大班小鸡

大班小鸡（共17篇）

篇1：大班小鸡

一、推荐主题：

《动物王国》

二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析：

1、绘画选材来源于主题，是幼儿熟悉又喜爱的小鸡，通过对小鸡日常的观察，了解小鸡的基本特征。

2、在绘画的教学过程中，增加游戏的环节，以师生之间、生生之间互动的游戏方式，增强了教学活动的趣味性、游戏性。同时，引导幼儿创造不同的小鸡造型，使枯燥的绘画富有变化，使幼儿保持对绘画的兴趣。

三、建议活动过程：

（一）活动目标：

1、初步建立用水意识，懂得水多色淡，水少色浓的道理。

2、巩固侧锋淡色画大块物体，中锋勾画细部的技法。

3、能表现出小鸡简单的动态。

（二）活动准备：

1、饲养过小鸡，已带领幼儿观察过小鸡的动态。

2、小鸡动态图一张，生宣纸或毛边纸若干、大白云笔和叶筋笔人手各一支、调色盘、鹅黄色颜料、墨汁若干，废旧报纸若干。

（三）活动过程：

1、猜谜语，引起幼儿兴趣

——谜面：“小宝宝，真可爱，嘴儿尖尖毛茸茸，走起路来叽叽叫，爱到草地捉虫吃。”

——幼儿猜谜。

（分析：增加游戏的环节，以师生之间、生生之间互动的游戏方式，增强了教学活动的趣味性、游戏性。激发幼儿绘画的兴趣。）

2、学画小鸡娃娃

——引导幼儿回忆小鸡的外形特征以及动态。小鸡长得什么样子？小鸡会做什么动作？

——出示小鸡的动态图，引导幼儿观察小鸡做不同动作时头的不同位置。

——和幼儿共同讨论鸡娃娃的画法。

——教师示范，先用侧锋淡墨画小鸡身和头，再用中锋淡墨画小鸡的脚、眼镜、嘴巴等细节。

——提出问题讨论。“我要画一只淡色的小鸡怎么办？如果要画深一些的小鸡翅膀怎么画？”

（分析：帮助幼儿建立水墨意识，理解加点水，色就淡，少加水，色就浓了。）

3、幼儿画小鸡，教师巡回指导

——鼓励幼儿尝试画出不同深浅的小鸡和不同动态的小鸡。

——个别指导有困难得幼儿，帮助其克服困难、体验成功的快乐。

——提醒幼儿画面合理布局并注意整洁，保持正确地握笔姿势。

4、活动评价

——请小朋友介绍自己的作品，体会自豪感和成功感。

——重点表扬有很大进步的幼儿以及能大胆尝试的幼儿。

篇2：大班小鸡

小鸡搬家

一、活动目标：

1、复习8的组成，理解8的第一、二组加减含义，会根据算式算出得数。

2、对加减运算感兴趣，在游戏情境中体验快乐。

3、书写和表达、动手操作相结合，积极参加数学加减活动。

二、活动准备：

物质准备：气球上打印7的组成；背景小鸡的家、8的一二组加减（活动的、书写的、游戏的）、记号笔、抹布、花娃娃、夹子、数字1-8

经验准备：学过8的组成，对7以内加减有一定理解。

三、活动过程：

（一）复习8的组成（情境——庆祝小鸡搬家）

游戏：放气球（歌曲问答：气球上面有题目，我们大家来放气球，8可以分成1和几，1和几组成8……）

（二）集体学习8的第一组加减（情境新房子里的小鸡的颜色不一样、小鸡去玩）

1、根据颜色不同，幼儿理解1只红小鸡和7只黄小鸡合起来是8只，引导列式计算1+7=8

2、把小鸡位置进行交换，幼儿感知小鸡总数不变的道理（巩固理解加法交换律），引导列式7+1=8

3、分别以1只小鸡去玩和7只小鸡去玩，引导孩子列式8-1=7和8-7=1，理解减法含义。

4、共同整理朗诵。

（三）探索学习8的第二组加减（情境：看花，为小鸡家门前的花娃娃打扮：用夹子扎辫子）

1、为花娃娃打扮；根据上面的算式，请你用夹子帮忙算出得数，既扎好了辫子又算出了得数。请大家试一试。

2、把花娃娃送到相应的花园里。（如2+6= 送到8号花园）

3、孩子的经验作一整理。引发：你为花娃娃扎了几个辫子？为什么？

得出：2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2

4、小结：8的第二组加减。

（四）总结活动

1、看看花娃娃有没有哭。（评价对错）

延伸活动：区域活动中进行练习加减，学做小博士。

7的组成（数学）

活动目标

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

活动准备

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

一、复习6的组成

玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动

出现小狗、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小文档仅供参考

兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

篇3：小鸡吃食

它们不仅叫人怜爱,吃食的样子更是历历在目。

一天上午,阳光明媚,我把小鸡们带出去晒太阳。我给它们拿来了泡好的小米,结果小鸡只吃了两口就去土里啄来啄去了,好像在寻找更好吃的东西。小鸡们东啄啄西啄啄,虽然没有收获,但也津津有味。果然,没多久,一只小鸡叼出了一条蚯蚓,另一只小鸡看见慌忙过去抢,被追的小鸡小黄说时迟那时快轻轻一闪,给那只小馋嘴扑了个空。小馋嘴不甘心,跳起来就追,小黄也不甘示弱,连忙向别处跑去,这下所有小鸡都看到了小黄叼的这条蚯蚓,争先恐后地追了过去,小黄吓坏了,东躲西藏,一会就不见了。另一只小鸡终于找到小黄,猛地扑了过去,眼疾手快地叼住了蚯蚓的头,使劲一拉,蚯蚓一下子断了。这两只小鸡马上狼吞虎咽地吃了这只可怜的蚯蚓。

