湖口二中2014届高三语文复习计划

湖口二中2014届高三语文复习计划（精选9篇）

篇1：湖口二中2014届高三语文复习计划

湖口二中2014届高三语文复习计划

一、指导思想

为迎接2014年高考，实现学校“135”规划目标，结合本届学生的具体情况，力求做到复习有针对性，有实效性，打好应考整体战，特拟订以下计划。

二、复习时间安排

（1）、第一阶段（2013年7月4日-----2013年7月15日）

结合课本，结合高辅资料，检查已学高中文言文知识，疏理“新课标”高中语文必修教材中易读错的字。

（2）、第二阶段（2013年7月15日-----2013年7月26日；8月6日-----8月26日；9月1日-----10月13日）

基础专题全面复习，抓实语文素养。

①精讲精练语音、字型、词语、病句、文学常识、语言表达等专题。②穿插语言素材和作文素材的积累和拓展。

（3）、第三阶段（10月14日------2014年1月26日）

阅读版块全面复习，以古诗鉴赏，社科类文章阅读、散文（短小说）阅读鉴赏，实用文阅读四个专题为主。

（4）、第四阶段

强化性综合训练，查漏补缺，强化薄弱环节。

（5）第五阶段：贯穿复习整个过程

①大作文素材的积累与点评。

②作文训练与详讲。

三、复习注意事项

①、要有阶段性和层次性

第一轮全面复习，要一项一项复习，逐项落实，连成串，连成线，做到系统化。

第二轮重点复习，通过一系列的联系，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。

第四阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失分原因，及时查漏补缺。

②、要有可控性和针对性

要控制课堂教学容量及训练量。要求一周一小练，一月一大练，练后必讲评，练习和评讲都安排在语文课堂上，既不占用课外时间，更有效率。

四、复习备考的几点措施

① 强化合作意识，做到齐心协力，步调一致。

A、做到全面统一：统一资料；统一教学安排；统一教学内容；统一教学重点；统一教学测试。

B、教师轮流负责：①每月编一期《最新素材》，为学生提供最新的写作素材；每次作文训练后，编一期《高三优秀作文选》；②每月出一期有效的组合测试卷，有效进行备考训练。

② 注重备考研究，加强集体备课。

A、精研《高中新课程标准》和《考试说明》

B、每周集体备课。扎实有效，找疑点，定重点。

五、具体教学内容及时间安排

篇2：湖口二中2014届高三语文复习计划

第二、三轮复习是建立在第一轮复习基础上的深入、综合和提高，是实现由知识到能力转化的一个重要阶段，其目标是重组知识、训练技能、查缺补漏、完善体系，重点是针对第一轮复习中学生的不足，构建应用性知识体系，并针对考纲中高考要求和高考题型重点复习，同时培养学生仔细、认真、严谨、专业的审题答题能力。高三地理二轮专题复习将以学生习题训练为主，将尽可能地培养学生独立思考、自主运用地理原理和规律解决问题的能力。具体方案如下：

一、集体备课方面：

1、加强集体备课。在备课组活动中，加强备考研究，认真研究10-14年的高考试题和13、14年的考试说明，精心收集高考信息，分析考试命题走向，密切关注高考动向。在此基础上，科学制定了详细的复习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。

2、充分发挥集体备课组各成员的智慧与力量，经常性的相互交流学习，相互借鉴，共同提高。同时精选各专题典型习题，在习题的类型和考查点上力求有足够的广度，深度采取循序渐进、由浅入深的方式。使学生题题有收获，高效率的复习。

3、集体备课时，交换教学困惑，探求高效的复习方法，形成统一的高效课堂复习模式。

二、课堂教学方面：

1、夯实基础，推进备考复习。复习中以学校所订资料为线索，以教材为依托，扎实开展课堂教学，为能力打下了良好的基础。

2、把课堂教学的主体权交还学生，独立思考、分组讨论、反诘辩论相结合，使学生在思辨中加深对地理原理与规律的理解。

3、不要一味追求快进度，而应在“精”字上下功夫。精选习题，精讲多练。

4、习题训练总结阶段，让学生自己陈述总结本专题的要点原理和规律及适用情况。

三、课后辅导方面：

1、培优补差有机结合，通过分层次的作业布置，面批面改，及时了解学生的掌握情况。

2、自习课深入课堂，答疑辅导，督促作业完成。

3、发挥学生的主体作用，配合章节和阶段性复习，应该课课有练习，章章有测试，做到全收全改，较好地将复习与练习结合起来。

4、精心组织做好尖子生和后进生的辅导工作。

四、复习进度计划如下安排：

二轮复习：二月底到三月底完成，共计约24课时，设计8个专题，每个专题2-3可是完成，可适当增减，以练为主，精讲促提高。

三轮复习：四月初到五月中旬完成，共计约36课时，以综合套题训练为主，全面提高学生的综合能力。

靖远二中地理教研组

高三年级备课组

篇3：湖口二中2014届高三语文复习计划

（一）物理复习教学的依据

1.物理学习内容

物理学是以知识概念为基石，以基本原理（规律）为骨架，以基本方法为纽带所构成的逻辑体系。

物理学习内容：

物理学习内容物理知识——物理现象、物理概念、物理规律

物理概念——物质观、运动观、时空观

物理方法——物理思维方法、解决典型问题 的方法、数学方法

物理知识结构——基本概念、基本规律、基本 观念、基本方法

物理应用——解答物理习题、社会实践中应 用（STS）、实践操作中应用

物理技能——智力技能、操作技能

2.物理解题方法（典型类型归纳）

解题方法物理方法：守恒法、整体法、隔离法、模型法、等效法、割补法、图解法、变换参考系法、矢量分析法、叠加法数学方法：几何法、比例法、三角法、图像法、代数法、归纳法、估算法、近似法

逻辑思维方法：极端思维方法、类比法、逆向法、虚拟法、对称法、移植法等

3.完整物理知识结构

物理知识结构式物理学习内容中的基本概念、基本规律、基本观念、基本方法的组织形式和相互联系。构建物理知识结构网络，是把知识、规律和方法进行高度提炼和简缩。由知识点连成知识线，由线组成面，然后连成知识网。

物理知识结构体系的构建，一般分为两个阶段方式构建。首先弄清概念、规律的逻辑体系，然后明确概念规律、观念和方法之间的联系，从而形成完整的知识结构。

（1）物理概念、规律的逻辑体系

（2）完整的知识结构

（二）“三轮”物理复习教学要点——以训练为主线

1.第一轮物理复习教学——单元过关系统复习

以本为本，单元过关。以章、节为单元复习训练，是时间最长、最重要的阶段。从高三第一学期到第一次联考，大约6个多月的时间，占整个高三复习2/3的时间。这个阶段是物理复习教学的第一轮复习，即基础复习阶段，是高考打基础的战略布局的机遇期，这个时期是以教师教学为主体、学生训练为主线的复习。

