教育，从热爱开始（教坛新星评选演讲稿）

教育，从热爱开始（教坛新星评选演讲稿）（共4篇）

篇1：教育，从热爱开始（教坛新星评选演讲稿）

精选范文:教育，从热爱开始（教坛新星评选演讲稿）(共2篇)有这样一句名言，教育成功的秘密就是热爱每一个学生。但现实生活中，总有一部分学生常常被一些老师冷落、放弃。长期生活在被成功遗忘的角落，他们太需要关爱。社会需要伟人，但更需要普通劳动者，关爱他们的成长，就是关爱民族的未来。我一直都很喜欢好大一棵树这首歌，歌中所咏唱的欢乐你不笑，痛苦你不哭，撒给大地多少绿荫，那是爱的音符不正是我们教师形象的真实写照吗？我正是秉着这种大树精神，用师恩、师情、师爱，用对教育的忠诚热爱每一个学生。

热爱是根，深深地扎在教育的土壤中，只有根深，才能叶茂。

热爱是帆，坚实的风帆，鼓起浩荡长风，推动着教育之舟。教育，从热爱开始。爱，能成就孩子童年的梦想，让他们在知识的海洋中感受永恒的快乐；爱，能成就孩子正确的荣辱观，让他们明是非，知荣辱，辨美丑；爱，能成就教育的理想，成就孩子的未来，成就祖国的明天！

此时此刻，我只想说：充满热爱的心一颗就够了；无愧活着的人生，一次就足了。

师德师爱铸师魂，化作春泥更护花，最后我愿以一首小诗来结束我今天的演讲：有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空/我们用爱播洒着希望&& 谢谢大家！

[教育，从热爱开始（教坛新星评选演讲稿）(共2篇)]篇一：教坛新星演讲稿

2014年淮南市教坛新星选拔赛演讲稿

淮师附小山南校区 孙婷婷

各位评委老师：

上午好！我今天演讲的题目是《生命似歌，教育如诗》。至今我都不会忘记在十几年前，我怀揣着美丽的梦想，踏上教师这条充满希望的阳光之旅时那青春稚涩的样子。那时的我就知道：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季如春就是一个老师生命的全部。但只要我拥有一颗爱生如子，爱校如家的心，就足以让我的人生写满诗情画意！回想这些年一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。十几年的辛勤耕耘，十几年的默默守望，使我深深的体会到，干好教师这一平凡而充实的职业真的不是件容易的事。但是热爱语文是我终生不渝的信念，于是我首先开始了一轮又一轮不知疲倦地自我充电：向书本学习，向前辈学习，向名师学习，向学生学习。学习，使我感受一种充实的幸福。而我思考的更多的是如何使我的学生享受学习语文的幸福。我进行着一系列的尝试，我把它们概括为三句话：热爱学生是基础，改革教法是关键，严而有度是保证。

对于热爱生命，热爱教育的我们老师来说，孩子们天真灿烂的笑脸就是世界上最美丽的图画；孩子们稚嫩无忌的话语就是世界上最动听的音符。我们的老师陶醉在这样的生活中。爱,是情感的纽带,能够让教师走近学生、温暖学生、转化学生。带着这样的信念,担任班主任工作以来,我始终全心全意用爱尊重、关怀、理解每一个学生。对“好学生”不“一俊遮百丑”；“后进生”也有闪光点，关键在于是否发现。我的宗旨是：爱而不溺，严而有格，耐心细致，一视同仁。

提高教学质量是教学的关键。我在教学中立足“教是为了不教”，努力追求不待教师讲，学生能读书；不待教师改，学生能作文的境界。教师讲得少而精，学生有充裕的时间去读、去写，并且把读写有机的结合起来，真正体现课堂上“教师为主导，学生为主体”。

“素质教育”的大旗上，有一个大写的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育。所以对学生的要求严格，我注意了两点：一是严而有度。是说对学生的要求有标准，教育方法不出格；二是严而有爱，我在和学生相处时从不借口严格要求，而对学生摆出一副冷面孔，一派咄咄逼人的气派，因为我知道，一份严格之水，要渗上九份感情之蜜，才能酿成教育的甘露呀！

