《诛仙》的读后感

《诛仙》的读后感（共14篇）

篇1：《诛仙》的读后感

看完《诛仙》后，最大的感动莫过于情感的触动。

当陆雪琪一身白色，配着那冷漠的脸孔，双手挥舞着剑决，蓝色的辟邪剑在身边游荡。每日每夜想着张小凡，见到却是鬼厉的冷漠。自从那句：“下次见面，用剑吧！”她的心动了一下，就像辟邪见到摄魂一样，有许多仇恨，但眼里表现的却是亲切。

也许这就是“七脉会舞”后注定的路；也许是从第一眼震动开始的缘，从此每个人的生命中多了一个他（她）。

从死灵渊小凡的执着，到青云山上雪琪的奋不顾身，再到十万山上短暂一夜。

这一切的一切，都不长，只是用了心，可能小凡从未变成过鬼厉，对田灵儿，对碧瑶只是一生的追求，都不真实，前者只喜欢齐昊，后者只有一具尸体。

每次那熟悉的冰冷的杀气充满脑海，小凡都会尽力阻止，因为他不是魔，不象焚香谷的上官策以及徒弟门每次每一张脸，每一句话都会有刺。

小凡是不幸的，年幼便只剩自己唯一的兄弟；小凡是无奈的，杀死全村人的却是教自己无上佛法的谱智；同样，他也是宽容的，用自己的行动打动了田不易，从此他在也不是那个不成器的老七。

在很多年前，大竹峰上，宋师兄的仁慈，杜师兄的认输，田灵儿甜美的笑声，还有还有很多，都引在小凡脑海里，成为美好的回忆。

天地不仁，以万物为刍狗！很霸气的一句话，小凡靠着它，从容走过许多。再碧瑶神形俱灭后，他感到了空虚，人生在无可走的路。青云，对，青云，为天下而战。

当他手持诛仙剑时，再无失魂落魄的鬼厉，再无眼底无光的张小凡。他让雪琪看到了希望，让小白没有失望，让所有人惊讶。

那一句“你去死吧”是对鬼王的宣判，是记在心里十余年仇恨的发泄，是他内心的真言。

草庙村，一个开始的地方，最后回到这里。陆雪琪与张小凡最后定格的微笑，是全书对我，对萧鼎，对读者的忠诚。

萧鼎很厉害，他让我看到凄惨不会无边，优美不会泛滥，介与两者之间的美，只有用灵魂漫漫体会。

只剩下唯一希望《诛仙》电影能更好！

篇2：《诛仙》的读后感

全篇铺垫的.四灵血阵，就被一剑腰斩了，没有高潮，完全烂尾。个人觉得，作者从头到尾都在打太极，讨论道家思想，读者也是一头雾水，天地不仁 以万物为刍狗看似是主旨，最后作者的落脚点确是返璞归真，遁入桃源。更有哪畸形的爱情，张小凡喜欢碧瑶吗？更多的是愧疚和亏欠。个人觉得张小凡内心最爱的人是陆雪琪，第一，陆雪琪是青云门教花级别，美若天仙。第二，两人在魔窟历经生死，共患难。第三，名门正派。第四，张小凡心动过，只是没有流露，觉得爱上陆雪琪，对不起碧瑶。相信作者开始写的时候，伏线千里，只是后面显得急躁，没了耐心，草草收尾！

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篇3：《爱的教育》读后感

卡罗菲玩雪时不小心打伤了老职员的眼睛。尽管他当时非常害怕, 但还是在同学的鼓励下, 来到受伤者家中, 勇敢地承认了错误。他强忍眼泪, 把最心爱的宝贵得像生命一样的邮票送给了老人, 作为回报老人原谅他的礼物。出人意料, 老人康复后, 又把邮票还给了卡罗菲, 还送给他三张更加珍贵的邮票。

是啊, 这就是爱!如果没有同学的耐心开导和鼓励, 卡罗菲是无论如何都不会站出来的, 那就将有无辜的人当替罪羊。正是同学的关爱使卡罗菲勇敢地承认了错误。卡罗菲也以爱心和诚意得到了老人的谅解。老人不但归还邮票而且又赠送邮票, 这难道不是更伟大的爱吗?故事充满了爱, 爱在人与人之间传递、发展、升华……

于是, 我想到了自己, 想到了同龄人。爱在我们这一代人身上还能继续传递吗?现在的我们, 除了书本上的知识, 还学到了些什么呢?我们已经忽视了身边的爱而习惯了许许多多的理所当然:自己的学习用品是给自己用的, 即使别人来借, 也编出充分的理由不借;爸爸妈妈应该为我们准备好一切, 因为这是他们的责任和义务;老师对我们应该是循循善诱, 呕心沥血, 因为这是老师的工作……反观这一切, 不是因为我们身边没有爱, 而是我们心中没有爱。故此, 无论世界有多美好, 我们仍然感觉苍白。所以当“吾日三省吾身”, 从我做起, 去爱爸爸妈妈、老师同学, 去帮助需要帮助的人, 去关心身边的事物, 去拥抱美好的一切。让我们像故事中的人学习, 学会爱, 敞开心扉去爱。让爱在你、我、他之间传递延伸, 我们的生活才会更加绚烂多姿!