教学要求：

（1）单元过关，夯实基础。主要是针对各单元知识点进行细致全面、系统的深入分析、归纳，对重要问题进行深刻的剖析，加深对知识和规律的理解和联系。

（2）针对学生情况，对单元知识、方法、技能，查漏补缺，扶强补弱，发扬优势，保持均势，克服劣势。

（3）对本单元的常规典型类型、解题方法和技巧进行总结，并针对性地进行训练。

（4）建立完整的知识网络结构体系，使课本知识系统化

单元复习教学体系知识要点和结构体系

基本规律和基本理论

重要问题辨析

基本方法和技巧

典型常规类型的专题归纳

2.第二轮物理复习教学——综合冲刺复习

是综合训练阶段，时间约2个月，从第一次联考到第二次联考。这个时期任务最重，复习效率最高，是学生综合能力提高最快的关键转折机遇期。

这个阶段主要针对物理学科各个知识点间进行综合复习训练，重点是抓运用，运用知识解决问题和学科内知识的融合，进一步总结解题方法、技巧及特殊解题方法，培养学生分析和解决综合复杂问题的能力，提高学生辨别特殊类型问题的水平。

3.第三轮物理复习教学——模拟高考适应复习

这个阶段是高考前的准备阶段，是巩固机遇期，约一个月时间，重点是模拟高考进行适应型训练，巩固复习效果，查漏补缺，总结考试经验和答题策略，学会考试。

二、第二轮物理复习教学策略

1.加强主干知识、规律的梳理和整合

高考理综试卷的物理试卷，由于受总题量的限制，试卷考查的知识点对高考大纲的覆盖面不足30%，在适当照顾知识的覆盖面的前提下，物理学的主干知识，自然成为高考的核心，所以物理主干知识是物理复习教学的重中之重，主干重点知识的运用，主要集中在力学的三大规律的运用，那么解决力学问题及电磁学问题的三个基本思路是：

解决主干问题的基本思路

2.辨析概念，加深理解，加深物理概念规律的理解

物理概念和规律只有在物理解题训练中才能真正逐步理解和深化，物理习题能以不同的形式，多角度地论述物理概念及规律。解答物理习题的过程实际上是通过应用物理概念、物理规律解决实际问题，达到进一步理解知识的目的。

3.纠正错误，克服定式

物理问题中，存在着很多表面相似但本质不同的物理情景。这种相似性容易使学生受消极的思维定式的影响，导致生搬硬套地将头脑中已有的、习惯了的思维模式套到新的物理情景中去。物理情景中的相似形问题，注重物理思维的批判性原则，物理思维的批判性原则善于独立思考发现问题，纠正错误认识，克服相似性问题的干扰，增强学生物理学习的思维批判性意识。

4.挖掘内涵，完善能力

在物理复习教学中，应该体现物理思维的深刻性品质，教育学生要善于深入地、逻辑清晰地思考物理问题，善于把握物理概念、规律及物理事物的本质联系，真正使学生理解物理概念的内涵和外延。培养学生良好物理思维深刻性品质，才能使学生在物理学习中，正确地、深入地理解物理概念和规律，迅速地、灵活地认识事物和解决问题。

5.一题多变，提高效能

物理复习教学中，高考复习的时间很宝贵。精选一些典型习题，精讲、拓展、延课，充分挖掘习题的潜在功能和内在价值，达到举一反三、触类旁通的复习效果，使学生提高解题、做题的效率，克服盲目做题，培养学生物理思维灵活性品质。

6.分析错解，避免重蹈覆辙

在物理训练中的错答往往具有迷惑性，也反映了思维的缺陷性，如果不从物理概念、规律的知识源头帮助学生理顺关系，从规范解题的思路上指点迷津，从原理上分析错答的原因，就很难起到解答物理习题巩固、深化和活化物理知识的作用，也不能完整地认识物理概念、规律的内涵和外延，影响学生物理思维深刻性品质的形成。

7.牢记图像，另辟蹊径

图像是一种科学语言，具有形象直观，明晰易懂，具有启发性的特点，图像不仅经常作为解决物理问题的辅助思维工具，而且还可以作为解决物理问题的重要手段和方法。图像法是根据题意把复杂的物理过程有目的地表示成物理图像，将物理量词的代数关系转化为几何关系，适用图像直观、形象、简明的特点，分析处理物理问题，达到化难为易、化繁为简的目的。图像法在处理某些运动问题特别是非匀变速运动问题，变力做功问题时是一种非常有效的方法，是培养学生创新物理思维的有效途径。

（作者单位 江西省上饶市第一中学）

编辑 王团兰endprint

一、高三物理教学“三轮复习法”（三次教学机遇）

（一）物理复习教学的依据

1.物理学习内容

物理学是以知识概念为基石，以基本原理（规律）为骨架，以基本方法为纽带所构成的逻辑体系。

物理学习内容：

物理学习内容物理知识——物理现象、物理概念、物理规律

物理概念——物质观、运动观、时空观

物理方法——物理思维方法、解决典型问题 的方法、数学方法

物理知识结构——基本概念、基本规律、基本 观念、基本方法

物理应用——解答物理习题、社会实践中应 用（STS）、实践操作中应用

物理技能——智力技能、操作技能

2.物理解题方法（典型类型归纳）

解题方法物理方法：守恒法、整体法、隔离法、模型法、等效法、割补法、图解法、变换参考系法、矢量分析法、叠加法数学方法：几何法、比例法、三角法、图像法、代数法、归纳法、估算法、近似法

逻辑思维方法：极端思维方法、类比法、逆向法、虚拟法、对称法、移植法等

3.完整物理知识结构

物理知识结构式物理学习内容中的基本概念、基本规律、基本观念、基本方法的组织形式和相互联系。构建物理知识结构网络，是把知识、规律和方法进行高度提炼和简缩。由知识点连成知识线，由线组成面，然后连成知识网。

物理知识结构体系的构建，一般分为两个阶段方式构建。首先弄清概念、规律的逻辑体系，然后明确概念规律、观念和方法之间的联系，从而形成完整的知识结构。

（1）物理概念、规律的逻辑体系

（2）完整的知识结构

（二）“三轮”物理复习教学要点——以训练为主线

1.第一轮物理复习教学——单元过关系统复习

以本为本，单元过关。以章、节为单元复习训练，是时间最长、最重要的阶段。从高三第一学期到第一次联考，大约6个多月的时间，占整个高三复习2/3的时间。这个阶段是物理复习教学的第一轮复习，即基础复习阶段，是高考打基础的战略布局的机遇期，这个时期是以教师教学为主体、学生训练为主线的复习。

教学要求：

（1）单元过关，夯实基础。主要是针对各单元知识点进行细致全面、系统的深入分析、归纳，对重要问题进行深刻的剖析，加深对知识和规律的理解和联系。

（2）针对学生情况，对单元知识、方法、技能，查漏补缺，扶强补弱，发扬优势，保持均势，克服劣势。

（3）对本单元的常规典型类型、解题方法和技巧进行总结，并针对性地进行训练。

（4）建立完整的知识网络结构体系，使课本知识系统化

单元复习教学体系知识要点和结构体系

基本规律和基本理论

重要问题辨析

基本方法和技巧

典型常规类型的专题归纳

2.第二轮物理复习教学——综合冲刺复习

是综合训练阶段，时间约2个月，从第一次联考到第二次联考。这个时期任务最重，复习效率最高，是学生综合能力提高最快的关键转折机遇期。

这个阶段主要针对物理学科各个知识点间进行综合复习训练，重点是抓运用，运用知识解决问题和学科内知识的融合，进一步总结解题方法、技巧及特殊解题方法，培养学生分析和解决综合复杂问题的能力，提高学生辨别特殊类型问题的水平。

