张楠的读后感

张楠的读后感（精选11篇）

篇1：张楠的读后感

读《雷雨》有感

雷雨从开始似乎就注定了这个是一个悲剧。然而悲剧的造成者便是故事的男主人公：元锡公馆的大少爷——周朴园。

就像众多中国悲剧那样，一个风流的少年看上了自家的女佣，这样的结合自古至今都不会有好的结果。倘若那个男的有情有义，大不了两人私奔，背离父母，远走高飞作对苦命鸳鸯，然而刺骨始终的女主角侍萍就更苦命了，周朴园这个风流少爷虽被她的青春美丽与温柔打动，但他那颗只懂爱自己的心又怎会与她厮守一生?他为了自己的前途最终放弃了侍萍。孤苦无依的侍萍带着患病的二儿子伤心的离开，原一味故事就这样结束了，谁知造化弄人，命运又将他们牵扯在一起。错综复杂的关系又上演了，简直就是一团糟，最终导致了同母异父的兄妹相爱。身为他们的母亲，侍萍只能接受命运的捉弄，也只能埋怨自己给孩子带来的命运，似乎一切该终结了，偏偏当年的风流少年周朴园在误会下道出了他们是同母异父的兄妹。这件事害死了3个人„„

这样一段揪心的人生怎不让人心痛？历史上这样的故事几乎是久演不衰，在类似故事下的牺牲者不在少数，我想，这并不是简单的故事而已，社会的真实情况应该是故事的原型。这与当时人民的道德准则、思想观念密不可分。在现今社会，人思想的改变，女人变得坚强、勇敢，绝不会无声无息受命运的压制，必会反抗。除了科技发达以外，人文思想的进步也是时代进步的一大标志。人们常常在知道过去的不幸后，暗自庆幸自己生活在这样美好的时代。然而，我不但要

感谢新时代，新中国给予我们的幸福生活，而更应感激丽时代给我们的觉悟。没有过去的凄惨，哪来现在的幸福甜美？

重读《雷雨》时，吸引我的就不只是它那跌宕起伏扣人心弦的情节了，而是曹禺用细腻的手法塑造出来的一个又一个丰满生动的人物形象。他对于这些形象的描述可谓增一分则长，减一分则短，多一分则胖，少一分则瘦，真是恰到好处。

一、周冲

周冲永远都是个孩子，他有着一切孩子的空想，是五四运动后成长起来的一批年轻人的代表。他勇于反抗封建，希望接受新的思想，并且单纯地幻想着“世界对于他来说永远都是美好的”。天真的他甚至认为连爱也是无私的，他甚至幻想能和他所爱的人——四凤永远在一起，当这一要求被拒绝之后，他又幻想和四凤一起逃离这个没有爱的家。

我觉得周冲从头到脚都是无辜的，他是一个没有长大的孩子，最后连死也是无端端的，但是，周冲的出现，毕竟给灰暗的故事色调增添了一抹亮色。

二、繁漪

繁漪不是个平凡的人，她有着多重身份，因此，封建礼教下的她生活得好不艰难。

繁漪是忧郁的，郁积的火燃烧着她，她的眼光时常充满了一个年轻妇人失望后的痛苦与绝望，她时常抑制着自己。她是一个受过一点儿新式教育的人，她文弱，明慧，对诗文有一定的爱好，但也有一贯的热情和力量在她心里翻腾着。她的性格中有一股不可抑制的“蛮劲”，这使她能够忽然做出不顾一切的决定，她爱起人来像火一样热烈，恨起人来又像火一样把人烧毁，然而她的外表是沉静的，就像秋天的落叶轻轻落在你身旁。

繁漪也许是《雷雨》中塑造的最为成功的人物之一，我喜欢繁漪。她是个接受过新式教育的女人，她接受了封建礼教，也勇于反抗封建礼教，但是由于封建礼教的思想在当时的中国还根深蒂固，她又不可能凭借自己的力量做出彻底的反抗，所以她就在接受和反抗的痛苦中苦苦挣扎，特别在“吃药”和处理与周萍的爱恨关系上。

我觉得用水来形容繁漪最合适不过了，繁漪，柔弱又坚强，像水一样，水至柔，柔肠百结，但也可水滴石穿；繁漪又是孤独的，虽然水滴石穿，可水穿后就无所谓水，因为水已没有了依靠；繁漪是可悲的，水执著得用一生来敲打石，可力尽了终生，也只能穿出一线小洞，最终也无力改变石；繁漪是可怜的，因为冰冷的水永远不会给繁漪带来爱的温暖；繁漪还是悲壮的，水滴石后即粉身碎骨，又如繁漪终究要凤凰涅磐。

三、周萍和周朴园

这是两个相似的人物，周朴园专横、自是、倔强，和一切起家立业的人物一样，在家里和下属面前都格外威严，不惜一切地剥削工人。周萍和他的相似之处在于两人的自私和自以为是，他们毫不迟疑地接受封建礼教，只不过周萍总有着昏暗的眼神，闪烁着迟疑和矛盾。他总是悔恨自己的错误，当一个新的冲动来了，他的热情与欲望就会像

水一样淹没他。他那星星的理智，不过是卷在漩涡上的一段枯枝，这样，一个大错就跟着一个大错发生。他痛苦，悔恨，他羡慕一切没有顾忌而敢做坏事的人，他又羡慕一切能干一番“事业”并依循着上层人的“道德”做模范家长、模范公民的人。他佩服他的父亲，在他眼里，父亲除了有点冷酷和倔强外，是一个无暇的男子，但冷酷和倔强是他最喜欢的，因为这都是他自己没有的，他是一个软弱的人。作者运笔的又一好处是安排了周萍父子相似的境遇，虽然对周朴园着墨不多，同样可知周朴园的卑劣之处，并由周朴园的行径揭露了资本家的罪恶本质。

