5信息技术第五册教案

5信息技术第五册教案（精选9篇）

篇1：5信息技术第五册教案

第五册信息技术教案（华师版）

第1课  家用电器与我们的生活   教学目的： 知识与技能： 1、学会收集10种以上有关家用电器的信息的方法； 2、学会使用word文档进行文字输入。 3、学会整理信息和处理信息。 4、计算电费的方法； 过程与方法： 1、了解多渠道收集信息的方法； 2、小组之间合作分工完成任务。 情感态度与价值观： 1、养成良好的信息技术素养； 2、学会节约用电、从小养成勤俭节约的好习惯。 教学重、难点： 1、学会整理信息和处理信息。 2、学会节约用电、从小养成勤俭节约的好习惯。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、激趣导入 随着生活水平的提高，我们的家用电器越来越多了，电器化已全部进入千家万户，他们和我们的生活息息相关。缺少了它们，我们还真不习惯。 二、任务驱动 1、布置任务： 设计《常用家用电器综合信息表》 名称 商标 单价 主要功能 额定电压 额定功率                                                                         2、小组合作，完成《常用家用电器综合信息表》中的内容。 3、说一说收集到的信息来源。 名称 来源             4、仔细观察并说一说：   1)、如果灯泡上标有“220V  25W”的字样，他是什么意思？ 2）、看上图，此灯泡的额定电压和额定功率是多少？ 3）、用电；用电量的计算： 额定功率×使用小时数=用电量 1000瓦小时=1度 三、学生实践： 计算一下你们家的每天用电量，算一算每月要在电费上开支多少？并写出节约方法。 电器名称 额定功率 每天用电时间（小时） 30天用电量（度） 电费（元） 节约办法                                                                                     家庭（30天）电费合计： 要求： 1、准确计算家用电器的用电量；3分 2、节约办法可行有效；  4分 3、阐述清楚、明了； 2分 4、小组之间先进行互相交流，评一评看看谁说得好、想得好、算得好。  1分 四、评价反馈： 1、各小组选派一名代表进行交流； 2、评一评，议一议。 3、老师小结。 五、课堂小结，课后实践 1、小结本课学生学习情况； 2、课后实践： 1）、讲自己做的“家庭用电信息表”给爸爸妈妈看一下，并就如何节约用电提出合理化建议。 2）、通过各种途径，了解一下“数码电器”及“全自动”的含义。     第2课  逛逛“娱乐城” 教学目标： 1. 了解计算机的多媒体功能 2. 会使用媒体播放器放动画和电影文件。 3. 能用“录音机”录放声音。 4. 培养学生动手动脑能力，增强学信息技术的兴趣。 教学重点： 会使用Windows中的娱乐功能。 教学难点： 能使用计算机的多媒体功能娱乐生活。 教学过程 一、激趣导入， 你家有哪些电器具有娱乐功能?你会使用吗？ 学生演示操作收音机、录音机、电视、碟机、MP3等，纠正，鼓励。 如果你同时想看电影、动画，想听音乐，还想要玩游戏，能同时做这些事情么？我们怎么办呢？ 别急，我告诉你！多媒体电脑集图像、声音、影视、动画为一体，它满足听、看、玩需求的同时，还能视频聊天呢！ 多媒体电脑的强大的娱乐功能要好好的了解哟！  二、自主学习，合作研讨 1．找到“娱乐”城 我们的多媒体电脑里面有一座“娱乐”城，你知道么？ 请你看看书本上的信息，找到它，进去逛一逛！ 研究一下，看看你能不能知道它们各有什么作用么？ 展示： （一）、CD播放器 路径是： 我的电脑＞CD 或开始＞文件＞附件＞娱乐＞CD 或我的电脑＞收索＞输入CD(或DVD-RAM)＞收索 功能是：听CD碟片 （二）、Windows Media Player： 路径是：开始＞文件＞附件＞娱乐＞Windows Media Player Windows Media Player的功能：媒体播放器可以播放音频、视频或动画文件。 录音机：录制声音。 音量控制：可以调节声音的大小和各种参数。 研究完成课本上的填空练习。  2．用用“娱乐”城 ① 你知道“CD播放器”是怎样播放音乐的么？ 请你使用“娱乐”城中的 CD播放器完成课本上的`填图题。 ② 你知道Windows媒体播放器能播放哪些类型的文件么？ 根据课本上的图示，自学后完成练习。 ③ 请你看看课本上的信息，查找出“本地磁盘驱动器”上所有的avi文件，用“媒体播放器”进行播放。 ④ 录下自己讲的故事或一首歌曲，播放给同学们听一听。 Windows中的“录音机”只能录制不超过一分钟的一段录音，如果超过了，超过的部分的声音是录制不下来的。  三、巩固延伸 1. 你知道怎样用“音量控制”调节音量么？ 请你试着调节音量中的各个参数，听听声音是否有区别。 2. 开一个“才艺展示会”，利用电脑的多媒体功能展示自己的文学和艺术方面的才能。   四、教师小结，激励评价 1. 自己用用你所喜欢的“娱乐”城功能。 2. 你认为我们今天玩的“娱乐”城有意思么？   第3课  未来的电脑 教学目标 1、了解生活中的自动化产品。 2、知道什么是超微电脑，并能说出超微电脑的特点。 3、培养互动协作能力，培养创新思维能力。 4、通过让学生设计未来电脑，激发学生的勤奋学习积极创新意识，培养热爱科学，美化生活的情感。   教学重点： 了解超微电脑，能说出它的主要特点。 教学难点： 学会用信息技术手段收集电脑的相关资料。 （一）、课前准备，收集资料： 课前准备：学生分小组利用各种途径查找“世界上第一台计算机”的相关资料。 1、比一比，看看哪一组同学收集的资料又多又全。 请同学们小组讨论后，把收集的资料做个小汇总。 2、小结展示：1946年，世界上第一台电脑“埃尼阿克（ENIAC）”在美国宾夕法尼来大学诞生，它的身体非常庞大，体重约30吨，占地150多平方米，由18000多个电子管构成，它每秒钟能做5000次加法运算，工作时耗电量相当大。 （二）、了解历史，导入新课： 1、老师引导：同学们，从世界上第一台电脑诞生，至今不到四十年，电脑已经经历了四个发展时期。你们想了解计算机的历史吗？比一比，它们有什么不同？ 2、介绍计算机经历的四个发展时期：电子管时代、晶体管时代、集成电路时代和超大规模集成电路时代。 3、老师小结：   计算机 诞生时间 特征名称 体积比喻 重量比喻 运算速度 第一代 1946年 电子管 一个大箱 一头鲸重 5000次/秒 第二代 50年代 晶体管 一粒黄豆 一个大衣柜重 100万次/秒 第三代 1962年 集成电路 一粒芝麻 一张桌子重 数千万次/秒 第四代 1971年 大规模 集成电路 比针尖还小 几瓶饮料重 1~10亿次/秒     随着科技的进步，电脑的体积越来越小，重量越来越轻，可是它的运算速度却越来越快，本领越来越大。 （三）、观察探究，理解新知： 1、展示：出示一台超微电脑。 2、老师：同学们，猜猜看，这是什么？ （把你想到的写在下面的横线上） 3、老师：请同学们小组讨论，比一比， 这台超微电脑和我们平时使用的电脑有什么不同？ 4、 老师小结：这台超微电脑是现代科技的产物。它采用了笔记本电脑的生产技术与配件，主机比外置光驱还要小。却集成了电脑CPU、主板、显卡、声卡、调制解调器等标准的台式机装备。它与我们平时使用的传统电脑最大的区别是轻便与小巧，携带方便。 5、老师：（出示超微电脑背面接线口）你能猜想一下它们分别是接哪些设备的吗？把你的想法和小组同学交流一下。 6、展示课件：介绍超微电脑。 7、老师：简单介绍超微电脑的各部分作用。 （四）、拓展延伸，创新实践： 小策划：想想看，我们的科技已经能把电脑做得这样小，功能强大。如果你是科学家，你又会设计出什么样的电脑呢？把你的创意写下来或画出来。 （五）总结：未来的计算机需要同学们用你们的智慧去创设，老师相信，计算机将越来越智能化，人性化，我们的生活将因此变得更加美好！     第4课 送给爸爸的贺卡 教学内容： 华师版信息技术第五册第36~41页 教学目标： 1、能插入图片修改板报。 2、会设置图形格式及调整图片的大小。 3、知道运用“文本框”的方法在图片中插入文字。 教学重点： 会插入图片并调整绕排的方式和插入“文本框” 教学难点： 掌握图片的绕排方式。 教学过程： 一、激趣导入 大家已经读六年级了，对于一些节日应该了如指掌了吧？（对） 老师考考大家行吗？ 六一 、十一、1月1日，12月25日、5月份的第二个星期天、6月份的第三个星期天呢？ 那么你们在这一天曾经送过礼物给爸爸吗？ 在父亲节这天张老师也准备了一份礼物，你们想知道是什么吗（教师演示） 你们也想送一份这样的礼物吗？ 那我们今天就一起来学习第7课，送给爸爸的贺卡（板书课题） 二、新授 这两张电子贺卡有什么相同的地方呢？（都有图片、文字和背景） 那么我们要完成背景的制作，需要用到什么工具呢？自己找一找，或者看看书本37页的说明也行。 1、背景的制作方法。 （1）学生自学。 （2）学生交流，指名展示。 （3）再次完成自己贺卡的背景。 2、插入图片。 （1）教师说明素材的存放位置。 （2）自学插入图片的方法。 （3）重点指导学生弄清楚图片绕排的方法和设置透明的方法。 （4）学生设置好自己贺卡的图片的绕排方式。 3、制作文本框 （1）自学文本框的设置方法。 （2）学生展示。 （3）其他学生再次完成自己贺卡的文

