《小鸡快跑》活动反思

《小鸡快跑》活动反思（精选13篇）

篇1：《小鸡快跑》活动反思

与孩子一起分享快乐

——《小鸡快跑》活动反思

荣成市幸福街小学幼儿园隋明云

小鸡是孩子们喜闻乐见的小动物形象。孩子们对于小鸡的故事知道很多。如小鸡找妈妈、小鸡出壳了等等。因此，从幼儿兴趣特点出发，我以小鸡为切入点，结合中班幼儿年龄特点以及新《纲要》在幼儿健康领域的目标要求，开展了《小鸡快跑》的体育游戏，游戏中我扮演鸡妈妈，孩子们扮演小鸡，孩子们不仅体验到角色扮演的快乐，还发展了绕过障碍和助跑跨跳的能力，提高了身体动作的协调性。整个活动幼儿始终兴趣盎然、主动参与、敢于尝试，取得了很好的效果。游戏中，我这个鸡妈妈带领小鸡们在草地上或练习捉虫子，或嘴巴尖尖向前走，或看到虫子蹲下来捉，极大激发了幼儿热身运动的兴趣。而“小鸡们都长大了，要学更难的本领了。今天妈妈要带你们去很远的地方捉虫子，路上要跨过栅栏，绕过小树林，一定要小心，不要碰倒栅栏也不要碰倒小树。”游戏情境的再次铺垫为助跑跨跳，绕过障碍奠定了基础。孩子们的兴趣似乎高涨起来，快乐的练习着。最后与老鹰周旋更是将活动推向了高潮。

活动主要有以下几个亮点：

亮点一 情境贯穿始终

小鸡去草地——小鸡练本领——小鸡快跑——小鸡回家，动态变化的情境极大激活了幼儿的学习兴趣，幼儿热情参与，主动学习，勇于挑战。

亮点二 音乐烘托气氛

在活动的每个环节，我设计了不同的背景音乐：《快乐宝贝》《小鸡进行曲》《小鸡快跑》《小鸡回家》。不同的场景伴以不同的背景音乐，让小鸡们兴致盎然，孩子们在发展动作的同时受到音乐美的熏陶。

亮点三 多种动作结合活动中，通过创设“小鸡捉虫”、“ 老鹰来了”等游戏情境，把走、跑、跨跳等基本动作整合在一起。幼儿在不同的动作交替练习中，感受到游戏的新颖有趣，乐于主动参与。这样几种动作组合设计，比一个游戏只反复练习一个动作更能吸引幼儿参与游戏。

亮点四 教师全情投入

为孩子创设的游戏不单单只有孩子可以参与其中，教师应该学会与幼儿一起投入到游戏中，此时教师是一个玩伴而不是指导者。活动进行到“小鸡快跑”环节时，我扮演“鸡妈妈”保护“小鸡”不被“老鹰”抓到，当我把“老鹰”紧紧抓住时，他们都激动地叫了起来。教师的参与让幼儿觉得老师特别和蔼可亲，是一个可以和他们一起玩的好朋友。快乐的游戏，不仅让师幼之间增进了感情，也在很大程度上调动了幼儿参与游戏的积极性。

从孩子们的欢笑声中可以看出他们非常喜欢这个游戏。小鸡们吃着虫子，老鹰追着小鸡们，小鸡们努力的助跑跨跳，绕过障碍，孩子们在游戏中学习体育技能，享受着童趣和快乐。我感觉自己也似乎回到了童年时代。

当然，活动中也存在着很多不足——在准备头饰时，没有考虑到

幼儿的头围大小存在差异，导致有一个小朋友在佩戴头饰时产生困难，针对这种情况我没能及时做出反应，教学机智还有待提高。另外，在跨越栅栏时，有的幼儿把栅栏碰倒了，问题在于栅栏的摆放位置设计的不够合理，高度没有调整到最佳高度，在游戏的中间环节没能及时重新调整栅栏的高度。

在今后的体育游戏活动中，我会将活动中的小细节提前预设好，把活动环节设计的更为合理。让孩子们真正体会到游戏给他们带来的乐趣，让每个孩子健康快乐的成长！

篇2：《小鸡快跑》活动反思

活动目的：

1、训练幼儿快跑的能力。

2、在活动中懂得与同伴避闪。

3、乐意参加体育活动，在活动中不怕困难。

4、培养幼儿团结合作的观念。

5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

活动准备：

鸡妈妈头饰一个，鸡妈妈围裙，《小鸡出壳》、《小鸡快跑》、《狼嚎》音乐，活动过程：

一、准备活动（在鸡窝里）：基本动作练习《小鸡出壳》。

二、基本动作练习

1、鸡妈妈：我的鸡宝宝都出生了，要想快快长大，我们都得多锻炼，我们一起去跑步。（带领幼儿去跑步。）

2、鸡妈妈：xx鸡宝宝，你刚才是怎么跑步的？你示范给小鸡们看看？（小鸡示范）鸡妈妈一边示范一边讲解动作要领：哦，这只小鸡是这样跑的，眼睛看前方，身体微微向前弯，双手握拳，两臂前后摆动。

3、“来，学学妈妈。”幼儿在鸡窝里学习跑的基本动作。

4、再次外出练习跑步。

鸡妈妈：来，宝宝们，我们再去跑步吧，看看我的宝宝谁的身体棒。边跑，边提示动作要领。

三、游戏：小鸡捉虫

（一）第一次游戏目的：懂得躲闪

1、鸡妈妈：小鸡宝宝身体强壮了，我得带你们到草地上捉虫子，外面有危险，在捉虫子时，你们听到（放狼嚎的音乐），要赶紧跑回家，千万别让狼抓走，失去我的宝宝，我会很伤心的。

