善言善行评语

善言善行评语（通用6篇）

篇1：善言善行评语

“善言善行 快乐你我”主题队会

班队会目的：培养学生尊老爱幼，为他人着想的良好品质。班队会的形式：中队形式

活动主题：

善言善行 快乐你我 活动范围：

全班学生

活动过程：

全体起立，行队礼，升队旗，唱队歌。

一、引入主题。

草木为了感激春的到来而吐露新芽；鲜花为了感激夏的到来竞相开放。硕果为了感激秋的到来挂满了枝头；雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。

二、教师讲解善言善行的含义。

善言善行就是“存好心、说好话、做好事”。不以善小而不为，不以恶小而为之。善就是一心一意为他人着想；恶就是做对个人道德家庭社会乃至对国家不利的事。善言善行让我们心中怀有善念。我们践行“每日必做，日行一善”。

现在“善言善行 快乐你我”主题班会现在开始

三、理解善言善行

善言善行的意思是多做善事好事，积善成德。善言善行，就是培养和引导我们从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。善言善行就是培养和教育我们语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。善言善行就是培养和教育我们向善、行善、从善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩心等。善言善行就是培养和教育我们养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，善言善行是一个从想要善、言善、写善到行善、思善、扬善，是一个不断发展与升华的过程。

那么怎样才能做到日行一善呢？就是捡起地面上的一片纸，只是弯下腰那么简单。如果在上车遇到老弱病残、孕妇，给谈么让座也是在做善事这样的善行故事很多很多，同学们,善言善行你今天做到了吗？请听我们的善行故事。

四、践行善言善行，讲善行小故事

1、学生讲善行小故事

2、归纳总结：我们如何做到善言善行？（1）关心自己、友爱同学（2）我为班级做点事（3）身边的小事人人做（4）关爱弱者

（5）捡起地上的一片纸。（6）帮组同学做事。

五、齐读《善言善行拍手歌》

六、唱歌曲《爱的奉献》。

七、看来，帮别人便是帮自己。用中国的一句成语说就是“善有善报”。善言善行，一定“存好心、说好话、做好事”，只要看到别人需要帮助，就慷慨地伸出你的援助之手吧，感受帮助别人的快乐。愿我们都成为一个时刻给他人施以善举的凡人！！我们都是善人，我们善言善行，并用行善来指引我们的人生！让我们善行一生！

呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗、时刻准备着 退旗、奏乐、敬礼

霍志斌：这就是雷锋同志，虽然他离开了我们，但他的精神却闪耀在祖国的大地上，闪耀在校园的每一个角落，闪回在我们的集体中。廖艳婷：同学们都应该知道3月是学雷锋月，但是，即使在平时，我们也应该象雷锋叔叔一样，助人为乐。

霍志斌：是呀，雷锋叔叔曾经说过，要用自己有限的生命投入到无限地为人民服务中。那么，当你遇到以下的情形，又如果你是他，你会怎么办？先请看表演片段《扶老爷爷》。

（一位老爷爷不小心摔倒在路上了）

路人甲想：要是我帮忙扶起他，我有什么好处呢？ 路人乙想：他，他不会是个骗子吧？ 路人丙想：要是┉

廖艳婷：如果你是路人丙，你会怎样做呢？下面请同学们讨论。（每个小组至少一名代表回答）霍志斌：同学们，作为21世纪的中学生，我们应该学习雷锋叔叔舍己为人的奉献精神和刻苦耐劳的钉子精神。在我们身边也有许多不怕苦，不怕累，勤奋学习的同学，你觉得哪位同学是值得你学习的呢？（同学们讨论回答，要求每个小组有一个代表回答）

廖艳婷：同学们说得很好，希望大家都能向这些同学学习，做21世纪的活雷锋。霍志斌：下面再看一个小品《如此“学”雷锋》

（简介：人物：四个。道具：单车、修单车的工具箱、学雷锋的牌子。）

廖艳婷：学习雷锋固然是对，但必须要找对好的方法。像小品中这种学习雷锋的做法损害了下岗工人的利益，对他们在社会上谋生，产生有了冲击和负面的影响，是不对的，更糟糕的是耍小聪明，越帮越忙。

