英语小话剧：狐假虎威（精选8篇）
篇1：英语小话剧：狐假虎威
英语短剧：The Fox and the Tiger（狐假虎威）
T---Tiger F---Fox R---Rabbit B---Bird Fr---Frog B----Bear Tiger:
I’m a great tiger.I’m very strong.I’m very brave.I’m the king of the forest.But now I’m very hungry.I must find sth.to eat at once, or I’ll die soon.Oh, there’s nothing here.And here is nothing, either.Oh, I want to have a rest.(Sleep soundly)
Fox:
I’m a fox.You can see, I’m pretty and lovely.I’m good at telling lies.Look,a piece of meat.Mm, Mm, Mm.How delicious it is!
Tiger: Ah, a fox.A good meal.Ah, a good meal.Fox:
Oh, my God!What should I do? Yes, I have a good idea.Yes, a good idea.Hello!Tiger sister!How are you? Tiger: Not so good.I’m very hungry now.I want to eat you.Fox:
Oh, my dear!How dare you say that!I’m the king of the forest!I’m the king of the forest!If you want to eat me, I will let you die right now.Tiger: She is the king.She is cheating me.I can’t believe her.I’m the king of the forest here.Fox: If you don’t believe me, just follow me and see who is the king of the forest.Tiger: Ok.Let’s go.Rabbit: I’m a rabbit.I like to eat turnip.Ah, a big apples.Oh!It’s too hard.I can’t pull it out.Bird: I’m a bird.Rabbit: Hi!
Bird: Hi!What are doing here, Miss Rabbit? Can I help you? Rabbit: Yes, please.Frog: I’m a frog.Hello!What are you doing here? What can I do for you?
R&B: Yes, come on!Frog : Ok!I’m coming!
Bear: I’m a big brown bear.Hello, everyone!What are you doing here?
R,B&F: Come on!Come on!Mr.Bear!You are so strong.Please come here.There is a big turnip.We are all puling it out.Please come and help us.Bear: Ok!I’m coming.Fox: Hello, Bear!
Bear: Hi, Fox.Oh, a tiger!(run away)Fox: Hello, Frog!
Frog: Hi, Fox.Oh, a tiger!(run away)Fox: Hello, Bird!
Bird: Hi, Fox.Oh, a tiger!(run away)Fox: Hello, Rabbit!
Rabbit: Hi, Fox.Oh, a tiger!(run away)Fox: Tiger, Now, you see.They all run away!
Tiger: Yes, you are right.It’s true.I’m very sorry.You are the king of the forest.That’s all right.I will run away.He is the king.He is the king.Fox: Wa!There is a big turnip.Now, the turnip belongs to me
篇2：英语小话剧：狐假虎威
2014-12-04改版产品
旁白：I think everybody knows the Chinese story.Borrowing power to do evil.狐假虎威.You know the fox have cheated the tiger 4 times.But the tiger doesn’t give up.He still want to win fox and then eat him to revenge for his dupery(欺骗).Now, the tiger calm down and is waiting for a chance to fix the fox.(一)
琵琶弹奏：《金蛇狂舞》
狐狸:（得意地）I have cheated the tiger 4 times, he is too stupid.I am clever than him.老虎：Who is clever? You have cheated me 1,2,3,4 times.I won’t forgive you!It’s time to digest.(老虎摸摸肚子)狐狸：(背过头去，小声地)：Oh, God bless me.I feel very sorry for cheating you last time，but, oh, your girlfriend Linda.She’s coming.老虎：You still want to cheat me by this bad idea.I won’t be tricked this time.狐狸：(推脱中)But, there is someone behind you.老虎：（自以为是地）I don’t care who is behind me.Let me fix you.You silly boy.Crirs:(大怒地)You don’t care who? How dare you.Who do you want to fix.Me? Let me bring you home and fix you.老虎：(大叫)help,help.狐狸：（假惺惺地）I have told you.But you don’t believe me, you deserved it.(二)
旁白：Unfortunately, after a few days, the tiger meet with the fox again.狐狸：（坚强地）I have ran 3 km, and I don’t feel any tired.As I train harder, I will be stronger and faster than the tiger.So he couldn’t catch me.老虎：(调戏地)What the hell are you doing here? 狐狸：(回过头去，表情像遇到鬼)Shit!Are you blind? I’m running for training.老虎：（不耐烦地）After I twist off you neck.You will be blind.No matter how hard you train.You can’t get away from my hand.狐狸：The truth is I have got away from your hand 5 times.老虎：(生气地)You want me to tear you right now, don’t you? 狐狸：（害怕地）No offence.I made a mistake.If you are not convinced, we can have a race here.老虎：（无奈地）Fine.To let you know what the feeling of failure, I satisfy you.旁白: Are you ready? Go.狐狸：(骑着火箭走了，剩下老虎一人)（？火箭发射音？）
老虎：（疑惑地）what? where is the fox? What’s that gas flame? What’s that smell? What’s that things? The rocket launcher.Made in china.Oh, Jesus.(三)
旁白：Now, fate plays another joke on the fox.He meet with the tiger again.狐狸：(不解地)Who?
