浅析小学音乐教学存在的问题和对策

浅析小学音乐教学存在的问题和对策（通用11篇）

篇1：浅析小学音乐教学存在的问题和对策

浅析小学音乐教学存在的问题和对策

定州市邢邑小学

李小燕

电话：***

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摘要：小学音乐教育是对小学生开展美育教育的重要内容，能够陶冶小学生的情操，培养小学生的感受力以及表现力，对于小学生健全人格以及活跃思维的形成具有极为重要的积极作用。目前，在社会、学校、家庭这三大教育环境中，有相当多的人对音乐的认识不够、了解不透，感受不深。因而，造成音乐教育的实施相当困难。在此，笔者呼吁每个公民多为培养后代着想，多来关心音乐教育，使教育事业得到全面发展。为建设和繁荣祖国、培养优秀人才尽一份责任和力量。

关键字：小学音乐 问题 对策

一、引言

周杰伦的《听妈妈的话》被选入台湾一年级课本，原因是它很有教育意义。据调查周杰伦的小歌迷们听了《听妈妈的话》，有了很大的改善。可见音乐有着十分强烈的感染力，它所持有的潜移默化的精神力量足以改变一个人的人生。它可以直接作用于人的身心，使其多种素质整体跃升。音乐对人心理的影响有助于人们在不知不觉中提高境界，陶冶情操，产生美的情怀，使人格得到良性发展。它会使人在困难面前增添勇气，在痛苦之中变得坚强。通过音乐教育可以使人们领悟到一个国家、一个时代的音乐流向和文化传统，领悟到音乐与政治、经济、历史、宗教、哲学、医学、体育等多学科的综合，从而加强人们的音乐阅历、扩大知识面、提高文化素质。它给人们不只是带来快乐、健康和力量，而且能使人们追求美好的生活，创造美好的未来„„。

音乐是那样的美丽，那样的丰富。它是我们生活中不可缺少的部份。它来源于生活，同时它又为生活增添色彩，提高人们的生活质量。我们的身边无处没有音乐。为什么美好的音乐教育不能得到较好地实施和发展呢？从目前情况来说我国小学音乐教育任然存在着一些问题，本文就此作一些探讨。

（一）学校，家长的重视程度不够

虽然现在大力要求推行素质教育，但是有些地区多数学校还是以分数的高低来评价一个学生的优劣。可是音乐并不是考试内容，因而许多小学领导往往重视

语文、数学等主干课程的学科建设，而对于音乐课程往往采取轻视的态度。绝大多数的家长们更关心孩子们的成绩，严格来说就是分数的多寡。音乐既然不作为应试中的内容，自然就会被视分如命的家长们率先抛开，以其利用好每一时每一刻来学习其他的科目。换言之，他们不屑于把时间浪费在这种费力不讨“分”的学习项目中。

(二)教师业务素质有待提高

俗话说得好:“要给学生一滴水,教师就要有一桶水。”在很多学校中，音乐老师基本上都是没有经过正规训练的兼课老师，有的老师甚至一点乐理知识都不懂，只不过会唱几支歌而已。所以，他们上音乐课，也只不过教唱一点歌曲，至于乐理知识基本也都没教过，所教的歌曲也有很大一部分是流行歌曲，什么情呀爱呀，小学生天天都挂在嘴边，而爱国歌曲却教得太少，这对小学生的思想发展很不利。因此，全面提升中小学音乐教师自身素质，尤其是其专业素质，就成了音乐教育教学工作者亟待解决的问题。

(三)教学内容安排欠妥

我们应知道，教材是音乐教育大师们集体智慧的结晶，他们投入了相当多的精力。据说，一些歌曲是专家们在几百首甚至是上千首歌曲中精心筛选出来的。可是我们的某些音乐教师，常常很轻率地用“不好听”三个字“一票否定”了教材歌曲。同时，又根据自己或迎合学生的欣赏口味很随意地将流行歌曲引进课堂，什么歌好听，就教唱什么歌或欣赏什么歌。如：有位教师整节课播放蔡依林演唱的歌曲，并说她基本上每节课都放学生爱听的歌，并美其名曰：“学生喜欢，老师省事，何乐而不为?”这类问题在我们身边确实是存在的。由于随意否定教材歌曲，随意引进流行歌曲，学生会唱的歌倒是不少，却导致了爱情歌曲的泛滥。同时，学生因没有好好地学习乐谱，导致识谱能力低下，歌曲也唱不准确，音乐基本知识与技能掌握得极差。

(四)音乐教学条件差首先，在农村小学缺少音乐专用教室。在原班教较里上音乐课，受课桌，凳子的影响，学生在学习音乐空间受到了制约。在唱歌，发声练习的时候，站起来都难。更为重要的是在唱歌，发声的时候，声响一定很大，势必会影响其他班级的上课。其次，缺少音乐教学所必需的多种教学设备和相应的音响、音像资料。

虽然学校有电脑、多媒体、影碟机、投影仪等设备，但极少用在音乐教学上。由于没有独立的音乐教室，也就使得音乐教学的设备缺少独立性，教学条件得不到保障。

（五）课时量得不到有效保证

新课程标准关于小学音乐课程量并没有进行明确的规定，绝大多数小学都是每周安排一节音乐课。在课时量如此之少的情况下，由于学校对主干课程的重视，往往在举行一些集体活动时选择占用音乐课的进行，甚至还存在音乐课程被其他主干课程占用的现象。这样一来，小学生用于接触音乐知识的时间可以说是微乎其微了。

三、解决我国当前小学音乐教育存在问题的对策措施

针对上述部分关于我国当前小学音乐教育存在的问题，笔者结合自身多年的教学实践，提出以下几个部分的对策措施，以期能够对我国当前小学音乐教育的持续健康发展提供一点可借鉴之处：

（一）充分重视音乐课在小学教育中的重要作用

要想有效解决当前小学音乐教育中存在的种种问题，首先应当树立起科学的新课程改革理念，充分重视音乐课在小学教育中的重要作用。只有这样，才能够为各项有利于小学音乐有效开展的师资力量、设备购置等奠定良好的思想基础。

（二）提升小学音乐师资队伍建设水平

小学音乐教育改革的关键及解决当前音乐教育走出困境的办法, 归根结底是师资问题, 即必须建设一支合格的音乐教师队伍。因此, 目前所要做的事就是: 一要稳定音乐教师队伍;二要提高音乐教师的能力;三要关注教师思想和心理健康。具体操作上首先要解决在教师聘用、教学评估、教师再教育、教师奖励制度等现行教育管理体制中出现学科偏科的问题, 留住好的音乐教师;其次, 教育主管部门在不断加强音乐教师的知识学习、技能提高的同时应进一步开拓其视野、解放其思想, 培养教师的自主性、开放性和创新性意识。

(三)做好教学内容定位准确 一是学校要加强校本师资培训，努力端正这些教师的观念，让他们摆正音乐教育在素质教育中的位置，让他们懂得要尊重教材，尊重专家们的劳动成果，努力提高这些教师的审美品位，扩展审美视野，让他们认识到社会上的一些流行歌

曲，并不是都可以当作教材的。二是学校要加强管理，提高这些教师的工作责任心。三是我们音乐教师要努力提高教学教材歌曲的趣味性，并慎重选择流行歌曲进课堂。流行歌曲进课堂，不是媚俗地迎合，不是简单地随大流，而是有选择、有目的的将那些健康向上、适合学生年龄身心特点的优秀作品引入课堂。

(四)添置音乐教学设备

我们音乐教师不能等，不能沉默，应设法争取学校领导对教学设施的添置引起足够的重视。目前中小学里，一般都是校长说了算，校长的决断权是非常大的。有的校长舍得花几万元钱买乐器组建乐队，也有的漠视音乐课、把音乐课作为杂碎课看待，当然，对于这类校长来说，若要添置音乐教学设施就勉为其难了。但我们不能放弃，必须想方设法转变他的思想，争取添置一些最基本的教学设施。

