因小失大的小学作文

因小失大的小学作文（精选4篇）

篇1：因小失大的小学作文

教学目标：

知识与能力：理解课文的内容，知道我们做事不应该因小失大的道理。

过程与方法：初步了解课文论述的方法，学习用列举事例的方法表现文章的中心的写法。

情态价值观：培养学生有正确的人生观、价值观，能正确处理生活中的事情》

教材特点：

本篇课文是一篇议论文。作者是美国作家富兰克林。课文开头，作者叙述自己生活中的一段经历，为这个哨子我付出了比它原价高四倍的钱，然后，归结出教训：不要为哨子花费太多，于是便节省了钱。最后，我长大成人，走进社会，观察人们的作为，感到我遇到的很多很多的人，他们都为一个“哨子”付出了过高的代价。用一个个事例进一步说明：许多人由于对事物错误的估计，因而为他们的“哨子”付出了太高的代价—因小失大，遭受着人类很大的痛苦。全文论述生动活泼，举例丰富多彩，语言也幽默含蓄。

教学重点：

围绕中心抓住课文所阐述论点——作者亲身的经历的生活实例理解课文内容。

教学难点：

初步了解课文论述的方法，学习用列举事例的方法表现文章的中心的写法。

教学突破点：

阅读时要引导学生透过例子的生动阐述，把握文章论述的中心。 教学设计： 一、视频激趣，导入新课。 老师带来了一段视频，你们想看吗?(想) 但是老师有要求，不能光看啊，看完后要把主要内容说个同学听，要说说你从视频中看明白了什么?能用一个词概括这个视频吗?(播放视频)播放完问。(出示因小失大)“因小失大”的意思你知道吗?(为了小的利益，造成大的损失)这节课我们就来学习一篇关于《因小失大》的课文。

一、初读课文，了解内容。

1、打开书，读课文，读准字音，了解课文内容。 师：读完课文，你们知道这篇课文的作者是谁?(本杰明﹒富兰克林)谁能简单介绍一下作者(出示作者简介)

2、师：《因小失大》是美国作家富兰克林写的一篇议论文，请同学们再次自读课文，边读边想：课文讲了一件什么事?(为了买一只哨子付出了四倍价钱的事，从中得到教育。)

二、梳理疑难，自主探究

1、深入理解课文。

师：从这件买哨子的事中作者知道了什么是“小”，什么是“大”?作者又从这件是得到了那些教训?就让我们一起在课文中找一找吧!

默读第一自然段：

从这件段中你知道了什么?(知道了作者童年买哨子付出了他原价的四倍的价钱的事)(出示：童年)

这件事的起因是什么?(装满了铜板，我立即向儿童玩具店跑去)

玩具店那么多的玩具，我为什么会买哨子呢?(哨子吹出的声音把我迷住了)所以我的做法是?(把钱都掏出来，换了一只哨子)(出示：买哨)

得到哨子后，作者的心情如何?(高兴、快乐)(出示：快乐)

从哪可以看出作者很高兴呢?(一蹦三一跳、跑遍)

此时此刻作者的心理会在想些什么呢?(要向家人炫耀、得意)

原来想向姐姐们炫耀，结果怎样?(收到了他们的取笑)

为什么姐姐们会取笑我呢?(因为我用一个哨子的钱可以买4个的哨子了)(出示：付高价)

姐姐们取笑我，我是怎么做的呢?(气恼的哭了起来)

此时此刻作者的心情怎么样?(气恼、痛苦)作者会想些什么呢?(出示：痛苦)

在这一段中我们感受到了作者有高兴、得意、到后来的气恼，感到了羞辱，可以看出买哨子带给作者的快乐和痛苦相比较是什么?(出示：〈 )

这件事中什么是“小”，什么是“大”?(哨子带来的快乐是“小”，带给我的羞辱是“大”。

师：这是作者小时候时发生的一件小事，事情虽小，但却对作者的成长有了很大的启迪和帮助，在读2自然段。

你从中读懂了什么?(作者从买哨子的事中得到了教训)

得到了什么教训?(不要为哨子付出太多)

从那可以看出作者得到了教训?(每当别人引诱我去买一些用不着的东西„„钱省下来)

师：这一段中全是在写作者得到的教训吗?(出示：乃至长大成人„„得人)这句话什么意思?(出示：成年、观察他人、许多认为自己的“哨子”付出了过高的代价)有什么作用?(承上启下)

这段中出现了两个“哨子”分别指的是什么?(第一处比喻自己用不着的东西，第二处指的是表面价值很大，而对自己没有实际用处的事情，是一种象征。)

(3)、生活中你有没有做过为“哨子”付出太多代价的事?说一说。

三、合作交流，读中感悟

1、在生活中像这样的例子举不胜举，这不作者在课文中就列举自己成年后观察到的几种人为哨子付出过高代价的人?

