小学生健康教育工作计划

小学生健康教育工作计划（精选8篇）

篇1：小学生健康教育工作计划

小学生健康教育工作计划

认真贯彻执行《学校卫生工作条例》，全面贯彻党的教育方针，努力推进健康教育工作的发展，增强学生健康意识，提高学生健康水平。培养学生健康心理和百折不挠的意志品质。本年度，我校健康教育工作紧紧围绕市疾控下达学校健康教育目标任务，开展扎实有效的健康教育工作。

一、指导思想

以提高师生健康素质为目标，结合学校实际情况，坚持树立“以人为本”、“健康”、“安全第一”的指导思想，注重预防为主，标本兼治，综合治理的原则。以干预和控制影响师生健康的危险因素、规范公共卫生行为、倡导文明健康生活方式为重点，以开展各种健康促进活动为载体，努力促进校园健康、环境健康、人群健康，实现学校全面协调发展。

二、工作目标

1. 认真落实健康促进学校考核评估细则的各项要求。在组织发展、政策保障、物质环境、社会健康环境、社会关系、个人健康技能、健康服务等各方面达标，力争办出特色。

2. 树起健康意识，把健康教育课放在重要地位，建立正确的健康观念，培养学生良好的卫生行为，健康的生活方式。

3. 创建健康的校园环境，努力做到整洁、优美、安全、愉快和富有教育性。

三、工作措施

1. 加强组织建设，提高健康管理水平。认真贯彻关于加强爱国卫生工作的批示，组织学校有关人员认真学习《学校卫生工作条例》、《传染病防治法》，充分认识搞好学校环境卫生和个人卫生的重要性和必要性，明确学校是社会精神文明建设的重要阵地，只有搞好环境卫生和个人卫生，才能创设良好的育人环境，使学生健康地成长。

成立“健康校园”网络，积极调动学校建立各班卫生工作制度，重点对学生进行传染病及心理健康教育，扩大宣传力度，建设文明健康校园。

2 .重视师资培训 . 提高健康教育成员的师资水平, 从而提高健康教育质量。

3 .加强宣传力度 , 提高认识 , 更新观念 , 使全体师生充分认识开展健康教育的重要性 . 利用黑板报 , 宣传窗 , 广播站 , 国旗下讲话等阵地进行卫生健康知识宣传。

4 .按规定教材开设健康教育有关课程 , 并列入日课表 . 各科按要求制订教育计划 , 根据大纲要求认真备课 , 讲课 , 充分利用现代化教育手段 , 使学生能通过多种渠道吸收 , 掌握卫生健康知识 , 养成良好的健康行为习惯 . 期末按年段进行有关科目的考查 , 并记录成绩 , 与教案一同上交教导处。

5 .重视学生卫生健康行为习惯的培养 . 结合 市创卫 活动 , 开展讲究卫生 , 保护环境 , 崇尚文明等专题教育 , 教育

, 引导学生养成良好的卫生习惯和健康文明的生活方式 . 成立卫生检查组 , 值日岗等 , 采取班主任重点抓 , 学生每天相互督促检查 , 校领导 , 德育处 , 大队部不定期抽查等方法 , 对学生进行卫生行为习惯检查 , 值日岗每天对学生的个人行为习惯进行监督和检查 . 政教处 , 大队部组织学生积极参与社区健康教育活动。

6 .重视学生心理健康 . 少年儿童能否健康成长关系到国家的未来和兴衰 , 现代社会生活节奏快 , 竞争激烈 , 家长对子女的期望值也越来越高 , 在这种环境下 , 学生的心理压力加重 , 有的甚至出现心理障碍和心理疾病 , 特别是少年儿童正处于身心发育的重要阶段 , 因此 , 在积极做好 “ 减负 ” 的同时 , 必须注意学生的心理变化 , 应将心理健康教育融于各项教育活动之中 , 为学生能树立正确的人生观 , 世界观打下基础 . 重视学生课外活动 , 尊重学生的人格 , 不伤害学生的自尊心 . 通过心理健康咨询活动 , 家长会等形式 , 去了解和关注孩子的心理世界 , 帮助学生提高心理素质 , 健全人格 , 增强承受挫折和适应环境的能力 . 同时应加强青春期卫生健康知识的传授 , 消除学生因身体发育出现的各种生理变化而产生的神秘感和恐惧感 , 以确保学生的.身心能得到健康发育 . 加强学生教师的心理健康教育 , 充分利用班队课 , 读报课 , 结合课堂教学 , 发挥心理辅导室的作用 , 进行心理健康教育的渗透 . 使之成为学校的特色工作。