2、带宝宝出去捉虫，片刻（放狼嚎音乐）赶紧带幼儿跑回家（放小鸡快跑音乐）。

3、鸡妈妈：

（1）刚才有几个鸡宝宝摔倒，是什么原因？（碰到别的鸡宝宝，跑的时候没看清旁边的鸡宝宝，撞在一起摔倒。）。

（2）那怎么办？讨论幼儿

(3)鸡妈妈小：跑的时候要看看前方，及时躲避，不和小鸡碰撞，如果摔倒，很容易被狼抓住。

（二）第二次游戏目的：正确跑姿示范

1、带宝宝出去捉虫，片刻（放狼嚎音乐）赶紧带幼儿跑回家（放小鸡快跑音乐）。鸡妈妈故意将围裙掉在草地上。

2、请跑姿势正确的示范。方法：鸡妈妈：我的围裙到了，请一只勇敢，跑得快的鸡宝宝帮我捡回来，看看，有没有大灰狼，出发。

（三）第三巩固游戏过渡语：妈妈的肚子还有些饿，还得捉些虫子吃，咱们出发吧。

（四）第四巩固游戏过渡语：妈妈累了，想歇息一会，你们再去捉些虫子带回家给爸爸吃。

四：放松练习咱们吃饱了，把虫子带回家给爸爸吃吧。

教学反思：

篇3：《小鸡快跑》活动反思

关键词:电影动画片;配音翻译;目的论

[中图分类号]H315.9

[文献标识码]A

[文章编号]1006-2831(2009)12-0133-3

Abstract: On the foundation of Skopos Theory, this article explores dubbing translation of animated movie. Translator is affected by 4 types of restriction. The following content is going to discuss them and provide some translation strategies with a case study of animated movie Chicken Run.

Key words: animated movie, dubbing translation, skopos theory

1. 引言

电影动画片作为一种最受少年儿童欢迎的娱乐方式,不仅给他们带来了美好的视听享受,而且还影响着他们的语言、思维方式以及价值体系的形成。伴随着影视传媒业的迅猛发展,大量优秀的外文电影动画片源源不断地进入我国,让中国的少年儿童大饱眼福。虽然电影动画片对少年儿童的成长发挥着十分重要的作用,但是有关它的翻译研究却未得到应有的发展。本文将以影片《小鸡快跑》为例,探讨电影动画片的英汉配音翻译。通常配音主要有两个步骤:1)将原话翻译成书面形式的台词;2)把书面形式的台词转化成配音。译者的主要工作是从接受翻译发起人的翻译要求开始到将翻译好的台词交给配音演员。本文所要探讨的是配音的第一个步骤,即译者如何将源语译成书面形式的台词。

2. 目的论与电影配音翻译

到目前为止,还没有一个专门针对电影动画片翻译的理论,但是一些基本的翻译理论和研究可以对电影动画片的翻译提供指导。作者认为目的论可以有效地指导电影动画片的翻译。目的论(skopos theory)是由德国功能翻译理论的代表人物弗米尔(Vermeer)在1984年出版的《普通翻译理论基础》一书中提出的,后来该理论成为功能派翻译理论中的核心部分。目的论的主要内容:翻译方法和翻译策略的选择都是由翻译行为所要达到的目的决定的,即目的决定手段。目的论者强调翻译行为是一种信息传递(message transmission)的过程,信息传递不仅包括文本,还有图像、声音、肢体语言等各种各样的跨文化转换。翻译其实是一种“为实现特定目的的复杂活动”(Nord, 2001: 13)。由此可见,目的论并不局限于传统的纯文字翻译,它对影视文本的翻译同样具有很强的指导作用。

从总体上讲,电影动画片配音翻译的目的在于配合影片的画面以及音响效果使人物对白再现原声影片的思想内容和艺术效果,从而使观众尽情地欣赏电影。在目的论的指导下,译者在配音翻译的过程中应考虑多方面的因素,它们包括翻译过程的发起者(initiator)、译文台词的使用者(target text user)和配音译文的接收者(target-text receiver)等。其中发起者的角色相当重要,他向译者提出配音翻译的要求(translation brief)。配音翻译的要求包括配音的目的、翻译的台词所要达到的功能、配音针对的目的观众等,这些翻译要求指导翻译的全过程。在翻译方法上,目的论推翻了把译文与原文对等作为翻译的第一标准。译者可以灵活地对原文进行增、删、补、减等各种翻译方法来达到翻译目的。

3. 译者在翻译时应考虑的因素

在目的论的指导下,译者在实际的翻译过程中要考虑到多种因素,文章将这些因素归纳成以下几个方面:

3.1 翻译的发起者

影片翻译的发起者决定了影片翻译的目的。一般情况下,电影配音翻译的发起者大都是影片进口国或出口国的电影译制片厂。事例影片《小鸡快跑》的翻译发起者是台湾的电影配音公司。和所有的翻译发起者一样,他们的最终目的都是为了盈利。因此译者必须翻译出优秀的译文,从而吸引观众,赢得市场。另外,很多欧美电影动画大片都是先进入港台市场,之后才引入我国内地。为了不贻误商机,台湾的电影配音公司往往利用这种时间差要求译者必须在相对较短的时间里翻译出高质量的译文,以便同时占领更多国内市场。

3.2 译文文本的技术要求

译者在翻译时还应明确一点,即他所翻译出来的文本并不直接展现给目的观众,而是通过配音演员配音后才呈现给目的观众,因此译者要确保译文适合配音。最完美的配音翻译是使目的观众在观看影片的过程中丝毫感觉不到配音的痕迹,就好像是在看原声影片一样。为了达到这个目的,译者在翻译时应提前考虑到译文在经过配音后是否能与画面保持“声画同步(synchronization)”,以便使接下来的配音工作顺利进行。声画同步是指译制片中的译文应与影片中的对白、声响及画面动作保持一致,也就是使游动字幕、配音声音与画面形象保持同步进行的自然状态。画面中的视像和它所发出的声音应同时呈现或消失,两者需吻合,反之则为声画不同步。声画同步的作用在于加强画面真实感,提高视觉形象感染力(柴梅萍,2003:92)。

3.3 目的观众和翻译文本的语言特点

目的论强调翻译的目的,翻译的方式由翻译的目的决定。翻译的目的在于为什么样的目的观众服务。据报道截至2006年中国现有动画片的观众或读者已达5亿,其中60%的观众在3岁半到18岁之间,成人只占30%(Wikipedia,2006)。由于少年儿童是电影动画片的主要目的观众,他们阅读字幕的速度和理解水平往往不如成年人,还有一些儿童识字不全或不识字。因此与字幕翻译相比,配音翻译更能满足他们欣赏电影动画片的需求。

