本文一共涵盖3篇精选的论文范文,关于《教育从心开始论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。摘要：单亲家庭子女问题是个复杂的社会性问题，作为教师，对单亲家庭子女的教育有不可推卸的责任，在发动学校和家庭等各方面力量共同配合的同时，也应寻找合适的教育策略，以取得良好的教育效果。关键词：单亲家庭;子女;心理健康;教育三年前刚接到这个班时，我的内心是惶恐的，因为当时班里共43个孩子，7个就来自单亲家庭。
第一篇：教育从心开始论文
打造学校文化 从心开始
[摘要]随着基础教育课程改革的不断推进，人们越来越看重学校的文化底蕴、精神风尚和教育特色。学校的竞争也转向深层次的学校文化的竞争，文化建设已上升为学校建设的第一要务而文化建设的核心是抓人的心灵的建设，所以打造学校文化，必须从“心”开始。
[关键词] 打造 学校文化 从心 开始
随着基础教育课程改革的不断推进，素质教育理念已深入人心，“应试教育”思想渐趋淡化，从教育大范围看，片面追求升学率的教育指导思想越来越没有市场。社会公众对学校的评价和选择，已经发生根本性的转变，人们越来越看重学校的文化底蕴、精神风尚和教育特色。学校的竞争也已从规模数量的竞争，发展到文化质量的竞争，从表面的物质设施的竞争转向深层次的文化理念的竞争，学校文化建设正逐渐成为社会各界关注的焦点。
一、学校文化的内涵
什么是学校文化呢?中国教育学会副会长陶西平曾对学校文化作这样的定性解释：“学校文化，狭义地讲是指学校特有的精神环境和文化氛围，是学校办学理念、办学目标、学校传统、学校规范制度的总和，校风校貌的综合体现，是学校校长、教师学生共同的价值信念及其各方面的物质表现，是学校深层次和高品位的建设。”
学校文化经历：引发、认同、固化、传承这四个阶段。而文化的核心是价值观。所以文化的形成是心与心的沟通交流与认可，“心”是文化形成的核心所在。
二、学校文化建设的重要意义
温家宝总理在国庆55周年招待会上指出：“我们要加强文化建设。文化是民族精神的象征。文化的力量，深深熔铸在民族生命力、创造力和凝聚力之中。”
学校文化是学校最有价值的无形资产，是一所学校的核心和灵魂，是学校品牌的第一要素。同时建设学校文化也是：学校树立形象提升品位的需要;是学校凝聚力、亲和力的根源所在;是学校适应校际竞争的需要;是素质教育的重要内容;是建设高品质校园生活的必然要求。
三、如何从“心”开始，来打造学校文化建设呢?
(一)、校长是学校文化最佳传承者和打造者，校长的办学思想、雄心、信心和决心是打造学校文化的关键。
一个人的成就，决不会超出他自信所通达到的高度。一所学校的发展决不会超出校长的最高目标。我们不可能指望一个缺乏雄心抱负、精神萎靡不振、情绪低落消沉的校长在学校文化建设上有所建树。
美国作家梅尔维尔在世界名著《白鲸》里写到：“讲台从来都居于人间之首，其余的一切都尾随其后”。从这个意义上讲，讲台的设立者——校长，其文化核心——价值观便决定了人类所做的一切的价值——校长讲台上你讲什么，讲台下师生就收获什么。显然，校长的文化根性就像香水一样，洒在自己身上，同时也香着别人。文化的价值也正在于此。而文化的这种价值体现，几乎全依赖于在校长引领下的全体教师文化的修为。这就要求我们的校长在打造学校文化方面，一是要站得高、看得远，有着十分清晰的目标;二是为实现此目标校长必须有带领大家到达彼岸的信心;三是建设过程中必然会遇到这样那样的困难与挫折，为此，校长必须具备战胜困难的决心和勇气。
