中学党建工作责任制

中学党建工作责任制（共8篇）

篇1：中学党建工作责任制

上海玉华中学党建责任制述职评议报告

学校党组织在普陀区教育党工委的正确领导下，以《关于加强民办学校党的建设工作的意见（试行）》（中办发[2016]78号）为指导思想，以促进学校全面发展为重点，在积极推进教育教学改革和全面实施创新教育的实践中，不断寻求促进学校党组织建设的新路子。

一、学校党组织基本情况

学校党支部目前有党员10名（其中在岗在职党员9名、退休返聘党员1名），其中中层及教研组长以上干部7名，35岁以下青年党员1名，一线教师9名，中级以上职称党员9名。

二、主要工作

（一）坚持教育方针，保证监督作用。

1、客观分析校情，理清办学脉络。玉华中学是一所民办机制的初级中学，学校将社会的满意度作为评判办学质量的试金石，将推进创新教育、促进学生全面发展作为办学的根本任务，形成了以“讲学习、讲正气、重实干、重实效”为工作作风的校园文化。

2、班子协调团结，引领学校发展。领导班子在办学目标、办学理念、发展规划、发展目标等方面高度统一，共同带领教职员工制定了学校各个发展阶段的规划，确定了队伍建设、制度建设、课程建设、“薪酬改革”和学校文化建设等重大问题的战略步骤，为学校健康发展提供了保障。

3、凝心聚力共谋发展，主动参与重大决策。学校党组织严格执行“集体领导、民主集中、会前酝酿、会议决定”的工作原则。凡属学校重大事项决策、中层干部任免、重要项目安排、大额度资金的使用、教职工奖惩措施，都经过集体讨论和决定。“决策前充分酝酿、决策中积极参与、决策后严格监督”的科学程序最大限度地保证了决策的科学性。

特别在解决联系服务群众“最后一公里”问题上，对可以马上整改的，立即落实；对群众反映突出的问题，抓紧研究，争取在整改落实环节见到成效；对牵涉面广的重大复杂问题，比如民办学校教师待遇问题，按照群众路线的要求，加强调研、向上级主管提出建议，积极创造条件推进落实。对可以马上整改落实的，比如群众提出的工会欢乐月末活动，学校党支部马上会同工会，制定计划，切实措施。

4、抓学习转变教育观念，树理想坚定教育信念。党支部书记作为第一责任人，把党风廉政建设和教学工作紧密结合，做到一起布置、一起落实、一起检查、一起考核。围绕理想信念、政治纪律、群众路线和廉洁从政教育等内容，按期开展中心组理论学习和党员专题学习活动。

学校党支部把“深入学习党章党规，深入学习总书记系列重要讲话，做合格的共产党员”学习教育活动（两学一做）作为一项政治任务，融入党员教育管理新常态。首先加强学习，引导党员学党章、学党规、学总书记系列重要讲话，读原著、学原文、悟原理。其次把“两学一做”落实到讲纪律守规矩上，使党员干部明确“红线”、知道不可逾越“底线”，自觉按党章办事，自觉遵守党规，自觉践行“三严三实”要求，树立党员教师新形象。第三是认真学习党的十九大报告，深刻贯彻领会习近平新时代中国特色社会主义思想，教育引导党员自觉按照党员标准规范言行，进一步强化宗旨观念，勇于担当作为，在工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。

5、加强学校文化建设，夯实学校文化根基。学校党组织充分利用每周教工大会的时间，以各种形式组织教职员工学习党的教育方针政策、相关教育法规和教育理论。比如《普陀区教育改革与发展十三五规划解读》、《中国学生发展核心素养》总体框架解读、《小故事大智慧》、《市级新优质学校解读》、《新东方教育集团创始人俞敏洪演讲实录》、《一带一路释义》、《十九大报告解读》等，加深广大教职工对深化教育改革内涵的理解和教育信息化理念的认识。

6、构建民主管理机制，提高民主管理力度。通过建立校务会议、行政会、教代会、学校工作报告、党支部委员会和党员会议、少代会、家长委员会等会议制度，逐步完善学校民主管理的基本框架。新制定了《玉华中学校务委员会建设方案》。

（二）加强自身建设，增强战斗活力

1、建立党员教育机制，提高党员基本素质。学校党组织建立了以理想信念教育和党员意识教育为主要内容的党员教育制度。开展了党员干部警示教育、党员先进性自查等一系列教育活动。比如组织党员干部集体观看了体现优秀领导干部先进事迹的专题片《境界》，以及十九大宣传片《中国共产党为什么行》观看后，党员干部深受启发，通过先进典型这面镜子，汲取精神力量，查找差距不足，明确努力方向。

2、抓好党组织自身建设、规范党组织管理。将党员教育制度、“三会一课”制度、党员与群众谈心制度、“双结对”制度和“双评”等制度落到实处，定期开好平时的组织生活会和每年的民主生活会，认真开展批评和自我批评，帮助党员不断增强党员意识和党性修养；党员按时交纳党费，党员组织关系管理规范。

3、扩大党内民主，保障党员权利。按照党章有关规定，不断健全和扩大党内民主，运用不同的方式，做到学校重大问题党员先知道、先讨论和先行动，切实保障党员民主权利。

（三）加强队伍建设，提高干部教师素养。

1、加强党员队伍建设。组织党员学先进典型、坚定信念、提高修养；积极参加教学改革，做教改的排头兵；组织党员参加主题教育，增强体验感悟；经常性地开展批评和自我批评、开展先进党员评选活动，增强党员的荣誉感和归属感……。

2、加强干部队伍建设。坚持党管干部原则，着力提高干部的学习能力、工作能力、创新能力和协调能力，增强干部的奉献意识、全局意识和服务意识，促进干部岗位成才。中层干部选拔坚持自荐与群众推荐相结合的原则，采取公开竞聘的方式，不断完善干部选拔、任用、教育和管理机制，形成了一支能、深入实际、联系群众富有创新精神和服务意识、执行力强的管理者队伍。

