为奉献插上激情的翅膀主题演讲稿

为奉献插上激情的翅膀主题演讲稿（精选8篇）

篇1：为奉献插上激情的翅膀主题演讲稿

为奉献插上激情的翅膀主题演讲稿

文章标题：为奉献插上激情的翅膀主题演讲稿

我叫**，是****行的一名普通员工，早已过了三十而立之年。回过头来看看走过的路程，陡然间发现自己似乎已不再年轻。少年时“自信人生二百年，会当水击三千里”的万丈豪情被单调的工作冲刷成了缓缓流淌的小河；十五年前“一万年来谁著史，三千里外觅封侯”的凌云壮志被县支行迷离的

前途摇曳得七零八落；十年前单身贵族的美妙感觉也已经淹没在妻子的唠叨和孩子的哭闹声中了。当我在沉闷中深吸一口气的时候，我不止一次的问过自己：我曾经的梦想在哪里？我青春的激情在哪里？

都说冬天是一个思维和感情僵化的季节，但2004年的冬天却给了我不一样的感觉。

那一天，我和单位一位50多岁的老同志下乡去搞一项面向农民的随机调查。本来这位老同志患了腰椎间盘突出症，还正在治疗中，可当时人手紧，他就二话没说和我匆匆上路了。到了农村，按照拟定的调查提纲，他不厌其烦向遇到的农民问这问那，即使遇到一些不愿意配合调查的人，他也能用平实的话语打动对方，然后在亲切的攀谈中完成了我们的调查任务。准备返程的时候，我忽然发现刚才还和农民朋友满脸笑容交谈的老同志却趔着身子紧皱着眉头。还算聪明的我想起了他的身体状况，忙问他“有事没有？”。他笑着说“不碍事、不碍事”。于是我就半开玩笑地说：你可真是一个乐于奉献的好同志呀！他也笑着对我说：我在人民银行工作了一辈子，青春年华都奉献出去了，再奉献点笑容又算啥呢？也许正是我不经意的调侃和他

随意而又真实的回答，让我陷入了深深的思索当中。以前，我总以为所有壮烈的言辞和举动，都有个轰轰烈烈的理由；“奉献”、“牺牲”之类被弘扬的旋律、被高唱的凯歌，是捧在心灵的圣坛上供人们瞻仰的精神高地。而那一刻，看到50多岁的老同志激情满怀的奉献，不得不让我重新思考：面对工作，我应该做点什么；面向未来，我应该想些什么；面对还没有溜走的青春，我又少了点什么？我想我所丢失的，就是满怀激情的奉献。奉献是一种忠诚。是为社会、国家、民族不计名利，努力贡献的精神。从诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，到林则徐的“苟利国家生死已，岂因祸福避趋之”，让我们看到了奉献的不朽光芒。奉献是一种境界。她是无私的给予，爱心的永恒。追求奉献还是索取，是人生价值高低的试金石。从范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”到鲁迅的“吃的是草，挤出来的是牛奶”，我们不难体会到奉献境界的崇高。奉献是将对伟大理想 的追求化为实实在在的行动。从公安局长任长霞面对群众流下的热泪，到市委书记牛玉儒匆匆忙忙奔波的身影，我们不难感受到奉献就是对人民的一腔情怀。那么，离我们每个人并不遥远奉献情怀为什么总让我们在无意中悄然淡忘了呢？那是因为我们的生活中缺少了激情。

什么是激情?“惊涛拍岸、卷起千堆雪”是浪花的激情。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是春天的激情。战场上“向我开炮”的呼喊是勇敢的激情。“宁肯少活20年，拼命也要拿下大油田”是创造的激情。激情可以为奉献插上理想的翅膀，披荆斩棘、勇往直前；激情可以为奉献点燃信念的火把，百折不挠、矢志不渝。如果让你的激情悄悄溜走呢？你会感到生活索然无味，工作无精打采。你会计较于蝇头小利，沉溺于个人得失。你会在选择时迷茫彷徨，在困难时意志消沉。也许就连平时最爱说的“爱国从爱

