在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。以下是小编收集的《信息技术教案五下》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：信息技术教案五下
苏教版五下劳动与技术教案
1.编船篮
知识目标：
1.巩固压一挑一的编织技法。 2.初步了解竹编的有关知识。 3.通过自学图例，学会编织船篮。 能力目标：
1.通过动手实践，培养学生编制竹器的能力。 2.通过自学图例，培养学生自主探究能力。 3.通过分组制作，培养学生合作能力。 4.通过课内外的实践，培养学生思维拓展能力。 教学重点、难点：
重点：知道学生看懂图例，制作出船篮。 难点：
1.经纬线的均约匀排列。
2.纬线一端的捆扎和另一端的插入。 教学准备：
课件、实物投影、范作、半成品、橡皮筋、竹条。 教学过程：
一、激发兴趣，导入课题。
1.同学们都知道，我们枫桥的竹编全国有名，想当初，仅热水瓶竹壳就热销中国半壁江山。就说日常生活中常用的竹篮，就形状多样，请看。(课件出示各种竹篮。)
2.(指图)形状有(方的)、有(圆的)、有(椭圆的)，还有很多其他的形状。
3.这只篮子又是什么形状呢?我们就叫它船篮好不好?(出示板书：船篮) 4.老师也编了一个，用什么编的?
5、是的，书上是用塑料带编的，今天，我们要用竹条来编船篮。(出示范作，学生回答后出示板书：竹编)想做吗?
二、自学图例，交流制作步骤。
1、请翻书到第6页，自学图例，学习船篮的制作步骤，同桌可以轻声地交流。
2、制作交流，相机板书。 (1)捆扎经线一端。
(2)经纬上下交织。(压一挑一) (3)收扎经线另一端。 (4)捆扎纬线一端。 (5)接插纬线两端。
3、在制作时要注意什么?(安全、插法、排列均匀)
4、同桌两人合作制作，老师有个评价标准，看看好不好?(出示：实用、形象、美观、创新)
5、有信心编好吗?老师相信你们一定能比老师编的更好。
三、小组合作，制作船篮。
1、播放音乐。
2、老师巡视，有问题的及时指出。 想一想：经纬根数不一样会怎样?
四、自评、互评、师生点评。
1、评作品、评合作、评劳动态度。
2、学生代表自评，然后同学互评。
3、同学们通过自学图例，同桌合作，学会了船篮的制作过程，大部分的同学完成的都很好。但老师也发现有几个同学在制作中遇到了一些困难，我们一起来帮帮他们，好吗?
4、请没有完成的同学评价，其他同学帮忙。
5、我们五(2)班的同学不仅会动手动脑，而且非常团结，给吴老师留下了深刻的印象。希望同学们课后想一想：经纬根数不一样会怎样?可以把你得到的结果和你的同学相互分享。
五、课堂小结。 (播放竹制品图片)看到这些图片了吗?这些都是陈列在我们学校劳技教室的竹制品。希望同学们能用你们灵巧的双手，聪明的智慧制作出更多、更美的作品，来发扬我们枫桥的竹文化。
2.动物书签
教学目标
1、学习小辫编织的方法，用小辫编织法编织一只活泼的小鹿。
2、在编小鹿的基础引导思考设计编织其它形态的小动物。
3、培养认真的工作态度和在制作中细心、严谨的良好行为习惯。 教学重点
五股辫的编织方法。 教学准备：
编织小鹿作品与半成品，五股辫编织示意图以及实物投影仪等。 教学过程：
一、激趣导入
1、同学们!你们喜欢小动物吗? 你们都喜欢什么动物呀?
2、老师也十分喜欢小动物。今天老师给你们带来了一种小动物，你们想知道是什么动物吗?(出示纸条编制小鹿)
3、小鹿可爱吗?我们今天就来学习用纸条编动物书签。《动物书签》。(板书课题)
二、探究方法
1、在动手之前，我们先来研究一下编制方法。编小鹿分为哪几环节?
2、我们先来小组研究一下第一环节：起头。边研究小组边一起试做一个。 哪组来汇报一下你们的研究结果?到前面演示一下。
3、接下来大家研究编身体和脖子，发现编制规律.
4、谁来到实物投影下演示编头部?
三、动手实践
1、同学们!通过刚才的小组研究，小鹿的编法你们学会了吗?那么你们就动手试试吧!
2、教师巡视指导! 发现问题及时解决。
四、展示评价
学生根据制作要求进行评价。
五、拓展
今天我们通过小组合作研究，找到了编小鹿的规律，学会了纸条穿编的方法。看!有很多同学都完成了作品!你可以评一评这些作品，自己的、别人的都可以!没完成作品的你也可以针对自己本节课的收获说一说。
六、小结
纸条除了可以编小鹿，还可以编很多图案。大家看一看!学生欣赏纸条穿编作品。同学们回家后也可以做一些其他的纸条穿编的作品，来丰富我们的生活!
3.编网袋
教学目标:
1、学习编织编织袋的方法.
2、培养认真的工作态度和在制作中细心、严谨的良好行为习惯。 教学重、难点：绳与绳之间的打结。 教学准备：
1.教师准备：小网袋成品，编织示意图或投影片，广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等便于固定袋口绳的教具。
2.学生准备：编网袋所需要的材料和工具。 教学过程：
(一)展示提问，导入课题
1、展示小网袋作品。
2、提问：网袋有什么用处?它啊是如何编织成功的?(引入绳结编织法)
3、编网袋需要哪些材料、工具?(检查材料、工具的准备)
(二)演示讲解，动手操作
1、学生自学图示，了解编织过程，提出疑难问题，小组讨论。
2、借助投影或实物演示一步步讨论，明确编织过程： ⑴固定袋口绳(可拉直粘贴在课桌边)。 ⑵对折线绳骑搭在袋口绳上(排列要整齐)
⑶打第一排结(各绳结要与袋口绳等距离。如没把握，可先做上记号，再打结)。
⑷大第二排结：在记号处从相邻的两个结中各取一根绳合并在一起打结。 ⑸将袋口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或围绕在纸筒、大词典上(用胶带固定住)。
⑹把第一根绳和最后一根绳合并打结，完成第二排结。
⑺依次往下编，最后留下一定长度的绳头，合拢打个结，并修剪整齐。 ⑻将口袋绳两头连结起来，完成编织。
3、思考尝试：你可以改变程序，或用不同的方法完成编织。如： ⑴对折线绳骑搭在口袋绳上时，可边骑搭边打结，搭一根打一个结。 ⑵将线绳对折后双股骑搭在口袋绳上，将并拢的双线头从对折口中穿过，拉紧。
⑶先打好数排结，再设法把袋口绳围成环状(也可以同桌之间互相帮助用手撑着)，一排排首尾合拢完成。„„
4、学生动手操作，教师巡回指导。
(三)总结评比
1、依据教材中的评比标准，自评、互评，填上“☆”。
2、请得“☆”多的同学展示他们编织的网袋，大家议一议这些网袋好在哪里，并请他们说说编网袋的收获、体会。
(四)拓展活动
1、想一想：网袋大小取决于什么?怎样掌握网袋眼的大小?
2、课余收集一些不同质地的线绳，根据需要编结不同式样的网袋
4.中国结——鞭炮结
教学目标:
1、学习编织中国结的方法.
2、培养认真的工作态度和在制作中细心、严谨的良好行为习惯。 -教学准备：
1、教师准备：中国结实物、录像片，以及实物投影仪等电教设备。
2、学生准备：60厘米长的彩绳两根，五厘米长的彩绳一根，镊子(或锥子)、强力胶(或打火机)、剪刀等。
教学重、难点：绳与绳之间的打结。教学过程：
一、展示介绍，激发兴趣，导入新课
1、出示中国结(实物、录象图片等)。
2、提问：这些造型各异、色彩斑斓的饰物是什么?你在哪里见到过中国结?你了解中国结吗?
3、介绍中国结的由来、特点及其用途。激发学生对中国结的浓厚兴趣，导入新课。(检查材料、工具的准备)
二、自学讨论，讲解演示
1、中国结是怎么编制出来的?
2、你能参照图示一步步编出鞭炮结吗?试着编编看，提出你觉得困难的地方，在小组里议一议。
3、讲解并演示重点、难点。
⑴编结材料中的一根五厘米长的短线绳是做什么用的?编结时怎样插入、固定它?
⑵演示说明“井”字互套，直至线绳全部编完(可用粗绳演示或投影片图示说明)。
⑶怎样收尾?岁收尾时的操作有什么要求?一定要注意什么? ⑷如何将各人编结好的“鞭炮”组合成“一串鞭炮”?
三、学生动手操作，教师巡视指导
编结操作时(可伴轻音乐)，小组内同学间互教互学;教师巡视指导，及时发现问题，启发、鼓励学生互助合作，想办法解决难题。
四、评价拓展
1、小组自评、互评各人编的单个“鞭炮”，根据评价结果填上“☆”。
2、展示评价各小组的“一串鞭炮”，颁发团体优胜奖。
3、思维拓展。
⑴如按顺时针方向和逆时针方向交替互套穿编，“鞭炮”柱体会呈现什么形状?
⑵可不可以用三根(六股)、四根(八股)„„绳来编呢?“鞭炮”柱体又会有什么变化呢?课后试试看!
4、课外活动：参照技术信息提供的阅读材料，或自己创新设计编结自己喜爱的中国结。
5.中国结——吉祥结
教学目标：
1.知识与技能：通过编制吉祥结的过程，使学生了解吉祥结的相关知识，掌握编制技能，达到锻炼学生的动手能力，提高学生劳动素质的效果。在掌握基本编制技巧的基础上，充分发挥学生的创新能力，对多种变化吉祥结的编制进行探究。在欣赏、编制的过程中，潜移默化地对学生进行热爱祖国传统文化的教育。
2.过程与方法：利用演示、课件等手段，清楚地向学生们演示制作方法和制作程序，讲明要求，展示样品，以开拓同学们的眼界，引发学生对编制过程的观察、思考，调动他们参与制作、进行探究的兴趣和欲望。在合作学习中，利用小组互助完成吉祥结的编制和多种编制方法的探究。在做中学习知识，掌握技能，感悟中华民族传统文化的魅力。 教学重难点: 培养学生合作学习的习惯，激发学生探究创新的兴趣，培养学生动手、动脑解决问题的能力。
教学过程
一、导入
中国结实物展示
播放中国结演示文稿 问
题：这些漂亮的中国结说明了什么?
二、创设情境：
展示吉祥结作品。这么漂亮的作品是怎么编制出来的
三、利用动画课件演示编制过程 要求：观察：绳线走向
思考：吉祥结编制的要领是什么?
