教学系统设计的作用

教学系统设计的作用（共10篇）

篇1：教学系统设计的作用

教学设计的作用：

有利于教学理论与教学实践的结合。被称为“桥梁学科”的教学设计学起到了沟通教学理论与教学实践的作用。一方面，通过教学设计，可以把已有的教学理论和研究成果运用于实际教学中，指导教学工作的进行；另一方面，也可以将教师的教学经验升华为教学科学，充实和完善教学理论，这样就把教学理论与教学实践紧密地结合起来。

1.有利于教学工作的科学化，促进青年教师的快速成长。

现在的课堂更加关注学生主体性的发挥，关注现代教育技术的运用，只靠一支粉笔、一张嘴、一本教材的课堂现象已不多见，这给有丰富经验的教师也带来了新挑战，无论是青年教师还是老教师都需要更新教育观念、提高教学技能，通过教学设计则可以实现新理论、新方法的有效运用。由此可见，学习和运用教学设计的原理与技术，可促使教学工作的科学化，也为师资队伍的培养提供了一条有效的途径。

2.有利于科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力

在利用教学设计优化学习的过程中，设计人员一方面要善于发现教学中的问题，用科学的方法分析问题，谋求解决的方案，另一方面需要在设计、试行过程不断地反思解决方案，在这个过程中科学思维习惯得以有效的培养，发现、解决教学问题的能力也会逐渐提高。此外，这种解决问题的方法、技术和思维方式具有很强的迁移性，可用于其他相似的问题情境和实际问题。因此，教学设计所带来的不仅仅是教学设计的基本原理和必要的知识，更重要的是设计人员从中领会到的解决问题的思维方式和科学态度，他将从中学会创造性地解决问题的原理和方法。

3.有利于现代教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展

因此，教学设计是一门将教育技术理论和思想方法运用于教学实践中的新学问，它有利于现代教育技术应用的不断深化，同时也使教育技术理论在总结实践经验的基础上得到升华与完善，从而促进教育技术的深入发展。

篇2：教学系统设计的作用

问题2：教学设计的作用有哪些？ 答：1.有利于教学理论与教学实践的结合.2.有利于教学工作的科学化，促进青年教师的快速成长 3.有利于科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力

4.有利于现代教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展

篇3：有效教学设计的作用例析

一、案例——五年级前、后滚翻组合连接

(一) 目标预设

1. 体验与探究垫上滚翻组合动作连接, 产生学习兴趣, 初步感知垫上滚翻动作组合的原理;

2. 基本掌握交叉转体连接技术, 尝试运用二至三种连接方法, 进行垫上滚翻组合练习;

3. 大胆展示自我学习成果, 以公正的态度、愉悦的心情尝试对自己和同伴的学习成果进行评价。

(二) 内容选择

根据学生已有的学习经验, 整合前、后滚翻基本技能、简单体操竞赛规则、简单垫上滚翻组合的方法, 开发符合学生心理特征、能激发学生兴趣的垫上滚翻组合内容。

(三) 突破策略

有效创设问题情境, 在宽松、和谐的学习环境下, 让学生带着思考, 相互提醒, 自我加压, 最终达成目标:

1. 以问题“你能在一张垫子上连续前 (后) 滚翻吗?

”激发学生学习交叉转体连接动作的兴趣, 引导学生进入目标学习的过程;

2. 以问题“你能像体操运动员一样进行比赛吗?

”激发学生通过自我暗示强化动作姿态的规范与优美, 引导学生进入目标强化的过程;

3. 以问题“你能做多种组合动作吗?

”激发学生自主动作组合探究的兴趣, 引导学生进入目标拓展的过程;

4. 以问题“你能做体操裁判吗?

”激发学生对自我和同伴组合动作评价的兴趣, 引导学生进入目标巩固的过程。

5. 以问题“你能做垫上猜游戏吗?

”激发学生进行素质练习的兴趣, 引导学生进入身体素质补偿练习的过程。

二、评析

(一) 合理的教学设计, 能为课堂教学提供直奔主题的学习目标

本课时学习目标设计, 关注垫上技巧在教材中的呈现目的:让学生了解并掌握基本的滚翻运动知识与技能, 在相关知识与技能习得的同时, 形成相应的自我生活保护技巧;关注水平学情:学生垫上技巧学习, 经历了前两个水平以及本学期本单元前一次课的学习, 对前、后滚翻有了较为直观的了解, 基本掌握了前、后滚翻的基本技能, 在独立完成动作的基础上, 对简单动作过程完成情况具备了一定的评价能力。在学生学习“已达发展区”的现实上, 预设“最近发展区”的可能, 恰当设置了让学生“跳一跳, 摘得到”的可行性课时学习目标:1.体验探究——产生乐趣——感知原理;2.学习技能——练习巩固——增强体质;3.尝试运用——展示评价——全面收获。直奔主题的教学设计前后呼应, 要求意图明确, 既能有效防止课时目标的缺失与模糊, 又能有效防止课堂练习与课时目标的游离, 不让目标成为课堂的点缀。

