高三生物单元重点知识点总结

高三生物单元重点知识点总结（精选12篇）

篇1：高三生物单元重点知识点总结

名词：1、植物的矿质营养：是指植物对矿质元素的吸收、运输和利用。

2、矿质元素：一般指除了C、H、O以外，主要由根系从土壤中吸收的元素。植物必需的矿质元素有13种.其中大量元素7种N、S、P、Ca、Mg、K(Mg是合成叶绿素所必需的一种矿质元素)巧记：丹留人盖美家。Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl属于微量元素，巧记：铁门碰醒铜母(驴)。

3、交换吸附：根部细胞表面吸附的阳离子、阴离子与土壤溶液中阳离子、阴离子发生交换的过程就叫交换吸附。

4、选择吸收：指植物对外界环境中各种离子的吸收所具有的选择性。它表现为植物吸收的离子与溶液中的离子数量不成比例。

5、合理施肥：根据植物的需肥规律，适时地施肥，适量地施肥。

语句：1、根对矿质元素的吸收①吸收的状态：离子状态②吸收的部位：根尖成熟区表皮细胞。③、细胞吸收矿质元素离子可以分为两个过程：一是根细胞表面的阴、阳离子与土壤溶液中的离子进行交换吸附;二是离子被主动运输进入根细胞内部，根进行离子的交换需要的HCO-和H+是根细胞呼吸作用产生的CO2与水结合后理解成的，根细胞主动运输吸收离子要消耗能量。④影响根对矿质元素吸收的因素：a、呼吸作用：为交换吸附提供HCO-和H+，为主动运输供能，因此生产上需要疏松土壤;b、载体的种类是决定是否吸收某种离子，载体的数量是决定吸收某种离子的多少，因此，根对吸收离子有选择性。氧气和温度(影响酶的活性)都能影响呼吸作用。

2、植物成熟区表皮细胞吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。①吸收部位：都为成熟区表皮细胞。②吸收方式：根对水分的吸收---渗透吸水，根对矿质元素的吸收----主动运输。③、所需条件：根对水分的吸收----半透膜和半透膜两侧的浓度差，根对矿质元素的吸收----能量和载体。④联系：矿质离子在土壤中溶于水，进入植物体后，随水运到各个器官，植物成熟区表皮细胞吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。

3、矿质元素的运输和利用：①运输：随水分的运输到达植物体的各部分。②利用形式：矿质运输的利用，取决于各种元素在植物体内的存在形式。K在植物体内以离子状态的形式存在，很容易转移，能反复利用，如果植物体缺乏这类元素，首先在老的部位出现病态;N、P、Mg在植物体内以不稳定化合物的形式存在，能转移，能多次利用，如果植物体缺乏这类元素，首先在老的部位出现病态;Ca、Fe在植物体内以稳定化合物的形式存在，不能转移，不能再利用，一旦缺乏时，幼嫩的部分首先呈现病态。

4、合理灌溉的依据：不同植物对各种必需的矿质元素的需要量不同;同一种植物在不同的生长发育时期，对各种必需的矿质元素的需要量也不同。

5、根细胞吸收矿质元素离子与呼吸作用相关，在一定的氧气范围内，呼吸作用越强，根吸收的矿质元素离子就越多，达到一定程度后，由于细胞膜上的载体的数量有限，根吸收矿质元素离子就不再随氧气的增加而增加。

篇2：高三生物单元重点知识点总结

采用种子繁殖的植物，如水稻、小麦、玉米、油菜、大豆等，杂种优势的“保持”靠每年配制新的F1代，而且配种的亲本必须非常“纯”，与前一年用的一致。当然，也可以利用前一年配制好的F1。

对于不是采用种子繁殖的植物(因为种子繁殖的后代高度分离)，如苹果、桃、李、柑橘、玫瑰等，一旦获得具有优势品质的F1后(通常从一个很大的杂交群体中才能选择出少数单株)，就可以用营养繁殖(如，扦插、压条、组织培养等)的方法保持杂种优势，因为用于营养繁殖的植物都来自于“F1”。如果这时还用原来用的亲本杂交，尽管在理论上可以产生与前一次杂交相同的后代，但实际很难找到与前一次杂交后代相同的优势植株。这是因为这些作为亲本的植物本身是高度“杂合”的。

在动物方面，由于目前还没有突破体细胞繁殖的难关，所以只能像种子繁殖的植物一样，杂种优势的“保持”靠频繁配制新的F1代。以养鸡为例，无论是生产商品肉鸡还是商品蛋鸡，都是将具有某些优势性状的品系作为亲本，再将这些亲本进行杂交得到的子代，作为商品肉鸡或蛋鸡。这样的话，这些商品肉鸡和蛋鸡就具有了双亲的杂种优势，但是这种优势并不能保持下去。养鸡场为了能持续不断供应品质优良的商品肉、蛋鸡，就必须将具有优势性状的亲代品种一直保持下去，以便能持续不断地产生具有杂种优势的子代肉、蛋鸡。

2.生物个体冷冻会死亡，为什么精液冷冻却不死?胚胎冷冻为什么也不死?重新恢复精子活性的程序是什么?

精子和胚胎在冷冻过程中，需要添加冷冻保护剂，如二甲基亚砜、己二醇等，冷冻前要进行平衡。在平衡时，这些冷冻保护剂会渗透到精子或胚胎中去。这样，在冷冻时，精子或胚胎内部就不会形成对精子和胚胎造成致命伤害的冰晶。精子只是一个细胞，胚胎也只有很少数量的细胞，这使冷冻保护剂能够很容易就渗透到细胞中去。而生物个体，尤其是高等生物，细胞数目繁多，不可能在短时间内使冷冻保护剂渗透到所有细胞;并且一般的冷冻保护剂都或多或少对细胞有毒害作用，长时间浸润其中，会导致生物个体的死亡，所以到目前为止，还没有复杂生物个体冷冻成功的例子。

重新恢复精子活性的程序是：将装有精子的毛细管从液氮或干冰中取出，立即放入盛有温度为39℃左右的水中，摇晃10s左右，取出，擦干毛细管表面的水分，就可进行人工输精了。如果用于体外受精，还必须用洗涤的方法洗去其中的冷冻保护剂。

3.请概述试管家畜技术的操作过程，它可以解决生产中的什么问题?

