从外星球来的孩子好词好句摘抄

从外星球来的孩子好词好句摘抄（共14篇）

篇1：从外星球来的孩子好词好句摘抄

《从外星球来的孩子》好词好句

好词

1 . 大雪纷飞：纷：多而杂乱。雪花大量飘落的样子。形容雪下得大。

2 . 不容置疑：不允许有什么怀疑。表示论证严密，无可怀疑。

3 . 独一无二：没有相同的或没有可以相比的。

4 . 愁眉苦脸：皱着眉头，哭丧着脸。形容愁苦的神色。

5 . 扬扬自得：十分得意的样子。

6 . 脱口而出：不经考虑，随口说出。

7 . 侃侃而谈：侃侃：理直气壮，从容不迫。理直气壮、从容不迫地说话。

8 . 运筹帷幄：筹：计谋、谋划;帷幄：古代军中帐幕。指拟定作战策略。引申为筹划、指挥。

9 . 眼花缭乱：缭乱：纷乱。看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。

10 . 愣头愣脑：形容言行鲁莽冒失。

11 . 熟门熟路：熟悉门径，了解情况，很有经验。

好句

1 . 过了元宵节，虽然天气还是有些冷，但迎面吹来的风不再刺骨，风声也变得轻柔了许多。我似乎已经听到了春姑娘轻盈的脚步声。

2 . 在我们生活的这座城市，过了正月十五元宵节，春节就算过完了。

摘自:作文章

3 . 二丫和三宝也变得越来越忙，他们总嫌时间不够用，恨不得将一天的二十四小时变成四十八小时。

4 . 刚吃了早饭，胖头就盼着吃午饭;吃完午饭，胖头又盼着吃晚饭。他不停地伸着懒腰：“时间过得好慢哪!

5 . 我和虎皮猫对看一眼，我们都明白彼此心里在想什么。

6 . 我对胖头说：“在这个世界上，二丫是独一无二的，三宝是独一无二的，你也是独一无二的。”

7 . 心里犯难时，我就想找球球老老鼠聊天。虽然球球老老鼠并不见得对我遇到的每个难题都有什么高明的见解，但不得不承认，每次跟球球老老鼠聊天，我总能从他那里得到一点点启发。

8 . 我漫步在翠湖湖畔。我知道，不出五分钟，球球老老鼠就一定会出现在我身边。

9 . “胖头不如二丫聪明，也不如三宝能干。所以胖头如果想做点什么的`话，就必须扬长避短。”球球老老鼠一边说，一边扭头注视着我，“你说说，胖头身上最大的优点是什么。”我想都没想，脱口而出：“专注。”

10 . 艳阳高照，气温骤然上升了好几度。沐浴在暖暖的阳光下，我感觉一下子从冬天走进了春天。

11 . 出了翠湖公园，球球老老鼠往东，我和胖头也往东。初升的太阳照耀着我们，将我们的身影拉得长长的。

12 . 胖头一边跑，一边回头看他身后的影子：“爸爸，你看!其实，我一点都不胖。”

