胆量是不行的，因为技术不够娴熟，我还是摔了两跤。不过我没有气馁，因为我发现每次摔倒，我都能总结出一些经验。在反复的摔倒又爬起之后，我终于可以自如地在雪道上穿梭了，我开心极了。可是，时间转瞬即逝，很快就到了规定的时间，我们只好意犹未尽的离开了。

不知不觉，轻松愉快的假期即将结束，回想这个假期，我感到充实而快乐!

篇2：愉快的国庆节记叙作文550字

今年却与往年不同，因为外婆家里又多了一个可爱的小精灵：航航。航航是舅舅的儿子，是我的表弟。

匆匆赶到，一进门就看到了外婆。“哎，杨力诚来了!”她惊喜地说道。“啊，外婆!”我也兴奋的喊道。忽然发现，有人在看着我。是航航。我低下头一看。他呆呆的看着我，小小的眼睛好似一颗黑宝石，散发着幼稚而又恬静的光芒，咬着手指，歪着头。我也静静地看着他。

去年7月，他便出生了，出生不久后，他孱弱的双腿根本不能行走，还需要人抱着，窝在别人怀里睡觉。他睡觉的样子可爱极了，小脑瓜上长起了稀疏的头发，睫毛静静地搭在眼睛上，嘴边噙着一缕微笑，双手抱着新买的毛绒玩具，睡得香香的，甜甜的。我看到他的第一眼就是想握一握他的小手。

上个月，他和舅舅他们一起来到我家，在我们围着大餐桌吃饭时，他在婴儿车里面活蹦乱跳的，指着外公说：“爷……爷。”我们可高兴坏了，一起笑起来。他也越发得高兴了，睁大双眼，张大嘴巴“嘻嘻哈哈”地笑起来。我们再一次大笑起来。

这时外公和舅舅走了过来：“杨力诚来了!”这时，航航牵着外公的手，摇摇晃晃地走了过来：“哥……哥哥。”我却没有像想象一样高兴，只是蹲下身子感动得摸摸他的头：航航，你的哥哥会永远保护你的!他似乎也听到了这句话，咧开嘴高兴地笑了。

我们同外公外婆舅舅舅妈一起观看了晚会，当然还有可爱的航航，只不过他在“一边听歌”，一边玩耍哩!

篇3：“ 愉快作文 ”教学的尝试

如何“对症下药”，使学生能够愉快作文呢？笔者根据多年的作文教学经验认为：

一、开拓学生视野，培养写作欲望

作文教学应该寓于富有情趣的活动之中，为学生接通活水源头。

首先，指点学生积极猎取生活中感兴趣的事物，做生活的有心人。如初升的太阳、火红的晚霞、灿烂的星空、壮丽的山河、缤纷的花朵、奇趣的动物等等，在观察大自然的情趣活动中，学生接触的事物多了，写起作文来也就得心应手了，从而增强了他们的写作欲望。

其次，让学生多进阅览室、图书馆，让他们博览群书，开阔视野，走进童话、走进小说、走进科幻、走进想象世界……这是丰富学生生活的重要途径。与此同时，要鼓励学生多阅读好文章，特别是多看优秀作文选评之类的书箱，对其中好的文章认真赏析并做出评价。这样对提高学生的写作水平是大有裨益的。

第三，组织学生积极参加一些活动，深入到社会实践中去体验生活，让学生在活动中受到触动，广泛积累写作素材，达到“见多识广”的目的。在布置写“我的同桌”前，组织学生开展了“同桌比美”的活动，要求学生把同桌在学习、生活、纪律以及在“比美”活动中的表现向家长进行汇报，使家长进一步了解学生在学校的表现。此项活动使学生感到自己的作文有了实际用途，由此产生了一种向同桌家长报喜的按奈不住的激情，努力把同桌心灵中的美的东西挖掘出来，同学们都有一种一吐为快的感觉。由于同学们在比美活动中有了对同桌更进一步的认识和了解，感受较深，因此，作文时多数同学能把同桌写的具体生动、活灵活现。于是我鼓励同学们：作文并不难，生活本身就是写作的最好素材，只要我们多参加些社会实践活动，一定会解决写作中“无米之炊”的难题。

二、强化日记训练，锤炼写作意志

日记不需要老师命题，内容上也无时空限制，写人记事、描景状物、议论抒情，凡所见所闻、所思所想，均可见诸笔端，学生几乎不愁素材，认为有内容可写，有话可说，比较自由宽松。

因此，指导学生写日记，是对学生观察与思考、学习与实践、知识与能力的培养和训练的有机结合，更是为学生作文提供素材，锻炼写作意志，使学生愉快作文的有效方法之一。教学过程中，我要求学生每天坚持写一篇日记，字数要求按优、中、差分开档次，内容上自由灵活，鸟兽虫鱼、花草树木、街道庭院、风霜雨雪、学校新貌、风土人情、喜怒哀乐，无所不包。学生可以看到什么写什么，想到什么写什么，愿写什么写什么，没有顾虑，没有负担，因而能愉快地去写，这样要数量上有了一定的积累，久而久之，在质量上也会有个质的飞跃。在此基础上，我指导学生学会对身边的人和事进行认真、全面、有目的的观察，并在此基础上进行周密的思考，捕捉人和事的本质特征，进行更高层次。由于学生写的是真实的自己以及自己所熟悉的人、事、物，因此他们愿意去写，许多日记内容丰富、情文并茂，学生作文兴趣也就随之培养起来了。

