高一信息技术教案-Photoshop中的画笔

高一信息技术教案-Photoshop中的画笔（共10篇）

篇1：高一信息技术教案-Photoshop中的画笔

2012学年高一级第二学期

第十七周

课题：Photoshop中的画笔 教学环境：多媒体电脑网络教室

教学策略：教师引导下的主动学习，通过学习，发挥自己的主观意识，创造出属于自己的学习成果，达到理解和熟悉知识点的目的。

教学方法：讲授法、演示法

一、教学内容分析和设计

本节课跟过去的课程有很大的区别。过去的课程都是学生观察老师的作品，然后做出相应的成果。学生在学到知识点的同时，也只能尽量模仿，以求达到老师所演示的效果。这种方式制约了学生自主创作的能力，也不利于学生在自主学习中遇到更多的问题，学到更多其他的知识。因此，本节课应该强调学生自主创作，在创作中遇到更多新问题，进而解决问题。

二、教学对象分析

该年级的学生思维敏捷、有一定的独立思维能力，接受知识能力较强，具有一定的自学能力。通过讲解基础知识，让学生先有一个感性的认识，进而在自主创作中深入了解这一知识点。

三、教学目标

1、知识、技能目标：学会画笔工具，文字工具的使用，初步认识渐变工具

2、过程、方法目标：

（1)通过讲解让学生能对画笔工具有初步的认知。（2）通过自主创作让学生进一步了解画笔的神奇效果。

3、情感态度与价值观目标：

(1)通过自主创作，学生可以更加发挥自己的想像力，拓宽自己学习的范围。(2)培养自主创作的观点和能力。

四、教学重点、难点

1、教学重点：画笔中各种效果的设置

2、教学难点：配合图层的运用，才能作出好的作品。

五、教学过程

（一）、新课引入（2分钟）

教师： 大家有没有发现我们过去几节课所做的作品都只不过是在模仿，而缺少了自主创作的部分。Photoshop是一个讲求自主创作的软件。我们有好多方法可以达到类似的效果。所以，经过过去几堂课的基础学习，我们开始要有自主创作以及思考、调整的过程。所以，今天我们准备一改以往模仿的方式，做一幅完全原创的画面。

（二）、新课内容（30分钟）

1、画笔工具的基本用法（10分钟）

先对画笔中笔尖类型、模式、不透明度、流量和喷枪属性进行讲解 提问：画笔是否就只有这么一些设置了？

回答：刚才的只不过是基础，更神奇的地方是接下来的各种效果设置部分 演示：具体某个形状画笔的各种设备，包括分散，颜色分布等„„ 讲解：这里所有的效果设置可以互相影响和叠加，不能一一尽举，因而我们必须在我们自己的操作中去尝试，去实践。这将是我们走出自己设计属于自己的作品的第一步。

2、课堂实践，作品构思（5分钟）

先熟悉一下刚才所讲到的画笔工具，尝试多种效果的配搭。然后，发挥自己的想像力，构思一幅属于自己的桌面图画。

3、画笔之外的必要补充——外部画笔载入、图层和渐变（8分钟）

提问：刚才在大家尝试画笔工具的时候，有没有想过，如果想对其中一些画过的画面进行修改、移动等操作，行不行？

回答：多数同学都忽略了上述的问题。解决方法很简单，我们必须在画不同的画面的时候，有规律地将不同的画面放在不同的图层。千万不要吝啬对图层的使用。

提问：例子中的星空渐变效果如何实现？

演示：渐变工具的使用（强调这次只讲小部分，下节课会着重讲，为下节课铺垫）

演示：外部画笔的载入和移除，学会使用更多的第三方画笔

4、学生自主创作，作品演示（15分钟）

作业：创作一幅1024*768的电脑桌面，主题、名称自定，可以结合其他学过的工具。将作品以JPG的格式保存在网络盘“217”文件夹里

作品演示：下课前5分钟，在投影幕上演示一段利用画笔工具创作人物的视频，让学生知道画笔工具的神奇作用。

篇2：高一信息技术教案-Photoshop中的画笔

教学时间：

第1周 课时：2课时

教案序号：1

（一）教学目标 掌握制作物体运动效果的技巧

（二）教材分析

重点：滤镜效果和层的运用 难点：滤镜效果和层的运用

（三）教学过程

1.新建一张长400像素，宽180像素，填上黑色。

2.置入一张汽车的图片，并复制四层。分别为图层1，图层1副本，图层1副本2，图层副本3。

此主题相关图片如下：

3.选中图层1的汽车，用套索工具将汽车的后半步选中，点菜单选择——羽化，羽化程度20，按DELETE，这时就会出现一辆半身的汽车，而且后半步是模糊的，虚化的。

此主题相关图片如下：

4.选中图层1副本，实行滤镜——高斯模糊（半径1.5），接着实行风格化——风的效果（选风，方向从右过来），这样第二层完成。

此主题相关图片如下：

5.选中图层1副本2，实行滤镜——模糊——动感模糊（角度负7，距离130），第三层制作完成。

此主题相关图片如下：

6.选中图层1副本3，实行滤镜——模糊——动感模糊（角度负7，距离204）。第四层完成。

此主题相关图片如下：

.把这四层分别排列就能得到汽车飞奔的效果。

此主题相关图片如下：

课题： Photoshop综合实例

教学时间：

第2周 课时：2课时

教案序号：2

（一）教学目标 掌握抽线图的制作效果的技法

（二）教材分析

重点：定义图案 合成模式 难点：定义图案 合成模式

（三）教学过程

最近网上非常流行这种效果，实际上制作这种效果的方法并不复杂。

1.建立图案文件

进入photoshop，选择为文件（File）/ 新建（New），参照下图参数建立新文件：

按Ctrl +“+”，放大新建的图像到1600%。如图：

选择工具，选取图像上半部分，如图：

按下“D”键，将背景色前景色设为默认的黑色白色，然后按 alt + 退格键，填充选择区域，如图：

按Ctrl + “A”键（将图像全选），选择编辑（Edit）/ 定义图案（Define Pattern），将此图像定义为图案。

2.打开欲处理的图像，填充抽线

打开你想制作抽线效果的图像，新建一个层，然后选择编辑（Edit）/ 填充（Fill），参数设置如下图所示，设置完成后确定。

好了，现在效果出来了，不过颜色太暗，还需要进一步调整。

3.改变合成模式，调节透明度

在层（Layer）工作面板上，将抽线层的合成模式改为叠加（Multiply），透明度80%，如图：

好了，效果完成，是不是很酷？

课题： Photoshop综合实例

教学时间：

第3周 课时：2课时

教案序号：3

（一）教学目标 掌握透明背景GIF的制作技法

（二）教材分析

重点：选择 输出功能 难点：选择 输出功能

（三）教学过程

1.开启文件，根据不同的情况进行处理

进入photoshop，选择文件（File）/ 打开（Open），打开想处理的文件。分析一下图像的情况，根据不同的情况分别进行处理。图像大体可以分为以下三种情况：

（1）图像为单一层，背景色比较复杂，如下图所示。

（2）图像为单一层，背景色为纯色，如下图所示。

（3）需要分离出的物体和需要变为透明的背景色为两层，如下图所示。

2.单层复杂背景的处理方法

将物体从背景色上抠出，然后反向选择，使用一种图上没有的颜色填充背景色后，跳转到单层单一背景的处理方法。（为什么要用图上没有的颜色呢，因为如果使用了图上存在的颜色填充背景，那么在设置透明背景色的时候，就连图上有这种颜色的部分都一起变透明了。）

3.单层单一背景的处理方法

选择图像（Image）/ 模式（Mode），看看是不是索引颜色（Index Color），如果不是，则选择索引颜色后确定（这一步的目的是将图像转换成为最多只有256色的索引格式，这样才能导出透明的GIF文件），如图所示。

选择文件（File）/ 输出（Export）/ Gif89a，会弹出如下图所示的窗口，在图像上点击你希望透明的部分后保存即可（后注：此方法已不适用于PS6以上版本）。

4.背景在单独一层的处理方法

其实Photoshop提供了专门将独立于背景之上的物体输出为透明背景图的方法，但是这个方法却被大多数人忽略了，因为它在帮助（help）菜单中！（天知道Adobe的程序员是怎么想的？）选择帮助（help）/ 输出透明图像（Export Transparent image），再往下你就照提示着做就好了，很简单。5.完成

最后就是这个效果了，不错吧！？

课题： Photoshop综合实例

教学时间：

第4周 课时：2课时

教案序号：4

（一）教学目标 掌握给黑白照片上颜色的技法

（二）教材分析 重点：钢笔工具 调整功能 难点：钢笔工具 调整功能

（三）教学过程

您肯定有许多黑白照片，灵活利用Photoshop，可以让它们露出“本来面貌”。

1.开启文件并分析

进入photoshop，选择File（文件）/ Open（打开），打开想处理的文件，如下图所示：

仔细观察图片，发现图片有以下五个区域：皮肤（脸，胳膊）；黑色的头发，眉毛，眼球；红色的帽子与红白相间的衣服；绿色的背景（树）；背景右方一块白色的影子。2.勾出路径并转为选择

使用路径工具在区域边缘有转折的地方点点，勾出大致路径；不方便的话，可按Ctrl+“+”放大图像，如图（这里以帽子区域为例）：

然后使用路径调节及工具对路径进行调整，使之严密切合帽子区域边缘，如图：

在Path（路径）工作面板上点load path as selection（将路径作为选择载入）按钮，将路径变成选择。

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3.调色

选择Image（图像）/ Adjust（调整）/ Color Balance（色彩平衡），分别调整Shadows（阴影区）、Midtones（中间调区）、Highlights（高光区）的Red（红色调）至满意，如下图：

重复第二、三步，分别将其他几个区域选择并调色，效果完成。

课题： Photoshop综合实例

教学时间：

第5周 课时：2课时

教案序号：5

（一）教学目标 掌握朦胧效果的制作的技法

（二）教材分析 重点：滤镜 合成模式 难点：滤镜 合成模式

（三）教学过程

用这种方法可以很轻松的模拟出婚纱摄影的那种“朦胧照”的效果。1.开启文件，建立新层

进入photoshop，选择File（文件）／ Open（打开），打开想处理的文件，如下图所示：

在Layer（层）工作面板上，按住background层，拖至下面的Creat new layer（创建层）图标上，创建一个新层，如图：

-->

2.高斯虚化

确定 Background copy 层为当前层，选择Filter（滤镜）/ Blur（模糊）/ Gaussian blur（高斯模糊），模糊度参数设置为2.0（如下图所示），按OK（好）确定。