1、校长的办学思想，这是打造学校文化的基础所在。
苏霍姆林斯基曾说过：“学校的领导首先是教育思想的领导”。一所学校要有自己的文化树立自身的品牌，必然要求具有科学的办学思想。
创建有文化的学校的根本目地是为了更好地培养人，培养人的核心在于培养学生终生受用的良好习惯和精神品质。校长有什么样的思想，才会培养出什么样的人来。
我校的办学思想是“理想确立方向，目标决定成功”。在这一办学理念的指引下，确立了学生的培养目标：“目标宏大，基础扎实，习惯良好，开拓创新”。同时对学校理念体系进行了系统的梳理，“一训四风”得以提炼。校训：目标成就未来;校风：今日事 今日毕;政风：目标造品格 志向铸业绩;教风：眼中有孩子 心中有目标;学风：水滴石穿 绳锯木断。
2、加强依法治校，创新管理文化，是打造学校文化的保证。
“没有规矩不成方圆”，必要和必须的制度是学校正常运行的保证。制度文化是学校文化的重要组成部分，它具有规范性、连续性和导向性功能。学校的规章制度，包含着对师生学习、工作、生活、等全方位的规范和约束。学校的管理制度主要包括教学管理制度、教师管理制度、学生管理制度、科研管理制度及后勤管理制度等。制度之所以被称为文化，在于它所起的作用决非简单的规范教师学生行为，更重要的是调动教师学生的非智力因素，营造和谐的教育教学氛围。
我校在制度文化建设方面有着自己的的思考，我们设立了目标教育实践研究管理工作子课题组，课题组经过认真思考，深入调研，结合学校实际编制了《目标教育管理汇编》一书，从而形成了自己的管理风格，使任何一项工作均有目标，为任何一项管理都设定了目标，干部教师可操作性强，人人都有目标。通过目标管理，解决了生活、工作中遇到的推诿职责不清等问题，提高了工作效率。为形成目标教育管理特色文化奠定了基础。
(二)、教师文化是形成学校文化的核心所在，耐心是成就教師文化的品质之一。
名师成就名校，教师是学校文化的承载者和承担者。教师文化是学校文化的核心部分，是教师在长期的教育实践过程中所形成的、代表教师群体共性的价值取向和职业行为特征，并成为教师团体的一种精神力量，它甚至决定着学校及其师生的发展方向。
打造教师文化是实施文化育人战略的重头戏。只有把教师文化这个核心部分打造好、建设好，才能带动好其它文化内容的实施与建设。而教师文化的形成又不是一朝一夕就能完成的，在文化成型过程中，，诸多行之有效的策略是打造教师文化的必然手段，所以我们教师必须耐得住寂寞，即有足够的耐心。
1.组织教师阅读活动。 2.组织教师教研活动。3.举行教师基本功比赛。4..举办教师业务培训。 5.组织教师交流活动。 6.开展教师论文竞赛活动。
“德艺双馨，务实高效，立足科研”是我校教师的终极培养目标。为此，我校设立了目标教育中教师成长途径与方法(自我规划、自我反思、学会学习、学会合作)子课题研究小组。对教师如何在目标教育理念的引导下得到成长展开研究。教师成长组一是设立了教师成长档案;二是开展了活动，比如，师德培训、教师礼仪培训等;三是完成了教师成长研究;四是找到了教师成长路径图。每位教师还提出了自己的长期、中期、短期成长规划。通过这些途径，支持教师全面发展并形成自己的教学风格，促进教师专业成长，打造教师文化。
(三)、师爱浸润学生心灵，学生风采尽显学校文化。
学生成长情况是衡量办学成功与否的唯一标志，学校文化是否得以传承，学生风采是最有力的证据。
“爱”是师之魂所在，无爱何谈教育。学校如何将文化烙印深深地烙在学生心上呢?
