10厨房三下美术教案

10厨房三下美术教案（共16篇）

篇1：10厨房三下美术教案

10.厨房 三下美术

教学目标：懂得只要用心观察就会发现生活中平凡的角落也存在美，明确美术表现来源于生活的道理。学会运用争取的观察方法观察厨房一角，收集厨房一角的相关资料，以线苗的形式完成组景物的写生或记忆作业，表现物体之间的遮挡关系。启发学生关注生活和记忆生活的好习惯，逐步养成注意观察生活或记忆生活的好习惯，训练发现美和捕捉美的基本能力，培养学生热爱生活的情感。

教学重点：观察了解厨房一角，运用线造型方法表现一组厨具或厨房某一角落。

教学难点：物体之间的前后关系，简单表现构图的美感。

教学准备：厨房图片资料、部分厨具、优秀学生作业。

学生准备：厨房资料、厨具、绘画用具等

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

观看图片了解教学内容

三、讲授新课

1、观看教学课件，学生观看课件，记忆画面中的情景

2、学生交流：小组学生介绍自己家厨房的情景

3、观察学校厨房，记忆学校厨房的设计和用途

4、分析，如何将厨房一角用记忆画的方法表现出来。

（1）记忆厨房最感兴趣的一个角落

（2）选择最精彩最富有表现力的场面。

（3）注意物体之间的遮挡关系。

四、1、组织学生根据记忆完成作业记忆厨房一角。

2、教师辅导要点

构图的美感

物体之间的前后关系

五、作业评价

展示作业，学生自评

互评

篇2：10厨房三下美术教案

第十课 了解写景顺序的文章

【教学目标】：

1、把握写景类文章的类型：一类是描写生活中见到的自然景象 一类游记，即在游览过程中所见到得景物；一类是写人们生活处所周围的景致。

2、了解写景物文章的写作顺序：空间顺序，观察的先后顺序； 照时间推移顺序；

3、通过比喻、拟人、引用等手法抒发自己的思想感情。

4、词语积累。【教学重点】：

1、学生通过阅读掌握文章分类，熟悉写景文章的观察顺序。

2、体会作者的思想感情。【教学难点】

1、按照一定的观察顺序进行写作。

2、运用比喻、拟人、引用等手法抒发自己的情感。【教学用具】课件 【教学时间】2课时

【教学理念】厚积才能薄发。阅读是理解，习作是表达；阅读是积蓄，习作是倾吐；阅读是揣摩别人怎样写，习作是用悟到写法练习写。一手抓阅读，一手抓习作。可以既学读又学写，读写并进，相得益彰。在课堂上通过竞赛、情境让学生在愉快中学到知识，在快乐中有所得。

【教学过程】 第一课时（55分钟）

一、课前5分故事王

1、师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天得快乐课堂。每周一次的相逢，总是让我有迫不及待的感觉。那就让我们迫不及待的看看今天5分钟故事王环节，今天谁擂台给大家 背诵写景古诗呢！（课前安排学生练习）

（设计意图：让学生背诵写景的古诗，不但锻炼学生的记忆能力，还锻炼了学生的朗读能力，还积淀了中国的传统文化。）

2、指生背诵写景古诗（各队代表，限时背诵，根据情况给各队加分）

二、快乐大风车

1、师：刚才同学背诵很好，现在加大难度。每人写出四个写景的四字词语。然后，开火车进行练说。

（设计意图：意在培养学生速记的能力，积累词语。）

2、快乐连线。

师：接下来进行的是快乐连线，看哪个队连得又快又对，然后用其中的一句诗词说一句或一段话。

赤日炎炎

春

露似珍珠月似弓 鸟语花香

夏

草色遥看近却无 粉装玉砌

秋

映日荷花别样红 枫叶似火

冬

千树万树梨花开

（设计意图：词语积累的最终目的是运用，学生从开始的用一个

词，到后来可以熟练的运用多个词说一段话，有意识训练有关写景的词语及古诗。）

【备注：基础知识部分的教学都穿插在一个个的小情境里面，让学生在愉快的过程中完成习作目的】 a)阅读

1、创设情景：

师：进行完快乐的语言积累之后，我们进入今天得第二站----第一部分：知识加油站，了解写景文章分类和顺序，在描述时运用修辞手法表达自己的情感。第二站，练兵场，用学到的方法去分析文章。第三站：笔试关，用学到的方法去写文章。三关后，按每个人的表现颁奖。所以看见天的几个大奖花落谁家呢!让我们拭目以待！

（设计意图：将知识点的传授通过竞赛的手段完成，在这个选拔的导游的情境里让学生放松心情，激发参与的积极性。）

2、传授主要内容

3、写景文章一般分为三类：一类游记，即在游览过程中所见到的 景物一类是描写生活中见到的自然景象；；一类是写人们生活处所周围的景致。

（1）A、游记，写的是游览过程中所看到的景物，如人教版三年 级语文下册《参观人民大会堂》、《记金华的双龙洞》。B、一类是描写生活中见到的自然景象，如风雨雷雪、日月星辰、春华秋实等，如冀教版三年级语文下册的《秋天的雨》、《五月的田野》。C、人们生活周围的景致。如地理风貌、学校工厂、街巷等，如人教版三年

