班级财产管理目标责任书

班级财产管理目标责任书（精选8篇）

篇1：班级财产管理目标责任书

新建小学班级财产管理目标责任书

为了加强学校财产管理，确保学校财产安全，更好地落实班级财产管理责任制，提高小学生爱护公共财产的自觉性，培养良好的道德品质，养成“人人爱公物，公物人人爱”的良好习惯，保证学校教育教学设施及其他辅助设施的正常使用寿命，使其最大限度的为教育教学服务，特与班主任及科任教师签定以下财产管理目标责任书。

一、班主任和科任教师是本教室公共财产管理责任人。班主任是第一责任人。

二、学校每学期初按照班级人数配齐课桌凳套，定期检查桌凳、门窗、墙壁、讲桌等使用情况，若有损坏，除照价赔赏外，还将追其责任人的相关责任。

三、班主任管理责任如下：

1、班主任应在开学初将桌凳等班内学校财产登录造册，落实到人，并实施跟踪管理。

2、教育学生要爱护公共财产，不在课桌凳和墙壁上乱涂乱刻，不随意粘贴物品，不得踩踏、敲打、晃动课桌凳。

3、教育学生不得私自将课桌凳和能搬动的物品挪至室外或借给他人使用。

4、教育学生做值日时轻拿轻放，悉心爱护。

5、每天检查课桌凳使用情况，对因质量问题造成的螺丝松动、开胶、破损的课桌凳应及时上报总务处，经总务处查验属实后由总务处处理和维修。

6、教育学生要自觉爱护公物，互相监督，发现破坏行为应立即制止并及时向班主任报告。

7、班级人数若有异动时，应及时把异动情况上报学校，由学校搞好课桌凳的调整工作。

8、班主任异动时，做好课桌凳及其它财产的移交工作，明确各自的责任。

10、班主任要自觉履行管理职责，负责保管好学校配置给班级的财产，如有损坏或遗失除照价赔偿外（如课桌凳人为损坏，按每套150元进行赔偿或自购一套同型号同质量的课桌凳），班主任负连带责任，其经济赔偿比例为：当事人70%，班主任30%。

11、班级财产管理将纳入评模和评优等年终考核，并实行一票否决制。

四、科任教师管理责任如下：

1、上课时加强对学生的坐姿习惯的培养和教育，不让学生乱晃乱动。

2、教育学生不得在课桌凳上乱涂乱刻，对有损坏桌凳的现象要及时制止和上报班主任。需要赔偿时，当事教师负主要责任。

3、科任教师在授课期间出现桌凳或其它财产损坏时，除追究当事人责任，也将追究科任教师的相关责任，其经济赔偿比例为当事人70%，当事教师30%。

4、科任教师配合班主任管理班级财产工作将纳入考核、评优、表模，同时，实行一票否决制。

五、责任书效力

本责任书一经签定，班主任和科任教师采取有力措施，认真贯彻落实执行，完成规定的责任目标。

本责任书一式两份，双方各执一份，有效期为一年。

新建小学分管领导（签字）：班主任、科任教师（签字）：

2013-09

篇2：班级财产管理目标责任书

为了规范校产管理，明确责任界限，减小校产的损失程度，真正做到人尽其美，物尽其用，特制定学校财产管理责任书：

一、责任界限

1、班主任对班级财产应全面负责，应对学生开展经常性的爱护公物方面的教育，叮嘱学生管好自己的财产，不损坏公物。若有损坏事件，班主任应及时上报学校。

2、班级桌凳财产属个人使用的，按照谁使用、谁负责，谁损坏、谁赔偿的原则实施，其它共同使用的财产，由班级学生共同负责。若有损坏，应责成当事人赔偿，若追查不出当事人，由班级学生共同赔偿。

3、学校对班级财产实行定期与不定期的检查，发现问题，除及时维修外还作好记载，通报情况，责令赔偿。

二、交付使用与验收办法

学年初，学校将按班级学生数，在教室里配齐桌凳，并将完好的门窗玻璃、讲桌、黑板等，交付给各班使用，班主任应当面核实，并在财产登记表上签字，其班级财产的管理责任，由班主任承担。