篇2：5信息技术第五册教案

王慧

一、教材分析

《指挥海龟起步走》是电子工业版小学《信息技术》第五册第三单元第7课的内容，从本课开始，学生第一次接触PC Logo软件。本课既是一个单元的开始，又是学生第一次接触计算机程序设计语言。根据认知规律，本课知识内容如下：“PC Logo”软件的运行方法、界面组成；然后让小海龟出场，通过运用“fd（前进）”、“bk（后退）”、“rt（右转）”、“lt（左转）”等命令，指挥海龟画图，激发学生学习的兴趣。

二、学情分析

本课的学习对象是小学五年级学生，认知特点仍以形象思维为主，对新奇事物感兴趣，Logo语言的基本作图功能很有魅力，在学生第一次接触计算机程序设计时，要充分利用活泼可爱的“小海龟”，通过运用“fd”、“bk”、“rt”、“lt”等命令，指挥小海龟画图，当屏幕上出现自己设计的图画时，能让他们初步尝试用程序设计的方式去思考，从而获得解决问题的另一种途径，会激发学生的愉悦心情，在这种轻松愉快的气氛中学习，可激发学生的学习兴趣。

三、教学目标

1、知识目标：（1）、熟悉PC Logo软件环境，认识PC Logo软件的窗口。（2）、掌握PC Logo软件的启动和退出。（3）、掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的用法。

2、能力目标：

（1）能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。（2）初步尝试使用程序设计命令。

3、情感、态度和价值观：

（1）提高学生学习信息技术以及Pc logo的兴趣。

（2）培养学生的团队精神以及利用信息技术解决问题的能力。

四、教学重点

（1）认识Logo语言并提高兴趣。

（2）小海龟的前进、转向等基本命令的使用。

五、教学难点

（1）学习各种基本绘画命令，并灵活运用。

（2）熟记小海龟的前进、转向等基本命令的计算机语言

六、过程与方法

通过学生交流，合作完成任务等形式，培养学生自主学习的能力和知识迁移的能力。

七、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1、介绍老师的朋友小海龟给大家认识，与小海龟一起完成表演。

