生物医药操作工工作经历范文

生物医药操作工工作经历范文（精选10篇）

篇1：生物医药操作工工作经历范文

初中毕业会考

物理化学生物实验、信息技术操作及体育考试工作总结

集兵镇中心学校

5月25－26日，我校顺利开展了初三物理化学实验操作、体育考试和初二生物实验操作、信息技术考试工作。此次考试，我校首先做到思想上重视，按照市县教育局印发的文件要求，我校成立了考试领导小组，制定了各学科考试的方案，确定各学科的主考教师，并专门召开了考试准备会议，对考试的各个环节进行了精心准备。各部门间配合得非常好，总务处负责对实验室的电路及水管进行了检查，实验室管理员清洗、检查、更换了实验设备，提前准备好实验材料并搞好实验室卫生。教导处制定了详细的实验考试工作细则，并对所有考务人员进行了考前培训。政教处组织专人负责学生的安全，维持考场外纪律，处理实验过程中的突发事件……一切都力求做到工作到人，责任到人，任务到人。现总结如下：

一、加强领导、精心组织

为保证实验考试工作严肃、严密、严格、有序进行，学校作了以下工作：（1）成立了以冯绍生校长为组长、学校各部门负责人为成员的集兵镇中学体育考试、理化生实验操作考试、信息技术考试工作领导小组，下设考务办公室，由教导处负责日常事务，切实加强了此项工作的领导；（2）制定了《实验操作考试考务工作细则》和《实验操作考试纪律》确保了考试工作公平、公正、科学、规范的进行；（3）对各项考试工作进行了具体安排，并对考试纪律进行了强调，保证了

考试工作安全有序进行；（4）在考试过程中，各个环节的工作人员密切配合，认真负责，严格要求，使得整个考试井然有序；学生实验操作熟练规范，较去年有明显提高；监考教师试题评分标准把握较好，打分合理，能够做到前后一致；（5）严格登分、录分程序，保证了分数的真实性、准确性、公正性。

二、、严格管理、规范操作

在整个查过程中，各工作人员严格要求，狠抓了考试的各个环节：检录员不徇私情，严格按照一签一题一落实原则，按考生报名顺序抽签，随时逐一登记试题题号，严格管理考试分组情况，杜绝了换题替考现象的发生；记录员监守岗位，不走动，保证了分数的真实性；监考组长严格控制考试时间，对考场情况进行了严格监督，及时发现问题，及时解决，保证了考试的严肃性；各监考教师严守场纪律，认真负责，集中精力监视考生实验步骤和操作情况，不启发，不提示，不讽刺挖苦，不帮助考生操作，严格依照评分标准，准确、客观、公平按步赋分，做到了给分有理，扣分有据，整个考试在严肃认真、客观公正的气氛中进行。

三、按照县局文件精神，及时做好成绩统计。

我们将以本次考试为基础，不断总结经验，完善方案，力争明年的考试工作更上一层楼。

2011年5月26日

篇2：生物医药操作工工作经历范文

标准操作程序--------SOP文件

 细菌室工作守则（微生物室 SOP之一）

 细菌室消毒隔离措施（微生物室 SOP之二）

 微生物实验室安全与防护（微生物室 SOP之三）

 细菌室内质控制度（微生物室 SOP之四）

 细菌室操作技术规范（微生物室 SOP之五）

 无菌间规章制度（微生物室 SOP之六）

 菌（毒种）管理办法（微生物室 SOP之七）

 细菌室仪器维护保养及质控措施（微生物室 SOP之八）

 标准菌株保存及使用（微生物室 SOP之九）

 细菌室内务管理规定（微生物室 SOP之十）

 标本采集及保存要求（微生物室 SOP之十一） 酶标仪（微生物室 SOP之十二）

 细菌鉴定室内质控处理程序（微生物室 SOP之十三）

 标本拒收标准（微生物室 SOP之十四）

 温度失控处理措施（微生物室 SOP之十五）

 超净工作台（微生物室 SOP之十六）

 标本的接种和移种法（微生物室 SOP之十七）

细菌室工作守则

（微生物室 SOP之一）

1.每日工作前用紫外线照射实验室半小时以上。

2.入室前应穿工作服，并做好实验前的各项准备工作。

3.实验室内应保持肃静，不准吸烟、吃东西及用手触摸面部。尽量减少室内活动，以免引起风动，无关人员禁入。

4.非必要物品禁止带入实验室，必要资料和书籍带入后，应远离操作台。

5.做好标本的登记、编号及试验记录。未发出报告前，请勿丢弃标本。

6.标本处理及各项试验应在操作间进行，接种环用完后应立即火焰灭菌，沾菌吸管、玻片等用后应浸泡在消毒液内。

7.实验时手部污染，应立即用过氧乙酸消毒或浸于 3%来苏儿溶液中 5----10分钟，再用肥皂洗手并冲洗干净；

8.如误入口内，应立即吐出，并用 1:1000高锰酸钾溶液或 3%双氧水漱口，根据实际情况服用有关药物。

9.实验过程中，如污染了实验台或地面，应用 3%来苏儿覆盖其上半小时，然后清洗；如污染工作服，应立即脱下，高压灭菌。

10.若出现着火情况，应沉着处理，切勿慌张，立即关闭电闸，积极灭火。易燃物品（如酒精、二甲苯、乙醚和丙酮等）必须远离火源，妥善保存。

11.工作结束时检查电器、酒精灯等是否关闭，观察记录培养箱、冰箱温度及工作情况,用浸有消毒液的抹布将操作台擦拭干净，并将试剂、用具等放回原处，清理台面，未污染的废弃物扔进污物桶，有菌废弃物应送高压灭菌后处理。

12.离室前工作人员应将双手用消毒液消毒，并用肥皂和清水洗净。

13.爱护仪器设备，经常清洁，注意防尘和防潮。

细菌室消毒隔离措施

（微生物室 SOP之二）

1.每天工作前用消毒液消毒工作台，上班前、下班后开紫外灯（最少半小时）进行空气消毒。

2.非必要品禁止带入实验室，必要资料和书籍带入后，应远离操作台。

3.使用后的载玻片、盖片、平皿、试管等用消毒液浸泡，经煮沸后清洗或丢弃。

4.试验后的血液标本用消毒液浸泡后煮沸消毒，所有用于试验的反应板、吸头等用消毒液浸泡（至少 24小时以上）后清洗或丢弃。

5.所有微生物培养物（细菌、支原体、真菌等培养物），不管标本阳性或阴性均用消毒液浸泡后，经煮沸消毒，才能清洗或丢弃。

6.取材、最好采用一次性工具，不能采用一次性工具者，每次取材前均应彻底消毒。

7.用于浸泡各种器械如刮菌刀、持物钳、镊子等的消毒液要定期更换。

8.不慎发生临床标本或培养物污染工作台，不要立即用水冲洗，应先用纸巾、布等敷料加上消毒液（如 5%石炭酸、3%来苏儿等）消毒 30分钟以上，然后再清洗。如污染工作服，应立即脱下，高压灭菌。

