2019届高三语文检测卷

2024-04-29

2019届高三语文检测卷（共5篇）

篇1：2019届高三语文检测卷

一、语言文字运用(15分)1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）

（1）家庭的使他从小对美就有敏锐的感悟，乡村丰富的色彩和生动的线条使他陶醉不已。

（2）因为睡不着，打开窗帘，遥望夜空，满天，斜月晶莹，薄雾似轻纱漫卷。我思念那个小山村，那个让我魂牵梦绕的地方！A．熏陶

星斗

诗意朦胧 B．熏陶

星光

诗意盎然 C．熏染

星汉

如梦如幻 D．熏染

星斗

诗意盎然

2．学校成立若干学生社团，需要从下列选项中依次选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺，请你选出最合适的一组（3分）①现出庐山真面目；留住秋水旧丰神 ②藏古今学术；聚天地精华

③常向秋山寻妙句；又驱春色入毫端 ④天涯雁寄回文锦；水国鱼传尺素书

⑤看我非我，我看我，我也非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁 ⑥金石长不朽；丹青本无双

戏剧社【

】

文学社【

】

摄影小组【

】 A．⑥③②

B．⑤③①

C．⑤④⑥

D．④②①

3．下列各句中，语气最委婉的一句是（3分）

A．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这是不是应该引起我们认真思考呢？ B．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难道不应该引起我们认真思考吗？ C．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑应该引起我们认真思考的。D．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这恐怕不能不引起我们认真思考了。参考答案：A

该句是一个疑问句式，用的是询问的、商量的语气，很委婉。该题考查的是句式的选用，也可联系到语言运用中的“准确”。不同的句式有着不同的语气和表达效果，人们常说“一句话让人跳，一句话让人笑”说的就是这种效果。该题难度不大，干扰较大的项是D项，该句虽然用了“恐怕”表示推测的语气，但双重否定的语气还是比较强烈的。4．依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（3分）

读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。

，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；

，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。

，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

①多读如果彻底 ②少读如果彻底③多读而不求甚解 ④少读而不求甚解⑤世间许多人读书只为装点门面 ⑥世间许多读书人只为装点门面 A．②③⑤

B．①③⑥

C．②④⑤

D．.①④⑥

5．下列成语中，与漫画《始料不及》寓意相同的是（3分）A．人无远虑，必有近忧 B．旁观者清，当局者迷 C．不入虎穴，焉得虎子 D．艰难困苦，玉汝于成参考答案：A

二、文言文阅读（18分）

试大理评事王君墓志铭

韩愈

君讳适，姓王氏。好读书，怀奇负气，不肯随人后举选。见功业有道路可指取，有名节可以戾契致，困于无资地，不能自出，乃以干诸公贵人，借助声势。诸公贵人既志得，皆乐熟软媚耳目者，不喜闻生语。一见，辄戒门以绝。上初即位，以四科募天下士。君笑曰：“此非吾时邪！”即提所作书，缘道歌吟，趋直言试。既至，对语惊人；不中第，益困。

君名适，姓王。他喜爱读书，怀抱奇志，恃其意气，不肯跟在别人后面去参加科举考①试。他见到功业可以指而取之，名节也可以通过曲折的努力建立，但被没有资格和地位所困，自己的才能不能够显露出来，这才去求各位公卿贵人，想借助他们的声势。各位公卿贵人已经志满意得，都喜欢那些会用甜言蜜语媚人耳目的人，不喜欢听那种生硬的话，见过他一回，就吩咐守门人再不让他进门。皇上刚登帝位，便用四种科目的考试办法来招募天下人才，王君笑着说：“这不正是我的好机会吗 ”于是就提着他所写的书，沿路边走边歌咏，去参加由皇帝特诏举行的四科考试。考试时，他直言惊人，结果没有考上，从此更加困窘。

久之，闻金吾李将军年少喜事，可撼。乃踏门告曰：“天下奇男子王适愿见将军白事。”一见语合意，往来门下。卢从史既节度昭义军，张甚，奴视法度士，欲闻无顾忌大语。有以．君生平告者，即遣客钩致。君曰：“狂子不足以共事。”立谢客。李将军由是待益厚，奏为其．卫胄曹参军，充引驾仗判官，尽用其言。将军迁帅凤翔，君随往。改试大理评事，摄监察御．史、观察判官。栉垢爬痒，民获苏醒。

过了很久。他听说左金吾卫李将军年轻，喜爱多事，可以打动他，就登门报告说：“天下奇男子王适，希望见到将军陈述事情。”一见面，两人谈得合意，从此王君便出入于李将军门下。卢从史担任昭义军节度使后，嚣张得很，鄙视那些按照规矩办事的人，想听没有顾忌的大话。有人把王君的生平告诉他，他立即派人想法招致王君，王君说：“卢从史是个狂妄的人，不值得和他共事。”立刻谢绝了来客。李将军从此越发尊重他，保奏他为左金吾卫胄曹参军，充当引驾仗判官，平时尽量采纳他的意见。将军升迁为凤翔节度使后，王君也随他到了凤翔，改任大理评事兼监察御史、观察判官。(他在任上为老百姓做好事)，如同用梳子梳去污垢、搔摩痒处一样，使大家从重病中苏醒过来。

居岁余，如有所不乐。一旦载妻子入阌乡南山不顾。中书舍人王涯、独孤郁，吏部郎中张惟素，比部郎中韩愈日发书问讯，顾不可强起，不即荐。明年九月，疾病，舆医京师。其月某日卒，年四十四。

妻上谷侯氏处士高女。高固奇士，自方阿衡、太师，世莫能用吾言，再试吏，再怒去，发．狂投江水。初，处士将嫁其女，惩曰：“吾以龃龉穷，一女怜之，必嫁官人,不以与凡子。”．．．君曰：“吾求妇氏久矣，唯此翁可人意；且闻其女贤，不可以失。”即谩谓媒妪：“吾明经及第，且选，即官人。若能令翁许我，请进百金为妪谢。”诺许，白翁。翁曰：“诚官人邪？取文书来！”君计穷吐实，妪曰：“无苦，翁大人，不疑人欺之，得一卷书粗若告身者，我袖以往，翁见未必取视，幸而听我。”行其谋。翁望见文书衔袖，果信不疑，曰：“足矣！”以．女与王氏。（有删改）

③

②

【注】①戾契：不循正常管道。②阿衡、太师：皆为古时官名。③告身：古代委任官职的文凭。

6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．摄监察御史

摄：代理 B．再怒去，发狂投江水

再：再一次．C．唯此翁可人意

可：适合．D．处士将嫁其女，惩曰

惩：告诫参考答案:B（再：两次）

7．下列“以”字的意义和用法与例句相同的一项是（3分）例：不以与凡子．A．有以君生平告者．B．狂子不足以共事．C．吾以龃龉穷．D．我袖以往．参考答案7．A 8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）

(1）困于无资地，不能自出，乃以干诸公贵人，借助声势。(4分)（王适）被没有资格和地位所困，自己的才能不能够显露出来，这才去求各位公卿贵人，想借助他们的声势。（“于”“自出”“干”，各1分，句式通顺1分）

(2）卢从史既节度昭义军，张甚，奴视法度士，欲闻无顾忌大语。（4分）

卢从史担任昭义军节度使后，嚣张得很，轻视那些按照规矩办事的人，想听没有顾忌的大话。（1句1分）

9．请用自己的话简要概括“奇人”王适的四件“奇事”。（4分）

参考答案：①他喜欢读书，但不愿随着一般人那样去应举考试；②边走边歌咏去考试，对语惊人，却不被录取；③逃官；④骗婚。

三、古诗词鉴赏（11分）

10.阅读下面这首宋词，回答问题。

青玉案曹组

碧山锦树明秋霁。路转陡，疑无地。忽有人家临曲水，竹篱茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。凄凉只恐乡心起。凤楼远、回头谩凝睇。何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离

①人泪。

[注] ①谩：徒然、空自。

(1)请简要分析首句“碧山锦树明秋霁”的作用。（3分）

①点明季节：秋季；②描绘了行旅过程中的景色：雨后初晴，青山红树分外明丽；③与下文抒发旅行中的凄凉之情呼应（铺垫），乐景衬哀情。

(2)请赏析“何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离人泪”。（4分）运用借景抒情、想象、虚写、对偶（任答两点得2分），词人想象自己夜间独宿孤馆，借雁声、残月抒发深沉的思乡之情。（2分）

(3)有人评价本词“情绪跌宕”，请结合诗句写出诗人心理变化的过程。（4分）

四、名句名篇默写（8分）

11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）背负青天而莫之夭阏者，▲。（庄子《逍遥游》）（2）▲，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）（3）连峰去天不盈尺，▲。（李白《蜀道难》）（4）夜深忽梦少年事，▲。（白居易《琵琶行》）（5）复道行空，▲（杜牧《阿房宫赋》）

（6）角声满天秋色里，▲。（李贺《雁门太守行》）

（7）仁者爱人，有礼者敬人。▲，敬人者人恒敬之。（《孟子》）（8）夫祸患常积于忽微，▲。（欧阳修《伶官传序》）

（1）而后乃今将图南（2）黄发垂髫（3）枯松倒挂倚绝壁（4）梦啼妆泪红阑干（5）不霁何虹（6）塞上燕脂凝夜紫（7）爱人者人恒爱之（8）而智勇多困于所溺

五、现代文阅读

（一）（20分）

阅读下面的作品，完成12~15题。

朋

友

〔美国〕斯考特•奥洛斯基

“今天晚上出来有点儿冷。”亚当•塞巴斯坦对自己咕哝着。

亚当，47岁，他像往日一样独自坐在公园里的长凳上。他的衣服是沾着污点的白衬衫，外面罩着一件旧的军用胶布雨衣，裤子是用一种质量差的料子制成的，裤线多得就像他额头的皱纹。他颓然坐在凳子上，很容易被误认为是一堆破布。

“又忘了我的围巾了，”他说，“我可能要着凉死掉。”

风飕飕地在树林中吹过，当亚当听见年轻人的脚步声朝他走来的时候，风声停住了。“先生，晚上好。”

亚当抬头看见一位年轻人，大约30岁，向他微笑着。“如果我坐下来，行吗？”

“我当然在乎，可我不能阻止你坐在你想坐的地方。” “你的话听起来很刺耳。”这个人挨着亚当坐下来的时候说。“为什么我不应该呢？我在这儿一个人坐着挺好的，享受着夜晚的凉爽空气，你突然跳出来坐在我身边，打乱了这种平静。”