7 .抓好住校学生的健康教育和预防保健工作 . 对生活指导老师进行卫生健康知识培训 , 住校生每天晨检 , 建立住校生健康档案。

8 .开展卫生健康保健活动 , 做好常见病的预防和治疗工作。

(1) 结合“ 5 20 营养日” , “世界无烟日” , “ 6 6 爱眼日”等开展卫生防病系列教育活动。

(2) 做好防近教育 , 坚持每天二次眼保健操 . 定期检查视力 , 根据视力情况及时采取防治措施。

(3) 开展多种形式的体育活动 , 认真做好广播操 , 积极开展课外活动。

(4) 做好学生健康体检 , 建立健康档案。

(5) 开展季节性疾病的预防宣教工作 , 继续做好 “ 爱滋病 ” 等传染性疾病的预防及学校常见病防治工作 , 提高学生对传染病的认识 , 积极配合卫生防疫部门做好学生预防接种工作。

(6) 切实加强对学生饮用生水的教育 。

篇2：小学生健康教育工作计划

一、指导思想：

以国家教育方针和党的三个代表重要思想为指导，本着科学、全面、可比、可行性的原则，切实进行健康教育。

二、工作目标：

1、做好健康教育计划：健康教育工作安排、选用教材、课时数等内容的计划和实施。做好课时计划：根据健康教育安排编制健康教育课时计划，规定教学内容、教学方法，预测教学效果。