与传统的文学形式不同,电影动画片有多种信息传递渠道,所传递的信息也不再是单纯的文字而是各种视觉符号(如电影画面)和听觉符号(如人物对白,电影音乐等)。其中需要翻译的部分主要是以语言形式出现的听觉信息,即人物对白。电影动画片人物对白主要有3个特点:1)人物对白中很少出现脏词;2)人物对白应通俗易懂;3)人物对白应尽量幽默风趣。

3.4 译文的主要功能

电影动画片不仅给观众带来快乐,而且它的教育意义也相当明显。配合精彩的画面,电影动画片的文本将生动的故事、丰富的想象和精彩的人物对话展现给观众。这些生动的故事情节中往往包含许多积极向上的主题,如在《小鸡快跑》中,观众可以听到很多反映诚实守信、自强不息的人物对白。译者在翻译时,应该有意识地对原文进行反复推敲,使译文对目的观众起到寓教于乐的作用。

4. 电影动画片配音翻译的对策

电影动画片是一种声画艺术。在翻译电影动画片的过程中,译者不仅要将源语文字译成目的语文字,还要确保经过配音后的译文能与影片的画面以及声响完美结合,从而给观众带来美好的视听享受。在明确了电影动画片翻译发起人的要求、目的观众以及文本的语言特点之后,本文将以电影动画片《小鸡快跑》为例,探讨翻译电影动画片时一些常用的翻译方法。

4.1 通过意译的方法使模糊的语言表达通俗易懂,寓教于乐

汉语和英语分属两种完全不同的语言,这给译者在翻译时带来极大的挑战。除此之外,这两种截然不同的语言所反映的文化也千差万别。翻译不只是单纯的语言转换,它还受到不同文化差异的制约。如影片《小鸡快跑》中洛奇在拒绝金杰教她的姐妹如何飞行时说道:“I got my own set of problems to worry about.”译者将其同化为中国观众熟悉的歇后语“我已经泥菩萨过江,自身难保了。”这样的译文不但准确地表达了原意,而且加强了目的观众的语言认同感。按照字面,原句的翻译应是:“我自己还有好多的烦心事。”在英语国家,类似的这种表达并不是单纯的叙述,它的潜台词是拒绝对方的请求,即“我连自己的事都还顾不过来,哪有工夫去帮你啊!”

除了通俗易懂以外,电影动画片的译文还应该寓教于乐。在影片中洛奇劝金杰练习飞行要有耐心时说道:“Good things come to those who wait, doll face(你没听说过铁杵磨成绣花针吗,小辣妹)”。这里“doll face”显然不能翻译成“娃娃脸”,因为金杰并不是小孩子,她是姐妹中的领袖人物。将其译成“小辣妹”不仅有搞笑的成分,而且符合她果敢的性格。另外,“Good things come to those who wait”可译成“好事要等待”或“好事多磨”等。但为了使译文对少年儿童产生较强的激励作用,“铁杵磨成绣花针”是最佳翻译。

4.2 通过增译或减译的方法使译文配音与影片画面保持声画同步

声画同步是电影配音的一个基本要求。然而要做到这一点,除了配音演员的个人努力之外,它与译者高水平的翻译是分不开的,因为英语和汉语之间的差别很大,两种语言发音时的口型变化很难保持一致。此外英语往往比汉语说得快,但汉语却不能说得太快,否则配音会显得很不自然。有时译文较短,可能出现的情况是配音完毕时,画面里的人物却还在“说话”;但如果配音演员故意拖长音节,使配音与人物会话同时完毕,又会使配音听起来很别扭,这些都是配音翻译中常见的问题。针对这些问题,译者需要对译文进行反复的推敲,该删减的地方删减,该补充的地方补充。如在影片《小鸡快跑》中洛奇抱怨金杰将自己藏在一个非常狭小的地板夹层里时说道:“Nice hideout. Ouch! I had more room in my egg!”这里“Nice hideout.”所表达的实际意思并不是字面意义“这个藏身的地方还真好啊!”而是一种正话反说。另外“I had more room in my egg!”也不能直接翻译成“我还在蛋里没孵出来的时候,那里的空间都比这个地方大。”因为这种翻译使句子显得过长,而原语句却又很短,声画同步就难以实现。因此译者将原文减译成“什么鸟地方嘛。哎哟!比鸟蛋还小!”这样的译文不仅言简意赅,而且饶有趣味。

4.3 通过改写的方法,增强译文的幽默感

为了吸引少年儿童对影片保持持续的兴趣,看完整部影片,电影动画片不仅画面精彩,语言对话也必须趣味横生。只有这样,小观众们听了才会觉得津津有味。为了使译文幽默风趣,译者有时候还要对原文进行再创造。如影片中金杰和两只老鼠的对话:

Ginger: No. Our eggs are too valuable.(我们的蛋怎么能给你,蛋太珍贵了)

Fetcher: And so are we.(我们也是啊)

Nick:After you, Fetcher.(你先请,小飞)

Fetcher: After I what?(请客还要小费啊?)

Nick:Move!

根据情景,“After you, Fetcher.”和“After I what?”可分别译为“你先走,我跟在后面”和“在我后面干什么?”可是这样的语句平淡无奇,没有丝毫的幽默感。因此译者将其改译成“你先请,小飞”和“请客还要小费啊?”译者巧妙地用两个“请”字将两种不同的意义连接起来。第一个“请”并不表示“请客”之意,而是“请你先走”。另外,“小飞”和“小费”音同意不同,这样的译文显得机智诙谐,大大增添了影片的娱乐性。

5. 结语

配音翻译为国内观众欣赏外语电影动画片搭建了桥梁。为了使观众更好地融入剧情,享受电影动画片的乐趣,译者在配音翻译时必须考虑各种因素,如明确目的观众、分析译文语言特点、确保配音翻译的声画同步等。在目的论的指导下,译者可以通过各种翻译手段将通俗易懂,寓教于乐的配音翻译呈现给观众。

参考文献

Nord, Christiane. Translating as Purposeful Activity: Functionalist Approaches Explained[M]. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2001: 13.