(指导教师:刘富红)

篇4：诛仙：我和妈妈的诛仙快乐生活

在《诛仙》里面，我的职业是合欢，因为经过了其他游戏的洗礼，我们深深的了解。游戏里总是有一些为了一己私欲而乱杀人的红名!要想保护好自己，大号一定要是个能打架的职业才行。而妈妈选择了天音，一个默默在背后支持我给我坚强后盾的辅助性职业。这可能跟她本身就是个护士有关吧。

但是没有多久。老妈的顽皮个性就蹦了出来，自己又偷偷开了一个青云。问其理由，答曰：“群怪多爽啊。那一招下去全躺”南瓜听后顿感无语……

刚刚开始玩诛仙的时候我和妈妈都有些不太习惯。因为相对之前玩的网游的那种Q版风格，诛仙的人物画风和比例显得更加成熟一些。但是随着等级的提升，慢慢的到不同的地图。发现其实诛仙中的景物设计更为华丽唯美!尤其是在奔跑中照耀过来的太阳光晕和湖泊上的粼粼微波更是让人心旷神怡。还有那气势磅礴的飞天瀑布，让人有想一跃而入的冲动。

记得南瓜刚15级的时候，跑去转职合欢，老妈就眨巴着俩大眼使劲儿在后面瞅着，一边瞅着游戏，一边用坏笑+色眯眯的眼神在我背后扫射。嘴里还小声嗫嚅着：“我说为什么要选欢不选鬼王呢，原来因为合欢衣服暴露啊……噢呵呵呵呵……”

南瓜听后顿时无语，气得暴走。后来发现老妈选的天音的衣服也不是多保守，终于有了可以反驳老妈的勇气。(估计她后来又去练青云就是不想让我抓住把柄)。

就这样。一间屋子，一对母女。两台电脑。我和老妈就在诛仙的世界中快乐的驰骋着。

骑宠也算是诛仙中一个亮点。云马、雪豹、白牛、金蟾、龙龟、玄蛇、独角善、孤云白鹤等等，任君挑选。它不单单可以增加移动速度，要想让自己的人物看起来威武帅气或者唯美迷人，一只好看的坐骑也是必备的。

不知不觉。已经75级了，但是我们却迟迟没有买坐骑。因为根据经验，随着游戏不断更新，肯定会有更加漂亮的坐骑出现，于是我就一直等待着……直到灵狐的出现!

火红的三尾灵狐，碧绿的眼眸如同幽幽泉水般深邃迷人，身上还散发着五彩的光芒。高贵优雅的气质让人一见就再难移开视线。我知道。我一直在等待的坐骑出现了!

虽然心中无比兴奋，可是这灵狐却是抽奖得到一等奖才能拥有。从小我就没有抽奖的运气。以前玩网游好不容易抽中一个三等奖。还没唔热乎呢。不到3天就被盗了……别说那奖品了，身上装备金钱全都被一扫而空。所以南瓜更是没有信心能够抽到这美丽的灵狐。

炅狐的抽奖是有时限的，如果不抓紧，就会成绝版了。到时候有钱都不一定能买到……当时南瓜那个郁闷啊!左右为难!当时灵狐算是最好看的一种骑宠了。所以就算有人实。价钱也不低。

南瓜哀求了老妈几乎一个星期的时间。软磨硬泡、捏腰捶腿、狂献殷勤……能使出来的招数全都用遍了。老妈终于答应给我买一只。当我骑上灵狐的那一瞬间，心里别提多么的高兴了!

和妈妈一起玩游戏，不知不觉已经成为了生活上的一种习惯。这不但增进了我和妈妈之间的距离与感情，游戏世界中的苦辣酸甜更是成为了生活中很棒的调剂品。尤其是当我16元宝就抽到一只孤云白鹤的时候更是让我兴奋了好几天。觉得干什么都是快乐的。

篇5：《诛仙》读后感

这本书讲述了一个漫长而曲折的故事。

小说的主人公张晓帆无意中卷入了佛教派别、道教和鬼神之间的纷争。他带着佛教教义进入道家，后来被真正的大师发现，带领张小凡经历了一场回归青云的斗争，并用剑击退了摩洛教的第三次进攻。最后到了草庙村。

每当我看这本书，我将是一个神奇的生生拉起，开车送我去一遍又一遍地读这本书。看来他是男主张小凡，走进了书所以要经历一些起起伏伏，虽然我已经看了很多次，但是写“诛仙”无尽的魔力还是可以驱使我的眼泪。

“天地父母不仁，以万物为刍狗;日月都是无情，转千世屠枭雄。”一句中国道家教育名言，毫无关系掩盖地流露出自己一人一个悲伤的情怀，就算乞天拜地、求日诵月，可天地没有仁慈过吗!?日月留情过吗!?

“谁愿意孤独的生活，谁愿意独处了好几天，如果不爱难自禁深处，为什么会柔肠防寒防冻?”如果仍然没有在十年说情进步，为什么不亲热自拔?

“什么才是正道，什么社会正义?你们自己从来不是都是没有骗我，我一生都在苦苦作为支撑，纵然受死也为他保守商业秘密，可是我算什么?我算什么啊!”小凡之师普智授大梵般若，并将小凡投入其中青云(小凡的村子――草庙村的`人全被屠杀)，小凡一直想复仇。不料，杀手是、是普智神僧!

杀了你有什么用? 如果你杀了她你就救不了她。 如果杀人有用，我就会杀了全世界。” 既然碧瑶替小凡挡住了通天峰上的惊险打击，小凡就变了。 如果杀死世界的人能拯救碧瑶，这个世界上会有多少人生活?

只有人会变啊……

篇6：《诛仙》读后感

本书讲述的是在经历全村尽灭的惨案后，主人公张小凡以遗孤身份和伙伴林惊羽一同拜入青云门，林惊羽归入龙首峰苍松座下，小凡则归入大竹峰田不易座下，小凡身怀至凶之物“噬血珠”，日夜受其反噬心智。在大竹峰的日子，小凡喜欢做饭，偶然获得了血炼之物“摄魂棒”，也默默喜欢着可爱活泼的田灵儿，那些日子简单而快乐。与齐昊，曾书书，陆雪琪等善良热血的少年们一道，帮助良善斩妖除恶。