试管家畜和试管婴儿一样，并不是指家畜是在试管中进行培养和出生的，而是指把本应该在家畜体内完成的部分生理过程转移到体外来完成。

一般来说，生产试管家畜所需要的卵子多数是来源于屠宰场废弃的卵巢，对其进行培养成熟以后，在体外进行受精进而生产胚胎，这样可以扩大胚胎来源，降低生产成本。除此之外，还可以通过手术的方法从品质优良的家畜活体采集卵子，来生产高产优质的家畜胚胎。将试管家畜的生产技术和胚胎移植技术相结合，就可以快速对家畜进行繁殖。随着此项技术的逐渐成熟，就有可能建立胚胎工厂，使家畜的前期繁殖控制在实验室中，从而大大降低人力和物力的投入。

例如：我们可以从牛的屠宰场收集废弃的卵巢，从其中吸取卵细胞，在体外培养成熟后，让这些卵细胞与精子(冷冻的或新鲜的)结合完成受精过程，再在体外培养一定时间发育成桑椹胚或囊胚。这时候，一方面可以进行胚胎移植，即移植到同期处理的受体牛子宫内，让其怀孕产犊;另一方面可以把胚胎冷冻保存起来，即冷冻到液氮罐内，等到有适宜的受体时再进行胚胎移植，这样就可以使牛的生产不受时间空间的限制。冷冻牛胚胎就像平时我们所交易的商品一样，可以进行运输和买卖。牛一般一胎只生一个牛犊，在生产中，还可以一次移植两枚胚胎，让牛一次产两个牛犊，这样就可使生产效率提高一倍。

4.胚胎分割在胚胎发育的什么阶段效果?分割份数与所生成的个体的生存质量有什么关系?

胚胎分割在早期胚胎不同时期都可以获得成功，但以囊胚期。对囊胚分割时，每一份必须带有一定数量的内细胞团细胞才能产生正常的后代，由于内细胞团细胞数量是有限的，因此胚胎分割的份数也是有限的。

篇3：高三生物单元重点知识点总结

关键词：高中生物,复习指导,三个阶段

高三的学子刚刚走进毕业班, 精神却已经高度紧张起来, 面对即将到来的挑战, 他们太想打一个漂亮仗了。兵家常说:“有备无患, 有恃无恐。”若想赢得高考的最终胜利, 还需讲究战略战术。对于高三生物学科而言, 如何顺利走过这一年的艰难时光, 最终在高考中出奇制胜, 这是每一个学子的所思, 也是教师教学研究的重点。

笔者从事生物教学多年, 现就高三的生物复习谈谈自己粗浅的认识。

高三生物共三本书, 有的学校刚上高一就开了生物课, 匆匆忙忙讲完两本书就参加学业水平考试, 学得很不扎实。殊不知, 这三本书中涵盖着大量细碎的知识点, 而且生物与其他学科, 如数学、化学、物理和地理等学科有着密切的联系, 要想将之真正学透、学扎实还需讲究方法, 只有科学地分配时间, 循序渐进地进行复习, 才能把基本功打扎实, 并不断提升分析问题和解决问题的能力。我们不妨将整个高三阶段的学习划分为三个阶段, 各个阶段侧重点不同, 用分三步走的方法来实现。

一、以本为本, 注重基础

第一阶段从进入高三到上学年末止, 这一阶段的宗旨是以本为本, 注重基础知识的掌握, 要做到对书本上的知识掌握得细致而全面。

1. 我们要织就一张由基础知识组成的知识点网。

高中生物主要讲生命的本质及生命活动的规律, 它们是以生物事实为基础来进行探讨的。生命及生命活动本质规律的表述是概念、原理、理论, 甚至一些模型, 在指导学生复习时, 要在学习理论的同时注重归纳出生物学的观点, 所以在学习时一定要求学生细读课文, 把正文、插图、实验、小资料等都读到、复习到, 力争弄清每一个细小的知识点, 并用理论将他们串结成知识网, 不留一丝漏洞。

2. 我们要抓住重点部分, 也不放过非重点。

高中生物的重点包括叶绿体、线粒体及相关的光合作用、有氧呼吸;基因指导蛋白质控制性状是重点;遗传的三大基本规律、性别决定伴性遗传也是重点。对于重点知识需重点对待, 下足工夫。然而在考试中我们发现, 有时重点知识并不一定会都涉及, 然而一些非重点知识由于和能力的考查相联系, 有时也会考。比如, 有性繁殖比无性繁殖重要一些, 但是克隆技术属于无性繁殖, 因它与现代生物技术联系密切有时会出考题。所以, 我们在首轮的复习中以重点知识的复习为重点, 但又不能轻视非重点。总之要做到细而全。

例如, 当我们复习“新陈代谢”时, 可从两个角度来入手复习, 一是新陈代谢包括生物体与环境之间的物质交换和能量交换, 含有两个交换, 是从物体与环境之间的关系来讲的, 涉及交换的内容就是食物的消化、吸收、气体交换, 还包括循环系统的血液循环、体循环、肺循环等;二是细胞水平的代谢活动, 另外细胞水平的能量代谢包括有机物的氧化分解放能, 然后是能量的转移, 通过磷酸化反应实现的能量转移。还有一个是能量的贮存, 指的是ATP的高能磷酸键, 贮存到磷酸肌酸中去, 把不稳定的高能化合作贮存起来, 或者以高能磷酸键贮存。第三个部分是能量的运用等。对新陈代谢的复习一定要分清楚哪些是在谈物质交换、能量交换, 哪些是细胞内发生的物质转变和能量转移。

二、专题复习, 注重能力

这个阶段的复习大约用时两个月, 其任务有二, 一是加强对基本知识的理解与巩固, 二是通过做综合性的试题, 来积累做题经验和做题技巧, 提高自信心, 提升综合能力, 并通过初步试做高考综合题目来进行适应性的训练与提高。

现在的高考, 不仅考知识, 更侧重能力的考查, 另外, 高考中特别强调技能的考查, 要求学生能在实验题中体现出自己分析问题、解决问题的能力。所以, 我们不能再单纯地把实验题看成是一个简单的考查, 不能只背一下相关的实验步骤就万事大吉, 还要引起足够的重视:在复习中, 大纲明确必考的实验能做的一定要让考生亲手做一做, 对于任何一个实验都要做到能够提出问题, 做出假设, 能够设计实验, 并能对设计的实验方案作出预测。关于如何分析实验得出结论, 学生最容易混淆, 其实只要教师给学生讲清楚探究性实验和验证性实验的区别, 这个问题就迎刃而解了。另外, 教师还要对答案的书面表达引起重视。我们的学生知道实验中包含的道理, 心里明白, 但在书面表达时, 用语不当, 表达不清, 词不达意, 很容易丢分, 所以在平时的训练中还要注意表述的规范化和术语化, 练习把实验结论用科学的语言表达出来。

