教师要热爱教育事业

教师要热爱教育事业（精选12篇）

篇1：教师要热爱教育事业

内疚

我们经常强调教师要热爱教育事业，要有正确的教育理念和行为，要爱护每一个幼儿，做幼儿健康成长的贴心人和看护者。但是在实践中，有时教师的教育行为与“让幼儿接受良好教育”的愿望并不匹配。

一天，老师在给孩子们拍成长档案的活动照片，张X小朋友总是凑近老师，若无其事地在镜头面前摆照型，许多时候挡住了老师的镜头。我观察到这个孩子后，马上对这个孩子的行为谴责了一番，然后很严肃地说：“老师在拍照片，你为什么在这里捣乱啊？”张X听完后，马上收起了刚才摆好的造型，脸上的笑容也消失了，低下了头。看到这里，我感到一阵心酸，深刻地意识到，我伤害了张X幼小的心灵，于是，马上说：“张X，老师给你单独拍一张吧！”张X马上回答：“老师，不用了，我不拍了。”孩子的这句婉言拒绝，无疑又给我深深地一击，虽然，我说服了张X，让他单独拍了一张照片，但是在他的脸上已经找不到快乐的笑容。

孩子的心是玻璃做的，需要小心呵护，张X是个能干的孩子，由于父母长期忙于工作，很少有时间陪他，因此他显得特别地需要大家的关心，常常会做一些调皮的事情来引起大家的注意。他也许是喜欢拍照，也许是想引起老师的注意，才会出现一些大家认为的“捣乱行为”，如果当时，我没有谴责他，而是直接和他说：“你的造型真漂亮，我单独为你拍一张吧。”这样，张X的心理需求得到了满足，而且会很开心地接受老师的邀请，接着老师就可以和他说明一些道理，让他不要挡着其他小朋友，相信张X也会听的，心情也会很开心。可是，因为我的不恰当的做法，而使张X的自尊心受到了很大的创伤，虽然，我在事后已经在尽力弥补，但是，明显能够感觉到张X已经不开心了。张X还会常常装出开心的样子，这更让我感觉到内疚，小小的孩子也能做到为老师着想，不让老师担心，可是作为老师的我呢，却深深地伤害了孩子的幼小的心灵。

孩子的精神世界如雪一样纯洁、美丽，但又极其脆弱，容易受到伤害。有时我们仍会“本能”地摆出教育者的权威架势，而忘记了孩子需要的是理解、尊重、宽容。我们应该平等地看待孩子的所思所想，特别是他们内心深处渴望得到认可，希望有所作为的精神需求，用爱心、耐心去呵护孩子幼小的心灵。

篇2：教师要热爱教育事业

1、首先要认真研修，提高教育教学水平。

2、要真诚地对待教育事业。

3、要平等、热情地对待学生和学生家长。

4、要主动地解决师生间发生的问题。

5、要一丝不苟地对待工作。

篇3：罗丹文:热爱教育事业始终不变

德育长跑 言传身教

罗老师在22年教师生涯中, 始终把德育放在首位, 并用自己的高尚情操滋养学生的心田。罗老师认为中学阶段是学生世界观、人生观和价值观正在形成而尚未成型的时期, 学生具有可塑性大、模仿性强的特点。班主任接触学生的时间最多, 是学生最直接的榜样, 班主任的求知态度、道德面貌, 乃至气质、性格都将对学生起着潜移默化的熏陶作用, 对塑造学生的性格和品质有定向的影响。因此, 罗老师十分重视对学生进行思想品德教育, 注重培养学生的是非感、正义感、责任心、上进心、自信心、爱心, 注意引导学生要善待他人, 要有意志力, 要有互助精神和集体精神。罗老师不仅这样要求学生, 也以身作则, 言传身教。她始终严格要求自己上课不迟到、不缺课, 不拖欠作业和试卷的批改, 不失信于学生, 为学生树立了良好的榜样。

规范管理 打造良好的班风学风

“播种习惯可以收获命运”是罗老师信奉的信条。培养学生的习惯, 是一种投入大、周期长、见效慢的工作, 它不仅繁琐, 而且需要常抓不懈。她一接班就利用一切可以利用的时间, 及时地让学生了解学校的各项规章制度及相应的班规班纪, 让学生有章可依。为让更多的学生得到锻炼和多一份责任, 她在班上实行了班干部值周轮值制度, 要求值日同学必须认真负责, 及时汇报, 班主任随时了解班级考勤及各方面动态, 及时与家长联系。即使是高三学生面临高考, 罗老师也没因此只抓学习而放松要求, 学校布置的各项工作都要求学生要尽力做好, 力争上游。罗老师带的班学风浓厚, 班风纯正, 团结守纪, 勤奋刻苦, 朝气蓬勃, 几乎年年评为“先进班”。

爱心无限 因材施教

“爱是教育成功的必经之路。要当好班主任, 对学生应倾注足够的感情和热情”。正是抱着这份激情, 罗老师22年如一日, 以强烈的责任感, 真诚地对待每一位学生和家长。她带的学生不管品貌的好坏、家庭经济的贫富、成绩的高低、品质的优劣, 她都一视同仁。在她心目中每一位学生都有可爱、闪光之处, 她善于从优秀生身上发现“隐患”, 做到防患于未然;从后进生身上找到积极因素, 悉心加以诱导。对后进生做到尊重学生的人格、个性和自尊心。1998届高一 (6) 班学生李某同学无心向学, 是位毛病较多的学生, 但罗老师对该生没有放任自流, 更没有挖苦、讽刺。罗老师细心体察, 全面深入细致地了解该生, 对症下药, 注重挖掘该生的“闪光点”。罗老师对该生的教育有时润物细无声, 有时响鼓重槌, 最后这位学生有了惊人进步, 并在1998年考上了湘潭大学。罗老师的爱如同阳光, 温暖了每一位学生的心。学生们把她当作大姐姐, 知心人;家长们把她当作是可信赖的人。