2、想认识这位海龟朋友吗？课件展示小海龟的交友要求。

3、参考课本P53—P54第1至2步，启动PC LOGO中文版软件，请出小海龟，认识小海龟和它表演的舞台。（1）绘图窗口：是小海龟画图和表演的区域。

（2）原点：绘图的起点，是小海龟的家，注意小海龟的方向是朝上的。（师贴画海龟和家）

（3）命令窗口：在提示符“？”后面输入命令（小海龟能听得懂的话），指挥小海龟作画。

（二）助海龟找朋友，授新课

1、展示课件，小海龟想去海滩找小螃蟹和小海螺玩耍，让我们帮助小海龟实现愿望吧。

2、师课件演示海龟行动路线，请同学们用我们的语言指挥小海龟找朋友。引导学生用手掌代表小海龟，模拟小海龟的运动路径。师板书命令：

右转 90度 前进 100步 左转 90度 前进 100步

左转 90度 前进 100步 左转 90度 前进 100步

但小海龟可听不懂我们之间的语言，我们和小海龟交流，必须用海龟能听得懂的语言，就是logo语言。我们一步一步的来学习吧！

3、教师示范操作前进和右转命令，并给出格式。（强调，命令与参数之间一定要有空格，确认按回车）

4、生能否动手操作借助刚运用的知识，将整个图形画完呢？生自主尝试，完成小海龟找朋友的任务。师巡视指导，先完成的可以做小老师指导。

5、师课件演示，讲解各命令的由来以及格式。

6、请生演示操作，其他同学仔细观察并评价。

（三）送小海龟回家

1、看着被小海龟走过的沙滩，到处是痕迹，妈妈决定教小海龟把沙滩整理一下。

2、师演示“清屏并回家”命令，让生明白，若执行命令有误或重新画图时，用清屏命令后即可重新开始。

（四）、记口诀，和小海龟说再见。

1、课件出示口诀，巩固所学命令。

2、和小海龟说bye，退出logo语言。

总结语：真正的天才画家不是小海龟，是你们这些幕后的指挥者。相信自己，你们就能创造奇迹。

小学信息技术课堂教学点滴

王慧

二十一世纪以计算机和网络技术为特征的信息技术，在社会各个领域得到了广泛应用，为了使我们的接班人适应信息社会，中小学正逐步普及信息技术教育，学生逐步具有获取信息、存储信息、处理信息和传递信息的能力，为适应信息社会的学习、工作和生活打下了必要的基础。

但如何上好信息技术这门课，给广大信息技术教师带来了新的挑战和考验，下面笔者就谈谈在小学信息技术课堂教学中自己的几点做法：

一、活用教学形式，激发学习兴趣

若询问100名学生：“你喜欢上信息技术课吗？”会有99人说“喜欢！”学生这种高涨的学习热情，教师无论如何也不能让他们把期望变失望，不管学生的“底子”是多么的参差不起，教师都要积极调动学生的主动性，满足学生的求知欲望。因此，选取最佳的教学形式，才能真正让学生对每节课都有新鲜感。在教学中，我化静态为动态、变抽象为形象、变虚为实,从而激发学生的学习兴趣。

在给低年级上计算机课是件非常困难的事，学生键盘上的字母不认识，更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置，给计算机基础知识的讲解带来很大困难。通过实践，我把有趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐、设计新颖的导课，让学生欣赏，激发他们的学习欲望，或找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果显著。

比如教学《电脑的组成》一课时，计算机是由：键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的，接着讲：主机内部除了有运算器外，还有一个“仓库”又叫存储器，一个“心脏”叫中央处理器，英文CPU。形象的比喻，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂，简单明了，学生一听就懂，很快便学会了。

二、创设和谐氛围，保持学习情趣

信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。信息技术教学中，由于学生知识能力水平的差异，加上有的学生因为顾及到自己的语文、数学等成绩的不理想，总会存在着担心、畏惧等心理倾向，部分胆小的学生因此产生压力，要使全体学生均能保持良好的学习热情，就必须鼓励诱导学生，创设一种和谐的课堂氛围。

例如在教学《指法》一课时，我利用学生的好胜心、自尊感，组织学生操作比赛，课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。我让学生通过指法软件进行练习，使学生产生新鲜感和好奇心。还进行了指法和指法游戏的比赛等形式多样的练习，紧扣学生心弦，使他们玩中练，练中学。下课后，有的学生还说：“下节课我一定要超过他„„”更有学生说：“老师，我要和你比„„”对操作不理想的人，我解决的办法因人而异，有时我个别指导，有时让“小老师”指导，还有时让他观看其他同学的精彩表演，耳染目濡，当听到老师鼓励赞扬的话语，他们的脸上也终于露出了开心的笑容。

三、注重自主实践，品尝学习的乐趣

实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中掌握所要学习的知识，从中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感。

篇3：自然第五册教案5、它有多少

课 题

5、它有多少

备课日期 前学期的电脑备课

上课日期 10 月 14 日

教学目标

1、指导学生用非正式的理具和正式的量具(量杯)测量容积的方法，知道量杯是测量容积的标准工具。

2、引导学生认识到量是物质存在的普遍形式，测量是一种广泛运用的认识方法。

3、指导学生动手制作量杯，培养学生的动手操作能力和想像能力。

教学

准备

1、两个高低、粗细不一的杯子，量杯，小酒杯，水。

2、透明塑料瓶，水彩笔，空果冻杯。

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、导入新课

二、学习新课

1、学习比较两杯水多少的方法。

2、指导学生做一个小“量杯”。

3、讨论：还有哪些地方用到测量的。

4、教师总结结束本课。

谈话：上一节课，我们一起学习了关于尺的知识。今天，我们还将继续研究。(板书课题)

(1)学生观察两个里面装有水，高低、粗细不一的杯子。

(2)思考：杯子里倒入水的高度不一样，你能判断哪一杯的水多，哪一杯的水少吗?怎样才能知道它的多少?