级语文上册《美丽的小兴安岭》。

（2）过渡:同学们，我们我如果能把握了文章的类别，阅读就能根据不同的特点，采取不同的阅读方法。

（3）顺序：

（1）观察景物的先后顺序。这类文章一般是以参观游览的行进顺序移步换景，落笔写景，条理清楚。移步换景，就是按照作者观察点的变换改变描写的景物或所描写景物的角度，这时，文中一般都有明显的提示语，告诉你作者走动了，笔下的景物也变了；或者是观察点移动了，把景物的不同方面并列铺展开了，如冀教版四年级下册语文《颐和园》正是采用了这种参观游览的顺序写作的。因此，把握移步换景的观察顺序，也就抓住了阅读文章的脉络。

（2）时间推移的顺序来。随着时间的变化，描写的景物也依次出现不同的变化。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。按景物的不同类型来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。

（3）按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等来写。（设计意图：本节知识点相对比较容易理解，让学生通过作品理解写景文章的不同类别，以及写作顺序。）

4、练兵场

师：小导游们经过知识加油站，应该对写景类文章有所了解，下面我们开始第二关，下面有三篇文章，阅读之后回答问题，看哪一队

回答问题最多。不要忘记团队奖哦！

（备注：该短文语句优美，要求学生放声朗读，细细品味。教师对第一篇短文进行详细指导，帮助学生运用刚学到的知识进行分析。）师：时间过得真快，下课的时间到了，我看到你们眼中的喜悦，让我们休息10分钟，马上回来让快乐继续。

第二课时（55分钟）

一、经典阅读

1、再次回到课堂，你准备好了吗？笔试马上开始！

2、在笔试前，我们先看一篇资料，你们很熟悉的一篇《西湖》再读一读，体会文章的描写顺序吧。

（备注：经过了三次的练习，本文不做重点讨论，仅作赏析。）

二、习作1、2、师：练兵场大家水平不分伯仲，那我们就看最后一关 读写链接

过的名胜古迹等地方。

（2）参考题目：《我的家乡》《我的学校》《„„游记》

（设计意图：写景类文章，给学生提供写作的素材。让学生按 自己的观察顺序，打算怎样去写。在表达的时候培养学生多用修辞 法，使文章更加生动。）

3、发散思维：师:除了老师提供的图片外，你也可以描写自己熟悉 的景观。谁给大家介绍一下呢？同学们听一听，他是按照怎样的顺序作关大家的表现了。

（1）采用移步换景的结构方式写写你的周围的景致；或写写你到 5

介绍的。

4、习作。（备注：这次习作课只要会用本节课学到的方法就可以。）

5、快乐作文、快乐成长，感谢大家的精彩表现。

6、板书：

阅读写景类文章

类别：

1、描写生活中见到的自然景象

2、游记，即在游览过程中所见到得景物

3、写人们生活处所周围的景致 顺序：

1、空间顺序

2、观察的先后顺序

3、时间顺序

课后答案 例一

1、顺叙

第十二块纱布、因为她知道医生使用了12块纱布，还有一块纱布她没看到医生取出来。

3、一个女护士对工作认真负责，严词制止缝合伤口以自己正直的品格赢得外科专家的信任，以“最合格的助手”扬名瑞典医护届。例二

1.两件事。一件事是居里夫人资助她的法语老师回到法国出生地，另一件事是居里夫人给小时的老师献花。2.1930年，1932年5月。是时间的先后顺序。

3.居里夫人不仅是一个受人尊敬的科学家，还是一个乐于助人、感念师恩的人。例三

篇3：厨房里10种调料 竟是长寿高手

1、花椒

花椒是芸香科植物花椒的果皮，香气浓郁，是居家必备的调味品。具有定麻味、增香辛和除腥减膻的作用，位列调料“十三香”之首，素有“调味之王”的美誉。花椒也是一味中药，《神农本草经》将其列为中品。其药性辛热，归脾、胃、肾经，具有芳香健脾、温中散寒、除湿止痛、杀虫解毒、止痒等功效。李时珍在《本草纲目》中曰：“花椒坚齿，乌发，明目，久服好颜色，耐老，增年，健神。”现代医学研究证明，花椒含挥发油、生物碱、香豆素和有机酸，具有局麻、镇痛、抗炎、抑茵、抗氧化、抗肿瘤、杀虫等药理活性。

2、芥末

芥末，辛热无毒，具有温中散寒，通利五脏、利膈开胃的作用，能利九窍、健胃消食等。芥末香辣味可刺激唾液和胃液的分泌，有开胃之功，能增强人的食欲。它还具有解毒功能，能解鱼蟹之毒，故生食三文鱼等生鲜食品经常会配上芥末。

3、生姜

生姜为芳香性辛辣健胃药，有温暖、兴奋、发汗、止呕、解毒、温肺止咳等作用，特别对于鱼蟹毒，半夏、天南星等药物中毒有解毒作用。适用于外感风寒、头痛、痰饮、咳嗽、胃寒呕吐。在遭受冰雪、水湿、寒冷侵袭后，急以姜汤饮之，可增进血行，驱散寒邪。

