充满激情的演讲稿

演讲稿是通过语言表达的方式，在语言的感染力、表现力下，让更多的人理解演讲内容。在当前的生活与学习中，演讲成为常见的活动形式，你知道如何写出一份吸引人的演讲稿吗？今天小编给大家找来了《充满激情的演讲稿》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：充满激情的演讲稿

“充满激情梦想，打造活力班组”演讲稿

“充满激情梦想，打造活力班组”演讲稿

尊敬的各位领导、各位评委、各位同仁：

大家好!我是中国移动通信集团江西有限公司新余分公司网络部一名新入职的员工，我叫彭睿。很荣幸能有这样一个机会站在这里为大家演讲。我演讲的题目是《工作并快乐着》。

工作并快乐着

我作为移动员工已有月余。一个月时间虽然不长，但是在与周围同事的相处中，在忙碌而有序的工作中，在网络部，在新余移动这个温暖的大家庭里，时刻都能感受到温馨与和谐。这一个月的经历是十分有意义的，这个春天，我播种下了希望，满怀热情加入到网络部新的工作中来。

记得有位哲人曾经说过：“生命是没有意义的，除非有工作;所有的工作都是辛苦的，除非有知识;所有的知识是空虚的，除非有热望;所有的热望是盲目的，除非有爱。”工作是一个施展自己才华的舞台。我们寒窗苦读来的知识，我们的应变力，我们的决断力，我们的适应力，我们的协调能力都将在这样的一个舞台上得到展示。除了工作，没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我的机会;以及如此强的个人使命感和一种活着的理由。工作的质量往往决定生活的质量。我们每个人都需要工作，我想工作应该是一种创造的过程，创造自身价值的过程，用爱去创造，在创造中寻找乐趣和意义才是工作的最高境界。

春天里，我们感受活力与激情。为人诚实、作风朴实、基础扎实、工作踏实是对我们工作和生活的诠释。除了踏实之外，我们还要带着激情工作。激情不仅能使自己在工作中感受乐趣，而且能感染身边的人，从而让所有的人都愉快的工作和生活。美国的石油大亨洛克菲勒说过：“如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂，如果你视工作为一种义务，人生就是地狱。”热爱工作是一种信念，当你带着爱工作时，你才会感到幸福和快乐。在市场经济激烈竞争的环境中，作为新余移动的一员，只有用我们的热情和真诚，才能为我们的服务提供永不衰竭的力量之源。天天认真工作，以累为荣，以苦为乐，这一切使我的思想得到了升华，从此我意识到，工作的单调和艰苦不再是一种负担，而是我们生活的必需。在平凡的岗位上，平凡的你、我、他也一样能创出一片精彩的天空。人就应该这样，无论工作多么平凡，肩上的担子多重，脚步多沉，都要一步一个脚印地走下去，直到永远。人的一生不可能永远都是平坦大道，伴随我们的还有困难和挫折。流水因为受阻才形成美丽的浪花，人生因为受挫才

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2“充满激情梦想，打造活力班组”演讲稿

显得更加壮丽多采。遇到困难我们就要这样，跌倒了再爬起来，用失败来记载自己走过的路程。生活就像一面镜子，当你对着它笑时，它也会对着你笑，当我看到客户对我的微笑时，当我的工作业绩得到领导的肯定时，我感到一种从未有过的喜悦和自豪：我是在用这种方式向社会奉献爱。爱，是我们共同的语言!

是父母、师长、国家给了我们每一个人恩惠，我们就应该更努力的工作。不管环境如何，作为员工都应该恪守职责，忠诚于自己的工作，忠诚于自己的企业，不要浪费宝贵的时间，重心要放在如何能尽善尽美地做好本职工作,并从中获得经验和乐趣，这才是最重要的。

春天里，我们怀抱理想与希望。我希望在未来的工作中，能享受每天充实的快乐!用真心服务好每一位客户，用真诚回报领导的信任和期待，用真情回馈社会给予我们的重托。让我们一同用我们的热情与真诚来创建和谐、健康、美好的社会。我深信，移动将以科学的管理机制、优秀的企业文化和产品、全新的服务来勇敢自信地面对今后的挑战!我们的团队也将以最专业、最高效、最真诚的服务面对千千万万的客户!让我们共同努力，成为卓越品质的创造者!

