小组讨论思想汇报（精选8篇）
篇1：小组讨论思想汇报
小组讨论思想汇报
敬爱的党组织：
在星期二的下午，根据党课的安排，我们迎来了一次自主发言的机会，这次的参加主持人是陈存为，主讲老师为思政部的邱丹丽。在小组会议上我们畅所欲言，非常之大快人心！
作为入党积极分子的我们，思想活跃程度让我始料未及。他们或讲思想深远的理论知识，或谈切实可行的实际行动，这些都让我学到了很多，感谢这群亲爱的队友们。今天大家主要是围绕“中菲黄岩岛事件.大家都谈到，黄岩岛事件发生的背景，黄岩岛的历史根源，以及中国在对待黄岩岛这件事情的态度。
从菲律宾在黄岩岛袭扰中国渔民开始的中菲对峙至今也有一月有余，事情的发展越来越失态，时间越久，中国人民的反应更是激烈。起初，同大家所想，我觉得中国在解决这个问题上有点软弱，不能实施武力来解决。通过本次的讨论，我深深的认识到，中国共产党在解决这个问题上有更深渊的考虑，目前来说，中国在军事上远远超于菲律宾，国防预算更是菲律宾的10多倍。中国共产党为何不使用硬实力？同过比较一下钓鱼岛事件，我认识到，我国致力于和平发展这一历史机遇，实现中华民族的伟大的复兴。但是，我们的领土完整，主权的威严是不容挑战，所以政府采用了相对和平的手段解决。不仅为我们争得了大多数国家的支持，同时也为我们争取了更多的和平发展的时机。只要中国真正的发展为强大的国家，其它国家再也不会在我们面前撒野了。
做为一名大学生，一名入党积极分子，去信任党；要坚定不移地拥护党的决定；要时时刻刻保持自己的先进性，在社会里树立党的良好形象。在以后的生活中，要做到处变不惊，用清醒的头脑去认识问题。决不能一味的随着一些网民大呼叫大，这样做是不理智的，是愚蠢的想法，更是愚蠢的做法，我们应该引导广大网民，相信中国共产党，相信我们伟大的党会在黄岩岛上给我们一个满意的答复。
此次讨论，突出了很多的问题，也指正的了很多问题，思想上，我又有了量的变化。
在以后的生活中，要时刻提醒着自己，我是积极分子。在班级和组织的活动中要充分发挥自己的积极作用。坚持为班级和同学们服务的思想认识。同时，也要不断地学习，不断地保持自己的先进性，在同学们心中树立党和组织的良好形象。
争取早日加入伟大的中国共产党组织。
篇2：小组讨论思想汇报
现在越来越多的大学生加入到入党积极分子的行列，但很多同学只是看到别人都入党，跟风而已，纯粹是为了入党而入党。大多数入党积极分子并不能很好的表现大学生党员的先进性，不知道学生党员先进性怎样表现。十八大以后国家队入党的要求提高了很多，这就需要我们更加的了解党的先进性，从生活点滴，从身边琐事中去体现。
学生党员的先进性，具体表现在党要站在时代前列，推动社会不断进步。“三个代表”对党的性质、纲领、宗旨，历史使命所作的概括，集中体现了党的先进性。我们作为一名大学生党员，学习了较多的科学文化知识，掌握了较多的为人民服务的本领，就应该更加认真的对保持党员先进性这一问题进行思考。
大学生是祖国未来的建设者和接班人，大学生党员更是大学生中的精英和骨干分子。因此，如何树立大学生党员形象，成为了现在最为重要的问题。我们必须培养大学生高尚的道德情操，树立大学生党员的良好形象，为党的建设和国家发展奠定坚实的基础。大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。从大学生群众中培养具有共产主义觉悟的先进分子，培养社会主义事业的接班人，是党建设的重要举措，是提高党的执政能力的重要基础。
首先，现今社会出现的大量的问题给我们认识和坚定信念设置了重重障碍，要求党员尤其要学习理论，提高理论素养，坚定政治信念。
要求大学生党员通过不断学习来不断提高党员的政治理论素养，从理论上“搞清楚”党的理论、路线、政策、原则、经验和实践，在“搞清楚”的基础上内化为党性素质，坚定党的信念，形成精神支柱，指导自己的社会实践。
然后学会自主学习，提高学习力，带动班级学习气氛，这是大学生的基本素质。大学生素质寄托着党和国家、民族的希望，也寄托着学校和家庭的希望。所以，学习活动和学习业绩是大学生党员先进性的体现重点，也是大学生党员发挥先锋模范作用的基础。
日常生活中最能体现一个人的思想品德素养，也能最能体现大学生党员的先进性。
其次，日常生活中按照党章要求去行动，严以律己，宽以待人，别人有困难主动伸出援助之手，是大学生党员先进性的必要体现。党在历史上之所以有力量，重要原因之一在于在日常生活中，能够关心群众、帮助群众，为群众谋利益，在群众中做出样子，从而获得群众真心诚意的拥护。
最后，关心社会，培养公共精神，承担一些不计回报的公益服务，这是新时期党员先进性的重要体现，也是培养党员共产主义道德品质的具体途径。党的建大学生党员在学生期间应当尝试这种实践，积极参加社区义工，参加公益劳动和服务，在参与过程中发挥党员的先进性，培养个体的公共精神和初步的共产主义道德。
而作为宁波理工的学生，我们更应该有自己独特的精神面貌，我认为作为宁理人应该具有以下几点精神：
一：学好理论，提高素质，在政治上带动同学进步。从平时上课不迟到不早退，上课认真听讲，从理论到实践增加动手能力。尽最大努力取得优良成绩,圆满完成学业。学生党员除了自己学好专业知识和各项基本技能，完成学习任务外，还要在同学中起好带头作用，与同学互教互学。
二、管好内务，从小事做起，在日常生活中成为同学的表率。大学生党员要充分发挥桥梁纽带作用，既是同学们的表率，又是同学们的朋友。树立良好生活习惯，杜绝违规行为，不要沉醉于烟酒，牌桌，不要迷恋于影视，影厅，不要嗜好于电子游戏，要自觉地抵制腐朽生活方式的侵蚀。
篇3：小组讨论思想汇报
一、小组讨论存在的主要问题
1. 讨论的题目设计不合理。
在课堂教学中, 讨论主题要明确、清晰, 有讨论的必要性与价值, 这关乎小组讨论的成功与否, 也关系到课堂教学的效果。但是在课堂教学中, 笔者发现思想品德课的小组讨论往往存在以下问题。
