做一个有道德教师

做一个有道德教师（精选15篇）

篇1：做一个有道德教师

做 一 个 有 道 德 的 人

张庄中学

156班

刘阳洋

泱泱中华，礼仪之邦，道德传统，源远流长。德，是为人之本。记得但丁说过：“一个人没有知识可以用道德来弥补，而一个人没有道德却无法用知识来弥补。”

也许有的人会想：我还这么小，道德？那离我有多遥远啊，我长大了再做吧？同学们，多么荒唐啊！做一个有道德的人，没有人要逼你去做些什么，也没有人会要求你会做些什么。只不过，我们是要从小做起，从小事做起，“德”没有那么复杂。

如今的社会，人们的生活水平的确是在不断提高，那人们的道德品行呢？那么一些人为了贪图私利，舍弃别人的生命，一些人为了赚钱，坑蒙拐骗。甚至有的人连自己的父母生病都不管不顾，让老人们独自承受这一切，这些人，难道大家不觉得他们可恶吗？

不仅如此，许多青少年也一样，他们放弃了学习知识，而是向一些社会青年学习他们的“范儿”，还沾沾自喜的觉得自己好帅气，一张纸还没有写几个字便随手一扔，在食堂打饭没吃几口就倒入垃圾桶，用完水龙头后不关，让它一直流着，不爱护公物，还自以为是的说：“又不是我的，多用点儿又怎么样？”每天想着写“火星文”，追求名牌，追求时尚……

这样下去，人们都不断地攀比，请问，我们该拿什么道德面貌来面对煞费苦心养育我们的父母？兢兢业业教导我们的老师？ 生活中也不乏这样有我们学习的榜样，2008年汶川地震中，跟我们差不多大的林浩可以在生死危急的关头，保持镇定，把生的希望留给别人，死的危险留给自己，难道林浩不伟大吗？这么小的年纪，他拥有着比常人更加高尚的道德品质，可见道德并不是伟大的人才可以做的，而能做出这样事情的人却是伟大的。

张丽莉，黑龙江省佳木斯市第十九中学的一名普通教师。2012年5月8日，在学校门口一辆客车在等候师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆车辆失控撞向学生，危急之下，张丽莉把学生推向一旁，两名学生获救了，张丽莉却不幸被碾到车下，造成双腿截肢，骨盆粉碎性骨折，以至生命垂危。可见，张老师舍己救人，以自己柔弱的身躯支撑起一片生命的天空。这样的品德难道不高尚吗？ ……

“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江河”。哪怕一个简单的微笑，一句问候，节约每一滴水，捡起每一张纸片，主动帮助别人，不乱扔垃圾，随手关灯，在公共场所养成排队的好习惯，不大声喧哗，不辱骂他人……这些虽都是小事，但做到了，你就是一个有道德的人。而做每一件小事也就是一次道德的升华。

我们青少年是祖国未来的栋梁，是国家的希望，“道德是石，敲出希望之火；道德是火，点燃希望之灯；道德是灯，照亮人生之路；道德是路，引导人们走向灿烂辉煌！”“做一个有道德的人”不是喊口号，重在践行，从一点一滴做起，从小事做起，使自己成为一个有道德的人！

做有道德的人征文

张

庄

中

学

刘

阳 洋

篇2：做一个有道德教师

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好!今天我国旗下讲话的题目是《日行一善，做一个有道德的人》 记得意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”我们中华民族历来崇尚行善，崇尚道德的民族。无论是以孔子为代表的儒家思想，还是以老子为代表的道家思想，无不以乐于行善和高尚的道德作为他们的至高境界。

“善”是中华民族历来倡导的一种美德。“日行一善”，倡导学生坚持每天做一件好事，一天中做一件好事并不难，贵在“日行”。毛泽东主席曾经讲过一句很有名的话，叫“做一件好事并不难，难的是一辈子做好事”。“那“行善”离我们远吗？不远！它就在我们身边，每时每刻都在。在家里帮父母干点力所能及的家务活是行善的表现，因为这是一片孝心；帮助同学理解一道题目是行善的表现，因为那是一份真诚的友谊；捡起地面上的一张纸是行善的表现，因为那是一颗环保之心；为班级贫困的同学贡献一份力量是行善的表现，因为那是一片爱心；在公交车上主动为年迈的老人让个座，那是行善的表现，因为那是一份敬老之心；劝阻同学不要欺负别人是行善的表现，因为那是一份仁义之心……“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，我们要从我做起，从小事做起，学会尊重自己，尊重他人，懂得什么是正确的，什么是错误的，提高分辨是非、区分善恶的能力，才能有正确的道德选择与正确的道德行为，成为真正有道德的人。

但环顾我们的周围，同学们为何边走边吃，在公共场合大声喧哗，随地丢弃垃圾、楼道内追逐打闹等不文明行为仍时常在校园内发生呢?作为回中一员的我们是否应该将这些不和谐因素从校园里清除走呢？这些都值得我们深刻反思。

其实，在我们身边，也不乏道德高尚的同学。有些同学捡到了钱包，能主动交给派出所；有些同学能主动弯腰捡起地上的纸屑；有些同学能在同学生病时帮助他，还有些同学能在看到同学打架时主动的劝导化干戈为玉帛，我们企盼这样的同学越来越多，这样的事情越来越多。

老师们、同学们，有时善恶就在一念之间，有时善恶就在举手之间。去小恶而从善，积小善而成大德，让我们把生活中所有的美好，用行动记录下来，感动身边的每一个人，影响身边的每一个人。

一百年前梁启超曾说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，一百年后的今天，我们更应遵循梁任公所言，将少年的强展现在日常生活中，做新时代的雷锋，日行一善，让文明带领我们前行！

篇3：做一个有道德的人

关键词： 初中教育；学会做人；道德

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-130-01

从小爷爷就教育我做一个有道德的人，爷爷的教育让我谨记。

有一次，我急急忙忙的坐车回家，车上的座位都坐的满满的了，这时一个抱着小孩的阿姨上了车，她看车上的人都满了，就一只手抱着小孩，另一只手紧紧的抓着扶手，看阿姨这么艰难的站着，冷漠的人类没有一个肯让出座位的，于是我站了起来，拍了拍阿姨说：“阿姨，你坐在这里吧。”于是阿姨高兴的对我笑了笑，对着她的小孩说：“看这个漂亮姐姐多好，以后长大你也要像姐姐一样做个有道德的人哦！”小孩的眼睛眨巴眨巴，仿佛听懂了她妈妈的话。我心里感到很幸福，因为我做了一件有道德的事情。