能力是一颗种子, 罗老师就是播种的人, 她极善于挖掘学生的潜力。她希望培养出来的学生是能多为他人服务、乐于奉献的人才, 而不是自私自利或高分低能的人才, 因此, 她在班上实行每月正副班长竞选轮换制。这一机制促使学生积极参与班级管理, 培养了学生的自信心、责任感和工作能力, 增强了学生的集体观念和竞争意识, 同时锻炼了学生的胆量和口才。

严谨治学 精心施教

罗老师精通业务, 严于执教, 敏于治学, 谦逊谨慎, 善于博采众长。天道酬勤, 罗老师的教学工作硕果累累:2002届我校唯一两位考上北京大学的范雪和杨伊凡均出自她当班主任的班;2005届的周雅琪、2006届的陈思华、2007届的王静烨、莫凯、何密思、张浙南等都是高考800分以上的佼佼者;2010届她带的班中又有5位学生高考取得了800分以上的好成绩。

她认真钻研教材, 不断提高自身业务素质。1995年罗老师参加海口市青年地理教师调教获一等奖;1999年参加海口市中学地理“三板”教学基本功比赛获一等奖, 同年被评为“海口市中学地理优秀学科带头人”;罗老师多次被海南省地理教学研究会评为“地理教学教研工作积极分子”和“优秀地理教师”;2005-2008年罗老师均担任海南省高考地理阅卷组副组长工作, 并负责海南省高考地理科试题分析报告的撰写, 多次在海南省教培院和海口市教研室组织的省市高考备考研讨会上作当年高考情况反馈及备考策略的讲座。

篇4：教师的价值是热爱学生奉献教育

热爱学生是奉献教育的前提和基础。法国教育家卢梭曾经疾呼：“教师要热爱学生，学会关心和尊重学生，尽力发展学生的独立思维和勇于创造的能力，为学生奉献一切。” 那么，我们怎样才能做到热爱学生呢？

首先，热爱学生，就要尊重每个学生的人格尊严。教师是人，学生也是人，而且他们是正在成长中的未成年人。成年人都有缺点、错误、甚至违法犯罪，未成年的儿童、少年又怎能会没有缺点甚至错误呢？正因为他们在成长中难免会出现缺点或错误，才需要我们去教育、去引導，使他们在成长中少走一些弯路。我在多年做学生的德育工作中，养成了凡事先调查研究、了解事情发生的原因、经过和结果的习惯，然后引导他们自己分清谁是谁非，如何改过和怎样预防类似的事情再发生。我从不训斥和责难他们，我不会使他们难堪，更不会侮辱他们的人格尊严。

其次，热爱学生，就要关心全体学生的学习与生活。对优秀学生，绝大多数老师都会特别关心或格外照顾，提起优秀学生总是津津乐道，滔滔不绝；而讲起调皮好动、学习成绩又不好的学困生，则愁眉苦脸，怨声载道。特别是对那些有缺点或错误的同学，尤其经过多次教育而没有改进的同学，则常常受到白眼的“关照”，轻则批评教育，重则受到责骂或各种形式的处罚甚至遭到人格侮辱。其实，人生谁无过错？人非圣贤孰能无过，过而能改，善莫大焉。实际上，缺点错误多的学生及学困生，才是真正需要多些关心照顾和教育引导的学生群体。他们需要家长、老师更多的关心和教导，我们做老师的不但要从思想道德、行为纪律上教育他们，而且要从学习方法上指导他们、鼓励他们，更要在生活上辅导指教他们，不要轻易伤害学生的自尊心。

再次，热爱学生，就要保障所有学生平等地享受教育。马克思在《共产党宣言》中指出：“每一个人的全面发展，是一切人全面发展的前提。”要想使人们都得到全面发展，就必须保证所有的人都受到平等的教育，这是对教育的最基本要求。这里包括：一是所有的适龄儿童、少年和青年都平等地享有入学接受教育的机会；二是在学校里接受教育的儿童、少年与青年都平等地享有同等的教育；三是国家和社会组织要创造条件使成年人有接受继续教育的机会。这其一主要是家庭和社会的责任，其二主要是学校和教师的责任，其三主要是国家和社会组织的责任。我们作为教师，就是要在教育教学和与学生的交往中，公平公正地对待每一个学生，给所有学生相同的机会，使他们享有平等的教育。由此可见，我们只有做到尊重每个学生的人格尊严，关心全体学生的学习和生活以及不轻易伤害学生的自尊心，保障所有学生享有平等的教育，才能真正谈得上热爱学生。

奉献教育是教师职业的出发点和国家社会对教师的必然要求。那么，我们又怎样去奉献教育呢？我认为，应该从以下几方面去努力：

第一，培养良好的教师品格和教育品格是奉献教育的重要思想基础。要培养良好的教师品格和教育品格，就必须努力学好《中小学教师职业道德规范》，并按《规范》的要求指导教育教学实践，培养优良的教师职业道德。只有在社会生活中按公民道德规范的要求陶冶情操，在与学生交往的教育教学实践中培养优良的教师职业道德，才能逐步形成自己个人的教师品格和教育品格。教师品格融洽于教育品格中，教师个体就会想方设法，全心全意地扑在教育事业上，做到为学生服务、为教育培养下一代和为国家社会培养人才而努力奋斗！这时候的教学，已经不再仅仅是谋生的手段，而是生活的第一需要。由此可见，培养良好的教师品格和教育品格是教师奉献教育的重要思想基础。