2、做好健康教育安排：授课、讲座、心理咨询、宣传卫生保健知识、个人卫生检查、安排、眼保健操等活动。

3、做好健康教育考核工作。包括健康教育教学知识考核和日常健康教育行为考核，促进学生日常行为的养成。

4、做好常见病的防治：常见病包括：传染病(皮肤病、肠道传染病、肝炎)、流行病、眼、耳、鼻、口、脊弯、肺病等。

5、学生体检和综合体质测评

按学校日常健康体检指标对学生进行体检，生成学生健康档案和学生视力监测表。

三、完成任务

(一)、教学任务

1、必须要过课时关：每周要安排一课时开展健康教育课。应有完整的健康教育教学计划，做到教学进度、教学内容与计划一致

2、必须要过教案关：教案应包括课时、课题、教学目的、教学重点、教学难点、教具、教学内容及过程、教学小结等8项主要内容;教案书写应做到无概念错误、整洁、简练等。

3、必须要过教材与教具关：学生必须有教材;教具包括挂图、模型、幻灯片及其它类型的健康教育用具。

3、要过授课质量关：教师授课应做到概念清楚、启发式教学、语言生动、理论联系实际、板书工整等。

4、要过实际操作关：按各年级教学要求，接受检查，受检学生做到授测项目为合格。

(二)努力完成硬件任务

1、采光照明与黑板：各教室要增大窗子，扩大采光系数，使平均照度完全达到为合格等级。

2、课桌椅：配备的课桌、椅子，要按国家标准《学校课桌椅卫生标准》，使高度与就坐学生身高相符合。

3、饮水与洗漱设施：学校应为学生提供符合卫生标准的饮用水。

4、厕所设施：学校新修建的厕所，其学生数与蹲位比应达到：男生40:1，女生20-25:1，男厕所小便池要相应配套。

5、头发与指甲：学生应做到头发整洁(勤洗头、无异味、无头虱)，指甲整洁(勤剪指甲、保持干净)。

6、书面考核：核实个人成绩和总平均成绩。以全部学生总平均成绩为指标。

(三)、营造健康教育氛围

1、加强师资培训：授课教师平均每人每学年应接受120小时以上的培训。培训形式为：培训班、集体备课、教研活动、教学交流、观摩课等。

篇3：小学生健康教育工作计划

一、要对学生进行爱国主义教育

爱国主义是一个人思想品德最集中的体现。而在小学阶段, 学生的思想品德正处于形成和发展时期, 所以在小学教育中, 我认为班主任更应该把对学生的爱国主义教育放在首位。在日常教学中, 可通过组织各种各样生动有趣的活动, 把爱国主义教育融合进去。也可让学生从自我做起, 从身边做起, 由小及大, 从心灵深处播下爱国的种子。例如在低年级, 我们可举行“祖国祖国我爱您”“红领巾在我心中”等活动;中高年级, 班主任可组织学生开展“‘迎国庆颂祖国’演讲比赛”“党的光辉暖我心”等活动, 通过多种多样的主题活动, 不仅锻炼了学生的能力, 更重要的是培养了学生的爱国热情。另一方面, 班主任还可让学生尽可能多地阅读一些有关中华民族革命斗争史的书籍, 或观看一些如《火烧圆明园》《南京大屠杀》等有教育意义的影片, 使他们了解中华民族的苦难历史, 激发学生的民族自尊心;也可看一些有关改革开放以来祖国建设成就方面的专题片等等, 一方面激发他们的爱国热情, 另一方面培养他们的民族自信心、自豪感和自强不息的奋斗精神。

二、要对学生进行《小学生日常行为规范》的教育

无论是低年级还是高年级, 《小学生日常行为规范》始终是对学生进行思想品德教育的重要标准。小学生的道德品质的培养, 大多是养成教育。这个养成过程, 要经过一个由必然到自然的漫长演化。在班主任的工作里, 我觉得配合《小学生日常行为规范》的学习与遵守, 要求学生根据《规范》的内容严格要求自己, 是很重要的。在具体的工作中, 我对照学生的日常生活和学习, 狠抓落实, 针对小学生年龄小的特点, 我对他们既严格要求, 又适时地举行角色互换等活动, 锻炼他们, 使他们的思想得到良好的发展。这样, 既加强了对他们思想品德的教育, 又促使他们逐渐养成良好的行为习惯。

三、要对学生进行劳动观和集体观的教育

现在的小学生大多是独生子女, 生活在长辈呵护着的环境中, 很多表现出自私自利、无集体观念、很多劳动都不会也不愿意参加的基本特征。鉴于此, 我在班主任工作中, 把劳动观和集体观的教育始终作为一项重要工作。

在劳动观的教育上, 我在孩子们上一年级时, 就要求他们自己洗脸、梳头、系鞋带, 并组织他们进行卫生值日和大扫除。对在劳动中表现良好的同学及时予以表扬, 使他们逐渐树立劳动光荣的思想。同时, 我还收集一些有关劳动方面的故事讲给他们, 通过听《五彩雀的故事》《百鸟朝凤》等, 学生懂得了劳动的重要性, 而通过唱儿歌《劳动最光荣》等, 则让学生更加明白了勤劳是每一个人必须具备的品质。现在, 学生已形成了明确的劳动观, 养成了比较好的劳动习惯, 并且也有了尊重他人劳动成果的意识。

在集体观的教育上, 我借鉴其他老师的经验, 一方面给他们讲邱少云、向秀丽等英雄的事迹, 让他们学习英雄为集体利益奋不顾身的品质, 另一方面积极组织他们进行各种课外活动比赛, 让他们在活动中认识到个人与集体的关系, 从而培养他们的集体责任感和荣誉感, 使他们树立起团结互助的风尚, 逐渐形成 (下转第58页) (上接第57页) 正确的集体观。

篇4：小学生健康教育工作计划

关键词：小学生；心理健康教育；指导

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-158-01

随着社会的不断发展，我国的应试教育逐渐向素质教育转变，对于学生的心理健康教育日益被各大教育部门所关注。有关纲要进一步提出，实施心理健康教育，培养学生形成健康的心理和纯洁高尚的道德情操。对学生实施心理健康教育已经成为各个学校日常工作中的必备课程。如何提高目前小学生的心理健康状况，本文通过我个人在教学工作中的体会，谈谈粗浅的看法，具体情况如下。