四、总结编制要领 第一步：将绳折成十字。
第二步：从绳头开始，逆时针一根压住其前方的另一根，依次类推。最后拉紧。
第三步：从绳头开始，顺时针一根压住其前方的另一根，依次类推。最后拉紧。
五、实物编制操作演示
通过演示板，分步操作。边演示边讲解，巩固知识
六、分组探究，完成作品
要求：发给每个小组一个编号的作品，小组研究，可以拆掉，探究编制方法;在小组探究的基础上，每个同学都要完成一个作品，互相帮助。
七、分组展示作品
要求：每组选出最好的一个作品进行展示
八、探究吉祥结的变化形式： 1.教师展示编好的变化的吉祥结作品 2.想一想：这些变化的吉祥结作品怎样编? 3.分组讨论：各种变化吉祥结的特点和编制方法 要求：每组选一种变化形式进行探究。在小组讨论探究的基础上，小组协作进行编制
4.作品展示
展示不同变化形式的作品
通过这节课的学习，大家对吉祥结的基本编法和变化形式进行了探究。现在你是不是更觉得中国结真的是一门很博大精深的艺术呢?作为新一代的中学生，我们在感到自豪的同时，有责任用将它发扬光大!
6.中国结——“平结” 目标预设
1.知道编织是我国民间的一种传统工艺，初步了解中国结的文化意义。 2.学习最基本的绳结编织法，尝试编织小饰品。
3.培养学生的分析探究能力和动手制作能力。养成做事耐心、认真、细致的好习惯。
教学重点：学生能够明确中国结的特点和编织平结的方法。 教学难点：有规律地穿绕与拉压 教学准备： 1.电脑、课件
2.红色丝绳 2 米两根，黄色珠子一颗，各种中国结若干。 3.学生自备中国结工艺所需的材料、工具。 教学过程：
一、赏析导入
1.出示：北京申奥标志
见过这个标志吗?其中最引人注目的部分是什么图形?北京申奥标志是一幅中国传统手工艺品图案，即“同心结”或“中国结”。为什么申奥的标志要选择中国结?猜猜看。
(寓意世界各国人民之间的团结、合作和交流。) 你看，老师这儿就搜集了各种式样的中国结。 课件出示各类中国结。 漂亮吗?你们想不想自己动手编织一个呢?今天我们就一起来学编中国结。板书课题。
二、学习编织
1.想要学会编结这么漂亮的中国结，首先要学习编结的基本方法。今天我们就来学习平结的编织方法。板书：平结。你看(演示)，这就是平结。
①我们班有同学会编平结吗?
会编的同学，本节课我聘请你担任小老师。 ②还有许多同学不会，准备怎么学习? 向老师请教是一种学习的好方法。 ③还有什么学习的好途径呢?
上网。很好，网络上确实有很多好的学习资源，课前，我也上网搜集到了很多资料，其中就有平结的编织方法，我已经把它下载到了这边的电脑里，你们可以打开学习。
④我们手头的课本也是我们学习的好老师。
2.学习的途径真多。请已经会做的小老师先到这儿来，我们是智囊团。下面的同学，你准备采取哪一种学习方法呢?
3.根据学生选择的学习方法进行快速分组。 4.小组首次探究。
5.接下来我们就比比哪组在学习时能做到最细致、讲合作、能安静。 6.交流、调整。
①重点突出平结的编制过程：摆 绕 穿 拉 压(板书) ②说明编入珠子的方法。
③发现一些共性的问题，进行指导。(美观程度、速度、平整度、创编) 7.再次探究、编织。部分学生尝试编织时穿上珠子美化一下。 8.再次展示、交流。
三、总结交流：
1.同学们，今天你学到了编中国结的本领，你觉得学这个本领有什么用呢? 是啊，平结是一种古老、通俗和最实用的结索。它的用途很广，编制手环、项链、门帘和一些动物形态的饰物呢。同学们课后可以继续研究。你们可以上土豆网，可以学习到更多的编织方法。
2.今天的学习，你除了学会编平结的方法，还收获了什么?
3.今天我们学编了中国结，确实，编织不仅可以美化我们的生活，大家通过实践操作，还能使自己变得心灵手巧呢。
7.小蒸架
教学目标：
学生学会使用钳子弯折并会制作铁丝小蒸架。教学重点：用钳子弯着铁丝制作小蒸架。
教学难点：相邻两片铁丝网的连接。 教具学具：剪刀、铁丝网、钳子 教学过程： 一.教学引入
1、展示小蒸架
2、观察小蒸架的结构
3、谈谈小蒸架的用途
4、说明所用材料与工具 二.学习新课
1、讨论、汇报小蒸架的制作方法
2、提活动要求 A、注意安全 B、加强合作 C、制作精良
3、制作
4、巡视指导
5、总结，汇报小蒸架的制作步骤
6、小结并板书步骤
7、汇报处理难点
8、整理加工
11、拓宽小蒸架还可以制成什么样式? 三.教学总结
对本节课活动情况小结，整理加工自己的。蒸架
8.心锁环
教学目标：
1.了解心锁环的制作原理;
2.学会制作心锁环，学会上锁和解锁; 3.体会我国传统文化的趣味; 4.养成勤于动脑的好习惯。 教学重、难点：
1 、重点：制作心锁环，学会上锁和解锁。 2 、难点：弯杆及圆环的处理、心形环的制作。 教学准备：铅丝、尖嘴钳、直尺、多媒体课件等。 教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，大家喜欢玩具吗?(喜欢)是的，早在几千年前，中国就出现了许多智力玩具，让我们一起来了解一下。看大屏幕(孔明锁、九连环、心锁环)。人们在不需要任何工具的情况下就可以将这些玩具中相连的环、扣解下来。你们想不想玩玩这样的玩具?(想)
2、出示心锁环。老师这儿就有一个这样的玩具，(动作示范：解开又锁上)。不借助任何工具，将弯杆从心锁环中拿出来，谁想来试试?(请学生尝试)
3、大家是不是都想试一试?(是)可是我们又没有那么多的心锁环，怎么办呢?这样吧，今天我们就来模仿制作一个心锁环，然后再一起玩，好吗?
(板书课题)
二、学习制作
1、那么怎么来制作呢?书本的第31页，就有答案。请同学们仔细观察心锁环，看看它由几个部分组成，每部分又是怎么做的;同学们也可以结合实物在小组内互相说说自己的想法。
2 、讨论交流后，明确以上问题的答案： 说说心锁环是由几部分组成的。 (1)横杆， (板书); (2)弯杆，
(板书); (3)心形环，(板书)。
3 、你觉得心锁环哪个部分制作起来最困难?(看一看) (1)横杆、弯杆的制作着重圆环的处理(教师示范，利用范作) (2)心形环的制作注意使凸起处适度窄长些(教师示范，利用范作)
4、请同学们按示范的方法，也可结合实物，试试看能不能制作成功一个心锁环。在制作的过程中使用尖嘴钳等工具时要注意安全(做一做)。好，开始吧!(播放音乐)
三、学会玩法
1、同学们都已经将心锁环做好了，接下来，可能有同学会问，怎样玩法呢?有没有哪位同学来给大家演示一下。(看一看)
2、观察解心锁环的方法，教师示范，(边讲边演示，讲讲停停)了解将弯杆套入心形环的方法。
3、引导学生将所作的弯杆套入心形环。(教学范例示范)，指明学生上来演示。
4、学生试玩(玩一玩)
四、练习竞赛
1、 引导学生可在小组内开展自主活动，也可在小组开展比赛，选派最好的同学，参加比赛。(比一比)
2、 鼓励小组，集体训练，参加团队赛。
五、总结
向获胜的小组表示祝贺!
今天，老师和同学们一起尝试了学习制作心锁环，还开展了一次上心锁环及解心锁环的比赛，同学们掌握了制作的方法，也学会了怎样来玩心锁环，希望同学们在课后玩的同时，看看还可不可以做出其他式样的锁环。有兴趣的同学课后设计制作，看谁的创作最巧妙、最好玩。
9.衣架
教学目标：
了解衣架的制作步骤，学习衣架的制作方法，并能独立制作。 教学重点、难点：弯折成型。教学准备：老虎钳、起子，铁丝3根。 教学过程：
一、导入新课
1、汇报你认识的金属制品，说出分别是用什么金属材料制成的。
2、教师出示一个用铁丝制成的衣架，问：你们知道这是用什么金属材料制作的吗?要是能亲手做一个作为礼物送给妈妈，那多有意思呀!
二、学习做法
1、想想：要制作这样一个衣架需要哪些工具和材料?
2、指生交流，老师总结并一一出示所需的工具和材料。
3、自学做法：对照书上彩图研究衣架的制作步骤。
4、学生交流步骤，师相机板书： 用钳子将铁丝弯成挂物衣架。 用钳子夹住支架下端，用起子折弯。
将两挂臂铁丝的一端弯成圈，分别套在支架下端的两侧。
将两臂挂铁丝的另一端分别折弯，一个简易的铁丝衣架便完成了。 5.教师示范制作衣架。
三、练一练
1.同桌合作制作衣架，教师巡视指导。
2.指学生上台展示作品并做讲解员为大家讲述自己的制作过程。 3.同桌互相讲解制作的步骤。
四、拓展活动
你能设计出其他造型的衣架来吗?画出简要的设计图并动手试一试。
五、课堂小结谈谈今天这一课的收获。
六、布置作业
先回家试试自己做的衣架，再把它送给妈妈。
10.旗杆模型
教学目标：
1.熟练掌握尖嘴钳的使用方法，能够运用尖嘴钳弯折细小的铁丝。 2.完成旗杆模型的制作，培养学生的动手能力。 教学重点难点：
1.学会自己观察作品，模仿制作旗杆模型。 2.旗杆金属挂钩的制作及底座的制作。 教学准备：
国旗的相关知识、尖嘴钳、剪刀及相关材料。 教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
看着鲜艳的五星红旗缓缓地升起，你想不想也来当一回升旗手呢?今天我们就来制作一个旗杆模型，让每位同学都能成为一名光荣的升旗手。
二、观察模型，制订制作计划。
1.出示旗杆模型。你知道这个旗杆模型是怎么做的吗?使用了哪些工具和材料?
2.交流讨论，制订计划。 你认为哪些地方是比较困难的?