一次次的坎坷磨难中张小凡逐渐成长，而与碧瑶的感情，也在患难与共中日渐深厚。然而，碧瑶的父亲鬼王为并颠覆青云，设下连环阴谋。在鬼王进犯青云时张小凡悍然迎敌，受诛仙剑反噬的掌门道玄真人误认张小凡为叛徒，以诛仙剑斩之，就在命悬一刻之即，碧瑶念出痴情咒，牺牲三魂七魄替张小凡挡下诛仙一剑，幸因一魂被合欢铃扣下，得以肉身不灭，小凡带着沉睡的碧瑶回到鬼王宗担任副宗主，江湖人称血公子。鬼王死心不息，利用修罗之力卷土重来，最终，张小凡以强大的勇气和信念，挫败鬼王，消弭了正反两派纠葛千年的过节，完成了少年时与碧瑶、林惊羽一众同伴们的约定。在少年们的共同努力之下，终换得山河锦绣如画沃土千里绵延。

我很佩服张小凡的与命运抗争，他是世间最明媚的微笑，游走正邪之间，仍然不忘初心。重情守诺，性格内向，倔强坚忍。

碧瑶，魔教鬼王宗宗主鬼王之女，颜瞬如花，容貌惊人，一身绿衣，活泼灵动，痴情无限，为爱可以付出自己的生命，最后在诛仙剑下为救张小凡念出那段痴情咒：三生七世，永坠阎罗，只为情故，虽死不悔。

其实我觉得碧瑶很可怜呢，付出了一切，不能和张小凡在一起。

什么正魔殊途，为了爱可以跨越这些才是最伟大的。爱本就没有分正魔，只要两个人真心相爱，就可以在一起，不是吗?

但是我把这些都想得太简单了，碧瑶和小凡到最后不也是没有在一起吗?

张小凡应该会想：我不要什么长生，不管什么正道邪道，我只要碧瑶醒过来，平凡的过完一生。是啊，一个多么平凡欲望，可苍天就是不给他们在一起的机会。正魔殊途又何妨，只要心中有爱，不也是可以和心爱之人在一起吗?

篇7：《诛仙》读后感

好久没写日志了，呵呵。《诛仙》个人认为是一部非常经典的小说，它有着迭荡起伏的故事情节，优美的语句，轻松的笔调…但最难能可贵的是融合了精妙的爱情描写。不同于一般的小说以爱情描写为辅，《诛仙》的爱情描写细致入微，特别是对主人公张小凡、碧瑶、陆雪琪的心理、表情描写更是诩诩如生，全文以爱情、正邪的纠缠为剧情发展线索，以玄奇武侠氛围为背景，让千万读者在观看一部经典仙侠的同时，体味爱情的苦涩、甜蜜，多少读者为之感动！多少读者为之黯然落泪，其实说它是一部经典纯结的爱情小说也不为过。有的人说结局不够完美，但萧鼎的结尾却充满了无限可能，正所谓一千个读者心中有一千个哈姆雷特，怎样的结局全靠读者自己去想象，这也不失为一种残缺之美。

篇8：《给教师的建议》读后感

摘录:

有一种可怕的危险———这就是学生坐在课桌后面而无所事事, 每天6小时无所事事, 月复一月, 年复一年地无所事事。这样会使一个人走入歧途, 在道德上败坏下去。无论是学生生产队也好, 教学工厂也好, 学校试验园地也好, 无论什么都无法弥补在一个主要领域里荒废了的东西。这个主要领域就是思考, 人应当首先在思考领域里成为劳动者。

———《让学生生活在思考的世界里》

思考:

每个孩子天生就充满了对这个世界的好奇和探索的渴望。但是, 随着学校教育的年复一年, 学生心里的那点好奇没了, 探索的热情没了, 代之的是茫然、空洞和厌倦。而想要改变这种状况, 最有效的方法就是让他们学会思考。苏霍姆林斯基认为:“一个人到学校里来上学, 不仅是为了取得一份知识的行囊, 而主要的还是为了变得更聪明 (可是多么遗憾, 许多教师常常忘记了这一点!) , 因此, 他的主要的智慧努力就不应当用到记忆上, 而应当用到思考上去。真正的学校应当是一个积极思考的王国。”的确, 一个学生, 只有成为一个思想者, 他才能有充实的内心, 才有可能始终充满活力。那么, 究竟如何引导学生学会思考呢?

这就需要使用教师的智慧。教师首先要把自己培养成思考者, 才能给学生带来思考。教师要在思考中表现自己, 用思考来指挥学生, 用思考来使学生折服和钦佩, 只有这样, 教师才能成为学生心灵的征服者、教育者和指导者。其次, 美国心理学家罗杰斯认为:“一个人的创造力只有在他感到‘心理安全’或‘心理自由’的条件下, 才能获得最优表现和发展。”所以教师应努力创设情景和氛围, 让学生有一种想说的欲望。至于说得精彩不精彩, 有没有实际意义, 那又得教师进一步加以引导, 让更多的同学参与继续思考、补充、完善, 如此循循善诱, 相信集体的智慧是无穷的, 终究会比较全面、客观、准确地把握问题的实质。此外, 学会思考的关键是掌握正确的思维方法。因此, 教师应适时、有效地指导学生掌握诸如观察、分析、综合、概括、归纳、演绎等思维方法, 教给学生一些处理问题的策略和战术, 比如中学的语文阅读, 就可以通过对那些有深刻内涵的词句, 有特殊用意的题目及有特殊形式的段落等的理解与把握, 达到促进学生思维发展和能力提高的目的, 最终使学生学会自主阅读, 自主思考。苏霍姆林斯基在书中也这样写到:“教师应点燃学生勤学好问、渴求知识的火焰。只有当学生不是作为冷漠的旁观者, 而是作为劳动者, 发现了许许多多个‘为什么’, 并且通过思考、观察和动手而找到这些问题的答案时, 在他身上就会像由火花燃成火焰一样, 产生独立的思考。”

摘录:

真正的学校应当是一个积极思考的王国。譬如说, 我们布置一个八年级学生今天回去读10页教科书, 而他在这一天里又从有趣的科学书籍和杂志里读了20页、30页、40页书, 他读这些书不是为了去记熟它和背过它, 而是出于一种思考、认识、发展和好奇的需要, 只有这样, 这个学生才会成为一个会思考的劳动者。

在一个善于思考的学生来说, 他在脑力劳动上所花费的时间, 大约有1/3是用在阅读教科书上, 而2/3是用在阅读非必修的书籍上面的, 因为, 说实在的, 思考习惯的形成, 在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。如果一个学生只读教科书, 把全部时间都花费在准备必修课上去, 那么学习对他来说就会变成不堪忍受的负担, 并由此而产生许许多多的灾难……让学生生活在思考的世界里———这才是应当在学生面前展示的生活中最美好的事物!