他俩无言地坐了一会儿，接着，又起风了。亚当把衣领拉起来围着他的脖子。

“我的名字叫雷。”年轻人说着伸出来他的手。尽管非常恼怒，亚当也伸出了他的手，希望雷能够尽快离开。

“我的名字叫亚当。”他说，仅仅是出于客气的需要。“啊，您好，亚当！” 亚当缩回了他的手。“能多好就多好。”话从亚当嘴里说出来，没带什么感情。他又把大衣领子拉起来围住脖子。

“你不冷吧，是吗？”雷用着对亚当来说似乎是真正关心的语调问道。

“哦，我以前挺冷的。你知道什么呀？过去的25年中，我每天晚上坐在这凳子上，在所有这段时间以外，我觉得没有任何人停下来和我说话，甚至没有人注意我，更谈不上跟我说点儿什么了。然后，不知打哪儿来的，你坐在这儿。”雷有点儿窘，把自己的围巾给了亚当，亚当一番推辞后，接受了。随后，他们聊天了。聊啊，聊啊，聊了两个小时，从公园的情况一直谈到了国家的情况。大部分的话是亚当说的，他谈了他的生活，着重谈了他的童年。高考资源网

“好了，我讲得太多了。雷，你为什么不跟我讲点儿你自己的事儿呢？”雷有些不自在，很快地看了一下表，突然说：“我告诉你什么，亚当，时间晚了，我得回家了。”然后，他微笑地说：“你明天可是还在这儿？同样的时间，咱们再多谈谈，好吗？”

“好，行！”亚当很精神地说。雷站了起来，而且扶着亚当站了起来。说了再见以后，雷匆匆地走了。亚当微笑着，他拖着脚步走的时候还吹了口哨，并不觉得冷了。

“雷忘了他的围巾，他猜我明天会给他的。”亚当想。这时，两个穿着制服的人走近他。“你看见一个男人独自走过这儿吗？30岁的样子，棕色头发，身高大约5英尺11英寸。”其中一个问道。

“没错，一个最好的小伙子。他打这条路走的。” “谢谢。”

“他干了什么不好的事儿了吗？” “大约4小时以前，他从精神病院逃到了这条路上。他因为无缘无故要打人才被送到我们那儿。你下次碰到他要当心。”

亚当并没听清最后一句话。他的肩膀耷拉下来，两眼模糊了，视线落在地上。当他步履艰难地走过大街走到他的住屋时，他唇边的微笑消失了。他慢慢地躺在床上，紧闭双眼，全身紧张，他发出了刺耳的叹息，这叹息传达了一个不安的、烦乱的灵魂之音，并且带着一种终结的感觉，但空气并没有随着吸进去。

亚当现在平静了——永远平静了。

12．小说开篇借主人公之口交代天冷，这样写有什么作用？（4分）

①交代自然环境的寒冷，暗写社会环境的冷漠；②烘托主人公内心的孤独凄凉；③为故事情节的展开作铺垫；④奠定了全篇悲凉的感情基调。13．文中亚当说雷的到来“打乱了这种平静”，结尾写“亚当现在平静了——永远平静了”，如何理解两处中“平静”的含义？（4分）

第一处中的“平静”指亚当对生活的长期孤独寂寞和社会的冷漠无情已习以为常（2分）。第二处中的“平静”既暗示亚当在得知雷居然是一个精神病患者后感到彻底绝望，又暗示亚当在这种绝望中已经死去（2分）。14．有人评价这篇小说的结尾具有“欧•亨利式结尾”的艺术效果，请结合作品加以分析。（6分）

小说结尾揭示雷是个精神病患者，这出乎意料（2分）；但正常人不会跟亚当聊天，又在情理之中（2分）；这让对未来燃起希望之火的亚当再度跌入冰冷的现实，深刻揭示了社会的冷漠（2分）。

15．小说以“朋友”为题，试探究其深刻意蕴。（6分）

六、现代文阅读

（二）（18分）阅读下面的作品，完成16~18题

看镜有感鲁迅

①因为翻衣箱，翻出几面古铜镜子来，大概是民国初年初到北京时候买在那里的，“情随事迁”，全然忘却，宛如见了隔世的东西了。

②镜面圆径不过二寸，很厚重，背面满刻蒲陶。古董店家都称为“海马葡萄镜”。这些都是汉代的镜子。汉武通大宛安息，以致天马蒲萄，大概当时是视为盛事的，所以便取作什器的装饰。古时，于外来物品，每加海字，如海榴，海棠之类。海即现在之所谓洋，海马译成今文，当然就是洋马。

③遥想汉人多少阂放，新来的动植物，即毫不拘忌，来充装饰的花纹。唐人也还不算弱，例如汉人的墓前石兽，多是羊、虎、天禄、辟邪，而长安的昭陵上，却刻着带箭的骏马，还有一匹驼鸟，则办法简直前无古人。

④宋的文艺，现在似的国粹气味就熏人。然而辽、金、元陆续进来了，这消息很耐寻味。汉唐虽然也有边患，但魄力究竟雄大，人民具有不至于为异族奴隶的自信心，或者竟毫未想到，凡取用外来事物的时候，就如将彼俘来一样，自由驱使，绝不介怀。一到衰弊陵夷之际，神经可就衰弱过敏了，每遇外国东西，便觉得仿佛彼来俘我一样，推拒，惶恐，退缩，逃避，抖成一团，又必想一篇道理来掩饰，而国粹遂成为孱王和孱奴的宝贝。

⑤无论从那里来的，只要是食物，壮健者大抵就无需思索，承认是吃的东西。惟有衰病的，却总常想到害胃，伤身，特有许多禁条，许多避忌；还有一大套比较利害而终于不得要领的理由，例如吃固无妨，而不吃尤稳，食之或当有益，然究以不吃为宜云云之类。但这一类人物总要日见其衰弱的，因为他终日战战兢兢，自己先已失了活气了。

⑥不知道南宋比现今如何，但对外敌，却明明已经称臣，惟独在国内特多繁文褥节以及唠叨的碎话。正如倒霉人物，偏多忌讳一般，豁达阂大之风消歇净尽了。直到后来，都没有什么大变化。

⑦宋镜我没有见过好的，什九并无藻饰，真是“世风日下”、但是要进步或不退步，总须时时自出新裁，至少也必取材异域，倘若各种顾忌，各种小心，各种唠叨，怎么会做出好东西来。所以事实上“今不知古”者，正因为有许多唠叨着“今不如古”的诸位先生们之故。现在情形还如此。倘再不放开度量，大胆地，无畏地，将新文化尽量地吸收，则杨光先似的向西洋主人历陈中夏的精神文明的时候，大概是不劳久待的罢。

注：杨光先，明末清初人，保守派代表人物。16．请简要概括本文的论述思路。（6分）

①首先从古镜的文饰引出论述的话题；②然后分别论述汉、唐、宋对待外来事物的态度；③最后点明主旨，指出要“将新文化尽量地吸收”。（每点2分）17．指出第⑤节使用的论证方法，并简要分析。（6分）

比喻论证、对比论证。（2分）壮健者比喻积极、主动、自信的文化心态，（1分）衰病者比喻消极、保守、自卑的文化心态。（1分）二者对比，形象鲜明地批判了当时畏惧、抵制外来文化的现象。（2分）

18．本文题为“看镜有感”，综观全文，你认为作者有哪些方面的“感”？（6分）

19.作文（70分）

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

子曰：饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。

除非你们改变，像小孩一样，否则，你们绝不能成为天国的子民。（耶稣）

那些在名利场上折腾的人，他们既然听不见自己的声音，就更听不见灵魂的声音了。（周国平）

要求：选好角度，确定立意，明确文体（除诗歌外），自拟标题，不要脱离材料内容及含义的范围，不得抄袭。

略

[注]

篇2：2019届高三语文检测卷

古诗词鉴赏选用唐诗，题材为送别诗，这与 2018 年江苏高考选用一致，两题考查诗歌的构思脉络和思想情感，题型常规，重在深度理解。

古诗文默写也是根据高考命题形式出题，六句课内，两句课外，且这次默写并不难，考生需要注意其中的一些易错字。

文言文阅读共四题，第 6 题依旧为实词的考查，形式为选择题，不难。第 7 题考查了虚词的意义和用法，虚词的考查是重难点，考生们务必不要忽视文言虚词，做好归类积累。除此之外，也要注意 2018 年高考中第 7 题考查了对原文的理解，考生在平日复习时做好全面

准备，对文本依旧要整体把握。翻译题本次零模答题时要多多注意具体语境和省略的部分。本篇文言文为人物事迹，虽然文本理解难度不是很大，但也足以让我们意识到在备考时要“运用脑髓，放开眼光”，不要被传统题型束缚住，以免复习不全面。

文学类文本部分依旧考查的是小说，江苏高考已经连续三年考查小说，本次零模也不例外。四道题分别是信息筛选概括题，人物形象概括题，语段作用题和全文意蕴题。较 2018 年江苏高考，题型还是非常类似的。这几题知识点较为明确，难度中等，且本篇选自外国小说，具有一定的社会意义。其中 16 题较难，需要学生对文本有深入透彻的理解。考生在备考时要也要多关注社会生活中的一些现象和问题，并对此多进行思考，提高自己的思辨能力。论述类文本考查了三类必考题型，分别是论述思路题，概括题和含义题，题型常规，难度中等。文本存在一定的理解难度，但是答案从文中提取概括即可。其中，含义题对理解能力要求较高，考生务必要从全文出发，分点作答，细致到位，不可以偏概全。

本次零模考试作文依旧是材料作文，但与近几年江苏高考作文题目有所不同。近三年的江苏高考作文都是话题作文，16 年“有话/无话”、17 年“车”、18 年“语言”。近几年的江

苏高考作文与模拟题作文都是材料作文，需要考生在备考的时候，熟悉掌握各类材料作文的审题立意关键。比如哲理类材料作文，观点对立型材料作文、话题类材料作文等。所谓“不打无准备之仗”，希望众考生充分准备，决胜高考！