(1) 讨论的主题脱离生活实际。初中思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程, 联系中学生的生活实际, 注重与学生生活经验和社会实践的联系, 促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。但是, 在思想品德课的教学中, 笔者发现小组讨论题目, 基本上是围绕书本重点、难点展开, 是典型的为考试而设计的讨论。比如在八年级上册第2课第一框“自己的事情自己干”中, 教师设计的讨论题目是“为什么要培养生活自理能力”, 第三框中设计的讨论题目为“只要在青少年时树立一个高目标, 并且在任何时候都不改变目标, 你就一定会实现目标”, 这些题目的设计在内容与形式上时刻围绕中考, 教师往往把中考的考点或者本课的重点设计成一些讨论的题目, 目的是为了学生掌握这些基础知识点, 在题目的设计方面缺乏生活性, 与学生的实际脱离, 渐渐地学生失去了讨论的积极性。
(2) 讨论主题缺乏层次性。课堂讨论的题目要精心设计, 既要考虑大多数学生的能力, 又要有提出更高的要求, 以提升学生的能力, 拓展学生的思维, 使之有讨论的必要性与价值。但是在课堂教学中, 笔者发现小组讨论的题目难易度把握不够好。有些题目设计过分简单, 有些题目又设计得太难, 致使小组讨论解决不了。如七年级下册第22课《增强自我保护》中设计了“网络的利与弊”“为加强网络的管理提出合理化建议”等讨论题目。从拓展学生知识面、联系生活角度来说, 没有问题, 但是教材中并未涉及网络的相关知识, 如果在课堂中讨论这两题, 对于七年级的学生来说, 有些困难, 尤其是对网络管理提出建议的问题, 可以让学生课前查阅资料, 再进行小组讨论。而有些题目设计得太过简单, 直接在书本就能找到。题目设计缺乏层次性, 导致学生对讨论的内容缺乏兴趣。
2. 讨论小组的分组不合理。
思想品德课小组的分组情况是否合理, 决定小组讨论的效率与成果。在长期的教学中, 笔者发现, 几乎所有的教师在课堂教学中的分组有着惊人的一致性。在分组过程中出现了许多的问题。
(1) 分组程序的简单化。分组的随意性, 很难保证小组内部形成优势互补与思维的碰撞。
(2) 小组讨论时缺乏分工。小组内对于讨论的问题缺乏分工, 致使参与度不高, 影响了小组讨论的实效性。
(3) 小组讨论缺乏有序性。教师在讨论中作一些引导性的诱导和点拨, 是讨论能够有效开展必不可少的条件。但是, 在思想品德课中, 笔者发现, 小组讨论过程往往缺乏有序性。
(4) 小组讨论缺乏监控。在小组讨论时, 大部分教师是站在讲台上观望, 或者随意地在每组之间来回穿梭, 偶尔对个别小组进行指导。
(5) 对小组讨论缺乏评价机制。小组内部讨论缺乏互评机制, 影响了一部分学生的参与性。
二、提高小组讨论实效性对策探讨
1. 合理分组, 重视分工。
在分组时, 不要单纯地以固定的座位来分组, 应该尽量考虑学生之间的亲疏程度, 也要考虑学生的学习基础, 更要考虑到整个小组的团结合作。在班主任的建议下, 可以在考虑相互帮助、共同进步的前提下, 将优等生、中等生、学困生进行有机组合, 让每组的“综合实力”相当, 既体现公平又可以调动每个小组的积极性。同时, 对所有小组编号, 如1组、2组等, 每个小组设立一位组长, 负责该组的讨论情况记录。对每组的每位同学进行编号, 如1组1号, 2组4号等。在小组讨论时由组长负责本组的纪律、讨论主题等。
2. 注重评价, 适当激励。
小组讨论的教学效果考查, 依靠的是学生提交的多样化的学习成果。教师对小组讨论成果的科学评价及时进行意见反馈, 可以促进小组学习的效率, 提高成员的积极性。在评价时, 注重教师评价、组间评价、组内评价相结合。教师的科学评价要高屋建瓴, 对小组的讨论有指导意义;组间评价能发挥其他小组对问题的认识, 看到此小组合作中存在的问题, 从而促进本小组更好地讨论;组内互评对组员参与情况、认真程度等进行评价, 可以表扬先进、督促后进。在评价时可以采用加分、扣分制度, 学期末对各小组的合作情况进行公布, 对优秀小组、优秀成员进行适当奖励。从实际的执行效果看, 此方法效果较好。
3. 精选内容, 深入讨论。
讨论内容是否恰当关系到讨论的价值与效果。因此, 在课堂教学中, 教师要精心准备讨论的内容, 适宜小组讨论的主题一般包括:学生需要互相启发来拓展思维的问题;学生理解不一致又有必要争辩的问题;学生希望解决且有一定难度的问题, 等等。教师要扮演好讨论过程的组织者、参与者和评价者的角色。首先, 教师要对小组讨论的规则、纪律要求、讨论的程度等方面进行规定, 对不符合要求的进行批评与扣分;其次, 教师在小组讨论时, 要全程关注、深入到小组内部, 对各小组进行指导, 或提出自己的见解和解决问题的策略, 供小组内磋商、协调、参考;或及时为学生提供最新的思维素材和深化题旨的信息, 帮助学生挖掘讨论的深度。
摘要：许多教师为了体现合作探究, 在课堂教学中常用小组讨论的方式来解决重点、难点问题。但是, 初中思想品德课的小组讨论往往存在许多问题, 如讨论的题目设计不合理, 讨论小组的分组不合理等, 本文提出了解决这些问题的方法:合理分组, 重视分工;注重评价, 适当激励;精选内容, 深入讨论。
篇4：小组讨论思想汇报
关键词：小组讨论学习；初中思想政治；学习能力
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-239-01
小组讨论学习是课堂教学中发挥学生主体作用的有效方法，也是引导学生自主学习的重要途径。它要求学生在教师的引导下，以一定的组织形式，围绕问题各抒己见，互相启发，取长补短，全面理解和掌握知识的一种教学方法。这种方法符合素质教育的主导思想，是素质教育的实施手段。
一、改变座位，创设环境，合作讨论
班级授课制一直是我们沿袭的做法，学生们座位形式整齐划一，他们的坐姿端正大方，不可以存有半点“违规”，否则要接受惩罚。殊不知，如此上课形式大大消弱了学生的正常思维，而且，有的学生只考虑把姿势做好不受批评，而没有完全把心思放到学习上，这就影响了他们创新思维能力的发挥。况且，这样也很容易使学生感觉疲劳，从而影响学生的学习效率。而思想政治课程更需要学生探究，需要讨论，需要合作，从而形成观点。因此，在教学活动中，我就根据学生的想法和目前班级的实际情况，把座位以学习小组为单位划分成各个小组，并且每组成员相对而坐，便于他们讨论合作。不再像传统的后排只能看到前排同学的背部，所有学生同向而坐，讨论必须转脸。这样一来，小组讨论形式就更方面，减轻了他们的心理负担。因为以前的学生是孤立的，但现在形成的是一种合作探究的学习氛围，他们能够更好地完成学习目标。当然，也曾有人质疑这样是否会分散学生的注意力，事实证明，这样的座位拉近了师生、生生之间的心理距离，便于建立和谐的师生关系，良性影响着学生的学习。他们在轻松、愉快、平等、和谐的气氛中，兴趣盎然，实现由被动学习到主动学习的转变，为小组讨论学习的开展奠定基础。