3.改变合成模式

在Layer（层）工作面板上，将Background copy层的合成模式改为Lighten（更亮），如图：

效果完成，是不是很简单？如果你觉得还不够朦胧，可以选择Image（图像）／ Adjust（调整）/ levels（层次），调整至您希望的效果。

课题： Photoshop综合实例

教学时间：

第6周 课时：2课时

教案序号：6

（一）教学目标 掌握制作流星效果的特效字的技法

（二）教材分析 重点：喷枪工具 路径选择 难点：喷枪工具 路径选择

（三）教学过程

1、建立新文件并输入文字

建立一个新文件（分辨率为72像素/英寸），点击输入文字工具输入你想要的文字，如图：，字体设置为Arial Narrow，2、勾画路径

按Ctrl +“+”数次，将图像放大，这样可以比较准确地勾画路径；选择路径工具，沿着文字的中心勾画路径，只要在文字的转折处定义节点就行了。注意在勾完一个字后，按住Ctrl键在路径之外点一下，否则路径就会和下一个字的连到一起。如图（因为放大，只显示前两个字母）：

然后按住alt键，路径工具由变成，调整路径节点，使路径准确切合文字，如图：

路径全部调整完成后，将文字层删掉（因为我们只是利用它作参照），这样就只剩下路径了，如图：

3、沿路经描绘

选择喷枪工具，调整工具选项以及画笔选项，如图所示：

将前景色设置为粉红色，然后打开路径面板，点击下方的“用前景色描边路径”按钮，如图：

再次选择喷枪工具，调整工具选项以及画笔选项，如图所示：

将前景色设置为黄色，再次点击开路径面板下方的“用前景色描边路径”按钮，如图：

按下“Ctrl+Shift+H”（隐藏路径），现在已经基本看到流星的效果了，为了增加效果，打开画笔工具栏，点击右侧小三角，在弹出的菜单中选择载入画笔（Load Brush...），选择C:Program FilesAdobePhotoshop 5.0CSGoodiesBrushes路径下的Assorted Brushes.abr文件后确定。然后选择星光画笔，如图：

=>

在合适的地方点击几下鼠标，制作出一种闪闪发光的效果，全部效果完成。

课题： Photoshop综合实例

教学时间：

第7周 课时：2课时

教案序号：7

（一）教学目标 掌握火焰特效字的制作

（二）教材分析 重点：图象菜单 滤镜效果等 难点：图象菜单中的模式

（三）教学过程

第1步：建立一个300×200的RGB模式的图像，背景填充为黑色，然后用文本工具输入“火焰”两个字，字为白色。

第2步：执行“图像”(Image)-“旋转画布“(Rotata Canvas)“90度顺时针”(90°CCW)将整个图像逆时针旋转80度，然后执行“滤镜”(Filter)-“风格化”(Stylize)-“风”(Wind)命令，做出风的效果，如果你想让火焰。

第3步：执行“图像”(Image)-“旋转画布“(Rotata Canvas)“90度顺时针”(90°CW)将整个图像顺时针旋转90度，然后执行“滤镜”(Filter)-“扭曲”(Distort)-“波浪”(Ripple)命令，制出图象抖动效果。如图所示：

第4步：单击“图像”(Image)-“模式”(Mode)-“灰度”(Grayscale)命令将图像格式转为灰度模式，再执行“图像”(Image)-“模式”(Mode)-“索引颜色”(Indexed Color)命令将图像格式转为索引模式。最后执行“图像”(Image)-“模式”(Mode)-“颜色表”(Color Table)命令，打开颜色表对话框，在颜色表列表框中选择“黑体”(Black Body)

第5步：最后执行“图像”(Image)-“模式”(Mode)-“RGB颜色”(RGB Color)命令，将图像格式转为RGB模式。

课题： Photoshop综合实例

教学时间：

第8周 课时：2课时

教案序号：8

（一）教学目标 掌握水晶效果字的制作的技法

（二）教材分析 重点：通道 滤镜 难点：通道 滤镜

（三）教学过程

1、建立新文件

建立一个新文件（文件1），切换到通道面板，单击下面的建立新通道按钮，建立一个新通道“Alpha 1”，如图：

2、输入文字

输入文字，如“水晶字”，确定后按“Ctrl+D”（取消选择的快捷键），然后选择Filter（滤镜）/ Blur（模糊）/ Gaussian Blur（高斯模糊），如图操作：

然后在Channle（通道）面板上按住“Alpha 1”，拖到下面的Create New Channle（建立新通道）图标上，将“Alpha 1”复制为“Alpha 2”，如图：

切换到通道“Alpha 2”，选择Filter（滤镜）/ Other（其它）/ Offset（位移），如下图设置后确定：

3、滤镜处理

选择Image（图像）/ Calculate（运算），按下图所示设置好后确定。（注意红圈的部分）

选择Image（图像）/ Adjust（调整）/ Auto Level（自动色阶），然后按下“Ctrl+M”（调整曲线的快捷键），调整曲线如图所示后确定：

这时通道“Alpha 3”应如下图所示：

选择Image（图像）/ Calculate（运算），按下图所示设置好后确定。（注意红圈的部分）

这时应出现如下图所示的通道“Alpha 4”：

按下“Ctrl+A”（全选），“Ctrl+C”（拷贝），然后切换到层（Layer）面板，选择背景层（Background），按下“Ctrl+V”（粘贴），选择渐变填充工具从图像中心拖至边缘，图像制作完成。，如下图设置后，效果如图：

课题： Photoshop综合实例

教学时间：

第9周 课时：2课时

教案序号：9

（一）教学目标 泡泡字的制作的技法

（二）教材分析 重点：图层 滤镜 难点：图层 滤镜

（三）教学过程

1、建立新文件

进入photoshop，选择File（文件）/ New（新建），建立一个新文件，填充红色背景色，如图：

2、输入文字

前景色选择 R:255 G:255 B:0 即黄色，输入文字，如“泡”，如图：

然后在Layer面板上的小三角处单击，选择Flatten Image（平整图像），如图：

3、滤镜处理

选取工具图标，在图上选出一圆形区域，将字包围，如图：

选择Filter（滤镜）/ Distort（变形）/ Spherize（球状化），参数设为100，确定；如嫌效果不够，重复操作一次，如图：

选择Filter（滤镜）/ Render（渲染）/ Lighting Effects（光照效果），适当调整灯光的种类，个数及灯光的参数，以产生立体效果，如图：

还需要给球体加上高光，以使立体感更强；选择Filter（滤镜）/ Render（渲染）/ Lens Flare（镜头光晕），Lens Type选择50-300mm Zoom，Brightness设为160%，确定；泡泡字完成，你可以把它拷贝到你想要的图片上去。

课题： Photoshop综合实例

教学时间：

第10周 课时：2课时

教案序号：10

（一）教学目标 掌握光影效果的制作的技法

（二）教材分析 重点：图层 滤镜 混合模式 难点：图层 滤镜 混合模式

（三）教学过程 第一步：新建文件，黑底,400*400,RGB色彩。第二步：新建一图层（边）第三步：新建一图层（内）

第四步：新建一个路径，转换为选区，进行羽化30，(注意这是在<内>层里)用画笔（画笔的不透明设为30%）选橙色进行填充（注意：用画笔时只能是一次性画上，如果多画一次不透明就提高一倍）。

［也可以变成选区后羽化6，直接填充色彩，然后把<内>层不透明度变成30%］ 光影效果的关键就在这里，只要把这个不透明的图层的图层混合模式改为屏幕，多复制几个，重叠的部分就越亮。

第五步：在（边）层里进行路径（在画笔选项中将不透明设为50%，选大小为5像素带的最软画笔）填充。做完后如下图所示：

第六步：把背景的眼睛关掉，将（边）和（内）层放进一个新建的｛内和边｝组里，再新建一个组叫｛花片｝，在里面新建一个层（花片一）并设置为当前层，按快捷键*Shift+Ctrl+Alt+E(合并可见层镜像到当前层)*。做完后如下图所示：

第七步：把｛内和边｝那组的眼睛关掉。把背景眼睛打开。进入（花片一）层。复制（花片一）为（花片一小），做滤镜＞＞扭曲＞＞旋转扭曲，然后进行自由变换缩小到（花片一）的一角上。复制（花片一小）两个分别作一些旋转扭曲分别命名为。再从（花片一）复制一个层出来命名为（花片一中），将它缩小一些。各个层图层混合模式如图所示：

第八步：新建组｛花｝，在组里新建一个层（花一）。和刚才一样把背景的眼睛去掉，按快捷键*Shift+Ctrl+Alt+E(合并可见层镜像到当前层)*如下图所：

第九步：把｛花片组｝眼睛关掉，把背景的眼睛打开。复制（花一）层若干个组合成一个花形。图层模式都为屏幕。第十步：新建图层（花），不在任何组内*Shift+Ctrl+Alt+E(合并可见层镜像到当前层)，加三个调节层分别为色阶，色相和饱和度，曲线调整分别调整。{注意调整这些参数}如下图所示：

注意：

1、关于色彩调整没有什么固定的模式，你可以调整到自己喜欢的程度。

2、现在只作了一朵，其它的花可以从（图层一）中复制出来，稍作变型，色彩上出作一些调整就可以了。

光影效果的二(会详细一点，和上面相互结合，就可以明白其中奥秘)第一步：打开PS软件，新建文件，黑底,400*400,RGB色彩。第二步：新建一个层组名为｛花片｝。在文件夹内新建两个图层，分别命名为（外）和（内）。如下图所示:

第三步：点击（外）为当前层。新建一个路径如下图所示：

第四步：点击（外）为当前层，设置前景色：R：254 G：137 B：0，选择画笔为当前工具，设置画笔属性，选择路径，填充路径。如下图所示：

第五步：点击（内）为当前层，选择路径，并把路径变选区，羽化20像素，设置前景色R：254 B：0 G：0。选择画笔工具，设置属性，一次性在选择区域画上：

如下图所示：

第六步：新建组｛花｝和层（花片），隐藏背景，镜像到（花片）层上，关闭花片的眼睛。

第七步：把（花片）层模式改成屏幕，复制出若干，并进行排列。

第八步：如下图所示做镜像映射。

第九步：如下图所示：

第十步：你可以在效果中加入一些调节层，使效果满足自己的须要。

成图：

课题： Photoshop综合实例

教学时间：

第11周 课时：2课时

教案序号：11

（一）教学目标 掌握结晶体的制作的技法

（二）教材分析 重点：滤镜 调整功能 难点：滤镜 调整功能

（三）教学过程 1.新建一个400*400像素，背景色为黑色，分辨率为72的文件。2.执行filter（滤镜）>render（渲染）>lense flare（镜头光晕），设置如下：

