2023-2024八年级物理上期期末试卷分析

2023-2024八年级物理上期期末试卷分析（共11篇）

篇1：2023-2024八年级物理上期期末试卷分析

2013—2014学年上学期期末考试八年级物理学科质量分

析

2013-2014学年度上学期期末考试八年级物理 试卷分析

光阴似箭，日月如梭，转眼间一个学期已经过去。虽然，过去已属于历史，不可改变，但我们必须得记住它。因为，我们只有记住历史，认真去分析和了解，我们才知道自己都已收获了什么，又有哪些失误和不足？这是很有必要回顾并反思一下的。

回想起本学期的教学情况及根据这学期的期末考试成绩来看，我对八年级物理试卷做了如下分析：

一、试卷结构：

这次的物理试卷，共三大题，分别为：（1）选择题，24分，占24%（2）填空题，22分，占22%（3）实验题，29分，占28%（4）综合题，25分，占25%共计100分，26个小题。

二、试卷特点：

这份试卷知识覆盖面广，知识点分布合理,对初二上学期的物理知识，重点、要点、难点，均进行了比较全面的考察。

试题中死记硬背的内容很少，灵活运用的东西很多，综合性为中上程度，没有特别偏难的题目。个别试题，既有一定的难度，还考察了学生的解题技巧和实验与分析细节。如实验探究的第一个小题，关于凸透镜成像的考察。第一问是实验的常规性细节与要求掌握的实验分析技巧方面的知识，烛焰、凸透镜、光屏三者的中心要在同一直线或同一高度上，这些我们在讲课时，重点强调和总结过。同时也还重点总结了“物体在2倍焦距以外，成倒立、缩小的实像，生活中常见应用时照相机”。对于这一个问题，没有多少学生，丢失过多的分。但后一问，“若固定凸透镜，移动蜡烛到光具座上10cm刻线处，移动光屏可以 再次在光屏上得到一个清晰倒立、___的实像，这一实验现象可以说明____（选填“照相机”、“幻灯片”或“放大镜”）的成像特点。思路是这样的：先找出透镜的焦距为10cm，再观察蜡烛到透镜的距离看是否大于2倍焦距，从而可以判断出其成像规律。22题的最后一空：请你说出一种延长海波熔化时间的方法，其方法是___________。对于这一题，我在上课时确实有所疏忽了一点，但还是有部分学生可以拿到分的，这一空确实偏深了一点，但是最能体现我们如今新课程以实验探究为主的这一教学理念。作图的第20题第二个是要做出折射和反射光线的，对于这一题，我在上课时也重点强调过，即：发射折射的同时必发生反射，但发生反射时不一定发生折射，这样综合起来再加上题目的要求就迎刃而解了。而我没有综合起来让他们画过，但知识点是要求掌握和重点提示过的。及实验探究的画“加热水的过程中，水的温度随时间变化的图像”。这些题都突出了对能力的要求，和一定的数学坐标分析能力。

总体上看，同学们还是在计算大题上丢的分比较多。整个年级只有几位同学拿到满分，而大部分同学都只写一两个题，有的甚至一个题都不会写，这一点一是我在平时的训练中不够严格其二是学生自己懒，其三是学生的数学基础太差，连基本的乘除法计算都不过关，所以真是令我寒心。在三个计算题中，前面两个题（即25求速度，26求距离）都是在测验时写过的，非常简单。第三个题（密度的计算）也不算难，都属于最基本的知识点的应用。

另外，这份试卷，总的来说，基础题比重较大,对双基的考查得到了真正的落实，试题的设计按照了考纲标准的要求。基础部分注重考查了学生对基础知识和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的现象展现，让学生联系物理知识做简单分析、判断和表达，试题中渗透着“从生活到物理，从物理到生活”的理念。

最后，这份试卷强化了对实验探究题的考查，考查的范围从课内延伸到课 外，从书本内拓展到书本外，强调了学生对探究过程的体验和感悟，突出了学生的自主学习、自我发展。而这与我们正在推进的以导学案为依托的高效课堂模式非常地契合。

总而言之，这份试卷从难易度、区分度及探究题的设计上，对下学期的物理教学都起到了积极而有益的指导作用。

三、学生的做题情况

1、从卷面上看，学生的基础知识和基本技能掌握得不是很牢固。但卷面还是工整，格式还算规范。

2、学生的综合素质与能力不算高。这份试卷在试题的难易程度和灵活性、综合性等方面都兼顾地比较好。对于思维比较开阔的学生，能起到联系实际并举一反三的作用。二从答题卡上反映出学生的各方面素质，综合能力需要不断加强和训练。

3、平均分和优秀率、聚焦率仍然需要再作提高。平均分和优秀率、聚焦率是检查我们教学效果的重要标志，以后我们仍然要本着扎扎实实的工作作风和态度，从基础抓起，面向全体学生，提高教学效率，使我们的物理教学成绩再上一个新台阶

四、改进措施

1、重视基本知识的教学。

2、重视实验教学。

3、重视物理与生活的联系教学。

4、落实作业的批改。

5、坚定地扎实推进以导学案为依托的高效课堂教学。

6、加强和重点强化知识点的训练，并需要专项训练和检查。

篇2：2023-2024八年级物理上期期末试卷分析

一、试卷总体分析

本次试卷基础性强，题型丰富，题量适中，对学生能力要求很高，能全面考查学生的综合素质，难度较高、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生实际，具有很强的灵活性。同时又注重对学生分析实验能力的考察，注重对学生灵活应用能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。具体分析，本试卷具有两大特点：

(一)重基础，试卷覆盖面广

本份试卷填空题占了28分，单选题24分，作图题8分，实验探究题18分，综合应用题22分。这些题目大多是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，只要学生用心即可得分。但是，有几个较难的题，如填空题第6题，这些新科技的发明学生包括教师平时是没有时间了解到的，还有实验探究题19题，实验采用的方法好多学生答错了，主要原因是这个题叙述过于简略，从题上无从看出所用方法，这对学生的综合运用能力和知识掌握应用很高。

（二）、重课本，试题灵活多变

这次考试书本上的原题原内容很多，如填空1、2、3、5、9、10、11、015、16、18、20、22、这就为教师今后的教学指明了方向，重视课本重视基础知识的应用。

二、试卷具体分析

（一）、填空题；共28分。主要考查学生对基础知识的掌握，第6、7、8、题 金嗓子的应用，红外线等知识的灵活运用，学生出错误最多。究其原因是学生对知识的灵活应用能力有待提高，对基础知识掌握不够，运用能力较差。

（二）、单选题：共24分。第9、10、11、13、14、15、16等小题考查基础知识的识记，答题情况较好一些。12题出错较多，主要原因是学生对镜面反射和漫反射理解不够，也有部分学生因概念不清导致都把答案错选.（三）、作图题：共8分。主要考查学生对平面镜成像和光的直线传播的应用，大的比较好。

（四）、实验探究题：共18分。本题主要考察学生生的传播条件，光的反射、凸透镜成像的实验的探究，错的最多的是19题（4）、21（1）第二个空。

（五）简答题，共22分。都是考查学生对基础知识掌握的准确度。每道题教师虽然都讲过，也多次强调过，但许多学生对此印象还不深，只有少数学生此题得了满分，大多数学生都有不同程度的失分，甚是可惜。如；有的学生是因 表述不准确；有的因写不完整失分„„.这都暴露出学生对知识的理解不够，语言组织能力有待提高，同时也提醒教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，多检测，注重培养学生的语言组织和准确度。

三、对以后教学的启示

通过本次学生答题情况来看，我的教学还有一定的欠缺，在今

后的教学中，对知识点的讲解一定要细致，不要太高估了学生的实际能力，该强调的一定要强调，该检查的一定要到位。同时要进一步加强 训练，努力培养学生的分析和综合应用及灵活应用能力、，将物理知识与实际生活紧密联系起来，激发学生学习物理的兴趣，争取在下次考试中取得优异成绩。