学年末，学校对各班级财产组织验收，并办理验收手续，验收完毕，班主任管理责任终止。

三、赔偿与奖励

1、除日光灯、电扇正常损耗外，其它财产人为损坏，均应照价赔偿，其操作办法：下达赔偿通知，班主任督促落实。凡未兑现赔偿的班级或学生个人，扣发班主任当月奖金，待兑现后补发。

2、学年末验收。若班级财产及时兑现了赔偿制度，并且及时进行了维修，学校财产未受损失，则足额发放班主任奖金。反之，则视情节扣发班主任奖金。

附：年级班 班级财产

学生课桌凳套，磁性大黑板个磁性小黑板个

讲桌张，电扇把，日光灯只

门窗玻璃（完好、有损、缺等情况）

校长签字：班主任签字：

篇3：班级管理中学生责任意识的培养

做班主任常发现有这样一部分学生:没有明确的学习目标, 学习缺乏主动性和积极性, 上课想睡觉, 自习讲话, 作业不及时交或根本就不做;公益劳动任务观点, 随地乱扔爪皮果屑;无集体主义观念, 不会关心集体, 集体活动不愿参加, 班级工作被动应付;不关心他人, 乱用他人的物品;整日想到的就玩, 不思进取, 遇到一些困难和挫折就轻易放弃, 缺乏战胜困难的坚强意志和毅力等等。这些现象虽然是我们不希望看到的, 但在相当一部分学生的身上确实存在, 这样的学生存在一个根本的问题———缺乏责任心。从一定层面上反映出某些学生对国家、集体和自己缺乏应有的责任意识。

二、造成这些现象的主要原因:

1. 社会环境:

受社会上一些负面影响和教育上重“分”轻“德”、盲目追“分”的功利主义的影响, 社会的评价、家长的期望主要倾向于学习成绩, 过分关注学校的中考和高考的升学率。这种重分数、轻人品的做法, 使得一些学生只关心读书, 不关心国家大事, 认为只要学习好就什么都好, 对学习的目的缺乏正确的认识。

2. 学校方面:

受应试教育的影响, 学校教育重“智育”轻“德育”的现象还客观存在。应试教育占据了学校教育的大部分时间, 学生被封闭在教室内, 疲于应付作业, 很少有活动的时间和空间, 很少去关心周围的其他事情, 一定程度上忽视了对学生的思想品德和行为规范的养成教育。

3. 家庭氛围:

现在的中学生几乎都是独生子女, 家长的过分溺爱使相当一部分孩子从小娇生惯养, 过着“饭来张口衣来伸手”的生活, 不要说让孩子为家庭做一些洗碗、打扫卫生等家务, 就是自己最基本的小事也是父母甚至爷爷奶奶包办代替的。在学校, 按老师的要求不得不干 (比如做值日劳动等) , 而在家里你让我干我也不干 (因为不需要我干, 我不会干) 。久而久之, 导致学生劳动观念淡薄, 相当一部分学生把打扫卫生当成一种惩罚而不认为是光荣。

4. 学生自身:

由于独生子女一直处于养尊处优的位置上, 许多事情都有家长包揽, 他们的独立生活能力和社会活动的能力没能得到很好的锻炼和培养, 对生活的艰辛, 对社会发展缺乏深刻的认识和体验, 不知道该如何去关心他人, 尊重他人的劳动, 造成了他们对家庭、对社会、自己缺乏应有的责任感。

三、培养学生的责任意识的一些想法和做法

学生的责任意识、责任心不是一朝一夕就能提高的, 培养学生的责任心是一个循序渐进的过程, 我就从小事抓起, 与家长及社会各方面配合, 从学生的自我责任心抓起, 逐渐让学生形成意识, 加强责任感。

1. 让学生意识到什么是责任心

所谓责任心, 是指个人对自己和他人, 对家庭和集体, 对国家和社会所负责任的认识、情感和信念, 以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。中学生的责任心可分为国家责任心、社会责任心、学校责任心、家庭责任心和自我责任心五个部分, 其中自我责任心是基础和根本。一个对自身都不负责的学生, 就无从谈起对家庭、社会、国家负责。责任心是学生健全人格的基础, 是能力发展的催化剂。为此我专门通过主题班会《责任心是什么》让学生理解什么是责任心, 让学生认识自身的责任心状况, 包含认识自我的智能、情感、个性、行为的现状。以“我为什么这样?我可以怎样?”等问题来深入剖析自己、清楚地认识自我的优点和不足, 特别是认识自我不负责任的行为表现和习惯。