还有一次在班里，我们的期中考试考完了，语文老师把卷子发了下来，看到卷子的分数，我满心欢喜，因为我得了全班第一，我满意的看着我做的卷子，这是我发现有一道题我答错了，但是老师给我打的是对勾，这是我心里就出现了两个小人，一个说：“娜娜，告诉老师吧，做一个有道德的孩子。”

而另一个作祟，说：“娜娜，不要告诉老师，反正没人发现，要是你告诉老师，你就不是全班第一了，就会第二了，不要告诉了。”我挣扎了半天，一直纠结着要不要告诉老师，最终，爷爷的话出现在我的脑海里，我决定告诉老师，跑过去告诉老师，语文老师笑着说：“你真是个好孩子。”听了话以后我心里特别高兴，此时此刻的我感到幸福，我又做了一件道德的事情。

篇4：做一个有道德的人

一年级（3）班

活动目的：

1、了解身边的不文明行为，知道做一个有道德的人的重要性。

2、通过讲道德小故事，体会应该怎样做一个有道德的人。

3、有讲文明、懂礼貌的意识。

活动过程：

一、创设情景，引入主题

1、学生学习《小学生日常行为规范》，讲讲一些日常生活中不讲文明、缺乏公德的事例。

2、学生讨论，联系实际列举我们生活中一些不文明现象。

3、主持人：刚才的事是我们大家司空见惯的，已经熟视无睹了，甚至可以说是麻木了的，但这件事又不得不引起我们对文明、对道德的深思。

4、主持人：文明始终是我们社会发展的主流。相信大家在平时也见过不少体现了我们良好道德素质的事情，下面就请同学们积极发言，谈谈你见过的好人好事，5、谈谈你有何感受，或者说说我们该怎么办。

二、交流搜集的“道德名言”

A:道德是做人的基本素质，我们要捍卫道德，宣传道德，实践道德，做一个有道德的人！

意大利诗人但丁说过：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”崇尚道德我们中华民族历来的传统美德。从古至今，百家争鸣，道德为大，皇家百姓，道德为首。可见，道德早已深入人心。

B:言必信，行必果

怎样做一个有道德的人？我们首先要将诚信。比如，学校一再强调，借钱及还。这，就是要求有诚信。借钱事小，还之为大，这不仅仅是诚信的问题，积跬步，以至千里；汇小溪，以成江海。我们要善于由大及小，从大处着眼，从小处着手，决不要以微小而不足道，细小而不足为。从小养成良好的诚信习惯，才能有所作为。

C:满招损，谦受益

中国并不缺故作谦虚的君子，缺的是锐意进取、狂澜突进的勇士.也不缺圆滑世故、明哲保身的交际家，缺的是开拓创新、积极进取的实干家.。作为一个新世纪的中学生，我们不仅要谦虚学习，还要去展示自己。我校刚举行的艺术节，就是一个可以充分展示自己的舞台。故作谦虚，只能慢慢的滋生内心的骄傲自负。谦虚，也是道德的一部分，也是发展国家的一部分。

D:律己宜带秋风，处事宜带春风

同学间相处，要宽容，不仅要以礼相待，还要宽容互助，对别人要宽容厚道，善于推功揽过，平等待人，这会有利于同学间关系的进一步友好发展。但是，对自己要严格要求，善于约束自己的行为，克制自己的欲望，解剖自己的灵魂。只有这样严于律己，才能将我们的思想进一步的提升。

请同学都把自己搜集的名言读得大家听，并制作成一张张书签，贴在书桌左上角。

三、主持人宣读倡议书

做一个有道德的人――倡议书

1、做一个会感恩的人。孝敬父母，尊敬师长。体贴父母，记住他们的生日，关心他们的身体，在家中主动分担家务，不盲目攀比，做到勤俭节约，感恩自己的老师，感谢他们的悉心培养。

2、做一个讲文明礼仪的人。做到文明出行、文明上网、文明待人。积极投身社区实践活动，参加义务劳动，服务孤寡老人、残疾人，慰问军烈家属等，向社会献上自己的爱心。

3、做一个集体观念强的人。做到同学友爱，助人为乐，关心集体，乐于合作，培养和增强强烈的集体主义观念，每个人感受到大家庭的温暖。

4、做一个有同情心和社会责任感的人。积极开展向地震灾区的同学们献爱心活动，我们要齐心协力和四川的同胞在一起，帮助他们，鼓舞他们，站立起来创造出新的幸福生活。

四、班主任发言总结

篇5：做一个有道德的人

道德，是人们短暂生命中的什么呢？我无法解答这个问题，因为每个人都拥有不同程度的道德，甚至做出一些违背道德的事，但我们有一点可以肯定，那就是每个人都曾拥有过道德，只不过，后来有些人把它抛弃罢了，也许找了回来，也许它随着时间长河，再也找不回来了，总之，道德是每一个人的天性所包涵的，它很神秘，只有当自己真诚地去挖掘它时，才会出现，当然，那只限在于无意之间。

记得，我曾经看电视上，看到过一段视频，那段视频给我很大的感触，视频播的是一辆客车，在公路上行驶，忽然，正对前面那面大玻璃，飞来一个铁块，砸穿过玻璃，打向司的上体右下方，进入身体，那位司机只见身躯微微一震，慢慢地踩下刹车，客车是停在公路旁的，司机竟还忍着剧痛，颤颤地站立起，让乘客疏散下车，最后，才打了电话，捂着伤口，接着报警，这一连串的行为，也不过十几秒，却带给我极大震撼，当时自己看这段视频，心想：若是这位司机，当时就只顾自己安危，不忍剧痛的话，恐怕这一车子的生命都要消逝去了，这个司机，真负责！不知道，现在他有没有事啊？当时，自己带着这样的疑惑，打开电脑，迅速查了一下，但结果却让我觉得悲伤，因为这位负责有道德的司机，由于铁块严重伤害内脏，导致无法修复，失血过多而去世，他的岁数也就刚入30岁，家里还有一妻一女，一个活生生的生命就这样消失了。我心中不由地感叹：为啥好人就活不了那么久呢！可怜啊！这也是个好司机，有好道德的人呐！随着自己心中的感叹，我沉思道：世上总有那么多不负责，无道德心的人，我可是没看到多少人！其实一切都应了林肯的那句话“法律是显露的道德”道德是隐藏的法律，“道德其实应是整个社会所形成的好习惯，正风气”。