9.实验时手部污染，应立即用肥皂洗手并冲洗干净，再外用消毒药

水，如误入口内，应立即吐出，并用 1:1000 高锰酸钾溶液或 3%双氧水漱口，必要时根据实际情况服用有关药物。

微生物实验室安全与防护

（微生物室 SOP之三）

1.在工作区内禁止饮食，吸烟和存放食物及使用化妆品。

2.实验室里应保持整洁，不存放与工作无关的杂物。

3.工作台每天至少用消毒剂清洁一次，在溢渗传染物后要立即消毒、清洗；

4.进入无菌室必须穿工作服，戴口罩、帽子。

5.在各种操作进程中均应尽量避免或减少气溶胶产生。

6.实验工作区禁止无关人员出入，尤其要严禁儿童进入。

7.工作人员在处理传染性物质或动物之后，以及在离开实验室时要洗手。

8.凡发生溢漏事故或接触传染性物质后，均应立即报告实验室监督员或实验室主任，并做好书面记录及采取相应措施。结核杆菌的培养及标本涂片务必在生物安全柜里操作。

9.有涉及感染性材料的操作应在生物安全柜中进行，如结核杆菌培养、感染性组织等。

10.工作人员在进入实验室工作区前，应在专用的更衣室（或缓冲间）穿着背开式工作服或其它防护服。工作完毕后必须脱下工作服，不得穿工作服离开实验室。可再次使用的工作服必须先消毒后清洗。

11.工作时必须戴手套（两副为宜）。一次性手套必须先消毒后丢弃。

12.在实验室中必须配备有效的消毒剂、眼部清洗剂或生理盐水，且易于取用。可配备应急药品。

细菌室内质控制度

（微生物室 SOP之四）

1.每位工作人员必须加强质控意识，以质量控制工作为核心，认真做好各项质控试验和记录。

2.加强质量控制和专业理论知识的学习，规范操作，正确分析处理结果。

3.一旦发现失控，及时采取相应措施，纠正失控结果。

4.每批自配或购置的培养基、生化鉴定等试剂必须用标准菌株（ATCC25922…….）质控。合格方可使用，并作好记录。

5.对每批微量药敏板、培养基、药敏纸片必须用(ATCC27853、ATCC25923、ATCC25922)菌株进行质控，并做好记录，出现问题及时分析，采用相应措施。

6.每天观察培养箱、CO2培养箱、冰箱的温度，并做好记录。

7.无菌间每周监测一次，紫外线消毒灭菌情况，并做好记录。

8.认真讨论、分析每次参加疾控系统室间质控。总结经验教训。

细菌室操作技术规范

（微生物室 SOP之五）

细菌鉴定操作按GB检验操作规程：

1.负责鉴定及签发报告的主管技术人员应通晓细菌学的全面知识。

2.从事细菌专业技术人员，应了解检测知识，掌握其检测方法，定期统计分析细菌分布，耐药变迁，并将其结果进行分析。

3.细菌室工作人员均应具备细菌传染、消毒、灭菌知识。

4.细菌专业人员应不断更新知识，了解细菌学检验新进展。

5.定期或随时市级疾控实验室联系，主动参与讨论了解科技发展情况，达到细菌检验与防病的密切联系。

6.每天发出的微生物报告应认真复审，分析报告、评价报告。

7.工作人员加强有菌观念，无菌操作。

8.当工作环境被细菌污染，必须立即消毒处理，报告主管人员，采取必要措施。

9.工作人员被细菌培养物污染应消毒处理，必要时给予药物治疗，并向主管负责人报告，采取特殊措施。

无菌间规章制度

（微生物室 SOP之六）

每一个工作人员必须树立无菌观念，严格进行无菌操作。

1.在无菌室内必须戴帽子、口罩，进行无菌操作。

2.每天早上 8：00—8：30用紫外线消毒，每月检查一次紫外灯的无菌效果。

3.无菌室内各种废弃物品必须煮沸消毒。

4.实验完毕后，用含氯制剂 1000mg/L消毒桌面、地面。

菌（毒种）管理办法

（微生物室 SOP之七）

1.菌种保管应有专人负责，保存于冰箱中，房门专人加锁，确保菌种安全。保管人员变动时，必须严格交接手续。

2.菌种应有严格的登记，包括形态，分离日期，鉴定日期，签发者，主要鉴定性能（包括形态、染色、抗原结构、动物致病力等），并注明使用、转移、销毁情况及原因。

3.各种菌种应按规定时间接种，一般在接种三次后作一次全面的鉴定，注意菌种有无污染及变异，如发现变异时，应及时更换。

4.菌种保存范围及向外单位转移，应按国家卫生部规定执行。

5.所有存在菌种应具备清单。

细菌室仪器维护保养及质控措施

（微生物室 SOP之八）

我室主要仪器为美国热电MK3酶标仪、旋转仪、离心机、生物安全柜、水浴箱、洗板机，为了使仪器能够高质量的运行，使仪器报告的结果准确可靠,特制定以下仪器维护、保养和质控措施。

1.每次开始工作前和离开前要检查仪器的工作状态是否正常，仪器培养箱温度的报告里外是否一致。

2.每次用中性的清洁液将仪器表面擦拭干净。

3.每次先做质控。

4.一个月至少做一次全程定标。

5.仪器检测数据每月月底做备份。

6.仪器每一个月做一次彻底的清洁保养，包括清洁外壳、瓶孔、滤网等。

7.仪器每年请工程师做一次检定工作。

标准菌株保存及使用（微生物室 SOP之九）

概述：标准菌株是细菌室室内质控工作必不可少的、重要的生物资源，我室的标准菌株主要来自国家菌种保存中心购买所得，为了让标准菌株能够得到合理的应用，特制定以下规定。

1.对每批购买的标准菌株要做好登记，包括菌种的菌名、编号、购买时间、保存地点、记录人等。

2.每次使用标准品都应作好使用记录，包括标准品的名称、编号、使用时间等。

3.购买的标准品初次使用时，应大量增殖，然后分装在含 10----15%甘油的胰蛋白胨肉汤中，20℃以下保存。

4.新的标准菌株复苏最多不得超过三次，如超过三次将不在视为标准菌株使用。

5.标准菌株保存管一经溶化使用后，不得再次冻存。

细菌室内务管理规定

（微生物室 SOP之十）

1、细菌室岗位分工与职责管理规定

1.1 概述

鉴于细菌室工作琐碎烦杂且千头万绪，为了使细菌室的工作能够保质保量地顺利完成，特将细菌室暂定为两个岗位，以明确工作范围、增强责任心、便于日常工作的完成。当然由于细菌室不同岗位工作量的随机性较大，故我室要求大家发扬既分工，又协作的精神，共同完成细菌室工作。

1.2 岗位职责

各岗位工作人员要求严格按照作业指导书进行操作，高质量的完成本岗位工作，如遇到问题须提出经讨论解决。

1.3 岗位分工

岗位Ⅰ：完成细菌培养标本的结果观察处理及报告发放。

岗位Ⅱ：完成仪器的维护、保养和质控工作等。

2、细菌室记录内容明细

2.1 环境条件

室内温度、湿度，使用前每次记录。

2.2 恒温设备 2.3

孵箱、普通冰箱，每次记录。

2.3分析仪器

常规每月保养一次，发现问题随时详细记录；质控按要求测试完毕后，及时手工记录，2.4标本与结果

不合格标本记录、危急值报告记录、结果记录。

3、细菌室室内环境条件控制范围

温度 18～28℃，湿度 40～80％。

标本采集及保存要求

（微生物室 SOP之十一）

1、总则

用于细菌培养的标本在收集时应注意严格无菌操作和及时送检，检测后标本应妥善保存。

2、临床标本的采集

2.1下呼吸道分泌物（痰液）

塑料痰盒中，及时送检。

2.2尿液（中段尿）

采样人员协助采取中段尿约 3ml入无菌试管中，及时送检。

2.3粪便

取有粘液、脓血部分的粪便置玻璃大便专用管中，如为稀水便，可直接收集于玻璃管中，及时送检。

2.4眼、耳、鼻、喉拭子：

将棉拭子沾取少许无菌生理盐水（如沾取的太多，可在无菌生理盐水瓶壁上挤去多余的水份），然后采取可疑部位的分泌物，倒悬于无菌试管内及时送检。

2.5脓液

用沾有生理盐水的棉拭子沾取脓液，要尽量多取一些，然后将棉拭置于无菌试管中，及时送检。

2.6血液

2.6.1凡怀疑患有传染性疾病的患者，采血培养时，应尽量在未使用抗菌素前采血，如已使用抗菌素,应尽量选择抗菌素在体内浓度最低时采血，应在病人第二次使用抗菌素之前采集血培养标本。当然在病人发热或寒颤时采集也可。