一、语言文字运用（15 分）

1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）（3 分）

有一种误解，不时地被个别走江湖的写作者，被一些天真的外行人和数以

千计自命的作家说得，那就是把作家看成是纯粹的天才，认为他们激情奔涌、灵感忽至之时，便是大作之日。

A.添砖加瓦惟妙惟肖一挥而就 B.添枝加叶惟妙惟肖一蹴而就 C.添砖加瓦活灵活现一蹴而就 D.添枝加叶活灵活现一挥而就

【解析】添砖加瓦：原来指建房屋时给不断地添砖块加瓦片。后比喻做一些工作，尽一点力量。添枝加叶：比喻叙述事情或转述别人的话，为了夸大，添上原来没有的内容。这里第一空前文提到“误解”，根据语境应该填具有“夸大，渲染”之义的“添枝加叶”。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。活灵活现：意思是形容神情逼真，使人看到感觉好像真的一样。第二空前有“说得”，“活灵活现”是指人说话表现的十分逼真。一挥而就：意思是形容才思敏捷，一动笔就写成。多指写字、写文章、画画快。一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功。最后一空应有大作写成之义，较好区别。

【点评】本题是高考常规考题，一般出现在第一题，较为简单，考查的是词义相近的词语和熟语的辨析，要注意语境。

2.下列语段衔接最合适的一组是（）（3 分）

山腰里这座白房子是流线形的，几何图案式的构造，类似最摩登的电影院。然而屋顶上却盖了一层仿古的碧色琉璃瓦。。，，那却是美国南部早期建筑的遗风。

① 支着巍峨的两三丈高一排白石圆柱

② 玻璃窗也是绿的，嵌一道窄红的边框 ③ 屋子四周绕着宽绰的走廊

④ 地面铺着红砖 ⑤ 窗子上安着雕花铁栅栏，喷上鸡油黄的漆 A.②③④⑤①

B.②⑤③④① C.③②⑤④①

D.③④①②⑤

【解析】本题可以根据上下文语境连贯入手，第一空前写到屋顶上盖了一层碧色的琉璃瓦，据选项看，第一空应该在②和③中选择，②是写玻璃窗的色彩，且是绿色的，由此第一空不难选择。再看第二空，⑤紧跟②写到窗上的颜色，根据这两个序号的内容，本题可以选出正确答案。

【点评】排序题是高考常见的考题，难度中等，多结合上下文，采用排除法。18 年高考并未涉及，但是此类题目难度不浅，希望考生平日练习也不要忽视。3.下列各句中，没有．．

语病的一项是（）（3 分）

A.近期，我国华北、东北地区降水频繁，主要成因是由于副热带高压外围的暖湿气流与北方弱冷空气配合造成的。

B.动画片《小猪佩奇》已在全球 180 个地区播放，仅去年一年就创造了 12 亿美元的零售额。

这样的数据，让不少业内人士着实震惊。C.这次环保督查“回头看”，是为了有效纠正处分执行得是否到位的问题，真正发挥处分应有的警示、惩戒作用。

D.拍照 5 分钟，修图小时，越来越多的人加入修图群体，引发了人们的从众心理，通过修图来获得人际互动的快乐，展现更加美好的自己。

【解析】A 项中“主要成因”和“由于”都是表原因的，语义重复；C 项中“纠正……是否

到位的问题”应该是纠正不到位的问题，到位就不需要纠正了；D 项中“引发了人们的从众

心理”和“通过修图来获得……”的主语不一致。

【点评】本题是病句题，难度中等，近两年的高考并未考查病句题，但是病句题的语病形式较多，容易马虎，考生在备考时也不得忽视此类题，要全面备考，熟悉高考所有考点，才能以不变应万变。

4.下列诗词所咏的传统节日与其它几项不一致．．．的是（）（3 分）

A.不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。B.彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬓。C.满怀黄菊篱边折，两朵茱萸镜里开。D.棹影斡波飞万剑，鼓声劈浪鸣千雷。【解析】A 项选自《端午日》，从“艾符”也能看出是端午的习俗。B 项选自苏轼的《浣溪沙·端午》，其中缠彩线也是端午的民间习俗。C 项中的“茱萸”我们比较熟悉，王维描写重阳节的诗句中“遍插茱萸少一人”流传千古，因此本句描写的是重阳节。D 项选自《竞渡歌》，其中“鼓声劈浪”描写的是赛龙舟的情景，这句也是写端午节的习俗。【点评】本题难度中等，需要同学们有较高的诗歌理解能力，并且要有一定的文学常识积累。5.下列交际用语使用不得体．．．的一项是（）（3 分）

A.欣闻贤伉俪喜得千金，明珠入掌，特此拜贺。B.今日迁居，承蒙各位拨冗光临，蓬荜生辉。C.听君一席话，胜读十年书，真是醍醐灌顶啊。D.阁下住址，我已惠存，改日一定登门拜访。

【解析】A 项中、伉俪是对别的夫妻的称呼。把对方及其配偶尊称为“贤伉俪”。用在此语境中并无问题。B 项中“拨冗光临” 是指推开繁杂事务，抽出时间前来参加的意思。特用于下级对上级光临的一种褒义词，属于客套的书面用语。用在此语境也无问题。“醍醐灌顶” 比喻听了高明的意见使人受到很大启发，是敬辞。D 项中“惠存”属敬辞,意为请保存,多用于送人相片、书籍等纪念品时的客套语言，不能用于自己对别人。

【点评】本题考查谦敬词的运用，需要考生找出选项中的谦敬词，且判断是否得体，难度中等。

二、文言文阅读（18 分）

阅读下面文言文，完成 6——9 题。亡妻冯孺人行述朱彝尊

孺人姓冯氏，讳福贞，字海媛，世居嘉兴练浦之阳。考讳镇鼎，归安县儒学教谕。教谕君为学官，弟子有名，交渐广，徙碧漪坊，去先太傅文恪公第近止百步。教谕君年过四十无子，生孺人，特珍爱之。五龄，延塾师陈翁，授《毛诗》《孝经》。有费姥者，往来教谕君家。见孺人聪慧，为先妣唐孺人述之，唐孺人属姥为妁。是夕，教谕君梦文恪公衣衮造其门，遂以孺人许彝尊为配。寒家自文恪公以宰辅归里，墓田外无半亩之产。至本生考安度先生，家计愈窘，岁饥，恒乏食，行媒既通，力不能纳币①。彝尊年十七，为赘婿于冯氏之宅。遭乱，两家各去其居，安度先生播迁塘桥之北。

彝尊既昏，孺人赞予往侍养。教谕君以田二十亩持券付孺人，孺人语予曰：“割父之田以奉翁，非力养矣。”辞不受，挈其女至塘桥，鬻所有金条脱②，治饔膳。隘不能容，遂赁梅里道南茅亭之居，迎先生至里。

予年二十，即以诗古文辞见知于江左之耆儒遗老。时四方知名士往来于禾③者，辄造梅里，孺人治酒肴必丰，虽夜分区画立办。宾客过者，谈宴极欢，或淹留旬日方去。花钿无多，尽付质库，昼夜纺绩以赎。客至，复质，如是以为常。岁癸卯，予客永嘉。其冬，安度先生病革，家无斗储，孺人邀予姊妹同视汤药，予归未旬日，而安度先生弃世。孺人哀毁，治丧事靡不中礼。

既而予游大同，转客太原，入于京师，复留济南。孺人力持门户，延经师于家诲昆田，必具酒肉，操作愈勤。夜率二女治机绞不辍，坐昆田于纺车之旁，执卷于灯背，令就火光课昼所读书，必成诵乃已。凡昆田交游至，或有燕朋杂于坐，孺人必严诫勿与交。

孺人归予将五十年，盖终身忧患，未尝一日自安。平居慈爱，虽渔娃灶妾，食必推与之。以是孺人之殁，闻者无不叹息。呜呼！悲夫！谨摭其遗行，以告立言之君子。（节选自《曝书亭集》）

【注】①纳币：古代婚礼六礼之一，男方向女方送聘礼。②条脱：古代臂饰。③禾：嘉禾，嘉兴的古称。

6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()(3 分)A.梦文恪公衣衮造其门造：拜访 B.孺人赞予往侍养赞：称赞 C.治丧事靡不中礼中：符合

D.令就火光课昼所读书课：学习

【解析】此题考查的是常见实词的意思。其中 B 选项的“赞”在此处是“资助”的意思，属

于“赞”的生僻义。《易经》有言，“赞者，佐而助成。”同学们在平时要多加强文言文的积累。D 选项中的“课”属于词类活用现象，这也属于实词常考查的类型，同学们需要多加注意。

7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()(3 分)A.寒家自文恪公以宰辅归里而广以良家子从军击胡 B.江左之耆儒遗老郯子之徒，其贤不及孔子 C.延经师于家诲昆田冰，水为之而寒于水 D.谨摭其遗行尔其无忘乃父之志【解析】A 选项中的两个“以”都是介词，翻译为“凭借……的身份”；B 选项中第一个“之” 是结构助词“的”，第二个“之”需要重点关注，这里容易被误翻为“的”，而实际上是指示代词，表示“这一类的人”，类似的课内例句还有“巫医乐师百工之人”；C 选项第一个“于” 是动词“到”，第二个“于”放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”；D 选项，第一

个“其”译为“她的”，第二个“其”译为“一定”，表示强调语气。8.把文中划线的句子翻译成现代汉语。（8 分）（1）割父之田以奉翁，非力养矣。【解析】本句的重点实词为“割”“奉”“力养”。翻译时要结合具体的语境，本句大意如下：（如果）分割我父亲的土地来奉养公公，我们就不是竭尽全力在奉养。（2）花钿无多，尽付质库，昼夜绩以赎。【解析】本句的重点实词为“花钿”“质库”“绩”。翻译时要结合具体的语境，本句大意如下：（妻子的）首饰已经所剩无几，都抵押给当铺了，（妻子）昼夜不停地纺织来赎（它们）。9.文章第三至五段，记述了冯孺人哪些方面的“遗行”？请简要概括。（4 分）

【解析】文章第三至五段，分别讲了冯孺人典当首饰招待四方名士、倾心尽力侍奉公公并料理丧事、力持门户抚养孩子、慈爱乡里帮助贫苦之人的事，但是要注意这些都是事件，而非题目中问的“方面”，因此考生在作答时还需要再进一步进行概括，大致可分为招待客人、侍奉公公、抚养子女、对待乡里四个方面。

【文言文整体难度点评】本次文言文整体难度不大，选文出自《曝书亭集》，但是已经经过修改。并没有出现很多生僻难懂的字词。而且文章在段落设置上也基本是遵循时间顺序，对于考生来说，理解文章大致意思应该没有太大问题。但是文章不难，不意味着得分容易，因为扣分可能会比较严格，需要考生关注细节。

