初中政治教师工作总结

初中政治教师工作总结（精选6篇）

篇1：初中政治教师工作总结

除了普通教师的政治素质和道德素质外，政治教师还应该具有高度的政治意识和坚定的政治方向，并用自身的人格力量提升教育效果。同时,提高各方面的能力,迎接新形势的挑战。我总结了这学期的教学工作

首先，我非常重视政治理论和教育理论的学习。最近几年来,我十分关注邓小平理论的学习,学习了邓小平文集,写下了自己的学习体会。认真学习中央办公厅,国务院办公厅关于加强和改进德育工作的有关文件,更加重视德育工作,学习全都教会精神和江泽民关于教育的讲话。学习等等，通过学习，提高认识。

其次，注重商业知识的学习和商业技能的提高。接受县教研室教研人员的工作指导，与兄弟学校进行沟通，通过观察和讲座，使兄弟学校的教育教学能力有较大提高。同时，积极听取教研组教师的公开课，积极学习新课程改革的理念和方法，学习现代教学手段和方法，根据学校的要求改进自身的缺陷，改进教学过程，提高课堂教学质量。

（1）制定明确的教学计划，有目的、有步骤地开展各项教学活动，确保教学质量的提高，先计划后活动。

每学期初，在备课组讨论的基础上制定教案，教研组根据县学校的工作计划制定教研组的工作计划，认真落实计划的实施，不留计划的形式。

（2）能够坚持小组内定期集中备课，认真备课。

坚持小组内定期集中备课制度，一起学习教材和教学方法。在备课过程中，我坚持三个“联系”，即联系时政、热点、学生思想实际，做到教材准备和人的准备。注重资料积累，以剪报的形式收集报刊上有用的信息作为备课资料。平时也要注意了解学生的思想动态,贴近学生的生活。使备课可以与实践紧密联系，为达到良好的教学效果打下基础。并注意每堂课后写下课后感想，总结每堂课的得失。

（3）更新教学方法，提高课堂教学效果

在几年的教学实践中，总结出指导性教学模式。通过课前准备、讨论交流、启发引导、巩固训练四个阶段，充分发挥教师的主导作用，充分尊重学生的主体地位，营造良好的课堂氛围，使课堂教学更加有效。我们还利用学校的多媒体教学设备，积极制作多媒体课件，集图形、文字、声音、图像于一体，提高了教学效果严格按照备课组规范命题和评分考试是监控教师教学和学生学习情况的重要手段。也是教学信息反馈、教学改进和调整的重要依据。这就要求命题试卷的生成必须非常严格，以保证命题的客观性和公平性。因此，每个命题试卷都要交叉，教师要确定考试大纲，命题教师要独立命题，使命题所涵盖的知识既有广度又有深度，明确每个知识点的能力要求，严格控制难度，使平均分更加合理。在评分过程中，进行流程操作，统一批改，然后对试题进行评论和分析。

篇2：初中政治教师工作总结

一、深入钻研教材，认真备课。

备好课是上好课的前提和保证。在同组同年级老教师的帮助之下，在大家的共同研讨中，我们一起拟定适当的教学方法，制作课件，大到教学环节的设置小到课堂上的每一句过渡语，我们都一起思考。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真撰写切实可行的教案，并进行二次备课，然后定稿教案，保证使每一节课都能做到“有备而上”。教学过程中，我精心组织和充分利用学校的教学资源，与同备课组老师一起制作各种利于吸引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

二、精心组织课堂教学，提高教学质量。

上好课是提高教学质量的有效途径。初中的思品课堂侧重于学生能力的提高和情感态度价值观的养成，并没有太多的知识点需要教师讲解。本年度，在课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化;课堂语言力求准确化、情感化和生动化;教学思路做到线索清晰、层次分明。在学校提倡的小组合作学习中，课堂上的我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，努力实现思想品德课的趣味化;在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、加强学习与反思，促进自己业务水平的不断提高。

反思和学习是为了更好地提高自己。在本年度，我认真写各种教学反思，通过反思了解学生存在的问题和自身在教育教学上存在的问题。同时我还经常听其他老师的课，不断地向老教师学习，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己教学的业务水平。我还坚持学习相关的教育教学理论专著，并且在相关著作中发表文章，积极参加各级论文评比，让自己跟上先进的教育教学理念，让自己能始终站在教育教学的前沿。