人生离不开工作，工作不仅是养家的薪水，工作还是锻炼我们意志的砺石，新的业务拓展了我们的才能，与同事的合作培养了我们的人格，与客户的交流又训练了我们的品性。一群人在一起工作，交流与合作是十分重要的。在我看来，语言的交流能碰撞出思想的火花，会给工作带来灵感。一个人为工作冥思苦想是一件痛苦而费力的事。而一旦我们有了交流，再艰难的工作都会变成艺术。交流是一个愉快的过程，我们的友情在交流中坚固，工作氛围在交流中将更加和谐。

春天，是一个播种希望、辛勤耕耘的季节。我想，在我们日常的工作中也应如此，在网络部、在新余移动这个大家庭里，一起工作，一起耕耘，一起进步，一起快乐。

我的演讲完毕，谢谢大家!

中国移动通信集团江西有限公司新余分公司

网络部

彭睿

2011年4月30日

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第二篇：让执行力充满激情(演讲稿)

让执行力充满激情 尊敬的各位领导、评委、朋友们： 大家好! 很高兴能在这里与大家共同交流、探讨、学习。我演讲 的题目是《让执行力充满激情》，希望能与大家共勉。 说起执行力，让我想起美国作家费拉尔.凯普的《没有 任何借口》这本书。“没有任何借口”是美国西点军校奉行 的行为准则，它要求每个学员都必须想尽办法去完成任何一 项上级交办的任务，而不是把时间浪费在寻找不能完成的借 口。西点的核心价值就在于此，就在于没有任何借口所体现 出的一种责任心， 一种高度的敬业精神， 一种完美的执行力。 而完美的执行力，正是我们做好办公室工作所迫切需要的， 正是我们深入学习科学发展观最切实际的落脚点。哪我们怎 样去追求完美的执行力呢?我认为，就是靠激情。 记得几年前，在一部《激情燃烧的岁月》中，石光荣以 他激情燃烧的革命生涯，再一次开启了无数人心中封存已久 的激情!两年后，一个“富有激情的干部”——牛玉儒，再 一次用燃烧的激情感动了内蒙古草原，感动了中国。是的， 在严酷的战争年代，需要激情;在火热的建设年代，需要激 情。而今天，在激流奔涌的改革时代，加快加快发展的伟大 事业中，同样需要激情。当前，彭山的发展，正处于艰难爬 坡、负重前行的关键时刻，正处于快则进、慢则退的十字路 口，要度过难关，止滑回升，要实现“保增长、保民生、保 稳定”等各项既定目标，我们必须要拥有强大而充满激情的 执行力。 有人会说，执行力就是一丝不苟的把自己的本职工作干 好，不须要什么激情。但我要说，你错了。这里，我想起一 个故事： 有两个年青人正在建筑工地上劳动， 有人就问： “你 们在做什么呢?”一个人答道：“我在砌砖”;而另一个人 骄傲地告诉他：“我，在建一座宫殿。”，同样是砌砖，两 个人的工作心态却是截然不同的。第一个人把砌砖当成目 标，工作自然索然无味，若干年后他仍就是个砌砖工;而第 二个人，心中怀揣建造宫殿的激情，若干年后，他已成为法 国赫赫有名的建筑大师。 当前，我们正处于一个激情燃烧的时代，改革的壮举、 发展的机遇，每时每刻都在为激情之士提供大展身手的舞 台。我们这里所说的激情，不是头脑发热、盲目蛮干，而是 在科学发展观指导下的主动作为;不是一时的感情冲动、虎 头蛇尾，而是可持续发展中的坚韧不拔;更不是个人生活的 浪漫多情，而是对事业的执着追求。90 年代，国家还不允许 私营企业进入汽车制造行业，但有一个年轻人却冒着万贯家 产打水漂的危险，凭着对汽车产业的热爱，自己动手拆解、 研究汽车结构，开始了独立研究轿车制造。在一次中央领导 视察地方时，他鼓足勇气说：能不能给我一个失败的机会! 这个冒着巨大风险进行激情创业的年轻人就是现在的吉利 集团董事长李书福。给我一个失败的机会!这句响亮的话给 我们留下很多值得思考的东西。是啊，成功女神并不垂青所 有的人，但只要我们充满激情，参与、尝试，即使没有成功， 我们同样会感受到过程中的快乐! 工作中最优秀的人，不一定是能力最强的人，维有充满 激情，具有强大的执行力，才是干成事业的关键。世上只有 一个天才贝多芬，也只有一个神童莫扎特，更多的人是用激 情，用执行力化平淡为辉煌。 古之成大事者,不惟有超世之才,亦有坚忍不拔之志!主 宰世界的是你，放弃世界的仍然是你，只要我们充满激情， 只要我们有强大的执行力，我们就一定会成功，一定会做得 更好! 人是要有一点精神的，奋斗者是要有激情的。有激情才 能产生热爱， 热爱才能彻底的执行。 我们的事业要推向前进， 就是需要这样一支永远充满激情的团队。 让我们以更加振奋的精神，更加十足的干劲，更加扎实 的作风，时刻保持昂扬向上的锐气，知难而进的勇气，争创 一流的志气，把全部的心思和干劲用在想事、谋事、干事上。 让激情搏动心弦，让激情荡气回肠，让我们的青春在充满激 情的办公室事业中燃烧! 让我们用火红的青春去谱写激情的岁月，用无限的热诚 和挚爱融进彭山加快发展的事业之中，用强大的执行力构建 更加优秀的办公室团队，去创造更加辉煌灿烂的明天! 谢谢大家!