让我们热爱[教育，从热爱开始（教坛新星评选演讲稿）(共2篇)]生命，热爱每一个学生，热爱教育吧。对教师而言，教育的最高境界是“生命与使命同行”──因为我们在教育学生的同时，也在提升自己；我们在从事教育的同时，也在发展自己的生命。当我们带着激情走进教育，与学生同欢笑、共悲伤时，我们会发现——生命似歌，教育如诗！

篇二：热爱教育演讲稿

享受教育 享受人生

-------做一个享受教育的幸福教师 尊敬的各位领导、各位来宾：

大家好！我叫王雪琴，毕业于山西师范大学，1999年参加工作，现任古城示范小学四年级数学教师，曾经当过教研组长、大队总辅导员、团支部书记等等；曾经被推荐去北京师范大学、华东师范大学、大同大学等学校参与国家中西部骨干教师的培训；也曾经任教过数学、科学、美术、音乐等科目。

[教育，从热爱开始（教坛新星评选演讲稿）(共2篇)] 唯一不变的阵地是学校，唯一不变的岗位是教师！

从教十四年，一直担任班主任工作，因为爱情，远嫁临汾，也许两地分居的军人教师的家庭组合注定艰难吧！他可以带成百上千个兵，我可以带成百上千个学生，却带不了自家的一个孩子??孩子全托幼儿园，首先学会的就是从礼拜一数到礼拜五，然后很快的就认准了钟表的整点，因为每个礼拜五的晚7点，妈妈可以接宝宝回家，可以和别的孩子一样快乐的叫妈妈??每次从家里出发时，宝宝都会仰起挂满泪珠的小脸，稚气的说：“妈妈，我要是你的学生就好了！”然后还轻轻的叹气。我蹲下来问：“宝贝，为什么这样说啊？”她说：“那样的话，我就可以和隔壁小乖一样天天见到妈妈了啊！”然后又会跑到爸爸跟前说：“爸爸，我还不可以当兵吗？那样的话，我就可以和爸爸天天在一起了！”我无语凝噎。

每个礼拜都奔波在临汾和垣曲之间，也曾经迷茫，曾经抱怨，也想过放弃，我找不到自己坚持的理由，也找不到自己的职业幸福感，直到遇见他，一个特殊的学生（课件出示）-----前些年一个新学期的开学

“老师，今天您闻起来就像我妈妈一样”。

孩子们走完后，我哭了足有一个多小时，直到此刻，我才意识到了问题所在，从那天起，我从“教书”，转而“育人”，主导我心的不再是阅读、写作和算术课本，而是那群有活力有感情的孩子们。一年后，我在门边发现一张李涵写的字条，说：“王老师，您是我一生中遇见过的最好的老师。”几年后，我收到了李涵的另一封信，信里说虽然学业并非一帆风顺，但他仍然会努力。他学会了坚持，并且以优异的成绩进入了理想的大学，在信中，他把小学的王老师依然称作自己最好、最喜欢的老师?? 故事至此尚未结束?? 去年春天，又有一封书信翩然而至，他告诉我，他的父亲几年前也离世了，问我是否愿意以母亲的身份见见导师。那天，我特地带上了那条旧手链，还喷了香水，李涵记得那是妈妈在和他度过的最后一个春节里用过的香水。我们互相拥抱时，他在我耳边轻声说：“谢谢您对我的信任，是您让我感受到的自己的重要，是您让我明白自己可以有所作为”，我热泪盈眶，轻声回语：“李涵你错了，是你教会了我??直到遇见你，我才明白教师的真谛。”

伟人毛泽东曾经说过：教育就是好好学习，天天向上。习主席说“我们的人民期望有更好的教育，期盼孩子们能成长得更好、生活得更好。人民对这种美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”对于班里有一半还多的留守或父母离异的孩子，我们给他们的不仅是知识，更多的应该是爱，让他们每天向上，我不想说自己的业务能力有多强，也不想说自己获得过多少个荣誉，因为我觉得能看到孩子们纯真的笑就是教师的幸福。