老虎：ha,ha,ha,ha The hunter.狐狸：Don’t shoot me.I’m just a kind and lovely fox.Please let me go, please.老虎：（得意地）ha,ha,ha,ha ,You coward.Actually, I’m the tiger.You have been cheated by me for once.Ha,ha,ha,ha.狐狸： OK, You win this time.But you scared me to death.Uh, Is it the real gun? Can you give me have a look?（好奇地）
老虎：去去去, little boy.It’s not your toy gun.Don’t beg me.狐狸：(打坏主意地)I don’t want to beg you.I just rob you.老虎：(不甘示弱地~~~)How dare you.Who gives you the courage to rob me? You are not my opponent.Save your strength.旁白：（枪声）
狐狸： oh, I was shot by you.Despicable you.老虎：I haven’t shot you.旁白：（又一枪声）
篇3：英语小话剧：狐假虎威
丰富的道具,华美的服饰,美妙的音乐,流利的英语口语,可爱俏皮的表演,学校中源剧场上话剧演出精彩纷呈,高潮迭起,为观众奉上一道道精神盛宴,台下不时响起阵阵热烈的掌声和喝彩声。
实践证明,英语小话剧受到了学生的热烈欢迎。它不同于传统的照本宣科法,不是“一言堂”、“满堂灌”也不是测验考试不断,使学生不堪学业和精神的重压,造成学生的英语知识从书本中来,到书本中去,令学生望而生厌,兴趣索然。英语小话剧对于调动学生主观能动性,培养学生综合素质发挥着重要作用,能帮助学生认识社会和人生,丰富学生的情感,陶冶学生的情操。
二、理论依据
英语小话剧,就是将某些课文与课外阅读材料进行加工、整理、改编成小品或者微型短剧形式,供学生在课堂上、课外英语活动和校园文艺汇演时进行表演。最新颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(2001)要求英语教学面向全体,注重素质教育;突出学生主体,采用活动途径,倡导体验参与;注重过程评价,促进学生发展。新课程标准特别强调通过学生“能够用英语做事情”来体现学业成就感。它的教学策略强调加强学生的语言综合运用能力,让学生在真实的环境中运用语言。英语小话剧就是将“死”的书本转变为“活”的表现形式,提升学生对英语学习的兴趣,让学生在编写,排演课本剧的过程中,达到培养学生的英语语言运用能力和提高学生综合人文素养的目的,有助学生形成良好的品格和正确的人生观和价值观。
三、英语小话剧的优势
1. 英语小话剧能促进学生学习英语的兴趣。
传统的课堂充分体现了教师的分析、讲解,而学生是被动的接受者,一堂课下来,往往是老师讲得口干舌燥,疲惫不堪,而学生听得昏昏欲睡。现在,让学生利用课本资源或课外阅读材料改编剧本,并且要表演,形式一翻新,学生的兴趣自然就来了:选哪一篇?怎样编?谁来演什么角色合适?能不能演好?学生积极主动地去思考,去大量阅读和理解相关材料。学生播放录音机、MP3的频率也大大增加了,课余时间也常常三五成群讨论剧情或津津有味地朗读、背诵台词。“兴趣是最好的老师”。有了兴趣,学生就能充满热情,不断去实践和体验,也因此巩固旧知识收获新知识。
2. 英语小话剧能提高学生的口头英语表达能力。