(3)学生讨论：比较两杯水多少的方法。

(4)汇报讨论结果。重点让学生说出用小杯子量杯子里的水，就可以比较水的多少的.方法。

(5)学生实验。用小杯子量两只杯子里的水。

汇报实验结果。

(6)师生共同小结：有时候，我们可以用一容器，比如用小杯子等，当作测量工具来测量水的多少。为了精确地测出水的多少，人们还发明了量杯。

(7)出示量杯。让学生认识量杯就是杯壁上标有刻度的玻璃杯。教师介绍量杯刻度的读法。

(8)学生学习用量杯测量、记录的方法。

教师演示用量杯测量水。(边讲边做)我们以一量杯为一个测量单位，把要测量的水倒入量杯，看水有没有超过量杯的最高刻度。如果超过了，只要倒到最高刻度为止，把量杯里的水倒进另一只空杯子里去，再把剩下的要测量的水倒入量杯里，这样下去，直到把测量的水倒完为止。这时记下已经倒了几量杯，如果最后还剩下不满一量杯水，看水面在量杯的哪一刻度，看的时候，要注意眼睛和水面平视，用笔在这一刻度做个记号。然后再倒另一只要测量的杯子里的水。最后比较一下，各倒了几量杯，量杯数多的水当然就多。如果量杯数相同，再看量杯里剩下的水哪一只多，哪一只多说明原来杯子里的水就多。

学生分组实验：用量杯测量原先两只杯里的水。教师巡视指导。

学生汇报测量结果。看看是否和第一次用小杯子时测量结果相同。

教师根据测量过程中发生的情况，进行小结。

(1)看课文图片后，学生讨论做“量杯”所需要的材料和制作方法。

(2)根据学生的讨论结果，教师小结。

准备材料：一只透明塑料瓶，一支水彩笔，一个空果冻杯，一个装水的大瓶。

制作过程。用果冻杯做测量的单位(学生将果冻杯里的水倒进塑料瓶)，在“量杯”的外壁写上刻度(用水彩笔在“量杯”的外壁沿水平面划线)。量杯做成后，量一量，一瓶饮料有几“果冻杯”。(学生观察倒进饮料的量杯水平面)

(3)学生讨论，各人做的量杯不一样，量同一瓶饮料结果也不一样，这是因为各人所用的测量单位不一样。

(1)看课文第20页5幅图。①用油泵计量器给车辆加油。②用电子秤售货。③温度计显示气温。④天平称物体。⑤秒表计时。

(2)讨论：这些测量工具能测量什么?

课后感受

篇4：5信息技术第五册教案

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第一课时

一、导入课题

以简介作者及后人对该文的评价导入。

李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养无人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。

李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。

文章言辞恳切，真挚动人。人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。

二、指导学生疏通字词，理解全文内容

三、反复诵读课文，思考“情”在本文中有几层含义？

引导：本文的题目是《陈情表》，“表”是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺。“陈”是陈述的意思，情：（１）情况（事实）；（２）衷情（孝情、苦情、忠情）；（３）情理（忠孝之道）。

第二课时

教学要点：

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２．祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。下面我们来看看李密是如何化解矛盾，变被动为主动的。

３．思考讨论：请补写出“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。”后面省略的一句话，并想想作者为什么要省略这句话？

提示：故臣当终养祖母，不能废远。

引导：这是一个三段论式的推理，作者大前提，小前提，但结论却没有说，请你说出结论，并想想作者为什么不把这个结论直截了当地说出来，而是宕开一笔，写自己少仕伪朝的事？

４．思考：假设你是晋武帝，正与李密面谈，此时李密直接提出了终养祖母的请求，你晋武帝能不能一两句话就把李密驳得哑口无言？

引导：晋武可能会说，既然你要终养祖母以尽孝心，为什么在蜀汉你又出来做官呢？

因此，李密深知，这段历史是不能回避的，只能剖明自己心迹：一仕伪朝“本图宦达，不矜名节”，二在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武帝明白自己的忠心。最后再以一幅祖母病笃图深深打动了晋武帝，让他明了自己不能出仕的唯一原因只是因为祖母病重，从而提出不能废远的要求。

提示：李密在分析矛盾时将孝治天下的理与祖母病笃须尽孝的情作了对照，应作什么选择其情理不言而喻。

５．朗读思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？

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少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。„„”

引导：四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。

“茕茕孑立，形影相吊”，直陈其事，白描手法，把自己形只影单，孤独寂寥，极为形象地表现出来，读之让人动容。

“逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。„„，诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。„„。”

引导：一连用了“察臣”“举臣”、“拜臣”、“除臣”，准确地陈述了自己“过蒙拔擢，宠命优渥”的实情以及由衷的感恩戴德之情。

“诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星火。”

引导：四字骈句的排比渲染出圣命逼人的紧张气氛。

四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。

２．“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，”

引导：对偶句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，后代尚小无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。

“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”也是对偶句，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。

“既无伯叔，终鲜兄弟。”

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５．小结：

四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。

对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。

比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。

丰富了中国语言的词汇。

四、作品评价

（一）通过两个拓展性的问题，引导学生更深入认识本文构思慎密，语言精粹的特点。

１．讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？

引导：

1、李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体昧到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。

引导：

2、李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“州书切峻，责臣逋慢”，这就使李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。

开放性问题，各抒已见，自圆其说。

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教学难点： 理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情

