星球版七年级地理教案

2023-03-28

作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《星球版七年级地理教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：星球版七年级地理教案

商务星球版七年级地理下册教学计划

七年级地理下册教学工作计划

一、班情分析

通过七年级上册的地理学习，学生已经掌握了一些基本的地理知识，及学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、判断和理解的能力。对地理的学习有了一定的经验，初步形成了简单的地理的知识系统，大部分学生对学习地理兴趣浓厚，也很乐意去了解我们生活的这个星球，乐意去探索和发现身边的地理知识。

二、教学目标

完成七年级下册地理教学任务。通过教学，使学生掌握必要的地理知识，和基本的绘图技能。对我们所生活的世界有更清晰明了的了解，对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。同时通过地理教学，提高学生的观察、探究能力，发展学生的创新思维，培养学生互助合作的精神。

三、教材分析第六章亚洲

本章主要内容是了解亚洲的地理位置，学习并掌握其地形、气候、河流、人口等知识。本章的重点内容是亚洲的地理位置、地形特点、气候特点。难点是比较亚洲的气候以及影响气候的因素。

第七章各具特色的地区

本章主要内容是学习并掌握东南亚、中东、撒哈拉以南的非洲、欧洲西部及极地地区的有关的地理知识。包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。本章的重点内容是掌握东南亚、中东、撒哈拉以南的非洲、欧洲西部的地形与气候，以及极地地区的地理概况。难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。第八章不同类型的国家

本章主要是学习并掌握世界上的一些主要国家，如从认识日本、俄罗斯和印度三个邻国开始，进而学习南半球的澳大利亚、西半球的巴西和美国，了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。本章的重点是掌握以上各国的地形特点和典型的气候特点，掌握各国重要的自然资源。难点是美国的农业带的分布。第九章全球化与不平衡发展

本章主要让学生了解经济全球化既是机遇，也是挑战。了解在经济发展过程中产生的环境和社会问题，从而认识到“只有一个地球”，珍惜资源，保护地球。

四、教学措施

1、认真钻研教材，理清知识结构和教学思路，把握教材重点、难点。运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。

2、强化学生基础知识和基本技能的训练，巩固学生读图、填图和绘图的能力。利用地图、地理填充图增强学生的感性认识，强化理性认识。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学知识，增强知识的横向和纵向联系，帮助学生形成比较系统的知识结构，为今后的继续学习作好铺垫。

3、培养学生运用地理知识、分析问题和解决问题的能力。组织好课堂教学，面向全体学生。注意收集学生反馈的信息，并及时解决学生存在的问题，激发学生情感，创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习。

4、开展多种丰富多彩的课余活动，充分利用电视、网络等设施，多方位不断拓宽学生的知识面，为课堂教学注入新鲜的血液。

五、课时安排第六章亚洲第一节世界第一大洲2课时

第二节复杂多样的自然环境1课时活动课认识欧洲1课时

第七章各具特色的地区1课时第一节东南亚1课时第二节中东 2课时

活动课聚焦中东——地区冲突的地理背景1课时第三节撒哈拉以南的非洲1课时第四节欧洲西部2 课时第五节极地地区1课时期中考试

第八章不同类型的国家第一节日本2 课时第二节俄罗斯2 课时第三节印度2 课时第四节澳大利亚1课时第五节巴西1课时第六节美国1课时

第九章全球化与不平衡发展2 课时期末考试

七年级地理下册教学工作计划

解伟伟

2015.03.02

第二篇：商务星球版七年级下册地理教学工作总结

七年级地理下册教学工作总结

(达外·王维)

本学期我担任七年级1班和10班的地理课教学。根据学生实际，认真钻研课程标准，结合综合组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，建立学习型小组。遵循进步

就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。

这批学生在小学没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初一的学生来说，由于地理是综合科科目，学生也轻视地理学习。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式。

由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州七号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知

识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习，地理小论文，调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图，综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。

2011年6月20日

第三篇：1.1 中东教案(商务星球版七年级下册)

《中东》说课稿

各位老师：

大家下午好，今天我说课选用的是商务星球版地理七年级下册第七章第二节《中东》第一课时的内容，我将主要通过以下七个方面进行阐述。

一、说教材

教材分析，七年级下册地理教材内容属于世界地理中的分区地理，是在上册学习了世界地形、气候、居民等基本地理知识后，重在将这些知识与方法，应用到具体的区域，进行分析、综合、理解。如果说上册是总论，则下册是分论。