篇4：老鹰捉小鸡

游戏开始了，老师一声令下，“老鹰”猛地向前一扑，想从后面进攻，“母鸡”马上挡住了这次“偷袭”；“老鹰”绕了个弯，“母鸡”又连忙追上。屡次失败，“老鹰”计上心来，突然来了个“绝地大反击”，但母鸡又机灵地展开双翅挡住了。只听后面的“小鸡”们嘻嘻地笑着，他们都在取笑“老鹰”呢！“老鹰”生气极了，火冒三丈地冲来，“母鸡”赶紧躲开，“小鸡”们也跟着妈妈躲躲闪闪，一个也不落下。渐渐地，“老鹰”的进攻越来越快，“母鸡”的防守也越来越强，经过“母鸡”的一闪一躲，“老鹰”终于累得倒下了，举起了“白旗”。第一轮比赛是“母鸡”和“小鸡”们胜利了，赛场上回荡着他们胜利的笑声，天空仿佛更亮了，空中的雨点儿似乎也为此欢欣雀跃。

第二轮比赛又开始了，“老鹰”不甘落后，这一回，他用上了“诡计”。只见“老鹰”站在那儿，一动不动，装出一副气喘吁吁的样子。“母鸡”以为“老鹰”累晕了，就放松了警惕，把翅膀合上。说时迟，那时快，“老鹰”马上扑上去，一下子捉了好几只“小鸡”呢！这一轮，诡计多端的“老鹰”胜利了。

“老鹰捉小鸡”的游戏真好玩，我们玩得畅快淋漓，心中晴空万里！

篇5：大班语言：小鸡的生日

目标：1、初步尝试运用数数经验进行观察、推理。准确判断物体的数量。2、体验不同数数方法味生活带来的方便。活动过程：一、            引起兴趣1、这是一个关于谁的故事？2、今天是小鸡的生日，我们为小鸡送上最热烈的祝福吧。小鸡生日快乐！二、            分页阅读图一1、马上就要过生日了，小鸡会有什么愿望呢？猜猜他在跟妈妈说些什么？2、对啊小鸡要过生日了，他想邀请好朋友们来参加他的生日聚会，妈妈说：“邀请客人需要准备一些好吃的，我已经为你准备好了一张购物单。”图二：1、妈妈为小鸡准备哪些好吃的？需要多少呢？（解读图片自由讲述）2、小结：要买的东西还真不少，而且每个数量都不一样，小鸡揣着购物单来到了超市。图三：1、小鸡买到东西了嘛？他怎么了？2、小结：小结看到超市里有这么多的东西，他开始头晕眼花了，晕头转向，不知道如何下手，这该怎么办？我们能为他做些什么呢？三、            购买食物1、东西很多，两个朋友一起去买，要看清楚你的购物单需要什么？买多少？数量不要搞错！2、幼儿结伴，选择购物单到创设的超市里购买）四、            分享交流1、数棒棒糖（环形数）小结：我们已经知道了数围起来的东西的时候要记住从哪里开始的，数不要在数，现在本领更大了，也可以两个两个数，当然也要记住从哪里开始数的，注意同样数过补重复数。2、数香蕉（两串加起来）找到正好是9根的香蕉了吗？你是怎么选择的？为什么？小结：碰到这样的情况，要学会用巧方法，找不到正好一串的，看看两串行不行，可以把两串合起来，用加法也能数出来，而且数起来很快。3、数鸡蛋哪一盒鸡蛋是你们需要的？你是用什么办法数出来的？小结：原来超市里面的鸡蛋都是包装好的，一排一排整整齐齐有规律的摆放，一个挨着一个，下面一排是几个，上面也同样会有几个。一排一排数，就能很快推算出商标下面看不到的鸡蛋数量。4、数绿豆糕小结：叠起来的东西看起来很些困难，要想一个不落，我们要一层层数清楚，别忘了被遮起来的也要数进去，这样才能数正确。5、数牛奶牛奶需要多少?这怎么数？小结：牛奶已经包装好了，不能拆开来，其实在包装盒外面就有数字的表示，我们不必打开包装一个个数就能直接知道到底有多少了，是不是很方便啊？6、数奥利奥巧克力小结：其实很多包装盒外面都有巧克力，牛奶一样有数字数量或是其他信息，这些数字盒我们的生活有很大的关系，回家可以留意一下，你在包装上还能发现什么？五、            迎接客人图五：1、大家都为小鸡买到了东西，小鸡的心情是怎么样的？2、小鸡真高兴，可以回家招待客人啦！图六：1、听原来是客人来了，会是谁呢？2、让我们从猫眼里面看看，是谁？为什么呢？一共来了几位朋友？小结：小鸡和小鸭都有2条腿，所以你们看到4条腿，就知道来了2只小鸡。图七：1、又是谁来了？这次来了几位客人？你是怎么发现的？小结：原来根据腿的不同样子，花纹的不同颜色就可以数出来了，赶快告诉小鸡这次来了几位客人。六、            庆祝生日图八：1、大家都把礼物送给了小鸡，小鸡把刚才大家买的东西招待客人们，小鸡说：“还有朋友呢。”会是谁啊？2、小结：是啊！生日的时候怎么能忘记妈妈呢？他可是小鸡最亲爱的朋友了！让我们一起为小鸡庆祝生日吧！（唱生日歌）

