树立正确的人生观价值观

树立正确的人生观价值观（精选8篇）

篇1：树立正确的人生观价值观

树立正确的人生观、价值观

——电影《北极雪》观后感

（牡丹江气象局 冀昭元）

为充分利用先进典型抓好示范教育，提高广大党员干部反腐倡廉意识。7月27日，牡丹江市组织机关和各直属单位观看先进典型示范教育影片《北极雪》。

《北极雪》影片由黑龙江省委书记吉炳轩题写片名，以全国纪检监察系统先进工作者标兵、大兴安岭地区纪委常委、漠河县原县委副书记、纪委书记曹文华的事迹为素材。讲述了一位女纪检委书记为维护国家法纪的尊严，冲破重重阻力，摆脱人情网、关系网，最终彻底查清了一起国家干部失职渎职案件，维护了国家和人民利益的感人事迹。是首部展现基层纪委书记风采的彩色故事片，是利用电影这一艺术形式传播廉政文化、弘扬新风正气、展示纪检监察干部良好风貌的一次有益尝试，并以主旋律电影向建党78周年和新中国成立60周年献礼。影片讴歌了纪检监察干部对党和国家无限忠诚、对腐败分子和消极腐败现象坚决斗争、对广大干部和群众关心爱护、对自己和亲属严格要求的优秀品质；展示了纪检监察干部如何用热血捍卫主义，用忠诚诠释使命；塑造了一个可亲、可信、可敬的纪检监察干部形象。故事发生在祖国边陲北极县，一场大火烧毁了北极县大面积森林。为了恢复生态，国家投放了大量的人力、物力、财力，在过火地上植树造林；然而一只黑手却悄悄地伸向了 这一重大营林工程。北极县女纪委书记薛华冲破小城人情网，在亲情、友情的历练中经受住了各种考验，终于揭开了这场惊天腐败案的盖子。在影片中令我印象最深刻的是，当腐败份子邀请她吃饭，想讨好她不要在继续查下去以保住自己的性命，想利用金钱和背后的人际关系说服她时，她没有将拜金主义、享乐主义占据头脑，最后当腐败份子问她“你的身后是什么”？薛书记说道“我的身后是党中央，是中央纪检委，是广大人民群众的利益”。一句简简单单的话却有着很深刻的意义；在她的心里党的力量重于一切，只要有党什么都显得很渺小。

影片所塑造的为民、务实、清廉的优秀共产党员形象，是每名党员干部学习的楷模，同时鞭挞了个别党员领导干部的违纪违法行为，为党员干部敲响了警钟。在今后的工作中我要树立正确的世界观、人生观、价值观及事业观、政绩观，要始坚持坚持立党为公、执政为民。

通过观看《北极雪》这部电影使我深受教育，使我更加清醒地认识到腐败现象对党的危害，提高了对反腐倡廉重要性的认识，也给我的思想带来了深深的震撼。一方面震撼 于这些腐败案件给党和国家带来的巨大的经济损失及其在人民群众中所造成的恶劣影响；另一方面，也深深地感到作为一名普通干部，加强政治学习，提高素养，保持党员的先

进性是非常重要的；只有时时注意学习，净化思想，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，才能使自身免受不良习气的侵蚀。作为要求入党的一员，如果不自觉加强党性观念，不加强政治理论学习，不遵守党的纪律，不坚持改造世界观，就难以经受住市场经济的考验。

作为一名气象干部一定要以薛华同志为榜样对党和国家无限忠诚、对腐败分子和消极腐败现象坚决斗争、对广大群众关心爱护、对自己严格要求，认真做本职工作，树立气象人的良好形象！

篇2：树立正确的人生观价值观

何谓人生观、价值观、权力观？大家心里肯定有这样的问号。在回答这个问题前，首先要明白什么是世界观？世界观是指人们对客观外在世界的总的看法和基本观点。人们在现实生活中决定和处理一切问题的具体看法和观点，都是由他们的世界观所决定的。为什么要先弄清楚什么是世界观呢？因为人生观、价值观、权力观是世界观的重要组成部分，世界观决定着一个人的人生观、价值观、权力观，有什么样的世界观就有什么样的人生观、价值观、权力观。世界观一旦形成，就对人的活动起着支配作用，起着决定作用。如果一个人世界观出了问题，那么他的人生观、价值观、权力观就会错位，他就会偏离正确的人生轨迹，产生意想不到的后果。下面，我具体分述一下人生观、价值观、权力观的概念和内涵。

第一个，谈谈什么是人生观？人生观是人们对人生目的、态度、价值、道路的根本看法和观点。它所要回答主要是人究竟为什么活着，人生的意义和价值是什么，人应该怎样度过自己的一生，应当使自己成为一个什么样的人等问题。通常我们讲的幸福观、苦乐观、荣辱观、生死观等，都是人生观的特殊方面或具体表现。人生观是世界观在人生领域的一种延伸、一种体现。人生观决定一个人的人生走向。人们的思想和行动，不论自觉与不自觉，总是受某种人生观的指导。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会、有益于人民的高尚的人，实现有价值、有意义的人生。错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会、危害人民的罪人。①伟大的共产主义战士雷锋，是这样看待人生：人的生命是有限的，为人民服务的事业是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务的事业当中去。这是雷锋的人生观，活着就要为人民服务。②《钢铁是怎么炼成的》这本书的作者奥斯特洛夫斯基说：“人最宝贵的是生命，生命对于人只有一次，人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临死的时候他能够说，„我的整个生命和全部精力都已经奉献给了世界上最壮丽的事业，为人类的解放而斗争‟”。这就是无产阶级革命者的人生观。③现实生活中还有另外一种人生观：人生苦短，及时行乐；人不为己，天诛地灭；人为财死，鸟为食亡；有钱能使鬼推磨。这一条是与正确的人生观是截然相反的。