在英语教学中,经常听到一些学生说:“英语课没意思,总是抄单词,读背课文。”还有一些学生英语考试成绩优异,可遇到了用英语交流的实际场合就无言以对。我们学生缺乏运用所学目标语言的机会与情境,再加上学生升学压力大,他们唯试题马首是瞻,既然中考、高考都以笔试为主,于是口语交流,功能理解等便被学生忽视。长此以往,学生的听说水平也无法有效提高。英语小话剧有大量的情景应用语言需要学生听、说、背,然后通过表情、神态、动作、语调等表演方式表现出来,学生在用中学,在学中用,边学边用,无形中拓展词汇量和加深了对词汇的理解和运用,在一定程度上培养了学生运用语言进行交际的能力,特别是提高了学生的英语口头表达能力。
3. 英语小话剧可以培养学生的合作精神和团体意识。
英语小话剧是以班级为单位进行材料学习和剧本改写、讨论、排练、演出。学生在整个过程中要学会相互合作、讨论、分工、评价,既要与人分享各种学习资源,也要理解与尊重他人的情感,既要有效相互沟通和协调,也要合理统筹安排琐碎的时间、事务安排等。学生要从整体利益出发,不再单打独斗,而是团结协作,优势互补,利用个性和能力差异,发挥积极协同的效应。因此,学生的合作精神和团体意识得到了培养,同时,人际交往能力也得到了进一步提升。
4. 英语小话剧可以帮助学生认识社会和人生,丰富学生的情感,陶冶学生的情操。
学生通过剧本编写和表演,去体会和感受文学作品的思想和情感,在身临其境中加深对人生、社会和世界的认识,在陶冶情操、锻炼意志中,形成自己的人生观、价值观,同时,学生把“死”的文本转变成“活”的表现形式,赋予了剧本中的人物形象情感和生命。这种以读促演、以演促读的方法,把剧中的“思想教育”融入自由、轻松、愉快的表演中。在《孔雀东南飞》《罗密欧与朱丽叶》中,学生看到大胆追求自由理想幸福爱情的人性之美与青春之光,也看到了封建伦理道德的罪恶和卑鄙。在《项链》中,学生批判玛蒂尔德的虚荣又折服于她敢于用诚实劳动迎接命运挑战的勇气。在《威尼斯商人》中,学生为鲍西亚的聪明才智所震撼,也为夏洛克的吝啬得到报应而拍手称快等等。学生在排演实践活动中潜移默化地接受了思想教育,培养道德情操和审美情趣,有助形成正确的价值观和积极的人生态度。
四、结语
英语小话剧的表演,作为第一课堂的延伸和补充,寓学于乐,把呆板的语法条目的教学变成了活的语言,同时又繁荣和发展了校园文化。学生就在这轻松、愉快、自由的氛围中,不但提高了自己的英语语言表达能力,培养了合作精神和人际交往能力,同时也潜移默化地接受价值观教育,丰富了情感,陶冶了情操,在快乐学习中收获成长。
参考文献
篇4：英语小话剧促进学生心灵成长
于是，2008年，我开始组建英语话剧团。从那时到现在，我们取得了一系列成绩——在学校艺术节新年联欢会上表演;登上了CCTV希望之星的大舞台并多次获奖;我作为英语小话剧剧团的指导老师，在全区做了《用英语话剧激发学生兴趣》的经验报告。更重要的是，英语话剧团带给学生的不仅是英语成绩的提高，还带来了学生心灵的成长。
剧本的选择注重教育意义
我选剧本的原则是，不仅剧本的难度要适合学生的英语水平和接受能力，剧本的内容还要有一定的教育意义。例如，《狼来了》是让学生懂得，不能撒谎，做人要真;《白雪公主》是教育学生要保持一颗善良的心;《新三打白骨精》是告诉学生们要坚持忠诚与勇敢。
尽管我们的剧本都是以著名的童话故事为蓝本，但是仍有些内容不太适合初中的学生。比如，《白雪公主和七个小矮人》原剧本的结尾是王子吻了公主一下，公主醒了。但是初二的学生正值青春期，这样演了肯定会有人起哄，怎么办呢？我征集学生的意见，将结尾设计成让王子给公主献上一支神奇的玫瑰，花香使公主从昏迷中慢慢醒来。这样，成功避免了尴尬，演出取得了特别好的效果。
有时候，我也会对剧本内容进行增删，突显这个剧的教育意义。比如对于《快乐王子》这个剧本，我为了突出王子的善良，给受他帮助的几个穷人设计了情节和台词，整个剧的教育效果更明显了。