篇6：聪明的小鸡大班教案

1、理解故事发展的过程和结局，能体会其中的幽默与有趣。

2、能理解故事中小鸡发起几项比赛的真正用意。

活动准备：

木偶（狐狸和小鸡）、大书一本、小书一人一本。

活动过程：

一、设置悬念，引发幼儿对故事的兴趣。

分别出示木偶狐狸和小鸡，幼儿讨论狐狸和小鸡的一般关系和性格特点，设置悬念，引发幼儿对故事的兴趣。

二、分段观看木偶表演，理解故事。

1、观看第1页的图片内容，问：小鸡散步时遇到狐狸，会发生什么事情呢？（引导幼儿做各种想象猜测）

2、第2页，狐狸和小鸡相遇它们会有什么表现？（理解惊吓）结局会是怎样的呢？

3、幼儿说完自己的想法，我们来看看狐狸和小鸡之间到底发生了什么事情，老师用木偶表演第3、4页。问：小鸡和狐狸比试什么？（学说对话）接下来小鸡又会和狐狸比试什么？同样的方法学习5--8页。

4、“小鸡为什么要和狐狸比声音大小呢？”小鸡的声音是怎样的？

5、第10页，狐狸的声音是大还是小？你从哪里看出来？（引导幼儿观察图片的各种标志）狐狸大叫后会发生什么事？猜测故事结局。

6、发小书给幼儿，让幼儿自己发现故事的结局。

三、完整欣赏木偶表演。

四、小结。

1、请幼儿说说小鸡的聪明表现。

篇7：大班分享阅读：《聪明的小鸡》

活动目标

1、在理解故事的基础上，能大胆的用自己的语言进行讲述，并尝试续编故事。

2、在生活中遇到危险时，能设法保护自己。

活动准备

《聪明的小鸡》PPT、故事结构图表、音乐

活动过程

一、阅读大书，复习巩固。

1、教师和幼儿一起通过PPT复习《聪明的小鸡》。

2、引导幼儿加上动作和表情，自己阅读大书。

二、梳理结构，理清思路。

1、小朋友，谁能告诉老师：小鸡今天一共经历了几件事？

2、出示故事结构图，帮助幼儿梳理结构。

三、教师总结提升。

1、小鸡和狐狸的比赛谁赢了？可结果呢？

2、教师小结：小鸡有幸逃脱了，狐狸失败了，可狡猾的狐狸会不会甘心呢?接下来狐狸又会做什么呢？

三、创设问题情境，续编故事。（音乐)

1、原来狐狸逃走后，非常不服气，就又想了个办法，回来找小鸡报仇了。如果你们是狐狸给怎么办？

2、如果你们是小鸡该怎么应对？

3、谁能把狐狸的主意和小鸡的对策编成一个故事讲一讲？

4、教师提升：为什么这个故事叫做《聪明的小鸡》呢？小鸡提出比赛的真正原因是什么？

四、迁移生活，移情教育。

1、在生活中会有很多我们意想不到的危险，比如：你自己在家时有陌生人敲门怎么办？你和爸爸妈妈逛街时走丢了怎么办？你在游乐场玩时，有个阿姨给你好吃的东西，你该不该接受？

篇8：小鸡和加法

奶奶把小鸡养在院子里的空地上，昨天我和爸爸一到奶奶家，就拿着菜叶子去喂它们。4只小鸡一看见我，立刻叽叽喳喳叫个不停，好像是在说：“哎呀，小主人又来看我们了，快给点吃的。”我把菜叶扔过去，它们就飞快地跑过来，用尖嘴津津有味地啄起来。

结果，它们的叫声引来了邻居王奶奶家的5只小鸡，而且也一下子扑到菜叶上，大口大口地吃起来，乱成一团。

爸爸让我数一数一共有几只小鸡。

这可比在课本上数东西难多了，因为小鸡跑来跑去，有的我数过了，可是又跑到我没数过的那边。我数了好几遍，结果都不一样，数得我头都晕了。后来，我突然想到，其实不用数，4+5=9，不是一共有9只小鸡吗？