2010年1月

八年级上期期中地理试卷分析

县直中学 李晓季

一、试卷总体分析

本次试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。具体分析，本试卷具有两大特点：

(一)、重基础，试卷覆盖面广

本份试卷单选题和填空题就占了55分，这些题目大多是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，只要学生用心即可得分。当然，也有几个较难的题，考查学生的综合运用能力和学生的知识面。

（二）、重读图，试题灵活多变

地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本次试卷中读图分析与简答题共占了29分，多方面地考查了学生的读图能力及综合应用能力。从“中国地形”到“中国农业”、再到“交通运输业”从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位

地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。

二、试卷具体分析

（一）、单选题：共30分。第1、2、3、4、5、6、7、8、9、、11、12、13、14等小题考查基础知识的识记，答题情况较好一些。也有部分学生因马虎而没把题看清，也有部分学生因概念不清导致都把答案错选.第5、10,15小题错误最多.主要原因是这些知识灵活性强,学生没认真审题而导致些题错得较多.（二）、填空题；共25分。此题是本次试卷中错误率最高得题。主要考查学生对基础知识的掌握。1、2、3、5、题学生找掌握较好，而第4题“难以利用的土地类型有哪些”此内容还未讲到，学生只好乱填，失分最多。

（三）、连线题：共16分。此题学生掌握不错；第二组连线“少数民族和分布省”，失分最多，其原因是这些内容太偏，超出学生掌握范围。

（四）、读图分析题：共14分。此题学生掌握较好。第1小题考查中国地形；第2小题考查地势和河流。学生失分较多的是“北京位于黄河的啥河段”。究其原因是学生对此内容不熟悉，这也暴露出学生知识面的狭窄。

（五）简答题，共15分。1、2、3题都是考查学生对基础知识掌握的准确度。每道题教师虽然都讲过，也多次强调过，但许多学生对此印象还不深，只有少数学生此题得了满分，大多数学生都有不同程度的失分，甚是可惜。如；有的学生是因写错字、别字失分；有的

因写不完整失分„„.这都暴露出学生对知识的理解不够，同时也提醒教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，多检测，引起学生的注意。

三、对以后教学的启示

通过本次学生答题情况来看，我的教学还有一定的欠缺，在今后的教学中，对知识点的讲解一定要细致，不要太高估了学生的实际能力，该强调的一定要强调，该检查的一定要到位。同时要进一步加强读图训练，努力培养学生的读图能力、空间想象能力，将地理知识与实际生活紧密联系起来，激发学生学习地理的兴趣，争取在下次考试中取得优异成绩。

2010-2011学年八年级上期期末地理

试卷分析

县直中学

李晓季

2010-2011学年八年级地理期中试卷分析

县直中学

李晓季

一、试卷总体分析

本次试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量适中、难度较高、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。具体分析，本试卷具有两大特点：

(一)、重基础，试卷覆盖面广

本份试卷单选题和填空题就占了50分，这些题目大多是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，只要学生用心即可得分。但是，有几个较难的题，考查学生的综合运用能力和学生的知识面。

（二）、重读图，试题灵活多变

地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本次试卷中读图分析与简答题共占了34分，多方面地考查了学生的读图能力及综合应用能力。从“中国气候”到“中国地形”、再到“中国河流”，从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。

二、试卷具体分析

（一）、单选题：共30分。第1、3、2、5、6、7、9、10、11、12、13、14、15等小题考查基础知识的识记，答题情况较好一些。也有部分学生因马虎而没把题看清，也有部分学生因概念不清导致都把答案错选.第4题“被称为塞上江南的平原”，主要原因是这些知识灵活性强,学生没认真审题而导致些题错得较多.（二）、填空题；共20分。主要考查学生对基础知识的掌握，第4题考查学生的知识面。究其原因，题出的太偏，学生都没见过，不知往哪答。

（三）、组合题：共16分。主要考查学生对行政区简称和温度带的分布掌握。此题学生掌握较好。

（四）、读图分析题：共14分。本题主要考察学生对政区、地形、河流、气候类型的掌握。学生失分较多的是“地形”。究其原因是学生对知识掌握欠佳，这也暴露出学生的综合运用能力较差。

（五）简答题，共20分。都是考查学生对基础知识掌握的准确度。每道题教师虽然都讲过，也多次强调过，但许多学生对此印象还不深，只有少数学生此题得了满分，大多数学生都有不同程度的失分，甚是可惜。如；有的学生是因写错字、别字失分；有的因写不完整失分„„.这都暴露出学生对知识的理解不够，同时也提醒教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，多检测，引起学生的注意。

三、对以后教学的启示

通过本次学生答题情况来看，我的教学还有一定的欠缺，在今

后的教学中，对知识点的讲解一定要细致，不要太高估了学生的实际能力，该强调的一定要强调，该检查的一定要到位。同时要进一步加强读图训练，努力培养学生的读图能力、空间想象能力，将地理知识与实际生活紧密联系起来，争取在下次考试中取得优异成绩。

一、试题的基本特点（见附表

一、附表二）

1．强调“三基”，突出主干。

（1）“三基”--基础知识、基本技能和基本思维方法。

强调“三基”、突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则，本次考试也不列外，本次考试覆盖面广，基础性较强，整套试卷覆盖了全册书的各章节，且各部分知识点的分布比较合理

（2）突出了知识系统性

在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。

2、重点突出,人口和自然环境等各章节占的分数比重较大.3、综合性较强 试题的综合性较强，综合题70分都有较强的综合特性，取消了填空题的这种较为死板、机械的题型。如32题，利用地形面图,将我国的地形、地势、河流等的特征和地形地势对河流气候等的影响综合在一起。

4、主观性、开放性试题比重增加 36、37和各综合题中都涉及到了这类开放性的试题,也都有较强的开放性，这些试题能充分调动学生的思维积极性。如36题，从秦岭---淮河作为地理分界线入手,要求学生分析其南北两侧的地理差异，再要求学生提出类似的地理分界线两条，这种试题在全卷中占到了16分比以往任何一次考试都大.这些试题的考查充分体现了“学习对生活有用的地理”和“学习对学生终身发展有用的地理” 的理念，并且能充分调动学生学习地理的积极性。

5、突出对考生读图、识图、用图能力的考查

地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题。如：31、32、33、34、35、37题，读图题占了58分,一个图涉及多个知识点，要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析，尤其是31题。

6、试卷中运用了两个卡通人物,使学生在看到试卷和答题时有一种亲切感,有利于学生放松考试的紧张情绪。

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二、试卷的基本特点

表述图文并茂，试卷充分体现了地理学科表述的图象和文字两大系统。全卷图表多达九幅，都是以地图为主。地图质量较高，未发现差错。

试卷设计体现了中学地理课程标准的要求，不拘泥于中学地理教材，新课程标准的要求 的有所体现。试题能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。考查内容覆盖面较广，比例比较恰当，考查有效。题型结构比较合理，难度较合理，区分度较好，时间控制较好。试题重视记忆、应用和创新相结合，具有开放性、灵活性，命题角度广、立意有新意。从整体上看，试题科学、规范、可信，是一套较好的期末考试试卷。

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三、答题评析（见附表）

抽样100份试卷从三个大题来看：得分率最高的为4题分别为100％，得分率最低的为33题第一份，在答题中缺乏灵活性,得分率只有52%。

出现错误的主要原因有：审题不清，书写不规范，缺乏地理专业述语，基础知识掌握不牢等。

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四、教学建议

１、加强基础知识的教学，不能因课改而丢弃基础知识的教学，没有基础知识，就会成为无源之水无本之木。本次考试题的难度并不大，但及格率不高，究其原因就是基础知识掌握不劳，教师在平时的教学中忽视了基础知识的教学，忽视对中下学生的辅导。基础知识是思考问题、解决和分析问题的工具，离开了对基本理论、基础知识的掌握，研究和分析问题就只能停留在表层，不可能深入，只能是泛泛而谈。学生答题时表现出来的就事论事，不能系统全面准确答题，就是因为对基础知识学习缺乏深层次的理解所致。因此，今后的地理教学仍然应抓住基础知识的教学不放松。

２、加强对学生地理记忆能力的培养

记忆是重要的思维活动形式之一，也是学生智力的重要组成部分。对学生记忆能力的培养，既是对思维能力的训练和培养，也是促进基础知识的掌握，形成技能的有效途径。亚里斯多德说：“记忆是智慧之母。”当前，人类正处在信息时代，学生不可能也没有必要对所学的全部知识都进行记忆，但是，现在学生学习的对象是各学科基础知识的一些基础理论，只有掌握了这些基础理论，才可能为未来的再学习打下坚实的基础。对学生记忆能力训练的主要途径

①重视结构的作用?