生活中，像这位司机的好人，也不在其数，但也不占多数，我想每一个人都是有自己的品行，有美德的人，首先是从自身做起，从现在做起，播下一个习惯，成就一种习性，性格，让整个社会都是有道德的人。成为一个有道德的，并不难，只要你爱祖国，为别人作贡献，对得起自己的良心就行了。

与其追求金钱，名利，不如追求美德。有美德的人，将会拥有整个世界。

湘一芙蓉

篇6：做一个有道德的人

一、指导思想：

以树立科学发展观，建立和谐校园为指导，以“做一个有道德的人”为主题，以“学会感恩，养成良好行为习惯”为重点，在全校学生中组织开展“学会感恩、争做有道德、会学习、知荣辱的好少年”新生活教育实践活动。通过在家庭、学校、社区开展经常性的道德实践活动，引导学生在自觉实践和自主参与中增强道德意识，强化道德养成，遵守《守则》《规范》和《一日常规》等规章制度，使学生进一步净化心灵、陶冶情操、提升境界，培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质，开创我校未成年人思想道德建设工作崭新局面。

二、活动主题

“做一个有道德的人”

三、活动目标

以学生和谐发展为培养目标，引导学生充分认识自我的身心特征、发展需求，进行共同生活基础建构，结合学校与家庭生活实际，培养学生“做一个有道德的人”的思想意识。引导学生从身边点滴小事做起，遵守道德规范，增强道德意识，养成良好习惯，培养高尚品质，做懂感恩、有道德、会学习、知荣辱的好少年。

四、活动步骤

（一）全面启动。举行“做一个有道德的人”主题实践活动启动仪式

1、学校领导主题讲话动员

2、学生干部发出书面倡议书：《我承诺：做一个有道德的人》

（二）组织实施。

1、强化宣传，提高认识。中小学教研组及各班出一期主题黑板报：《做一个有道德的人》。利用国旗下演讲、校园广播、班、团队会、手抄报、黑板报等形式进行《公民基本道德规范》、文明礼仪等的宣传，营造活动氛围。

2、开展活动，扎实推进

（1）开展“做懂感恩、有道德、会学习、知荣辱的好少年活动。一是结合市县文明办及教育局文件精神，组织全校学生开展为创建文明班级做一件实事。通过承担一项集体工作，做一件好事，出一期小报等多种方式，促进教师与学生、学生与学生之间的文明和谐，使学校充满健康、快乐、和谐、安全的良好氛围。

二是充分发挥学校国旗下讲话的作用，坚持正面教育，用学生喜爱的方式，多宣传，让“做一个有道德的人”这一教育主题在祁丰学校成为强音，在每一位学生心中扎根。

三是开展好“四进五个一”活动，确保道德实践活动取得实效。五个一，即利用国旗下讲话做一次道德主题教育；在每张桌角张贴一张道德座右铭；每个班级举办一次道德专题班会活动；每个学生完成道德主题手抄报一份；每班出版一期道德主题的黑板报。四进，即让“做一个有道德的人”的教育进班级、进宿舍、进教材、进活动，从而使“做一个有道德的人”的主题实践活动在学生中入眼、入耳、入脑、入心，并转化为道德行为。（2）开展“感恩父母”亲情体验活动。

一是做一件孝敬父母或长辈的事。组织广大未成年人开展“我为家庭担当一件事”（例如：帮父母洗碗、扫地、浇花、送父母自制小礼物等）、“和父母说句贴心话”、“我请父母讲一件过去的事”“我当一天家”等活动，参与家庭生活，（帮父母收拾房间，（住校生以整理自己宿舍内务为主）在父母的指导下买菜做饭，安排活动等）让学生体验父母或长辈的辛劳，培养热爱劳动、自强不息、乐观进取的生活态度，弘扬中华民族尊老、爱老、敬老的传统美德，培养广大未成年人的孝敬感恩的传统美德，促进家庭和谐。要将这一活动拓展到为邻居、为社区的长辈做一件好事，促进社区和谐。

二是根据广大未成年人的身心特点，组织开展多种形式的主题实践活动，通过参与各种有趣活动，对违反《守则》《规范》《一日常规》、遵纪守法意识淡薄、不遵守交通规则、乱扔垃圾、不爱护公物、酗酒抽烟、偷东摸西、打架、说脏话、随地吐痰、顶撞老师、考试作弊、抄袭作业、在校一个样、出校门又一个样、表里不一等不文明行为进行劝阻感化。通过宣传、开展主题班（团、队）会活动等多种形式，培养学生爱护环境、热爱劳动的良好习惯和从小事做起、从现在做起、从自己做起，主动服务社会的责任意识。结合“六个一”的要求（即：找到一个“岗位”，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，培养一种品质，学会一种本领，养成一个好的行为习惯）。

三是做“爱心小天使”。组织学生走进敬老院、退休老教师家、老龄家庭为孤寡患病老人，残疾人和军烈属提供服务(例如:帮助他们洗衣做饭、打扫卫生，陪他们聊天谈心，读书读报)解决实际生活中的困难；结合“送温暖、献爱心”、“学生之间结对子互帮互助”等活动，积极为社会公益事业和需要帮助的人服务，培养学生真诚交往、真心关怀、传递爱心、乐于助人的良好品德和高尚品质。

四是纠正一次不文明的行为，养成一个文明出行习惯。结合学习《中小学生守则》、《日常行为规范》和《一日常规》等学校各项规章制度，组织开展文明礼仪教育活动，广泛宣传文明礼仪、文明出行等知识。引导学生寻找校园和社会生活中存在的一个不文明陋习或自己身上一个不文明习惯，纠正不文明行为，提高广大未成年人的文明礼貌素质，争当文明小使者。

五是组织开展感受新变化体验活动。引导学生通过不同的侧面，多种形式来亲身感受近年自己周围生活的新变化，改革开放以来祖国或家乡发生的巨大变化，使他们了解祖国或家乡经济、政治、文化和社会建设的发展进步，感受以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，增强广大未成年人对党的热爱和对中国特色社会主义道路的认同，逐步树立为构建社会主义和谐社会和中华民族伟大复兴做贡献的志向。