13 . 我本来想告诉胖头，那只是他的影子，影子和真实的体形往往是不一致的，但是我从来没见过胖头像现在这么自信，所以我冲胖头笑了笑，决定让他就这样自信下去。

14 . 就这样，胖头自信地拖着他瘦长的影子，来到了位于郊外的那所宠物特级学校。

15 . 我发现前边的森林墙上安装了铁艺围栏。那围栏是孔雀开屏的造型，远远望去，仿佛是一只在森林里徐徐开屏的孔雀。

16 . 我们走进孔雀门，迎面看见一头巨大的大象，大象的背上驮着一座楼房。

篇2：从外星球来的孩子好词好句摘抄

2.一条金光灿灿的大路直通龙王宫，还有仙乐齐鸣，礼炮奏响，虾兵蟹将们翻着跟头逗我们玩。

3.可是她的视野所及处，乌云翻卷，大水茫茫，岸柳低俯，人迹全无。

4.一副大咧咧满不在乎的样子，弄得一帮子差生们个个拿她当神敬。

5.水码头不像很多书中常写到的那样，是光溜溜的`石板，沿着河岸一排排整整齐齐逶迤而下的。

6.有的下面空着一个洞，洞里能听到细微的水流声，蛐蛐一样。

7.我们院子从前是一个地主家的祠堂，高墙深屋的那种格局，门板上有斑驳的黑漆，中间一对铸铁的门环，台阶也高，一层层地走上去，就觉得很气派很轩昂。

8.下雨下雪的天，她就打一把油纸伞在河边小路上走来走去，串门或者赖在人家的屋檐下发呆，活像一只无家可归的猫。

篇3：从外星球来的孩子好词好句摘抄

本学期, 因为教学研究的需要, 我们对本年级84位参加文学社团的同学进行了一次“关于好词好句”的问卷调查, 通过对数据的整理、分析, 使我们对常见的“摘抄好词好句”这一学习方式有了更多更真实的认识, 这些信息牵引着我们进一步向老师、学生求感受、问想法.现将三次调查及交流的信息汇总如下, 以期引发同行们的关注与思考.

问卷调查问题一你喜欢摘抄好词好句吗?为什么?

信息整理表一

思考一:

语文学习是一个厚积薄发、循序渐进的过程.《课程标准》在“基本理念”部分就强调“丰富语言的积累, 培养语感”, 在总目标中又要求在阅读方面注意“有较丰富的积累, 形成良好的语感”, 然后在各阶段目标中再对此加以具体化, 导向是很明确的.一直以来, 摘抄是广大语文教师认可的一种积累方式.不仅仅是因为其方式简单、效果易见, 更因其具有便于检测的特性.

从以上的表格数据可以看出, “摘抄好词好句”也已成为大多数学生认可的一种学习方式.深入交流与剖析我们得知, 学生对“摘抄好词好句”的认可原因与教师的认可原因是基本一致的, 简单地说就是学生对“摘抄”的认同来自于教师对"摘抄"的认同.

但是, 当我们细究学生喜欢的原因时, 不禁为其中的功利化趋势感到担忧.“摘抄好词好句是为了写好作文”成了大部分学生的共识, 也使得"好词好句很美"这样发自内心的赞美犹如沧海一粟般显得尤其珍贵.在呼唤“尊重学生个性化”发展的今天, 在众多“喜欢”与“不喜欢”的理由中, 哪些是学生在教师的“教导”下获得的感受?哪些是学生自己通过实践获得的体验?哪些理由是符合语言发展的科学规律的?回到“摘抄好词好句”这一方式, 我们不禁要问:什么才是摘抄的真正目的?

基于这样的思考, 我们觉得有必要从语文老师的角度了解他们对“摘抄好词好句”的原始思考.于是, 我们对26位语文老师进行了一项简单明晰的“摘抄价值”问询.

问卷调查问题二为什么要布置学生摘抄好词好句?

信息整理表二

思考二:

比较“信息整理表1、2”, 我们发现师生双方在“摘抄”对习作的作用认识上是基本一致的:学生认同度高达80%, 教师为69%.在“表2”中, 我们还发现有19%的教师关注到了“摘抄”与“阅读”的关系, 有11%的教师甚至关注到了“阅读──摘抄──习作”三者之间的关系, 而这样的认识在表一中却很难找到.这种差异引起了我们的进一步思考:

1.学生对“摘抄”价值的认识有多少来源于教师的影响?为什么学生、教师的认识会出现不一致?这种不一致是怎么造成的?这些问题的解惑需要专业人士的支持.

2.怎样的“摘抄好词好句”引导, 能够帮助学生顺利地踏上“摘抄”、“阅读”、“习作”三者有机结合之路?而现在老师们又是怎样做的呢?

为了更清晰地了解教师们的理解是否到位, 指导学生摘抄是否科学有效?我们对教师进行了第二次问卷调查.

问卷调查问题三平时你是要求学生怎样完成摘抄好词好句作业的?