Wikipedia. Chinese animation [EB/OL]. http://gollum.easycp.de/gollum/gollum.php?a=core&l=en&wl=en&q. 2006-5-10.

篇4：宝贝计划之小鸡快跑活动策划方案

国际新城

3、活动时间

12月1日（暂定）

4、参与人员

所有宝贝计划的孩子和家长们。

5、活动流程

a.第一周，每位参与的孩子认领一颗种蛋，并为这只未来的小鸡宝宝取一个好听的.名字，工作人员把名字贴在种蛋上面，由孩子亲自把种蛋放入孵化箱中，进行观察。

b.此后，每个周六周日为开放观察日，孩子们可以自行由家长带领，到国际新城观察小鸡的孵化情况。

c.经过  周的孕育，小鸡宝宝终于要破壳出来了，请孩子们带上数码相机、摄像机等拍摄工具，来亲眼观察小鸡宝宝的出生过程，并带领属于自己的小鸡宝宝回家，进行精心喂养。

6、注意事项：

a.在小鸡宝宝的孵化过程中，难免出现孵化未成功现象，此时需要家长朋友们的配合，给孩子们进行挫折教育，并重新认领一颗新的种蛋，进行孵化。

篇5：小鸡快跑教案

荣成市幸福街小学幼儿园

隋明云

【活动设计背景】

游戏是孩子们最喜欢的活动，而体育游戏孩子们似乎更加钟爱，在钻、爬、跑、跳中孩子们不但可以任意的活动身体的每一部位，而且还可以得到情绪上的宣泄与释放。

小鸡是孩子们喜闻乐见的小动物形象，孩子们对于小鸡的故事知道很多。如小鸡找妈妈、小鸡出壳了等等。利用这一可爱的动物形象，开展《小鸡快跑》的体育游戏，发展孩子们绕过障碍和助跑跨跳的能力，提高身体动作的协调性。【活动目标】

中班幼儿身体相对于小班的孩子来说比较壮实，精力充沛，已经能熟练地掌握一些基本动作，但是很多动作还是不能很好的完成。我根据我班孩子的特点设计了以下几个目标：

1、练习听信号助跑跨跳，绕过障碍。

2、培养幼儿的合作能力，体验母鸡妈妈对小鸡的关爱之情。【活动重点】听信号助跑跨跳，绕过障碍。【活动难点】能在游戏中灵活的运用该技能。【活动准备】

（一）幼儿前期经验：学习儿歌《小鸡学本领》

（二）物质准备：

1、背景音乐《快乐宝贝》《小鸡进行曲》《小鸡快跑》《小鸡回家》

2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰人手一个，老鹰头饰四个，呼啦圈四个

3、在场地四周布置小树林（饮料瓶）、栅栏（橡皮筋拉在椅子上）

4、小虫子图片若干个，小鸡的家2个（用纸盒做成）【活动过程】

一、谈话激趣，导入主题

师：（师戴小鸡头饰）看，谁来了？（鸡妈妈）老师还准备了很多小鸡头饰，你们戴上它肯定很精神。（幼儿戴头饰）现在，你们就是——（幼儿回答：小鸡），小鸡们，你们最怕谁啊？（老鹰）老鹰是特别凶恶的动物，被它抓住可就糟糕了，今天妈妈就带着小鸡们到草地上练本领，把身体练得棒棒的，遇到老鹰我们也不怕了。

★设计意图★ 生动有趣的头饰有效地激发了幼儿的活动兴趣，并且顺利引出了活动主题。

二、准备活动：小鸡去草地

师：小鸡们，准备好了吗？（播放背景音乐《快乐宝贝》）在教师的带领下，幼儿边念儿歌《小鸡学本领》边做准备运动。（根据儿歌做四散走走、跑跑、蹲下捉虫等动作）

★设计意图★ 选择动感的音乐，配合丰富有趣的热身动作，充分调动了幼儿的情绪，让幼儿全身都得到活动，避免在游戏过程中造成不必要的伤害。

三、练习活动：小鸡练本领

1、教师讲解示范 师：哇，小鸡们都长大了，要学更难的本领了。（出示虫子图片）看，这是什么？（虫子）你们喜欢吃吗？看，远处得草地上就有很多虫子，一会妈妈就带你们去，路上要跨过栅栏，绕过小树林，然后才能到达草地，小鸡们用尖尖的小嘴捉住虫子，然后把虫子送回家。先看妈妈是怎么做的。（教师示范跨跳动作、灵活绕过障碍和捉虫送回家等动作）小鸡们通过这里的时候一定要小心，不要碰倒栅栏也不要碰倒小树。记得要把你捉到的虫子送回家哦。

师：小鸡们，我们出发吧！（播放背景音乐《小鸡进行曲》，幼儿四散练习）

2、教师带幼儿一起捉虫。

3、幼儿自由捉虫。

4、捉虫大赛

师：小鸡们真能干，捉到了这么多虫子，妈妈心里可高兴了！草地上还有很多虫子呢，现在我们来个捉虫大赛，哪两只小鸡最勇敢，先来参加比赛？（两名幼儿比赛捉虫，比赛进行2-3次）

★设计意图★ 通过多种形式的练习和比赛活动，锻炼幼儿跨跳、绕过障碍等方面的技能。

四、游戏活动：小鸡快跑

师：你们真是一群超级棒的小鸡！刚才妈妈得到消息，有一群老鹰要从这里飞过，等会听到妈妈发出“老鹰来了”的信号时，小鸡们就赶快跨过栅栏，绕过树林到草地里蹲下躲起来，不要让老鹰捉住。（播放背景音乐《小鸡快跑》）

1、第一次游戏：老师扮鸡妈妈，一名幼儿扮老鹰。老师不断发出信号，老师带幼儿根据信号出来散步或灵活地躲避老鹰。

2、第二次游戏：请一名幼儿扮老鹰，其余幼儿扮小鸡。

3、第三次游戏：抓到1只小鸡后，老鹰变成两只。

4、第四次游戏：老鹰们拿着抓鸡工具捉小鸡。（呼啦圈）★设计意图★ 在游戏中培养幼儿听懂信号，能根据信号进行散步、奔跑，练习助跑跨越和绕过障碍的动作。培养幼儿的合作能力，体验到母鸡妈妈对小鸡的关爱之情。