“哎呀，这里面哪些是我们家的小鸡呀？”我叫起来。

爸爸却说：“不管哪些是我们家的4只小鸡，哪些是王奶奶家的5只小鸡，合起来都是9只。数完4再数5，和数完5再数4，得数是一样的。”

“哦。”我有点不明白爸爸讲这些话的意思。

“这说明4+5和5+4都得9，算加法的时候，两个加数可以换位置。”爸爸又进一步说。

“真妙！”我说，可是马上又发愁了，“现在4只小鸡和5只小鸡混在一起，怎么办呢？”

正在我想不出办法的时候，王奶奶家的母鸡来了，她家的小鸡一下子全跟着它回家了。

小鸡这么好玩，我对妈妈说：“让爸爸给我买100只小鸡吧。”

妈妈笑了起来，她说：“好啊，可是等到100只小鸡长大了，就会变成100只母鸡，然后每一天都下100个蛋，我们家里就变成鸡蛋超市了。你脚一踩，吧唧，就破了，蛋黄蛋清呀，流得到处都是……”

我吓了一跳，说：“那还是算了吧。”

爸爸却摇摇头说：“不对，不对，要是养100只鸡，家里不一定会变成鸡蛋超市的。”

“啊，爸爸你有什么办法吗？”我一下子又看到了希望。

“只要养100只公鸡就行了呀。”爸爸笑嘻嘻地说。

“公鸡又爱打架又不会下蛋，我才不要！”

谷小果考考大家：

篇9：大班体育《老鹰捉小鸡》教案

1、锻炼幼儿的躲闪能力和大肌肉群的发展

2、锻炼幼儿的反应能力与互相合作的能力

活动准备：老鹰，鸡妈妈，小鸡的头饰

活动过程：开始部分

1、全体幼儿进行热身活动：点头、伸臂、弯腰、踢腿、跳跃等动作。

2、请一名幼儿做“鸡妈妈”，老师做“老鹰”，其余为“小鸡”。

3、鸡妈妈与小鸡们分散开，边做模仿动作边说：“叽叽叽，……小小虫儿在哪里?”

4、“老鹰”飞来了，“鸡妈妈”张开双臂：“孩子们，快躲到妈妈的翅膀下。”小鸡们排成竖队，用双手依次拉住前面幼儿的衣服，一起念儿歌：“老鹰天上飞，小鸡地上跳，老鹰捉小鸡，就是捉不到。”

5、“老鹰”捕捉队里的“小鸡”。“鸡妈妈”张开双臂保护“小鸡”，“小鸡”随“妈妈”左右移动，灵巧的躲闪，不让“老鹰”捉到。

6、被捉到的“小鸡”离开场地。

篇10：大班游戏教案：老鹰抓小鸡

1、发展幼儿动作的灵敏性合反应能力，学会躲闪。

2、有良好的安全意识和规则意识，会按不同的角色进行游戏。体验游戏的快乐。

3、与同伴有好、互助的参与，具有一定的协作精神。【活动准备】

场地布置若干垫子，作为鸟窝。老鹰头饰、报纸球若干。【活动过程】

一、开始部分：

教师扮演老鹰，小朋友扮演小鹰，幼儿跟着音乐听口令学飞：大班孩子带着中班孩子一起学飞，老师吹口哨。小鹰马上飞回鸟窝，一定要占住垫子的一个角。

（师：小鹰们，今天妈妈带你们去学本领，好吗？瞧，这是我们的鹰巢，你们看，有几个角？一会儿，小鹰们跟着音乐听妈妈的口令学飞，音乐停，小鹰们要赶快回到鹰巢，每只小鹰占一个角，明白了么？）

二、基本部分：玩“老鹰抓小鸡”游戏。

1、幼儿自由分组、分角色玩传统的“老鹰捉小鸡”游戏。（1）帮助幼儿合理分组。（保证每组中都有中大班的幼儿）（2）共同回忆游戏玩法、规则（角色责任）：母鸡带着小鸡躲闪跑，要会照顾后面的小鸡。老鹰要灵活，如果小鸡们在鸡妈妈带领下蹲下来了，就不能再去捉。师：小鹰学会了本领，你们想不想去抓小鸡啊？你们玩过“老鹰捉小鸡”游戏吗。怎么玩的？（老鹰要站在母鸡的前面，做赶鸡的动作，冲破鸡妈妈的防线，抓住鸡妈妈身后的小鸡。鸡妈妈要张开双臂，左右躲闪，极力保护身后的小鸡，有危险，鸡妈妈赶快要叫小鸡们蹲下，保护好自己的小鸡。小鸡呢，一定不能把手松开，跟着鸡妈妈左躲右闪。）知道玩的时候要注意什么吗？

（一个鸡妈妈身后最多只能有五只小鸡。队伍太长，后面的小鸡很容易被老鹰捉走。）

2、老鹰捉小鸡新玩法

（一）组队抓小鸡。

（1）观察老鹰捉小鸡的方法，引导老鹰想办法如何能够又省力有能多捉小鸡。（2）鼓励几只老鹰合作捉小鸡。召集大家在垫子上休息，问：“为什么玩了这么久我们老鹰小鸡抓的这么少？想个什么办法呢？”（鼓励幼儿想办法：老鹰们合作起来，互相配合捉小鸡）（jy135幼儿教育）师交代新规则：老鹰随便哪个队伍的小鸡都可以抓，还会配合着抓，鸡妈妈保护的难度要变大啦，你们有没有信心战胜老鹰？