新课程标准下的教材编写改变了过去的线性结构的模式，而变为模块结构。七年级下地理册主要有四个章节。作为区域地理的内容，第七章教材是对各个区域进行了总体描述。其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。

中东教材突出了三点内容：①三洲五海之地;②世界“油库”;③宗教以及文化的差异。我选取了前两部分 “三洲五海之地” 和 “世界油库”作为第一课时的教学内容。为了保证知识的整体性和减轻下一课时的压力，在这节课中对下一课时的内容进行了适当的渗透。

其中新课程标准对本课时的要求为两个方面：①在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点;②运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

根据地理新课程标准的要求，结合本节在教材中所处的重要地位我设计了下列教学目标及重、难点。教学目标①读图说明中东地区的范围、位置;找到主要的国家及城市，重要的临海，海峡及运河;②通过自主、合作探究学习，进一步培养学生的读图能力、分析总结能力以及合作协作意识。③培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平,对学生进行思想教育。在学习的同时培养良好的心理品质。

中东地区是联系三洲五海的重要地理位置，特别是一些重要的国际通道如苏伊士运河、土耳其海峡等使其成为具有全球战略意义兵家必争之地，加之该处无比丰富的石油资源更使其成为当今世界大国争夺的焦点。本课的教学重点为“三洲五海”战略要地和石油输出路线;学生如何根据所学知识系统的分析中东位置的重要性则是本节课难点所在。

二、说学情

年龄特点：这节课的教学对象是七年级学生，首先这个年龄阶段的学生思维活跃，乐于探究，尤其是对新事物的好奇心比较重，但是也存在情绪不稳、浮躁，学习过程中浅尝则止等不同问题。

学习态度：在我所教班级当中，虽然学习态度也有整体和个体差异，不过大多数学生还是聪明好学的，他们乐于发言、能与老师保持良好的互动，课堂上勇于发言、与同学积极合作。

知识现状与能力分析：已有知识和已有经验：在这节课之前，学生已经学习了亚洲及其东南亚的内容，初步掌握了区域地理学习的一般方法，其思维能力、知识迁移与运用能力也有一定的提升。七年级的学生经过一个多学期的地理学习，已经能够在“自主合作、分层达标”的课堂中完成基本的学习任务，养成了自主合作学习的行为习惯。可能的困难：学生分

析问题不够系统。因此，针对本节课的教学内容，确定学生需要掌握的基本知识和应该具备的基本能力，采取不同的检查方式等。如果发现学生知识经验不足，一方面可采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学速度。

三、说模式

教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程;教师应成为学生学习的发起者、组织者、合作者、启发者、引导者，课堂一切活动都应围绕学生的高效学习展开。在“以人为本、因材施教、全面发展”的理念支撑下，为打造高效课堂，我校在多年实践经验的基础上总结形成了“自主合作、分层达标”的教学模式。要求教师在了解学生的基础上，分层开展教学，充分发挥学生的自主性，帮助、引导学生突破本节课的重、难点，促进学生产生积极的内心体验，以提高学习积极性，强化自我意识，培养情感品质。最终达到课程标准的要求。

依据我校教学模式，我校地理教研组积极进取，提出了更进一步适合地理新授课教学的模式。即：创设情境，激情导入;出示目标，自主学习;组长调控，合作交流;学生展示，教师点拨;总结梳理，明确重点;分层达标，巩固提升。

本课教学模式实施策略为：以小组合作为依托，使用《同步学习》导学，分层达标。下面我介绍下我校的小组建设情况。正如大家看到的，我校本着“组内异质、组间同质”的原则实行六人小组，颜色不同表示学生的层次不同。大家看到红色背景的是本组最优秀的同学，把需要帮助的黄色背景

5、6号同学有效隔开，这样既利于学生互动互助，又便于课堂的管理评价。

四、说设计

我认为教师每节课都应自觉体现课标课改、文本生本及高效课堂等理念。在对教材和学生具体情况分析的基础上，依据我校地理学科组新授课教学模式，本课主要设计以下六个环节。

(一)创设情境，激情导入

由于中东战争一直都是全世界关注的热点问题，经常有新闻见诸各种媒体报端，所以我以中东战争视频为切入点，通过学生所见所闻自由发言，来激发学生对中东的学习兴趣，在分析探讨引发中东战争原因的过程中很自然地引出并进入中东地理位置的学习。

