染纸多奇妙教案（共3篇）
篇1：染纸多奇妙教案
《染纸多奇妙》教学设计
课题：第6课染纸多奇妙 教学目标：
1.让学生在实际操作中感受浸染和点染的变化与韵味； 2.了解折纸浸染与点染的制作方法与步骤； 3.培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力；
教学重点：不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。教学难点：启发学生表现与创造的能力。
教学准备：多媒体、实物投影仪、生宣纸、彩色墨水。课时安排：1课时 教学过程：
一、引题激情
1．师：今天，老师要告诉你们一个好消息。有一家美化生活设计公司，听说我们新钢小学二年级的学生聪明活泼，画画特别棒。他们正好要开发新产品，想请小朋友们帮忙搞设计，你们说有没有信心啊？ 生：有
师：等会，我们在班里进行评选，挑出最优秀的设计送去公司，你们说好吗？
师：那大家想知道他们的要求是什么嘛？别急，我们先来看一下图片。你们瞧，这是什么画？（PPT）生：哇！很漂亮。
师：老师告诉你们把！这是一些美丽的染纸作品。美化设计公司就是想用这些染纸作品来开发设计美化日常生活的物品。可是，这些图片是怎样制作的呢？它带给我们神奇美丽的世界，那究竟奇妙之处在哪呢？想不想和老师一起研究呢？ 生：想！
师：那好！这节课我们一起来学习，感受它的奇妙之处。2.展示课题——《染纸多奇妙》
二、教学新授： 1．工具介绍
实验：桌子上摆放着两张纸，请同学们看看这两张纸之间的不同处。
这张是宣纸，另一张是普通的纸。所以不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。
既然要染纸，颜色当然是少不了的，我们用的彩色墨水，既方便，染出来的色彩又鲜艳。2．观察作品图案，找出规律（1）欣赏染指过程，教师示范。
师：这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好 它的特点，就很容易染出来。
a．教师将折好的纸进行演示，请学生观察。
b．介绍染法：浸染法：将折好的宣纸在不同的方向浸在不同的彩色墨水里。
点染法：用毛笔蘸彩色墨水，点在宣纸上，颜色自然染开。
注意色彩的搭配，颜色从浅到深。对比色、和谐色在画面中的运用 c.学生上台演示。
找出学生与老师的作品之间有什么不同处。
学生的作品空白留的太多。找出为什么会出现这样的原因。（2）观察作品上面的图案有什么特点阿？都是按照一定的规律排列着。怎么样能让他们有规律的排列呢？（3）学生发言：先折后染 3．分析染纸过程步骤
（1）步骤口诀：一看纸怎么折，二看色怎么染，三看作品美不美（2）一看纸怎么折，学习折法
a．拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法，出示折纸方法示意图。
b．对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。(投影仪演示折纸的几种方法)在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。(3)三看作品美不美，欣赏染纸作品 4.课题延伸
（1）纸是可以千变万化的东西，除了一张张方形的纸，还可以做些什么呢？（2）师示范一朵花的染法
一朵花的染纸步骤：折、剪、染、点、展开（3）将一朵花再进一步加工。
三、学生作业
看这了这些漂亮的染纸，很多同学已经按捺不住，很想自己试试了。要求：
1、尝试不同的折叠方式和印染方法
2、运用多种颜色搭配，丰富画面。五）师巡回辅导
1．在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。六）作业展评
1．作业展示：将完成的作业贴到背景上。
2．先由学生自评，再互评，最后教师点评并鼓励学生创作出更多更好作品。七）课后拓展
１．同学们，这些染纸艺术太奇妙了，它能染出这样美丽的作品，到这儿是不是就结束了？他们还有什么用途吗？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会挖掘出很多用途来。（欣赏染纸作品）