3.按住CTRL+A全选，再按CTRL+C拷贝。然后新建一个800*800像素，背景色为黑色，分辨率为72的文件，并执行CTRL+V把前面的文件拷贝进去。执行filter（滤镜）>Artisti（艺术效果）>Fresco（壁画）。参数如下：

4.接着合并图层。得到如下效果。

5.接着执行filter（滤镜）>stylize（风格化）>extrude（凸出），参数如下：

6.这个时候已经得到晶体效果了，你可以再执行filter（滤镜）>stylize（风格化）>extrude（凸出）几次，具体看你自己需要了，我们在这里在执行一次。

7.再新建一个400*400像素，背景色为黑色，分辨率为72的文件。用挑选工具将前面的晶体效果图片拖进去放在左上角。

8.点击图层上的调整图层按纽，选里面的色相/饱和度按纽。当然你也可以选择其他的颜色。

9.按确定按纽得到最后效果。

课题： Photoshop综合实例

教学时间：

第12周 课时：2课时

教案序号：12

（一）教学目标

掌握实例的制作技巧

（二）教材分析

重点：滤镜，钢笔、等的使用 难点：钢笔、图层的使用

（三）教学过程

1、打开我们要处理的图像

2、把图片转换成CMYK格式 此主题相关图片如下：

3、把这个手用个钢笔勾来比较细，嫌麻烦的话就直接用魔术棒选咯，新建一个图层填上渐变色用来作为背景，才可以把透明的感觉表现出来。做好了之后记得把这个渐变色的背景隐藏起来，以方便接下来在通道的操作。

此主题相关图片如下：

4、按CTRL点击通道面板上的黑色通道，把通道转为选区，按CTRL+SHIFT+I反选选区，新建一个通道，用黑色填充新建的通道。接着找一个线条清晰的通道，表达出手的凹凸的就行了，是转为选区/反选/填充黑色。完成之后如下图。此主题相关图片如下：

5、在图层面板中按CTRL点击放在最前面的图层（其实现在都只有两个图层„„）（为了看得清楚，把这个图层隐藏掉，然后用作背景的渐变填充图层取消隐藏），然后按住CTRL+ALT点击通道面板中我们刚刚新建的通道，得到如图所示的选区。

此主题相关图片如下：

6、新建一个图层，把这个选区填充成黑色。再新建一个图层，放在前面新建的图层下面。此主题相关图片如下：

7、用插件EYE CANDY 4000，接着用一个高斯模糊，得到下图的效果。

此主题相关图片如下：

8、记住记住，不要取消选区哦。接着在那个都是黑色的图层中做一个滤镜/浮雕效果。此主题相关图片如下：

7、用热健CTRL+ALT+双击DEL

8、在黑色的图层中用CTRL+U，勾上“上色”的选项。拉一下，把颜色变成下图的蓝蓝的亮亮的，饱和度都调高一些

此主题相关图片如下：

9、好了，用个水滴工具擦擦图像中该让水滴工具擦的地方，把一些地方色彩的过渡处理稍为柔和一些。此主题相关图片如下：

此主题相关图片如下：

课题： Photoshop综合实例

教学时间：

第13周 课时：2课时

教案序号：13

（一）教学目标

掌握抽象图抽象点的做法

（二）教材分析

重点：图象模式的学习应用 难点：图象模式的学习应用

（三）教学过程

以前我们都是用定义笔刷方式来做抽线图，灵活度和多样性都不够，效果也不佳。特别是做圆点抽线时就可以体现了一般都用Filter->Pixelate->里的 Color Halftone..做出来的圆边总是死的，看看现在市面上的包装和招贴上总有他的身影出现，而且有的朋友还不明白用什么方法做的，虽然有的滤镜可以作出来但是有的对机器要求很高（相对于300dpi以上的图），而且效果有时很难灵活控制...简单例子：

向大家介绍一下PS里面本身就有的抽线图功能，当然不止抽线，抽点拉，还有抽图呢

新建一个文件，宽450象素 高450象素

篇3：高一信息技术教案-Photoshop中的画笔

一、选区

选区是Photoshop中非常重要的一个概念。在Photoshop中, 有很多情况都不需要对整个图像进行操作, 而只需要对部分图像进行操作, 这时就要把这部分图像选出来, 即制作选区。选区的创建可以只对所选区域内的图像进行操作, 而选区之外的图像不会受到任何影响, 以达到某种针对性的编辑。我们在进行选区的教学时, 要注意以下几点。

1.选区必在当前层上。

Photoshop中, 创建的选区是由浮动的虚线包围起来的。因为是浮动的, 所以, 我们所创建的选区一定是在当前层上的。因此, 我们可以在任何层上制作选区, 无论选择什么层来操作, 选区都是有效的。

2.选区的变形和编辑。

分两种情况:

(1) 变形选区。当制作好一个选区后, 我们可以对这个选区进行变形操作, 以满足不同的需要。执行“选择/变换选区”菜单命令, 选区四周出现一个有8个控制点的变换控制框, 调节四周这8个控制点, 可以对选区进行各种变形操作。如按住Shift键的同时, 拖到角控制点时, 可以保持长、宽比例不变缩放选区;按住快捷键Ctrl+Shift的同时, 可以以中心为对称点进行缩放;结合Ctrl键再拖动控制点, 可进行一些与透视有关的变形操作。选区变形后, 要按Enter键进行确认, 否则下面的操作无法进行。如果想取消选区变形, 则按Esc键。 (2) 编辑选区。有两种方法可以实现对选区的编辑。

方法一:路径工具法。先将选区转换为路径, 然后再用选择工具 (直接选择工具和路径组件选择工具) 和路径工具对路径进行修改, 完毕后, 再将路径转换为选区。

方法二:快速蒙版法。蒙版和选区在本质上是一样的。选区是在标准模式下的蒙版区域, 蒙版是蒙版模式下的选择区域。在蒙版状态下编辑蒙版, 等效于在标准模式下编辑选区。在快速蒙版模式下, 我们很容易对蒙版进行编辑, 而在标准模式下, 我们无法对选区进行自由的修改 (除变形外) 。因此, 如果我们要编辑选区, 可先将模式转换为快速蒙版状态, 对蒙版进行编辑后, 再转换回标准编辑模式, 这样也就实现了对选区的编辑与修改。

3.选区的创建和编辑。

选区的创建和编辑有很多方法, 大致可分为: (1) 用工具箱工具创建和编辑选区; (2) 用菜单命令创建和编辑选区; (3) 用蒙版和通道技术创建和编辑选区。

二、模式与格式

1.模式。

模式是关于色彩的一种计算或合成的方法。比如RGB模式, 就是用三种基色:红基色 (R) 、绿基色 (G) 和蓝基色 (B) 通过一个算式来显示色彩的:Y (色彩亮度) =R+G+B。如果R=G=B=0, 则合成黑色即Y=0;如果R=G=B=100, 则合成白色即Y=1;而不同比例的三基色, 则合成各种各样的色彩。再比如CMYK模式, 它是用青 (C) 、红 (M) 、黄 (Y) 和黑 (K) 四种标准油墨来合成颜色的, 即Y=C+M+Y+K。若C=M=Y=K=0, 则Y=1即白色;若C=M=Y=K=1, 则Y=0即黑色;而不同比例的C、M、Y和K可合成各种不同的颜色。在RGB模式中, RGB的比例越大, 色彩亮度越亮, 故称RGB为加色模式;而在CMYK模式中, C、M、Y、K的比例越大, 色彩越暗, 故称CMYK为减色模式。在Photoshop中, 已经内置了一套在各种色彩模式之间转换的公式, 所以, 在Photoshop中能够轻松实现各种色彩模式之间的转换而不需要通过Windows操作系统的帮助。

2.格式。

格式是指计算机中存储图像文件的方法, 也就是图像文件在计算机上进行保存时的一种二进制编码。由于在计算机的内部只能进行二进制数据的运算, 所以, 所有要保存到计算机硬盘上的文件都必须转换为二进制数据。图像是文件的一种, 当图像在计算机上保存时, 自然也要转换成二进制编码, 这个二进制编码就是所谓的图像格式。由于二进制数据可以有多种方案来编码, 所以, 图像文件就可以多种格式来加以保存。如果再考虑压缩与否, 图像文件的格式会更多。图像文件的格式通常以后缀名来表示。如Photoshop内定的工作格式是.psd;在Internet上流行的图像格式有.jpg、.gif等。

Windows操作系统的标准图像格式为.bmp等等。虽然.psd是Photoshop的内定保存格式, 但Photoshop可以打开并编辑多种格式的图像文件。由于Windows操作系统中已经内置了各种二进制编码即文件格式的转换公式, 所以Photoshop中不再包含格式转换的公式。正因为如此, 在Photoshop中, 如果要把一种格式的图像文件保存为另一种格式的图像文件, 必须通过“另存为……”命令来实现, 也就是通过调用Windows操作系统的“另存为”对话框来完成。虽然模式与格式只有一字之差, 但含义完全不同, 教学时一定要注意分辨。

三、图层的初步认识

通过图层, 我们可以将图像的各个部分放在不同的图层上进行编辑, 从而给我们处理图像带来了极大的方便。在Photoshop中, 图层有很多种类型。例如:

背景层:图像文件必定有的、且是唯一的一个层, 不具透明性, 且很多操作被限制。

普通图层:这是用得最多的一种层类型。透明性是这类图层的基本特点, 对此类图层的操作没有任何的限制。

文字图层:这是文字的专用图层。当用文字工具在图像文件上输入文字时, 软件自动创建文字图层。我们不仅可以直接在文字层上输入文字, 也可以直接在文字层上创建文字选区。

填充图层:在填充内容 (在新层上) 上链接了一个图层蒙版, 就构成了填充图层。从某种意义上讲, 填充图层=填充内容+图层蒙版。这里的蒙版只控制填充内容的显示效果。填充内容可以是单色、渐变和图案。