(二) 合理的教学设计, 能为课堂教学提供鲜活实用的学习内容

本课时学习内容设计, 整合相关前、后滚翻基本技能、简单体操竞赛规则、简单垫上技巧组合方法, 选择开发相应的符合学生心理特征、能激发学生兴趣的垫上技巧组合学习内容, 为课时目标的有效达成服务。操作上, 根据动作结构的学科要求, 选择具体、形象的前滚翻——交叉转体起——后滚翻为本课时主要教学内容;根据动作发展的特点, 选择形式新颖的动作组合自主探究, 为本课时主要教学的拓展学习内容;根据学生的身体特点, 选择生动的“垫上猜游戏”为补偿素质练习。鲜活实用的内容设计经济、高效、少而精炼, 根据动作技能要素、运动技能的呈现形式、量的大小, 放弃了一切与目标达成无关的赘物, 丢弃了一切与学生学习无关的知识与内容, 抓住学生垫上滚翻组合学习的关键和本质, 激发学生学习组合连接的兴趣和动机, 让他们在积极的参与中, 体验体育学习的快乐。

(三) 合理的教学设计, 能为课堂教学提供酣畅淋漓的学习过程

本课时组织过程设计, 目标达成以激发学生创新组合连接的兴趣为突破口, 有效创设问题情境, 在宽松、和谐的学习环境下, 让学生带着思考, 相互提醒, 自我加压, 最终达成目标。问题以技巧组合连接学习的难度递进 (看、学、练、悟、做、助、评) 为主线, 分别引导学生进入运动技能学习过程、技能巩固练习过程、技能探究过程、技能学习评析过程、素质补偿练习过程。过程设计的呈现结构, 层层推进、环环相扣, 清晰明快、整体感强;过程设计内容的探究性、开放性, 简约处见匠心, 从大处着眼, 从细微处着手, 各种迁移学习活动内容详实, 操作步骤详尽, 能让学生在酣畅淋漓的参与中, 获得相关的滚翻组合连接基本知识, 获取相应的滚翻组合连接基本技能的基础上, 为更高水平学习垫上技巧打基础。