1、走入学生心灵。教师的爱是走入学生心灵的第一步。每一个应当带着一双关爱的眼睛，去呵护每一颗稚嫩的心灵，在生活和学习中为学生提供无微不至的关怀，让爱环绕在学生周围。
2、潜移默化，创设优雅的文化环境
高雅、生动、形象的班级物质文化，对孩子们具有潜移默化的教育影响力和感染力。学校要打造校园文化环境，班級要营造优雅的班级文化环境，使学生在学校和班级中都能焕发出良好的精神活力。努力使校园的每个角落、教室的每面墙都具有教育的内容，富有教育的意义。
3、精心组织，开展多样的校园及班级活动。全校性的活动，参与率达到80%，对于班级的各种活动，我们要鼓励学生人人参与。通过活动，培养学生心往一处想，劲往一处使的活动参与习惯。每次活动的设计可以围绕学校的文化来展开。
4、在学校文化引领下，实施榜样激励，营造昂扬的校风、班风。不管是什么样的班级都应形成一股力量，一股气势，勇于亮出自己的风采，团结拼搏，永不言败。一个个班级组成了一个学校大家庭，班风正了，班风好，校风自然就会纯正了。
(四)、精心设计，打造育人环境，提升学校文化。
学校的整体教育氛围具有强大的感染力和熏陶力，可以陶冶学生情操，养成高尚的道德品质和求学精神与行为习惯。育人离不开一定的环境，和谐优美、风格独特的校园文化环境，从宏观和微观上促进了学校的发展，人文精神的培育与学校的发展理念产生共鸣。
加强校园硬件设施建设，创设育人环境。学校校容校貌等外在形象是文明程度的直观表现，又是承载文化内涵的物质外壳。学校要始终努力保持教育环境的文明、亲和、大方高雅。优雅的环境、舒适整洁的校园，能始终给人一种暗示，让每位教师学生感到赏心悦目、心情舒畅。学校要通过个性化的设计建设，不仅使校园自然环境更加秀丽，而且要把学校的育人理念、人文关怀渗透到校园整体环境中，便之能潜移默化地影响学校群体成员的观念和行为，构建人文化的校园，提升校园的文化品位，使学校师生保持蓬勃向上的精神面貌。整合、点缀人文元素，让学校的每一件物品，大到建筑物的设计，小到每一幅画面、每个宣传窗、每句名人名言、甚至是师生的学习办公用品等都传达浓厚的人文意趣，力争体现学校的办学特色和对教育理念的追求。
为将目标教育理念深入办学的各个细节，学校做了大型的宣传板报，将办学理念、校训、校风、政风、教风、学风进行了诠释并上墙，同时对各个部分进行了精心的打造。
学校文化的建设，是一项系统工程，它是塑造人的灵魂的工作，得需要每一位师生用“心”来打造。
参考文献：
《什么是学校文化》… …杨俊
《推进学校文化建设 促进学校内涵发展》… …陈立人
《校园文化建设的认识与实践》… …张可仁
《传承与创新》… …郭景扬
《文化根性—校长心灵的香水》… …张克运
作者：唐安平 杨娟
第二篇：关爱：从心开始
摘 要：单亲家庭子女问题是个复杂的社会性问题，作为教师，对单亲家庭子女的教育有不可推卸的责任，在发动学校和家庭等各方面力量共同配合的同时，也应寻找合适的教育策略，以取得良好的教育效果。
关键词：单亲家庭;子女;心理健康;教育
三年前刚接到这个班时，我的内心是惶恐的，因为当时班里共43个孩子，7个就来自单亲家庭。我感到肩上责任的重大，因为家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，如果家庭教育有所缺失，对孩子的心理肯定会造成很大影响。从此，单亲家庭子女心理健康成了我重点研究的问题。
一、 单亲家庭子女的心理问题
通过一段时间的了解，我发现班里几个单亲家庭的孩子表现出的心理问题主要有以下幾种：
(一) 孤僻内向，敏感忧虑