篇3：初中政治教师工作总结

一、教师以人格魅力吸引学生

学生上政治课第一眼不是看书而是看人, 这个人就是政治教师。所以教师留给学生的第一印象很重要, 在很大程度上影响学生对本学科的学习兴趣。因此拉近老师与学生之间的距离应该从以下几方面做起:

1. 教师的表情

教师和颜悦色、面带微笑会给学生友好的暗示, 使他们从中受到感染。懂得微笑意义的教师, 即使在身体不适或疲惫时, 也总是面带微笑, 因为他们懂得, 学生会从老师的微笑里感受到关心、爱护、理解和友善, 从而激发起学生爱上政治课的强烈情感。

2. 教师的语言

语言是教师与学生沟通的工具。教师语言应具有以下特点:

(1) 准确性。教师的语言表答对象是白纸一样的孩子们, 他们渴望教师用简练的语言传达准确的知识, 这样教师的讲授才会具有感染力, 才能清风细雨一样流入学生的心田, 同时, 学生长期受这种语言的熏陶, 回答问题也会简洁明了、一步到位。

(2) 文明性。教师文明、健康的语言会给学生以美的享受, 滋润其幼小、纯洁的心灵世界。因此, 要培养学生的道德品质和审美修养, 就需要教师用自身的魅力去感染学生, 以此来启发学生, 确保他们从内心深处体会到道德品质的重要性。

(3) 激励性。言辞要时刻保有激励性才能触动学生们的心理, 老师发自内心的诚恳语言才会打动人。

(4) 启发性。教师的语言要在幽默和含蓄之中带有启发性。措辞优美、含蓄幽默、富有魅力的语言, 会让学生置身于语言美的氛围之中, 倾听老师的教授内容, 保证学生的思维敏捷性, 让其在学生过程中兴趣盎然、心情愉快, 从而收到良好的教育和教学效果。

3. 教师的动作

动作是教师的肢体语言, 教师的举手投足都牵动着学生脆弱的心灵。例如, 批评学生时不能用手指指着学生, 这不但不礼貌, 而且会让他们觉得老师不尊重他们, 从而产生反感、放弃学习的心理。

二、教师以教法魅力吸引学生

1. 交流经验教训, 发挥主体作用

新课程改革要求教师不再是讲授者, 而是引导者, 要充分发挥学生在课堂中的主体作用。

2. 理论联系实际, 轻松突破难点

理论联系实际, 学以致用是思想政治课的一大特点。教师要引导学生把枯燥的理论和感性的实事有机地结合起来, 化难为简。

3. 运用信息技术, 丰富教学内容

在初中政治课堂上应用现代化的多媒体手段, 能够起到吸引学生注意力, 激发学生的学习兴趣, 增强教学效果的作用。信息化教学会变抽象为形象, 改变课堂的呆板和过于密集教学的不足。因此, 教学中, 我们要合理地运用高科技的多媒体手段, 创建生动活泼的课堂气氛, 培养学生浓厚的学习兴趣, 保证学生学习态度的积极主动。

4. 实地调查研究, 培养综合能力

现在的学生都是独生子女, 从小衣来伸手、饭来张口, 缺乏动手能力和责任意识。教师可以根据适合的教学内容有意加强这方面培养。例如在讲环保问题时, 让学生课余时间通过网络检索、生活环境监察、实地观察等途径, 去关注我们生存的空间, 去发现周围的环境问题, 去思考解决问题的途径, 从而提高学生的综合能力的同时, 帮助学生树立了正确的价值观, 促使学生养成了科学的生活态度。

参考文献

[1]慎做超级粉丝打造个人魅力[J].初中生之友, 2006 (35) .