选择题中对于实词和虚词的考察也是比较基础的，只要考生结合上下文语境分析，可以做出正确的判断。在翻译中，这次的句式和重点字词也是比较常见的，所以考生更要注意翻译的通顺与 “雅”，因为这可能是判卷中区分度的体现。

最后的文章理解题，要注意审题，需要回答的是“方面”，而不是具体的事件。类似的可以参考梁思成先生的《中国建筑的特征》的最后一题。

三、古诗词鉴赏（11 分）

阅读下面这首宋诗，然后回答 10—11 题。送李九贬南阳钱起

玉柱金罍醉不欢，云山驿道向东看。鸿声断续暮天远，柳影萧疏秋日寒。霜降幽林沾蕙若，弦惊翰苑失鸳鸾。秋来回首君门阻，马上应歌行路难。

【注】金罍：大型盛酒器和礼器。蕙若：蕙草与杜若，皆香草。10.作者如何以“送”贯穿全诗？请简要分析。（5 分）【解析】全诗以“送”字为线索，首联交代送别地点，描绘送别时把酒言欢依依不舍的场景。颔联重在描绘送别之时的环境氛围，营造了清冷悲寂的意境，通过环境衬托出送别之时的悲伤之情。“蕙若”“鸳鸾”在古诗里都象征着贤能的人才，颈联通过写“蕙若”被霜打湿，翰林院失去了“鸳鸾”来表达对友人被贬、无奈送友离去的惋惜和痛心。尾联最终写送别之前，友人不得不踏上征途的无奈处境。

本题考察学生对于诗歌构思脉络的理解分析，需要全面理解诗歌的内容，在答题思路方面，分层理清每部分的内容，如果诗歌中有行文线索，需要围绕线索进行概括。在答题形式与规范方面，一般逐联去分析概括便可，然后进行表述，重点在于真的读懂古诗。古诗词常见思路脉络主要有三种：（1）“二分法”，即上阙是第一层，下阙是第二层。上阙铺陈，下阙议论或抒情或叙事。（2）“三分法”，一般结构是：首联是第一层，颔联和颈联是第二层，大部分为写景叙事，尾联是第三层，集中抒情比较多。（3）“四分法”，即“起”“承”“转”“合”四个层次。“起”即引起全诗话题，“承” 起过渡作用，“转”开始慢慢由写景转入抒情、由写实转入写虚。“合”为收尾，一般集中抒情比较多。

【点评】本诗属于典型的送别诗，诗歌标题对于全诗的内容概括比较明显，因此整体难度不大。颔联中“蕙若”“鸳鸾”两个意象的含义可能会造成学生的答题阻碍，注意要结合注释进行作答，当然也需要学生加强自身的文学素养。11.请概述诗歌颈联表达的丰富情感。（6 分）【解析】

1.对于友人惨遭贬谪的同情与无奈。2.对于和友人无奈离别的不舍与难过。3.对于朝廷失去贤能之人的惋惜与痛心。4.对朋友高尚品格和出众才华的赞赏。

本题考察学生对于古诗情感的理解把握，可以把“意象”“关键词”作为突破口，同时结合整首诗进行整体把握。“霜降”“弦惊”体现友人遭到贬官的艰难现状。“蕙若”“鸳鸾”象征友人的贤能，这样的贤能之人被贬触发了作者对于友人同情与感伤，朝廷失去了这样的贤能之人也暗含作者的惋惜之情，从“蕙若”“鸾鸳”等词汇也可以看出作者对朋友高尚品格和出众才华的赞赏。此外面对友人的离去，本联也包含了作者的不舍与难过。

【点评】理解分析古诗情感是古诗鉴赏中学生必备的能力，本题整体难度中等，要求学生们能从整体上把握古诗。答题时应注意审题，锁定范围，可以结合送别诗常见的典型情感，及其本诗的具体语句进行分析。

四、名句名篇默写（8 分）

12.补写出下列名句中空缺的部分。（8 分）（1），春与秋其代序。（屈原《离骚》）（2）东船西舫悄无言。（白居易《琵琶行》）（3），望帝春心托杜鹃。（李商隐《无题》）（4）定乎内外之分。（庄子《逍遥游》）（5）不积跬步。（荀子《劝学》）（6），潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）（7），不悱不发。（《论语·述而》）（8）靡不有初,。（《诗经·大雅·荡》）【答案】

（1）日月忽其不淹兮（2）唯见江心秋月白（3）庄生晓梦迷蝴蝶（4）辩乎荣辱之境（5）无以至千里（6）艰难苦恨繁霜鬓（7）不愤不启（8）鲜克有终

【解析】本次名句默写课外部分难度偏低，主要还是需要把握住课内名篇，复习时需要立足课本，精确记忆。对于易错字，如“唯见江心秋月白”中的“唯”，“辩乎荣辱之境”的“辩” 和“无以至千里”的“至”等，需要在复习时默写记忆。

五、现代文阅读

（一）（20 分）

阅读下面作品，完成 13——16 题。来电与应答

【以色列】埃特加.凯雷特

我真心崇拜那些打来电话时，并不立刻迫使你进入话题，而是先倾听并尝试体会你情绪的贴心的电话销售员。这就是“耶思”卫星电视公司的德芙拉打来电话问我是否有心情跟她交谈时，我首先对她的周到表达感谢的原因。随后我礼貌地回答她，我没有这个心情。“因为我刚刚不巧摔进一个洞里，碰伤了前额和脚。所以时机实在是不合适。”我解释道。“我理解，”德芙拉说，“那您觉得什么时候会比较合适呢？一小时以后？” “我不太确定，”我说，“我的脚踝一定断了。这洞很深，要是没人帮我，我自己可出不

了洞。所以我什么时候能与人通电话，取决于救援队什么时候能到，以及医生是否要给我的脚打石膏。” “也就是说，我或许应该明天再打过来？”她提议道，语气平静极了。“是呀，”我呻吟，“明天也许挺好。” “洞到底是怎么回事？”出租车里，坐在我身旁的妻子在听了我闪烁其词的回绝伎俩后责备道。这是我们第一次把儿子列维留给我妈妈带，两个人外出，所以她有点儿烦躁。“你干嘛就不能直接说“谢谢，不过我对你推销的任何东西都没有买或租或借的兴趣，所以请你这辈子都别再打来了，如果可以，下辈子也别打来。”随后在简短的停顿后来一句“祝你一天愉快“，然后挂断，其他人都是这样干的。”

我不觉得其他人对德芙拉的态度像我妻子说的那样刚强恶劣，但我必须承认她说到了点子上。中东人比这个星球上的其他人对必死的命运体会更深，这导致大多数中东人对试图浪费一点点他们待在地球上的时间的陌生人形成一种攻击性倾向。我虽然也吝啬地保卫自己的时间，但真的无法对电话中的陌生人说不。我可以毫无困难地摆脱上门推销的小贩，或在电话里向我推销的熟人。但是“电话推销”加“陌生人”这个诡异组合麻痹了我，在一秒之内，我就想像着电话那端的人由痛苦和屈辱生活导致的挫败的面庞，我给他设想了一个站在他四十二楼办公室窗边拿着无绳电话跟我平静交谈的画面，他此时已经下定决心：“再被该死地回绝一次就跳下去！”在一个人的生命和被每个月仅仅九块九毛九谢克尔的“气球雕塑：全家无限欢乐”电视频道节目套牢之间，我选择生命，至少在妻子和经济顾问礼貌地要求我停止这样做之前这样选。

从那时起,我发明出一套“外婆战术”—— 我召唤出一个女人,为她安排了好多虚构的葬礼，用来摆脱这些琐碎无聊的来电。但我既然已经因为卫星电视公司的德芙拉的关心而给自己挖了个坑并摔了进去,在接到她的来电时只好让肖莎娜外婆安息了。

“早上好，凯雷特先生，”德芙拉第二天来电说道，“我希望这次的谈话时间比昨天合适。” “我的脚现在出现了并发症，”我咕哝道，“不知怎么搞的，溃烂更厉害了。我正要去做截肢手术。” “我只需要几分钟。”她不屈不挠地争取。

“我很抱歉，”我坚持道，“他们已经给我打了麻药，医生已经在示意我关手机。他说手机没经过消毒。” “那我明天再打给您，”德芙拉说，“祝您手术成功。” 大多数电话推销员打了一次电话就放弃了。做电话民意调查的人和上网流量包推销员也许会再打一轮。但卫星电视公司的德芙拉是个异数。

“您好，凯雷特先生，”我接起电话再次听到她的声音时，有点猝不及防，“您过得怎么

样？”我想出答案之前，她继续道，“鉴于您目前的健康状况，您可能不得不待在家里，我想我可以向您介绍我们的“极限运动”节目包。四个频道，涵盖世界上的各种极限运动，从爱尔兰“矮人曲棍球世界冠军赛”到澳大利亚吃玻璃比赛，什么都有。” “你是想找埃特加？”我悄声问。“是的。”德芙拉说。

“他死了，”我顿了顿，继续压低嗓门说道，“真是个悲剧啊。一个实习医生在手术台上要了他的命。我们正在考虑诉讼。” “那请问您是哪位？”德芙拉问。

“米歇尔，他弟弟，”我临场发挥，“但我现在不方便讲话，我正在参加葬礼。” “我对您失去亲人深表遗憾，”德芙拉用颤抖的声息说，“我跟他没能讲上几句话，但他听上去是个很好的人。” “谢谢，”我继续低语，“我真得挂电话了。轮到我致祷文了。” “那当然，”德芙拉说，“我之后会再打电话过来。我想给您推荐一个可以抚慰情绪的电视节目包，这个节目非常适合您。” 13.什么是“外婆战术”？请用自己的语言概括。（4 分）

【解析】本题主要考查信息的筛选概括，可迅速在文章中定位大体范围是第 8、9 两段段，关键词为“保卫自己的时间”“用来摆脱琐碎无聊的来电”。但是需要注意“用自己的语言概括”，不可照抄。