2. 让学生意识到加强自我责任心的必要性

一个道德情感贫乏, 缺乏责任心的人是不会真正关心他人, 无法与人真诚合作的, 也无法适应未来社会的。为此, 我从网络, 电视, 报纸上搜集了一些招工广告:

热爱…工作, 责任心强, 工作细心, 自学能力强, 能承受一定的工作压力……

有很强的责任心, 对工作认真、负责……

能够吃苦耐劳, 具有一定的语言表达能力……

有良好的协作力和责任心……

良好的工作态度和工作激情, 谈吐大方, 擅长沟通……善于表达与沟通, 责任心强, 具备相当的承压能力……具备良好的团队协作能力, 极强的责任心和自学能力, 工作踏实、勤恳……

具有团队精神, 能很好地配合其它部门工作;任劳任怨, 并能经常加班……

美国的西点军校还将“责任”二字赫然放在校训的首位。

从上面的信息中让学生明白责任心在工作中的重要性, 没有责任心的人可以说是很难找到工作的机会的, 由此让学生明白没有责任心是行不通的, 从而使学生加强自我责任感。

3. 与家长密切配合

常看到这样的情景:星期天有家长送孩子上学时, 左手一个箱, 右手一个包, 可孩子却空着双手;在孩子的寝室里, 要为他们铺好床, 打扫好卫生, 孩子却在一旁牢骚“一个寝室睡这么多人, 地上这么脏, 我怎么睡”。作为父母, 关心、爱护孩子是天生的本能, 无可厚非, 可是, 这样的父母在关心、保护孩子的同时, 却忽略了孩子是需要学会负责任的。在这种家庭环境中长大的孩子, 由于从小就受到过多的呵护, 他们不用动脑筋, 因为从吃、穿、用、上什么学校、都有家长的格外关照。他们一方面变得自我意识很强, 处处都以自我为中心;另一方面, 对周围的人和事却表现出漠不关心, 缺乏基本的责任感。因此, 作为班主任就提醒家长们注意, 要让孩子知道自己的事情应该自己做;犯了错误要勇于承认;无论在学校还是在家里, 都应该学会照管好自己的物品;按时完成父母或老师安排给自己的任务;学会自己照顾自己, 管好自己。

4. 开展各种各样的活动培养他们的责任意识

通过开展学雷锋活动, 教育学生体会和感受他人对自己关心的同时学会关心他人, 学会与他人共处;通过开展植树活动, 对学生进行绿色环保教育, 增强他们的环保意识;通过开展社会实践活动, 让学生深入社区, 服务社区, 增强社会的责任意识;通过每月一次的评选“十佳”好人好事的活动, 培养学生的正确的人生观和价值观;通过参加艺术节、运动会、冬季三项活动学生们热情高涨, 积极参与, 责任心明显增强, 在展示自己的同时也培养了竞争意识, 增强了集体荣誉感;通过教育学生每天为家长做一些力所能及的事情, 培养学生的生活自理能力和对家庭的责任意识;通过卫生大扫除和每天的晨扫、午扫等卫生保洁活动, 培养他们的劳动观念和对集体工作负责任的意识;利用晨会课、班会课对学生进行法制教育和心理健康教育, 组织学生学习和交流心得体会, 使常规教育的内容和要求逐步内化为学生的自觉行动, 增强他们的遵守校纪校规的责任意识;组织学生观看“禁毒”、“预防未成年人犯罪法”等有关资料和图片展, 听法律工作者来校作法制讲座, 提高了广大学生知法, 守法、用法的意识。对问题学生, 我建立了定期的谈话制度, 对他们进行心理疏导和耐心细致的思想教育, 帮助他们认识错误和改正错误, 树立自觉遵守校纪校规的责任意识;等等。

5. 认真组织评先进、学先进活动, 培养学生正确的人生观和价值观

在每次评比活动前, 我都公布评比的细则和要求, 积极发动。先让每一个学生对照有关条件进行自评, 再由班委会讨论, 班主任和任课教师推荐, 最后由全体学生表决。通过这一过程, 使每一位学生都有反思和申报的机会。对每次活动中涌现出来的先进个人号召全班同学向他学习。例如, 在每学期结束的时候, 学校都要开展评选“五星学生 (标兵) ”、“优秀班团干部”、“先进班集体”等活动。以此来增强他们的荣誉感和责任感, 培养学生正确的人生观和价值观。