意图：视频导入，有助于调动学生，激发学生兴趣，为本课创设一个良好开端。

(二)出示目标，自主学习

课件展示自主学习的要求、本节课所需达到的学习目标并明确各组所需要探究的问题及方法指导。并对学生简单的进行学法指导，既做到四个明确：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。各小组带着相应问题借助文本资料、地图图片资料等进行自主、合作探究学习，突破本节重、难点。

在学生自学过程中老师巡回检查，及时了解学生的自学情况，为后面的点拨做准备。意图：在自主合作探究的过程中培养他们搜集整理信息能力、读图分析能力和与同学的协作意识。

方法指导：自学指导1：分析中东的地理位置，按照分析亚洲、东南亚等区域的方法来分析中东的位置，主要从纬度位置、海陆位置和半球位置三个方面展开。自学指导2：中东石油输出路线

(三)组长调控，合作交流

在这个教学步骤中，教师主要任务是组织、促进学生的合作交流活动，适当引导，在此过程中留意学生出现的问题，为后面点拨做准备。学生作为学习的主体，在组长的调控下小组成员间分工合作，调动每一位学生，解决在自学过程中遇到的问题，小组内解决不了的问题，小组间交流解决。

意图：培养学生合作交流的能力，体验合作学习的乐趣。

(四)学生展示，教师点拨

接下来要求每个小组选派代表展示合作探究交流讨论的成果，其他小组进行补充更正。教师点拨主要有以下两个个方面。补充改进：解答学生的疑难问题(学生通过自学和讨论仍不能解决的问题要通过老师来解决);规范学生的专业术语(学生在自学和讨论过程中有些问题基本会了，但表述和书写不够规范，老师要予以纠正并培养学生专业用语表达和书写的习惯);指导学生总结知识内在的规律和逻辑线索，寻找解决问题的最佳方法。同时要给与及时的鼓励，提升学生学习的积极性。

意图：能够给学生提供展示的空间，进一步培养学生的归纳总结能力和语言表达能力。教师点拨能够让师生在交流中达到资源共享的目的。

拓展延伸1：中东与西亚范围的比较;拓展延伸2：中东的气候，由已经学过的亚洲气候类型可知，中东的主要的气候类型为热带沙漠气候。

(五)分层达标，巩固提升

必做题目：接下来进入达标检测板块采用小组竞赛进行填图的方法来进一步学习和巩固本节课的重难点知识。因为常规教学很难让学生建立空间地理概念，所以借助竞相挑战的练习过程中，可以使学生在和谐愉悦的课堂氛围中，建立空间地理概念，培养竞争意识，体验成功的乐趣。

意图：通过本环节巩固认知、形成能力，强化知识的落实，同时培养学生严谨、认真、求实的科学态度

分层设计题目：中东与西亚范围的对比，地跨两大洲的国家(地跨两大洲的国家);中东三条石油输出路线经过的海洋、海峡及运河(主要交通要道)

意图：本环节对不同层次学生提出不同层次要求，强化知识的落实，分层达标。

(六)总结梳理，明确重点

学生完成本课《同步学习》网络构建后，总结梳理本课内容;随后教师简单梳理，明确重点，回扣目标。

意图：帮助学生理清本课思路，可以激发学生的自主学习热情，为以后的地理学习打下更坚实的基础。

五、说板书

为了突出重点，便于理解记忆，我将板书设计如下。左侧为活动区域，右侧为小组评价区域。

六、说开发

多媒体资源开发，运用视频导入，使教学更加形象直观。网络资源开发，中东战争背景资料，有利于扩宽学生的知识面。文本资源开发，目的是为了更好的辅助教学，主要包括三方面内容:上册内容的开发与巩固，鉴于地理学科的综合性和区域性，如何掌握区域地理知识的学习方法是关键，因此，在下册各章节的学习中，都要重视上册所学过的各种地图的判读方法的应用，都要突出区域地理学习方法的介绍;中东和西亚范围的比较，世界上的地区虽然多以方位来划分，关注共性，突出其个性，便于引导学生构建空间概念;中东气候的拓展，引出水资源短缺，为下节课介绍宗教文化习俗及分析中东成为热点的原因做铺垫。