第二个，谈谈什么是价值观？价值观是人们衡量不同事物价值标准的基本看法和态度。也就是以什么样的标准去判断事物是否具有价值的大小、优劣。包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。价值的内涵非常丰富，一般可以分为物质性和精神性的价值，还有综合性、复杂的价值，如人的价值(或称人生价值)；能否树立正确的价值观和科学合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。价值观在某种程度上反映了人生观，是人生观的集中表现。同时，也反映了世界观，它直接影响着人们的思想和行为。人生观决定价值取向，价值观引导人生走向。世界观、人生观、价值观是人的精神世界的核心，是人的灵魂。价值观对我们来说，是一个几乎每时每刻都会碰到的问题。我们做事说话经常考虑：“有没有用？”“有没有利？”“值不值得？”我们赞美杰出人物的高贵品质时常说“比金子还珍贵”，我们指责某些人的不道德时，常说“真不值钱”。①毛主席在《为人民服务》一文中写到：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就是死得其所，是比泰山还要重的，为法西斯而死、替剥削压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。说明了死的价值取向。②革命先烈夏明翰在奔赴刑场前写下：砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人。说明了主义的价值。③匈牙利诗人裴多菲写下：生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。说明了自由的价值。这些都是正确的价值观的真实体现。经过上述分析和阐述，大家对人生观、价值观、权力观的概念、内涵和三者之间的内在关系有了基本了解。可以说，这“三观”形成了对人生的理想、态度、人生道路等问题的基本看法，决定着人们的理想信念，影响着人们的思想境界，指导着人们的行为选择，关系着人们的价值判断。

接下来，和大家学习交流一下第二个问题，讲一讲为什么要树立正确的人生观、价值观、权力观的问题

树立正确的人生观、价值观、权力观，对于每个人尤其是各级党员领导干部都是首要的问题，都十分的重要。这个问题不解决，或解决得不牢靠，不管做什么工作，都不可能做出什么成绩来。因为人生观、价值观、权力观属于思想范畴、意识形态，但思想决定意识，意识决定行动，行动决定结果。当前，我国既处于发展的重要战略机遇期，又处于社会矛盾凸显期，各种新问题、新矛盾不断涌现，在这样复杂的社会环境中，广大党员干部要高度重视“三观”、树立正确“三观”，这方面意义重大，影响深远。

树立正确的人生观、价值观、权力观，通俗地讲就是一个如何做人、如何做事、如何做官的问题。

第一，关于如何树立正确的人生观问题，就是如何好好做人的问题。在这方面，有五个观点与大家交流、分享。

1、人生要有奋斗目标。德国伟大思想家歌德说：“人生最重要的是有伟大的目标，与达到伟大目标的决心。只要不失目标地继续努力，终将有成。”俄国作家契诃夫说：“活着而没有目标是可怕的。”德国物理学家爱因斯坦也说：“在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。”这些名人名言告诉我们，山高有攀头，路远有奔头。目标决定人生的未来，目标关乎事业的成败。只要一个人尽早确立自己的人生奋斗目标，并为实现目标不懈努力，相信在目标的引领下，他的人生和事业必将更加精彩辉煌、风光无限。

2、人生要善于把握。一要把人生放到时间长河中去把握，不断延长人生。要用有限的生命做更多的贡献。要珍惜生命，珍惜工作、珍惜生活。时不我待，每一天每一刻都是自己的，不能浪费，不能虚度；光阴不饶人，时间不等人，时间无情，在特定时间内要使生命更有价值、使人生更有意义，在时间长河里面把握人生、延长人生，实现人生价值的增值。二要把人生放到空间中去把握，不断放大人生。人生是伟大的，人创造了世界，但在宇宙万物之中，人还是渺小的。在宇宙时空中把握人生，就是人要心胸宽阔，眼界宽广，要主动地去认识世界，改造世界，创造世界，去放大人生。虽然说我们不能主宰世界，但我们有的人一生对世界、对社会影响是非常大的。三要把人生放在社会大舞台去把握，不断丰富人生。人生既是个人的，也是社会的。我们一定要把个人放到社会这个大舞台中去，更多地为社会为他人着想，为他人服务，为他人贡献。这就是共产主义人生观的要求。如果人仅仅满足于自己的那点需求，是自私的，卑微的。四要把人生放到事业大平台中去把握，不断发展人生。人生要发展，是与时俱进的。怎么样发展，必须是在干事业中发展。说人生是事业人生，你不干工作，不干事业，人生价值就不能体现出来。作为共产党人要始终坚持为共产主义奋斗终身。

3、人生要知足而知不足。知足常乐。无欲则刚。经验教训表明，一个人欲望过强过高，往往会导致人生扭曲。钱、权、物，对每个人都有诱惑力，但要正确认识。关于钱，要有这样的体会：钱能够买药，但买不到健康；钱可以买床，但买不到睡眠；钱买不到亲情，买不到快乐。钱买得到很多有形的东西，买不到很多无形的东西。所以我们要知足。关于权，我刚才也讲到了，权力是把“双刃剑”，每个党员干部都要以敬畏之心来对待手中的权力，真正为人民群众掌好权、用好权。在物上、在情上也要知足。人在知足的同时也要知不足。人最大的弱点、要命的弱点就是看不见自己的弱点，看得清别人的弱点。特别是共产党人在尽职尽责、履行党员义务上，在执政为民、全心全意为人民服务上，我们还有很大的差距，我们要知不足。