这一阶段是一个从知识到能力的过渡与飞跃, 所以我们在这一阶段中把侧重点放在培养学生的能力上, 通过复习方法的改变, 从不同角度去提升应试能力。所以在讲行专题复习时, 我们要方法正确, 目标明确。例如, 高中生物中有许多涉及计算的问题, 如蛋白质合成的缩合反应中脱掉的水的量的计算, 还有DNA分子碱基计算的问题, 遗传题涉及概率计算的问题, 生态系统涉及能量流动的计算问题等, 这一系列与计算相关的题教师可以将之归类, 并从各种类型中选取有代表性和典型性的题去训练, 然后归纳出解这一类题的技巧与方法, 让学生不仅将此类知识系统掌握, 还能做到举一反三。

三、调整状态, 注重整体

这一阶段属于冲刺阶段, 所以在战略布署中强调整体性原则。这一阶段学生要将看书与做题并重, 既复习知识点, 也注重综合能力的提升。学生做一些题后进行反思, 注重纠错, 找出错因, 并在书中将相关知识网中的漏洞及时补上。

在整体训练中, 学生会遇到整套的模拟题, 大家要把握好低档题、中档题和高档题3:5:2的难度分配比例, 我们通常采用的战略是低档题不失分, 力争做好中档题, 选择做些高档题, 这样可将绝大部分的分数握在手中。还要注意在做模拟题时调整好自己的状态, 不急不躁, 从容相对。

篇4：高三生物单元重点知识点总结

◆in order to 为了……

课文原句：In order to survive, Chuck develops a friendship with an unusual friend — a volleyball he calls Wilson.

In order to后接动词原形，多在句中作状语，表目的。这个词组经常和so as to放在一起考查，所以一定要弄清二者的区别与联系。In order to 和so as to 都表示“为了”，都作目的状语，都有时态和语态的变化：其一般现在时或将来时的主动语态为to do；完成时态则用to have done；一般现在时和完成时的被动语态则分别用to be done和to have been done。二者的区别在于：so as to一般不放于句首，而in order to 放在句首、句中和句尾均可。

真题演练：

All these gifts must be mailed immediately ____ in time for Christmas. (2005辽宁)

A. in order to have received

B. in order to receive

C. so as to be received

D. so as to be receiving

解析：本题考查的是in order to和so as to作目的状语时的语态。很明显句中“礼物是被收到的”，应使用被动语态，而A、B、D三个选项都不是被动语态，只有C选项正确。整句话的意思是：所有这些礼物必须马上寄出去，以便(收件人)圣诞节时能及时收到。

◆should have done 本应做(某事)

课文原句：He also learns that he should have cared more about his friends.

Should have done表示“本来应该做某事但实际没有做”，含有责备的意味。在这里的意思是：他认识到他本来应该多关心他的朋友，但事实上他没有做到。其否定形式shouldn't have done则表示“本不该做某事，却做了”，如：I feel sick. I shouldn't have eaten a lot. (我觉得难受。我本不应该吃那么多)。此外，情态动词may/must/can后接完成时态，也可表推测，如：have done表示对过去的推测；may have done表示过去可能做了某事；must have done表示过去肯定做了某事，语气较may have done更为肯定；can't have done表示过去不可能做了某事。使用时一定要注意区分。

真题演练：

Mr. White ____ at 8:30 for the meeting, but he didn't show up. (2004全国)

A. should have arrived B. should arrive

C. should have had arrivedD. should be arriving

解析：本题考查的就是should have done的用法，这句话的意思是：怀特先生本来八点半就应该到会场的，但是他没有出现。整句话用的是一般过去时态，表示过去应该做某事，但实际上没做，用should have done暗含一定的责备意味，选A。

◆so... that + 从句如此……以至于……

课文原句：Chuck is a businessman who is always so busy that he has little time for his friends.

这是结果状语从句最典型的句型之一，原文中定语从句的意思是：他这么忙，很少有时间和朋友们交流。其实在高考中经常考到的结果状语从句除了such... that，还有so...that。二者引导结果状语从句有所不同，要注意区分。

So引导的结果状语从句有：

1) So + 形容词 + a/an + 单数可数名词 + that从句，如：He is so good a student that all teachers like him. 他是这么好的一个学生，所有的老师都喜欢他。

2) So + many/much/few/little(表数量) + 复数可数名词或不可数名词 + that从句，如：There is so much water in the bucket that he can hardly lift it out of the well. 桶里有这么多水，他几乎无法从井里把水提上来。

Such引导的结果状语从句有：

1) Such + a/an + 形容词 + 单数可数名词 + that从句，如：It was such a moving film that he burst into tears. 这部电影如此感人，他的眼泪夺眶而出。

2) Such + 形容词 + 名词复数/不可数名词 + that从句，如：It's such fine weather that most of us want to go on an outing. 天气这么好，我们大多数人都想出去玩。

总之，判断到底是由so还是由such引导结果状语从句，关键是要抓住紧接so/such后的词是形容词(副词)还是由形容词修饰的名词，前者用so引导，后者由such引导。

真题演练：

We were in ________ when we left that we forgot the airline tickets. (2003上海)

A. a rush so anxious

B. a such anxious rush

C. so an anxious rush

D. such an anxious rush

解析：本题考查的就是so和such引导的结果状语从句，要注意so和such后面的语序，so后面紧接形容词构成so + adj. + a/an + 可数名词单数，而such后的语序则为：such+ a/an + adj. + n.，只有D选项的语序是正确的，符合语法结构。

[Unit 2]

◆except for 除了……以外

课文原句：In China students learn English at school as a foreign language, except for those in Hong Kong, where many people speak English as a first or a second language.

Except for 意思是“除了”，后面一般接名词。在这句话中，except for后面的those指代的是香港学生。Except for从“中国学生”这个整体中排除了“香港学生”这部分。 但“those”一般指代较近的名词，所以这句话最好改为“English is learnt as a foreign language by all the chinese students at school, except for those...”

在高考题中，要区分四个表示“除了”的词：except/but/besides/except for。Except/but用法相同，表示“除了……以外”，用于同类事物的排除，后面可接名词、介词短语或that从句，如：We have lessons every day except/but Sunday. (除了周日，我们每天都有课)。Except for是从整体中排除，但排除的是不同类的事物，后面接名词，如：I like your apartment except for the decoration. (我喜欢你的公寓，除了装修)。Besides意思是“除了……之外还有”，包括所排除的部分，后面多接名词，如：She helps to cook and wash besides looking after the child. (她除了要照看小孩，还要帮着做饭和洗衣)。

真题演练：

The suit fitted him well ____ the color was a little brighter. (2005 上海)

A. except for B. except that

C. except when D. besides

解析：本题考查的是except和besides的用法，空格后面是一个完整句子the color was a little brighter，只有except后面可以接that从句，besides不可以接从句，因此只有B选项正确。同样，A选项错在except for后面多接名词，不接句子。

◆come about 出现，发生，产生

课文原句：How did this difference come about?

