职中班主任工作计划

职中班主任工作计划（精选6篇）

篇1：职中班主任工作计划

班主任德育工作案例

——爱心细雨促成长

一、导语

职业中学，生源大多文化知识基础偏差，文化基础差主要是因为没有养成良好的行为习惯而造成，能否帮助他们养成良好行为习惯直接关系到学生操作技能的掌握与就业，培养良好行为习惯尤为重要。职业中学，班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是培养学生养成良好习惯。下面就谈谈班主任德育工作中如何培养良好行为习惯这一典型案例。

二、案例过程叙述

学生基本情况及教育过程

我班有个同学黄XX，高一开始，性格非常内向，平时很少与其他同学相处，独来独往，性格固执，迷恋游戏，时常会在周四下午跑回家。父母在镇上开档口做小生意，平时比较忙，很少时间照顾他，他不怎么同父亲交流，交流过程很容易语言冲突；母亲非常有耐性，常常细心从各方面教育他，一般听母亲的话。他当初不想读书，哥哥是我们学校毕业的，强烈要求弟弟到我们学校读书。父母及哥哥一起软硬兼施下他才同意来我们学校。平时在教室上课，常常发呆，或者偷偷玩手机游戏，课间时间都是玩手机游戏；回到宿舍第一时间是爬上床盖着被子玩手机，开学几周，还不知道宿舍其他同学的名字。周末有时候到网吧玩游戏，玩到忘记回家。他有一个非常好的有点就是，安排的工作，会默默无声的非常卖力的完成。

开始我找他聊天，但是他非常不善于交流，一问三不出声，很多事情要说两遍三遍他才明白。也骂不得，骂后更加冷对待。交流过程非常累，效果也不明显。后来发觉班中有个同学肖柏森对他非常好，学习成绩也好，生活习惯也很好。于是把他们安排同位。首先找肖谈话，让他协助帮助黄改变性格。第一，要求肖打乒乓球的时候都要拖上他，其他地方多关心黄。

后来发现他慢慢能跟肖一起去打球，交流怎样玩手机游戏。后来我定时找肖聊天，让他协助我。平时我也多跟他交流，偶尔开下玩笑。对他在生活上的一些坏习惯，我及肖都不断重复着温和的提醒他，帮助他。慢慢他也开始接受我们，有改变的趋势。于是把他的不好习惯记录下来，让他自己看，让他自己努力去改。也让班中的同学不能笑他，欺负他，多帮助他。

他哥哥跟李老师比较好，哥哥也时常打电话给李老师来关心他。李老师比较善于心理辅导，李老师非常热心的和他谈了几次心，感觉他的心理慢慢开始打开了。平时也常常和他妈妈交流，家校教育。

为了让同学养成良好习惯，我设计好养成周记的格式，要求每个同学每周初填好本周的计划、目标，周末写好本周进步的，做的好的，做得不好的，下周的展望等等。每周他也能按时完成养成习惯周记。体育课，他不再在一边玩手机，开始和不同的同学打乒乓球，也开始有说有笑。

三、成效与反响

通过一年半年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：叫他劳动，再不用叫几次，甚至会主动完成；平时找他聊天，能交流了；见到老师、同学也会主动打招呼；玩手机能比以前克制，回到宿舍不再钻被窝，和同学一起玩；不再出现跑出去网吧玩游戏现象。之前的周四旷课回家，也少了，回去都会提前跟我说。很多小毛病改掉了。进步不是一朝一夕，我们还在继续努力探索着。

四、案例分析与反思：

黄XX同学的转化过程使我懂得，对待成绩不好或者习惯不好的同学要多关心，慢慢从养成习惯方面感化他们。具体做到以下几点：

（一）、以人为本，倾注师爱 尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。让同学感受到师爱、班集体温暖，然后融入集体，慢慢去养成好习惯，不断进步。