单亲家庭的孩子会因为家庭的变故而无法适从，因此变得多疑而孤僻。班里的7个孩子或多或少都有点儿孤僻，尤其是小露，平时话特别少，说得最多的就一个“嗯”字，总是习惯了低着头沉默，并用自己长长的刘海遮住眼睛，拒绝与他人交流。同时，据我观察，单亲家庭的孩子很敏感，很在意其他孩子对自己的态度，在交往时，往往一些小细节、小冲突就会在他们心里产生一场轩然大波，加速了不健康心理的产生，使他们内心充满忧虑的情绪。
(二) 失望自卑，自我封闭
与孩子们熟识之后我发现了一个问题：每次其他孩子快乐地参与学习时，这几个单亲家庭的孩子总是喜欢做一个旁观者，看到其他人举手自己才举手，遇到困难也不会主动求助别人，十分自卑，这是受到心理创伤的一个重要特征。换位思考，如果是成人受到家庭破裂的打击，负面情绪也会油然而生，更何况是年幼的孩子。因此，生活在一群正常家庭的孩子中时，他们很容易会产生失望、自卑感。孩子失去快乐，沉浸在痛苦中，久而久之就会封闭自己。
(三) 自私冷漠，逆反攻击
单亲家庭的孩子往往会出现自私、逆反的现象，我班的小豪就是一个典型的例子。刚认识小豪时，我发现他话虽不多但能团结同学，在老师面前也是一副谦逊有礼的样子。一段时间后，他妈妈就经常到学校向我控诉孩子在家的种种恶行：一言不合就打妈妈，侮辱谩骂妈妈更是家常便饭……我简直不能相信她口中描述的这个人就是我认识的小豪。我想，造成这种问题的原因很多，但最主要的还是他的家庭教育出了问题，由于长期得不到温暖，孩子往往会以冷漠来寻求自我保护，以攻击来掩饰内心的不安。
二、 单亲家庭子女的教育策略
单亲家庭子女问题是个复杂的社会性问题，作为教师，在发动学校和家庭等各方面力量共同配合的同时，应该做到以下几点来取得良好的教育效果。
(一) 引导正确的家庭教育
大多数单亲家庭无法对孩子的教育有正确的认识，作为老师必须主动和家长取得联系，帮助家长正确面对孩子的教育问题。每次开家长会，我都会尽量渗透心理学与家庭教育的相关知识，让家长正确认识到原生家庭对孩子的重要影响，与家长一起探讨正确的家庭教育方法。个别特殊孩子我会单独与家长沟通联系，以保护家长与孩子的隐私。面对小豪妈妈祥林嫂般的哭诉，我建议她不要当着老师的面数落孩子并让其做各种保证，以维护孩子的自尊。现在的小豪虽然学习成绩还是不尽如人意，但至少他不会像以前一样对妈妈拳打脚踢。
(二) 施予爱的教育，不抛弃，不放弃
对于单亲家庭的孩子来说，爱的教育至关重要。首先，单亲家庭的孩子需要更多的理解和关爱，要能和他们做好朋友，走进他们的内心世界适时加以引导;其次，对单亲家庭孩子的错误需要更多的宽容和理解，不抛弃，不放弃，让孩子感受到爱的存在。在得知小露父母离异，她由爸爸独自抚养后，我经常利用课余时间与她谈心，了解她家的近况及她的思想动态。在老师、同学及热心家长的关爱下，小露不再那么孤僻内向，常年遮住眼睛的刘海剪短了。我想，我们的关爱起到了至关重要的作用，她长期封闭的心扉已经打开了。
(三) 开展有意义的班级活动，消除冷漠
班级是学生的“家”，因此要有一种和谐的氛围，教师要时时教导孩子们团结、友爱，对这些单亲家庭的孩子更要伸出友谊的手，帮助和爱护他们。同时，班级中应该多开展一些活动，因为师生、同学间的情感交流多数是在活动中进行的。在活动中，学生感觉气氛最轻松、最民主，容易消除隔阂与冷漠。孩子们往往能在共同的努力中获得友谊，也可以在成功的喜悦中得到鼓励，既能培养学生的集体荣誉感，又有助于帮助单亲家庭子女恢复自信。
单亲家庭子女的心理健康教育是一项长期、艰难的工作，但只要作为教师的我们付出真心、真情、真爱，一切“从心”做起，给孩子更多的人文关怀，就一定能把工作做到孩子的心里去。
参考文献：
[1]张敏杰.中国婚姻问题研究——一个世纪的回顾[J].社会科学研究，2003(3).