廖艳婷：是啊，学习雷锋是好的，但要在正确认识“雷锋精神“的基础上。像上面小品的现象，对社会非但没有益处，还会对某个行业产生冲击，甚至会为自己惹来非议，这根本不是在“学雷锋”。所以，“把„学雷锋做好事‟深化为„学雷锋做好人‟，真正领悟雷锋„怎样做人、为谁活着‟的人生哲学，这才是真正的学习雷锋。”

霍志斌：看来学雷锋也是讲究方式方法的啊！

廖艳婷：学习雷锋好榜样，同学们，让我们一起来学习雷锋的“钉子”精神，学习雷锋助人为乐，无私奉献，全心全意为人民服务的高尚品德。

合：愿雷锋精神永放光芒。

同学们，雷锋是我们心中的偶像，雷锋是我们学习的楷模，同学们的发言让我们深切地感受到：雷锋其实哪儿也没去，就在我们的身边。时代的改变或许会令雷锋精神的表现形式有了改变，实际上，雷锋精神的内涵——奉献依然存在我们的生活中，并被千千万万的人所学习与继承，以美而纯洁的心灵让更多的人感受到爱与美，通过这次队会，我相信会有更多的“小雷锋”出现在我们的周围。希望同学们也像雷锋一样，做一个有爱心的人。

篇2：善言善行评语

1、点亮一盏心灯，坚持做善良人。吉人有天相，在于凡事不违背良心，循天道行事，善心善言善行，积累善德才能具备天相，天相自然有天助。故此，为人处事，最好不以善小而不为之，不以恶小而为之!

2、凡是有益于人的就是善，损人利己的就是恶。

3、做一个好人，善言善行，只能关照自身。大善为念，难免果断。一路行来，放下的和失去的，迷惑的和犹豫的，引以为戒，顽强生存。而真挚的柔软，藏于心底即可。

4、没事的时候把人做好!有事的时候把事做好!善心善言善行!

5、择善人而交，择善言而听，择善行而从，世上仅有一本精彩的书，就是你，其他的都是他的注释。

6、有个朋友去小卖铺，见一流浪汉，正在街头翻掏垃圾桶，寻找食物果腹。他正想给流浪汉掏点钱，忽见小卖铺的老板娘，悄悄躲在流浪汉身后，将十元钱扔在地下，转身迅速走开。流浪汉突然见到地上的钱，顿时满脸幸运符，抓起钱冲向小卖铺。

7、做一个内心完善的善良的人，是成为君子的前提。

8、你的每一个善念，每一句善言，每一种好感，以及每一次善行都会提高你自身的频率，令你到达更高的境界。随着你频率的提高，崭新的人生与世界会出此刻你眼前。你所发出的进取能量将会传递到地球的各个角落并影响每一个生物。

9、慈善只能是一种境界，一种超越职责和道德范畴的境界。

10、仅有善行才会为你带来声誉。波斯诗人萨迪

11、慈善是有同情心的人们之间的互助行为。

12、爱与善是幸福，也是真理，是世界上唯一能够幸福的真理。

13、你知道世界上千千万万人，仅有你想要的你爱的爱你的才是值得你去追寻的，其他的一切一切的诱惑或幻想都只是缥缈虚无，做你自我，干自我喜欢的事，发现自我的内心，必须必须遵循你内在所思所想，并努力思考善言善行。我不想做个俗不可耐的人。

14、修善心，动善念，讲善言，行善举，做善事，与人为善善心养德善行积德……

15、善言值得肯定，善行应当鼓励;善意在于理解，善举必须倡导;善心立足修练，善良贵在坚持。

16、凡人为善不自誉而人誉之，为恶不自毁而人毁之。

17、人类的生活，是互助的生活，不单是要求和争夺。

18、滴水穿坚石，爱心美天下。

19、如果一切皆善，就一切皆美。——托尔斯泰

20、与其皱着眉头送人一件贵重礼品，不如面带笑容送人一件小礼物。

21、急难救人，一善可当百善。

22、慈善是高尚人格的真实标记。

23、福报由善心善言善行累积而来，时时心存善念口说好话，身行善事则恶心恶言恶行自是随之消隐。

24、女孩子最值钱的本事就是善言善行，善心，这是最珍贵的财富，聪明，顶多算技能，用好了，是福，用歪了，福就远了。

25、女孩子最值钱的本事就是善言善行，善心，这是最珍贵的财富，聪明，顶多算技能，用好了，是福，用歪了，福就远了。

26、行善最乐，助人为乐，知足常乐。

27、我们无论是福是祸，都是因为我们的业力召感，种善因得善果，种恶因得恶果。善心善言善行。

28、我们都要尽量靠近光亮，让心境温暖

29、善心善言善行，积累善德才能具备天相，天相自然有天助。故此，为人处事，最好不以善小而不为之，不以恶小而为之!