有时候，我为了让更多学生有表现机会而改剧本。比如在排演《白雪公主和七个小矮人》时，为了让学生们认为哪个角色都是很重要的，我还给每个小矮人加了生动活泼的自我介绍。在排演《三打白骨精》时，为了让很多报名参演的学生都有事做，我在剧本里增加了一些角色和情节，除了大家都知道的几个主要人物外，又加入了大山、房子、筋斗云、黑雾等角色。这样做，让更多学生得到了表现的机会，秀了英语，也锻炼了胆量。
演员的选择出于教育目的
比如，第一次排练《狼来了》的时候，狼这个角色我选了班里最调皮的一个男生;两只小羊角色，我分别选了英语成绩不好的两个学生。结果演出后，调皮的男生英语课再也不捣乱了，英语不好的两个学生通过这次表演增加了信心，学习成绩也有了提升。
给学生们安排角色要用心。例如，《白雪公主和七个小矮人》中，演王后的女孩长得不美，但英语表达能力很强。我是想让学生们知道，不美通过努力一样可以做女主角，一样可以在舞台上光芒四射。白雪公主这个角色，我特别选了一个性格内向、口语不好的女生。通过我一遍遍地教，她一遍遍地练，她不仅口语提升了，性格也开朗很多。
排练的环节产生教育效果
我们的排练是从读剧本开始的。通过读懂剧本，让小演员们清楚每一个角色都是重要的，不可替代的，然后分段、分角色、分小组排演。每次排演我都会给每个小演员做示范，在执导的过程中还要按学生的特点改一些台词和情节，有时候小孩子精神还不能集中，或者前两天练过，放个假就都忘啦，我必须要重新给小演员说戏，并示范。有时为了让他们更清晰地看到自己的问题，还要把他们的表演录下来，一起看，进行点评与修正。这个过程磨练了我的细心和耐心，也锻炼的学生们的意志和责任感。学生们越来越有热情，排练也越来越认真。他们抓住课间、午休、放学后等一切可以利用的时间排练，学校的舞蹈教室、操场甚至自行车棚里，都有他们排练的身影。
篇5：英语小话剧
Snow White and the Seven Dwarfs
小仙女（王颖扮演）：Once upon a time, there was a queen.She had a pretty daughter named Snow White.Soon after the child was born, the queen died.The king married another queen.The stepmother was very bad.She dressed Snow White in rags and forced her to do the housework all day and all night, such as sweep and mop the floor, do some cleaning, carry water and so on.从前，有一个王后。她有个漂亮的女儿，名叫白雪公主。孩子出世后不久，王后便死了。国王娶了另一个往后。这个继母心很坏。她给白雪公主穿着破旧的衣服，和强迫她整天整夜的做家务，如扫地和擦地板，做一些清洁，打水等等。
白雪公主（颜姝扮演 一边干活一边哭）：Mum ,I’m very poor.My stepmother is very bad.I sweep and mop the floor, do some cleaning, carry water all day and all night.wow wow wow
妈妈，我真的很可怜。我的继母很坏。我整天整夜打扫地板，打扫卫生，打水。哇哇哇
皇后（毋嘉晨扮演 非常骄傲的说）：I’m the new queen.I’m very beautiful.you see.If anyone is more beautiful than me, I’ll kill her.I have a magic mirror.If I want to know something, It will tell me surely.Now, mirror, mirror, come here!