四、责任意识培养的初见成效

通过在活动中加强责任教育, 许多后进生的思想觉悟和责任心得到了明显的增强。例如, 有一位学生, 行为习惯较差, 听不进教师的批评和教育。通过了解发现, 这位学生来自单亲家庭, 他对什么事情都感到无所谓。但他很需要得到学生们的认可, 于是我就安排他从做劳动委员开始, 他非常认真负责, 很快就得到了全班同学的认可。这位学生的个性得到了张扬和发展, 明确了自己肩负的责任, 对家庭的责任, 重新找到了自我。特别值得一提的是这位学生各方面的表现从此有了很大的进步, 通过努力最后考取了理想的高中, 家长万分感谢。

篇4：班级责任制度与班级管理效率

关键词： 初中班级管理 责任制度 要点

初中班级管理琐事多，若班主任事事亲力亲为，必会导致效率低下。初中学生在身心两方面都有所成长，足以成为教师管理班级的助手。笔者认真学习了魏书生老师的班级管理方法，结合本班学情，在班级内部确立了“人人有事做，事事有人做”的责任制度。魏书生在《班级管理的民主化、科学化》一文中，将班级管理经验总结为“人人有事做，事事有人做，时时有事做”，笔者所建立的班级责任制度包括以下要点。

一、培养优秀的班干部集体

培养班干部，首先要分析学情，将学生分类，再进行分工，确定职责之后，将分工表张贴在班级，分工越精细越好。根据工作量，模仿学生会管理办法，在班级内部分设宣传部、劳动部、生活部，这三个部门是工作量最大的部门。以生活部为例，生活委员统领班级生活部工作，下面分细类并将责任落实到个人，包括：1.仪容仪表检查：红领巾（李欣）、指甲（朱全）、手表（田豪）、头发（颜辉）；2.眼保健操（曾浩）；3.费用收支及采购（王登）；4.草木管理：室内（魏锦）；5.回收废旧物品（刘勇）。

选择班委或者具体项目负责人，是本着“合适”原则的，只要适合相应的岗位即可。物色人选时要考虑学生各方面的情况，包括性别、性格、家庭住址、身高、爱好。从开学伊始，笔者就开始物色班委人选，先选定领队，因为这是开学最迫切的要求。根据班委职责，利用不同学生的不同特点。例如领队，只要个子高、口号洪亮即可；检查书包柜的同学，只要个子小巧弯得下腰即可；早上管理花台的同学要个子小，住得近，到校早。班级里最晚确立的是班长，其需经过较长时间的观察和斟酌。

培养班干部和具体项目负责人时，班主任一定要耐心，要给学生适应过程。班干部成长过程基本遵循“愿管事——敢管事——管好事——会管情——尽量不要老师管事”这个规律。接新班后和学生磨合的过程中，要让学生明白班主任建立每项制度、做每件事的意图。要先给学生示范明白，再做这件事，由学生自己处理，有了示范，学生更易明白班主任要求。班级的每个第一次，甚至第二次事件，班主任都要监督到岗，事无巨细。这样下来两个月，就建立了常规制度，实现了常规管理，后面就能将工作重点放在提高教学成绩上。

学生杨婷有几项优点：负责任、活泼、人缘好、爱画画，被选为班干部后，笔者让她担任宣传委员。在组织班级宣传部时，笔者预先了解学生的相关特长，组织宣传部，让杨婷明确每个成员及其职责。之后，由笔者组织该部开会，宣布本学期宣传任务，包括按月进行黑板报及宣传栏创作，并且要求每次宣传评比至少要在二等奖以上。同时，公布学校宣传评比细则，让学生更加明确板报评比要求。第一期黑板报出完，笔者让杨婷请所有出力的成员在黑板报下合影，并在全班公开表扬。私下，笔者还对本次宣传创作提出建议，以便下次再调整。学校规定，每月德育宣传阵地同时需要张贴手抄报，如果让每位学生都独立出一期手抄报，则费时费力，质量良莠不齐。笔者采取互助小组（见下文）合作的方法，每个月派一个组围绕宣传主题出一期手抄报。杨婷还特地利用主题班会开讲《如何出好手抄报》，自制PPT，图文并茂，指出好手抄报的各种细节，将个人经验分享给全班同学。为了防止个别学生不作为、不出力，笔者进一步要求每次手抄报都有“出版说明”，即在手抄报正面设一“豆腐块”，写清本期手抄报的分工情况：资料、设计、书写、上色等。经过一学期的培养，不但培养出了优秀的宣传委员及宣传部成员，全体同学也在手抄报出版中增强了能力，培养了合作和友爱的精神。