第三篇：提升执行力演讲稿：让执行力充满激情

各位领导、各位朋友：

大家上午好，很荣幸能站在这里与大家共同探讨与交流。我演讲的题目是《让执行力充满激情》。

还记得两年前，在一部《激情燃烧的岁月》中，石光荣以他激情燃烧的革命生涯，再一次开启了无数人心中封存已久的激情!两年后，一个“富有激情的干部”——牛玉儒，再一次用

燃烧的激情感动了内蒙古草原，感动了中国。

是的，在严酷的战争年代，需要激情;在火热的建设年代，需要激情。而今天，在激流奔涌的改革时代，在激烈的市场竞争中，一个企业要生存，要发展同样需要激情。今年是我们总台的形象提升年，我们要构建和谐总台，推动其事业的发展壮大，就必须要有强有力的执行能力，而完美执行的主要因素是什么?我认为，就是激情。

可能有人会说，执行力就是一丝不苟的把自己的本职工作干好，不须要什么激情。我要说，你错了。在这里，让我想起了一个故事：有两个人在砌砖，有人问：“你在做什么?”第一个人答道：我在砌砖;第二个人答道：我在建一座宫殿。”同样是砌砖，两个人的工作心态是截然不同的。第一个人把砌砖当成目标，工作自然索然无味;而第二个人，把砌砖当成达到目标的手段，把建成一座宫殿当成目标。正是这种成就的预期，使他对于眼前的工作充满激情。正是这种激情与智慧的结晶，才造就了带有灵魂的不朽建筑。

完美的执行必须要我们充满激情，它是没有任何借口的。当我们遇到困难和挫折时，不是积极地去想办法解决问题，而是去找各种各样的借口，这样只能导致失败，也会使自己一事无成。有些人认为只要“与世无争，恬淡一生”便可无忧无虑地生存，颇有把庄子的“无为”思想发扬光大之势，遇到困难就停止不前。用“我不是最优秀的，我没有这样的能力”之类来为之搪塞。这让我想起三毛说过的一句话：即使不成功，也不至于成为空白。是啊，成功女神并不垂青所有的人，但只要我们充满激情，参与、尝试，即使没有成功，我们同样会感受到过程中的快乐!

工作中最优秀的人，不一定是能力最强的人，维有充满激情，具有强大的执行力，才是干成事儿的关键。那种求平淡的心态，乃是不思进取的借口，会使你在各种诱惑面前远离本真状态，被泥沙俱下的时代大潮裹挟着四处漂流。世上只有一个天才贝多芬，也只有一个神童莫扎特，更多的人是用激情，用执行力化平淡为辉煌。

古之成大事者,不惟有超世之才,亦有坚忍不拔之志!主宰世界的是你，放弃世界的仍然是你，只要我们充满激情，只要我们有强大的执行力，我们就一定会成功，一定会做得更好!

人是要有一点精神的，奋斗者是要有激情的。有激情才能产生热爱，热爱才能彻底的执行。我们的事业要推向前进，就是需要这样一支永远充满激情的团队。

构建和谐总台，是一项崇高而伟大的企业工程，这需要全台上下共同努力才能实现。领导有责任，各个部门有责任，我们每个员工也有责任。让激情搏动心弦，让激情荡气回肠，让我们的青春在充满激情的广电事业中燃烧!