2.6.2成人每次采血 5—10ml，小儿采血 2—3ml；

2.6.3严格消毒病人采血部位和血培养瓶口，抽一定量血液后，无菌注入血培养瓶内，轻轻摇匀.2.6.4从抽血到接种入瓶，动作要快，防止血液凝固，同时要及时送检。

2.7生殖器官标本

阴道、子宫颈及前列腺等分泌物应由医师采集，收集于无菌试管内送检。如疑为淋病奈瑟菌感染，做培养检查时，采集的标本应床旁接种并及时放入孵箱培养。

3、临床标本的保存

细菌室标本原则上要求及时送检、及时处理，不得保存。

室内质控失控处理程序

酶标仪

（微生物室 SOP之十二）

质控失败时，仪器会提示对该瓶孔进行定标，通常定标，都能通过，只要定标过了，仪器就能正常工作。如仪器定标，不能通过，就要请厂家工程师对仪器进行检测，并对仪器的有关参数进行调整，直到仪器合格后才能进行日常工作并填写失控报告

细菌鉴定室内质控处理程序

（微生物室 SOP之十三）

每批新购买的试剂必须进行室内质控，当质控结果不能符合要求时，应通知组长协助处理,进行失控原因分析。

失控原因分析与处理

一、失控的原因分析

1、自身原因

1）质控菌株、卡片、无菌盐水等出现质量问题。

2）质控菌株不符合所检测卡片的要求。

3）上卡操作中出现问题，如菌液浓度不准等

4）仪器工作是否正常。

5）室温是否符合分析要求。

二、失控的处理

1、操作不规范时应严格按作业指导书重新检测一次。仍失控进行下一步。

2、检查质控菌株及卡片是否在有效期内，质量如何？无菌盐水是否被污染以及标准 菌株是否符合卡片的要求等。在保证质控菌株、卡片、无菌盐水等符合要求的情况下仍失控则进行下一步。

3、做可能影响检测的仪器保养仍失控进行下一步。

4、请仪器工程师分析写失控报告。直到质控在控后重新检测。

标本拒收标准

（微生物室 SOP之十四）

1.支原体培养、鉴定、计数、药敏操作：若送检标本不是运送培养基送检则为不合格标本。

2.中段尿培养：如标本为非无菌管采集则拒收。

3.下呼吸道标本培养：挑取痰标本直接涂片镜检，WBC＜10/LP，上皮细胞＞ 25/LP不适合做细菌培养。

4.脓液及创伤分泌物培养：如标本为非无菌管采集则拒收。

5.生殖道分泌物培养：如为淋球菌培养没有直接接种到淋球菌培养基上则拒收。

6.各类培养标本原则上都要求无菌采集并及时送检、及时接种、及时培养，不能保存。除非特殊情况可置于冰箱保存，对分离怕冷的细菌时，应注意标本的保暖。

温度失控处理措施

（微生物室 SOP之十五）

每天上班记录培养箱、冰箱的温度于温度记录本上，如发现普通培养箱的温度超过 37℃（不包括 37℃）或低于 34℃（不包括 34℃）；真菌培养箱温度超过 31℃（不包括31℃）或低于 25℃（不包括 25℃）；冷藏冰箱的温度超过 8℃（不包括 8℃）或低于 2℃（不包括 2℃）； 冷冻冰箱的温度超过 10℃（不包括 10℃）或低于 30℃（不包括 30℃），应立即追溯其失控的时间和原因。

如失控的原因可以马上纠正（如冰箱断电、冰箱门未关好、温控调节器未正确控制、冰箱严重结霜、温度计损坏等），则由本室人员马上纠正并填写失控报告。

如冰箱、培养箱本身出现机械故障，本室人员应马上通知维修部或维修商，同时根据排除故障时间的长短是否会对其中的物品质量造成影响而采取相应的措施（如把里面的物品转移到能满足需要条件的环境中），并填写失控报告单。

培养箱中的培养物应全部拿到工作台，检查培养物的生长情况。如果培养基的菌落生长良好，则按常规程序进行检验。

如果培养基的菌落生长受抑制，则取标本重新接种，如标本确实无法再次接种，则应与临床医生联系、解释并请医生重新采集标本送检。

如有细菌生长，则应补做药敏试验，并填写《迟发报告单记录表》，并写明原因。

故障处理过程中应及时贴上红色标识，并在温度记录本上用红笔记录失控的温度度数，故障处理后应利用培养箱、冰箱的温度调节器，把温度调回到规定范围的中值，并把专业人员的检查的结果记录在仪器档案袋中。另外还需填写《内部质量控制失控报告单》，当温度再次是失控时，再次记录温度的读数，并且上报负责人。

超净工作台

（微生物室 SOP之十六）

1.目的:规范净化工作台操作与维护工作，确保仪器正常运作。

2.适用范围：本实验方法适用于微生物检验中净化工作台操作与维护管理。

3.检验人员职责：负责此仪器操作和维护管理

4.操作及维护规程

4.1操作规程

4.1.1使用工作台时，应提前50分钟开机，同时开启紫外杀菌灯，处理操作区内表面积累的微生物，30分钟后关闭杀菌灯（此时日光灯即开启），启动风机。

4.1.2对新安装的或长期未使用的工作台，使用前必需对工作台和周围环镜先用吸尘器或用不产生纤维的工具进行清洁工作，再采用药物灭菌法或紫外线灭菌法进行灭菌处理。

4.1.3操作区内不允许存放不必要的物品，保持工作区的洁净气流流型不受干扰。

4.1.4操作区内尽量避免作用明显扰乱气流流型的动作。

4.1.5操作区的使用温度不可以超过 60℃。

4.2维护规程及维护方法

4.2.1根据环境的洁净程度，可定期（一般 2～3 个月）将粗滤布（涤纶无纺布）拆下清洗或给予更换。

4.2.2定期（一般为一周）对环境周围进行灭菌工作，同时经常用纱布沾酒精或丙酮等有机溶剂将紫外线杀菌灯表面擦干净，保持表面清洁，否则会影响杀菌效果。

4.2.3当加大风机电压已不能使风速达到 0.32m/s时必须更换高效空气过滤器。

4.2.4更换过滤器时，可打开顶盖，更换时应注意过滤器上的箭头标志，箭头指向即为层流气流向。

4.2.5更换高效过滤器后，应用 Y094型尘埃粒子计数器四周边框密封是否良好，调节风机电压，使操作区平均风速保持在 0.320.48m/s范围内，再用 Y094型尘埃粒子计数器检查洁净度。