(四) 合理的教学设计, 能为课堂教学提供画龙点睛的评析参与

篇4：《“标题”的作用》教学设计

《2012年滨州学业考试考试说明》对现代文阅读考查内容有如下几条要求：

1.理解词语在具体语言环境中的含义。

2.理解文中重要语句的意思。

3.能准确筛选提炼、概括运用文章的主要信息。

4.能理解和分析文章的主要内容、写作思路和表达特点。

这些考点都和文章题目息息相关，所以解题是阅读的突破点。

近几年全国范围中考阅读题很多涉及到文章标题的问题，滨州试题也有涉及，因此确定本课教学重点。

教学目标：

1.引导学生重视深入解读标题对阅读理解文章的重要作用。

2.以解读标题为突破点串联复习初中三年重点现代文，分析归纳标题的作用。

3.学会带问题速读文章，整体感知全文，学习阅读分析答题技巧。

教学重点：学会分析文章标题的作用，挖掘标题的表层和深层意义，深入把握文章内容和主旨。

教学难点：学生对三年教材内容有些生疏，课堂引导会出现困难。限时阅读对学生深入挖掘标题深层意义形成障碍。课时安排：一课时

教学手段：学案 课件

教学方式：自主、合作、探究

教学环节：

一、导入定标

1.激趣导入。

投影漫画《阿宝赤膊》

这是现代著名漫画家丰子恺先生一幅作品，报纸上有两篇对他的评论文章，一篇标题是《丰子恺漫画点评》。一篇标题是《丰子恺画画不要脸》。

引导思考会对那篇文章更感兴趣，说说理由。

丰会有什么想法，会不会看这篇文章。

丰子恺看后又惊又怒。待看完全文，却会心的笑了。

原来文章是赞美丰子恺画的画，赞其漫画线条简洁，技艺高超，画人不用细致描绘脸部，却能形象表现人物的神态。

褒义贬出，脱俗出奇。好标题常常带来意想不到的效果，丰子恺30年后还对这篇文章记忆犹新。

你有喜欢的文章的好题目么，交流一下。

现代文怎样才能读懂，标题有用，值得深究。总结中考题中有关标题的问题，投影题目举例。

例一：2012湖北中考记叙文阅读：读完全文，你是怎样理解文题“梦是夜的花朵”含义的？（2分）

例二：2012四川中考散文阅读：文章标题“生命之芯”具体指的是什么？有何寓意？（4分）

例三：2012黄石中考议论文阅读 ：本文的题目是“能力的真谛”，作者在文中告诉我们，能力的真谛是什么。（1分）

归纳中考考点：

分析标题的表层含义和寓意。

给文章全文或片段拟定恰当的标题，并说明理由。

从内容和主旨等方面分析标题的作用。

2.确定主题。面对这样题目该怎样应对，出示本节主题：“标题”是打开文章之门的钥匙——现代文阅读复习指导之一。

二、复习指导

1.回顾学过的文章，归纳标题作用

背影

皇帝的新装

喂——出来

故乡

变色龙

范进中举

走一步，再走一步

看云识天气

故宫博物院

应有格物致知精神

提示：先看标题的基本义 ，再思考深层含义 ，最后分析其效果。

对思考后觉得有难度的，可以小组交流。

2.总结归纳标题作用

基本义：词语的含义，点明对象、概括内容

深层义：

结构 （线索 悬念）

主旨 与主旨的关系（点明、揭示）

人物 人物的关系（表明人物性格、表明作者的 情感与态 度、作者情感的触发点）

写法 修辞（比喻、拟人、双关等）

表现手法 象征

效果：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。

……

穿越初中三年的语文学习，在回忆的旅程中体会标题的妙处，只有深入理解标题，才能真正打开文章，享受美文。

三、课堂训练

1.例题导析。

用2分钟时间速读阅读训练一《在冬夜里 的鱼》，整体感知内容。填一个词语把标题补充完整，说明理由。（4分）

答题提示：

要说明所拟定词语的作用，基本义、深层义和表达效果：

基本义（字面意思、点明对象、概括内容）

深层意义（结构、主旨、人物、修辞、表现手法等）

明确要求，当堂训练。

学生交流，引导分析。

参考答案：“歌唱”运用拟人修辞，形象表现煮鱼时候的声响；可得1分

衬托冬夜厨房里家人的温馨快乐以及关爱给他人带来的温暖。可得1分

使整个题目含蓄隽永，揭示主旨，歌颂人间真情；可得1分

新颖巧妙，吸引读者。可得1分

答题技巧总结：

量化得分 分步答题 扣住要点 规范用词……

2.训练达标。

明确要求，当堂训练。

阅读训练二是2012年滨州中考记叙文阅读题，请用3分钟速读美文，然后结合文章内容，谈谈你对题目“用你爱我的方式去爱你”的理解。（3分）

答题提示： 要分析标题是否具有双重含义：

基本义（字面意思、点明对象、概括内容）

深层意义（结构、主旨、人物、修辞、表现手法等）

表达效果

学生交流，引导分析。

参考答案：概括文意：写父亲因病到医院做手术，“我”精心照料父亲，回报父亲当年对“我”的关爱。可得1分。 点明了文章主旨，揭示了爱的传承性。可得1分。 标题含蓄隽永，吸引读者。可得1分。 若从其他角度作答，言之成理即可。

答题技巧验证：量化得分 分步答题 扣住要点 规范用词 ……

四、盘点收获

学生发言，教师总结。

深入理解标题是阅读突破的关键。

分析标题的双重含义，掌握标题基本作用：

基本义（字面意思、点明对象、概括内容）

深层意义（结构、主旨、人物、修辞、表现手法等）

表达效果

……

带着问题速读，整体感知全文。

掌握答题技巧：量化得分，分步答题，扣住要点，规范用词。

五、巩固提高

阅读训练三《流泪的蓑衣 》这是2012年临沂中考记叙文阅读题，用2分钟速读美文，整体感知全文，说说取这样的标题有什么好处？（3分）

参考答案：①使用拟人的修辞手法，形象生动； ②起到了贯穿全文的线索作用； ③蓑衣竟会流泪，题目新颖，富有悬念，能激发阅读兴趣。

意思对即可。

六、中考寄语

祝愿同学们：

九年磨一剑，

篇5：意识的作用教学设计

【师】上节课我们学习了什么是意识，意识的本质是什么？（意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。物质第一性，意识第二性，物质决定意识。）

【师】那么意识是不是毫无用处呢？显然不是。正如18世纪法国哲学家帕斯卡尔所说：“我们的全部尊严就在于思想。”那么意识有什么作用呢？怎样才能正确发挥意识的作用？今天我们一起来研究这个问题。

讲授新课

材料：蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明许多，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时的得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的想象中存在着，即已经观念地存在着。他不仅使自然物质发生形式的变化，同时他还在自然物质中实现自己的目的。（板书）

问：为什么最蹩脚的建筑师也比最灵巧的蜜蜂高明？

教师总结：大家回答的很好，一个建筑师在建造房屋之前，在自己的头脑中就已经有了房屋的建筑过程及建成效果等，劳动过程开始时劳动结果就已经在劳动者的想象中存在着，即已经观念的存在着，说明：

一、人类能够通过意识能动的认识世界。（板书）

大家了解到意识到意识的这个作用之后，那么上述材料中可以看出意识如何通过意识能动的认识世界？（学生积极探讨并回答）

蜜蜂筑巢、蜘蛛织网等，表面看起来似乎有某种预订的计划和目标，其实不然。它们既不知道自己在做什么，也不知道为什么要这样做。然而，建筑师在建造房屋之前，就已经在头脑中形成了自己对建筑的构思、有了一定的建筑计划，从而实现自己的建筑目的，这些之前的计划和构思说明意识活动的什么特点呢，建筑师在建造之前已经有了自己的最终目标又能说明什么呢？请大家结合课本进行思考。

【探究活动1】

多媒体展示：动物的鸟巢和国家体育场“鸟巢”的对比图片

【师】蜜蜂筑巢、蜘蛛织网，我们叫鸟巢，国家体育场的绰号也叫“鸟巢”，两者有何区别？

（教师引导学生看课本马克思的名言，学生回答）

蜜蜂筑巢、蜘蛛织网是一种本能，建筑师在建造“鸟巢”之前，就已经在自己的头脑中把房屋设计出来了，建筑师建造房屋的过程，也是实现自己目的的过程，充分说明人的活动是有意识、有目的的。

【教师归纳】人们对客观世界的反映总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前对该行动做出相关的计划。这与动物纯粹无目的的本能的活动是有着本质的区别的。

一、人能够能动地认识世界

（1）意识活动具有目的性和计划性 【教师归纳】：

们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前还要制定计划、确定目标以及实施过程等。

认得意识活动除了有上述特点之外，还有其他的特点，请大家再次比较一下蜜蜂的活动和建筑师的活动，从中可以看出什么？（学生踊跃回答）

教师归纳：建筑师通过建筑构思可以建造各种各样的房子，并且在建造过程中根据各种情况适时调整建筑过程中的各个方面，人类活动与动物的活动相比，他并不是消极适应的，而是积极主动的寻找方法。人能够能动地认识世界，不仅表现在人的意识活动具有目的性和计划性，还表现在意识活动具有主动创造性和自觉选择性。