地理知识结构有大、中、小之分，大结构指整个地理学科的体系，中结构指具体章节的结构，小结构指具体知识点和分项细目的结构。这些不同层次的结构组成了地理学科的整体。美国著名教育家布卢姆认为：a如果懂得了基本结构中的基本原理，有助于理解其它类似的事物；b把一件事物放进构造好的模式里，就不易忘记。地理科学是一个复杂的巨系统，而“结构”则是系统的基本特征。从某种角度看，学生的学习实际上主要是对知识结构的理解和掌握。教师应通过各种方式，让学生获得一定的知识结构，促进知识的系统化，以达到最终理解和掌握知识的目的。

②重视地理图像的作用

图像是地理信息的主要载体，也是学生学习地理知识的重要工具。教师应充分应用地理图像，努力在学生大脑中建立一定的地理知识表象，以加强学生的记忆效果。?

③．重视技巧的作用?

现代大量的实验研究和实践证明，按照生理学和心理学的规律归纳总结出来的科学记忆方法和记忆术在学习中会产生巨大的作用。就像训练其它技能一样，记忆能力也可以经过训练而达到快速、准确、持久的目的。在地理教学中，许多教师都先后结合自己的教学实践，总结出了许多可贵的记忆方法，例如口诀、歌谣、谐音记忆法等等，都是一些很成功的方法。在教学实践中，教师应有意识地对学生进行训练，提高教学效果。

④重视非智力因素的作用?

非智力因素主要包括自信心、愿望和兴趣等。对于生理健康的人，都有记忆能力，而且潜力巨大，但善于利用它的人很少。在教学中，教师应利用不同的教学手段，采取不同的教学方法，努力培养学生的学习兴趣，以提高教学质量。只要学生愿意学，主动去学，那么记忆的潜能就能够得到充分挖掘。?

⑤重视保持的作用?

著名心理学家艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们：遗忘总是先快后慢。这就要求教师及时组织复习，利用课前提问、阶段测验等方式反复加强学生的记忆。

⑥重视练习的作用?

知识只有在应用以后，才可能加深理解，而理解是记忆的前提。教师在教学中，适当、适时地设计练习，让学生在练习中应用已掌握的知识强化记忆，增强学生记忆能力。

地理概念是地理基础知识的组成部分，也是理解和掌握地理基本原理、基本规律的关键。特别是地理术语和地理名词，学生学习难度大。笔者认为，对地理概念要重在理解，理解它的内涵和外延，不应死记硬背。

３、关注生活和生产实际。

以生活为源泉，提高学生的学习兴趣和实践能力。兴趣是学生学习的最好的老师、最大的动因，五彩缤纷的生活景观，多种多样的社会生活现象和问题，会引起他们的好奇感和探究心理，从而激发他们学习地理的兴趣。引导学生结合现实生活和实际热点问题，采用自行设问的方式，将素材变成问题，自问自答，走出“死读书，读死书”的怪圈，培养其思维的敏捷性。地理学科是一门实践性很强的学科，除了应该学好基本概念、原理，还应该引领走向社会、走向生活，教师要抓住新课程改革的契机，将生活实践中有兴趣、有价值的、与地理学科有关的问题，引进地理教学，同时注意地理教学的多样性，要有计划地结合教学内容，创造条件让学生参加野外考察、社会实践，提高学生的动手能力和兴趣，让学生在实践中丰富知识、增长才干，学以致用。?

4、加强地图的教学

要搞好地图教学必须遵循以下原则：

1.认识规律原则

图象中的内容，多是学生没有接触的远域的地理事物及其有关的理性知识，图象教学须从形象的、感性的具体事物入手，以学生已有知识作铺垫，采用启发式，通过教师讲图，学生读图、分析、归纳、判断等思维活动，完成从直观到抽象、从感性到理性这一认识过程，获取新的知识。例如，世界陆地自然带的分布及特征，如果学生只读课文，或只凭教师讲述，是很难形成各自然带的景观特征和空间分布概念的。只有阅读了世界自然带的分布图以及各带的自然景观彩色图（尤其是典型植被和代表性的动物图）后，学生对自然带的景观和分布特征便会留下深刻的印象。

2.实际性原则

图象教学要结合学生生活、社会和知识水平的实际，注意考虑学生的接受能力，有的放矢，切不可要求过高，否则会适得其反。例如讲地图投影，鉴于学生的数学知识，只能深入浅出地用切开桔子皮，把它摊平变形的例子，来说明球面地图画成平面图的变形，而不能按照地图学的要求去讲地图投影。

3.思想性原则

新教材有丰富的思想教育内涵，是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义、国情和国策教育的好材料。这一特点从图象上得以充分显示。教学中要强化图象的德育功能，帮助学生初步树立正确的资源观、环境观、人口 观，培养学生实事求是的科学态度和建设现代化祖国的

雄心壮志。例如，人口增长过快带来种种社会问题，教材中选用漫画《苦难的母亲》来加以说明。漫画中把人类生活的地球比作母亲。由于人口的快速增长，地球母亲拖儿带女，疲惫不堪，无力承受子女过多的压力，呼唤人类要控制自己，实行计划生育。这幅漫画主题明确，寓意深刻，只要教师稍加点拨，学生就能受到生动的思想教育。

图象教学是地理教学的重要组成部分，对教材中的图象要认真研究，弄清它们的性质、特点以及智育、德育功能，融会贯通。这样，讲起来就会得心应手，顺理成章。图象教学常常采取以下方式：

图文结合 地图被誉为地理的第二语言，它与文字是相辅相成的。地理图象印证文字内容，文字描述图象。图象知识的讲授，也就是地理知识的传授过程，掌握了图象知识能更好地理解教材的文字内容，教学中要将二者有机结合起来，把地理知识落实在地图上。讲授矿产分布、工业布局、耕地利用、行政区划、自然资源等都必须有相应的地图，边讲解边引导学生看图（挂图、地图册或教材图象），做到“左图右书”，图文结合。这样，才便于学生理解、记忆，建立空间概念，收到事半功倍之效。

以图引文 教科书中安排的“读图回答问题”栏目，以图夺人，像磁铁一样吸引学生，把他们的注意力引 入最佳状态，激发求知欲，启发思维。学生在讨论回答问题中，既复习了旧知识，又为新课的学习作好了铺垫。教学中教师要充分利用课本中的地图，适当补充、绘制板图，精心设计问题，巧妙地导入新课，提高课堂教 学效果。

以图替文 教材中有的地方直接用一幅图来表现和说明一个问题，而不用文字叙述。例如，在讲世界人口由农村向城市迁移时，迁移的原因没有文字叙述，而是用图象表示出来。图上画了三个箭头，分别表示人口由 农村迁移的三个原因。教学中要引导学生读这幅图，开展讨论，弄清人口迁移的主要原因，否则就遗漏了知识点。

读图训练 读图是学生获取地理知识，建立空间概念的重要一环。在学习地图基础知识之后，要将读图训练贯穿在图象教学的始终，长期坚持，逐步提高。读图问题的设计，应紧扣主题，由浅入深，循序渐进，最后 提示规律和成因。读图一般采取以下几个步骤：(1)识别图象类型，明确读图目的；(2)认别图例，了解方向和 比例；(3)认真读图，弄清问题；(4)自我检查，相互交流读图结果；(5)师生讨论得出结论。例如，讲我国降水分布特征，应以地图为骨架，通过读图-分析-归纳的教学过程，找到答案。首先，读“我国年降水量分布图”，根据教材提出的读图要求，找出1600mm、800mm、400mm、200mm几条等降水量线，用蓝色笔描出后三条等降水量线。仔细观察上述每一条线所在的地理位置、范围大小，对它们的特征及相互关系进行分析、归纳，从而明 确我国年降水量空间分布状况及总趋势：从东南沿海向西北内陆递减。通过读图活动，学生不仅对我国降水量的分布规律会留下深刻的印象，而且会形成一定的空间概念，这样的效果是文字叙述所不能比拟的。