3、老鹰捉小鸡新玩法。

（二）“智斗老鹰”

玩法：引导母鸡和小鸡一起合作。小鸡分成几队，一队打老鹰，其余的队去在游戏过程中找机会营救。规则：

（1）引导幼儿使用纸球材料进行游戏。用纸球打老鹰。被打到的老鹰要蹲五个数才可以继续捉小鸡。

（2）教师以母鸡身份指导幼儿共同制定玩法、规则。救“小鸡”：“小鸡”和“鸡妈妈”找机会拍一下捉到的“小鸡”的手，被捉“小鸡”就可以救回，跟在其他“小鸡”的后面重新开始游戏了。

师带领幼儿休息：“小鹰们真聪明，想了个好办法，捉走了我们这么多小鸡，我们应该怎么办呢”（把小鸡救回来，想办法赶走小鹰）。我今天就来做鸡妈妈，看我准备好多小石头，小鸡们可以用小石头去赶老鹰，被砸到的老鹰要回鹰巢休息一会儿（数5下才可以再出来）。我们怎么去救小鸡呢？我们一队可以继续玩吸引住老鹰，其他的可以偷偷的找机会用手拍一下捉到的小鸡的手，被捉到的小鸡就可以回到队伍里继续游戏。救回小鸡和赶走老鹰我的都会奖励你们一枚勇敢勋章。小鸡们有没有信心？ 顺着刚刚的游戏玩下去（有很多小鸡被捉在鹰窝）

三、结束部分。

1、小结本次活动幼儿在玩法上的创新，同时表扬幼儿能够互相合作。

篇11：大班健康活动教案-老鹰抓小鸡

登封市中岳办爱心幼儿园

钱君君

活动目标

1、学习横跨步，在游戏中掌握躲闪、横跨跑的技巧。

2、学会保护自己，在游戏中遵守规则，体验共同合作游戏的快乐。

活动重点

学习横跨步，在游戏中掌握躲闪、横跨跑的技巧。活动难点 在游戏中遵守规则 活动准备

老鹰捉小鸡经验准备、场地准备、鸡蛋、口哨、音乐、活动过程：

一、热身运动

热身操（头、肩、手臂、腰、腿）

二、感受传统老鹰捉小鸡的游戏乐趣

1、师：热身完毕，现在一起来做个老师小时候最喜欢玩的游戏------老鹰捉小鸡吧！

2、师邀请小朋友参与角色------凶猛的老鹰、温柔的鸡妈妈、可爱的小鸡、机灵的小鸡、动作敏捷的小鸡。

3、传统游戏体验，2队小朋友参与游戏，2队小朋友观

察，观察的小朋友重点观察老鹰怎样去抓、鸡妈妈怎样保护小鸡。

三、学习横跨步

老鹰捉小鸡好玩吗？老师有更好玩的方法玩这个游戏，咱们一起来试试吧？

在游戏开始之前老师先教大家一个本领。

1、学习横跨步。

2、横跨步加强训练。（由老师带领到老师发指令小朋友随机反映，过程由慢到快）

3、检验横跨步训练成果。

4、游戏老鹰小鸡挑战赛

以挑战赛的形式将幼儿分组双横线进行挑战。①、老鹰进攻，目标是得到小鸡领地里的鸡蛋。②、小鸡进攻，目标是拿回老鹰领地里的鸡蛋。

5、集体交流：怎么样才能更好的守护自己的领地？

四、传统游戏新玩法，用新学的横跨步进行老鹰捉小鸡游戏。

五、放松运动

篇12：“小鸡”归来等

作为史上唱片销量最多的女子合唱团，“南方小鸡"(Dixie Chicks)在被封杀3年后，终于再次发片，带回了新的专辑《Taking the LongWay》。3年前，组合成员之一的Natalie Maines，在伊战前夕批评布什总统的对伊作战政策，说“以和布什同为德州人为耻”，而使DixieChicks成为全美争议性人物，有人认为她们简直是美国的叛徒。DixieChicks因此遭受乐坛的大肆挞伐，一向保守的大部分美国电台停播她们的音乐，并且号召听众拒买她们的唱片，很多人甚至写恐口下信说要杀死她们。当时的众多杂志封面，更在她们身上写满了“叛徒”、“闭嘴”等字眼，充满了讽刺意味，其唱片销量随之一落千丈。而闯祸的Dixie Chicks则表示，虽然措辞有些不当，但是她们拒绝为自己的发言道歉。NatalieMaines说，“我们不喜欢刻意迎合歌迷，因为我们不是政治家，我们是音乐家。”