因此可以看出人的意识活动的第二个特点：

2、意识活动具有主动创造性和自觉选择性（板书）

那么如何理解意识活动的主动创造性和自觉选择性呢？请大家结合课本思考。（学生思考并回答）

①意识对客观世界的反映是主动地、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么。（板书）只有当人们的实践活动需要时，人们才会主动地反映它.根据人的需要不同，根据人们因主观因素不同，对事物的认识，不同的人对于相同的事物有不同的认识。“仁者见仁智者见智”。认识问题，主观客观两个方面会产生不同的结论，主观上，由于人的立场不同，观察问题的角度、知识水平的不同，会有不同的结论。

英国殖者占领非洲沙漠地区后，就把市场拓展到了那里，于是，有两个买鞋子的商人就来到了这里，他们来到沙漠地区后，了解这里的族习俗、服饰打扮等情况，发现，生活在沙漠中的非洲人们不穿鞋子，看到这种情况，一个商人很失望，他想，这里的人不穿鞋子，我把鞋子卖给谁呢！于是，他离开了非洲沙漠这块市场。另一个商人看到这里的人们不穿鞋子，他非常高兴、非常兴奋，他想这里的人们没有鞋子穿，每人买我一双鞋子我就发财了，于是，他把大量的鞋子运到非洲，到处去推销，给人们讲解穿鞋子的好处，将穿鞋养生之道。

几年之后，这个商人发了大财，腰缠万贯，过上了优裕的生活。另一个商人还在到处为推销不下鞋子而愁眉不展。

两名商人面对同样的机遇，却因为对机遇的认识不同，抓住机遇的方式不同，对待机遇的态度不同，采取的策略和不同，得到的结果就截然不同。

②意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。（板书）意识是我们“思维的眼睛”，通过我们的眼睛我们可以看见世界呈现给我们的样子，通过我们“思维的眼睛”我们既可以感知外部世界，反映客观事物外在的具体形象，更可以通过客观事物的表面现象，抽象出其本质的东西，把握其规律。

③他不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去，推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。（板书）

通过我们对古代社会的积极探索，我们可以认识到古代史社会的生活方式生产方式等，并深刻发现其社会发展的规律；同时通过我们的眼睛以及现代社会日益发达的媒体设备我们可以更全面的认识这个世界，并通过意识通过思维认识世界的发展状况；我们还可以根据我们现代社会的发展状况展望未来社会的美好社会，例如我们一直追求的共产主义社会。

（３）世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。【教师归纳】：由于历史条件的限制，每一时期的人们对客观事物的正确认识总是有限的，但人们对客观事物的正确认识又总是在不断地深化、扩展、推移的。随着人们实践的发展和认识能力的提高，正确反映客观事物的科学知识正在迅速增加。人类应当为意识能够正确反映客观事物而自豪，思维着的精神是地球上最美的花朵。

【举例】：像肺结核病，在上个世纪还是绝症，现在已经可以彻底治愈了。现在癌症是绝症，但是随着科技的进步，相信在不久的将来，也会被攻克的。

【过渡】人类有两项基本活动：认识世界、改造世界。人类认识世界就是为了更好地改造世界。因此，人不仅能够能动地认识世界，而且能能动地改造世界。

二、人能够能动地改造世界

我们可以看出人类能制造并使用生产工具，把自然界改造得合乎自己的需要。人没有锋利的爪子却能够制造出比爪子更锋利的器物，没有飞翔的翅膀缺能够制造比鸟类飞的更快的飞机，这都是因为人的意识使得人的活动具有明确的目的性，并且使人能制造和使用越来越先进的生产工具，按照计划实现自己预定的目的，在自然界打上自己意志的印记，因而对自然界起着真正的改造作用。人们不但改造着自然界，也不断改造着由自己的活动创造出来的社会环境。

教师归纳：对，人能够以自己的行动改变世界，意识对我们改造客观世界具有很大的作用，那么具体有什么作用呢？

1、意识对改造客观世界具有指导作用（板书）

意识对改造客观世界的能动作用是怎么发挥出来呢？它能不能直接变成物质的东西呢？请大家阅读课本，主动寻找答案。

教师小结：

①人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。（板书）

图示：画饼充饥

从图示中，我们可以看出意识的东西不能等于物质的东西，意识并不能直接变成物质的东西，即“画饼”不能真正的充饥，只有通过实践把所画的“饼”通过劳动生产出来，才可以真正解决温饱问题。

【教师归纳】

（１）人们在意识的指导下能动地改造世界，是指通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。

（３）正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人们的活动引入歧途，阻碍客观事物的发展。因此，我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。国际著名的音乐家朗朗，从3岁起开始学习钢琴，在成名之前经历众多磨难，在最困难的时候几乎一度崩溃甚至差点自杀，7岁的朗朗在获得钢琴比赛第一名后，到北京继续学习钢琴，然而却受到老师与同学的讥讽和打击，父子因为承受不了，差点吞药自杀，幸亏当时的朗朗愤怒的朗朗把药扔掉了，试想，若当时的朗朗真的犯糊涂走向了不归路，那世界就少了一位钢琴天才。朗朗说“成功重要的是兴趣”，朗爸说：“每一个成功的人，都要经历十分十分十分的特别困难，只有执着的追求才有可能通向成功”。