3、加强班主任队伍建设。定期召开班主任工作例会，认真组织班主任开展专题讨论，及时总结交流班主任工作经验，发扬先进，改进不足；深入开展“一班一品”的班级内涵建设，打造德育工作品牌，目前已初见成效。

4、加强教师队伍建设。坚持把师德师风建设摆在教师专业发展首位，不断提升教育境界和教学能力。在认真分析我校师资队伍现状的基础上，学校为教师的专业发展搭建了舞台，主动参加到区域教师发展指导团队的学习中，开拓专业视野，提高自身教学水平，凝练教学风格。开展大备课活动，营造“合作、互助”的教研氛围，目前已形成了一支职业道德高尚、专业化程度较高、教学业务良好、社会声誉好的骨干教师队伍。

（四）加强师德师风建设，树立优秀群体形象。

学校党组织始终将学校守师德、树师风作为最重要的工作来抓，通过组织教师学习相关教育法规来筑牢教师遵守师德的思想防线，通过开展教师志愿者服务等活动，丰富师德师风建设的形式，定期开展师德师风调查、拓宽学校师德师风评价渠道，规范教师教育教学行为。

学校开展了首届“玉华十佳教师”的评比活动。

（五）重视精神文明建设，构建和谐校园。充分发挥学校党组织在和谐校园创建过程中的领导作用，组织并领导学校精神文明建设领导小组制定学校精神文明创建规划，确定精神文明建设目标，指导工会积极开展学习型班组、文明职工等群众性精神文明创建活动，学校连续被评为区文明单位，八年级办公室还被评为2016年区教育工会“五星级温馨办公室”，陈静老师获得上海市园丁的光荣称号。

学校党支部关心退管会工作，定期组织退休教师欢乐相聚活动；每次回娘家活动中学校领导主动向退休职工汇报学校发展情况并认真听取退休教职工的意见和建议。

（六）参与“区域化党建”，共建 “同心家园”

党组织重视区域化党建和同心家园建设工作。根据区域党员的签约责任，党员志愿者队经常深入到利群医院、真光敬老院、颐天年敬老院、杨家桥社区、启星学校等开展服务活动。学校党员志愿者还根据党员志愿者服务的目标要求，充分利用社区资源，积极参与社区文明共建与社会公益活动，组织并带领学生到社区开展 “节能宣传进社区”活动、“社区小小志愿者”活动、“拥军活动”等等均成为学生走出校门、走向社会，学做好公民的重要渠道，增强责任意识和服务意识。也得到了社区居民们的好评。

（七）坚持党员志愿者服务，构建党建特色

学校在党支部的带领下，组建党员志愿者（校园平安志愿者）服务队。学校党支部主动与社区党组织（杨家桥居委会）联系，教师和学生积极参与社区组织的党员志愿者活动以及社区的精神文明建设，开展宣传、慰问、保洁等各项活动，深受社区居民的欢迎。学校自从2004年与颐天年养老院签订共建协议以来，坚持每两周一次组织学生去养老院为老人服务，这一去就是10年。2013年，学校搬入现在的新校址，第一时间与学校附近的真光养老院同样签订了共建协议。“孝亲敬老”已成为玉华中学的又一张名片。

四、存在问题及原因

1、专题教育学习缺乏系列意识。在针对党员的思想意识形态建设方面的工作做的还很不够。查找原因，主要存在于党的教育实践活动的延续性还不够、把开展的教育实践活动看成是一个个孤立的学习活动，潜意识里缺乏系列意识。比如，“保持党员先进性”、“密切联系群众”、“三严三实”、“社会主义核心价值观”、“两学一做”等一系列专题教育活动是前后有紧密联系的，不能专注于每次教育活动何时结束，似乎文件规定的结束时间，就是教育活动的结束时间，这种观点绝对是错误的。

2、三会一课的工作有待强化。通过与中层干部、普通党员教师谈心发现，从干部到教师，从党员到群众或多或少的存在民办学校只要把课上好、成绩抓好，其他的都可以不要管的思想。查找原因，存在民办学校党员体量少，学习成绩压力大，党建工作属于表面文章的思想。这在无形中就降低了党建工作的地位，降低了党组织的保障和监督作用。党建工作必须坚持原则，必须实实在在，如稍有松懈或偷懒，将会失去党组织的威信。

3、服务型党组织建设还需加强。党组织为党员服务，党组织和党员为群众服务的措施还很少。查找原因，认为现在区域化党建中已有了“真如医教志愿联盟”的服务项目，所以其他的就可以不用再做了。如果要做好真如党建联合体中的服务项目，那更要先做好针对本校教职工的服务工作，凝心聚力不是一句空话。

4、在发展党员工作和规范党员组织关系上还有待改进。查找原因，主要是工作上缺乏主动意识，把惯例看成是必然。党员管理和发展是一项神圣的工作，容不得半点马虎。对此类工作考虑问题还应更加全面一些，避免遗漏。

5、党建网的建设还很薄弱。校园网中关于党建栏目的建设还不够完善，内容还不够丰富。查找原因，总是推到经费紧张的问题上。其实学校党建工作对外宣传的重要窗口之一就是校园网，必须把党建栏目建设好。

三、解决办法和建议

针对上述五个方面的问题，学校党支部作为第一责任部门，在今后的工作中要做到遇到矛盾，不回避；遇到困难，不退缩；遇到阻力，不妥协。提高整改工作的针对性和有效性。

1、认真组织党员学习贯彻落实市党代会和党的十九大的会议精神。首先，班子成员之间共同学习会议的精神，同时也作为中心组学习的内容。其次，召开党员组织生活专题学习，提前布置学习内容，大家轮流发言，充分发挥党员的积极性。最后，党支部书记负责在全体教工大会上进行宣讲。

2、严格落实三会一课制度和民主评议党支部和党员制度。做到每月1次组织生活会，每月1次支委会，每季度不少于1次支部党员大会，每季度1次党课，每年1次民主评议党员，每年1次支委民主生活会。每年召开领导班子民主生活会不少于1次,认真开展批评与自我批评。所有会议均做好会议记录，并及时归档，杜绝临到检查时补各种资料的乱象。