4、食醋

食醋中含有0.4%～0.6%的醋酸成分，可以在一定程度上抑制多种病菌的生长和繁殖。所以，在本地细菌和病毒类疾病流行的时候，人们可以在炒菜、拌凉菜时添加适量的醋，这样既可以开胃增食，又可以抑菌，可以说是“一石二鸟”。

5、迷迭香

多用于烤肉的调料。其叶有药用价值，可起促消化的作用，刺激心跳和血液循环，但无副作用。可除臭，杀菌。缓解风湿疼痛，调节呼吸，加强神经系统等。可滋养头发，使头发变黑。

6、八角

八角是制作冷菜及炖、焖菜肴中不可少的调味品，其作用为其他香料所不及，也是加工五香粉的主要原料。果实与种子可作调料，还被中国传统医学当作药物使用。该医学理论认为其具强烈香味，有驱虫、温中理气、健胃止呕、祛寒、兴奋神经等功效。

7、香菜

中医认为，香菜性味辛、温，入肺、脾经，有发汗透疹，消食下气之功，适用于感冒、小儿麻疹或风疹透发不畅、饮食积滞、消化不良等。此外，香菜的香气是由醇类和烯类组成的挥发油及苹果酸钾引起的，入食后可增加胃液分泌，增进食欲，调节胃肠蠕动，提高消化力。

8、胡椒

胡椒是最常见的调味品，在餐桌上经常可见到它与盐放在一起。胡椒甚至可替代盐使用。胡椒特别适于肥胖的人食用，因为它有助于新陈代谢，还能起排气作用。刺激产生唾液、胃液和胰液。有助于消化高脂肪食品。

9、辣椒

辣椒的有效成分辣椒素是一种抗氧化物质，它可阻止有关细胞的新陈代谢，从而终止细胞组织的癌变过程，降低癌症细胞的发生率。其辣味能刺激唾液和胃液的分泌，增加食欲，促进肠道蠕动，帮助消化。

10、陈皮

篇4：10厨房三下美术教案

拼泥板

教学程序

一、新课导入

1．教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法

2．师生讨论

3．揭示课题：拼泥板

欣赏泥板造型作品，出示课题

二、体验感受

1．你会用什么方法来做泥板?(分组讨论)2．学生动手做一做。

3．教师示范泥板的成型方法

三、工具材料

1．泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法,引导学生认识工具材料，出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。

四、方法和步骤

1．泥板造型的几种方法：

(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项)卷、折、切、挖、粘。

2．制作步骤：（示范制作过程及步骤）

a．用拍压的方法将橡皮泥做成泥板；

b．用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾；

c．用多余的橡皮泥做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上；

d．装饰刻画，整理成形，出现不同的造型形式

五、作品欣赏（课件）用泥板制成的具有代表性的陶艺作品欣赏中外经典陶艺作 品及儿童优秀陶艺作品

六、作业要求

1．将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立

制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢哦。

2．讨论：你会用泥板做一个什么样的物体?

七、学生作业 教师指导 1．分组进行

2．教师巡视

3．作业评议

学生陶艺作品循环放映展示优秀作业

八、设计与应用

陶罐、浮雕、雕塑欣赏

篇5：10厨房三下美术教案

转眼间，为期10天的三下乡活动就要结束了，回顾10天的工作与生活，心中充满了对孩子们的不舍，因为在与孩子们10天的相处了，我发现他们虽然顽皮，淘气，但对我们支教的老师们还是很尊敬的。

这10天里共上了10节的武术课，其中有一节课让我印象最为深刻。那一节可我充当示范教师，我带领孩子们做着一个又一个困难又辛苦的武术动作，而孩子们则认真的跟着我重复着，在我带领孩子们打完一套拳时，孩子们的脸色都露出了疲惫的神色，我就宣布休息并离开了一会儿，但当我回去时，孩子们还在认真地打着拳。他们依然疲惫，但他们的眼中却是认真与兴奋，看着他们我感觉到自己的心暖暖的，自己的付出是值得的。

这次三下乡活动就要结束，意味着我就要与孩子们告别，虽然心里充满了不舍，但如果能在孩子们的心里留下一段回忆，留下一课对武术感兴趣的种子，这就足够了。

篇6：10厨房三下美术教案

2013年大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活

动交流评比通知

各学院：

今年6月以来，在校党委和团省委的正确领导下，我校大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动实践环节已全部结束。根据《安徽科技学院2013年大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动安排意见》（党办发„2013‟74号）文件要求，为进一步总结实践经验，推广先进做法，加强院际交流，通过交流评比激励先进，表彰优秀，经校暑期社会实践活动领导小组同意，决定开展2013年志愿者暑期“三下乡”社会实践活动交流评比活动，现将有关事项通知如下。

一、评比时间

2013年9月15日至30日

二、参评对象

各二级学院

三、评比程序

1、实践团队汇报成果。对2013年大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践方案设计获奖团队、各学院组建的集中团队、各校级学生组织组建的集中团队开展的实践活动情况进行交流评比，共分为材料评审和现场汇报两个环节。