2001年1月23日，由于受法轮功邪教组织的蛊惑，年仅19岁的中央音乐学院才女陈果和众多法轮功练习者一切参与以自焚来寻求所谓的“正法”寻求“圆满”事件，那时候的她或许没有想到自己的轻信和无知会为自己带来如此沉重的疼痛。

通过这两个人的故事我们知道，朗朗在努力通向的成功的道路中，面对困难选择了坚持，通过正确的信念与途径取得了令人瞩目的成就。然而法轮功邪教组织蛊惑人心，才女陈果由于受其蛊惑，从而毁坏了自己美好的未来。

我们知道人脑是意识活动的器官，因此意识活动依赖我们的生理活动，同时我们的意识对我们的生理活动有没有作用呢？请大家阅读贝多芬的故事

（2）意识对于人体生理活动具有调节和控制作用

材料：贝多芬的音乐震撼了无数人的心灵。可是，这位天才的作曲家，不到30岁就忍受着日益严重的耳疾的折磨，不到50岁就完全丧失了听觉。凭着对音乐的热爱，凭着一种坚定的信念与命运抗争，他在完全失聪的状态下创作出一生中最重要的几部作品。贝多芬的作品肯定了人类意志力的伟大，表达了只有通过暴风骤雨和艰难困苦才能走向辉煌、走向胜利的高昂的进取精神。像贝多芬这样身残志坚的人还有很多，大家知道的还有谁呢？

对张海迪、海伦凯勒等。

有人说：“精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。”精神对人的心理和行为具有极大的影响。结合实际谈谈大家的体会。（学生踊跃发言）

教师总结：人的意志是人的意识的重要组成部分。它是人的活动的动机部分，是人类活动的动力所在。精神对人的心理和行为具有极大的影响，它能够调节和控制人的生理活动。高昂的精神可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。这都说明意识对人的生理活动具有调控作用。我们要自觉利用好意识这种调控作用，在生活中始终保持昂扬向上的精神状态。

高昂的精神

→

催人向上，使人奋进 萎靡的精神

→

使人悲观、消沉，丧失斗志

因此希望大家，能保持高昂的斗志奋发向上的精神，从而更好的完成自己的人生理想。

【过渡】：我们承认意识的能动作用，承认人的精神对人产生的调节和控制作用，但不能片面夸大精神的作用，把精神看作是万能的，就会陷入唯心主义。认识和改造客观世界的正确方法是――一切从实际出发，实事求是。

结束新课

通过本框的学习，我们了解意识的能动作用。对此，我们不能夸大意识的作用，认为人的意志可以决定一切，盲目蛮干；也不能否认人的主观能动性，片面地强调客观规律对人的支配作用。

今天的要学的内容就这些，下面我们一起做一个简单的总结与回顾： 意识的能动作用有两个方面的表现： 首先表现在———人能够正确地认识世界； 突出表现在———人能够能动地改造世界。

篇6：法律的作用教学设计

一、复习导入

师：通过第六课规则与秩序的学习我们知道，生活中调节我们行为的规则有很多，比如哪些？

生：道德、纪律、章程、法律、等等，期中（幻灯片出示）

师：法律不同于道德、纪律、章程、宗教戒律，它是一种 的社会规则 生：特殊的社会规则

师：为什么特殊？我们讲了法律具有 个特征

⑴ 法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现.（本质特征）（注：我国人民是国家主人，法律体现人民的利益和意志）⑵ 法律由国家制定和认可 ⑶ 法律靠国家强制力保障实施.⑷ 对全体社会成员具有普遍约束力.⑸ 巩固练习（4个判断题）

现在我们对法律已经有了一个初步的了解，但有的同学认为，法律太抽象，我们还只是一个学生，法律与我们没有什么关系，那么法律是否真的与我们无关呢？请大家观看一段视频.“教师通过班级民主选举的方式剥夺调皮学生的受教育权”

中华人民共和国义务教育法：第十八条规定 学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

通过视频和国家法律条文规定让学生感受到法律与我们息息相关.接下来，法律大家谈，说说你认为与我们学习或生活密切相关的法律有哪些？为什么？学生阅读教材自由发言 学生总结，教师启发。

过渡：了解了与我们学习和生活密切相关的一些法律，接下来我们来了解一下我国主要法律法规的分类，看看与我们学习或生活相关的法律是属于哪一类？了解即可

我国的法律种类很多，内容广泛，涉及我们生活的各个领域，那么国家制定这么多法律，它们在我们日常生活中有什么作用呢？ 合作探究，一起解决今天的学习重点-------法律的作用

三、法律的作用

材料一：我国《义务教育法》规定，适龄儿童、少年有接受义务教育的权利，家长有保证子女接受义务教育的义务，否则将要受到法律制裁。

材料二：2012年11月，郑先生家中马桶堵塞花钱找人疏通，不慎将马桶下水管捅破。造成楼下金先生的照相馆粪水满池，一台彩扩机损坏，金先生找到郑先生协商要求其赔偿损失，但是郑先生以疏通师父不是故意为由对金先生的要求不予理睬，金先生只好找到居委会，但问题还是没能得到解决，最后金先生只好将楼上郑先生告上法庭。目前，上海市浦东新区人民法院作出一审判决，郑先生应赔偿金先生彩扩机修复费8760元，并补偿金先生营业损失3000元。