A.从《好词好句》作文书上摘抄;

B.阅读一些好文章, 通过阅读去发现好词好句, 再摘抄下来;

C.由老师或同学向大家推荐;

D.其他, 请写在横线上

信息整理表三

思考三:

1.在阅读中摘抄

“在阅读中摘抄”是老师们普遍认同的看法.在阅读的过程中出于对某些词句的喜爱, 将它们记录下来, 以便以后查阅.可见, 摘抄好词好句是以阅读为基础的.离开阅读, 摘抄的好词好句脱离了具体的语言环境, 就像离开水的鱼儿一样是没有生命力的.这样的摘抄不能促使学生感受语言材料的鲜活、生动.

可见, 教师在布置“摘抄好词好句”的作业时应强化学生“在阅读中摘抄”的意识, 不要因摘抄淡化学生对阅读的兴趣, 做“捡了芝麻丢了西瓜”的事.我们建议在布置摘抄作业时遵循以下三条原则: (1) 阶段性:遵循由易到难, 从少到多的原则.第一学段不布置这项作业, 从第二学段开始适当布置.最初阶段可进行课堂上统一材料的阅读后进行摘抄, 帮助学生逐步掌握方法. (2) 语境性:多布置不脱离语境的摘抄, 要求摘抄整节整段, 在上面划出自己感受最深的字、词、句. (3) 丰富性:除了自由摘抄外, 可不定期地组织一些主题摘抄, 展开评比;还可改变作业形式, 如加入“概括内容、写写感想、配上插图、办摘抄报”等内容, 以提高学生兴趣.

2.阅读重于摘抄

其一:为什么绝大部分学生没有像教师那样感受到“摘抄在阅读中进行”?通过与学生的谈话, 我们发现这主要是教师引导的问题, 大部分学生反映教师经常只检查他们抄的好词好句, 很少关注阅读情况.当然, 这与阅读的难检测性不无关系.但是, 正是因为教师的教学行为带有这样的偏差, 所以使学生的学习行为产生了偏差.

当学生带着“摘抄好词好句”的任务进行阅读时, 会是一种怎样的阅读心理呢?阅读心理学告诉我们:阅读是一种复杂的心理过程, 其中包含许多分过程和分技巧, 如识别字词、分析句法、进行语义分析、提取有关知识、做必要的推理等, 这些分过程是在人脑中同时进行的.仅一两种分过程的单独工作不能构成阅读, 只有多种分过程或分技巧相互协调, 阅读才能顺利进行.当学生的阅读带上“摘抄好词好句”的任务时, 大脑接受了这样强烈的指令, 势必会对这一分技巧倾斜, 淡化其他分过程和分技巧的工作, 破坏了阅读系统的协调性, 影响了阅读质量.难怪学生会说“摘抄是一种压力”、“书很好看, 我会忘记摘抄”, 而这样的孩子往往是一些真正热爱阅读的孩子.

“丰富积累、培养语感”, 《语文标准》建议首先从阅读数量入手, 大量阅读, 宽泛阅读, 这就要求学校、家庭必须多给孩子轻松阅读的时间, 使得孩子能从阅读中获得愉悦感, 从而更加热爱阅读.所以我们建议:教师要多关注孩子的阅读情况, 清醒地认识到摘抄只能从一个侧面反映阅读情况, 不能用“摘抄”作为评价学生阅读的主要依据.

其二:教师和学生都如此强调“摘抄好词好句”对提高写作能力的作用, 那么学生习作中有多少好词好句是从摘抄中得来的?这恐怕很难考证.

叶圣陶先生曾说:“文章写得好不好, 虽然决定于构思、动笔、修改那一连串的功夫.但是再往根上想, 就知道那一连串功夫之前, 还有许多功夫, 所起的决定作用更大.那许多功夫都是在平时做的, 并不是为写东西做准备的.一到写东西的时候却成了极为重要的基础.”写作是“水到渠成”的事, “读书破万卷, 下笔如有神”讲的就是这个道理.当然先生指的"功夫"不仅仅指阅读.但是, 我们也相信先生指的“极为重要的基础”也不仅仅指词句, 还包括经验、形象、思维、情感……苏霍姆林斯基就曾提出:“鲜明的思想”、“活生生的语言”和“创造的精神”是科学的作文教学的支柱.可见, 语言并不是作文的全部, 词句也不是作文的全部.摘抄好词好句能促进积累, 但并不代表就能提高写作能力.