3、党组织除了继续做好真如党建联合体同心家园的建设服务项目，积极指导学校工会，设计好欢乐月末活动，让教师充分享受到活动的乐趣，党支部必须做到时间保障、经费保障，真正体现凝心聚力。党支部每月召开一次群众座谈会，作好记录。

4、党支部加强党员谈心谈话制度落实，做到每个学期与每个党员必谈，作好记录。学校党支部将在一线优秀青年教师和骨干教师中发展党员，坚持做到成熟一个、发展一个；不成熟、不发展。虽然民办学校教师的流动性可能会很大，但学校党支部绝不能以发展入党为交换条件，杜绝用党票留人的做法。

5、学校党支部将结合校园网的改建和扩版，重新建设党建网，新增党建专栏，内设党建动态、学习论坛、党员风采等栏目，并单设文明创建栏目，体现志愿服务和同心家园建设情况。

中共上海玉华中学支部委员会

2017年12月12日

篇2：中学党建工作责任制

1、党支部集体

(1)宣传和执行党的路线、方针、政策，宣传和执行党中央、上级组织和本组织的决议，充分发挥党员的先锋模范作用，团结、组织党内外的干部群众，努力完成本单位所担负的任务。

(2)组织党员认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识。

(3)对党员进行教育、管理和监督，提高党员素质，增强党性，严格党的组织生活，开展批评与自我批评，维护和执行党的纪律，监督党员切实履行义务，保障党员的权利不受侵犯。

(4)密切联系群众，经常了解群众对党员、党的工作的批评和意见，维护群众的正当权利和利益，做好群众的思想工作。

(5)充分发挥党员和群众的积极性、创造性，发挥、培养和推荐他们中间的优秀人才，鼓励和支持他们在改革开放和社会主义建设中贡献自己的聪明才智。

(6)对要求入党的积极分子进行教育和培养，做好经常性的发展党员工作。

.(7)教育和监督党员干部和其他人员严格遵守国法政纪，不得侵占国家、团体和群众的利益。

(8)教育党员和群众自觉抵制不良倾向，坚决同各种违法犯罪行为作斗争。

2、党支部书记

(1)负责召集支部委员会和党员大会，结合本单位的具体情况，认真传达贯彻执行党的路线、方针、政策和上级的决议、指示;研究安排支部工作，将支部工作中的重大问题及时提交支部委员会和支部党员大会讨论。

(2)了解掌握党员和群众的思想、工作、学习情况，发现问题及时解决，做好经常性的思想政治工作。

(3)检查支部工作计划、决议的执行情况，解决在执行中出现的问题，并按时向支部委员会、支部党员大会和上级党组织报告工作。

(4)经常与支部委员和同级行政负责人保持密切联系，交流情况，互相配合，支持他们的工作，协调单位内部各方面的关系。

(5)抓好支部委员会自身的学习，按时召开支部委员会的民主生活会，积极开展批评与自我批评，加强支部委员会的自身建设，充分发挥支部委员会的集体领导作用。

3、党支部组织委员

(1)掌握支部的组织状况，了解党员的思想状况。

(2)负责对要求入党的积极分子和预备党员的培养、教育和考察，提出发展党员的意见，办理发展对象入党、预备党员转正和转移组织关系的手续。

(3)会同宣传委员抓好党员教育和培训。

(4)提出组织生活的内容，负责召集半年一次的民主生活会，及时上报生活会情况，检查督促党小组过好组织生活。

(5)负责日常组织管理，搞好党员统计工作，负责收缴党费等工作。

(6)完成上级组织部门和支委交办的其它工作任务。

4、党支部宣传委员

(1)了解党员、群众的思想状况，提出宣传教育的工作意见，拟定学习计划和建议。

(2)组织党员进行政治、业务培训，组织和指导党员认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的基本路线，学习党的基本知识，每季度至少进行一次党课教育。

(3)围绕支部一个时期的中心任务，开展主题教育和其它形式的宣传鼓动工作。

(4)指导所辖机构的群众学习科学、文化、技术知识，组织开展丰富多彩的文化体育活动等。

(5)督促各党小组搞好每月一次的党日活动。

(6)负责对党员学习情况的考核，资料的收集。

(7)负责对党员、支部典型材料的上报，宣传工作。

(8)负责工会、共青团、妇委会等群众工作。

5、党小组集体

(1)每月确定一天为党小组活动日。活动的内容和形式可以灵活多样。可以是学习文件，也可以是讨论问题，可以是合理化建议，也可以是民主评议等。

(2)按照支部安排，定期对支部党员工作进行分析、总结、讨论，认真领会中央和上级党委关于新形势下党建工作的新精神，为支部搞好党建工作献计献策，提出合理化建议。

(3)按照支部安排，组织本小组党员对支部班子进行民主评议。

(4)按照支部安排，组织本小组党员定期召开党员民主生活会。

(5)严格活动纪律，每个党员都必须严格遵守。

6、党小组长

(1)按照党支部的要求，组织小组党员学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，督促党员学习科学文化知识和业务知识。

(2)根据党支部的决议和布置，针对党员的具体情况，向党小组的党员布置任务，并负责督促检查。

(3)定期召集并开好党小组会，过好组织党员开展批评与自我批评，讨论执行党支部决议的具体措施。

(4)了解党员的思想、工作和生活等方面的情况，经常向党支部反映党员的意见和要求，对党员进行教育帮助。

(5)组织党员做好群众的思想政治工作，及时反映群众的意见和要求。

篇3：中学党建工作责任制

广东外语外贸大学附设外语学校是一所国有民办性质的寄宿制学校。1993年创办, 经过十八年的发展, 学校由当初的一个班40名学生发展到现在, 已成为一所有138个教学班、5500多位学生的超大型学校。学校始终秉承“为每一位孩子的终身发展负责, 培养走向世界的现代人”的教育理想, 坚持素质教育, 得到了家长和社会的充分认可, 这是学校实现可持续发展的重要原因。但是, 在发展过程中, 学校为了尽可能地满足社会对入学的需求, 面临着规模不断扩大与保证教育质量的考验。当每个年级的教学班从6个, 发展到8个甚至13个的时候, 如何提高管理效率、保证教育理想与特色地有效贯彻就成为现实问题。层级目标责任制就是在这样的背景下提出的。