【点评】概括题在近几年的高考题中也有所涉及，难度一般较低，仔细分析文本即可得出答案。

14.概括德芙拉的形象特点。（4 分）【解析】本题考查小说三要素中人物形象的分析。分析人物形象有三大依据：一是人物描写，二是人物相关情节，三是行文中直接概括人物形象的修饰语。可以先找出涉及到“德芙拉” 这一人物的相关段落，然后进行分析与概括。小说情节主要通过“德芙拉”的来电与“我” 的应答展开，文中对“德芙拉”的描写主要是语言描写以及“我”对她（语气）的揣摩和评价，可从这些方面去考虑。如为了营销，面对“我”的危险境遇和伤情，德芙拉依然“语气平静”地建议约谈时间、“不屈不挠”地争取“我只需要几分钟”，说明她只关心自己推销的内容而不顾客户伤情的进一步加重。综上可以看出德芙拉是一个只顾自己感受和营销、不为客户考虑的人；从“周到”“不屈不挠”

【点评】人物形象的概括在 17、18 年的高考中均有考查，对于此类常规、常见考题，同学们在备考过程中更要牢固掌握相关知识点、力求准确答题。15.文中插入妻子的一段话有什么作用？（6 分）

【解析】此题考查语段作用题，可从内容与结构两个方面进行分析。妻子的这段话表达了她对“我”如此应对电话推销员来电的不解，也说明了一般人对待此类来电的态度，这与我的态度形成了一个对照；同时，从这里开始，文章的写作思路发生变化，作者开始对这一问题生发议论。

【点评】这道语段作用题，难度系数不高，关键在于考生能够准确分析出考点，并牢固掌握相关知识点。语段在内容方面的作用较简单，在结构上的作用，除了要考虑一般的作用之外，还要考虑当该语段处在特殊位置（如开头、中间过渡段、结尾等）时的作用。作用题除此之外，还包括“次要人物形象的作用”“物象的作用“环境描写的作用”等等，同学们平时应注意去梳理、总结出相应的知识体系。16.请探究文章的丰富意蕴。（6 分）

【解析】本题考查对文章主旨和情感意蕴的理解和探究，难度较大，需要学生对文本有深入透彻的理解。可从“小说三要素为主题服务”的中心思想出发去探究。从人物要素来看，德芙拉并不在乎客户的遭遇有多么不幸，只是一味推销，反映了服务业从业人员的社会生活状况；“我”面对推销员的来电，“我”不会像其他人那样“刚强恶劣”，而是想尽办法委婉拒绝，表现了“我”的善解人意、懂得换位思考的人性美。根据塑造的不同人物形象，可看出作者的感情倾向和态度。从情节要素来看，本篇文章主要通过“来电”与“应答”展开，讲述了虽然“我”多次婉拒，但德芙拉依然“不屈不挠”向我推销的故事，向我们揭示了当时的社会现状。根据以上内容，我们又可以从主题的角度进行拔高、提升。总之，考生需要围绕人物、情节、社会现状和作者情感态度进行具体分析。

【点评】这篇小说具有很强的社会意义，诸如此类的高考小说真题、模拟题还有很多，比如关注当代人生存状态的《不是时候》、提醒读者注重家庭教育的《预演》，等等。同学们在备考时要也要多关注社会生活中的一些现象和问题，并对此多进行思考，提高自己的思辨能力。

六、现代文阅读

（二）（18 分）

阅读下面的作品，完成 17——19 题。噪音和价值判断何满子

无声的世界是悲哀的,这毋庸说;但杂轰乱的噪音也是生态污染,这大概也是常识。于是，人们厌恶扰人清梦的高音喇叭,厌恶令人肉麻齿浮的高分贝的金属锉镭声,厌恶搅得人心慌意乱的喧嚷和吼叫,厌恶涎皮笑脸的无休止的插科打诨,等等。人们即使不是为了公益,只是为了自卫,也有权发发话,向社会作点诉求。听惯嗓音、喜欢这种调调儿以及要显得本人大度能容的人物,似乎也正不必讥嘲那些想耳根清净而发话的人。不应该是多样化、多元化的世界么?那么有人对听不惯的噪音发点话也无妨纳入多样化多元化的声音里,不必嫉视吧。当然,噪音也是一种价值判断。你说城市里放鞭炮吵得人心烦意乱,吓得婴儿惊悸、老人心脏病猝发;他说这是制造欢乐样和气氛,你说《周易》科学占卜、《麻衣神相》现代化相面是宣传迷信,蛊惑人心;他说其中大有玄妙,是科学尚未究明的超科学,如此等等,此亦一是非, 彼亦一是非,各人的判断就是不一样。但也该让大家判断判断,是非尽量求得共识。城市放鞭炮和迷信活动之类是可以靠行政手段禁止或限制的,当然禁了或限了也很难根绝,有人喜欢这些调调儿,你也拿他没有办法。那是必须加以年月,持待全民的文明水准提高以后才庶几能消歇的。有些东西则不能禁,也无需禁,再说,禁也禁不掉。它利弊兼有,影响又广泛,只能容许其存在,但不宜任其泛滥成灾,让噪音弥漫全社会,压倒正声。依靠什么才能做到使噪音收敛呢?恐怕主要要靠舆论力量,靠明智的价值评断争取社会更多的认同,这就是通常所说的文化导向。

例如,娱乐性、消遣性的不少玩艺,就有大量庸俗甚至恶俗的趣味腐蚀着社会,以其通俗

和某些感官效果引诱得大批的人发烧。如那些与严肃音乐艺术无缘的歌星演唱,蒙面大盗之类的劣等文化,耍嘴皮子玩个梦的痞子腔文学等等。能逗乐,可以化严肃为一笑,有那么一点也可以让人间不太寂寞,也能显示一下文化的多样性或多元化。然而,若嫌这些玩艺泛滥得还不够,曲子辩解,为之吹宣扬;其终极理由则为有这些玩艺至少胜于无声的世界,更以为采取如此的态度才是“有容乃大”,那就纵使不追究价值判断上的问题,至少也应说是过犹不及了。人们从身历的过去厌恶无声的世界或清教徒戒律的世界,这是可以理解的,但盼望金鼓

齐鸣百音并奏不等于要把世界全让给大声怪叫或吱里哇啦的噪音,舞台上少不得有一二小丑做点怪相逗乐,但满台小丑,奉小丑为舞台艺术的机致,总非文化之福吧。

又有一说,市场是不以价值判断为转移的,说是白费神。更多的人还认为市场经济发展下去,新文化、新道德会自然形成,该淘汰该衰竭的会自行让位或敛迹,一切都会自行平衡,文化也就会自行推向高层次。这种市场经济万能论其实就是通常所说的商品拜物教的延伸,应该说是不负责任的托词。果真如此,则文化价值判断就根本无用,发议论者都是吃饱了撑的。这倒是信奉了黑格尔老人的命题:凡是存在的就是合理的。于是人只能俯伏在噪音之前,无能为力,反不如找理由给原已泛滥的低档次文化辩解,努力发现其如何美妙,犬儒主义地迎合时尚, 既显示宽容,又自居新潮,才是计之最得者也。“劝君莫忧愁”,实行这一妙计的人是有的。(有删改)17.请简要分析文章第一段的论述层次。(6 分)【解析】本题考查学生把握文章论述思路能力。答题时，需要学生们先明确文本第一段的大意，然后进行分层，分层之后再去概括每层的内容，然后用关联词将各层层意连接起来。通读文章，本文可以划分为三层。第一层，提出“无声的世界是悲哀的,这毋庸说；但杂轰乱的噪音也是生态污染,这大概也是常识”的观点；第二层，“于是，人们厌恶扰人清梦的高音喇叭……似乎也正不必讥嘲那些想耳根清净而发话的人。”论述不同的价值判断对噪音的不同看法；第三层，“不应该是多样化、多元化的世界么?那么有人对听不惯的噪音发点话也无妨纳入多样化多元化的声音里,不必嫉视吧。”总结世界是多样化、多元化的，对噪音的不同看法也不必嫉视。最后用“首先……，接着……，然后……，最后……”的关联词将各层层意连接起来，简洁概括即可。

【点评】本题考查论述思路，是高考必考题型，只针对一个段落进行层次划分，难度不大。18.噪音和价值判断有怎样的关系?请依据第二至四段内容加以概括。(6 分)【解析】本题考查概括能力。根据题意，得出答题区间为第二至四段。第二段论述“当然, 噪音也是一种价值判断。”“对于噪音，各人的判断就是不一样。但也该让大家判断判断,是非尽量求得共识”，可概括得出噪音和价值判断的关系；第三段论述“依靠什么才能做到使噪音收敛呢?恐怕主要要靠舆论力量,靠明智的价值评断争取社会更多的认同,这就是通常所说的文化导向。”可得出噪音和价值判断的关系；第四段论述“那些劣等文化、痞子腔文学，若嫌这些玩艺泛滥得还不够,曲子辩解,为之吹宣扬；其终极理由则为有这些玩艺至少胜于无声的世界,更以为采取如此的态度才是‘有容乃大’，那就纵使不追究价值判断上的问题,至少也应说是过犹不及了。”可得出噪音和价值判断的关系。从文中第二到四段总结以上文中语句，概括即可得出答案。

【点评】本题考查概括能力，是高考常考题型。审清题意，找到答题区间，简练概括得出答案，注意分点答题。

19.结合文章内容,谈谈你对文末画线句的理解。(6 分)【解析】本题考察语句的含义，需要从前文文寻找答案，首先定位答题区间，再找出相关解释含义的语句，提炼概括回答即可。①“劝君莫忧愁”，本句为引用论证，答题区间定位在第五六段，根据文中表述“市场经济万能论其实就是通常所说的商品拜物教的延伸,应该说是不负责任的托词。果真如此,则文化价值判断就根本无用,发议论者都是吃饱了撑的。”此句是作者的劝解：文化价值判断是有用的，不同的辩解都是合理的，不如找到解决办法。②“实行这一妙计的人是有的”，答题区间定位在第六段，即“找理由给原已泛滥的低档次文化辩解,努力发现其如何美妙,犬儒主义地迎合时尚,既显示宽容,又自居新潮,才是计之最得者也”。

③整合这句话需要解释的词语和短语，连贯成句，总结全文，得出答案。【点评】本题考查含义理解，是高考常考题型。需要从上下文寻找答案，首先定位答题区间，再找出相关解释含义的语句，见分答题，分点作答。

七、作文（70 分）

20.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；文体不限，诗歌除外。

童话里的灰姑娘穿着一双水晶鞋去参加王子的舞会,艳惊四座。然而,英国莱斯特大学物理系的一群学生通过研究发现:如果灰姑娘体重50公斤,鞋跟高度超过1.3厘米时,一旦走路, 水晶鞋就会被踩碎。学生们在论文里给灰姑娘建议:“如果想获得王子的心,一定不要穿水晶高跟鞋。”研究论文发表在该校的物理学期刊上。