Come about表示“出现”或“产生”时，相当于happen，是一个不及物动词，后面一般不接宾语。与come有关的词组还有很多，如：come across突然想起来，偶遇；come along一起来，跟着来；come back回来，苏醒；come by从旁走过，得到。

真题演练：

It's already 10 o'clock, I wonder how it ____ that she was two hours late on such a short trip. (2006 湖北)

A. came overB. came out

C. came aboutD. came up

解析：本题考查的就是come组成的短语。根据题意：现在已经十点了，我想知道她怎么走如此短的路程要迟到两个小时。How it come about意思是“怎么发生的？”“怎么可能？”；come about作不及物动词，相当于“happen”，表示偶然发生；it是形式主语，真正的主语是后面的that从句。其余几项意思分别为：come over过来，顺便来访；come out结果是，出版；come up 走近，显现，出现，均不符合题意。选C。

[Unit 3]

◆see sb. off 为某人送行

课文原句：Is anybody seeing you off?

See sb. off 意思是“为某人送行”，如果sb. 是代词，则放在see和off之间；如果sb. 是名词，则既可放在see和off之间，也可放于off之后。易混淆的词组有see about(料理)、see to(照料)。

真题演练：

John is leaving for London tomorrow and I will ____ him ___ at the airport. (2005 广东)

A. send away B. leave off

C. see offD. show around

解析：根据语境暗示：约翰明天就要离开伦敦了，那我去机场自然应该是送他。为某人送行用see off。A选项是“派遣，打发”之意；B选项是“从……中去除”，D选项的意思是“带领某人参观”，均不符合题意。选C。

◆unless引导的条件状语从句

课文原句：You should not go rafting unless you know how to swim, and you should always wear a life jacket.

Unless意为“除非，如果不”，引导条件状语从句，相当于“If...not...”，后接表示条件的句子，且所接的句子要用肯定形式(不能用包含not的双重否定)，翻译为“如果不……就不……”，或者“除非……才能……”，如：You will miss the bus unless you get up early. (除非你早点儿起床，你才能赶上公交车)。另外，这句话中的should表示一种警戒或劝告。

真题演练：

We won't keep winning games ____ we keep playing well. (2006 浙江)

A. becauseB. unless

C. when D. while

解析：本题考查的是连词的用法。根据语境，这句话要表达的意思是：如果不继续好好打下去，我们就不会在比赛中一直赢。“如果不……就不……”，应选用B项unless，引导条件状语从句。Because引导原因状语从句；when多引导时间状语从句；while多引导时间状语从句或让步状语从句，均不符合题意。

◆that引导的同位语从句

课文原句：The name "whitewater" comes from the fact that the water in these streams and rivers looks white when it moves quickly.

That引导的同位语从句多作fact/news/explanation等抽象名词的同位语，即that后面用一个完整的句子来说明前面那个名词的具体内容，此时，that在句子中不作任何成分且不可省略。需要注意的是，that也可以引导定语从句。判断that引导的是同位语从句还是定语从句，要看that在从句中是否作成分：如果没作成分则引导的是同位语从句，如果作成分则引导的是定语从句。同时还需注意：that引导定语从句时，若作从句的主语则不可省，但作从句的宾语时，可省。

真题演练：

Along with the letter was his promise ____ he would visit me this coming Christmas. (2004上海春)

A. which B. thatC. whatD. whether

篇5：高三生物重点知识点精选

基因工程与作物育种(抗虫农作物)

单倍体育种方法：花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍。

单倍体育种优点：明显缩短育种年限，后代都是纯合体。

(2)动物基因工程：提高动物生长速度、改善畜产品品质、用转基因动物生产药物。

基因工程与药物研制(胰岛素、干扰素和乙肝疫苗等)

(3)基因治疗：把正常的外源基因导入病人体内，使该基因表达产物发挥作用。

(4)基因工程与环境保护

亲子鉴定：利用医学、生物学和遗传学的理论和技术，从子代和亲代的形态构造或生理机能方面的相似特点，分析遗传特征，判断父母与子女之间是否是亲生关系。

使用国产制剂进行亲子鉴定

鉴定亲子关系目前用得最多的是DNA分型鉴定。人的血液、毛发、唾液、口腔细胞及骨头等都可以用于亲子鉴定，十分方便。

利用DNA进行亲子鉴定，只要作十几至几十个DNA位点作检测，如果全部一样，就可以确定亲子关系，如果有3个以上的位点不同，则可排除亲子关系，有一两个位点不同，则应考虑基因突变的可能，加做一些位点的检测进行辨别。DNA亲子鉴定，否定亲子关系的准确率几近100%，肯定亲子关系的准确率可达到99.99%。

(5)基因芯片的基本原理：就是最基本的DNA分子杂交，利用基因芯片检测某种基因时，先将待测样品制成荧光标记的DNA探针，让它与基因芯片上已知序列的DNA片段杂交，杂交信号经放大后输入计算机进行统计分析，这样就可以检测出样品DNA序列。

篇6：高三历史重点知识点总结

一.冷战概念：泛指美苏之间除了直接交战即“热战”意外的一切敌对行动，包括相互攻击对方的价值观念与社会制度、外交对抗、封锁禁运、军备竞赛、组建军事集团、发动代理人战争等。

二.冷战的原因：

⑴二战后，世界力量对比发生变化，为冷战提供可能(根本原因)

①美国：世界上最强大的经济与军事实力，成为世界霸主。

②西欧：普遍衰落，唯美国马首是瞻。

③苏联：政治军事力量强大，成为唯一与美国相抗衡的国家。

⑵美苏是去战时同盟基础，双方关系恶化。

⑶①国家利益冲突

美国：确立称霸世界的全球战略。

苏联：努力扩展自己的势力范围。

②社会制度意识形态对立：都把最终战胜对方社会制度意识形态作为目标

③丘吉尔“铁幕演说”为冷战推波助澜。

三.冷战表现

⑴在欧洲(美苏争霸的重点均在欧洲)

①政治上：杜鲁门主义(1947.3)——共产党工人党情报局

标志着冷战正式开始，美国公开放弃同苏联合作，两大阵营对峙格局开始出现，实质是美国公开干涉他国内政，全球扩张，称霸世界战略。

②经济上：马歇尔计划(1948)——经济互助委员会

实质是借复兴欧洲经济之名，加强控西欧，增强遏制苏联共产主义的力量)