(五)适当增加音乐的课时量

就我国当前小学音乐课的课时安排状况而言，粗线条的对中外音乐做简单的赏析都很困难。小学的音乐教学中，中外音乐的赏析应该达到一定的深度和广度。除此之外，还应该进行基本音乐理论知识、线谱简谱视唱、练耳的教学。这些都是音乐课教学最基本的内容。这些内容如果在教学过程中不全面或者不充分，那么根本达不到预期的教学效果。

通过上述部分的分析与论述，我们可以看到加强小学音乐教育是非常重要的。我们每个教育工作者要加强自身的学习，全面提高自身的文化素质。正确理解音乐课程的价值与目标。全面实施教育方针。努力为祖国培养出素质高、能力强的全面发展的优秀人才。只有这样才能适应社会发展的需要。我相信，只要我们每个公民都能为后代着想，愿意为全面实施教育方针作一份贡献，没有解决不了的困难和问题。让我们共同努力为祖国人们培养后代尽一份力吧！

参考文献：

[1]全日制义务教育音乐课程标准(实验稿).[2]范顺民．农村中小学音乐教学的现状及其对策.中小学音乐教育 [J]·2000,(3).[3]陈飞.用心聆听感悟鉴赏音乐 以情演唱传达个人共鸣——小学音乐教学浅谈[J].现代阅读（教育版）.2011（15）

[4]胡洪.架起一座通往审美艺术的桥梁——浅谈如何在音乐欣赏课中培养小学生的创造力

[J].现代阅读（教育版）.2012（14）

篇2：浅析小学音乐教学存在的问题和对策

小学音乐教学是提高学生综合素质的重要组成邵分之一，它对促进学生全面发展具有不可忽视的重要作用_但是，就目前而言，我国小学音乐教育仍然存在一些问题，本文就此做一探讨-

小学音乐教学;问题;对策

小学音乐教育是小学教育中很重要的一项内容，但从目前的状况来看，我国小学音乐教育仍然存在一些问题，笔者认为小学音乐教学应该根据学生身心发展的特点，采取具有针对性的教学力一法，培养他们学习音乐的兴趣，最终促进学生全而发展。

一、我国目前小学音乐教学存在的问题

1、对小学音乐教育缺乏准确的明确的定位。从目前的情况来看，我国小学音乐教学未能充分挖掘音乐教育的功能，未认识到小学音乐教学的特殊性与艺术性，而是将小学音乐教育与其他“f,利一的教学简单地结合，从而淡化甚至抹杀了音乐的艺术特征，不符合音乐教学的根木宗旨，偏离了音乐艺术的教学目的。

2、忽视了音乐的艺术性。这卞要表现在错误的把音乐学习当作手段，而把音乐的辅德益智功能当成了目的。有些教师对教材中知识和技能的系统性以及音乐兴趣与音乐能力的内在联系理解不足，往往把音乐课上成了“娱乐”课，忽视了对学生全而音乐素质的培养，忽略了音乐性才是音乐教育其他作用和功能依附的根木和之所以产生的根源。

3、教师个人能力相对薄弱。在当今网络化、信息化迅猛发展的学习条件下，一些小学音乐教师显现出不适应的态势，跟不上时代发展的潮流，不能满足时代发展对教师的新的要求。新时期小学教育要求老师不断学习开阔视野，关注木学利一以及以外的文化知识，关注学利一与生活的关系和其他相关学利一之间的关系，但目前而言，小学教师能力不能满足。

二、完善小学音乐教学的几点对策

1、注重培养学生的创新思维和创造能力。创造是艺术教育功能和价值的重要体现，小学音乐教学中也不能例外。在音乐教”f,时，激情洋溢的演唱、雅俗共赏的音乐、生动活泼的舞蹈等活动都能够激活学生的表现欲望和创作冲动。因此，在教学过程中，教师要要在鼓励小学生发展创新思维，激励他们积极展现艺术个性和创作才能，同时对其创新思想进行赞扬，最终保证想象力和}创造力得到充分发挥。教师在教学新歌前，应先细致地分析钻研教材，找出难点、重点，把不易解决的拎出来，在基础训练中把它解决，在这个过程中，可采取游戏，搞比赛等形式增添趣味性。

2、小学音乐教学中学生的卞动参与。(1)重视学生参与教学情景活动。需要教师精心设计活动形式，引导学生的参与意识，培养参与教学的能力。音乐欣赏教学中的学生参与活动是多种多样的，教师应根据学生生理、心理特征，可接受性，以及教“f,条件，设计出生动有趣的参与活动来。另外，还可以通过让学生谈体会、说感受、想意境、添伴奏、做表演、搞创作、进行课外研究性学习等活动，来增加学生参与音乐活动的积极性，开阔”f,生学习、思维的空间，使学生的个性得以彰显和发展。(2)鼓励学生参与想象。教师应当为他们提供尽可能多的表现自己不断成功的机会，引导学生想象，激活学生的思维，激励学生的参 与热情。

3、积极对学习环境加以改善。学习环境是提高学习效果的重要载体，好的学习环境对提高音乐教学效果起到}一分重要的作用。因此，改善学习环境，加强学校的硬件和软件建设，具有非常重要的现实意义。比如，对教室的环境进行完善，保持教室的清洁、整洁，给广大师生带来好的心情;再如，通过艺术作品中的生动形象和醒目的标语口号，向学生进行着潜在的思想教育和审美教育，潜移默化地达到教育目的;又如，可以在布置教师环

境时加入艺术名家的作品展不或者名人名言，可以对培养学生的艺术价值观产生促进作用。

1、多渠道提高教师的综合素养。音乐教师的素养直接关系到课堂教学的质量，具体而言，教师的素养包括木学利一专业知识和}其它学利一的文化素养、职业道德等。为了培养学生综合素质，教师不仅要具备扎实的专业知识，而且还要有专业以外诸多学利的知识;不仅是文化知识，还包括教学艺术和现代教学手段的运用。在教学过程中，教学要情感饱满，尊重学生的个性特征，善于为学生创设良好的教学氛围;同时，教学中要注意语气与语言的运用，时刻保持谦虚、认真的态度，在和谐的气氛中完成教学内容。

篇3：浅析小学音乐教学存在的问题和对策

一、新课改下小学语文课堂教学存在的问题

(一) 语文课变为“表演”课

新课程改革, 教师们的观念发生了很大的转变。课堂教学由过去的填鸭式灌输转变为热闹非凡的“表演”课。语文课上又唱又跳, 又写又画, 好像学生的积极性被提高了, 学生的素质得到了发展。一节课下来, 学生真正的语文素养并没有实质性的提高, 只是停留在语文的表面, 没有深入到语文的本质, 导致语文课堂教学走向了另一个极端。“表演”式的课堂, 表面上是体现学生为主体, 发展学生的语文素养, 刻意追求课堂的热闹, 可是学生从课堂上收获甚少。

(二) 语文课淡化了语文味

《语文课程标准》以全新的理念提出:“语文是最重要的交际工具, 是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性相统一, 是语文学科的基本特点。”语文的人文性决定了语文课在进行语言文字训练的同时, 又要进行人文教育, 熏陶感染学生的精神世界。而语文的工具性决定了语文课的教学过程是一个对学生字词句段篇及听说读写的训练过程, 让学生更多地接触语文材料, 在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。可是在现实的课堂教学中, 有的老师把语文课上成了思想品德课;有的老师把语文课上成了历史课;有的老师上成了物理课等。他们不重视字词句段篇的训练;不注重引导学生品词析句, 阅读教学和写作教学之间的脱节;基本功的训练单调乏味, 练习题陈旧。他们没有正确地把握好语文课的性质和内涵, 偏离了语文课的方向, 导致语文课走入一个误区。