30、人之初，性本善。

31、行善是人类之心所能领略到的最真实的幸福。

32、生活从不会让一个真正善良的人痛苦万分，一个痛苦的人，如果能洞悉自我的伪善，明白痛苦是自我种下的恶果，忏悔自我的恶，发善心，讲善言，举善行，从善如流，才能真正走进幸福!下半年，加油!

33、礼发于诚，声发于心，行出于义。

34、心地干净，方可读书学古。不然，见一善行，窃以济私;闻一善言，假以覆短;是又藉寇兵而赍盗粮矣。

35、点亮一盏心灯，坚持做善良人。吉人有天相，在于凡事不违背良心，循天道行事，善心善言善行，积累善德才能具备天相，天相自然有天助。故此，为人处事，最好不以善小而不为之，不以恶小而为之!

36、有一位女士带着孩子去公司，孩子一向流鼻涕，她就拿出纸巾给他擦鼻涕。擦完鼻涕随手便把纸巾丢在了干净的地上。这时在旁边打扫卫生的老人走过来把纸巾捡起来放进了垃圾桶，什么也没有说。女士又把一张纸丢在地上，老人还是静静地把它捡起来放进垃圾桶里。

37、怀有仁爱之心谓之慈，广行济困之举谓之善，慈善是仁德与善行的统一。

38、请用善言善心善行善待自我和他人，拥抱美丽心境，做更好的自我!

39、点亮一盏心灯，坚持做善良人。吉人有天相，在于凡事不违背良心，循天道行事，善心善言善行，积累善德才能具备天相，天相自然有天助。故此，为人处事，最好不以善小而不为之，不以恶小而为之!

40、德行善举是唯一不败的投资。——梭罗

41、孤独就是空虚，精神和肉体对此感受到同样的恐惧。天才用精神世界的产物思想来填补孤独的空虚，注视着上帝善行的人能够在孤独中得到上帝的光明，听到上帝的气息，只是这两种人才能忍受孤独的生活。除了这两种离天堂近在咫尺的人之外，孤独对精神的折磨如刑罚对肉体折磨一样。孤独和刑罚之间的区别，犹如精神病和外科病之间的区别。这是增加到无限性的痛苦。肉体经过神经系统到达无限，好似精神经过思想到达无限。法国作家巴尔扎克

42、每一次善行都不会被遗忘，每一颗善心都不该被辜负，每一句善言都不该被埋没，善言善心善行。

43、善因善业，恶因恶业，因果循环，千年不空!善言善行善心，才有善果!

44、人为善，福虽未至，祸已远离;人为恶，祸虽未至，福已远离。

45、灵魂最美的音乐是善良!。——罗曼·罗兰

46、善良的心地，就是黄金。——莎士比亚

47、一点善心，一点善行，对人生的影响可能会超出你的想象。

48、严寒之中，星星之火，也能温暖人心，干涸之时，滴水之爱，爱可感动天地，不在乎捐多捐少，关键是尽心尽力，爱心比数目更重要。

49、善乃是人格的一种实现。

50、善良是灵魂间的桥梁，是生活的甜料，是人类的珍品，是一种心灵的坦诚。

51、归纳总结：我们如何做到善言善行?

52、没有人富的能够不要别人的帮忙，也没有人穷的不能在某方面给他人帮忙。

53、善心善言善行，不用共勉，自勉就行。

54、所谓的因缘与因果无非是：存善心，造善因，说善言，结善缘，做善行，得善果。如此才能上天佑之，吉无不利。

55、鸟需巢，蛛需网，人需要爱心。

56、那天看到一本书上写，做人要发善心，讲善言，做善行。我的心挺善良了吧，可是我说话做事让人不能理解这件事必须好好想办法改。一方面我也要而立了要有点成熟的样貌，另一方面不想对孩子有坏的影响。言传身教，孩子看不见你的心，却能听到我的言语，看到我的行为。慎之又慎吧。宁可少说话，不要乱说话。