五、放松活动：小鸡回家

师：（师幼席地而坐）刚才小鸡们太勇敢啦，练就了一身躲避老鹰的本领。妈妈相信以后遇到再大的困难咱们也不怕了！累了吧？来，跟着妈妈回家休息吧。（播放背景音乐《小鸡回家》，幼儿排成一队做小鸡走的动作离开场地）

篇6：中班教案《小鸡快跑》

1、练习听信号助跑跨跳，绕过障碍。

2、体验母鸡妈妈对小鸡的关爱之情。

3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

活动准备：

可乐瓶布置成“小树林” 固定一跟离地30厘米的绳子成“栅栏”

鸡妈妈头饰一个 老鹰头饰四个

活动过程：

一、开始部分

1、队列队形练习：组织幼儿一个跟着一个走成一个大圆圈。（边走圆圈边做一些高人走、矮人走等模仿动作）切段分队走成六路纵队。

2、模仿动作：带领幼儿边念儿歌，边做模仿动作“小鸟醒来了，站在枝头喳喳叫；小猫醒来了，摸摸胡须喵喵喵；大象醒来了 ，甩甩鼻子身体摇；小兔醒来了，高高兴兴跳呀跳。”

二、基本部分

（一）导入游戏

1、（教师带上鸡妈妈头饰）看，谁来了？（鸡妈妈）现在你们就来扮演小鸡，排着队跟着妈妈到草地上去练本领吧！（教师带领幼儿模仿小鸡，四散走走、跑跑、蹲下捉虫等）

2、小鸡练本领

（介绍场地布置）小鸡，请看前面就快到小树林了，我们要跨过“栅栏”，绕过“小树林”。先看看“妈妈”是怎样越过这里的。（教师示范跨跳动作及灵活绕过障碍物）小鸡们越过这里时一定要小心，别碰倒了栅栏和小树。

组织幼儿练习，纠正幼儿的不正确动作。

（二）游戏：小鸡快跑

1、介绍游戏规则：（幼儿集合）小鸡们刚才都很勇敢，能够顺利地越过小树林，鸡妈妈听说有几只老鹰要从这里飞过，（选4名幼儿扮演老鹰）小鸡们还是在草地上玩耍，当听到妈妈发出“老鹰来了”的信号时，就要赶快跨过栅栏，绕过树林躲起来，不要让老鹰捉住了。

2、“鸡妈妈”带领“小鸡”在草地上散步或做一做越过障碍躲藏的动作。教师根据幼儿活动情况，发出“老鹰来了”的信号。这时扮演老鹰的幼儿可做飞的.动作出来捉小鸡，小鸡要想办法越过小树林躲起来。

当老鹰捉到2——3只小鸡时，小鸡与老鹰对换角色游戏重新开始。

三 结束部分

1、带领幼儿做放松运动：小鸡们刚才都很勇敢，练就了一身躲避老鹰

的本领，现在跟着鸡妈妈做一做放松运动吧！

2、好的，现在我们排好队回家休息吧！（带领幼儿排好队学小鸡走的动作回教室）

教学反思：

篇7：《小鸡快跑》观后感

《小鸡快跑》讲了一个这样的故事：一个鸡场里有一群鸡，它们不想呆在鸡场里，它们用了很多办法想逃走，结果都失败了。

有一天，从天上飞下来一只公鸡，鸡场里的鸡高兴极了，有人可以教它们飞了。它们训练了好多天，而且还为了练飞减了肥。可是，直到有一天，它们才知道，那只公鸡不是自己飞来的，是被一个大炮轰过来的，它们又一次失望了。

忽然，有一只老公鸡想起了他当空军的生活。一只鸡问它飞机是什么，那只老公鸡详细说了一遍，它们才明白那是一个能飞上天的机器。鸡们终于做了一架飞机离开了鸡场，只剩下目瞪口呆的鸡农。

篇8：《小鸡快跑》观后感

今天，我们看了一部电影，名叫《小鸡快跑》。当我听到这部电影名字的时候，我还以为是小鸡跑步，但我看完的时候，却受益匪浅。

这部电影得主人公是一个姜妹的母鸡，主要讲的是一个非常大的鸡场，那些小鸡们整天下蛋，没有自由，还要任凭农夫和他太太的惩处。最后，农夫的太太受够了这种生活，买了一个很大的馅饼机器，准备把小鸡们都全部做成馅饼卖掉。小鸡们多次逃跑，但没有成功。在它们一而再再而三的.努力下，终于做成了一架飞机，将它们成功运了出去，它们得到了平稳、安定的生活。

在生活中，我们也要像小鸡们一样坚持不懈地做一件事，不能半途而废!只要我们有理想，就要像小鸡们一样，向自己的目标进发。

篇9：小鸡快跑观后感

特维迪的养鸡场里住着一群鸡，这些鸡每天过着提心吊胆的生活，每天要为自己是否能活着感动忧虑，生怕灾害降临到自己的头上，她们像奴隶一样的地活着。养鸡场的主人特维迪太太是个贪得无厌的人，她对待小鸡们很凶残。一心只想着让母鸡们多下蛋，多赚钱，影片中一只母鸡说她一天生了五个蛋，这样的鸡在特维迪鸡场才不会为活着那么提心吊胆。特维迪先生带着两条狼狗在整天监视母鸡们的一举一动。要是哪知母鸡下的蛋少了，小鸡就会招来灭顶之灾，被特维迪太太宰杀。姜妹是这群母鸡中的一只很有勇气和胆识的鸡，她用各种方式逃出鸡场却被抓回来受罚。