4、人生要进取也要懂得放弃。进取的人生才有收获，放弃的人生才有快乐。我们讲进取是一种人生哲学，放弃也是一种人生哲学。人生不放弃一些东西，负担是很重的，是快乐不起来的。人刚生下来的时候，两手都是抓得紧紧的，想抓住世界的一切，但离去的时候，撒手人寰，最终都要放弃，全部都要放弃。很多时候放弃等于获得。大家可能听说过安徽有一个“六尺巷”的故事。清代康熙年间文华殿大学士兼礼部尚书张英的老家人与邻居吴家在宅基地的问题上发生了争执，两家大院的宅地都是祖上的产业，时间久远了，邻界地方的尺寸成了一笔糊涂账。两家争执顿起，公说公有理，婆说婆有理，谁也不肯相让一丝一毫。由于牵涉到宰相大人，官府和旁人都不愿沾惹是非，纠纷越闹越大，张家人只好把这件事告诉张英。家人飞书京城，让张英打招呼“摆平”吴家。张英大人阅过来信，只是释然一笑，旁边的人面面相觑，莫名其妙。只见张大人挥起大笔，一首诗一挥而就。诗曰：“千里传书只为墙，让人三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”交给来人，命快速带回老家。家里人一见书信回来，喜不自禁，以为张英一定有一个强硬的办法，或者有一条锦囊妙计，但家人看到的是一首打油诗，败兴得很。后来一合计，确实也只有“让”这惟一的办法，房地产是很可贵的家产，但争之不来，不如让三尺看看。于是立即动员将垣墙拆让三尺，大家交口称赞张英和他家人的旷达态度。宰相一家的忍让行为，感动得邻居热泪盈眶，全家一致同意也把围墙向后退三尺。两家人的争端很快平息了，两家之间，空了一条巷子，有六尺宽，有张家的一半，也有吴家的一半，这条几十丈长的巷子虽短，留给人们的思索却很长。于是两家的院墙之间有一条宽六尺的巷子。六尺巷由此而来。放弃就获得了千古美名，就获得了邻里和谐。放弃了烟酒，获得了健康；放弃了怨恨，就获得了友爱；放弃了烦恼，获得了轻松。舍得酒的广告说，人生无不是在舍得之间。舍得，没有舍哪有得，没有付出哪有收获。如果人生不丢掉一些没有意义没有价值的东西，你的包袱就会越背越重。我们共产党人在事业上工作上，为党为国为民上要多奉献少索取，在名利、权位等方面也要多放弃。

篇3：树立正确的人生观价值观

一、微媒体的利与弊

微媒体的传播延伸了大学生的感官认知, 扩大并加深了大学生感知世界、思考世界、探索世界的广度和深度, 加快了他们把握客观世界的步伐;实现了他们表达方式的自由、平等、互动、开放, 彼此之间的交流变得简单;思考方式的前沿化, 极大地拓展了他们的心灵空间与精神自由, 赋予了他们自主地把握文字、声音和视频的话语权。

任何事物都有两面性。法兰克福学派早就提出大众媒体本身具有虚假性和欺骗性, 它们往往通过极力地美化现实, 制造关于现实的幻想等手段, 操纵、控制人的生活和思想意识的魔力, 其威力在于它能渗透人的心理结构, 改变人的思维方式和价值观念。

首先, 微媒体信息的杂乱无章淡化了大学生的精英意识, 过分追求个人的绝对自由。微媒体将人们的文化生存状态提高到一个新水平, 将不同观念、不同层次的文化群体互相掺杂并融合成一种多元化的文化形态, 快餐性大众文化应运而生, 文字简化为动感表情, 小说简化为微电影, 事件缩短为博文。大学生对这类通俗、廉价、无深度的文化喜闻乐见, 精英意识受到极大的误导。

其次, 微媒体的广泛互动易引发大学生心理信任危机和人格障碍。微媒体具有很明显的虚拟性和互动性, 大学生可以在虚拟平台以匿名或者化名的方式进行交流, 法律性无法规范, 真实性无法保证, 容易出现信任危机并影响到大学生的现实人际交往, 例如对他人真诚性的怀疑和自身真诚性的缺乏。

最后, 交往角色的虚拟和心理交流的间接性也可能使大学生去除承担责任的心理负担, 享受“零负担”的生活压力。一些自制力比较差的大学生沉溺其中难以自拔, 远离现实世界, 性格孤僻, 待人冷漠, 情绪消沉, 不利于其人格发展。

二、提高大学生人生价值观的建议

(一) 优化整合微媒体和传统校园媒体

目前大多数的高校都有自己的官方微博, 利用校园网页传播校园信息。校方可以把传统的校园媒体通过数字化处理后移植到微媒体, 实现传统媒体与新媒体的有机结合和互补, 拓宽大学生人生价值观的信息来源, 增强对大学生价值观的辐射力、吸引力、感染力。同时, 积极建设以思想、文化、娱乐、体育、学术科技等为基本内容的校园文化, 充实新媒体, 形成良好的整体氛围, 净化学生的心灵, 陶冶学生的情操, 提升学生的精神品位, 增强其自身对不良信息的抵御能力, 提高自身价值观。

(二) 强调培养大学生独立思考的意识

大学生要学会认知信息, 成为信息的主人, 在接受新鲜事物时大脑要时刻保持清醒。增强相应的审视和判断能力, 使信息经过加工成为自己的知识, 让自己成为“微时代”真正的主人。

(三) 加强对大学生的人文关怀

“微时代”来势汹汹, 作为受众群的大学生, 无论从心智还是社会经验等方面都不太成熟, 容易受社会不良因素的影响, 在百度搜索栏输入“微信”, 大家不难看到如下描述:“微信:约炮神器”, “微信成抢劫强奸工具”, “微信搭讪变身戒色工具”, 凡此种种, 不一而足。出现这种情况的确有微信社区管理上的问题, 但是在学校, 作为学生人身、心理安全的负责人, 老师应该给学生更多的人文关怀以及心理关怀, 比如经常找学生谈心, 充分利用微媒体与学生交流观点、看法, 用现实生活中真切的关怀填补学生的心理空缺, 使其远离虚拟世界, 避免“微时代”的过多辐射。

三、结语

微媒体无时无刻不在影响着大学生的学习、工作和生活, 改变着他们的思维方式、价值观念和行为模式。面对如此汹涌的信息网络化浪潮, 我们要将传统教育模式与微媒体相结合, 培养创新意识, 找准切入点, 坚持大力倡导社会主流文化, 帮助大学生树立正确的人生观和价值观。

参考文献

[1]喻国明.微内容聚合与开发:未来媒体内容生产的技术关键[J].青年记者, 2006 (21) .

[2]喻国明.中国传媒业:30年发展逻辑与现实走势[J].青年记者, 2008 (2) 下.

[3]沈培辉.“微时代”下大学生思想政治教育工作研究——基于传播学视角的思考[J].高校辅导员学刊, 2013 (8) .