教学时数： 3 课时

课前预习：

１．通读全文，借助工具书解决文中生字词音义问题；

２．初步了解所表达的主要内容，理清文章的思路；

３．温习第一册第四单元的几篇文章，体会烛之武、邹忌、触龙的劝说技巧，并和同学讨论李密陈情委婉的方式。

第一课时

教学内容：熟悉课文，掌握古汉语语词知识，理清课文思路。

教学过程：

一、导入新课：

今天我们一起学习一篇传诵千古的绝妙好文，它陈情恳切，言辞婉转；它情理兼备，诚恳感人；它缘情挥洒，流畅自然，这就是晋代文学家李密的名作《陈情表》，（投影《出师表 — 李密 》，学生会以为老师错了，教师解释）《出师表》是诸葛亮的作品，“出师一表真名世”，初中学过的诸葛亮的这篇文章的确是名世、传世之作。（屏幕隐去“出师”二字，仅留“表”字）“表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。“出师一表真名世”的下一句是“千载谁堪伯仲间”意思是“千年以来谁可以和他相比呢？”我不敢举哪个名人去和诸葛亮比较，但就在诸葛亮之后不足一百年的晋朝，有一篇奏章足以和《出师表》相媲美，它即是李密的《陈情表》。（投影显示“陈情”二字）

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４．李密怎样才能说服晋武帝呢？

“动之以情，晓之以理”。李密要想说服晋武帝，是应该先晓之以真情呢，还是喻之以大义？是的，李密先自诉家庭的悲惨境况，让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的氛围之中。

三、分析课文

（一）．齐读第一段。．由一组学生找出重要的实词、虚词，并连同词义大声读出。．教师和两名学生共同口译本段文字。．文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？（学生讨论，不必拘泥固定答案。教师提供参考答案，投影逐条显示）

总摄作用

第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；

第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；

第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊；

第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。．学生对照投影试背第一段。

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您身边的高考专家 ．从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢，还是他的哀婉陈情？（词意凄恻婉转，恭谨虔诚，外表象是俯首乞怜，令人同情。实质是态度坚决，还是不去应征。）．情以动人，理以喻人。如果李密仅仅想用情来打动晋武帝的话，也许晋武帝会稍动恻隐之心，而这种恻隐之心很快就会从搞政治的阴险多疑的晋武帝心中溜走。你尽孝但不能不尽忠啊？自古说“忠孝不能两全”，舍孝而全忠嘛！李密用以陈情的第二手就是“晓之以理”——“喻之以孝道之大义”，（为什么李密从“孝”的角度来说理呢？）因为晋武帝治国标榜的是“以孝治天下”。下面同学们针对我提出的几个问题研究、讨论并作出解答。（投影问题，逐条解决）

（１）默读并口头通译第三段；

（２）李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？

提示：矜守名节。古代崇尚一种观念“一臣不事二主”，魏晋文人名士最重气节。晋武帝同样怕李密也是矜守名节。本图宦达→至微至陋→过蒙拔擢→岂敢盘桓

（３）本段文势有三转，表示转换的字眼是什么？（伏惟、且、但）文意的重点落在哪里？（区区不能废远）

（４）“是以区区不能废远”中“是”指代上文的什么内容？（指代“但以刘日薄西山„„更相为命”）

（５）本段讨欢心、诉悲苦、求谅解、表心志，极尽陈情之能事，请结合本段文字具体分析。．教师范读第四段。．教师串讲：（可以参照教学用书中黄岳洲先生的赏析文字，主要是给学生提供鉴

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您身边的高考专家 ．文脉畅达，照应联通；（本文前后照应的句子很多，教师可举出若干例，让学生回答）．骈散结合，音韵和谐；（简介骈体文特点）．陈辞委婉，屈伸适宜。（可联系高一第一单元几篇文章，探讨陈情、讽谏、劝说的技巧：委婉含蓄、借题发挥、以小喻大、卑己敬人、直陈利弊、曲径通幽等等）

三、总结本课古汉语语词、文化知识：

１．词类活用：夙遭闵凶 ：名，忧患，不幸的事

察臣孝廉：动，作孝廉，为孝廉

臣之进退：名，是否出来做官之事

举臣秀才：动，作秀才，为秀才

是以区区不能废远：动，远离

猥以微贱：名，社会地位低下之人

凡在故老：名，年老之人

谨拜表以闻：使动，使皇上闻

沐浴清化：清明的政治教化

则刘病日笃：状，一天天地 ．古今异义：至于，成立，告诉，不许，希冀，辛苦 ．通假现象：闵，零丁，蓐 ．成语：孤苦伶仃，茕茕孑立，形影相吊，日薄西山，气息奄奄，朝不虑夕，皇天后土

５．判断句

篇5：第五册信息技术教学计划

一、教材简析及要求：

针对本期实际，我们将学习小学信息技术教材第五册《制作多媒体作品》。通过学习要让学生认识我们周围的多媒体和多媒体电脑，掌握录音机程序，能修改声音文件，用媒体播放器看动画片，用电脑听音乐、看图片、复制屏幕图像、扫描图片、进行图片处理。还要重点学习多媒体制作软件Powerpoint，掌握怎样制作幻灯片，在幻灯片中插入图片，修改图片，在幻灯片中插入表格，在幻灯片中插入影片，在幻灯片中插入声音，怎样设置幻灯片的动画效果，怎样进行幻灯片的切换，增强幻灯片的插入效果。

二、基本情况分析：

六年级的学生通过几年的计算机活动课的学习，已经对计算机这门学科并不陌生了，已初步懂得了一些关于计算机的基础知识，掌握了计算机的基本操作，鼠标操作比较熟练，能利用画图软件绘出简单的图画，多数学生对这门功课都非常感兴趣，都愿意把这门功课学好。

三、采取的措施：

1、深钻教学大纲、教材，了解学生，查阅各方面的资料，认真备好课，有的放矢地展开教学工作。

2、向课堂四十分钟要质量，做到每堂课教学过程清晰，讲练时间合理安排，重点突出。

3、对学生恰当渗透思想教育，循序渐进，因材施教，让每一位学生都尽量参与到教学活动中来，得到最大潜能的发展。

4、在教学方法上，要多钻研，多进行调整，寻找适合自己的一

套的新方法，积极推进现代课堂教学的改革。

四、教学进度安排：

每两周完成一篇课程的教学，并随时安排练习巩固课。

五、指导实践活动：

1、组织全班同学举行制作电子贺卡的活动。

2、参加各级组织的电子小报及科幻画制作竞赛。

信息技术教学计划

坊安街道

李家小学

篇6：5信息技术第五册教案

一、教材分析 教材的编排体系：

本教材根据实际需要，精选了最实用、最新奇的教学内容,安排以下几个主要栏目：

“四格漫画”：从生活中发现问题，明确任务。“学习目标”：确立目标，分析任务。

“做中学”：在探究过程 中逐步找到解决问题的方法。“小秘笈”：实用的小技巧，适时点拨关键操作。“练一练”：用学到的知识创新、实践、探索。“我来说”：记录、分享、表达创新与实践的过程。