调节图层:在色彩调节 (在新层上) 上链接了一个图层蒙版, 就构成了调节图层。同填充图层一样, 从某种角度上讲, 色彩调节+图层蒙版=调节图层。也同样, 这里的蒙版只控制色彩调节的显示效果。

形状图层:用“形状工具”创建的新图层, 或者, 在当前层上存在工作路径时创建的填充图层或者调节图层, 就是形状图层。

上述图层类型中, 文字图层、填充图层、调节图层和形状图层都是特殊的图层。这种特殊性, 一方面, 是因为在普通图层可以进行的操作, 如使用“图层样式”, 在这些图层上有所限制;另一方面, 或者是图层上对象特殊, 如文字图层、形状图层, 图像上对象不是点阵图, 而是矢量性质的图形, 或者是图层结构特殊, 如填充图层、调节图层, 它们都链接着一个图层蒙版。由于图层是Photoshop中应用最为广泛的一种技术, 所以, 有关它的操作命令也是软件中最多的。只有熟悉这些命令的功能和使用方法, 才能很好地利用图层这一技术, 从而创造出各种各样的效果来。

四、蒙版的初步认识

蒙版, 可以理解为图像的一层膜。具体地, 蒙住本图层的蒙版色越深, 蒙住本图层的图像内容也越多, 因而本图层的内容也显示越少, 而下面图层的图像内容则显示越多;反之, 蒙住本图层的蒙版色越浅, 蒙住本图层的图像内容也越少, 因而本图层的内容也显示越多, 而下面图层的图像内容则显示越少。蒙版有两种类型:

1.图层蒙版。图层蒙版又可以分为两种情况。执行以下命令, 可以创建图层蒙版。 (1) 执行“图层/添加图层蒙版”下的子菜单命令, 可以为图层添加图层蒙版。 (2) 执行“图层/新填充图层”或者“图层/新调节图层”下的子菜单命令, 在新建填充图层或者调节图层的同时, 软件自动生成一个“显示全部”的蒙版。

通过上面两种方法添加的蒙版, 虽然都是和图层链接在一起的。但通过第一种方法添加的蒙版, 不仅图层和蒙版可以被单独选中进行操作, 而且还可以将蒙版应用到图层上去;通过第二种方法建立的蒙版, 只是控制填充图层或者调节图层的显示, 其蒙版内容不能应用到图层上去, 也就是要么让蒙版存在, 要么扔掉蒙版。

2.通道蒙版。通道蒙版是专指与选区有关的蒙版。它们就是快速蒙版或Alpha通道 (有时也称永久蒙版或者选区蒙版) 。如上所述, 蒙版的作用是将图像的某部分离开来, 可保护图像的某部分不被编辑。如果当前文件存在选区, 则创建快速蒙版时, 没有选中的区域成为被蒙版蒙住的区域, 也就是不可编辑的区域, 而选区内的图像仍以正常显示, 表示仍然可以编辑。所以, 从这个角度上讲, 通道蒙版和选区的功能是相同的。因为, 我们制作选区, 也是为了保证选区外的区域不被编辑。通道蒙版与选区是可以相互转换的。当基于一个选区创建快速蒙版时, 我们可以用绘图工具对快速蒙版进行编辑或者修改, 当再次转换到标准模式时, 发现原来的选区改变了。可见, 我们在快速蒙版状态下编辑或者修改蒙版, 就等效于在标准模式下编辑或者修改选区, 因此蒙版是选择区域的另外一种表现形式。当然, 蒙版与选区还是有所区别的。选区在图像窗口中显示为浮动的虚线框, 而且只能用选取工具对其进行变形修改;而蒙版可以当做图像来处理, 可以选取多种绘图工具对其进行修改与编辑。

(1) 快速蒙版。当基于选区创建快速蒙版时, 未选中区域被一层半透明的“膜”蒙住 (如果图像中没有存在选区, 进入快速蒙版时, 图像上并没有红色的“膜”, 但在图像窗口的标题栏上可看到“快速蒙版”的字样) , 这就是蒙版。快速蒙版的优势在于, 可以使用几乎所有的工具或者滤镜对蒙版进行编辑, 甚至可以使用选择工具。

当用工具箱中的绘画工具或编辑工具时, 应遵守以下原则:当绘画工具用白色绘制时相当于擦除蒙版, 红色区域变小, 相应的选区也就增大;当绘画工具用黑色绘制时, 相当于增加蒙版区域, 红色区域增加, 相应的选区也就减小;白色和黑色是蒙版编辑中两个极端情况。如果我们用不同程度的灰色进行绘制, 则可得到不同透明度的蒙版, 从而可以得到不同程度的选区。这时要注意:灰度大于50%, 得到不透明度大于50%的或者说透明度小于50%的蒙版, 图像被蒙版蒙, 切换到标准状态下时, 不显示选区;灰度小于50%, 得到不透明度小于50%或者说透明度大于50%的蒙版, 图像没有被蒙住, 切换到标准状态下时, 显示选区。快速蒙版是一种临时的蒙版, 它的主要作用是为了方便编辑选区。

(2) 永久蒙版。编辑好的选区, 如果不及时保存, 一不小心 (如在选区外单击鼠标) 就会丢失。为防止制作好的选区丢失, 需要将选区存储为Alpha选区通道, 使之成为永久性的选区, 也就是永久蒙版, 以便随时调用。另外, 也可以将蒙版用于其他复杂的编辑工作, 如对图像执行颜色变换与滤镜效果。

我们可以对永久蒙版或者通道蒙版进行编辑。方法是:在“通道”面板中选择Alpha通道 (此时, 图像窗口显示为黑白图像, 工具箱中“前景色/背景色”显示为默认色彩, 即黑/白色, 而“颜色”面板也只显示灰度色带) , 然后, 选取工具箱中的画笔工具对图像进行修改。当用白色进行绘制时, 表示增加选区;当用黑色进行绘制时, 表示减少选区。用白色或者黑色绘制蒙版是两种极端的情况, 得到的要么是蒙版区域, 要么是选择区域。当使用不同程度的灰度 (在“颜色”面板中的灰度色标上调节) 绘图工具时, 会得到不同透明度的蒙版。例如, 用中度灰色绘制蒙版, 当转换为选区时, 选区中将有50%的像素被选中;用浅灰色绘制蒙版时, 当转换为选区时, 选区中有少于50%的像素被选中;用深灰色绘制蒙版时, 当转换为选区时, 选区中将有大于50%的像素被选中。由于蒙版的透明度范围在0%～100%, 因此, 选区中可以有不同比例的像素被选中, 渐变蒙版就是属于这种情况。

综上所述, 添加图层蒙版的目的是为了控制图像的显示, 通过对图层蒙版的编辑来实现控制图像的显示效果;而通道蒙版则与选区相关, 我们可以非常方便地编辑通道蒙版, 从而非常方便地编辑选区。

参考文献

[1]宋雪岩.photoshop7.0入门与提高[M].北京:人民邮电出版社, 2002.

[2]王吉庆.信息技术课程与教学论[M].杭州:浙江教育出版社, 2003.

篇4：高一信息技术教案-Photoshop中的画笔

PHOTOSHOP是在初中一年级下半学期所开设的课程。由于PHOTOSHOP的功能强大，编辑手法和技巧庞杂，教学有一定的难度。为此，笔者结合教学原则谈谈如何搞好PHOTOSHOP的教学。

一、科学性与思想性结合的原则

所谓科学性，是指教学给予学生的应是反映客观真理的知识。教学要反映当代最新科学成就。所谓思想性，要用马克思主义，列宁主义、毛泽东思想的立场、观点、方法来指导教学，要体现社会主义政治方向，防止腐朽思想对学生的侵蚀。

基于该原则，在进行选材时候。素材要贴近现实生活。Photoshop和生活最贴近的操作就是处理照片。儿童摄影、生活摄影已经是人们生活中不可缺少的部分，但课本上对于照片的处理讲的少之又少。因此在选取素材方面。多提供些生活素材图片让学生处理，让学生学以致用。

二、理论联系实际原则

一方面要注意教学原理与信息技术实际相结合。另一方面也要注重信息技术理论与实际相结合。这里重点说第二方面。对于信息技术理论，应该抓住重点。深挖到底。针对课本内容讲得不透、不到位的情况，适当添加一些例子深挖到底，一步到位，避免学生学过，不留痕迹的问题出现。

比如第7课，其中讲到图层模式，但在这里为什么要选择“正片叠底”，为什么要选择“滤色”，学生根本理解不了。因此在这节课最初，加了一个对照片曝光过度和不足的处理的例子。照片明暗的变化让学生形象地记住了这个操作。

三、教师主导作用与学生为主体相结合原则

教学中，教师要设计多种多样的形式，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解。学生的主动性也必须由教师来引导，要使学生明确学习的目的性。在photoshop教学中，对教学内容，大刀阔斧进行调整，突出课程标准的分析和解读：

1打散固有，破除定式。将每单元的大的课题打散，穿插些小课题。比如。第4课中讲了选择工具中的矩形选框工具、魔棒工具。第五课学习了椭圆选框工具，第六课学习了橡皮擦工具，而这些工具都具有选择图像的功能。因此要打破教学模式进行总结，使学生了解不同的图像要使用不同的工具的道理。

2降低难度，增加练习。针对课本中练习难度大的问题，教师可以找小练习，这样学生印象深刻，学习效果好。比如，第5课中新建图层、移动图层、合并图层、同时进行图层样式的操作，在多个命令的执行中学生常常出错。笔者在这节课中给学生找了以下的练习：制作头像，要求在头像上加上文字，设置图层样式。这样简单有效的练习可以很好地调动学生学习的兴趣。

四、传授知识与发展智力统一的原则

教学中既要传授基础知识，又要使学生智力得到良好的发展，把两者统一起来。教师要有意识、有目的、有计划地把传授知识和发展智力统一起来。比如第12课，保护青山绿水，里面有仿制图章命令。在教学中，要有意识地对这个命令进行启发，用适当的例子加以引导，才能使学生更全面、准确地理解所学习的知识，从而发展学生智力。