3.第三轮物理复习教学——模拟高考适应复习

这个阶段是高考前的准备阶段，是巩固机遇期，约一个月时间，重点是模拟高考进行适应型训练，巩固复习效果，查漏补缺，总结考试经验和答题策略，学会考试。

二、第二轮物理复习教学策略

1.加强主干知识、规律的梳理和整合

高考理综试卷的物理试卷，由于受总题量的限制，试卷考查的知识点对高考大纲的覆盖面不足30%，在适当照顾知识的覆盖面的前提下，物理学的主干知识，自然成为高考的核心，所以物理主干知识是物理复习教学的重中之重，主干重点知识的运用，主要集中在力学的三大规律的运用，那么解决力学问题及电磁学问题的三个基本思路是：

解决主干问题的基本思路

2.辨析概念，加深理解，加深物理概念规律的理解

物理概念和规律只有在物理解题训练中才能真正逐步理解和深化，物理习题能以不同的形式，多角度地论述物理概念及规律。解答物理习题的过程实际上是通过应用物理概念、物理规律解决实际问题，达到进一步理解知识的目的。

3.纠正错误，克服定式

物理问题中，存在着很多表面相似但本质不同的物理情景。这种相似性容易使学生受消极的思维定式的影响，导致生搬硬套地将头脑中已有的、习惯了的思维模式套到新的物理情景中去。物理情景中的相似形问题，注重物理思维的批判性原则，物理思维的批判性原则善于独立思考发现问题，纠正错误认识，克服相似性问题的干扰，增强学生物理学习的思维批判性意识。

4.挖掘内涵，完善能力

在物理复习教学中，应该体现物理思维的深刻性品质，教育学生要善于深入地、逻辑清晰地思考物理问题，善于把握物理概念、规律及物理事物的本质联系，真正使学生理解物理概念的内涵和外延。培养学生良好物理思维深刻性品质，才能使学生在物理学习中，正确地、深入地理解物理概念和规律，迅速地、灵活地认识事物和解决问题。

5.一题多变，提高效能

物理复习教学中，高考复习的时间很宝贵。精选一些典型习题，精讲、拓展、延课，充分挖掘习题的潜在功能和内在价值，达到举一反三、触类旁通的复习效果，使学生提高解题、做题的效率，克服盲目做题，培养学生物理思维灵活性品质。

6.分析错解，避免重蹈覆辙

在物理训练中的错答往往具有迷惑性，也反映了思维的缺陷性，如果不从物理概念、规律的知识源头帮助学生理顺关系，从规范解题的思路上指点迷津，从原理上分析错答的原因，就很难起到解答物理习题巩固、深化和活化物理知识的作用，也不能完整地认识物理概念、规律的内涵和外延，影响学生物理思维深刻性品质的形成。

7.牢记图像，另辟蹊径

图像是一种科学语言，具有形象直观，明晰易懂，具有启发性的特点，图像不仅经常作为解决物理问题的辅助思维工具，而且还可以作为解决物理问题的重要手段和方法。图像法是根据题意把复杂的物理过程有目的地表示成物理图像，将物理量词的代数关系转化为几何关系，适用图像直观、形象、简明的特点，分析处理物理问题，达到化难为易、化繁为简的目的。图像法在处理某些运动问题特别是非匀变速运动问题，变力做功问题时是一种非常有效的方法，是培养学生创新物理思维的有效途径。

（作者单位 江西省上饶市第一中学）

编辑 王团兰endprint

一、高三物理教学“三轮复习法”（三次教学机遇）

（一）物理复习教学的依据

1.物理学习内容

物理学是以知识概念为基石，以基本原理（规律）为骨架，以基本方法为纽带所构成的逻辑体系。

物理学习内容：

物理学习内容物理知识——物理现象、物理概念、物理规律

物理概念——物质观、运动观、时空观

物理方法——物理思维方法、解决典型问题 的方法、数学方法

物理知识结构——基本概念、基本规律、基本 观念、基本方法

物理应用——解答物理习题、社会实践中应 用（STS）、实践操作中应用

物理技能——智力技能、操作技能

2.物理解题方法（典型类型归纳）

解题方法物理方法：守恒法、整体法、隔离法、模型法、等效法、割补法、图解法、变换参考系法、矢量分析法、叠加法数学方法：几何法、比例法、三角法、图像法、代数法、归纳法、估算法、近似法

逻辑思维方法：极端思维方法、类比法、逆向法、虚拟法、对称法、移植法等

3.完整物理知识结构

物理知识结构式物理学习内容中的基本概念、基本规律、基本观念、基本方法的组织形式和相互联系。构建物理知识结构网络，是把知识、规律和方法进行高度提炼和简缩。由知识点连成知识线，由线组成面，然后连成知识网。

物理知识结构体系的构建，一般分为两个阶段方式构建。首先弄清概念、规律的逻辑体系，然后明确概念规律、观念和方法之间的联系，从而形成完整的知识结构。

（1）物理概念、规律的逻辑体系

（2）完整的知识结构

（二）“三轮”物理复习教学要点——以训练为主线

1.第一轮物理复习教学——单元过关系统复习

以本为本，单元过关。以章、节为单元复习训练，是时间最长、最重要的阶段。从高三第一学期到第一次联考，大约6个多月的时间，占整个高三复习2/3的时间。这个阶段是物理复习教学的第一轮复习，即基础复习阶段，是高考打基础的战略布局的机遇期，这个时期是以教师教学为主体、学生训练为主线的复习。

教学要求：

（1）单元过关，夯实基础。主要是针对各单元知识点进行细致全面、系统的深入分析、归纳，对重要问题进行深刻的剖析，加深对知识和规律的理解和联系。

（2）针对学生情况，对单元知识、方法、技能，查漏补缺，扶强补弱，发扬优势，保持均势，克服劣势。

（3）对本单元的常规典型类型、解题方法和技巧进行总结，并针对性地进行训练。

（4）建立完整的知识网络结构体系，使课本知识系统化

单元复习教学体系知识要点和结构体系

基本规律和基本理论

重要问题辨析

基本方法和技巧

典型常规类型的专题归纳

2.第二轮物理复习教学——综合冲刺复习

是综合训练阶段，时间约2个月，从第一次联考到第二次联考。这个时期任务最重，复习效率最高，是学生综合能力提高最快的关键转折机遇期。

这个阶段主要针对物理学科各个知识点间进行综合复习训练，重点是抓运用，运用知识解决问题和学科内知识的融合，进一步总结解题方法、技巧及特殊解题方法，培养学生分析和解决综合复杂问题的能力，提高学生辨别特殊类型问题的水平。

3.第三轮物理复习教学——模拟高考适应复习

这个阶段是高考前的准备阶段，是巩固机遇期，约一个月时间，重点是模拟高考进行适应型训练，巩固复习效果，查漏补缺，总结考试经验和答题策略，学会考试。

二、第二轮物理复习教学策略

1.加强主干知识、规律的梳理和整合

高考理综试卷的物理试卷，由于受总题量的限制，试卷考查的知识点对高考大纲的覆盖面不足30%，在适当照顾知识的覆盖面的前提下，物理学的主干知识，自然成为高考的核心，所以物理主干知识是物理复习教学的重中之重，主干重点知识的运用，主要集中在力学的三大规律的运用，那么解决力学问题及电磁学问题的三个基本思路是：