（二）、因材施教，循循善诱 “一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，家庭情况，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。黄XX的情况比较特殊，主要独来独往，在家少与其他人接触，一直以来养成孤僻性格，封闭在自己的世界里面，甚至进入游戏世界。因此，我就让其他同学以同学的关系，带他去玩，让他感受到同学之间一起娱乐的乐趣，带动他慢慢融入集体；利用各种关系感化、教育他。每周让他思考习惯的养成，写好养成周记。

2014-1-3

篇2：职中班主任工作计划

一、加强备课探究，设计有效课堂教案

开学初，学校教导处制订了各年级组集体备课计划。根据安排，我组按时到点开展教研活动。针对课题热烈讨论，各抒己见。在发言中，不仅分析教材特点，而且重点交流学生能力水平，探究教学方法，改革课堂教学结构，创设和谐、平等、开放的课堂。

二、重视预习指导，培养自学习惯

学习新课之前，我都要布置学生进行预习，以往的预习作业对学习不自觉的学生来说，是可完成可不完成的，因为那时我没有进行检测，使得许多学生钻了空子。本学期我改变了做法，在第一课时，我重在检测学生的预习效果。上课后，我首先出示要求认识的字，开火车轮读，谁读不出来，就说明回家没有好好预习，就要受到“批评”。此外，我还检测学生对多音字、近反义词的记忆情况，多采用提问的方式。对于要求会写的字，我让学生交流完组词情况后，一般做一个两分钟记字游戏，就是让学生快速记忆字形，然后马上听写，学生挺喜欢这种小游戏的，记字效果也很好。再者，对于内容简单的课文，我主要利用早读检查，采用指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。这样在上课的时候，学生有话可说，且乐于各抒己见，滔滔不绝。从此，学生爱上预习，主动预习。

教材的编排有它的特点，每个单元中之首篇课文属精读课文。我都反复研读教材，寻找阅读训练点。如《观潮》一课中第三四段的内容，我采取观看cai课件与感情阅读相结合，让学生体会感受语句的具体形象以及钱塘江潮来时的壮景，从而理解“天下奇观”之说。再如《爬山虎的脚》一文，我把握作者叶圣陶先生描写爬山虎的叶子的特点与它爬墙时的情形，指导学生反复地认真地阅读，在读读、想想、说说之中理解作者仔细观察的态度及爬山虎独有的特点。又如《白鹅》这篇课文，我引导学生抓住文章的中心语句反复朗读，因而理解白鹅的高傲在于它的叫声、步态与吃相等。

三、结合教材特点，训练表达能力

有的课文开头和结尾很典型，我就训练学生仿写开头和结尾。如《鸟的天堂》和《爬山虎的脚》等课文是典型写景的文章，开头和结尾很有味儿，我不仅要学生背下来，还要他们进行仿写，尤其要写出景物的特点来。还有文中出现的比喻、拟人、排比等修饰句，我都要精心设计出作业进行训练。这样积累丰富的词汇、句子，为学生奠定了扎实的基础。

四、加大训练数量，提高作文水平

本学期，我一直比较重视训练学生的写作能力一般要求学生能把句子写得完整、通顺。尽可能用上学过的好词，以及用上比喻或拟人的修辞手法。把文章写得比较形象生动。为了达到这一目标，本学期

我安排学生每大周练笔两次，练笔形式多样，有时是仿写一个开头或结尾，有时仿写几句话，有时补写课文，对于教材中要求写的作文，每一篇我都用心去指导，在学生写好后，我又认真去批改。对孩子们文章中比较好的句段我都要画上波浪线。批改完作文后，我都利用一节课的时间重点进行讲评。让学生站起来念自己作文中画波浪线部分，感受成功之喜悦;对于作文中普遍存在的问题也认真地进行讲解，让孩子们能针对自己作文中的问题进行再修改，竭力让他们自己改出好文章来。为此，学生在大量的训练中获得了不少经验，不仅有了写作的兴趣，而且作文写得真实、生动起来。