四、鲁贵和鲁大海

虽然是父子，也许是没有任何血缘关系的缘故，二人性格截然不同。鲁大海是工人阶级的典型代表，而中国的工人阶级受着多重压迫，反抗得就异常激烈。他的性格更是倔强的，他满蓄着精力，年轻的激情和热情就像即将爆发的火山，他的反抗精神被彻底地展现出来。而鲁贵，十分“懂事”，尤其是礼节。他又有点驮背，似乎永远都应该欠着身子向主人答应着“是”。他恪守着“下人”的规矩，眼里还闪烁着贪婪的目光，但这贪婪和周朴园的贪婪绝不相同，周朴园的贪婪是张着狮子般的血盆大口对工人进行残酷的剥削，而鲁贵的贪婪只能是市井小人的见钱眼开。

五、鲁四凤

同周冲一样，四凤是个很纯洁的孩子，可与周冲最大的不同是：四凤没有接受过教育，她不可能接受新思潮的冲击。她不会反抗，不

会站出来和封建礼教反抗，因此而只能具有劳动人民的朴素的美德：善良、勤劳。

总之，四凤是一个热爱生活的女孩子，却又逆来顺受，听从别人对自己的命运的安排。

六、鲁侍萍

最后才谈到侍萍，侍萍的确让我不知怎么去评价，侍萍也是个封建礼教下的牺牲品，她的生活中有太多的痛苦，又有太多的偶然。应该说侍萍是个有骨子的人，有一定的反抗意识，但是她又对周萍有所依托，所以她的反抗不会彻底，在对待周冲和四凤的问题上，她又主动妥协，用一味地退却和忍让来成全别人，牺牲自己。

篇2：张楠的读后感

张楠同志的先进事迹，集中体现了武警官兵争做有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人的价值追求，充分彰显了武警官兵永远做党和人民忠诚卫士的时代风采，生动展示了武警官兵忠诚使命、献身使命、不辱使命的精神风貌。广泛学习宣扬他的先进事迹，对于动员和激励广大官兵自觉献身强军实践、争做“四有”革命军人，对于推进部队现代化建设、有效履行职责使命具有重要现实意义和示范导向作用。为此，总队政治部及时下发了《关于进一步开展向张楠同志学习的通知》，在全部队广泛开展“向张楠同志学习、争当‘四有’新一代革命军人”活动，引导广大官兵用实际行动树起革命军人好样子，立志争做的好战士。

英雄的事迹令人敬仰，榜样的精神让人追随。各基层部队利用政治教育、训练间隙等时机，及时部署开展向时代楷模张楠同志学习活动，通过读报评报、收看电视、网上浏览等途径，组织广大官兵认真学习张楠同志的先进事迹，深入开展“向时代楷模张楠学什么、立足本职岗位做什么?”大讨论活动，利用板报、宣传橱窗和局域网等载体及时宣传时代楷模张楠同志先进事迹，刊登官兵撰写的心得体会，营造了“学英模、当标兵”的浓厚氛围。

张楠的故事在部队迅速传播，感召的力量流淌进每名官兵的心田。七支队特勤中队指导员孙明军在学习动员时声情并茂地说：“在张楠的军旅生涯中，锅炉工张楠、训犬员张楠……，没有哪一个是拯救世界的英雄选项，但每一个都是一名士兵纯洁信仰、坚守承诺的回答。”不久前在一起持刀杀人事件中见义勇为制服嫌犯被记二等功的一支队铜梁区中队应急班长邢康说：“虽然张楠烈士永远离开了我们，但他的精神将一直与我们同在，会一直激励我们在强军征程上奋勇前行。我决心向张楠同志学习，以实际行动诠释一个好兵的样子!”

篇3：《爱的教育》读后感

卡罗菲玩雪时不小心打伤了老职员的眼睛。尽管他当时非常害怕, 但还是在同学的鼓励下, 来到受伤者家中, 勇敢地承认了错误。他强忍眼泪, 把最心爱的宝贵得像生命一样的邮票送给了老人, 作为回报老人原谅他的礼物。出人意料, 老人康复后, 又把邮票还给了卡罗菲, 还送给他三张更加珍贵的邮票。

是啊, 这就是爱!如果没有同学的耐心开导和鼓励, 卡罗菲是无论如何都不会站出来的, 那就将有无辜的人当替罪羊。正是同学的关爱使卡罗菲勇敢地承认了错误。卡罗菲也以爱心和诚意得到了老人的谅解。老人不但归还邮票而且又赠送邮票, 这难道不是更伟大的爱吗?故事充满了爱, 爱在人与人之间传递、发展、升华……

于是, 我想到了自己, 想到了同龄人。爱在我们这一代人身上还能继续传递吗?现在的我们, 除了书本上的知识, 还学到了些什么呢?我们已经忽视了身边的爱而习惯了许许多多的理所当然:自己的学习用品是给自己用的, 即使别人来借, 也编出充分的理由不借;爸爸妈妈应该为我们准备好一切, 因为这是他们的责任和义务;老师对我们应该是循循善诱, 呕心沥血, 因为这是老师的工作……反观这一切, 不是因为我们身边没有爱, 而是我们心中没有爱。故此, 无论世界有多美好, 我们仍然感觉苍白。所以当“吾日三省吾身”, 从我做起, 去爱爸爸妈妈、老师同学, 去帮助需要帮助的人, 去关心身边的事物, 去拥抱美好的一切。让我们像故事中的人学习, 学会爱, 敞开心扉去爱。让爱在你、我、他之间传递延伸, 我们的生活才会更加绚烂多姿!