(三) 多媒体教学手段滥用

多媒体教学能把语言文字所描绘的抽象情景形象地展现出来, 把学生带进愉悦轻松的学习环境中, 激发他们学习的兴趣, 把学生的注意力吸引到课文内容中来。但是有些老师不根据课文的需要随意地使用多媒体课件, 每节课都用多媒体, 结果讲课老师手忙脚乱, 听课的学生只注意美丽的图片、动听的音乐、绚丽的色彩, 削弱了他们对课文内容的关注, 教学效果华而不实。教师在备课时花费大量的精力在制作课件上, 没有深入地吃透教材、了解学生的知识体系, 只是一心想如何用好课件, 偏离了语文教学的重点。

二、提高小学语文课堂教学有效性的策略

(一) 提高师生对话的有效性

新课程理论指出:语文教学过程, 是教师与学生进行平等对话交流的过程, 师生间、学生间可以进行动态的对话交流。进行有效的对话交流, 首先教师要善于创设情境, 激发学生的对话欲望。在《爱如茉莉》第二课时的教学中, 笔者在课堂上营造了一种民主、平等的课堂氛围, 多媒体的运用和教师适时的语言渲染让学生如临其境, 置身于文本所描绘的平淡而又真实的生活场景中, 体会如茉莉般淡淡的却又真真切切的亲人之间相濡以沫的爱, 在本节课的对话中学生知无不言, 言无不尽。

(二) 返璞归真, 简简单单教语文

崔峦老师说:“语文教学一定要删繁就简, 要返璞归真, 提倡简简单单教语文, 本本分分为学生, 扎扎实实求发展。”返璞归真, 简简单单教语文, 一要简化教学目标, 明晰教学内容。合理地制定教学目标能够优化教学效果。一堂课, 目标要集中, 任务要单一, 要求要明确, 训练要落实。一堂课的教学目标要少些、单纯些, 这样才能抓得比较实在, 教学内容也相对明晰, 使学生学必有得。如教学目标越多, 每个目标所分配的时间就越少, 导致“什么都想抓, 结果什么都没有抓住”的后果。二要精化教学流程, 凸显学生主体。在教学中尽量排除一些形式化、无价值的东西, 实现课堂教学效果的最优化, 凸显学生主体。要达到这样的标准, 我们必须追求教学流程的简约。当然, 简约不是简单、机械地减少教学内容, 减少教学流程, 而是在读透教材内核的基础上合理取舍教学内容, 并追求教学语言、教学方法与教学流程的精化, 把更多的时间还给学生, 创设积极自主表达的平台, 让他们在课堂进行充分的思维碰撞, 真正成为课堂的主人。

(三) 突出多媒体的主体性和实用性

课堂教学的目的是为了学生接受新知识、新内容, 使用多媒体教学是为了加深学生对新知识、新内容的理解。多媒体教学与传统教学方法不同是因为介入了现代教学媒体, 在教学的过程中不能只顾教师对学生的灌输或学生脱离教师而单纯与机器交互学习。只有充分体现教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体地位, 教育教学质量才有可能提高, 才能充分体现多媒体教学的真正含义。教师在多媒体教学过程中可以采取启发式教学, 加强与学生的交流与互动;巧设悬念, 注意提问的性质。

此外, 多媒体教学要从教学的实际需要出发, 不能以应用了电教媒体就说明是电化教学或者运用电教媒体的种类越多、档次越高教学效果就越好。教师在多媒体课件制作时要注重课件的实用性, 要充分考虑学生现有的认知、理解能力。多媒体课件的内容应是教材内容的浓缩和归纳, 它要高于教材, 精于教材, 新于教材, 应便于教师使用。因此, 在多媒体课件制作中教师应遵循以下原则: (1) 吃透教材, 掌握要点。 (2) 重点突出, 条理清晰。 (3) 简单直观, 生动形象, 便于学生理解和掌握。 (4) 切忌照搬他人课件。

三、结语

篇4：浅析小学音乐教学存在的问题和对策

【关键词】：教学方式；小学音乐教育；发展现状

在目前小学音乐教育发展过程之中，仍然存在着不足，使得目前小学音乐教育还不能够满足现代社会小学生的实际发展需要，也不能够满足我国素质教育的实际需求。本文将针对目前小学音乐教育所存在的问题及发展现状进行一系列的探讨，从而提出改進小学音乐教育的具体对策，以此来推动小学音乐教育的进一步发展。

一、小学音乐教育进行过程之中所存在的问题及发展现状

小学音乐教育作为重要的基础教育部分，能够很好地提升学生们的审美能力，并对学生进行音乐熏陶，培养学生们的音乐兴趣，但是在实际小学音乐教育进行过程之中，普遍对于其小学音乐教育缺乏正确认识，不能够明确小学音乐教育进行的重要意义，依然限制于原有的应试教育的框架之下，无法真正实现素质教育[1]。这一点尤其体现在小学音乐教育中的教学目标与教学任务的选择上，以具体化的考级标准，或是知识技能培养为准则，对学生进行规范化的教育与培养，却忽视了学生自我情感与音乐素养的表达与培养，缺乏对于学生个性化的理解。

小学音乐教育进行之中其教学内容也较为抽象，不能够引导学生们进行音乐的感受与思考，所以其教材内容以及教学内容的优化程度不够合适孩子们的成长需要。这些都是目前小学音乐教育在进行过程之中所存在的问题及发展现状，我们需要在明确这些问题的基础之上，对于小学音乐教育所存在的问题进行相应的探究，从而提出合理化的解决建议，以此推动小学音乐教育的进一步发展。

二、改进小学音乐教育的具体对策

（一）树立正确的小学音乐教育观念

想要从根本上改进目前小学音乐教育的发展现状，就需要从教育观念上进行转变，首先要明确小学音乐教育的重要意义。小学音乐教育能够对小学生起到音乐的启蒙作用，可以在一定程度上美化学生们的心灵，增强学生们对于世界、对于生活的感性认识，并且也能够在一定程度上提升学生们的思维能力。在社会主义精神文明发展的当今社会，也在强调素质教育的重要性，小学音乐教育的进行恰巧是目前实施素质教育的重要体现，所以不仅仅是小学学校，小学教师、家长及学生也要从根本上认识到小学音乐教育的重要内涵，可以通过加大宣传力度与宣讲力度的方式[2]，做好其基本观念的普及，并且坚决杜绝占用小学音乐课时等行为的出现，以观念的转变带动行为的转变，从而进一步促进小学音乐教育的发展。

（二）优化教学标准，突出教学主体

在小学音乐教育进行过程之中，学生才是小学音乐教育的主体，小学音乐教师要注重学生们的个体差异性，并且尊重学生们的个体差异性，在小学音乐教育进行过程之中，基于学生们更多的空间进行自我思想情感的表达，其实小学音乐教育的根本目标是为了对于学生个人品质的培养，而非专业技能的掌握程度[3]，所以基于这一问题，教师也需要优化教学标准，完善评判环节，结合多种因素来鼓励学生进行小学音乐的学习，培养学生们的综合音乐素养，提升教学的教学质量。教学重点永远集中在学生自我表达的基础之上，而非教师的教学上。

（三）丰富小学音乐的实际教育活动

丰富小学音乐的教育活动能够帮助学生们合理运用所学习到的音乐理论知识，提升个人的参与意识，能够将小学音乐教育在潜移默化之中对学生造成影响，可以通过举办相应的表演活动，小组合作学习活动，文艺汇演等多种活动[4]，来促进学生们的学习积极性。

提升小学音乐教育的教学效果与教学质量，让学生不仅仅能够掌握传统的音乐理论知识，也能够产生创新与展示自我意识，从而综合提升自身素养。积极利用可利用的教学资源，从而以开展丰富的小学音乐教育活动的方式，是目前的小学音乐教育能够落在实处，并且达到相应的教学效果。

结语：

在小学音乐教育进行过程之中，我们需要在明确其的重要意义的同时，也要了解小学音乐教育进行过程之中所存在的问题，比如重视程度不够，理论体系不完善，不能够树立正确的教学目标与教学任务等，然后通过宣传重要意义，树立正确的小学音乐教育观念，丰富小学音乐的实际教教育活动、优化教学标准以及突出教学主体等多种方式，进一步加强对于目前小学音乐教育发展现状的转变，以此推动我国小学素质面教育的全面实施。

参考文献：

[1]宫爱龄. 青海省湟源县农村小学音乐教育现状与对策研究[D].延边大学，2014.