五、做好期末复习，巩固所学知识

全册共32篇课文，现即将授完，我将安排两周的时间进行复习。在复习的第一周，我采用两条线同时走的方法进行复习：一条线是我把每个单元的基础知识点打印出来，让学生带回家去复习，第二天我都及时批改出来，在课堂上让学生自己订正;另一条线是让学生也做些综合模拟卷，做到不贪多，目的是训练学生的审题能力，分析能力。在复习的第二周，我仍然是两条线同时走：一条线是重点复习书上的课后习题，语文园地里的练习题;另一条线是分大块复习拼音、词语、句子、阅读、作文，复习时做到精讲精练，以讲促练。这样系统归纳，使学生获得全面巩固与提高

1、少数学生的学习习惯比较差，还有待进一步引导改正。如：不能自觉地完成作业，作业中字迹潦草。

2、部分学生的阅读能力不够强。以后要多训练，加强阅读方法指导。

篇3：浅谈职中校班主任教育工作的创新

一、要有开放性的工作理念

当今时代的班主任, 要力戒空洞的说教, 力戒程序化、模式化, 不再是传统意义上的“保姆、杀手、警察”形象, 而是要彻底地解放思想, 更新教育观念。

第一, 在培养目标上, 不是培养膜拜师长, 迷信权威的守旧者, 而是造就一批批崇尚真理的企业骨干和实干家, 具备生产第一线的基础知识、一手熟练技能的应用型人才, 勇于开拓的创新者。

第二, 在工作方法上, 不是灌输、遏制, 而是疏导, 把企业文化融入校园文化中, 融入德育之中, 使学生具备吃苦耐劳的创业精神、危机意识和竞争意识, 使其踏入企业后能尽快适应新的环境, 并了解自己所肩负的使命和责任。

第三, 在工作角色上, 不是学生的长官, 而是学生的知心朋友。努力使学生加快由单一型向复合型、由操作型向智能型、由职业型向社会型、由传承型向创新型人才方面的转化。

二、要有互动性的工作方法

首先, 心理换位。在进行德育和教育评价时, 要着眼于学生的发展。要确立“一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生的一切”“为了每一位学生的发展”“以学生发展为本”的教育理念, 为的是从真正意义上让每一位学生在潜能、个性、创造力等方面都得到充分的发展。

其次, 成败共享性。新课程条件下的师生关系不再是主客体式的对立关系, 而是“你—我”式的平等关系。班级管理目标的达成, 由师生共同参与制定, 成则共享其果, 败则共担其责。这样, 班主任的威信、魅力极易形成, 易在学生心目中树立良好的形象, 从而有助于激发学生的士气, 使学生学会以坦荡的胸怀面对人生, 学会学习, 学习生活, 学会生存, 学会创新。

三、要有创造性的工作能力

教育既是一门科学, 也是一门艺术, 而艺术的生命在于创造。面对社会的发展与进步, 企业对人才需求的多元化, 学生的认识观念、价值取向和行为习惯理应随之协调发展, 班主任的工作能力必须能跟上学生发展的需求, 不断创新, 具备创造性的工作能力。

第一, 敏锐的观察力。班主任在余暇时多留心观察学生的言行举止, 穿衣打扮, 甚至一些细微的变化, 富有预见性方能捕捉到最佳的教育时机, 并以此为契机, 进行有针对性的教育, 做到防患于未然。第二, 较高的思维能力。班主任要做到准确、深入地了解学生, 抓住学生思想变化的根源, 必须具备高水平的思维能力。

四、要有细致入微的工作艺术

用“五心”过“五关”。班主任工作是一门学问, 职中学校班主任工作尤其典型。相当多的职中学校的学生丧失学习兴趣、精神不振。如何做好这些学生的班主任工作尤其重要。

1. 用“信心”过“动力关”