解决主干问题的基本思路

2.辨析概念，加深理解，加深物理概念规律的理解

物理概念和规律只有在物理解题训练中才能真正逐步理解和深化，物理习题能以不同的形式，多角度地论述物理概念及规律。解答物理习题的过程实际上是通过应用物理概念、物理规律解决实际问题，达到进一步理解知识的目的。

3.纠正错误，克服定式

物理问题中，存在着很多表面相似但本质不同的物理情景。这种相似性容易使学生受消极的思维定式的影响，导致生搬硬套地将头脑中已有的、习惯了的思维模式套到新的物理情景中去。物理情景中的相似形问题，注重物理思维的批判性原则，物理思维的批判性原则善于独立思考发现问题，纠正错误认识，克服相似性问题的干扰，增强学生物理学习的思维批判性意识。

4.挖掘内涵，完善能力

在物理复习教学中，应该体现物理思维的深刻性品质，教育学生要善于深入地、逻辑清晰地思考物理问题，善于把握物理概念、规律及物理事物的本质联系，真正使学生理解物理概念的内涵和外延。培养学生良好物理思维深刻性品质，才能使学生在物理学习中，正确地、深入地理解物理概念和规律，迅速地、灵活地认识事物和解决问题。

5.一题多变，提高效能

物理复习教学中，高考复习的时间很宝贵。精选一些典型习题，精讲、拓展、延课，充分挖掘习题的潜在功能和内在价值，达到举一反三、触类旁通的复习效果，使学生提高解题、做题的效率，克服盲目做题，培养学生物理思维灵活性品质。

6.分析错解，避免重蹈覆辙

在物理训练中的错答往往具有迷惑性，也反映了思维的缺陷性，如果不从物理概念、规律的知识源头帮助学生理顺关系，从规范解题的思路上指点迷津，从原理上分析错答的原因，就很难起到解答物理习题巩固、深化和活化物理知识的作用，也不能完整地认识物理概念、规律的内涵和外延，影响学生物理思维深刻性品质的形成。

7.牢记图像，另辟蹊径

图像是一种科学语言，具有形象直观，明晰易懂，具有启发性的特点，图像不仅经常作为解决物理问题的辅助思维工具，而且还可以作为解决物理问题的重要手段和方法。图像法是根据题意把复杂的物理过程有目的地表示成物理图像，将物理量词的代数关系转化为几何关系，适用图像直观、形象、简明的特点，分析处理物理问题，达到化难为易、化繁为简的目的。图像法在处理某些运动问题特别是非匀变速运动问题，变力做功问题时是一种非常有效的方法，是培养学生创新物理思维的有效途径。

（作者单位 江西省上饶市第一中学）

篇4：2014届高三地理复习计划

为了有效提升我校高三地理教师的学科教学水平,搞好高三地理备考复习,提高地理课的课堂教学效益,特制订本学年高三地理教学工作计划。

一、指导思想

以新课程标准为指导,以教材,大纲为依据,以考试说明为准绳,充分研究高考。不断进行高三地理课堂教学改革,探索高三地理教学模式,增强地理课的针对性和实效性。培养学生分析问题,解决问题和应用的能力,提地理学科的教学质量。

二、工作目标

1、充分研读地理大纲,考纲和课程标准,从整体上把握高考复习的要求,让学生形成地理学科思想和地理思维方式。改变教学观念,向课堂要质量,相信学生,发挥学生学习主体作用,培养学生的地理思维能力,给学生以思考和融会贯通的时间。

2、加强教研,研究考纲、考题,研究课堂教学模式和方法,研究对学生学习指导方法,研究热点问题与教材知识的结合,精选例题,练习题。

3、进行有效的知识落实,把课堂作为知识落实的主渠道,及时进行“章结”“单元过关”和“月清”。

4、使学生的学科成绩在优生率,平均成绩和合格率上有明显提升,使高考能上一个新台阶。

三、采取措施

1、周密计划,有序复习.高三地理复习一般分三轮:

第一轮基础复习从2013年9月到2014年2月底,其任务是复习考点,系统知识,形成网络,夯实双基,基本上是教师围绕考点讲重点,难点,疑点,学生在教师的指导下,详读教材,注重课本知识的掌握,加强基本知识和基本技能的训练。

第二轮专题复习从2014年3月到4月,其任务是完善体系,重组知识,训练能力。一般是学生练,教师导和评。专题复习指导,导基础,导方法；练运用,练技能；评错因,评思路。

第三轮综合复习在5月份,其任务是整合知识,综合运用,掌握技巧,全面培养能力。一般采用练、评、看方式。练综合运用,练重组整合,练应试技能；评解题思路,评答题规范；看错点误点,追根溯源。

2、学纲研题,把握高考

①学“两纲”

“两纲”即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分。目前高考考虑到中学教学的实际,是以地理教材为基本内容,以两纲为基本依据,以新课标为方向来命题的。因此如果对“两纲”不熟悉,对教材内容不理解,不掌握,就谈不上高考要求的灵活运用知识了。学“两纲“就要做到:纲纲对照,纲本(课本)对照,纲题(高考题)对照和新旧对照(特别是考纲的变化)。

②研“两题”

“两题”即高考题和训练题。在两题研究方面做到“五找”:对历年高考试题整体研究找共性；对近三年高考试题重点研究找趋势；对相同考点的试题对比研究找变化；对不同模式的试题分类研究找差别；对各地考试题集中研究找信息。

通过“两纲”的学习和“两题”的研究,做到:对考试目标,能力要求,考试内容和形式心中有数,对高考题型和难度获得一种感性认识,以增强复习时的目的性和针对性,减少复习的随意性和盲目性。

3、重组知识,突破能力

近年的地理试题强调地理学科基础,学科能力和学科本位。因此,夯实基础是复习备考中最根本的环节。只有在复习中坚持以双基为主,才能以不变应万变。

二轮复习强调重组知识,可以结合时间变化,空间分布,人地关系,区域特征和差异以及地理的技能,通过地图来进行。

篇5：湖口二中2014届高三语文复习计划

一、学情分析与阶段目标

大部分同学对物理学习有兴趣，学习也刻苦努力，但物理就是学不好，这部分同学显然没有掌握适合物理学科特点的科学的学习方法----不会学物理。高中物理的研究对象已经从“实物”上升到“模型”，过程从单一到复杂，一定的物理过程对应一定的分析。如在解题时，必须找出各种物理状态及其对应的物理量、临界状态及纽带作用的因素，分析关系，再解决问题。故物理思维和物理方法是凝结在物理知识后面的灵魂。物理概念和规律的建立和表达，本来就是一个科学方法的具体应用过程。如分析和解决物理问题的一般步骤是：“建立物理图景----建立模型----数学处理”其中每一个步骤，都是一种物理方法的具本应用。只有逐步掌握思维和方法，才能克服困难学好物理。调查中发现，有42.8%的同学没有良好的学习习惯。造成高中物理学习困难的主要原因，除了智力因素，基础的不足等，养成良好的物理学习习惯也是至关重要的。习惯是经过反复练习逐步养成的不需要去努力和监督的自动化行为模式。习惯有好坏之分。比如，学生把大量时间化在题海上机械重复，思维只停留在表层，缺乏深入思考，而物理恰需要深入思考，只有对概念规律贯通领会，才能举一反三。又如，有很多同学认为预复习是浪费时间，调查发现43%的同学仅凭兴致偶尔预习一下，至于课后，很多人认为作业就是复习。调查还发现，很少有同学自觉在上课记笔记，老师强调则偶尔动一下笔。物理学习是在特定的物理情境中，通过物理知识的学习培养物理思维，掌握方法，进一步提高科学素养的一个过程。而物理思维和方法等，又是以物理知识为载体，隐藏在物理知识后面的，所以学习习惯的好坏将直接影响学习的效果。因此，第一轮复习要注意让学生多动手，多动脑，勤思考；老师要注意备教法，备学法，备学情，引导学生学会分析和解决物理问题的一般步骤：“建立物理图景----建立模型----数学处理”边审题边画草图的习惯。