三、创设多种情境，激发写作兴趣

写作是创造性极强的劳动，离不开创造性思维。而在创造性活动中，情感又起着十分重要的动力作用。各种情感，比如热爱、愤怒、快乐、惊奇、羡慕等，都可以成为创造的动力。因此，作文教学要尽可能地通过多种途径，努力为学生的写作提供一个与审美心理结构相适应的情境，通过切实可行的艺术手段，强化学生的内心体验，使学生自始自终处在感知、想象、理解的美感氛围之中，从而促成“乐写”的欲望。创设情境可以是富有生活美感的，如通过丰富多彩的活动或用新闻图片、影像资料、多媒体课件典型事例去掀动学生的心潮；也可以使情境充溢着思辩的气息，如同时指导几名学生，就容易引起争论的事件或论题，各抒己见、各自为文，然后分别在班上宣讲，从而引起不同的分歧与争论，以便引起全班同学的激情，达到开启思路、活跃思维的目的。

教学过程中，教师可以在更广阔的范围内，选取恰当的诱因，“制造”所需情境，使学生达到“胸中之情，不吐不快”，“胸中之理，不说不宁”的境界，学生自会兴致勃勃地提笔成文。

四、采取激励立法，鼓励写作成功

“成功的真正秘诀是兴趣”，只有真正激发了学生的写作兴趣，使其从老师“要我写”到“我要写”，方为练笔的最高境界。而要做到这一点，首先要让学生尝到成功的欢乐，受到成功的激励。心理学研究表明：一个人若缺乏激励，自身潜能只能发挥20~30%，正确而充分的激励，能使人发挥潜能80~90%。因而激励是学生成功的强大外动力。为此，在作文教学中，我采取了多种激励手段，千方百计满足学生自我表现的欲望，让学生不同程度地享受成功的欢乐，从而进入“乐写”的境界。

篇4：愉快的周末作文550字

我们到了那里，映入我眼帘的是一座宏伟的建筑，这就是温州市图书馆。在图书馆门口和世纪广场已经有许多各式各样风筝在天空翩翩起舞了。有的像威武的老鹰、有的像漂亮的蝴蝶;有的尾巴有几十米长、有的尾巴只有一点点长;有的……看着这么多的风筝在天空中自由的飞翔，我们也迫不及待了，就在图书馆门口放风筝。我的风筝比黄晨杨小一点，所以，我的风筝老是比她的风筝飞得低。之后，因为飞得太近了,我的风筝还和她的风筝打起结了，结果把绳子弄得像蜘蛛网一样。我们大家都哈哈大笑。看来放风筝还要技术啊!

放完了风筝，大家都进到图书馆里挑选自己喜欢的书。我挑了好久才挑了5本故事书，而且都是非常厚的，钟凯龄和黄晨杨也挑了5本。钟凯龄的其中两本书是恐怖书，我连看都不敢看。我们还一起看了一本介绍恐龙的`书，里面有许多的恐龙，不过这些恐龙都是立体的，各种各样，千姿百态，看着就可爱。钟凯龄还带了羽毛球和羽毛球拍呢!于是我们就出去打羽毛球，我打羽毛球可是很厉害的，黄晨杨和钟凯龄跟我打了好久才赢我一次，他们两个都气喘吁吁，而我却笑嘻嘻的，一身的轻松，一点也不累。图书馆后面有一个大池塘，里面有许多的蝌蚪，可惜水太脏了。

篇5：愉快的一天作文550字

车慢慢地出发了，随着一阵接一阵的机械声，我们也隐隐约约看到军校了。近了，更近了。 我们随着人流陆续往前走，在一片草坪上看见巨大的坦克，小型军事机械…河上停泊的轮船巨大无比。 “呜呜…”一声长笛，震耳欲聋。“船开了!”不知谁喊了一声，我抬头一看，轮船往后迅速地向斜坡河岸驶去。这时，船尾的水忽然翻起滚滚的浪花，向后急速流去，就像水烧开似的。我们站在船尾，向远处望去，只见耀眼的阳光照射在翻腾的波浪上，闪烁着点点金光。“呜…”轮船又长鸣了一声，驶进了河里的尽头，好像要掉进万丈深渊。这时，有些同学吓得心惊胆战，有些尖叫着，有的却大笑;有些眯上眼睛，有些挥着手....轮船过了尽头，缓缓前进，江面上掀起了层层微波。 接着，我们进行了水上活动，有的踏着木头，抓着绳字，摇摇晃晃地走过去;有的屁股坐在一个像水桶一样的东西上，滚来滚去，多有意思呀!有的兴致地泼泼水，游游水;多过瘾啊!在这时候，有些同学也情不自禁地哼起歌来，在这喜气洋洋的环境下，有的蹦来跳去，高兴极了。 最后，就是艰辛的军训了。“向左、向右。起步走：一二三，一二三…立正”每个训军员都严格要求着。 这时，大家都玩的乏力了，这次参观有苦，但苦中有乐，乐中有趣。