二、建设班级互助小组

与培养班干部同步进行的是班级互助小组建设。笔者根据班级人数，共设立八个小组，每组六人。分组之前研究、分析学情，尽量保持小组之间质量相当，组员能互补缺漏、互相帮助。需要研究的学情包括每个人的成绩、性别、性格、特长、爱好、体能、身高、家庭地址等细节。各组共同完成一学期的学校任务，包括学习任务、班级宣传任务，自主管理小组的公共经济收支，在积极参与班级集体活动的前提下，保留小组自主空间。例如每年中秋，学校都会组织“中秋博饼”（笔者按，厦门民俗活动）走进班级，每个小组可独立集资购买博饼奖品。又如在每周末班级特色社会实践活动——“学生去哪儿”中，由班主任出资赞助，小组分工合作制作本组大餐。当然，小组合作的中心任务是学习。每组内部基本保持各科目协调，优生与后进生互补。以多种形式完成多项任务后，组内合力逐渐明显。

有了互助小组建设的基础，便可以进行全班集体互助。建设友爱互助的班集体，从小组建设开始，班主任要注意利用各种契机进行教育。例如一次收取某项正当费用时，有七八名学生没有在规定时间内交齐，笔者除批评这些学生外，也批评了其他学生——为什么不愿意慷慨解囊帮助这几名同学，以解燃眉之急。事后，全班同学针对这件小事进行反省，笔者再以身作则，为这几位同学垫付费用上交。经过几次磨合，班级逐渐形成了友爱的氛围，班里谁生病住院，都会自发举行全班捐款；班里谁有小病小伤，都会由安全委员及其他同学陪同照顾。这个班级不冷漠，有温暖，学生彼此留下了美好的印象。

篇5：学校办公室及班级财产管理责任书

管理责任书

为了切实加强学校财产管理，强化财产管理意识，增强责任心，确保校产安全，经过集体研究讨论，制订学校财产管理制度。

各处室主任、年级主任和班主任对本部门、本年级（主要是年级办公室）、本班级的财产负责日常管理，保证其在办公、教学中的正常使用和财产安全。处室主任、年级主任和班主任是本部门、本年级、本班级财产管理的直接责任人。

一、各处室、年级办公室财产管理

1、为了明确责任，凡因工作需要配备财产的处室和年级办公室，必须选一名财产管理负责人，对所配的财产进行登记、清查和管理，如有损坏或遗失，要及时报给各处室主任和年级主任。

2、每学期开始，年级和处室的各办公室要将负责的财产进行一次全面清理，填写好财产登记表，送总务处；在每学期结束时总务处必须对各处室的财产登记表进行核对，若有损坏或遗失，由各处室主任和年级主任及时向责任人了解并核实情况，及时以书面形式报告并负责索赔，或申请办理报损报废手续。

3、凡学校配给使用的财产，不论什么情况和原因，不得私自转借。

4、凡属学校配给的财产，属正常消耗损坏的，一定要以旧换新，同时填好更新换旧单，经管理人员同意后方更换。

5、将财产管理纳入各处室、各年级办公室的教师个人考核内容。未履行岗位职责，落实管护责任的教师个人，取消当年的评优评先资格。

6、教职工因工作调动，或岗位调整或退休，必须在完成财产移交后，方可办理相关手续。

二、班级财产管理

1、每学期开始，各班级将负责的财产进行一次全面清理，填写好班级财产登记表，送总务处；在每学期结束时总务处必须对各班级的财产登记表进行核对。如发现有损坏的财产，将由总务处视损坏程度定出赔偿价格，班主任负责收取赔偿金，再统一交到总务处。