“新视窗”：体现信息技术的育人价值，融合人文、科技和传统文化。

二、教学目标 知识和技能

1、能够根据需要采集、保存自己需要用到的视频、声音、图片资源；

2、利用软件，加工自己采集到的资源；

3、利用自己加工过的资源，创作属于自己的动画作品； 过程和方法

4、利用常用的一些操作软件培养学生的归纳概括能力、分析综合能力、推理能力；

5、学习一些计算机的基本操作方法，学习常用软件的使用方法，学习怎样利用计算机辅助于其它学科的学习方法； 情感态度价值观

6、利用声音、视频编辑软件培养学生对美的感知；

7、感受相关的计算机文化和道德规范；

8、指导学生利用计算机创造出优美的动画作品等。

三、教学方法：讲授法 任务驱动法 小组合作学习法 项目学习法

四、教学准备、多媒体网络教室、酷狗音乐、flash8、等软件准备

篇7：5信息技术第五册教案

学年度第1学期

学科教学计划

科目信息技术

年级五实

教师翁

诸暨市暨阳街道浣纱小学

2004年9月

2004学年度第1学期小学信息技术第五册教学计划

2004年 9 月

五、教学进度表

周次

起讫

日期

单元及总课时

教学内容

课时安排

备注

2

9.1-9.7

1

发送电子贺卡

2

3

9.8-9.14

上机：发送电子贺卡

2

4

9.15-9.21

2

制作电子贺卡

2

5

9.22-9.282004学年度第1学期

学科教学计划

科目・语文

年级・二年级・

教师陈幼敏・

诸暨市暨阳街道浣纱小学

篇8：第五册《习作5》教学设计一

作者：佚名

转贴自：转载

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一、课前准备

搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。

二、教学流程及设计意图

猜谜导入，激情引趣

1．同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？

（1）头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。（出示孔雀图片）

（2）黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。（熊猫）

2．请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。

3．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，是不是这样的?

创设情境，诱发动机

最近，海南东山野生动物园要引进一批动物，（用幻灯展示动物：）为了让游客更好的了解这些动物，准备为这些动物设计名片，想请我们班的小朋友帮忙设计，你们愿意帮这个忙吗？

那么，你最想为哪种动物设计名片呢？为什么?（学生讲理由）

这节课，我们就来为动物设计名片，替你喜欢的动物设计一张名片，好不好?

自主阅读，自主设计

1．其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。请同学们打开书，自由读一读，相信读了之后，一定会给你带来一些启发。

2．引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?

她向我们介绍了鲸的哪些方面？

我的名字叫鲸。（名字）

我是世界上最大的动物。（大）

我可不是鱼哟。（不是鱼）

那么，她怎么把“大“写具体的呢？请大家在课文中找出描写”大“的句子。

如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子，周围做上五六个人绝对没有问题。（举例子）

当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物。（列数字）

3．小结：给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此可以用第一人称“我”来写，也可以用第三人称来写，就像我们写《猜猜他是谁》一样，并采用适当的方法把特点介绍清楚；薛爱华的同学设计的两张名片的时候还给她的名片加上了什么？（图片）

对，还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。

4．现在，我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。老师相信你们一定能比薛爱华同学设计的名片更好。相信你设计的这张名片一定能与众不同，别人读后，对这种动物会有所了解，也能喜欢上它。大家在设计的时候可以用自己的语言，让更多的小朋友明白。

老师也设计了两张动物名片，大家可以看看。展示《波斯猫》、《画眉》名片

课前，老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的资料，并进行了整理，现在你可以把它给拿出来，设计的时候可以参考选用。老师也为你们找了一些资料，大家在设计的时候也可以参考选用。（幻灯出示）

5．学生根据自己确定的内容设计名片。在学生动笔设计的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导。