材料评审环节：参评团队在9月15日前将社会实践总结、活动数据、活动图片、影像资料、宣传资料、社会实践活动成果（如研究论文、调查报告等）提交到校社会实践领导小组办公室（设在团委）。

现场汇报环节：各参评实践团抽签决定汇报顺序，汇报时间每支团队5分钟，结合PPT演示，汇报暑期“三下乡”社会实践活动开展情况，由评审专家现场评分。时间另行通知。

结合两个环节得分，评定一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名，优秀奖若干。依托获奖设计方案组建、获得经费支持的团队在两个环节评比中需得到70分以上（含70分）才能全额补发经费，没有参加评比或分数低于70分的实践团队经费不予补发，预发经费不予追回。

2、学院材料提交。各学院要认真总结社会实践的主要做法、主要成效，经验和不足等，形成4000字左右的总结材料。在材料中要依据《安徽科技学院2013年大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进单位评选办法》计算自评分，附自评分依据、相关图片、新闻报道截图或复印件等资料。总结材料一式七份，于2013年9月25日统一交至团委。

3、先进单位评比。组织评审专家对提交材料进行审定，对各学院自评分进行审核，确定各学院暑期社会实践活动最终得分。各学院按积分多少从高到低排名，前四名授予“社会实践先进单位”称号，积分相同的由专家评委议定。评比结果提请校大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动领导组研究后行文表彰。

四、相关安排

1、请各学院认真组织好本学院的社会实践交流评比工作，按照学校社会实践交流评比工作的时间节点要求将2013年大学生暑期“三下乡”社会实践活动先进个人（学生）、优秀社会实践报告和优秀指导教师建议名单送交领导小组办公室，并将电子版发送至：ahkjxytw@126.com。国家级重点团队需提交社会实践调研报告，其他团队也可提交调研报告。截止时间：2013年9月25日。

2、学生先进个人须报送个人实践总结材料，材料用写实手法，另起标题，字数在800字左右，请各学院汇总后以学院为单位将实践总结材料电子版发送ahkjxytw@126.com；邮件标题为“XXX学院实践总结”，内标题为“XXX学院XXX同学实践总结”，不按规定上交材料的，视为自行放弃，团委不接受学生个人提交的总结材料。

3、各类先进集体和个人，以及优秀报告和论文的建议名单，经公示无异议后，行文表彰。

4、请各学院严格依据学生的实践情况，结合评议交流结果，做好民主评定和鉴定材料的整理存档工作。

特此通知。

安徽科技学院大学生暑期社会实践 活动领导小组办公室（团委章代）

篇7：10年以后的厨房应该长什么样

未来厨房的全貌其实很简单，不过是一张桌子和两个柜子的组合。

桌子外形看来不过就是普通的木质平台，桌子的正上方有个万能的投影仪，也是整个“厨房”的大脑。有了它之后，放在智能桌上的任何东西都能被识别。对于那些常常纠结于做什么饭吃的厨娘们，这张桌子是天大的福音，丰富的菜谱让你再也不用担心做什么吃的问题啦。而且桌面上不仅能呈现菜谱，还配有美食专家的现场授课，小造（trendmakers）作为宅男表示很有可能从此爱上烹饪呀！想要更精准地了解一种食材不再需要查阅电脑、请教家人，拿到智能桌子上，它将告诉你一切。甚至，有了这张桌子，连称重的麻烦都没有了。神奇吗？更神奇的还在后面。土豆和番茄放在一起，会被它自动识别出来，并推荐最美味的烹饪方法。桌子的内部隐藏了一个电磁炉，挪到指定位置就可以开始加热了。支持多个锅同时工作，而且还可以定时。加热食物的同时，也可供孩子玩耍，烫伤什么的就不要担心了。桌子还可以热咖啡，给手机充电！这个万能的桌子真心想要一个有木有！

2025年的人类已经抛弃每周购置一次食物并且储存在冰箱里的习惯，因为直接下单，食物就能在几分钟内送到（大概是用无人机送的吧，也就意味着冰箱被淘汰），所以食物拿来就能做。这个食物储存系统采用开放式设计，很像超市里直接可取物的盛放方式，所以只需有个柜子就可以了。

在吃过饭以后，处理系统（ThoughtfulDisposal）就可以接手了，家庭主妇们还是需要手动对垃圾作分类，放置在专用的回收器皿里，这些可回收再利用的东西会进行真空压缩，并且会打上标签，以作回收利用（标签似乎还有可用于表现家庭是否有严重浪费倾向的考量）。

此外还有很多杜绝浪费的元素在这套厨房系统设计中，比如水槽中加入了堆料系统，浪费的水首先可以收集起来，那些残渣也会经过压缩，通常可由政府回收，多余的水也可用于室内植物浇灌，如果是不适宜再度使用的水才排入污水管。