《时代》

“风险先生”从政

布什总统提名了现任高盛集团的CEO鲍尔森为美国新任财政部长人选。1999年就加入高盛的鲍尔森是华尔街最资深的银行家之一。在他的执掌下，高盛成为了美国最赚钱的证券公司，去年的赢利达到56亿美元的历史纪录，而高达3830万美元的天价薪酬也使他成为了华尔街2005年工资最高的老板。他拥有美国哈佛商学院的工商管理硕士学位，并且曾经在尼克松政府中供职。在公众眼中，55岁的鲍尔森是一个“脸庞棱角分明，表情严厉、仪表整洁，言词朴实”的人。而且“他不喝酒，不抽烟，仍然忠于他的发妻，也从不会驾驶保时捷。最大的爱好是喝健怡可乐。”

《商业周刊》

罗纳尔迪尼奥

不管喜不喜欢巴西队，相信每个球迷都会欣赏小罗的精彩表演。罗纳尔迪尼奥是目前世界上最好的球星，他才26岁。和许多巴西球星一样，罗纳尔迪尼奥出生于贫寒的家庭。父亲在他9岁那年去世，这对幼时的他是个巨大打击，直到现在，他最不愿意谈论的话题仍然是父亲。也许出于这个原因，家人对他特别呵护，每次比赛时妈妈都向上帝祈祷，哥哥作为经纪人从不让他操心球场外的事，姐姐则负责将其他女人挡在门外。2005年小罗再次荣获“世界足球先生”殊荣时，他将妈妈请上了领奖台，因为他知道他的荣誉不仅仅属于自己。如果巴西再度夺冠，他极有可能成为继贝利之后巴西最伟大的球员。

篇13：大班小鸡

1、创设宽松的语言环境，让幼儿大胆想象猜测

在活动中，我所设计的每个提问都给孩子们提供了想象猜测的空间，如：小鸡和狐狸的性格是什么样的？当小鸡遇到狐狸时会发生什么事情？小鸡和狐狸会比什么呢？最后小鸡用什么聪明的办法战胜了狐狸？每个问题环环相扣、层层递进。孩子们的回答更是出其不意，有的说：小鸡和狐狸比跳舞、小鸡和狐狸比打架，还有的说：“小鸡和狐狸比聪明。”当孩子们得到我积极的应答后对活动的兴趣就更高了。

2、把握好重难点，抓住教育契机

整个活动活动重点的把握较好。幼儿不仅能用动作来表现，还能通声音、表情来表现小鸡和狐狸的比赛场景。在观察狐狸和小鸡比赛跳高时玉玉小朋友认为狐狸会赢，虽然只有他一个人这么认为，可我没有忽略他的想法，而是提出我和他来扮演狐狸小鸡进行跳高比赛，让故事的情节真实化帮助幼儿了解高大的动物比矮小的动物跳得高。这个活动的小插曲不仅起到了教育的作用，更让我的活动充满趣味性，拉近我和孩子们之间的距离，一举两得。

不足之处：

篇14：大班两只小鸡语言活动教案

1、欣赏故事，了解故事内容，知道名字并不是越长越好，感受故事的趣味性。

2、能用连贯、完整的语言描述故事内容。

活动准备：

1、挂图《两只小鸡》。

2、语言磁带。

活动重点：

了解故事内容，知道名字并不是越长越好，感受故事的趣味性。

活动难点：

能用连贯、完整的语言描述故事内容。

活动过程：

1、谈话引出主题。

小朋友，你的名字都由那几个字组成的呀？今天，老师讲《两只小鸡》的故事，大家听听故事里的小鸡的名字有几个字。

2、播放故事录音，幼儿欣赏故事。

（1）故事里的两只小鸡分别叫什么名字？

（2）小黑鸡的名字有几个字，你能记住小黑鸡的名字吗？

3、结合挂图，再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

（1）从前有一只公鸡和一只母鸡，母鸡孵出一只小黄鸡，它叫什么名字？

（2）小花鸡的妈妈被老鹰叼走后，鸡爸爸又领来了一只母鸡，她孵出的小黑鸡叫什么名字？引导幼儿说说小黑鸡的名字，并学学鸡妈妈叫小黑鸡名字时的语气、语调。

（3）鸡妈妈为什么给小黑鸡取这么长得名字？

（3）为什么大家都叫小黄鸡干活，而不愿交小黑鸡做事情呢？

（4）有一天，狐狸溜进了院子，抓住了小黄鸡，公鸡爸爸是这么叫的？是谁来帮助他们把狐狸赶跑的？

（5）第二天，狐狸又来了，抓住了正在晒太阳的小黑鸡，母鸡妈妈是这么喊的？结果这么样？

4、经验迁移活动。

（1）你认为名字越长越好吗？

（2）怎样的名字才是好的`名字呢？鼓励幼儿自由讨论，大胆阐述自己的想法。

5、故事表演。

（1）指导幼儿表演故事。

（2）在幼儿表演的过程中，教师引导幼儿突出鸡妈妈一开始叫小黑鸡名字时自豪和得意的语气和表情，以及小黑鸡被狐狸抓时，鸡妈妈叫小黑鸡名字时惊慌失措的表情。

教学反思：

篇15：大班小鸡

1、能区分小鸡走与老鹰飞的不同音乐，会做相应的动作来表现角色特点。

2、知道找空地方，不与同伴碰撞。

3、遵守游戏规则，体验成功的快乐。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、引导幼儿根据已有的`经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