第二，终身学习是奉献教育的重要条件。联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》的报告中指出：“教师和大部分其他职业成员从此不得不接受这一事实，即他们的入门培训对他们的余生来说是不够用的，他们必须在整个生存期间更新和改进自己的知识和技术。”可见，终身学习已是教师职业发展的必然趋势。这就要求我们的教师要不断地学习新知识、新理论、新技能、新教法来适应新要求，由此循环往复，不断学习不断提高，直到自己教育生涯的终止。由此可见，终身学习既是社会发展的必然要求，又是教师职业发展的需要，是奉献教育必须具备的条件。

第三，在师生交往与互动中献出爱心和智慧是奉献教育的集中体现。首先，教师要有为学生服务的爱心。要做到热爱学生，就必须树立为学生服务的思想，做到事事关心，处处留意，特别是在教育教学的过程中，要做到“四不”：即不因学生的接受能力差而“厌”教，不因学生听课不专心而“狠”教，不因学生学不好而“憎”教，不因学生有缺点错误而“弃”教。这就要求我们的老师对学生的教育不但要有耐心、细心、恒心，更要有爱心，要有为学生服务的思想。其次，要在师生交往与互动中奉献出自己的所有智慧。教师的教育教学活动是在师生交往与互动中进行的，无论是对学生进行思想道德行为纪律法制教育，还是进行课堂教学活动，都要根据学生的性格特点、兴趣爱好和教学内容的实际情况，选择合适的教育教学方法，有针对性地因材施教，才能做到有的放矢，产生良好的教育教学效果。这就要求我们的教师，要充分发挥自己的聪明才智，施展自己的育人才华，授人以“渔”胜于授人以“鱼”，教会学生学习的方法，比我们花很大的力气去灌输知识好得多。第三，要努力做到教学相长，共同进步。教师要想在教学中取得到进步，一是要摆平心态，努力使自己和学生处于平等的地位。二是要真心实意地征求学生对教学工作的意见，从而根据他们的需要改进自己的教学方法，学生的学习才会不断得到进步，教育教学才能取得较为理想的效果；三是教师要在工作中要不断地克服自己的缺点或错误，总结工作中的经验和教训，使自己的工作方式方法不断得到改进，从而也使自己在教育教学工作不断得到进步，最终实现教学相长，共同进步的目的。

篇5：教师要忠诚于教育事业

一、要具备主人翁意识

作为学校的一员,首先就要具备“校兴我荣，校衰我耻”的思想.把学校当作自己的家,而作为家庭的一员,我们就有责任和义务为它的更好发展做出自己最大的贡献,只有具备了主人翁意识,我们才有强烈的责任心和使命感.唯有如此.才会使我们学校的明天更加繁荣昌盛。有时候，我看到教室的门坏了，我试着自己修，修好了我就有点成就感；水管坏了，我看咋能省钱修，是换芯还是换水龙头，换芯才四块钱，换水龙头就得十大几块，我不嫌麻烦，找见问题去解决，咋样省钱咋样来；学校里下水堵了，水房不断往出溢水该怎么办？叫管道疏通吧，不方便，我试一试吧，仔细观察后，我想试试吧，先打开60度弯头上的盖子，哎呀，真叫个臭天动地呀，可是已经打开了，就臭一会儿，掏出垃圾后，问题OK啦；前几天，巡查校园时，又捡了几截铁丝，可以挂条幅时用、、、、、、我是一个木匠，又是一名管道工，亦或是管道疏通机，或是捡垃圾的等等吧，细细想来，我是一名教师呀，我在干些什么，不过又想，那确实是我该做的，我，作为学校的管家婆，这些事情我不管谁管。有时候，我又突发奇想，我的举动能否带动一部分老师。那不就可以节约好多教育资本啦。学校的发展和教师的命运是紧密联系在一起的。特别是在教育改革的今天，这种联系更加紧密了。所以，作为学校的一员，我们必须正本清源，真心诚意，从心灵深处自觉、自主地培养起忠诚的意识和敬业的精神，端正职业态度，真正将自己的前途命运和学校的发展有机

地联系起来，以主人翁的态度投身于学校的建设当中。我是这样想的，也是这样做的，以校为家是我二十年的工作宗旨。我想；如果我们学校的那些爱学习的学生也能够考上重点高中，那该多好。

二、选择了它，就要热爱它

教师这个职业，从某种意义上讲，是一个自由职业者。讲的通俗一点就是，教师是一个凭良心干活的职业。一个教师对工作的态度对学生的热爱程度，教学水平和质量的好坏高低，很难用一个精确量化的考核指标去衡量，这是教师这一职业的特点，正是这一特点，使得我们很多老师仅将教书当做谋生的手段，日复一日，年复一年的重复劳动，已使他们丧失了工作的激情，根本谈不上对工作的热爱。须知，作为一名合格的老师，首先就是要热爱自己的职业，只有拥有一颗对工作的无限热爱之心，你才能忠实地履行自己的职业职责才会提高教学水平，除了要多读书，还要坚持写教学后记，记下自己教学过程中的经验及教训，随时深入到学生中间，了解和修正自己，勤动笔撰写教研论文，做一个研究型的教师。

 学校的办学条件得到逐步改善，办学效益显著提高。教师待遇得到了较大改善，教师已经成为人们羡慕的职业。的确是这样的何况我们还有其他任何一个行业所没有的寒暑假供我们休闲，其次从我们每天所面对的对象来看，他们是一个个鲜活的生命有着一张张朝气蓬勃的面庞，一颗颗稚嫩但丰富的心灵，他们身上凝聚着千万个家长的重托，人类的未来需要他们去开拓，而我们是他们知识的传授者，责任重大，不言而喻。仅从上面两点就可以这样说选择了教师这个