填图、绘图训练 对学生进行填图、绘图训练有利于地理知识的巩固和地理技能的培养。因此，新大纲要求学生正确填注地图、绘制示意图和地理图表。填图练习，要培养学生严谨的学风，文字的大小、书写要规范，间距、位置要准确，不能随心所欲，张冠李戴。要使他们明白：图上相差毫厘，实地失之千里。绘图训练应从以下两方面着手：(1)课堂训练。学生要准备纸笔，根据学习内容动手动笔。学习区域地理，先画出区域轮廓，例如，非洲、南北美洲都略呈倒三角形，中国形似雄鸡。然后，根据教师讲授的内容，再分别把山脉、河流、矿产、铁路等地理事物画在轮廓图上。讲地理事物的运动和成因，则要求学生画出示意图。分析资料，则要 求学生绘制地理图表。若能长期坚持，必将激发学生学习地理兴趣，养成动手动脑的习惯，增长地理技能，取得良好的教学效果。(2)活动课训练。组织学生参加社会实践，进行地理调查，收集地理素材，在教师的指导下，编绘学校平面图、家乡交通图、工农业生产增长（曲线或柱状）图等。

用图训练 通过地理图象教学，逐步培养学生独立阅读和动用地图、地理图表的能力；能

从地图上查找在课外阅读、听广播、看电视接触到的地名和国家并熟悉它们，以扩大自己的知识面；能从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象，以提高综合应用能力。用图训练可采取拼图、游戏、知识竞赛、讨论会等多种形式进行。?

阅读全文(2077)| 回复(5)|反映问题 | 引用通告(1)| 编辑 2006--2007学第二学期期末检测 八年级地理试卷分析 ?

一、基本情况

2006---2007学第二学期期末检测八年级地理试卷由教研室统一出题，本次考试共100分，最高分87 分，最低26分，平均分54.9分。本次考试参考人数374，优秀率7.5%，及格率47.2%，通过测试，反映出学生的能力水平有待于提高。

试卷重视八年级基础知识的考核，题量适中，难易得当，对学阅读能力、分析能力及表达能力的培养，对学生兴趣的提高都作了相应的要求，是一份将知识与能力测试相结合的较成功的试卷，下面将检测具体情况分析如下：

第一大题为选择题，共25个小题，每小题2分，共50分。最高分48，最低分13分，平均分37分。考查了气候、长江流域、台湾、澳门等相关知识。学生对长江流域知识掌握不好，失分较多。

第二大体为综合题，共4个小题，50分。此题最高分34分，最低分 3分，平均分21.5分。本大题包括给材料题1个和看图题2个及判断正误三部分，对学生来讲有一定的难度，26、27小题为看图题，图形与知识相结合考查学生的辨别观察能力，不仅要求学生掌握知识，更要学会观察与图相对应。29小题为判断题，判断正误后并加以改正，阐述理由。本小题失分最多学生不会根据学过的知识用自己的语言来说明问题。本试题全面考查了学生的知识及运用能力，也造成了很大的失分，答错得较多，理由说不好，失分较严重。

二、教学建议

１、加强基础知识的教学，不能因课改而丢弃基础知识的教学，没有基础知识，就会成为无源之水无本之木。本次考试题的难度并不大，但及格率不高，究其原因就是基础知识掌握不劳，教师在平时的教学中忽视了基础知识的教学，忽视对中下学生的辅导。基础知识是思考问题、解决和分析问题的工具，离开了对基本理论、基础知识的掌握，研究和分析问题就只能停留在表层，不可能深入，只能是泛泛而谈。学生答题时表现出来的就事论事，不能系统全面准确答题，就是因为对基础知识学习缺乏深层次的理解所致。因此，今后的地理教学仍然应抓住基础知识的教学不放松。

２、加强对学生地理记忆能力的培养

现在学生学习的对象是各学科基础知识的一些基础理论，只有掌握了这些基础理论，才可能为未来的再学习打下坚实的基础。对学生记忆能力训练的主要途径

３、关注生活和生产实际。

引导学生结合现实生活和实际热点问题，采用自行设问的方式，将素材变成问题，自问自答，走出“死读书，读死书”的怪圈，培养其思维的敏捷性。地理学科是一门实践性很强的学科，除了应该学好基本概念、原理，还应该引领走向社会、走向生活，教师要抓住新课程改革的契机，将生活实践中有兴趣、有价值的、与地理学科有关的问题，引进地理教学，同时注意地理教学的多样性，要有计划地结合教学内容，创造条件让学生参加野外考察、社会实践，提高学生的动手能力和兴趣，让学生在实践中丰富知识、增长才干，学以致用。

4、加强地图的教学

篇3：八年级物理期末试卷分析

现将本人对试卷的几点评判给我亲爱的同学们汇报下：

1。试卷综合性强，难得大。

分试题的内容组织上来看，八年级上学期的不少内容考试中出现，特别是光学部分，这部分本身就比较难，在加上上学期学习的内容，很多同学遗忘的差不多，考前也没用复习，出乎我的意料。但关于镜湖的那几个小点，考试中出现不足为奇，即便是中考也会重复性的考。

很多阅卷的老师都有这样的一种感觉，试卷很综合啊，似乎就是中考水准，不过只是去掉电学部分。这么说有凭据的，在试卷的最后一大题，涉及到了发电机的转子，实际到能量转换，这个既可以说是八年级机械功部分，也可以归于九年级内容。

2.填空题

总的来说还是不错的，填空中的作图不知道有没有视而不见的，有没有用铅笔和尺作图的，实际肯定是都有。这里对最后一道题的隐含条件的设问，难倒了大批同学，很多同学不知在问什么，不晓得改怎么去解释。

例如 动滑轮实质 很多同学写的是 可以省力但不能改变力的方向，表述的不错，但题目问的是隐含条件啊，应该是一个等臂杠杆

再如 物体保持匀速直线运动 说明这个物体受 应该是受平衡力，或者也可以写成外力合力为零

3.其他部分没有具体改，没有直接体验，不做评论，这里我得好好的说说试卷第四部分，实验题。

实验的第一题个人认为存在诸多不妥之处

① 指向性不明。这是一个很简单的小实验，原题是 瓶子满灌水（约40cm）瓶口向下，问结果会怎么样？

从答案来看，问的是瓶内液面变化，很多同学对结果理解不清，② 表述不完整。

题目只给出前提条件，并没有给出具体的操作步骤。只说装满水，瓶口向下，中间的过程是什么样，谁知道谁会做题。

很多同学认为，瓶口在倾斜过程中水会洒一点出来，会有部分空气进入，当瓶口在液面以下，瓶内的水是减少的，也就是说水位下降了。也有同学认为，若用将瓶口堵住，将瓶口放入液面以下后，手拿来，水应该还是满的，这样的分析是正确的，也有同学很细致，他认为即使用手也不能完全保证没有一点点的空气进入，手会残留部分瓶内的水，因此水位实际是下降的，但很微小。

③ 配图的误导

觉得配图有误导之嫌，其一 瓶画成类似三个部分，而其中靠近水槽的部分与瓶底充满的水应该填充一样多，但配图不符，其二瓶底有一快黑色印记，很多同学认为是墨水，考的扩散现象。这也能讲的通。

实验题二 这题同意认为也有不妥之处。

① 第一个小题是描点作图，初中物理降低要求，不要做数据描点的拟合，也就是把点在坐标轴上描出之后，画一条线，要求使尽可能多的点落在这条线上，同时使其余的点在拟合线上的附近。此题要求不高，就是把点 描出用线连起来即可。但可惜的是题目给的坐标的存在问题，纵坐标1距离原点是一个，纵坐标2距离原点应该是2才对，但确实3格。明显属于比例标度错误。另外横坐标应该用0.1做一格，这样在作图的时候方便，结果却给的是以1为一格，虽然降低了要求，但也要为难学生一把。