———《让学生生活在思考的世界里》

思考:

课外阅读, 是教学的重要组成部分, 它是课内教学的延伸和发展。因此, 学生还应在学好课本的基础上, 广采博览, 从不同途径有效地吸取各种有益的成份, 才能真正培养出自己较高的思维能力。鲁迅先生曾向中学生提出这样的希望:“爱看书的青年, 大可看看本分以外的书, 即课外的书, 不要只将课内的书抱住。”所以, 教师还应该引导学生突破课本框框, 走出狭隘的课堂, 开辟课外这片新天地, 只有这样, 学习才能出现“得法于课内, 得益于课外”, “课内打基础, 课外出成果”的良性循环。

而真正的阅读是实现读者与文本、作者的对话。由于文本、作者所处的年代各不相同, 有的与读者所处的年代相差甚远, 所以, 阅读前教师应提供背景介绍、主要观点介绍等, 让学生尽量与作者拉近距离, 才能更好地实现学生与作者心灵的对话。另外, 由于时代不同, 观点不同, 作者的观点未必一定全面、科学、正确, 要让学生有大胆质疑和批判的精神, 不必全盘接受作者的观点, 可以按背景材料去推理, 也可以按新视觉、新角度、新观点去解读文本, 提出自己的问题和看法, 我想这也许就是学生自主阅读、自主思考的成果。爱因斯坦也说过:“提出一个问题远比解决一个问题来得伟大!”

篇9：《诛仙》我的时装我做主

你的职业将直接决定哪件才是最适合你的!

最纵横天下的鬼王魔装——玄蛇之装，烛龙之装，麒麟之装

如果你是加入鬼王宗的一位侠女，性感路线将是你的第一选择，一件以黑水玄蛇之皮裁剪制成的神秘玄蛇装穿在你身上，完全将鬼王宗这个魔教大派的神秘气质给衬托了出来，抬手杀人之间，将会带来最震撼的视觉效果。

当然你也可以选择一件以上古神兽的样子制作的烛龙装，同样神秘而又具有独特的气质，让人有一种望而生畏的气势，这一套烛龙装完全就是为鬼王宗的侠少侠女们精心打造的，配以鬼王宗特有的武器，那种凌驾天下的感觉，真的是非常不错。而做为堂堂鬼王宗的侠少，怎么可能只有一件适合选择的衣服呢?具有王者风范的麒麟装同样是鬼王宗侠少们的最佳选择，铠甲的厚重感，再配以冷酷的饕餮面具，无疑是最具有杀伤力的造型之一!

最超凡脱俗的青云神装——兰花仙装，月白法袍，弥云凉鞍

如果你是修真领袖门派青云门的嫡亲弟子的话，那么就不可能走上面的路线了，你能想像一个青云门派的女侠，穿着一身玄蛇装，背着灵蛇剑去打怪的场面吗?估计大多数人都接受不了吧。不过也不要老想着学陆雪琪那般冷若冰霜，不是每个人都适合的，因此一件如兰花一般淡雅、高贵美丽的兰花装才是青云女侠们的最爱，试想一下，穿着这样一身超凡脱俗的时装出去，走到哪都会让人有耳目一新的感觉，而在兰花轻舞间，你的对手便已经倒在了你的裙下。

做为青云门的侠少们，是法师类的人才，远程进攻的专家，因此选择一套OR逸空灵的服装，才能体现出做为第一修真门派的气势来。而月白法袍无疑是青云门时装的代表，配合上青云门修页无妙法一太极玄清道，背负师门神剑，岂是一个帅字了得。而由彩云织锦、霞蔚纺缎而成的弥云凉装，在这个春夏季节，自然更是青云门各位侠少侠女们避暑的必备服装。

最神秘，妖艳的合欢仙衣——黑色鱼人装，银色鱼人装，刺之装

做为最神秘的合欢派弟子，在打扮上面自然不能输给其它门派，别的方可以输，但这方面却不可以输，可曾记得那伤心花，合欢铃， 三生七世。永阎罗，只为情故，虽死不悔的不世传说，虽然打扮起来不用这样动情，但合派的侠女们一定要保持自己的神秘与妖娆，一身黑色的鱼人装，不仅可以让如鱼人一样美丽动人，妖艳非常，同时配上合欢绚丽的师门技能，一击倾城必可让对手闻风而逃。当然一身银色鱼人装同样也可以让我们的合欢美女们绝群伦。

作为拥有恐怖暴击力的合欢派侠少们，一个暴击就可以让人直接回城的手，在穿着方面自然要极力的体现出我们做为一个杀手的本色，而刺青装想必最适合的，完全体现出了勇武，冷酷的合欢侠少气势，直接给人一种凌视天下舍我其谁的王者压力。是一名准备游历江湖的合欢弟子们的必选物品!