(强调各部分比例和颜色一定要正确，五颗星的位置要准确。)
三、尝试制作，完成旗杆模型。
学生分组制作模型，教师进行有针对性的指导。
四、总结交流，拓展延伸。
1.议一议：请学生将作品放置在讲台上，比比看谁做的旗杆模型最棒，评选最佳作品。
2.我们用吸管和铁丝制作了一个旗杆模型，你能用其他材料制作更大一点的模型吗?希望课后同学们看动脑筋，自己也来设计一个更有新意的旗杆模型。
11.丝网花
教学目标
1.掌握丝网花的制作方法，提高学生的技术技能素养。 2.在课程的学习中构建自我，领悟爱与美的情感。 3.激发学生亲近大自然，热爱生活，培养情趣，陶冶情操。
4.培养与发展学生的艺术想象力和创造力。树立正确的人生价值观。 教学重点和难点
1.丝网花的制作方法与技能。
2.创作出贴近于生活与自然的花卉艺术造型，表现出自我个性的张扬力。 教学准备
(一)部分花卉图片;鲜花、仿真花卉。 (二)材料和工具
多种型号的彩色金属丝;各种单色、双色的弹性丝网;各种形状和颜色的花蕊;多种颜色的自粘胶带;细呢绒纤维线或合成纤维线;剪刀;尖嘴钳;饶圈套筒(直径从1cm-8cm，也可用瓶、毛衣针、笔芯等其它圆柱状物品代替)，以及其它辅助材料和工具等。
教学过程
1.引言：花装点的世界艳丽缤纷，它使我们的生活绚丽多彩，给予人们希望和向往，赏花时节人们绽开了张张笑脸。当今仿真花卉中的又一朵奇葩“丝网花”(又名：丝袜花——以废弃的呢绒丝袜面料为原料又叫丝网)，它的流行和面世，也是对花艺的一种升华。同时又孕育着我们中国人民勤俭节约的光荣传统和人们的爱花、赏花情结。
2.导入：作品赏析——激发情趣。(运用对照法：鲜花、仿真花卉以及多媒体、DVD进行部分花卉图
片录象的欣赏。
3.认识材料与工具(见图1) 4.简介丝网花的制作方法和步骤 (以尖瓣单层兰花为例。见图2)
(1)绕圈：(花冠、花托、花叶的“骨架”，可分为单圈、多圈、多节、波浪绕圈法和初步定型法)
把彩色金属丝绕在套筒(工具)上,金属丝的首尾交叉，离套筒表面约5mm处用手指或用金属钳按住并且拉紧，然后纵向转动套筒一圈，在绞捻结束处剪断金属丝。(见图3)
(2)网丝：(分为单圈网丝法、多节网丝法、多圈网丝法)运用单圈网丝法;在金属圈上平整的套上丝网，向圈的根部拉紧，用线在根部缠绕数圈绑定后，直接拉断线。(见图4)
(3)组装：先把花蕊固定在花梗上，再把一片花瓣扎在与花蕊连结的花梗上，继续扎下一片花瓣，重复把所有花瓣扎完(共五只)，再拉断线。(见图5)
(4)造型：花瓣、花叶可以任意延伸和弯曲，按花卉的种类以及花朵盛开时的情况对花瓣进行整理和造型，但兰花花瓣一定要整理出尖型，就能获取较好的效果。(见图6)
5、学生动手实践：以小组为单位(四人一组)制作兰花。(教师巡视指导，师生互动)
6、小结、成果展示，作品赏析
(1)对你制作的花型是否满意?别人如何评价? (2)在你制作丝网花的过程中是否顺利? (3)你是否与他人交流合作过?其效果如何?
(4)如果重新制作这个作品，你认为还应该注意哪些问题?
(5)对作品进行自评与互评。请对评估结果涂抹出相应数量的五角星。 主题鲜明
操作规范
独有创意 造型美观
花型逼真
富有特色
七、思考与实践
通过课上教学实践所掌握的技艺技能，请同学们尝试创作出不同品种的花卉造型?(不同品种的花卉造型在后面的课时中逐步完成)
12.桌面垃圾桶
教学目标：
1.了解桌面垃圾桶的结构和制作方法。 2.培养学生的合作能力和创新精神。 教学重点难点：
桌面垃圾桶的支架制作和安装固定。 教学准备：
尖嘴钳、剪刀和相关材料。 教学过程：
一、创设情景、引入话题。
1.同学们，当今环境保护已经越来越得到人们的关注，让我们先来了解一条关于处理城市垃圾的环保信息。(出示环保信息。)
2.我们了解到城市垃圾数量很多，那么这些垃圾能否回收利用呢?我们平时应该如何处理垃圾?处理垃圾首先要从垃圾的收集和分类做起。今天我们利用废旧纸杯来制作一个桌面垃圾桶。
二、小组讨论、设计思考。 1.出示范作。
2.说一说，这个桌面垃圾桶由几个部分组成?
3.他是如何制作的呢?请同学们自学课文，了解制作方法。
5.交流讨论：制作步骤是怎样的?哪些地方比较难做?怎样制作才能又快又好?制作时我们还需要注意什么?
三、尝试制作、指导纠正。 教师进行有针对性的指导。
四、总结评价、拓展延伸。
1.比一比哪个小组做的最好，学生将作品放置在讲台上，请学生评委进行点评。
2.要求：翻盖灵活、连接牢固、剪切平整。
第二篇：劳动与技术五下教案8.心锁环
扬州市江都区樊川镇永安小学
8.心锁环
教学目标：
1.了解心锁环的制作原理;
2.学会制作心锁环，学会上锁和解锁; 3.体会我国传统文化的趣味; 4.养成勤于动脑的好习惯。 教学重、难点：
1 、重点：制作心锁环，学会上锁和解锁。 2 、难点：弯杆及圆环的处理、心形环的制作。 教学准备：铅丝、尖嘴钳、直尺、多媒体课件等。 教学过程：
一、激趣导入
1、 同学们，大家喜欢玩具吗?(喜欢)是的，早在几千年前，中国就出现了许多智力玩具，让我们一起来了解一下。看大屏幕(孔明锁、九连环、心锁环)。人们在不需要任何工具的情况下就可以将这些玩具中相连的环、扣解下来。你们想不想玩玩这样的玩具?(想)
2 、出示心锁环。老师这儿就有一个这样的玩具，(动作示范：解开又锁上)。不借助任何工具，将弯杆从心锁环中拿出来，谁想来试试?(请学生尝试)
3、 大家是不是都想试一试?(是)可是我们又没有那么多的心锁环，怎么办呢?这样吧，今天我们就来模仿制作一个心锁环，然后再一起玩，好吗? (板书课题)
二、学习制作
1、 那么怎么来制作呢?书本的第31页，就有答案。请同学们仔细观察心锁环，看看它由几个部分组成，每部分又是怎么做的;同学们也可以结合实物在小组内互相说说自己的想法。
2 、讨论交流后，明确以上问题的答案： 说说心锁环是由几部分组成的。 (1)横杆， (板书); (2)弯杆，
(板书); (3)心形环，(板书)。
3 、你觉得心锁环哪个部分制作起来最困难?(看一看)
(1)横杆、弯杆的制作着重圆环的处理(教师示范，利用范作) (2)心形环的制作注意使凸起处适度窄长些(教师示范，利用范作)
4、 请同学们按示范的方法，也可结合实物，试试看能不能制作成功一个心锁环。在制作的过程中使用尖嘴钳等工具时要注意安全(做一做)。好，开始吧!(播放音乐)
三、学会玩法
1、同学们都已经将心锁环做好了，接下来，可能有同学会问，怎样玩法呢?有没有哪位同学来给大家演示一下。(看一看)
2、观察解心锁环的方法，教师示范，(边讲边演示，讲讲停停)了解将弯杆套入心形环的方法。
3、引导学生将所作的弯杆套入心形环。(教学范例示范)，指明学生上来演示。
4、学生试玩(玩一玩)
四、练习竞赛
扬州市江都区樊川镇永安小学
1、 引导学生可在小组内开展自主活动，也可在小组开展比赛，选派最好的同学，参加比赛。(比一比)
2、 鼓励小组，集体训练，参加团队赛。
五、总结
向获胜的小组表示祝贺! 今天，老师和同学们一起尝试了学习制作心锁环，还开展了一次上心锁环及解心锁环的比赛，同学们掌握了制作的方法，也学会了怎样来玩心锁环，希望同学们在课后玩的同时，看看还可不可以做出其他式样的锁环。有兴趣的同学课后设计制作，看谁的创作最巧妙、最好玩。
第三篇：五下综合实践教案
第一课 身边的民俗
活动目标: 通过学习了解我们的传统节日及习俗,体会其对人们生活的影响，观察生活中存在的陈规陋习、迷信现象，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。结合教材内容渗透社会主义核心价值观的教育，渗透文明、和谐、平等、友善的观念教育。
活动重难点：
1、重点了解我国春节、清明、端午、中秋、重阳、元宵等几个主要传统节日的民风民俗，感受我国独特的民族文化。
2、简略了解不同民族的民风民俗，感受我国丰富的民风民俗。
3、了解我们家乡的民风民俗，增强学生的爱家乡、爱祖国的感情。 活动准备：
1、教师收集有关我国民风民俗的网站。
2、学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。 活动过程：
活动一：诵读古诗引题
1、同学们，最近我们班开展了古诗诵读活动，在诵读中，我们品味诗歌的魅力，今天，我们一块儿来展示一下，好吗?
2、同学们背得真好，你们有没有发现，在我们刚才背诵的诗里暗含着一些我们民族的传统节日?(端午节、清明节、春节、中秋节)
3、同学们真厉害，一下子就说出藏在诗中的节日了。端午节、清明节、春节、中秋节都是我们的传统节日，每一个节日都有着独特的民风民俗，，每一个节日都寄托着人们对生活的美好愿望。今天我们就来学习第一课，身边民俗( 板书课题)
4、在这4个传统节日里，你对哪个节日最感兴趣呢?下面我们就分小组来研究吧!
活动二：走进中国节
1、四人一组，选好各组研究的主题。
2、我们最先过的是哪个节呢?(出示春节) (1)交流春节的来历。 (2)说说家乡过年的习俗。 (3)谈谈过年的方式。
(4)调查：现在我们也来选择一个自己最希望的方式。显示统计结果：外出旅游( )个，在家休息( )个，抓紧时间学习补课( )个，和亲人团聚( )个。
(5)小结：我们中国人是一个注重亲情、崇尚团圆的民族，不管身处何方，背井离乡的游子们都会在春节回到亲人身边共渡佳节。
3、自由介绍其他主要的节日。 (1)谈话：人称文明古国的中华民族世代相传下来的传统节日，除了春节，还有不少呢!你能说出我国其他一些主要的传统节日吗?(出示：元宵节 清明节 端午节 中秋节 重阳节)
(2)说明：这些是我国主要的传统节日。
(3)准备活动：不同的节日有着不同的习俗。那我们就从不同节日的时间、吃的、活动、传说或故事几方面来向他介绍吧。分组练习介绍，选好代表。
(4)每组派一名代表，向全班交流。
4、听了同学们的介绍会有什么感想呢?(自由说)
5、教师小结：老师也很有感想，无论是最隆重的春节，还是春节过后的元宵，还是春夏之际的清明、端午，还是处于秋季的中秋和重阳，每一个节日，世世代代的人们都是那么地注重家人团聚，让我们真切地感受到中华民族真是一个崇尚团圆的民族啊!