而阅读就不一样了, 萨拉曾说:“阅读是一种被引导的创造.”学生在阅读中, 并不是消极地接受、索取意义, 而是积极主动地发现、建构意义, 甚至创造意义.阅读能使学生收获很多, 而且这些正是作文所需要的.所以我们建议:在对写作的作用上, 强调摘抄不如强调阅读.

那是不是摘抄在现阶段已经没有必要了呢?那也不尽然, 梁启超先生在《治国学杂话》中曾云:若问读书方法, 我想向诸君上一个条陈.这方法是极陈旧的, 极笨极麻烦的, 然而实在是极必要的.什么方法呢?是抄录或笔记.他在此书中还专门用一整段来阐述“抄书便是促醒注意及继续保存注意的最好方法”, 还提到摘抄的方法“遇有想抄录的, 也俟读完再抄, 当时勿窒其机”.我们可以肯定的是“摘抄”作为一种传统的学习方法, 对帮助学生积累语言、增强语感是有一定的作用的, 现阶段我们要做的是消除“摘抄”的功利化倾向, 使学生爱上摘抄, 通过摘抄能让孩子们徜徉在神奇的汉语言的王国中.

本次调查, 通过几个简单的问题, 部分学生与老师的问卷与交流, 只能呈现给大家一些关于“摘抄好词好句”的方法与思考.对“摘抄好词好句”价值与有效方法的进一步认识, 需要更科学的理论支撑, 需要更深入的问题调查, 需要更全面的数据佐证, 也需要更多更真实的老师、学生的声音.

篇4：读《从外星球来的孩子》有感

这本书主要讲述了一只可爱的小猫“胖头”，在每天学习钢琴的时候，无意中在树林里遇上了一个“从外星球来的孩子”，患有孤独症的小男孩——“宝宝”。在胖头帮助宝宝变成一个正常孩子的时候，他发现了宝宝有着极高的音乐才华和绘画天赋，在尽心尽力地教他如何学会微笑的同时，更教宝宝学会了弹钢琴，帮助宝宝变成了地球上一个正常的孩子。终于，在一次钢琴表演中，他们获得了鲜花与掌声。

我觉得，这些“从外星球来的孩子”是需要我们来关心和爱护的，而并不是去歧视他们，他们和我们是没什么两样的，只是喜欢沉浸在自己的世界里而已。只要尝试、用心地去与他们交流，你会发现，其实他们并没有什么不同，或许，他们还会用自己的方式，来向你问好呢！例如一个微笑，这就是最好的例子。

这个故事令我很有感悟，原来世间的爱是多么重要呀！胖头的爱让一个患有孤独症的孩子恢复了正常，那我们又何尝不能呢？帮助他人，对我们来说只不过是举手之劳而已，但对那些需要帮助的人而言，却是莫大的鼓励，他们的笑容就是给我们最好的奖励，那我们又何必要吝啬自己的爱心呢？只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间！

从今天起，我们都应该力所能及地去帮助那些需要帮助的人，因为给人微笑，自己也会获得快乐！

篇5：从外星球来的孩子读书笔记

暑假里，我读了一本叫《从外星球来的孩子》。这本书的主要内容是：春天快到来的时候，球球老老鼠和笑猫陪着整天无所事事、无比懊丧的胖头，来到了一所宠物特技学校。它们希望胖头在这里找到自信与心中的光亮。在刻苦学习钢琴的那些日子里，胖头在银杏林里遇见了一个小男孩，他仿佛是从外星球来的孩子。渐渐地，胖头走近了这个小男孩。踏上了一段神奇而温暖的成长之旅。胖头和小男孩在一起的每一天。总有不可思议的事情发生。难道他真是一个从外星球来的孩子吗？