不知道10年以后我们再来回顾这套系统时，彼时我们所用厨房是否如宜家设想的那样。10年后的事情，谁知道呢？说不定真的就有了。

篇8：小厨房教案1

一、教学目标：

1、了解用餐时的卫生知识。

2、教育学生吃饭时要文明礼貌。3．知道待客、做客的基本礼节。

4．懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。

二、教学过程：

1、问题导入

（1）一天三餐，从小到大，我们吃过那么多次饭，你知道吃饭时的学问吗？你知道怎么做才文明有礼仪吗？（2）揭示课题：餐桌礼仪

2、说一说，议一议 A、在家时

（1）请长辈先入座。

（2）等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。

（3）吃东西或喝汤时要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声。（4）别人给自己添饭菜，要说“谢谢”。（5）主动给长辈添饭加菜。（6）先吃完饭要说“大家慢慢吃”。B、在学校：

（1）在老师的指导下有秩序地进入餐厅。

（2）坐在指定的座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。

（3）要安静、文明进餐。

（4）饭、菜、汤要吃净；不偏食、不挑食。（5）碗、碟轻拿轻放，摆放整齐。

3、如何待客？

同学们，我们都到别人家里做过客吗？你希望主人怎样招待你呢？

我们大家都想让主人热情地招待我们，那当我们家里来客人时，我们该怎样招待家里的客人呢？

（1）热情待客

老师：下面我请几位同学给大家说一说：怎样招待客人？ 老师：从刚才同学们的发言中，我们知道了，招待客人应该做到最基本的礼节：问好、让座、递水，客人走时要送出门，并说再见。只有这样才能说你是一个有礼貌的好孩子。大家说对吗？

（2）文明做客

老师：我们知道了怎样招待客人，那我们去别人家做客时又该怎样做呢？

老师：我们到别人家做客应有的礼节：主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。当然还有好多做客的礼节，大家知道哪些呢，说一说。

老师：那我们又该怎样做个受欢迎的小客人呢？怎样去敲别人家的门呢？（给同学们讲“做个受欢迎的小客人”和“你会敲门吗”的知识。）

老师：下面我们根据我们刚才所学的来说一说：下面的小朋友哪个做的好，哪个不好？（过渡）

4、学生表演

找几个同学分别扮演主人和客人，看一看谁做得最好。

5、课堂小结

篇9：美术厨房教学反思

通过两课时的学习，学生大多对新老厨房的变革有了深刻的认识，特别是表现新厨房更是得心应手，同学们的作品大多数能画出自家的厨房，展示了新厨房的美观整洁。有个别学生的作品构图上不够饱满，物体画得较小，色彩也不够明快，需进一步关注、指导。

而在第二课时中，各同学想象的现代厨房依托现实，发挥想象，引入了环保理念，加上现代化的一些工具，有一些较为新奇的想法，展示出了丰富的想象力。但也有一些同学只是一些工业化的机器，少了一些人文的情趣，有些遗憾。下次要多引导学生人文情趣方面的想象。

篇10：清理厨房教案

清理厨房

学习内容：清理厨房 学习目标：

1、了解厨房的卫生常识，学会做洗刷餐具、厨具等力所能及的家务劳动。

2、培养学生主动参与家务劳动的好习惯。学习重难点：

重点：让学生懂得搞好厨房卫生的重要性，知道厨房清洁卫生的主要内容及如何做好 厨房的清洁卫生。

难点：如何擦洗粘上油污的餐具、厨具。教学过程：

一、导入课题

1、简介厨房卫生对人体健康的重要性（可结合生活实 际介绍不注意厨房卫生引发的一 些病例）

2、让学生在显微镜下观察从不洁厨具采集来的细菌玻片，用事实说明厨房卫生的重要。

二、观察思考

课件出示打扫工具，让学生说出它们在清理厨房时有哪些用途。

三、设计方案

1、提出厨房卫生的具体要求。

2、各小组讨论并设计方案

3、分小组介绍厨房清洁卫生的方法，如餐具、厨具、家用电器等。着重提示要根据不同物品的用途、特征选用不同的洗涤剂、工具和方法。

4、介绍一些简单安全的防治鼠、蟑、蝇、蚁办法。

四、动手实践

布置学生课后实践，要强调先跟家长学着做。

篇11：10厨房三下美术教案

小编的话：厨房墙砖与地砖均为蓝色，白色的L型橱柜与之形成了色彩的对比，营造出空间层次感，一面大窗让原本就比较宽敞的厨房更加明亮开阔。

小编的话：在原本的房型设计中，厨房为独立的空间，而设计师将餐厅与厨房打通，打造成开放式厨房，只留一个小吧台做隔断，橱柜与吧台相同的色彩与材质搭配让空间更具整体性。