② 语意表述缺陷。问的是选橡皮筋做测力计的原因？ 这个原因不好说，会的最多是橡皮筋具有弹性。从某种程度上来说是回答了，但题目实际问的并不是这个意思，我觉得应该改成 使用橡皮筋可以做简易测力计的原理是什么？如果问成原理，我想很多同学就可以联想到弹簧测力计的原理。改卷过程中的有不少同学很好的，把前提条件都写出来了，也就是在一定限度内，拉力与弹簧测力计的伸长量成正比。不少同学些的是拉力越大，弹簧伸长越大。前者写正比关系是确切的数学关系，后者是定性描述，二者有区别。

③ 第三小问，问简易测力计使用时应注意：

注意不要打到自己的手或者打到别人，还是注意橡皮筋要选弹性好的？其实都不是，问的应该就是弹簧测力计使用的注意事项，但在这里这么问很牵强。不适合。

4.对实验的几点看法

① 可能命题人的选择是想从生活中选择一些比较简单的实验考，因为物理就是要从生活中来到生活中去嘛！但越是生活的，学生们的回答越是生活的经验的，直观感受性质的回答，从学生答题的表述来看，感觉很不好，很多同学没掌握物理的语言。

② 八年级下可用来考核的实验太多太多了，考个测密度的实验设计也好，考这两个，只能哎！

篇4：八年级物理期末试卷分析

一试卷的特点

试卷覆盖面广,知识点分布合理,共二十一道题,对八年级物理的主要知识点进行了比较全面的考察,试题中死记硬背的内容很少,突出了能力的要求,基础题比重大,双基考察得到了真正落实这份试卷作为八年级第一学期的期末测试,主要考察了八年级所学习的声学、热学、光学、力学，试题的设计合理。基础部分注重考查了学生对基础知识和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的现象展现，让学生联系物理知识做简单分析、判断和表达，渗透了“从生活到物理，从物理到生活”的理念。本试卷强化了实验考察，重点突出在科学探究上，科学探究的考察范围从内延伸到外，从书内拓展到书外，强调了学生对探究过程的体验和感悟，突出了学生的自主发展。从难度、区分度及探究题的设计上对下学期的物理教学起到了积极的指导作用。

二题型分析及学生答卷中存在的主要问题。

选择题、填空题主要考查学生的知识与技能，作图题、探究题主要考查学生的解决问题的能力、情感态度及价值观。

、选择题反映出学生对基础知识重视不够。其中出错率高的有11题、14题

2、填空题也是考察基础知识，反映出学生间差异很大。有部分学生不会分析问题或与日常生活紧密联系的知识理解不到位。其中错误较多的有2题、7题。学生失分的关键是不知道实际生活中的实例，不能充分理解出题者的意图及考察的知识，另外，学生只会死记硬背，不会活用导致失分严重，今后教学一定让学生把知识学活，学牢。

3、作图题主要考查学生的作图动手能力。由于这道题比较简单大部分都对了，但也有少数同学因为粗心、审题不够仔细，没标上箭头。

4、实验探究题主要考察三维教学目标中的过程与方法。反映出的问题是学生分析不到位、语言表达能力不强，不会用文字概括。比如第17题，今后教学中一定要求学生用规范的物理语言揭示问题。

三方案措施：

注重学生基础知识的教学，知识点讲解要细致到位，确保基础知识的得分，在学生掌握和理解“双基”基础上培养和提高学生解决实际问题的能力。同时要注意纠正学生在解题过程中的习惯性错误，培养规范的学习习惯。

2更新教学观念，尽可能创设物理情景让学生亲身感受到物理过程，注意挖掘与生活相关的物理现象，结合身边的物理情景，活化物理知识，激发学生学习物理的兴趣，让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律。

3注重学生探究能力的培养，包括观察能力，提问题的能力、实验能力、概括能力的培养，这些能力贯穿整个教学过程中，平时要有目的具体指导，多做一些有针对性的训练。

4有意识培养学习语言表达能力和动手能力，能让学生说的、做的，教师一定不要代替，让学生不仅想说，敢说还要会说，不仅想做、敢做，还要会做。

在平时的训练中，进一步加强对学生审题方法、过程的指导，提高审题的速度和正确率。

篇5：八年级物理期末考试试卷分析

八年级物理 教师：白水二中 王军

一、指导思想

了解这上半学期以来，教师的教学情况和学生的学习现状。通过期末考试，一方面关注教师的教学理念、教学方式和学生学习方式的改变状况，另一方面为及时总结教学经验，找出差距，认真反思，明确进一步努力的方向。

二、试卷基本情况

（1）试卷结构

全卷总分100分，考试时间120分钟。

题型、题量及分数如下：

一、选择题：8小题，共计24分

二、填空题：9小题，共计23分

三、作图与实验探究：6小题，共计33分

四、计算综合题（20分）

题目共计24小题

（2）试卷分析

1.试卷在考查目标、试卷结构、题型设置、考查内容、分值分配等方面与以往基本保持不变的前提下,更加突出考查了学生灵活运用物理基本知识进行分析问题与解决问题的能力。

2.全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，并突出重点知识和重点内容。

试卷层次分明，有一定的区分度，试题在设计上难易有度，各难度的题目相互交融，可以说，学生没有扎实的物理基础知识和基本技能，要获得满分并非容易。

3.命题指导思想明确，试题内容符合新课程标准要求，围绕课本，无怪题、偏题和超纲题，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。

4.结合初中物理课程改革实验推进的需要，渗透新课程标准的理念，适当增加试题的开放程度，有利于引导学生主动地、创造性地学习。

5.题型稳定。有填空题、选择题、作图实验题和综合题四大题型。由于题型结构不变，有利于教师和学生心理上的稳定，开展正常的教学活动。

6．联系生活实际，注重考查学生对基本概念和原理的理解。

试题结合具体情景考查学生对基本概念和原理的理解。所提问题力求来自生活实例和实际情景，符合八年级学生的认知特点与规律。通过对学生基本知识和基本技能的考查，使学生了解自然界的基本规律，客观地认识世界、理解世界。如第7题考查物态变化：四种情境中属于光的反射现象的是哪个？这些试题通过与日常生活有关的问题情景考查了学生对物理基本概念的理解，这类考题较好地体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。

三、试卷质量分析

抽样人数49人，整卷平均分55.5分，及格率44.9﹪，优秀率10.2﹪，最高分88分，最低分10分。

四、存在的问题

(1)学生答题存在的主要问题

1.识记没有到位，该得的基础分没得到

试卷中可见，有些学生平时不记不背。总认为物理属理科，要想学好，重在理解，而实际上有时又难以达到真正理解，忽视基本概念、基本规律的记忆，对有些知识的把握只能达到“听起来耳熟，看起来眼熟”的水平，没有养成良好的记忆习惯，从而在不该失分的地方丢了分。如第16题有关光学的基本概念：色散现象及光的三原色的问题也不是很好。

2.审题不清，题意理解错误

学生解题时，往往对一些看似熟悉的题目思想上不够重视，审题不仔细，结果答题不符合要求。

3.应用已有知识解决实际问题的能力欠佳。主要表现如下：综合运用知识能力较差，运算能力薄弱

①

规范作图能力弱

做图题相对简单，主要考察规范的图示方法，应属送分的题目。但完成的情况却并非理想，得分率仅为45.23% ② 排除干扰能力弱

主要表现在学习物理之前对有些事物的错误认识难以更正。当情景发生变化时，很容易把从物理中获得的知识和规律弃之脑后，穿新鞋，走老路。

③设计实验能力弱

开放型试题在考试中所占比例越来越大，要求掌握知识的层次相对较高。学生得分率较低，说明学生面对新的物理情景和新的问题进行科学探究的实验能力不强。

4.综合运用知识能力较差，运算能力薄弱

计算题是综合性最强的题目，反映物理知识的灵活应用和数学运算的能力。从卷面看被扣分主要在理解题意，公式应用及运算方面。例如第25题，这一个综合分析题，学生的得分率仅为9.2%。特别是最后一问计算银的质量时，没有多少学生能考虑到其中的体积关系，导致最后没有成功做好这题，失分较多。五.教学建议