职业，你就应该全身心地去热爱它，尊重它，用一颗忠诚的心去守护它。

三、努力加强自身建设

人们常说；教师这个职业是神圣的，是人类灵魂的工程师，很多教师对这一说法不以为然，对自己职业的否定体现了这一部分老师对工作热情的丧失，其实；我们每一位教师没有理由不去热爱自己的工作，教师的自身建设主要从两个方面入手，一是提高教师的教学水平。二是提高教师的职业道德水平。就提高教学水平而言；首先就是要不断提高知识水平，当今是一个知识大爆炸的信息社会，知识增殖的速度超出了人们的想象，而知识是教师的立业之本，要成为一个优秀的教师不仅需要有丰厚的知识储备更重要的是要不断地更新知识多方面去汲取新的知识，为自己输入新的血液，使自己所拥有的知识能跟上时代的发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》中这样说“一些优秀教师的教育技巧的提高正是由于他们持之以恒地读书不断地补充他们的知识的大海。”如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1，那么他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20：1，30：1。这一切都归功于读书。时间每过去一年，学校教科书这一滴水，在教师的知识海洋里就变得越来越小。"这一番话是很有道理的，很多教师应该都有这样的感触，平常书读少，即使上课前精心备课，教学环节也无懈可击，但在讲解问题时就会感觉脑中羞涩，语言贫乏缺乏感染力，面对学生的质疑问难以做到从容自若，游刃有余。可见，要做一名称职的教师，必须要充分利用一切可能的时间来多读书。

四、“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”习近平向全国广大教师致慰问信时，这样强调教师的作用。作为一名教师，我没有太大的奢望，只希望能对得住每一个我教授过的学生，他们不一定都能上重点，考大学，但是，在今后的人生路上，懂得做人的道理，懂得学习生活的知识。

从1997到2017，我在山区工作二十年，无怨无悔，因为我爱这份职业，我更爱我的家乡，更因为我就是土生土长的柏板人。做好老师，道德情操要高尚。做好老师，扎实学识脑中有。做好老师，仁爱之心时时有。做好老师，理想信念藏我胸。做好老师

国家民族记心间。

教师要忠诚于教育事业

篇6：我热爱教育事业

一、悉心从教，爱岗敬业，辛勤耕耘课堂。踏入工作岗位后的我, 一直对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务，依然如此。在教学上，我努力钻研教学教法，全身心地去教好每一位学生。多少次,我风里来雨里去的，从不随意请假、迟到，也从不落下一节课。我始终认为，既然选择了教师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学，引导学生质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都尝到成功的喜悦。

二．建立自主管理模式，营造民主和谐的教育氛围。民主平谐的教育氛围，是学生主体性发展的前提。作为教师要把教育变成一种民主的生活方式，平等地对待学生，尊重学生的主体地位，让学生生动活泼、自由地发展。于是我在班级管理过程中，从上网上学习教育学、心理学的相关知识，注意吸收最新的研究成果，革新教育观念。倡导以学生为主体的“学生自我管理模式”，推行班级民主管理，培养学生的自主发展和自我管理能力，引导学生积极参与德育活动，激活学生的思维，使学生以高涨的热情参与到德育活动之中去，总是认真设计班会活动，结合班级出现的问题，确立主题，再让学生进行讨论，让班会在积极热烈的氛围中进行。这样一种自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同样我从“不歧视差生"，而是关爱我他们、了解他们、引导他们

三、将教育教学融为一体，播撒爱的种子。高尚的职业道德还表现在教师她对学生的爱。我在工作中尽情的把自己的爱播撒在教室的每个角落，在我的眼里，每一个孩子都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉，所以，在我看来，每个孩子身上都有闪光点，都值得去欣赏。每当学生在学习或生活中遇到困难时，她我总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。

篇7：我热爱教育事业

我热爱教育事业，我热爱这片贫瘠的土地。我的梦想就是用粉笔绘出人生七彩的图画，在三尺讲台上谱写人生美好的诗篇。我希望用爱心去浇灌这些农村学生干涸的心灵，使他们心灵绽开梦想的花朵；我希望用知识开启这些农村学生的智慧，让他们依靠知识的力量改变贫穷的命运。所以在那个“宁要城市一张床，不要农村一座房”的就业年代，我义无反顾地选择了农村的一间房：在那个“宁当破烂王，不当孩子王”的择业岁月，我毫不犹豫地踏上了讲台，成为了孩子王。

在学生的眼中，世界上最宽广的既不是沙漠也不是海洋，而是教师的心灵。所以教师需要让每一个学生感受到平等的爱。我关爱每一个学生，因为他们都无比可爱，在沉思种潜藏着活力，在调皮中蕴含着智慧，在论辩中迸发灵感。对于那些成绩优秀的学生，我爱得理智，激发他们的潜能，促使他们超越自我；对于遇到困难的学生，我爱的细腻，发现他们问题，及时帮助他们解决；对于需要特殊帮助的学生，我爱的宽容，发现他们的优点，鼓励他们积极面向未来。

尽管教育的功能越来越凸显，尽管知识的价值越来越重大，但是在现实中，我所在的学校处在偏远的农村，因为很多家庭家境贫困、观念落后，有的家长受教育程度低，目光短浅、功利性强，所以认为读书没有出路，同意子女辍学的家长大有人在。为了让这些农村的孩子享受受教育的权利，摆脱落后愚昧的思想意识，双休日、寒假、暑假，我都会踏上漫漫家访路，走村串庄，挨家挨户去了解学生的家庭情况，摸清学生和家长的思想动向。不知道经受过多少次风吹雨打，也不知道挨过多少家长的白眼冷漠，不知道走过多少里路，也不知道磨破了多少嘴皮。但是，当我看到在我的劝说下，一个个即将辍学的孩子又背起书包返回校园，在我的鼓励下，一个个的失去梦想的孩子又重新点燃希望。