在教学《我们的新集体》时，初一学生刚刚踏进中学校门，他们对集体的概念、作用等都不尽了解。我就设计了一下问题：1、如何看待一个新集体？2、我们应该怎样与他人交朋？3、什么是班风，我们怎样才能形成良好的班风？引导他们以小组为单位讨论后，形成本组的总结性论断，然后，大家共同讨论，达成一致意见，这就帮助掌握了相关知识并培养一定的合作交流际能力。当时学生的学习状态异常活跃，效果自然就好。
二、自愿组合，适当引导，组建小组
初中生有着积极向上、合作探究的求知欲望，他们愿意与人交往、合作共享。因此，对于小组建设，本着“自主自愿、适当引导”的原则，让那些能够相互合作、相互交流的学生在一起，组成一组。因为是一群能够玩得来、聊得来的同学编在一组，这样便于他们讨论学习，学习效率会更高。当然，有的小组可能都是后进生，但是他们的学习水平与能力相当，他们在一起讨论学习也就没有任何思想负担，能够任其思维尽情发挥。如此以来，既提高了学生的学习积极性，还实现了“以学生为主体”的教学主体观，把学习的时空留给了学生，把学习的权利还给了学生。同时，他们组内、组际之间要进行比、赶、超，学生的学习自信心得以培养，学习积极性自然提高，各方面的能力也就稳步提升。
教学《适应学校新生活》时，正好我们刚建立学习小组。我就要求学生以《适应新的中学生活，做一个阳光少年》为主题，进行小组讨论。我依然记得当时学生热烈讨论的场面，他们一致认为，要认真学习并执行《中学生一日常规》、《中学生日常行为规范》等，迅速适应中学生活，养成良好的学习习惯和生活习惯，保持乐观积极向上的心态，做一个阳光少年。至于学习效果可想而知。
三、科学培训，指导合作，共同提高
学习小组只是形式上的组合，需要有能力的指挥官来协调管理，充分发挥小组合作功效，否则，可能会我行我素，各学各的；也可能会迟疑不动，失去小组学习的生命力，一旦没有了合作就收不到合作的效果。因此，我安排每组综合素质较强的学生当组长，并进行必要的培训，同时培训一名副组长。要求他们在教师的指导下，组织协调好本组的一切事务，要尊重本组的每位组员，让他们发挥所长，互帮互助。每次活动后都要安排合适的人选，把本组的讨论成果向全班同学汇报，而且，成果的评价以小组的总体表现为准，必须是全体组员的共同努力。讨论学习后，各小组长本人或指派学生代表把本组的学习成果进行展示，教师要充分肯定他们的讨论成果，并要注意学生表述中的思维过程，注意其准确性和多样性，让学生自己总结和评价讨论结果，久而久之，学生的能力就会提高。当然，教师要及时引导纠错，以培养他们的分析概括能力。
四、合作讨论，有效学习，提升能力
课堂教学过程中，我会让学生先自由朗读教材，初步感知其内容，并能够在此基础之上，提出一些针对性、典型性的问题，问题提出后，进行小组讨论，合作解决。当然，会有一部分问题，学生即便通过小组讨论后，也很难或是无从下手，针对这类问题，要让学生全班讨论。其间，学生要在尊重别人的前提下，随时发言，讲出自己的独特见解，当持有相反意见时，可以进行必要的辩论，直到问题解决为止，并且能够达成一致意见，彼此接受，形成共识。这样，就培养了学生的语言表达能力，并能养成良好的思维习惯。
教学《做人从知耻开始》时，我就要求学生认真阅读教材内容，让他们了解知耻的概念和意义。然后，让小组长组织本组学生讨论学习，当时，他们提出了好多相关问题。有的同学说“我们首先要有羞耻之心，任何时候，对自己的不文明行为要产生羞耻感”。有的说“我们应该自觉遵守社会公德和法律，养成良好的行为习惯，自我约束自己的言行，做一个文明优雅之人”。有的说“我们要自尊自爱，敢于接受他们的批评与指责，自觉履行社会义务”。“我们要以学习为主，兼学其他，互相帮助，共同提高自身素质”……这样，学生通过讨论，自然掌握了相关知识，同时，学会如何做一个有素养的人，内化素质，立身社会。
小组讨论学习要求学生以学习小组为单位，合作讨论，自主探究，分析概括，形成论断，进而掌握知识，培养能力。这应该是课堂教学中行之有效的一种教学方法，当然，要学生获取知识和能力的双丰收，还需要我们的深入研讨，使之更加完备有效。
参考文献：
[1] 《义务教育思想品德新课程标准》北京师范大学出版社.
篇5：党课小组讨论汇报
尊敬的领导、老师、各位同学：
大家下午好，我是2010级计算机科学与技术的林喆，今天很荣幸能代表年级在此进行小组讨论汇报。
经过了两周的党课学习，大家对党从理论上有了深刻的认识，受益匪浅，在政治觉悟、调查分析及理论素养等方面有了很大提高。同时，使我们更多的从党员的角度来观察问题。本次讨论主要围绕：什么是正确的入党动机，如何进一步端正入党动机，同学们展开了热烈的讨论，现将讨论内容汇总如下：
1.什么是正确的入党动机？
入党动机，是一个人要求入党的内在原因，即为什么入党。1.1 入党为了全心全意为人民服务，为了实现共产主义。
1.2 入党的确是个人追求进步的途径，为了能在社会中发挥作用，实现最大的人生价值
1.3 从小受父辈的影响热爱党，希望进一步了解党，为党做出贡献
2.如何进一步端正入党动机2.1 认真学习马克思主义理论，努力树立正确的入党动机。
2.2 端正入党动机就要自觉接受党组织的教育、培养和考察，对照党员标准，加强实践锻炼努力提高自身素质。
2.3 不论组织上是否入了党，都应做到首先在思想上真正入党。
2.4 要长期地注意检查自己做党员的动机，不断提高思想素质，克服那些不
正确的思想。
2.5 自觉克服私心杂念，真正树立起共产主义的世界观和人生观，全心全意的为党和人民内勤奋工作，以实际行动来端正入党动机。
以上是本次小组讨论的所有内容，谢谢大家！
汇报人：林喆
2013年4月14
篇6：小组讨论思想汇报
第三次工作会议上的讲话
（2007年1月16日）
同志们：