读了这本书，我深深地知道了：做事要认真、专注，不能半途而废，所以胖头不仅学会了最难学的钢琴，还学会了笑。我联想到我平时学什么都不够认真、不够专注，遇到一点困难就想放弃，很多时候半途而废。我以后要改掉这个坏习惯，学习胖头认真和专注的优点。

篇6：《从外星球来的孩子》读书笔记

一天，笑猫在银杏林看着宝宝放声大笑时，宝宝也立刻开始对它也笑。原来宝宝只对会笑的猫感兴趣。胖头看到这一切，也希望能够引起宝宝的注意，心头萌生了一个念头：要求爸爸教会自己笑。凭借胖头的认真和专注，它终于学会了笑。它每天都去银杏林陪宝宝，对着他笑，就这样日复一日，宝宝越来越像地球上正常的小孩了。一次偶然的机会，宝宝的爸爸、妈妈发现了宝宝的音乐天赋，这一切都跟胖头的努力有关，宝宝在胖头美妙琴声和灿烂笑容的影响下，越来越像地球上的孩子了。原来宝宝不是从外星球来的孩子，而是一个患有孤独症的孩子。

胖头知道自己对宝宝的重要性，它一直都陪在宝宝身边，激发了宝宝的音乐和绘画才能，宝宝一天天的转变，使他的妈妈从一个悲伤地妈妈变成一个幸福的妈妈。

在胖头的身上，我认识到：一个人不应该低估自己的能力，认真和专注是迈向成功的基础。胖头把它的爱献给了宝宝，使宝宝的病情好转，不再是一个从外星球来的孩子，成为一个普通的地球孩子。它的努力成就了宝宝的成功。

篇7：读《从外星球来的孩子》有感

寒假里，我读了“笑猫日记”第十九本――《从外星球来的孩子》。这本书主要讲了“笑猫”和“虎皮猫”的大儿子“胖头”想要和“二丫”、“三宝”一样，会一项特殊本领。后来，在“球球老老鼠”的帮助下，“笑猫”和“胖头”来到了宠物特技学院。经过了百般周折之后，先天条件不好的“胖头”凭着它的专注这一性格，学会了弹钢琴。后来，“笑猫”和“胖头”在银杏林中散步的时候，见到了一个患有“孤独症”的孩子。不明白事情真相的“笑猫”称这个儿童为“从外星球来的孩子”。“胖头”想要让这个“外星孩子”变成“地球孩子”。细心的“胖头”发现这个“外星孩子”对“笑猫”的笑很感兴趣，所以“胖头”向“笑猫”学会了笑。后来“外星孩子”的爸妈把“胖头”带回了家。渐渐地，“外星孩子”喜欢和“胖头”做一样的事，所以在“胖头”的帮助下，“外星孩子”学会了笑、吃饭、走路……“外星孩子”的爸爸为了鼓励“外星孩子”而买了一架大钢琴。后来，“胖头”弹钢琴的时候，“外星孩子”总喜欢在旁边指挥。渐渐地，“外星孩子”的“孤独症”消失了……看完了这本书，我明白了：学习一项本领，即使你没有天赋，但你只要努力，总会有进步。看看“胖头”，再看看我。“胖头”有事总是坚持不懈，而我学了好多都是半途而废。拨算珠，一年就放弃了;下围棋，三年就放弃了;吹笛子，九个月就放弃了……所以，我一项本领都没学好。

我以后学习本领一定要有始有终，学好一项项本领。

篇8：读《从外星球来的孩子》有感

在生活中，我们都会遇到人生的转折点，往往每一个转折点都会有一位引路人带领我们走出这道坎。我最喜欢杨红樱的童话《笑猫日记》。在这一系列的每本童话中，我发现了一条连通现实和幻想的秘密通道。从那一刻，我开始了人生中的思考。当我看完了书名，我心里疑惑：为什么这本书要叫《来自外星球的孩子》呢?;这个孩子有什么不同?《从外星球来的孩子》是杨红樱的新作，患有自闭症的“宝宝”和笑猫的孩子胖头是本书的主人公。我翻开这本充满好奇的书，看看里面讲述了怎样的故事。