去年下学期，我从大同大学培训回来，接到了一个令人头疼的、无人肯收的所谓的“差班”，后来经过一个学期的孩子们的努力，全班26个孩子，其中23个孩子90分以上，其中10个孩子100分，用现在流行的话说，就是我们巨高兴，其中一个调皮的小男孩跳过来说：“老师，我们一点也不差，我们也可以这样优秀呢，原来学习一点也不难，嘿嘿！老师我想请你吃大餐，给，棒棒糖！嘻嘻”。

我终于明白自己内心坚持的理由，体会到教师的职业幸福感，我也希望得到在座的每一位代表的支持和鼓励，你们的掌声和理解将是我坚持的动力，谢谢大家！

其实每个孩子都是一颗夺目的珍珠，只不过有些直接裸漏在沙滩上，而有些则被沙土掩埋，我们教师要做的则是轻轻地拂去沙土，而不伤着他们！在党的十八大的春风中，在镇政府的得力领导下，我将为之努力！我们古城中心校的全体教师将为之而努力，为古城的启蒙教育事业而努力！做一个享受教育的幸福的人民教师！

最后我想说，因为有孩子们的爱，因为能看到孩子们的笑，我很幸福，真的！

古城示范小学 王雪琴

2013年3月4号

篇2：教育，从热爱开始（教坛新星评选演讲稿）

凤台七中曹学超

各位评委：

晚上好！我演讲的题目是《用爱撑起一片教育的蓝天》。

时光荏苒，转眼间我已经在教育这片土地上辛勤耕耘了13年，其间我付出了辛劳和汗水，收获了快乐和幸福，赢得过各种荣誉。反思自己的教育教学工作，我深深地明白教书育人没有最好，只有更好！

作为一名中学英语教师，从踏上讲台的那一刻起，我就知道当老师将是我终身的职业，现在我更把教书育人当作自己的事业来追求，职业与事业虽然仅一字之差，但却反映了我对教育的热爱与日俱增，现在我正在为能成为一名更加出色的英语老师不懈努力着。通过总结自己上过的一节节课堂、通过回忆自己教过一届届学生我更明白要当一名好老师，一名优秀的老师，最重要的就是要关爱学生，因为没有爱就没有教育。爱学生是当老师的最基本的素质要求。师爱不是挂在嘴边，而是体现教师的教育行为和行动中，老师要去关注学生的学习、生活，心理变化，要能容忍学生的错误，要有耐心去等待孩子成长。在班里，无论孩子学习优劣、家境贫富，我都一样地教育、一样地关爱。坚持对“学生动之以情，晓之以理”，用爱心温暖学生，用师生情感与之交流，让学生在教育中得到转化。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。教育要“面向全体学生，面向学生的每一个方面”，因此，本着“学生的每一点成绩都给予肯定，每一点进步都给予鼓励”的教育原则，我在教学中实行多层次评价，使每一个学生都能尝到成功的喜悦，这极大地增强了学生的自信心，学生自主学习的积极性提高了，真正成了学习的主人。在学习上我不放弃任何一个学生，在生活上，我嘘寒问暖，从细节上去关爱学生，耐心细致的教育、引导，使得学生变得更加懂事可爱，更加努力学习。

“爱和尊重是最好的教育。”当老师一定要有一颗仁爱之心，要让孩子在爱的浸润下，获得教育。初中生毕竟还是孩子，他们是非标准、审美情趣和行为控制能力都没有完全形成，孩子偶尔犯错也是正常的。学生做错了，老师要慢慢引导。老师切不可太性急，不能动不动就严厉喝斥，甚至体罚学生，要给学生改过自新的机会。对于学生的一些无伤大雅的举动，老师要持一颗宽容的心去对待，用一种欣赏的眼光去看待学生，用发展的眼光去对待学生。每次遇到迟到，作业拖拉，课堂说话，值日不负责任，同学吵架等此类问题，我大多不在课堂上批评训斥学生，我往往把犯了此类错误的同学在适当的时候，如下午课前或下午课后，喊到办公室，用和风细雨似的语气与其谈心，让其从内心真正认识到自己“不应该”和“不协调”,让其明白不应因自己而影响班级纪律和集体荣誉。等到学生自己认识到自己做的不好后，我才让其写出我们之间共同达成的改正目标和限期改正时间，并让其自己写出如有再犯该如何处理的承诺，然后我及时加以表扬其对错误认识之快和改正决心之大。这样在老师的表扬式的批评中和学生自己承诺中，犯了错的学生“改邪归正”了，老师也达到了教育学生的目的。