修改设计，展示设计

1．自己修改。请同学们把自己设计的名片认真地读几遍，把自己不满意的地方改一改。

2．相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。

3．展示设计。请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台利用视频展示台进行展示。

学生自评。让学生欣赏自己的设计进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

师生评价。教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的设计，分享快乐。

篇9：第五册教案

1、我们共同的祖先

教学目标：

1、了解人类文明的发源地是四大文明古国。

2、知道中华民族的共同祖先是炎黄和皇帝，了解有光他们的传说、故事与历史。

教学准备：

准备一些有关炎帝和皇帝及其他一些远古神话传说。

教学过程：

1、指导学生欣赏书上的文字和插图。提问：各小孩站的位置和拿着什么？

2、讲解与讨论：我们中国与其他古国相比，有那些特点？

3、全班讨论：理解炎黄子孙是什么意思？教师引导学生了解炎黄和皇帝是我国历史最早的两个领袖。被称为中华民族共同的祖先。

4、阅读与讨论。指导学生阅读书上的文字，并适当地解释。

5、请学生阅读书上有关炎黄与皇帝的文字，以及小文的话，并让学生发表自己的意见。

6、同伴讨论：学生自由发言。

7、自由讨论：介绍与同桌阅读与交流的结果。

教师总结：炎黄与皇帝是中华民族的共同祖先，中华民族的长源远长流。

家庭作业：让学生搜集一些古代的神话和传说。

3、坚忍不拔的炎黄后代

教学目标：

1、了解学生对中华民族的古老神话和故事。

2、理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。

教学准备：根据学生的熟悉程度和知识水平选择一些有关的书籍。教学过程：

1、导入

让学生谈一谈收集神话的情况。

2、阅读与讨论。

学生朗读教科书的内容，师述：在今天的课上，我们也像他们一样召开主题班会。

3、请两名学生讲书上的故事。提问：这两个故事反映了什么样的精神和优秀品质？

4、小组准备：互相交流自己收集到的神话与传说，并共同探讨其中所反映的精神和优秀品质。

5、全班交流：每个小组推选代表，向全班介绍一两个故事。

教师总评。

3、与历史为伴

教学目标：

1、在已有的基础上进一步增强历史感。

2、知道并学会使用公元纪年的方法。

3、通过风筝等日常生活中的事物感受历史与自己密切的联系。

教学准备：学生比较熟悉的事物（食物、日常生活用品）

教学过程：

1、导入

2、阅读与练习

指名学生读第八页的课文，教师强调：公元纪年就是准确表达历史时间的一种方法。

让学生自由阅读课文其于的文字。师述：不同的文化、不同的国家可能有自己表达的时间方法。

3、教师与学生一起做练习。

4、探讨与讨论。教师引导：历史能够告诉我们从前的事情，那么他是不是离我们的生活很遥远呢？学生自由阅读课文第9页小女孩的话，并同桌交流一下自己的感受。最后全班交流。

5、让学生结合自己生活举例子，谈一谈自己想到的历史、与自己历史的联系。

教师总结：

存在我们身边的事物都不是凭空产生的，他们都有自己的历史，比如我们使用的物品、吃的事物都是如此。我们的国家、我们的家庭，以及我们每个人都有自己的历史，历史和我们的生活相依相伴，它离我们的生活并不遥远。

家庭作业：通过各种方式对造纸术进行了解。

伟大的发明

1、传递文明的纸

教学目的：

1、知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大发明。

2、了解纸的作用。

教学准备：学生体验生活时所使用的各种材料。

教学过程：

1、导入：

2、请学生再一次欣赏图画。提问：图上告诉我们什么？

3、请学生阅读课文第10页的内容。

4、体验活动：

现在，我们来做一个有趣的活动，老师准备了一些材料，每一个同学其中的一种，在上面或写字画简单的画，然后与自己平时用纸写字和画画的体验进行比较，完成书上的练习。

5、全班交流。请几个学生发表自己完成的作业内容。

6、阅读与讨论：小组阅读课文11-13页的内容，讨论：在没有只的时代，我们的祖先把字写在什么地方？

7、探讨与讨论：学生根据教科书第12页的造纸图，自己总结造纸的过程与步骤。、自由讨论：通过上面的活动，你怎样看待造纸术和蔡伦？

教师总结：如果没有纸，各种知识很难迅速和广泛传播，人类进步回缓慢许多，因此，造纸术对于世界的发展作出很大的贡献。家庭作业：在家长的帮助下尝试一下造纸的过程。

2、“文明之母”——印刷术

教学目标：

1、知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文明发展的促进作用。

2、了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧。

教学准备：各小组准备一块长肥皂。

教学过程：

1、导入：造纸术发明400年以后，随着经济文化的发展，我国又发明了被称为“文明之母：的印刷书。教师板题

2、阅读与讨论

请学生阅读和欣赏教科书14页的课文和插图，并引导学生讨论下面问题：（1）雕版印刷是什么回事？（2）雕版印刷有什么好处？（3）雕版印刷有什么缺点？

3、小组反馈，让学生自由发表意见。

4、体验活动。

各小组从雕版印刷和活字印刷中任选一种印刷方式，体验不同的效果。

5、全班交流。每个小组展示自己的印刷成果。

教师总结：在我国的历史上，对这一技术的发明者布衣毕升却永远不会忘记。

家庭作业：完成教科书15页的“我的体会”。

3、通全世界的指南针

教学目标：

1、知道指南针的发明与应用是中华民族对世界文明发展的杰出贡献。

2、进一步萌芽民族自豪感。

教学准备：师生收集有关指南针的资料。教学过程：

1、导入：教师提问：你所见过的指南针是怎么样的？请几个学生发言。

2、阅读与讨论：指南针的发源应从何说起？请学生欣赏与阅读教科书16页司南的图片和文字，并朗读其右则的课文。

3、小组探究。根据教科书16页豆博士的话，算一算中国发明的指南针大约比欧洲早了多少年。

4、全班交流。各个小组汇报本组的讨论结果。

5、教师总结：指南针虽小，但它的历史功绩却不可估量的。我们虽然不知道是谁发明了指南针，但他的功德是不朽的。

课题4 火药加快了人类前进的脚步

教学目标：

1、知道火药是我国古代劳动人民的一项伟大发明。

2、初步了解科学与迷信的复杂关系。

教学准备：古代火箭图和现代火箭图。

教学过程：

1、导入：提问：提起火药，水知道它的厉害，不过，你们知道火药是怎样发明出来的吗？请学生阅读教科书17页的课文，并观察炼丹爆炸图。

2、讲解与讨论：火药是古代炼丹师偶然发现的。

3、阅读与讨论。请学生观察教科书17页下方的图然后请学生想象一下，这些早期的火箭是怎样发挥火药的威力的？请学生阅读和欣赏关于万户的文字和图画，阅读与欣赏教科书18页的关于我国航天事业发展的文字和照片。

4、小小辩论会。教师向学生说明：火药发明的利与弊，不同的人有不同的看法，同学们对此可能也会有自己的看法。今天，我们召开一次小小辩论会，题目就叫做：火药的出现是不是促进了人类文明的发展。

5、教师总结

家庭作业：完成教科书18页关于四大发明的作业。

主题的智者

课题

1、思想家孔子

教学目标：了解孔子的教育和道德思想，理解孔子关于教育和道德思想的格言。了解孔子对后世及世界的影响，萌芽景仰之情。

教学准备：收集孔子有关的资料。

教学过程：

1、导入。教师出示格言，并提问学生：是谁说的格言？是什么意思？

2、阅读与讨论：请学生朗读教科书20页的课文及教科书21——22页的内容。用下面的问题展开讨论。（1）孔子是一个怎样的人？（2）孔子有那些主要的成就？

3、补充孔子其他的名言讲解。

总结：孔子的思想是我们中华民族文化传统中的宝贵财富，当然，他的思想也有局限性，比如维护等级制度、轻视妇女、看不起体力劳动者等，但他仍然是一位文化伟人，为我们留下了丰富而宝贵的思想遗产。