最慈航救世的天音圣装——蓝色藏袍，传统汉服

最后就是我们最伟大的天音侠少侠女们了，做为一名普渡世人的救世手，虽然在行走江湖间不必装扮的花枝招展，玉树临风。但侠女们一身朴素藏袍，侠少们一身庄严的汉服，还是更能体现出做为天音寺一个修真大派弟的形象，藏袍虽然朴素，但一身蓝色长袍紧紧包裹在身上，却也展现出来曲玲珑有致，在平凡中显露出与众不同的魅力。而汉服更是几乎成为了代表了个中华民族的服饰。整个民族大气的内涵、庄严的气势，似乎就是专门为天弟子们置身定做的一样。

篇10：诛仙读后感

我开始喜欢《诛仙》，只是因为张小凡的存在。这个孤独的少年悲惨而凄苦的命运仿佛一个巨大的枷锁，把读者牢牢禁锢不能呼吸。他的生命真正开始是何等的无奈与心酸，他悲壮的执著又是何等灰暗和惨烈。当“天地不仁，以万物为刍狗”的愤慨从胸中喷薄而出，究竟是多少世的爱恨胶着才铸成今生这一刻的空洞凝望?一个平凡的少年，被人无意还是有意地当做一个工具来做实验，而自己还是茫然不知。当近于自我摧残的坚守突然变成毫无意义，心中的阴霾便迅速放大成整个人生!他还太小的年龄已经充斥了哀伤与心死，仿佛一个悲剧的出现却苦苦挣扎想背离结局。其实，那一瞬间疯狂的痛楚又有谁能真正知晓，又有谁能真正说清?所以我们喜欢张小凡，带着同情与钦佩的感觉喜欢他。他惯有的沉默，惯有的叹息，甚至惯有的愤怒之火突然熄灭。张小凡本身就是一个绝望的存在。这份绝望如此刻骨铭心，以至于每当希望即将出现时，一份更深刻的绝望就将希望彻底粉碎，无论是在七脉会武上面对陆雪琪，还是在万物肃杀之时面对夔牛，还是最终面对诛仙剑阵，那一声痛彻肺腑的嘶吼。他的生命从一开始就是错误，于是无可阻止地一错到底。倘若谁能，甚至真的把他的命运改变，他也就不再是张小凡，这世上也就再没有张小凡。所剩下的，只是一个空洞的名字或数中苍白的爱情，而不再是那份穿透灵魂的感动了。

碧瑶也好，雪琪也好，我们见过了太多美丽的女子。却从来没有从任何一本书中见到，一个被绝望吞噬的少年，苦苦为了不可知的未来挣扎着、彷徨着、背叛着，沉沦。

他的绝望究竟从何而来?

我们不知道，似乎也不必弄清楚。

只知道，一个张小凡，便仿佛一声亘古的叹息，横贯千年!

诛仙读后感黑暗是可怕的。在无边的黑暗中行走，似乎永无方向，似乎永无尽头，这是一种无法排解的恐惧。初中时候，巴金先生的《爱尔克的灯光》曾经鼓舞了我的心志，过了很久，也不能淡忘。但是，当我现在开始在现实中反思或者迷惘的时候，竟然惊觉那个时代的精神支柱，已经成为了过去时。漫漫人生路，到如今这样的作品竟渐渐的远去，以至于开始遗忘。

很多年了，我再也不是那个怕黑的无知少年了;很多年了，我懂得了很多事，我目睹了一幕一幕人生的悲喜剧;很多年了，或者经历或者旁观，我一次又一次在自已和别人的欢笑与眼泪里将平凡的人生度过;很多年了，我终于知道，心灵在黑暗里迷路远比失掉生命本身还可怕;很多年了，我终于知道，一盏灯，对于奔走在漫漫人生路上的人，是多么的重要。

到如今，在黑夜中，那容易迷失自我的网络世界里，我却找寻到了一盏灯，一盏叫做《诛仙》的“爱尔克的灯光”。它指引我找到情谊，找到活着的意思，找到生命前行的方向，读后感《诛仙读后感-2》。它让我感到激动，因为共鸣，我看见那执灯者的光辉还在延续，在网络上延续，在新一代人的身上延续。

《诛仙》，在那悲伤的情节里，我们那颗找寻幸福和希望的心没有死掉，我们还可以看到爱尔克般的灯光在主角张小凡的心灵深处闪耀。无论是生是死，爱尔克的灯光一直没有熄灭掉。无论在虚幻的世界，还是在人生的大海里，它的光茫，一直是远航迷路的人归航的方向。罗曼罗兰说过：“真正的英雄主义只有一种，就是看清这个世界的本来面目，并且去热爱它。”张小凡和我们都会成为这样一种人，我希望。

书也看了不少了，唯有《诛仙》令我长久思考，唯有张小凡的成长让我思量不已。思考后的结论可写出长篇论文，可我没有那以文为刀的能力。《诛仙》的艺术价值远远超出其故事本身的魅力，所蕴含的真理和道德的力量，是绝妙艺术和崇高思想的完美结合，是真善美的有机统一。小说是虚构的，似乎与我们所处的这个时代没有关联，但是尽人皆知的是：文字文本的魅力是精神性的。《诛仙》除了审美价值外，思想，理想，伦理，道德都通过了艺术的手段对青少年一代产生到通常教育方法所难达到的功效，真正纯洁美化人的灵魂…也不知道多少青年如我一般，暗自在心里重新思量自我的人生观，世界观。兴许多少年后回忆，这还是我的一个美好的人生转折点。

有人说，小说舞台上的悲剧多一点，生活舞台上的悲剧就能少一点，我深以为然。作品对提高我们整个道德情操，思想修养，以及精神境界都会起到积极作用。作者萧鼎，曾在他以桀骜闻名的《暗黑之路》中写到：“但凡有绝世才华的人，都是骄傲而有野心的。”在这骄傲的背后又是有着怎样的抱负呢?让我们听听作者借文章说出他对人的理想和希望，就会更明白这小说作为“灯光”的意义了：

“天必降大任于我，我且独自前行!”

“人生路短，岁月沧桑，我不立下宏图大志，怎对得起青春年少?”

“就算身体魂魄一起化为灰烬，也要点亮这一点光亮，哪怕为此将世间所有，与他一同埋葬。”

“夜深人静时有出世之心，但天一光亮，便觉得万丈红尘，竟是这般可爱，如此繁华，怎可舍却?”