（三）、总结表彰。学期末，对在“做一个有道德的人”思想道德实践活动中涌现出来的先进班集体、优秀学生进行大张旗鼓的表彰，以弘扬正气，将活动不断推向深入，为净化社会风气和创建文明校园做贡献。

五、组织领导

碧峰学校学校“做一个有道德的人”主题实践活动领导小组。

组 长：王进林

副组长：李学斌

成 员： 二级机构人员 各班班主任

六、有关措施

1．高度重视，精心组织。各班要充分认识开展“做一个有道德的人”主题实践活动的重要意义，把它作为新时期学校道德教育的具体举措，摆上重要日程，做实做细，做出成效。学校领导、政教处、团队要分工协作，齐抓共管，形成合力，推动活动深入发展，班主任要精心策划，依据本方案中提出的活动内容制定出符合本班实际的具有针对性的详细的周活动实施计划，一式二份，交政教处，一份自己对照落实，同时，开展各项主题活动必须邀请班子成员参加，有图片、有活动记载，做到资料齐全，除出一期黑板报外，每班各出五份质量较高的手抄报（A3纸），将活动资料及总结（其它资料一律用A4纸打印）交政教处，进行表彰奖励。

2、立足实际，积极创新。要立足本班学生实际，结合中华经典诵读活动，充分发挥学生、教师、家长的积极性，使活动具有深厚的群众基础。要挖掘整合现有德育资源，精心设计活动项目，利用更多具有针对性、实效性和趣味性的活动载体，形成生动活泼的工作局面。

3、完善制度，建立机制。要进一步健全班级——家庭——社会三位一体的立体教育网络，发挥班级的主渠道作用、家庭的基础作用、社区的平台作用，努力形成长期、有效的沟通联系机制。班主任要把主题实践活动纳入学生综合实践教育活动，作为学生综合素质评价的重要内容；家长要言传身教，从生活细节入手，引导孩子养成良好道德习惯。

篇7：引导学生做一个有道德的人

一、课题化研究

做一个有道德的人，我们从抓学生良好行为习惯入手。学校为此制定了“小学生良好习惯养成教育的策略研究”这一课题研究方案，并立项成为苏州市级“十二五”重点研究课题，同时成为国家级德育课题的子课题。学校又拟定了若干分课题和子课题，让德育干部和班主任认领。三年多来，学校广大教师，尤其是班主任老师都围绕着课题设定的目标，扎实开展研究工作，这样，学校良好习惯养成教育从一开展就迈上了正规化、科学化的轨道。

二、立体化熏陶

育人要有与之相适应的氛围、环境。为此，我们构建了立体化的教育显隐环境，熏陶学生：一是利用校门口的电子屏幕，每周宣传一条相关的名人名言，让学生阅读、自悟，如“己所不欲，勿施于人”“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”等。二是每学期都要出一期以“做一个有道德的人”为主题的班校黑板报。三是在校园、走道等处竖、挂、贴相关内容的牌、框、画，让学生能经常看到。四是在校园红领巾广播中经常讲道德故事，表扬表现突出的学生，利用校园电视播放有关孝、善、美的片子，以情动人，以情感人，以情育人。

三、人性化督导

一是允许反复。良好道德习惯的形成不可能一蹴而就。小学生年龄小，意志力薄弱，中间有反复是正常的，在反复的过程中教师既要宽容、耐心，又要提醒、督促，反复抓，抓反复。二是尊重差异。不同的个体，由于习惯水平的基础不同、训练和接受力不同，习惯养成的达成度也会有所不同，不能用统一的标准要求学生。只要有进步、有进展就给予肯定。允许在不同的基础水平上达到不同的要求。三是利用德育导师“一帮一”个别辅导，加强个别问题学生的单独引导、疏导，单独引导往往效果更佳。

四、多形式教育

一是自编道德故事校本读物，每一课例都有一个小故事，一段名言警句。班主任老师利用晨会、班会的教育时机组织学生阅读，在阅读中悟道，在阅读中自我比照，从而达成教育的目的。二是在班队活动课上，教师通过开展以“做一个受大家欢迎的人”为内容的主题班队活动，让学生在活动中受教育。三是邀请退教协会、社区、市关工委的有关人士及北京、南京的行家来校为学生作报告，让学生在聆听报告中受到教育。四是利用网络，通过“做一个有道德的人”网上签名、网上祭扫烈士等活动，拓展教育渠道。

五、多层面落实

抓好思想道德教育这项浩大的工程，需要多层面落实：校长室、德育处制定规划、布置任务、抓好面上的管理；班主任老师具体负责本班学生教育、引导、督查工作；其他学科老师配合班主任督促学生养成好习惯，重点训导学生的学习习惯；家长协助学校及老师教育，督促孩子从小思想纯朴、正气；班队干部在班主任老师的指导下，协助班主任做好督查、汇报工作。只有各个层面的工作都做到位了，作用都发挥了，思想道德教育才能真正落到实处。为此，学校抓好三个层面的培训工作：一是学校管理者的培训。派分管校长、德育处、班主任等参加省级、全国的同类课题培训，学理论，学经验，提认识，长水平，使他们有能力担当管理全校教育的重任。二是全校教师的培训。学校请专家到校作报告，阐述道德教育的重要性，辅导具体策略，使教师对道德教育的重要性的认识达到应有的高度，同时掌握基本的操作办法，从而能自觉、有效地实施。三是对家长的培训。抓道德教育，没有家长的配合和参与是难以达到理想效果的。而家长对道德教育的重要性的认识是极为重要的。为此，学校多次请专家为家长作报告，宣讲道德对孩子一生成长、发展的重大意义。

近几年的实践，学校的学风、校风明显好转，结出了道德教育的甜果，对学生的健康成长、持续发展，对推进素质教育起到了巨大的促进作用。随着对陶行知思想的不断学习，实践探索的不断深入，我们坚信，我校一定会为社会输送一批批合格的、有道德的小公民。

篇8：做一个有道德的人

道德，像一盏明灯，点亮了每个人的心灵深处。道德，像一把熊熊燃烧的火焰，点燃了每个人内心的灵魂。如果你细心留意，就会发现，道德就在我们身边。

怎样做才算道德呢？其实，在路上捡起一块不起眼的小纸团或是帮助一位行动不便的老人过马路，都能体现出一个人的道德价值。如果每一个人都没有道德，那么整个社会的风气也会变得很差。假如你生活在这样的环境里，会感到舒服吗？