(指导教师:刘富红)

篇4：张楠的读后感

1.权责发生制有关问题的探讨

2.企业改制过程中的财务问题研究

3.知识经济时代的会计假设研究；

4.试论现代企业制度下的会计改革问题；

5.关于财务报告问题的探讨；

6.网络财务会计问题的探讨；

7.对所得税会计若干问题的研究；

8.我国企业所得税改革研究；

9.企业所得税会计处理方法比较研究

10.我国会计制度与税收法规之间的差异及协调研究

11.所得税会计与所得税纳税调整事项研究

12.新会计准则对上市公司利润操纵行为的影响研究

13.新会计准则对上市公司财务报表影响的探讨

14.新会计准则实施对上市公司财务报表影响的实证研究

15.新旧会计准则下关于上市公司信息披露的比较研究

16.我国上市公司会计政策选择问题研究；

17.我国合并会计报表有关问题研究；

1.1.2 审计方向

18.利润操纵的现象及对策

19.对虚假会计信息的识别与防范

20.上市公司会计信息失真对策的研究

21.会计信息失真的制度性成因及对策研究；

22.我国证券市场会计信息披露质量与价值相关性实证研究；

23.上市公司会计报表粉饰现象剖析

24.我国上市公司会计信息披露存在的问题和对策

25.基于会计信息失真的我国企业内部控制制度研究

26.关于强化我国企业内部控制的思考

27.现代企业制度下的内部控制机制

28.现代风险导向审计方法及在我国的应用研究

29.风险管理审计应用研究

30.我国商业银行内部审计质量管理研究

31.公司治理中的审计问题研究；

32.公司治理视角下的内部控制评价研究

33.我国内部审计拓展研究

34.我国内部审计存在的问题与对策

35.我国企业内部审计现状研究与发展建议

36.企业内部审计发展中出现的问题及对策

37.内部审计与企业风险管理

38.对企业内部审计的改革思考

39.基于小企业的内部会计控制研究

40.试论会计监督

41.关于验资机构虚假验资的民事责任研究

42.上市公司年度财务报告监督制度研究

43.论我国的信息系统审计

44.固定资产投资审计研究

45.我国审计立法的发展研究

46.中国上市公司独立审计质量的理论与实证研究；

47.中国上市公司会计估计变更实证研究

48.审计软件的系统分析与评价

49.我国独立审计收费研究

50.我国独立审计质量研究

51.财务报告虚假与审计

52.上市公司管理舞弊及审计

53.IT审计在信息系统建设中的应用研究；

54.网络安全审计系统的研究与实现

55.网络审计的风险及其控制的研究

56.信息技术环境下的审计风险研究

1.1.3 成本会计方向

57.我国成本管理改革的回顾与展望；

58.产品质量成本核算的探讨；

59.试论成本与提高经济效益的关系；

60.标准成本制度在我国的应用

61.降低企业成本途径探讨

1.1.4 管理会计方向

62.管理会计的发展与展望；

63.可持续发展管理会计研究；

64.战略管理会计在我国的应用研究

65.管理会计在企业中的实践与应用

1.1.5 资产评估方向

66.当前资产评估工作期待解决的问题

67.市场经济条件下资产评估的作用

68.资产评估准则制定的相关理论研究

69.我国国有商业银行不良资产评估研究

70.金融不良资产评估问题研究

71.抵押资产价值评估问题研究

1.1.6 财务管理方向

72.财务风险的分析与防范

73.论公司财务管理目标

74.集团公司财务风险管理研究

75.关于财务管理若干理论问题的探讨

76.中小企业财务管理存在的问题及对策

77.我国商业银行财务管理研究

78.关于商业银行的信贷风险管理

79.财务管理目标的研究

80.财务比率分析在企业管理中的应用

81.企业财务评价体系研究

82.知识经济时代财务管理的发展趋势

83.财务风险研究

84.投资决策方法的比较及运用

85.股份公司财务指标研究

86.现代企业制度下企业筹资渠道和筹资方式的研究

87.发挥财务杠杆作用、优化企业资本结构

88.企业财务评价指标体系的研究

89.对我国上市公司财务风险管理体系的研究

90.跨国公司财务管理中的风险控制与管理战略研究

91.网络财务管理研究

92.财务管理信息化研究

93.风险投资公司财务风险管理研究

94.我国企业海外上市股权融资分析

95.个人股票投资风险研究

96.我国股票市场和经济增长的关联性分析

1.1.7 注册会计师方向

97.注册会计师审计职业判断及其应用

98.中国上市公司注册会计师审计质量问题研究

99.注册会计师审计风险相关问题研究

100.论注册会计师对第三人的民事责任

101.独立审计师的专业胜任能力研究

102.注册会计师审计独立性及影响因素研究 103.论我国注册会计师的法律责任

104.注册会计师民事法律责任问题研究

105.注册会计师制度的比较研究

1.1.8 会计电算化方向

106.试论会计电算化下的会计控制

107.会计电算化的风险及防范措施

108.电算化会计信息系统的安全保障

1.1.9 会计理论研究与比较研究

109.我国会计管理体制研究

110.网络时代的会计信息特征

111.电子商务下会计发展的新趋势

112.论非营利组织的会计改革

113.企业信息化对会计的新要求

114.我国会计制度变迁的研究

115.我国会计准则的国际协调与测量

116.会计法律责任制度研究

117.会计计量模式问题研究

118.我国会计准则国际趋同研究

119.新会计准则与国际会计准则比较研究 120.会计准则国际比较研究

121.中外上市公司会计信息披露比较研究 122.论小企业的会计制度选择

123.论预算会计的改革与发展

124.我国预算会计相关问题研究

125.股权分置改革会计问题研究

126.人力资源会计相关问题研究

篇5：学习张楠英雄事迹的心得体会

8月17日，在“学习英雄精神，履行忠诚使命”学习讨论会上，云南省公安边防总队怒江边防支队的官兵们踊跃发言，表达对战友的怀念，抒发对烈士的敬意。

据了解，7月26日晚，中国驻索马里使馆所在酒店遭到爆炸袭击，担任使馆警卫任务的上士班长“张楠”在爆炸中受伤，经抢救无效英勇牺牲。“张楠”同志英雄事迹随后被各级媒体报道。