亲爱的兄弟姐妹们，让我们用火红的青春去谱写激情的岁月，用无限的热诚和挚爱融进总台的事业之中，用强大的执行力构建和谐总台，去创造更加辉煌灿烂的明天!

谢谢大家!

第四篇：做一名充满激情的教师

武穴市实验中学 刘珊珊

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!今天我演讲的题目是《做一名充满激情的教师》

一股激动人心的热潮在荆楚大地涌动。

一句铿锵有力的话语在我们身边响起。

“课内比教学，课外访万家”!这是历史的深情呼唤，这是时代的迫切需要。“课内比教学，课外访万家”看似一句平凡而质朴的话语，但蕴含着教书育人的真谛。

参与这场活动，主体是我们教师，而理想的教师首先“应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。”细数成功的教师，无不是一名充满激情的教师。

激情是我们尊崇高尚师爱的出发点。教育是崇高而神圣的事业，需要教师饱含激情，以对事业的执着追求和责任意识，在极其琐碎的教育场景中保持爱心和耐心，在大灾大难面前突显大爱和大勇。玉村地震，大地开裂，苍天失色。在危难中，人民教师首先想到的不是自己，而是学生。今天，我们面对可爱的学生，有什么理由嫌弃他!抛弃他!关爱每一位学生，关爱学生的每一个方面，是我们教育工作者义不容辞的责任，课内比教学，就是要促使我们广大教师理解教材、钻研教材，不断创新教学方式，不断改进教学方法，不断提高教学质效。师爱高尚，点燃着教师的激情。

激情是我们追求事业成功的原动力。教育工作是一项不可以仅仅用数学来衡量、也无法立竿见影出成效的工作，因为教育工作周期长，需要细心和耐心，这就要求教师以极大的热情全身心投入其中。当前，有的教师存在“职业倦怠感”，对工作缺乏热情，出勤不出力;有的教师心浮气躁，急功近利，教育方式简单粗暴。其原因在于我们教师失去了工作激情，缺乏进取心，这也与教育体制僵化，教育观念、手段、方法落后有关。对于我们来说，重新点燃教师的工作激情，是推行新课程改革的突破口。比教学，就是要比基本功，比教法学法，在“比”中，看教师素质，练教师本领。“访万家”就要以“访”为手段，倡导良好的师生关系，建立互信的家校关系，构建和谐的社会关系。“校兴我荣，校衰我耻”，视教育教学质量为生命，这是我们实中人不懈的追求。教育教学成效，激发着教师的激情。

激情是我们实现自身价值的催化剂。教师是教育的灵魂，教师自我价值的实现离不开对教育事业的激情。激情能够化困难为动力，化腐朽为神奇，能够让教师实现从经师到人师的超越。如果单纯把教育工作当成谋生的工具和手段，把学生成绩当作自己唯一的工作业绩，把充满创意的备、讲、练、辅、考变成机械化的工作流程，那么教师将不可避免地庸俗化。教师只要以对事业的满腔热诚，在每一个教育教学的细小环节上，以人为本，精益求精，必将赢来事业的成功、学生的尊重、社会的认可，最终实现自身的职业梦想。事业成功，升华着教师的激情。

教育需要激情，教师需要激情。“课内比教学，课外访万家”更需要我们激情。牢记教书育人的宗旨，永葆为人师表的本色，勇担民族未来的重任，愿每位教师拥有激情，充满激情。

第五篇：让习作充满生命的激情与活力

陇集中心小学李罗京

内容摘要：要使小学生写出既真实而又有创意的习作，必须做到“三不”：不在习作过程中像复印机一样拷贝他人的想法;不写鹦鹉学舌般的陈词滥调;不走千篇一律的套路，冲破樊篱，对生活道出别样的感受。而要做到“三不”，教师在教学过程中要引导学生：观察生活，在生活中体验、感悟;在实践中发现;在想象中创新;在阅读中积累;想写就写，情动而辞发;淡化技巧，流露真情。