在今后的教学中，一、是认真学习新课程标准，要注重对学生学习方法的指导；

二、专研教材。加强备课环节中的备学生，努力培养学生的良好学风。

三、是重视双基，对学生的计算能力，灵活运用知识的能力，进行有针对性训练。

四、是提高学生学习物理的兴趣，贴近生活。引导学生关注社会热点和科技发展动态。重视实验的教学与指导。

篇6：八年级物理期末考试试卷分析

本次期末试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等偏难，对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。

一、题型及分值分配：

一题为选择题12道，每题3分，共36分，二、题为填空题14个空每空2分，共28分，三题为作图与探究题共计24分，四题为计算题2道分值为12分。

二、试题特点

（1）基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题考查的都是学生基础掌握情况。

（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。在选择题中考查的知识内容主要是：弹簧测力计的使用方法、力的分析、功能原理等，这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度。

（3）重视实验能力、实验方法的考查。联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。例如：填空题的第1、2题。

三、出错比较集中的题目：

一题2、3、6题，二题13、15、18、19，三题20、21、24，四题计算题。

四、错题分析：

1、学生对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。

2、学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢，实验分析，迁移能力，没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验题。

3、受数学计算题解题方法的影响，学生在解题步骤中不带单位，且不进行单位换算。

4、学生审题能力的欠缺，对于信息类题目不能提取有效信息。

五、今后教学建议：

为全面提高教学质量，建议在今后教学工作中应注意以下几点：

1、在教学时，切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调严密性，注重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。

2、切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实验探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究的方法，着重学生实验分析，迁移能力的培养，使学生形良好的成实验能力。

篇7：2023-2024八年级物理上期期末试卷分析

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八年级上期期末数学复习试卷

一、选择题: 1.要画一个面积为20cm2的长方形，其长为xcm，宽为ycm，在这一变化过程中，常量与变量分别为（a）

A.常量为20，变量为x,y;B.常量为20、y,变量为x;C.常量为20、x,变量为y;D.常量为x、y，变量为20;2.油箱有油30升，每小时耗油6升，则油箱中剩余

油量Q（升），与耗油时间t（小时）之间的关系式大致可表示为（b）

3.下列函数（其中x是自变量）中，不是正比例函数的个数有（b）

(1)y=-x;(2)y+2=2(x+1);(3)y=k2x(k是常数);(4)y2=x2 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

4.若多项式4x3-2mx2-2x2+3 合并同类项后是三次二项式，则m满足的条件是（a）

A.m=-1 B.m≠1 C.m=0 D.m≠0 亿库教育网

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5.如果m-n=,那么-3(n-m)的值是（c）A.-;B.;C.;D.3553351;15156.下列各式计算正确的是（d）

A.a+2b=3a2 B.a2a4=2a8 C.(-a2b3)2=a4b9 D.a6÷a3=a3(a≠0)7.用科学记数法表示0.00032,正确的是（A）

A.3.2×10-4 B.3.2×10-3 C.3.2×10-5 D.0.32×10-2 8.点A（x，y1）在函数y=2x的图象上，点B（x，y2）在y=-x+3的图象上，若使y1≥y2则x的取值范围应为（）

A.x≤3 B.x≥3 C.x≤1 D.x≥1 9.如图是某厂2004年各季度产值统计图（单位：万元），则下列说法正确的是（）

A.四季度中，每季度生产总值有增有减;B.四季度中，前三季度生产总值增长较快;C.四季度中，各季度的生产总值变化一样;D.第四季度生产总值增长最快.10.如图，AB=AC，AE=AD，则（1）△ABD≌ △ ACE;（2）△BOE ≌△COD;（3）△BDC≌ △CEB;（4）点O在∠BAC的亿库教育网

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平分线上，以上结论（）

A.都正确 B.都不正确 C.只有一个正确 D.只有一个不正确

二.填空题: 1.已知2y=x-6,则y与_____________成正比例函数关系

2.点（x,y）与点（x,-y）的关系是____________.3.(x-p)(x+2)展开整理后不含x项，则p的值为____________.4.如果4m2n+A=4mn(B+2n2),则A=_______B=_________.5.分解因式a(x-1)+(1-x)=__________.6.若x=1+y,则多项式x2-2xy+y2-3x+3y+2=____________.7.单项式42x2yz,6xy2z2的公因式是_______.8.计算：19992-1998×2002=__________.9.k=_______,b=______时，一次函数y=kx+b和 y=bx-k交于点（5，13）.10.已知，一次函数y=1/2x+b的图象与坐标轴分别交于A（3，0），B（0，b），坐标原点为O，则以O，A，B为顶点的三角形的面积为________.三.解答题

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11.计算：-32+(-3)2+(-3)2-(-33)+(-)199942000.12.计算：(2x-y)(y+2x)-2(3x-2y)(-2y-3x)-(11x-3y)(2x-3y).13.已知:x2+4x+y2-10y+29=0,求

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x2y的值.x22y2亿库教育网

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14.已知：(x+1)2+∣y-1∣=0，求2(xy-5xy2)-(3xy2-xy)的值.1215.已知直线y=2x+1.（1）求已知直线与y轴交点A的坐标.（2）若直线y=kx+b与已知直线关于y 轴对称，求

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k与b.亿库教育网

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16.如图，CD⊥AB于点 D，BE⊥AC于点E，BE，CD交于点O，且AO平分∠BAC.求证OB=OC.亿库教育网

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17.若a,b互为相反数，c,d互为倒数,m的绝对值为2, 求(a+b)(a-b)+(cd)-1÷(1-2m+m2)的值.18.试确定m,n的值，使下列关于x与y的多项式是一个五次三项式：

xn-1y+(3-n)xyn-2-nxn-3y+4xn-4y3-(m-2)x2yn-4+(n-3)

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答案：

一.ABBAC DADDA 二.11.x-6

12.关于x轴对称

13.2 14.2n2,m 15.(x-a)(a-1)16.0 17.6xyz 18.-3995 19.k=2,b=3 20.三.21.32 22.-18y2+39xy 23.-423 24.11 25(0,1)b=1,k=-2 27.1,19 28.m=-3,n=5

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篇8：八年级物理第一学期期末试卷分析

一、试题情况介绍

本次试卷共计四个大题25个小题、共计总分为100分，试卷注重学生对知识获得过程的考查，体现了新教材的特点，紧扣新课标的要求，试卷分别以选择题(3分/题，共45分)、填空题(1分/题，共15分)、实验题(3个题，共27分)、综合题(2个题，共13分)出现，体现知识从易到难的这样一个循序渐渐的过程，有的填空题出现了答案的不唯一性，例如：第15题、18题的第(3)题，这样给了学生一个广阔的思考空间，反映了学生学习知识的广泛性及考虑问题的多样性。试卷中的难题主要体现在电学方面，这也给今后对电学的学习提出了我们努力的方向。各占比例如下表所示：

本次所涉知识点为八年级上册全部知识点即：声学、光学、热学、电学四大个部分的内容，各部份知识所占比例如下表所示：声学（34%）、光学（42%）、热学（34%）

二、对本次考卷的分析

1、第一题为选择题 共45分：有极个别的学生能得到40分以上，大部分学生都得到了20-36分左右；

2、第二题为填空题15分：第1小题考察力的作用是相互的较简单；第2小题是考察重力的题目也较简单读音；第3小题是考察万有引力，月球引力和地球引力的联系与不同，此题出错较多，学生对质量，重力的理解不够清晰；第4小题是考察平衡状态的题目，此题大部分学生没有作对，学生对静止的认识不够全面；第5小题是考察影响滑动摩擦力的影响因素，学生做起来有困难，没有全对的；第6小题是考察静摩擦力的大小的确定；最后几个填空题考察了压强，连通器的知识。