一、层级责任制考核方案的确立

1. 任课教师期末考核办法

(1) 将学校拨发的教师期末考核奖金, 参考学校以往分配原则, 分为五个等级:突出贡献奖8000元, 达标优秀奖6000元、达标优良奖4000元、达标奖3000元, 不合格者不发奖金。

(2) 根据初一年级的工作要求, 从岗位职责、教学成绩及绩效反馈等三方面制定特级、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ五级达标细则并在学期初公布。

(3) 每学期结束前两周接受教师申报, 申报后两周为督导组审核认定的时间。

(4) 反馈认定结果、接受咨询、最终等级认定。

2. 班主任工作期末考核办法

(1) 从岗位职责、班集体发展状况及满意度反馈等三方面制定优秀班主任达标细则并在学期初公布。

(2) 每学期结束前两周接受“优秀班主任”申报, 申报后两周为督导组审核认定的时间。

(3) 反馈认定结果、接受咨询、最终等级认定。

(4) 优秀班主任期末奖金为1000元。

3. 优秀备课组工作期末考核办法

(1) 从岗位职责、教学教研、团队合作、班级发展差异及满意度反馈等几方面制定优秀备课组达标细则并在学期初公布。

(2) 每学期结束前两周接受“优秀备课组”申报, 申报后两周为督导组审核认定的时间。

(3) 反馈认定结果、接受咨询、最终等级认定。

(4) 优秀备课组期末奖金为800元。

考核方案的三项实施原则是:工作要求达标制、工作业绩申报制、督导组考核认定制。

二、层级责任制的积极作用

通过两个学期的正式实施, 我们发现层级责任制确实发挥了意想不到的作用。主要表现在以下几个方面:

(1) 层级责任制增强了老师们的责任感, 使更多的老师对待工作有更认真的态度。实施方案的制定与落实过程中, 老师们意识到应该为自己的教学和管理行为负责, 学期末的考核结果是由自己平时的表现决定的。为了争取获得更好的评价结果, 平时各项工作都应该力争做得更好。

(2) 考核制度中, 将不同等级的指标细化, 目标激励作用增强, 老师们可以有更明确的努力方向, 积极向上、力争上游蔚然成风。

(3) 各项目组负责老师尽职尽责, 保证了整个考核的真实性和完整性。正是由于各项目组负责人的辛苦工作, 才比较真实地反馈了老师们的工作业绩, 在学期末考核汇总时, 有最真实的原始资料, 有据可查, 使之公平、合理。

(4) 老师们更深刻地认识到学生的教育需要齐抓共管, 老师间的合作有了更多的默契。每位老师都希望自己的教学和管理工作做得更好, 大家在互相合作方面达成了更多的共识。比如, 要想提高教学成绩, 不要指望加班加点, 不能抢占自习时间, 而是应该提高自己课堂教学效果同时, 更要多关心学生, 爱护学生, 使之“亲其师信其道”。这样一来, 班级中发现问题, 不仅是班主任, 而且所有的课任老师都在积极地帮助解决, 大家一起做学生的思想工作, 增强了凝聚力和向心力, 每个老师都在为年级, 为班级贡献自己的力量。

总而言之, 初一年级组的层级责任制重在管理分层:班主任负责班、备课组长负责组, 年级主任负责整个年级。通过加大过程管理考核和期末成绩考核力度、通过人事制度改革和分配制度改革, 优胜劣汰, 奖勤罚懒, 努力促进教师之间的竞争与合作, 全面提高教师教育教学的积极性, 保证教育教学的生命活力。

篇4：中学党建工作责任制

当前改革开放和现代化建设的新环境，使学校德育工作面临着新的挑战：

（一）传统的德育教育方式和部分人心目中的德育定位落后于社会变革中的学生的教育要求。过去，学校的德育工作，沿袭“运动式”的教育方式，教育内容抽象、空洞，缺乏较强的层次性和针对性。这种教育的方式和内容对今天要求个性发展的中学生来说，无疑会产生某种“逆反心理”，难以发挥德育的特有功能。长期以来，部分人的心目中，德育工作被视为“虚功”，可有可无，特别是在应试教育的指挥棒下，德育工作“口头上有地位，行动上无地位”，致使德育工作投入多而产出少。

（二）开放的社会环境冲击着学校筑起的道德信念大堤。当代中学生处于对外交流日益扩大、通讯传播不断扩展、社会活动日趋多样化的社会氛围之中，每天都接受着广泛的社会影响。他们在社会、在家庭，耳闻目睹的是许多纷繁复杂、光怪陆离的社会现象;而在学校接受的是共产主义的理想前途教育，高尚的人生观、价值观教育，受到的是愉悦的道德情操的熏陶。因此，当学生一旦接触社会或走向社会时，他们就会深深地感到学校和老师灌输的理想信念、道德价值观念，只是一种理想的境界，学校苦心筑起的道德信念大堤，在社会现实面前显得那么单薄和脆弱！这种二律背反的现象，已严重地影响了学校的德育工作。