我细细品味了书中的故事。书中讲述了笑猫的孩子胖头因为整天无所事事，被笑猫和球球老老鼠带到了一所宠物特技学校。胖头从这里找到了自信与心中的亮光。胖头在这儿学会了钢琴。然而，在它学习钢琴的日子里，它遇见了一个小男孩――一个似乎从外星球来的孩子。这个小男孩叫“宝宝”，一个一直生活在自己的世界里的孩子，只会被笑猫与胖头的笑吸引。渐渐地，胖头走进了“宝宝”的世界。胖头还发现“宝宝”有着不可思议的音乐天赋与绘画才能，使“宝宝”的生活发生了改变。当我合上书时，我回忆起自己的人生转折。从进入一年级时，吴老师就是我这个转折点的引路人，她带领我开启了知识的大门，走进了书的殿堂。

直到故事末尾，胖头还是不知道“宝宝”不是外星球的孩子，而是自闭症孩子。或许，胖头就是“宝宝”的引路人，一位把“宝宝”带回这个世界的特殊“引路人”。

篇9：读《从外星球来的孩子》有感

我在书柜中随手拿起了一本书，书名是《笑猫日记之从外星球来的孩子》。我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草绿嫩绿的草地。

《笑猫日记之从外星球来的孩子》写的是一个与众不同的可爱小宝宝和一只认真专注的猫咪――胖头。胖头在球球老鼠和笑猫爸爸的帮助下学会了笑，也学会了钢琴，于是，他用自己的本领帮助了那个怪怪的孩子，原来，宝宝只是个患有孤独症的孩子……

看完这些，我深有感触：一直专注的猫咪，学完钢琴后，心愿竟然不是想要一架钢琴，而是想学会笑，想要帮助那好像从外星球来的孩子，让他成为地球上的小孩，所以，‘胖头’非常专注地学笑，想要治好那拥有自闭症的孩子。

篇10：读《从外星球来的孩子》有感

胖头因为自己的无所事事和碌碌无为而感到懊丧不已，但是他的爸爸笑猫发现了他做事专注和认真的特点，在爸爸的支持和努力下，他进入宠物特技学校，被校长认为毫无音乐细胞的胖头因为他的专注和认真竟然学会了弹钢琴，后来他发现了一个行为独特的患有孤独症的孩子―宝宝，胖头认为宝宝是从外星球来的，因为他的专注和认真，他发现宝宝喜欢看到笑猫的微笑，胖头为此又学会了笑。因为发自内心的笑，胖头走进了宝宝的世界，并一天天影响和改变着宝宝，最终让大人们发现宝宝是一个音乐天才和绘画天才，在这个过程中自己也收获了快乐、自信和成功。

读完这本书，我发现了专注的力量。专注让看起来笨笨的胖头学会了弹钢琴，专注让胖头走进了宝宝的世界，踏上了一段神奇而温暖的成长之旅。想想我自己，从幼儿园开始学习围棋、武术，一个阶段后我没有坚持下来，学习的时候也是心不在焉，结果都是半途而废了。我感到很惭愧，如果我能有胖头那样的认真和专注，说不定我现在也会是一名围棋或者武术的小高手了。但是世上没有后悔药，胖头给了我力量，是我现在的榜样，让专注从我的字典里现在出发，创造一个崭新的自我。

从这本书中，我还发现了爱的伟大，爱所创造的奇迹。发自内心的笑是爱的表现，关心别人也是爱的表露。爱让胖头逐渐了解了宝宝，影响了宝宝，让人们发现了宝宝的天才。我想：只要心中有爱，善于发现，善于交流，奇迹就会发生。想想爱我的爸爸妈妈，爱我的老师，还有我的同学们，我该怎样用爱来报答他们呢?我想尊敬师长，孝敬父母，关心同学，帮助别人都是爱的正能量的表现。所以呼吁大家从内心发出爱的呼喊，让爱洒向世界每一个角落。