我是新皇后。我很美丽。你瞧。如果有人比我更美丽，我一定会杀了她。我有一个神奇的一面镜子。如果我想知道的东西，它肯定会告诉我。现在，镜子，镜子，来这里
魔镜（刘育玮扮演 走到皇后跟前）：Yes, I’m coming.Majesty queen!What do you want to know? 我就来。威严的皇后！你想知道什么
皇后：Mirror, mirror.Who is the most beautiful woman of the all?
镜子，镜子。谁是世界上最美丽的女人。
魔镜：Yes.But there is a young lady.She is as white as snow.She is much more beautiful than you.可以.但有一位年轻的女士。她是洁白如雪。她比你漂亮多了
皇后：She is much more beautiful than me?Who is she? Tell me quickly.她比我漂亮吗？她是谁？快告诉我！
魔镜：It’s Snow White,my queen.我的皇后，是白雪公主。
皇后：非常生气 Oh.no.I will kill her!
篇6：自编英语小话剧《斗地主》
A: It’s
too boring In the dormitory......B:What do you have fun advice? C:Hey!Hey!I got one ,how about Dou Di Zhu ? A:That sounds good, I agree with you.B:OK!Just do it.(开始搬桌子，布置场景：一张桌子，三张凳子，一副扑克。)C:Hurry up , I have shuffle the cards.B:it’s OK.Let’s begin.(抓牌。。。)A:This card.Great
I will call the landlord!！
B:Aha..Maybe mine is better.I will grab the landlord!C;Okey,my cards are not good enough ,Perhaps, I can help one of you two.I will not grab the landlord.A:It’s my turn.i grab langlord again.Anyone!?Anyone?!Haha I am the landlord.C:We will fighting!fighting!B: The poor people like us are going to do the master and beat down the local TUHAO!A:哇哦 哇哦waiting for death both of you.(斗地主开始。。底牌是：XXX)A:emm…… I’m first.A three C;seven.B:nine A:Jack C:king
B;Ace!A:Two!Anyone else?anyone else?(奸笑。。)B&C:Pass.A:Aha~ A big plane~~~(做飞翔状。。)B;I can’t make it ,can you ? C:臣妾做不到啊~~ 悲悯状(～ o ～)
A:Three with one ,can you make it ? B: It’s too hard for us.C:Eh........A:快点啊我等的花儿都谢了。。
B:HaHA....I can beat it.three queens with a five.C:hey ,bady,good job!Your cards palyed 忒 good~ A:Oh!Bullshit!B:let’s go ahead ,double Jack.A:Double queen.C:Fuck.pass!B:haha...it’s my turn.A pair of king!A:A pair of Two!Haha ladies and gentlemen ,Attention!attention please!I just have
only two cards,i will win right now！
C:Oh my God!Ican’t do it.Ar e you going to win ? B:No way！
Look this！King Bomb！
And then ,eight!A:Are you kidding me!? B;Calm down calm down.ladies and gentlemen ,Attention!attention please!I just also have only a cards,i will be win too...A: it’s too early to be cheerful，Ace！!