从报纸上获悉“张楠”同志的先进事迹后，怒江支队古登边防派出所、架科底边防派出所等基层单位积极谋划，采取学习会讨论、撰写学习心得体会等形式，迅速掀起向“张楠”同志学习热潮，激发官兵从军报国、无私奉献热情，激励官兵接过烈士手中的钢枪，坚守在西南边陲的边防线上，为祖国和人民站好岗。

篇6：向张楠烈士学习的心得体会

一个人很难记得一年前的某一天他做了什么;一群人很容易忘记一年前身边发生了怎样的故事;一段历史湮灭一年的时光，更是不费吹灰之力。

这次的报告会，在我心里最大的意义就在于此。是的，我们不会忘记??7月26日，在中国驻索马里大使馆，张楠同志光荣牺牲;我们不会忘记，就在牺牲的三个月前，他递交了那份传唱至今的请战书;我们永远都不会忘记，在山东总队的历史中，张楠的名字永远占有一席之地。

我想，这就叫信仰。这是我们前行的力量，怎敢忘?

历史的车轮滚滚碾过，英雄的英魂永驻我心。

我跟张楠也算是半个老乡吧。

我的母亲是地地道道的吴桥人。在张楠父母的身上，我仿佛看到了自己父母的身影，全天下的父母都是一样的望子成龙，但是作为英雄的父母，张爸爸和张妈妈的精神境界是崇高的。“最后一粒米送去做军粮，最后一尺布送去做军装，最后一个娃送去上战场。”当这句话从张爸爸的口中说出的时候，不知有多少人为之潸然泪下。

篇7：《给教师的建议》读后感

摘录:

有一种可怕的危险———这就是学生坐在课桌后面而无所事事, 每天6小时无所事事, 月复一月, 年复一年地无所事事。这样会使一个人走入歧途, 在道德上败坏下去。无论是学生生产队也好, 教学工厂也好, 学校试验园地也好, 无论什么都无法弥补在一个主要领域里荒废了的东西。这个主要领域就是思考, 人应当首先在思考领域里成为劳动者。

———《让学生生活在思考的世界里》

思考:

每个孩子天生就充满了对这个世界的好奇和探索的渴望。但是, 随着学校教育的年复一年, 学生心里的那点好奇没了, 探索的热情没了, 代之的是茫然、空洞和厌倦。而想要改变这种状况, 最有效的方法就是让他们学会思考。苏霍姆林斯基认为:“一个人到学校里来上学, 不仅是为了取得一份知识的行囊, 而主要的还是为了变得更聪明 (可是多么遗憾, 许多教师常常忘记了这一点!) , 因此, 他的主要的智慧努力就不应当用到记忆上, 而应当用到思考上去。真正的学校应当是一个积极思考的王国。”的确, 一个学生, 只有成为一个思想者, 他才能有充实的内心, 才有可能始终充满活力。那么, 究竟如何引导学生学会思考呢?

这就需要使用教师的智慧。教师首先要把自己培养成思考者, 才能给学生带来思考。教师要在思考中表现自己, 用思考来指挥学生, 用思考来使学生折服和钦佩, 只有这样, 教师才能成为学生心灵的征服者、教育者和指导者。其次, 美国心理学家罗杰斯认为:“一个人的创造力只有在他感到‘心理安全’或‘心理自由’的条件下, 才能获得最优表现和发展。”所以教师应努力创设情景和氛围, 让学生有一种想说的欲望。至于说得精彩不精彩, 有没有实际意义, 那又得教师进一步加以引导, 让更多的同学参与继续思考、补充、完善, 如此循循善诱, 相信集体的智慧是无穷的, 终究会比较全面、客观、准确地把握问题的实质。此外, 学会思考的关键是掌握正确的思维方法。因此, 教师应适时、有效地指导学生掌握诸如观察、分析、综合、概括、归纳、演绎等思维方法, 教给学生一些处理问题的策略和战术, 比如中学的语文阅读, 就可以通过对那些有深刻内涵的词句, 有特殊用意的题目及有特殊形式的段落等的理解与把握, 达到促进学生思维发展和能力提高的目的, 最终使学生学会自主阅读, 自主思考。苏霍姆林斯基在书中也这样写到:“教师应点燃学生勤学好问、渴求知识的火焰。只有当学生不是作为冷漠的旁观者, 而是作为劳动者, 发现了许许多多个‘为什么’, 并且通过思考、观察和动手而找到这些问题的答案时, 在他身上就会像由火花燃成火焰一样, 产生独立的思考。”

摘录:

真正的学校应当是一个积极思考的王国。譬如说, 我们布置一个八年级学生今天回去读10页教科书, 而他在这一天里又从有趣的科学书籍和杂志里读了20页、30页、40页书, 他读这些书不是为了去记熟它和背过它, 而是出于一种思考、认识、发展和好奇的需要, 只有这样, 这个学生才会成为一个会思考的劳动者。

在一个善于思考的学生来说, 他在脑力劳动上所花费的时间, 大约有1/3是用在阅读教科书上, 而2/3是用在阅读非必修的书籍上面的, 因为, 说实在的, 思考习惯的形成, 在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。如果一个学生只读教科书, 把全部时间都花费在准备必修课上去, 那么学习对他来说就会变成不堪忍受的负担, 并由此而产生许许多多的灾难……让学生生活在思考的世界里———这才是应当在学生面前展示的生活中最美好的事物!