今天，我们把大家召集上来召开学习讨论活动领导小组第三次工作会议。这次会议既是对第二阶段查摆情况的总结，也是对即将开始的第三阶段整改工作的部署。刚才，六个督导组的组长分别汇报了各自负责的联系单位的查摆情况，可以说，自1月4日，解放思想学习讨论活动进入查摆问题阶段之后，各乡镇、县直各部门行动速度都很快，查找问题都很全，分析原因都很深，活动效果很明显。我想，查摆问题、查找差距阶段将为下一步的整改和总结阶段提供必要的前提和保证，不做认真的查摆深刻的剖析，就找不出存在问题的症结，就不可能制定出切实可行的整改措施和发展规划。应该说第二阶段活动的开展达到了预期的效果。这些成果的取得，是跟在座所有督导组成员的精心设计和认真督导分不开的。在我看来，随着经济社会的不断发展，解放思想应是一个永恒的主题，解放思想不是目的，目的是如何通过解放思想，更新观念，使我县经济和社会各项事业得到更快、更好的发展，从最近县里组织参观考察，召开全县领导干部会议等一系列举动不难看出，这届县委班子正在竭尽全力地开展各项工作，谋划促进梨树加快发展的大计。开展解放思想学习讨论活动，正是县领导班子经过深思熟虑做出的一项重大举措，也是现阶段解决人们思想认识问题和工作思路问题的有效办法，所以我们督导组成员要进一步强化认识，站在一定高度上，切实履行职责，切实把握好学习讨论活动的每一个环节，不折不扣地加强督导检查工作，确保活动取得实效，给县委、县政府交上一份满意的答卷。下面，我就学习讨论活动第二阶段的查摆情况和如何做好第三阶段各项工作讲四点意见：
一、查摆问题阶段的主要工作情况
在第二阶段活动中，全县各乡镇、县直各部门纷纷结合工作实际，通过组织座谈讨论会、发放政行风意见调查卡、召开民主生活会、走进基层了解情况、走出机关征求意见、开设征求意见电话和征求意见箱等形式，认真组织开展查摆活动。根据县里的统一安排，1月4日，我们组织召开了由学习讨论活动督导组全体成员参加的第二次工作会议，会议在总结第一阶段活动开展情况的基础上，重点部署了第二阶段活动的具体要求。1月5日各督导组下基层开展督导工作，自1月5日至8日，全县各部门、各乡镇都召开党委专题会和由不同层次人员参加的党员干部会议，对第一阶段活动的开展情况进行了总结，研究部署了第二阶段的工作任务，并根据各地的实际制定了第二阶段的工作安排。在此期间各乡镇、各部门党员领导干部都能以身作则，带头听取干部职工的意见，带头查找问题，带头查找差距，带头自我剖析，带头开展批评与自我批评，切实发挥了模范带头作用，广大党员干部也踊跃参加，畅所欲言、各抒己见提出了中肯的意见和建议。截止1月15日，全县22个乡镇、96个县直部门都已圆满完成了第二阶段的查摆任务，共召开各类座谈会、民主生活会150余次，发放征求意见卡2000多张，深入基层单位征求意见200多次，开设征求意见公开电话50部、征求意见箱120个，征求到制约我县加快发展的各类意见和建议共计500多条。县电台、电视台共制作专题、专栏节目6期，播发反映各乡镇、各部门活动进展情况的新闻稿件33篇，宣传活动先进典型22个。县学习讨论活动办公室编发《活动简报》1期。查摆活动的有效开展，为各乡镇、各部门下步制定发展规划奠定了坚实的基础。
二、梳理各乡镇、各部门存在的普遍问题
根据梳理上来的情况，经总结归纳为四个方面的问题
（一）思想观念方面的问题。
一是领导干部的思维观念陈旧，创新思维意识不强，工作不敢突破常规，不能创造性的开展工作。在具体工作中主要表现为：在企业改革上只注重经营机制的转换，对于生产力解放、产权制度改革的力度小，经济总量增长较慢；在经济结构调整上不够平衡，重工业轻农业，一、二、三产业发展比例不协调。
二是大局意识不强，存在本位意识，想问题，做事情习惯于从部门利益出发，计较局部利益得失。主要表现为：个别领导干部想个人事儿多，想工作的事儿少，安于现状，不思进取。
三是党员干部的理论水平不够高，对党的方针政策学习领会掌握不够深刻，运用马克思主义理论指导实践的能力有待增强。主要表现为：部分党员领导干部理论学习的氛围不浓，学习理论的意识不强，只停留在要我学，而不是主动的要求我要学。所以在具体工作中很难做到用科学理论指导实践，往往停留在现学现卖的程度上。
四是思想解放、抢抓机遇的信心不足，缺乏认清形势，抢抓机遇，干事创业的胆识和气魄，敢为人先、加快发展的发展意识有待提高。主要表现为：对个体私营经济的扶持、服务不到位，支持力度不够，致使我县个体私营经济发展步伐缓慢；在为农民服务方面，存在着为农民提供致富信息，产品销售服务信息少，科技服务不到位，科技服务力度小等方面的问题。
五是思想觉悟不够高，理想信念淡薄，宗旨意识不牢，化解民忧、为民谋利的政治觉悟有待提升。主要表现在：个别领导干部深入基层，深入群众较少，不了解群众的疾苦，对下岗职工安置和生活保障工作做得不到位，没有做到急群众之所急，想群众之所想。
（二）工作作风方面的问题。
一是工作纪律作风不够严格。迟到早退，工作拖沓，工作期间饮酒，上班时间办私事、会私友现象时有发生。工作中缺乏进取精神、勤奋精神，工作漂浮，精神状态不振奋，作风建设不扎实。
二是工作思路不够开阔。一些党员干部缺乏对工作进行整体布局，只满足于现状，固步自封、因循守旧。
三是工作方法不够科学。一些党员干部盲目照搬他人做法，工作中处理问题措施不当、留于形式现象有待解决。
四是工作方式不够合理。干群关系不够协调，集体上访现象也时有发生，深入基层了解情况不够及时。
五是思想教育工作力度不够，以贯彻落实科学发展观为主题的思想教育工作需进一步增强，加强舆论宣传，引导干部群众树立社会主义荣辱观。
六是窗口服务单位服务质量不够高。仍然存在“门难进、脸难看、事难办”现象，为民、便民、利民的方法举措还没有真正得到落实。
七是执法、执纪部门业务水平还需进一步提升。刑事案件侦破力度不大，农村治安防控体系不健全，治安案件时有发生、影响了老百姓的的正常生产生活，个别干部违章办事谋求私利案件也有存在。八是班子自身建设和基层组织建设还需进一步增强，基层党支部的战斗堡垒作用没有得到充分发挥，党员队伍的素质和能力有待进一步提高。
九是在推进民主法制建设上，政务公开不到位，宣传教育不到位，重大经济活动缺乏透明度，相关部门参与经济建设的效果不够理想。
（三）机关纪律作风建设方面的问题
一是政府缺乏监管力度，个别基层站所存在着乱收费现象、搭车收费问题。
二是个别干部在红白喜事上仍有大操大办现象。三是部分党员干部对老百姓采取行政命令较多，在引导群众正确理解党的方针政策，多为群众服务方面做得不够。