篇4：浅谈初中政治教师角色转变

关键词：初中；政治；教师角色

百年大计，教育文本。新的时期下，社会飞速发展，教师朋友也要顺应时代潮流，要无私的奉献、默默的教学。社会肯定了教师的付出，教师也应该认清自身的位置，找准自己的定位，这既是挑战，也同样是动力。

一、初中政治课程对教师角色转变的要求

任何的课程，都是教师和学生互动的环节，教师作为知识的引领者、传播者，要想成为学生的良师益友，一定要时刻谨记自己扮演的角色，在为学生传道授业解惑的过程中倾其所有。初中政治课程虽然在很多学生和家长的眼睛，还不是主要的课程，但是我们仍然都不能忽略政治课程的重要性，学生的思想培养不能含糊，是一个学生是否具有优秀素质的前提。这前提最重要的一个环境，就是初中政治教师的角色转变，以往的大部分初中政治教师，都认为师生的关系不是平等的，教师就应该管教学生，为学生负责也认为自己是老大。但是新课程改革之后，教育改革的迫切性决定了教师这样的角色思想已经走不通，新时代我们强调的是民主的师生关系，新时代的教师要配合学生的学习，让他们更民主的学习、更自由的学习，此外，以往的那种考试大过天的守旧思想肯定不合时宜，教师的尊严我们要保留，但是学生的尊严我们也要好好的守护。我们不仅要深入的贯彻新课程改革的精神，还要领会其中的精髓，让教师合理的进行角色转变，搞好民主课堂的建设，只有教师的角色定位好了，学生才能够更找准自己的位置，提高自身学习的主观能动性，才能够更好的为社会服务，更好的创新、更好的为国家做贡献。就像是一位教育家说的：教师凡欲促进学生的创新力，就必须倡导一种合作、民主的教学氛围，这也有利于集体创新力的发挥。可见，在初中的政治课堂，教师的角色转变成为当下教师的重要课题。

二、初中政治教师角色如何进行转变

新课程改革给教师提供了角色转变的平台，让教师认识到自身的角色转变已经成为必然。为此，笔者结合自身教学实践，认为实现教师角色的转变主要应该从以下几点开展。

1.教师自身

教师角色的转变，无疑教师应该成为主角。对于初中政治课程来说，教师不光要多多学习十八大等会议的精神，根据精神结合自身实际进行定位，在领会的过程中多多总结不足，总结这些精神对于实践有什么好处。另外，教师自身也要改变自己以往的教学经验，果断去掉一些“唯我独尊”的教学定义，更新成新的教学观念，树立以学生为主体的教学宗旨，才能够摆脱以往的老套的教学观念的束缚，使自己的角色转变的更加顺利，教学中遇到的困难也就不再叫做困难。教师要把学生看做教学主体，但是也不能忽略自己在新课程改革中的导向和引领作用，我们既要带领学生塑造优秀的素质，同时也要树立自己正确的三观，二者结合，才能够让教学更上一层楼。

2.提高教师能力

正所谓，好风凭借力，送我上青云。提高教师的教学能力，需要社会、学校和教师的共同的努力。学校方面，要开设教研部，提高对初中政治课程的认知，提高学校教研能力，学校领导要时刻保持与时俱进的精神，做到理论与实际相结合，对于新的知识，要及时接纳，运用到一线教学的实践中，对与政治教师本来来说，要具备适应能力就是要适应社会形势的变化，适应学生思想认识和观念的变化，适应新教材内容的变化，适应教育观念由“应试教育”向“素质教育”的转变，适应人才规格的培养由“知识型”向“智能型”再向“个性和谐发展型”的转变。

3.心理素质的培养

教学工作是一项艰辛的工作，其付出的精力和体力是巨大的。因此，从事这一工作的人必须具有健康的体魄和良好的心境。良好的心理素质是现代健康人的必备条件，也是思想政治教师不可缺少的条件。良好的心理素质是教师素质的基础，也是培养心理健康的学生的前提。促进学生的个性发展和帮助学生解决心理问题，形成良好的心理素质，这是素质教育的要求，也是我国学校心理教育落后的现状的要求。过去在对教师进行评价时，多重视对他们的品行和教学水平进行评价，而忽视他们的心理素质。其实，政治教师心理方面的情感、意志、个性都时刻影响着学生，教育实践证明，同一教学内容，由不同心理素质的教师去传授，他对待学生的态度、采用的方法、取得的效果等都是不一样的。可见，教师必须加强自己心理素质的训练，优化自身的心理素质。教师的心理素质主要包括广泛的兴趣；高尚的情感；坚强的意志；良好的性格特征；积极稳定的情绪等。

新课程改革如火如荼的进行着，初中政治的学科教学也应该多措并举。最为初中教师应该带着自己全新的教育理念、饱满的教学热情、端正的教学态度在一线教学的课堂上不断的实践、不断的总结，给学生带来新鲜的血液，带来不一样的教学体验，转变好自己的角色，找准自己的定位，才能够真正的教学的改革落到实处。

参考文献：

[1]费国平.谈思想品德教师素质的提高[J].2006.