标本的接种和移种法

（微生物室 SOP之十七）

接种标本是细菌实验室的一项基本操作技能，目的是使细菌能得到充分的生长和能分离 出单个菌落获得纯培养而供分析鉴定之用，所以作此项技术的操作应按以下方式进行：

1.左手的操作要点：左手负责持平板、试管、烧瓶等物品，操作中，左手应尽量减少摆动，否则，不利于保持物品的无菌状态。

1.1左手持物品时，最好固定在一个空间方位上，以避免因移动使空气中的细菌进入器皿，造成随机性污染。

1.2所持的器皿其开口尽量避免向上，持平皿时，可以让平板的表面与地面尽量垂直，试管与器皿烧瓶也可倾斜。当从标本器皿或平板上挑取接种物或菌落后应立即塞上试管塞或扣上平皿，随即接种标本。

2.右手的操作要点：握有接种工具的右手，将接种环或针沿伸到标本之前应作好接种环或针，镊子等工具的火焰消毒工作，待冷却后才沿伸到标本容器中挑取接种物，在挑取标本后，其接种工具应尽量避免接触试管壁及试管口等。随后将接种物在培养基上分离划线。

3.移种或接种的基本步骤：

3.1右手持接种工具，在火焰上烧灼 3次灭菌。

3.2左手持起标本容器或原代培养物的平皿或试管等。

3.3用接种工具挑取适量标本或细菌，挑取标本时，应注意选择真实反映感染情况的部分，如粪便挑取粘液脓血部分。纯化细菌应从原代培养物上挑取单个菌落。从液体培养基中取菌，只需将接种环在培养液中蘸取一环即可。

3.4接种时可根据要求采用不同的接种方法。

篇3：高中生物图示教学的操作策略

高中生物图示教学是指在高中生物教学过程中,利用图示教学的方法、形式、原理和规律,由教师有计划、有目的、有组织、有意识地引导学生逐渐学会使用生物图示的方法和形式,自主地把所学有关生物学知识及知识之间相互关系等内在的、固有的、本质的东西展示出来或构建起来;同时还要引导学生逐渐学会认识、理解有关的生物图示及其隐含的本质或规律,能从生物图示中获得各种相关信息,应用于解决或解析有关的生物学实际问题的一种教学方法。在具体的生物教学中,怎样才能最好地发挥图示教学的作用呢?

在图示教学过程中,应选择适宜的时间出示图表

1. 通过分析、归纳、总结,学生能够掌握图表中的内容,图表要在讲解之前出示给学生。在学生观察图表的过程中,要给予足够的时间和空间,以吸引学生的注意力,培养学生分析问题和解决问题的能力。在学生分析、归纳的基础上再给予恰当的点拨,充分发挥学生和教师的“双主体”作用。

2.对于学生难以理解的图表,而这些图表又是重点、难点内容,出示图表应穿插在教学活动过程中,这样,可以帮助学生理解图表中的内容。例如在学习“基因的分离定律”一节时,孟德尔的一对相对性状遗传试验(现象)→对分离现象的解释(假设)→对分离现象解释的验证(实验验证)→基因分离定律的实质(结论)→基因分离定律在实践中的应用。在每一步教学中都应穿插图解,按科学探究的步骤层层深入地引导学生发现、分析、总结出遗传的基本规律,并应用它去指导生产、生活实践。

3.对于需要经过归纳、总结之后才能形成图表的内容,一般在讲授之后出示图表,这样便于学生进行对比,并对前面所讲内容起补充、说明作用,使前后知识相互呼应,加强学科内综合的能力。如“细胞有丝分裂和减数分裂的比较表”就应该在讲解后出示。

在图示教学过程中,应选择适当的方式出示图表

1. 对于整体、部分关系较密切的内容,宜用挂图或投影的方式显示。这样,有利于集中全班学生的注意力,提高学生对图表的整体识别能力。例如对细胞有丝分裂的学习,可让学生先从整体上理解细胞周期的概念,再进一步了解各个时期的具体特点,最后认识到细胞的分裂是一个连续的过程,是将亲代细胞的染色体经过复制以后,精确地平均分配到两个子细胞中去。由于染色体上有遗传物质,因而在生物的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性,对生物的遗传有重要意义。

2. 对比较复杂、抽象的知识内容,可借助现代的动画技术,制成多媒体课件,直观、动态、真实地再现在学生面前,这样就能在教学中收到事半功倍的效果。如“兴奋在神经纤维上的传导”“DNA的半保留复制”等。

3.对于不太复杂的形态结构图和生理过程图,宜采用边讲边画黑板画的方式。如叶绿叶、线粒体的结构示意图。

在图示教学过程中,应教会学生用图示法学习知识

1.培养学生识图能力。生物图示常以坐标曲线图、数据表格图及形态结构图等形式出现,训练识图时,要让学生熟记图中各结构的名称,还要掌握结构与功能的关系,能用生物学术语对图示进行准确的描述。出现在试题中的图示往往不是课本插图的翻版,因此,进行识图训练时,应以构建知识网络为主线,以能力培养为目标,扩大插图的知识容量,对课本插图进行加工改造,以提高学生灵活运用课本知识综合分析问题的能力。

2.培养学生构建图示(绘制图表)的能力。对生理过程复杂、很难通过实验验证的图表,要让学生充分参与到图表的形成过程中。如光合作用光反应与暗反应的区别和联系、物质出入细胞的概念图等。

篇4：高中生物图示教学的操作策略

高中生物图示教学是指在高中生物教学过程中，利用图示教学的方法、形式、原理和规律，由教师有计划、有目的、有组织、有意识地引导学生逐渐学会使用生物图示的方法和形式，自主地把所学有关生物学知识及知识之间相互关系等内在的、固有的、本质的东西展示出来或构建起来；同时还要引导学生逐渐学会认识、理解有关的生物图示及其隐含的本质或规律，能从生物图示中获得各种相关信息，应用于解决或解析有关的生物学实际问题的一种教学方法。在具体的生物教学中，怎样才能最好地发挥图示教学的作用呢?

在图示教学过程中。应选择适宜的时间出示图表

1.通过分析、归纳、总结，学生能够掌握图表中的内容，图表要在讲解之前出示给学生。在学生观察图表的过程中，要给予足够的时间和空间，以吸引学生的注意力，培养学生分析问题和解决问题的能力。在学生分析、归纳的基础上再给予恰当的点拨，充分发挥学生和教师的“双主体”作用。

2.对于学生难以理解的图表，而这些图表又是重点、难点内容，出示图表应穿插在教学活动过程中，这样，可以帮助学生理解图表中的内容。例如在学习“基因的分离定律”一节时，孟德尔的一对相对性状遗传试验(现象)一对分离现象的解释(假设)一对分离现象解释的验证(实验验证)一基因分离定律的实质(结论)一基因分离定律在实践中的应用。在每一步教学中都应穿插图解，按科学探究的步骤层层深入地引导学生发现、分析、总结出遗传的基本规律，并应用它去指导生产、生活实践。

3.对于需要经过归纳、总结之后才能形成图表的内容，一般在讲授之后出示图表，这样便于学生进行对比，并对前面所讲内容起补充、说明作用，使前后知识相互呼应，加强学科内综合的能力。如“细胞有丝分裂和减数分裂的比较表”就应该在讲解后出示。

在图示教学过程中。应选择适当的方式出示图表

1.对于整体、部分关系较密切的内容，宜用挂图或投影的方式显示。这样，有利于集中全班学生的注意力，提高学生对图表的整体识别能力。例如对细胞有丝分裂的学习，可让学生先从整体上理解细胞周期的概念，再进一步了解各个时期的具体特点，最后认识到细胞的分裂是一个连续的过程，是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去。由于染色体上有遗传物质，因而在生物的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传有重要意义。