岗开始、敬业从尽责做起”这样的话语也会离我们越来越远，而市场经济下的商业利润原则会弥漫到我们的心房，让奉献的身影从脑海中无奈而痛苦的离去。但是，青春的热血还在我的生命中沸腾，我不想让自己的青春在老气横秋的灰色情绪中走过，我不想让自己钟爱的金融事业在悲观的想象中凋零。肯尼迪总统在他的就职演说中为我们留下了经典的名言：“不要问国家能为我们做些什么，而要问我们能为自己的国家做些什么”。朋友们，就让我们带着这样的座右铭，为奉献插上激情的翅膀，在青春的隧道中穿行。就让我们拨动快乐的琴弦，因为：青春的时光要激情的唱一唱，只要心中有灿烂的太阳；即使一辈子没什么荣光，青春的奉献也同样辉煌！！

《为奉献插上激情的翅膀主题演讲稿》来源于，欢迎阅读为奉献插上激情 的翅膀主题演讲稿。

篇2：为奉献插上激情的翅膀主题演讲稿

为奉献插上激情的翅膀主题演讲稿

文章标题：为奉献插上激情的翅膀主题演讲稿

我叫**，是****行的一名普通员工，早已过了三十而立之年。回过头来看看走过的路程，陡然间发现自己似乎已不再年轻。少年时“自信人生二百年，会当水击三千里”的万丈豪情被单调的工作冲刷成了缓缓流淌的小河；十五年前“一万年来谁著史，三千里外觅封侯”的凌云壮志被县支行迷离的前途摇曳得七零八落；十年前单身贵族的美妙感觉也已经淹没在妻子的唠叨和孩子的哭闹声中了。当我在沉闷中深吸一口气的时候，我不止一次的问过自己：我曾经的梦想在哪里？我青春的激情在哪里？

都说冬天是一个思维和感情僵化的季节，但20xx年的冬天却给了我不一样的感觉。

那一天，我和单位一位50多岁的老同志下乡去搞一项面向农民的随机调查。本来这位老同志患了腰椎间盘突出症，还正在治疗中，可当时人手紧，他就二话没说和我匆匆上路了。到了农村，按照拟定的调查提纲，他不厌其烦向遇到的农民问这问那，即使遇到一些不愿意配合调查的人，他也能用平实的话语打动对方，然后在亲切的攀谈中完成了我们的调查任务。准备返程的时候，我忽然发现刚才还和农民朋友满脸笑容交谈的老同志却趔着身子紧皱着眉头。还算聪明的我想起了他的身体状况，忙问他“有事没有？”。他笑着说“不碍事、不碍事”。于是我就半开玩笑地说：你可真是一个乐于奉献的好同志呀！他也笑着对我说：我在人民银行工作了一辈子，青春年华都奉献出去了，再奉献点笑容又算啥呢？也许正是我不经意的调侃和他随意而又真实的回答，让我陷入了深深的思索当中。以前，我总以为所有壮烈的言辞和举动，都有个轰轰烈烈的理由；“奉献”、“牺牲”之类被弘扬的旋律、被高唱的凯歌，是捧在心灵的圣坛上供人们瞻仰的精神高地。而那一刻，看到50多岁的老同志激情满怀的奉献，不得不让我重新思考：面对工作，我应该做点什么；面向未来，我应该想些什么；面对还没有溜走的青春，我又少了点什么？我想我所丢失的，就是满怀激情的奉献。奉献是一种忠诚。是为社会、国家、民族不计名利，努力贡献的精神。从诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，到林则徐的“苟利国家生死已，岂因祸福避趋之”，让我们看到了奉献的不朽光芒。奉献是一种境界。她是无私的给予，爱心的永恒。追求奉献还是索取，是人生价值高低的试金石。从范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”到鲁迅的“吃的是草，挤出来的是牛奶”，我们不难体会到奉献境界的崇高。奉献是将对伟大理想的追求化为实实在在的行动。从公安局长任长霞面对群众流下的热泪，到市委书记牛玉儒匆匆忙忙奔波的身影，我们不难感受到奉献就是对人民的一腔情怀。

那么，离我们每个人并不遥远奉献情怀为什么总让我们在无意中悄然淡忘了呢？那是因为我们的生活中缺少了激情。什么是激情?“惊涛拍岸、卷起千堆雪”是浪花的激情。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是春天的激情。战场上“向我开炮”的呼喊是勇敢的激情。“宁肯少活20年，拼命也要拿下大油田”是创造的激情。激情可以为奉献插上理想的翅膀，披荆斩棘、勇往直前；激情可以为奉献点燃信念的火把，百折不挠、矢志不渝。如果让你的激情悄悄溜走呢？你会感到生活索然无味，工作无精打采。你会计较于蝇头小利，沉溺于个人得失。你会在选择时迷茫彷徨，在困难时意志消沉。也许就连平时最爱说的“爱国从爱岗开始、敬业从尽责做起”这样的话语也会离我们越来越远，而市场经济下的商业利润原则会弥漫到我们的心房，让奉献的身影从脑海中无奈而痛苦的离去。