（三）现代社会的负面影响抵消了学校德的正面教育。在学校，学生接受的是正面的、正统的教育，而客观存在的社会阴暗面，又迫使他们被动地、茫然地去感受生活的多重性。这样，社会生活中积极与消极、美好与丑恶、文明与愚昧、先进与落后的矛盾现象，必然使中学生单一的思想和单面的价值体系产生裂痕，给中学德育工作带来了正负抵消的作用。而当前来自社会负面的“冲击波”主要有以下几个方面：一是社会利益分配不均和价值观念的扭曲现象带来了部分人的心理和行为的失衡，社会上出现了新的“读书无用论”，造成了部分学生“厌学”和“流失”。二是社会风气、家庭环境的不良影响。如市场经济的求利性，会诱发和助长“一切向钱看”的拜金主义倾向;市场经济的“等价交换”原则被引入社会政治生活和人际关系、社会非经济领域，搞“权钱交易”，产生了某种程度的功利化、实惠化、金钱化倾向;等等。这一切都扭曲了学校德育的社会价值。三是音像书刊、舞厅、电子游戏等社会生活及娱乐环境中存在的“病菌”，侵蚀着中学生的灵魂，影响着他们的思想、生活方式和人生观的形成与发展。四是家庭教育相对畸形的发展与学校全面育人的目标发生了矛盾。一些家长“望子成龙”心切，他们在物质需要上舍得对子女的大量投资，而对孩子的精神需求卻很少关心。无形中给学生造成了智育重于德育、甚至智育可以代替一切的片面印象。这种德育教育与智育教育的不平衡，影响了学生的健康成长。

面对新时期德育工作遇到的新情况，党和政府非常重视学校的德育工作，先后颁布、实施了一系列文件和法令，使学校德育工作从此有法可依，为加强学校德育工作提供了法律保障。特别是今年党中央、国务院出台了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，把学校德育工作提到了前所未有的高度。因此，新形势下，广大德育工作者必须转变思想观念，改进工作方式。具体就是实现四个转变：

（一）面向现代化的改革开放时代，学校德育观念和内容要向现代型转变。德育工作者要解放思想、提高素质，将学校德育目标纳入素质教育的整体目标，德育工作要着眼于提高人的素质、提高学生的思想品德素质。德育教育要依纲靠本，不断提高学生适应社会的能力，凡超越中学生接受能力的德育内容要坚决压缩，凡已过时的道德观念要大胆更新。德育工作者要有广、博、专、深的知识储备，有健康的人格，有角色的艺术，要善于捕捉时代信息，树立与社会主义市场经济相适应的道德观念和智能素质，如时间观念、效率观念、竞争观念、开放观念、信息观念、法制观念、开拓精神、创新能力，引导和激励学生不迷信盲从、不墨守成规、独立思考、创造进取，重视和发展学生不同的个性爱好、特长，注重学生的行为规范、伦理道德的修养教育和人格教育。针对学生的年龄特点和知识水平分层要求，加强德育教育的层次性、针对性，使其更贴近社会、贴近生活、贴近时代、贴近学生的思想实际。

（二）建立、健全德育教育基地，强化德育实践，促使德育方式向开放式转变。市场经济全新的社会背景，使学校德育教育已不能囿于传统的封闭式教育方式，德育的开放性已成为潮流。必须引导学生走向社会，正确地认识社会，让学生积极参加社会实践，才能提高学生的判断、分析能力。学校要充分利用本地的德育资源，因地制宜地开辟校外德育基地，如爱国主义教育基地、传统教育基地、社会实践基地、军事训练基地、学习雷锋基地、劳动锻炼基地等。走出去，组织学生进机关、到工厂、下农村、走市场，进行社会调查，开展实践活动;请进来，请老前辈进行爱国主义、革命传统教育，请模范人物对学生进行成才教育，请企业的厂长、经理介绍市场经济的知识，请民警、交警同志进行法制教育、公民意识教育和交通安全教育等。特别要引导学生正确认识社会的负面因素，如腐败现象、拜金主义等，通过社会热点问题的讲座和讨论形式，提高学生的社会“免疫”能力。

（三）建立和健全学校—家庭—社会三位一体的立体教育网络，保持德育工作向社会化转变。新时期的德育工作已不能局限于学校的范围，必须纳入社会大体系，全社会都要重视、关心和支持学校德育工作。通过弘扬社会正气、振奋民族精神、树立正确的价值观人生观，为学校德育教育营造一个奋发向上的精神氛围;学校、家庭、社会要配合教育，协同作战;以“家委会”、厂校、警校挂钩等多种形式，拓宽德育教育渠道;学校党、政、工、团、年级组、班主任、科任教师齐抓共管、步调一致，形成多元化格局，使新时期德育工作有地位、有形式、有措施。