下面请同学默读3、4自然段，根据提纲读并在书中找一找，画一画。

作者在成年后看到了几种人?

这几种人分别是什么人?

对于不同的人，“哨子”分别指的是什么?

他们又为“哨子”付出了什么?

从例子中感悟到了什么?

小组汇报;

渴望得到宫廷青睐的人——(放弃了)休息、自由、美德，甚至是朋友。

为了争名夺利的人--(忽视了)自己的本职工作，最终堕落。

为了敛财致富的人——(失去了)舒适、快乐、他人的尊敬与友谊。

专事寻欢作乐的人——(失去了)健康。 只注重外表的人——(结果)债台高筑。

思考：

这些为了“哨子”付出太多的原因是什么?(对事情的错误评价) 从这些事例中你有什么感悟?(不要为哨子付出太多)(出示：感悟)

师：这篇课文主要写了作者小时候的事，可作者只寥寥数语用了一小段进行叙述，那么作者为什么用那么多的笔墨写作者长大后观察的事例呢?(这些事例具体生动，激发读者的兴趣)像这样的运用典型的有代表性的事例来说明事物的一般特征的方法叫举例论证)。这种方法的运用有什么好处呢?(以这种方法写成的文章，能使读者比较容易接受自己的观点。)我们要在平时的习作中借鉴这种方法。

作者在文中列举了五个事例，意在告诫我们什么呢?(不要因小失大，做事要全面深入考虑，不可追求表面的浅淡虚荣而付出巨大的代价，造成终生的痛苦。要善良、真诚、追求美德，珍惜友情、时光，热爱工作、踏实奋进、努力让自己的人生美好而快乐。)

四、课外拓展，生活思考

师：这不禁让我们思考在生活中什么是“小”什么是“大”呢? 出示;

1、学生踩踏事故的图片：(这是陕西省一小学去海洋馆发生的踩踏事故，只因一个孩子摔倒了，就致16人伤2人死亡，这里什么是“小”什么是“大”呢?这样的结果我们谁也不想看到，为了避免类似的情况发生，我们以后走楼梯时应该怎么做呢?)

2、垃圾图片：这是老师在我们校园内外拍摄的真实照片，这都是我们随手丢弃的，你们认为这里什么是“小”什么是“大”呢?这样的环境你们喜欢吗?我们以后应该怎么做呢?

3、醉酒车祸的图片：(这是老师在网上搜集的一些醉酒驾车出事故的图片，据统计交通事故死亡的人数占每年意外死亡的人的3/10，一场场惨烈的车祸的发生，一个个鲜活生命的逝去，你们认为什么是“小”什么是“大”呢?)

4、小结：像这样的例子有很多很多，老师只用一句话来表达自己心中的感受，这也是作者的真实感受，(出示：错误估价生痛苦，高昂付出不值得)希望从以上的事例中吸取教训，不要因小失大。(出示：因小失大)

课后作业：

生活中就像一本百科全书，它给了我们很多启示，有哪些事是你受到了启示，选一件启示最深的事写一写。的抉择

篇2：因小失大的小学作文

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会课文传神的人物动作和活动描写。

2、通过对文中重点段落和词句的理解，联系啊上下文，感受文中人物形象和感情变化。

3、通过反复阅读，能多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。

4.、抓住文章的重点段落的内容，概括文章的主题思想。

教学重点：体会课文传神的人物动作和活动描写，学习通过多种描写方法生动地表现人物形象和感情变化。

教学难点：多角度有创意地理解课文。

教学安排：2课时

教学准备：

学习课文时，有意留一些有针对性的作业，安排学生利用学到的方法进行对比归纳。

二、教学设想：

这节课的教学目的是引导学生从单元课文学习中获得概括文章主题的方法，能用比较简洁的语言概括文章的主题，培养学生概括文章主题的能力。

三、教材分析：《风筝》选自长春版教材小学语文六年级下册中的第四版块，这个版块的主题是“生活的启示”，本版块安排了三篇文章，目的就是让学生用身心去感悟生活，留心观察体会身边的人，注意身边发生的事。《风筝》是这一板块中的第二篇文章，是作者鲁迅一篇回忆兄弟之间往事的散文。写“我“童年时，因风筝和弟弟发生误解和冲突，内心一直充满愧疚的事。全文以风筝为线索，叙述中有鲁迅的兄弟之情;有游戏之于儿童的意义;有鲁迅的自省精神;有鲁迅对小兄弟身受”虐杀“却无怨恨的深沉感慨。