[2]李红. 浅谈我国当前小学音乐教育存在的问题及解决对策[J]. 中国科教创新导刊，2013（03）：245.

[3]翟婉慧. 新乡市卫滨区小学音乐教育现状调查与发展对策研究[D].河南师范大学，2015.

篇5：浅析小学音乐教学存在的问题和对策

摘要：小学阶段是学生全面、综合发展的决定性阶段，是学生道德素质和人文素养提升的关键时期，是激发学生求知、求新欲望和帮助学生养成良好自主学习习惯的萌芽期。作为小学教育的重要内容，小学语文教学可以在很大程度上调整学生的学习状态，帮助他们更好、更快的进行生活内容和生活方式转变。众所周知，字词、朗诵、阅读和写作是小学语文的几个基本构成部分，由于传统教学模式的影响，小学语文教师在写作教学中往往会过于注重对写作教学的理性分析，而忽视学生的情感体验和情感激发，致使小学语文写作教学的实际效能难以获得有效发挥，进而给学生的长远发展带来很大的不利影响。为此，本文将对小学语文写作教学中存在的问题及对策进行研究分析，以期给相关研究者以有益借鉴。

关键词：小学语文；写作教学；问题； 写作教学是小学语文教学的重要组成部分，是学生语文素养的重要体现形式。所谓语文写作教学是指学生在教师的教导和引导下，用文字形式记录自己喜闻乐见和生活感悟等的教学过程。在这一过程中，学生所写文章的优美度是影响教师阅卷过程中的重要因素。高效能的小学语文写作教学不但能有效帮助学生养成良好的文章写作习惯，进而促使他们形成优良的生活记录习惯，而且还能让学生更善于用心体验生活，激发学生的自主思考兴趣。由于年龄和阅历等因素的影响，小学生对很多问题和事物还没有形成相对固定的思维模式，因而，这一时期的学生是创新力和想象力最为丰富的时期，但由于传统教学模式的影响和限制，在现实语文教学中，教师常常会因归于注重学生成绩而忽视学生良好习惯的培养，进而会导致学生创新力和想象力的僵化，在一个很小的圈子中固化学生的写作思维，进而导致学生写作兴趣的大幅降低，学生所写的文章也毫无新意、空洞乏味，这对学生的长远发展而言是非常不利的。

一、小学语文写作教学中所存在的问题 1.1教师的对语文写作教学的认识不足 在小学语文写作教学中，很多语文教师常常会通过让学生多看优秀作文模板的方式进行教学，甚至还有部分教学会要求学生必须能背诵一定的优秀作文模板。尽管古人有：“读书破万卷，下笔如有神”的经典句子，但在这句话中的“书”并非仅仅是指作文书，而是各种题材、不同类型的书籍，用这种死记硬背方式来提升学生的写作技能显然是难以奏效的，或者说，与小学阶段的学生相比，高中阶段的学生用这种方式效果会相对较好，因为大部分的学生在高中阶段都已形成了一定的固定思维习惯，他们学习任务相对较重，这种优美句式写作技巧的直接引用会在一定程度上提升他们的写作分数，且相对较为节省时间。二小学生由于创新能力和想象能力相对较强，他们的学习任务也不是很重，如果在这时便对他们过分要求模板模拟和背诵，不但会严重限制他们的创新力和想象力，而且还会在很大程度上扼杀他们的写作兴趣，进而让其难以形成良好的写作习惯。同时，这种模板记忆下的写作教学方式所培养出来的学生，他们的写作手法和写作风格都非常雷同，很容易让人产生审美疲劳。

1.2学生缺乏充分的写作素材支撑 具调查显示，存在相当比例的学生认为作文难度较大，自己在写作时只能一个字一个字、一句话一句话的拼凑，这样所写出来的文章不但不真实，而且逻辑性也不强。造成这种现象的原因在于学生没有足够的写作素材支撑。很多家长和语文教师思想上都认为写作是语文教学的内容，但真正能撼动读者心灵的文章必然需要充足的写作素材支撑。譬如，当学生拿到写作题目后，往往会坐在教师或者家中苦思冥想，或者查阅别人的相关文章，但这些都不是他们自身所真实经历过的，他们对此很难有非常真实的体会，这样所写出来的文章必然也会没有什么文采，没有打动读者的能力。

二、如何提升小学语文教学效能

2.1正确树立教学观念，不断尝试新型教学 要想更好、更有效的进行小学语文教学，语文教师就应首先切实转变教学观念，鼓励学生广泛涉猎，多多阅读，甚至适当的阅读写优秀的作文范文，但必须注意的是，这些范文必须限制在引导性的范围内，不能让学生在自己的写作中进行直接运用。教师要鼓励学生自主摆脱优秀作文范文的束缚，鼓励学生积极发挥自身的创新力和想象力，用自身的真情、真感脚注自己的文章。同时，教师在教学实践中也要积极的进行教学模式转变，通过各种有效措施的利用激发学生的课堂参与热情和参与兴趣，在适当的时候也可以将一些学生的优秀文章念给大家听，并对优秀文章的创作者进行一定的评价，鼓励学生树立自身的写作风格。

2.2鼓励学生多多参与实践活动

生活是写作的直接来源，写作源于生活。当学生体验过、见过、听过的事情多了以后，他们的情感也会变得相对较为丰富，写作素材支撑也会因此而变得更为坚实，这样他们才能写出真实、情感逼真的作文，进而才能充分体会写作自身的魅力。因此，在教学实践操作中，教师要多鼓励学生参与实践活动，例如，鼓励学生多接近自然、亲近自然，多参与各种课外实践活动等，以帮助学生进行素材积累，陶冶学生的身心和情操，进而为他们的作文写作奠定坚实的素材基础。

结语：总之，有效的写作教学会在很大程度上促使学生形成良好的写作习惯，提升学生的综合素养，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。因而，我们必须对此进行持续的研究，通过各种有效措施的利用，提升小学语文写作教学的实际效能。

参考文献：

[1]洪寅莹.基于多媒体现代化教学模式下的游戏化教学方法研究——以数学教学为例[J].科技经济导刊，2016（05）。

[2]缪义胜.探究小学阶段语文优质教学合理开展[J].读与写（教育教学刊），2016（05）。

篇6：浅析小学音乐教学存在的问题和对策

摘要：在小学语文教学中，写作是教学中的重要组成部分，同时学生的写作能力也是小学语文能力很重要的一方面，并且通过写作教学能够培养学生的综合能力与素养。目前我国大部分小学在语文写作教学方面出现了一系列问题，这些问题严重影响小学语文教学的水平，使之停滞不前。指出了在小学语文写作教学中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的对策或建议。

关键词：写作教学；兴趣；教学理念

一、小学语文写作教学中存在的问题

在写作教学中很多学生缺乏写作兴趣，不善于实践，既不想动手又懒于动脑，甚至有些学生对写作存在排斥心理。如此恶性循环，写作便成为学生的一种负担，这样就给教学带来了极大的困难和挑战。同时，教师也没能很好地与学生进行良好的沟通，从而造成了学生对写作产生一种排斥的心理。由于现阶段学生的写作内容太过于空洞，没有真实情感，没有来源于生活，甚至背离生活，无法将实践中的东西表达出来，不善于观察身边的事物，未能与自然融为一体，学生并不懂得生活中无处不美的道理。而且写作教学模式过于单一，没有内容与情感，且缺乏创新。这是因为小学语文教师的教学理念大部分过于传统，在教学活动中很多教学方式过于形式化，不适合学生的年龄特点和理解方式，不善于通过各种各样适合学生的教学方式激发学生对写作的兴趣。还有的教师在教学过程中不注重学生对字、词、句、段的积累。因为写作的前提是积累各种语文基础知识，包括修辞、美文美句的积累等。在实际教学过程中，教师盲目地进行各种项目的训练，致使学生的语文知识储备过少，在写作训练中，难以达到良好的教学效果。此外，由于学生没有充足的知识储备，给他们造成了较大的困难，使学生的学习兴趣大大减弱。