在家访的过程中，我还注意到农村的留守儿童群体由于长期的亲情缺失和教育的缺失，他们的生活、学习、心理等方面存在着很多严重的问题。有个女生叫杨梦鑫，他本来是一个性格开朗活波、学习成绩优秀的学生，她上初一时，父母双双外出打工，爷爷奶奶便承担起来照顾她的任务。从那时起和父母之间只是简单的电话联系，父母重复最多的就是“要听话，好好学习”之类的话，而对孩子的身体、心理很少过问，总以为钱能解决一切问题，为了弥补远离儿女的歉疚，父母给她很增多生活费。导致她花钱大手大脚，而且为了寻求精神上的温暖，她竟和个别男生频繁交往，出现早恋的倾向，结果成绩直线下降，让她失去了求学的信心，打算辍学回家。面对我的苦口婆心的劝说，她也无动于衷。我决定用爱心唤醒她迷茫的心灵。在她15岁生日哪天，我买了一个大大的蛋糕，让妻子做了几个菜，然后邀请几个学生，在家里为她庆祝生日。当杨梦鑫看到热腾腾的饭菜，看到插着蜡烛的蛋糕，看到我和同学们的笑脸„„,她感动地热泪盈眶，哽咽着说：“谢„„谢„„老师！不过您也得理解我呀，我已经两年多没有见过父母了。每当看到同学们的家长来看他们或者给他们送好吃的，看到别人的父母领着自己额孩子走亲戚时，您知道我有多羡慕！每当别的同学们兴高采烈地回家过星期天时，您知道我有多孤独。别人都是盼回家，而我一回家就是听爷爷奶奶的唠叨，我是怕回家呀。我做梦都想回到爸妈在家的日子里，我真想对爸妈说：别只顾赚钱了，回来看看女儿吧„„”那一刻，她泪流满面，终于打开了内心情感的大门，让我们走进了她的内心世界。也就是从那次生日宴会后，她把我和妻子当成了亲人，有什么或总是愿意和我们说。现在的她，找回了从前的自信，调整心态认真学习，在课堂上积极发言，成绩提高的很快。后来杨梦鑫又变成了以前那个品学兼优、活泼懂事的小姑娘。

从教的日子清贫而又平凡，蜗居陋室，与书为友，与世无争：从教的日子忘我而辛苦，有花有果，甘苦自知。还记得那个教师节的早晨，在我正要推开办公室门的时候，看见窗台上放着一个大纸包，打开一看，里面放着几个热腾腾的大红薯，还有一张纸条，上面写着：“老师，您为我操心了。这是我家自己种的红薯，我妈挑了最大最甜的煮了送给您，祝您节日快乐。”一种幸福的浪潮包围了我。我知道这红薯是张凯飞送的。这个孩子学习非常优秀，可有一段时间他的成绩下滑得很突然很厉害，原来是他的眼镜坏了，看不清黑板上的字。他的家境非常困难，他又非常懂事，不想因为新配眼镜给父母增加经济上的负担。当时我认真地考虑了此事：如果我带他去配眼镜，肯定会伤害他的自尊心。于是那天课间在聊天时，故作不经意地随口问他眼睛的近视度数，悄悄记下来，然后自己到眼镜店配了一副新眼镜。过了几天后，我让他到办公室帮我拿试卷，在翻试卷中我“无意”碰掉了眼镜盒，很随意地捡起来对他说：“凯飞，这眼镜是我几年前配的，一直没带，现在度数不合适了。对了，你的眼镜不是坏了吗？要不你带上试试，看它能不能废物利用。” 他戴上一试，正合适，就高兴地拿走了。为了感谢我的关心，在教师节这天他送给我自家产的红薯，对于家境贫寒的张凯飞来说，这分明是一颗火热的心。

当我看到一个个孩子在我的引导与呵护下走出迷茫时，当我用自己热情的双手托起一个个梦想时，当我用心品味自己用辛勤劳动换来的累累硕果时，我感受到的只有两个字：幸福！为这幸福的事业付出爱，我无怨无悔。真的，在我心中，教师工作虽然平凡，但担负着别人无法取代的崇高使命；教师的工作虽然辛苦，但其中却蕴含着别人无法体会的幸福。

弹指一挥间，不知不觉在这三尺讲台上已度过了十五个春秋。十五年的教师生涯，让我深深地感受了教师的艰辛；十五年来的教师生涯，让我深深地感受到教师的崇高；十五年来的教师教学生涯，让我深深感受到了作为教师的幸福！

让爱心陪学生一起走

汝州市小屯镇三中 杨玉晓

篇8：教师要热爱教育事业

一

“教学是一门永无止境的艺术”,为了不断地追求教学艺术,何立龙老师迈出了永不停止的步伐。在多年的教学实践中,他刻苦钻研课堂教学艺术,广泛阅读教育教学专著,多次观摩学习全国著名特级教师的示范课及专题讲座,潜心揣摩同行们的教法,博采众长,人为己用,把全新的教育理念和智慧蕴育于每堂课,逐步形成自己独特的现代教学风格。他摒弃那种“教师一言堂,学生瞪眼望”的课堂,积极营造自主学习、互动交流的氛围;他注重课题的情景导入和知识的系统性,调动学生学习的积极性、主动性,积极挖掘学生的思维深度;他注重一题多解、多题一解,与学生一起归纳总结解题的方法步骤,培养学生的合作学习能力;他注重“五环”导学,因材施教,及时反馈,为学生撑起一片“个性发展”的天空。