四、学情分析：

由于本文是学生小学阶段第一次接触的鲁迅的散文，不了解作者的写作风格，而且鲁迅的文风半文半白，读起来很拗口，所以要引导学生反复朗读课文，读熟读正确是进行良好的学习重要的基础和保证。

五、总体思路：

坚持新课程理念，转换教师角色，以引导者、参与者的形象介入到学生的学习中，引导学生对非连续文本有所了解，初步学习非连续文本的阅读方法。

①创设情景，整体感知文章的内容。

②抓住文章的重点段落精读细读，体会人物的思想感情。

③联系上下文，捋顺按文章的表达顺序。概括文章的主题。

④结合本版块的其他课文进行对照，归纳出记叙文主题的常用格式。

教学流程图：

创设情境

复习古诗，引出课题

鼓励质疑，梳理疑问

通过预习、检查预习，初步了解

整体感知

个性阅读，组内交流

发散思维，探究文意

学生依据对本版块其他文章主题整理

章的

拓展延伸，总结规律

抓住重点段落精读细读

篇3：贪小失大的猫大哥

“该怎么办呢?老鼠长老果果打破了僵局,“我实在不忍心让子民们受苦啊!”

“我也没办法啊!前几天,发洪水,粮食都被冲走了,老鼠国,闹饥荒,老鼠子民饿得慌。”老鼠长老米克接过话茬儿,说道。

“不如这样吧!”老鼠长老月半突然想到了一个好法子,他继续说道,“不如我们让全国最聪明的、英勇与美貌共有的顶呱呱去人类的粮仓里偷一些粮食来,你们觉得这个办法好不好?”

“好是好……”果果犹豫了,“但是,粮仓外有一只大猫,那样做顶呱呱不是有危险了?它可是我们老鼠界千年难遇的老鼠天才呀!”

“没关系,我们可以这样……”月半神秘地说。

果果和米克听完后,都纷纷竖起了大拇指,齐声叫道:“高!高!”

老鼠顶呱呱上路了!这次,他可是有备而来——他手推着一个比自己身体大两倍的手推车,里面放着一个大大的礼包。咦!那里面装的是什么呢?哦!那里面是老鼠皇家都舍不得吃,就算饿坏也不愿开封享用的珍藏芝麻鱼干!不用说,老鼠皇家下了多大的决心。

月黑风高,冷嗖嗖的风刮过树梢,一个黑影在树丛间穿梭。

“是谁!”一个充满威严的声音从远处传来。随着这声音,猫大哥从远处飞奔而来。

“原来是只老鼠,哼!自不量力,想偷东西,门儿也没有。看我解决你!”猫大哥说完,朝顶呱呱扑去。

“别……猫大哥,我是来送礼的!你瞧——”与此同时,顶呱呱把装满鱼干的礼包打开了。

“哇!这不是我最爱吃的鱼干吗?”猫大哥扑向鱼干,并给顶呱呱一个激动的拥抱。

●顶呱呱见火候已到,便问道:“猫大哥,我们老鼠界最近有一个难题,您能帮帮我们吗?”

“没问题!”猫大哥一边豪气十足地回答,一边把胸脯拍得“噼里啪啦”响。

“您能把粮仓里的食物分一点给老鼠家族吗?”

“应该的,应该的!”不一会儿,猫大哥背着十斤粮食来到顶呱呱面前,连头上晶莹的汗珠都来不及擦,就帮顶呱呱把粮食运到了老鼠帝国。

老鼠家族的危机解决了,可粮仓里的食物也越来越少了,来粮仓偷吃粮食,已经成了老鼠们的家常便饭。老鼠们在粮食中任意跳跃,任意奔跑。粮仓成了老鼠们的游乐场!一天啃一点,一天吃一些,这并不可怕,可长年累月、日积月累,粮仓里什么也没有了。而往日威风凛凛的猫大哥呢?他的主人见空空如也的粮仓和一堆一堆的鼠大便,心中怒火中烧,对猫进行了“家教”。猫大哥后悔莫及地说:“早知今日,悔不当初,天下没有白吃的午餐!”