二、复习策略

1．教师尤其要注重加强学生对物理基本功的训练。这种基本功应包括：对物理概念和规律的熟练记忆和透撤的理解；对头脑里已形成的正确知识能够与习题有机地结合，即把握和运用知识的能力；严密的逻辑思维。而要做好这些，教师首先就要持一种稳扎稳打的态度，不能“急功近利”。学习是一项系统性的工程。

2．注重培养学生的分析能力、对物理过程的条理性剖析能力，注意重在方法引导。把做习题的目的着眼于对知识的巩固、对方法的总结和分析能力的提高上。对学生做过的每一道习题，最后都应归结到：本题考查的是什么知识点，运用了什么样的物理思维方法。即注重还原物理知识和物理思维的本来面目。

3．重视物理教学中数学思维的培养以及数学运算能力的训练。

4．引导学生学会对已学内容自我总结，不断提高。用新知识和新方法来调整、潜化原有的认识结构，避免人为的“走弯路”而加高学习物理的台阶；选做的例题或作业不宜太难，以免丧失信心；对自己想当然的错误经验要想方设法找出原因，并及时纠正；要从生活实际中积累正确的分析物理的方法，从较低层次开始，经多次反复，循序渐进地使知识扩展和加深，这样能力也得到提高。其次要树立信心。物理学习的目的是通过掌握知识来培养思维和研究方法，提高科学素养。物理学习过程，需要从分析单一的物理过程转向会分析复杂的过程，要将研究实实在在的物体转变为特定的物理情景中物理模型。这是复杂的过程，遇到困难是很正常的，关键是不能知难而退，应树立起克服困难的信心。任何深渊的题目，都可以

简化为我们熟悉的一个或几个简单的模型，都可用我们掌握的基础知识一步一步解出来的。只要有足够的信心和扎实的基础知识，心平气和一步步分析，就一定能接近并达到最后结果。有了信心，学习才有动力，坚定信心，学习才能成功。

三、具体措施

1．重视物理概念的学习：:物理概念和物理规律是整个物理学的基础。“重规律、轻概念”是学物理的通病。不少同学认为概念是名词解释，学习概念就是背下定义，理解也仅留在字面上。他们常常忽视了概念学习在物理学习中的基石作用，忽视了包含于其中的科学思想和方法，更谈不上通过概念学习培养自己的能力。其实，物理概念是以事实为基础，通过观察和实验之后概括和抽象得出的。以物理概念为基础，结合观察、实验、想象和数学推理，用一定的语言逻辑和数学逻辑表达出物理概念之间的关系，从而形成规律。故物理概念既是构建知识的基础，又是物理思维的基础，更是物理规律的基础。物理学习困难生，在学习上出现的问题大多源于概念不清。概念掌握不好，就无法根据题意运用规律去解决问题。2．重视物理方法的提炼：学习物理，练习宜精不在多，关键在于明确做练习的目的。从练习中体会概念和规律的应用，明确物理问题的解题思路，掌握一些基本的分析方法。因此，在高中物理学习中要重视物理方法的提炼和运用。学生不仅要知道有哪些方法，关键是能够灵活运用这些方法。首先，在基本概念和基本规律的学习中渗透学习方法。要弄清楚概念的内涵外延、来龙去脉，掌握规律的表达形式，各物理量意义单位、规律的适用条件、概念规律的区别和联系，理清知识脉络，形成知识体系。其次，遇到物理问题，一定要先读懂问题中的物理状态、物理过程和情境，找出起主要作用的因素及有关条件，然后再根据所遵守物理规律进行处理。下面为一个分析物理问题的大致思路：在上面过程的处理方法中，学生对实物模型和运动状态模型的建立是关键的，为正确选择规律指明方向。

3．重视物理思维的培养：学习高中物理一定要根据直观形象的物理情景，锻炼自己的思维能力。首先，注意在实验中锻炼自己的思维。实验直观、形象，体现物理规律，是突破教学难点的手段，是激发、启迪思维的良好载体。学生要认真做学生实验和课后小实验，促进形象思维向抽象思维过渡。其次，直观教学受生活常识、思维定势影响，会干扰学生对物理本质的认识，形成思维障碍。因此，学习新知识时，要尽力去经历知识的形成过程，强化知识对比，理解知识本质，掌握知识运用的条件和范围，在分析对比过程中体验、感悟并抽象概括。

4．养成自主阅读教材的习惯：教材是学习物理的基本依据，是获取知识的重要途径之一。物理教材中既有现象的描述，又有对现象定性定量的分析；既有作解释说明的文字语言，又有数字语言，还有插图、照片和图象构成的图象语言。正是由于教材的特殊性，故要求学生自主阅读教材。可以说，高中物理的所有问题，包括高考、竞赛，都可以在教材上找到现成的答案或相似的借鉴。阅读教材，不仅要看结论，还要看推导过程；不仅看例题解法，还要看解题提示和题后小结及拓展与延伸。方法上，可预习看；可先练后看，以练促看；可看、讲、练结合；可先听后看，减少、扫除看的障碍；可先议后看，提高兴致和效率。5．养成有效参与教学探讨的习惯：物理学习过程是充满问题的过程。探讨解决问题是培养学生对物理学科兴趣、激发动机的有效手段，有利于发展学生的思维能力，培养良好的科学作风和科学态度。学生不是盛知识的容器，讲而听、读而记、做而看的被动局面，扼杀了学生的创造力，扼杀了学习的积极性和自主性。在新课程理念下，学生应参与一系列物理活动，在参与物理问题探究过程中，主动地感受到自己潜在的力量。在教师创设的宽松、愉快的教学情景下，学生大胆提问主动思考，从而实现对教学内容的充分咀嚼，彻底剖析物理知识。只有这样的参与，亲自经历，尽情感受物理课的浓浓的探索味，这将在学生的脑海中

烙下难以磨灭的印记，这也是动态生成的课堂。很多同学反映，参与学习过程的热烈讨论甚至激烈的争议，对知识和方法的记忆是最为深刻的，对问题进行讨论总结，也有助于培养终生探索的习惯和乐趣。