6、过一回少数民族的节日。
(1)交流：我国的每一个传统节日都表达了人们对生活的热爱，对美好未来的向往。我国是一个多民族的国家，各个不同的民族都有它们特有的节日与风俗，各地区少数民族的节日可有趣呢。
(2)你了解哪些少数民族的节日? (3)收看录像。
(4)小结：少数民族的民风民俗，都是我们中华民族文化宝库中的绚丽之花。 活动三：课堂小结延伸
上下五千年的历史给我们留下了灿烂的文化，960万平方公里的土地上处处绽放着不同的文化之花。课后继续去查阅资料吧，你们可以登陆网站“国家文化网”“中国民俗网”“苏州旅游网”，一定会让你们大开眼界的。
大家也可以在需要某些资料的时候，进入“google”“百度”等搜索网站，让你用最短的时间找到最好的材料，让你收获更多惊喜! 板书：
身边的民俗
传统佳节 传递亲情
民风民俗 传承文化
共同分享
第二课 生活中的科技
活动目标：
1、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，知道人类文明的进步、社会发展离不开科学技术。
2、爱科学，学科学，培养学生创新意识和实践能力。
3、崇尚科学精神，激发学生创造意识，培养对美好未来的向往。结合教材内容渗透社会主义核心价值观的教育，渗透文明、和谐、平等、友善的观念教育。
活动重难点： 感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用;体会科技与人类生存发展的重要关系。
活动准备：
教师：蜡烛和油灯的图片;收集有关电流发明的历史资料;收集有关各种人造卫星的用途的资料。
学生：了解学习用品中的科技;观察家里和学校里的电器，做简单记录搜集两三项感兴趣的科技发明。
活动过程：
活动一：图片导入
1、教师出示图片：蜡烛和油灯。
你们在什么时候使用过蜡烛或油灯?然而在点灯发明之前，人类一直在使用它们。
2、教师简单介绍电流现象和被发现的过程。
活动二：调查汇报
1、学习用品及小家电
(1)小组汇报课前的家里和学校里的电器。
(2)学生讲述生活中离不开的电器种类，要求说明理由或举例。
(3)阅读“聚焦镜”，了解2003年8月14日发生在美国东北地区大面积的停电给美国带来的损失。
(4)体验：如果城市大面积停电，我们的家庭和社会生活将会是什么样子。
2、塑料
(1)塑料堪称20世纪人类的一大杰作，学生讲述身边的塑料制品有哪些。 (2)小组讨论：在塑料产生之前，人们日常生活用品是用什么材料制作的。学生完成“智多星”。
(3)体会塑料对于其他一些材料的优点。
3、了解人造卫星
(1)教师简述第一颗人造卫星成功发射的经过。
(2)联系实际，讨论电视上卫星后给人们带来的欢乐。
(3)学生小组交流搜集到的各类人造卫星的用途。完成“体验园”内容。 (4)学生阅读“大事记”
(5)学生交流“神州六号”载人飞船发射成功对我国的意义。
(6)小结：随着卫星技术的日新月异，卫星种类越来越多，令人眼花缭乱，应接不暇。它们在宇宙“公海”里遨游“淘金”，已为人类带来了万贯财富，我们今日的生活，已经无法离开它们。20世纪发明的人造地球卫星，改变了人类的社会思维、工作和生活方式，成为现代社会发展的巨大动力。
活动三：小组合作
1、小组自由组合，准备以小品、表演、绘画等多种形式，表现电器和学习用品的优点。
2、小组汇报。
活动四：课堂小结，课外延伸
同学们，科学技术与人们生活、社会发展的关系，人类文明的进步、社会发展也离不开科学技术。请大家回去后搜集两三项感兴趣的科技发明，介绍给同学们 。
第三课 植物与环境
活动目标：
1、了解植物对环境的作用以及环境对植物的影响。
2、培养学生在感受绿色风采的同时，懂得热爱大自然的情感。结合教材内容渗透社会主义核心价值观的教育，渗透文明、和谐、平等、友善的观念教育。
课前准备：
观察植物的生长过程以及栽培小常识，提前组织一次户外活动。 活动重点：
了解植物对环境的作用以及环境对植物的影响 活动过程： 活动一：引题
同学们认识它是什么植物吗?君子兰美不美?它的生长需要什么条件呢?而美丽的君子兰又对周围的环境有什么影响呢?今天我们就来学习《植物和环境》。
活动二：感受绿色风采，探索绿色奥秘 谈谈植物给我们带来的快乐。 活动三：探索植物与环境的关系
1、出示主题，植物与环境的关系。
2、学生讨论。
3、小结：植物能增加大气的氧气成分，保持水土，净化环境，改善气候等，但环境对植物生长也有影响，不同地区生长的植物的种类不相同。
4、自由进行栽种小知识宣传。 活动四：课后延伸，创造绿色之美
课余时间亲手栽种自己喜爱的植物，适当的时候在班上展览。
第四课 学会理财
活动目标：
通过活动让学生了解压岁钱的由来，养成节约用钱的好习惯，学会科学的理财方法;同时在活动中养成认识自己，善待他人，学会分享，的优良品格。结合教材内容渗透社会主义核心价值观的教育，渗透文明、和谐、平等、友善的观念教育。
活动重点：懂得理财的目的并不是要省多少钱，而是要更合理地用钱。
活动准备：零花钱小调查，家庭财富盘点。
活动过程：
活动一：芝麻开门
每个家庭每年都有新的计划，作为家中的小主人，你知道你的爸妈是怎样理财的吗?让我们一起来想一想，计划计划吧!
活动二：观察在线
1、首先，我们一起来了解一下自己家里一个月的开支情况。
调查中你觉得家底开动中有哪些可以省，哪些可以免，哪些是应该增加的?
2、再看看一个月中你用了多少钱?
在你的开支中，有哪些可以缩减，哪些应该删除的呢?
3、根据你的调查分析结果，和爸爸妈妈商量一下，设计下个月的日常开支。
活动三：点击问号
1、想一想：经过合理计划，你家每个月也许会有一些节余，这些钱怎么办呢?
2、访一访：去附近的银行了解储蓄种类，把了解到的情况记录下来。
3、试一试：在爸爸妈妈的陪同下，把自己的零花钱、压岁钱存入银行，并把你的感受记下来。
4、写一写：你想怎样用好这些钱呢?赶快制订一份适合自己的理财计划吧!
活动四：巧手作坊
1、如果你暂时不想把钱存入银行的话，就把它放到自制的密码储蓄盒中吧!
2、自制密码储蓄盒(做法参照五上《小学综合实践活动》第33—34页资料提供)。
想一想：如果你的密码不幸被别人知道了，那该怎么办?你能重设置密码吗?
试一试：如果你能利用本课所学的知识，选择一些好的材质(如铁皮、木板)重新做一个密码箱或密码锁，那就更好了。
活动五：携手共享
1、举行一次小小理财沙龙会，交流你的理财计划。
2、评选“理财小能手”，并且一定要他(她)介绍介绍理财经验。
第五课 亲近网络
活动目标：
1、通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。
2、引导学生认识到网络带给青少年的危害，提高小学生鉴别能力，以适应网络的发展并获取积极的信息。结合教材内容渗透社会主义核心价值观的教育，渗透文明、和谐、平等、友善的观念教育。
活动重点：认识到网络在社会中的重要性;阳光上网。
活动准备：多媒体课件及资料《网络的悲哀》、《健康上网守则》等，学生搜集网络对青少年的危害的有关事例和数据。
活动过程：
活动一：谈话，导入新课。
教师引导：现代科技飞速发展，随着航天事业的进步，人类腾云驾雾的美梦成真;随着科隆技术的实现，分身术的神话成为现实。你能说说身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界?学生回答，教师板书课题：亲近网络
活动二：认识“网络时代”，了解网络的作用。
1、教师引导：在生活中，我们经常利用网络来做各种事情。根据平时的了解，我们利用网络都做了哪些事情?如果你在外地通过网络和家人联系，你最想跟他们交流什么?又会通过什么样的方式交流呢?学生小组讨论交流，体会网络的重要作用。
2、网络故事会。教师引导学生小组讨论交流以下三个问题：(1)你听说过网上有趣的故事吗?你和网络之间产生过哪些有趣的故事?(2)发挥你的想象力，想一想在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应用?(3)你平常上网吗?经常去的网站有哪些?同学之间互相交流自己搜集的有用的网址。在小组交流的基础上，召开班级网络故事会。
3、如何收发电子邮件。教师引导：在生活中，有时我们会利用网络与亲朋好友进行联系，你知道网上与朋友联系的方式有哪些?学生回答，如QQ聊天，收发电子邮件等。重点请了解的学生说说如何收发电子邮件。学生交流、操作后，谈谈自己的感受。
活动三：阳光上网
1、教师谈话：同学们，现在网络风靡全球，带来方便快捷的同时，也给青少年带来一些危害。如上网玩游戏成瘾，网上浏览不健康文字图片，从事网上占卜活动等等。不健康的网上行为对青少年的身心健康造成了极大的危害。
2、课前搜集了一些有关网络对青少年危害的案例，我们来交流一下。学生交流，说说自己的感受。
3、教师补充资料《13岁少年网吧暴盲》《网络的悲哀》，学生交流，畅谈感受。
4、教师用多媒体课件出示《健康上网守则》，全班齐读并交流。
你拍一，我拍一，在网上与朋友交谈或写电子邮件的时候，要有礼貌。 你拍二，我拍二，要请爸爸、妈妈一起去上网，把网上好玩的事告诉他们。 你拍三，我拍三，上网的时间不要超过一小时。时间过长会影响学习和视力。 你拍四，我拍四，不要与从未见过面的网友约会，见面地点选在公共场所。 你拍五，我拍五，不要把自己的地址、电话、学校班级情况告诉网友。 你拍六，我拍六，未经网站人员许可，不能使用网站上的图片、文字，不能随意下载文章、音乐、图片，以免侵犯他人著作权。
你拍七，我拍七，受到来历不明的电子邮件不要回信，尽快删除。 你拍八，我拍八，看到可疑的站点或邮件内容，马上离开。
你拍九，我拍九，不要不网上使用的密码、名称告诉朋友，以免别有用心的人冒用你的名字。
你拍十，我拍十，在公共场所上网时，如学校等，离开后一定将浏览器关闭，以免别人使用你留下的个人资料。
活动四：师生总结
网络是一把双刃剑，要看我们头脑是否清醒。含苞欲放的我们要努力学习科学文化知识，分辨真伪善恶，分清是非曲直。同时努力培养自己广泛的兴趣和爱好，让网络成为我们健康成长的花园，展翅高飞的天空。
第六课 《关爱留守儿童》
活动目标：
1、通过学生的相互交流，调查了解，对留守学生的家庭、学习和生活情况有一个较全面的了解。
2、通过互帮互助活动，增进学生团结协作、克难奋进的精神。
3、通过收集、整理资料、编排创作等活动，让学生亲身体验成功的喜悦，锻炼各方面的能力，养成良好的行为习惯，增强班级荣辱感和凝集力。结合教材内容渗透社会主义核心价值观的教育，渗透文明、和谐、平等、友善的观念教育。
活动重点：通过互帮互助活动，增进学生团结协作、克难奋进的精神;亲身体验，锻炼各方面的能力。
活动准备：调查学校的留守儿童，了解他们的生活。
活动过程：
活动一：听音乐《爱的奉献》，谈感受。 活动二：师生对话，切入主题。
同学们，刚才，我们欣赏了歌曲《爱的奉献》，被美妙的音乐所陶醉，你们能说出歌曲中反复回唱的一句歌词是什么吗?
是的：“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间!”在我们班上，就有很多父母外出打工，而与爷爷奶奶、外公外婆或与亲朋好友生活在一起的同学们，他们虽然有爸爸、妈妈，但他们远离了爸爸妈妈，他们需要我们的爱。今天，我们将用我们的实际行动来表达我们的爱心，交流我们的活动成果，你们说，好不好?
活动三：学生自主活动。
“人间自有真情在。”首先，我们班的留守学生应当受到我们的关爱，其实，他们有很多的困难、有很多的疑惑。下面，让我们听听他们怎么说。
1、倾听留守儿童心声
(1)本班留守学生代表发言。 (2)教师引导
其实，他们刚才所提到的困难和疑惑还不只这些，我们调查组的同学们通过走访还了解到不少的情况，下面，请他们告诉我们。
2、调查小组发言 (1)代表发言 (2)教师引导
听了调查组的发言，我们心里有一种说不出的苦涩感。他们的父母远离自己所疼爱的孩子，为的是子女的将来，为的是家庭的富裕„„可他们曾想到，自己的子女能安心学习、能幸福的生活吗?每当看到别人的孩子有妈妈送衣、有爸爸接送，他们是多么盼望啊!爸爸、妈妈，回来吧!