57、人生一日或闻一善言，见一善行，行一善事，此日方不虚生。遇富贵人，宜劝他宽，见聪明人宜劝他厚。

58、善心，善言，善行，终获人间正果;师道，天道，孝道，终得人间正道。

59、布施善行的福德，叫做人天福德，是小果报，并不是学佛的大福报。福德跟功德大有差别，金刚经专讲福德，重点在福德，不在功德。什么是人生最大的福德?悟道，成道。智慧是人生最大的福报，所谓智慧的成就，指的并不是普通的知识。国学大师诗人南怀瑾《金刚经说什么》

60、人类的温暖也能够治病。

61、就人性说来，唯一的向导，就是人的爱心。

62、生活有千变万化，人也是形形色色，唯有善心善行善念善言犹如出于污泥而不染的莲花一样纯洁一生，说好话做好人行好事不仅仅改变了容颜纯粹了内心也是积德造福，更是带动了社会人文提高。

63、生活从不会让一个真正善良的人痛苦万分，一个痛苦的人，如果能洞悉自我的伪善，明白痛苦是自我种下的恶果，忏悔自我的恶，发善心，讲善言，举善行，从善如流，才能真正走进幸福!下半年，加油!

64、世界上最美丽，最高贵，最伟大的事情莫过于报善与惩恶。

65、善心，善言，善行，终获人间正果师道，天道，孝道，终得人间正道善言值得肯定，善行应当鼓励善意在于理解，善举必须倡导善心立足修练，善良贵在坚持。善心是做人的根本，是人的内在本质。善心是真正的善，是大善，是善行的前提，是善行的原驱动力。因为，一人有善心，则一人不为恶。

66、慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦。

67、善因善业，恶因恶业，因果循环，千年不空!善言善行善心，才有善果!

68、善心善言善行，自然会遇到好人好事。坚持做下去，终会好运连连。

69、善心善言善行，自然会遇到好人好事。坚持做下去，终会好运连连。

70、上善若水，大爱无疆。

71、善心善言善行，自然会遇到好人好事。坚持做下去，终会好运连连。

72、做好事的人使自我得救，做坏事的人使自我毁灭。

73、善行无辙迹，善言无瑕谪，善数不用筹策，善闭无关楗而不可开，善结无绳约而不可解。《道德经》

74、在这个世间，真正能够让自我获得安乐的，唯有行持善法，时刻坚持善心善念，不吝惜自我的善言善行!

75、善心善言善思善行，勤学勤恳勤谨勤俭。

76、福报由善心善言善行累积而来，时时心存善念，口说好话，身行善事，则恶心恶言恶行自是随之消隐。

77、善良是阳光，是雨露，是轻柔的春风，是甘美的清泉。

78、自我的社会梦想就是怀慈悲之心以救苦海众生共同走向大同圣域。

79、做一个善良的人，为人类去谋幸福。——高尔基

80、生活有千变万化，人也是形形色色，唯有善心善行善念善言犹如出于污泥而不染的莲花一样纯洁一生，说好话做好人行好事不仅仅改变了容颜纯粹了内心也是积德造福，更是带动了社会人文提高。

81、人与人之间需要善良之心，人与人之间呼唤善良。

82、勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

83、感人肺腑的人类善良的暖流，能医治心灵和肉体的创伤。

84、彬彬有礼是假善行。英国作家塞约翰逊

85、如果要真正付出爱，请伸手去做，别空口长谈，因为没有行动的爱，不是真爱。

86、善言值得肯定，善行应当鼓励，善意在于理解，善举必须倡导，善心立足修练，善良贵在坚持。

87、应当多行善事，为了做一个幸福的人。——列夫·托尔斯泰

88、把自我看的轻些，从帮忙别人中获得欢乐。

89、善心善言善行，种何因，得何果，人善人欺，因果不欺。

90、慈心为民，善举济世。

91、一个人最需要的是一双肯去拉人一把的手。

92、我们常常无法做伟大的事，但我们能够用伟大的爱去做些小事。

93、存好心说好话行好事做好人。

94、只能善行才会给你带来声誉。

95、没事的时候把人做好!有事的时候把事做好!善心善言善行!