———《让学生生活在思考的世界里》

思考:

课外阅读, 是教学的重要组成部分, 它是课内教学的延伸和发展。因此, 学生还应在学好课本的基础上, 广采博览, 从不同途径有效地吸取各种有益的成份, 才能真正培养出自己较高的思维能力。鲁迅先生曾向中学生提出这样的希望:“爱看书的青年, 大可看看本分以外的书, 即课外的书, 不要只将课内的书抱住。”所以, 教师还应该引导学生突破课本框框, 走出狭隘的课堂, 开辟课外这片新天地, 只有这样, 学习才能出现“得法于课内, 得益于课外”, “课内打基础, 课外出成果”的良性循环。

而真正的阅读是实现读者与文本、作者的对话。由于文本、作者所处的年代各不相同, 有的与读者所处的年代相差甚远, 所以, 阅读前教师应提供背景介绍、主要观点介绍等, 让学生尽量与作者拉近距离, 才能更好地实现学生与作者心灵的对话。另外, 由于时代不同, 观点不同, 作者的观点未必一定全面、科学、正确, 要让学生有大胆质疑和批判的精神, 不必全盘接受作者的观点, 可以按背景材料去推理, 也可以按新视觉、新角度、新观点去解读文本, 提出自己的问题和看法, 我想这也许就是学生自主阅读、自主思考的成果。爱因斯坦也说过:“提出一个问题远比解决一个问题来得伟大!”

篇8：张楠简历

个人简历
COLLEGE OF MOBILE TELECOMMUNICATIONS CHONGQING UNIVERSITY OF POSTS AND TELECOM

姓名 生日 籍贯 政治面貌 学历 联系电话 地址 自我评价

张楠 1991-01-13 山西 共青团员 本科 ***

性别 民族 毕业院校 专业 邮编 电子邮件

男 汉 重庆邮电大学移通学院 电气工程与自动化 401520 535333069@qq.com

重庆市合川区假区大道一号重邮移通学院 乐观开朗，踏实认真，勤奋上进，坚持不懈，诚实守信，乐于助人。

电气工程与自动化专业培养适应社会主义建设需要，德智体美全面发展，受到工程师 基本训练，具备电机及其控制、电器及其控制、电力系统极其自动化、建筑电气等工程技 专业介绍 术领域基础理论和基本知识，能够从事设计制造、研制开发、试验分析、系统运行、自动 控制、电力电子技术、生产管理以及电子与计算机技术应用的应用型高级工程技术人才。主修课程 自动控制原理，电力电子技术，自动控制技术，现代通信技术，电机及拖动，模拟电子 技术，信号与系统，微机原理与接口技术，现代控制理论，楼宇自动化等 通过国家英语四级考试

英语水平

通过全国高等学校计算机水平考试 2 级 计算机水平 熟 悉 网 络。精 通 办 公 自 动 化，熟 练 操 作 Windows XP/7。能 独 立 操 作 并 及 时高效的完成日常办公文档的编辑工作。曾 于 2010-2011 学 年 获 得 专 业 奖 学 金 曾担任校轮滑俱乐部部长 曾 于 2010-2011 学 年 担 任 班 长 一 职 2010年 11月 轮 滑 教 练 20011年 9月-20012年 11月 忻 州 市 电 力 局 见习如果您给我一个发展的机会，我会以一颗诚挚的心，饱满的工作热情，勤奋务实的工作作风，快速高效的工作效率，为贵单位的发展尽自己的一份 力量。

个人情况

社会实践

附言

个人简历
COLLEGE OF MOBILE TELECOMMUNICATIONS CHONGQING UNIVERSITY OF POSTS AND TELECOM

尊敬的领导： 您好！我是重庆邮电大学移通学院电气工程与自动化专业的毕业生。非常感谢您在百忙之中 抽出时间，阅读我这份自荐材料，给我一次施展才华、迈向成功的机会。大学期间，本着严谨求学的态度，在学习中我注重实际能力的培养，把专业知识与实 践相结合，积极主动地参加各种社会活动，将我所学用于实践，不断增強自己的工作能力，为今后开展各项工作打下坚实的基础。在英语方面，我通过了国家英语四级考试，具备良好的听、说、写、译的能力。在学生工作方面，先后担任班长，校轮滑社社长、。在各种活动的组织中，我充分调动 参与人员的热情，让大家都得到锻炼发挥出每个人的特长，让同学们得到快乐，使活动圆 满成功。通过大家的努力，我们的活动得到了领导

和老师的肯定并给予很高的评价。成绩 的取得是对我们工作的肯定，更是一种激励。通过组织参与这些活动我获得了锻炼，组织 协调能力有了提高。在大学的生活中，我的思想政治素质得到了提高，并且更注重发挥团 队精神和团结协作。怀着自信我向您推荐自己，如果有幸成为贵单位的一员，我愿从小事做起，从现在做 起，虚心尽责、勤奋工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性、创造性，竭力为单位 的发展添一份光彩。最后，再次感谢您阅读此信，期待您的早日答复。如有机会与您面谈，我将十分感谢。此致 敬礼！

求职人：张 楠 2009 年 5 月

篇9：张楠烈士心得体会

“忠诚使命血洒异域卫士永垂不朽;矢志从军为国捐躯英雄青史长存。”8月2日上午，地处济南西北角的粟山殡仪馆里第一告别厅悬挂着送别张楠烈士的挽幛。1000余名社会各界群众代表齐聚殡仪馆，胸佩白花、臂缠黑纱、神情严肃地送烈士最后一程。

张楠生前是武警山东总队临沂支队上士班长，驻索马里使馆警卫小组成员。7月26日晚，使馆所在酒店遭爆炸袭击，张楠受袭颈部动脉破裂，经抢救无效英勇牺牲。为了祖国的外交事业，他以28岁青春年华，最后一次向军旗敬礼，用生命和鲜血铸起一座忠诚卫士的不朽丰碑。

哀乐如歌祭忠魂，挽联低垂颂英雄。

怀揣“当个好兵”的梦想

“今天还有一位英雄没能来到我们现场，因为他刚刚离去，他年轻的生命永远定格在远离祖国的索马里海岸。他就是赴外执行使馆警卫任务的武警战士张楠。”7月31日下午，在武警总部第十八届“中国武警十大忠诚卫士”颁奖典礼上，主持人话音未落，许多战友已经泪眼婆娑。