(指导教师:祁梅霞)

教师点评

篇4：别因小失大劣质机箱的三宗罪

一宗罪

内外板材缩水

作为主机各配件的承载者，机箱的主要作用是放置和固定各个电脑配件，因此机箱板材是否足够坚固、厚实，机箱所用的材料是否足够“良心”直接决定了机箱的品质。目前很多机箱的前面板都是了采用硬度较高的ABS或HIPS工程塑料制成，而高端一些的机箱则采用铝等金属材料打造拉丝质感的面板，更利于散热。机箱内部本身的钢板采用的则是镀锌钢板，此种钢板的优点是抗氧化、不易生锈。从色泽上来看，好的镀锌钢板多呈灰白色、哑光（图1），这种材质的内部钢板能够提供必要的板材强度。

劣质机箱为降低生产成本，前面板多采用废旧塑料、工程二次料，不仅强度达不到要求，极易风化变脆，而且带有异味，有的甚至会含有一些对人体有害的化学添加剂，长期使用会直接影响我们的身体健康。同时在钢材方面，劣质机箱也很糊弄，多采用次等的镀锌钢板甚至是镀锡钢板，即我们熟知的“马口铁”。此类产品的镀层一般较薄且不均匀（图2），后期往往会因镀层脱落引起生锈，造成机箱过早夭折。另外特别要注意的是，因为现在很多机箱内部开始流行黑化处理（图3），这样虽然机箱内部大幅度美观，但也给了个别劣质机箱偷工减料的机会。由于处理过后的机箱内部我们不再能通过目测判断其板材强度，如果用户准备购买售价超低的内部黑化机箱，推荐尽可能要实地看一下或者多观察用户真实晒单评论。

此外板材厚度也是衡量一款机箱是否优秀的一个重要标准。优质机箱的板材厚度多在0.7mm以上（图4），有的甚至可达到1mm以上，劣质机箱多在0.6mm甚至0.4mm以下。如此薄的机箱在后期的使用过程中，很容易因无法承载电源、主板、显卡、硬盘的重量而扭曲变形，最后导致主板间接变形或者与主板托架“亲密”接触，最终引起板件烧坏的恶果。同时会因板材过薄，出现共振现象而损坏硬盘。越来越重的显卡的重量也不能仅仅用PCI-E位螺丝去固定，机箱板材的坚固程度会直接影响主板承载显卡的重量（图5）。

二宗罪

散热性能欠佳

随着电脑性能的不断提高，硬件的发热量也越来越大，特别是对于高清视频爱好者和游戏玩家来说机箱是否具有良好的散热设计至关重要。优质机箱的散热设计合理，箱体宽大（图6），风道搭配合理，散热性良好，前后面板均有足够多的通风孔，前后都会有充足的风道风扇安装位置，可保证将硬件产生的热量及时带走。

而劣质机箱的散热设计刚好与之相反，不仅机箱空间狭小，硬盘、光驱和主板托架等布局凌乱、拥挤，而且无合理的风道，这样的机箱自然难当散热大任。机箱内的硬件往往会因温度过高而罢工，特别是对于发热量很高的CPU以及显卡来说，热量无法及时发散，很容易引起蓝屏、死机甚至过热无法开机等现象。

三宗罪

看不见的电磁辐射

说起PC对人的危害，许多朋友会不约而同地想起电磁辐射。目前，已经证实长时间的电磁辐射对人体存在危害症状，包括脱发、视力下降甚至失明、头痛、注意力不集中及可能对胎儿产生影响等。那么电磁辐射是如何形成的呢？简单地说电磁辐射是由电磁波的衍射现象造成的，电磁波在传播的过程中，如果遇到障碍物或缝隙时传播方向会发生变化，这就是所谓的衍射波（图7）。

降低电磁辐射的方法主要有三种，一是搭建通道尽量减少电磁波在传输过程中可能遇到的障碍物;二是屏蔽密封尽量减少电磁波在传输环境中存在的缝隙;三是在不得不保留孔洞等可能形成电磁波衍射渠道的情况下尽量缩小孔洞直径。由于电磁波衍射程度的强弱主要取决于障碍物和孔洞的大小，当障碍物、孔洞的大小与波长相同或稍小时衍射现象最明显，当孔洞直径明显小于波长时衍射现象会减弱。因此通过缩小孔洞直径的方法，会在很大程度上避免电磁波衍射现象的发生。

目前，为了尽可能地减少电磁辐射对用户身体造成的损害，优质机箱通常会通过添加EMI触点的方式将机箱框架和侧板连接为一体，让电磁波形成一个紧闭的回路从而最大限度减少电磁辐射的产生。同时为保证EMI触点能真正与箱体紧密接触，有的机箱还增加了EMI金属弹片来加强这种接触能力（图8）。而EMI触点涉及的范围除了机箱框架和侧板外，还包括ATX电源与机箱连接处、前面板的驱动器扩展仓、后面板的固定支架等。