道德是一种感恩。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔。我们要学会感恩父母，因为父母给了我们温馨的避风港；我们要学会感恩老师，因为老师教育我们用知识和修养去书写青春的篇章；我们要学会感恩社会，因为社会让我们发挥所长、神采飞扬！

道德是一种爱心，当别人在需要帮助时，给予最真诚的帮助。

还记得突如其来的汶川大地震吗，顷刻间，房屋轰然倒塌，路面更是被撕得四分五裂„„满目所见，一片片瓦砾，一片片废墟，惨不忍睹。

灾难无情，人间有情。看到电视上，一支支救援队伍，一个个捐款箱排起长龙，一个个医护人员精心照顾自己的病人，自己却几夜没合眼„„人间处处有真情，真情时时暖人心，总有这么一种爱心叫道德，道德时时暖人心田„„道德是一种宽容。有这样一个故事，清朝时，宰相张英收到一封家书：家人想将府宅外扩三尺，可邻居不肯，所以想让他解决此事。张英回信写一首诗：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇”。家人十分羞愧，主动将院墙后退三尺，邻居大为感动，也将院墙后退三尺。从此，这个故事成为了美谈。我们应以和待人，以礼对人，只有具备了这些品质，才能做一个有道德的人。

我们学过这样一篇课文《雪孩子》。故事中，雪孩子为了救出小白兔勇敢地冲进屋里，自己却融化了。多么善良的雪孩子呀。他虽然融化了，但我们相信，它一定会永远留在小白兔的记忆中。它提醒小白兔，在危难之中应如何对待朋友。

我们应该在别人遇到困难时伸出援助之手，同时也要用智慧保护好自己和他人。

古往今来。虽然时光在流逝，时代在变迁，但是道德建设的重要性不仅没有消减，反而与日俱增。

篇9：做一个有道德的人

做一个有道德的人300字

 

青园小学三（六）班  张玮艺

很久以前，万物之主总觉得地球没有生机，是少了一种声音，他问他的女儿，她女儿说：“水可以发出叮咚叮咚的美妙声音。”于是万物之主变出了水，慢慢地球上有了小溪、河流、海洋，也才有了生命，所以人们都知道了水是生命的源泉。

我很注意节约用水，老师说这样才是有道德的人。有一次我正津津有味地看着电视，妈妈把我“揪”到书房练琴，没有一小时不能出门。可能是叮咚的.琴声，让我突然想起刚才没有洗完手忘记关水龙头，我赶紧请妈妈帮我去关上，这样我才松了一口气，安下心来练琴。我一个哥哥洗澡总要很长时间，五分钟……十分钟……十五分钟……二十分钟过去了，我实在忍不住了，“我的怒火已经燃烧了！”我大声叫他出来，批评他：“好多地方能有一口清澈的水，对他们来说是很幸福的事，我们要节约用水呢！”

做一个有道德的人，我从节约用水开始！

篇10：做一个有道德的人

列宁小时候是一个十分具有同情心的人，他把自我的一条裤子送给班里十分贫穷的同学穿。妈妈明白这件事后对他的善良夸赞不已。还有一次列宁为了保护弱小的同学不受大同学欺负，自我遭到了毒打，邻居明白后都表扬列宁的正直与勇敢，鼓励他不要怕。同学们我们看到那里是不是觉得都应当向小列宁学习，学习他那种善良、勇敢、正直，仅有这样我们才会更高尚，如果每个人都具备了这种品德，社会才会更完美。

小列宁虽然是个好孩子，可是他也撒过谎。有一次，他到姨妈家去做客，和表哥们一齐玩耍做游戏，小列宁一不细心把桌上的一个玻璃杯打碎了，姨妈问他们是谁打碎的，小列宁和表哥们都异口同声地说：“不是我。”姨妈对大家说：“我们应当做一个诚实的人，不能撒谎。”小列宁惭愧地低下了头。过了几天，小列宁主动向姨妈承认了错误，并且保证以后再也不撒谎了。同学们我们经过这个小故事明白了一个道理：人要诚实，不能撒谎。毛主席说过：“谦虚使人提高，骄傲使人落后。”我也要说一句：“诚实使人上进，撒谎使人堕落。”

篇11：培养中学生做一个有道德的人

【关 键 词】 教育；学生；道德

道德教育是一个古老又常新的话题。与时俱进，在新时期“培养什么人、怎样培养人”始终是我们教育工作者思考的重大问题；而如何丰富活动载体，提高道德教育的实效性，又是值得我们德育工作者研究和探讨的问题。我校是全国首批500所“做一个有道德的人”主题实践活动联系点学校，我们结合学校工作实际，对如何培养“中学生做一个有道德的人”做了积极的探索。笔者认为，由中宣部、中央文明委发起的“做一个有道德的人”主题实践活动是新时期如何确立落实立德树人根本任务、培养中学生做一个有道德的人的重要方法和途径：“做一个有道德的人”主题实践活动应包括道德教育和道德实践两个方面的内容，学生应学习道德知识、培养道德意识、提升道德情感、内化道德行为。

一、以养成教育为基础，规范日常言行

（一）确立德育目标

遵循“被动——主动——自动”德育规律，按照循序渐进的方式，我们确立了德育三级目标——做一个合格的公民、做一个品德高尚的人、做一个优秀的建设者和接班人。围绕上述目标，以行为习惯养成教育为起点，坚持用事实说话，用典型说话，用学生熟悉的语言和喜闻乐见的方式，引导学生了解规范、认同规范、遵行规范并形成习惯，进而培养学生健康的道德情操，树立正确的世界观、人生观、价值观。

（二）加强养成教育

紧扣校情实际，编印校本教材《学生手册》；该手册融《中学生守则》《中学生日常行为规范》《学生文明细节三十问》等内容为一体，对学生出勤、学习、就餐、就寝、礼仪、活动等生活和学习细节做出了详细规定，用规范健全的制度告知学生“该做什么”“怎么去做”，让学生在德育过程中实现自我道德教育。