3、第三题为作图题5分：此题失分过多。学生对各个不同力的作用点，方向判断出现问题。

4、第四题为实验题30分：实验题考察了探究滑动摩擦力的大小与那些因素有关，探究牛顿第一定律，研究液体的压强三个实验；其中第一，第二小题出错较多，第三小题做的较好，但是题目写的不够全面。5.第五题为计算题，5分：

三、改进措施

1.对我自己而言，将近一年的物理教学生涯让我对初中物理教学的重难点有了进一步把握，我应加强对学科的横纵向延伸深入了解。

2.对学生而言，在课上努力让学生都能跟上，把基础打好，为以后中考的综合做好准备。尤其是本册书里涉及到的力学的基础内容，更是应该紧紧把握，及时巩固，学会对一个物体进行受力分析，清晰每个力的施力物体受力物体，产生的原因，对物体运动的状态可能会产生的影响，以及是否会在物体的运动过程当中消失复现等情况。

四、试卷评析

篇9：2023-2024八年级物理上期期末试卷分析

试卷分析

固县中学 段青山

2011年秋期八年级物理期末考试

试卷分析

固县中学 段青山

本次期末考试集中阅卷工作已经结束，现就这次阅卷对八年级物理考试及学生答题情况做试卷分析。

一、试卷结构及特点

1、试卷结构

（1）、填空题：共15个小题占28分（2）、选择题：共10个小题占30分

（3）、作图及试验探究题：共5个小题占28分（4）、综合应用题：共2个小题占14分

这份试卷试题的内容都符合课标要求,结构设计合理，注重了学生对基础知识的掌握和试验探究能力的考查。试题的难易程度适中,知识点覆盖面较广，基础题占了相当大的比例，符合学生的实际情况。同时把重点知识与一般知识很好的结合起来。

2、体现了新课标的指导思想

本试卷在注重考查基础知识和学生能力的同时，强化了物理与实际应用方面的内容。如第6、8、10、11、12、13、15、16、18、25、32等题，这些内容都与实际生活紧密联系，有利于培养学生学习兴趣，加强学生对学好物理的重要性的认识。真正反映了“物理就在我们身边”，体现了“从生活走向物理” 的教学理念。

二、学生答题况分析

1、选择题 ：

第1、2、4、7、8、10、11、13、14、15题考察的是基本单位、基本概念、实际应用、基本规律的理解运用等，学生答题较好，得分

率很高。对第9、16题答错的较多，其主要原因是学生对知识推导能力较差，运用知识不灵活，知识点混淆。

2、填空题: 出错较多的原因是学生对基础知识的运用能力不强，知识点记忆模糊，答题语言不准确或答题不全。如第18、22、23、24题错得较多些。

3、作图及试验探究题

学生整体答题较好，错得较多的是第26、29题，主要原因是部分学生对平面镜成像法则不会运用，对物理研究方法不够重视，特别是找到物理的虚像。

4、综合应用题：

多数学生答题较好，符合中考难度，学生能读懂题，解出正确答案，但有部分基础较差的学生马虎，他们不去认真看题，干脆不做。还有一部分学生公式运用不准确，不知道用哪个公式解题，有的单位不同意就进行了计算。如第31题求时间时运用了公式T＝S／V来求，但数据计算不准确，单位换算错误，如把“秒”化成“分钟”都出现错误。还有的学生没有理解题意，乱用公式或者不用公式就只代数字等，如第32题第3问有些学生计算时错误地把千米和米相加起来。

三、物理教学中存在的问题

篇10：2023-2024八年级物理上期期末试卷分析

双碓中学 柴志红

一、试题分析

新课程改革提倡物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育理念。本次八年级期末物理试题，共四个大题：一选择题、二填空题、三作图、实验与探究、四综合题，共设置了31个小题，题量适中，试题有一定的难度，给学生留有一定的思考余地，保证每个学生都能积极动脑，认真思考每一个问题。试题有梯度，无偏题、怪题、难题，注重学生生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向社会，试题贴近学生生活，符合学生认知特点，激发学生学习物理的积极性。试题的设计体现了对物理基础知识的考察，且灵活多变；对物理知识的理解能力的考查；对学生观察实验能力、分析概括能力的考查，体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查，知识覆盖面较全，重点突出。

二、学生答错题基本情况

8.下列现象，不可能发生的是 A.水的沸点低于或者高于 100℃

B.-10℃的冰块放在 0℃的水中，冰块会熔化

C.在敞开的锅中烧水，使水沸腾，再用猛火继续加热，则水的温度也不会升高

D.物体吸热，温度保持不变

大多数同学选A，主要是学生对物理知识的应用和对物理情景，物理过程没有真正理解。

23.如图 14 所示，是一个水滴下落过程的示意图，水滴通过 AB 和 BC 所用时间均为 0.1s．水滴由 A 位置下落到 C 位置运动的距离是 cm，则这个过程中水滴下落的平均速度是 m/s．该水滴下落过程是 运动。（选填“匀速直线”或“变速直线”）此题出错原因是没有读到分度值的下一位。

（4）根据表中的数据可知此实验中水的沸点是 ℃，这说明在进行水的沸腾实验过程中，大气压强 1 标准大气压（“等于”或“不等于”）。水在沸腾时，虽然继续吸热，但 不变。此空在试卷上没印刷，31据统计，全国发生的车祸中有超过 1/4 是超速引起的，近年来交通管理部门加

大了道路限速监控管理．一种是“定点测速”，即监测汽车在某点的车速；另一种是“区间测速”，就是测算出汽车在某一区间行驶的平均速度。如果超过了该路段的最高限速，即被判为超速。若监测点 A、B 相距 25km，全程限速 120km/h，一辆轿车通过监测点 A、B 的速度分别为 100km/h 和 110km/h，通过两个监测点的时间如图 20 所示。（1）采用“定点测速”，该轿车通过监测点 A、B 时会不会被判超速？ 此题很多学生只简单答出不会超速，但没有简要说明。

三、今后教学的几点建议

1、狠抓双基，注意教学后的情况反馈，并针对反馈的问题及时进行补救。

2、重抓落实，对于学生的学习情况，教师要做到心中有数，注意学生学习任务的落实，不能流于形式。

3、在教学时，要切实注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调定义的严密性，要注重概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性，如何构建概念更为重要。要让学生在理解的基础上掌握、应用所学的物理知识，要加强物理与科技、社会生产和生活的联系。

4、要努力提高学生的阅读和表达能力。从近几年的试题变化趋势看，对学生的阅读能力、收集和处理信息的能力、以及语言文字的表达能力要求是越来越高，因此，我们在教学中一定要加强对学生这方面能力的培养。另外，还要加强物理用语的教学，努力培养学生应用物理用语的能力。

篇11：2023-2024八年级物理上期期末试卷分析

一、选择题（共12题；共24分）

1.下列关于质量的说法中正确的是（）

A.水结成冰后质量变大了 B.物理书在北京和上海的质量是一样的 C.1kg的棉花比1kg的铁块质量小 D.将铁块压成铁饼，质量减小了 2.下列现象中不属于机械运动的是（）

A.一江春水向东流 B.心潮澎湃 C.海水奔腾 D.流星似剑

3.一凸透镜正对太阳光时，在距凸透镜中心12cm处，得到一个最小最亮的光斑。若把一支点燃的蜡烛分别置于光具座上距该凸透镜15cm和8cm处，则两次经该凸透镜成的像（）

A.都是放大的像 B.都是正立的像 C.都是实像 D.都是虚像 4.关于声音，下列说法正确的是（）

A.一切正在发声的物体都在振动 B.高速公路两侧安装透明板墙是在声源处减弱噪声 C.只要物体振动，我们就能听见声音 D.人们根据音调来辨别不同乐器发出的声音 5.如图所示，入射光线与平面镜成30°角，则（）

A.入射角是30° B.反射光线与镜面的夹角是60° C.反射角是60° D.入射角增大5°，反射角增大10° 6.如图所示的光学现象及其解释中正确的是（）

A.图a中，漫反射的光线杂乱无章，因此不遵循光的反射定律 B.图b中，木工师傅观察木板是否光滑平整利用了光沿直线传播的性质 C.图c表示的是近视眼的成像情况，应该配戴凹透镜来校正 D.图d表示太阳光经过三棱镜色散后的色光排列情况 7.关于平面镜成像，下列说法正确的是（）