２．课后作业：尝试用其他折叠方法和染纸方法进行染纸创作 八）小结
同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！
《染纸多奇妙》教学反思
本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和彩色的墨汁，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。因为本课的艺术表现方式是染出来的，而不是和画出来剪出来，学生相对来说，很感兴趣，由此让学生认识到，美就在我们手中，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，鼓励用双手来美化生活，打扮世界。
根据本课的特点和学生的实际，我在教学中为学生设计了多种问题情境，激发学生探究、创新的欲望。在探究中把自己融于活动当中，创造性地运用知识分析问题、解决问题。
1、以一段文字来引入扎染
以小小实验的方式介绍染纸工具。通过触摸，让大家思考纸张的不同处，他们之间的区别。
总结原因就出在纸的不同，这张是宣纸，另一张是普通的纸。所以不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。
教师演示染法，学生自我操作，在演示的过程中一一介绍染色过程中出现的问题和解决的方法。
（一）请学生学习多种折法，出示几种折法，让学生自主学习，自己试一试怎么折。
（二）学习书本上一朵花的折法与染法。
（三）当我打开已染好的作品，在这个环节，可能之前演示的时候投影仪不清楚，学生看到的颜色很接近，可当看到染纸的效果时，兴趣一下字被提升了，学生们不约而同地拍起手来。接着
请学生欣赏其他的作品，从而不再局限于老师的染色，让学生大胆染色，创作出精美的作品来。
2、评一评——展示成果
最后教师将准备好的背景贴在黑板上,让教室变成一个绚丽多彩的世界，学生在兴奋中把染纸作品贴上，同学们高兴地欣赏着自己的作品，体验到了成功的快乐。
3、想一想——课后延伸
提问的形式：同学们，这些染纸艺术太奇妙了，它能染出这样美丽的作品，到这儿是不是就结束了？他们还有什么用途吗？鼓励学生大胆想像，发挥创意，挖掘更多的用途。
在这个环节中，学生对自己的染出来的作品还未欣赏够，还处在兴奋当中，因此后面的课后环节，只有少数学生安静下来思考，大部分学生的眼睛还盯着贴在背景上的作品，延伸部分只能简单介绍展示一下染纸工艺品。
篇2：染纸多奇妙教案
教学年级：小学二年级。
教学内容：利用生宣纸折叠再进行浸染与点染的操作方法，制作出不同艺术风格的染纸作品。
一、教学目标：
1、让学生在实际操作中感受浸染与点染的变化与韵味。
2、了解折纸浸染与点染的制作方法和步骤。
3、培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力。
二、教学重点： 学习折纸和染纸的方法。
三、教学难点：
1、折纸的规范，浸染的角度、面积和时间的把握。
2、色彩的多色搭配染制与空白处理。
四、教学准备：
1、教师用具：电教媒体，多媒体课件，染纸范作数件，折法范作数件，彩色墨水，毛笔，剪刀，调色盘，生宣纸（即示范用纸）若干张，图片，水。
2、学生用具：彩色墨水，毛笔，剪刀，调色盘，生宣纸，水。
3、座位布置：６人为一小组。（为竞赛作准备）
五、教学方法：启发谈话法，发现探究法，引导观察法，演示过程法。
六、教学过程：
（一）、组织教学。
师生问好，稳定学生的情绪，组织好课堂纪律，检查学具。
（二）、谈话导入，激发兴趣。
师：今天，老师要告诉小朋友们一个好消息，有一家美化生活设计公司，听说我们二（4）班的学生聪明活泼，画画特棒。他们正好要开发新产品，想请小朋友们帮忙搞设计，你们说有没有信心啊？
生：有！
师：等会儿，我们在班里进行评选，挑出最佳的设计送往公司，你们说好吗？
生：好！
师：那大家很想知道，他们要求我们设计些什么呢？别急，我们先来看一些图片。（出示范图）你们瞧，这是什么画呢？
生：哇！很漂亮。……