听到张楠被武警部队追授为“中国武警忠诚卫士”的消息，临沂支队教导队大队长张广忠泪水溢满双眼。他是张楠入伍时的新兵连排长，前的往事让他记忆犹新。

张楠的父亲是一位有着11年兵龄的老军人、老党员，在父亲的影响下，他从小就立下从军报国的理想。12月，张楠怀揣着“当个好兵”的梦想应征入伍。看到稚气未脱的这个毛头小伙子，张广忠便想试探一下张楠来部队的打算。“排长，参军报国是我从小就有的理想。既然来当兵，我就不准备再回去!”张广忠感到，这是个好苗子，一定要把他培养好。

从入伍那天起，张楠就表现得与众不同。他始终凭借着骨子里那股不服输、敢拼搏的韧劲儿进行刻苦训练，给自己制订了“三个三百”“两个三千”计划，即每天在同课目完成后，再多做300个俯卧撑、引体向上和仰卧起坐，早晚再各跑两个三公里。很快，他就成了同年兵中的佼佼者，在新训结业军事考核中，取得总评第一名的好成绩。

他是“警犬都追不上的兵”

新兵下队后不久，总队给了临沂支队一个训犬员指标。张楠凭着过硬的军政素质，走进了武警总部警犬训练基地。

担任训犬员的6年时间里，他认真钻研警犬训养方法，为支队训练了一大批素质过硬的防暴犬、助勤犬。“训犬期间也要保持住良好的身体素质。”为此，他给自己制定了高强度的训练计划。时任司务长的营房股股长彭运祥回忆，几乎每天都能透过伙房窗口，看到张楠身穿沙背心、腿绑沙袋在跑五公里，风雨无阻。

“张楠是个警犬都跑不过的兵。”在支队，这个故事已成为美谈。有一次，张楠带着警犬训练。跑步中，他和警犬较上了劲儿，看谁能坚持到最后。结果，张楠跑了70多圈，警犬却累得跑不动了，趴在地上伸着舌头喘粗气。

经过长期不懈的努力，身为“后勤兵”的张楠，军事训练水平非但没有落下，反而突飞猛进，取得了跨越式进步。因为军事素质好，张楠被誉为“比武专业户”，是总队特战队的名人。“张楠本来有腰椎间盘突出，但从来没有叫过苦。他身体素质不是最好的，但却是训练中最刻苦的。”组织总队狙击手比武的训练处参谋王玮，说起张楠至今难以忘怀：武装越野最后一段是长达1公里的陡坡，大家的腿都已经麻木失去知觉了。只见张楠边冲刺边取下一根曲别针，不断用针尖刺着大腿往前冲。跑完后，只见他的大腿肿了一大片，上面渗出的鲜血都已经风干了。

伤病床上写下“请战书”

去年9月，上级选拔赴索马里使馆执行警卫任务人员。作为临沂支队的特战骨干，张楠第一个申请报名。

但大家都知道张楠的情况特殊，他父母年岁已大，家中姐弟两人，唯一的姐姐一个多月前因患乳腺癌去世。第二天支队政委王荣茂就打来电话了解情况。

“政委，我好好想过了，这一直都在训练场苦练本领，就是为了能够得到施展的机会，也许错过这次机会，我会遗憾一辈子。”电话这头，张楠语气坚定而执着。王荣茂从电话里听出了他的决心。

两天后，张楠接到了参加索马里警卫选拔的通知。

今年2月，张楠凭借超人的毅力和韧劲，通过层层选拔，最终以全优成绩从500多名备选对象中脱颖而出，随队进驻索马里首都摩加迪沙，成为一名光荣的使馆警卫战士。

参加警卫任务后，张楠作为小组骨干，经常带队护卫大使外出参加外事活动，不仅要充分预想和应对各种突发情况，有时还深入险地，勘察路线和地形。今年4月14日，我驻索马里大使馆外两公里处遭受炸弹袭击，造成21人死亡。警卫队员听到爆炸和枪声后，迅速保卫使馆人员。张楠在透过窗口观察情况时，一颗流弹击中他的左胸。顿时，鲜血喷涌而出。张楠咬紧牙关，仍然持枪屹立，直到战友将其送往医院。经检查，他胸部受伤位置，距心脏只有1厘米。

事件发生后，武警山东总队司令员李苏鸣第一时间打去了慰问电话，决定另派队员接替他的工作，请他回国治疗。司令员的话音刚落，张楠变得激动起来：“报告首长，我的伤真的不算什么，我要继续留在这里。我愿意继续接受战火的洗礼和考验。”

第二天，总队党委就收到了张楠躺在病床上写下的请战书。总队政委王爱国告诉记者，张楠那一句句铮铮誓言让人感到无比震撼：“我要继续和警卫小组全体战友生死与共、一起奋斗，完成党和组织交给我的这项光荣使命!”

异国他乡寄来思想汇报

今年6月20日，张楠给一中队副中队长崔效才打电话：“要半年总结了，我想汇报一下思想。”

就在张楠牺牲后的第二天，崔效才收到了他从异国他乡寄来的思想汇报，整整7页纸，全部用钢笔工工整整写就。拿着思想汇报，崔效才泪流满面，里面的话语字字让他感动：“带着各级首长的亲切嘱托和殷切希望来到这陌生的国家，我心甘情愿、无怨无悔，我愿意为祖国的外交事业贡献出一切，甚至甘愿奉献我的全部。”

张楠参加完“驻索马里使馆警卫培训”回到中队时，崔效才开玩笑说：听说在国外执勤补助挺高的。没想到，张楠竟反问了一句：“一个军人应该跟钱近，还是跟党近?为了钱，我可以不去。但能实现军人的理想，我义无反顾!”