二、小学语文写作教学中存在问题的对策和建议 1.教师要选择适当的方法激发学生对写作的兴趣

教师要选择适当的方法激发学生对写作的兴趣，让他们认为写作不是一件枯燥无味的事情，而是一个陶冶情怀、表达自己内心感受的事情。我们都知道，兴趣是最好的老师，如果学生没有写作的欲望，写作的教学目的也很难达到。学生一旦对写作产生了兴趣，写作便不是学生的一种负担，而是一种享受，那么写作教学只是来辅助学生写作的，教学的目的相应的也就很容易实现。那么，教师应当通过何种方式来激发学生写作的兴趣呢？首先，教师在教学中应与学生多进行沟通交流，并成为亦师亦友的好朋友，与学生相处融洽。教师要站在学生的立场思考，选择一种学生容易接受的方式进行交流，告诉他们该写什么、怎么写。教师应当尽可能给学生选择贴近生活的话题，让他们写自己熟悉的内容。教师在选定作文话题时一定要宽泛，给学生足够的空间，让学生围绕他们所熟悉的人或事进行写作，以激发他们对写作的欲望，把自己想表达的内容呈现出来。只有让学生体会成功的滋味，他们才有继续将写作进行下去的想法，并逐步将写作变成一种习惯。

2.立足生活，学会发现

作文是生活的写照，一切都来自生活，所以要立足生活，善于捕捉生活中的点点滴滴。在教学生写作的过程中，教师要教学生学会观察身边的事物，在观察的过程中学会做人的道理，进而在作文中体现出来。让学生亲近自热、感受自然、认识自然，在自然中寻求写作的灵感，将自然作为写作素材。

3.教师要转变写作教学观念，创新教学模式

在教学过程中，教师要熟知每个学生的写作特点，根据学生的不同写作风格对学生进行写作指导。摒弃固化的教学模式，发展灵活多变的教学理念和方法，引导学生写出具有自己特色与风格的文章。

4.培养学生的想象能力，拓宽学生的思维方式

教师在写作教学中，要适当地设置一些教学问题，鼓励学生进行独立思考。培养其能力，组织丰富多彩的言语表达活动，例如成语接龙等。扩大学生的知识面，同时训练其想象力。

5.加强对小学生基础语文知识的教学

短暂的课程很难使这种复杂而漫长的语文基础知识教学产生很好的效果，因此，语文教师要采用适当的教学措施来加强语文知识的教学。激励学生认真观察生活中各种与语文有关的事物。同时，在阅读课外读物时，要注重知识的积累并将其适时地运用到写作中，从而增加文采与文学修养，提高学生写作的综合能力。综上所述，本文就小学语文写作中存在的问题与对策进行了研究。由于小学作文是小学语文中的重要组成部分，对学生的成长与发展有着重要的影响与作用，因此，语文教师应具有与时俱进的精神，通过不断学习、不断提高自身的教学能力来解决教学中存在的一些问题，使课堂教学更加高效，让学生在课堂中收获更多有用的知识。参考文献：

篇7：浅析小学音乐教学存在的问题和对策

高效课堂小组合作学习存在的问题及对策

玉门市官庄学校

李秀兰

高效课堂小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生交际能力和解决问题能力的发展。但在实施过程中，对于“小组合作学习“进入误区，很值得我们探讨与深思。

一、存在的问题

1、放任自流。主要是放手让学生自由地、开放地学习，而忽略了教师的引导。如果学生的学习失去了教师的“导航”，就很容易偏离学习重点和难点的“航线”，成为一艘失控的轮船漫无目的地行驶。

在听课和自己的教学实践中，经常会出现这种现象：当一个学生发言时，其他学生并没有认真听，而是一味地举手，不住地喊“老师，我、我”，更有甚者用胳膊把课桌碰得咚咚响，或者自己想自己的事，自己干自己的事。

2、学生间的合作不够主动。小组合作学习过程中，学生间应形成良好的互助、互动的关系。但在小组活动中经常会出现不友好、不倾听、不分享的现象，这会影响合作学习的顺利开展。

3、学生的参与度不均衡。小组合作学习确实增加了学生参与的机会，但是好学生参与的机会更多，往往扮演了一种帮助的角色，困难学生成了听众，往往得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少, 在小组活动中好学生发言的机会多，代表小组汇报的现象多。

二、解决的对策

1、教师要更新教育理念，深入学习《课程标准》。

《语文课程标准》提出了一些新的理念：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”、“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”、“倡导自主、合作、探究的学习方式”,“学生是语文学习的主人”、“教师是学习活动的引导者和组织者”、“在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展”。从中可以发现，《课程标准》提倡的是既要全面提高学生的语文素养，又要尊重学生在学习过程中的独特体验。要改变学生语文学习的方式，由过去以教师讲授为主向以学生自己学习为主，要真正确立学生在学习中的主体地位，转变教师的角色，评价的方法、手段及内容也要变化。

2、精心选小组合作学习的内容。

合作学习是新课程标准所倡导的学习方法之一。它有利于发挥每个学生的优势，使各小组成员互相取长补短，共同提高，有便于开展组际之间的竞争，提高教学质量，但并不是说，所有学习内容都需要合作学习，而应根据课文的重点、难点、学生的疑点，有选择性、有针对性地设计小组合作学习内容，激发学生的学习兴趣与思维，将直接影响到小组合作学习的效果。

3、恰当地选择合作学习的时机。学习是个体直接面对材料，凭借自身的生活经验与对语言的感悟来解读读物，有很强的独立性，是教师的分析讲解所不能代替的，同样，任何小组合作形式也无法代替。所以，有效的合作学习，必须建立在学生对立学习的基础之上，学生只有在充分独立学习思考之后，才会产生交流、表达的欲望。在大多数学生产生这种欲望时，小组学习的出现就为学生的畅所欲言提供了交流的平台。因此，当他们在欲言而不能之际，再组织学生小组讨论、合作，在组内交流各自的看法，并在交流中反思，是自己的见解更丰富、更全面，最后让学生形成正确的认识。这样做也给不爱动脑筋思考或学习上有一定困难的学生提供了进步的机会，提高了小组合作学习的效益。

4、教师灵活参与，为学生的思维指明方向。在小组合作学习中，学生在合作学习，教师此时应干些什么呢？ 应深入到各合作小组中去，与学生打成一片。教师只有亲自参与到各合作小组中去，才能更贴近学生，才能随时关注和掌握到各小组合作学习的进程及存在的问题。以便进行调控，同时给予巧妙地点拨与导向。事实表明，有时教师短短的一句话，甚至一个简单的手势，就能把学生从思维的误区中拉出来，让学生“顿捂”，使之豁然开朗。

篇8：浅析小学音乐教学存在的问题和对策

一、我国目前小学音乐教学存在的问题

1、对小学音乐教育缺乏准确的明确的定位。

从目前的情况来看, 我国小学音乐教学未能充分挖掘音乐教育的功能, 未认识到小学音乐教学的特殊性与艺术性, 而是将小学音乐教育与其他学科的教学简单地结合, 从而淡化甚至抹杀了音乐的艺术特征, 不符合音乐教学的根本宗旨, 偏离了音乐艺术的教学目的。