小编的话：这间厨房在色彩上采用了经典的黑白两色搭配，黑色墙砖贴出空间感，白色橱柜提亮空间明度，一扇小窗户带来自然采光，避免了空间气氛的沉闷。

小编的话：厨房里有这样一扇狭长的窗户，虽然吊柜没有地方挂了，但视野更加开阔，一边做饭一边看着窗外的绿意美景也是一种享受。

小编的话：大地色的橱柜，柜门上带着浅浅的木纹，显得温润大气，室外阳光打在厨房里，更加富有自然气息。

小编的话：一间清透可爱的小厨房，橱柜采用纯原木色，墙面涂成了墨绿色，并安装三块搁板以供收纳，橱柜边的窗台上摆着几株小盆栽，描绘出一个清新而美好的生活画面。

小编的话：白色系的厨房显得简洁利落，吊柜填满了墙壁的上半部，充分开发出收纳利用空间，一字型小橱柜功能丰富，餐厨合一的开放式设计表达出家庭生活的温馨。

小编的话：不规则的厨房空间如何打造？关键在于功能区的划分。用隔断墙划出餐厨区域，光滑的地砖提升空间亮度，白色橱柜搭配出现代简约风，窗户旁边打造吧台，创造功能区。

小编的话：这间厨房选用大地色为基础色调，用白色的橱柜来搭配，呈现出温馨雅致的乡村风，一块卡通图案的地垫是提升空间活力的巧妙装饰。

篇12：20.小泥人 三下美术教案

教学目标： 掌握制作小泥人的方法，并能根据所想象情境做出造型各异的小泥人。2 通过对泥巴的搓、捏、刻、划，培养动手能力。在愉快的学习活动中体验玩泥的乐趣，并能表示出积极合作的态度。教学重点：

在活动中掌握小泥人的制作方法。教学难点：

能根据所想象的游戏情境制作出造型各异的泥人。教材分析：

这是一节趣味性较强的泥塑课。生动有趣的小泥人是小小朋友很好的玩伴，课堂中让同学把制作的小泥人摆在一起玩游戏，不只贴近儿童的生活、符合儿童心理特征且能制造出各种生动的情境，使同学体验到其中的乐趣。本课是一节泥工训练与游戏相结合的活动课，教学中可利用“玩游戏”这一情境引导同学进行集体创作，培养同学的合作意识。

本课的重点在于使同学掌握小泥人的制作方法，泥塑人物的方法很多，但作为二年级儿童，不宜让他们掌握过多过专业化的技法。在教学过程中，教师可适当将制作方法简单化，寻找最适合同学接受的方法，让儿童秉其天性，利用简单的技法大胆地制作出充溢童趣、质朴嫩拙的作品。设计思路：

根据本课趣味性、活动性强的特点，在教学中首先制造一个“小泥人玩游戏”的情境；接着开展“做泥人体操”“打扮泥人”的活动，使同学在愉快的活动中不知不觉地掌握到捏泥人动态、美化泥人的方法；然后变同学作业过程为“许多泥人一起玩游戏”的过程。鼓励同学自由大胆地表示，使同学边玩边学、边玩边做。情境性与活动性是本课设计最大的特点。教学过程和设计意图： 教 学 过 程 设计意图

一． 走进教室 看一看 课件展示图片，提醒同学仔细观察。（图1：一群小

泥人在课桌上拔河；图2：二个小泥人坐在黑板边缘看书；图3：一群小泥人在椅子上玩丢手绢的游戏）让同学说一说“看到了什么有趣的东西”? 3 教师提议：让我们也加入小泥人的游戏怎么样？ 课件展示课题“小泥人”（标题三个拟人化的字蹦跳 出现）

导入环节用直观的图片吸引同学注意力，引导同学进入“小泥人的游戏”这一情境。二． 做个泥人 试一试 让同学每人拿一块泥巴放在手中随意撮捏，感受泥巴的质感，并可自由说说泥巴捏在手中的感觉。教师在视频展示台示范捏泥人外形。{示范方法：在一整块泥上捏压出头部、四肢}边示范讲解捏的时候要放松手指，大胆地做，不要过分拘泥于人体比例可夸张一些。3 同学尝试捏泥人外形。鼓励同学举起自身的作品给周围同学看，并互相发表意见。这一环节要使同学掌握怎样捏出小泥人的外形。示范时选择用整块泥捏出人体外形的方法是为了降低难度，使之更适合于低年级儿童。在示范过程中教师要以轻松、自然、大气的姿态去影响同学。

三． 捏捏泥人 动一动

过渡语：假如大家想要让小泥人玩游戏的话就先让他们来做一做体操。拿着你的小泥人，起立。

1课件分别展示三个不同动作的小泥人。（动作1：伸手抬头；动作2：叉腰题腿；动作3：弯腰坐下）师生同做小泥人体操（即教师和同学一起把手中小泥人捏成与图片中小泥人的动作相一致）提问：你是怎样让你的小泥人做不同动作的呢？ 同学回答后教师小结。

这一环节的学习目的是掌握怎样捏出不同动态的泥人。教师的过渡语将同学带入泥人做操的情境，同时把专业的“动态造型”融入到生活化的“体操动作”当中。使同学在轻松愉快的“泥人体操”活动中掌握到技法。四． 美化泥人 乐一乐

过渡语：想让你们的小泥人打扮得漂漂亮亮的去玩游戏吗？那么就请瞧一瞧： 课件展示5张装饰好的小泥人图片，引导同学从制作方法和资料选择上来仔细观察。2 师生一起总结装饰方法。教师可提问：你最喜欢哪个小泥人？你知道他是用什么方法来打扮的吗？用了那些特殊的资料？ 同学打扮自身的小泥人。展示各自的泥人，互相欣赏交流。