但是，青春的热血还在我的生命中沸腾，我不想让自己的青春在老气横秋的灰色情绪中走过，我不想让自己钟爱的金融事业在悲观的想象中凋零。肯尼迪总统在他的就职演说中为我们留下了经典的名言：“不要问国家能为我们做些什么，而要问我们能为自己的国家做些什么”。朋友们，就让我们带着这样的座右铭，为奉献插上激情的翅膀，在青春的隧道中穿行。就让我们拨动快乐的琴弦，因为：青春的时光要激情的唱一唱，只要心中有灿烂的太阳；即使一辈子没什么荣光，青春的奉献也同样辉煌！！

篇3：为空间插上想象的翅膀

同样令人印象深刻的还有北京瑞意童心艺术设计有限公司设计的中国科学院幼儿园。作为中国科学院旗下的幼儿园品牌, 设计师将“科学探索”这一主题深深地融入自己的设计中。一入幼儿园大厅, 立刻映入眼帘的是顶部一个巨大的太阳系吊饰, 四面的墙壁则被设计成了绚烂的星空, 每一个星座都在向孩子讲述着一个故事。就是在这样绚烂的空间里, 设计师尝试引导孩子们充分发挥自己的想象, 在科学世界里遨游探索。

你还记得童年的情景吗?在孩子的眼睛里, 图片中的风景是可以动的, 河流会汩汩地流淌, 小动物轻快地奔跑, 小草在晨风的吹拂下微微摇摆, 就连那冒着炊烟的小木屋里也藏着另外一个世界;在孩子的眼睛里, 世界会有一个边界, 落日将要回家休息, 月儿会在夜里静静凝望沉睡的孩子的脸庞;在孩子的眼睛里, 山川, 树木, 大海, 花朵, 小兔子, 老虎, 金鱼, 甚至铅笔和橡皮擦等等, 都可以进行对话, 都可以成为朋友。因为这无邪生动的想象, 童年的岁月才会是快乐的, 才会永远值得回味。

设计师要为孩子设计空间, 除了安全因素之外, 最重要的便是要呵护孩子那美好的想象, 要为孩子生活和学习的空间插上想象的翅膀。正如设计师Horner&Hinterreitner (他们设计了本次专题中的布尔根兰州幼儿园) 所言:“要让幼儿感到舒服或者鼓励他们积极地去探索……打一个比方, 我们的建筑应该像一个杯子, 里面可以放进去不同的东西。”在设计幼儿教育空间时, 一个设计师如果能想到这一点, 那么他的设计就已经成功了一半。

篇4：为学生插上“隐形的翅膀”

学生身边的品德资源库是多样的、开放的，包括各种有形的和无形的资源。如教科书、配套教材、校本教材、教师指导材料、音像资料；其他学科、班级或学校的活动；师生、家长、社区人员、与儿童相关的从事各种职业的人们；学校中、社区中的各种物质设施、文化教育设施、革命文物、名胜古迹、图书、多媒体资源；各种文化财富，如传统风俗、民间传说、历史典故、民俗节日、文化活动、节日活动、社会公益活动等；社会生活中的现象、事件、社会热点问题；自然界中的各种现象、动植物、山川海洋，以及地区的气候、季节特点等。那么，如何有效开发和利用这些丰富的资源呢?