[2]罗尚荣，李晓红.单亲家庭子女心理健康分析及对策[J].社科纵横，2006(12).
[3]钢照日格，段兴华.离异家庭子女的心理问题及其综合教育研究[J].内蒙古农业大学学报，2011.
作者简介：吴永妍，甘肃省嘉峪关市，甘肃省嘉峪关市实验小学。
作者：吴永妍
第三篇：亲子猫：徒步教育从心出发
亲子教育是以父母和孩子的互动为核心开展的一系列活动，其目的在于促进儿童身心健康发展，实现“亲”与“子”的共同成长。
目前，市场上大多数从事亲子教育的机构以开发儿童潜能的特色课程为主打服务。与普通学校的培养体系相比，机构的亲子教育课程更加强调父母在教育中的参与度，重视对孩子进行个性化的培养，但依然拘泥于课堂授课的形式，很难真正实现亲子间的互动。
正是瞄准了这一市场空白，亲子猫团队以徒步旅行为载体，将儿童心理学、教育学的专业理论和天文、环境、体育及科学考察的学科知识融入到亲子户外活动之中，开创了亲子教育市场的一种新形态。
在“不能让孩子输在起跑线上”的大众认知下，亲子猫无疑是一个异类——他们带着孩子与父母“穿”沙漠、“住”雨林、“逛”草原。在传统观念中，这些服务完全由旅游公司提供，亲子猫为何又打着亲子教育的“幌子”呢？笔者带着疑问采访了亲子猫国际教育的创始人兼CEO魏巴德。
最好的教育是陪伴
亲子猫的创立源于一个父亲对自己儿子教育的思索。
魏巴德曾是中科院旗下一份科普报刊的主编，在事业蒸蒸日上的时候，突然发现自己4岁的儿子性格变得过于“乖巧内向”，没有男孩应有的勇敢与活力，于是他开始反思自己作为一名父亲的责任。
他开始投入更多的精力带着儿子在假期四处旅行，希望可以通过爸爸的陪伴和鼓励来纠正儿子胆小怕事的性格。几次从国内到国外的相伴出行，让魏巴德享受到亲子间的天伦之乐，儿子也逐渐变得乐观开朗起来。
儿子的转变让魏巴德开始反思，他明白父母的陪伴对孩子的成长意义重大，而自己过去常常由于工作上的忙碌忽视了这一问题。
“我更了解我的儿子，与其让他在各种补习班中度过童年，或许我可以给他更好的教育。”他明白自己擅长和孩子打交道，也曾成功组织过几次亲友带着孩子们一起出行的活动。魏巴德开始意识到，对于这个年龄段的孩子们来说，身体力行的教育能够迅速激发他们的好奇心和求知欲，其所带来的效果也更加显著。“亲子出行”正是这样一份既能让孩子感到快乐、自己又能从中获得满足的事情。此时，辞职创业的想法开始在魏巴德心中萌芽。
在消费升级的宏观背景下，我国居民消费中关于娱乐休闲的支出不断提升。在媒体行业摸爬滚打十余年的魏巴德敏锐地觉察到了这一动向，他意识到消费市场正在进行着一场颠覆性的变化。
“孩子是家庭消费的核心，”魏巴德在采访中谈到自己对亲子市场的初期判断，“亲子市场的消费存在巨大的潜力。”基于对亲子教育的一腔热血和对亲子市场的理性判断，魏巴德正式计划将“亲子出行”当作一份事业去打拼。虽然自己的决定遭到了家人的一致反对，他还是毅然辞去了自己在中科院的工作，于2015年2月4日注册创办了亲子猫（北京）国际教育科技有限公司。
试水B2C平台模式受挫
在创业之初，魏巴德只是想要为父母解决“周末带孩子去哪儿玩”的问题。一开始公司只是在小范围内通过微信平台组织以“胡同游”、“郊外行”为主题的活动。