四是廉政建设需进一步加强和改进。个别单位在公款招待上控制得不好，还存在大吃大喝现象，特别是个别村级招待费偏高，吃请、请吃现象还很普遍。
五是干群关系不协调，个别干部素质低，不深入群众听取意见，对农村工作缺乏调查研究。
六是建议干部说实话，办实事，不搞形式主义。七是要减少个别领导干部盲目的旅游式的参观。
（四）经济发展方面。
一是招商引资发展工业力度还不够。我县丰富的粮食资源、畜牧资源、矿产资源没有得到很好的开发利用，特别是围绕资源上项目，抓好工业促发展，招商引资扩总量的相关工作有待改进。
二是农业产业化水平还不高。我县缺少推动农村发展、带动农业增效，拉动农民增收的龙头企业、项目，农业产业链条短，农业综合效益低，特别是规模农业、效益农业、特色农业的文章还需进一步做大、做强。
三是民营经济的发展规模、发展层次还不合理。当前的民营经济总量、规模还不够大，发展层次和经营水平还不够高，对财政的贡献率还不够明显。
四是城乡建设水平与经济发展需要还不配套。一些乡镇基础设施建设水平低，中心集镇开发改造速度慢，商贸经济发展不快，主导产业框架没有形成，缺乏带动辐射作用。
五是为经济发展服务的软环境建设效果不明显。在为投资者提供爱商亲商的投资环境、方便快捷的办公环境、文明和谐的人文环境方面还需进一步加大工作力度。
三、各乡镇、各部门存在问题的主要根源
一是领导班子对党员干部的理论学习重视程度不够，放松了对政治理论的学习教育，党委理论学习组、党员干部集中学习时虽然都完成了规定的学习任务，但质量不高，速度不快，效果不好。特别是领导干部的思想观念有所陈旧，不善于创新方法，创新思路，仍处于过去的保守状态，认为事干成了，固然一切都好，但一旦干不成，自己会受牵连，甚至有时会产生本位主义，不能顾全大局，通盘考虑，为维护局部利益而损害整体利益，以至于影响梨树经济发展。二是领导干部放松了对机关纪律作风的督促检查，没有严格执行相关的工作守则，导致迟到早退现象时有发生，在岗不在位，在位不谋事的浮躁风气有所抬头。常以过去的工作业绩沾沾自喜，满足于现在的工作方式，不善于改变以往的工作思路，不善于突破常规解决问题。在具体工作中，为贪图省力，盲目应付，留于形式，没有从工作大局的角度考虑问题，没有更多的从方便百姓的角度去开展工作。工作的方式方法有时不够科学合理，常用老路子去处理机关事务，缺少对工作的整体部署。
三是对招商引资发展工业的工作力度不大，缺少敢招商、善招商、招大商的能力和方法，支持招商引资的政策措施不够合理。发展工业的前期准备工作不够科学。缺少对新农村建设的整体规划，缺少农副产品的深加工项目，农业产业链条连接不对位。扶持民营经济发展的政策措施力度不够大，缺乏个体经营者创业致富的项目信息和技能基地。城乡开发建设水平还不高，棚户区改造，道路通讯等基础设施建设步伐不够快。更主要的是支持经济发展的软环境建设作用不明显，个别执法执纪部门没有严格履行工作职责，个别窗口服务单位没有提供优质的业务服务，个别机关单位没有展现规范的办公秩序，一定程度上影响了梨树的投资环境、创业环境和工作环境。
以上就是各乡镇、县直各部门集中查摆出的普遍问题，挖掘出的制约发展的主要根源。在下一阶段的工作中，各乡镇、各部门将针对查摆到的问题，结合分析出的原因，采取有效措施进行认真整改，制定科学合理的发展规划，推进解放思想学习讨论活动向纵深发展。
四、全县解放思想学习讨论活动第三阶段的具体要求 第三阶段是完善规划、制定措施阶段。扎实开展好整改工作是确保活动取得实效的关键环节。所以大家要高度重视，履职尽责，加大力度，保证整改活动扎实有效地开展。为此，我这里强调四点要求。
第一，领导干部带头，发挥表率作用。第三阶段的活动时间是从1月16日至1月31日，半个月时间。可以说，时间紧，任务重，工作多，责任大。在这个关键时刻，尤其要发挥领导干部的带头示范作用，领导班子要召开专门会议进行研究讨论。各乡镇、各部门乡局级领导干部更应该带头制定整改方案，带头落实整改措施，带头检查整改情况，还要指导本乡镇、本部门制定科学合理的加快发展规划，并将发展规划形成书面材料于1月26日前上报县学习讨论活动办公室。
第二，加大督导力度，切实履行职责。本阶段各乡镇、各部门要认真按照活动要求，结合实际制定个人整改措施和部门发展规划。各督导组要切实负起责任来，不断加大督导检查的力度，既要看各乡镇、各部门是否结合贯彻县里“两会”精神，特别是结合2007年的工作任务，制定本乡镇、本部门发展规划。又要看党员干部是否针对查摆出的问题，结合分析出的原因，制定出个人整改措施。更要查是否有个别单位、个人不按照要求开展整改，发展规划和整改措施是否具有可操作性，能否取得实际效果。各督导组要及时上报本阶段活动开展情况的工作小结，以便县领导能够掌握整个活动的进展情况。
第三，落实整改措施，保证活动效果。全县各乡镇、各部门要认真按照发展规划的要求采取整改办法，着力解决制约本乡镇、本部门加快发展的矛盾和问题，力求在思想观念上有新转变，在工作作风上有新进展，在业务职能上有新突破，在经济发展上有新成就。各项整改措施要切实可行，要有具体时限，具体要求，具体方法，确保操作性强、针对性准、实效性好。广大机关干部也要针对自身存在的问题，采取自我整改，他人帮改等方式进行个人整改，努力做到个人整改与单位整改相结合，以不断提高的自身素质来推动本职工作有新起色。
篇7：区解放思想大讨论领导小组办公室
区解放思想大讨论领导小组办公室 2008年5月7日
全区部分党（工）委解放思想专题民主生活会情况
铜山镇 4月28日下午，铜山镇召开解放思想专题民主生活会。区政府副区长、铜山镇党委第一书记汪继宏主持会议，该镇党政班子成员参加了会议。会议按照“自已找，找自己，别人帮，帮别人”的要求，结合全镇实际，认真查找思想观念、精神状态、工作作风、体制机制、政策环境等方面存在突出的问题，深刻剖析了问题形成的原因，并提出整改措施。
该镇查找出的问题和不足有：一是在思想观念方面。突出表现在小农思想比较严重，小富即满，小进则安，发展的动力不足；存在“求稳怕乱”，创新意识不强，闯劲不足，患得患失，表现在工作中有“一慢二看”懈怠思想；计划经济思想较浓，习惯用计划经济时的手段处理问题，不能有效地利用市场经济手段来解决矛盾，不能用行政执法来推动工作；争先进位意识不强，满足于现状，满足于过去，只求过得去，不求更好；工作中存在畏难情绪，遇到困难、矛盾就推诿、报怨。二是在改革突破方面。由管理型政府向服务型政府转变不够，在服务