不管《诛仙》给我们带来的是无尽的振奋或者是无尽的痛苦--我们为那些书中人物的人生担忧，就好像我们为自己的人生担忧一样，理想世界的美好和为之奋斗的精神，却始终像一道“爱尔克”的心灵之光芒，闪耀着指引我们卑微而迷惘的心。让我们在迷途的黑暗中，在人生之路上兢兢业业，在路上循序渐进，在路上努力奋斗!

有时候，我不知道人生的路有多漫长。然而阖上书页，有一种叫回忆或者更确切的说是怀旧的字眼弥漫于心，的确我已经开始怀念了，于是我将继续努力下去，为作一盏“爱尔克的灯光”，继续活下去。通过努力，去表达出我的人生价值观和信仰，这是我们这一代人的责任和义务。

篇11：诛仙读后感

诛仙，当我第一次看到这个标题，我就在疑惑，仙人是人们心中神灵，为何要诛？但是，文章开头一句话或许是原因“天地不仁,以万物为刍狗”，同时这句话自始自终都贯穿在整部小说中，可以为小说的主题，诛仙读后感。推而广之可以说诛仙是以老子的道德经为思想，从开始的小凡对事物的看法不是正便是邪，不是对便是错，且比较形式化，对是非的判断是两个极端，慢慢的开始对是非、对错、何为正、何为邪产生了疑问。到后来彻底明白了何为对？何为错？何为正？何为邪的真正含义。即事物并不是非黑即白而是一片灰色，用老子的话说叫；逆二反一，化两极为无极。化有形为无形。用马克思的话说叫：化矛盾为统一，以统一来观矛盾。对一个人来说诛仙写的就是一个人从出生开始慢慢成长的心路历程，也就是思想转变的过程，读后感《诛仙读后感》。单这一点而论，与西游记有异曲同工之妙。只是诛仙加入了爱情的因素，作者做出了自己对爱情的理解，即痴情咒。作者最后有一句话：掌握诛仙的关键不是一个人的修为有多高，关键是看内心修炼，只有经历千难白劫，一颗心百炼成钢的人，才是诛仙之力的掌控者，只有体会了“天地不仁，以万物为刍狗“的含义才不会被诛仙奴役。或许是对亿万生灵的怜悯，或许是对老子的德的解释。或许是对众生平等，或许是老子的“无为而无以为”的思想，或许是是作者所说的“放下吧，你有啥放不下的”，又或许是……………….

篇12：诛仙读后感600字

其实最开始看还什么也不懂，就看看各种“热闹”的情节，也是一个坚定的“凡瑶党”，痴情咒曼声低唱下，以生命和灵魂为赌注挡下诛仙，这份轰轰烈烈让我神往。再往后又觉得“凡雪”其实也不错，比起碧瑶的炽烈，无畏生死，陆雪琪的情感的绵密太过辛苦，不动声色的冰雪面孔下波涛汹涌，十年默爱而斩钉截铁那一句“我不愿”更令我动容。

但现在看来，两者无分高低，同样贯穿男主一生，更应该看中的是作者对主角的刻画。张小凡，普通而不起眼的名字，可命运的翻云覆雨下，注定不平凡。鬼厉，征战杀伐、狠辣绝情下是十年尽心竭力为那渺茫希望痛苦的支撑，颇为心疼。

人无完人，尽管是我的启蒙读物，现在看来也是很多缺陷。不说作者功力、笔法以及对很多东西的描写那些优点，其实我觉得这本书前30%，也就是碧瑶死后那部分是很OK的，但后面的内容太过繁杂。感觉作者想表达的太多而又有些乱，实在让我有一丝遗憾。另外，不是说烂尾，但确实挖了太多让我期待的坑没有填，这也让我着实难受。

毕竟看书不是为了看人家哪里哪里让自己觉得不好什么的，是看好的、精彩的。如今看这本书，除了男主和两位女主的线，我更钟情于故事里那些配角细腻的感情：与林惊羽的友情，与田不易夫妇的师徒情，与鬼王的恩怨，六尾和三尾共死之情，兽神之于玲珑，野狗之于小环，鬼王之于碧瑶。。。。。。太多的情感，太多的精彩，这也让我一直读不透这书，每次的感受也各不相同。这也类似于“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，或许我读一千遍也会有一千种感受吧~

一个平凡的人，走出了不平凡之路。人生是要经历一个怎样的过程呢?他们的执着或者甘愿是否值得?这都已经不在重要了吧。因为他们的经历让我知道，一个人并不需要做到完美，只要我坚信自己的信念，而执着不移地走下去。

篇13：《诛仙》的读后感

林华民老师的《做一流的教学能手》让我的这个暑假从生活的迷茫中找到了坚定的自己, 也在教学的困惑和管理的阴霾中找到了一线阳光。读完这本书, 内心汹涌的是阵阵莫名的感动。感动于林老师对一线教师的细腻理解, 毫不保留的教学箴言, 那些熟悉亲切的教学生活, 更感动于他对学生的一份大爱情怀。

我是一名感性的语文老师, 在我的教学生涯中, 除了教书, 我更注重的是育人。所以, 阅读这本书, 给我感悟最深的是林华民老师在“中小学教师的基本素质”一章中谈到的“教师的第一角色”的问题。他说教师的第一角色是“骗子”, 最优秀的教师就是最高明的“骗子”, 其高明之处在于把孩子“骗”出自信, “骗”向成功。哈佛大学教授罗森塔尔能够引导教师把原本普通的孩子“骗”成特别优秀的人, 武钟英能够从教查四角号码字典开始逐渐救活钱梦龙……这些无不说明同一个教育原 理———最优秀的教师就是最优秀的“骗子”。