七、说评价

及时恰当的评价能够激发学生学习的积极性，以激励和引导为目的，本着公平性、多元性、及时性的原则，我采用学生评价与教师评价相结合的教学评价方式。学生评价为主，教师评价为辅。

学生评价：组内自评侧重评价本组成员在合作学习过程中的表现。组间互评侧重评价其余小组和自己小组回答问题的积极性、完整性。

教师点评：对学生态度、行为习惯和综合表现的点评;对小组合作探究成果及小组达标情况的评价

结束语：感谢聆听，敬请指导!欢迎各位走进东方圣城，感悟孔子文化。

第四篇：3.1 海陆分布教案 (商务星球版七年级上)

课

题：海陆分布课型：新授

课标要求：

1、能在地图上描述海陆分布的特点 2说出七大洲的分布

教学目标

1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例

第一节海陆分布

2运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿

3在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征

4、在世界地图上说出亚欧亚非南北美洲的分界线教学模式：问题探究式教具:多媒体、世界地图教学方法：、小组讨论、合作交流教学过程：创境导入：

]世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的人是谁? (原苏联的宇航员加加林)

他到了太空，回头看到我们生活的地球，是怎么样的? (地球上大部分都是水，在太空中地球是如此的蔚蓝美丽)

提出问题：

那么地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的呢?今天老师就和同学们一起来学习世界大洲的知识

板书：

一、世界海陆分布特点

1、七分海洋，三分陆地 (1)组织活动

①指导学生用准备好的线绳把地球仪平分成任意两个大小相等的半球，比较海洋和陆地面积的大小

②指导学生先把地球仪按自转方向转动，闭上眼睛，让地球仪停止转动后用一个手指随意按住地球仪的任意部位，然后统计分别陆地和海洋的人数并计算所占的比例。 (2)但是，由于我们只有40多人，所以我们算出的海陆面积是不准确的，那么根据科学家的计算，海洋和陆地各占全球面积的多少呢?

(出示教材图2.2“世界海陆面积比较”) 学生活动

出结论：地球上海洋的面积大于陆地的面积按照要求参与活动，计算出陆地和海洋的比例学生回答

71%为海洋，29%为陆地。概括来说就是“七分海洋，三分陆地” 板书：

2、全球海陆分布比例

(3)问：所以加加林在太空中看到地球时认为它应叫什么? 提问：

同学们，你对地球的名称有什么看法? 鼓励学生)(水球)

(这是由于古人当时并不了解地球的整体面貌，不知道地球表面水体面积大于陆地面积的结果;人们已经叫了那么长时间的“地球”了，没必要再改成“水球”。)

提问：

这七分海洋、三分陆地均匀地分布于地球表面吗?显然不是。看手中地球仪，南北半球海洋和陆地的分布有何不同?

(展示南北半球图及南北半球海陆分布比例，帮助学生总结海陆分布特点。)

板书：

3、世界海陆分布特征学生活动：

观察地球仪说明，并总结出海陆分布的特点为：世界海陆分布很不均匀，陆地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。板书：

二、七大洲七大洲：

亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲

1、(展示世界海陆分布图)从地图上看，全球的陆地都被海洋围着，并被分割成几块面积广大的部分和许多面积较小的部分;面积广大的海洋也被陆地分割成几大片。我们经常听到大洋、大陆、半岛、岛屿、等众多的称谓，究竟是怎么回事?请看图(用课件展示某地区的立体示意图和平面轮廓图，两图均标注注记)，自学上述地理名词的意义

2、我们把大陆与它周围的岛屿合起来成为大洲。看教材图2.6“大洲和大洋的分布”回答： ①世界上有哪几大洲? ②太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲?

(太平洋沿岸有亚洲，大洋洲，极洲，南美洲、北美洲;北冰洋沿岸有亚洲、欧洲、北美洲。)

③东半球主要有哪几个大洲? (大洋洲、亚洲、欧洲、非洲)

]④西半球主要有哪几个大洲?