五、循序渐进原则

在教学中之所以要遵循这个原则，是由于信息技术学科本身特点决定的。在photoshop的教学设计中，要按照教材体系进行教学，可以扩展、删除，但大方向不要改变。对教学内容要由浅入深，由易到难。教师应该经常检查学生的情况，通过上课提问、作品展示等方式，对学生出现的问题及时纠正，逐步培养学生系统地、循序渐进地掌握知识的好习惯。

六、直观性原则

在PHOTOSHOP教学中，教师要深层涉猎，扩展自己的知识深度和广度，然后把这些带给学生。而课堂演示、多媒体课件都具有直观性强的特点，为教师提供了最好的教学手段。

七、巩固性原则

这是指使学生所学的知识技能达到牢固和熟练的程度，能够在需要的时候及时准确地再现出来。

在PHOTOSHOP教学中，每到一定的阶段就要进行复习，复习要能使旧知识系统化，加深知识的理解和巩固，对学过的知识合并散点，适度总结。

八、统一要求与因材施教结合原则

篇5：高一信息技术教案-Photoshop中的画笔

Brush Strokes(画笔描边) 滤镜主要模拟使用不同的画笔和油墨进行描边创造出的绘画效果。 (注:此类滤镜不能应用在CMYK和Lab模式下)

1、Angled Strokes(成角的线条滤镜)

作用:使用成角的线条勾画图像。

调节参数:

方向平衡:可以调节向左下角和右下角勾画的强度。

线条长度:控制成角线条的长度。

锐化程度:调节勾画线条的锐化度。

图解效果:

原图像 成角

2、Spatter(喷溅滤镜)

作用:创建一种类似透过浴室玻璃观看图像的效果，

调节参数:

喷色半径:为形成喷溅色块的半径。

平滑度:为喷溅色块之间的过渡的平滑度。

图解效果:

原图像 喷溅效果

3、Sprayed Strokes(喷色描边滤镜)

作用:使用所选图像的主色，并用成角的，喷溅的颜色线条来描绘图像，所以得到的与喷溅滤镜的效果很相似。

调节参数:

4、Accented Edges(强化的边缘滤镜)

作用:将图像的色彩边界进行强化处理，设置较高的边缘亮度值，将增大边界的亮度;设置较低的边缘亮度值，将降低边界的亮度。

篇6：高一信息技术教案-Photoshop中的画笔

二年级信息上学期教案 第10课 用画笔画画

第10课 用画笔画画 教学目标： 1.认识画笔工具。 2.学会使用橡皮工具。 3.学会用画笔画画。 教学重难点： 1.认识画笔工具。 2.学会使用橡皮工具。 3.学会用画笔画画。 教学过程： A导入 B新课 一.认识画笔工具 1.打开金山画王。 2.画板面板――工具类型框――画笔工具――铅笔 3.调色板――设置前景色――笔头粗细、宽窄度 4.在画纸上拖动鼠标，画出线条。 5.新建画纸――工具类型框――喷笔 6.选择前景色、笔头粗细和宽窄度。 7.在画纸上拖动鼠标指针，观察线条效果。 8.新建画纸――选择其它工具――依照以上操作，观察效果。 练习：P58试一试 二、用橡皮工具擦除 1.打开画板面板，选择橡皮工具。 2.拖动选项栏中的滑块，选择橡皮大小。 3.在画面中拖动或单击，可以擦除画面内容。 三、用画笔工具画画 1.新建画纸，打开画板面板，单击铅笔工具。 2.选择合适的粗细，拖动鼠标，画出线条图。 3.选择油漆桶工具和适当的前景色，填充颜色。 4.选择一种画笔工具，画出水纹。 5.选择蜡笔工具，为画面涂上合适的颜色效果。 6.选择喷笔工具，修饰效果。 四、添加文字 1.打开画板面板，单击文字工具。 2.在画面中要添加文字的.地方单击，出现插入点。 3.用键盘输入文字。 4.单击选项栏中的色标，打开调色板，选择文字的颜色。 5.单击选项栏中的一种文字效果图标，给文字添加修饰效果。 6.单击选项栏中的字体图标，打开字体选项框，设置字体。 7.拖动选项栏中的滑块，选择字体大小。 8.选择文字颜色、字体、效果后，回车确认。 练习：P61练一练。 C小结 D巩固：P62练习 

 

篇7：高一信息技术教案

《声音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技术基础》(必修)第三章第一节第五小节。声音信息的加工，是多媒体信息加工知识的重要组成部分。相对前面的文本、数据和图片的加工，此部分学生比较陌生。声音信息的加工能为后续的学习，如本章中视频制作中的配音，以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。

声音信息作为必修课的新知识，它的学习对于第二学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。所以本节知识无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常重要的。

《声音信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。

二、学情分析：

学生前面已经完成了信息获取的学习，基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力。从文本、数据和图片信息加工的教学情况来看，学生对信息加工的目的和需求分析已经基本掌握。但学生的基础普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学生的学习积极性还是很高的，尤其是到图片的加工时学生的学习兴趣高涨。而本节课的内容又是一个学生喜欢的内容，应该利用好本节课内容继续激发学生的学习兴趣。

现在大多数学生都比较喜欢音乐，对MP3、MP4等都有一些了解，很多学生也拥有自己的MP3、MP4设备。所以对于本节课的内容，引导学生学好没有什么问题。但值得注意的是学生水平的差异较大，部分学生可能没有接触过MP3、MP4之类的东西，没有感性认识。而且绝大多数学生对音频文件的格式及特点不了解，对于这些偏理论性的内容如何处理好是本节课设计的一个难点。

三、教学目标：

1)知识与技能

了解音频质量的常用指标;知道常用的声音文件格式及其特点;了解常见的声音加工软件;掌握利用windows录音机进行声音的采集、声音文件片段的截取方法;掌握利用千千静听进行音频格式的转换的方法。

2)过程与方法

能根据主题和信息呈现的需求，选择适当的工具软件和方法，对声音信息进行采集和编辑。

3)情感态度与价值观

感受声音对人们日常生活的影响;体验声音采集和编辑的过程，感受声音信息加工的重要性;激发学生对声音信息加工的学习兴趣。

四、教学重点

1)常见声音格式的特点。(根据需要选择声音格式)

2)声音格式的转换和声音片段的截取。(根据需要对声音进行加工)

五、教学难点

1)常见声音格式的特点。

2)声音质量的常用指标。

(这两个内容都是理论性知识，如何让学生理解好是难点。)

六、教学策略

从学生在生活中可能遇到的实际需求出发，通过展示几个成功的.解决这些需求的声音加工实例，激发学生的学习兴趣。通过在任务中设置障碍，让学生主动探究关于声音格式和质量指标的内容。音频信息的采集与简单加工操作并不难。通过学生的自主学习、讨论合作来掌握音频信息的采集与加工的方法。通过学生自评和互评作品，引导学生思考不同场合对音频文件的不同需求。通过最后的课堂总结，把理论知识强调出来，并对今后学生可进行的深入学习做引导。

七、教学过程

教学环节及时间

教师活动

学生活动

对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图

导入新课

播放一段学生喜爱的歌曲。提出问题，想把其中的一部分截取下来做铃声该怎么做?

欣赏音乐，并进行讨论。

通过学生喜爱的歌曲吸引其注意力，通过问题引出本节课内容，激发调动学生的学习积极性，激活学生的思维，从知识面和学生的心里层面引入课题

Wav声音的截取

引导学生说出声音截取工具软件和操作方法。布置第一个任务截取声音片段。提供wav格式音乐。

回答问题，参考教材或相互交流尝试利用录音机进行截取操作。

1、让学生了解常用的声音处理软件。(学生回答，教师再补充)

2、布置任务但是不给提供前面提到的软件。让学生知道录音机这个工具。

3、培养学生利用教材的意识。

Mp3声音的截取，格式转换。

给学生一个新歌曲mp3格式的让其利用录音机截取

尝试截取，学习格式转换

1、设置障碍让学生知道录音机的功能限制。

2、激发学生对声音格式的求知欲望。

3、通过格式转换时的参数设置，让学生参考教材了解音频质量的指标。

录制声音

展示录制的铃声效果，引导学生进行声音录制

尝试录制个性铃声

1、使学生知道声音加工的另一个内容声音的采集。

2、激发学生对录制声音的兴趣。

展示评价学生作品

给出评价引导

展示参与评价

让学生了解对声音作品评价的标准，给学生展示和锻炼表达的机会，进一步激发学生的学习兴趣和思维，鼓励他们应用更的的专业软件去完成数字化音频信息的采集和加工。

教师总结音频文件格式相关知识，介绍更强功能的软件。

教师PPT展示

听述并思考

篇8：高一信息技术教案-Photoshop中的画笔

一、基本说明

1模块：高中信息技术基础

2年级：高中一年级

3所用教材版本：上海科技教育出版社

4所属的章节：第二章第三节

5学时数：45分钟（机房授课）

二、教学设计

1、教学目标：了解网络信息检索的几种常用方法；掌握利用搜索引擎获取网络信息的策略与技巧；能够根据问题确定信息的需求与，并选择适当的方法获取信息。

2、内容分析：本课是《信息技术基础》（必修）第二章第三节的内容，旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。

3、学情分析：学生已有使用网络检索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息检索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络检索信息的经验，不断提高自己的网络信息检索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。

4、设计思路：由问题“你知道有关中秋节的传说故事吗？”引出利用网络获取信息的学习任务，在学生交流探究并实践的基础上，让先查到的同学汇报自己的检索结果和所使用的方法，带动全班同学的学习积极性和学习兴趣，一起参与到课堂教学中来，师生一起用探究学习和交流学习的方式总结出常用网络信息搜索的方法。

在此基础上进一步引导学生学习常用信息检索方法——关键词查询法，掌握关键词的提炼和组合，然后通过抢答比赛让学生去体会和总结网络信息检索的策略与技巧。

中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。最后让学生综合运用本节所掌握的网络信息检索策略与技巧全面了解中国重大传统节日的相关文化，以此来增进学生对传统文化的了解和继承。

三、教学过程

教学环节及时间

教师活动

学生活动

对学生学习过程的观察和考查及设计意图

创设情境问题引入

3’

播放不到一分钟的中秋送月饼的flash动画片，然后引出话题：农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日。那么你知道中秋节有哪些传说故事吗？

学生回答

激发学生兴趣，让学生很快进入信息技术的课堂氛围。

课程实施

37’

试

一

试

5’