一、灵活运用教材。让课程资源“亲”起来

按照课程标准编写、并经教育部审定批准的教科书是最重要的、最基本的课程资源。教师与教材的关系是主体与客体的关系，在新课程实施中，教师要能驾驭教材，超越教材。首先，要建立“大教材”观，做教科书的主人，创造性地使用教材资源。其次，教师要能以教材为基础，充分发挥自己的智慧、潜能和创造力，对其进行“二度开发”或重组，从而孕育出最优化教学设计。例如，教学中可以结合时事以及学生的现状，灵活而有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序等方面进行适当的补充或调整，让品德课与学生生活“结亲”。

1结合时事，调整教学顺序

日本海域发生了特大地震，引发海啸后，教师可以调整教学顺序，把《天有不测风云》一课提前，教师从网络上收集海啸视频，让学生跨越海洋，穿越时空，亲身体验人类的渺小和无助，从而让学生意识到大自然有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们的身边。

2联系实际，激活“教例”运用

不同地区、不同学校、不同班级、不同的学生个体都有不同的成长经历和收获。那么，如何借用教材来联系本校、本班学生实际，有效引导学生回顾自己学生活呢?教师可以这样引导：回望自己的生活历程，流连于朝夕相伴的校园，拾起童年的情感碎片，此时此刻同学们一定是各种滋味齐涌心头，似乎不经意间发生的一些小事，现在咀嚼起来，都那么值得回味与珍惜。让我们先来分享同学的深情回忆吧。

教师可以充分利用教材中的典型事例来启迪学生，激发学生回忆自己成长中的成功体验，失败经历等。真真实实的回忆，真情真意的流露，学生在课堂上会流下了激动、兴奋，还有不舍的泪水。

二、强化四个结合。把课程资源“串”起来

学校必须注重对学生进行爱国主义、行为规范和法制教育、历史和地理教育、国情教育以及环境教育等，这些目标与学校的其它课程目标一致或者相近，如果学校内各种教育活动联手，做到四个结合，肯定有助于学生掌握知识，形成良好的品德和行为。

1与心理健康教育相结合

日常生活与学习中，学生会经常碰到的心理问题。因此，学校可以创建“阳光小屋”(心理咨询室)，并公布开放的日子。心理老师会先与咨询的同学聊轻松的话题，继而了解他的困惑，然后从多方面帮助分析，鼓励他积极面对，快乐生活。这样双方产生了合力，共同携手帮助学生解决心理问题。

2与学科教学相结合

品德与社会是新课程实施的一门综合性课程，它融合了历史、地理、语文等学科知识。在教学过程中，应善于调动和利用学生已有的经验，教学内容要注意与语文等学科教学内容紧密结合，要加强品德课与其他学科的渗透和整合。教师可以在各科中渗入德育点，教师讲解得透彻，学生掌握得扎实，并为我所用，定能有助于学生知识的掌握和理解。

3与班主任工作相结合

班级内的每个学生都是班级的主人，学生可以为班级确定班色、代号，设计班徽，创作班歌，引导学生正确行使自己在班级中的权利，了解班级中每一个“岗位”的职责，并且给自己设一个“岗”，为班级服务。这样，让学生在课堂上所学的知识和本领，所熏陶的情感，都在参与班级的管理中得到落实和升华。

4与校园生活相结合

校园生活是丰富的，学校每年要举行运动会、歌咏会、板报比赛、经典诵读比赛、科技节、文化艺术周等活动，这些都是蕴含着富有教育意义的课程资源，要利用好这些资源，就要求教师积极参与这些活动，在校园生活中做个有心人。教师日常要注意收集材料，可以用相机把活动场面拍摄下来以备教学所需，同时，让学生观看留心记录下来的照片和视频，帮助学生回忆小学六年的校园生活。

三、拓展校外渠道。使课程资源“宽”起来

校外课程资源主要包括学生家庭、社区乃至整个社会中各种可用于教育教学活动的设施，以及丰富的自然资源，如社区的图书馆、科技馆、博物馆、纪念馆、气象站、工厂、农村等，同时，还包括各种机构、各种生产和服务行业的专门人才等，这些都是宝贵的资源；家庭的图书、报刊、电脑等也是不可忽视的课程资源。校外课程资源是品德课程的重要延伸。品德课就应该与地方实际“联姻”，让课程资源“宽”起来。

教师应鼓励学生“零距离”地接触社会，调动学生的各种感官，让学生通过调查、访问、实地观察等方式，在“亲历”中获取家乡这几年的巨大变化：国道、高铁、高速、运河穿镇而过，新的商贸中心、高档住宅小区等。

这样联系地方实际，把课堂外的社会实践活动作为对课堂内课程资源的补充与延展，让学生的所见所闻与课堂教学交融互动。从而使品德课教学真正走进时代、走进生活，焕发出无穷的生机和活力。