二、以感恩教育为突破，提升道德境界

（一）通过课堂教学，渗透感恩

为了实现感恩教育的多元渗透，要求各学科教师在传授科学文化知识的同时，充分利用课程资源，积极开发教材中的经典素材，大力实施感恩教育。如语文课上，“投桃报李”“滴水之恩，涌泉相报”“二十四孝”等成语故事，“谁言寸草心，报得三春晖”等动人诗句，《陈情表》《项脊轩志》《背影》等名篇选段的教育意义在教学中得以挖掘和强调。自然科学中攻坚克难、执着追求的名人故事得以介绍，政治课上的道德探讨得以开展。耳濡目染之下，潜移默化之中，学生感恩意识得以唤醒，道德情感得以激发。

（二）利用德育阵地，宣传感恩

开展“常怀感恩之心”文明提示语征集活动，并精选优秀作品制成精致的标识标牌，让墙壁说话，让环境育人。充分利用每周一国旗下讲话，集中全校学生进行感恩教育。每年各班都要举行一次“感恩”主题的演讲比赛，每学期至少办一期感恩教育专题板报和手抄报，并组织检查评比。此外，学校还定期组织学生观看《感动中国年度人物》《全国道德模范颁奖晚会》等感恩影片，组织学生吟诵《游子吟》等感恩诗歌，教会学生传唱《感恩的心》《为了谁》《爱的奉献》等感恩歌曲。这些感恩教育活动，既丰富灵活，又各具特色，让学生写出了《做感恩的人》《恩由心来，报从体行》等真情篇章，引导他们树立远大理想与奋斗精神，起到了良好的教育感化作用。

（三）依托节日活动，强化感恩

各种传统的节日、纪念日蕴藏着宝贵的德育财富，只要善加利用，就可以极大地提高德育效果。每逢母亲节，组织学生给母亲制作贺卡送祝福，或写家书感恩情。教师节前后，不失时机地对组织开展“向老师献真情”活动，要求学生以写一封信、谈一次心、做一张贺卡、献一束鲜花、提一个建议、送一句祝福等“六个一”活动方式来表达感激之情；重阳节，组织志愿者到敬老院慰问孤寡老人，帮助他们打扫卫生、整理内务，表演节目，陪老人谈心；中秋节、春节，则组织留守学生给外出打工的父母写封感恩信。这些活动，大力弘扬了中华民族传统美德，巩固和强化了感恩教育的效果。

（四）结合学生实际，拓展感恩

根据学生日常生活中的思想动态和道德表现，学校及时分析研究，适时开展以“感恩教育”为主题的系列活动。如针对学校留守学生人数较多，且由于长期缺乏家庭的亲情温暖而导致的与父母亲人的感情疏离，校政教处利用每年寒暑假，组织开展了“四个一”道德实践活动，要求学生在假期调查“妈妈的菜谱”“爸爸的收入”，主动与父母谈心，在除夕夜给父母洗脚，春节期间为邻居、朋友送祝福等。高考、中考前夕，针对少数学生离校前心情烦躁，破坏欲较强等心理特征，学校又组织开展了“告别恩师，文明离校”系列活动，感召毕业班级的学生主动参加义务劳动，向低年级同学捐赠书籍资料，主动向老师致谢，与老师告别，在母校留下美好印象。

三、以经典诵读为特色，陶冶学生心灵

（一）讲《弟子规》，入脑入心

由语文教师开展《弟子规》教学讲解活动，帮助学生对其由来、含义等初步理解；政教处、校团委组织新生各班举行了“熟读《弟子规》，讲身边事”主题演讲比赛，同学们从孝亲、待友、尊师、爱校、讲诚信、讲文明、讲道德、守法纪等不同角度，表达了自己读《弟子规》后的深切体会，呼吁广大同学积极行动起来，从自我做起，从身边小事做起，从一点一滴做起，争做一个有道德的人。

（二）诵《弟子规》，口耳相传

注重传统文化教育与学校德育课程的有机结合，将《弟子规》等诵读作为实现上述教育目标的有效形式。目前，我校举办了六届以班为单位的《弟子规》集体诵读活动，学生由单一诵读到用快板、传唱、文艺节目等方式宣传，使《弟子规》这一传统教育的精髓在学生中得以传承弘扬。经典诵读节目《弟子规》在广安市首届中华经典诵读大赛决赛中，以其抑扬顿挫的诵读、美轮美奂的表演、如画的场景和出色的表现力，赢得了专家评委的一致认同，喜获广安市第一名；在四川电视台经典诵读展播活动中，被省委宣传部、省文明办、省教厅、省语委联合表彰为“四川省中华经典诵读活动优秀节目一等奖”。

（三）行《弟子规》，做文明人

学校将《弟子规》对人的行为习惯和品德养成的教化要求进行梳理归纳，总结成让学生可资遵循的行为准则和文明规范，要求学生在学习、生活中认真践行，积极争当有修养、重品行、守公德的当代学子。组织召开“励志与感恩”主题班会，引导学生把文明礼仪道德的养成与感恩教育、理想前途教育有机结合起来，教育学生树立远大理想，努力实现人生奋斗目标，以回报父母、老师和社会。

四、挖掘学校底蕴，造就德育新文化

加强校园文化建设，充分发挥校园文化这一“隐性课程”文化育人的功能。可以设想，生活学习在一个环璄优美与优秀文化和谐相融、优雅言行与高尚品德相映成趣的美丽校园里，润物于无声之中，未成年人思想道德建设会彰显什么样的新活力。我们的实践是：学校围绕“绿色·人文”的办学特色，挖掘整理了学校百余年来深厚的传统文化内涵，修建了校园摩崖石刻、中国历代圣贤语录墙、德育典故石栏杆，命名“懿德苑”“馨德苑”“弘德校区”等建筑楼群，以优美的环境陶冶学生情操，净化学生心灵；坚持举办读书节、艺术节、科技节、体育节等各种文化体育活动，积极建设书香校园，发展学生特长；认真总结多年德育工作的有益尝试，并不断地加以深化拓展，铸就了“文明源于身边细节，做人始于学会感恩，教育重在培养习惯”这一特有的德育文化。

培养中学生“做一个有道德的人”的实践探索，我的体会是：学校不仅要提高教学质量，这是学校生存发展的根本；还要搞好德、艺、体、科技等特色教育，使学校求得更好的生存和发展空间；这个活动的开展，学生品德修养提高了，学校知名度提高了，家长社会满意了。要做好这项工作，首先要树立“育人为本，德育为先”理念，确立“立德树人”的育人目标；其次要坚持道德认知与主题实践相结合、常规教育与创新教育相结合；三是要与时俱进，不断丰富活动载体，增强德育实效；四是要加强道德理想教育，树立榜样引导；五是要持之以恒才能取得阶段性实效。

【参考文献】

[1] 中国社会科学院哲学研究所伦理研究室. 道德与道德教育[M]. 北京：人民出版社，1981.