【解析】本次零模考试作文依旧是材料作文，但与江苏高考作文题目有所不同。近三年的江苏高考作文都是话题作文，16 年“有话/无话”、17 年“车”、18 年“语言”。本次零模作文

要求考生先读懂材料中心，本则材料，有两个要点：一是童话角度“水晶鞋”是美好梦幻的，二是从现实科学角度讲，“水晶鞋”是不可能存在的。二者皆有一定道理，可以与“童话（梦想）与现实”“理性思考与艺术创作”这些主题相关联。考生可以选择其中一个角度立意，也可以从处理两者关系角度立意。

另外，针对此次零模作文，个性化高中语文组的各位老师们还有以下解读：谢老师：我看到这个题目想到最近交大博士夫妻怒怼郭德纲相声的事情，可能文理科思维存在差异，我觉得就像相声不能用公式来演绎一样，科学也不一定就能解释童话，就像同样的相声本子，不同的人说，效果千差万别。童话中的灰姑娘可能身轻如燕呢？或者魔法变出来的水晶鞋就不容易碎呢？（类似合金）。

张老师：我想到的是好奇心。对这个世界（包括虚拟世界）都充满好奇心。我相信这些学生做实验的时候肯定不是真的这么认为，只是开个脑洞觉得好玩，所以去论证了一下。这些研究看上去没有什么意义，但是有时候正是这些没有意义的东西推动了人类的发展。焦老师：我看过一个类似的青春剧视频，老师在解析古诗，接着问学生：“为什么会出现落日的余晖宛如凝结这样的景象”，刚选了文科的女主纠结了一下，很认真地回答说：“我觉得可能是丁达尔效应吧。”老师就很生气，说：“你要再这样回答问题，就到理科班去。”个人认为这个作文题和这个片段很像。探讨的主题是理性与感性，如何看待两种思维模式，学生可以有两种角度切入，发表自己的看法。感性代表纯真，热烈，浪漫，想象，诗意，美…… 理性代表科学，严谨，节制，客观，现实。关于感性和理性的探讨一直以来都是大家无法停止探讨的问题，在以往经典的文学作品类似的探讨也有很多，比如尼采的“日神精神与酒神思想”，简•奥斯汀的《理智与情感》甚至我们生活中的文理分科，男性视角与女性视角，都是他们的呈现形式。

濮老师：理性（科学）思维与感性（艺术）思维的辩证关系；不能以理性（科学思维）解读感性（艺术作品），整篇文章从反面论证，呼吁大众尊重“感性思维”，进一步到发扬“感性情感”“人文精神”。材料可以用龙应台在《目送》里的一句话：如果科学家能把一滴眼泪里所有的成分都复制了，包括水和盐和气味、温度——他所复制的，请问，能不能被称作一滴 “眼泪”呢？

韩老师：我的看法是，多给生活一些想象的空间，不必任何事情都上纲上线。童话故事与物理研究的“职责和目的”不同，童话这种作品主要是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育；物理研究则是通过精准的数据来研究物质运动最一般的规律和物质基本结构，探索分析大自然所发生的现象，以了解其规则。我们没必要将生活过得像物理学一样精密，否则就会少了很多乐趣。

篇3：2019届高三语文检测卷

1．1＋i(1－i)2－1－i(1＋i)2＝( )

A．i B．－i C．1 D．－1

2．如图，A是圆上固定的一点，在圆上其他位置任取一点A′，连接AA′，它是一条弦，它的长度小于或等于半径长度的概率为( )

A．23 B．13 C．16 D．14

第2题图

3．设表示不同的直线，表示不同的平面，给出下列四个命题：

①若 ∥ ，且则； ②若 ∥ ，且 ∥ ．则 ∥ ；

③若，则 ∥m∥n；

④若且n∥ ，则 ∥m．

其中正确命题的个数是( )

A．1 B．2 C．3 D．4

4．各项不为0的等差数列{an}满足2a3－a27＋2a11＝0，数列{bn}是等比数列且b7＝a7，则b6b8等于( )

A．4 B．8 C．16 D．32

5．已知函数的图象的一部分如下图所示．则函数的表达式为( )

A． B． C． D．

6．设F1，F2是双曲线x2－y224＝1的两个焦点，P是双曲线上的一点，且3PF1＝4PF2，则△PF1F2的面积等于( )

A．26 B．18 C．24 D．36

7．已知点O为△ABC的外心，且，，则＝( )

A．6 B．8 C．2 D．4

8．已知点 R)，点是圆上的动点，点是圆上的动点，则的最大值是( )

A． B． C． D．

第二部分(非选择题共110分)

二、填空题：本大题共6小题，每小题5分，共30分．把答案填在答题卡上．

9．对任意非零实数、，若运算原理如框图所示，则值是＿＿＿＿．

第9题图第10题图

10．如图，在多面体中，已知平面是边长为6的正方形，，，且与平面的距离为4，则该多面体的体积为．

11．对任意实数，过函数图象上的点的切线恒过一定点，则点的坐标为＿＿＿＿．

12．已知函数，若方程有三个互不相等的根，且则的取值范围为＿＿＿＿．

13．已知函数的最小值是0，则非零实数的值是＿＿＿＿．

14．已知函数满足对于任意的恒有成立，当时，，则集合中最小的元素为＿＿＿＿．

三、解答题：本大题共6小题，共80分．解答应写出文字说明，演算步骤或证明过程．把答案答在答题卡上．

15．(本题满分13分)如图，平面平面，是等腰直角三角形，，四边形是直角梯形，，分别为的中点．

(1)求证：平面；

(2)能否在平面上找一点，使得平面？若能，请指出点的位置，并加以证明；若不能，请说明理由．

16．(本小题满分13分)在△ABC中，角A、B、C所对的边分别为a、b、c，且cosA＝13．

(1) 求2sin2π3＋B＋C2＋sin4π3cosπ2＋A的值；

(2) 若a＝3，求三角形面积的最大值．

17．(本题满分13分)文科班某同学参加省学业水平测试，物理、化学、生物获得等级和获得等级不是的机会相等，物理、化学、生物获得等级的事件分别记为、、，物理、化学、生物获得等级不是的事件分别记为、、．

(1)试列举该同学这次水平测试中物理、化学、生物成绩是否为的所有可能结果(如三科成绩均为记为 )；

(2)求该同学参加这次水平测试获得两个的概率；

(3)试设计一个关于该同学参加这次水平测试物理、化学、生物成绩情况的事件，使该事件的概率大于，并说明理由．

18．(本题满分13分)已知椭圆：过点，上、下焦点分别为、，向量．直线与椭圆交于两点，线段中点为．

(1)求椭圆和直线的方程；

(2)记椭圆在直线下方的部分与线段所围成的平面区域(含边界)为，若曲线与区域有公共点，试求的最小值．

19．(本题满分14分)正项数列的前项和满足：，常数

(1)求证：是一个定值；

(2)若数列是一个周期数列，求该数列的周期；

(3)若数列是一个有理数等差数列，求．

20．(本题满分14分)记函数在区间D上的最大值与最小值为与．设函数，

．，

(1)若函数在上单调递减，求的取值范围；

(2)若．令．

记．试写出的表达式，并求．

(3)令 (其中I为的定义域)．若I恰好为，求b的取值范围，并求．

参考答案：

一、选择题

1．A．

2．B．提示：当AA′的长度等于半径长度时，∠AOA′＝π3，由圆的对称性及几何概型得

P＝2π32π＝13．

3．B．提示：①④正确．三个平面两两相交时有三种情形：交于一条直线，交于三条直线且两两平行，交于三条直线且这三条直线共点．

4．C．提示：由题意可知，b6b8＝b27＝a27＝2(a3＋a11)＝4a7．

∵a7≠0，∴a7＝4，∴b6b8＝16．

5．D．提示：由图象，知A＝2，，∴ ，得．

当时，有，∴ ． ∴ ．

．

6．C．提示：由P是双曲线上的一点和3PF1＝4PF2可知，PF1－PF2＝2，

解得PF1＝8，PF2＝6，又F1F2＝2c＝10，

所以三角形PF1F2为直角三角形，所以△PF1F2的面积S＝12×6×8＝24．

7．A．提示：作OE垂直于BC于E，则E为BC边的中点，所以

．

8．D．提示：作圆关于直线的对称图形圆，易知它与第二个圆外离，所以题意变为“点分别是圆及直线上的动点，求的最大值”．

易知 (当且仅当点分别是圆与轴的左、右交点时 )， (当且仅当点在线段上时取等号)，所以当且仅当点分别是坐标原点、圆与轴的左、右交点时取到最大值，且最大值是．

二、填空题

9．．提示：因为，所以，又因为，所以．

10．60．提示：过F点作FM∥AE，FN∥ED，分别于AB、DC交于M、N，过EF中点G作GH垂直于面ABCD，H为垂足．多面体被面FMN分割成一个三棱柱和四棱锥．

11．．提示：因为，故．于是过的切线方程是：，即，因此切线方程恒过．

12．．提示：画出和的图象，可知时方程有三个互不相等的根，不妨设，显然关于对称，所以；而时，；时，，即，所以．

13．．提示：，

因为，故，

当时，，不合题意；

当时，，

由条件知，解得或0(舍去)．

14．15．提示：

当时，满足的不存在；

当时，，满足的也不存在；

当时，，解得；

当时，，得或．

三、解答题

15．证明：(1)如图，取中点，连接．

是中点，是的中位线，

，且，

又，且，且，

四边形是平行四边形，．

面面，平面．

(2)存在的中点，使得平面．

证明：如图，连接，是的中点，．

平面平面，平面平面，

平面，，，

，．

又是等腰三角形，，是的中点，

，，

由，平面．

16．解：(1) 2sin2π3＋B＋C2＋sin4π3cosπ2＋A＝1＋cos2π3＋B＋C＋sinπ3sinA

＝1＋cos5π3－A＋sinπ3sinA＝1＋cos5π3cosA＋sin5π3sinA＋sinπ3sinA

＝1＋cosπ3cosA－sinπ3sinA＋sinπ3sinA＝76．

(2) ∵ b2＋c2－a22bc＝cosA＝13，∴ 23bc＝b2＋c2－a2≥2bc－a2．

又a＝3，∴ bc≤94，

当且仅当b＝c＝32时，bc＝94，故bc的最大值是94．

∵ cosA＝13，∴ sinA＝223，S＝12bcsinA≤342．

故三角形面积的最大值是324．

17．解：(1)该同学这次水平测试中物理、化学、生物成绩是否为的可能结果有种，

分别为、、、、、、、；

(2)由(1)可知，有两个A的情况为、、三个，

从而其概率为

(3)方案一、该同学参加这次水平测试中物理、化学、生物成绩不全为的事件概率大于，理由如下：该同学参加这次水平测试中物理、化学、生物成绩不全为的事件有如下七种情况：、、、、、、，