“信心是成功的一半”。无论做任何事情要取得成功, 都必须先树立必胜信心。有了必胜的信心, 没有办法会主动找办法;没有信心, 遇到问题会使问题更成问题。职中学生最大的问题, 就是失去了自信, 甚至老师、家长也对他们失去了信心。只有班主任树立了自信, 才能帮助职中学生找回自信。同样, 也只有班主任树立了信心, 才能帮助其他老师以及家长树立对职中学生的信心, 才能把大家拧在一起, 形成合力。

2. 以“责任心”过“态度关”

(1) 爱岗敬业, 忠于职守。职中学校的班主任工作繁杂而艰难, 其劳动成果主要体现在学生的进步上, 而班主任自身则默默无闻。要像蜡烛, 为照亮别人而燃烧自己;像犁铧, 为播撒种子而磨损自己。要为人梯, 让学生不断攀升;做公仆, 为职中教育奉献毕生的心血。

(2) 为人师表, 以身作则。职中学生的生理和心理特点决定了他们具有很强的模仿性和可塑性。因此, 班主任对学生的教育不能只停留在口头的言传, 而更应以身作则, 发挥身教的作用, 正所谓“身教胜过言传”。子曰:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。”要求学生做到的, 班主任自己首先必须做到, 给学生树立良好的榜样, 潜移默化地感染和培养学生的优良品质。

3. 以“公平心”过“好恶关”

班主任必须要有一颗公平心, 公正地对待每一名学生, 不管他们过去表现怎样, 父母是谁, 都要公平地给予表扬和批评。只有这样, 才能赢得整个班级全体学生的尊重。

(1) 宽容学困生。古语说得好“金无赤足, 人无完人”, 人总会犯错, 总会有不足。职中班主任应有这样的认识:没有绝对的学困生, 只有教不好学生的老师。对所谓的学困生, 要用热情和爱心去感化他们, 让他们感到集体的温暖、老师的信任。只有这样, 他们才会沿着老师的期望发展。

(2) 关注中等生。班主任一定要抱着对所有学生及其家长负责的态度, 关注中等生, 经常深入学生中间, 做深入细致的调查研究, 了解关心每一位学生, 把握每一位学生, 及时掌握学生的思想动态, 在思想上进行有针对性的教育和引导。

4. 以“爱心”过“距离关”

职中生大多数在十六七岁, 人生观、世界观和价值观尚未成熟, 心理上容易波动, 思想容易受到外界影响, 既是青春勃发的花季, 又是容易迷失的雨季。当他们远离家人, 来到学校后, 非常需要老师的呵护、引导。只有班主任怀着真诚的感情去关爱他们, 他们才会“亲其师, 信其道”, 用爱心缩短与他们之间的距离。

5. 以“细心”过“迟钝关”

职中学生思维活跃, 自尊心也较强, 耐挫折能力弱。因此, 班主任工作要细心, 在日常工作中处处留心, 做有心人, 对全班同学要仔细观察和详细了解。

综上所述, 培养具有创新精神和实践能力, 立业、创业能力的创新性人才是职业教育的基本目标。如何教育好学生, 班主任的教育工作再也不能“原地踏步走”, 对学生的思想教育方法得当, 对班级管理的方式对路, 把教育工作作为根本, 将管理工作为关键, 需要在内容上求新, 在形式上求活, 在方法上尊重科学, 应像海绵一样, 从社会中、生活中、科学中吸取一切精华, 在工作中不断开拓视野, 不断总结、不断创新、不断探索班主任教育工作的新思路。

篇4：做好职中班主任工作

关键词：感情；心灵；尊重；人格

一、以感情赢得感情，以心灵感受心灵

我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢？实践告诉我最重要的一条原则是尊重学生，这是教育成功的一把钥匙。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心，对学生要公平，一视同仁。