篇4：树立正确的人生观价值观

什么是人生价值呢？德育中的价值和经济学中的价值是两个完全不同的概念，它是基于个人利益和社会利益之间的关系而形成的生活追求目标，以及个人对社会发展与进步的功能和作用。具体讲，所谓人生价值，是人们的实践活动满足社会和他人需要的积极作用。有这么一句话：学校5天的教育，不如社会两天的教育。作为一名小学语文教育工作者，怎样在这样一个大环境大气候下引导学生树立正确的人生观、价值观，让学生分清是非观念，健康成长？

一、通过语文知识教育的渗透，让学生在学习知识的同时，形成正确的人生观和价值观

现在的语文知识丰富多彩，与我们的日常生活密切相关，教师不仅教书，更要育人，所谓传道，授业，解惑就是这个道理。例如：学习许地山的《落花生》这篇文章，父亲以花生生长的情况与桃子、石榴、苹果作了对比，用来说明花生“虽然不好看，可是很有用”的特点。接着是以花生喻人，阐明了做人的道理。教学中注重引导学生感受作者强烈的不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。还有《通往广场的路不止一条》《钓鱼的启示》《梦想的力量》等课文，都渗透着育人的知识，只要我们教师引导得法，教书育人，对学生正确的人生观、价值观的形成都起着非常重要作用。

二、通过课外阅读延伸，放飞学生的心灵，引导他们树立正确的人生观和价值观

悠悠中华，留下了许多优秀的文学篇章。学生在做阅读理解题时必然会接触到好多优秀的文学篇章。如《从小做时间的主人》这篇课外阅读谈到“斤斤计较时间，努力挤出一切可以利用的时间”，“从小学时代到如今，我总是不断地给自己规定进取目标——在一定的时间内完成一定的指标。粗略计算一下，我自定的计划达到2000个了”，我就适时的询问学生：“咱们已经上小学五年级了，你为自己制定过多少目标呢？”在学生的思考、对比中引导学生做时间的主人，珍爱今天。

中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，树立正确的人生观和价值观有着举足轻重的作用。我从《将相和》、《草船借箭》、《石猴出世》等课文作为切入点，引导学生利用课余时间多多阅读《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》、《史记》等古典名著。

三、通过字词的教学，潜移默化的影响学生，引导他们树立正确的人生观和价值观

“脊”我们是这样学习的：

教师：大家看，这个字的上半部分中间是什么字？

学生：人。

教师：“人”左右各有两点指向它的上半部分，看看我们的身体上半部分是什么部位？

学生：背部、胸腹部、脊椎。

教师：背部最中间的脊椎简称“脊”，“脊”可以组什么词？

学生：脊梁。

教师：“脊梁”是什么意思？

学生：比喻在团体或国家中起中坚作用的人。

教师：大家想一下，在我们中国，有什么人堪称我们中华民族的脊梁？

学生：汉朝的苏武、宋朝的岳飞。

教师：你想不想将来也成为我们中华的脊梁呢？

学生：想。

就这样，在师生的问答声中，学生有了榜样，树立了远大的理想。

四、通过召开辩论会，来引导学生树立正确的人生观、价值观

在今天这个变革的时代里，挑战与机遇并存，风险与成功同在，社会上一切向钱看的消极现象，影视作品、网络中不健康的内容都会影响着学生的人生观、价值观的形成。有阳光的一面，也就会有阴暗的一面，我们究竟向着阳光面成长，还是向着阴暗面走去？对此，我采用召开辩论会的形式进行教育。例如：针对家长及班干部反馈来的信息，举办了看电视的利大于弊，还是弊大于利？上网对学习有多少帮助？网络游戏真的可以开发智力吗？等活动，让学生根据自己的亲身体验，通过正反方的辩论，认识到看电视、上网、玩网络游戏的利与弊，特别是玩网络游戏真的可以开发智力吗？这场辩论会，几乎所有的学生都达成共识：网络游戏带来的负面影响太大了，不仅影响学习，更影响自己的心理成长。

篇5：如何树立正确的人生观和价值观

B11110528金鹏

大学生在对待各种事物和关系时, 会产生各种各样的看法, 并逐渐形成一个对整个自然界和人类社会总的看法, 这些看法对人生产生了根本观点, 这样就形成了人生观。人生观的不同, 对人生许多根本问题的态度也不同。因此，树立正确的人生观是至关重要的。人生观是指对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。人生观是由世界观决定的。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观、幸福观、恋爱观等。人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。人生观的核心问题是如何认识和处理个人发展同社会进步的关系。人们对痛苦和快乐及其关系的基本见解就是苦乐观。有些大学生认为大学是享乐的天堂，甚至有些人认为此时不行乐以后就没有行乐的机会了。这是一种极其危险错误的想法。大学生没有不吃苦的权力。相反，面对未来我们现在在大学中更要吃苦，不仅是对个人、对社会也是一种责任和交代。所以我们要要懂得“苦尽甘来”的道理。要有吃苦精神；吃苦之后要能从苦中意会到甜的感觉；要善于总结苦中甜的感觉，并将这些感觉升华为真正的甜。

荣辱观是人们对荣与辱的根本观点和态度。受一定社会的风尚、习俗和传统的影响。在阶级社会中，又受一定阶级的思想影响。在我们社会主义国家，就应该以热爱祖国，贡献全部力量建设社会主义，是最大的光荣；损害祖国的利益、尊严和荣誉，是最大的耻辱。我们应当好好学习八荣八耻当中的思想教育内容。树立正确的正确的荣辱观，将引领我们走在正确的道路上。一个民族如果分不清荣辱那么无非等同于忘记了民族自身光辉与耻辱的历程。社会是有群体组成的，作为个体，首先是做好自己，做一个对社会有用的人，如果一个社会的所有成员都拥有正确的荣辱观，那么社会才会正确的行驶在历史发展的长流里；成为有知识本领的人之后，再去工作，工作就是对社会做出贡献；做任何工作都需要考虑个人利益与集体利益，并要很好的协调好个人利益与集体利益之间的关系。