意识、机关效能建设和机关干部形象上，还需进一步改善；社会事业职能运作不是很成功，尤其是大企业社会事务的剥离，没有很好地运用市场经济手段进行市场化运作；基层财务管理的改革没有实质性的突破，在对组账村管，以及敬老院、社区进行预算管理探索上没有深入细致研究，没有深化改革。三是在全民大招商方面。招商氛围不浓，大招商上没有实质性进展，基本是靠项目技改完成了招商引资任务；招商政策不清，没有深入细致地研究政策，出台政策；招商引资办法没有突破。四是在环境大整治方面。硬件环境上整体上欠缺，在基础设施建设如道路、水、电等建设上不够顺畅，一定程度上制约了发展环境；软件环境上，服务意识、服务态度和服务措施上不够到位。
针对查找出的问题和不足，镇党委班子成员提出了整改提高措施：一要进一步振奋精神，树立良好的精神状态，提高工作效能，努力抓住铜山大发展，大跨跃的发展机遇，抛弃旧的小农思想，计划经济思想。二要全面大招商，提高大招商的标杆，2008年努力完成地区生产总值2.21亿元，财政收入2200万元；加强政策研究，出台优惠政策，加大招商引资力度。抓好大项目，发展配套经济、劳务经济；把显化工业园提上议事日程，搭建好招商引资平台；统筹安排招商引资工作，有计划，有步骤，有目的，科学地招商引资。三要推进改革取得突破，在环卫体制、菜市场、原有政府房产、机关聘用人员等方面再进一步深化管理，对铜山城镇化采取实质性动作，并在提高工作人员积极性，实现机关工作作风根本好转方面，努力取得良好的效果。四要推进环境大整治，在硬件建设上，尽快完成铜显、铜吴路的配套工程，实施主干道交通，主城区环境综合整治，实施黑砂沟清淤工程，探索农村社区的环境整治改革，彻 2
底改变我镇环境脏、乱、差现象，为经济发展创造优美的镇域环境；在软件环境整治上，加强机关工作纪律检查机制，成立镇全程代理服务中心，明确专人负责，鼓励开短会，党政联席会尽可能的安排晚上开，强化工作进度，加快工作节奏，切实加强机关效能建设。
副区长、镇党委第一书记汪继宏在带头查找不足，提出整改措施后，对进一步深化解放思想大讨论活动，提出了要求，并作了具体的安排和部署。
大通镇 4月30日上午，大通镇在镇政府四楼会议室召开了镇党政班子解放思想大讨论专题民主生活会。镇党委书记、镇长丁灏主持会议，镇党政班子成员参加会议。
据悉，为切实开好此次民主生活会，该镇狠抓四项工作。一是强化学习活动。在宣传动员和学习讨论的基础上，该镇党政班子成员进一步深入学习了胡锦涛总书记视察安徽重要讲话和市、区关于解放思想大讨论有关会议和文件精神，进一步提高了认识。二是广泛征求意见。该镇党政班子先后通过调研和召开不同层次座谈会等方式，广泛征求对党委政府和班子成员的意见和建议，并将收到的意见经汇总、疏理、归纳，及时反馈给班子成员个人。三是认真开展谈心活动。该镇党委书记切实履行第一责任人的责任，带头与每个党政班子成员、部门和镇属单位负责人和党员干部谈心，党政班子成员也相互开展了谈心活动，主动听取意见，沟通思想，为开好民主生活会奠定了良好的思想基础。四是认真撰写剖析材料。该镇党政班子成员认真结合自己分管的工作进行深入思考，认真反思和检查，撰写发言提纲，大部分班子成员还结合实际撰写了心得体会和自我剖析材料。
在这天召开的民主生活会上，大家在认真学习区解放思想大讨论办公室关于召开专题民主生活会的文件精神和市委姚玉舟书记关于增强“五种意识”的重要讲话的基础上，采取“自己找，找自己”、“别人帮，帮别人”的方式，每位班子成员都对照要求，既严于剖析自己，又敢于批评别人，既虚心接受批评，又正确对待意见，会议气氛融洽、热烈，达到了交流思想、增进团结、明确方向、促进整改的目的。该镇党政班子查找的问题和不足主要有三个方面：一是工作主动性不够强，特别是经济发展和招商引资方面，虽然近年来一直受到规划、土地等客观因素制约，但主观上争取政策和上级支持力度不大。二是工作标杆不够高，虽然近年来全镇各项工作取得了长足的进步和成绩，但跳出自身看发展、在更大的范围内争先进位的意识需要进一步增强。三是工作思路还不够创新，在解决基层具体问题过程中，执行落实多，研究创新少，特别是在旅游规划方面，习惯等规划明确，不敢“找对策”、“打擦边球”，跑市、跑省、跑部力度不够。
针对查找的问题和不足，该镇党政班子将在三个方面加以整改提高：一是进一步增强忧患意识，抬高工作标杆。自找差距，自加压力，认真谋划分析大通当前所面临形势和困难，把大通放到在南部城区担纲承梁的位置上，制定更高的发展目标和有效措施，认真细化分解落实，超额完成各项经济指标。二是进一步增强机遇意识，解决当前突出问题。切实把握全市新一轮解放思想所带来的机遇，瞄准规划土地和项目审批方面可能出现的松动，积极跟进做好相关准备工作，促进一些重点项目尽快启动实施。三是进一步增强发展意识，加大招商力度。坚持把全镇上下的思想和行动统一到招商引资、加快发展上来，大力开展节会招商、以商招商和小分队招商活动，制定更 4
加优惠的招商政策，切实形成无人不招商、无时不招商、无地不招商的浓厚氛围，真正让群众看到整改的效果，切实把大讨论引向深入、取得实实在在的成效。
灰河乡
4月30日，灰河乡召开了解放思想专题民主生活会，乡党委书记、乡长薛家斌主持会议，乡党政班子九名成员都参加了民主生活会。大家纷纷联系思想工作实际，就思想观念、精神状态、工作作风、学习投入等方面，认真查摆、深刻剖析，从思想上寻根源、从工作上找差距，班子成员各抒己见，解剖自己不怕严、触及思想不怕痛、亮出问题不怕丑，积极主动地自己找、找自己并开展批评和自我批评。
据了解，为确保民主生活会开出质量、开出效果，该乡党委结合实际，研究确定“思想大解放，经济大发展”为主题，组织党政班子成员认真学习了《李明同志在全市招商引资工作会议上的讲话》全文，并通过广泛征求意见和开展谈心活动，推进每位班子成员认识到“思想不到位，马上就掉队”，进一步增强党政班子成员解放思想的紧迫感和责任感，为开好此次民主生活会提供了前提和基础。