2、各班的课桌椅由所坐的学生负责保管，课桌椅上不准随便用刀乱划痕迹，不准用修正液在上面涂写。如属非正常损坏的，班主任责成责任人及时修理，无法修理的要按价赔偿，故意损坏者除了赔偿外，视情节给予教育和适当的经济处罚。

3、各班的讲台、黑板、笤帚、簸箕、拖把等公共财产设施要妥善保管好，如有损坏由班主任追查责任人负责修理赔偿，查不出责任者由班级集体赔偿。

4、班级的风扇、音箱、多媒体等教学设施，要做好使用管理，注意使用安全。未经老师允许随便动用教学设施，导致损坏的由当事者承担全部责任。

5、班级的门窗每天放学前关锁好，门锁及玻璃若人为损坏的，由责任者负责赔偿修理。查不出责任者由班级集体负责。

6、做好教室内外墙面的保护工作。严禁用桌椅撞击墙面，教室走廊瓷砖出现损坏，追究班级、个人的责任。

7、爱护教室的照明线路、校园网络线路、电器。不随便开关电灯电器，不开白日灯、无人灯、无人风扇、无人空调。照明线路、校园网络线路、电器等发生故障，应立即报告班主任或维修组，便于及时修理。

8、总务处每天对各班关灯情况进行检查登记，光照充足情况下每发现一次不关灯扣该班1分，不定期检查放学后多媒体的使用情况，在不经教师充许情况下乱用多媒体设备扣该班5分。对检查结果定期进行汇总，对不注意节约用电的班级不能被评为文明班集体。

9、对损坏公物不履行赔偿义务的班级，取消班级或班主任个人评优资格。

处

室：

处室主任签字 年

级：

年级组长签字： 班

级：

班主任

签字：

篇6：学校班级财产保管责任书

为了加强和规范校产管理，明确责任界限，养成我校广大师生爱护公物的良好品德，杜绝人为的损坏和财产流失，减小校产的损失程度，真正做到人尽其美，物尽其用，以班主任为第一责任人。特制定财产保管责任书：

一、责任界限

1、班级教室财产属个人使用的，按照谁使用、谁负责，谁损坏、谁赔偿的原则实施，属班级共同使用的财产，由班级学生共同负责，若有损坏（未找到损坏人的），由班级学生共同赔偿。

2、班主任对教室财产应全面负责，应对学生开展经常性的爱护公物全面的教育，叮嘱学生管好自己的财产，不损坏公物，若有损坏，应责成当事人赔偿。

3、各班级设财物保管员一至二人。班主任应开学一星期内认真检查学校配给的本班的所有财物，在开学一星期内与学校总务处与保管教师进行财物登记造册，每学期结束前一天由总务处组织人员进行检查评比。

4、总务处对教室财产实行定期与不定期的检查，发现问题，除及时维修外还作好记载，通报情况，兑现赔偿，问题严重的，按照校纪校规处罚。

5、在平时的使用中，班级财物若有损坏，能自己修理的应及时自行修复，班级无法修复的需报总务处，以便安排木工维修。其工料费由损坏者负责。若查不出损坏的人，其工料费用由班集体负责。

二、交付使用与验收办法

学期初，总务处将按班级学生数，在教室里配齐桌凳，并将完好的的门窗玻璃、讲桌等，交付给各班使用，班主任应当面核实，并在财产保管责任书上签字，其班级财产的管理责任交由班主任承担。

学期末，由总务处组织验收，并办理验收手续，验收完毕，班主任管理责任终止。若不按此程序操作的，其责任在班主任。

三、赔偿与奖励

1、赔偿

（1）损坏公物，应照价赔偿（看配套校产及价格表，表未列出的物品按总务处进价赔偿）；如当事人或班级按规定时间自行修好的，总务处将视情况免予赔偿。

（2）因打闹追逐或故意破坏公物的，根据情节和认识态度进行赔偿，情节恶劣的，要进行罚款和给予纪律处分。

（3）损坏的财产，经赔（罚）款处理后才给予调换或修理。

（4）上室外课时，教室的门窗锁好，电灯要关掉。上下午放学时，若有发现没有锁好门窗或电灯未关的班级，并造成损失，由集体理赔并与评先进班级挂钩。

（5）班级责任外的公物财产包括水电设施，花草树木等全体师生都要倍加爱护。如有损坏，但非故意所造成的，进行批评教育；若是故意破坏者，照价赔偿，并通知其家长。

（6）公物损坏严重、或多次损坏公物，匿情不报告或包庇的班级，取消先进班级和班主任的评选资格。

（7）赔偿维修操作办法：按照总务处办事程序进行报修和验收，班主任督促落实。

2、奖励

学期末验收。若班级财产及时兑现了赔偿制度，总务处给予了及时维修，学校财产未受损失或完好无损（无损坏公物记载），对公物管理好、较好的班级和班主任，作为年终评比先进条件之一，给予班主任奖励奖金50元。