篇5：为奉献插上激情的翅膀主题演讲稿

大家好！今天，我演讲的题目是《为奉献插上激情的翅膀》。

人生常常是在不经意中结下了情缘，大学毕业后，我有幸成为盐城烟草这个集体中的一员。从踏入烟草专卖局的第一天起，在和同志们相处的近800个日日夜夜里，总有一种忘我工作的激情在感染着我，总有一种无私奉献的精神在感动着我。

“长路奉献给远方，江河奉献给海洋。”奉献国家，回报社会，盐城烟草人用行动诠释着“两个维护”的真谛。盐城烟草从组建到今天，历经了二十年的时光。回顾走过的每一步，都是那样的不同寻常，曾经艰难跋涉，曾经风雨兼程。但盐城烟草人始终用甘洒热血写春秋的激情，用舍小家顾大家的奉献精神，践行着“两个维护”的神圣职责。

泰山不辞抔土，方能成其高；江河不择细流，方能成其深。烟草人是普通的，但正是一代代盐城烟草人在他们平凡的岗位上，用他们火热的青春与激情，用他们满腔的挚爱与忠诚，才铸就了今日的荣光！

他，是一名普通的送货员。当零售户接过他雨衣中包裹的卷烟，看着他满腿的泥泞和挂着雨水的笑脸，感动不已时，他只简单说了句：“这是我们应该做的，谁让我们是烟草人呢。”多么好的员工、多么质朴的语言啊，他只是我们奋战在一线员工的一个缩影。他们流着汗水带着倦意的脸上，总有阳光般灿烂的笑容；海一样的胸襟山一样的坚强里，蕴藏着无限的真诚与善良。常年卧床不起的老人总是常去看望，老人眼眶里盈满幸福与激动的泪光；家境贫困的小学生也时常牵动着火热的心，微薄的工资换成了一套套崭新的文具；行动不便的残疾人零售户更是关注的对象，为他们搬运货物、摆放商品、打扫卫生……他们就是这样默默地奉献着，踏过春的温暖，趟过夏的热情，走过秋的泥泞，踩过冬的寒冷。匆匆的脚步、忙碌的身影，传递着烟草人心贴心、零距离的诚恳与真情。辛勤的汗水收获了客户满意的笑容，真诚的服务换来了客户发自内心的感动。

有客户说，稽查的同志很无情，为了一包假烟，一点人情面子都不讲。然而，又有多少人理解，在这看似无情的背后，深藏的是我们烟草人对国家烟草事业的忠诚和执著；又有多少人知道，为了保证卷烟市场的秩序，烟草人放弃了多少个人的幸福。他，是一名普通的稽查队员。在一次伏击守侯不法烟贩的车辆时，接到了妻子在医院临产的电话。同事们都劝他回去，可他却说：“家里的事再大是小事，单位的事再小也是大事，谁让我是烟草人呢。”等他驱车赶往医院时已经是深夜了。当他面对憔悴的妻子和刚刚出世的、躺在身边憨憨入睡的儿子时，这个铁骨铮铮的男子汉哽咽了。妻子温柔地微笑是对他最好的理解和支持。第二天一大早，他怀着愧疚和感激又登上了去郊县的汽车。秉公执法，公而忘私，道是无情却有情！这就是他们最真实的写照。他们以其博大胸怀，用心感受着烟草专卖事业的喜悦与自豪，用心品味着烟草专卖事业的艰辛和辉煌，他们无愧于“金叶卫士”这一光荣称号！

富而思源，富而思进，关爱社会是盐城烟草人行动的宗旨，真诚奉献是盐城烟草人奉行的美德。近年来，从为向下岗职工献爱心到农村扶贫；从慈善一日捐到支持希望小学；从资助白血病患者到支持残疾人事业……一件件、一桩桩都给人们留下了深刻而美好的印象，有力地提升了盐城烟草的形象。“谢谢领导，谢谢烟草公司”，当受到资助的对象紧紧拉住我们的手泪流满面时，我们的眼眶也湿润了，我们深知，虽然我们一直走在社会公益事业的前列，而且绝不比其他任何行业和企业逊色，但作为国有企业，如何更加生动地诠释国家利益和消费者利益至上这个烟草人共同的价值追求，我们还任重而道远。

是啊，这，就是我们盐城烟草人，把能工作当成幸福，把做奉献作为天职。他们没有豪言壮语，只有求真务实的作风；他们没有耀眼的鲜花，只有火热的激情；他们没有英雄的光环，只有默默的奉献。