民主生活会上，每位班子成员踊跃发言，坦诚相见，推心置腹地交谈，开诚布公的批评，会议气氛热烈而严肃。并提出了整改措施。一是班子成员要重视学习，学习政治理论和业务知识，全面提高自身整体素质，做到用科学发展观统揽经济社会发展全局，相互信任，相互支持，勤奋工作，团结协作,抓工作重在抓落实，干工作要沉下去，着力转变不适应不符合科学发展思想，推进观念大转变，把党政班子建设成为坚强有力的班子，民主团结的班子，勤政为民的班子，与时俱进的班子。二要进一步解放思想，既不能妄自菲薄，又不能盲目乐观，提 5
高主观能动性、积极性，工作中保持旺盛的精力和昂扬的斗志，精神不倒，信心十足，向先进学习，想着工作，谋着干事，与时俱进，勇于创新，进一步完善发展思路，奋力推进改革大突破。三是以招商引资为突破口，以项目为载体，围绕“一村一品”及打造现代农业示范基地的目标，整合优化资源，学习政策，利用政策，掀起全民大招商的高潮。四是进一步加强机关作风和效能建设，做好全程为民服务工作，对待工作要“细心、精心、创新”，对待群众要“爱心、尽心、关心”，全面推进环境大整治的深入开展。
通过召开民主生活会，大家进一步坚定了理想，解放了思想；进一步增强了危机意识、发展意识；进一步端正了思想作风，增强了人人都是投资环境、人人都是灰河形象的意识，为深入推进解放思想大讨论注入了新的动力。
大桥经济开发区 4月29日下午，大桥经济开发区召开了解放思想专题民主生活会。区委常委、区委政法委书记朱方敏应邀到会指导工作。开发区党工委书记王治中主持，开发区党政领导班子成员、各支部书记参加了会议。
与会同志按照“自己找，找自己；别人帮，帮别人”的要求，结合自身工作实际，把自己摆进去，端正思想，查找问题，解剖不适应、不符合科学发展的思想观念。会议一致认为，大桥开发区是从私营工业园基础上发展壮大起来的，而私营工业园就是铜陵第二次思想大解放的成果，但十年来的发展态势与先进的地区相比，与区委区政府的要求和全区人民的期望仍存在着较大的差距。会议强调，要以全市和全区开展的解放思想大讨论为契机，在四方面着力进行整改：一是增强忧患意识，提高工作标杆自我加压；二是增强机遇意识，建立投资融资体 6
制，抢抓机遇，把投资公司做大、做强；三是增强发展意识，强力推进招商、大招商、招大商，解决发展动力；四是增强创新意识，积极争取政策，完善既有政策，理顺发展中各种关系，提升自身服务质量，使大桥经济开发区步入又好又快发展轨道。
区直机关工委 4月29日下午，区直机关（企业）党工委在新世纪公司会议室召开了解放思想专题民主生活会，区直机关工委书记胡国正主持会议，全体工委委员、纪工委委员参加了会议。会上大家集中学习了市委、区委解放思想大讨论相关文件和区党政班子民主生活会精神，按照“自己找，找自己；别人帮，帮别人”的要求，深入剖析自身存在的问题和不足，并就存在的问题深挖思想根源，提出了整改措施。
与会委员对区直机关、区直企业当前发展现状和前景以及在新的形势任务下如何进一步发挥党的工作优势进行了热烈的讨论，认为对照解放思想大讨论要求还存在着一些迫切需要解决的问题。一是在观念大转变方面。与先进地区相比慢了半拍，别人想到的我们还没想，别人已经在做的我们才想到，普遍存在求稳怕乱不想担责任的现象。对新信息、新动态、新政策研究的不够，领会的不深，运用的不活，没有专门的机构和智囊人员为政府出谋划策。就工委而言，存在思想观念模糊、工作手段陈旧、活动方法单调，只是局限在抓学习、抓党员发展，有的同志认为工委是准二线岗位，难有作为，不愿抛头露面。二是在改革大突破方面。区直企业的改革走在了前面，机关的改革任务还很重，会改、文改、车改等存在一定的难度，人浮于事的现象仍比较突出。三是在全民大招商方面。需要进一步加大招商力度，加快南部城区详规制定和基础设施建设步 7
伐。大家普遍对招新企业感兴趣，对老企业关注的少，现有的企业在做大做强上没有大的突破，发挥作用不够。四是在环境大整治方面。认为在依法行政、依法办事的同时，办事程序还显得太繁琐。工作细致没有错，但工作流程过多、过细，就导致办事时间增加，办事效率降低。
篇8：小组讨论思想汇报
(一) 新理念与教学实践脱节
有的老师在理论上知道课堂应以学生为中心, 应把学生当作学习的主人, 也知道新课改后, 课堂倡导以“主动参与、乐于探究, 交流合作”为主要特征的学习方式, 但一到教室, 教师依然以权威自居, 仍把自己当成教学的主角, 把学生当配角;无视学生的反应和教学效果, 只管按照预设教案, 落实自己的课堂计划, 不管课程的灵活性、生成性;把教材当唯一的课程, 有穿新鞋走老路的感觉。
(二) 课堂上回答问题的机会不均衡, 影响教学目标的实现
在教学实践中, 注意到这样一个事实:在一个班级内, 学生获得回答问题的机会相差很大。有的同学一堂课四五次, 多的甚至七八次, 而有的同学始终在课堂上是“听众”, 是“旁观者”, 没有回答问题的机会。这一现象可能有以下原因:一是老师提出问题后, 多少有些紧张。需要学生及时回答问题以缓解自身的压力, 没有注意到学生回答的次数。二是举手的孩子更容易得到回答问题的机会。三是教师提出的问题不同, 能够对问题作出回答的学生可能存在较大差异。所以课堂上学生回答问题不均衡也有其合理性。回答问题机会严重不均衡, 将影响学生学习积极性和课堂教学目标达成。
(三) 评价体制不利于三维目标的实现
作为农村中学, 对学生能力提升, 情感体验不重视。不管是家长还是学校, 对分数的关注是第一位, 对思品课教师而言是很为难的。在农村思品课堂实践中, 初一、初二在积极开展新课程教学, 学生在活动、合作学习中, 知识能力情感目标得到实现, 参与的意识增强, 展示自己的机会增加了, 师生也认同这样的课堂。但初三对知识的要求提高, 一切以中考为出发点, 注重了知识目标, 三维目标无法得到真正实现。
(四) 小组讨论学习的优势未得到充分体现
小组讨论法在农村思品教学中应用现状到底如何呢?首先从分组的情况看, 就以前后两排为一组, 四人或六人为一组。一般来说, 教室后面三组基本不参与讨论交流。另外学生对讨论学习也不习惯, 不知道怎么讨论, 有的也不愿意展示自己。在课堂小组讨论中更多是形式上的互动, 互动承载的内容很少或者没有, 课堂上我们常见到的教师询问学生“对不对”, “好不好”, 学生齐答“对”、“好”之类;也有点将式的答问, 互动的所有过程及结果都是教师调控的, 这样的互动效果可想而知;也有的教师设问不合理, 导致“小组讨论”蜕变成“小组聊天”……种种原因, 造成了其应用状况不容乐观。如何实现小组讨论法在思品课堂中有效运用?