3、学生采访组活动
采访组汇报学校及老师、同学们对留守学生的帮扶计划。
4、帮扶组活动：
学生各抒已见，引导学生可以从助人为乐等方面谈。
5、网络组汇报成果。
关爱留守儿童的活动也在全国各地展开，下面我们就请网络组的同学来汇报一下他们的实践成果。
学生代表发言。
教师引导：听了网络组的汇报，我特别激动，也为我们的留守学生感到高兴。下面。请我们活动组的同学来汇报他们的情况。
6、活动组活动： 学生代表发言。
(1)活动组的倡议。
(2)活动组朗诵自编诗歌。 活动四：教师小结：
通过同学们的活动，我看到了我们班的希望，我也看到了同学们的爱心，希望从此以后，同学们能更好地互帮互助、团结友爱、共同进步。
第七课 身边的无土栽培
活动目标：
1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。
2、指导学生进行无土栽培植物，培养学生的实践能力。
3、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向，并激发学生从小就要有创新意识。结合教材内容渗透社会主义核心价值观的教育，渗透文明、和谐、平等、友善的观念教育。
活动重点：
引导学生认识无土栽培的优点，解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。
活动准备：
课前，教师进行上网搜集资料，收藏相关网页;为学生进行一次上网辅导;为学生进行无土栽培大蒜实践做好准备。
活动过程：
活动一：导入新课：
1、谈话：同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗?大家请看„„(给学生看录像)
同学们说得很对。地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式，下面我带大家到苏州西山现代农业示范园去瞧瞧吧!看了这段录像你有什么发现?
你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗?(鼓励学生交流)
2、小结揭题：大家说得真好。这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。
活动二：运用网络，探究知识
1、质疑提问
问得真好!你们的每一个问题都很有价值，老师发现你们最关心的是以下几个问题。
(1)没有土壤为什么植物也能生长?(2)谁发明了无土栽培?(3)无土栽培有什么优点?(4)无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培?
2、分组研究(桌面上有一个“无土栽培”的专题网站) (1)提问：要知道这些问题的答案，你有什么哪些办法? (2)谈话：办法真多，这节课我们就先用上网查找的方法来研究这些问题好吗? 为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合作的方法进行研究。现在我们一共有12组，每组可以自由选择一个问题研究，研究时可以随时交流，可以三个人在一台电脑上一起研究。
3、交流汇报
无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。将植物生长所需要的物质配制成营养液，再配上其他东西，来代替土壤栽培，这就是无土栽培。
无土栽培的优点是不受地方限制，产量高、品质好，能反季节生产，减少病害，因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”，是未来农业发展的方向。 方法：立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等
活动三：指导实践
1、讲述：通过上网学习你有哪些收获?对研究无土栽培还有什么打算或?
2、指导学生做木屑栽培大蒜的实验。
同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验，可以。在我们的主页上就有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们但三人一组，借助网络信息，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验，先完成的举一举手，然后交流一下为什么自己完成的那么快?还可以去指导其他组完成任务。老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水，小心不要打翻。
3、反馈情况。
在用无土栽培栽培技术合作种大蒜过程中，谁最先完成任务，为什么你们能完成的那么快?谈谈种植的体会?对这个已经种好的你有什么打算?
活动四：总结延伸
1、谈话：通过刚才的学习，我们对自己提出的问题，通过自己的研究已经成功解答问题，同学们从问题小博士变为知识小博士、能力小博士，你们高兴吗?还有问题了吗?
2、延伸：作为一个十堰的小公民、小博士，你们认为无土栽培技术在我们十堰地区有推广的价值吗?(请大家为农民叔叔阿姨出点点子)
3、结束语：大家讲得真好，老师相信未来的十堰在你们这群小博士的建设下一定会更加富强。
第八课 我的风筝飞上天
活动目标：
1、了解风筝的相关知识，了解风筝的制作方法。
2、培养学生的收集信息的能力、动手能力和实践能力。
3、培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术的热爱。结合教材内容渗透社会主义核心价值观的教育，渗透文明、和谐、平等、友善的观念教育。
活动重点：资料的收集和风筝的制作。
活动难点：风筝的制作和放飞的技巧。
活动准备：长竹条、选址、棉线、胶水、毛笔、颜料、剪刀、小刀、砂纸。 活动过程：
活动一：“我会问(确立主题)
1、学习了语文课文《放风筝》后，你知道了什么?
2、请看课后“我知道”。自己读读这些资料，说说你又知道了什么?(学生朗读课后提供的两篇资料，说说自己的认识。)
3、你还知道哪些风筝的知识?给同学们介绍一下。 (学生相互交流自己所知道的风筝知识。)
4、除此之外，你还想知道什么?
(学生自由交流自己的想法和疑问。如：风筝的发展史、风筝的种类、各朝各代的风筝和有关风筝的古诗
5、同学们真是善于思考、会学习的好孩子。这些疑问你找到答案了吗?你是用什么好办法解决的?(学生谈自己的做法。如：查阅课外书、询问家长、查找、整理有关资料、上网等)。
活动二：“我的发现”——小组合作，展示、汇报自己的成果
1、“风筝”常识。
(1)向同学们介绍风筝的发展史
(2)把自己搜集到的各种各样的风筝图片展示给大家并向大家介绍是什么类型的风筝
(3)借助电脑想同学们介绍各个朝代的风筝
(4)把自己找到的有关风筝的古诗词朗诵给同学听
有关的同学可以自由组合在一起，互相介绍(学生根据风筝的不同内容重新组合，建立新的小组合作交流)。。
2、“我知道得更多”展示台。
这么有趣的风筝蕴含着很多知识，现在交流自己收集的资料，自由汇报自己了解的风筝知识。
活动三：我会做——“我是小小风筝设计师”
刚才，同学们通过各种途径懂得了好多有关风筝的知识并且会朗诵有关风筝的古诗，那么现在我们试着做一做。做一个你自己认为最满意的最漂亮的风筝、下节课老师带领大家到南风广场进行风筝大赛，比一比，看一看，哪一组的风筝最漂亮，哪一组的风筝飞的最高。要求小组合作，会画的画，会剪的剪，充分发挥自己的特长，充分展示自己的才能
1、小组讨论，构思你们理想中的风筝
2、小组成员分工合作。
活动四：放飞风筝
1、展示成果
展示学生制作的风筝，评选做的最美的风筝。
2、放飞风筝
带领学生到操场上放飞风筝。在放飞中如果风筝无法飞起来，请他们自己找出问题，解决问题。
风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导老师”来指导各组制作中遇到的难题。
3、交流感受
请学生说说本次制作、放飞风筝的体会和感受。
活动五：延伸 本节课，了解了中国优秀的传统工艺——风筝。我们制作、放飞了风筝，了解了它的制作、放飞方法，试一试，你们还能做出其它样式的风筝让它飞起来吗?
第四篇：五下综合实践教案
1 防骗小达人
一、揭穿骗术 活动目标：
1. 了解日常生活中诈骗、拐骗未成年人的常见形式。
2. 能够辨别不法分子的诈骗、拐骗活动，保证个人人身、财产安全。
3. 学会遭遇诈骗、拐骗的一般应对策略。 活动重难点：
1. 能够辨别不法分子的诈骗、拐骗活动，保证个人人身、财产安全。
2. 学会遭遇诈骗、拐骗的一般应对策略。 活动准备：
收集未成年人遭遇诈骗、拐骗的典型案例，归纳诈骗、拐骗的一般手法。活动过程：
一、教学引入
1. 阅读“案例聚焦”中小婷被骗的案例。 2. 小组讨论：小婷的做法有哪些不当之处? 3. 说说身边发生的类似情况。
二、了解诈骗、拐骗的常见形式。
1. 观看媒体信息，分析行骗利用的工具、发生的场合、常用的手法等。 2. 思考除了书上的给出的行骗方式，还有哪些常见的诈骗或拐骗形式。
3. 总结诈骗、拐骗的主要手法。
三、识别生活中常见的骗术。
1. 阅读“火眼金睛”环节内容，小组讨论哪些是骗人的。 2. 在班级范围讨论各种情况的真假，并说明理由。 3. 根据上述讨论得出容易受骗的原因。
四、“我们在行动”活动1：制作《揭秘魔术》小报。 1. 为制作小报制订计划、包括步骤、进度、分工等内容。 2. 收集有关诈骗或拐骗的资料，并予以分类、整理。 3.展示小报。
五、“我们在行动”活动2：本校学生被骗小调查。 1. 确定调查目的和具体的调查计划。 2. 实施调查。
3. 整理调查结果，得出本校同学被骗的方式、原因及财产损失。 4. 根据调查结果为本校同学提出防骗建议。
二、防骗有妙招
活动目标：
1. 提高自我保护意识，了解各种常见骗术的基础上学习一些防骗常识。
2. 学习财物被骗或拐骗后的应对措施。 活动重、难点： 1. 提高自我保护意识，了解各种常见骗术的基础上学习一些防骗常识。
2. 学习财物被骗或拐骗后的应对措施。 活动准备：
收集针对各种诈骗、拐骗的应对方法以及常见的错误做法，并配合相应的案例。活动过程：
一、教学引入。
1. 阅读“案例聚焦”中的案例。
2. 思考并讨论：案例中芊芊的做法有哪些是值得借鉴的?哪些是不可取的?
各组代表发言，说明本组讨论结果。
二、了解防骗常识，学习受骗后的应对方法。、 1. 观看视频，回答老师问题。
2. 根据课前收集的有关诈骗或拐骗儿童的案例，思考：防骗有哪些注意事项?财物被骗或被拐骗后正确的做法是什么? 3. 对照课文内容，看看哪些内容是之前没想到的?