这一环节是让同学学会用撮捏、刻划、粘接等方法，巧妙运用各种小资料来美化泥人。教师用过渡语制造一个打扮泥人的情境，并通过欣赏范作——总结方法——尝试装饰——评价交流，一步步让同学掌握美化的方法。五． 合做泥人 玩一玩 教师提议让小泥人们到教室的各个地方去玩游戏。2 引导同学分组讨论：我们组的小泥人玩什么游戏？在哪玩？在游戏当中有些什么不同动作的泥人？ 小组合作表示，教师参与到各组活动中。

本课作业形式为小组合作，在制作之前先让小组同学互相交流、分工，设想好游戏的情境再开始制作，这样不只提高作业效率还能让儿童学会合作，体验到集体力量是强大的。六． 展示泥人 评一评 待各组完成后要求清理多余资料。同学下位自由观赏交流，评出自身最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。3 各组介绍评价。引导同学从小泥人的动态、美化和小组配合几方面来说。4 教师小结。

篇13：中班美术活动：顶级厨房

宝华中心幼儿园 丁文凤

活动目标：

1.初步尝试水粉画用笔的技巧，用自己喜欢的方式进行“炒菜”。2.大胆运用各种色彩，在“炒菜”中发现并感知色彩之间的变化。3.体验“炒菜”的乐趣。活动准备：

颜料、水粉笔、水粉纸、纸盒若干，厨师服装。活动过程：

一、走进顶级厨房 介绍工具和食材

二、大家一起来炒菜 1．炒主料

（1）教师示范，用铲子用力往下坐的方法（点画法）“炒菜”。（2）幼儿操作，教师个别指导。（3）幼儿交流经验。2.炒辅料

（1）教师示范，选择一种颜料以画圈的方法挤在锅里。（2）交流探索不同的炒菜方法。

（3）自主尝试不同的炒法，教师个别指导。3.加佐料（1）加佐料。（2）教师与幼儿一起用“勺子”取白糖、盐等佐料，酒在锅中。（3）幼儿操作。教师个别指导。4.装盘

（1）教师示范，将颜料直接挤在锅子里，作为装饰。（2）幼儿操作，教师个别指导。

三、上菜咯！

篇14：大班厨房安全的教案

活动目标

1通过游戏活动，认识厨房中的`各种器具及功能。

2阅读幼儿用书，了解厨房中各种器具的危害性，知道不能随便触碰。

活动准备

1 教师自备厨房一角场景图，并贴上可以反复粘贴的厨房用具图片。

2教学挂图和幼儿用书。

活动过程

1 出示厨房一角场景图，贴有厨房用具的图片，玩游戏“图片藏猫猫”。

(1)教师：小朋友，我们来玩一个“图片藏猫猫”的游戏吧!这是哪里?厨房里有什么?请小朋友看清楚，有哪些东西?

(2)教师隐藏厨房场景图，取下一张厨房用具图片，再次向幼儿展示厨房场景图。

教师：找找看，什么不见了?它是做什么用的?

(3)游戏3-4次。

2 引导幼儿阅读幼儿用书。

教师：(1)开水瓶、烧开的水壶里面装的是什么?为什么不能随便碰它们?

(2)打火机、火柴是用来干什么的?能不能随便玩?如果随便玩会发生什么情况?

(3)微波炉是做什么用的呢?微波炉好像没有火，也没有煤气，里面也没有开水，我们小朋友可以用吗?(它虽然没有火，还是不能随便使用哦，因为它是带电使用的，电老虎很厉害，我们可别去惹它哦。)

(4)煤气灶、煤气罐有什么用?如果随便开煤气灶，里面煤气会怎么样?(煤气是有毒的，我们会中毒昏倒，还会引起爆炸，所以不能随便开。)

3 引导幼儿在幼儿用书上进行操作活动。

教师：(1)请小朋友看看这个厨房里有什么，哪些东西有危险?

(2)请小朋友用笔把他们圈出来。

4幼儿交流各自操作结果，结束活动。

(1) 教师：请小朋友说一说，你认为什么东西有危险，为什么?

篇15：10厨房三下美术教案

五谷杂粮

五谷杂粮不仅方便美味，而且营养丰富。可许多杂粮是散装的，一遇暖、潮湿就很容易霉变、生虫，干果杂粮买回家后，要先在太阳下暴晒48小时，确保真正干透，杀死虫卵，晒完以后，放进乐扣盒等密封器皿中，再放到温度较低的地方，如冰箱的冷藏格储存。赤豆、小米、开心果这些干果杂粮最好用透明玻璃罐（类似宜家波肯罐）来存放，方便查看和取用。

各种锅

砂锅、汽蒸锅、不锈钢锅……不常用又少不了的锅各白单放占用空间太大。选一

个较深的柜子，将锅与锅盖分开，锅体按同一形态从大到小叠放，锅与锅之间放两张厚实的厨用纸巾，减轻摩擦。锅盖倒过来，锅盖与锅盖之间也垫上厨用纸巾减少摩擦。至于经常使用的炒锅、汤锅，可以在墙壁上装一根挂架，将锅子挂在上面，节省厨房的空间。