2.对比较复杂、抽象的知识内容，可借助现代的动画技术，制成多媒体课件，直观、动态、真实地再现在学生面前，这样就能在教学中收到事半功倍的效果。如“兴奋在神经纤维上的传导”“DNA的半保留复制”等。

3.对于不太复杂的形态结构图和生理过程图，宜采用边讲边画黑板画的方式。如叶绿叶、线粒体的结构示意图。

在图示教学过程中。应教会学生用图示法学习知识

1.培养学生识图能力。生物图示常以坐标曲线图、数据表格图及形态结构图等形式出现，训练识图时，要让学生熟记图中各结构的名称，还要掌握结构与功能的关系，能用生物学术语对图示进行准确的描述。出现在试题中的图示往往不是课本插图的翻版，因此，进行识图训练时，应以构建知识网络为主线，以能力培养为目标，扩大插图的知识容量，对课本插图进行加工改造，以提高学生灵活运用课本知识综合分析问题的能力。

2.培养学生构建图示(绘制图表)的能力。对生理过程复杂、很难通过实验验证的图表，要让学生充分参与到图表的形成过程中。如光合作用光反应与暗反应的区别和联系、物质出入细胞的概念图等。

篇5：生物医药操作工工作经历范文

一、努力学习，完善自我：

由于工作需要，我努力学习酸碱滴定、微生物效价检测、配培养基、高压锅灭菌、无菌室操作基本要求等各项实验，并且熟练掌握，较好的完成了相关的工作任务。其次在工作中也经常遇到一些新的问题，通过向领导、同事们的请教最终得以解决。同时也对相关工作有了进一步的认识。

二、工作内容与体会：

我的工作主要是配合上司做一些相应的小实验。第一，酸碱滴定：检测发酵液中糖、氮、磷的含量：第二，配置培养基;第三研发部的样品微生物效价检测;第四，摇瓶发酵液测OD、pH、镜检;另外在质量部也学习了公司其他成品的效价检测方法。

化验工作精细琐碎，而且由于我们主要是搞研发。我们会经常遇到不同的新问题。所以为了搞好工作，我不怕麻烦，细心观察实验现象，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践，认真学习相关知识，不断提高自己的理论水平和综合素质。

在实验室工作安全意识和环保意识相当重要。所以我工作投入，能够正确认真对待每一项工作，熟记各项安全措施，遇事不能慌。环保也是相当重要，做到每种化学试剂和需要处理的培养基，集中分类处理，不随意乱倒。这些对环境都很有影响。在刷洗瓶子时，不随便倒沾有油的污水。同时注意到实验室的通风和各种化学试剂及培养基的摆放问题。

三、环境卫生方面：做好化验室的卫生很重要，也很关键。我们所做的检测都是以干净、良好的环境卫生为前提的。各种玻璃仪器使用前后都必须洗净，待使用完毕后放回原位摆放整齐，并养成良好的实验素养。打开窗户使室内外保持空气流通，地面及工作台无尘土、碎屑纸片等，每天下班前打扫一次卫生，及时将废弃物倒弃清理干净。

四、工作态度与勤奋敬业：我热爱自己的本职工作，正确认真对待每一项工作，在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时完成各项工作。热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤。有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。在作风上，能遵章守纪、团结同事、务真求实、乐观上进，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风。

总结这一年来的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。比如很多实验只是停留在简单的操作而忽视了工作原理;实验过程中由于自己的粗心导致实验仪器损坏或实验结果误差较大等。还有个别实验做得不够熟练，不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。通过这段时间的工作实践，让我懂得从事实验分析工作一定要细心，不能放过一个疑点，有问题多请示，多汇报。

在今后的时间里，我将认真遵守各项考勤制度，努力学习有关化测和生测方面的知识，提高动手能力，争取更上一层楼。

本人签名：

篇6：生物医药操作工工作经历范文

生物是一门以实验为基础的自然学科，实验是生物教学的基础和重要内容，是生物教学的重要方法和重要手段，是学生学习和掌握生物知识的必要途径。实验可以给学生提供更广阔的活动空间和思维空间，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作、观察能力和协作精神，从而使学生受到科学方法的训练，提高初中学生生物学科的科学素养，对实施素质教育，全面提高人的素质，培养和造就数以千万记得专门人才，具有重大意义。根据德宏州教育局《关于举行初中学生生物实验操作考查模拟考的通知》（德教发[2011]74号）和芒市教育局关于转发德宏州教育局《关于举行初中学生生物实验操作考查模拟考的通知》的通知的指示和要求，在校教务处的领导下，我校于2011年4月24日认真组织开展了“遮放中学八年级学生生物实验操作考查模拟考”，现将工作情况小结如下：

一、基本情况

我校初二年级共有8个教学班，学生人。生物实验室共有实验桌28张，保管室一间、准备室一间，实验教学仪器配备达初中Ⅰ类教学仪器学校标准。根据德宏州教育局《关于认真做好初中学生实验操作考查工作的通知》（德教发[2010]46号）和《德宏州普通初中理化生实验考查实施细节（试行）》精神要求，学期初校领导就将“八年级学生生物实验操作考查考试工作”提上了议事日程，作为2011年春季学期学校教学和生物实验室的一项重要工作来抓，成立了以教务主任为组长、生物实验室管理员和全体生物教师为组员的生物实验

操作考查领导小组，制定了具体的工作计划，对相关工作做了统一规划和安排，高度重视本次模拟考试工作。

二、工作开展情况

一是认真对照标准、摸清家底、查缺补漏。根据德宏州教育局《关于认真做好初中学生实验操作考查工作的通知》（德教发[2010]46号）文件要求，学期初校教务处就对照《云南省初级中学教学仪器配备目录》，对学校实验教学仪器配备情况和实验室内设施进行了全面检，补齐配齐了全部教学仪器，确保学校教学仪器配备和实验室内设施满足实验操作考查需求，并要求实验管理员多次对实验室的仪器药品和实验室内设施进行检查，确保本次实验操作模拟考查顺利进行。二是认真组织学习，提高认识。在校教务处的领导下，认真组织学习了德宏州教育局《关于举行初中学生生物实验操作考查模拟考的通知》（德教发[2011]74号）、芒市教育局关于转发德宏州教育局《关于举行初中学生生物实验操作考查模拟考的通知》的通知、宏州教育局《关于认真做好初中学生实验操作考查工作的通知》（德教发[2010]46号）和《德宏州普通初中理化生实验考查实施细节（试行）》等文件精神，使领导小组成员明确了各自职责，提高了认识。三是目标明确，组织有序。本着进一步摸清学生、找不足、求进步的目标，我校精心组织开展了本次模拟考。模拟考前一星期实验室就按实验操作考查的要求准备好了所需的全部仪器和药品，教务处提前一周对监考等考试准备工作作了具体安排，确保了实验操作模拟考查的顺利进行；校教务处按要求制作了准考证，并于考试前一天全部发放到学生手上，保证初二全体学生准时按时参加考试。此外，为了使各监考教师能按要求严

格执行实验操作考查程序，对学生进行客观公正的评定，校教务处于模拟考前一周组织对监考教师进行了培训。四是认真总结经验，力求进步。本次模拟考共计人参加考，合格人，合格率为。模拟考结束后，学校实验操作考查领导小组对本次实验操作模拟考工作进行深入细致总结自评，针对存在的不足提出了改进意见，对下一步的工作提出了具体要求。