96、无缘大慈，同体大悲。

97、善乃是精神世界的太阳。

98、亲善产生幸福，礼貌带来和谐。

99、每个人都应当爱别人，助别人，每一个人应当善意的想到别人。

篇3：善言非贤善行必成

克雷洛夫说过:“现实是此岸,理想是彼岸, 中间隔着湍急的河流,行动则是架在河上的桥梁。” 面对人生旅途中的急流,喊出句句惊天动地的豪言壮语,说出无数哗众取宠的甜言蜜语,而不去涉足于湍急河流的人,终被历史淘汰。赵括可谓善言, 谈起兵法来头头是道、讲得天花乱坠,在长平一战中,赵括被白起打得落花流水,自己被飞箭射死, 赵国40万大军覆没,赵国从此一蹶不振。善言者看似才高八斗,如果没有真才实学,不过是一只靠着言语来装饰自己的纸老虎罢了,还会给人们带来了无可挽回的损失。真正的贤人,深知“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的道理,实践“君子欲讷于言而敏于行”的准则。

光说不练假把式,善行才能练就真功夫。只有划起行动之浆,理想的风帆才会鼓足力量,人生的帆船才能驶向成功的彼岸。纵然一个人说得再悦耳, 言得再漂亮,谈得再动人,如果不通过一份耕耘, 怎能收获一份果实呢?天上是不会无端掉下馅饼的。 钱学森面对美国当局的蛮横阻挠,毅然采取各种方式,作出坚决的抗争,5年辗转归国路,展现中国科学家的硬劲。归国后组建科研队伍,卧薪尝胆,劈荆斩棘,一个一个系统逐个检验,一道一道工序严格把关,成功开创“惊世两弹,冲霄一星”的伟业。 10年两弹成,展现了一位科学家在研究上的拼劲, 因此钱学森被誉为“中国航天之父”。不难想象,如果没有钱学森挥洒汗水,怎能浇灌出成功之花呢? 纵观历史,大凡有成就者,无一不是脚踏实地,努力奋斗,用行动取得了自己辉煌的成就。而那些只说不做的善谈家,怎么不会湮没在历史的风沙中, 被人淡忘?

上世纪90年代初。湖北神农架地区很多野猪横行,赶也赶不走。有人想了个办法,把狮子、老虎等猛兽的声音录下来,支起杆子,天天用大喇叭大肆播放。开始野猪还真害怕,吓跑了。但是过段时间之后,野猪又回来了,因为它们发现只有声音, 没有真正危险。后来野猪把杆子都给拱倒了。村民们感慨,看来说空话连野猪都骗不了。这段话很值得深思,我们都不是生活在真空里,做事做人,难道不是最忌夸夸其谈,只说不做吗?

“党的十八大”提出改进工作作风,要求不空谈,说真话,要实干。确实,我们只有少说多做, 才能真正造福于人民,奉献于社会。只有付出行动, 求真务实,我们才能实现伟大的中国梦!

请放开双手去拼搏吧,朋友们。因为心动不如行动,口动不如手动,抛弃善言空谈,投身实际行动,就能成就美好未来!

导师:吴涤宇

篇4：善言不如善行

没有善行，善言就等于零。伟大的哲学家苏格拉底说过一句话：“我只知道一件事，那就是我一无所知。”当苏格拉底被关入监狱时，法官对他说：“只要你承认错误，就会被赦放。”但他却毅然地拒绝了。面对朋友的好意，他也只是淡淡地说：“告诉人们，他们杀死的只是我的肉体。”众所周知，苏格拉底是一位“善言”的哲学家，但他知道，善行远远比善言重要。所以，当遇上困难险阻时，他用自己的实际行动捍卫了自己的学说，他用自己的实际行动阐述了善言更要善行的道理。

善行，是取得成功的重要因素。我国的氢弹之父于敏，在上世纪承担起了自主研制我国氢弹的重任。他和几位科学家，在没有经验、没有先进的技术和设备、没有良好的实验基地的种种困难下，没有退缩，大步向前，他们默默无闻，为国家的发展做出自己的贡献，他们践行实践，一次次的失败并没有让他们失去信心。终于，经过几十年的艰苦奋斗，他们研制出了世界先进的氢弹。这群隐姓埋名的科学家，他们沧桑的面庞才第一次出现在了人们的视野中。试想，如果他们只是口头空谈，并没有为此做出行动，会有今天的荣誉和成就吗？面对成功，我们必须做到善行。

只善言而不善行者，最终的结果只能是失败。例如“纸上谈兵”的赵括。赵括是越国名将赵奢的儿子。他自幼精通军事，谈起兵书来头头是道。于是他就认为自己在军事上无人能比。直到有一年秦国要攻打越国，越王让赵括替代廉颇为将领与秦国抗衡时，由于赵括只是懂得书上的道理，没有任何实战经验，结果导致越国军队全军覆没，他自己也死于乱箭之中。所以。一个只会夸夸其谈，而并没有做出任何事情的人，就像“纸老虎”一样，在困难面前只有倒下的下场，少说漂亮话，多做平凡事才是我们应该做的。