③柏林危机：两个德国出现(西德1948东德1949)——冷战的产物

④军事上：1949年北约成立，1955年华约成立。

标志着两极对峙格局正式形成

总结：冷战实质是美国遏制苏联、对抗共产主义，控制西欧，称霸世界的产物。

马歇尔计划与杜鲁门主义的联系与区别

(1)联系马歇尔计划是杜鲁门主义的延续和扩大，是更为隐蔽的、更为精巧的杜鲁门主义，两者互相联系。

?①都是美国“冷战”政策的组成部分。②实质都是为了遏制苏联等社会主义力量，稳定资本主义，确立美国的霸权地位。

(2)区别

⑵冷战从欧洲扩大到亚洲——热战

表现：朝鲜战争(1950——1953)

影响：①使中美关系彻底破裂。②冷战从欧洲扩大到亚洲。

越南战争(1961——1975)

影响：①耗费了美国大量人力物力财力，美国霸权地位相对衰落。

②苏联此时军事实力上大体赶上美国。

四.冷战对国际关系的重大影响

消极：①造成西欧依靠美国、东欧依靠苏联的局面，世界被分裂成两部分。

②使世界处于毁灭性的核战争的威胁之下。

③美苏两国为争夺势力范围和世界霸权，肆意践踏国际法，干涉别国内政，甚至不惜大举用兵，严重破坏了世界和平。

积极：①两大集团势均力敌，彼此不敢轻易动武，又使得近半个世纪没有爆发新的世界大战。

篇7：高三历史重点知识点总结

一.两极格局瓦解，冷战结束:

标志：东欧剧变(1989)，苏联解体(1991)

1.东欧剧变:

⑴时间：20世纪80年代末，波兰第一个发生巨变(武力发生巨变：罗马尼亚)

⑵剧变的实质：社会制度发生根本性变化。

⑶原因：①内因：经济发展缓慢，导致经济危机，政治上党和政府忽视民主法制建设。

②外因：a.苏联因素：历史因素：长期照搬苏联高度集中的经济体制模式，受制于苏联。

现实因素：戈尔巴乔夫改革思想影响.

b.西方因素：和平演变政策。

两德统一：1990年10月，民主德国并入联邦德国。

苏联解体：

⑴解体过程：戈尔巴乔夫政治经济改革→指导思想根本改变→思想混乱，局势动荡→1991年8.19 事件，政权性质根本改变→1991年底独联体成立，苏联解体。

⑵教训：a.以经济建设为中心，大力发展生产力。

b.加强社会主义民主法制建设，积极稳妥地推行政治经济体制改革。

c.必须加强党风廉政建设，从严惩治腐败现象，立党为公，执政为民。

d.坚持独立自主，防止西方和平演变。

e.必须从本国实际出发，不能照搬别国模式。

认识：剧变不是社会主义制度的失败，而是斯大林模式的失败，是社会主义运动曲折发展的表现。

二.两极格局瓦解对世界的影响：

1.世界形式的特点及原因：

⑴总体趋于缓和，和平与发展成为时代主流。

原因：世界多极化经济全球化趋势的加强，有利于抑制削弱霸权主义强权政治，利于世界和平与发展;军事对抗竞赛的减弱;地区冲突有所缓和。

⑵天下并不太平，缓和与动荡并存。

原因：①两极格局瓦解，打破了原有的国际力量对比平衡，被冷战掩盖的民族、宗教、领土争端暴露。

②美国成为唯一超级大国，力图建立以自己为主导的单极世界，借助北约积极推行单边主义，插足别国事物，干涉别国内政，严重威胁着世界和平。

③恐怖主义的威胁

三.世界格局特征及原因影响：

1.特征：⑴近期呈现“一超多强”。

⑵长远看多极化趋势不可逆转，但新的世界格局尚未形成，处于新旧格局交替时期。

原因：⑴经济多极化、全球化加强(根本)。

⑵美国成为唯一超级大国，推行单边主义，试图建立单极世界。

⑶欧盟、日本、俄、中，发展中国家等多种政治力量不断发展壮大，各种政治力量重新分化组合，没有哪一种力量能单独主宰世界，反对一国独霸，要求国际关系民主化的呼声越来越高，推动多极化的发展。

影响：⑴世界多极化趋势的发展，有利于抑制和削弱霸权主义强权政治。

⑵有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序。

⑶有利于世界的和平与发展。⑷有利于国际关系民主化。

篇8：高三生物单元重点知识点总结

◆must have done过去肯定做了(某事)

课文原句：Tree after tree went down, cut down by the water, which must have been three meters deep.

此句意思为推测“水那时应该有三米深”。注意句中must的用法。情态动词must在肯定句中可以表示推测，must be 结构是对现在事实的推测，例如：You have worked hard all day. You must be tired. 你辛苦工作了一整天，一定累了。而must have done结构，则是对过去事实有把握的推测。例如：I didn't hear the phone. I must have been asleep. 我刚才没有听到电话，想必是睡着了。

真题演练：

This cake is very sweet. You _____a lot of sugar in it. (2005辽宁)

A. should put B. could have put

C. might put D. must have put

解析：本题考查的是must表示对过去事实有把握的推测。蛋糕现在很甜，因此，可以推断在过去做蛋糕的时候，放了许多糖。因此，答案选D。

◆ a large number of 许多的，大量的

课文原句：A great part of the city was destroyed and a large number of buildings burnt down.

此句意思为“城市大部分被摧毁，大量建筑被烧毁”。句中包含一个常用的短语：a large number of(许多的，大量的)。这一短语是在“a number of”的基础上变换而来的。学习“a number of”时，要注意和“the number of”区分：

1) “A number of”的意思是“若干”或“许多”，相当于some或a lot of，和复数名词连用，其谓语动词要用复数；在表示数量的多少时，可用great、large、good、small等来修饰number，构成短语：a great/large/good number of(许多的……)和a small number of(很少的……)。例如：

· I can think of a number of ways to carry out this plan.

· A great number of middle school students are becoming interested in studying abroad.

· Only a small number of girls dare to do this.

2) “The number of”意思是“……的数目”。这个短语也要后接复数名词，但由于“the number”才是句子的真正主语，所以它的谓语动词用单数形式。例如：

· The number of the students in our class is 46.

真题演练：

As you can see, the number of cars on our roads ___________ rising these days. (2006全国卷Ⅱ)

A. was keepingB. keep

C. keeps D. were keeping

解析：The number of cars表示“小汽车的数目”，主语的中心词是“the number”，是单数，所以谓语动词也要用单数。同时，“these days”表明是现在的一种状态，句子应为一般现在时，因此应填keeps，选C。

Unit 5

◆couldn't help doing sth. 情不自禁做某事

课文原句： While watching the Titanic, most people couldn't help crying when it came to the scene in which Jack saves the life of the girl but died in icy water himself.