三、情景演习。
1. 小组讨论“火眼金睛”下几个情境的正确应对方式。 2. 各组代表陈述讨论结果。
四、“我们在行动”活动1：创编防骗情景剧。 1. 根据手头掌握的材料确定主题。 2. 编写剧本。
五、“我们在行动”活动2：自救方法大盘点。 1. 收集拐骗儿童的真实案例。
2. 归纳受害人脱险的方法，分析各种方法的利弊。
3 触电的预防与应对
一、远离高压线 活动目标：
1. 了解高压触电的原理和各种案例。 2. 掌握避免高压触电的方法。 3. 提高安全意识。 活动重难点：
1. 掌握避免高压触电的方法。 2. 提高安全意识。 活动准备：
收集有关高压触电案例、实验的图片和相应资料。 活动过程：
一、教学引入。
1、观看高压触电的视频和图片。 2. 阅读“案例聚焦”中的案例。
3. 交流自己课前收集到的有关高压触电的新闻及案例，讨论导致触电的原因。
二、了解高压线的安全距离和避免高压触电的方法。 1. 学习课文有关内容。 2. 反思自己在日常生活中是否存在可能导致高压触电的危险行为。
三、探讨哪些行为可能导致高压触电。
1. 了解“火眼金睛”中的各种行为存在的触电隐患。
2. 展开讨论，了解日常生活中存在哪些可能导致触电的错误做法。
四、总结避免高压触电的方法。
根据案例，各组展开讨论，总结避免高压触电的方法。
五、“我们在行动”活动1：开展防高压触电行动。
根据“我们在行动”中的内容，班内学生分小组进行防治高压触电的漫画创作。
六、“我们在行动”活动2：开展“远离高压电”安全意识调查。 班级同学组成调查小组，在教师的指导子啊进行高压电安全意识调查活动。
二、慎防家电变杀手
活动目标：
1. 了解家用电器引发火灾或触电事故的原理。 2. 掌握安全使用家用电器的方法。 3. 增强安全使用电器的意识。 活动重难点：
1. 掌握安全使用家用电器的方法。 2. 增强安全使用电器的意识。 活动准备：
收集家用电器事故的现场图片，家用电器漏电或起火的视频(或图片)，收集部分家用电器的使用说明书，标注出其中的安全注意事项。
活动过程：
一、教学导入。
1. 观看家用电器事故现场图片，反映家电安全事故的危害。 2. 阅读“案例聚焦”中的案例。
3. 交流收集到的家用电器事故发生原因的相关资料。
二、学习安全使用电器的注意事项。
1. 观看家用电器事故的视频(或图片)找出其中的问题。 2. 学习“智慧加油站”的相关内容。
3. 思考日常生活中哪些安全使用电器的注意事项，是否还有遗漏。
三、寻找、总结生活中使用电器的不当之处。 1. 分析“火眼金睛”中安全隐患。
2. 思考生活中自己或家人有没有存在电器使用的安全隐患。
四、“我们在行动”活动1：制作家电安全使用小贴士。 1. 了解日常生活中，人们使用家电的常见误区。 2. 明确家电使用时的注意事项。
3. 以小组为单位，制作家庭安全便笺，提醒家人注意电器的使用安全。
五、“我们在行动”活动2：创编安全用电歌。 1. 小组讨论，生活中有哪些安全用电注意事项。 2. 将这些注意事项以简练的文字进行概括。 3. 小组合作，创编安全用电歌。
4. 各小组依次上台展示本组创编的安全用电歌，其他小组可提出改进建议。
5. 全班讨论，评选出“最佳创编小组”。
三、触电事故巧应对
活动目标：
1. 了解触电对人体伤害的机理。 2. 掌握触电自救和触电急救方法。 3. 学习救助技巧，提高防护意识。 活动重难点：
1. 掌握触电自救和触电急救方法。 2. 学习救助技巧，提高防护意识。 活动准备：
收集触电自救和急救的演示图片和视频资料。 活动过程：
一、教学引入。
1. 观看触电急救演示图片和视频资料。 2. 阅读“案例聚焦”中的案例。 3. 交流收集到的触电急救方法。
二、了解触电预防和急救方法。 1. 学习“智慧加油站”中相关内容。 2. 讨论触电预防和急救方法。
三、回顾触电处理过程，总结触电急救法则。
1. 阅读“火眼金睛”，找出案例中强强采取的措施有哪些不当之处。 2. 讨论、总结触电急救的方法。
四、“我们在行动”活动1：调查身边的触电事故。
1. 调查生活中出现的触电事故，并了解事故发生的严重程度和处理方式。
2. 分析事故发生的原因，并思考日常生活中的预防措施。
五、“我们在行动”活动2：触电急救演习
1. 模拟触电场景，根据不同的触电情况，选择合适的急救方法。 2. 根据模拟情况改进操作方法，增进实际操作技能。
6 利用身边的风
活动一：几个叶片的电风扇使用效果好 活动目标：
1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。
2、通过小组实验，培养学生的合作能力。 活动重难点： 实验分析 活动准备： 小电风扇、布条、直尺、记时器 教学过程：
一、小调查
询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。
1、启动要快。
2、风量要大。
3、噪音应该很小。
二、设计实验方案
1、告诉学生实验的注意事项。
2、小组开始实验 2人操作，1人记录，1人观察，再轮流
3、分析实验数据让各小组汇报实验结果。
小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。
4、评价自己的实验
把好的方面和不好的方面写在书上。
7 活动二：神奇的风帆
活动目标：
1、让学生了解风帆的知识。
2、知道风帆可以使船走得更快。
3、懂得如何投稿。 教学重、难点： 风帆知识的收集。 活动准备：
幻灯图片、风帆模型、信封 教学过程：
一、导课 出示“征稿启事”
二、寻觅风帆宝库
1、哪里会有关于风帆的知识?
(1)出示一些有用的网址，让学生去查找资料。 (2)找一些有关风帆知识的书。
三、整理收获
1、风帆百态
2、风帆助行
3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。
四、构思稿件
1、怎么投稿?
2、投稿的内容是什么?准备从几个方面来写。
五、如何修改稿件 同学互相交流。
8 活动三：让小电珠亮起来
活动目标：
1、让学生知道风力发电机的工作方式。
2、让学生学会连接电路。
3、培养学生实验能力和动手制作能力。 活动重、难点： 动手实验 活动准备： 小电珠、电线 教学过程：
一、了解风力发电机的工作特点。
二、设计风力发电模型 要注意：
1、风力发电模型示意图
2、风力发电说明
3、风的来源及风力大小
4、操作场地和时间
三、演示并介绍开关的功能和使用方法
1、功能：用来控制电流的通断。当开关合上，电流可以从开关上流过;当开关断开，电流不能从开关上流过。
2、学生分组实验。
3、学生汇报实验结果。
4、小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里。
9 英雄伴我成长
活动一：向英雄致敬 活动目标：
1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。
2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感。 活动重难点：
对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。 活动准备：
幻灯、小品《英雄母亲的一天》、《英雄赞歌》配乐 教学过程：
一、出示通知：队员们做准备
二、表演节目
1、表演小品《英雄母亲的一天》
2、全班齐唱《英雄赞歌》
三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片
1、观察、讨论：“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗?”
2、交流
四、采访计划
1、我想知道英雄的读书经历。
2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。
五、想一想
1、怎样与英雄取得联系?
2、通过提问能达到采访的目的吗?
3、将自己和英雄作比较后，我最想说的和最想做的分别是什么?
10 活动二：采访身边的英雄
活动目标：
1、通过采访英雄了解英雄的事迹。
2、培养学生的实践能力。 活动重难点：
指导学生采访身边的英雄 活动准备： 幻灯片 教学过程：
一、选择采访对象注意：要采访的英雄在我们这个地区吗? 和他联系方便吗?通过集体讨论的形式，确定要采访的英雄是谁?
二、采访计划：征得采访对象同意后，列出一个详细的采访计划。
1、采访目的
2、采访地点
3、采访时间
4、记录工具
5、采访内容 要知道：
1、英雄的读书经历
2、英雄在工作中是怎样对待困难的。 想一想(幻灯出示)
1、怎样与英雄取得联系?
2、通过提这些问题能达到采访目的吗?
三、归来话英雄：对采访记录进行整理。
11 活动三：大家心目中的英雄
活动目标：
1、学会调查研究的方法和目的。
2、学会设计问卷和发放回收问卷。 活动重难点： 设计调查问卷 活动准备： 幻灯 教学过程：
一、确立调查内容 我们想知道的问题有：
1、小学生和初中生心目中的英雄是否一样?
2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样?
二、设计问卷
1、我们选择的调查对象是：，共人。其中，小学生有人，初中生有人，男生有人，女生有人。
2、根据调查内容，设计问卷。
三、想一想：怎么发放和回收问卷?
问题是否简单清楚?你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题?
四、整理分析调查数据
1、我们一共回收了份问卷。
2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。 3. 还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。
12 保护家乡的环境
活动一：家乡河流生态探察 活动目标：
1、了解河流的生态环境。
2、对保护家乡的河流提意见。
3、培养学生的环保意识。 活动重难点： 设计探察方案 活动准备： 幻灯 教学过程：
一、确定探察方案
1、导课引出课题。
2、幻灯出示探察方案。
3、了解探察目的、时间、内容。 准备不同的记录卡。
二、探察大行动
在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助，注意安全!拍摄小河环境照片，小组合作观察记录。
三、总结发现
对探察记录和照片资料进行总结。 小河的水 小河里的植物 小河里的动物
四、保护小河的建议：
我们从长辈那里得知：十多年前，这条小河的环境情况是：我们认为，可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境：因此，我们呼吁：。
13 活动二：宣传科学施肥
活动目标：
1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的合理施用比例;
2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果;
3、通过学习，使学生了解如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的产量，又不破坏土壤的肥力。 活动重难点：
总结科学施肥的要点，了解滥施肥的危害。 活动准备： 幻灯 教学过程：
一、课前谈话，引出课题。
二、师生交流，总结科学施肥的要点
1、观看幻灯(课件出示：乡村农田的施肥现状)
2、师生交流课前所查找的图书资料。
3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。
三、了解滥施肥的危害 结合所查找的资料自由论谈。
四、调查农田用肥现状
1、开展实际走访活动。
2、师生交流，小结我国农田的用肥现状
3、了解农户的一些困难和希望。
五、编写广播稿
根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状，确定广播稿中要写的内容。
六、思考：农户对目前农田用肥的收效是否满意?村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响?
14 活动三：我是环保特使
活动目标：
通过开展“我是环保特使”的活动，使学生了解村里生活垃圾堆放的现状，拟定并提出改变现状，改善环境卫生的措施，最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。活动重、难点：
针对村民随意丢垃圾的现状，分析并制定出现实的解决措施。 活动准备： 课件 教学过程：
一、观看录象，了解垃圾堆放、处理的现状，发现垃圾的地点，垃圾的主要成分。
1、通过看录象，记录村里生活垃圾的堆放情况：
2、了解村民目前处理垃圾的方式： (1)剩饭菜用来喂猪，有的直接丢到路边; (2)烧掉麦秆和稻壳。
二、针对目前的现状，谈谈自己的想法
要改变村民随意丢弃垃圾的现状，可以采取这些措施：
1、每户设一个大的垃圾桶;
2、把已有的垃圾集中填埋，让地面变干净。
三、走访村委会 分析措施：
1、不现实的措施：
建立垃圾填埋场需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考虑改建垃圾中转站。
2、可以进一步考虑的措施：
为每户配备一个垃圾桶，鼓励村民定点投放垃圾。
四、做预算
将可行的措施综合起来，做一个预算。
垃圾桶：单价元，本村农户总数：户，总费用：元。 清运垃圾山：人工费：元，运输费元。 建造垃圾中转站：元 宣传费用：元 总计：元
五、填写申请书(略)
教师指导写申请书：把村里生活垃圾处理现状和你的改善措施、预算都写进申请书!
六、课后思考：
1、如何使基金发挥更大的效益，做更多的事?有没有节约的余地?
2、哪些措施相对更重要、更迫切?
15 生活中的塑料
活动一：认识塑料 活动目标：
通过教学，使学生初步认识塑料，了解什么是塑料、塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类„„ 活动重、难点：
了解塑料的优点和缺点以及在生活中的运用 教学准备： 幻灯 教学过程：
一、课前调查(找找家里的塑料)
二、说说的塑料的优点和缺点
1、将塑料和木头、金属、玻璃等材料相比，有什么优点? 不容易碎;更轻便;色彩丰富、造型多样、方便携带;
2、有什么缺点?