闻一多先生有这样一句名言：“别人是说了再做，我是做了再说，有时做了也不说。”善行，是我们每个人应具备的素养。让我们一起做行动的巨人，语言的矮子吧！

篇5：善言善行三年级作文400字

生活中，我们需要用“善意”对待自己、对待他人，用“爱心”温暖自己、温暖他人。

今天，我去公园散步，碰见一个小女孩。她低着头，眼睛里有点点泪光。我有些不耐烦，因为她站在路中间，挡住了我的路，这样的高温天里，一时之间我竟不知如何是好。

我努力按捺自己心中的烦躁，尽量柔声地问她：“小妹妹，你遇到什么事了啊?”小妹妹点点头，说：“我和妈妈吵架了，我想了很久，我并没有做错啊!”我一听——原来是这种小事——本不想继续听她讲，但我忍住了，想着：帮助他人是美德。我摸摸她的头说：“那你们为什么吵架啊?说说看。”小妹妹边哭边说，原来她和妈妈约好去玩，可妈妈下班回来后反悔了，还说了她几句。

我耐心地劝她：“其实啊，你妈妈可能在工作上遇到了什么不顺心的`事情，你想，如果你被老师批评了，回家还要做其他更多的事，你也会烦恼啊。好了，你还是快点回家吧。你要相信，妈妈始终是最爱你的人啊。”小妹妹似懂非懂地点点头，身影转去附近的一个小区。

篇6：善言善行评语

所谓“善言”，即关心他人、尊重他人、理解他人的美好语言；“善行”则是指为他人提供方便，帮助他人的美好行为。苏霍姆林斯基指出：“道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。”学校以《善言善行记录本》为实施“亲善”德育的载体，鼓励学生记录日常生活中点滴的善言、善行，帮助学生知善、行善，养成善的美德。

一、自主设计，让善德在参与中萌生

没有学生的主体参与就不可能有真正的善德发展。《善言善行记录本》是学生自主记录点滴善言善行的记录本，学生喜爱、方便携带和使用是关键。为此，学校倡导学生自主设计《善言善行记录本》，充分发挥小学生天性活泼，拥有无穷想象力的特点，激发学生在自主设计中初步认识善言善行，培育积善立德的意识。

记录本的封面设计以班级为单位，先由各班学生自主设计，然后通过班队会交流，最后共同商讨确定本班《善言善行记录本》的封面样式。学校只提出总体要求，如要有主题、班级和姓名；在统一尺寸内设计图案；图案设计要能体现班级特色；颜色搭配要协调等。

记录本的项目设计，先由班级同学讨论“你想记录哪些内容”，帮助学生加深对“善”的理解。以此集思广益，从学生的视角出发，让记录过程真正成为学生的成长过程。最终，学校根据各班的意见确定了记录项目：

一是“亲善寄语”。由班主任根据每个学生的特点，亲自为学生书写，以此为学生指明行善的方向。二是“亲善格言”。由每个同学摘录一句自己喜爱的“做人”格言或亲善小故事，以此启迪心智，激励自我，设定目标。三是“善言善行”。由学生自己记录真实的善言善行，如何时、何地、对谁说了什么善言或为谁做了什么好事。四是“爸爸妈妈鼓励的话”，以此引导父母关注孩子善良品性的形成与发展。五是“同伴的评语”。让学生感受同伴的关心和温暖，充满自信和快乐。最后一项则是“回顾与反省”，让学生学会反思自身的言行，不断获得感悟，树立善念。

二、关注生活，让善德在心灵中发芽

学校遵循学生的道德发展水平和身心特点，从学生实际生活出发，通过分层记录，注重发挥教师的导向作用，引导学生在记录和交流善言善行的过程中，不断加深对道德准则的理解，丰富善的道德情感；让学生懂得尽力做好一点一滴，便能积善成德，成就美德。