古人云:授人以鱼,不如授之以渔。何立龙老师在教学时不要求学生死记硬背简单的结论,反复机械地模仿例题,而是注重学法指导,重视解题思路的分析,提高学生发现问题、解决问题的能力,同时,也让学生感受数学文化之美。讲数学方法,让学生体验化难为易、化繁为简的数学美;讲函数,他带领学生欣赏数与形的精彩结合;讲极限,他和学生一起体会量变到质变的渐进过程。他一贯遵循“因材施教”的教学原则,进行分类推进、逐层提高,既让优秀生“吃得饱”,又使学困生“消化得了”。历年来,他都出色地完成了各项教学任务,教学成绩显著,多次位居全区前列。学生爱他,更爱他的课,他教的学生学习能力强、自觉能力高、认知技能更好。他多次上示范课、公开课、研讨课,用魅力营造、用睿智丰富、用特长创新他的课堂。他的课底蕴深,情感浓,幽默而生动,充满生活气息。他曾多次做市、区高三数学复习公开课,到北京做公开展示课。

二

作为数学备课组、教研组组长,何立龙老师自觉加强专业知识和理论知识学习,坚持写心得体会,每年都有自己撰写的论文获奖或在报刊发表,《浅谈计算机辅助数学教学》等多篇论文在天津市的比赛中获奖,《“推荐—精讲—变式—题组”教学样式》被选入《高中数学教学样式》一书。他多次为全区教师作专题讲座,将自己的教研心得分享给同事,耐心指导青年教师,解决他们教学上的疑难,疏通心理上的障碍。他带头参加每一次“三说”和“同课异构”的赛课活动,赛前与大家集体备课,课后组织说课、评课、反思、研讨,充分发挥示范、引领的作用,彰显了独特的个人魅力。

近年来,何立龙老师更加注重数学教研组团队建设,完善了理论学习、经验交流、案例分析、问题讨论等研训体系,积极开展“数学课堂评价标准”“有效教学沙龙““如何搞好复习”等主题鲜明、内容丰富、形式灵活的研讨活动,把切入点放在教学方法和学习方法的更新上,生长点放在促进学生数学能力的全面发展和教师能力的提升上,提高了活动的针对性和实效性。他从学校实际出发,开展“以老带新”结对帮扶活动,形成学习发展的有效空间,实现互助教学中的“教学相长”,同时,团队的凝聚力得到了进一步彰显。目前,第一百中学数学教研组的教师们理念新、方法多、措施得当,中老年教师教学经验丰富、技艺精湛,青年教师勤奋好学、锐意进取,全组学术气氛浓,教研能力强,教研教学成果显著,并成为学校的强势学科。

三

“教书育人是自己的职责,爱岗敬业是自己的本分。”何立龙老师是这样想的,也是这样做的。担任班主任工作十三年来,他全身心地投入到育人中,把“动之以情、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。在第一次班会上,他鼓励学生:“在我的眼里,你们都是最棒的,你们一定能行!”在第一次家长会上,他郑重承诺:“我绝不放弃任何一个学生,哪怕有一点希望,我也一定会尽百分之百的努力。”对学困生,他挖掘他们的闪光点,哪怕是微小的进步。学生犯了错,他也从不训斥,而是像朋友一样促膝谈心,语重心长地从正反两方面开导。他在教室后墙设立了一个“我最棒”专栏,凡是学生在学习、劳动、纪律、活动等方面有好的表现,就为学生加一颗星。他总是鼓励学生积极参加学校组织的各类文体活动,在活动中,发挥特长,增进团结,涵养素质。

班主任工作也是一门学问,除了认真工作外,还需要加强管理的科学性和人文性,并把全新的教育理念和智慧蕴育于班级管理中。多年来,何立龙老师注重班级、学生的自主管理,为学生的成长搭建舞台。班干部的竞选凝聚了班委会的力量,“干部轮换制”为每个学生提供了锻炼的机会,学生们自愿结成互助小组,比、学、赶、帮、超蔚然成风。午检、课间操、集会、自习等都由值周班委组织完成。学生们担任班委时,大胆工作,针对班级特点共同制定治班方略,完善班级制度,形成了自我监督、自我教育的成长机制,打造规范化、制度化的班级文化,培养出了一大批能力突出的学生干部、市级三好生。在日常评比中,何立龙老师的班总是获得行为示范标兵班集体称号,高三(9)班被评为天津市优秀班集体,所开展的主题班会获得全国特等奖。何立龙老师的论文《浅谈教师的情理教育》被评为天津市第六届中小学心理健康教育优秀科研成果奖。现在每当有人羡慕地对他说:“您真有办法,和学生的关系这么亲!”他总是笑着说:“我是用心灵赢得心灵啊!”

篇9：继承吟诵事业 教育要有作为

语文教学注重读。可令人遗憾的是,多年来,应试教育根深蒂固,语文教学越来越强调应试性阅读,强调模式化操作。语文这种最具人文性、灵性色彩和审美价值的学科,变成了机械化训练学科。个性诵读,摇头晃脑、别有风味、充满美韵的诵读,成了奢侈品。有人评论内地:学习或者聆听过吟诵的人少之又少,吟诵正处于濒临灭绝的边缘。原文化部长高占祥前年举办他的作品讨论会,想找几个年轻人来吟诵,最终也没有找到,只好请年逾九旬的文怀沙临场救阵。据悉,目前各地会传统吟诵的人大部分是八十岁以上的老先生。

一方面,诵读成了奢侈品;另一方面,当看到有人寄情吟诵,摇头晃脑陷入迷离的诵读世界时,一些人不但没有给予应有的鼓舞,反而无情讥讽。诵读被审美边缘化,被淡出了现实世界。

人们应该懂得,诵读不是自以为是、装模作样,而是一种发自内心的文化之美,是一种充满激情的精神散步,是一种文我交融,天人合一的审美展示。经常在诵读中和诗文亲密接触,就能得到“不见其增,日有所长”的真善美的熏陶,得到宁静致远的文化洗涤。