[2] 姜玉. 如何引导学生做一个有道德的人[J]. 科学导报，2016（2）.

篇12：做一个有道德的人

道德是一双手，推开封锁在心里的窗;道德是一扇窗，窗外是完美的天空;道德是一片天空，它孕育着无数纯洁的心灵。一个人如果没有道德，即使他有一些本领或者才能也不能成为社会有用之人。

在家中“孝敬父母、体验亲情”，主动分担家务，帮忙父母洗碗、做饭、洗衣、叠被、扫地、浇花，培养自理、自立潜力;尊敬长辈，向父母道一声辛苦、为爸爸、妈妈捶捶背洗洗脚等。在校中，就应团结同学，尊敬师长，互帮互助，互学互爱，养成关爱他人、乐于助人的品德。在社会上，更就应帮忙他人，团结友爱，为社会做贡献，不能在社会上做一个不礼貌不礼貌的人，比如：乱扔垃圾，随地吐痰等等。比如说，在家里我们给劳累了一天的爸爸和妈妈端上一杯热茶，在学校里我们帮忙同学解决一道难题，在公交车上我们主动为年迈的老人让座，在上学路上我们扶正一颗被风吹歪了的小树，在广场上我们弯腰捡起一片废纸屑等等。 我相信，只要我们能够从这些小事做起，那么我们每做一件事情，我们的道德水平就会得到一次升华。长此以往，我们必须要成为一名有道德的好少年。古往今来，沧海桑田。虽然时光在流逝，时代在变迁，可是道德建设的重要性不仅仅没有消减，反而日以继日的增加。从大到国家，小到家庭，没人不把道德建设放在首位。人们常说：道德是石，敲出期望之火;道德是火，点燃期望之灯;道德是灯，照亮人生之路;道德是路，引导人们走向灿烂辉煌。此刻开始，从自我开始，自觉地做道德建设的宣传者、实

篇13：做一个有道德的人

从小老师就教育我必须要做一个有道德的人，可怎样才能做到有道德呢?其实做一个有道德的人也不难，只要你有一颗善良的心，带给别人快乐，自我也会感到快乐。

道德其实离我们很近，在学校，我们一样要讲礼貌、讲道德。我们不能在教室里追跑打闹;我们还就应节约用水、用电;同学间互相帮忙，团结同学;见了老师主动问好，这些都是在学校就应做的。在家里，要尊敬父母，要做一些力所能及的家务，让父母减轻一些负担。自我的事情自我做，制定学习生活日常安排，让父母少为我们操心。在公共场合，我们务必从身边的小事做起，不随地乱扔垃圾，坐公交车时应当主动的让座，爱护花草，见到长辈主动打招呼等等。

有道德，讲礼貌，懂礼貌是中华民族的传统美德，我们要立即行动起来，从身边的事情做起，从一点一滴做起，遵守道德规范，增强道德意识，养成良好习惯，争做一个有道德的人。

篇14：如何做一个有道德的人

全身饶

——在全校号召学生《如何做一个有道德的人》签名仪式上的讲话

亲爱的同学们：

为了积极响应党和政府的号召，构建和谐校园和社会主义国家，做一个遵纪守法、道德高尚的公民。今天我们在这里举行全校性的知荣明耻——做一个有道德的人的签名活动。，当然，这次活动仅仅是号召的开始，希望通过这此活动后，同学们在今后的学习和生活中要以身作责，时时处处用实际行动体现出自己是一个道德高尚的人，这才是我们开展本次活动的宗旨。

首先理解：德——是一种文明的体现。一个有道德的人，必定是一个有文化的人。只有人们的道德意识提高了，才能让社会变得更美好。古往今来，“德”是一个永远不变的品质，任何时代，只要具备了高尚的道德，就会得到别人的尊重，就会使人产生无尽的力量，能够创造无尽的财富！其实，做一个有道德的人很简单，只要做每一件事都用心仔细想一想，多为他人考虑一点，道德就会伴随在你的身边。

在社会上，要体现道德修养，如：遇到老人挑重担，主动帮一帮，遇到小孩摔倒，过去扶一把，遇到客人问路，热情主动正确指引等等这些细小的举动都能体现出一个人的道德水准。

在学校，我们一样要讲文明、讲道德。在学校，我们不能在楼道里追跑打闹。如果楼道里有许多的同学，那必然会撞到其他的同学。在学校，我们还应该，节约用水、用电。上操之前，应

先把灯关掉。同学之间要团结友爱、互相帮助，不说脏话，见了老师就向老师问好，这些都是在学校应该做的。

在家里，要尊敬父母。在家中，要做一些力所能及的家务，为家人减轻一些负担。如果父母叫你拿杯水，拿个东西这种小事应尽自己全力去做。古人有许多尊敬长辈的事。黄香九岁时，就懂得孝顺父母。冬天，他用自己身体将父母的枕席温暖后再请父母安寝。在家尊敬父母也是一种有道德的体现。道德是做人的基本素质，我们要捍卫道德，宣传道德，实践道德，做一个有道德的人！

意大利诗人但丁说过：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”我们今天不去讨论道德和知识谁更重要，但我相信我们的国家和民族最需要的是具有道德高尚的知识者。我们中华民族历来崇尚道德。无论是以孔子为代表的儒家思想，还是以老子为代表的道家思想，无不都以高尚的道德作为他们的至高境界。怎样做一个有道德的人？我个人认为，首先要做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。三国时期的刘备曾经以此教导过他的儿子。我们如果能够从身边小事做起，严于律己，那么我们每做一件事情，我们的道德水平就会得到一次升华。积跬步，以至千里；汇小溪，以成江海。我们要善于由大及小，从大处着眼，从小处着手，决不要以微小而不足道，细小而不足为。

做一个有道德的人，要注重培养自己的道德观念，必须注意到知、情、意、行的统一。不能只讲动机不计效果，也不能只根据效果去判断其善恶。要注重道德认知，处理好知与行的关系，注意实际行为的锻炼，在实践中增强道德情感、意志力。

