酷吏列传和孝纪文言文阅读题答案

酷吏列传和孝纪文言文阅读题答案（精选2篇）

篇1：酷吏列传和孝纪文言文阅读题答案

酷吏列传和孝文本纪文言文阅读题答案

阅读下面两段文字，完成后面题。(12分)

(甲)太史公曰：......法令者治之具，而非制治清浊之源 。昔天下之网尝密 ，然奸伪萌起，其极 ，上下相遁(1)，至于不振。当是之时，吏治若救火扬沸(2)，非武健严酷，恶能胜其任而愉快乎!言道德者，溺其职矣。......汉兴，破觚(方形)而为圜，斫雕而为朴，网漏于吞舟之鱼，而吏治烝烝 ，不至于奸，黎民艾安 。由是观之，在彼不在此 。(节选自《史记 酷吏列传》)

(乙)上曰：“法者，治之正也，所以禁暴而率善人也。今犯法已论，而使毋罪之父母妻子同产(3)坐之，及为收帑(4)，朕甚不取。其议之。”有司皆曰：“民不能自治，故为法以禁之。相坐坐收，所以累其心，使重犯法，所从来远矣。如故便。”上曰：“朕闻法正则民悫(5)，罪当则民从。且夫牧民而导之善者，吏也。其既不能导，又以不正之法罪之，是反害於民为暴者也。何以禁之?朕未见其便，其孰计之。”有司皆曰：“陛下加大惠，德甚盛，非臣等所及也。请奉诏书，除收帑诸相坐律令。”

(节选自《史记 孝文本纪》)

注：(1)遁：欺瞒。(2)救火扬沸：指负薪救火，扬汤止沸。意为无济于事。(3)同产：兄弟。(4)收帑(tǎng)：将犯人家属收为官奴。(5)悫(qüè)：恭谨，诚实。

22.甲文中，依次填入方框处的虚词，正确的一项是( )(2分)

A.也 者 也 B.也 矣 也 C.矣 也 者 D.也 者 者

23.对甲文划线句“破觚(方形)而为圜，斫雕而为朴”、“在彼不在此 ”的理解有误的一项是( )(2分)

A.前句意为：打破酷令变为灵活，去除繁令回到根本。

B.前句用喻，意在说明汉代法制较前朝有重大的变化。

C.后句中，“彼”指不同的事，“此”指吏治或法治。

D.后句中，“彼”指为政宽疏简省，“此”指武健严酷。

24.下列对甲乙两文的理解有误的一项是( )(2分)

A.甲文主要运用了比喻、夸张的修辞手法。

B.甲乙两文都指出法律是工具，引人向善。

C.乙文主要通过君臣对话来表达观点。

D.甲乙两文都阐明为政宽简治国的道理。

28、甲文运用了___________的论证方法，请结合该段内容加以分析。(3分)

29、乙文中有司的两次对答，都是“皆曰”，可态度截然不同。为什么?(3分)

【答案】

22.B

23.C

24.B

25.(3分)对比(论证)。昔天下，奸伪萌起，天下大乱，用法严酷方能肃清朝野;汉朝建立，法律由繁苛而宽简，而治绩纯厚，百姓平安。今昔对比，突出当今天下应宽简为政。

26.(3分)第一次意在说明：重典治民由来已久，为自己开脱;第二次看到皇帝决心以德治国，宽简为正，顺势而为之，表示服从。(联系文本1分，具体分析、说明理由2分)

【解析】

22.试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。由前句的“者”，可得出判断句式，故第一空应为“也”;由“网尝密”“然”可知第二空因为语气助词“矣”;由“其极”可知，第三空应为语气助词“也”。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

23.试题分析：此类题可先疏通选项句意，然后根据文意及画线句子的具体语境分析，可结合着“而吏治烝烝，不至于奸，黎民艾安”“非武健严酷”，很容易判断D项的解释符合文意，而C项不正确，所以选C。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

24.试题分析：此题考查筛选文中信息的能力。解答此题，可根据对甲乙两段文字的内容，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断取舍，B项，理解不正确，读后可知，甲文并没有提及引人向善。所以选B。

考点：筛选文中的`信息。能力层级为C。

25.试题分析：此题考查论证方法的分析能力。答题时，可根据对甲文的句意，联系“然奸伪萌起 ……非武健严酷，恶能胜其任而愉快乎!”“汉兴，破觚(方形)而为圜，斫雕而为朴，网漏于吞舟之鱼 ，而吏治烝烝，不至于奸，黎民艾安”分析，很容易得出运用了对比论证的方法。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

26.试题分析：先从乙文中找到两次“皆曰”的所在语句，然后联系上下文具体语境分析作答。前者由上文“所从来远矣。如故便”可知，有司以重典治民由来已久为自己开脱理由;后者由上文“何以禁之?朕未见其便，其孰计之”可知，有司是在看到皇帝决心以德治国后采取的顺从态度。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

篇2：酷吏列传和孝纪文言文阅读题答案

阅读下面的文言文，完成16—20题。(19分)

郅都者，杨人也。以郎事孝文帝。孝景时，都为中郎将，敢直谏，面折大臣于朝。尝从入上林，贾姬如厕，野彘卒入厕。上目都，都不行。上欲自持兵救贾姬，都伏上前曰：“亡一姬复一姬进，天下所少宁贾姬等乎?陛下纵自轻，奈宗庙太后何!”上还，彘亦去。太后闻之，赐都金百斤，由此重郅都。