爱学生还体现在对学生生活和情感关怀上。老师要做慈母，注意学生的身体不适和情感的细微变化。老师一道鼓励的眼神，一句温暖的话语，一个亲切的手势都能给学生无穷的自信和力量。老师在学生生病时主动帮助倒上一杯热水，递上一片小药片，这都令学生感动不已，都能拉近师生之间的距离，使学生更加亲近老师。

老师爱学生就要尊重理解学生，关心爱护学生，尊重学生人格，让学生在被尊重的过程中找到自我，获得自信，学会感激。爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而疼爱别人的孩子才是神圣！如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导，学生只有“亲其师”，才能“信其道”，否则，只能是“厌其师，背其道”了。所以，爱是教育最好的方法。

我对学生的爱，还体现在教育行为的细微处，我是多表扬多鼓励，少批评少责备，尽可能多地使用强化技能，特别是正强化技能。比如课堂上我常说：你真棒！谢谢回答，请坐下等。作为英语老师课堂上让学生表演、对话是最基本的教学方法，对于学生在口头表达过程中出现的错误，我一般不会打断学生去纠正，甚至根本就不去纠正，这样学生就不怕课堂回答问题和课堂表演了，学生就会在获得成功体验的情况下，下一次会更加积极配合老师上课，课堂气氛活跃了，教学效果自然更好。

我在批改学生作业和试卷时，对的我就把对号打得打大些，错的我就把叉号打得很小，因为我不想用带刺的叉号去刺伤学生的心灵，近而使学生畏惧作业害怕考试，失去自信。因为教育的根本目的就是让学生将来生活得更加幸福、阳光。对于学生英语作为优美的句子，我会用红笔画下来，有时还会读给同学们听，这种课堂上的强化作用是巨大的。记得2011冬天，我正在上课，天突然下起了大雪，于是我就让学生当堂写一篇描写下雪情景的英语作文，等到学生作文写就，我挑了几篇作范文读给全班同学听，记得我还把刘顾同学的作文翻译成了汉语，由于我的润色和推崇，文章美极了，同学们都向刘顾同学投去了钦佩和羡慕的目光。

先前英语成绩并不怎么样的刘顾也更加喜爱英语，2011年高考最终考上了重点大学。他的英语成绩更取得了131分的好成绩，这个分数对于农村学校学生来说是非常不容易的，我也因此光彩了一会。