篇5：行知中学食品卫生安全工作责任制

一、校长：是食品安全第一责任人

1．全面贯彻执行食品安全相关法律、法规。

2．学校食品安全工作列入学校工作计划。

3．成立学校食品安全工作领导小组。

4．督促各处室各行其职。

5．若发现食品安全方面有可疑现象，立即上报教育局和卫生局。

二、分管领导

1．贯彻执行食品卫生安全相关法律、法规。

2．贯彻落实学校卫生安全工作计划。

3．配备专职或兼职食品卫生管理员。

4．建立健全食品卫生安全岗位责任制和食堂安全保卫制。

5．定期召开食品卫生安全工作会议。

6．建立严格购货制度和验收监督制。

7．执行分层签约制度，责任到人。

8．食堂硬件设施必须符合食品卫生要求。

三、食堂负责人

1．贯彻执行食品卫生相关法律，法规。

2．制订学校食品安全卫生管理规章和安全岗位责任制。

3．制订严格购货制度和验收监督制。

4．制定学校食堂卫生安全工作计划，小结。

5．食堂的卫生许可证和工作人员的健康证必须有效。

6．定期对食堂工作人员进行职业道德和食品卫生知识培训。

四、食堂食品安全管理员 1．贯彻执行食品安全相关法律、法规。

2．做好每年一次食品卫生许可证验证工作。

3．做好食堂从业人员定期的健康检查工作。

4．做好学校食堂卫生安全工作计划和小结。

5．定期对学校食堂加强自身检查，并有记录。

6．定期对食堂工作人员进行卫生知识培训。

7．关心食堂工作人员身体状况，发现患病者及时上报上级主管部门并立即停止其工作或调离 位。

五、食堂工作人员

1．贯彻执行食品安全相关法律、法规。

2．要佩戴工作证、健康证上岗。

3．有良好的卫生习惯，做到“四勤”“四白”。

4．穿戴清洁的工作衣、帽，并把头发置于帽内。

5．不得留长指甲、涂指甲油和戴戒指加工食品。

6．不得在食品加工和销售场所内吸烟。

7．必须掌握食品卫生基本要求。

8．患病应立即报告管理员。

六、卫生保健老师

1．加强对食堂工作人员的卫生知识培训、考试。

2．配合食堂管理员做好食堂检查工作。

3．关心食堂工作人员身体健康，发现患病者立即报告食堂管理员。

4．指导食品卫生规范化操作，发现隐患立即纠正。

5．若发现有食物中毒或食源性疾病，立即上报。

篇6：中学党建工作责任制

实施细则

为进一步加强和改进意识形态工作，落实党要管党意识形态原则，明确党组（支部）领导班子、领导干部的意识形态工作责任，根据《中共中央办公厅关于印发<党委(党组)意识形态工作责任制实施办法>的通知》和《开鲁县学校意识形态工作管理规定》，结合我校实际，制定本细则。

一、党支部主要责任

1、认真贯彻落实党中央和上级党委关于意识形态工作的决策部署及指示精神，牢牢把握正确的政治方向，严守政治纪律和政治规矩，严守组织纪律和宣传纪律，坚决维护党中央权威，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致。

2、定期分析研判意识形态领域情况，辨析思想领域的突出问题，对重大事件、重要情况、重要社情民意中的倾向性苗头性问题，有针对性地进行引导，作出工作安排，维护意识形态安全。至少每半年专题研究一次意识形态工作，并及时向上级党组织报告意识形态领域的重大情况并提出建设性意见。

3、加强对意识形态工作的统一领导，统筹协调本单位在行政管理、社会管理中体现意识形态工作要求、维护意识形态安全，壮大主流思想舆论，切实形成党组统一领导、党政齐抓共管、部门分工负责的工作格局。指导、督促和检查下级各部门意识形态工作。进一步完善党支部学习制度，加强对本单位党员领导干部意识形态工作的教育培训，增强责任意识，提高政治鉴别力。

4、切实维护网络意识形态安全，牢牢掌握网络意识形态主导权。切实加强网络信息管控，对于发布或转发否定中国共产党的领导、攻击中国特色社会主义制度等错误言论，要敢抓敢管、敢于亮剑。对散布传播政治谣言的党员干部，要依法严肃处理。

二、监督考核

1、党支部将意识形态工作责任制的检查考核纳入对领导班子及主要负责人综合考核当中。重点检查考核支部落实意识形态工作主体责任、加强组织领导、贯彻中央和上级党委关于意识形态工作的决策部署、分析研判意识形态领域状况、加强意识形态阵地管理、维护网络意识形态安全、开展思想舆论宣传和责任追究的情况，并将其纳入干部考核，作为评价使用和奖惩的重要依据。

2、支部每半年向局党组专题汇报一次意识形态工作。各级班子成员要把意识形态工作作为民主生活会和述职报告的重要内容，接受监督和评议。

3、学校党支部把意识形态工作开展情况，纳入执行党的纪律尤其是政治纪律和政治规矩的监督检查范围。

三、责任追究

1、要按照干部管理权限，对领导班子、领导干部违反意识形态领域有关工作纪律进行执纪问责。各部门问责情况，报局党组、局纪检组备案。

2、有下列情形之一的，视情节轻重追究有关支部领导班子、领导干部的责任：

（一）对党中央或者上级党组织安排部署的重大宣传教育任务、重大思想舆论斗争组织开展不力的。

（二）在处置意识形态领域重大问题上，支部书记没有站在第一线、没有带头与错误观点和错误倾向作斗争的。

（三）管辖范围内发生由意识形态领域问题引发的群体性事件的。

（四）对所管理的党员干部公开发表违背党章、党的决定决议和政策的言论放任不管、处置不力的。

（五）管辖范围内网络意识形态安全出现严重问题的。

（六）其他未能切实履行工作职责，造成严重后果的。

3、领导班子有上述所列情形，情节较轻的，责令作出书面检查；情节较重的，给予通报批评；情节严重的，进行调整处理。

4、领导干部有上述所列情形，情节较轻的，给予批评教育、责令作出书面检查；情节较重的，给予通报批评；情节严重的，给予组织处理和纪律处分。

5、实施责任追究应当实事求是，分清集体责任和个人责任，主要领导责任和重要领导责任。追究集体责任时，领导班子主要负责同志和直接分管的领导班子成员承担主要领导责任，参与决策的班子其他成员承担重要领导责任。对错误决策提出明确反对意见而没有被采纳的，不承担领导责任。错误决策由领导干部个人决定或者批准的，追究该领导干部个人责任。

6、受到责任追究的领导班子、领导干部，取消当年考核评优和评先资格。

篇7：中学党建工作责任制

根据党中央、市委、区委工作要求，学校进一步加强和改进意识形态工作，牢牢掌握意识形态工作的领导权主动权，明确党总支、学校领导干部的意识形态工作责任，结合我校实际，制定新一年意识形态工作责任制工作方案。

一、工作目标

落实党的十九大会议精神和总书记系列重要讲话精神，以中央关于强化意识形态文件精神为指导思想，弘扬社会主义核心价值观，进一步强化党的领导，强化“四个自信”，倡导爱国主义、扎实开展校园意识形态领域各项工作，筑牢防线，实现校园教育主阵地作用。

二、领导小组

组长：王华书记、季洪旭校长

副组长：副校长王华琼、副校长刘璇、工会主席蔡红

成员：邵荣、孙时敏、柴光军、李奕蓉、张少伯、田瑞平、谢莹

三、主要内容

1、加强思想政治教育。利用教职工大会、放假前后的集中教育、党总支大会、党支部及年级组会的契机，加强教师队伍建设，努力加强思想政治教育力度；纯洁教师队伍，以党员大会、团队活动课、主题班队会为载体，在师生中深入开展“中国梦”、“四个全面”教育，揭批“非法宗教”、“网络反党反国流言”的危害性，不断加强社会主义核心价值观的学习和教育。