一、為学生创造良好的心理健康活动氛围

小学生可开发的智力潜能极大，但因为年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。故而，在教学内容上，教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。要允许多种声音的存在，要以表扬鼓励为主，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、温馨的境地，在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同意见，使学生的个性得到充分发展。

二、放下姿态和学生友好相处，教会学生保持良好心态

成年人在日常生活中也会有过不去的坎，更何况是心智尚不成熟的小孩子们，小学生的情感易外露，自制力较差，情绪很不稳定，容易激动和爆发。遇到高兴的事就喜形于色，连蹦带跳，碰到困难和挫折就垂头丧气，甚至哭泣。为了能让学生保持良好的心境，最好的方法是让他们把自己的心事倾诉出来。人总有表述的欲望，所以说“一吐为快”。老师、家长、同学都可以是倾诉的对象。常常用心去听他们诉说，适时进行疏导、教育。为他们保守小秘密，做他们的大哥哥。从而帮助他们摆脱消极的心理体验，让他们保持活泼、开朗、稳定、充满朝气的好心态。

三、营造和谐的气氛，对学生进行言传身教

受到应试教育的影响，让不少的学生感觉很机械，无乐趣可言，为了提高他们在学习中的主动性，也为了提高学生的心理健康水平，让教学变得更灵活、生动、富有色彩、制造动态效果，加点创意，营造让学生感兴趣的氛围，调动学生学习的积极性。除了常规教育外，更要注意言传身教。老师在教学实践和日常生活中，要不断提高自己各方面的能力，保持积极向上、平和开朗的心境，用自己的人格魅力，潜移默化地影响学生。学生在不知不觉中模仿老师。心理学的模仿，指在没有外在压力条件下，个体受他人的影响，仿照他人，使自己的行为与他人相同或者相似的现象。不同学生有不同的气质，心理学的气质是指人的心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。教师应该学好心理学基础知识，分清每个学生的气质类型，因材施教。

四、教师要带动学生进行健康教育活动，使其道德得到升华

教师要引领学生认清自己，从周围环境中寻找参照点，在小学语文和品德教材中和课上，选入了大量优秀篇章。展示了丰富多彩的人物形象。有勤奋学习，刻苦钻研，为人类社会的进步作出贡献的科学家；有为保卫祖国，忠贞不屈，抛头颅，洒热血的民族英雄、钢铁战士；有心地善良，乐于助人，勤勤恳恳的农民；有热爱学习，人小志大的红领巾；有鞠躬尽瘁，死而后已的人民总理等等，古今中外，无所不包。这是一条极其精美、丰富的人物画廊，老师应该让学生在认识这些人物高尚灵魂的同时，引导学生把这些人物形象作为榜样，树立在心中。榜样的力量是无穷的，他们或是具体、明确，或是间接、潜移默化地教育了学生，使学生在学习语文的过程中，心灵得到了净化，情操得到了陶冶，形成了健全的人格。

五、带领学生逐渐接触社会，把握好自己的方向

学生迟早要步入社会，对学生进行合理定位，突破校园四角天空的束缚，置学生于社会大熔炉中学习和生活，让学生在不断的开拓创新中健康成长，这是每个教育工作者应有的责任。无须否认，我们的教育还是比较封闭的，应该向开放式的社会化教育转变。社会化是一种积极地接受、主动地参与的过程。在这个过程中，让学生逐步准确地勾勒外在世界的座标，确定自己的位置与角色，把握自己的准则与方向，从而在社会化的目标中扩展学生的心灵世界。

六、创设良好的心理健康教育环境

创设和谐、宜人的教育教学物质环境。潜移默化，从老师到学生大家共同来营造校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动 “情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。”我个人认为，当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。

通过以上对学生进行健康教育的具体方法，加强学校对小学生的心理健康教育是当前学校教育改革的新形势，它注重全体学生的心理素质发展。我们也在不断探索，不断追求，让我们每一个人都来关心、维护孩子的心理健康，让他们的身心都得到充分、健康地发展，为祖国的建设贡献自己的力量。

参考文献：

[1] 姜静静.浅谈影响小学生心理健康的因素及解决方法[J].新课程（小学），2013（12）.