三、存在的不足

本次模拟考达到了预期目标，但也还存在很多不足。主要有监考教师的专业水平有待提高；学生操作训练不够、操作不够熟练，需要加强独立动手操作训练；考试场次时间安排过紧，不尽合理，需要进一步改进。通过本次模拟考为我们下一步继续抓好、抓实本学期八年学生生物实验操作考试找准了方向，打下了基础。

篇7：生物医药操作工工作经历范文

主要用于职称评审简表、初聘表、考核认定表等信息的录入、修改、打印、上报。可以通过“河南职称网” 免费下载。

1、如何录入高中级评审简表

1）启动程序，界面如右图：

2）点“录入高中级评审简表”按钮，界面如右图。

3）点击选择“申报系列（专业）、级别、评委会”等有关申报信息，点击“确定”按钮进入录入界面，如下图。

提示：评委会选择框中只列出相应系系列、相应级别、相应区域的评委会供选择。申报“机械工程、电气工程、环保工程、矿山工程、林业工程、交通工程、广电工程”等副高级职务的，申报系列（专业）应选“机械工程、电气工程、环保工程、矿山工程、林业工程、交通工程、广电工程”等，而申报正高、中级时应选“工程” 系列（专业）。

因为评审简表为A3纸大小，在计算机显示器中不能完全显示，可以拉动屏幕下方和右方的滚动条显示评审简表不同位置进行录入。

4）通过鼠标点击或使用“TAB”键跳转到各项的空白处输入个人申报信息。带“*”号的项为必输项，不输或输入不正确将不能保存。其中申报专业、申报职务名称、评审类型、单位性质、职称系列、级别、职称、学历等项目采用下拉框选择输入。从事专业系统默认与“申报专业”相同，但可根据申报人情况手工修改。

5）必填项输入完成后，可点击“保存”按钮保存输入内容。在输入过程中应注意保存输入内容。对工作简历、论文、业绩等项目，输入的内容不能超过规定字数，并注意用“Enter”键回车换行和对齐。

提示：

1、通过点击

2、点入的速度。

3、点可以不退出录入界面，修改当前人的的申报系列、级别、评委会等基本信息，界面同上。需要注意的是修改了系列、级别、“评委会”后，申报职称、申报专业也可能要相应修改，否则可能出错。可调整有关项目的字体大小，当选大字体时录入的字数较少；当选小字体时录入字数相对较多。将把当前人员的申报系列、级别、职称、单位等信息带入，继续录入下一个申报人信息，以提高录

2、中级委托代评的如何填写评审简表

对因为某种原因申报人所在市（或省直单位）有关中评会不能开展评审，需委托其他市（或省直其他单位）相应评委会代评的，可按以下操作录入评审简表。

1）点“录入高中级评审简表”按钮，出现右图界面。选择系列（专业）、级别、申报人所在市，选中。

2）选择所委托的市、评委会后点“确定”，进入录入界面，录入方法同上。

3、如何打印评审简表

1）启动程序。

2）点击“打印评审简表”按钮，进入打印界面。如下图。

3）根据所拥有打印机情况选择不同的打印方式。如果有A3打印机选A3打印，如有A4打印机可选A4方式打印后拼页复印。

4）点击“打印”按钮，出现右图预览界面：

5）为了实现所需要的打印效果，可以调整“显示比例”、“打印比例”。点“打印设置”可以调整纸张、页边距等设置，拉动上下左右四个角的边距标尺可以调整打印边距。

6）点击“打印”按钮打印简表。

提示：因为不同类型打印机的打印效果可能稍有差别，在极少数情况下可能出现打印内容的某一行或某一列打印到另一页的现象。当遇到这种情况时，可以把打印比例稍微放大或缩小（一般+或-2%、3%），或者通过点“打印设置”按钮调整上下左右边距来解决。也

4、如何在A4纸上打印出完整的评审简表

1）选择待打印的人员，进入打印界面。

2）选中A3打印方式，点“打印”，进入预览界面。

3）设置显示比例为80%左右，打印比例为70%左右（可根据情况上下微调一些），点“打印设置”按钮，在打印设置界面中设定打印纸张为A4纸，点击“确定”。

4）点击“打印”按钮，即可在A4纸上打印出按A3评审简表70%左右缩小的完整评审简表，如右图，该表可放大复印。

5、如何打印资格审查表

1）启动程序。2）“打印资格审查表”按钮进入打印资格审查表界面。如右图。

3）选择需打印人员，可单个选择，也可全部选择、全部取消。

4）点击“打印资格审查表”按钮打印资格审查表。

提示：

1、系统默认按系列、级别、省辖市、评审类型、申报专业、主管单位代码、单位代码排序后打印，如需按其它排序规则打印，可点“组合排序”按钮排序后再打印。

2、打印可选择A3打印或A4方式打印。

3、可选择各专业是否分页打印（默认为不分页）。

6、如何录入初级评审简表、初聘表、考核认定表等其它评价信息

1）启动程序。

2）点击“录入其它评价信息”按钮，界面如右图：

3）选择评价方式、申报系列、级别、申报人所在地市后点“确定”按钮进入相应的录入界面。

4）逐项录入后保存。

7、如何上报申报信息

1）启动程序。

2）点“上报申报信息”按钮，界面如右图。

3）点

4）点“上报申报信息”按钮，出现右图界面：

5）指定存放个人申报信息的位置，并命名后将生成上报文件。文件名默认为***.txt。

，或、选择待上报的人员。

8、如何接收更新代码

为了对数据进行规范，本系统对系列、评委会、申报专业、学历、职称等信息设置了数据字典，用户在录入相应信息时可以对选择输入。同时，省职改办根据工作需要及时对有关字典进行更新，并在“河南职称网”上进行公布，用户可以下载后进行更新。

1）下载有关更新代码。2）启动程序。

3）点“接收更新代码”按钮，出现右图界面。

4）点“….”按钮，打开更新代码所在文件夹。

篇8：高一生物教学工作总结范文

汪国平

本学期我担任高一六个班的生物学的教学工作，这一学期来我认真执行学校教育教学工作计划，本着务实的思想，积极探索，改革教学。本着做一行,热爱一行，向每一节课要质量，让每一个同学学有所得。本人现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能力现总结如下：

本学期，我承担高一(2、3、4、5、10、11)六个班的生物教学。自己觉得比较满意的有以下几个方面：

一、认真解读“课程标准”，按照其要求认真备课，根据“课程标准”的要求来指导自己的课堂教学工作，注重学生对基础知识的掌握，而对于一些难点知识，经常通过搜索有关资料来降低学生学习的难度。

二、多进入老教师的课堂，吸取经验。同时在别人的课堂中也可以发现到自己的缺点，从而避免错误再次重现。

三、认真做好教学反思，在每节课或每章后进行教学反思，写下自己在教学中对知识点处理过程中存在的优缺点。对于不足之处，在下一节课堂中可以对其再进行修正补充。

四、对于同一节课堂教学，根据不同班级学生的特点，采用不同的方法进行教学，寻找最适合本班学生的教学方法。

五、在课后多与学生进行沟通。在与学生的聊天中可以发现学生对知识的掌握程度。同时教师的职责不仅是为了培养能够取得高分的学生，对于帮助学生树立正确的人生观和价值观教师也有不容小视的责任。所以课堂下我经常会与一些问题学生做思想交流，防止他们思想出现偏差。