我理解的“骗”字能够达到的境界之一是用我们独特的爱心培养学生的自信心, 让学生欣赏自己。

一、从生活的真实里去爱, 会让对自己失望的学生变得对未来充满希望

我曾尝试着用爱心把一个走入人生边缘的孩子“骗”回了课堂, 这次救赎让我感喟不已。他是一个矮小、敏感又胆小的男孩, 父母离异, 继母对他比较苛刻, 造成了他对周围人的抵触和不信任。我和他的深入接触是从他不写作业和可怜的考试分数开始的。他告诉我, 作业他不会, 课堂上听不懂, 尤其是他总是感觉同学和老师瞧不起他, 他很想躲开, 找一个全新的世界寻求理解, 寻求尊严。我当时挺震惊, 我没有想到我身边还有这样一个悲伤的孩子, 对于自己曾经对他的忽略我进行了反思, 对于自己曾经只关注他的学习的片面管理我痛定思痛, 心有余悸的同时也庆幸自己还有机会来弥补曾经铸成的大错。

之后, 我和他进行了一次深谈, 向他表达了我对他的歉意: “首先我对自己之前对你的忽略感到抱歉, 老师没想到你心里会这么苦, 你愿意再给我一个机会让我帮助你吗?”他有些惊慌又略显不知所措, 小声说: “愿意。”我看出他是有上进之心的, 就又趁热打铁表达了对他的欣赏: “你能及时地原谅别人的错误, 说明你是一个非常有胸怀的孩子。爸爸妈妈分开了, 你给了他们极大的理解, 勇敢地承受了这份压力, 说明你是一个坚强的男生。这样的孩子我不相信你的学习会差下去。以后, 我会找几名同学来帮助你, 既负责课堂上听不懂的知识, 也负责作业中不会做的题目, 我相信, 凭借你的能力, 你应该能很快跟上来。同时, 我们班上的所有的老师同学都是你的亲人, 希望你不要抛下我们, 有什么话和我们多说一说。”

没想到这几句简单的鼓励让这个孩子潸然泪下, 也许他终于找到了自己存在感, 他向我深深鞠了一躬, 低垂着眼睛, 啜泣着告诉我: “老师, 我会努力去做的, 谢谢您! ”

我知道这不是一次口头的承诺, 而是一个需要坚持的行动工程, 我需要调动班上的每一位同学给这个孩子生存的勇气、生活的希望。我说到了, 也做到了, 投入地做了, 没有遗憾。现在, 他已经能够在大学的课堂上平静地讲述着自己初中的生活, 没有胆怯, 没有自卑, 更没有遗憾, 我欣慰于此。

二、从课堂体验上去爱, 会让没有信心的学生学出信心来

在教学设计中, 教师可以有意识地为每位学生创造机会, 给学生提供一次课堂上成功的体验, 也能让学生找回自信, 甚至可能换来学生一生命运的改变。

上一届初一我接手了一个女孩, 她长得娇小可爱, 但是活泼好动, 课堂上总是动来动去, 摇头晃脑, 眼神飘忽不定, 神情也总是心不在焉, 似乎对学习产生不了兴趣, 她在课堂上也几乎没有表现自己的机会, 学习成绩很不理想。后来, 我听她同桌说她从小练过舞蹈, 而且跳得很好。我就在闲暇时找她聊了一次, 让她帮我一个忙, 准备一段舞蹈, 作为我上作文课的素材。我的亲切托付使她有些受宠若惊, 之后欣然答应。那节课是《观舞记》延伸的练笔课, 我决定通过渗透对人物的描写方法来培养学生的观察能力。我们先是进行了理论总结, 然后让她给大家呈现舞蹈, 其他学生进行摹写。就在舞蹈开始的时候, 全班同学都呆住了, 谁都没想到, 大家眼中的好动女孩竟然能够有如此惊人的表现。同学们不由自主地把羡慕的目光投向了她, 我从她有些发红的脸上看到了她内心的喜悦。此后, 她特别喜欢上语文课, 而且成绩也不断上升。我也在她的改变中体会到“没有教不好的学生, 只有不会教的老师”这句话的深意。

在以后的语文课上, 我特别关注这个女孩, 给她创造在课堂上成功回答问题的机会, 即使是之前的刻意准备也好。久而久之, 我刻意的课堂设计, 产生了意想不到的教学效果, 我的课也越来越受学生的欢迎。

生活中, 我不遗余力地陪伴学生走出情感的阴霾; 课堂上, 我不动声色地为学生创造体验成功的机会, 让学生获得信心, 这些都已渐渐成为了我的一种教学享受, 我也在这个过程中品尝到了“教书育人”的甘醴。

我理解的“骗”字的境界之二是用我们独特的耐心培养师生间的感情, 让学生喜欢老师。

林华民老师说: “让学生喜欢教师, 从而喜欢上教师的课, 甚至为教师而学, 这是教师最低层次又是最不容易实现的教学追求。”

一、用真心收获真情

我的学生家长经常跟我说: “王老师, 我的孩子只有在你的课堂才能达到精神高度集中, 因为他喜欢上你的课。”其实我平时对学生的原则性比较强, 有时候也很担心他们会因此而疏远我, 但是每一次我给他们指出错误之后, 都要回以一个鼓励的眼神, 报以一个亲切的微笑, 以朋友的方式告诉他们我这样做的苦心, 直至让他们心服口服。蹲下身来与学生讲话, 走下讲台, 走近学生身旁, 走进学生心中, 是我一直坚持的做法。在学生进行课堂练习的时候, 我常常拍肩膀、摸脑袋来告诉他们作业的优秀之处, 课堂表现令人满意的地方。通过师生共同参加文体活动、课间个别谈心、课堂关注性提问、作业的激励性评语、通过学生家长转达老师对他们子女的期待等多种方法, 不断加深师生的情感。

“亲其师, 信其道”, 恩威并施让我们拉近了心与心的距离。所以即使我刚刚在课下批评了他们, 课堂上的他们依旧积极参与, 兴致不减。因为他们要用行动来回馈一个对自己有真爱的恩师。可见, 学生在学校教育中留在记忆深处的, 可能不是教师所预定的学科教学目标, 而是教师的形象。