关键词：观察，发现，感悟，想象，创新，积累，真情

《语文新课程标准》强调“培养学生的写作兴趣和自信心”，“让学生易于动笔，乐于表达”，“能不拘形式写下见闻、感受和想象”;要求教师应“为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生习作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。从根本意义上说，只有彻底解放了学生，解除了学生习作的种种心理束缚，根据自己的认识、感受，自由地表达，才能出现“有创意的表达”。如何去做呢?笔者根据自己的教学实践及对《新课标》中习作教学要求的理解与思索，浅谈自己的一些想法及做法。

一、在生活中体验、感悟。

一片茂密的森林，在植物学家眼中意味着无数珍稀的物种;在经济学家眼中预示着丰富的资源;在儿童们眼中则充满神秘，想象着它是多少个可爱的小动物的家。的确，用眼睛能观察出事物的表面，用

“心”去体验，则能捕捉到自己内心的情感反应。这种对生活的感悟能力，只有在生活中才能培养和练就。所以，我们应该把学生的目光引领到生活中去培养他们热爱生活，关注生活的情趣，让他们的心灵在生活中自由地徜徉、尽情地放飞。这样，他们才能从生活中汲取到鲜活的东西，书写出他们对生活的感悟与理解。这些感悟与理解可能是肤浅的，甚至稚拙的，但他毕竟属于学生自己的，对于他们的成长是很有意义的，是应该值得倍加珍视的。例如，我曾开设了“生活体验”系列习作，让学生亲历生活，获得体验，将生活的素材转化为习作的内容，习作就不再是无米之炊，而真情实感的流露正是生活习作的本质。有一位同学经历了家务劳动后写道：“学当小保姆带妹妹，虽然只有短短半天，却真正体会到了当年妈妈带我时的辛苦。如今，我长大了，觉得应该多关心妈妈，等父母年老了，不能照顾自己时，我要多陪伴他们，为他们的晚年生活做出回报。”

生活就是一本无字之书，只要我们有意识地引领学生用心去读它，就会产生许许多多的感悟，进而收获成功，收获惊喜。

二、在生活中观察，在实践中发现。

苏霍姆林斯基说：“观察是是智慧的最重要的能源。”观察也是作文“最重要的能源”。观察可以解决写作的素材问题，观察可以获得灵感，触发写作的内在动机。但小学生还不善于观察，特别是仔细观察的习惯尚未养成，许多垂首而得的习作素材常因他们的熟视无睹而丢失。因此，在平时的学校和家庭的生活中，教师或家长就可以有意识地引导学生留心观察周围的事物。例如，在学校与同学、老师的交

往;跟爸爸妈妈去市场买菜，在集市上看人怎么做买卖，怎么讨价还价;星期天出门游玩或逛书店等等。有一位学生上超市购物，就写了《超市购物心得》一文，写了自己在超市的所见所闻，并表达了自己的感受。同时，还可以组织一些丰富多彩的活动，在活动中，儿童的精神是愉快的，思维是敏捷的，记忆是最劳的。带他们去春游踏青、放风筝、上敬老院慰问老人，或组织“冬锻”活动(跳绳、踢毽子、打篮球、拔河等)，“元旦”、“六一”游艺活动，或科学小实验等，学生们一定愿意把这些精彩诉诸笔端。

“生活处处皆文章”，留心生活，一件件极其平常的小事会活起来，一幅幅极其普通的情景会生动起来，让我们告诉学生：生活中有好多是我们还未曾知道的东西，只要我们拥有一颗善于观察、勇于发现的心，就会发现它们，了解它们，我们用笔把这个发现、了解、感悟的过程写下来，就是一篇精彩的习作。

三、在想象中创新。

著名科学家高斯说过：“没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现。”正是有了奇思妙想，我们今天的世界才会变得如此多姿多彩。若我们平时能引导学生多加思考，多问几个为什么，主动探索、参与，就一定能采撷到许多新颖的写作材料。如“金鱼是怎么睡觉的?”“蚂蚁为什么要搬家?”“小蝌蚪掉尾巴”等。生活是个万花筒，而学生们好奇心强，他们的奇思妙想往往超出我们成人的想象，是富有童话般色彩的，所以，应多鼓励他们描写自己的憧憬与幻想，如编写童话故事、科普小说等想象习作，应鼓励他们大胆想象，不要拘泥于想象