在教学工作中，针对5班学生尖子生少，班级犹如一潭温水，不冷不热的现状，我摸索出了一条“低起点、快节奏、高密度、强朗读、培优扶差、循序渐进”的教学策略，同时对学生的作业及时批改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的讲评，做到有的放矢，收到了良好的教育教学效果。

由于各方面的原因，本学期教学工作还存在着以下几个问题：

一、在学生作业的讲评方面做得还很不够，客观原因是时间少，主观原因是自己的重视

程度不够，没有挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。

二、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一部分学生没有按时保质保量地完成作业，在考试中就表露出来了。

三、自身的专业知识同教育要求尚有差距，今后既要提高专业知识，又要提升实施教育教学的能力。

篇9：2021生物实验室工作计划范文

实验室工作计划1

课改的实施和推进，使生物学课堂发生了巨大的变革。“面向全体学生”“以学生发展为本”的教学理念已深入每位教学实践者的心中。自主、合作、探究的学习方式在教学活动中得到了广泛的应用，课堂教学已旧貌换新颜。生物是一门以实验为基础的学科，通过实施探究性实验教学，有利于促进学生学习方式的转变，促进科学素养的全面发展。作为一线的生物教师在课堂上应如何适时适度的进行探究性实验教学，从而使学生勤于思考、乐于探究呢?这里以“观察植物细胞”的实验为例，结合亲身经历谈谈自己在生物探究性实验教学中的实际作用。

第一、制定目标

具体的教学目标起着指导教、指导学和指导思的作用。在备课时，教师要根据实验的要求和学生认知水平，从实验目的、要求、原理、步骤、现象和结论等环节给予说明和指导，注重实际操作，把器具的使用、观察和操作技能作为实验的重点，激发学生兴趣，确定实验课的教学目标。由此设置该实验的教学目标：一是认识植物细胞结构(认知领域)。二是学会制作并观察植物细胞的临时装片(操作技能)。三是画出显微镜下的植物细胞结构图(操作技能)。四是养成良好的实验习惯，实验兴趣，培养实事求是的科学态度(情感领域)。这四个目标中，一和二是教学的主体。

第二、课前准备

根据教学目标和实验课的特点，对预备的、基础的和相关的知识与技能进行提前准备，为学生实验铺好路，使学生进入最佳的准备状态。其方法是教师提前依据实验目标，按照知识、技能两方面命出测试题，由学生在实际操作前作答，根据反馈结果，对差异进行补救，以扫清实验中的障碍。

第三、实施目标

初中生物对实验的要求大致有两个层次，就是“学会””和“初步学会。根据这两种要求，教师要设计相关实验的达标模式。“自达目标”：“学会”实验一般是学生易于操作，或学生以前学过的实验。因此，“学会”重点在独立性、准确性上下功夫。即由教师先指导要点和关键，交代注意事项，然后由学生独立完成实验，完成学习目标。例如，在该实验前，我告诉学生正确撕取洋葱鳞片叶的内表皮标本的方法，并交代使用显微镜时，视野光线要暗些。观察细胞结构的顺序是从外到内。该过程由学生独立完成，不规范的动作由学生自己纠正。

第四、形成性测试

实验结束后，教师根据教学要求及时对学生知识和技能达标的情况进行测试分析，其目的是巩固目标，反馈信息，最终达到全体达标。方法是答卷和复述操作过程相结合。

总之，设计性实验教学是培养学生实践能力和创新能力的有效途径，是现代教育的必然趋势。

实验室工作计划2

为了管理和使用好生物实验室，充分发挥实验室在生物学科教学中的作用，提高学校的生整体教学质量。特拟订本学期实验室工作计划：

一、及时做好演示实验的准备工作

生物是一门以实验为基础的学科，实验教学是生物教学的关键所在，因为生物实验教学给学生提供了更加广阔的活动空间和思维空间。实验演示能很好地激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，从而使学生受到科学方法的训练。而新教材中的演示实验比以前增加了许多，为此，首先要督促教师做演示实验。其次要根据教学进度和任课教师的要求，及时做好演示实验的准备工作，由实验工作被动变为主动。对于演示实验所需的仪器的种类和性能，作为一名实验员，一定要较熟悉。

二、配合任课教师做好学生的分组实验

根据生物课程教学目标和本学期的教学进度，结合本校的实际情况，与各任课教师一起，合理安排好各年级的学生分组实验。学期初要与各年级任课教师一起，制定好本学期的实验教学计划，明确各分组实验的大致时间，以便妥善安排。对于实验所需的所有仪器，最迟在上课的前一天，应重新检查一遍，在确认合格后再将之分组准备好。在无课的情况下，要积极配合任课教师做好实验时的指导工作。

三、进一步熟悉各种仪器的性能和存放情况

由于本人刚刚接手做实验室工作，对许多实验仪器的性能及使用方法也不是很熟悉。因而，要设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，以便能对任课教师有所指导。另外分组实验后，对于实验仪器要做大量的归类整理工作，要使得仪器摆放有科学性、条理性，仪器的提拿要方便。所以，要尽快熟悉，特别对于各仪器的存放情况更应极早记清位置。

四、建立健全各种台帐资料，进行科学化管理要建立健全各种台帐资料。要求所有教师做到演示实验应提前二天将实验申请单送给实验员，以便将仪器准备好。并要求教师们办理好仪器借还登记手续，对仪器的损坏更应登记清楚。分组实验应提前一周将实验通知单送给实验员，以便能够及时安排好。实验时要学生填好实验情况登记表、实验室使用情况记录表，并做好一些相关的台帐资料的记录。做好实验室所有仪器的造表登记，填写好总帐册、分类帐册、物品存柜卡等，给所有仪器贴上规定的标签。学期末，要将在使用中消耗和损失的仪器设备及时做好损耗报废和损失赔偿工作，并报主管领导审批。开展管理和实验教学研究，以提高教学仪器的完好率和实验开出率为中心课题，在任课教师配合下，边干边研究，以不断提高管理水平，进一步为教育教学服务。

五、做好实验仪器的保养及维修工作 如何发挥现有仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器经久耐用，关键一点，就是要保养和维修好仪器，使仪器不丢失、不损坏。对于保养，要根据不同仪器的特点，做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暴、避光等等，安全卫生贯串始终。在梅雨季节，要做好实验仪器的防霉工作，注意经常地给实验室通风。为此，作为实验员要以“勤”为本，勤学习、勤动手、勤用脑，保证仪器的利用率。对于维修更是实验室工作不可缺少的一个环节，因为有些仪器经常使用必有损坏，坏的仪器就要及时修理，以节约资金，保障实验教学的正常进行。而

维修需要有一定的专业知识，固要注意不断进修，以提高自己维修仪器的能力。

六、做好实验室的卫生工作

实验仪器的保养，其中主要的一点就是要做好实验室的清洁卫生工作。要保持实验室地面的清洁、门窗的光亮、桌凳的整洁。对于仪器室及实验准备室，除了要做到前面的几点外，还要保证仪器存放柜光洁无尘、仪器的光亮如新。为此，要保证做到每周一次大清扫，平时注意经常性的扫、拖、抹、擦等工作。