2、忽视了音乐的艺术性。

这主要表现在错误的把音乐学习当作手段, 而把音乐的辅德益智功能当成了目的。有些教师对教材中知识和技能的系统性以及音乐兴趣与音乐能力的内在联系理解不足, 往往把音乐课上成了“娱乐”课, 忽视了对学生全面音乐素质的培养, 忽略了音乐性才是音乐教育其他作用和功能依附的根本和之所以产生的根源。

3、教师个人能力相对薄弱。

在当今网络化、信息化迅猛发展的学习条件下, 一些小学音乐教师显现出不适应的态势, 跟不上时代发展的潮流, 不能满足时代发展对教师的新的要求。新时期小学教育要求老师不断学习开阔视野, 关注本学科以及以外的文化知识, 关注学科与生活的关系和其他相关学科之间的关系, 但目前而言, 小学教师能力不能满足。

二、完善小学音乐教学的几点对策

1、注重培养学生的创新思维和创造能力。

创造是艺术教育功能和价值的重要体现, 小学音乐教学中也不能例外。在音乐教学时, 激情洋溢的演唱、雅俗共赏的音乐、生动活泼的舞蹈等活动都能够激活学生的表现欲望和创作冲动。因此, 在教学过程中, 教师要要在鼓励小学生发展创新思维, 激励他们积极展现艺术个性和创作才能, 同时对其创新思想进行赞扬, 最终保证想象力和创造力得到充分发挥。教师在教学新歌前, 应先细致地分析钻研教材, 找出难点、重点, 把不易解决的拎出来, 在基础训练中把它解决, 在这个过程中, 可采取游戏, 搞比赛等形式增添趣味性。

2、小学音乐教学中学生的主动参与。

(1) 重视学生参与教学情景活动。需要教师精心设计活动形式, 引导学生的参与意识, 培养参与教学的能力。音乐欣赏教学中的学生参与活动是多种多样的, 教师应根据学生生理、心理特征, 可接受性, 以及教学条件, 设计出生动有趣的参与活动来。另外, 还可以通过让学生谈体会、说感受、想意境、添伴奏、做表演、搞创作、进行课外研究性学习等活动, 来增加学生参与音乐活动的积极性, 开阔学生学习、思维的空间, 使学生的个性得以彰显和发展。 (2) 鼓励学生参与想象。教师应当为他们提供尽可能多的表现自己不断成功的机会, 引导学生想象, 激活学生的思维, 激励学生的参与热情。

3、积极对学习环境加以改善。

学习环境是提高学习效果的重要载体, 好的学习环境对提高音乐教学效果起到十分重要的作用。因此, 改善学习环境, 加强学校的硬件和软件建设, 具有非常重要的现实意义。比如, 对教室的环境进行完善, 保持教室的清洁、整洁, 给广大师生带来好的心情;再如, 通过艺术作品中的生动形象和醒目的标语口号, 向学生进行着潜在的思想教育和审美教育, 潜移默化地达到教育目的;又如, 可以在布置教师环境时加入艺术名家的作品展示或者名人名言, 可以对培养学生的艺术价值观产生促进作用。

4、多渠道提高教师的综合素养。

音乐教师的素养直接关系到课堂教学的质量, 具体而言, 教师的素养包括本学科专业知识和其它学科的文化素养、职业道德等。为了培养学生综合素质, 教师不仅要具备扎实的专业知识, 而且还要有专业以外诸多学科的知识;不仅是文化知识, 还包括教学艺术和现代教学手段的运用。在教学过程中, 教学要情感饱满, 尊重学生的个性特征, 善于为学生创设良好的教学氛围;同时, 教学中要注意语气与语言的运用, 时刻保持谦虚、认真的态度, 在和谐的气氛中完成教学内容。

5、充分利用多媒体技术。

多媒体技术作为一个全新的教育手段, 在小学音乐教学中可以起到以下作用:首先, 增长见识。在小学音乐教材中, 音乐欣赏课程占的比重比较大, 涉及到乐器欣赏、曲艺欣赏等内容。在教学中, 乐于通过放映教学录像带, 把乐队演奏时的规模阵容、指挥的风格手势、音乐的情感形象以及演员的服装道具等表达地明明白白。同时, 能提高教学效果和质量。小学音乐教学如果把教学内容制作在课件中, 就可以减少课堂上板书的时间, 保证在有限的课堂时间内完成更多的教学任务。另外, 多媒体教学具有直观、生动等特点, 可以使学生对于音乐、文字、图片、动画等多媒体综合信息更感兴趣, 从而激发学生学习音乐的乐趣。

摘要：小学音乐教学是提高学生综合素质的重要组成部分之一, 它对促进学生全面发展具有不可忽视的重要作用。但是, 就目前而言, 我国小学音乐教育仍然存在一些问题, 本文就此做一探讨。

篇9：浅析小学音乐教学存在的问题和对策

关键词：农村小学；英语教学；教师素质

教育部2001年颁布的关于推进小学开设英语课程的指导意见中指出，从2001年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程。我县从2003年秋季开设小学英语课程，小学英语开始渐渐走入农村，近年来取得了一定的发展。然而由于农村小学英语教学起步较晚，基础薄弱，农村经济相对落后等各方面原因，农村小学英语教学现状仍然不容乐观。本文详细分析了目前农村小学英语教学存在的诸多问题和困难，提出了一些相应的解决办法。

一、当前农村小学英语教学的现状及问题

1.家长不重视

现在农村孩子的家长对小学英语这门学科不够重视，大多数家长都不关注孩子的英语学习。由于家长受自身文化水平的限制，本身懂英语的不多，有些家长不愿意或不知道怎样督促孩子做英语作业、听磁带复习英语，而有些家长甚至认为小学阶段没必要学习英语，初中只要学习一段时间后，就能获得小学阶段所学的知识，在这种思想指挥下的家长怎么可能去重视、关心孩子的英语学习呢？

2.师资力量极其薄弱

（1）英语教师紧缺

目前农村小学严重缺少英语教师，特别是专业英语教师。在每所乡镇中心学校（教师不够，村级学校还没办法开设英语课）任教的英语教师当中，一般只有1～2名专职教师，而这部分专职教师大部分是由语文、数学或其他专业转岗培训而来，其他的英语课程则是由本校教师中责任心强、英语基础略好但没有系统学过英语教学的教师兼任。

（2）英语教师教学负担重，学历层次低，专业知识匮乏

通过对所任教英语教师的学历调查发现：中师占88%，专科占10%，本科仅占2%。由于师资严重短缺、学生数量多，因而大多采用大班教学，一位英语教师要认识几百名学生，（我本人教了6个班，平均每班45人）批改大量作业本。教师普遍感觉教学工作负担重，教学压力大，再加上兼职教师把主要精力放在所任的语文或数学学科上，极少腾出时间去钻研教材，学习相关专业知识，来提高自身的专业素养和教学技能。

3.学生不重视

（1）学习目的不明确，兴趣不能持久

大部分学生学习英语很盲目，没有一个相对明确的目的，对英语学习的意义也缺乏必要的认识和学习的主动性，学生对英语的学习兴趣随着年级的上升，新鲜感减少、困难增多且日益下降。

（2）缺乏英语学习、听说能力练习的环境氛围

农村的小学生初学英语时都比较胆小，害怕说英语。从小受周围特定环境与家庭教育的影响，很多农村孩子还使用方言交流，对开口说英语存在很大的畏惧心理，缺少自信，往往显得胆小拘谨，不善言谈，再加上有的教师在课堂教学时本身就很少使用英语交流，教师没有起到应有的示范作用。由于社会各种条件的制约，回家后就更没有英语学习、交流的氛围了，学生没有良好的英语学习氛围，学起英语来，效果肯定不好。

二、相应的解决对策与建议

1.从宣传入手，提高家长意识

首先，加大宣传力度，统一思想认识。通过各种新闻媒体、学校召开家长会等宣传小学开设英语课程的政策精神和目的意义，让全社会明白小学开设英语课的重要性和必要性，让家长从思想上予以重视。其次，学校可以通过开展一些英语游戏活动，让家长与自己的孩子共同参与，一起感受。