篇5：小学生心理健康教育工作计划

2、游泳前应做全身运动，充分活动关节，放松肌肉，以免下水后发生抽筋、扭伤等事故。如果发生抽筋，要镇静，不要慌乱，边呼喊边自救。常见的是小腿抽筋，这时应做仰泳姿势，用手扳住脚趾，小腿用力前蹬，奋力向浅水区或岸边靠近。

3、游泳时间不宜过长，20到30分钟应上岸休息一会，每次游泳时间不应超过2小时。

4、不宜在太凉的水中游泳，如感觉水温与体温相差较大，应慢慢入水，渐渐适应，并尽量减少次数，减低冷水对身体的刺激。

5、在游泳的时候，不能起哄瞎闹、搞恶作剧，不能下压同伴、深拉同伴或潜水“偷袭”同伴。对刚学会游泳的同学更不能这样做。

篇6：小学生心理健康教育工作计划

苏楼明德小学

一、指导思想：

提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

二、主要工作目标

1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

三、实施办法：

（1）心理课辅导。每个月的最后一周，利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。

（2）心理咨询。开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。

（3）以“点”带“面”，利用宣传阵地。

本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，进行心理讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正

常的心态。

（4）指导家庭进行心理健康教育

利用家长学校、家长开放日，家长会等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

四、活动安排

2月

做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。（“知心姐姐”信箱的建设，及时做好信箱资料的反馈、整理与归档）。.3月、4月

做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。咨询途径： 学生自愿前往咨询（团体咨询为主）班主任老师推荐 辅导老师访谈

5月

召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。

6月

为了能掌握特殊学生的第一手资料，在上学期跟踪的基础上做好延续的工作，特别是与个案的个体的谈心内容的重新规划等 7月

进行面对面的小结。

篇7：小学生健康教育工作计划

食品卫生管理和疾病防控制度

发现食物中毒或者其他食源性疾患现象后，按以下程序立即上报

一、立即停止所有食物的食用。

二、立即向教育局和旗疾控中心报告。

三、立即通知当地医院进行抢救。

四、立即上报教育主管行政部门。

五、学校立即成立事故处理领导小组。

六、立即封锁所有的食物及物品，以备查验。

七、立刻对有关人员进行隔离。

八、应实事求是的报告，不得隐瞒事实。

九、积极配合有关部门和医务人员对事件的真实性进行调查并上报。

竹峪镇中心小学

篇8：班主任工作与学生心理健康教育

湖南省永州三中是一所巿示范性高中学校, 生源复杂, 大部分学生来自农村, 一些家长在外打工, 这些学生生活在爷爷奶奶及叔叔阿姨身边, 缺乏父母的关爱, 成了留守的高中生, 性格孤僻, 不善与老师、同学交流;有的学生受到一些不良风气的影响, 学习目标不明确, 厌学思想严重, 迷恋上网聊天或玩游戏。有的学生虚荣心强, 过分注重外在形象。由于进入高中以后生理进一步发育, 情绪变得不安和烦燥, 有时感到孤独、忧虑和苦闷。对这些学生, 班主任若不及时对他们进行心理辅导, 难免出现这样或那样的问题。我在工作中非常关注、关心学生的心理健康问题, 尝试了一些有效的方法和措施, 辅导学生心理。

首先, 加强自身的心理健康教育。“言教不如身教”, 俄国教育家乌申斯基说, “没有教师对学生的直接的人格方面的影响, 就不可能有深入性格的真正教育工作, 只有人格能够影响人格的发展和形成”, 班主任的人格就是教育的力量, 用自身的健康心理去塑造学生的健康心理。老师平时要利用空闲时间多阅读心理学方面的书和文章, 了解高中学生的心理特点, 学会去把握他们的心理活动。要善于讲述自己或他们熟悉的人在学生这个年龄段遇到的一些心理问题, 自己是怎么解决的, 做得好的地方他们可借鉴, 做得不好的地方应该吸取一些什么经验教训, 使他们少走弯路。学生对老师或名人年少时发生的事是非常感兴趣的。在高一时有许多同学英语成绩差, 对学习英语没有兴趣, 我给他们讲述新东方教育集团俞敏洪的高考故事, 使他们增强了学习英语的信心。班主任还要用自己积极的心态、宽广的胸怀、高尚的情操、渊博的知识和规范的行为等健康的心理去影响学生, 促使学生的心理向健康的方向发展。