有的塑料有毒;塑料的应用范围不广;不够结实。
三、进一步认识塑料
1、塑料的定义：
2、塑料的种类：
3、针对塑料的缺点，科学工作者正在尝试作一些改进：
四、展示交流
1、观看幻灯，展示生活中的塑料
2、宣传和交流：
(1)把有关塑料的知识作成网页，供大家浏览; (2)出一期以塑料为主题的板报，供大家观看。
五、全课小结： 填写学习单
16 活动二：自制泡沫盆景
活动目标：
1、通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力;
2、教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。活动重难点：
动手制作泡沫盆景 活动准备准备： 视频展示台 教学过程：
一、揭示本节课活动主题
二、绘制盆景草图 学生讨论、交流
1、山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看?
2、用哪种颜料上色?
3、陆地和岛屿分别用什么颜色?
三、绘制盆景
1、制作材料：泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水
2、所需要的工具：美工刀、画笔
3、主要制作步骤：
(1)用美工刀刻出大小不等的几座山，并削平山的底部; (2)制作房屋;
(3)划分山水、陆地、岛屿的比例; (4)确定摆放位置 (5)固定并用颜料上色。
四、美化盆景
五、展示、欣赏成果
六、全课小结，思考：
1、不同景物的大小比例安排的是否合适?
2、屋顶用什么材料制作效果比较好?
17 活动三：“限塑令”有效吗?
活动目标：
1、通过教学，培养学生的策划能力。
2、通过提倡使用可降解的塑料制品，帮助人们提高环保意识，自觉履行环保义务。活动重难点：
制定措施，使顾客愿意购买和使用可降解塑料制品活动。 教学准备： 幻灯 教学过程：
一、揭示课题，提出活动要求
二、开展活动
1、向顾客调查，了解顾客对这项环保措施反应冷淡的原因。
2、针对原因，列出解决措施：
(1)不了解可降解塑料袋的措施：把本月定为超市的科普节;在超市里广播有关知识;购物送知识宣传图册。
(2)不知道超市在卖这种塑料袋的措施：加大宣传力度。
3、整体策划：
经过谈论交流，确定措施。
4、填写活动策划书 活动主题： 活动目的： 活动形式： 详细说明： 经费预算：
四、活动小结(略)
18 人类共同的南极
活动一我的南极探险之旅 活动目标：
1、通过教学，丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识面;
2、通过教学，使学生了解南极，教学中设计的“我的探险之旅假想”这一活动培养了学生的想象能力。 活动重难点：
了解探险途中的困难，开展“我的探险之旅假想”活动。 教学准备： 录象、幻灯 教学过程：
一、引言导入
师：南极是如今世界上唯一没有国界的土地，早在1986年，我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲，在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹，心动了吗?今天，就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧!
二、揭示课题并板书
三、了解南极 幻灯出示世界地图
1、让学生找一找南极洲的位置。
2、了解南极的环境 地貌： 天气： 居民： 交通： 动物：
3、提供相关网站：中少网
四、追随探险家的足迹
师：探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难?
1、播放录象
2、总结资料：
19 (1)探险队的一般组成。
(2)探险家的准备：特制的保暖服 (3)探险家们要面对的考验：冷的天气
五、开展“我的探险之旅假想”活动 我的探险经过假想：登上南极 出发时间：我看到了： 前往方式：
我选择的同伴：我的感想： 我们的形成： 遇到的重重困难：
六、活动小结：填写学习单
七、课后思考：
师：根据对南极环境的了解，这些探险假想合情合理吗?
20 活动二：企鹅娃娃
活动目标：
1、通过教学，使学生了解企鹅的特征，拓宽学生的知识面，丰富学生的课外知识。
2、通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动，充分培养学生的想象能力和动手能力。 活动重、难点： 设计、制作布绒娃娃 活动准备： 视频展示台 活动过程：
一、情境导入
师：作为高年级的大哥哥大姐姐，要完成绒布娃娃的制作，让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友，你想做怎样的企鹅娃娃呢?今天，我们就一起来了解企鹅。
二、探究新知
1、了解企鹅
教师出示一些企鹅图片，通过视频展示台进行展示 师生共同交流企鹅的特点。
2、确定自己想做的企鹅种类
3、设计、构思 (1)构图
(2)确定所需要的材料和工具 (3)探讨基本制作方法
4、制作绒布企鹅
按照一定顺序制作企鹅身体的各部分
5、让企鹅更完美
对比，看看我的企鹅还有什么缺点?
三、活动小结
四、课后思考
21 活动三：人类应不应该捕捞南极磷虾
活动目标：
通过教学，使学生了解南极丰富的自然资源——磷虾，明确捕捞磷虾所带来的严重后果，树立学生保护生态平衡的意识，培养学生的环保意识。 活动重难点：
针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论，以正方参辩 活动准备： 幻灯 活动过程：
一、引言导入
南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑，南大洋的生物资源更是非常诱人，南极磷虾的蛋白质含量高大60%以上，人类应不应该捕捞磷虾?今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛，我们将以正方参赛，快做准备吧
二、为开展辩论活动做准备
1、收集材料，准备辩词
收集整理出可以作为我方论据的内容
2、进行整理，完成辩词
3、推敲反方可能会拿出的论据
4、商讨、拟定对应的反驳依据
三、开展模拟辩论
四、辩论赛场
五、总结活动
22 农田里的故事
活动一农民的好帮手——农具 活动目标：
通过开展调查、采访、交流介绍等活动，使学生认识农具、了解农具的用途及使用方法。 活动重难点：
认识农具，了解农具的用途及使用方法 活动准备： 教学过程：
一、引言导入 你们见过农民是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗?他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作，也许你们对农具还比较陌生，现在就分组到村里开展采访活动，认识各种农具，然后在班上作一次介绍交流。
二、确定要采访的问题
三、走访农户 采访记录单 采访目的： 采访对象： 采访时间： 采访地点： 采访内容：
四、补充收集信息
整理获得的信息，补充收集信息。
五、汇总与交流 经验介绍交流会
六、活动小结
23 活动二：农事谚语知多少
活动目标：
1、通过教学，使学生认识二十四节气，了解二十四节气的含义及季节、天气的变化对农作物生长的影响。
2、搜集了解农事谚语，理解其具体含义，并按谚语的不同作用进行归纳总结。活动重难点：
搜集农事谚语，理解其具体含义并按作用分类、归总。 教学准备： 教学过程：
一、引言导入
二、认识二十四节气
1、请教科学老师，对二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解，并完成表格：阴历月份节气阳历日期节气含义
三、搜集农事谚语
用哪些办法可以搜集到谚语呢?
1、可以上网查。
2、可以问一问有经验的老农。
3、还可以从节气、植物的变化和动物的活动等掌握农谚。
四、整理归类
介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义，然后按谚语的不同作用进行归总。
1、预告天气类的：
2、预告农事类的：
五、“实战”体验
现在恰巧处于()节气，我们决定到田地里去看看如谚语所说的饿农民们辛勤忙碌的场景。
24 活动三：野外观蛙记
活动目标：
1、通过教学，认识青蛙，了解青蛙的生活习性，制定观蛙计划;
2、通过活动，谈谈自己的收获与感受，为拯救可爱的绿色的小青蛙开展一些宣传保护活动，向社会发出倡议书。
3、通过活动树立学生的生态环保意识。 活动重难点：
制订出观蛙计划，了解青蛙的生活习性，发出保护青蛙的倡议。 活动准备： 录象 教学过程：
一、引言导课
青蛙有“庄稼卫士”的美名，你也许书上、电视里看到过不少有关青蛙的介绍，可是却未必有机会近距离观察过青蛙吧?不如趁着青蛙活动比较活跃的时节，开展一次野外观蛙活动，走进小青蛙的生活世界吧!
二、想一想
1、在哪里容易找到青蛙?什么时候观察青蛙比较合适?进行野外观察要注意什么?
2、观看录象
3、了解青蛙的生活习性。
三、制定观察计划
1、要全面认识青蛙，应该观察青蛙的哪些方面?
2、制定观蛙计划： 观察目的： 观察地点： 观察时间： 观察方法及装备： 观察内容： 组员分工： 安全准则：
四、观蛙去
25 进行野外观蛙活动，并填写观察记录
地点： 日期和时间： 天气情况： 参加人员： 观察到的情况：
五、观蛙归来
回顾、整理好野外观察的情况后，在小组交流后，谈收获和感受。
六、思考
1、从可行性、方便性等角度，选择观察哪些内容比较合适?
2、小组中每位成员都清楚自己的分工和需要做的准备吗?
2017――2018
综
学年五年级下册合 实 践 教 案
执教者：江文毅
第五篇：五下总复习教案
人教新课标小学数学五年级下册教案八总复习
复习内容
本单元的复习包括本学期所学的主要内容：因数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、空间与图形、统计。 根据这一册教材内容涉及面广，基本概念多，很多知识都是今后进一步学习的基础知识等特点，必须根据不同的内容采取不同听复习方式，针对不同的学生采取不同的措施，使学生对本册概念，计算方法和其它知识更妈地理解和掌握，并把各单元的内容联系起来，形成较系统的知识，使学生计算能力和解决实际问题能力得到进一步的提高。
第一课时
复习内容:因数和倍数。教材第138页
1、2题，第141页
1、2题 复习目标：
1通过整理复习，使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别，
2掌握2 、5 、3 的倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。
复习重点：自主梳理知识，形成自己的认知结构。 复习难点：辨析和理解知识间的区别和联系。 教学步骤
一、巩固相关概念，理解它们的区别与联系。
同学们回忆一下，有关因数与倍数我们学到了什么?介绍了哪些概念? 板书概念名称，并让学生说出每个概念及概念之间的区别与联系。引导学生深入理解相关概念，并形成相应的知识网络。
二、巩固练习
1、复习自然数、整数、奇数、偶数、质数、合数。
(1)在
2、
3、0、9
1、0.
25、
1、65和50中，( )是自然数，( )是奇数，( )是偶数，( )是质数，( )是合数。 (2)教材第138页第2题。
学生根据题目要求写出答案，并集体交流。
(3)师小结：自然数按能否被2整除分为奇数和偶数。自然数(0除外)按因数的个数分为
1、质数和合数。
2、复习因数、倍数、最大公因数、最小公倍数和互质数。 判断。完成141页第1题(引导学生完成，教师订正) 补充：(1)一个数的倍数都比它的因数大。() (2)4.2÷0.6=7，我们说4.2是0.6的倍数。()
说明：“4.2是0.6的7倍”是对的，但几倍与倍数是有区别的。因数和倍数只在整数范围内研究。所以，我们不能说0.6是4.2的因数， 4.2是0.6的倍数。
(3)24÷6=4，我们说24是倍数，6是因数。() (4)是互质数的两个数一定是质数。() 问：互质数与质数有什么不同?