4、家庭作业：完成教科书22页的“我喜欢的孔子格言”。

课题2：伟大的军事家孙武

教学目标：知道孙武是我国的军事家，知道孙武的著作《孙子兵法》。

教学准备：收集有关《孙子兵法》中的格言，并理解其意义。

教学过程：

1、导入。教师提问：你听说过百战白胜出其不意这两个成语吗？你们知道他们的出处和含义吗？请几位学生发言。

3、讲解与讨论。教师向学生介绍孙武的生平。然后提问：在海湾战争中，美国官兵人手一册《孙子兵法》，这是为什么一部产生于2000多年前的军事著作，为什么会影响这么大？请几位学生发言。

4、小组探究。以小组为单位，阅读和欣赏教科书23页的内容，请学生根据这些内容交流各自的看法，并回答教师提出的问题，教师根据实际情况再补充一些孙子兵法的格言。

5、全般、办交流。各小组向全班介绍自己的讨论结果，以及提们对教师所提的问题的思考与回答。

6、教师总结：对表现突出的小组给予表扬。

7、布置家庭作业：收集下一个课题提到的几位人物的资料。

探索古代科学家的足迹

教学目标：知道教科书中提到的几位我国古代科学家的组要成就，简要了解他们的生平。

教学过程：

1、导入。请学生阅读教科书第24页的文字，并讨论这个笑话说明什么？

2、小组准备：每一个小组准备介绍一个科学家的动人事迹。（张衡、祖冲之、一行、李时珍、郭守敬）

3、全班交流。在小组交流过程中，进行适当的补充。

4、教师总结：这些科学家为了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及对于人类的伟大贡献，应对他们表达由衷的敬意。

家庭作业：与家长共同欣赏教科书28—29页的“我给我家写家史。

第二单元 可爱的祖国

1、俯瞰祖国大地

教学目标：知道我们伟大的祖国是屹立于世界东方的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。

教学准备：地球仪、两半球图。

教学过程：

1、情感导入：播放歌曲《我爱你，中国》。并观察课本30页的地图，了解祖国的轮郭，阅读教科书31页的文字，知道我国的基本轮郭形状像一只听胸的胸鸡。

2、阅读教科书30页豆博士的话。

3、布置并组织学生进行探究活动。确定开展“漫游中华”活动的寻秘方向，按小组为单位，教师把准备好的资料分发给学生。

4、“漫游中华”寻秘活动的探究方向：（1）我们祖国的位置、国土面积。（2）我们祖国的大陆邻国和隔海相望的国家。（3）祖国的行政区划。（4）祖国的地势、地形特点。（6）全国人口及资源分布。

5、分组开展寻秘活动，如果需要，可以将这一活动延伸到课后。

2、绕着边境走一圈

教学目标：

通过了解我国的范围，进一步感受到祖国的辽阔，产生深深的爱国之情和民族自豪感。

教学准备：一幅较大的中国正区图。

教学过程：

1、复习：识图练习，我国的位置。

2、导入：我国是世界上面积最大的国家之一，陆地面积有960万平方千米。

3、学生开展“漫游中华”寻秘活动二：我国的邻国和隔海相望的国家，以小组为单位开展探究活动，在中国政区图上按照逆时针的方向查找我国的陆上邻国，按照顺时针的方向查找与我国隔海相望的国家。

4、以小组为单位介绍自己小组的探究结果。

5、课堂练习。指导学生完成教科书34页的练习。

6、家庭作业：查找有关邻国的位置、面积、气候、人口、民族文化、风土人情、语言、宗教、食品、服装等资料。

3、认一认祖国政区

教学目标：知道我们伟大的祖国是幅员辽阔的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。

教学准备：中国政区图。

教学过程：

1、复习检查：我国的国土面积。在地图上指出我国的陆上相望的国家。

3、导入

我国的国土面积辽阔，每个地方的情况有很不同，国家为了管理方便，家把全国划分为不同的行政区，我们来认一认祖国的政区。

学生开展漫游中华寻密活动的汇报三：祖国行政取划。

（1）学生介绍

（2）学生结合中国政区图，指图介绍

（3）朗读教科书37页的《祖国行政区歌》，结合《省级行政区的全称、简称和省级行政中心简表》让学生自由组合进行识图联系，看谁记得快，记得多。

（4）趣味练习：识图比赛。（5）课堂练习。以小组为单位，填写教科书37 页的表格。

家庭作业：结合每天天气预报进行识图练习。

4、首都北京

教学目标：进一步培养认识地图的能力，培养探究和收集资料的能力。

教学准备：中国政区图、中国地图。

教学过程：

1、复习检查

2、导入：首都是一个国家最高的政权机关和政府机构所在地的城市。作为一个中国人，让我们来了解我国的首都—北京。

3、学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流四：首都北京。

（1）阅读教科书的40页

（2）学生结合中国政区图或中国地形介绍要点：

4、阅读教科书41页博士的话。

以小组为单位，完成教科书的填空，并进行交流。

5、学生讨论：你们知道2008年第29界奥运会将在我国首都北京举行吗？着与北京的建设、发展有什么关系？你知道2008年奥运会的标志吗？关于首都北京你还知道什么？

家庭作业：查找地图，从我们家乡去北京怎么走？

5级阶梯上的国土

教学目标：进一步培养认识地图的能力，通过认识提高和发展空间思维的能力，培养探究和搜集资料的能力。

教学准备：中国地图。

教学过程：

一、复习检查

1、挂图练习：指出我国的4个直辖市、5个自治区、两个特别行政区和家乡的所在地。

2、阅读教科书44页的课文。