A.物体远离平面镜，像也远离平面镜，像变小 B.物体远离平面镜，像也远离平面镜，像的大小不变 C.物体靠近平面镜，像的位置不变，像的大小不变 D.物体靠近平面镜，像靠近平面镜，像变大 8.下列选项中，声音不能在其中传播的是（）

A.气体 B.液体 C.固体 D.真空

9.如图是小勇做完“探究水沸腾时温度变化的特点”实验后，根据记录作出的水的沸腾图象，下列对图象的分析正确的是（）

A.实验中加热3min后停止了加热 B.沸腾温度不足100℃可能是供热不足

C.AB段水平线表明水沸腾过程吸热而不升温

D.OA段斜线表明水的实际温度与加热时间成正比 10.下列固体属于晶体的是（）

A.蜡 B.固态酒精 C.玻璃 D.松香

11.如图所示为激光液面控制仪的原理图，固定的激光源沿AO方向照射到容器中的水平液面上，M是一个光电转换器，它能够将接收到的光信号转变成电信号，从而指示出容器中液面的高度，则以下说法中正确的是（）

A.该装置利用了光的折射规律

B.光信号由B1移动到B2位置时，表示容器中的液面下降 C.光信号由B1移动到B2位置时，表示容器中的液面上升 D.以上说法都不对

二、填空题（共10题；共30分）

12.声呐器在垂直海平面的方向上，向海底发射超声波，如果经4s接收到来自大海底的回波信号，则声呐器所在处距海底的深度为________ m（设该海水中的声速是1500m/s）．但研究发现，超声波声呐却不能用于地球与月球的距离等天体的太空距离，这是因为________．

13.小明乘坐观光电梯从一楼上升到八楼顶，若以地面为参照物，小明是________的（填“运动”或“静止”）．他看到地面向下而去，他是以________ 为参照物；若每层楼高3m，电梯上升速度为2m/s，则上升过程用时________秒．

14.从物理学角度分析，成语“掩耳盗铃”中盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的________，又没有阻止声音的________．已知人耳区分两次声音的时间间隔为0.1s以上，现有一根长为17m的铁管，如果你将耳朵贴在铁管的一端，让另外一个人敲击一下铁管的另一端，则敲击声由空气传入你的耳朵需要________s，你会听到________次敲打的声音．（已知声音在空气中的传播速度为340m/s，在铁中传播速度为5200m/s）15.响度与声源的________有关，________越大响度越大；音色与声源的结构和________有关，不同音色的声音________不同。

16.小明测量食用油密度步骤如下：①将天平调节平衡；②调平调好后，在质量为20g的孔烧杯内倒入适量油，测得烧杯和油的总质量为39g；③将烧杯内的油倒入量筒，读出量筒内油的体积为20ml，则测得油3密度为 ________ g/cm，按此方法测得油密度________（小于/等于/大于）油真实密度．

17.小红同学喜欢摄影，一天清晨，她用照相机对同一片树叶拍了两张清晰的照片，如图中甲和乙所示，小红拍摄这两张照片时相机镜头焦距相同，那么拍摄________（选填“甲”或“乙”）相片时树叶与相机距离远一些．树叶上有一颗露珠，露珠下面叶脉看起来比较大，这是叶脉通过露珠而形成的________（选填“倒立缩小实”、“倒立放大实”、“正立放大虚”或“正立等大虚”）像，人眼观察到叶脉的像的成像原理跟图中的________ 烛焰的成像原理是一样的．

18.声音的特性包括声音的________、________、________.我们平时能分辨出每个同学的声音，是因为每个同学的声音的________不同.19.2015年10月5日，屠呦呦因为发现青蒿素成为首位获自然科学类诺贝尔奖的中国人．青蒿素受热易失去活性，为了从溶液中提取青蒿素，她创造性地选用乙醚代替水或酒精，这是利用乙醚具有较________（选填“高”或“低”）的________．

20.北京市首条中低速磁悬浮交通线路S1线已全线开工建设，将于2016年底开通运行．这条磁悬浮线路将连接北京西部的门头沟新城和石景山区苹果园站，全长约为10km，运行时间约为6min，列车运行的平均速度为________ km/h．相比传统轨交，中低速磁悬浮列车具有节能、环保、噪音小、转弯半径小、爬坡能力强等优点，其中，噪音小是在________处减弱噪声的．

21.噪声个我们的生活和身体健康带来危害．防止和减弱噪声污染可从声源处、传播途中和进入耳朵三个方面着手．指出如下控制噪声的措施分别属于哪一种？

A．影剧院的墙面用吸音材料制成…________B．在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔…________ C．城市某些路段禁鸣喇叭…________

D．高架道路两侧某些路段设有隔音板墙…________

三、作图题（共2题；共12分）

22.如图所示，光从水斜射入空气中．请在图中根据入射光线作出反射光线及折射光线的大致光路． 23.一束与镜面成45°角的水平光线射在平面镜上，如图所示．请在图中画出反射光线并标明反射角的大小．

四、实验探究题（共2题；共11分）24.小明在“探究凸透镜成像规律”实验时．

（1）光屏应选用________（选填“粗糙”或“光滑”）的白色硬纸板．

（2）组装并调整实验器材，使烛焰、凸透镜和光屏三者的中心在________上．

（3）调整蜡烛、凸透镜和光屏到如图甲所示的位置，光屏上得到清晰的________（选填“放大”、“等大”或“缩小”）的实像，这一成像规律在生活中的应用是________．

（4）保持图甲中凸透镜和光屏的位置不变，将蜡烛向左移动一段距离，屏上的像变模糊了．小明将自己的眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，并适当调整眼镜的位置，光屏上的像又清晰了，则小明戴的是________（选填“近视”或“远视”）眼镜．

（5）如图乙所示，他通过该凸透镜观察到窗外远处景物清晰的________（选填“实”或“虚”）像，像的位置在凸透镜的________（选填“左”或“右”）侧；然后他又把两个焦距不同的凸透镜放在同一位置，观察窗外远处的同一景物，焦距________（选填“长”或“短”）的凸透镜所成的像更大些．

25.一次实验课上，老师提供给同学们下列器材：一架已调好的天平（无砝码），两只完全相同的烧杯，一只量筒、水、滴管，要求用上述器材来测一个合金块的密度。某同学设计好实验方案后，进行如下操作：

（1）将两只空烧杯分别放在天平的左右两盘内，把合金块放在左盘烧杯内。________，直到天平平衡。

（2）将烧杯内水倒入空量筒中，测出水的体积（如图a所示），用细线栓好合金块，将其放入如图a所示的量筒中，测量水和合金块的总体积（如图b所示），则合金块的密度为________kg/m。

（3）评估：测出的合金块密度值与真实值相比偏小，产生的原因是：________。

3五、综合题（共3题；共23分）

26.证明液体、气体分子做杂乱无章运动的最著名的实验，是英国植物学家布朗发现的布朗运动．1827年，布朗把花粉放入水中制成悬浮液，然后取出一滴这种悬浮液放在显微镜下观察，发现花粉小颗粒在水中像着了魔似的不停运动，而且每个小颗粒的运动方向和速度大小都改变得很快，不会停下来．这些小颗粒由于受液体分子撞击不平衡，从而表现出无规则运动的状况．

（1）布朗运动是________ 运动． A．分子 B．原子 C．电子 D．花粉小颗粒

（2）布朗运动实质上是反映了________（选填“个别/所有”）分子的运动是________（选填“无/有”）规则的．

27.在军事学习中，一门反坦克炮直接瞄准所要射击的静止的坦克模型，射击后经过0.6s，射手看到炮弹在坦克模型上爆炸，射击后经过2.1s才听到爆炸的声音.（设炮弹做匀速直线运动，声音在空气中的传播速度取为340m/s）求：

（1）坦克模型到射手的距离.（2）炮弹运动的速度是多少m/s？