[2]徐贵权，秦书衍，潘友梅.走进高中新课改[M].南京：南京大学出版社，2005.

篇5：初中政治教师工作总结

其中中考一块成绩较为突出。

我所任的初三政治，年年参加中考，满分为30。

__年我校两个教学班约70个学生，去了辍学的学生，最后参加中考的实有学生42人。42个学生中38人取得了满分(30分)，另四名学生一名29.5分，其他三名均29分(陈昭、张利等学生)。

除了“教书”，我没有忘记“育人”。教育学生“怎样做人”一直是我最为关注和探讨的……“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了发展学生的一切。”是我教育教学中时刻恪守的崇高理念。我把它看成是隐性教学目标每每加以落实和渗透。例如，早在几年前，我就曾对学生说：无农不稳，无工不强，无商不富。教育学生努力学习，但如果我们尽力了，确实有哪科真的没能学好，也不要自卑。我们可以务农，当一个现代农民，在农村这个广阔天地里，从事种、养职业;我们可以掌握一门技术进入工厂做工;我们也可以在商场上大显身手，创造财富……“不求每人人成功，但求人人进步”。帮助学生树立“人人能成才”的正确思想和信念。我认为创业虽艰难，但充满机遇和挑战，令人振奋。有个学生说，老师，寒暑假，我想练练摊，行吗?我说，也未偿不可。我就把这方面的体验和经历简单介绍给学生，激发学生充分发掘自己的潜能。我和当老师的妻子在寒假里的每年春节前卖对联，如今已经有十多年的“历史”了。(今年——o8年，我和妻子在小镇上卖了十天半“对联”，净挣2770元)当然作买卖，哪怕是这小买卖，学问也不少，也需要不断学习和探索。

创业教育让学生往往跃跃欲试，心怀憧憬，对学生将来的就业、择业或者说学生今后的生存和发展有价值吧。创业教育需要“案例”，我起早贪黑地抄，记，复印(别人杂志上的好文章)、剪报纸……这方面下的功夫不比仅仅传授知识所用的时间和精力少。

我的这些努力不能立竿见影，但为学生的几年、几十年、甚至终身发展奠基，不能不说是我的一个追求。

新的一年，我的劲头还很足，我要打造自己教育教学工作中的精品!

篇6：初中政治教师工作总结

鉴于上一学期期末考试中出现的，书本知识不懂查找，或根本不知道相关知识点在哪里的情况，我在本学期采取了督划、助归纳、背诵、小测的形式。课堂上，每讲一个知识点，都要求学生当场在课本上划下来，对于可能出现的问答题，要求学生在要点边上标注序号，并将可能出现的问法，要学生在旁边写明。并在课下，让组长检查学生书本的标注情况。而每一堂课上的知识点，都要求学生在下一节课之前要背诵下来，并且，在下一节课的课前几分钟，全班小测。小测的情况，当天公布，没过关的，隔天或下一节课之前，找组长背诵。这样，既保证了学生对书本知识结构的了解，也使学生对一些问题的解答和组织有了更清晰的认识，更方便学生在开卷考试时，能快速地查找到相关知识点。

在课堂教学中，我采取边教边练的形式。本学期，学生人手一本《新课堂同步训练》。当我详细讲解完知识点，并结合具体事例，帮助学生理解之后，便会引导大家看《新课堂同步训练》中相关知识点的题目，当场检查学生对知识的掌握情况。我还注重学生分析、组织的能力的培养。本学期的知识点，经常会与案例分析相结合来考，而在平常的练习中，我会有意识地将分析的机会留给学生，并将该案例的处理权力交由学生，让学生根据所学知识，来当一回法官。这既有利于学生分析能力的培养，也有利于学生语言组织能力的提高。而老师需要适时地引导、补充，纠正，在这一过程中，既是与学生一起解题，更是帮助学生又一次地复习知识。