组成员之间交流探讨，试一试如何利用因特网查询中秋节的传说故事？

老师巡回

老师带领大家总结出常用的网络信息检索方法：

1、目录检索

2、关键词查询

、学生小组探索。

2、先查到的同学汇报自己的检索结果和所使用的方法

根据学生的探索了解学生已有的网络信息检索水平

想

一

想

7’

以上两类信息搜索方法中我们平时用的最多的是哪一类方法？你知道为什么吗？这两种信息检索法有什么区别？

在学生归纳的基础上，老师总结出两种信息检索方法的特点：

查询方式

比较项目

分类检索服务网站

关键词查询服务网站

实现方式

分类目录

搜索引擎

操作方式

层层点击

输入关键词

优点

得到比较系统的信息

得到具体的信息

缺点

难以准确找到具体信息

不适合找到系统的信息

、学生回答。

2、学生归纳比较两种信息检索方法。

培养学生归纳总结能力。

赛

一

赛

9’

老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息检索方法查询问题答案，先查到的，举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。

答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。

学生检索问题答案进行抢答。、结合活动开展，巩固信息检索方法的使用，利于学生掌握新知。

2、通过分组活动培养学生的团结协作精神。

想

一

想

7’

小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。

师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：

1、关键词的选择最重要。

（1）提炼关键词

（2）组合关键词

用布尔运算符组合关键词：

AND或“+”、空格

oR或“|”

NoT或“-”

2、不要局限于一个搜索引擎。

3、强制检索的方法——加英文双引号。如查询谚语“raincatsanddogs”的汉语意思。加英文双引号可大大提高搜索的速度和准确率。

、小组交流。

2、推举代表总结。、培养学生探究学习的能力。

2、培养学生归纳总结能力。

练

一

练

9’

背景：

保护好属于中华民族的传统节日，是我们的一种责任！在我国已经延续了几千年的传统民间节日端午节，却于XX年被韩国抢先申报为该国文化遗产。在各种洋节日益盛行的今天，端午节等传统节日日渐式微。

中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。

请结合小组抽到的信息检索题目，查查相关中国传统节日的来历、习俗、传说、诗词并与同学交流。

请推举小组代表介绍:

小组查询的是关于中国哪个传统节日的内容？

具体查询方法是：

查询结果如何？

学生根据抽到的题目进行信息检索。

通过该环节对中国各传统节日相关文化的搜索，来加强学生对民族文化的认识和继承，树立起对民族文化的珍惜与爱护之情。

拓展

1’

不管是从因特网获取信息还是从其他途径获取信息，必须保证获取信息的途径和方法是合法的，严禁不合法的信息获取行为——偷窃国家或单位机密信息；运用偷拍、窃听等手段侵犯他人隐私；使用威胁或黑客入侵手段等。

使学生知道在使用网络的过程中，应该遵纪守法，自觉抵制不良信息，负责任的参与信息实践，养成良好的网络道德行为和习惯。

总结

4’

让学生谈本节课的收获，老师补充。

学生一起回答

回顾本课，对所学作总结，学生再回忆一遍，加深印象

四、教学反思

采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。

篇9：高一信息技术公开课教案

课题

第三章

信息的加工与表达

第二节 表格信息的加工与表达 授课班级：高一七班

授课人：杜丽琼

授课时间：3013.3.13 教学目标：

1.知识与技能

（1）能简单进行表格的基本操作。（2）了解表格内常用公式的计算方法。（3）对计算所得数据进行有序排列。（4）将计算结果进行图表转化。2.过程与方法

（1）自已动手，提高上机操作能力。

（2）相互探讨，在完成习题的过程中培养学生对信息技术的兴趣。

（3）通过习题的操作与练习，提高学生动手能力。3.情感.态度与价值观

（1）能过对表格的学习，逐步了解表格在生活和工作中的重要性。

（2）通过对常用软件操作的掌握，体会信息技术在实际生活的具体应用。

教学重点：表格的数据统计（求和.求平均值）教学难点：数据转化成图表 教学方法：自学法、讨论法、对讲法 教学过程：

[前置检测]

1、打开表格软件（Excel）。

2、合并A1：G1的单元格。

3、在合并的单元格内输入“高一七班信息技术课”。

[精讲点拨]

用幻灯片展示表格的常规操作。

分析公式的具体应用。

[实验探究]

完成老师所下发的“招聘人成绩统计表.xls”。

[知识拓展]

学会数据的筛选

[合作与交流]

自制一份高一级3月份月考成绩单，并进行排序，筛选出高一七班进入合级前10的同学。

[当堂检测]

见下传表格试题。

[总结提升]

1.新建一张学生工作表。工作表应至少有20名学生信息，其中包括“姓名”、“学号”、“身份证号码”、“总分”、”“名次”。

2.对总分不同成绩段的学生进行统计。

篇10：高一信息技术教案(全套)整理好

一、教学内容分析和设计：

“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：

知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：

1、知识、技能目标：

学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：

培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点： 信息特征的认识。

五、教学难点： 信息的含义。

六、教学方法：

本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。教学过程

谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）

生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

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„„师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，„„ 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。师：（课件演示）

1、载体依附性

（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？ 生：（齐）信息的存在有一定的价值性。师：（课件演示）2.信息的价值性。

(1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面： ①能满足人们精神生活的需要；

②信息可以促进物质、能量的生产和使用；(2)信息可以增值；

(3)信息只有被人们利用，才有价值。

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生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？ 生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。

师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。

师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？ 生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，„„ 生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？

师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。师：（课件演示）3.信息的时效性

(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。

师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？ 生：（齐）不是。

师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？ 生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、„„

看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。师：（课件演示）4.信息可以共享 萧伯纳名言

（1）信息资源共享。

（2）信息可以被一次、多次、同时利用。（3）信息共享不会丢失、改变。思考：

1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？

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（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）

2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）

实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。教学反思

这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。

因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。

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1.2日新月异的信息技术

一、教学目标分析：

“信息与信息技术”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。

二、教学内容分析： 本章主要包括两大块：

1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；

2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。

三、学生学习状态分析：

高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。

四、教学重点：

1、信息技术的悠久历史

2、信息技术的发展趋势

3、合理的使用信息技术

五、教学难点：

1、信息技术的发展趋势

2、合理的使用信息技术

六、教学方法：

本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导

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法，师生一起小结等等。教学过程：

复习：提问：信息的四个特征？ 新课导入 教师活动：

1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻： 问题：上面的故事说明了什么？

信息及其信息技术对我们人类的重要性。

一、信息技术的发展历史 教师活动：

IT（InformationTechnology）

信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：

教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。

第一次：语言的使用 第二次：文字的创造 第三次：印刷术的发明

第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及 第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用

二、信息技术的发展趋势：

（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）

1、越来越友好的人机界面

教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。（简单介绍）

DOS：DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。举例子：查看文件，复制文件，删除文件（1）WINDOWS如何实现（学生演示）

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（2）DOS下如何实现（教师演示）

通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。①虚拟现实技术

应用：建筑领域、外科医生、军事领域 ②语音技术

语音识别技术，语音合成技术

应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。③智能代理技术 OFFICE助手

可通过网络进一步了解相关概念

2、越来越个性化的功能设计 壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声 认真看书上第九页资料

3、越来越高的性价比

教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。

学生活动：认真看书上的表，从本张表你看出了什么问题？ 学生1：„„ 学生2：„„ 学生3：„„ 师生小结：

年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。

三、合理使用信息技术 辩论：信息技术的利与弊 解释三种观点：

（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？

（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。实践：

利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”“语音技术”“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。教学反思：

1、教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就会出现这样一种情况：老师滔滔不绝，学生不知所云。因此，精心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不会疲惫于没完没了的讲解，学生也不会有那么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？例如，在涉及到“信息技术的发展趋势”时，我只讲了“越来越友好的人机界面”和“性价

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比”，而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。

2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到“如何合理使用信息技术”这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术（网络，电视）的优，缺点，学生能将大部分的优，缺点叙述出来，但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理使用信息资源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。

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2.1信息获取的一般过程

一、教学目标 知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。

过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。

情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。

二、内容分析

本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。

三、学生分析

授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。

四、教学方法 讲授法、讨论法

五、教学重点：

信息获取过程的分析和确定信息获取方案

六、教学难点： 同教学重点 教学过程 复习：

1、五次信息技术革命

2、信息技术的发展趋势（人性化、大众化）导入新课

一、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。

二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程：P13

1、郊游需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求）

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2、比较各种获取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、网络等）信息台（选择信息来源）

3、拨打121电话查询第二天的天气（确定信息获取方法获取信息）

4、评价信息的过程。

三、剖析信息获取的各个环节 ①定位信息需求（准确），表现在以下几个方面： 信息的时间范围 信息的地域范围 信息的内容范围

即：获取什么时间什么地点的什么样的信息 ②选择信息来源P15表 文献型信息源 口头型信息源 电子型信息源 实物型信息源

比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。③确定信息获取方法

信息来源不同，获取的方法也不同

问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法„„

去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索„„ ④评价信息

评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新获取信息。实践：

1、分析一个比较复杂的例子P14获取奥运知识信息的各个环节。

2、检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”“语音技术”“智能代理技术”等的相关资料。综合实践：

实践1：以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取的过程。获取不超过5000元个人电脑的配置信息。围绕信息获取过程，从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获取的一般过程示意图。

实践2：国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣，完成一个5~7天的“国庆外出旅行计划”的设计。请做出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费，并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。教学反思

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在这节课的最后，我给学生布置了综合实践任务，有两个选择，一是制定旅游计划书，二是配置电脑，大部分同学选择前一个内容，能根据获取信息一般方法的四个步骤做出计划，部分同学没有按要求做出来，原因是没有积极性，或是异想天开，不符合实际，希望在上机时能根据自己的计划书，找到相关内容。

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2.2因特网信息的查找

一、教材分析

1、本节的作用和地位

在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。

本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。

另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。

2、本节主要内容介绍

本节设置了两方面的内容： 常用网络信息搜索的方法。

利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。

3、重点难点分析 ★教学重点：

掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。★教学难点：

掌握关键词搜索的技巧

二、学情分析

学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。

三、教学策略

让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优

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势互补的合作方式。由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。

为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，并使其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。