材料三：2010年2月10日，山东省潍坊市中级人民法院对河南省政协原副主席孙善武作出一审判决，认定孙善武犯受贿罪，判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身，没收个人全部财产。

学生展示

教师总结法律的作用：

（1）法律具有规定权利和义务,规范人们行为的作用（P60 规定作用）法律规定权利，义务，制裁、从这里我们可以得出法律的第一个作用：

法律规定人们享有什么权利，履行什么义务并对侵犯他人权利的行为予以制裁 侵犯他人权利------案例

案例中我们明白什么道理或者给我们什么启示 侵犯他人权利---受到---法律制裁 材料

二、教师：主人公：郑先生和金先生---发生了矛盾纠纷---通过法律手段解决 得到法律作用二：法律具有协调人与人之间关系，解决人与人之间矛盾的作用

教师提问：材料中金先生与郑先生发生矛盾，金先生是不是直接就把金先生告诉法庭？不

是

协商----居委会-----法庭 从这里得到什么信息？

生活中有的矛盾和纠纷可以通过双方协商、他人或组织调解的方式

但什么纠纷和矛盾必须依靠法律途径来解决：涉及个人和他人重要利益，涉嫌违法的纠纷 判决、、、、、（3）法律具有制裁违法犯罪、保护公民的合法权益的作用(P61)制裁作用

我们认识到了法律在社会生活中有如此重要作用，作为青少年学生我们应该怎么做呢？

（2）三则材料对我们青少年学生有何启示？（1）我们既受到法律的保护又受到法律的约束

（2）我们既享有法律赋予的权利，又必须履行法律规定的义务

（3）我们要学法、懂法、守法、用法，既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益

知识总结（教师引导学生一起总结）自主检测 结课语：法律与我们的生活息息相关，在社会生活中发挥着重要作用。虽然我们现在只是一名中学生，但是我们要与法律同行——了解法律、懂得法律、遵守法律、运用法律，让法助我们健康快乐的成长。名言警句与学生共勉

学法、懂法坦荡人生

篇7：构图的作用 教学设计

一、教学目标

知识与技能：了解美术作品中构图的基本形式，感受构图的形式美，领悟构图在不 同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用。

2、过程与方法：学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动，分析鉴赏古今 中外美术作品的构图形式，了解构图的基本方法，领悟其重要作用，提高鉴赏能力和美术创 作能力，逐步提高美术素养。

3、情感态度与价值观：在学习过程中激发学生对美术的学习兴趣，让学生充分感受不 同形式的美术手段带来的美感，形成健康的审美情趣和主动的审美意识。

二、教学重难点

1、教学重点：作品构图形式的分析；

2、教学难点：引导学生分析构图形式及创作意图。

三、教学过程

（一）引入

教师播放多媒体课件展示图片： 《自由引导人民》（油画德拉克洛瓦 法国）

提问：你看到了什么？

画面中的主要人物是谁？她在干什么？画面中的人物还有谁？他们在干什么？ 讲解：此画是三角形构图的典范

谁能发现画面中这个重要的三角形，并把它画在黑板上的方框内。自由引导人民》是三角形构图的典范。画中象征自由、平等、博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点，引导人民的自由女神处在横向黄金分割线处，巷战人群的头部位于纵向黄金分割线的位置。如果人物众多、宏伟而动荡的战斗场面，被画家组织在了一个井然有序的画面构图之中

（二）新课讲授

1、构图的感念： 构图：

在美术创作中，一般指在平面的物质空间上，安排和处理审美客体的位置和关系，把个别或局部的形象组织成整体的艺术作品，以表现构思中预想的形象与审美效果。构图是艺术传达的第一步，也是对构思的检验和修正。一般来说，构图涉及多种形式法则，是绘画艺术的基础。

中国传统绘画中，称之为“章法”或“布局”，被认为是“画之总要”，极受重视。

2、构图的形式： 分析作品：

看看艺术家们在绘画中是如何进行布局的。小组分析作品的主题是什么，怎么通过构图表现的，用了哪些方法？你能不能试着归纳出来？

教师归纳总结： 《初踏黄金路》（版画 现代

李焕民）S”形的构图使画面结构丰满，具有一种独特的节奏美、韵律美。《舞蹈》（油画 马蒂斯法国）

以圆形构图来安排作品中的人物形象，使画面看上去更加活泼和富有动感。《露气》（中国画 现代潘天寿）

如果我们用横、竖黄金分割线来分割画面，就会发现，其左下部是密，右上部是疏；这 两部分如果是实，右下和左上两部分则是虚。

《阳关三叠》（油画 现代王宏剑）

画家基本上在一条水平的直线上安排众多人物形象，这种形式的构图最适合表现稳定、安静、沉寂的地面。

《吉祥蒙古》（油画 现代韦尔申）

画家采用垂直构图的形式，将画面中的人物形象分割开来，表现了宁静、安详、自然的 气氛。

构图形式：构图形式指的就是画面的结构形式。（1）几何形

它取决于画面主体物所组成的基本形及其占有的位置和面积。基本形的组成和变化，使 8得绘画的构图形式各不相同。基本形现状的大小，也使得绘画的构图形式给人以不同的视觉感受。