6．养成反思学习的习惯：学习物理离不开解题。学生在解题中，碰到一道题，往往靠生活印象的直观去作答，首先想到的是这道题我是否做过，和我平时解的哪道题一样，也不管题有没有变，从而造成错误。就其原因，还是缺乏练习后的反思的习惯。反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程，是进一步深化、整理和提高的过程，也是一种再发现和再创造的过程。它是学习中不可缺少的重要环节。当代建构主义学说认为，学习不是被动的接受，不是单纯地复制与同化；它要求学生在活动中进行建构，要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、抽象和概括。显然，学习中的反思如同生物体消化食物和吸收养分一样，是别人无法代替的。因此，在高中物理学习中，学生教师应该重视自己的反思学习，并积极创造反思条件，自觉反思。但是，目前，在物理教学实践中，反思学习这一环节比较薄弱。其中的主要原因是教师在教学中偏重于知识容量，很少要求学生反思学习过程，也不给学生以反思技能的指导和训练，学生也很少自觉地进行反思。这使得中学生反思学习能力的发展远远地落后于其它心理能力的发展。由于物理很多内容的抽象性和物理学习的计划性、逻辑性和程序性，反思学习能力水平的高低，将直接影响学生物理思维能力的发展和物理学习质量的提高。因此，把学生反思学习能力的培养放在一个重要的位置，充分发挥学生学习的主体作用，促使学生由被动反思转为主动反思，由不会反思变为善于反思，是学生物理学习的燃眉之急。

四、具体安排

时间

2013.4（23------30）

2013.5（1-----6）

2013.5（7------14）

2013.5（15-----22）

2013.5（23-----30）

2013.6（1------5）

2013.6（6-----13）

2013.6（14---24）2013.7（9-----13）

内容

第1讲 描述直线运动的基本概念 第2讲 匀变速直线运动的规律及应用 第3讲 自由落体运动和竖直上抛运动 专题1 运动图象 追及与相遇问题 实验1 研究匀变速直线运动 第4讲 重力、弹力、摩擦力 第5讲 受力分析 力的合成与分解 专题2 共点力的平衡及其应用 实验2 探究弹力和弹簧伸长的关系 实验3 验证力的平行四边形定则 第6讲 牛顿第一定律、牛顿第三定律 第7讲 牛顿第二定律 两类动力学问题 专题3 牛顿运动定律的应用(1)专题4 牛顿运动定律的应用(2)备考复习及期末考试 实验4 验证牛顿运动定律

备注 3节 3节 3节 3节 3节 3节 3节 3节 3节 3节 3节 3节 3节 3节 10节 3节

2013.7（13------17）

2013.7（18------22）

2013.7（23------27）

2013.8（10----14）2013.8（15------19）

2013.8（20------24）

2013.8（25------29）2013.9（1----9）2013.9（10------17）

2013.9（18------25）

2013.9（26------30）2013.10（1-------3）2013.10（4------11）

2013.10（12------19）

2013.10（20------27）

2013.10（28------30）2013.11（1------4）2013.11（5------12）

2013.11（13-----20）

2013.11（21----24）2013.11（25------28）2013.11（29------30）

第8讲 运动的合成与分解 第9讲 抛体运动 第10讲 圆周运动

第11讲 万有引力与天体运动 第12讲 人造卫星 宇宙速度 第13讲 功 功率 第14讲 动能和动能定理 备考复习及阶段考试

第15讲 机械能守恒定律及其应用 第16讲 能量转化和守恒定律 实验5 探究动能定理 实验6 验证机械能守恒定律 专题5 力学实验专题 备考复习及高三起点考试

第17讲 电荷守恒定律 库仑定律 第18讲 电场的力的性质 第19讲 电场的能的性质 第20讲 电容器 电容

专题6 带电粒子在电场中的运动 第21讲 部分电路及其规律 第22讲 闭合电路的欧姆定律 实验7 多用电表的使用 实验8 测定金属的电阻率

实验9 描绘小电珠的伏安特性曲线 实验10 测定电源的电动势和内阻 专题7 电学实验专题

第23讲 磁场的描述 磁场对电流的作用 第24讲 磁场对运动电荷的作用 第25讲 带电粒子在有界磁场中的运动 专题8 带电粒子在组合场及复合场中运动 第26讲 电磁感应现象、楞次定律 第27讲 法拉第电磁感应定律 自感和涡流 备考复习及阶段考试

第28讲 电磁感应中的图象和电路问题 专题9 电磁感应与力学的综合3节 3节 3节3节3节3节3节6节3节3节3节3节3节6节3节3节3节3节3节3节3节3节3节3节3节3节3节3节3节3节3节3节 6节3节3节

2013.12（1------7）

2013.12（8------15）2013.12（16------30）2014.1（1------14）

第29讲 交变电流的产生及描述 第30讲 变压器 远距离输电 实验11 传感器的简单使用 第十一单元动 量 第十二单元原子物理

篇6：湖口二中2014届高三语文复习计划

实验中学高三英语备课组张翠芬

一、指导思想

根据英语教学规律，以新课程标准为准绳，以《广东省新课程考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养听说和读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求。

二、学情分析

1.本届学生14个应届班2个复习班，学生700多人，学生英语科底子薄，水平参差不齐。

2.新教材的词汇量大，内容多，相对而言高

一、高二的教学课时与兄弟学校相比，不多。加之，教材推进得比较快（尤其是高二），部分学生基础知识掌握得不够好，单词遗忘得很多。

3.学生听力、写作训练不够。高

一、高二两年几乎没有听说和写作训练，而听说是山区考生一个难题，写作在高考中占有很大的比例（听说和写作共占据55分）但这却是我校学生的薄弱环节。

三、复习计划

第一阶段：第一轮复习（2013年9月1日—2014年3月上旬）

这一阶段为1~8模块的复习。第一轮复习的宗旨：以本为本，夯实基础，适度提高能力。第一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础。复习时应充分发挥学生的主体作用。精选一轮复习资料，一单元一案，每单元4-5课时，每周一次拓展练习。增加听说训练量，1-2次／周；注重阅读训练，2—3篇／周； 强化书面表达训练，1篇／周（25分钟左右）；书面表达常用的词、短语、句

子记录背诵。每天有一定量的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次约30分钟，重复记忆（要背诵的词、短语、句子列在平时的练习中）。

计划至2014年3月上旬结束第一轮复习。

四、复习方法策略

1、加强对高考的研究。结合新课标，以《广东省新课程考试说明》中的具体建议作为新授和复习的依据，充分挖掘教师的潜力，发挥教师的主导作用。认真研究新《考试说明》的变化，探索命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，做到科学备考。

2、加强集体备课。充分发挥备课组的集体的智慧，牢固树立协作意识。按照教研组和学校年级组的安排，每周进行一次集体备课，备课组长依据课程标准和考试说明，精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，以备课组长主讲与集体研讨相结合。复习统一进度，统一练习，统一授课内容，统一重点、难点，统一查补。

3、以学定教，提高复习效率。整个复习过程要紧紧把握“以学生为主体，教师为主导”的原则，深入了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，选择恰当的教法，进行学法指导，补弱促强，提高授课、训练、讲评的针对性，并有针对性地做好学生的思想工作，从而大幅度提高复习效率。

4、严格周清、月考制度，加强批阅、检查。根据我校学生的实际水平，我们的教学必须做到稳扎稳打，因此，每周我们拿出一至两节课的时间来测试本周所学的内容，并认真批阅学生的试卷。平时我们要做到试题有发必收，有收必改，根据批阅所了解的情况，分析错因，找准试题的切入点，透彻讲解，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高课堂效率。