此句意思为“当看《泰坦尼克号》时，大多数人看到杰克为了挽救女孩的生命，自己却死在冰冷的水里这一幕时，都禁不住哭了”。 Couldn't /can't help doing sth.，译为“情不自禁做某事”。

注意：couldn't /can't help (sb.)(to) do sth. 则表示“不能帮助做某事”。例如：

I'm sorry I can't help you to clean the room. 抱歉，我不能帮你打扫房间。

真题演练：

She can't help ____ the house because she's busy making a cake. (1997上海)

A. to clean

B. cleaning

C. cleaned

D. being cleaned

解析： 根据题意：“因为她忙着做蛋糕， 所以不能帮忙打扫房间”， 只能用can't help to do sth.(不能帮助做某事)。选A。

◆cause 造成

课文原句：He caused trouble for Minzhi almost every day.

此句意思为“他几乎每天都给Minzhi带来麻烦”。句中的cause是一个及物动词，译为“引起，导致，使发生”，常用句型为cause sb./sth. to do sth.“促使某人做某事，成为……的原因”。例如：

The drought caused the plants to die. 干旱导致植物枯萎。

What caused the traffic accident? 是什么引起交通事故的？

真题演练：

Millions of pounds' worth of damage _____ by a storm which swept across the north of England last night. (2005重庆)

A. has been causedB. had been caused

C. will be causedD. will have been caused

解析：本题考查的是cause和时态的搭配。题干的意思是“昨晚横扫英国北部的一场暴风造成了价值数百万英镑的损失”。Cause在此表示“导致，造成”的意思，与主语是被动关系，题目又强调发生在过去的动作对现在造成了影响，因此用现在完成时态的被动语态。所以选A。

◆afford负担得起

课文原句：Minzhi wants to go to town, but she can't afford to buy a bus ticket.

此句意思为“Minzhi想去城里，却买不起汽车票”。句中的afford是一个及物动词，其主要用法如下：

1) 负担得起(……的费用；……的时间)，常与can、could、be able to连用，表示“有足够的(时间、金钱等)条件(做某事)”。①afford＋名词，例如：I can't afford the cost. 我付不起这钱。② afford to do sth. 例如：We can't afford to buy this new bike. 我们买不起新自行车。

2) (正式用语)供给，提供，给予 ① afford sth. 例如：The trees afford a pleasant shade. 这些树提供阴凉。② afford sb. sth./afford sth. to sb. 例如：Music afford us pleasure. 音乐使我们快乐。

真题演练：

That poor old people! All they can ____ is one meal for the two of them. (2007陕西)

A. afford B. pay

C. demand D. choose

解析：本题考查的是近义词辨析。Afford 表示担负得起，是及物动词，直接接宾语；pay译为付账，其句型为pay for sth.；demand译为“要求”；choose则是“选择”的意思。题干意思为“那可怜的穷人！他们两个人却只买得起一份饭。”所以选A。

Unit 6

◆ need 需要

课文原句： Although good manners always make you look good, you do not need to worry about all these rules while having dinner with your friends or family.

此句意思：“尽管好的礼仪常使你看上去很有魅力，但与朋友和家人吃饭时，你不必在意这些规则。”此时，need用作实义动词，意为“需要”。Need还可用作情态动词。下面是它的具体用法：

1. 作情态动词时，常用于否定句、疑问句或条件句中。没有第三人称单数形式和过去式形式。构成疑问句时，将其移至句首；构成否定句时，直接在其后加not。例如：

I know the reason, so you need't try to explain. 我知道事情的原因，所以你不必解释。

2. 在肯定句中，常用作实义动词，构成疑问和否定需借助do(does/did)，need后面常接带to的不定式。Need表示“需要”，且其主语是后面动词的宾语时，其后的动词既可用动名词一般形式表被动，也可用不定式的被动语态。例如：

The shirt needs washing. 衬衫该洗了。

真题演练：

You ______to the meeting this afternoon if you have something important to do. (1991全国)

A. needn't to come

B. don't need come

C. don't need coming

D. needn't come

解析：本题考查的是need的用法。在否定句中表示“需要”的need，通常用做情态动词，直接与动词原形连用，其否定形式是在need后面直接加not。所以选D。

◆allow 允许

课文原句： It is allowed to use your hands when eating meat on bones.

此句意思是“啃骨头上的肉时，可以用手”。句中的allow是动词，意思是“允许”。它的常用结构为：allow to do sth.、allow doing sth.和 allow sb. to do sth.。例如：

We are allowed to enter the room. 我们可以进入房间。

They don't allow smoking in the meeting room. 他们不准在会议室抽烟。

He allowed me to close the door. 他允许我关门。

真题演练：

Mary wanted to travel around the world all by herself, but her parents did not _______ her to do so. (2006全国)

A. forbidB. allow

C. followD. ask

篇9：高三物理重点知识点总结

研究物理问题时，经常遇到一个物理量随时间的变化，最典型的是动能定理的表达(所有外力做的功总等于物体动能的增量)。这时就会出现两个物理量前后时刻相减问题，小伙伴们往往会随意性地将数值大的减去数值小的，而出现严重错误。

其实物理学规定，任何一个物理量(无论是标量还是矢量)的变化量、增量还是改变量都是将后来的减去前面的。(矢量满足矢量三角形法则，标量可以直接用数值相减)结果正的就是正的，负的就是负的。而不是错误地将“增量”理解增加的量。显然，减少量与损失量(如能量)就是后来的减去前面的值。

两物体运动过程中的“追遇”问题

两物体运动过程中出现的追击类问题，在高考中很常见，但考生在这类问题则经常失分。常见的“追遇类”无非分为这样的九种组合：一个做匀速、匀加速或匀减速运动的物体去追击另一个可能也做匀速、匀加速或匀减速运动的物体。显然，两个变速运动特别是其中一个做减速运动的情形比较复杂。

虽然，“追遇”存在临界条件即距离等值的或速度等值关系，但一定要考虑到做减速运动的物体在“追遇”前停止的情形。另外解决这类问题的方法除利用数学方法外，往往通过相对运动(即以一个物体作参照物)和作“V-t”图能就得到快捷、明了地解决，从而既赢得考试时间也拓展了思维。

篇10：高三语文重点知识点总结精选

1、人物形象

(1)、问：人物形象有什么特征(塑造了什么样的人物形象)

答：①概括形象特征：本诗塑造了一位的身份形象。

②结合诗句具体分析(抓关键、点手法)

③塑造人物形象的意义(作用)：寄寓的情感、蕴含的哲理。

(2)人物描写手法(怎样塑造、刻画、描写、表现人物形象的，怎样表现人物情绪的)

正面描写：外貌描写、动作、神态、心理、语言、细节描写(依附于其他描写手法存在)等

侧面描写：环境烘托、他人正衬、对比反衬等

借助修辞：比喻、象征等

2、事物形象(咏物诗)(托物言志之物，象征人物品格、理想、情操、)

问：描写(刻画)了什么样的形象?