1
(5)两个质数相乘的积一定是合数。()
(6)如果一个自然数是6的倍数，那么它一事实上是2的倍数。()
小结：一个数的因数个数是有限的，最小是1，最大是它本身。一个数的倍数的个数是无限的，最小是它本身，没有最大的倍数。 3复习
2、
3、5的倍数的特征。 做教材138页第1题
学生独立完成，说一说自己是怎样想的?
4、复习最大公因数和最小公倍数。
完成第141页第2题(让学生独立完成，集体订正)
小结：当两个数是互质数时，它们的最大公因数是1，最小公总人倍数数是它们的乘积。当较大数是较小数的倍数时，较小数是它们的最大公因数，较大数是它们的最小公倍数。
三、全课总结(略)
第二课时
复习内容：复习分数的意义和性质。教材第138页
3、
4、5题，第141页
3、
4、5题。
复习目标：
1通过整理复习，使学生进一步理解分数的意义，弄清用分数表示一个量与表示两个量的关系有什么不同。
2理解和掌握分数的基本性质。能够熟练地进行分数的约分和通分，会比较分数的大小。
3巩固分数与除法的关系，真分数和假分数，分数和小数的互化等。 教学过程：
一、复习相关内容
1同学们回忆一下，这部分内容我们学到了些什么?
二、巩固练习
1、复习分数的意义 (1)填空
5/6吨表示把()看作单位“1”，它的分数单位是()，再添上()个这样的分数单位就是1吨。
3/4表示()，它的分数单位是()，它有()个这样的分数单位，再添上()个这样的分数单位就是最小的质数。 (2)教材138页第3题。
(3)有9吨煤，每次运走它的1/10，()次才能运完。 (4)判断
3米的1/5和1米的3/5一样长。() 一堆货的1/4一定大于1/4吨。()
小结：当一个量不能用整数个计量单位来表示时，可以用分数来表示。即分数可
2 以表示一个量，分数还可以表示两个量之间的关系。 (5)分数与除法有什么联系?又有什么区别? (6)用分数表示下列结果。 25分=()时
3080千克=()吨
4平方米5平方分米=()平方米
2、复习真分数和假分数
分数X/5，当X=()时，它是最大的真分数，当X=()时，它是最小的假分数，当X=()时，它的分数值是2。
3、复习分数的基本性质及其应用
(1)分数的基本性质是什么?它与商不变性质有什么联系和区别?
(2)什么是约分?什么是通分?什么叫最简分数?约分和通分都应用了分数的基本性质，它们有什么不同?
(3)教材138页第4题，141页第4题。
(4)我们还学习了比较分数的大小，包括同分母、同分子、异分母异分子的情况，它们分别是怎样比较大小的?
(5)教材138页第5题。补6/7()8/9
说明：还可以灵活使用以1为标准，以中介分数作标准的方法比较。
4、复习分数和小数的互化。 (1)教材141页第5题。
(2)下面哪些分数可以化成有限小数，并说明理由。 7/12 11/16 5/15 13/30
三、课堂小结：请同学们谈谈今天复习的体会。
第三课时
复习内容：复习分数的加法和减法。教材第139页6题，第141页
6、
7、8题 复习目标：
1使学生进一步弄清分数加、减法的意义和计算法则，能够比较熟练地进行分数加、减法的计算。
2会运用加法的运算定律与减法性质进行简便计算。
3提高学生的计算能力，并用所学知识解决简单的实际问题。 复习重点：提高学生的计算能力，培养学生的应用意识和能力。 复习难点：培养学生简算意识和应用意识。 复习过程：
一、复习相关内容
同学们回忆一下，这部分内容我们学到了些什么?
二、巩固练习
1、分数加减法的法则
教材139页第6题，去掉最后一题，补2—2/3。
指名板演，其余学生在练习本上独立练习，集体讲评。
3 问：同分母和异分母分数加减法怎样计算?
小结：同分母的分数相加减，分母不变，分子相加减。
异分母的分数相加减，先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算。
2、分数加减混合运算
(1)教材139页第6题最后一题和教材142页第6题最后一题 问：说一说分数加减混合运算的运算顺序是怎样的?
小结：加减混合运算的顺序是从左往右，有括号，先算括号里面的。 (2)教材142页第8题，说说你是怎样想的。
3、分数简算 3/4+2/9+1/4+7/9 3/7+4/9—1/7+5/9 3/4—3/5+1/4—2/5
小结：加法运算定律：a+b=b+a、(a+b)+c=a+(b+c);减法的性质：a-b-c=a-(b+c)、a-b+c=a-(b-c)
三、课堂小结
请同学们谈谈今天复习的体会。
四、作业
教材142页第6题
第四课时
复习内容：复习空间与图形。
复习目标：
1、进一步掌握图形的变换方法，掌握对称的知识，对图形的旋转有更深入的认识。
2、增强综合运用知识的能力和应用意识。
教学重点：
能根据对称和旋转的特征正确作图。
教学难点：综合应用所学知识解决实际问题。
教学过程：
1、复习基础知识
同学们回忆一下，在图形变换这部分内容中我们学习了哪些内容?
让学生看教材相关内容。
下面我们结合具体题目看大家掌握得怎样。
2、巩固练习
(1)教材139页第7题。
图一通过怎样的变化得到图二?
画出图二的对称轴。
(2)教材143页第11题。
学生在附页方格纸上练习。
3、补充练习
1、选择
(1)下面的图形不是轴对称图形的是(
)
A长方形
B等腰梯形
C平行四边形
D等边三角形
(2)长方形有(
)条对称轴，圆有(
)条对称轴，正方形有(条对称轴。
A 1 B 2
C 3
D 4
E 无数
(3)从6：00走到9：00，时针旋转了(
)
A 30度
B 60度
C 90度
D180度
)教学反思：
计算不可小瞧忽视
一、学生忽视计算的练习。许多学生不愿做计算题，认为太简单，浪费时间。每次单元检测完，请他们反思考试情况时，常常是将丢分原因归结为粗心大意。实际并非完全如此，有的是计算法则不熟练，将分子加分子的和作分子，分母加分母的和作分母(如3/4+2/5=7/9);有的是减法的性质掌握不牢，添上或去年括号时没变号(如18/11-(5/7-4/11)=18/11-4/11-5/7);有的是随意改变了运算顺序(如3/4+2/5-3/4+2/5=0)……特别是异分母分数加减法中的通分和计算结果的约分，如若没达到一定量的练习是难以提高速度的。
二、老师不能小瞧计算的练习。每次试卷中，口算、求未知数X、计算和文字题约占总分的2/5。如果能够抓牢这40多分，许多学困生就能摆脱不及格的困境。可在复习期间，我们往往更多练习的是解决问题、概念题等，而对计算关注不够，这种做法是不对的。建议在最后这段时间分层设计作业，每天留两道左右难题，请学优生选做。对于学困生则要重点强抓计算练习。
三、分数加减法计算中的几个突出问题：
1约分意识淡薄。经常忘记约分或没能约成最简分数。
改进措施：每堂课前进行5分钟的口算，加强针对性练习。 2减法的性质应用不熟练，不会变号。
改进措施：利用生活原形帮助、启发学生理解算理。 3解方程的格式、方法生疏。
改进措施：在复习课中补充相应练习，帮助回忆正确书写格式及等式的性质。补充讲解3/4-(X+1/3)=1/6这类有小括号，且为A-X=B类型方程的解法。 [课堂生成记录]
师：谁能给大家解释一下为什么a-b+c=a-(b-c)呢?
王奔：比如坐公共汽车，车上原有一些人，在站后下车了5人，又上车了3人，那么这时车上就少了2人。如果用算式表示就是A-5+3=A-2，2就是5-3。所以a-b+c=a-(b-c)。
[点评]运用生活中最常见的事件举例，简单易懂，受到大家一致好评。 于明白了其中的道理。
教学反思：
最怕上复习课，因为好学生认为是“炒剩饭”，没有学习动力。如果提高习题难度，适合了他们的最近发展区，可学困生又一片茫然，收效不大。如何处理学困生与学优生在复习课中最近发展区不在同一水平线上的矛盾呢?作为教师，在这段期间关注的重点应该在谁身上呢?
我认为在复习中，老师关注的重点应该是学困生。必须努力达到期末考试100%的合格率。为此，我与班主任一起对全班进行了临时位置大调整(仅限复习期间的两周)，将最需要关注的学生集中到正中间一组。这样有效提高了对学困生的关注，能在教学中及时观察他们的听讲状况，在课堂巡视中重点加强指导，在作业批改时做到优先面批、逐一指导。在教学的设计上，我努力体现课型特点。使学优生感觉复习课仍旧有新“知”(知识间的结构)可学，仍旧有新“问题”(知
6 识间的联系与区别)值得研究，仍旧有新“题目”(知识薄弱点或易错题)需要思考。
1、引导学生主动梳理知识，形成正确的认知编码。将教材中分散于两个单元中有关“数论”的知识融合在一起，形成了有关因数与倍数完整的知识结构图。
2、有目的的组织学生加强概念间的联系与对比。比较了“质数”与“互质数”、“质数”与“分解质因数”、“因数与倍数”与乘法算式各部分名称中的“因数”以及“谁是谁的几倍”之间的区别。
3、通过平时作业及单元检测发现的问题，结合自己搜集的学生易错题精心设计教学练习环节，使学生练习有新意，有坡度，有所得，注意兼顾学困生。
教学反思：
《分数的意义和性质》是本学期的重要章节，内容多，涉及知识面广，且对六年级分数乘除法有着直接影响。因此，我将“分数的意义与性质”和“分数的加减
法”分为两课时完成。
[教学困惑] 教材141页第3题为什么要将每两个数字之间的线段平均分成5份?要表示的6个数中，仅仅只有2又3/5可以借助这些点。那么这些点在此题
中起什么作用呢?
纵观本单元教材，70、7
3、7
7、87页都有在数轴上描点或根据所描点写分数的练习。但在是否将单位“1”平均分上有明确的区分。如73页第6题将单位“1”平均分成5份，此题所写的分数分母全都是“5”。而7
7、87页的数轴则没有将单位“1”平均分，因为它们所要表示的分数分母各不相同。这题是教材印刷时
出错了吗?还是„„?
[学生难点]
1、分不清何时是用分数表示量，何时是用分数表示分率?两者的求法有什么区
别与联系?
可引导学生从问题的表述及单位入手深入分析。一般带单位的是具体的数量，而问“占总数的()”则表示求两者之间的关系。求具体的数量是把条件中的数量平均分成若干份，求每份是多少。求分率则是把总量看作单位“1”，将单位“1”平均分成若干份，求每份占总数的几分之一。它们之间的联系是由于平均分的份数相同，所以分母相同。区别是由于一个是将具体数量分，一个是将单位“1”分，所以分子不同、当然分数所表示的意义也不相同。
1、
对于“1个饼的3/4也就是3个饼的1/”4无法理解。
我很赞同“随着年龄的增长，孩子们暂时无法理解的内容稍大以后自然就能顺利理解与掌握”的说法。我相信到六年级上册学习完分数的乘法后，上述问题将不再是学生的难点。可如今，不利用数形结合的演示讲解，学生就是难以认同。为此，我不仅画了分饼的示意图，还结合“3米的1/5和1米的3/5”画了线段图，结合分数的意义和分数的加法，学生终于明白了其中的道理。