是否合理，只有大胆了，才会有创新，才会写出与众不同的习作来。否则，就会困住学生的手脚，扼杀其灵性和智慧。例如，又一次，我让学生聆听风声、雷声、雨声之后，一位一位学生展开想象的翅膀，用稚拙的语言讲述了一个暴风雨的夜晚，发生在大森林里的“一方有难，八方支援”的动人故事。读完习作，令我们真切地感受到他想象的丰富，还有那善良淳朴的童心。还是鲁迅先生说得好：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”想象之鸟一旦高飞，学生们的头脑中便会浮现出许许多多新颖、生动的画面，就会文如泉涌，就会推陈出，新就会张扬个性。

四、在阅读中积累。

习作其实是一个人生活积累、语言积累、知识积累的自然结果，要不古人怎么会说：“博观而约取，厚积而薄发”呢?刘勰也曾说：“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。”所以，我主张写作先打好基础，要养成多读书，请观察的好习惯。多读、熟读、精读，收集好的词句，丰富自己的词汇积累，这样习作时才会出口成章，得心应手。因此，在生活中要引导学生多看报刊杂志，有益的课外书，优秀的习作，背经典古诗词等。在读后开可以进行交流，并促进信息、情感的沟通，为习作奠定良好的基础。

五、想写就写，情动而辞发。

当学生对某件事物发生兴趣时做老师的不但要善解学生的心意，还要因势利导，趁势激情。两年前，快放寒假时的一节复习课上，我

刚分析了两个“缩句”，突然窗外飘起了鹅毛大雪，雪飘如絮，把学生的目光吸引住了，他们不住地向窗外看，我不但没有生气，反而当即决定，把语文复习课改成观察练笔课。“我们去室外看雪，好吗?”学生们高兴得手舞足蹈，三五一伙，边看边指手画脚小声议论，个个眉飞色舞。一刻钟后我们回教室，以《第一场雪》为题习作，没有人觉得困难。下课了，一篇篇小短文完成了。细细读来，发人深省，现摘抄两句：“—像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英那带绒毛的种子在风中飞。”“—先是小朵小朵的雪花，柳絮般的轻轻飘扬着，然后越下越大，一阵紧跟一阵，风绞着雪，团团片片，纷纷扬扬，弥漫了校园。”“有新意”才会“动真情”，这种最适时的训练，激发了学生观察和表达的愿望，习作的字里行间充满儿童特有的情趣，我惊叹：原来这些孩子如此可爱。

六、淡化技巧，流露真情。

有些老师认为自己的工作就是教会学生审题、分析要求、掌握习作的技巧。这种普遍存在的现象造成教师重习作知识的传授，轻真情的表达、语感锤炼和情智的开启。得过德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，我们不妨试试：鼓励学生敞开心扉说真话，使其字里行间充满儿童特有的情趣。不借助想象来写自己并没有产生过的情感，尽量使学生沉浸在所写的事情之中，此所谓“动真情也”!所以，只有让学生站在自己的视角，用自己的思维方式、语言习惯，吐真情、抒真情，才会让人读了感到朴实无华，真诚可信。

至此，习作神秘的面纱已经揭去。原来，习作是简单的，习作是自然的，习作是随心的，它没有什么模式，没有什么框框。当然，习作能力的提高不是一朝一夕的，主要靠长期的习作实践，，最好的办法就是无拘无束地写日记、周记或者时常编些小童话、小故事或者经常写一些小随笔、小感想等。正所谓“听到的，忘记了;看到的，记住了;做过了，理解了。”书是读出来的，字是写出来了，文章是做出来的。

习作，是心灵的牧场，它抒写的是我们对生活的体验、感悟、发现、想象、真情，是一种自然的倾吐;它彰显的是儿童生命的本真，是一种瑰丽的灵动;它流淌的是儿童的情趣和才思，一种真情的涌动。我们只有这样去看待习作，才会真正是习作为需要，而不是负担!

最后用叶圣陶先生的一段话结束本文：“希望教师能够了解学生的生活，能够设身处地地想象学生的内部意思和情感，然后选取学生能够作的愿意作的题目给学生作，如果这样，教师出题就等于唤起学生作文的动机。”

参考文献

1、《新课程新理念》主编陈旭选东北师范大学出版社

2、袁金华主编《课堂教学论》江苏教育出版社

3、钱源伟基础教育改革研究[M]上海教育出版社

4、《作自己要作的题目》，《叶圣陶语文教育论文集》(下)教育科学出版社

5、刘勰《文心雕龙》中华书局出版社

6、苏霍姆林斯基《给教师的建议》(上)教育科学出版社