答：①概括物象特征

②结合诗句分析(点手法)

③作用：象征什么样的品格，寄托什么样的情感

常见形象：兰花、菊花、梅花、松柏、竹、蝉、马等(分析总结象征内涵)

常用手法：比喻、拟人、借代、对比、反衬、等(描写物)

象征、借物抒怀、托物言志(抒发情)

3、景物形象：

(1)、意象：(蕴含诗人情感(意)的景物形象，在诗词中设有几个意象、名词。)

积累常见传统意象

1)◆考查意象

答题步骤：

第一步，找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点;

第二步，结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这意象;

第三步，指出描绘意象的作用或效果。(营造意境、渲染氛围、奠定基调、表达情感)

2)◆意象作用(见创新大课堂、核心突破)

①渲染气氛，营造意境，奠定基调

②为人物活动提供背景

③表情达意，表达作者情感

④象征衬托人物品格节操(多在咏物诗中)

⑤结构上的线索作用(贯穿始终)

(2)、意境

问：描绘了什么样的画面(图画、景象)、描绘的景象(环境)有什么特点。营造了什么样的意境(氛围)

答：①概括特点：(最少用两个答题术语)

②结合诗句具体分析(点手法)

③作用：表达了什么样的情感。

注：如果对整首诗分析时，可抓主要意象特点分析，如是一两句，可以将诗句描绘一下，也可将①②合为一点，如：描绘了分析的特点画面。

积累意境术语(根据内容情感归类，细微区分)：

篇11：精选高三物理重点知识点总结

三力共点平衡的特点;

牛顿运动定律(牛顿第一、第二、第三定律);

力学的基本规律之：万有引力定律;

天体运动的基本规律(行星、人造地球卫星、万有引力完全充当向心力、近地极地同步三颗特殊卫星、变轨问题);

力学的基本规律之：动量定理与动能定理(力与物体速度变化的关系—冲量与动量变化的关系—功与能量变化的关系);

动量守恒定律(四类守恒条件、方程、应用过程);

功能基本关系(功是能量转化的量度)

力学的基本规律之：重力做功与重力势能变化的关系(重力、分子力、电场力、引力做功的特点);

功能原理(非重力做功与物体机械能变化之间的关系);

力学的基本规律之：机械能守恒定律(守恒条件、方程、应用步骤);

简谐运动的基本规律(两个理想化模型一次全振动四个过程五个物理量、简谐运动的对称性、单摆的振动周期公式);简谐运动的图像应用;

篇12：高三生物单元重点知识点总结

◆devote 奉献，献身

课文原句：Professor Stevenson, who has devoted himself to protecting the Milu deer, gave a talk to Chinese college students in Beijing.

这句话的意思是：斯蒂文森教授一直致力于保护麋鹿，他在北京为中国大学生做了一场演讲。这句话包含一个重要的动词devote，其主要用法如下：

1. Devote A to B 意思是“把A奉献给B”。其中的A常为表示人生、时间、精力等意义的词。例如：

He devoted his lifetime to this important research. 他把自己毕生的精力都投入到了这项重要的研究上。

2．Devote oneself to意思是“献身于……，专心致力于……”。使用这个短语时，要特别注意：其中的to并非不定式符号，而是介词，其后要接名词、代词或动名词(短语)。例如：

She devoted herself to teaching English in this village. 她献身于这个山村的英语教学。

真题演练：

Mr. Reed made up his mind to devote all he had to _______ some schools for poor children. (2001 上海)

A. set upB. setting up

C. have set upD. having set up

解析：本题考查的是“devote A to B”这个短语中to的用法。由于此处的to 是介词，后面只能接名词或名词性短语。四个选项中A、C不符合，先排除。再结合句意：瑞德先生下定决心把他一生的所有都贡献出来为穷孩子们建学校。Set up所表示的动作，必然发生在谓语动词make所表示的动作之后，所以用动名词的一般式。因此，答案选B。

◆ be used to 习惯于……

课文原句：They are all used to their environment.

这句话的意思是：他们都习惯于他们的生活环境。其中包含一个常考的短语“be used to”，意思是“习惯于”。使用时，需要注意区分它和其他几个也包含used的短语：

1．Be used to sth./doing sth. 意思是“习惯于(做)某事”，表示一种状态；而get used to sth./doing sth. 的意思则是“变得习惯于(做)某事，开始习惯于(做)某事”，强调一种由“不习惯”到“习惯”的动态过程。试比较：

·He was used to the cold weather after he lived there for two years. 在那里住了两年之后，他习惯了寒冷的天气。

·I think it is a bit difficult for you to get used to the humid weather here. 我想，让你习惯这里湿热的天气有点儿困难。

·You'll soon get used to living in the country. 你很快就会习惯住在乡下的。

2．Be used to do sth. 意思是“被用于做某事”。注意，这是动词use的被动语态，其中的to是不定式符号，后面要接动词原型。例如：

A metal bar was used to force the door open. 用金属棒把门撬开了。

3．Used to do sth.意思是“过去常常做某事”，指的是过去的习惯性动作，目的在于与现在形成对照。例如：

I used to like swimming. 我过去很喜欢游泳。(暗示现在不喜欢游泳了)

注意：在表示过去的习惯性这一点上，used to与would的意义相同。但used to既可用于表示过去的习惯动作，又可用于表示过去的状态；而would只能用于表示过去习惯性的动作。例如：

·When he was a child, he would spend every penny he earned on books. 小时候，他把挣来的每分钱都用来买书。(过去的习惯性动作，句中的would可以用used to替换)

·People used to believe the Earth was flat．过去，人们认为地球是平的。(过去的状态，并非某种习惯，句中的used to不可以用would替换)

·我哥哥过去是解放军，现在是教师。

(×) My elder brother would be a PLA man. He is now a teacher.

(√) My elder brother used to be a PLA man. He is now a teacher.