济南瞷氏宗人三百余家，豪猾，二千石莫能制，于是景帝乃拜都为济南太守。至则族灭瞷氏首恶，余皆股栗。居岁余，郡中不拾遗。旁十余郡守畏都如大府。

都为人勇，有气力，公廉，不发私书，问遗无所受，请寄无所听。常自称曰：“已倍亲而仕，身固当奉职死节官下，终不顾妻子矣。”

郅都迁为中尉，丞相条侯至贵倨也，而都揖丞相。是时民朴，畏罪自重，而都独先严酷，致行法不避贵戚，列侯宗室见都，侧目而视，号曰“苍鹰”。

临江王征诣中尉府对簿，临江王欲得刀笔为书谢上，而都禁吏不予。魏其侯使人以间与临江王。临江王既为书谢上，因自杀。窦太后闻之怒以危法中都都免归家孝景帝乃使使持节拜都为雁门太守而便道之官得以便宜从事。匈奴素闻郅都节，居边，为引兵去，竟郅都死不近雁门。匈奴至为偶人象郅都，令骑驰射莫能中，见惮如此。匈奴患之。窦太后乃竟中都以汉法。景帝曰：“都忠臣。”欲释之。窦太后曰：“临江王独非忠臣邪?”于是遂斩郅都。

(选自《史记·酷吏列传》)

16.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

A.贾姬如厕，野彘卒入厕 卒：通“猝”，突然。

B.豪猾，二千石莫能制 二千石：太守。

C.问遗无所受 问：问候。

D.临江王独非忠臣邪 独：难道。

17.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是

A.(1)以郎事孝文帝 (2)翌日，以资政殿学士行

B.(1)至则族灭瞷氏首恶 (2)吾平日不信有鬼，今则又望其真有

C.(1)是 时民朴，畏罪自重，而都独先严酷 (2)林木茂而斧斤至焉

D.(1)临江王既为书谢上，因自杀 (2)因击沛公于坐

18.下列叙述符合原文意思的一项是

A.郅都直言敢谏，正气凛然，甚至在朝堂上敢打当权奸臣的耳光。

B.郅都虽然是个文弱书生，但执法严酷，不避贵戚，列侯宗室都对他很有看法。

C.郅都执法不避权贵，最后被以太后为首的当权者处死，临江王之死只是他们向郅都发难的一个导火线而已。

D.匈奴人对郅都很敬重，听说他做雁门太守，就主动撤兵而走，在郅都死之前都不敢侵扰雁门。

19.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分)

窦太后闻之怒以危法中都都免归家孝景帝乃使使持节拜都为雁门太守而便道之官得以便宜从事。

20.把文言文阅读材料中画横线的.句子翻译成现代汉语。(7分)

(1)已倍亲而仕，身固当奉职死节官下，终不顾妻子矣。(3分)

(2)临江王征诣中尉府对簿，临江王欲得刀笔为书谢上，而都禁吏不予。(4分)

16.C(馈赠。注意后面的“无所受”)

17.A(以……的身份，介词。B组，第一个“则”顺接，第二个“则”反接。C组，第一个“而”表转折，第二个“而”表因果。D组，第一个“因”，于是;第二个“因”，趁机)

18.C(A组，“面折”是当面折服的意思。B组，“文弱书生”错，原文说他“为人勇，有气力”。D组，不是“敬重”是害怕)

19.窦太后闻之/ 怒/ 以危法中都/ 都免归家/ 孝景帝乃使使持节拜都为雁门太守/ 而便道之官/ 得以便宜从事。

20.(1)既已离开父母出来做官，当然应当恪尽职守，竭尽全力，终究不能顾念妻子和儿女的了。(关键词：倍，亲，妻子)

(2)临江王被朝廷捉拿到中尉府受审，他想要一点书写工具写一封信向皇上谢罪，但郅都禁止下属官吏，叫他们不要给他。(关键词：征诣，对簿，刀笔，谢)

[参考译文]

郅都是杨这个地方人。以郎官的身份在汉文帝手下做事。汉景帝的时候，郅都担任中郎将，敢于直言进谏，在朝堂上当面折服朝中大臣。曾经跟随皇上到上林苑，贾姬上厕所，刚好一头野猪冲入厕所。皇上用眼睛示意叫郅都去救，郅都没有去。皇上想亲自手持兵器去救贾姬，郅都匍匐上前说：“死了一个妃子又会有一个妃子送进宫，天下所缺少的难道是贾姬这样的女子吗?陛下您纵然要看轻自己的性命，但国家怎么办，太后怎么办!”皇上回转身，野猪也离开了。太后听说这件事，赏赐郅都黄金百斤，从此看重郅都。

济南姓瞷的家族有三百多家，豪强不守法度，没有一个在任太守能制服他们，于是汉景帝任命郅都为济南太守。郅都一上任就诛杀了瞷氏首恶的全家，其余的都吓怕了。过了一年多，济南郡百姓路不拾遗。旁边十几个郡的太守就像害怕上司一样害怕郅都。

郅都为人勇敢，有气力，公正廉洁，不发私人信件，别人赠送的东西没有接受的，别人请求嘱咐的事情没有听从的。常常这样评价自己：“既已离开父母出来做官，当然应当恪尽职守，竭尽全力，终究不能顾念妻子和儿女的了。”

郅都升为中尉，当时丞相条侯地位极高，非常傲慢，可是郅都碰到丞相仅仅作个揖。当时百姓淳朴，害怕犯罪，都很重视自我约束，但是郅都为政单单重视严酷，甚至到执法不回避贵戚的程度，各个诸侯皇亲国戚看到郅都，都是既害怕又愤恨，称他为“苍鹰”。