入伍11年来，张楠矢志强军、献身使命，2次荣立个人三等功，被总队表彰为“十佳训练标兵”“十佳优秀士官”。“张班长是个甘于奉献自我的人，支队的30多名特战骨干都是他带出来的。”说起老班长，支队一中队班长姜飞哭红了眼圈。

篇10：张楠同学 优秀少年汇报材料

张楠是陈家庄小学五年级学生，她品学兼优，自上小学以来，年年被评为三好学生，现将她的事迹汇报如下：

（一）在家是个好孩子，是父母的好帮手。

该同学帮父母做家务，每天早上自己做饭，照顾弟弟一起上学，中午和晚上，收拾碗筷、洗衣服。辅导弟弟写作业、自己做作业。她是一个非常孝顺的孩子，她心疼自己的父母，用虚弱的双肩减轻家长的压力。

（二）在学校是老师的好助手。

张楠的家离学校较近，班里的钥匙由她来保管，她每天总是第一个到校，开窗、洒水、给同学们擦桌子，放学后又是最后一个离开。帮同学收拾落下的学习用具，有一次放学后看见同学的铅笔盒忘带走了，她顾不上回家吃饭，急急忙忙给同学送去。她这种乐于助人关心集体的精神为其他同学起到了表率作用，树立了良好的威信，是班里受欢迎的班干部，组织同学上自习参加各种课外活动，帮助学习有困难的同学，给他们讲解，举例，直到明白为止。她为班集体做出了很大贡献，同学们佩服，老师信任。使班内各项工作有了很大提高，去年我们班被评为优秀班集体，她具有功不可莫的功劳。

（三）勤奋学习成绩优异

喜欢研究问题、探索问题是她的特长之一，在数学课尤为突出，对于课后的星号题以及一些趣味性思考题她总是不放过，有时为了一道题，冥思苦想老半天，连饭也顾不上吃，家长想提醒一下解题思路，她都不想听，可以说有股子钻劲。

第一名、一百分并不是最重要的，执着、有毅力地把每一件自己必须做的事，做深做透才是最重要的。随着年龄的增长，她越来越知道了为什么而学习，怎样寻找最佳的方法来学习。把从前的成绩作为一个坚实的基础，面向更广博的知识海洋。一个有着执着精神、顽强毅力，知道为什么而学习、怎样去学习的优秀少年。

她爱好广泛，品学兼优，尊敬师长，团结同学，做事执着，有毅力，学习刻苦，成绩优秀，是一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。在今年学区组织的秋季运动会中获得甲组1500米长跑第二名。

石亭学区陈家庄学校

篇11：张楠的读后感

林华民老师的《做一流的教学能手》让我的这个暑假从生活的迷茫中找到了坚定的自己, 也在教学的困惑和管理的阴霾中找到了一线阳光。读完这本书, 内心汹涌的是阵阵莫名的感动。感动于林老师对一线教师的细腻理解, 毫不保留的教学箴言, 那些熟悉亲切的教学生活, 更感动于他对学生的一份大爱情怀。

我是一名感性的语文老师, 在我的教学生涯中, 除了教书, 我更注重的是育人。所以, 阅读这本书, 给我感悟最深的是林华民老师在“中小学教师的基本素质”一章中谈到的“教师的第一角色”的问题。他说教师的第一角色是“骗子”, 最优秀的教师就是最高明的“骗子”, 其高明之处在于把孩子“骗”出自信, “骗”向成功。哈佛大学教授罗森塔尔能够引导教师把原本普通的孩子“骗”成特别优秀的人, 武钟英能够从教查四角号码字典开始逐渐救活钱梦龙……这些无不说明同一个教育原 理———最优秀的教师就是最优秀的“骗子”。

我理解的“骗”字能够达到的境界之一是用我们独特的爱心培养学生的自信心, 让学生欣赏自己。

一、从生活的真实里去爱, 会让对自己失望的学生变得对未来充满希望

我曾尝试着用爱心把一个走入人生边缘的孩子“骗”回了课堂, 这次救赎让我感喟不已。他是一个矮小、敏感又胆小的男孩, 父母离异, 继母对他比较苛刻, 造成了他对周围人的抵触和不信任。我和他的深入接触是从他不写作业和可怜的考试分数开始的。他告诉我, 作业他不会, 课堂上听不懂, 尤其是他总是感觉同学和老师瞧不起他, 他很想躲开, 找一个全新的世界寻求理解, 寻求尊严。我当时挺震惊, 我没有想到我身边还有这样一个悲伤的孩子, 对于自己曾经对他的忽略我进行了反思, 对于自己曾经只关注他的学习的片面管理我痛定思痛, 心有余悸的同时也庆幸自己还有机会来弥补曾经铸成的大错。

之后, 我和他进行了一次深谈, 向他表达了我对他的歉意: “首先我对自己之前对你的忽略感到抱歉, 老师没想到你心里会这么苦, 你愿意再给我一个机会让我帮助你吗?”他有些惊慌又略显不知所措, 小声说: “愿意。”我看出他是有上进之心的, 就又趁热打铁表达了对他的欣赏: “你能及时地原谅别人的错误, 说明你是一个非常有胸怀的孩子。爸爸妈妈分开了, 你给了他们极大的理解, 勇敢地承受了这份压力, 说明你是一个坚强的男生。这样的孩子我不相信你的学习会差下去。以后, 我会找几名同学来帮助你, 既负责课堂上听不懂的知识, 也负责作业中不会做的题目, 我相信, 凭借你的能力, 你应该能很快跟上来。同时, 我们班上的所有的老师同学都是你的亲人, 希望你不要抛下我们, 有什么话和我们多说一说。”

没想到这几句简单的鼓励让这个孩子潸然泪下, 也许他终于找到了自己存在感, 他向我深深鞠了一躬, 低垂着眼睛, 啜泣着告诉我: “老师, 我会努力去做的, 谢谢您! ”