四、教学过程

提问：获取信息的一般方法？（四个阶段）简单介绍搜索引擎的产生和发展

●学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？

1、全文搜索引擎又成为“关键字查询” 原理： 方法：

代表性的网站：百度

3、体验多样的网络数据库（演示）a、教育资源库： 中国基础教育网

http:// c、在线图书馆

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中国国家图书馆http:// e、数字城市

数字北京：http:///

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4.1.2字处理软件

一、教学目标： 知识与技能：

1、字处理软件的基本特征

2、文本信息的结构化和形象化 过程与方法：

激发学生的兴趣，提高学生学习水平。情感态度与价值观：

充分的体现学生的自主性，教学内容要够丰富。

二、教学要点：

本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。

三、教学组织：

组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣在教师的讲解过程中一边思考一边寻求解答。

四、课时安排 1课时。

五、重点难点：

根据需要选择合适的字处理软件 教学过程： 导入新课：

文字是信息处理不可缺少的元素，要学会各种文字处理，首先我们应该知道字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具；文字是很好的信息表达方式，但在特定的场合，可以借助结构化和形象化的方式表达；结构化和形象化的表达形式多种多样，有流程图、结构图、表格、项目、图形等。

一、字处理软件的基本特征

1、图形用户界面(GUI)：简单易学

①功能菜单置于程序窗口的顶部，用户可以方便从菜单中选择菜单。②使用滚动条可方便用户在文本窗口中浏览。

③在选定一个对象之前，必须操作“选择对象——操作对象”这个方式

④软件将操作的结果直接显示出来

特点：直观、简洁、交互性强的友好界面，易于学习和掌握

2、功能丰富：个性选择

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①即使像“录制新宏”等很少被用到的功能，软件中也要加入它们，因为只要有人需要，就可以随时使用这些功能。这给软件带来适应性。②对于用户来说，只要能满足自己工作中的需要，并不需要熟练掌握某个软件的所有功能。

③在学习使用软件过程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基础上可以根据实际需要灵活扩充。

④即使用户不掌握某个软件，他可以借助“帮助”命令进行学习。

3、变化迅速：易于迁移

如：Word97→Word2000→Word2003;Wps教师版→Wps专业版→Wps学生版；FrontPage97→FrontPage2000→Dreamweaver4.0 所谓文字处理就是进行文字类稿件的输入、编辑、排版和发布。

二、利用字处理软件加工信息

随着信息技术的日益普及，人们在日常生活，学习当中经常使用字处理软件加工处理各种文本信息。不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所以，我们必须根据信息的特点，选取适合的文本加工工具来处理文本信息。目前，我们经常使用的字处理软件有：WPS，Word,记事本，写字板等。

文字处理特别适用于一般办公人员的应用需求，它具有文字输入、编辑、排版和打印等基本功能，如果需要，您还可以在文档中加入动画、声音或电影。

字处理软件的一般操作：撤销、重复、新建、打开、关闭、保存、文字的剪切、复制和粘贴、设置字型、字号、设置背景、插入图片、图片环绕、艺术字等等）

三、根据需要选择合适的字处理软件

排版工具：记事本、写字板、word、wps（金山公司）文稿演示工具：powerpoint 网页工具：frontpage、dreamweaver 排版的一般要求：

区域划分清晰，版式美观，易于理解 内容表现形式多样、合理

布局平衡合理，易于观看和检索 页面风格与主题相符，形式新颖 背景能很好地衬托出主题

图片、图片使用合理，能提高访问者兴趣并有助于理解相关文本 实践：电子小报的分析与制作“菁菁校园” 教学反思：

这节课的实践内容是一个比较简单的电子小报，学生的参与积极性比

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较高。在这份小报中有一个效果是实现Word中的图文环绕，我让学生自己探索图文环绕方式，只要达到预期效果就可以，大部分同学都能完成要求。

另外，从这节课开始我没有采用网上提交作业的方法，而是采用了比较传统的方法，我让学生在完成任务后举手示意，这样的效果反而比较好，一来同学之间有了竞争意识，谁快谁好一目了然，另外也避免了网络提交作业时，有同学复制别人作业的坏处，今后类似的作业提交可以采用这种方法。

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4.1.3文本的结构化和形象化

一、教学目标：

在模仿的基础上尝试合乎规范的使用结构化和形象化的方式加工信息。

二、课时安排： 1课时

三、教学重点：

文本信息的结构化和形象化表达

四、教学难点：

结构化表达信息的适用范围和形象化表达信息的适用范围

五、教学方法：

讲授法，演示法，实践法 教学过程：

书P13页，回顾“获取天气信息党的流程图”

一、文本信息的结构化表达 结构化表达： 特点：

形象化的表达：借助生动的图形、图像表达信息，强化表意效果。特点：增强文本信息的可读性；可以超越语言文学壁垒，实现更深刻意义和更范围的信息交流。1．文字表达

北京时间2000年10月21日凌晨，第12届亚洲杯小组赛全部结束，八强全部产生，四分之一决赛的具体对阵形势为：中国队对卡塔尔队，日本队对伊拉克队，两组胜者将在半决赛中相遇；伊朗队对韩国队，科威特队对沙特队，两组胜者进入半决赛。2．项目式表达 3．表格表达

第一小组第二小组

A组中国队卡塔尔队伊朗队韩国队 B组日本队伊拉克队科威特队沙特队 出线队？出线队？

第一小组出线队第二小组出线队 冠军队：

4．结构图表达 5．图形表达

6、流程图表达

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小结

（1）字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具。（2）文字是很好的信息表达方式。

（3）结构化和形象化的表达形式多种多样。（4）可以同时使用多种表达方式。实践：

1、模仿课本P63—67页，尝试使用多种表达方式（文字、项目、图形、表格、结构图和流程图等）理解下面资料，并制作：

我校有高中部和初中部，高中部分为三个年级（高

一、高

二、高三），初中部分为三个年级（初

一、初

二、初三）；学校举行高中部足球联赛，八强全部产生：

高一（1）班对高一（16）班，高一（2）班对高一（15）班，高二（5）班对高二（10）班，高二（11）班对高二（12）班；四分之一决赛的具体对阵形势为：高一（1）班对高二（12）班，高一（15）班对高二（10）班；半决赛产生：高一（1）班对高二（12）班，最后冠军是高一（1）班。教学反思

一个作品完成后，需要反复地进行自我评价或与同组的同学讨论交流，找出存在的问题，反复修改完善。评价的标准可从：思想性、科学性，创造性，艺术性，技术性等几个方面来综合评价。请各小组组长设计本节课作品的评价表，请同学们认真填写，完成这个表以后，你是否觉得评价对我们学习文本信息加工有很大的促进作用！

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4.2.1表格数据的处理

一、教学目标： 知识与技能：

1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理

2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel2000 过程与方法：

引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。情感态度与价值观：

寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。

二、教学要点：

本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言：“没有实践就没有真知”。因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。

三、教学组织：

组织选择合适的软件（Excel2000）加工表格信息，借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总；掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。

四、课时安排 2课时

教学过程：

一、概念:（略讲）

单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。

工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536（256）=16777216个单元格。

工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。

二、处理电子表格（讲授知识点）

A、表格单元格的地址（这里只讲解相对地址）

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B、数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均数公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动

计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自已设计一个自己班里的成绩表进行计算。

C、数据的筛选：学生对表格中的某一特定数据所蕴含的信息进行筛选处理。（简单通俗来说就是从表格中选中符合某个特定条件的数据来）

D、数据的排序：对表格进行一般排序或进行自定义排序：有时候我们可能对数据进行排序，如对学生的成绩排名顺序来进行排序，那么如何对数据进行排序呢？学生完成一般排序和自定义排序的学习。E、数据的分类汇总：有了排序的结果，我们可以对数据进行分类汇总（也就是说先进行排序，然后再汇总）。

F、数据透视表：数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格。她可以转换行和列以查看源数据的不同汇总结果，可以根据需要显示指定区域内的数据，还具备查询应用的功能等。要求学生尝试对杀毒软件销售情况数据表的透视表的操作过程。教师活动：通过课本的实例介绍，一边讲解以上概念，一边演示操作过程。

任务：根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习。

总结与归纳：对学生任务完成情况进行总结，归纳制作步骤和使用场合。实践：

在Excel里，利用公式计算、排序、筛选、汇总题（根据要求完成下面两题）

1、下面是某班的部分同学成绩表，根据下面要求完成。XX班学习成绩表

学号姓名语文数学英语物理化学生物信息技术总分平均分名次 001罗昌辉89906789879056 002王丽青98906759608090 003林道威80898885796790 004曾燕华74899876564365 005韩龙93878980827874 006何雪瑜87879085657880 007高美玲65767383919056 008张智飞87765779506487

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009韩静74758285828493 010冯刚87698483827087 011邢小玉80679856988768 012陈松健61636569606969 013黄健78608943598772 014唐东阳75566567697890 015林道彬65857896638574 总分 最高分 最低分 要求：

1、利用公式计算出每学科的最高分、最低分。

2、利用公式计算出每位同学的总分、平均分。

3、按总分从高分至低分进排序。

2、下面是某总公司的各分公司，各分公司在几周内销售各种产品如下表（根据要求完成下列任务）

XX总公司的各分公司销售产品情况统计表 公司名称 公司一 公司二 要求：

2、利用公式计算出每个公司的总价

3、按照总价为关键字，按从高到低进行排序。

4、分别按照周次、品牌进行汇总。

教学反思：由于学生以前接触过EXCEL，而且在我反复演示后，模仿能力比较强，大多数同学能基本完成我所布置的六个任务。但可能有的同学只是“依葫芦画瓢”，如果要其独立完成的话可能还是存在某些困难，所以我在讲解时尽量结合例子，讲解其中的内涵，让学生了解为什么要这样做，怎么做最简单。

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4.2.2表格数据的图形化

一、教学目标： 知识与技能：

1、利用表格处理数据，并结合图形化表示，提示事物的性质、特征及其变化规律

2、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。过程与方法：

结合学生身边的事例讲解，一方面激发学习的兴趣，另外一方面能将所学知识应用到日常学习生活中去。情感态度与价值观：

培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通，提高学生的信息素养，更好地利用网络为我们的学习服务。