但随着公司业务的开展，魏巴德发现市场上四处充斥着致力于开展亲子游活动的小公司。此时他有了一个大胆的想法——将公司打造成一个类似淘宝、天猫的亲子产品交易平台，通过让这些同类型的亲子游小公司入驻，为消费者在选择亲子产品时提供便利。魏巴德还借鉴天猫（T-MALL）的命名创意，将自己的公司取名为亲子猫（即亲子MALL），意为线上亲子产品交易市场。他开始着手撰写商业策划书，并在朋友的引荐下拜访了一些投资人，希望可以通过融资来协助自己搭建亲子猫的互联网平台。
“我在不到一个月的时间里见了十个投资人，每个人都告诉我这个项目必死无疑。”提及当时四处碰壁的情形，魏巴德至今还能回忆起那种濒临崩溃的感觉。在和投资人进行沟通的过程中，他意识到自己对互联网市场的了解太过浅薄。构建互联网平台需要依赖大量的消费者和商家入驻，通过形成足够大的用户规模来拉低成本。为了尽可能吸引更多的消费者和商家进驻平台，同行业的互联网公司纷纷对用户进行高额补贴，这一策略造成了目前国内互联网行业的“烧钱”之风。在互联网市场中，教育和旅游行业均已出现规模较大的领军者，亲子猫平台的入驻几乎没有反转市场的可能。没有创业经历的魏巴德并不懂得市场调研的方法和重要性，这个“拍脑袋”的决策差点让自己的心血毁于一旦。
至此，搭建互联网平台的计划只能搁置，最初准备要一起创业的两个合伙人也选择了退出。在吸取了搭建互联网平台失败的教训后，魏巴德重新寻回了自己创业时的初衷，决定继续开展线下的亲子出行活动。当时，公司主要在周末组织家庭出行，每次参与人数在五六十左右，地点一般会选择在有特色景点的郊区。虽然利润比较低，但脚踏实地地运营线下活动是更加符合实际的做法。
专注徒步教育
不久之后，新的问题又开始浮现出来。随着旅游业市场的垂直细分，旅行机构开始更多地把目光聚焦在亲子项目上。与此同时，有关亲子游的创业项目也遍地开花，选择通过亲子猫出行的家长们往往分不清亲子猫與其他亲子游机构的区别，魏巴德开始思考亲子猫的定位问题。
在开展亲子出行的创业过程中，魏巴德对旅游市场的运作模式及现状进行了调查。他发现在不同地区、不同规模的旅行社之间，为了实现顺利成团，需要付出高昂的费用来打通关系，一线城市的大型旅行社在团体项目费用中的抽成甚至高达80%。现有的旅游市场极为混乱，不正当的运营模式注定不会长久，而不遵循潜在规则又会导致旅行社的操作空间变小，只能获取微薄的利润。除了交易市场的乱象之外，大多数旅行社为了帮产品打开销路，会采取特价优惠的定价方式。这种定价策略所覆盖的消费者群体主要为中低收入者，虽然基数大，但目标消费者内部存在着低素质、贪便宜、沟通不畅等问题。这无疑增加了旅行社的隐性成本，使得传统旅游产品的价格失去上升空间。如此一来旅行社产品的质量难以得到保证，又不能建立起良好的消费者口碑，形成了吃力不讨好的局面。
显然，提供传统而简单的亲子出游产品并不是魏巴德创业的初衷。为了对产品进行精准的定位，魏巴德进行了大约十个月的摸索，期间一次沙漠徒步的经历让他打开了思路。他决定在融入自然体验式教育的基础上，聚焦以徒步教育为主题的亲子出行产品。
2015年10月，公司在成立8个月后获得了中国最大教育基金会——北京师范大学教育基金会领投的天使轮投资数百万元，更加坚定了魏巴德专注于徒步教育的创业信念。