（一）尊重学生的人格

教师尊重学生，首先要尊重学生人格。教师对学生有管理教育的权利，有按照社会主义教育目的塑造学生的权利，但在人格上与学生是平等的。教師不应自视比学生“高人一等”，总是在学生面前表现出“高深莫测”、“凛然不可侵犯”的派头，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的。上课时，面对学生的问候，不是礼节性的点点头，而是充满真诚感激之情的深深鞠躬；在课余，与学生一起评论甚至争论一下印巴核试验的影响、NBA总决赛；在课上和班级管理上，发扬民主作风，不把自己的话当金科玉律，心平气和的对待持不同意见的学生，并勇于承认自己存在的缺点和不足；批评学生的错误和缺点时，努力克制自己的情绪，宽容地给其为自己辩解的机会，激发其奋发向上，努力改正缺点。从某种意义上讲，教师的真正尊严，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护学生的尊严、尊重学生的人格时，学生会把他们的爱心和敬意奉献给我们，教师的尊严丰碑便也在学生的心中树立了起来。应该看到，职中学生已完全能够理解人格的意义，更懂得尊重人格的重要性。因此，教师尤其要注意尊重学生的人格，这也是师德的基本要求。

（二）尊重学生的感情

青年学生往往把感情看得很重，如果有意无意伤了感情，就会刺伤他们的心。职中学生的早恋问题是班主任老师最头疼的问题之一，因而教师对微妙的男女生间的关系也特别敏感。我任05机电1班班主任时，就听其他老师说，我班的某某以前与某班的某某关系比较密切。当时我想，作为一个班主任不能毫无根据的就与学生谈这一敏感问题，等观察观察再说。一个月以后的一个休息日，我在商业街闲逛，恰好遇到这女生与邻班的那位男生一起也在转悠，开始时他们并未发现我，当我走在他们前面时，他们看见了我，我也看见了那女生尴尬的神情。星期一上了一天的课我什么也没说，星期二的课间，我看见这女生时问道：“你想跟我聊聊天吗？”她说：“我都等了一天了，我知道您就得找我。”经过谈心，她告诉我，她只是对这男生有一定好感，愿意与他在学习之余谈论一下课外生活中感兴趣的话题。我看得出，她像所有中学生一样忌讳说这是早恋，因此，我尽可能回避这两个字。我说：“我能理解你，因为我也有过中学时代，这是很正常的。但是作为中学生主要的精力是学习，你要学会对诱惑说不，就像面对商场中琳琅满目的商品，根据自己的财力，要分清主次，该放弃的必须放弃。”最后临走时，我对她说：“我觉得你是个有能力的学生，我相信明白人不做糊涂事。”有一次在街上见到我们班这位女生的母亲谈及此事，她对我说：“我的女儿说我们刘老师有一双敏锐的眼睛，更有一颗善解人意的心，很尊重我们，所以我愿意和她交流。”

篇5：职中高三班主任工作总结

一、做好学生实习动员工作，力求实习工作顺利展开：

作为09级计算机专业的班主任，实习的动员工作我也是首当其冲，从这次动员的工作中我有所感触。为了使学生、家长在面临实习安排时能够理解学校的决策和政策，保证每个学生都能够参加学校的实习，我开展了一系列的准备工作。例如，向学生开展职业道德素养与职业生涯的班会课帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界、按学校的安排积极组织家长会、我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育，加强职业安全教育及紧急情况处理方式等的教育。使学生做好充分的心理及技能素养上的准备。

二、在实习期间加强与驻厂老师的联系，及时了解学生实习情况，耐心开导思想波动的学生：

一般学生到厂工作的前两三个星期是关键的阶段，如果把握不好就会有学生闹情绪，想不开并准备逃跑，两个星期，学生也基本熟悉了工作的技能和程序，他们发现和自己在学校学的专业没有什么联系，在他们心目中学校派他们来实习就应该学到与专业有关的知识或让自己所学的专业知识得到实践，但事实是相反，他们几乎每天做着同样的事情，没什么专业技能。所以他们会和家人和好朋友交流并抱怨，情绪如果得不到控制，她们就想着自己回去找一些专业有关的工作做。这时就要多点耐心，用心去开导她们，语气要坚决而温和，让他们明白学校派他们来实习的良苦用心，也从锻炼意志和毅力方面去说服他们，让他们知道做人不能急功近利，任何工作本质都一样，都有重复，关键是自己怎么去看待工作，怎样从不同的角度去完善自己，同时也从工厂的角度去分析工作的要求和督导的无奈，让他们逐渐消除对督导的偏见和厌恶。让她们懂得在不同的地方与不同的人融洽相处本身就是一种进步和提高，而在工厂培养的吃苦耐劳团队合作的精神以及人际交往的能力在以后的社会工作中就是一笔经验财富。