生活就这样一天一天的过着，小鸡们做出过努力集体逃出鸡场，屡战屡败。直到一天，特维迪太太已经不满足于小鸡们生鸡蛋赚钱了，她买来了制造鸡蛋馅饼的生产流水线，小鸡们全都面临了死亡的危险。这时“飞”来了一只美国的公鸡洛奇，姜妹由此想到她们可以通过训练飞出养鸡场，把母鸡们召集起来请美国公鸡洛奇教他们学会飞。训练很集中，母鸡们也很配合，她们白天学习飞得动作，晚上召开会议。但是，最后美国公鸡洛奇走，因为他不会飞。在发现这一事实后，小鸡们都快绝望了。在经过一番的思考后，姜妹把小鸡们组织起来，分工合作，制造“飞机”，小鸡们有组织的制造飞机的同时，特维迪太太的生产线也即将开始运作。当特维迪太太让特维迪先生去抓小鸡们来做鸡蛋馅饼时，小鸡们的飞机已经做好准备起飞。最后经过艰难的过程，小鸡们离开了特维迪养鸡场。获得了自由，幸福地生活。

姜妹是一只具有领导气质的小母鸡，她聪明、镇定、勇敢。在整个过程中她都担当着领导者的角色，组织发动小鸡们一起逃亡。姜妹首先是自己练习逃出鸡场，为其他小鸡们做榜样，给其他小鸡们出主意，想出各种逃跑的方法。姜妹了解小鸡们的处境，对小鸡们最基本的生存需要也感同身受。在他们的生命集体受到威胁的时候，他们组织起来进行反抗。制定了一系列的逃跑方案。组织小鸡们开会，有纪律、有步骤地制造“飞机”逃出养鸡场。在过程中团结内部力量，充分发挥内部资源力量，小鸡们为了自己的生命，也很配合地完成了自己被分配的任务，在大家共同的努力下，最终逃出了鸡场。

篇10：小鸡快跑观后感800

小鸡快跑观后感800【1】

今天，我看了小鸡快跑全英文版。里面讲的是一个农场主和他的老婆有一个鸡场，关着许多鸡，那些鸡中间，有一只叫姜妹的小鸡，她整天盘算着怎么逃出这个地方。

经过一次次的失败，她并没有气馁，而是吸取了教训，积累了经验。有一次，她看到了一张海报，海报上有一只会飞的公鸡。在见到海报的同时，一只公鸡落了下来。姜妹问公鸡：“你是海报上那只公鸡吗?”公鸡回答：“是的。”

这时，来了一辆马戏团的车，马戏团老板告诉农场主夫妇，他们的一只公鸡丢了，说那只公鸡很值钱，还问他们夫妇有没有见过那只公鸡。

姜妹立刻明白了那只公鸡是从马戏团跑出来的。他问公鸡：“你能教我们飞翔，逃离农场吗?”那只公鸡害怕被马戏团老板找到，就着急地对姜妹说：“不如这样吧，我跟你做个交易，你帮我躲过马戏团老板，我明天教你飞。”姜妹说：“是我们所有的鸡都要逃走。”

公鸡说：“这绝对不可能，我不能教你们了。”姜妹说那她立刻去告诉马戏团老板，他要找的公鸡在这里。在她的威胁下，公鸡只好被迫答应了她的条件。

但是他们只练习了一周，就发现这完全不可能：他们学不会飞翔。这时候，农场主买了一台制作鸡肉馅饼的机器，姜妹知道后，着急地催促公鸡教他们飞行，公鸡只好答应了。

这时候，农场主老婆把姜妹第一个抓到了馅饼制作机前，想把她变成鸡肉馅饼。公鸡跑来救她，结果也被带入了机器中。他们费尽心机，终于死里逃生，而且还成功破坏了机器。但是他们得知农场主在修理那台机器，于是，姜妹让大家抓紧时间练习飞行。

让所有的小鸡变成鸡肉馅饼的日子快到了。这天，大家期盼已久的日子终于到了，姜妹去叫那只公鸡来教大家飞行，但是却发现那只公鸡不见了，她只找到了一枚奖章和海报的另一半。于是，姜妹就把海报拼在了一起。

原来是一只火箭。小鸡们绞尽脑汁，终于想出了一个办法。姜妹在大家的帮助下，终于造好了一架飞机。就在飞机要起飞的时候，农场主的老婆抓住了飞机尾部的一根线，姜妹用剪刀剪断了线，飞机起飞了，小鸡们终于逃离了农场主的魔爪。

我觉得姜妹既聪明又勇敢，敢于坚持自己的理想。我很喜欢姜妹。我觉得这部电影真好看，要是下次有空，我还想再看一遍。如果你感兴趣的话，那么你也来看看吧，很有趣的。

小鸡快跑观后感800【2】

特维迪的养鸡场里住着一群鸡，这些鸡每天过着提心吊胆的生活，每天要为自己是否能活着感动忧虑，生怕灾害降临到自己的头上，她们像奴隶一样的地活着。

养鸡场的主人特维迪太太是个贪得无厌的人，她对待小鸡们很凶残。一心只想着让母鸡们多下蛋，多赚钱，影片中一只母鸡说她一天生了五个蛋，这样的鸡在特维迪鸡场才不会为活着那么提心吊胆。特维迪先生带着两条狼狗在整天监视母鸡们的一举一动。

要是哪知母鸡下的蛋少了，小鸡就会招来灭顶之灾，被特维迪太太宰杀。姜妹是这群母鸡中的一只很有勇气和胆识的鸡，她用各种方式逃出鸡场却被抓回来受罚。

生活就这样一天一天的过着，小鸡们做出过努力集体逃出鸡场，屡战屡败。直到一天，特维迪太太已经不满足于小鸡们生鸡蛋赚钱了，她买来了制造鸡蛋馅饼的生产流水线，小鸡们全都面临了死亡的危险。

这时“飞”来了一只美国的公鸡洛奇，姜妹由此想到她们可以通过训练飞出养鸡场，把母鸡们召集起来请美国公鸡洛奇教他们学会飞。训练很集中，母鸡们也很配合，她们白天学习飞得动作，晚上召开会议。

但是，最后美国公鸡洛奇走，因为他不会飞。在发现这一事实后，小鸡们都快绝望了。在经过一番的思考后，姜妹把小鸡们组织起来，分工合作，制造“飞机”，小鸡们有组织的.制造飞机的同时，特维迪太太的生产线也即将开始运作。