“要把我们同旅行社的亲子游区分开很简单，亲子猫产品的核心是教育。”在确定了机构的教育行业定位和专业优势之后，魏巴德自然而然地将目标消费者聚焦于高学历、高收入、高职位的“三高”人群。这些人往往能够接受教育产品较高的溢价，也更容易对亲子猫所秉持的徒步教育理念形成认同。在跨界融合教育、旅行、体育和互联网的基础上，亲子猫已成功举办了亲子徒步雨林、沙漠、雪山和草地等活动。作为中国徒步教育首倡者和践行者，亲子猫的创始人魏巴德在2016年5月获得了“中国MBA领军人物”称号。
用户思维决定产品成败
以洞窟探险、定向越野、露营考察等形式展开的户外教育在欧美等国十分盛行，并且得以融入到学校的课程体系之中，这种简单而直接的学习方式，强调孩子们透过感官参与来获得具体的经验，在体验的过程中了解不同学科、人物角色及环境的关系。在认知发展的同时，也通过体能和心灵的历练来激发孩子们的内在潜能。如何通过一次独特的出行经历，使父母和孩子同时收获情感、态度和价值的发展。在保障安全的前提下，除了在活动形式上做到刺激、紧张又有趣之外，魏巴德和他的团队在徒步产品的教育内容上进行了更深入的思考。
在开始每一次徒步活动之前，孩子和家长都会得到一份对活动行程和任务进行详细说明的研学手册。研学手册由来自中国科学院等高校、拥有教育心理、植物天文等专业背景的专家团队联合开发。同时为了增加徒步的趣味性，研学手册中还会兼顾到形式各异的学习任务和娱乐活动。例如沙漠徒步中的“沙漠植物科考”，任务要求孩子们对沙漠中的植物进行细致的观察、记录、描画，并由植物学老师通过对孩子考察报告的检验来评价任务的完成度。这种引导式的教育往往贯穿于每一个徒步活动的始终。亲子猫在设计沙漠徒步活动的过程中，除了教会孩子们辨别方向、沙漠取水等基本的生存技能，还会尽可能地涉及到自然知识的科普。比如引导孩子们对沙漠中的动植物进行考察、进行户外科学实验。为了配合夜行沙漠中观察银河的活动环节，亲子猫团队还会将天文望远镜等专业设备运往营地，用来配合老师为孩子们讲解天文知识。
在产品设计上，亲子猫跨界整合了不同学科专业的资源，力求在每一个细节上做到精益求精。魏巴德在阐述自己的产品设计理念的时候告诉笔者：“亲子猫是要让消费者有好的体验，让孩子在不知不觉中获得知识。”坚持“用户思维”的设计理念将亲子猫与大部分的亲子游公司区别开来。旅游行业的乱象导致商家在进行产品设计时，下意识地在每一个环节尽可能地去榨取消费者利润。魏巴德则在多年媒体从业的经历中领悟到，“站在消费者的角度去设计产品”是立足市场不败的法则。这一理念也渗透在亲子猫产品设计的每一个环节。
以亲子猫的沙漠徒步活动为例，作为一名父亲，魏巴德明白作为消费者的家长们最关心的就是徒步活动中的安全问题。于是在策划徒步沙漠活动时，魏巴德与大家分享了自己设计徒步线路的心路历程：“我在沙漠中走了五条不同的线路，最后选择了回头能够看到高压线的那条。其实在沙漠景观中看到高压线是一件很煞风景的事情，但是对于爸爸妈妈来讲那就意味着安全。”这篇名为《亲子徒步沙漠背后你该知道的那些事儿》的文章于2015年9月4日发布在亲子猫的微信公众号上。魏巴德提到，这篇有关在沙漠中如何确保安全的文章一经发布，许多对徒步沙漠活动处于观望状态的家长立即决定报名参加。
同时，魏巴德坚持亲自体验国际、国内首发路线，在自己和儿子亲身经历后，才放心让其他家长带着孩子去。亲子猫也是通过这种方式来倒逼团队成长，提升用户体验。