二、用知识武装真情

为了培养和学生之间的感情, 我经常在语文课前为学生讲述历史、民间故事和最新社会时事, 结合自己的特长, 充分利用各种教学资源, 把家乡历史、乡土文化、风土人情、科技发展的最新情况等引入语文教学的课堂之中, 为课堂注入了活力, 也为树立教师在学生心中的良好形象奠定了基础。为了讲汪曾祺的《端午的鸭蛋》, 我查阅了很多关于端午风俗的资料, 甚至关于“咸鸭蛋”的知识也作了一个系统的趣味讲解, 当时学生们都听呆了, 他们觉得自己枉为浙江人, 竟然要我这个道地的北方老师来告知关于南方风俗的种种。为了刺激他们, 也为了给他们希望, 我直言不讳地讲述了自己获取这些知识的方法和渠道, 并且告诉他们: 成功并不是遥不可及。事如所愿, 效果很理想, 他们跃跃欲试, 决定赶赴书海, 让我拭目以待。之后, 约定的课内外知识的阅读比拼开始了, 那一年, 那一届, 我们快乐着我们的快乐, 并有了一本万利的收获。总而言之, 把课堂变成生动有趣的学习场所, 变成师生情感交融、知识交汇的地方, 这就是成功教学之道、高效教学的秘诀。

很多老师感慨说我的学生很听我的话, 也许他们会以为是我的原则性震慑了孩子们, 可是只有我知道我是在用一颗最贴近的心感染他们。回顾教学生活的一幕幕, 我对学生有发自肺腑的表扬, 耐心的表扬, 不动声色的表扬, 当然也有言不由衷的表扬, 不经意间诠释了一门“骗”的艺术, 而它带给孩子们的是铭刻于心的自信、勇敢、乐观、向上, 我也收获了属于自己的幸福。

篇14：《诛仙》的读后感

其实神裔与人族的剧情任务只有第一章是不一样的，由于出生点的差异，神裔是在神域篇完成，而人族是在河阳篇完成。在神裔开篇当中，我们首先要平定部族之间的内乱。神裔叛族早已形成规模，并企图利用禁忌之力血灵大阵来夺取胜利。在叛族核心地域凶黎古，我们要秘密潜入其中，破坏血灵大阵，而成功之后，线索却指向了神域之外——人间，这时候就要从青云篇开始我们的历练啦！

媚骨天成醉笑颜之南疆篇

由于篇幅有限，笔者不可能每个篇章一一介绍，在此介绍两个比较有意思的，其他的需要玩家自己到游戏中体验。到了南疆篇你遇到了小白，这女子媚骨天成，周围围绕一干男侍卫陪其喝酒，甚至有的侍卫老婆看不过眼都来发飙，说自己男人醉翁之意不在酒，让其回去跪搓板……呃，这场景不知怎的，居然让笔者想起了仙剑三的紫萱。你想找小白问小凡的事情，她醉成这样让人很为难啊，这时有个侍卫跳出来了，说可以帮你，但需要你去找“猴儿酒”，于是乎你就拿着他给的香蕉去找金丝猴了，你需要对着金丝猴使用香蕉技能才能让猴子掉落猴儿酒，最诡异的是这技能居然叫做“香蕉拔蜡”。笔者建议大家可以找几只猴子聚集的地方，然后一下打死3只再慢慢捡，因为需要捡35个，这样比较有效率。回去交任务这侍卫居然要用灌醉小白的战略，结果可想而知，跟活了几百年的九尾狐比酒量那简直是自不量力啊！这时侍卫长给你找了另外一个人打探小凡的下落，这个篇章中你还需要伪装成巫师的样子去找阿合台，如果事先没有定飞天，要靠自动寻径跑过去的话时间上有些勉强，因为伪装状态下无法使用加速技能和坐骑，但是好在可以变身两次，倒不至于让任务失败。相较其他篇章，南疆篇拾取的任务比较多，而且一拿就是二三十个，更有甚者还有让你去放火的任务，所以需要玩家有耐心哦！

六道非天修罗祭之修罗篇

虚云道人云游四方，只为寻找昔日救命恩人，终于探知恩公原来是碧瑶的母亲。当得知恩人已经死于狐岐山下，懊悔不已。碧瑶魂魄尽失，虚云有心报偿救命恩情，曾多次游说仙佛界，却被“逆天荒唐之举”而拒于门外。愤然之下投身于修罗王，欲借助其魔功而回魂返魄。然而修罗王阳奉阴违，行毁诺背信之事，并打散虚云千年道行，将之拘役于修罗殿中。

之所以介绍修罗篇，是因为在此篇中涉及到了让碧瑶复活的方法。而且作为最后一个篇章，给的太极金丹可是相当的丰厚啊，从第一回开始就是300太极金丹，完成到第四五回的时候还会增加金丹数量，当然，要杀的怪物也是成百的翻番。而最终碧瑶到底能否复活，他和小凡的命运又将如何？作者希望玩家亲自到游戏中见证。

全新的剧情任务在设计上趣味性更加浓厚，让玩家在做任务的同时亲身体验酸甜苦辣的故事情节。不要犹豫了，赶紧选择你喜欢的篇章开始冒险吧！

青云篇：接受挑战青云门7大高手的青云论剑；

天音篇：借助小环的力量回到过去的狐岐山中，见证碧瑶母亲割肉救女的伟大母爱；

流波篇：得知当年张小凡在万蝠洞和黑石洞发生过的一些事情；

沼泽篇：鬼厉现身，青云门极力撮合他与陆雪琪联姻；

蛮荒篇：破解了有人试图重新开启四灵血阵的计划，其中还受到焚香神秘人的帮助；

焚香篇：在这里将会再次遇到蛮荒中出手相助之人，而他的庐山真面目即将揭晓；