(南、北美洲)

⑤赤道横穿哪几个大洲的陆地

(南美洲、大洋洲、亚洲、非洲) ⑥世界上面积最大的大洲?

(亚洲、太平洋) ⑦世界上面积最小的大洲

(大洋洲、)

⑧全部位于北半球的大洲?

(欧洲、北美洲)

]⑨世界上纬度最高的大洲?

(南极洲、)

⑩跨经度最多的大洲是什么?

(南极洲、)

3、有些大洲是相连的，在世界地形图中找到这些大洲及其分界线，并把分界线描绘出来。重点指导学生读图3-1-5，找到亚、欧、非三洲的分界线，并描绘说明。学生活动：

通过两图对比，明确其地理意义。

边查图边回答，进一步熟悉巩固七大洲的名称和分布。巩固练习：

绘图：在教材图3-1-8中，用简单的几何图形绘出亚洲、欧洲、非洲、北美洲和南美洲的轮廓，并注出七大洲的名称。堂达标;

1、P44助学

2、按要求填图

第五篇：9.8 印度(一) 教案 (商务星球版七年级下)

第8课

印

度

(一) ※教学目标知识目标

1.学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。

2.学会分析“孟买各月气温与降水量分布图”和“南亚1月、7月风向图”，了解热带季风气候的特点及其对农业生产的影响。

3.简单分析印度粮食生产由大量进口到自给有余的变化原因。 4.了解印度经济发展的状况，简述其工业发展的过程及原因。能力目标

1.学会读印度地形图、人口增长图、降水柱状图等图表，培养学生获取、提取、判断、分析信息的能力。

2.通过分析印度水旱灾害的原因、印度工业发展的历程，培养学生由表及里地剖析问题的思维能力。德育目标

树立发展应与环境相协调的可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。 ※教学重点

1.印度的人口问题。

2.热带季风气候与农业。 3.印度的粮食问题。

4.印度工业发展的基本情况。 ※教学难点

1.热带季风气候的特征与成因。 2.工业的发展与自然条件的关系。 ※教学方法

演示、讨论、归纳、图表分析为主的方法。 ※ 教学过程 [导入新课]

1.多媒体课件引入：播放一段印度电影，并提问：该片反映的是哪个国家的生活呢?(印度)今天咱们就学习我们的邻邦——印度。 2.设问方式引入：《西游记》同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢?是指古代的天竺，就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢?今天咱们也去取一回经。板书：第8课

印度 [讲授新课]

1.课件展示：图9.27“印度的地形”，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。

2.教师提问，学生回答：印度位于我国的西南部，是四大文明古国之一(课件展示P34的阅读材料：世界文明古国——印度)。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。 3.课件展示：图9.28“印度人口的增长”，并思考： ①目前印度人口已经超过多少亿? ②50年间印度人口增长了多少倍?

③从1951年开始，每间隔10年，印度净增人口数的变化趋势如何? 板书：

一、世界第二人口大国 4.学生讨论，教师总结。

目前印度总人口已经超过10亿，是世界第二人口大国，50年间印度人口增长了近3倍，从1951年开始，每间隔10年，印度人口的增长数是越来越多。读图分析，我们可以得出印度人口问题的主要特点是：人口增长速度过快 5.学生朗读文字资料，并分组讨论下列问题： ①说说你对印度未来人口趋势的看法。

②众多的人口对资源、环境和经济发展的压力。 6.学生讨论，教师引导，得出结论。

①从文字资料中可以看出，20世纪70年代印度政府开始采取了人口控制政策及奖励计划，但是由于印度广大农村的传统观念还十分强烈，在相当长的一段时间内，印度人口每年净增量会越来越大。照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第一人口大国。

②课件展示：印度的资源总量和产品总量都相当丰富，但是由于人口众多，使印度无论是人均自然资源占有量，还是人均粮食产量和钢产量与世界平均水平相比，都有较大的差距。这就说明，人口的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的发展产生严重的负面影响。 [课堂小结]

结合板书，概括知识要点。 [反馈练习]

1.印度主要的气候类型是(

) A.热带雨林气候 B.热带草原气候C.热带季风气候D.热带沙漠气候

2.印度产生旱涝灾害的主要原因是(

) A.西南季风不稳定

B.东北季风势力强 C.东北季风势力弱 D.气候炎热降水少