Look ,i also have only a card.B:just beat it ,just beat it！C:I have waited this moment for a long long time,It’s my show time now！
篇7：圣诞节小话剧
We wish you a Merry Christmas, 我们祝你圣诞快乐，We wish you a Merry Christmas, 我们祝你圣诞快乐，We wish you a Merry Christmas, 我们祝你圣诞快乐，And a Happy New Year.并祝新年快乐。动作分解：
第一遍小班小朋友唱，动作： 第二遍中班小朋友唱，动作： 第三遍大班小朋友唱，动作：
最后可以让全场的小朋友，家长及老师一起来唱，动作可以灵活变化。。节目二：故事表演：--I need your help 附剧本
主要人物：Piggy Puppy Kitty Rabbit big bad wolf 主要道具：萝卜 斧子 小鱼 房子 篱笆 门 篮子
主要表演过程：
场景一：背景音乐：噜。。。。Piggy（小猪出场）
Piggy：Hello everyone!I am Piggy.As you see, I’m a happy pig.I like my life.I have a solid house and I never be afraid of the big bad wolf.So I never need anyone’s help and I never help anyone.Now I will go to the market.背景音乐起。老师旁白：大家好，我是小猪，正如你们所见，我是一只快乐的小猪。我喜欢现在的生活，也不害怕那只大灰狼，因为我有坚固的房子保护我，所以，我从不需要别人的帮助，也从不帮助其他人。
场景二：背景音乐：拔萝卜
Rabbit出场
Rabbit：Wow, so big a radish.It looks very nice, and must be delicious.(嘿吆。。拔萝卜)（擦汗）It’s so hard.(坐在地上)(看到Piggy)Hi, piggy.Look, such a big radish.I need your help.Could you help me? Piggy:(摇摇头)I never need anyone’s help, and I never help anyone.(挎着篮子走了)场景三：背景音乐--（劈柴声）Puppy 出场
Puppy: Chip-chop chip-chop chip-chop Jone chip-chop chip-chop chip-chop Jone One big blow, Touch my toe!(捂着脚，跌坐在地，表情痛苦)（声音颤抖）Hello Piggy!I hurt my toe.I need your help!Could you help me? Piggy:(摇摇头)
I never need anyone’s help ,and I never help anyone!场景四：Kitty 出场
Kitty: Oh, some big fish(拽动钓鱼竿，使劲拉绳)Oh, I can’t do it by myself!(向Piggy招招手，小声说道)Piggy,quickly,help me ,fish ,some big fish.Piggy:(摇摇头)
I never need anyone’s help ,and I never help anyone.Kitty:(大声)Piggy, Piggy.(鱼都吓跑了)（沮丧）oh ,my fish.(音乐)Little fish goodbye to you!场景五：背景音乐--（大灰狼）Wolf 出场（捏手捏脚）
Piggy 察觉到Wolf 在不远处跟着他，加快脚步，跑 音乐：Who is afraid of the big bad wolf
Piggy: I’m not afraid of you, I have strong fence.Wolf: I can catch you, little pig.(冷笑)Piggy: Fence, fence, ward off the wolf!Fence: You never need anyone’s help.(fence run away)老师旁白：小篱笆跑开了 Wolf: ha ha ha ……