实验室工作计划3

本学期生物实验室将坚持以发展为主题，以教学为中心，以提高教学质量为重点，紧紧围绕学校的整体工作，开拓进取，不断推进实验室工作向前发展。现制定工作计划如下：

1.严格遵守实验室的各项规章制度，做到按章办事。

2.对仪器设备进一步清点，维护，对损坏仪器进行及时维修。

3.做好迎评材料的准备工作，增补完善迎评材料。

4.做好新仪器药品的订购工作，并对新购的仪器及时编号登帐。

5.认真钻研教材，大纲，开齐教材所规定的所有分组实验和演示实验。

6.附实验开出计划

7.第二周：高一使用高倍显微镜观察几种细胞

8.第三周;高一检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。高二生物体维持PH稳定的机制

9.第六周：观察DNA和RNA在细胞中的分布。高三实验考查

10.第七周;体验制备细胞膜的方法

11.第九周;用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体

12.第十一周：高一植物细胞的吸水和失水。高二探索生长类似物促进插枝条生根的最适浓度。

13.第十三周:高一比较过氧化氢在不同条件下的分解影响没的活性的条件。高二培养液中酵母菌种群数量的变化。

14.第十五周高一探究酵母细胞的呼吸方式。高二土壤中小动物类群丰富度的研究。

15.第十七周:高一绿叶中色素的提取和分离，环境对光合作用的影响。

16.第十九周高一细胞大小与物质运输的关系，观察根尖分生组织细胞有丝的分裂。高二土壤微生物的分解作用。

实验室工作计划4

一、认真学习，不断提高

今年，实验人员认真学习了《省教学仪器设备配备目录》和《标准化实验室建设标准》，认真做好实验室的日常管理工作，制订好实验室工作规划和实验教学计划，制订好仪器设备和药品的订购工作，确保实验的正常进行，认真准备好每一个演示实验和学生实验，确保实验开设率达100%，认真管理好每一件仪器和设备，努力提高仪器设备的利用率，认真做好实验室的清洁卫生工作，确保师生有一个良好的实验环境，认真收集和整理实验室资料，把实验室工作推向了一个新水平。

二、服务教学，加强管理，钻研业务，不断创新工作计划

以教学为中心，以提高教学质量为目的，加强实验教学环节。今年，我们在实验教室少的情况下，充分利用现有设备和资源，保证了实验教学的顺利进行，参与实验教学，不断提高学生的操作技能，使实验室管理步入了科学化、现代化、信息化管理的轨道。

要生存，要发展，就要不断创新。为此，我们十分注重自身素质和业务能力的提高，平时加强对教育教学理论的学习和研究，积极自制教具。并吸取外

校实验工作的优点不断提高自身水平，保证了实验室的稳步发展。

三、紧跟时代发展 ，参与学校建设

为了学校实验室使用、管理更加规范，积极参与学校实验室的设计，从总体规划到水电布局、实验室的布局等都提供了很多有价值的方案并被采纳，尽早保证实验的顺利开展。并一直在思考我校实验室在哪些方面搞特色，是否可行，如何实施等问题

四、存在的不足

1、创新意识不高，跟不上形势的发展，科研能力有待提高。

2、随着实验教学改革的不断深入，现有实验室已很难满足教学的需要，未来的实验室如何管理，合理、充分的使用是我们深思的问题，也是需要学习与探索的过程。

实验室工作计划5

本校这学期初一有6个班级，初二有5个班级，共计11个班级。实验教学是整个教学活动的重要环节，是提高初中学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，做好实验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：

一、指导思想

通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

二、教学要求

1、演示实验必须按要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。

2、学生分组实验，也要按教学要求把学生实验尽量开足。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

三、实验课的教学方法

实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法：加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

四、实验教学的准备工作

1、仪器设备购置，落实上年仪器设备购置计划，完成实验室的更新提高，加强实验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，坚持结合实际，适当超前，防止低水平重复和积压浪费发生。

2、制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。

3、任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。

五、将德育工作渗透于教学中

1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。

2、要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。

3、要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。

4、培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台。

六、实验效果检查和成绩评定

1、学期教学结束后，对学生的实验效果进行检查，了解学生的实验技能。

2、检查内容：学生对实验的原理、装置、药品、注意事项等方面的熟练程度。

3、实验结束后要填写好实验报告册，教师当场检查学生的实验结果。

七、做好实验室工作文件建立管理工作

篇10：生物医药操作工工作经历范文

根据《卫生部关于进一步深化治理医药购销领域商业贿赂工作的通知》（卫办发[2010]59号）及《卫生部关于进一步深化治理医药购销领域商业贿赂工作的通知》等相关文件精神，我院认真开展收受医药回扣专项治理工作，现将相关工作情况总结如下：

一、加强组织领导

对于收受医药回扣专项治理工作，我院领导高度重视，严格按照上级的要求，加强领导，成立专项治理工作领导小组，认真开展治理活动。院长对治理工作亲自抓，亲自作动员部署，及时听取专项治理的工作汇报，对重要部门和重要岗位的人员进行亲自谈话，带头自查自纠，认真抓好检查落实。

二、工作开展情况

通过集中治理，让我院医药购销领域收受医药回扣的不正之风和腐败现象得到了遏制，让广大医务人员廉洁从医的自觉性得到提高，让我院医德医风建设上了一个新台阶，为医改工作的顺利推进加强了保障。为让我院专项治理工作能够得到顺利地进行，我院开展了如下工作：

1、组织全院医务工作人员召开治理收受医药回扣专项工作动员大会、阶段部署工作会、总结会议共4次。

2、组织全院医务工作人员观看《广东省纠风工作专题暗访片

（二）》，达158人次，并进行党纪政纪法纪教育，重申严禁收受“红包”、回扣。组织全体医生及重要部门和重要岗位的人员63人签订拒收“红包”、回扣承诺书。

3、公布了省、市卫生局设立的专门账号和卫生部“八不准”、“六严禁”、《广东省医疗卫生机构及其工作人员索要、收受“红包”回扣责任追究暂行办法》等行业法规，并鼓励医务人员主动上缴收受的“红包”、回扣，对各科室进行了组织排查，对有条件“统方”的人员及高风险岗位人员列入了重点排查范围。

4、公布医药回扣治理工作投诉电话及设立群众投诉箱，5、定期向上级部门上报专项治理工作进展情况，并主动与纪检监察、审计等部门加强沟通协调，建立信息通报、情况交流等工作机制。同时，对专项治理工作加强督查，掌握工作进展和注重实际效果，对进展滞后的科室进行限期整改，并明确规定对于治理不严、措施不到位、搞部门保护的，将按照有关规定，追究有关人员的责任。

6、把“收受医药回扣专项治理工作”纳入医德考评工作中，充分地发挥了制度的约束和激励作用。

三、工作成效

通过自查自纠工作，提高了广大员工的思想觉悟和认识，增强了员工的职业道德，同时也使各干部员工得到一次警示教育，认识到收受“红包”、回扣是不正之风，是违法行为，必将受到法律制裁。

四、存在的问题

我院在收受医药回扣专项治理工作虽然总体进展顺利，但仍存在着一些问题：

1、认为治理收受医药回扣专项工作是领导及某些部门的事情，与己无关。

2、有些科室对开展工作产生畏难情绪，部分员工认为法不责众，别人能过关，我也不会有事。

3、专项治理工作成效不够明显。

五、下一步工作要点

进一步提高思想认识，继续组织全院人员加强学习，不断提高思想认识。充分认识开展治理医药回扣专项工作的重大意义，切实把思想统一到上级的部署要求上来，增强自觉性和紧迫感。我们将继续加大力度，抓教育，重防范；抓制度，重规范；抓查处，重落实。把党风廉政建设和行风建设抓到实处，把纠正医药购销及行业不正之风抓出新的成效。