三、与学生家长保持经常的联系，及时让家长了解学校的政策要求，学生在工厂工作的具体表现，让家长放心。

学生在实习期间，虽然有驻厂老师的管理和帮助，但是作为班主任，仍然是学生信任，依靠的人之一。学生在厂里面受了委屈，总是喜欢向自己班主任述说，家长有什么意见或者要求首先想到的也是班主任，因此在实习期间，与家长保持良好的沟通才能更好的做好学生的工做。特别是在学期末的时候，因为实习时间已经有5个月，部分学生由于种种原因，都有想脱离学校实习安排的想法，在家里要求家长帮忙自己找工作，为了稳定学生的实习工作，及时与家长沟通说明学校的实习政策，不至于让家长盲目听从学生的要求。

篇6：职中计算机专业班主任工作总结

本学期我担任14级计算机1班班主任工作。在这一学年以来我以学校的各种考核制度为依据，严格执行学校要求的工作计划，开展班级管理，推行学生各方面教育，努力使我班的学生养成良好的行为习惯，为将来就业做好准备。一．对学生进行思想品德教育

充分利用班会，对学生进行思想素质教育，如文明礼貌教育，心理素质教育，学习态度教育，利用课余时间跟学习或纪律差的学生进行谈心，讲道理，并在必要时与学生家长联系，取得家长的配合，从而方便了教育工作的开展。二．班集体建设

自从班级合并之后，害怕该班学生的集体荣誉感较差，对班上的事务不关心。针对这些情况，我根据平时的表现以及通民主投票的方式，选了除班长之外的其他班干部。在任命班长的问题上，我深思熟虑，选定能力各方面都比较强的学生担任这一职务。并想出尽可能的方法来调动学生的积极性，让大家都来为这个班出一分力。首先，经常组织班干开班委会，与学生接触交谈，了解班干的工作表现和工作上的困难，有什么不足之处就给予指导，发现和培养班内的积极分子，明确落实班干的责任，通过以上的一系列措施，让班干部能够很好的为班级服务。第二，在班内确立正确的集体舆论。大力表扬好人好事或学习勤奋的学生。

三、严格执行班规班纪，进行德育积分考核。

良好的班风是管理好班级的前提，我们专门班干部班对班里旷课、迟到、违反课堂纪律的学生进行记录，我定期对记录进行检查，并对相关的同学进行处理。并把这种积分作为期末优秀学生考核的重要依据。逃课、迟到是一种习惯，只要能克制住他们，久而久之，也就习惯不逃课了。但是我们班还是有几名同学自制能力太差，三番五次的迟到、旷课，说服教育，联系家长根本不起作用，这是我工作中的一大失误。我应该好好反思，正确对待，在经后的工作中减少这咱失误。

四、鼓励学生积极参与各种活动

利用学校活动时间开展各种活动提高学生的积极性，安全知识竞赛，我班利用班会开展安全知识学习，对学生的平时的行为进行分析指导;趣味运动会上，很多同学积极参加，为了班级的荣誉不断努力，尽管未取得名次，但这次活动有效的鼓动部分不爱活动的学生，能够参与到平时的班级活动中，有了进步，有了提高。鼓励学生积极参加学校技能大赛，在技能大赛中部分学生取得了优异成绩。体操表演赛，作为班主任，我几乎没有指导训练，但我们班的班干部积极参与到指导训练当中，有效的促使班干部有了凝聚力，当然在本次活动也表现出一些不积极分,在后期教育后，他们也情愿参与到活动当中。