Piggy: Fence, come back …come back!I need your help!(回头看看一步步走来的大灰狼，急忙跑向房子)（哼）But I have my strong door.音乐： Who is afraid of the big bad wolf Wolf：（砸门）
Piggy：Door，door，ward off the wolf!Door：You never need anyone’s help.(Door run away)老师旁白：门也走开了，可怜的小猪，还会有人愿意帮助他么？ Piggy: Help!Help!Who can help me? I need someone’s help.(哭)Wolf：(一步步走近小猪)老师旁白：看，谁来了，是小白兔、小狗和小猫。他们合力赶走了大灰狼。“小猪别哭了，大灰狼被赶走了。” Piggy：（羞愧的）
Thank you!I’m sorry.Now I know, we all need the other’s help, we should help each other.We’re friends, aren’t we? 合：Yes, we are!结尾：背景音乐—The more we get together, the happier we’ll be!(小朋友一起跟随音乐跳舞，非常高兴)
节目
三、互动游戏
1． 超市大赢家
游戏玩法：准备已学单词卡片两套，小朋友和爸爸或妈妈一组，面对面战立，老师站在小朋友的身后出示卡片，家长来形容物品特征，小朋友来猜测：Is it ×××? 并从自己的卡片中找出相对应的事物。当小朋友猜对时，卡片就可以放到爸爸或妈妈的购物篮中，即可赢得一分，分数高者获胜。一次组织4组，也可以以班级为单位，评选出班里最棒的家庭组合。
2． 我和爸爸(或妈妈)过地雷
游戏玩法：小朋友和自己的爸爸一组，在塑胶场地上用彩带围出3-4条跑道，并将小气球固定在各处，也可以在跑道中间位置拉上一根比小朋友略高的细绳，气球代表地雷，在游戏过程中不可以碰到。在游戏同时，爸爸要一直牵着小朋友的手，不能松开。
小朋友与爸爸分站跑道两头，游戏开始后，爸爸要先跑向自己的小宝贝，手中还要拿上一个娃娃头饰，跑到自己的小宝贝身边后将头饰带到孩子头上，孩子就看不到外面的路面状况，完全在爸爸的带领下前进。过程中，大手和小手不能分开。以速度分胜负。（注意场地情况，安全）
3.全家总动员----摘果子
准备已学单词卡片两套,事先把糖果和一套英文卡片一一对应栓在一起，然后挂起来，最好挂的高一些。
篇8：英语小话剧：狐假虎威
一、话剧模式选择对大学英语教学的重要性
话剧虽然可以使用少量音乐、歌唱等, 但主要叙述手段为演员在台上无伴奏地对白或独白。古今中外的话剧演出都是借助舞台完成的, 舞台有各种样式, 目的有二:一是利于演员表演剧情, 一是利于观众从各个角度欣赏。对于大学英语教学来说, 话剧的舞台性可以适当地应用。要认清话剧表演在教学中的目的和重点, 即为了更好地促进大学生对英语学习的积极性和提高他们的英语水平。所以对于话剧表演, 首先要注意的就是模式的选择。
1. 小舞台, 多小组互动。
话剧表演首先要考虑到大学英语教学的几个重要主体:教师, 学生, 学校。由于地区的差异, 学校硬件上存在一些差异, 因此不是所有的大学都可以为学生提供场地进行话剧表演的, 这时就需要很强的应变性。小舞台就是充分运用舞台的随机性和教学课堂的开放性, 每一堂课都可以作为一次话剧表演, 每一个讲台都可以作为一次话剧表演的舞台, 在条件允许的情况下, 可以适当添加音乐或者服装。同时, 不一定局限于课堂, 一些公共场所一样可以作为演出的舞台。
多小组互动是针对当下大学课堂学生多的情况而进行的, 教学的方法是全体学生互动, 英语学习的重要目的是人际交流, 所以在话剧表演中, 要尽量做到多学生参加演出, 不一定要注重人物形象的塑造, 可重在对于语言的应用和多情景下对于情绪的调节。
2. 学生自主, 调整时间。
话剧表演要充分发挥和锻炼学生的自主性。话剧表演为学生搭建了自我展现的平台, 可以有效地激发学生的英语学习热情, 锻炼英语口语表达能力, 营造寓学于乐的语言环境。同时在筛选剧本和演出的过程中, 可以培养学生的自主学习、独立思考、团体协作及创新意识, 促使他们深入了解英美国家社会、文化背景及文学作品, 充分感受英语语言的魅力, 提高学生的跨文化交际能力。