概率是．

方案二、该同学参加这次水平测试中物理、化学、生物成绩至少一个的事件概率大于，理由如下：

该同学参加这次水平测试中物理、化学、生物成绩不全为的事件有如下七种情况：、、、、、、，

概率是．

18．解：(1)

解得：，椭圆方程为

(2)①当斜率不存在时，由于点不是线段的中点，所以不符合要求；

②设直线方程为，代入椭圆方程整理得

，

，解得，

所以直线．

(3)化简曲线方程得：，是以为圆心，为半径的圆．当圆与直线相切时，，此时为，圆心．

由于直线与椭圆交于，

故当圆过时，最小．此时，．

19．证明：(1) (1)

(2)

(2)－(1)： (3)

(4)

(2)计算，

根据数列是隔项成等差，写出数列的前几项：，，，，，，…

当时，奇数项和偶数项都是单调递增的，所以不可能是周期数列，

所以时，数列写出数列的前几项：，，，，，，，，…

所以当且时，该数列的周期是2，

当时，该数列的周期是1．

(3)因为数列是一个有理等差数列，所以，

化简，

由可得，

等差数列的前几项：，，，，…

，因为数列是一个有理等差数列，

是一个自然数，所以或，

当时，则，，，

当时，则，，．

20．解：(1) ，由题意．

(2) ．

(ⅰ)当时，＝ g(1)＝a＋2b－1，

＝ g(b)＝ab＋b，此时，．

(ⅱ)当时，＝g(3)＝3a＋b，

＝ g(b)＝ab＋b，此时，．

故，

因在上单调递减，在单调递增，

故＝h( )＝，

故当时，得．

(3)(ⅰ)当时，f(x)＝b，，

(ⅱ)当，即时，，

(ⅲ)当时，即 (*)，

①若2b－3>1即b>2，由(*)知，

但此时，所以b>2不合题意．

②若2b－3 即b 2，由(*)知，

此时，故，

且，于是，

当时，，

即，

从而可得当a＝0时，＝0．

篇4：2019届高三语文检测卷

一、指导思想：

1.紧密结合高考形势，吃透2018《考试说明》精神，明确《考试说明》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律，搞好知识点全面复习。以《考试说明》为行动指南，以2018年全国卷为实践样品，揣摩2019年命题趋势，探讨各种题型及其应对策略，以策略指导教学实践。

2.以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实：要在培养学生的思维能力和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度；以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走。

3.以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性：要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学生清晰审题能力、感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力、清晰规范的语言表述能力。教师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。

二、教学目标：

1.从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度培养学生语文学科的知识和能力体系，巩固学生的语文基础知识，提高综合应用能力。

2.不遗漏任何一个知识点，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统，力争做到小块不丢分，大块得高分。

3.梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。

4.强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。

三、具体安排

“凡事欲则立，不欲则废”，编制教学进度，不致于“盲人走黑路”。教学进度突出讲授与复习的有机结合，重点与难点的合理分配。坚持“三条腿”（专题、作文、阅读）走路。基本能力要求（比如字体、卷面、规范化等）贯串其中；以练为主，讲练结合。

高三语文复习分为三轮：

第一轮（2018.8—2019.3）重在全面复习，夯实基础；第二轮（2019.3—2019.5）重在专题复习，查漏补缺；第三轮（2019.5）重在强化训练，提高实战能力。一轮复习

8月1日— 9月25日①梳理必修1—5教材中的文言文知识点。②归纳复习18个文言虚词和120个文言实词以及100个古今异义词语。③记忆古代文化常识。④文言文阅读训练。

9月26日—11月5日分专题进行古代诗歌鉴赏的复习。

11月16日—1月31日①论述类文本阅读②小说散文阅读③传记新闻阅读

2月1日—3月10日①语言文字运用②古诗词背诵篇目③针对一月统考查漏补缺二轮复习

3月10日—5月1日①在一轮复习的基础上，针对自己的学生在语基、表达等考点的弱势环节复习。②注意在生活中为阅读与作文积累材料。③本月内30%的时间用在做题上，注意总结命题规律与特点。

3月10日— 4月15日①偏重阅读古诗文与现代文。②练习作文的写作。③多做模拟题。④关注有关考纲的信息。

4月16日—5月1日①重点是作文。②整个二轮复习已近尾声，要检测一下学生二轮复习的总体效果。

三轮复习

5月2日—5月31日①研读考纲，它是高考命题的依据。②大量做模拟题，要注意准备纠错本，记录自己的弱势环节，做好查漏补缺。③多看优秀范文。营造作文亮点。④回归真题，多做各校模拟题。

6月1日—6月6日调节，可适当看书，保持良好心态。

四、复习备课方法和措施

（一）强化积累，夯实基础

语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外，每天宜再安排20分钟诵读时间，制订好诵读计划。诵读的内容，可参见下列这些。

①诵读高中语文考纲中要求背诵的篇目。达到会背诵，会翻译，会解词。

②词（包括成语）。对高考内容进行全面撒网。循序渐进，达到熟练程度。

③时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。

④近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。

（二）考点训练，实现突破

考点训练是语文备考的核心，考点的训练必须以《考试说明》为依据，掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。

1.语言基础

（1）词语：掌握辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关知识，扩大熟语的积累量，重点掌握常见错误类型。

（2）病句：熟练掌握《考试说明》中的六种类型，培养分析能力，总结辨析方法。

——突出实际运用能力。

2.语言表达

复习常见类型，关注新题型，多做创新题；贴近生活，注重实用。——依照规范操作。

3.名句名篇

名句名篇重点在课内，暂以《语文教学大纲》要求背诵的64篇古诗文为准，读、背、默不间断。

4.现代文阅读

准确理解文章内容，把握观点主旨是关键，培养阅读兴趣，总结不同类型文章的阅读方法和规律，点拨答题技巧。

——审清要求，依文作答。

5.古诗鉴赏

广泛阅读，加强积累，进行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。

6.文言文阅读

注重基础知识的落实，注重翻译的“信、达、雅”。强化语境意识，能分析概括文中观点、态度，领悟人物形象，体会

表达技巧及语言特色。

（1）实词——重视积累（重点是“大纲”上规定的120个实词），巧妙推断具体语境中的词义。

（2）虚词——突出重点（18个虚词），辨明用法。

（3）句式翻译——直译为主，避开误区。

（4）分析综合——重视人、事、理。

对文言句式的复习，要注意五个联系：

①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来；

②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来；

③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来；

④把课外材料与课本联系起来；

⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。

7.写作训练——打造文体强势，突出文章亮点。

突出两种文体（记叙文，议论文），强化三种表达方式（记叙、描写、议论），在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点。

第一学期按片段和类型分别训练规范文，指导学生掌握写作的基本规律及写作技巧，并训练书写能力，每二至三周一次，注重指导与评讲；第二学期与考试结合，按题型训练速度，精讲精练，注重积累时事焦点方面素材。

（三）强化合作意识，做到精诚团结，艰难与共。

做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。注重备考研究,加强集体备课。

要研究《高中新课程标准》和《考试说明》，尤其要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。

面对新教材、新高考，教师一定要有集体备课意识，这可以说是解决目前新课程教学难的重要突破口。利用每周集体备课时间讨论没一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，精心完善每一个考点复习的学案和教案。集体备课流程是：主备人→研讨→研究课→研讨→集体教案（主备人须准备学案、精讲教案、典型例题、变式训练、回顾反思、知识结构；讲解构思和教学程序）。各位教师要博采众家之长，对自己的个人备课进行二次加工，集体教案→个性发挥 →上课，下课后教师还要根据教学情况第三次对个人备课进行反思、修改，从而实现备课的最优化、个性化。

（四）讲究复习方法，注重学法指导，精讲精练，增效减负，提高学生的主观题思维能力、语言表达能力。

1.培养学生定下心来读文章的习惯。

对文章要总体把握，有总体印象，答题时注意上挂下联，到文章中寻找对应点。在阅读中，一些同学不会从文字出发欣赏“细节”，从而逐步提高感悟语言的能力；没有养成“依言”入情悟道的习惯，精读文章，学会欣赏“内涵”，更谈不到情感得到调动与熏陶，思维得到“内化”与拓展了。

复习知识重要，复习方法更重要；师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。

高考复习任务是帮助学生系统梳理知识，建立内在联系；锤练思想方法，提升解题能力；加强知识综合，提高应用能力。为此，教师要多开展一些有效复习的策略研究，特别要多研究学生，实现课堂教学“三讲，三不讲”，“三讲”——讲学生理解不了的问题(疑点、难点)；讲学生归纳不了的问题(规律、方法)；讲“学生运用不了的问题(知识的迁移、思路的点拨)。“三不讲”——过易的问题(学生通过看书能解决的问题、学生通过做题能解决的问题)不讲；过偏的问题(超越本阶段教学深度的问题)不讲；过难的问题(超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题)不讲。注重教学的反馈与矫正，努力提高复习教学的有效性。

2.提倡运用“探究式复习模式”，培养学生思维能力。

基本模式：例题引路——感悟探究——巩固训练例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导学生分析答题的基本要求和思路。例题的选择要有典型性，它是检测的标尺，是分析失误的前提，是归纳总结的基础。

感悟探究：教师设计问题启发学生：你在做这道题时是怎样思考的？说说你的思路。学生通过思考、讨论，谈出各自的看法，师生共同总结，归纳思路与方法。然后教师对此类试题的将来考察方向作前瞻性预测。“探究”即是对命题规律的探求，也是对答题思路的归纳和方法的总结。

巩固训练：配合备课组精选的试题进行逐项训练，以此培养学生运用方法解决问题的能力。巩固”是对思路、方法的验证与应用，进行有效的训练从而达到能力层级的要求才是终极目的。当然，训练的类型要全面，难度要适中，能力要求要到位,要多动手。