关于生死观，历史上的每一位名人或多或少都有着他们独到的生死观。如孔子的“杀生成人”；毛泽东的“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”。我们也必须要树立起正确的生死观。正确的看待死亡与生存的价值。在见义勇为上，或者其他面临很多社会利益和个人利益都遭受威胁的时候，我们要顾全大局，周到考虑，做有价值的决定。

把幸福的创造和幸福的享受结合起来，并把创造幸福作为前提，然后才谈得上享受幸福。对无产阶级和劳动人民来说，没有劳动就没有幸福可言。在社会主义条件下，只有社会劳动才是创造幸福的根本途径。为绝大多数人谋利益，才是人生的最大幸福。这才是正确的马克思主义幸福观。我们不能够太自私，自私是资本主义才有的阶级观念。为他人的幸福照相及时对我们自身幸福的着想。要学会关爱，要关注社会上的弱势人群。

恋爱观是指一个人对于爱情的认识与了解，对于恋爱的态度，看法及行为倾向。对于我们大学生而言，要树立科学的无产阶级的恋爱观。具体的来说，第一、提倡志同道合的爱情。大学生作为新时代的栋梁，其恋爱观应该是理想、道德、义务、事业和性爱的有机结合。第二、摆正爱情与事业的关系。大学生应该把事业放在首位，摆正爱情与事业的关系，不能把宝贵的时间都用于谈情说爱上而放松了学习。没有事业的爱情缺乏坚实的根基和土壤，迟早会枯萎。只有爱情同事业的结合，爱情才有旺盛和持久的生命力。第三、懂得爱情是一种责任和奉献。大学生还要注意提高恋爱挫折的承受能力。通过增强理智感、分析原因、寻找解决问题的方法和途径来应付挫折以及通过适当的情绪调节和转移，来减轻痛苦。当代大学生有很多错误的恋爱观，将恋爱当成了匆匆一场的儿戏，这都是不可取的。对恋爱的不尊重即是对自己的不尊重。

人生观的核心问题是如何认识和处理个人发展同社会进步的关系。第一，社会进步肯定离不开个人进步与发展；第二，只顾个人进步发展，不管社会进步发展，最终个人的发展也会受限。我们要紧跟时代发展潮流的正确方向，紧紧跟随党的正确领导。在中国特色社会主义的旗帜下，为社会主义现代化做出自己的贡献。社会的发展需要我们，所以我们要坚定不移的树立正确的人生观。只有按照上面所说培养自身正确的苦乐观、荣辱观、生死观、幸福观和恋爱观，才能够作为拥有正确人生观的社会成员。

价值观是指一个人对周围的客观事物的意义、重要性的总评价和总看法。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。个人的价值观一旦确立，便具有相对稳定性。但就社会和群体而言，由于人员更替和环境的变化，社会或群体的价值观念又是不断变化着的。传统价值观念会不断地受到新价值观的挑战。对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，构成了价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。

大学生的基础价值取向是谋取学习文化知识量最大化；核心价值取向是提高个人本领，准备投效祖国；根本价值取向是维护社会公正；目标价值取向是培育高尚人格。

当代大学生都有很多种现象：盲目加入各种学生社团或活动、盲目做各种兼职、一味地考证等等。这些都说明了很多大学生或多或少上都存在着价值观不正确的问题。可见树立正确的价值观是十分重要的。大学的主要任务是学习。我们要学会“独善其身”，不能受外界不良环境及因素的干扰。当代社会，拜金主义已经成为许多人所一味崇拜的价值观念。我们大学生应当浸提这种不良风气的侵袭。不能唯钱看人看事。要有积极的一面，把学习作为生活的重点，以崇尚知识科学为自己的目标。物质消费不能过于铺张，跟不可攀比。同时我们也要讲奉献精神，“穷则独善其身，达则兼善天下”。为别人多想一点，懂的关爱弱势群体。社会也需要温暖的存在。

价值尺度是指价值标准与价值评价标准的统一。所谓价值尺度是指社会发展评价尺度检验社会有机体的发展状况是否满足人类完善和发展自身的价值需求。

我们要有自己衡量价值的尺度。我们需要明白什么才是对我们有着长远价值的。知识虽然不能够直接给我们带来物质的享受，但是知识是无价的，无形的知识财产将会间接的使我们受益终身。所以，我们更应当发挥图书馆的作用，充分利用好自己的时间，合理配置自己的学习。只有明白了知识的重要性，我们才不会盲目的去跟风，也使得我们大学光阴充实的度过。

篇6：第二章树立正确的人生观,价值观

思考题

1、当代大学生应该如何确立科学的人生目的？

2、青年大学生在新世纪新阶段应确立怎样的人生态度？

3、从人生价值的角度，如何评判“主观为自己，客观为他人”这一观点？

4、怎样理解社会主义市场经济条件下一元价值导向和多元价值取向之间的关系？

5、衡量人生价值的标准是什么？人生价值评价标准与人生价值观的变迁的关联如何？

6、作为一名新世纪的大学生，你打算如何去创造和实现自我人生价值？

自我测验题

一、名词解释

人生观：

人的本质：

人生价值：

人生价值观：

二、不定项选择题

1、人生观的核心是（）

A、人生价值 B、人生目的 C、人生态度 D、人生信仰

2、人生价值的根本内容是以（）的关系为实际内容的人与人之间的价值关系

A、自我与他人 B、索取与享受 C、劳动与创造 D、贡献与索取

3、处于核心地位的理想类型是（）

A、生活理想 B、社会理想 C、道德理想 D、职业理想

4、社会主义社会中，在个人和社会的关系上，人的价值包括（）

A、社会对个人的尊重和满足

B、个人对社会的索取和奉献

C、社会对个人的要求和给予

D、个人对社会的理解和认同

E、个人对社会的责任和贡献

5、人生目的是指人（）的观点和主张，是人生的根本愿望和目标。

A、为什么竞争

B、为什么活着

C、为什么辛苦

D、为什么忙碌

6、人生价值观是人们在对（）进行认识和评价时所持的基本观念

A、人生目的B、艺术活动

C、科研活动

D、实践活动

7、人生目的具有代表性、典型性的类型有（）

A、为个人求权力，追求享乐的人生目的B、权力至上论的人生目的C、为个人和全家求温饱的人生目的D、为人民大众求解放谋幸福的人生目的E、拜金主义的人生目的8、个人主义是（）