二、教学重点：

本课教学内容重点是表格数据的图形化，学生学会用图表这一工具来形象地显示数据；掌握图表的制作方法；培养学生制作图表要多元化。

三、教学难点：

几种常用图形的适用范围

四、教学组织：

及时解决学生在实践过程中遇到的种种问题，并与学生交流与总结在实践过程中得到的经验。

五、教学安排： 1课时。教学过程：

一、导入新课：

数据是对客观事物的量化，由于客观世界的丰富性和多元性，数据所包含的信息也是多义的。就像一个公司或一个单位，在年终时，各个部门都会了解本本部门年终所花的资金，公司或单位的会计就要按照各个部门制作出不同的图表。所以说，对数据的加工总是带有一定的选择性。我们本节课就要学会根据需求不同制作不同的图表。

二、表格数据的图形化

表格数据的图形化表示实质就是表格内要素关系（通常是数量或比率与类别、地点、时间等要素的关系）的图形化展开，它反映了数据之间的直观比较，增强了数据的可读性，从而使我们更容易发现和理解事物的性质、特征及其变化规律。

1、柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之

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间的比较。

任务：根据光盘“杀毒软件调查”表，请同学说说反映各种品牌的销售业所占的份额，适合用柱形表示吗？为什么？

小结：强调数量的差异，通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对尺寸。例如：不同产品季度或年销售量对比，在几个项目中不同部门的经费分配情况，每年各类资料的数目等。

2、饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。

任务：根据光盘“杀毒软件调查”表，请同学说说用饼图表示各品牌 软件的单价，合适吗？为什么？

小结：饼图能清楚明了地表达了一个数据列的情况，在实际工作中用 得比较多。例如：表示不同产品的销售量占总销售量的百分比，各单位的经费占总经费的比例，收集的藏书中每一类占多少等。

3、根据光盘“杀毒软件调查”表，折线图多用来反映事物随时间变化的情况，可以清楚地表现出事物发展趋势，从而帮助我们做出推论。任务：请同学说说用折线图反映各门市的杀毒软件销售数量，合适吗？ 为什么？

小结：如果要表示数据在一段时间内是呈增长趋势的，另一段时间内 处于下降趋势，我们可以通过折线图来表示。

4、除了详细分析这三种图表外，要强调制作图表是根据不同的需求制作不同的图表的，有时一组数据，可以用多种图表来表现，还可以制作出线形图和面积图等。

三、作业：

一、上网调查题：（按照要求完成下面两题）要求：

1、模仿上表在电子表格中制作，工作表名为“上网内容的调查”

2、根据上表建立柱形图

3、设图表标题为“上网内容的调查” 在另一个工表里完成，上网对学生的影响 迟到学生比 体质较差学生比 学业较差学生比 要求：根据上表，建立折线图，并完成下表。（在另一个工作里完成，工作表的名称为：“上网的影响”）

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4.2.3表格数据加工的多元性

教学目标：

学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息

二、教学重点：

表格数据加工的多元性

三、教学难点：

如何从不同角度对表格数据进行分析和加工

四、课时安排： 1课时

教学过程：

数据是对客观事物的量化，这个客观世界是丰富的、多元的，因此数据所包含的信息也是多义的。

某企业有股东5人，员工100人，1990~1992年的3年间，该企业的收益情况如表4-9，要求根据表中的数据绘制成图。年份股东红利（万元）工资总额（万元）1990年810 1991年7.512.5 1992年1015 观察上表的数据，总体看来每年股东红利不断增加：1990年到1991年增加了2.5万元，1991年到1992年也增加了2.5万元；工资总额也在不断增长：1990年到1991年增长了2.5万元，1991年到1992年增长了2.5万元。但是用“股东红利/5”得出数据分别是1、1.5、2，用工资总额/100得出的数据分别是0.1万元、0.125万元、0.15万元。1万元与0.1万元比较相差9000元，1.5万元与0.125万元相差1.375万元，2万元与0.15万元相差1.85万元。股东与员工的工资增长形成一个很大的差距。

1．站在企业主管的角度考虑

从右图得知：股东和员工双方共同发展，有福同享，有难同当。这是企业主管最愿意看到的局面。2．站在工会的角度考虑 年份 1990年 1991年 1992年

股东红利增长比率（%）

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200 工资总额增长比率（%）100 125 150 44 股东红利三年来增长比率平均是50%，而员工工资总额增长比率平均是25%，显然员工工资的增长比例是股东分红增长比率的一半，应该适当增加员工的工资。3．站在员工的角度考虑

年份股东个人收入（元）工人个人收入（元）1990年100001000 1991年150001250 1992年200001500 分析：股东个人收入每年增长0.5万元，工人个人收入增长仅250元，两者相差4750元。这说明只要这个企业的经济呈现良好的发展势头，股东的个人收入不断上升，而且比员工增长的速度还要快，甚至上万元。股东和员工的收入会逐渐悬殊，而且差距越来越大，应当大幅增加员工的工资。实践题：

比较电子表格与其他软件进行表格信息加工的特点，填表 比较内容 计算功能 绘图功能 排序 筛选 查找 其他

字处理软件 电子表格 其他

教学反思： 和上节课一样，在我讲解演示完后，让学生自己绘制三种类型的图表，柱形图，饼图，折线图，有的学生几分钟就可以完成，原因是上节课

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掌握的比较好，因为这节课的图表就是要求在上次对表格数据处理之后完成的，在演示时，我又把前面的内容复习了一下，所以大部分同学完成情况还是比较好。

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5.1.1多媒体技术的发展与应用

一、教学目标：

让学生了解多媒体技术的发展历史、多媒体技术在社会领域中的应用。

二、教学内容：

1．了解多媒体计算机技术中的“媒体”类型和特征 2．简单回顾多媒体技术的发展历史

3．多媒体的关键性技术的几种类型及应用领域

三、教学重点、难点： 多媒体技术的发展及应用

四、课时数： 1课时 教学过程

一、什么是多媒体计算机技术

①媒体：指承载信息的载体，如文本、图象、声音、动画等。

②多媒体：两种或两种以上媒体的组合。主要集中在除文本以外的其他信息载体形式。

③多媒体技术：指多媒体计算机技术，即运用计算机处理多媒体信息的技术。

二、多媒体技术的历史回顾

单一媒体（最初是数字，后来主要是文字）发展为多种媒体的综合运用。

三、多媒体技术的应用

1、数字化信息技术

2、高速计算机处理技术

3、高效率压缩技术

4、高容量存储技术

5、高速网络传输技术

几种常见的应用系统例特点

多媒体信息咨询系统：商场、医院导医、交通班次查询

多媒体信息管理系统多媒体的图书管理、学生管理使日常的管理活动中单调枯燥和企业管理系统的数据变得生动活泼起来。

多媒体辅助教育系统多媒体学习软件、网络远程学支持个性化学习习系统、虚拟实验系统

多媒体电子出版物有文字、插图，有声音、背景

光盘读物、网络读物音乐，有动态视频等，存储和携带方便

多媒体视频会议系统可以实现点对点，点对多点，多点对多点的声像

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实时同传

多媒体远程诊疗系统

借助网络和专用的传感装置实现远程诊断、远程治疗

实践题：根据实际情况，尝试着生活中多媒体技术的应用实例，填写下表：多媒体技术应用实应用的关键性技术应用的相关性技术

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5.1.2数字化图像的设计与加工

一、教学内容：

1．图形、图像的视觉意义

2．了解图形、图像的两种类型、区别、存储格式 3．选择恰当的工具加工图像，表达信息

二、教学重点、难点： 设计图像表达信息 教学过程

一、图形、图像的视觉意义 1．信息丰富，形象直观。

图像是二维的平面媒体，具有信息密度大，内容生动、感性等特点，易为人们所接受。

2．图像可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流。

二、图像的类型 1．点阵图像

它由许多点（称为像素）排列组合成图像的方式。位图文件记录图像是以像素为单位，导致文件容量大。当位图文件放大时的现象：边缘锯齿、图像马赛克化。相关软件：画图、photoshop、PhotoImpact、Fireworks、Painshop、ACDSee 常用软件功能特点适用性 类别

Windows自带，对运行环境要求 适宜初学者使用

低，具备基本的绘图功能简易型图像软件丰富的实用工具集，简易的操作界适宜普通家庭和办公 我形我速

面中的基本图像处理

强大的格式兼容性，方便实用的基适宜以看图为主，处理 普及型

ACDSee本处理功能为辅助的一般用户使用 图像软件

2．向量图像（矢量图像）——由一串可重构图像的指令构成。它以数学的向量方式来记录图像内容。

特点：简洁明了，逻辑性强，无级别放大而始终平滑。类别常用软件功能特点适用性

可用来制作静态图像和可互动适宜网络图形和动画的

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普及型

Flash的动画，可以任意缩放不失真，制作，深受各层次用户的 图像软件

文件体积不大。喜爱

强大的二维、三维建模能力，适宜专业的图形设计人

专业型图

CorelDraw丰富的图形处理功能，可以任员使用 任意缩放不失真。区别

位图图像矢量图形

能较好表现色彩浓度与层可展示清楚线条或文字次 用途照片或复杂图像文字、商标等相对规则的图形

图影缩放结果放大或旋转图像易失真放大或旋转图像不易失真 制作3D影像不可以可以，不容易制作色彩变化太多的图像 文件大小较大较小

常用的文件格式BMP、PSD、TIFF、GIF、JPEGEPS、DXF、PS、WMF、SWF 特征

设计图像表达信息 用Flash制作七巧板 ⑴启动Flash软件

⑵简单介绍工具的组成 Flash同许多工具一样，有标题栏、菜单栏、工具栏，但它却有很多“面板”。面板面板

对齐打开的快捷键：Ctrl+K时间轴 混色器有RGB、HSB、HEX工具

信息可以旋转、变形、缩放、复制动作 属性场景

⑶制作运动的七巧板

①单击“工具”选项区中的“矩形”绘图“工具，此时它呈空白的嵌入状态。

②再选择“颜色“选项区中的图形“描边”颜色和“填充”颜色。（边：透明，填充色：红色）③把鼠标移到工作区，按住左键拖动出一个正方形，若图形是长方形，可按住shift键与鼠标同时拖动。一个红色的正方形已画好，接下来对其进行分割。

④选择“直线”工具，在“属性”面板中修改描绘宽度大小。

⑦选择“颜料桶”工具，然后在“选项”中选择不同的颜色对七个板块进行填充。如图。

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⑧填充完毕后，把七个板块转换成组件。转换方法：“插入”菜单|“转换成组件”（或者选中场景中的对象后，按F8键）

转换原因：移动过程中，避免两个色块因重叠而变形；可以从库中拖到场景中多次使用。

补充几个FLASH的简单例子