其次, 多开展班团活动, 给学生提供一个释放压力和交流思想的机会。高中学生压力大, 可能尤其表现在升学压力大。班团活动作为课程学习之外学生的主要活动方式, 对培养学生健康心理起着很大的作用。学生在活动中充分感受到自己是主人, 自己管理自己, 自己教育自己, 有利于养成积极向上的健康心理。班团活动可以促进良好品德的形成, 一些品德行为是因为心理健康问题造成的, 它能通过班团活动提高认识, 转变观念而修正行为。班团活动还能发展智育, 通过学生自己设计, 编导活动, 主动观察、思考生活中的问题, 并运用学科知识, 查找书籍、信息, 做试验, 创造性地解决问题, 既丰富了各方面的知识, 激发了兴趣, 训练了观察、分析、思维和动手操作能力, 同时培养了合作、热爱科学、主动探究的科学态度。在班团活动中, 学生手脑并用, 大脑和肢体协作能力增强。在运动会中, 学生既紧张激烈, 又轻松愉快, 成功后的兴奋, 失败后的悲伤, 还有跌倒后爬起来的心理调整, 都能让高中生感受较完整的情感体验。在班团活动中, 美术作品的创作、欣赏、展示, 音乐、歌舞的编导演出, 以及活动场地的布置与活动的化妆, 服饰的搭配, 等等, 使他们于无形中受到美的熏陶, 从而学会鉴赏美、追求美、创造美。班团活动多种多样, 如每年的三月学雷锋活动, 每期的为贫困生献爱心, 主题班会, 班级球赛, 拔河比赛, 秋游, 出黑板报, 等等。这些活动不仅释放了压力, 培养了他们各方面的能力, 还能增强班级凝聚力, 形成一个学习上你争我赶同学之间团结友爱的良好氛围。

第三, 充分利用课堂教学的机会, 向学生进行心理健康教育。我从高一开始就会同课任老师分析本班的实际情况, 分析学情并分析学生, 帮助学生认识自己, 接纳自己, 管理自己;帮助学生改善行为、化解负面的思想与情感。在与学生进行交流和沟通的过程中, 我们始终坚持“尊重与理解”的原则, 即尊重学生的人格与尊严, 尊重每个学生平等的权利。只有教师尊重学生时, 学生才会尊重自己, 珍惜自己的成绩和进步, 体验到做人的尊严感。学生只有被教师尊重和理解, 才会信任教师, 愿意向老师倾吐内心的思虑、惶恐、苦闷。课堂教学中渗透心理健康教育, 能增强自我激励意识, 培养成功感和自信心。使学生从自卑、厌学, 甚至自暴自弃的心理阴影中摆脱出来, 同时能增强学生的自我规范意识, 培养意志、毅力和自控能力。

第四, 加强与家庭的沟通。家庭关系、家庭环境和家长的心理健康对子女的心理健康影响很大。从学生高一入学开始我就了解每一个学生的家庭情况, 家庭关系, 还有父母的心理健康状况, 引导学生家长积极参加学校举办的家长学校, 使家长正确认识和处理家庭同子女教育之间的关系, 积极营造民主和谐的家庭氛围, 最大限度地减少溺爱型和专制型家长, 使学生的父母树立正确的教育观, 并学会运用科学的方法指导子女的学习和发展。我还引导家长在配合学校进行学生心理健康指导时, 要尽量设法站在孩子的立场考虑问题, 因为居高临下的训导只会拉开孩子和父母的距离。我在处理学生的心理问题时总是和家长保持密切的联系, 正确引导, 帮助他们分析并解决问题, 同时也能得到家长的协助。