学校根据年龄层次和个性差异，让3—6年级学生每人一本自行记录；1—2年级学生年龄较小，记录比较困难，对“善言善行”的理解也比较模糊，因此，以小组为单位，由小组长记录。《善言善行记录本》的使用强调实事求是，有善言善行就记录，没有就不记录，不能为了记录而记录。经过一段时间的尝试，学生逐渐有了做善事的意识，并喜欢用这种方式记录自己的善言善行。学校适时选择“学雷锋纪念日”“五一国际劳动节”“教师节”等节日，策划开展“每日一句善言一个善行”活动，强化学生的良好行为习惯和积善立德的品质。

班主任是班级德育工作的组织者、领导者和实施者。《善言善行记录本》能否使用好，学生记录是否真实，学生交流是否积极，都需要班主任发挥积极的导向作用。学校倡导班主任围绕亲善班规，如“爱自己、爱同学老师、爱父母亲人、爱护自然环境、爱动物植物”等，指导学生的善言善行；注重校园生活细节，做到“多问、巧谈、善观”，及时了解学生的善言善行，并对学生的记录进行适当检查、点评。同时，学校倡议所有教师共同参与，充分发挥导向作用，帮助学生学会分辨善恶美丑；对学生善的言行及时鼓励，对不良言行要设法帮助改进，逐渐培养学生“向善向上”的良好品行。

例如，三（1）班小琳因为数学成绩不理想，下课后一个人坐在座位上哭泣。歆瑀同学看到后安慰她说：“别难过了，这次没考好没关系的，下次努力，相信你一定能考好的。我们一起写作业、一起看书、一起努力，好不好！”班主任及时捕捉到这一场景，并引导学生记录下来，让学生懂得善言的内涵。

再如，为鼓励表扬娜娜同学，荣老师在记录本上这样评价：“看到小区楼道被自己扫得干干净净，是不是很有成就感？其实小小的行动就能给大家和自己带来方便，老师希望你能继续坚持这样的善举，娜娜你一定能做到！”

《善言善行记录本》投入使用以来，学生脸上的笑容多了，亲切文明的语言多了，规范文明的行为也多了。宽容、尊重、理解他人的良好品质，正悄然无声地渗透到学生生活的每一处细节之中。

三、多元评价，让善德在激励中成长

成长中的孩子需要适当的激励，被赞美和被尊重是学生得以自信成长的重要条件，多元发展的评价手段不可或缺。在评价过程中，学校以《善言善行记录本》的内容为基础，采用多元评价，搭建多种展示平台，强化积善立德品行，让学生逐渐实现自主教育和自我发展。

每周四班队课上，班主任组织学生对每位同学的《善言善行记录本》进行交流和评价，评选出4名班级每周“亲善小标兵”，并颁发班级亲善章；每月，再评选出2名学生作为班级代表，参加校级“亲善小标兵”评比。学校大队部组织学生民主评比、大队委员检查、学科教师评价等环节，从中评选出18名学生作为当月的“亲善小标兵”。“亲善小标兵”将在周一升旗仪式上统一授奖挂章，其照片和《善言善行记录本》在校园橱窗展出，全校师生共同见证善德成长。这样，在榜样的带动下，更多学生积极加入到向善行善的行列。

每月，学校都会从《善言善行记录本》中精选10条亲善自律格言，张贴在教室、文化长廊、食堂、厕所、体育馆等场所，让全校师生分享；积极筹办“亲善校报”，鼓励学生踊跃投稿，与大家分享善言善行，展示自我；每月还开展“三小”创作与展示活动，即低年级创造“善行”小漫画，中年级收集古今中外“向善”小故事，高年级则撰写优秀反思小日记，让学生充分展示自我，增强自信，也让全校师生共享善言善行的盛宴。

此外，学校鼓励教师从《善言善行记录本》中捕捉德育切入点，选取优秀的善行小故事引导学生编写剧本，供“亲善话剧社”演出使用。其中，“亲善”道德短剧《孝哲快跑》荣获第八届中国中小学校园电视“金犊奖”最佳创意提名奖，《墨水瓶的故事》荣获南京市第二届校园情景剧三等奖。这一特殊的评价手段，让师生们真正体会到了行善的快乐，闪烁善良之光的校园成为学生快乐成长的幸福家园。

《善言善行记录本》让德育回归生活本真，让学生在日常生活中不断体验道德的魅力；而“亲善”德育也因此“由外而内”，让学生真正理解了积善立德的内涵，在善的交往中逐渐成长为品性良善的人。

（作者单位：南京市教科所浦口区顶山小学

江苏南京 210002）

责任编辑 毛伟娜