当特维迪太太让特维迪先生去抓小鸡们来做鸡蛋馅饼时，小鸡们的飞机已经做好准备起飞。最后经过艰难的过程，小鸡们离开了特维迪养鸡场。获得了自由，幸福地生活。

姜妹是一只具有领导气质的小母鸡，她聪明、镇定、勇敢。在整个过程中她都担当着领导者的角色，组织发动小鸡们一起逃亡。姜妹首先是自己练习逃出鸡场，为其他小鸡们做榜样，给其他小鸡们出主意，想出各种逃跑的方法。

姜妹了解小鸡们的处境，对小鸡们最基本的生存需要也感同身受。在他们的生命集体受到威胁的时候，他们组织起来进行反抗。制定了一系列的逃跑方案。组织小鸡们开会，有纪律、有步骤地制造“飞机”逃出养鸡场。

在过程中团结内部力量，充分发挥内部资源力量，小鸡们为了自己的生命，也很配合地完成了自己被分配的任务，在大家共同的努力下，最终逃出了鸡场。

小鸡们逃出养鸡场的整个过程和我们社区工作过程中的过程有相似之处。建立关系、分析阶段、评估需求、制定计划、实施计划、等一系列过程，都是社区工作过程中的重要阶段。

小鸡们逃出养鸡场是有组织有计划的，这和社区工作的工作模式是有相通之处的，有人组织，有人积极响应参加，这样社区工作才能落到实处

小鸡快跑观后感800【3】

星期四,我们班看了一部惊险感人的电影——《小鸡快跑》

事情是这样的：有一个养鸡场里,有着很多母鸡,它们被女主人逼着下蛋,一段时间统计每只鸡的下蛋情况,如果有只鸡只下了几个蛋,它的下场就是——被女主人抓住砍头.

这群鸡里有一只鸡不想让大家都被逼着下蛋,她想让大家获得自由,所以几乎每天,她都要制定计划,比如：挖土,伪装,然后逃走……但是,每次都会被发现,可幸的是她没有被杀死,于是她计划着,失败者,每次从失败中总结,解决失败的原因,但是每次都有新的问题,有些鸡绝望了,甚至不再抱太大的希望了.

终于有一天,从空中掉下来一只公鸡,母鸡们认为他会飞,他是因为撞到哪里才掉下来的.那只公鸡又怕自己在众多母鸡面前丢失面子,也说其实自己会飞,那是想获得自由的母鸡就说教他们飞行,于是,那只公鸡就把一些没用的东西教给他们,但是她们还是没有飞起来.

一次,母鸡看见公鸡的伤好了,就叫他明天带她们飞出这个养鸡场,可是老天好像和他们对着干,女主人买了台机器,可以把鸡做成派,然后卖许多钱,男主人不知道这台机器的使用,就抓了那只母鸡,然后女主人给他做示范.

公鸡知道母鸡被抓以后就去救她,结果一起掉进了机器里,在里面,他们度过重重难关,最后还把机器弄坏,这才逃过一劫,公鸡因为自己不会飞,怕母鸡们失望,就在她们睡觉时,公鸡走了……

母鸡们起床以后,发现公鸡走了,还知道原来公鸡不会飞,海报上的图片是公鸡被大炮打到天上的,那只母鸡失望极了,那些母鸡也互相打了起来.

母鸡觉得不能再等了,得自己像办法了,于是,他们拆掉了屋里的所有东西,用鸡蛋和老鼠换工具,男主人在修机器,鸡们在做飞机,当男主人修好以后,飞机也做好了,但是被男主人发现了,那只母鸡奋不顾身的冲上去咬男主人,其他鸡也冲了上去,剩下的鸡把飞机拉了上来。

它们把男主人压在鸡窝下,把桥架好,就上了飞机,但是男主人爬了起来,弄塌了桥,那只母鸡又奋不顾身的跳下飞机,去把桥架起来,但是被女主人发现了,正当母鸡快被斩的时候,公鸡回来了,他骑着三轮车,与女主人撞在了一起,并跳下车,遇母鸡一起架桥,女主人晕了。

飞机顺利起飞,母鸡公鸡抓住了藤条,但是女主人来抓住了,女主人叼着斧头,往上爬,母鸡也叼着剪刀往下爬,但是剪刀不太锋利,一时间剪不开,女主人就趁现在举起斧头往下砍,眼看就要砍到母鸡了,公鸡就用鸡蛋往下扔,给母鸡赢取了机会,但是母鸡把剪刀弄丢了,鸡蛋也没了。

女主人使劲的砍了下去,母鸡把头一歪,大家都以为母鸡死了,但是母鸡一下抬起了头,绳子断了,女主人一下掉了下去.就这样,母鸡们还有公鸡就脱险了,它们通过大家的团结,飞出了养鸡场,获得了自由.

虽然这篇电影是不可能的,但是它告诉我很多道理,让我知道了,做每件事情都要有目标,就像母鸡们要逃出养鸡场一样,用了许多办法,经历了许多失败,但是它不放弃,失败了再来,还有团结一致……

篇11：《小鸡快跑》活动反思

这部影片一开场就让观众看到了一个酷似二战集中营的场景，所有的鸡似乎还对这种无限量提供食物的囚禁生活颇为满足，唯独一只叫金格尔的小鸡先知先觉，屡屡施行她的逃亡计划--地道战、弹簧发射、伪装稻草人，但都以失败而告终，被主人关禁闭以观后效。最终所有的母鸡都因受不了“苛政”和整天下蛋的单调生活而决意跟金格尔逃走，然而她们的锲而不舍越发激怒了牧场主，以至狠毒的牧场主夫人决定将所有的鸡都变成美味的鸡派为她带来更多的金钱。

虽然在这部影片中，每一个鸡的样子都差不多，但这部片子的一大吸引人之处就在于，每个角色都有着非常强烈的个性，哪怕这些个性看起来有点古怪，就象那只以前是皇家空军老兵的雄鸡，虽然它的存在并不会对情节有多大程度的推动作用，但它却为整出戏增添了不少色彩和笑料，还有一直打着毛衣的“家庭主妇”鸡，戴着眼镜画图纸的“知识分子”鸡……用动物来说事儿的动画片并不少见，但这部片子中的角色却比其他任何动画片都更具有人的灵性。从情节上来说，鸡的肥硕翅膀注定无法飞翔，最终她们在鸡窝里盖起了“造飞机的工厂”，用飞机实现了飞的梦想，似乎在重复着人类的“飞翔史”;从语言上来说，极有个性的台词“包装”出了一个个极有个性的角色，编剧的功力可见一斑。