上世纪30年代初,叶圣陶和夏丐尊合写了《文心》一书。书中借王先生的口对中学生们说:读,原是很重要的,从前的人读书,大多不习文法,不重解释,只知在读上用死功夫。他们朝夕诵读,读到后来,文字也自然通顺了,文义也自然了解了。叶圣陶还说:“吟诵的时候,对于研究所得不仅理智地了解,而且亲切地体会,不知不觉之间,内容与理法化而为读者自己的东西了,这是最可贵的一种境界。学习语文学科,必须达到这种境界,才会终身受用不尽。”近代著名教育家、国学大师唐文治先生出使日本时,曾师从桐城巨子吴汝纶,学得吟诵古文之法。后来,他主持无锡国学专修学校,十分重视古诗文的吟诵。他提出“熟读精审,循序渐进,虚心涵泳,切己体察”十六字读书法。这种读法对于提高语文成绩,也许不会太快,可一旦学生从中悟道,其语文素质、审美素质就能得到全方位、多层面的提高。

当然,不仅教育需要行动起来,政府、文化部门也有责任多举办一些吟诵活动,如在中秋、重陽、春节等重大节日期间,举办多种形式的诗词吟唱活动。媒体也应开辟一些吟诵栏目,激发、引导大众的吟诵热情,营造中华大地齐“吟诵”的氛围。

篇10：热爱教育事业演讲稿

老师问我：工作安心吗？诙谐之中带着几分期望。

朋友问我：工作安心吧？关心之中露出一份戏谑。

同事问我：工作安心吗？询问之中夹着十分无奈。

我很安心，我热爱教育事业。

我热爱教育事业，这爱在我快乐的童年萌生。在“教育也要闹革命”的年月，是老师将我从玩耍的山道上领进了神奇的学堂，是老师一笔一划地为我抄写课文，从“花儿红，心更红，张张笑脸迎东风”开始，每一篇文章都注入了老师的心血，每一个文字都寄予了老师的厚望。当老师站在讲台上，一字一句地教我读书时，我仰头凝望着老师温和的笑脸，心里在嘀咕：老师，你的心比花儿更红，比花儿更美吧？！

我热爱教育事业，这爱在我青春的步旅中定型。十年寒窗，在老师的羽翼下，我读懂了《给徐特立同志的一封信》，懂得了“道之所存，师之所存”的真谛。当我也拥有“老师”这个称呼时，我敞开青春激荡的胸怀，伸出青春活力的双臂，全身心的拥抱这天赐良缘。

当市场经济的大潮席卷了神州大地，冲击着每个人的心扉时，我依旧当教师，安于教书，乐于育人。我热爱教育事业，这爱在人们的信任中升腾。身处三尺讲台，心向四面八方，曾经在煤油灯下相伴夜读的学生，送来了大学录取通知书；曾因家境贫寒受我救助的学生，送来了节日祝福；曾因我的踏雪夜访，感动而返校的学生，偎依在我的膝下诉说师生亲情；及至在街头路旁，家长的热情招呼，内心感激……一桩桩，一幕幕，记录着我爱生乐教的步履，释放着我献身教育的情怀。

我热爱教育事业，这爱闪烁着人类文明的光辉。“人类灵魂工程师”，“太阳底下最光辉的职业”，这是历史嵌在我们额头的金质牌照。它闪烁着童心的纯真光辉，闪烁着教师职业道德的光辉，闪烁着为人师表形象的光辉。

岁月匆匆，寒暑易节，蓦然回首，走过30年的从教历程，我依然执着于教育事业，这爱在我不懈的耕耘中延伸。执鞭教坛写春秋，送往迎来的学生数以千计，那一张张天真无邪的笑脸，那一个个欢蹦活跳的生命，那一次次幼稚可笑的争辩，那一篇篇绞心欲碎的故事，深深地烙印在我的心底，历久弥新。还有那一声声“老师好”的问候，如淙淙流泉一般，回响在耳畔，浸润我心田。

篇11：热爱教育事业我是情有独钟的

热爱教育事业我是情有独钟的。记得那是1980年，我刚刚高中毕业，正值花季的我，毅然选中了农村教师工作。在我家乡的小学任教。本来有多次复读考大学的机会，可我看到那些天真可爱的孩子们，一切理想全然抛在脑后，一干就是35年。我风雨兼程，含辛茹苦，立足扎根农村，全心育人，用智慧和汗水培育学生健康成长，默默履行一名人民教师的职责。工作30多年里，我先后担任过班主任、大队辅导员、教导主任、数学教研员幼儿园长等职。我干一行爱一行，每项工作做的都非常出色，我把全部的身心都献给了我所爱的事业上。

一、孜孜以求，努力提高自己。我深知，做一名优秀的人民教师只凭良好的愿望还不够，必须具备较高的专业水平和育人本领。我不断学习，用理论丰富自己，知道改进教育教学工作，提高教育教学能力。我边工作边学习，87年在岗考取大石桥市师范学校，毕业后99年又参加了中央广播大学“识字教育专业”函读大专。在这系统的学习中我的专业理论水平不断提升，我撰写了《小学生课堂创新意识的培养》《激励性评价在课堂中的作用》的论文均获得了国家级一等优秀论文。我参与的《农村小学生综合素质评价研究》获得辽宁省科研成果三等奖。

二、奉献爱心，虔诚看人。

在做班主任的18年里，我把全部的爱都倾注在孩子们身上，把培养孩子们的健康、快乐成长作为党的事业寄托。“孩子笑着、会心的笑着，”是我最大的安慰。我大多任高年级班主任，孩子们大，有主见，甚至很顽皮、淘气，可我并不嫌弃他们，用爱心呵护他们，和他们交朋友，无论什么场合，我都以大姐姐的身份出现，让孩子们感到特别温暖，我所带的班有很强的凝聚力，老师同学情同手足，亲如姐妹，李绍元父亲不幸去世，家境贫寒的他面临失学，我带着同学们捐款捐物，帮他解决生活中的问题，走出难关，此人至今仍是我和同学们的帮扶对象。李红同学生病，我不惜花费个人休息时间连续两个月为他补课，使她成为地区顶尖人才考取高中、大学。帮同学端水送药是我的教学习惯，在同学身上我尽到了医生责，慈母爱，恩师情。我所带的班一直是良好班集体，曾多次获得大石桥市优秀班级、三好班级。我最大的心愿就是孩子们人人成才。在学习上我严格要求，教学相长，面向每一个同学，不让学生掉队，我所教的班年年在镇里统考中都名列年组榜首。经常得到支部领导的高度评价。我还注重学生德、智、体、美的全面发展，根据兴趣爱好培养学生的学有专攻。每年的体校、艺校招生，我班都成为他们的基地。由于我班主任工作出色，我多次荣获镇先进教师，优秀班主任，1998年我荣获大石桥市优秀班主任荣誉称号。