变式：变式1：纠正错误——分析归类——巩固练习

变式2：练习——析误——总结——迁移

变式3：归类梳理——析练合一

变式4：心理探源——排除干扰——迁移巩固

（五）上好每节复习课，成功在于课堂【总要求】

1.紧抓五“点”：知识点、能力点、重点、难点、缺漏点。

2.坚持三“主”：学生主体，教师主导，训练主线。强化训练，培养考试的能力；精讲精练，举一反三；

3.授予解题方法，提高解题能力；练前指导，及时反馈，有效评价；

4.加强检测，分考点进行专题测试与综合考试并举，做好考前指导，考后讲评，落实复习目标；

5.让学生每节课均有所得，主要训练均在课堂完成。【不同类型课型要求】 1.知识复习课。

各种命题角度典型实例导入→归纳知识要点、弄清高考命题角度→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练（包括高考试题未出现的命题角度）。2.阅读鉴赏复习课。

课前布置预习（要求学生阅读并完成文后试题）→上课第一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）→上课第二环节进入答题，进行答题程序与方法指导（要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，规范表述）→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。3.综合试卷评讲课。

评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来，使训练起到强化和运用知识的作用。4.作文指导课

作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块（即系列化），穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导（即系统化）。

A.审题意识。高考作文的审题不可能成为一大障碍，但也不是一眼就能看到底的，需要好好琢磨，细细思辨。只有领会命题意图，才能把握写作思路。

B.文体意识。文体不限不等于不要文体。平时训练要有文体意识，记叙文就是要有描写意识；议论文观点鲜明，要有思辨意识、哲理意味；散文要有人有事，揭示哲理。

C.结构意识。段落不要分得太零碎，以免给人一种很散的感觉，不要故作高深写“题记”，不要分成“一”、“二”、“三”、“四”，很自然的分成4——6个自然段即可，要文气贯通，一气呵成。D.“亮点”（创新）意识。一个巧妙机智的构思，一个精彩的段落，一段内涵丰厚的句子，一个有个性的词汇，甚至一个有如诗眼的字，一个非常有特点的标点符号，都可以作为亮点，提升文章的层次。有的考生喜欢故作深沉，故意把文章写得很“含蓄”，缺乏开点题的意识，以致使得观点不亮。要凸显自己的亮点，不怕张扬，不怕“招摇”，把文章的语言美、立意美、结构美发挥到极致。

E.语言意识。尽量“装潢”作文的语言。要进行写好一段排比或一段比喻的训练，进行写好一段逻辑性强的文字的训练，进行写好头一段精辟有哲理的话的训练，进行写出一段生动形象的话的训练。总之，要在语言上“征服”阅卷教师。

首先，学科组要制定详细的作文教学计划。其次，学科组要认真研究课本，从课本中挖掘作文素材，研究课本在作文教学中的作用，写教学反思。第三，教师要整合信息广泛收集资料，编写校本教材。

具体做法：①长与短结合（即整篇、分段与组句训练相结合）；

②文与纲结合（成篇训练与拟提纲相结合）；

③读与写结合（读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）；

④练与评结合（练规范，练技巧。学生互评，教师点评）。

（六）依据《课标》和《考试说明》精选习题（套题）、加强训练(限时限量），讲求实效

进入高三以后，大多数学生对学习语文有这样的感觉：语文知识不少，管用的不多；学习的课文不少，考试考到的不多；做的练习不少，心中有底的不多。问题就出在练习的针对性、典型性、有效性上面，因此，教师要认真研究《课标》和《考试说明》，以高考试题、试卷为蓝本，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，全面地研究高考试题、试卷，包括它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此基础上精选习题，提高复习效率。教师应当在学生做题的基础上，注重有效指导，留给学生足够的独立练习和反思、总结时间。防止学生被淹没在题海训练中，要重点培养学生解答出题目后对同类知识的比较、辨析和对方法、规律的总结、归纳的能力，真正做到举一反

三、触类旁通练就学生“以不变应万变”的能力。

习题的选用应以以下三点为标准：一是知识的高含量。试题要最大限度地增加覆盖面，尽可能囊括最多的知识点。二是思维的开放度。适度开放，给考生以思维的空间，而不是就题论题，死记答案。三是文化内涵的厚重性。各地试卷在选材上都趋向于文化含量高、文学色彩浓的文章，命题时注意挖掘其内蕴。

学科组要组织教师对资料进行筛选，重新组题，自己编题，形成校本特色。学科组要充分发挥教师的作用，调动大家的积极性，分工合作，提高工作效率和质量。给学生训练的题目，老师必须先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。

（七）认真落实教学策略，进行质量分析，对缺差情况采取补救措施

在教学中切实落实“培优强中抓基础”“低起点，小坡度，小步走，勤反馈，及时补，滚动递进”的教学策略，既关注教材，更关注学生；注重因班制宜，因材施教，力争使不同层次的学生在语文学习方面均有所提升，尤其对临界生的语文学习要多关心帮助。教师每次模拟考试之后要认真采集数据，最好建立“学生语文成绩档案库”，对学生个体和班级集体情况进行质量分析，把每一个学生的每一次测验成绩都加以细化和分解，明确学生在哪一部分失分较多，是普遍现象还是个别现象，是需要大面积的补救还是需要个别辅导；全面清楚地了解每个小题的答题情况和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发现问题，及时采取补救措施。老师要做清醒的老师，学生要做明白的学生。

（八）讲评课、研做高考题方面

篇5：2019届高三语文检测卷

班级：

姓名：

满分：100分

考试时间：90分钟

题序

一

二

三

四

总分

得分

一、基础知识。

(40分)

(一)读拼音,写词语。

(8分)

登山队员们心中fèi

ténɡ()了,他们惊喜地看到,在长满tái

xiǎn()的xuán

yá()上,一个个色彩鲜艳的bāo

lěi()犹如一位位xiū

sè()的chánɡ

é()仙子,在páo

xiào()的山风中翩翩起舞……这是大自然kānɡ

kǎi()赠予奋斗者的礼物!

(二)用“?”选出下面句子中加点字的正确读音。

(4分)

1.夏天,柏(bái　bó)油路被太阳晒得软绵绵的,路旁的农作(zuō　zuò)物都垂下了头。

2.看到好不容易才打到的猎物掉进了高山深涧(jiān　jiàn),年强的猎人显得十分沮(jǔ　jū)丧。

(三)下列词语中没有错别字的一组是()。(4分)

A.飞弛　衣裳　天奈之音　余音绕粱

B.爆布　纯熟　轻歌慢舞　画龙点晴

C.伶俐　萍藻　粉末登场　字正腔园

D.批阅　袖筒　曲终人散　有板有眼

(四)根据要求,完成句子练习。

(20分)

1.忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马。(8分)

(1)改变语序,意思不变:

(2)仿写句子:

2.用自己的话说说下面古诗文的意思。

(4分)

伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。

3.从下面的词语中任选一个词语,把你想到的用一段话写下来。(4分)

温暖的阳光　　温暖的怀抱

温暖的目光　　温暖的记忆

4.改成陈述句。(2分)

你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?

5.“有的人/骑在人民头上:‘啊,我多伟大!’/有的人/俯下身子给人民当牛马。”句子运用了()的修辞手法。(2分)

A.比喻

B.对比

C.对偶

D.排比

(五)判断正误。

正确的画“√”,错误的画“✕”。(4分)

1.《三黑和土地》一课中的主人公“三黑”是解放后土地失而复得的新中国农民的代表之一。()

2.“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”这是种树老人发出的感叹。()

3.从“伯牙鼓琴”这则故事中,引申出的一个成语是“高山流水”。()

4.《我的伯父鲁迅先生》是一篇回忆录,课文采用的是倒叙的写法。()

二、积累运用。

(10分)

1.课文原文填空。(4分)的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过　　　　　似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光　　　　　的浪花,　　　　　朝着岸边涌过来……

2.古诗文填空。(6分)

(1)《浪淘沙》中,描写黄河气势雄伟的诗句:,。

(2)

《江南春》中,描写春天优美景色的诗句:,。

(3)读完“一水护田将绿绕,两山排闼送青来”,我想到了其他古诗里这样的诗句:,。

三、阅读感悟。

(20分)

(一)课内阅读。

(8分)

就在伯父去世那一年的正月里,有一天,是星期六的下午,爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末,我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上,伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》,大概是爸爸告诉他的吧。老实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受。从此,我读什么书都不再马马虎虎了。

1.联系上下文,解释词语。(2分)

(1)囫囵吞枣:

(2)张冠李戴:

2.用“　　”画出具体描写“我”读书时“囫囵吞枣”的句子,用“　　”画出具体描写“我”读书时“张冠李戴”的句子。(2分)

3.“哈哈!还是我的记性好。”对这句话理解正确的是()。(2分)

A.伯父夸自己,嘲笑我的记性差

B.这句话表面看是在夸自己记性好,实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎

4.给短文取一个小标题:。

(2分)

(二)课外阅读。

(12分)

鲁　　迅

鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。

有人说鲁迅是天才,可他自己说:“哪里有天才?我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过:“节约时间,就等于延长一个人的生命。”他工作起来从来不知道疲倦,常常白天做别的工作,晚上写文章,一写就写到天亮。他在书房里总是坐在书桌前不停地工作,有时也靠在躺椅上看书,他认为这就是休息。

鲁迅到了晚年,对于时间抓得更紧。①不管斗争多么紧张,环境多么恶劣,身体多么不好,他仍是()地学习,()地忘我工作。有病的时候,他就想着病好了要做什么事;病稍好一些,就动手做起来。他逝世前不久,体温很高,体重减轻到不足八十斤,可他仍然不停地用笔作武器,同敌人战斗。他在逝世前三天,还给别人翻译的苏联小说写了一篇序言;在他逝世的前一天,还记了日记。鲁迅一直战斗到离开人世的那一天,从没浪费过时间。

鲁迅不仅爱惜自己的时间,也珍惜别人的时间。他参加会议,从来不迟到,绝不叫别人等他。就是下着大雨,他也总是冒雨准时赶到。他曾经说起:“②时间就是生命,()地耗费别人的时间,和图财害命没有什么两样。”

1.读文中画横线的句子,然后选词填空。

(3分)

(1)文中①句第一个空应选(),第二个空应选()。

A.夜以继日　　B.饱食终日

C.如饥似渴　　D.饥不择食

(2)文中②句括号里应选()。

A.夜以继日　　B.如饥似渴

C.无缘无故　　D.有缘无往

2.“节约时间,就等于延长一个人的生命。”这句话的意思是()。(2分)

A.时间就是人的生命

B.人活的时间越长,表明他的寿命也就越长