南北干货

植物性干货以及枣类、菌类的干货（如红枣和银耳等）与动物性干货（如海鲜类）应该分类并分开保存，以防止互相发生串味。

砧板&刀具

砧板收纳的核心是通风，特别是木质的砧板，保持干燥非常重要，这时候立起来放最为有效，可以买一个专门的砧板架，不仅使用方便，而且健康卫生。与砧板配套的刀具，可以选择专门的刀具箱存放，搁在水槽周围，用的时候再过一下水，既干净又安全。

碗碟

刚刚洗完的碗碟若平躺放置，很容易积水，若不擦干，更是细菌滋生的温床，而用干抹布把碗碟擦干同样不可取，因为抹布上也有不少细菌。正确的方法是竖放，买一个双层不锈钢碗盘沥水架，一层放碗，一层放碟子，水沥到底层的塑料盘里，倾倒清洗非常方便，省事又卫生。

调料

油、味精、酱油和醋是每口下厨必不可少的基本调料，最好放在触手可及的地方，比如灶台边上。可瓶瓶罐罐散落在操作台上会显得很零乱，这种时候用一个带提手的收纳盒就可以把它们收纳进来，既整洁干净又方便使用，还能随时提着拿到餐厅加料蘸取。不常使用的调料如花椒油、咖喱粉等可以放到灶台下面的移动架子上，使用频率较高的调料放外边，这样不用将移动架子全部拉出，也可以很方便地把调料拿出来。

围裙&购物袋

如果家中有多条围裙，可以辟出一个抽屉，将围裙折叠起来，整齐地收纳进去。经常使用的围裙最好的归属地不是椅背而是墙壁，在墙上贴个挂钩，顺便将购物袋也挂上去，摘掉围裙，拿上购物袋就可以华丽丽地去shopping啦！

小物件

打蛋器、筷子和各种勺子最好是竖放进一个陶瓷容器，放在操作台上伸手就能拿到，看起来也美观大方，而木质小勺、起子、开瓶器、计量杯等可以利用橱柜抽屉的隔板盒将它们分类存放。

收纳小神器

喝完牛奶后牛奶盒往往被大家一扔了之，但牛奶盒其实也可以变废为宝。仅仅需要简单五步，就能给桌子添上一个小小的收纳盒。快来一起学着动手，给桌子上凌乱的胶水剪刀做一个简洁美观的小窝吧！

小家电：

电饭锅、洗碗机、咖啡机、烤面包机、榨汁机等这类小家电，因为本身牵涉到了电线管路的用电规划，通常必须置放于有电源插孔的厨具台面上或者柜子内。

垃圾桶的位置最好与水槽相邻，而且空间尽量不要太小。厨具水槽下方放垃圾分类桶，可储放塑料袋、纸盒与果皮菜叫等。洗碗精、海绵、钢刷等洗涤用具，以水槽前方、侧边加设金属网篮摆放最佳。

篇16：2.漂亮的灯 三下美术教案

教学目标：

1了解古今中外的灯的知识，丰富学生的视觉和审美经验，提高审美意识和审美能力。

2.感受灯的功能美和装饰美，发展形象思维。培养学生的造型表现能力。3运用线条和色彩表现灯。

教学重点：了解古今中外的灯的知识，感受其装饰美，大胆表现，感受绘画活动的乐趣。教学难点：联系生活，通过绘画的形式把自己所喜爱的灯的造型、色彩表现出来，突出个性，抒发自己的思想感情。

教学准备：师：范图、ppt课件、勾线笔等。

生：画纸、彩笔等作画工具。课前播放《种太阳》歌曲视频 教学过程：

一、导入

通过种太阳的歌词导入，（刚才我们听了一首很好听的歌，歌名叫《种太阳》，这首歌表达了小朋友对温暖和光明的美好向往，一颗挂在冬天，一颗挂在晚上。你们知道吗，挂在晚上的这颗太阳其实已经种出来了，不相信，来找找看吧！）展示城市夜景ppt 揭示课题

漂亮的灯

二、欣赏

1.陶制的油灯。（出示陶灯图片）

2.十五连盏树形灯。整个灯为树的造型，树枝上还有几只调皮的小猴子。（出示学生的作品）。

现在，我们也来为自己的房间设计一盏灯，你想怎么设计，可以跟小组内的同学分享一下你的设计意图，好，谁愿意和全班同学分享一下你的想法？

走马灯。古代江南的一种欣赏用的花灯，灯中有个内筒，筒壁上贴有人骑马的剪纸，点上蜡烛后，空气流动，热气上升，推动内筒转动，就感觉到骑马的小人动起来了。三

交流

1.电灯是谁发明的？（简单介绍爱迪生，了解电灯的起源。）2.随着时代的发展，灯有了不同的作用。（分别出示路灯、壁灯、台灯、吊灯的图片，）它们各有什么特点？区别在哪里？这些灯漂亮吗？你喜欢哪一盏，它什么地方吸引了你？这些灯虽然图案、色彩、造型各不相同，但它们都有什么共同点？小组交流。

四 创作

1.老师示范

老师有一个好朋友天天晚上陪我一起看书，今天老师把它带来跟小朋友们认识一下。2.欣赏

学生的作品，激发学生的创作热情。3.学生创作

要求：为自己的房间设计一盏灯。4.作业展示

师生共同欣赏，自评、互评、综合评价。

五、拓展