5、突出语篇，强化听说训练和书面表达训练。高考试题中，语篇考查所占比重极大，因此高三复习中要增强语篇意识。守住“阅读”，促进综合能力提升。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，有目的地筛选阅读材料，每周进行一次45分钟的完形与阅

读限时训练，培养紧张思维。阅读训练过程中要把握好量与质的关系，应融入阅读策略与解题策略的指导，提高训练的有效性。

听说是我们学生的薄弱环节（这项学生在高

一、高二时期我们重视得不够。）我们平时要进行适量的练习，听说力求每周1-2次（每次一节课）。以学校订阅的训练材料为主，让学生充分熟悉高考听说考试模型，鼓励学生勇于开口，积极练习并要求在平时的学习中多加强模仿朗读和口头表达练习，争取做到“老师要我开口”到“我自己要开口”再到“我已习惯开口”。

书面表达的训练要学生注意条理性，准确性与得体性，流畅性，简洁多样性，思想性，美观性。在平时的训练中应掌握各种文体的写作要求和特点。对照《高中课程标准》，对作文的要求越来越高，命题更具开放性。我们要教会学生构思，指导学生写，培养和提高学生用英语思维和表达的能力。书面表达不容忽视的另一点，就是要加强学生的书写训练。在训练中，注意写作技巧的指导，平时的训练提高对词数和开放的的要求。采取多种方法批改，自批，互批，老师批。

6、精选习题，狠抓落实。充分发挥集体力量，广泛涉猎各种材料，严把习题质量关，力求选出内容新颖、质量较高的试题，让学生做“好题”、“精题”，使学生少做冤枉题，少走弯路，提高效率。

7.关注学生，适时进行补差、辅导。学生的可塑性强，但稍不留心，也容易掉队。教师要时刻关注学生的情况，经常进行分析、排查。找学生谈心，了解学生的情况，把非智力因素转化成智力因素。热心帮助学生排忧解难，关心学生，帮助学生补差。我们知道，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。要让学生以十分的热情，坚强的意志和认证的态度对待学习。

篇7：湖口二中2014届高三语文复习计划

高三年级 文跃先

为了使本届高考复习备考工作科学化、制度化、规范化，在不断总结近几年高三备考经验教训的基础上，推动高三备考工作有序进行，特拟定本计划。

一、奋斗目标

1、争取将我校的尖子生培养成全州的尖子生。

2、努力实现一本目标完成州下达指标或突破一位数。

3、本科上线人数有较大突破，上线率达到45%以上。

4、总上线人数有较大突破，上线率完成州下达指标。

二、实现目标存在的困难： 目标1：

年级上成绩突出且较为稳定的学生是起杨林、高杨和向云，这三名学生在2011年中考中成绩分别为640分、639分和629分，而当年楚一中录取线为672分，在全县排名分别是98名、102名和154名。目前，这三名学生存在的问题主要是没有优势科目，总成绩与其他学生拉不开差距。

目标2：

除了以上三名学生外，名次靠前的学生中，理科生普遍存在英语短板或数理化有一至二科短板；文科生主要是数学短板或政史地不突出，这部分学生必须克服以上问题，我们的一本目标才有望实现。

目标3：

一是音体美考生的专业辅导和文化科成绩有较大问题，二是有的班级的中等生（本科临界生）存在较严重的短板科目或是学习热情还不够高、学风不够浓。

目标4：

年级上还有少部分基础差又无心向学的学生，另外，个别音体美特长生（特别是体育特长生）的文化上线也是一个较为突出的问题。

高三学习中的指导和教育作用，营造全员育人的教育氛围，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长。

（1）每位任课教师至少要确定10名学生作为帮教对象，详细了解他们的兴趣爱好、学习状况、心理状况、家庭状况、思想状况并且作好记录。

（2）每个月任课教师至少要与帮教对象个别谈话一次，了解学生的现实情况，加强对学生学习兴趣的培养和学法上的指导，加强心理疏导，倾注情感成为学生的良师益友。

（3）班主任老师在导师责任制推行过程中，应发挥核心作用并且创造性的开展工作。

（三）、科学管理，实现过程最优化

1、加强教学常规全程管理。

要求每位教师每课时精心进行教学设计，精心确定教学内容，精心编选例题和练习题，严把作业量关。加强学生自主管理，班主任、教师辅导要落实到位。

2、加强集体备课、发挥集体智慧。

一定要落实备课组的集体备课，针对高考要求，确定重点内容，控制适当难度，讨论重点问题，研究教学方法，安排试题组编。同时加强与兄弟学校的信息交流，取长补短。加强集体备课合作交流，做到既分工又协作，讲求办公效率，要精选资料，安排专人收集平时作业和考试中的倾向性错误，各任课教师要下功夫研究历年高考试题，广泛收集高考信息，整理并使用好，提高复习备考的针对性和实效性。备课组订出学期、每个月、乃至每周的详细活动计划，具体措施。每次活动有详细记录，明确解决哪些问题，存在哪些问题，今后怎么办等。

3、加强课堂教学管理，以实现课堂教学最优化。

高考决战在课堂，研究高考，研究学情，研究教法，创建高效课堂是实现课堂最优化的基本保障。

（1）转变观念，实施新课程理念。

首先要改变课堂教学结构；其次要改变教师的教学观念、价值取向；再次，课堂教学要体现自主学习和探究精神。学生是学习的主体，课堂

教学应是充满生命力的活动，在课堂教学中真正做到以“学生为中心、教师起主导”。

（2）搞好教学设计，努力提高课堂教学效益。

首先要从每节课的设计入手，要求教师精心教学，组织好每节课，力求目标明确，重点突出，容量适当，重视课堂教学，重视知识、方法生成的过程。

（3）教学方法、教学手段现代化。

充分利用现代教学设备水平较高的优势，利用和设计好多媒体教学，提高课堂教学效率。

4、加强分层辅导，分类推进。

（1）狠抓优秀生辅导。每周安排适当的时间段辅导，各科指定出题教师（每科1人），各科指定辅导老师（每位教师2—3人），实行“人盯人”措施，狠抓落实，下足功夫，巧施方法。出题教师要有针对性、系统性；辅导老师要做到目的明确、统筹安排、落实到位、效果显著。特优生所在班级的班主任要做好成绩跟踪工作。

（2）狠抓临界生提升工作。力争大面积丰收，以考试数据为材料，做到：准确分析，科学分类；多方鼓励，树立信心，包干落实。对此类学生班主任要交给相关科任老师进行个别跟踪辅导。

（3）狠抓特长生文化课提升工作。确保专业与文化双上线。（4）狠抓“问题学生”管理。为创造有利于学生整体发展良好的外部环境。对“问题学生”管理要做到有目的、有计划、有理有据有实效。让每位学生静下心来学习，“心静”自然“通”；让每位教师潜下心教书，达到“情境”与“心静”的统一。

5、培养学生良好的学习习惯。

具体为：订计划的习惯（短期与长期）；预习的习惯；自已留作业的习惯；整理错题集的习惯；规范答题与答卷的习惯；总结学习经验的习惯；小问题赶快解决的习惯；每天、每周、每月复习整理知识的习惯；与老师和家长多沟通和交流的习惯，充分提高学生复习效率。