而今，“两个维护”的战鼓愈擂愈响，“三大战略”的蓝图已经展开，烟草行业正处在改革发展的战略机遇期，更需要你我的奉献！因为我们的事业，只有靠我们的奉献，才会有更加灿烂的今天和明天；而我们同样需要火热的激情，使我们的人生在不断奉献中得到延续和升华。记得有位名人曾经说过：“不要问国家和人民能为我们做些什么，而要问我们能为自己的国家和人民做些什么”。同志们，就让我们带着这样的座右铭，为奉献插上激情的翅膀！

我的演讲完了，谢谢大家。

篇6：为梦想插上翅膀演讲稿

我平凡，但不平庸。我和许多人一样怀揣梦想，我渴望可以为我的梦想插上无形的翅膀，可以带着我的梦想自由飞翔，和大地拥抱，与天空比高……

成长的痕迹伴着岁月的脚步匆匆，如同带走了七彩贝壳的大海，留下的只是一捧金色的细沙，在我手中一点点地滑落，无法挽留，难以琢磨。尘埃落尽，依旧两手空空，这才慢慢懂得，梦想不会在原地停留，它等待我去追逐。

为梦想插上翅膀，在追逐梦想的道路上，弥漫着曲折与荆棘，没有捷径，唯有脚踏实地，步步为营。过程是艰辛、漫长甚至寂寞的，但请你相信，尝尽千般滋味，梦想也就离你不远了。只有够努力，够执着，才能够为自己的梦想插上翅膀，在风中飞翔。

爱迪生说过：“在我的生命中，以发明电灯的过程最为艰辛困苦。我不但要用很长时间的思考，还要试验世界上所有的物质，研究它们能不能发光。”所以，有些爱开玩笑的朋友说：“因为他总是做那些必然会失败的事，所以才会尝遍失败的滋味。”而正是由于这些“必然失败的事”，光明才得以照亮我们的世界。

因为梦想，爱迪生没有停下脚步，他用坚持与努力为他的梦想插上翅膀……

大钢琴家贝多芬在寂寞与梦想中苦苦挣扎，他悄然地品尝着生活的不幸，却又没有向命运低下那不屈的头颅，所以他的《命运交响曲》才充满着震撼人心的力量;屈原悲悯浮生，坚持“举世混浊唯我独清”，所以他的《离骚》才有着博大的胸怀和高远的境界。当你从追逐梦想的旅途中一路走来，你会看到，鲜花大道已在你眼前铺展。

青春曾带给我许多美好难忘的故事，随着它的老去，我也渐变成熟。

我们也许会感叹青春易逝，逝去的既然无法挽回，我们更需放飞梦想，唤醒沉睡的心灵，让即将消逝的青春岁月不会留下过多的遗憾。

篇7：为奉献插上激情的翅膀主题演讲稿

税收为莘县经济插上腾飞的翅膀

篇8：为学生插上想象的翅膀

关键词：板书设计,想象,语文素养

人们常把教师的课堂板书称为微型教案, 是因为它对教材内容具有高度的浓缩作用。板书作为课堂教学的重要环节, 如果教师把它设计得新颖、美观、形象、实用, 就会受到学生的喜爱。精湛的板书不仅能提纲挈领地展示课本知识, 给学生以直观形象的感受, 而且能突出知识的重点和难点, 对开发学生的身心潜能, 发展各种能力也有明显的促进作用, 所以, 图文并荗、引人入胜的板书, 能为学生学生插上想象的翅膀。

一、新颖别致的画面板书, 为学生创造想象、创造思维开拓空间

研究表明:人脑对图象的记忆能力要比对文字的记忆能力高得多, 且保持时间也长。据统计, 人脑中储存图像的记忆量约是文字的1000倍。生活中很多现象都充分说明图像比文字易记忆。如看电视比看小说的印象深得多。这种板书运用这些理论和事实, 把课文内容浓缩成精要的文字, 再利用符号、线条等加工成图形, 把抽象的学习内容形象化、具体化, 学生大脑一接触, 就受到刺激, 留下痕迹, 把知识储存在记忆的“仓库”里, 即使时间长了, 有关文字忘了, 也可以凭借图形特征唤起再现性思维, 把信息从头脑中提取出来。纯文字板书就难以做到这一点。所以, 鼓励学生参与板书, 利用学生对课文的感悟, 画出简洁生动的板书画面, 对开拓学生的想象空间, 刺激形象思维有重要的作用。更重要的是, 这样的板书能引导学生的知识迁移和培养学生的创新思维能力。