三、锐意改革，提高自己的教学能力。

在教学中，我努力使自己成为一名研究型、专家型教师，不断进取，锐意改革。在任班主任期间，我努力尝试启发式教学法，用创设情境调动学生学习的积极性，我先后在镇里上过语文阅读教学示范课，数学综合实践活动课，均得到领导同志们的好评。在任教导主任以来，我更是努力钻研，学为人先，先后主持过多场镇级公开课，使我当时所在的李家小学，中心校，新风小学都是支部乃至大石桥市的教研基地。我一面指导教师的课堂教学改革，一面身先士卒，用我自身的经验做好传、帮、带、导。我对各学科研究都形成了系统的体系，研究成果得到各级领导的充分认可。2006年，我获得了营口市“品社”学科的一等优秀课。

四、潜心研究，培育优秀师资。新课程所需的是专家型，学者型，研究型的教师。在我任数学教研员期间，我把培育一支“精通业务、肯钻研、善创新”的教师队伍为目标。我要求教师“学贵以钻”，要求每位教师必须参与新课程的教学改革，构建起“合作交流、自主探究”的新课堂，和“民主、平等、互动、创新学习的课堂新模式。”我先后主持了新教材研究，自主式、开放型的课堂模式研究和《小学生学业水平测试研究》、《小学生数学素养评价研究》，每次研究，我从教师需要出发，给他们理论辅导和智力支持，帮助教师提高研究能力，在我的努力下，我校数学新教材研究取得显著成果。2012年春，我们承办了大石桥市新教材数学研讨会，我校的课堂教学、经验均得到与会领导教师的高度好评。

研究促进了教师的发展，我指导的李荣、荣丽馥、李艳荣在营口市教师数学基本功赛中获得一等奖。指导的王丽杰、荣丽馥、张岩等五名同志获营口市数学优秀课，指导的刘洪老师上了大石桥市新教材的观摩课。

我对教育的爱是由衷的，对事业的追求是永恒的，我将把我的一生都献给最壮丽的事业，我要做百合，张开是一朵花，合拢起来是一束果；我愿做星辰，远看是一盏灯，近看是一团火„„

忠诚党的教育事业，甘为人梯

沟沿中心小学

李

篇12：教师要热爱教育事业

教学

党员教师先进事迹：热爱教育、热心教学

王z老师参加工作至今已二十多年了，是个有着多年党龄的党员老师，她由一个热情奔放的小姑娘磨练成为一名老成持重的学校中坚力量，她热爱教育、热心教学之情从未改变。作为党员教师她爱岗敬业，教书育人；克己奉公，爱心助人；遵纪守法，为人师表；团结同志，工作积极，时时处处都发挥着先锋模范带头作用；她刻苦钻研业务，文化专业知识扎实，教育教学能力强，水平高。因工作成绩突出，受到上级领导和教师同仁的一致好评。

一、热爱教育事业，为人师表，关爱学生。

教师职业是崇高的，王老师几十年如一日坚守在三尺讲台上，不追名逐利，潜心教育工作，默默无闻地甘作园丁，精心培育着祖国的花朵。二十多年来，王老师栉风沐雨，每天很早到校，很晚回家，把自己全部的精力都献给了她所热爱的教育事业。她常说：“我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担着责任。我靠履行义务领份薪水养家，而责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。”王老师正是这样用自己的言行做好典范，在讲公德、尚师德的今天，我们正需要她的这份纯真，这种执着，更祈盼由此带来的人性的升华。

工作中王老师心中时刻装着学生，装着学校，她觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，她觉得着力点就是爱学生。她曾用关怀，让学生泪流满面；她曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。每当学生遇到困难、难题时王老师总是细心地给予指导，每当家长遇到困惑与矛盾时王老师总是耐心地给予帮助和调节。王老师细心呵护着每一颗“幼苗”，让他们在阳光雨露中茁壮成长，在言谈举止中体现了一名党员老师的一颗热爱学生的爱心，更体现了她热爱教育事业的赤诚之心。

二、努力钻研，成绩突出，乐为人梯。

教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。古语云：林木茂盛，必先固其根。教师要出色的完成传道、授业、解惑的任务，尤其是教师要持久地进行教育科研工作，必须有扎实的功底。

王老师平时刻苦学习理论知识，并且时时关注时事，不断提升自己的理论水平和政治水平。教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。每次有机会培训，他总是积极参加，聆听专家报告。她的课形象、生动、透彻，学生非常喜

欢上她的课，并多年多次在区里做示范课，获得了领导和老师们的一致好评。

王老师还把自己所学到的理论知识和专业知识毫无保留地与老师们进行交流，帮助其他老师提高业务水平。我在参加东兴杯第二阶段的比赛时，王老师从最开始的教案设计，历经作为组长她更是倾其所有，无论是讲课还是写论文，她都和老师们一起研究、探讨、交流，带领全组老师共同钻研教材教法，共同提高业务水平，更是为年轻教师搭建展示的平台，帮助他们成长。苦心耕耘育桃李，一片冰心在玉壶。