我知道这不是一次口头的承诺, 而是一个需要坚持的行动工程, 我需要调动班上的每一位同学给这个孩子生存的勇气、生活的希望。我说到了, 也做到了, 投入地做了, 没有遗憾。现在, 他已经能够在大学的课堂上平静地讲述着自己初中的生活, 没有胆怯, 没有自卑, 更没有遗憾, 我欣慰于此。

二、从课堂体验上去爱, 会让没有信心的学生学出信心来

在教学设计中, 教师可以有意识地为每位学生创造机会, 给学生提供一次课堂上成功的体验, 也能让学生找回自信, 甚至可能换来学生一生命运的改变。

上一届初一我接手了一个女孩, 她长得娇小可爱, 但是活泼好动, 课堂上总是动来动去, 摇头晃脑, 眼神飘忽不定, 神情也总是心不在焉, 似乎对学习产生不了兴趣, 她在课堂上也几乎没有表现自己的机会, 学习成绩很不理想。后来, 我听她同桌说她从小练过舞蹈, 而且跳得很好。我就在闲暇时找她聊了一次, 让她帮我一个忙, 准备一段舞蹈, 作为我上作文课的素材。我的亲切托付使她有些受宠若惊, 之后欣然答应。那节课是《观舞记》延伸的练笔课, 我决定通过渗透对人物的描写方法来培养学生的观察能力。我们先是进行了理论总结, 然后让她给大家呈现舞蹈, 其他学生进行摹写。就在舞蹈开始的时候, 全班同学都呆住了, 谁都没想到, 大家眼中的好动女孩竟然能够有如此惊人的表现。同学们不由自主地把羡慕的目光投向了她, 我从她有些发红的脸上看到了她内心的喜悦。此后, 她特别喜欢上语文课, 而且成绩也不断上升。我也在她的改变中体会到“没有教不好的学生, 只有不会教的老师”这句话的深意。

在以后的语文课上, 我特别关注这个女孩, 给她创造在课堂上成功回答问题的机会, 即使是之前的刻意准备也好。久而久之, 我刻意的课堂设计, 产生了意想不到的教学效果, 我的课也越来越受学生的欢迎。

生活中, 我不遗余力地陪伴学生走出情感的阴霾; 课堂上, 我不动声色地为学生创造体验成功的机会, 让学生获得信心, 这些都已渐渐成为了我的一种教学享受, 我也在这个过程中品尝到了“教书育人”的甘醴。

我理解的“骗”字的境界之二是用我们独特的耐心培养师生间的感情, 让学生喜欢老师。

林华民老师说: “让学生喜欢教师, 从而喜欢上教师的课, 甚至为教师而学, 这是教师最低层次又是最不容易实现的教学追求。”

一、用真心收获真情

我的学生家长经常跟我说: “王老师, 我的孩子只有在你的课堂才能达到精神高度集中, 因为他喜欢上你的课。”其实我平时对学生的原则性比较强, 有时候也很担心他们会因此而疏远我, 但是每一次我给他们指出错误之后, 都要回以一个鼓励的眼神, 报以一个亲切的微笑, 以朋友的方式告诉他们我这样做的苦心, 直至让他们心服口服。蹲下身来与学生讲话, 走下讲台, 走近学生身旁, 走进学生心中, 是我一直坚持的做法。在学生进行课堂练习的时候, 我常常拍肩膀、摸脑袋来告诉他们作业的优秀之处, 课堂表现令人满意的地方。通过师生共同参加文体活动、课间个别谈心、课堂关注性提问、作业的激励性评语、通过学生家长转达老师对他们子女的期待等多种方法, 不断加深师生的情感。

“亲其师, 信其道”, 恩威并施让我们拉近了心与心的距离。所以即使我刚刚在课下批评了他们, 课堂上的他们依旧积极参与, 兴致不减。因为他们要用行动来回馈一个对自己有真爱的恩师。可见, 学生在学校教育中留在记忆深处的, 可能不是教师所预定的学科教学目标, 而是教师的形象。

二、用知识武装真情

为了培养和学生之间的感情, 我经常在语文课前为学生讲述历史、民间故事和最新社会时事, 结合自己的特长, 充分利用各种教学资源, 把家乡历史、乡土文化、风土人情、科技发展的最新情况等引入语文教学的课堂之中, 为课堂注入了活力, 也为树立教师在学生心中的良好形象奠定了基础。为了讲汪曾祺的《端午的鸭蛋》, 我查阅了很多关于端午风俗的资料, 甚至关于“咸鸭蛋”的知识也作了一个系统的趣味讲解, 当时学生们都听呆了, 他们觉得自己枉为浙江人, 竟然要我这个道地的北方老师来告知关于南方风俗的种种。为了刺激他们, 也为了给他们希望, 我直言不讳地讲述了自己获取这些知识的方法和渠道, 并且告诉他们: 成功并不是遥不可及。事如所愿, 效果很理想, 他们跃跃欲试, 决定赶赴书海, 让我拭目以待。之后, 约定的课内外知识的阅读比拼开始了, 那一年, 那一届, 我们快乐着我们的快乐, 并有了一本万利的收获。总而言之, 把课堂变成生动有趣的学习场所, 变成师生情感交融、知识交汇的地方, 这就是成功教学之道、高效教学的秘诀。

很多老师感慨说我的学生很听我的话, 也许他们会以为是我的原则性震慑了孩子们, 可是只有我知道我是在用一颗最贴近的心感染他们。回顾教学生活的一幕幕, 我对学生有发自肺腑的表扬, 耐心的表扬, 不动声色的表扬, 当然也有言不由衷的表扬, 不经意间诠释了一门“骗”的艺术, 而它带给孩子们的是铭刻于心的自信、勇敢、乐观、向上, 我也收获了属于自己的幸福。