如《自由引导人民》采用了三角形构图，水平的底边给人一种稳定感，向上冲引的边线 又给人一种崇高的力量感。（2 《初踏黄金路》（版画 现代 李焕民）

《吉祥蒙古》（油画 现代韦尔申）（3）利用黄金分割率 《露气》（中国画 现代潘天寿）《阳关三叠》（油画 现代 王宏剑）提问：

画家为什么要采用这样的构图？构图的依据是什么？如果不这样构图会是怎样的效果 教师利用绘画软件将原作进行更改，请学生进行讨论分析。

3、构图原则（1）

突出主题：为了形象地表现作品的主题思想，使形象获得突出而完美的艺术效果。

请学生根据手中的资料进行分析，找出突出主体的范例，并讨论画家是使用哪种构图形式突出主题的。

（2）追求形式美：为了增强作品的艺术魅力，绘画的构图应符合造型艺术中的均衡、和谐等形式美法则。请学生根据手中的资料进行分析，讨论画家是怎样利用构图传达形式美 提高作品的感染力的。

4、小结

绘画构图是一种比较复杂而且难度比较大的知识和技巧，但是，它又是绘画实践不可回 避的问题，因此，掌握最简单的

篇8：浅谈VI应用设计系统的作用

一、VI设计的基本概念

VI全称Visual Identity,即企业视觉形象识别,译为视觉识别系统。VI设计是CIS设计的一个组成部分,是CIS系统中最具有传播力和感染力的层面。是将CI的非可视内容转化为静态的视觉识别符号。科学的视觉识别系统,是传播企业经营理念、建立企业知名度、塑造企业形象的快速便捷的途径。

完整的VI设计应包含基础部分和应用部分。基础部分一般包括:企业名称、标志、标准字体、标准色、辅助图形、标准印刷字体、禁用规则等。应用部分包括:事务用品系统设计、指示标识系统设计、服装和服饰系统设计、广告宣传类设计(广告媒体类)、环境系统设计礼品系统设计、运输工具系统设计等等。企业通过VI设计,可以确定企业市场的定位、传达企业文化、提高企业忠诚度及提高企业士气。VI可以为企业的发展树立形象。通过资源整合,将企业信息有效地传达给受众人群,通过视觉不断地强化受众的意识,从而获得认同感。

二、事务用品系统设计

企业事务用品是企业对外的一种媒介,兼具实用功能和传播功能。事务用品设计应充分体现统一性和规范化,对其办公用品的形式、排列顺序等设计方案应有严格的规定。设计内容一般包括名片、名片盒、名片座、信封、便签、传真纸、工作证、介绍信、请柬、文件夹、合同证书等等。

三、指示标识系统设计

企业指示标识系统是一种导向系统,是对企业及其各部门位置的确认和各种设施的指南。指示标识的应用设计,应注意其统一性和协调性。设计时应将分布内容和企业标准色放在主导地位,而企业标志、名称等其它要素则可安排在第二位,要求处理得当,认知明确。设计内容包括办公室、会议室、导向符号、禁止符号等。

四、服装和服饰系统设计

企业制服的开发应严格遵从统一性、识别性和适用性的设计原则。在设计时首先要明确企业结构和工种,最后设计出符合不同岗位员工的服装。设计内容包括经理制服、管理人员制服、员工制服、礼服、文化衫、领带、安全帽等等。

五、广告宣传类设计(广告媒体类)

企业广告宣传是现代企业信息传达的主要手段,也是推广企业视觉形象最直接、最重要的方式。大量宣传资料的设计并不是在VI设计初期就能够完成的,而是在以后一些具体的广告活动中有针对性地逐步进行的。设计内容一般包括公司指南、企业简介、商品说明书、内部刊物、宣传杂志、招聘广告、报纸广告、杂志广告、招贴广告、电视广告等。

六、环境系统设计

企业环境系统的设计是一种公开化、有特色的环境设计,它是企业形象在公共场所的视觉再现。在设计上可以借助企业的周围环境,以突出和强调企业的识别标志,并充分体现企业的标准化形象。设计内容包括接待室背景板、会议室背景板、休息室、厂房内部环境等。

七、公关礼品系统设计

企业公关礼品是企业联络各方感情的媒介物。在企业与关系客户的交往中,公关礼品的赠送是一种行之有效的广告形式。它以传播企业形象为目的,将企业形象及标志组合体现在日常用品上,使之成为特有的礼物。设计时应注意实用性和观赏性的协调统一,又不能破坏原有物品的形象。设计内容包括餐具、茶具、笔、手提袋、笔记本、打火机、雨伞、礼品袋等等。

八、运输工具系统设计

企业运输工具是一种流动性、公开化的企业形象传播工具。设计时既应遵循企业标识性、统一性的原则,还要考虑它们快速移动的特点,运用标准字和标准色来统一各种交通工具的外观,最大限度地发挥其流动广告的作用,其设计内容包括飞机、船舶、轿车、大巴、中巴、货车、工具车、运输类车辆等。

摘要：在整个VI设计体系中,应用系统设计是对基本要素系统在各媒体上的应用所做出的具体而明确的规定。本文主要介绍VI应用设计系统在实际运用时的具体设计与规范。

篇9：教学系统设计的作用

关键词：光合作用；呼吸作用；教学设计

这一章节的内容比较难，因为绝大部分的学生都是远离乡村的，并没有亲身接触过现实中的各种农作物，学习起来就会很抽象，为了让学生更好地学习本节课程，我运用了具体有效的教学方法。通过多媒体和实际试验来形象地演示给学生，使学生在轻松愉快的学习氛围中轻松掌握本章内容。