A、封建主义制度的产物

B、私有制经济基础的产物

C、资产阶级的人生观、价值观、道德观的核心和基本原则

D、资产阶级生活的基本态度

9、人生目的决定（）

A、人生态度 B、人生价值

C、社会性质 D、人生方向

三、判断题

1、马克思说，真正现实人的存在，就是他为别人的存在和别人为他的存在。这说明，人的价值就是人自身的存在（）

2、服务祖国人民与实现自身价值是难以统一起来的。（）

三、简答

1、述人生观的涵义及其内容？

2、个人和社会的关系怎样？

3、怎样理解自我价值与社会价值的统一

4、简述马克思主义关于人的本质的理论

四、案例分析

张华是第四军医大学七九级一名品学兼优的大学生。他说：“一个人为着一个伟大理想而活着、战斗着，他就会成为一个崇高的人，就会从庸人的鼠目寸光中，从苟且偷安和贪生怕死中解放出来。”1982年，他为救一位落入粪池的69岁老农而献身。

张华牺牲后，他的英雄事迹在第四军医大学以及全国产生了强烈反响。第四军医大学迅速掀起了学习张华的热潮，并使这项活动持续至今。张华所在的二大队改成了“张华大队”。十多年来，张华大队拥有三个百分之百：英语四级通过率百分之百；服从分配，自愿到祖国最需要的地方去的百分之百；毕业生成才率百分之百。张华的生命在越来越多的人身上延续。

在学习张华的活动中，有位大学生投书报刊，提出“张华救老农值不值得”的疑问。他认为：“一个风华正茂的大学生舍身救一个年过花甲的老农，等于拿金子去换等蛳的石子，是毫不值得的。”

问：张华为救老农而献身值不值得？请予以评说。

自我测验题答案

一、名词解释

人生观：对人生的基本观点，即对人生目的、意义的根本看法态度。它是世界观在人生问题上的具体表现。

人的本质：人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和.人生价值：指人的生命、生活本身所具有的价值，任何一个人都既可以是价值客体，作为满足他人或社会的价值需要的手段，同时又可以是价值主体，其本身就是目的。

人生价值观：对什么是人生最重要、最宝贵、最值得追求的一种观念和评价标准。

二、不定项选择题

1、B2、D3、B4、ACE5、B6、AD7、ACD8、BCD9、ABD

三、判断题

1、F2、F

三、简答

1、述人生观的涵义及其内容？

答：人生观是人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度。

人生观含四个方面的内容：第一，关于人的本质的看法。第二，关于人生目的的看法，即人为什么活着。第三，关于人生价值的看法，即怎样的人生才值得。第四，与上述基本问题相联系，还有人生道路，人生态度，人生责任等问题。

2、个人和社会的关系怎样？

答：（1）个人依赖于社会，但又能动的作用于社会。

（2）社会对个体既有促进作用，又有制约作用。

（3）正确认识和处理个人和社会的关系。二者相互依存，但有主次轻重之分，应该反对“个人本位”的个人主义，坚持“社会本位”的社会主义的集体主义。

3、怎样理解自我价值与社会价值的统一

答：自我价值必须与社会价值相结合，并服从于社会价值才能得以实现。个人只有把自己同社会和他人联系起来，并积极为社会和他人做贡献，才能实现自己的价值。

4、简述马克思主义关于人的本质的理论

答：第一，人的本质是现实的、具体的；第二，人的本质是由社会关系决定的；第四，人的本质随着历史的发展而发展；

四、案例分析

篇7：树立正确的人生观价值观世界观

江波

正确树立世界观人生观价值观

如何树立正确的价值观，正确地对待世界、对待人生，如何实现自身的价值，对我们每一个人来说都是至关重要。世界观范畴相对较广，其包括人生观和价值观。世界观是指人对世界的总的、根本的看法；人生观是指于人的生存价值和意义的看法；而价值观则是指对体现在商品里的社会必要劳动的看法。由此可见，树立正确的世界观是相当重要的，它直接影响着人生观和价值观。反之，人生观和价值观又对世界观起反作用，高尚的人生观和价值观是净化世界观的清新剂。

每个人的价值观与他的世界观人生观相互联系密不可分的，所以我们要树立正确的价值观就首先我们要树立马克思主义世界观。马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。中国共产党运用马克思主义理论指导中国的革命和建设，实现了两次历史性的突破，一是确立了毛泽东思想，二是确立了邓小平理论。只要善于总结，举一反三，认识规律，就可以把工作做得更好。

树立正确的人生观。对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。人生观是由世界观决定的。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。人生观是对人生的目的、意义和道路的根本看法和态度。内容包括幸福观、苦乐观、生死观、荣辱观、恋爱观等。它是世界观的一个重要组成部分，受到世界观的制约。

首先，幸福是人生追求的目的。要追求幸福一不要拿自己的错误惩罚自己。二不要拿自己的错误惩罚别人。三不要拿别人的错误惩罚自己。人的一生应当是不断的快乐的积累才构成幸福。

其次，选择高尚的人生观。人生观是可以选择的。不同的人生选择，决定着不同的人生。不同的选择表现出不同的人生态度，体现着不同的人生观。

再次，人应当追求高尚的品格。树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。

树立正确的价值观。价值观是人们对社会存在的反映。人们所处的自然环境和社会环境，包括人的社会地位和物质生活条件，决定着人们的价值观念。处于相同的自然环境和社会环境的人，会产生基本相同的价值观念，每一社会都有一些共同认可的普遍的价值标准，从而发现普遍一致的或大部分一致的行为定势，或曰社会行为模式。我们当前面临着人生发展的关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个

体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。一句话，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这就要求我们必须从现在做起牢固树立正确的人生价值观。