真题演练：

In my opinion, life in the twenty-first century is much easier than ________. (2007 安徽)

A. that used to beB. it is used to

C. it was used toD. it used to be

解析：一看选项就知道本题在考查包含used的几个短语的辨析。从题干来看，句子的意思是：在我看来，21世纪的生活要比以前容易得多。空格处表示的是过去的状态，只能用“used to”，四个选项中可先排除B、C。再结合句子，前后比较的都是life，用it指代前文出现过的life。因此，答案选D。

Unit 11

◆combine 联合，结合

课文原句：Hip-hop music often combines parts of other styles to create music that will help people hear new things in old music.

这句话的意思是：Hip-hop音乐经常和其他风格的音乐结合，产生一种新的音乐。这种新的音乐能使人们在老音乐中听到新的东西。这句话中有个重要的动词combine需要掌握。Combine既可作及物动词也可作不及物动词，意思是“(使)联合，(使)组合”。作不及物动词用时，常与with连用，构成combine with sth.短语。例如：

Two atoms of hydrogen combine with one atom of oxygen to form a molecule of water. 两个氢原子和一个氧原子结合成一个水分子。

另外，combine的名词形式combination也比较常见。它表示“(两种或两种以上的不同事物、品质、物质等的)结合、联合或混合”，常与介词of连用。例如：

A combination of tact(技巧) and authority was needed to deal with such a bad situation. 处理这么糟糕的情况，既需要技巧也需要权威。

注意：combination和connection的区别。Connection是“连接，关系”的意思，侧重指“连接”；而combination则侧重强调“混合”。例如：

Scientists have discovered a close connection between smoking and several serious diseases. 科学家已经发现吸烟和几种严重的疾病有着密切的联系。

真题演练：

His eyes were wet and there was a _______ of love and respect on his face. (2006全国)

A. combinationB. composition

C. connectionD. satisfaction

解析：本题考查的几个相似词语的辨析，需要结合语境来辨析。题干的意思是：他的眼睛湿润了，脸上交织着一种喜欢和尊敬的表情。根据句意可先排除C、D两项。而B项composition尽管也可译为“合成物”，但却是指经过化学反应等形成东西，因此排除。所以，本题答案是A。

◆satisfy满意

课文原句：They play music to satisfy their inner desire.

这句话的意思是：他们演奏音乐以满足自己内心的需要。其中包含一个常用的动词satisfy。Satisfy是及物动词，意思是“使……满意，满足……”。例如：

·The little girl felt that nothing she did would satisfy her stepmother. 这个小女孩觉得自己做什么都无法讨继母的欢心。

·Just to satisfy my curiosity, how much did you pay for your car? 我只是出于好奇，请问你买这辆车花了多少钱？

Satisfy本身的用法并不是很难，satisfaction是其名词形式，意思是“满意，满足；令人满意的事物”，用法也比较简单。特别需要注意区别使用的是satisfy的几种形容词形式： satisfactory、satisfying和satisfied。前一个是satisfy本身的形容词，而后两个则是由satisfy的分词形式演变而来的形容词。这三个形容词都可作句子的定语、表语或补语。

1．Satisfactory和satisfying都表示“令人满意的”的主动含义，两者一般可以换用。当用作表语或定语时，其句中的主语或修饰的名词大都是表示事物的名词。例如：

The explanation is a satisfying / satisfactory one. 这是一种令人满意的解释。

That was a satisfying performance. 那是一场令人满意的演出。

2. Satisfied的意思是“满意的；满足的”，指用作主语的人本身对某事或别人所做的事感到满意。在用作表语或定语时，其句中的主语或修饰的名词一般都是表示人的名词。例如：

The satisfied boy has just left. 那个心满意足的小男孩刚走。

Are you satisfied with his answer? 你对他的回答满意吗？

注意：Satisfied与介词of连用，构成be satisfied of，表示“确信……”。此时，of后一般接事物名词或抽象名词，相当于be sure of。例如：

I am satisfied of the truth of his story. 我确信他讲的故事是真的。

I am satisfied of your ability to do the work. 我确信你有做这种工作的能力。

真题演练：

What he has done is far from ________. (2000 上海)

A. satisfactoryB. satisfied

C. satisfactionD. satisfy

解析：本题考查的是satisfy不同形式的辨析。题干的意思是：他所做的很难令人满意。“Far from”是固定搭配，相当于一个副词，意思是“远非，完全不”，后面应接形容词，整个句子主干是一个“主系表”结构。四个选项中只有A、B两项是形容词，排除C、D。而B项的意思是“满足的，满意的”，多用于指人，不符合题意。所以本题选A 。

Unit 12

◆get through 通过

课文原句：We need a password to get through the wall.

这句话的意思是：我们需要口令才能通过这堵墙。(编者注：此句选自《哈利·波特》) 其中的动词短语get through意思是“通过，穿过”。除此以外，get through还有几个意思也较为常见：

1. 度过(艰难或不愉快的一段时间)。例如：

Without enough coal, it's going to be hard for us to get through this cold night. 煤不够了，这么冷的夜晚将会很难捱。

2. 干完(工作等)；用完；吃掉，喝光。例如：

He reads really fast — he can get through one book in one evening. 他看书很快——一晚上就能看完一本书。

3. 用电话(或无线电等)联系上，拨通(电话)。例如：

I tried to telephone you but I couldn't get through this morning. 今天早上我设法打电话给你，但就是打不通。

真题演练：

In dealing with many challenges that friendship will bring to you, try to see them for what they are: small hurdles you need to jump or ______ on your way through life. (2007山东)

A. pass byB. come across

C. get throughD. run over

解析：本题考查的是pass by、come across、get through、run over这四个动词短语的辨析。Pass by意为“经过”，指从侧面、旁边经过；come across意为“碰到”；get through意为“通过，克服”；run over译为“从……驶过，碾过”。结合题干可知：空格所在的句子是说“在人生的道路上，你需要越过或克服许多小的障碍”。根据题意，排除A、B。D项同Jump语意有些重复，因此排除。所以答案选C。

◆believe in 相信

课文原句：You must believe in what you do and who you are if you want to succeed in the world.

这句话的意思是：如果你想在这个世界上成功，就必须坚信自己和自己所做的一切。在使用句中的动词短语“believe in”时，需注意与believe区别。Believe侧重指“相信某人的话或某件事是真实的”，而believe in则侧重指“相信某事的存在或价值”，特别是对信念、信仰等的坚信。例如：

I really can't believe that he would do me such a favor. Since last time I was cheated by him, I no longer believe in him at all. 我实在不相信他会帮我这个忙。自从上次被他骗过之后，我就再也不信任他了。

模拟演练(暂无相关真题)：

I ______ what he has just said, but I still don't _______ such a man as he is.

A. believe; believe inB. believe in; believe

C. believe; believeD. believe in; believe in