板书设计示例 (一)

【板书说明】《我爱这土地》是新教材七年级下册的一首抒情诗歌, 诗人艾青以“假如我是一只鸟”虚拟。这首诗虽短小, 但由于离学生生活的时代较远, 学习起来有一定难度。为把内容形象直观地呈现给学生, 在学生反复有感情的诵读之后, 我引导学生标划诗人抒情时借助的意象并把它板书在黑板上, 让学生在品读中找到修饰意象的词语填在图中, 在大声朗读中品味关键词句的作用。学生在理解了诗的象征意义后, 通过品读首尾句:“假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。”“然后我死了, 连毛也腐烂在土地里面。”在这样的入情入景的氛围中, 我自然地画上用“嘶哑的喉咙”正在歌唱的鸟。这样, 就在读读、写写、画画中为学生插上了想象的翅膀。

二、明快的关键词语板书, 为学生理解和背诵课文打下坚实的基础

直观、形象的板书设计, 不仅为学生准确地理解、感悟课文留下了无限的创新思维的空间, 而且为学生在理解、感悟的基础上轻松地背诵课文打下了坚实的基础。

以往教师的板书内容都是主观因素多, 没有走出传统的板书模式, 没有进行大胆的新的突破。特别是要求背诵的段落, 学生不能在课堂上很好地背下来, 其主要原因是板书上没有明显地、鲜明地给背诵的内容以点睛因素指导。布鲁纳指出:儿童必须学习知识结构, 提倡教学应有效地教授基本结构, 或者提供形成结构的学习条件。因为这样能使学生记住学过的东西, 掌握更复杂的知识。基于这种理论, 为了让学生更好地掌握课文结构, 背下课文, 积累语言, 在设计图形时, 教师应照顾到课文的结构特点。可以说, 一些图形就应是课文结构形象化的再现, 它对于帮助学生掌握文章结构具有定型化的作用。学生理解、记住了这些图形, 也就基本上掌握了文章的结构, 记住了所学课文的内容, 对于他们以后的阅读和写作都会有很大的帮助。

图文并茂的板书是一种直观的教学形式。用图画表现课文的内涵是艺术地再现生活, 用简洁、准确的词语涵盖课文内容能加快学生记忆的速度。由此可见, 图文并茂的板书更能调动学生学习的积极性, 更能提高学生各方面的技能, 更能挖掘学生各方面的潜能, 更能最大限度地发挥学生的主体作用。图文并茂、引人入胜的板书是提高学生语文素养的好方法。

三、巧妙地理清情节作板书, 为课堂巧析人物形象, 巧揭文章主题打下坚实的基础

学生学习总是被一定的学习动机所支配, 学习动机是直接推动学生学习的一种内部动力。学习动机最现实最活跃的成分是学习兴趣, 而教材中选取的小说、戏剧等体裁, 往往是学生最感兴趣的, 所以牢牢地抓住他们的兴趣, 让他们在兴趣中理清文章情节, 进而分析人物形象, 提示文章主题, 往往能达到事半功倍的目的。

板书设计示例 (三)

课文节选的是《钦差大臣》喜剧的第八场和结尾部分, 也可以说是这部喜剧的高潮部分和最富讽刺意义、最精彩的部分。这部分的剧情设计巧妙:假钦差得意洋洋地走了, 他留下的信不但揭露了自己的真实身份, 而且让滥用职权的邮政局长来拆开发现真相, 对人物的刻画淋漓尽致, 更高明的是作者让官员念骗他们的话, 让他们当众陷于尴尬之中, 尤其是市长更当众出丑, 在大庭广众面前自我揭露。由于剧情设计得巧妙而合乎情理, 这个近似荒诞的剧情才让人感到真实可信, 因此在板书时, 课文的情节理清往往用一句话、一个词甚至一个字就能概括出来, 就像凸透镜一样, 以焦点形式展示文章精华, 使学生通过板书一目了然。

西方教育界有一句名言:学生是待燃的火, 教师则是点火者。从这个意义说, 板书的艺术, 便是点火的艺术。凭着成功的板书, 教师不停地向学生传递着期待。板书恰似一把“起子”, 开启学生创造探索的智慧之门。