我们不仅要树立正确的人生观世界观是不够的，还要树立终身学习的观念。

树立终身学习的观念，有助于更好地改造主观世界。在现实社会生活中，人们在改造客观世界的同时，也在改造着主观世界。但这种改造是通过主观努力、刻苦学习来完成的。

树立终身学习的观念，有助于更好地履行自己的职责。对于每个劳动者而言，都是需要知识和技能的，而获得知识和技能的途径，只能是从学习中得来。

树立终身学习的观念，有助于增强更新知识结构的紧迫感。今天，我们已进入信息时代，知识的更新令人目不暇接，人类知识总量也在迅速翻番。越是社会发展走到了高级阶段，人们对学习的意识也就需要越清晰，并且对学习的认识也需要越明朗。

树立终身学习的观念，有助于人生变得更有意义。如果你能

把握住分分秒秒的时间，认真学习耕耘，到知识的海洋吸吮甘泉，就会使自己的心灵变得圣洁、思想变得高尚、知识便会变得丰富，心胸便会变得开阔，生活和工作也会更顺利，这样的人生才有意义。《大学》说：“苟日新，日日新，又日新。”谁都明白，现在这个时代是一个快速变化的时代，如果没有做好终身学习的准备，不具备一颗学习之心，那么稍不留神，我们就有可能被甩在了时代的背后，从而跟不上时代的脚步。

篇8：树立正确的人生观价值观

一、高校毕业生的就业现状

我国进入高等教育大众化阶段之后, 大学毕业生的数量一直持续增长, 据人力资源和社会保障部数据显示, 2010年全国高校毕业生数量为631万, 2011年上升到660万, 2012年达至680万, 2013年攀升到699万, 创下历史新高。伴随着毕业生人数急骤增加, 就业难问题日益突出。以北京为例, 2013年, 北京地区高校毕业生高达22.9万人, 截止4月中旬, 北京地区高校毕业生签约率尚不足三成, 其中本科生签约率26.6%, 专科高职生签约率16.84%, 研究生签约率35.69%。由此可见, 严峻的就业形势像雾霾一样, 成为高校毕业生无奈却无法回避的话题。

二、影响高校毕业生就业难的因素

1. 客观因素

⑴经济形势影响。在后国际金融危机时期, 随着全球实体经济增速大幅下滑和国际经济形势急转直下, 使我国的经济增长速度放缓, 2008年上半年我国沿海地区出口受阻, 增幅逐月下滑, 国际金融危机的影响迅速从中小企业蔓延到大中型企业, 从出口部门蔓延到其他部门, 从东部沿海地区蔓延到内陆地区。2008年第四季度的GDP增长率下降到6.8%, 致使全年增长率降至9%, 创7年来的最低点。 (1) 2009年中国GDP增长8.7%, 2010年在宏观经济政策“稳增长, 调结构, 促转变”的指导思想下, 通过“投资、消费、出口”三驾马车的带动作用, 中国GDP增长10.3%, 可是到2011年中国GDP跌至9.2%, 2012年中国GDP下降到了7.8%。一方面是毕业生数量急剧增长, 另一方面是经济下滑, 许多行业、企业经营困难、效益下降, 就业岗位减少, 这必然增加了高校毕业生的就业难度。

⑵教育模式的影响。一是高校的专业设置不能满足因经济结构调整产生的快速变化的市场需求。四年一个周期的高校专业设置造成人才结构性失调, 四年前还是社会需求的热门职业, 四年后变成了滞销专业, 供给与需求错位在一定程度上造成了大学生的就业难。二是在校所学知识内容陈旧, 不能适应知识经济时代的知识更新速度。如今知识的时效性在快速缩短, 而大学里所用的教材更新较慢, 所学的内容已经不能跟上日新月异的知识创新, 因此造成“能岗不匹”, 用人单位找不到合适的人才, 毕业生谋不到理想职业。三是高校教育重理论轻实践的教学模式难以提高毕业生的综合素质。把知识和才能物化为真正的行为才是真正的人才。可是, 我国的高等教育重视理论教学, 往往采用大班教学, 以讲授的形式为主, 课堂讨论、社会实践的机会比较少, 停留在“纸上谈兵”, 所以, 动手能力较差, 工作经验缺乏也是不能顺利就业的重要因素。

⑶社会潜规则的影响。近期, 人民日报发表了数篇文章“莫让青春染暮气”、“与其羡慕‘拼爹’不如趁早好好奋斗”、“终结‘拼爹游戏’才能缓解就业之困”等, 说明了现在中国社会利益分配开始凝固化, 青年一代躺在老一辈功劳簿上坐享其成的现象越来越普遍。“富二代”“官二代”可以通过“找关系”、“走后门”等暗箱操作手段, 便能找到一份令人羡慕的工作, 而处在社会底层的平民百姓家的孩子凭借真才实学也未必能找到理想工作。这种有违公平公正公开的暗箱操作和“拼爹游戏”也是当前不可忽视的影响就业的重要因素。

2. 主观因素

⑴人生价值观迷惘。在市场经济条件下, 各种思潮鱼龙混杂涌入我国, 由于青年时期人生价值观尚不稳定, 容易受到外界环境影响, 拜金主义、享乐主义、个人主义等不良思想对当代大学生产生一定影响。因此, 毕业生就业的期望值和择业取向往往以“社会地位、个人待遇、条件好坏、稳定与否”为标准, 追求工作比较稳定、收入颇丰、工作轻闲的行政事业单位和国有企业。其次, 他们倾向于留在大中城市, 不愿意到急需人才的偏远地区就业。大学生向往的岗位求量一般较少并且竞争激烈, 这就构成了学生供应量与社会实际需求量之问、理想和现实之间的强烈反差, 导致很多毕业生在择业过程中屡屡受挫, 产生迷惘。

⑵就业观念陈旧。正确的观念带来正确的行动, 正确的行动才会有正确的结果。现在, 社会上普遍存在这样的就业观念:“宁愿出国带光环, 不在国内做职员”;“宁到外企做职员, 不到中小企业做骨干”;“创业不如就业”;“就业难不如再考研”, 这些就业观已经不能适应严峻的就业形势对毕业生的要求, 造成了“有业不就”的现象。