2.加强师资培训，提高教师素质

教育是发展科学技术和培养人才的基础，而教师是教育教学的执行者，是知识的传播者。鉴于本县任教小学英语教师整体素质偏低，非专业英语教师占多数，做好在岗教师的培训工作显得尤为重要。培训应着重从以下两方面进行：（1）加强基本功训练，尤其是在语音、语调、书写和口语、专业知识方面进行强化训练，促进小学英语教师专业素养的全面提高。（2）加强教学方法和技巧的培训。要充分发挥教师进修学校的作用，完善师资培训制度，经常请专家进行有关英语教学技巧方面的讲座，学习教育教学理论；多组织教学研讨会、交流会、公开课、观摩课、教学比武等活动。除了“请进来”，还可以“走出去”，让教师参加各种形式和内容的外出培训和学习，使教师开阔视野，拥有最现代、最前沿的教学理念，把握最新的教育动态，掌握最先进的教学方法，服务于我们的课堂教学，提高教学质量。

3.激活课堂，让学生乐学、爱学

上文提到，学生不够重视，主要是因为学习兴趣不够浓厚、持久，缺乏口语交际的氛围，我们可以从以下两个方面来解决：

（1）课堂互动，培养兴趣

灵活多样的教学方法，能够使课堂教学充满生机和活力，更能长久地激发学生的学习兴趣。课堂中可以运用“表演法”“游戏法”“竞赛法”等，通过师生、生生之间的问答、对话、表演等，进行课堂互动，充分发挥学生爱听、爱说、爱动以及“争强好胜”的特点，最大限度地调动学生的积极性，让学生保持旺盛的热情、浓厚的兴趣，积极参与到课堂学习中来。

（2）创造交流的环境氛围，培养自信心

“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”小学生之所以怕开口说英语，是因为对英语学习没有信心，产生畏难心理，教师要适时适当地鼓励、指导，课堂上尽可能用英语与学生交流，起到应有的示范作用，引导鼓励学生说英语。同时应开展多种形式的课内外活动，让学生在一定的环境氛围中体验交流的欢乐与喜悦，帮助学生建立英语不难学的自信心，增强学生学习的主动性。

农村小学英语教学是新世纪的新生事物，它就像一株刚刚破土而出的幼苗，需要得到社会各界的重视与支持，才能在农村的土地上茁壮成长、开花结果。只有从家庭到社会、从学校到师生在思想上了解它，重视它，并在行动上予以支持，我们的教育才能得以成功实施。

参考文献：

[1]陈琳，王蔷，程晓堂.全日制义务教育英语课程标准（试验稿）解读[M].北京：北京大学出版社，2002.

[2]梁杏.教师课堂教学的十大技能[M].长春：吉林大学出版社，2007.

[3]杜松鹏，倪传荣.班主任新视野[M].北京：中国人事出版社，2006.

[4]马和民.新编教育社会学[M].上海：华东师范大学出版社，2002.

篇10：浅析小学音乐教学存在的问题和对策

摘 要 我国现阶段的社会经济处在不断地发展之中，然而现如今也是整个社会的转型阶段，要符合现代社会的发展趋势和方向，就要求企业要充分认识到政治工作对于企业发展的重要意义和作用。一个企业想要得到长久地发展，就离不开员工的作用，而政治工作能够充分地激发并调动起员工的工作热情。本文就当下企业政治工作中所存在的问题进行探究，并提出相应合理的解决办法。

关键词 企业 政治工作 问题及对策 重要性

一、政治工作及其主要管理者

政治工作，也可以被称之为思想政治工作，其主要的工作内容就是探究人们的思想活动和行为规律，其最终目的是要促使人们能够更好地认识世界，并对世界进行改造。而在这项工作之中，其主要的管理者或者是工作人员通常称之为政工师。所谓政工师，指的就是在我国现阶段所存在的国有企业、外资企业、乡镇企业以及具备企业化管理资质的事业单位等等中，专门从事有关于党以及思想政治工作，并经过申报审批取得任职资格的工作人员。

我国各行各业的企业中，都有着自己的政工管理队伍，政治工作不仅仅只是一项思想、组织工作，更是将企业员工团结在一起、激发员工工作热情的工作，是一项能够有效培养企业凝聚力、向心力的工作。企业是否能够得到长久的发展，与思想政治工作有着密切的关联，因此要不断加强企业的政工工作。

二、我国企业现阶段政治工作所存在的问题

我国自改革开放以来，社会一直处在不断地发展之中，人们的物质、文化生活也越来越丰富，思想越来越活跃，人们的需求也随之增加；这样一来就给思想政治工作的开展与发展增加了很多困难。

（一）我国企业政治工作的从业人员在数量与质量方面都差强人意

我国现阶段的企业政治工作中真正取得任职资格的工作人员少之又少，绝大部分的企业政治工作都是在企业工会或者是其他部门的监督和管理之下，政工工作想要真正开展工作难度较大；而有一些企业虽然有着独立的政治工作队伍，但其本身工作人员的理论知识、专业技能、文化素养等方面的素质和水平较低，企业也没有对政治工作的从业人员进行定期的思想、专业技能等方面的培训，导致了整个政工队伍的工作人员对于政工工作多数都还停留在理论知识上，并没有很好地将理论与企业的实际情况相结合，整体工作素质不达标，难以真正推进企业政治工作的发展。

（二）企业政治工作缺乏相应的保障制度和奖惩规定，政工队伍没有工作热情

一项工作想要得以推进和发展，就必须要有相应的保障制度和奖惩规定来作为基础和支撑，企业政工工作也不例外。企业政治工作并不能只是单纯地停留在几个部门或者是几个员工之间，需要企业各个部门、各个员工都积极地参与进来。

第一，现如今的企业政工工作并没有得到企业领导班子足够的重视，有相当一部分的领导对于政工工作的思想认识不到位，认为经济利益是企业追求的唯一目的，思想政治工作并没有对增加企业经济效益起到什么作用，不过是可有可无的一部分而已。因此，对其重视程度不够，使得企业政治工作队伍发展过于缓慢。

第二，在企业中，部门与部门之间的沟通联系较少，每个部门都觉得自己本部门的工作与政工工作搭不上半点关系，所以根本不需要进行政工工作，也不需要配合其他部门的政工工作；这样一来，企业的思想政治工作没有做到部门之间的横向联络和沟通，同样阻碍了政工工作的开展和创新。

第三，企业的思想政治工作现如今还没有建立起一个统一可行、符合企业实际情况的保障机制和奖惩措施；奖励考核制度的缺失在一定程度上打消了政工工作人员本身的工作热情和积极性，更增加了企业思想政治工作推进和发展的难度。

（三）企业思想政治工作的工作方法和理念都过于因循守旧

虽然社会在发展，科学技术也处在不断地创新之中，然而绝大部分企业的政工工作还依旧遵循着读书、看报、阅读文件上，工作理念陈旧，工作方法过于简单死板，对企业实际情况考量不周全，并没有和企业自身的文化理念相结合，缺乏灵活性和针对性，难以取得理想的政工工作效果。

三、如何能够更好地推进企业政治工作的发展

企业政工工作的重要性已经不言而喻，针对企业政工工作中有可能出现的问题，想要合理有效地进行改进和解决，就要做到以下的几点：

第一，企业领导要加强对于政工工作的认识和重视程度。企业政工工作想要得到发展，首先企业领导班子要对企业政工工作的重要意义和巨大作用有着充分的认识和了解。一个企业能够得以长久发展的根本在于“人”，政工工作能够有效地激发员工的工作热情，并带给员工一种归属感；在日渐激烈的市场竞争中，只有加强企业政工教育才能更好地促进企业的可持续发展。