2、创新学校管理模式，提高学校管理水平。引导全体教师不断的加强自身学习，领导班子不断创新管理模式，形成校长负责制下的年级组扁平化管理模式。各行政部门以服务师生为宗旨，与时俱进，树立以人为本的办学理念；遵循规律，不断强化学校工作的规范化管理，做到事事有章可依，有章必依，造就高素质、专业化的教师队伍。年级组长抓常规抓师德，通过学生、家长、社会的三位一体的问卷调查，对违反师德师风行为说“不”的教师坚决清除，坚决建设一支可靠的教师队伍。

3、加强制度建设，巩固校园意识形态阵地。不断完善学校的各项规章制度，通过教职工代表大会修订学校的规章制度；建立健全文化制品的采购制度、物品、馆室管理办法；加强校园意识形态领域工作的研判工作机制，定期召开安全工作会议，做到抓早、抓小、抓苗头，杜绝校园意识形态工作出现问题。

4、优化校园育人环境。一是对涉及民族、宗教、历史等问题书籍立即下架封存；二是校园教学楼、教室的氛围开辟专栏，校园内的宣传栏定期更换，内容以宣传爱国主义、民族团结、“两学一做”，“中国梦”，围绕社会主义核心价值观，加大宣传氛围的营造。

5、积极开展“国旗下的讲话”活动。每周一的全体学生大会上，落实升国旗的礼仪，规范升国旗的程序，同时每周由优秀班级选派一名学生就一个充满正能量的主题发表国旗下的讲话。具体由校团委书记负责，每一次的学生讲话稿要有记录和存档。

6、认真组织人员学习各项法规。通过放假前后师生的集中教育，法制副校长的专题讲座，以“法制进校园”引导和促进师生学法、守法，培养学生创新意识、实践能力和社会责任感。统一思想，明确目标，深入开展“七五”普法教育。不断增强教职工和学生的法律素质和意识，增强教师依法治教的能力和自觉性。要对组织教师培训归校后汇报交流，扩大效果。

7、发挥课堂的教育主渠道作用。提倡学校所有教师将历史、地理、政治知识融进社会核心价值观的教育，加强同组之间的集体备课，听课磨课和研讨课，集体备课做到三进，“进教材、进课堂、进头脑”，推进“十管”，“管方向、管思想、管阵地、管课堂、管队伍、管大型活动、管对外交流、管民办教育单位、管网络、管纪律”。加强教师的专业技能和文化素养，用知识武装学生的头脑，提高学生自觉抵御反党反国等极端思想的渗透。

8、加强对网络舆情的监测和回复。和学校密切相关的网络阵地分别由办公室派专人负责监测。学校网管员袁峻紧盯晋元门户网站，负责监测晋元贴吧。对于出现的问题贴及时进行回复，如果涉及到意识形态问题的帖子，则进行及时了解并由领导小组进行紧急处理。同事间的QQ群和微信交流群也有正确的舆论指导，一方面号召同事不要开政治上的玩笑，不转发舆论导向不正确的言论，不在网络上泄私愤，不发表宗教言论......同时，利用社交媒体及时进行意识形态教育，要利用微信公众平台、网站及时进行政治宣讲，多号召同事关注时事，多转发党中央的政治言论。

篇8：班级管理中学生责任意识的培养

做班主任常发现有这样一部分学生:没有明确的学习目标, 学习缺乏主动性和积极性, 上课想睡觉, 自习讲话, 作业不及时交或根本就不做;公益劳动任务观点, 随地乱扔爪皮果屑;无集体主义观念, 不会关心集体, 集体活动不愿参加, 班级工作被动应付;不关心他人, 乱用他人的物品;整日想到的就玩, 不思进取, 遇到一些困难和挫折就轻易放弃, 缺乏战胜困难的坚强意志和毅力等等。这些现象虽然是我们不希望看到的, 但在相当一部分学生的身上确实存在, 这样的学生存在一个根本的问题———缺乏责任心。从一定层面上反映出某些学生对国家、集体和自己缺乏应有的责任意识。

二、造成这些现象的主要原因:

1. 社会环境:

受社会上一些负面影响和教育上重“分”轻“德”、盲目追“分”的功利主义的影响, 社会的评价、家长的期望主要倾向于学习成绩, 过分关注学校的中考和高考的升学率。这种重分数、轻人品的做法, 使得一些学生只关心读书, 不关心国家大事, 认为只要学习好就什么都好, 对学习的目的缺乏正确的认识。

2. 学校方面:

受应试教育的影响, 学校教育重“智育”轻“德育”的现象还客观存在。应试教育占据了学校教育的大部分时间, 学生被封闭在教室内, 疲于应付作业, 很少有活动的时间和空间, 很少去关心周围的其他事情, 一定程度上忽视了对学生的思想品德和行为规范的养成教育。

3. 家庭氛围:

现在的中学生几乎都是独生子女, 家长的过分溺爱使相当一部分孩子从小娇生惯养, 过着“饭来张口衣来伸手”的生活, 不要说让孩子为家庭做一些洗碗、打扫卫生等家务, 就是自己最基本的小事也是父母甚至爷爷奶奶包办代替的。在学校, 按老师的要求不得不干 (比如做值日劳动等) , 而在家里你让我干我也不干 (因为不需要我干, 我不会干) 。久而久之, 导致学生劳动观念淡薄, 相当一部分学生把打扫卫生当成一种惩罚而不认为是光荣。

4. 学生自身:

由于独生子女一直处于养尊处优的位置上, 许多事情都有家长包揽, 他们的独立生活能力和社会活动的能力没能得到很好的锻炼和培养, 对生活的艰辛, 对社会发展缺乏深刻的认识和体验, 不知道该如何去关心他人, 尊重他人的劳动, 造成了他们对家庭、对社会、自己缺乏应有的责任感。

三、培养学生的责任意识的一些想法和做法

学生的责任意识、责任心不是一朝一夕就能提高的, 培养学生的责任心是一个循序渐进的过程, 我就从小事抓起, 与家长及社会各方面配合, 从学生的自我责任心抓起, 逐渐让学生形成意识, 加强责任感。