师：老师告诉你们吧！这是一些很美丽的染纸作品。想一想，这些图片能够运用到日常生活中哪些方面呢？（如：窗花，桌布,衣服等等。）来装扮美化我们的生活。因此，这家美化设计公司，就是想开发设计美化日常生活的物品。但，这些图片是怎样制作的呢？它带给我们神奇美丽的世界，那究竟奇妙之处在哪呢？想不想和老师一起去研究呢？
生：想！
师：那好！这节课我们一起来学习、感受它的奇妙之处。（板书课题：染纸多奇妙）
（三）、讲授新课。
１、引导学生欣赏感知，并进行作品讲解。（出示课件并配乐）这里共有５幅作品。第一幅染纸作品，色彩鲜艳耀眼，运用红、黄、绿颜色进行搭配设计造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅染纸作品，是用单一的蓝颜色进行设计的，给人一种很清新的感觉，形状仿佛像一把小雨伞；第三幅染纸作品，颜色也很鲜艳，造型独特美丽，仿佛像一块方巾；第四幅染纸作品，它运用了红、黄、蓝三原色进行造型，像一块有特色的桌布；第五幅染纸作品，造型奇特无比，就像是放射出的光芒一样，很有层次感。
２、引导学生观看范作，并说出对染纸的看法。
师：今天，老师也带来了自己亲手制作的染纸作品，想看看吗？（出示染纸范作）
生：想。
师：欣赏了这么多的染纸作品，你有什么想说的吗？ 生：这些染纸作品实在是太漂亮了！
师：如此精美的染纸作品，其实制作起来方便快捷，而且操作过程简单。
我们看一段视频，看看染纸的过程。
看了小视频，我们知道了在染纸之前需要先把纸叠好剪好，才会有漂亮的花型。
课件展示各种折纸方法，米字法，田格法，放射法…… ３、一朵花的折叠步骤。（出示课件）（师生共同操作）（１）将方形的生宣纸对折，再对折；
（２）将再对折好的生宣纸进行第三次对折，使它出现多余的部分；
（３）在第三次对折好的生宣纸上方画一条弧线，然后将其剩余的部分剪去，再展开。即完成。
（板书：一朵花的折叠步骤：折、剪、展）
４、学习染纸方法：（出示课件）（板书：染法）
（１）浸染法。
老师把折好的生宣纸浸在不同的颜色墨水中，给纸染上颜色，我们就把它叫做浸染法。（师生共同操作）
（板书：浸染法）（２）点染法。
为了让染纸色彩更丰富、更斑斓、我们可以请个小帮手来帮忙，也就是说毛笔沾上色彩，在折好的纸上点，我们把它叫做点染法。（师生共同操作）
（板书：点染法）
（３）学生动手尝试体验。(出示课件:你知道吗?)各小组进行比赛，并让各小组报告自己的发现，看看哪一小组发现的最多，并给予奖励；鼓励学生想办法动脑筋,变换更多的折剪法。同小组成员可以进行交流、讨论，然后再发言。
（有些同学成功，也有些同学失败。）学生总结失败的原因：
一、纸太厚；
二、水太少；
三、笔的力度；
四、速度的快慢等等。
５、学习制作染窗花的方法。（老师演示过程）
先将纸折成一朵花的主单元形，再剪窗花形，后进行染色，再展开。注意染的时候要空白,主面积大,次面积小。
（板书：制作染纸作品的过程：折、剪、染、点、展开。）
（四）学生自主表现，老师巡回辅导。（出示课件并配乐）各小组精心设计比赛的染纸作品，鼓励学生大胆用色，做出有创新风格的作品。
（五）品评欣赏。
先请各小组的优秀作品的学生简单说说自己的设计方式，引导学生根据画面进行解说，然后学生之间互评，最后老师点评。
（板书：附——学生作品展）
（六）课后拓展。（出示课件并配乐）
可以用这种方法制作生活中其它物品。如：衣服，围领、手套等等。欣赏其他染纸作品。
（七）小结。
今天，我们带着愉快的心情，探索了染纸的奇妙之处，学习并掌握了染纸的方法与技巧。即：用普通的材料凭借我们的 想象和灵巧的手加以刻画的。完成了美化生活设计公司交给我们的任务。大家表现都很棒，开动脑筋，发挥自己的聪明才智，设计出一张又一张的染纸作品设计稿，等会儿下课后，老师会把你们的作品寄给美化生活设计公司，相信他们一定对你们的感到惊喜的。
美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！
（八）收拾与整理。
篇3：《染纸多奇妙》教学设计