二、小组讨论法的教学模式和特点
美国心理学家和教育家杰罗姆·布鲁纳说过, “知识的获得是一个主动的过程。学习者不应是信息的被动接受者, 而应该是知识获得的主动参与者”。对此, 我的理解是, 评价一堂思品课成功与否的关键, 是看学生能否积极参与思品课堂。从这个角度上讲, 小组讨论法教学是实践新课改、转变学习方式的重要途径。它不仅激发了学生参与学习、乐于学习的兴趣和动机, 满足了学生的求知欲、成功欲和表现欲, 而且有利于培养学生合作探究的习惯, 促进学生的自主学习能力和创新能力。小组讨论法在新课改实施的背景下, 它逐渐成为备受广大师生欢迎的互动学习方法之一。
所谓小组讨论法, 是指“在教师指导下, 由小组成员围绕某一中心问题, 发表自己的看法, 从而进行相互学习的一种方法”。小组合作学习中, 在学习小组内部, 学生个体与学生个体之间主要是一种合作关系, 学习小组与学习小组之间主要是一种竞争关系。由此看出小组讨论学习的实质就是以小组为组织形式, 借助小组成员之间的协作, 完成特定的任务。讨论的过程重在交流, 一般先是通过交流找出个体之间的差异, 后经过讨论达成集体共识;讨论的过程又重在合作, 通过小组学习, 弥补个体在思维、精力、时间和学习方式上的局限性, 发挥集体的力量, 变“势单力薄”为“人多智广”。在课堂教学中, 小组合作学习的主要特征如下。
1、组内异质, 组间同质。
合作学习小组通常由4~5名在性别、学业成绩、个性特点等方面具有异质性的学生组成, 尽可能地使小组的组成体现一个班级的缩影。由于在每个小组组内体现了合理差异, 从而在全班各个小组之间组成了一个大体均衡、可资比较的小组联合体。组内异质保证了组内各个成员之间在各方面的差异和互补, 为学生与学生之间的互助合作、取长补短和优势互补奠定了基础;而组间同质又为全班各个学习小组之间在同一起点和同一水平上展开公平、合理的竞争创造了条件。
2、任务分割, 结果整合。
小组合作学习将小组的学习任务分解到个人或者全班。任务先分解到小组、小组再分解到个人的方法, 使每个小组成员都承担了小组任务中的特定部分, 一个人完不成自己承担的任务, 不仅会影响自己的成功, 而且也会给整个小组或全班的任务完成带来不利影响;另一方面, 在小组的学习目标结构中, 小组成员之间在学习内容和学习结果上有很强的相互依赖性, 全体小组成员会形成一个“利益共同体”。在这个共同体中, 一个人的成功并非真正的成功, 只有在小组的其他成员也达到学习目标的情况下, 自己才能达到目标。这样, 小组合作学习改变了传统的课堂教学中单一的“输一赢”关系, 在小组成员之间产生了“大家为一人, 一人为大家”的“荣辱与共”的积极互赖关系。因此, 在小组合作学习中, 学习成绩好、能力强的学生在自己掌握了学习内容之后, 就会积极地去帮助其他学生;而学习成绩较差的成员, 由于集体荣誉感和自尊心的作用, 也会尽自己最大的努力去学习, 以保证自己所在的小组不因个人的成绩不理想而失败, 从而有效地调动了全体学生的积极性和主动性, 实现了资源的共享。
3、分配角色, 互换角色。
在合作学习小组中, 每一个学生往往都具有不同的个性品质——有的善于倾听, 有的善于捕捉信息, 有的善于澄清事实, 有的善于分析问题, 有的善于组织活动, 有的善于缓解冲突, 有的善于组外外交。在小组合作学习中, 应根据学生不同的个性特点, 安排他们扮演适当的角色, 承担不同的任务。同时, 在不同的学习任务和课题研究之中, 学生的角色可以轮流互换。这样, 既保证了学习小组成员之间分工明确, 秩序井然, 又能使个人的优势和特长得以充分利用和彼此协调。
三、小组讨论法在农村中学思想品德课教学中有效运用的措施
(一) 课前准备
有效组合, 命名响亮。每个组员都要担任不同的角色, 如组长、记录员、发言人等, 并采用角色定期互换的办法, 使每个学生都能担当不同的责任, 从而在各种不同位置上得到体验和锻炼, 共同提高, 从规程中保证了学生的主体地位。让学生自己为小组命名, 增加认同感, 提高战斗力。
精心设问。小组讨论法教学是“围绕某一中心问题”, 使讨论有一定目的性、方向性。所以讨论题的设计是影响讨论效果的关键因素, 也是讨论法成功实施的前提。难度递增, 开放性设问使学生在讨论时才能有话可说, 才能从不同的角度, 提出不同的见解。
激发学习兴趣, 营造民主氛围。轻松、愉快的良好情绪, 能使人思维活跃, 充分发挥内在潜力。在精心创设的情境中, 在民主、平等、和谐的讨论氛围中, 学生才能充分放开思想顾虑, 无拘无束地与别人讨论、交流, 使课堂教学活跃而高效。单向互动会使部分学生感受到同学、老师的压力, 不发言就安全的意识会让其成为一个旁观者。小组竟争中会促使内部成员的合作, 增强成员的主体意识, 教师用这种方法训练学生, 会丰富他们的知识及情感, 全方位地提高他们的表达能力, 也才会生成, 实现教学相长。
(二) 课堂讨论
教师变主导为指导, 彰显学生主体参与地位。采用小组讨论法教学, 不要经常向学生暗示你心中所谓的正确答案, 也不要急于告诉学生结论是什么, 要给学生留出一定的思考时间。在讨论过程中, 教师也不能放任自流, 应该巡回在各个小组之间, 担负起指导者和参与者角色, 随时提供必要的点拨和疏导。当然, 整节课不必都用小组讨论学习的方式来进行, 灵活掌握小组讨论学习的度。
对学生讨论的指导。新课程倡导合作学习, 其主要方式就是相互协作共同讨论。学生如何形成讨论的习惯, 如何学会与他人合作, 如何与他人交换思想等, 这些问题或多或少在学生讨对小组在学习效果方面进行评价。在小组存在比赛的情况下, 成员学习的效率有很大提高。在课堂中对各小组成员回答问题的情况进行统计, 对各小组进行评比, 给予一定的激励, 如“给力之星”“最佳团队”等。对学生最好的吸引还是课堂上思想的交锋, 能力的锻炼, 情感的体验。
当然, 任何一种教学方法都不可能十全十美, 小组讨论法在实际操作中也存在一些问题。一轮课改给我们创造了一个巨大的探索空间, 我们可以在“学中做, 做中学”, 努力比能力重要!我坚信, 有了这一条, 会实现有效思品课堂。
参考文献
[1]吴一凡.初中思想品德新课程教学法.