对于话剧表演, 其也要同教师的教学目标和教学方法相结合, 不管教学方法怎么发展, 话剧表演都是促进教学改革的一个有效途径, 但真正有效地提高学生英语水平的方法还是课堂教学, 所以在表演时间上要进行合理的调整, 尽量不要多占用本来就不多的课堂教学时间, 可以将话剧表演安排在课前, 表演内容可以选择话剧的一小节, 也可以安排在课下, 由教师指导, 当做课余活动去做, 既可以提高学生的英语水平, 又可以丰富当下大学生空乏的课余生活。
二、话剧内容选择对于教学方法的必要性
话剧内容是话剧表演的关键, 好的内容对于话剧表演的推广有事半功倍的效果。教师和学生可以充分利用图书馆书籍、网络等信息资源, 筛选合适的剧本, 其中包括英美文学作品章节 (包括戏剧、小说) 、英文原声电影经典片段及生活情景剧。在内容的选择上, 要充分考虑以下几个方面:剧本的难易程度、学生的性格、学生的口语水平。
1. 剧本的难易程度。
剧本难度应贴近或略高于学生的实际英语水平, 过于简单或难度太大的剧本都不利于学生发挥创造性和积极性。另外, 要求学生在改编剧本时, 尽量使用大学英语词汇, 做到学以致用。
剧本选择要注意先易后难, 在剧本内演出选择上, 也要遵守先易后难, 逐步学习。话剧最好选择由近代名著和知名名著改编的, 因为这样在学生阅读名著原文后可以很好地了解名著内容和题材, 能更好地进入角色和接受人物的台词与情绪。同时在话剧表演的初期要尽量考虑学生的接受程度, 尽量选择一些经常在大舞台、大剧场表演过的剧目。比如莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》、《威尼斯商人》、《奥瑟罗》, 雨果的《悲惨世界》、《巴黎圣母院》, 莫里哀的《伪君子》等, 也可以选择一些国内家喻户晓的话剧剧本的英文版, 例如老舍的《茶馆》, 曹禺的《雷雨》, 等等。
2. 学生的性格和口语水平。
做任何事都要做到审时度势、因地制宜, 所以在剧本选择上, 要结合教学最重要的主体—学生的自身情况。
学生性格主要分为内向型和外向型, 只有扮演适合自己的和自己感兴趣的角色, 学生的主观能动积极性才能被充分调动起来。同时, 不会给内向型的学生造成太大的压力, 避免抵触情绪的产生。
学生的英语水平主要体现在口语表达和英语写作上。对于口语表达, 大学英语的基本要求是能用英语就一般性话题进行比较流利的会话, 能基本表达个人意见、情感、观点等, 能基本陈述事实、理由和描述事件。经过多年的英语学习后, 每个学生的口语表达能力肯定存在一些差异, 这些差异在表演中要尽量避免, 同时最重要的是要通过话剧表演将差异尽量消除, 促进学生英语水平的整体进步。
值得注意的是, 针对学生自身的表演, 为了消除学生在表演中的紧张情绪, 教师可以经常性地解释犯错误是语言学习过程中不可避免的正常现象, 不应排斥。此外, 要避免打断学生在表演过程中的对话或批评学生, 造成学生紧张不安。同时, 教师还要致力于和学生建立和谐愉快的师生关系。
3. 内用同教师教学内容相结合。
话剧内容要同教学内容相结合, 可以针对每节课进行针对性的表演, 帮助学生预习和复习这节课的内容, 也可以针对一阶段的学习内容开展一次创新性的话剧表演, 帮助学生将教学内容融会贯通。
三、英语教学多模式的展开
话剧表演作为一种有效的英语教学方法, 在现今一些大学教学中已经展开。教学模式多样化是教学改革的一项重点, 在现在大学英语教学中, 可以有目的地针对教学方法上的问题, 结合学生自身采取一些措施。例如对于一些口语表达流利的同学, 可以开展一次英语演讲, 对于口语不流利的, 可以课堂朗读或者将他们和一些口语流利的同学分到一起, 互帮互助。其他方式随单词默写比赛, 英语作文竞赛, 英文翻译比赛, 等等。
教学模式多样化的最终目的是提高学生英语水平, 不仅在写作上, 更在口语上得到提高, 做到学生英语能力的均衡发展。在此过程中, 教师要起到引导和监督的作用, 学生自身要发挥自主性, 多学习, 多锻炼, 做到眼到、口到、心到。
四、结语
话剧表演为学生提供了真实的语言交际环境, 在表演中, 学生需融入角色, 使用语言和非语言动作传递饰演角色的信息, 同时获得他人的信息并对此进行加工处理, 在锻炼了口头表达能力和表演才能的同时, 提高了文化鉴赏力和艺术审美能力, 加深了对中西方文化的理解, 在真实的场景中体会了在西方文化中如何与人交流, 锻炼了英语听、说、读、写的综合能力, 从而培养了用英语进行跨文化交际的能力。
参考文献
[1]曹祥英, 王娟.利用英语短剧表演, 培养学习兴趣[J].安徽文学, 2007 (11) .