1. 让学生意识到什么是责任心

所谓责任心, 是指个人对自己和他人, 对家庭和集体, 对国家和社会所负责任的认识、情感和信念, 以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。中学生的责任心可分为国家责任心、社会责任心、学校责任心、家庭责任心和自我责任心五个部分, 其中自我责任心是基础和根本。一个对自身都不负责的学生, 就无从谈起对家庭、社会、国家负责。责任心是学生健全人格的基础, 是能力发展的催化剂。为此我专门通过主题班会《责任心是什么》让学生理解什么是责任心, 让学生认识自身的责任心状况, 包含认识自我的智能、情感、个性、行为的现状。以“我为什么这样?我可以怎样?”等问题来深入剖析自己、清楚地认识自我的优点和不足, 特别是认识自我不负责任的行为表现和习惯。

2. 让学生意识到加强自我责任心的必要性

一个道德情感贫乏, 缺乏责任心的人是不会真正关心他人, 无法与人真诚合作的, 也无法适应未来社会的。为此, 我从网络, 电视, 报纸上搜集了一些招工广告:

热爱…工作, 责任心强, 工作细心, 自学能力强, 能承受一定的工作压力……

有很强的责任心, 对工作认真、负责……

能够吃苦耐劳, 具有一定的语言表达能力……

有良好的协作力和责任心……

良好的工作态度和工作激情, 谈吐大方, 擅长沟通……善于表达与沟通, 责任心强, 具备相当的承压能力……具备良好的团队协作能力, 极强的责任心和自学能力, 工作踏实、勤恳……

具有团队精神, 能很好地配合其它部门工作;任劳任怨, 并能经常加班……

美国的西点军校还将“责任”二字赫然放在校训的首位。

从上面的信息中让学生明白责任心在工作中的重要性, 没有责任心的人可以说是很难找到工作的机会的, 由此让学生明白没有责任心是行不通的, 从而使学生加强自我责任感。

3. 与家长密切配合

常看到这样的情景:星期天有家长送孩子上学时, 左手一个箱, 右手一个包, 可孩子却空着双手;在孩子的寝室里, 要为他们铺好床, 打扫好卫生, 孩子却在一旁牢骚“一个寝室睡这么多人, 地上这么脏, 我怎么睡”。作为父母, 关心、爱护孩子是天生的本能, 无可厚非, 可是, 这样的父母在关心、保护孩子的同时, 却忽略了孩子是需要学会负责任的。在这种家庭环境中长大的孩子, 由于从小就受到过多的呵护, 他们不用动脑筋, 因为从吃、穿、用、上什么学校、都有家长的格外关照。他们一方面变得自我意识很强, 处处都以自我为中心;另一方面, 对周围的人和事却表现出漠不关心, 缺乏基本的责任感。因此, 作为班主任就提醒家长们注意, 要让孩子知道自己的事情应该自己做;犯了错误要勇于承认;无论在学校还是在家里, 都应该学会照管好自己的物品;按时完成父母或老师安排给自己的任务;学会自己照顾自己, 管好自己。

4. 开展各种各样的活动培养他们的责任意识

通过开展学雷锋活动, 教育学生体会和感受他人对自己关心的同时学会关心他人, 学会与他人共处;通过开展植树活动, 对学生进行绿色环保教育, 增强他们的环保意识;通过开展社会实践活动, 让学生深入社区, 服务社区, 增强社会的责任意识;通过每月一次的评选“十佳”好人好事的活动, 培养学生的正确的人生观和价值观;通过参加艺术节、运动会、冬季三项活动学生们热情高涨, 积极参与, 责任心明显增强, 在展示自己的同时也培养了竞争意识, 增强了集体荣誉感;通过教育学生每天为家长做一些力所能及的事情, 培养学生的生活自理能力和对家庭的责任意识;通过卫生大扫除和每天的晨扫、午扫等卫生保洁活动, 培养他们的劳动观念和对集体工作负责任的意识;利用晨会课、班会课对学生进行法制教育和心理健康教育, 组织学生学习和交流心得体会, 使常规教育的内容和要求逐步内化为学生的自觉行动, 增强他们的遵守校纪校规的责任意识;组织学生观看“禁毒”、“预防未成年人犯罪法”等有关资料和图片展, 听法律工作者来校作法制讲座, 提高了广大学生知法, 守法、用法的意识。对问题学生, 我建立了定期的谈话制度, 对他们进行心理疏导和耐心细致的思想教育, 帮助他们认识错误和改正错误, 树立自觉遵守校纪校规的责任意识;等等。

5. 认真组织评先进、学先进活动, 培养学生正确的人生观和价值观

在每次评比活动前, 我都公布评比的细则和要求, 积极发动。先让每一个学生对照有关条件进行自评, 再由班委会讨论, 班主任和任课教师推荐, 最后由全体学生表决。通过这一过程, 使每一位学生都有反思和申报的机会。对每次活动中涌现出来的先进个人号召全班同学向他学习。例如, 在每学期结束的时候, 学校都要开展评选“五星学生 (标兵) ”、“优秀班团干部”、“先进班集体”等活动。以此来增强他们的荣誉感和责任感, 培养学生正确的人生观和价值观。

四、责任意识培养的初见成效

通过在活动中加强责任教育, 许多后进生的思想觉悟和责任心得到了明显的增强。例如, 有一位学生, 行为习惯较差, 听不进教师的批评和教育。通过了解发现, 这位学生来自单亲家庭, 他对什么事情都感到无所谓。但他很需要得到学生们的认可, 于是我就安排他从做劳动委员开始, 他非常认真负责, 很快就得到了全班同学的认可。这位学生的个性得到了张扬和发展, 明确了自己肩负的责任, 对家庭的责任, 重新找到了自我。特别值得一提的是这位学生各方面的表现从此有了很大的进步, 通过努力最后考取了理想的高中, 家长万分感谢。