古往今来，沧海桑田。虽然时光在流逝，时代在变迁，但是道德建设的重要性不仅没有消减，反而与日俱增。我们党和政府对公民的道德建设十分重视。人们常说：道德是石，敲出希望之火；道德是火，点燃希望之灯；道德是灯，照亮人生之路；道德是路，引导人们走向灿烂辉煌。

同学们，让我们从现在开始，从自己开始，自觉地做道德建设的宣传者、实践者和捍卫者，做一个有道德的人！

篇15：做一个有道德的现代海实人

校本德育课程；习惯养成教育

G41

A

2095-1183（2016）09-00-02

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每一所学校的创新发展都必须立足于自身的历史积淀和时代要求。广州市海珠区实验小学建校于1988年，学校关注时代发展需求，自1994年起先后进行了三轮课题研究，将“现代化”作为核心追求，聚焦“民主、开放、多元、发展”四个主题词，以“民主的人际氛围，开放的心理状态，多元的发展效果”引领学校的德育工作。在新的发展时期，在国家“做一个有道德的人”的人才要求指引下，学校结合办学传统，以“做一个有道德的现代海实人”为价值追求，致力于培养具有“民主、开放、多元、发展”的现代意识，可持续发展的能力和丰富的生活情趣的海实学子。基于这一办学追求，学校在实践中不断丰富和完善校本德育课程体系，以课程滋养海实学子的道德成长。

一、养成教育课程：夯实道德成长基础

少年若天性，习惯如自然。良好的学习与生活习惯是一个孩子形成可持续发展的能力和丰富的生活情趣的基础。叶圣陶先生认为，“养成习惯，换个说法，就是教育。”为此，学校客观分析学生道德养成状况及本校实际，立足学生的年龄特点及其成长规律，通过主题教育活动，形成了序列化的养成教育课程。

课程设置“守常规”“懂礼貌”“讲卫生”“重安全”四大主题，每月根据主题细化不同的要求。在实践中，学校发动师生针对主题规范养成中的薄弱点，自主创编儿歌。学校梳理总结后，形成了每月养成教育的内容。

例如，三月和九月以“守常规，我坚持”为主题，引导孩子们养成如下良好习惯：按时上学不迟到，仪表端庄戴队标；预备铃响要安静，头伏桌面准备好；上课专心勤发言，作业按时质量高。四月和十月主题为“懂礼貌，我最棒”，引导孩子们逐渐做到：尊重他人和谐处，不说脏话不骂人；待人热情问声好，见到客人笑相迎。五月和十一月以“讲卫生，我践行”为主题，帮助孩子们学会：书桌抽屉自觉清，垃圾分类不乱扔；书写勿忘三个一，眼保健操穴位正；勤剪指甲勤洗手，安静进餐不走动。六月和十二月则以“重安全，我牢记”为主题，引导孩子们做到：课间文明不追逐，活动轻松重安全；上下楼梯靠右走，轻声慢步过走廊。

在具体实施中，每个班级在每月第一周开展养成教育主题班会，确定主题和任务；第二、三周则具体落实、执行和巩固，第四周在自评、小组评、家长评、师评的基础上，以级会形式进行小结，评选每月之星。各班将文明之星集体照和简要事迹张贴在“光荣柱”上，并利用级会、校会、网站表彰文明之星，树立先进典型和学习榜样，以此培养学生的争先意识，增强荣誉感。同时，结合学生存在的习惯问题，学校将每周三定为“文明行动日”，展开针对性的学习活动。如结合三、九月份“守常规，我坚持”主题，将周三定为“轻声慢步日”。活动当天，利用早操时间，全校学生在大队委带领下作出当天承诺，全校师生做到“轻声慢步过走廊”。

养成教育课程以孩子们自创的儿歌为学习内容，每月各有侧重，并采用循环往复的学习形式，突破了习惯养成的重难点。

二、学科拓展课程：促进儿童多元发展

课程是落实学校德育工作的主阵地，每一门课程都肩负着育人的使命与责任。学校秉持大德育理念，在全面实施国家课程和地方课程的同时，注重挖掘各学科的德育资源，逐步形成了德育必修课程和选修课程，让学生从中学会民主参与，开放吸纳，多元发展。

学校以体育、美术、音乐、语文等国家课程为基础，不断丰富体育节、艺术节、科技节和文化节等大型传统文化活动内涵，并结合小学生的成长规律，将其设为德育必修课程，以此激活学生的学习热情，并为之提供实践与检验学习成果的舞台。在此基础上，根据不同年龄段儿童的成长规律和国家课程设置安排，低年段增设综合实践活动课程、计算机基础课程、学习指导和书法课程；中年级则增设学习指导和书法课程；高年段则适当侧重于学习指导课程，帮助学生顺利走进初中新生活。

其中，学习指导课程由学校教师自主开发，关注学生学习品质的形成与发展，根据学生的实际情况，拟定健康学习心理目标体系，并设计相关教学内容，开发了一至六年级《学习指导》教材。由此全面推进课程实施，帮助学生形成健康的学习心理，掌握科学的学习方法，度过愉快而有意义的小学生活，为未来的学习生活奠定坚实基础。

选修课程以尊重学生的个性为特征，为学生提供表达和表现兴趣的机会，旨在激发学生积极学习的兴趣，进而唤醒和强化其个性发展的内生能量，促进学生获得不同方向、不同程度的发展。课程包含艺术与欣赏、科学与生活、健康与运动、知识与拓展四个领域，每一个领域又包含由老师们设计的60门独立课程，并分高、中、低三个学段供学生自主选修。

例如，艺术与选修课程低年段包括亲近生活、美术创作、儿童油画、儿童版画入门、手风琴基础、电影欣赏；高年段课程包括工艺小制作、品味历史故事、银色DV、华夏民风；高年段课程则包括想唱就唱、PHOTO一族、有趣的水墨游戏、戏剧表演、影视对对碰、银色DV。知识与拓展选修课程低年段包括英语自然拼读、儿童话剧、数学游戏、硬笔书法；中年段课程包括七彩麦克风、我爱英语、小学英语电影欣赏、数学与生活、毛笔书法、吟诵《三字经》；高年段课程则包括诗词淘宝、数学思维、电影与文学、口才训练、音标游戏学习、智趣英语。学校建立选修课网上报名系统，每个学期初，由学生在网上“秒杀”自己喜欢的课程，实现“我的课程我做主”。

丰富的学科拓展课程，让海实的孩子们拥有了可持续发展的能力和丰富的生活情趣，实现全面而有个性的自由发展。