活动准备：

场景设置：草地

游戏组织：

一、自编故事《老鹰抓小鸡》，引起幼儿兴趣

二、倾听音乐，区分小鸡走与老鹰飞的不同音乐，学做小鸡走、捉虫、老鹰飞等动作

三、幼儿游戏

1、教师介绍游戏玩法：

全体幼儿当小鸡，教师当老鹰，游戏熟悉后也可请小朋友当老鹰。

音乐（一）：小鸡出来找虫，玩耍。

音乐（二）：老鹰飞来了，小鸡们立即蹲下，表示躲起来了，老鹰飞一圈后，没见到小鸡，灰溜溜地回家了。

音乐（一）：小鸡继续在草地上找虫，玩耍。

2、幼儿完整玩游戏

提醒幼儿先干什么，再干什么？

学会四散地做动作，互不碰撞。

老鹰出来时，小鸡能努力控制自己蹲下不动，不被老鹰捉到，体验成功的快乐。

活动反思：

这节课孩子们积极投入、兴趣高涨，完全沉浸在自己的角色中，表现出自主探索、乐意合作和挑战自我的精神。通过游戏锻炼了幼儿快速跑的本领，学会躲闪。还培养了幼儿遵守游戏规则意识和安全意识。在这节活动课中教师还充分利用背景音乐代替教师的语言，较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使民间体育游戏活动成为培养儿童兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。

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篇16：可爱的小鸡

弹着《鸡》这首钢琴小曲，我完全沉浸在活泼欢快的气氛中。我仿佛来到了嫩绿的草地上，看到了一只只可爱的小鸡在鸡妈妈的带领下低着头觅食，它们那神情、那动作都十分惹人喜爱。

从曲集的文字介绍中我得知：这首乐曲是梁雷在1983年创作的，那时他只有11岁，能写出这样好的钢琴曲，实在令人惊喜。它充分描绘了小鸡们活蹦乱跳的情景，十分富有童趣。

一开始，作曲者用6小节音乐把鸡类所特有的鸣叫声音展现出来，即鸡在高兴时的打鸣声：“ge ge ge ge ge ge da”，一共3遍，仿佛是鸡妈妈在告诉小鸡：“孩子们，这儿有很多好吃的，快来吃吧!”这是曲子的引子。紧接着，主题出现了，小鸡开始找食了。它们低着头，一边向前行走一边啄食，十六分音符的同音重复，形象地表现了小鸡啄食的灵巧模样。突然，有一只小雞发现了虫子，急忙低下头把虫子快速叨进嘴里，之后仰起头，向伙伴们炫耀一番。就这样它们不停地找、不停地吃、不停地玩，当它们发现这一块地上没有虫子时就转移地点，主题也就随之结束了。

第一乐段的主题重复了两次，力度为中强（mf），好像是小鸡在较远的地方玩耍呢。第二乐段的调性由G大调转为C大调，力度也由mf增加到f，仿佛是小鸡走近了，来到了我们的脚下继续觅食。主题同样再现了两次，这是全曲的高潮部分，小鸡们吃得更欢了，玩得更开心了。第三段又回到了G大调，是第一乐段的变化再现，但音量由f转为p，好像是小鸡离我们更远了，他们的小肚子填饱了，在鸡妈妈的带领下回家了。最后，乐曲的尾声是两声愉快的鸣叫，它的旋律与引子相同，但是这次鸡妈妈不再招呼小鸡吃食了，而是高兴地说：“孩子们吃饱了，我们要回家了。”

这首曲子的结构为带引子和尾声的ABA三段体，它的音乐素材很单一，三段几乎相同，只是在接近尾声时有些小的变化，并且第二乐段也有一次下属方向的转调，这使得音乐具有了统一与对比的因素。同时这首曲子很新颖，非常富有童趣，用音乐把小鸡的动作表现得十分形象，使曲子生动、活泼，十分吸引人，因此弹奏起来一点也不乏味。

篇17：大班语言教学设计：聪明的小鸡

一、设计意图：

当小鸡遇到狐狸，似乎难以逃脱被吃入腹中的命运，可是在《聪明的小鸡》这一读本中，聪明的小鸡凭借自己的机智勇敢，保持冷静迅速想出妙招解救了自己!在许多孩子和家长心目中认为学习好就是聪明，然而现在的孩子遇到危险后临危不乱、用自己的智慧战胜别人的能力却是微乎其微。希望藉由本次活动让幼儿知道聪明有很多种，有学的聪明的、有玩的聪明的、有做的聪明的，然后在大书阅读中采用对比阅读的方法，通过对比性的观察进行推理判断，分析人物性格特点，最终让幼儿获得小鸡急中生智战胜狐狸的感性经验。这些经验的获得对幼儿的成长也是很有帮助的。

二、活动内容：

活动目标：

1、熟悉故事内容，理解故事发展的过程和结构;