⑶职业生涯模糊。俗话说:“凡事预则立, 不预则废”。当代大学生经历了“千军万马过独木桥”的考验后, 进入大学后彻底放松了对自己的要求, 注意力和精力都用在网游、交友、游玩等活动, 对市场变化、社会变化关心度较低, 多数学生对职业目标相对模糊, 没有把兴趣、爱好与自己所学专业很好结合, 没有明确清晰的职业生涯规划。

三、科学的人生价值观引导大学生树立正确的就业价值观

1. 科学的人生价值观内涵

人生价值是一种特殊的价值, 是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。人生价值是人的自我价值和社会价值的统一。所谓人生的自我价值, 是个体的人生活动对自己生存和发展所具有的价值, 主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。所谓人生的社会价值, 是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。 (2)

人生的自我价值和社会价值, 既相互区别, 又密切联系, 相互共存。人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件, 是实现社会价值的前提;人生的社会价值又是实现自我价值的基础, 只有对社会和他人做出贡献, 才能从社会满足自己物质和精神需要。正如马克思所言, 人既是目的同时又是手段, 始终是目的和手段的统一。“每个人是手段同时又是目的, 而且只有成为他人的手段才能达到自己的目的, 并且只有达到自己的目的才能成为他人的手段———这种相互关联是一个必然的事实。” (3) 由此, 我们对人生价值的评价也要将自我价值和社会价值相结合, 全面、客观地评价每个人的人生价值。既要看贡献, 为社会创造的物质财富和为社会提供的精神财富, 又要看满足的人的需要, 正确看待多数人需要与少数人需要, 近期需要与远期需要的关系。

2. 科学的人生价值观对就业价值观的启示

根据哲学意义的价值内涵, 就业价值观可以理解为大学生在就业过程中所表现出来的比较稳定的、具有导向和动力作用的观念系统, 是大学生对与自身就业有关的重要问题的基本看法和根本观点。 (4) 科学的人生价值观对树立正确的就业价值观给我们的启示是以实现人生价值为择业导向, 可以实现自我生命的不朽境界。

自我价值的追求, 首先意味着对自我与他人、与集体、与社会之间融洽而和谐关系的追求。马克思恩格斯说:“我们在选择职业时所应遵循的主要指针, 是人类的幸福和我们自身的完善。不能认为这两种利益会彼此敌对, 互相斗争, 一方必须消灭另一方;人类的天性生成是这样;人们只有为了同时代人的完善, 为了他们的幸福而工作, 他自己才能达到完善”。 (5) 马克思中学毕业时在《青年选择职业时的考虑》一文中表达自己要选择“最能为人类福利而劳动的职业”, 因此, 他为此付出了艰辛, 政治上的迫害, 经济上的窘迫使得他终生颠沛流离, 但是他的思想至今熠熠生辉, 在各个领域发挥着其影响力。正如他所说“我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去”, 这就是人生的一种不朽境界。如果大学生都能以追求自我价值不朽的境界为择业标准就不会在“金钱、地位”等功利化的标准前迷失自己的方向。

3. 树立正确的就业价值观的具体途径

⑴加强大学生的思想政治教育, 树立正确的就业观

后国际金融危机时期, 中国经济的转型过渡对大学生的思想观念产生了深刻的影响。高校大学生思想政治教育应以国情为基础, 以素质教育为核心, 同时加强就业的思想政治教育, 帮助大学生树立正确的择业就业观, 发挥思想政治教育在就业过程中的指导作用。一方面引导学生转变和确立与社会需求和市场导向相适应的就业观, 实现多元就业, 自主创业;另一方面引导学生提前做好就业准备, 大一时帮助学生了解自我, 大二时让学生锁定职业兴趣, 大三时让学生有意识地提升职业修养, 大四时通过社会实践初步完成学生到职业者的角色转换。这种在工作中融入了自己的兴趣, 工作不再仅仅是谋生手段, 而是一生所致力的事业, 才能在实现社会价值的同时, 体验到人生价值自我实现的快乐。

⑵加强政府的指导和监管, 营造公平公正的就业环境

政府必须加强对就业市场的指导和监管, 出台相关的大学生就业保障政策, 努力消除性别歧视、地方保护主义和地域用工歧视等现象, 利用政府资源搭建就业信息资源平台, 提高就业信息的准确度、透明度。进一步加强法制建设, 从根本上杜绝就业的非正常操作, 走出“拼爹”怪圈, 打破“阶层固化”, 建立起规范有序的就业市场, 创建公平公正的就业环境, 让每个大学生共同享有“人生出彩的机会”。

⑶加强大学生的综合素质培养, 增强就业竞争力

高校要以市场为导向设置专业, 以就业为重点调整专业课程。要适应社会发展的现实需要, 依据用人单位对大学生各种能力的要求, 有针对性地制定人才培养方案, 调整课程计划, 增加课程选择性, 开设与时俱进的课程。要调整教学思路, 创新教学模式, 强化教育教学过程中对于学生实际操作能力训练和职业道德素质的培养, 努力提高毕业生的实践能力, 增强就业的核心竞争力。

摘要：当前, 我国大学生就业难问题已成为社会各界关注的焦点。2013年全国高校毕业生达699万人, 创下了历史新高。面对严峻的就业形势, 社会上流传了一些“拼搏不如拼爹”、“读书无用论”等负面的思想言论给大学毕业生带来许多不良影响。高校思想政治理论课是帮助当代大学生树立科学的世界观、人生观、价值观的主要渠道, 本文分析了当前的就业形势以及造成就业难的主客观因素, 通过阐述科学的人生价值观内涵探讨了其对就业价值观的启示及树立积极、乐观、自信的心态迎接就业挑战的具体途径。

关键词：价值观,大学生,就业价值观

注释

1郭学勤.论民生视野下大学生就业[J].湖北经济学院学报 (人文社会科学版) , 2013 (1) :164.

2《思想道德修养与法律基础》教材编写组:思想道德修养与法律基础[M].高等教育出版社, 2010:74.

3马克思、恩格斯:《马克思恩格斯全集》 (46) (下) [M].人民出版社, 1980:473.

4刘和忠, 马东薇.当前大学生就业价值观教育问题及对策[J].高校理论战线, 2011 (11) :44.