第二，要加强对于政工工作人员的专业技能和素质培养。企业政工工作的主要实施者是政工师；想要推进政工工作不断地向前发展，就要加强任职人员的专业技能和素质培养。首先，企业要训练出一批能够做到一专多能的政工工作人员，根据企业的自身情况来制度相应的长短期工作目标和规划。其次，政工队伍中的工作人员要根据自身的实际情况，不断增加自身专业技能的学习，可以利用轮岗培训、在岗培训或者是脱产学习等方法，进一步提升工作人员的专业技能和综合素质。

第三，建立符合企业实际情况的保障机制，并加强企业内部门之间的配合与交流。无论是什么工作，都需要在一定的保障机制下来进行，政工工作也不例外。想要促进企业思想政治工作的开展，就要根据企业的实际情况来制定一套合理可行的保障机制。例如，政工队伍内部可以每一季度或者每年进行评选和表彰，对于工作特别突出的员工进行表彰或者是升职，这样一来能够有效地激发政工队伍的工作热情，也可以进一步促进企业政工工作的开展。另一方面，还要加强企业内部各部门之间的沟通和联络，使得政工工作能够覆盖到全企业、全部门、全体员工，将政工工作真正变为全方位的思想政治工作。

第四，要摒弃陈旧的工作理念和方法，将企业政工工作与企业文化、新技术结合起来。虽然思想政治工作从很早以前就已经出现，但是随着时代的发展，在新的社会环境之下就要求企业政工工作要与新的科学技术以及企业自身的文化相结合。企业要摒弃传统陈旧的工作理念和方法，将政工工作由简单的读书、看报、看文件中解放出来，多跟企业自身的文化和科学技术相结合，利用多媒体、新媒体等技术来进行宣传和理论知识的学习，这样才能使得企业政工工作发挥出其真正的作用。

四、结语

随着社会的不断向前发展，对于企业来说既是一个很好的发展机遇，也面临着一些挑战和困难，这样一来就必须要不断推进企业政工工作的开展和创新。只有企业政工工作的不断发展，才能促进企业的不断发展。因此，要加强企业领导对于政工工作的认识，确立合理的保障机制，另外还要不断加强专业工作人员的自身素质和专业技能，才能促进其发展，从而使得企业获得强大的核心竞争力，实现企业的可持续发展。

（作者单位为广西龙州县广西农垦国有龙北总场）

参考文献

篇11：浅析小学音乐教学存在的问题和对策

边境管理工作是我们公安边防部队主业，是推进边境地区社会管理创新的重要载体，对于边境地区维稳形势和经济发展建设起到的重要的作用。结合实际工作经历，谈一谈边境管理工作上的一些经验和体会。

我大队边境管理区位于×××北部，东与×××相接，西与×××市接壤，北与×××隔河相望，边境线从×××河—嘎×××—×××河—×××里，全长96.18公里，(水界90.54公里+路界5.64公里)(×××辖区59.88公里+×××辖区36.3公里)。

一、当前边境管理工作存在的问题

(一)诱发涉外事件的因素日趋增多。

一是边境地区外来人员流动性大。边境地区开放后，前来经商、旅游、探亲等人员逐年增多且流动性大，加之外来人员国边界意识较差，极易引发涉外事件。二是边境一线生产作业人员增多。社会闲散人员到边境一线从事生产作业人员增多。多以个体活动、分散生产、流动作业为主，集中教育和管理难度较大。三是特殊时期利益驱使诱惑大。随着渔业资源逐渐减少、鱼价不断上涨，受经济利益驱使，边民极易铤而走险，实施越界捕捞，如管控不到位，违规捕捞和越界生产事件极易出现。

(二)边境管控难度大。

我边防辖区点多、面广，交通不便，边境一线管控难度非常大。一是作业点多。有边境一线村屯4个，作业点7个。二是边防辖区地广人稀，作业点较为分散，难以实现集中管理。三是交通环境差。夏季道路泥泞、冬季雪大路滑，车辆出行存在较大安全隐患。且辖区部分重点地段多处于河套、沙地、车辆很难通行，水上执勤装备也比较落后，使边境管控存在盲点，易造成管理漏洞。

(三)执法执勤工作环境复杂。

一是随着旅游事业的发展，出入边境地区程序逐步简化，出入边境地区的外来人员逐年增多。×××派出所辖区巴×××部落是国家级4A级旅游景区，再有就是×××山头边防公路和301国道贯穿我辖区，离边境一线距离很近，大型活动和全国各地人员来往很多，其中不乏国内外游客和记者，一旦发生社会关注的敏感问题，容易形成不良影响。二是存在治安案件多发区域。十一队、五间房等地，辖区人口密集、各类案件数量多，湖北五队和场部地区集体上访、群体性事件等各类不稳定因素依然存在，矛盾纠纷排查化解、社会面走访管控等各项工作任务繁重。三是多民族聚集易发摩擦。我边境辖区有汉、满、蒙、回、×××春、鄂×××克等多个少数民族，因民族习俗等原因，执法环境尤为特殊，需要民警在执法活动中充分考虑到民族禁忌、风俗习惯等因素，避免因处置不当产生执法问题，影响各族人民群众关系。

(四)执法规范化建设有待加强。

近年来，上级进一步加大了对基层单位执法执勤装备的经费投入力度，为基层派出所配备了警务腰带、执法记录仪、数码摄像机、照相机，录音笔、gps定位系统等设备，进一步提升了民警现场证据采集和自我保护能力。但从整体看，现实工作中的现场执法记录仪的运用、工作中表明身份(携带并出示证件)、工作方法等规范性行为，个别人员坚持不够好，还有个别人员法律知识掌握不够和实践经验不足。

二、针对当前边境管理现状，我们必须着眼长远建设，从辖区实际出发，着重做好以下几项工作：

(一)抓住重点，不断强化边境管控力度。

一是抓宣传教育。协调边管职能部门共同组织开展“边防政策法规学习宣传”活动，采取多种形式，以临界生产作业人员、一线地区外来人员和以往有违边前科的人员为重点，开展深入细致的宣传教育工作，进一步提高边民遵界守法的自觉性。二是加强情报信息工作。充分发挥边境“蒙古包哨所”、边境堡垒户和信息员的作用。拓展情报信息来源，全方位、多渠道获取情报信息。加强对情报信息的积累和跟踪，形成日常与定期、纵向与横向、分级分类与集中综合的分析研判机制。切实加强对情报信息采集的标准化、规范化和制度化管理，进一步提高情报信息采录的完整性、真实性和时效性。三是抓人员管理。对边境生产作业人员，在严格作业审批的基础上，进一步强化管控措施落实，加强对边境一线“三无人员”的清理，对于外来人员挂靠别人的，逐人签订管理协议。对精、呆、傻人员要彻底摸清底数，逐人收集整理信息，并建立工作档案，落实每月见面制度。四是加强与驻地解放军单位的合作联系，统一开展联边、联勤等项活动，切实加大综合管边护边的工作力度。

(二)进一步加强执法规范化建设。

一是强化执法装备应用培训，确保全体民警熟练掌握使用执法记录仪等信息化装备，全面实现执法执勤现场实时同步录像录音取证，避免民警遭受无理投诉，切实保护民警执法权益。二是要健全维护执法人员合法权益的工作机制,坚决排除非警务活动、地方保护主义等问题对执法的影响和干扰,在工作导向和机制上解决好执法保障不到位的问题。

(三)进一步强化治安管控力度。

面对当前边境治安管控的形势和任务，我们必须进一步强化治安管控力度。一是要继续深入推进爱民固边战略，将走访活动与化解辖区矛盾纠纷紧密结合，扎实开展一系列内容丰富、形式多样的爱民护民活动，进一步增进与人民群众的感情。二是要进一步夯实基层基础工作。针对辖区治安形势，要严格落实各项管理措施，强化管控力度，维护辖区稳定。三是要“打防结合”，构建打防控一体化网络，进一步建立健全辖区群防群治组织，发动群众，依靠群众，打造辖区治安管控的“天网”，严密社会面的控制，实现辖区“发案少、秩序好、社会稳定、群众满意”的目标。