事实证明了只有爱才有教育，就让我们老师用博大的爱去撑起一片教育的蓝天！

篇3：教育，从热爱开始（教坛新星评选演讲稿）

一、教学设计

1、竞赛形式：当堂公布课题，限时完成2、分值：20分

3、要求

(1)教学目标设计符合课程标准，切合学生实际，明确、准确、具体。

(2)教学内容设计重点突出，难度、深度适当，注意与学生已有知识相衔接。

(3)教学结构设计合理完整，具有创造性，作业量适中。

(4)教学手段、方法与教学目标、内容相匹配，注重展示思维过程，新旧知识联系自然。

(5)教学设计有创新、有特色，教学预想效果科学、务实。

(6)体现本学科特点。

⑺不准带教材、教参等任何参考资料，备课用的笔、纸、教材等一律由评选委员会统一提供，作图工具由参赛教师自备。

⑻120分钟内完成。

说明：教学设计为单独考核内容，原则上与研究课不是同一课题。

二、研究课

1、竞赛形式：随班上课

2、分值：50分

3、要求：

(1)导入：善于以较好的技巧、引人入胜的方式进入本堂教学内容。

(2)授课：逻辑严密、思路清晰、示范准确，无科学性错误。

(3)组织学生：激发学生学习动机，使学生感兴趣地参与课堂学习。

(4)纪律管理：善于引导课堂教学中学生学习行为，管好班级纪律。

(5)学法指导：教学过程中、注重学习方法的指导，使学生学会学习，能举一反三。

(6)交流互动：善于与学生交往、对话、交流、合作完成教学过程，善于引导学生合作学习，体现多元化的学习方式。

(7)答疑：激发学生思考，释疑解惑。

(8)情感：能及时调动学生情绪、增强教学感染力，课堂气氛活跃。

(9)应变：能随机应变，体现课堂教学的生成性。

(10)强化：既体现教学过程的完整性，又能重点突出。

(11)反馈：得体地对教学中的情况进行反馈，使学生受到启发，提高教学效果。

(12)结课：善于调控课堂教学，艺术地结束教学。

说明：研究课的课题根据本学科实际教学情况另行确定，一般提前半天给课题让参赛教师自己进行教学设计。

三、教学基本功

1、竞赛形式：结合研究课同时考核

2、分值：10分

3、要求：

(1)口语表达：口语表达准确、简洁易懂、逻辑严密。

(2)板书：能写一手好字，板书结构好。

(3)教态：形象端庄、大方，能充分恰当地运用身体的位置，姿势、动作与表情完成教学过程，提高教学效果。

(4)提问：在恰当的时候提恰当的问题，问题具有启发性、知识性，能营造良好的课堂教学氛围。

(5)举例：举例切合教学内容，能联系学生实际，具有针对性，能说明问题，帮助学生加深理解。

(6)教育技术：善于恰当使用实验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术等辅助教学。说明：音乐、体育、美术、职教、幼教、信息技术学科另加专业基本功，分值为10分。

四、教学经验演讲及答辩

1、竞赛形式：现场命题写作演讲稿，限时演讲答辩。

2、分值：20分（演讲稿内容7分，演讲8分，答辩5分）

3、演讲及答辩内容：在新课程改革理论指导下的教育教学实践经验作法。答辩内容为评委现场随机提问，主要考查思维及应变能力。

篇4：教育，从热爱开始（教坛新星评选演讲稿）

――外研版安徽《小学英语》Book 2，Unit 5, Lesson 1教学设计安庆市集贤路小学仰明霞

一、设计理念：

国家《英语课程标准》明确倡导任务型教学途径。因此，我根据本课的教学内容和三年级学生的特 点，设计了一系列的教学任务，让学生在完成任务的过程中去体验感知、参与实践、合作交流，从而达到综合运用语言的目的。同时，通过游戏、歌曲等活动培养学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心，为进一步学习打下基础。

二、教材分析

本课为外研版安徽《小学英 语》Book 2，Unit 5, Lesson 1。单元主题是Playing Sports，主要学习球类运动的四个单词和天气的四个词汇，以及相关的对话内容。教学内容生动有趣，符合三年级学生的知识水平和年龄特点，密切联系生活 实际，能充分激发学生的兴趣。

三、学情分析

本课的教学对象为三年级学生。三年级学生的年龄特点决定了他们爱玩、爱唱、爱演。另外，经过一学期的学习对英语学科有所接触，并学过有关运动的单词，如，sing, dance, swim等。因此，我根据教学内容和他们的年龄特点，知识水平设计了一系列的任务和游戏，能充分调动他们的学习积极性和学习热情。

四、教学重点

New words：sunny, cloudy, windy, rainy, baseball, basketball, soccer, badminton.五、教学难点

Sentence patterns:

-Let’s play basketball.-Good idea./Sorry, I’m busy.-How’s the weather today?

-It’s cloudy.六、教学目标

1、知识目标

（1）能听懂、会说有关天气和球类运动的八个单词sunny, cloudy, windy, rainy, baseball, basketball, soccer, badminton

（2）能听懂、会说与天气相关的对话和邀请别人一起去玩的对 话。

2、能力目标

（1）能用英语进行直接思维。

（2）能用英语进行简单的对话交流。

（3）能用英语谈论天气状况，邀请别人一起玩。

3、情感目标

（1）让学生通过完成任务增强学习英语的兴趣。

（2）培养学生学习英语的自信心。

（3）培 养学生关注生活，关注天气，关注奥运，热爱运动的情怀。

七、教学方法

1、The Task-based Language Teaching Approach2、TPR3、The Situational Teaching Approach4、The Whole Language Teaching Approach

八、教具准备

课件，球具，录音机，磁带，卡片

九、教 学过程

Ⅰ、Warm-up1、Greetings

What’s your name？I can swim/ sing/ dance.Can you swim/sing/dance?