2、感知小鸡发起比赛的真正用意，体会故事中的幽默和乐趣。

活动准备：

大书、狐狸头饰、情节发展表、小鸡狐狸图卡。

活动过程：

(一)、游戏：狐狸和小鸡，导入活动

1、师幼展开游戏：狐狸和小鸡。

——师扮演狐狸，幼儿扮演小鸡，小鸡随音乐自由捉小虫，音乐停止，小鸡赶紧回位，狐狸开始抓小鸡。

2、讨论：小鸡遇上狐狸怎么办?引出读本。

(二)、图画阅读：

1、封面阅读：引导幼儿观察故事角色及自然环境，并展开讨论：

——小鸡在哪儿遇到了狐狸?狐狸最想做什么?小鸡又是怎么想的?小鸡会不会呗吃掉?

2、逐页阅读画面，观察提问：

P1：小鸡在干嘛?它的表情如何?画面上还有谁?狐狸为什么躲在树后面?狐狸想干什么?

P2：小鸡发现狐狸心情是怎样的?狐狸会追小鸡吗?为什么?

P3：小鸡的表情是怎样的?它是怎么想的?是否会被狐狸吃掉?如果你是小鸡，会怎么办呢?

P4：小鸡现在怕狐狸吗?小鸡对狐狸说了什么?

P5：小鸡、狐狸在干什么?小鸡举起了怎样的树枝?

P6：狐狸举起的树枝是什么样的?它们正在干什么?举重比赛是谁赢了?

P7：小鸡在干什么?小鸡和狐狸比赛跳高，谁会赢呢?

P8：小鸡在干什么?狐狸会服气吗?会不会和小鸡比声音?

P9：谁的声音大?画面上谁出现了?接下来会发生什么事?

P10：农夫为什么会出现?狐狸的心情怎样?

P11：狐狸为什么要逃跑?小鸡是否被吃掉了?它是怎么想的?

P12：小鸡最终为什么获胜了?

3、组织幼儿讨论，给读本命名。

——故事里有谁?这是一只怎样的小鸡?

——这个故事取什么名字最恰当?

(三)、总结分享

1、结合故事情节发展表，梳理故事情节;

——师出示情节发展表格，引导幼儿回顾故事内容，并邀请幼儿粘贴磁性图卡，分别展示小鸡和狐狸的比赛项目，输赢状况，梳理相关情节。

2、总结思考：小鸡提出比赛的真正原因是什么?最后是谁赢了这场比赛?

三、活动反思与总结：

《聪明的小鸡》对大班小朋友来说是一个既有亲切感又有挑战性的读本，画面里的信息远远超过了文字所要表达的信息，尤其是画面上小鸡丰富的表情变化就是读本所要表达的思想。在本次教学中，通过让幼儿逐页阅读，采用对比观察的方法，为幼儿顺利阅读图书找到了捷径。

在大书阅读活动过程中，我没有运用过多的辅助材料，一本大书、一段音乐、一张情节发展表、几张小鸡和狐狸的卡片。这些简单易操作的材料，大大的激发了幼儿参与活动的积极性。

《纲要》中指出：教师是幼儿活动的支持者、引导者、合作者。在教学过程中我对幼儿的回答给予积极的肯定，用开放性的提问让幼儿自主发现、自主学习。分享阅读最终倡导地就是自主阅读，在本次教学活动中也融合了独立阅读和反复阅读，符合大班幼儿的阅读能力。

同时，阅读是一个深入的过程，是要从表面的`图和文逐步往图书的主题、反映的问题和表达的思想方面过渡。本次活动也给我带来了更多的启示：

1、丰富幼儿前期经验

《聪明的小鸡》是一本情节跌宕的故事类读本，在孩子阅读此类读本前，可引导幼儿阅读一些故事性较强的读本，了解故事的要素和写作特点。而且，幼儿对“聪明”的感知比较狭窄，可以丰富幼儿的前期知识经验，让幼儿对“聪明”有更全面的了解。

2、“抓住儿童抛过来的球，并以某种方式抛还给他们”

在教学进行时，一切都是在发展的，不可能都如备课中预设好的一样顺，那么就要求教师能及时“抓住儿童抛过来的球，以适当的方式去接，并以某种方式把球抛还给他们”。当孩子发现问题、生成问题时，教师的有效回应便成为问题能否保持、开展、深入、解决的关键。我在组织阅读活动中采用的回应方式包括：顺势情节回应、肯定鼓励回应、追问拓展回应、师幼交换回应。

3、给予幼儿主动阅读的空间

教师应根据幼儿发展需求，为幼儿创设想说、敢说、愿意说的宽松环境，从而激发幼儿进一步活动意愿，帮助孩子有效学习。并且教师在活动过程中要时而观察、时而引导、时而介入，关注幼儿表现，抓住幼儿的兴趣点，多提开放性、推理性的问题，拓宽思路，教师也应允许幼儿按照自己的想法大胆预设、猜想，并在教师的帮助和引导下，重组自己的认知结构。

4、做幼儿的“共读伙伴”