四、配套校产及价格表

讲桌120元/张学生桌子100元/张

学生凳子50元/张日光灯管20元/支

门锁20元/把窗玻璃60元/块

门200元/扇窗户100元/扇

各种开关10元/个

（学生桌凳、门窗、墙壁等包括乱涂乱画情况的处罚视具体情况而定。）

五、本财产保管责任书壹式叁份，班主任、政教处、总务处各执壹份。

六、签字

班级：班 主 任（签字）：

篇7：班级财产管理制度

为进一步培养学生热爱集体、爱护公物、讲究文明的良好行为习惯和自我管理能力，保持教室的整洁美观，创造一个良好的教学环境，切实加强学校财产管理。特制订以下制度:

1、人人有责，保管好班级财产，班级财产包括电风扇、桌、凳、门、窗、玻璃、灯、卫生用具等。

2、教室课桌、凳排放整齐，不在桌、凳上乱涂写、乱刻划。

3、保持教室门、窗的清洁、完好。

4、班级财产管理由班主任落实学生专人负责。

5、每学期期末考试前班主任应对学生进行专题教育，防止学生在考试期间损坏他人课桌。

6、班级财产的管理情况作为班主任工作考核依据之一。

7、班级财产由总务处负责配备完好后由班主任验收签字。

8、总务处定期对班级财产进行检查，学期结束进行统一检查。

9、班级财产在使用过程中属正常损坏的，由维修经费中由学校支出。

10、属管理不善，人为造成财产损坏，维修经费由班级或个人支出。

11、对故意损坏财产者，除赔偿外，并给予必要的处罚。

篇8：班级管理要有爱心、责任心

一、树立良好的班风、学风

一个班级的学生能否健康快乐地成长, 主要是看他们的精神面貌———班风、学风的好坏!因此班集体要有明确的奋斗目标, 严格的制度和纪律, 正确的舆论与良好和谐的人际关系。

1.经常进行行为规范教育。俗话说, 没有规矩, 不成方圆。作为一个集体, 需要有一个自己的规章制度, 并且能够公平严格的执行。《小学生日常行为规范》对小学生做出了详尽的规定。教师应该在班会的时候, 把这些规则详尽地解释给学生知道。应该让学生明确, 什么可以做, 什么不可以做, 做什么会得到表扬, 做什么会得到批评。

2.中华民族是礼仪之邦, 教书育人也是学校的责任。所以, 教师一定要让学生讲文明、懂礼貌。我国现在也在实行以德治国的方针, 因此我们在学校一定要注重这方面的教育。

二、培养强有力的班干部队伍

要管理好一个班级, 需要培养和使用好班干部, 这是班主任做好班级管理工作的关键。班干部能不能成为班主任的得力助手, 能否出色完成本职工作, 关键在于班主任对他们的正确培养和指导。

1.班干部是一个班级的重要组成部分, 这个不仅可以锻炼学生的能力, 还有助于学生的交流, 为今后的成长打下良好的根基。而且做班干部还可以提高学生的责任心。选择班干部也是体现班级选举的一项重要活动: (1) 要选择各方面比较优秀的榜样人物。 (2) 要选择学生中威望比较高的学生。 (3) 要选择对于班集体有热情, 愿意做奉献, 去维护班级的学生。

2.选举了班干部之后, 教师还要做好正确的指导工作。因为学生在一个小集体中会遇到很多的问题, 是家庭教育无法涉及的。而且学生也要尝试融入这个集体中, 成为集体的一员。

3.做班干部的坚强后盾。班主任要积极调动全班学生支持和配合班干部的工作, 这是培养优秀班干部的最佳途径。作为班干部, 难免会面对委屈和困难, 甚至会有误解, 所以教师要做好学生的精神支柱。