(设计意图：课程开始，与学生亲切问候，交谈，形成良好的学习氛围，拉近师生距 离，消除陌生感。)

2、Do the actions：

T: Let’s swim/sing/dance/ride a bike/climb.Do you want to swim/sing/dance/ride a bike/climb？You can say “Good idea.”

Ss: Good idea.（设计意图：通过邀请学生和老师一起做“运动”，营造一个欢快的学习氛围，在复习运动的单词的同时渗透句型“Good idea.”.）

Ⅱ、Presentation & Practice1、Present sports

(1)T: I have some friends.They can do sports, too.Look, who are they?

Ss: They are Beibei, Jingjing, Huanhuan, Yingying, Nini.T: Look, what can Beibei do？She can play basketball.Take out the basketball and put up the picture.Ss pass the basketball to read the read the word.Then chant it as follows: basketball, basketball, Let’s play basketball.(2)Present “soccer, baseball, badminton” in the same way.（设计意图：通过福娃来引出新词，学生十分感兴趣。并通过形象的动作演示，有节奏的 chant来操练，传球来朗读，给学生多方位的视觉，听觉冲击，让学生在不知不觉中掌握了新词。）

(3)Look and guess

Do the action, ask Ss to guess what sport it is.（设计意图：看动作猜单词，给学生运动的氛围，训练学生的快速反应。）

(4)Let’s play.Ask a student to come to the front to play basketball with me.T：Let’s play basketball.OK?

S1: OK.T: You can say “Good idea.”

Let’s play basketball.S1: Good idea.T: Let’s play basketball.Ss: Good idea.Ask the other students to come to the front to play the other sports.T: I’m hot.Are you hot, too?

S1: Me, too.T: Let’s invite Yingying to play with us.Ask students to look at the screen.T：Yingying, let’s play basketball.Yingying: Sorry, I’m busy.（设计意图：邀请学生一起做运动，营造宽松愉快的学习氛围，同时不知不觉渗透新句型。）

(5)Game

Ask a student to come to the front to guess the balls by touching the balls with his/her eyes closed.If he/she is right, the other students say “Good idea.”

If he/she is right, the other students say “Sorry, I’m busy.”

S1: Let’s play basketball.Ss: Good idea./ Sorry, I’m busy.（设 计意图：做“蒙眼猜球”的游戏，让学生在游戏中操练新句型，轻松有趣。）

2、Present the weather

(1)T: Yingying can’t play with us.What’s Yingying doing? Oh, she’s watching the weather report.Let’s watch the weather report together.T: How’s the weather in Beijing? It’s sunny.(2)Present “cloudy, windy, rainy” in the same way.Hefei——cloudy, Anqing——windy, Huaibei——rainy.（设 计意图：通过邀请迎迎一起做运动，与前面的四个福娃承接起来。通过迎迎在看“天气预报”来引出新词，同时把新词与生活联系起来。）

(3)Ask students to look at the seasons on the screen and say out the weather.T: How’s the weather today?

Ss: It’s sunny, cloudy, windy, rainy” in the same way.（设计意图：把四个季节的图片和天气结合起来，通过看图回答问题，寓词于句。）

(4)Game

Take out the cards, students say out the weather.Then ask a student to come to the front to guess the weather on the cards behind him/her.Ss: How’s the weather today？

S1: It’s sunny, cloudy, windy, rainy” in the same way.（设计意图：通过猜天气游戏让学生及时巩固操练句型。）

3、Listen to the tape.Read after it.（设计意图：回归课本，加深印象。）

4、Ask students to look at the dialogs on their books.Listen to the tape.Read after me.Then work in groups to act it out.（设计意图：在操练完重点句型，扫除难点句型的障碍后，学生很容易就能掌握课文中的对话。）

Ⅲ、Wrap-up1、Listen to the chant on P44.（设计意图：以有活力的运动开始，以欢快的歌曲结束，首位 呼应，让学生意犹未尽。同时，chant 中包含了天气和运动的词句，在分开学习之后建立起知识之间的联系。）

2、Homework