《小鸡快跑》其实集聚了“好莱坞”电影中所有的元素和套路，英雄救美的情节自然免不了，一只叫洛基的“帅”公鸡象天赐的宝贝一般来到母鸡中间，于是在影片中顺理成章地有了“爱情戏”，男一号和女一号在鸡派制作机器里冒险的一段是“生死时速”般的高潮戏，明知他们最终会大难不死，化险为夷，但观众可能还是会在“看”的过程中禁不住为两只“苦命鸡”捏一把汗。而“美式卡通”的传统在《小鸡快跑》里似乎也得到了全套的继承，有载歌载舞的一段戏，也有两个插科打诨的“小东西”来捣一捣浆糊，在影片的最后还不忘来一段“是先有蛋还是先有鸡”的辩论。

《小鸡快跑》还是照样流露出改不掉的“大美国”脾气，但我们还是可以从整部影片中分享到不少共同的美好信念，比如：理想、勇气和信任。

篇12：《小鸡快跑》活动反思

活动名称：《背着蛋壳的小鸡》 活动目标：

1、有目的地摆放小图片，自由构思，较完整地讲述画面内容。

2、了解动物外形特征与生活习性的关系。活动准备：

1、活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识，认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。

2、准备鸡蛋、乌龟、背着蛋壳的小鸡、小鸡和母鸡等活动小图片若干。

3、准备教育挂图《语言繁匙诺翱堑男〖Α活动过程：

1、引导幼儿自由观察图片：

①在语言去中出示背景图和小图片，引导仔细观察，思考如何摆放图片，编出一个完整的故事。

②可先交代图片的名称，让幼儿明确图片的主题，后接着讲述图片的内容。也可让幼儿自定主题，自由地摆放图片和编讲图片内容。

2、师出示第一幅图，交代讲述的名称《背着蛋壳的小鸡》和第一幅图的主要内容。

3、幼儿人手一套图片，自由摆放图片和讲述图片内容。

4、师个别指导，启发幼儿想想：图片上是什么地方？有谁？它们在说什么？做什么事情？为什么小鸡会背着蛋壳？它和乌龟要去什么地方？做什么事？最后怎么样？

5、请幼儿将摆放好的图片黏贴在背景图上，与同伴讲讲自己黏贴图片的内容。请幼儿在小组里将自己的图片内容讲述给大家听。

6、将幼儿黏贴好的图片装订成一本小图书，张挂在图书角，让幼儿相互观赏和讲述。活动延伸：

1、拓展思考：为什么乌龟需要外壳，而小鸡不需要外壳？

2、供给相应的道具，让幼儿自由表演图片的内容。活动反思：

根据课前对故事的分析，《背着蛋壳的小鸡》讲的是小鸡和小乌龟的故事，乌龟认为大家都背着壳比较安全，到最后闹出笑话的故事。通过阅读这则故事我们可以看出，每个人都应该有自已的生活方式，而不要盲从别人。

篇13：《小鸡快跑》活动反思

【活动目标】

1、在音乐游戏中感知乐曲AABBA曲式结构。

2、感应A段节奏，听准特定音效。

3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

【活动准备】

毛毛虫玩偶、磁带。

【活动过程】

一、暖身活动——律动《母鸡孵蛋》组织幼儿进活动室。

师：农场里的鸡妈妈要孵宝宝了，咱们一起去看看。（鸡宝宝孵出来了，动动自己的小翅膀，好朋友抱一抱）

二、完整欣赏音乐，感知乐曲的内容与情绪。

导语：鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上吃虫，发生了一件可怕的事情，请大家仔细听听！

1、完整欣赏乐曲，初步感知乐曲的内容。老师配上简单的肢体律动。

2、欣赏后提问：音乐里有谁？发生了什么事？

三、A段律动游戏。

1、学习小鸡吃虫的肢体律动。

①练习啄的动作

师：小鸡宝宝爱吃什么？（虫、米）它们是怎样吃的？（创编吃的动作）

※老师统一动作，念语词“小鸡吃虫”由慢到快进行肢体动作练习。

※配乐语词练习“小鸡吃虫”律动。

②传递练习

师：鸡宝宝们都喜欢吃虫子，我们来学学小鸡吃虫。

老师示范，幼儿练习。（念语词“小鸡吃虫”，慢到快）

念语词“小鸡吃虫”，引导幼儿由慢到快玩传递游戏（徒手）

师：鸡妈妈抓了虫子，大家一起分享吧

※道具+语词玩传递游戏

※配乐游戏（2遍）

2、听辨音乐，创编木头人肢体造型

师：鸡宝宝吃虫好开心。可是，农场的后山住着一只大老鹰，它最喜欢吃小鸡。如果老鹰来了怎么办？（变各种“木头人”）（不能动，否则就会被捉走）

※引导幼儿创编木头造型。

※念语词练习（听辨“木头人”游戏的乐句）

师：小鸡变几次“木头人”。（两次）

※配乐游戏

四、全曲律动游戏。

1、全曲完整游戏，幼儿扮小鸡，老师扮老鹰。

小结，讨论老鹰的神情和动作。

2、全曲游戏

在B段中，教师扮演的老鹰可以给扮演小鸡的幼儿挠痒痒，动了就被抓走。

3、全曲完整游戏

师：老鹰一直抓不到小鸡，它就想了一个办法，藏在小鸡群里头等待时机。一会儿小鸡第二次变“木头人”时，谁拿到虫虫，它就是老鹰。

五、结束。

教学反思：

这次音乐活动的音乐我是从网上找到的，刚开始我选的是教材上的音乐，但是听了以后我感觉动感不太强，于是我就找到了这个乐曲叫《小鸡之舞》，其实选择它我也是不太满意，对于小班的孩子来说，乐曲有点长，节奏有点快，而且三段AAB结构不是太明显，孩子听的并不是太清楚，但他的动感特别强，这是我喜欢的，能让孩子感到小鸡在蛋壳里使劲舞动的感觉，所以选择他，也是想挑战一下自己对这首音乐的驾驭能力。