篇11：读《从外星球来的孩子》有感

看到这本书的时候，感觉他的名字非常奇特，图案又引人注目。一个小男孩坐在一个长了树的星球上飞在城市的上空。他正看着一只小猫向他跑来，小猫的嘴里叼着一朵鲜花。这么奇怪的图案，于是我把它带(买)回了家。

果不其然，这本书的故事也很新鲜。我非常喜欢。(主要内容)笑猫的儿子胖头因为什么事也不会做，常常感到懊丧。而这天球球老老鼠带着胖头来到了一所宠物特技学校。胖头在这里学会了弹钢琴。我觉得胖头能学会弹钢琴是一件不可思议的事情。因为他没有半点音乐细胞，但是就是因为他刻苦练习从不放弃。最后他都学会了。他还愿意帮助宝宝，我非常惊讶!并从他的身上看到了做人的品质。当我知道宝宝是一个患有孤独症的孩子时，我非常为他担心。但是却因为胖头的笑和才艺，宝宝展示了绘画和音乐的天赋。最后宝宝和胖头的表演让我目瞪口呆。

篇12：读《从外星球来的孩子》有感

一回到家我情不自禁认真看起书来。原来这本书写的是笑猫有三个孩子，其中三宝和二丫忙着为别人做事只有老大胖头整天闲着没事做，笑猫只好和胖头去宠物特技学校。来到特技学校胖头选择弹钢琴，一开始除了笑猫别人都认为它不行，但是胖头有一个优点―就是专注，胖头利用这个优点学会了弹钢琴。

胖头和笑猫在银杏林遇见了一个被笑猫称做是从外星来的孩子的小男孩，这个男孩整天转圈不管发生什么事他都不会停下来，胖头发现只有笑才能吸引这个男孩，于是下定决心要学会笑，它在学会笑以后，渐渐的胖头走近了这个男孩，才发现了他有不可思议的音乐天赋和绘画才能，更重要的是证实他不是外星来的孩子，原来他患有孤独症。

篇13：从外星球来的孩子读后感

今天，我看了一本书，名叫《从外星球来的孩子》它的大概内容是这样的：笑猫有四个孩子，老大是胖头、老二是二丫、老三是三宝、老四则是已经死去的小可怜。二丫和三宝每天都有工作，二丫是给植物人唱歌，三宝去当盲导猫，它们总觉得一天 24 小时不够用，而胖头总觉得一天 24 小时太多了恨不得分给二丫和三宝，后来笑猫让胖头去弹琴。忽然有一天，胖头发现了一个自闭症的孩子和他一起弹琴最后又和他一起登台表演，那个孩子从自闭症中走了出来。

胖头的这一个精神值得我们学习，他为了帮助一个有自闭症的孩子，跟他爸爸笑猫学习笑，他学了很久，学到脸也疼了，嘴角也伤了，才学会。它天天去小男孩家，和他一起吃饭、一起走路、一起练琴……终于帮小男孩从自闭症中走了出来，从此不再低头。我曾经也试过，可是我坚持不下来，所以帮不了那一个同学实现愿望了。

以后我做事一定会坚持，不管怎么样，坚持才是胜利，希望大家也一样，帮助他人快乐自己，要学会坚持得去助人为乐，从身边的点点滴滴的小事做起！！！

篇14：从外星球来的孩子读后感

这篇故事讲的是笑猫的孩子，胖头在宠物特技学校学会了弹钢琴之后帮助了一个患有自闭症的孩子。笑猫怀疑他是从外星球来的，所以胖头决定帮助他变成一个地球上的孩子!那个孩子叫宝宝，胖头一进他们家，宝宝妈妈就送宝宝一架钢琴，慢慢的胖头教会了宝宝弹钢琴，也让宝宝当上了小小指导家，还让宝宝从阴影中走了出来，在舞台上，胖头和宝宝赢得了阵阵掌声!

这篇故事告诉我们，要多多帮助一些不正常的孩子。也告诉我们没有什么不可能的，只有想不到的，就像宝宝从患有自闭症到成为指导家一样。