一、教学目标

首先是知识的目标，向学生举例说明光合作用能促进农作物生长知识以及氧气和温度对蔬菜瓜果等的保鲜有影响，使其了解光合作用和呼吸作用在实际生活中的重要应用。同时还要激发学生学习的兴趣，让学生联系实际生活中的常识，理解光合作用和呼吸作用的原理，以及在日常生活中的应用，举例说明光合作用可以使作物增产；呼吸作用可以影响瓜果蔬菜的保鲜等。与此同时，还要培养学生良好的美德，理解农民的辛苦，珍惜粮食和蔬菜。

二、通过活动的形式分析讲解

1.让学生对农业和农作物有一个大致的了解

教师可以通过多媒体图片等形式向学生展示，激发学生的学习兴趣，为学习本节内容打下良好的基础。向学生讲解什么是光合作用和呼吸作用，通过和学生实际互动做实验，把理论原理结合实际实验现象以及生活中的与之相关的实际现象来讲解，充分发挥学生的想象与理解能力。

2.通过现实生活中一些人们由于不懂这些原理而受到的损

失，让学生积极发言讨论对策

得到应提出相关问题让学生分组讨论，比如“光合作用能制造出有机物，为什么就能使作物增产呢？”“为什么我们这里种出的甜瓜就没新疆那里种出的甜瓜甜呢？”“如何提高光合作用的效率？”“为什么苹果等瓜果蔬菜刚收获的时候是新鲜而饱满的，但是放那里一段时间就变得干瘪了呢？有没有什么对策？”等等。让同学们分组讨论，遇到有同学难以理解的地方引导其朝正确的方向思考。

3.让同学们自己总结归纳这些问题的答案

在学生讨论总结的时候，教师向学生展示和光合作用以及呼吸作用相关的图片、视频等资料，还要向学生展示温室中农作物种植调控二氧化碳的系统。

三、总结归纳，学以致用

老师首先把本章节的內容给同学们重新做一个全面的梳理，让学生脑海中形成一个清晰的网络，让学生纷纷发言谈谈通过这节课学到了什么东西，对农作物的光合作用和呼吸作用了解了多少，让学生自己联想实际生活中的现象，自己举出现实的例子，怎么出对策，同时给他们进行指导。并让学生填写本章节有关实验的报告单。并向同学们布置一些与光合作用和呼吸作用相关的在生活中应用的实际例子，让学生回家自己动手实践，最后带领学生走出课堂，在学校的草坪上去亲身感受一下植物神奇的奥秘。

在经济高速发展的今天，大部分城市中的孩子很少接触乡村和农作物，对农业生产的了解更是少之又少，所以在教学的过程中，不仅要注重学生理论知识能力的培养，更重要的是培养其实际动手实践的能力，让他们能够真正的学以致用，同时，还要从这节课堂中激发学生对农民和农作物以及大自然热爱的情感，使其以后更加热爱生活。这也体现了新课改的要求，综合提高了学生学习能力以及实际动手操作能力，使学生对大自然有了更深的热爱和继续探索其中奥秘的情趣。

参考文献：

[1]沈娟.提高初中生物课堂教学有效性的策略分析[J].吉林教育，2010（32）.

[2]陈列，靳玉乐.初中课堂时间管理的问题与改进[J].中国教育学刊，2008（4）.

[3]叶沛仪.初中生物课堂有效性分析[J].新课程：教育学术，2011（2）.

篇10：《电热的作用》教学设计

知识目标：

知道电热器的原理、应用、能举出利用和防止电热的实例。

能力目标:

通过观察生活中常见的电热器及其构造，培养学生观察、思考、分析问题的能力。

情感目标:

通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题，加强辩证唯物主义教育。

二、教学建议

1、重点是知道电热器的主要部件，是用电阻率大、熔点高的合金而制成的发热体，知道电热器是利用电流的热效应原理。

认识任何事物都具有两面性，辩证地分析问题。

2、重点·难点·疑点及解决办法

通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题。

三、教学设计方案

复习：

1、焦耳定律及其公式、

2、电流通过导体产生的热量在什么条件与电流所做功相等、

一、电热的利用

1、纯电阻电路就是指电流通过的电路中的`所有的导体，电流所做的功全部转化为内能、这样的电路叫做纯电阻电路、

2、电热器就是一个纯电阻电路，人们利用它来作加热的设备：

例如： 电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤炉都是电热器、

电热器重要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的，电流通过电阻丝发出热量、

电热器清洁卫生，没有环境污染;热效率高;有的还可以方便地控制和调节温度等优点。

例如：电褥、电烘箱;家禽电热孵卵器，引发炸药的电热装置乃至高空飞行服里的电热保温装置，都是电热器，它们有不同的构造和用途，但原理都这样。

二、防止电热的危害

在电动机里，电流所做的功主要用来做机械功，但电流通过电动机里的电阻也会要产生热量(这样的电路我们叫它非纯电阻电路)，会使导线温度升高，温度超过绝缘材料的耐热温度，绝缘材料会迅速老化甚至可能烧坏，这就需要考虑散热，还要加快散热，有的电动机里随电动机转动装有风扇，同时把外壳作成如图所示的形状，都是为了迅速散热、。

收音机、电视机等用电器也都是考虑散热，它们的机壳上都有散热孔。

探究活动

课题 ：了解家中电热器的工作原理

组织形式 ：学生活动小组或个人

活动流程：

1、提出问题

2、实际观察

3、分析与论证、交流与合作