本课是一节工艺课，目的是运用吸水性很强的生宣纸和透明彩色水，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案，让学生认识并掌握染纸的基本方法，学生在创造性劳动中获得成功的体验，并引导学生运用染纸作品设计出简单的生活用品形象。由此使学生认识到，美通常就摆在我们眼前，存在于我们的生活中，需要我们去发现和创造。
二、教学目标
1.知识目标：了解染纸特点，初步掌握简单的折、染方法，并能用染纸作品进行贴画设计出自己喜欢的形象。
2.能力目标：培养学生丰富的想象力和感受美、表现美、创造美的能力。
3.情感目标：体会染纸的乐趣和成功的快乐。
三、教学重点、难点
重点：不同的折法和染制方法。
难点：色彩的搭配和空白、水分的处理。
四、教学准备
1.教师准备：课件、染纸作品、彩色墨水、生宣纸、剪刀、调色盘等。
2.学生准备：彩色墨水、生宣纸、剪刀、调色盘等。
五、教学过程
（一）谈话导入，激发情趣
出示课件，教师介绍民间印染制作，让学生边欣赏我国传统手工印染工艺，边引导学生进入染纸想象之中。接着教师给学生变个戏法：拿一张正方形的生宣纸，经过快速地折、染变成一张带有漂亮图案的纸了。使学生在轻松愉快的氛围中接受提问：谁能说说是怎么变的？同学们想不想试一试呀？想拥有一块漂亮的小方纸吗？这节课我们就一起来染纸吧。
板出课题——染纸多奇妙
（二）师生合作，探究方法
1.教师出示几幅风格不同、色彩绚丽的染纸作品，让学生认真观察，接着讨论怎样才能将一张白宣纸变成美丽的图案呢？
2.师生共同探讨、研究制作方法：选择材料（吸水性纸）、制作方法（折、剪、染）。
（三）教师示范
因为本课的重点是折、染的方法，教师的示范能让学生更直观地学习并掌握制作重点。
如，一朵花的折、染（出示课件）。
1.将方形的纸对折，再对折。
2.将再对折好的纸进行对角折，然后再对折。
3.在第三次对折的纸上画一弧线，然后将其剩余的部分剪去，即完成。
4.把折好的纸浸在不同颜色的彩色墨水中，给纸染上颜色，这叫做浸染法（通常染面积大的）。
5.为了让染纸颜色更丰富、更斑斓，我们也可用毛笔沾上色彩，在折好的纸上点，这叫点染法（通常染面积小的）。
（四）小组合作，创作实践
1.分组（六人为一小组）进行创作，每小组发一张染纸样作，要求制作前先观察、相互讨论并精心设计。
2.鼓励学生发挥想象，不断变换折剪方法，染的时候大胆用色，可以在一张作品中染上多种颜色，使画面更加绚丽多彩。
教师巡视，发现问题并及时纠正：
（1）必须是吸水性很强的生宣纸或纸巾。
（2）折时不宜将纸折太小。
（3）染的时间不能太长，两种颜色之间适当留点空白，加水要适当。
巡视时，发现好的作品及时表扬。
（五）审美评价
让各小组代表学生出示折、染的作品，简单说说自己作品设计的思路，引导学生进行画面解说，通过自评、互评、教师点评等方式分享作品，同时也肯定了学生的能力。这样，既激发了学生的表现欲望，也锻炼了学生的语言表达能力。
（六）课后延伸
当学生展示完一张张美丽的染纸作品后，让学生发挥想象。问：这些奇妙的染纸还可以做什么呢？只要发挥我们的智慧，就可以制作出各种精美的艺术品来。如：风景画、大小不同的蝴蝶、花瓶、美丽的裙子、窗花等。
美就在我们身边，用我们灵巧的双手把我们的生活装扮得更加美好。
六、教学后记和反思
美术教师要获得良好的课堂效果，就要对课堂教学的结构予以合理的组织与精心设计，使其充分发挥各教学环节的作用。根据本课的特点和学生实际，我采用了探究创新模式和利用课件进行教学，围绕“折、染”激发学生探究、创新的欲望，体现了学生是整个课堂教学的主体，学生学得主动、学得开心并学有所得。
我认为本课教学有几个值得反思和重视的问题：
1.低年级学生对美术很感兴趣，但阅历浅，知道的东西少，到了自己创作时，有些学生常无从下手。因此，我觉得在学生创作之前，教师应尽可能地多提供作品给学生欣赏，并做到一定的正面引导，
开启学生的想象力，创设轻松开放的环境，让学生在无拘无束的环境中自由创作，这样学生才敢于标新立异。
2.学生创作的作业还包含着对艺术美的不同程度的表现力和鉴赏能力，而对学生作业的评价，除了教师的鼓励肯定外，更需要得到同龄人的评价和认可，因此我们要重视学生的自评和互评活动，让生生互动产生美。