这种对于消费者体验的关注渗透在亲子猫产品设计的细节之中。除了在活动过程中时刻关注消费者动向，在每一次活动结束之后，亲子猫都会对参与者进行线上线下反馈调查。魏巴德所坚持的“用户思维”极为注重消费者的需求和体验。只有把目光真正聚焦于目标消费者，产品设计才能更具吸引力和生命力，这也是互联网时代的主流思维模式。
践行自然体验式教育
在徒步东非大草原的分享会上，魏巴德设计了一个有趣的问题：当马赛马拉大草原上的动物们知道，在北京动物园的同类们过着衣来伸手饭来张口的日子，他们会不会羡慕呢？这个没有标准答案的开放式问题引起了孩子们激烈的讨论。孩子们偶遇猩猩交配，同样引发了家长和老师们有关性教育的精彩分享。魏巴德领略到了自然场景下教育的魅力，同时也深深认识到这种启发式的教育才是孩子们需要的。
自然教育，是以自然为师的教育形式，注重通过在自然里进行体验式学习使孩子们融入自然。在引导孩子对自然信息进行采集整理的同时，形成社会生活中可以利用的逻辑思维。如何在考察自然的过程中培养孩子独立思考的能力，是魏巴德所关注的问题。在沙漠中认识一棵新的植物时，亲子猫会要求孩子们通过查询植物字典来进行自我学习，并增进检索的能力。除了了解植物名称，老师还会引导孩子围绕着植物所属的纲目科属种类、植物的生存环境、生存条件等方面展开思考。
与此同时，魏巴德重视让孩子们树立敬畏自然的意识。团队在徒步活动中会借助一些充满仪式感的活动让孩子们明白人类并不是大自然的主宰，从而达到让他们对动植物心存尊重的目的。“如果孩子们在沙漠中学会了对小生灵心存敬畏，将有助于他们在未来与他人建立和谐的关系。”魏巴德认为这些细节上的教育一定会对孩子们的成长带来重要影响。
且看发展，静待挑战
回首过去两年的创业历程，亲子猫项目能够从初期的不被看好，到找准公司定位和经营理念后渐渐走上正轨，在魏巴德看来，除了自己付出的心血和努力之外，还有一部分运气的加成。毅然辞职裸创时那份无处安放的热血已慢慢转化为魏巴德内心对于徒步教育的坚守。
在未来的发展中，亲子猫将加大徒步活动中系列课程的开发力度，使产品更加符合儿童不同年龄段的特点，扎实其立身之本。根据用户日益增长的需求，还会开发更多国內、国际路线。同时，在互联网运营层面的投入也将加大。鉴于亲子猫前期专注于产品体验优化与教育内容的有效融合，宣传推广方面更多地依赖口口相传。为了加强线上运营，接下来亲子猫会更多结合时下流行的互联网方式触达目标用户，致力于让3-15岁的孩子们拥有安全、有趣、有益、有爱的童年。
成立不足两年却开创了国内徒步教育先河的亲子猫仍面临着许多潜在挑战。一方面，亲子猫所倡导的教育理念尚不能在大范围内得到社会的认可，素质教育在短时间内也难以产生立竿见影的训练效果，这在一定程度上会导致用户群体扩展缓慢。另一方面，亲子行业早已不是一片蓝海。前有早早抢占市场先机，坐拥巨额客户流量和低成本产品的互联网平台企业，后有层出不穷的同类型创业公司，魏巴德带领的亲子猫团队将如何应对这些未知的变数，又是否能够在大浪淘沙中迅速成长为行业的标杆？让我们拭目以待。
钱婧：北京师范大学经济与管理学院副教授、组织与管理心理学研究中心主任
杨梓蔚：北京师范大学经济与工商管理学院本科生
王斌：北京师范大学经济与工商管理学院研究生
作者：钱婧 杨梓蔚 王斌