6、强化年级组的管理

（1）实行年级组值日制度，值日职责：

a、检查早晚自习学生考勤情况，对迟到学生及时教育登记，迟到

反复讲练，全面挖掘潜力，逐个指导推进。具体安排如下：

⑴优秀生提升

对象：由班主任确定培养对象，统筹负责，分析学生的弱势科目，再将尖子生分配到具体的老师，实行导师责任制，责任到人，抓好落实，对学生实行跟踪，进行学习辅导和心理辅导。

⑵临界生培养

由年级确定临界生培养名单，班主任根据名单分配到具体的任课老师，关注他们的学习状态，多鼓励，多进行学法辅导，并进行心理辅导，帮一把，争取上一台阶。

⑶后进生转化

要认真做好后进生的转化工作，做好他们的工作有利于整个年级的稳定，因此高三全体教师尤其是班主任老师要重视并抓好此项工作，要树立“转化一个后进生就等于培养一个优秀生”的观点。要根据后进生的特点，找准原因，对症下药。要坚持正面教育，从心灵上感化他们、生活上关心他们、学习上帮助他们。

（4）工作中，加强对学生的分析研究，切实搞好各类学生的协调会

①班级各学科间定期不定期召开协调会，分析了解学生情况，做到有的放矢，因材施教。

②不定期的经常性的碰头沟通；协调时要把重点放在目标学生身上，任课教师对目标学生要做到六个多一点：即备课时多考虑一点，授课时多注意一点，安排习题时多为目标学生设计一点，批改作业时细致一点，课外辅导时对目标学生多照顾一点，课外谈心多找目标学生谈一点。

③要定期召开目标学生分析会；根据这部分学生的特点，在学习目标、学习方法、心理素质等方面及时地分类指导，同时要加强与家长的联系，取得家长的配合，使目标学生能够全面发展，提高竞争能力。

5、注重抓好学生心理疏导

篇8：湖口二中2014届高三语文复习计划

1．下列各句中，没有语病的一句是（）

A．为了解学生的体质状况，今年南开大学在自主招生复试中加入了体质测试内容，考生须参加肺活量、立定跳远、坐位体前屈等项目的测试。

B．近日，广电总局发出通知：互联网视听节目服务单位要按照“谁办网谁负责”的原则，对网络剧、微电影等网络视听节目推进先审后播管理制度。

C．电子商务的技术风险很大，病毒可通过网络快速扩散，一旦某程序被病毒感染，则整个互联网交易系统甚至整台计算机都会受到病毒威胁。

D．目前市场上的口罩五花八门，有些口罩虽在一定程度上能解决空气中的粉尘进入呼吸系统，但它本身带有的挥发性气体会对人体产生伤害。

2．下列各句中，没有语病的一句是()

A．我国是一个食品生产和食品消费大国，但食品产业的规模化、规范化水平和行业诚信道德体系完善程度还有待改善。

B．不能把中国文化简单地理解为中国菜、太极拳、中国结、京剧等形式化、概念化的符号，而是要潜心挖掘我们的文化底蕴，为“文化走出去”创造良好条件。

C．航母作为大型现代化综合作战平台，不仅是一个大国在国际社会中所处地位的象征，而且也是一个国家综合实力的体现。

D．香港特别行政区第四任行政长官选举结果揭晓，57岁的梁振英当选为香港特区第四任行政长官，其多年来的夙愿终于实现。

3下列各句中，没有语病的一句是（）

A．社会蓝皮书描绘了2013年中国社会发展中的热点、重点问题，涵盖了社会发展中的居民收入、人口、就业、教育、民生、社会保障、公共服务等方面。

B．科学不能控制它本身的应用。它的应用常常握在没有任何科学知识的那些人手中，犹如不经过教育和训练而去驾驶一辆能导致各种破坏的大马力汽车。

C．《一个教育专家16年的教子手记》这本书，选配了十几幅契合文意的图片与版式设计有机结合，为读者营造了一个极具文化魅力的立体阅读空间。

D．“人们说2013是爱你一生，2014是爱你一世，新闻联播和你一起，传承一生一世的爱和正能量。”这是央视2014年第一期《新闻联播》温馨的结束语。

4.下列句子中没有语病的一项是（）

A．为适应人民群众对高校招生信息公开工作的新要求，进一步推进高校招生“阳光工程”，教育部决定大力推进高校招生信息公开工作，增强社会对招生工作的监督。

B．食品安全，直接关系到人们的生活质量和身体健康。政府应该对假冒伪劣和黑心食品坚决进行查处，并且让不法分子付出昂贵的代价。

C．网络购物之所以如此蓬勃兴起，原因很多，包括新一代互联网技术的推动，传统企业电子商务的转型，以及消费者年龄结构的年轻化和消费习惯的变化等等。

D．习近平主席带领新一届中央领导集体，接过历史的接力棒，以稳健扎实、积极进取推进各项工作，一项项重大举措陆续出台。

5.下列句子中，没有语病的一项是（）．．

A.目前，我国包装饮用水的标准不统一，生产企业不仅无所适从，也容易引起公众质疑，影响行业健康发展。

B.艺术家应怀着对艺术的真诚来创作富有艺术价值和社会价值的作品，不要一味去追求华而不实的所谓的大制作。

C.海水淡化虽然具有环保、供给稳定等特点，发展前景也十分广阔，但是目前还没有被广大沿海地区所利用。

D.今年，北京市将在古都风貌保护区内，试行“北京人家”经营模式，探索风貌保护、居民就业和发展经济三位一体。

6．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（）

A．习近平索契之行创造了中国领导人赴境外出席国际赛事的新纪录，展示了中国高层崭新的形象，强 1

化了俄罗斯民间对中国的友好和亲近。

B．美国官员虽然对安倍的右翼行径公开表示“失望”，但他们认为安倍的行为仍在可控范围之内，此时最重要的还是要解决朝核危机。

C．太阳能发电具有无污染、可再生、易安装、低成本等特点，在发展中国家的农村、牧区、山区以及边远地区都可以发挥出巨大的优势0

D．快的打车和滴滴打车两家运营商竞争愈演愈烈，为抢占市场，击败对手，一家投入lO亿元用于奖励使用其软件的出租车司机和乘客。

7．下列句子没有语病的一项是（）

A．作为目前万众瞩目的球队，恒大身上背负了太多的压力，里皮对此进行了解读：“球迷们对本场比赛的关注度空前，这对于我来说并不是压力，而是动力。”

B．美国白宫发言人卡尼在10月3日深夜发布的一项声明中宣布，因联邦政府关门，难以前往国外访问，奥巴马总统取消了出访印度尼西亚和文莱。

C．据了解，本届国际音乐节将以展现瓦格纳、威尔第等五位不同时期的作曲大师艺术成就当作主题，给广大音乐爱好者奉上一场精彩的演出。

D．根据《中国（上海）自由贸易试验区总体方案》，上海市负责人对自贸区成立后在扩大投资领域开放、推进贸易发展方式转变等五个方面布置了具体任务和相关要求。

8.．下列句子，没有语病的一项是（）

A．为适应人民群众对高校招生信息公开工作的新要求，进一步推进高校招生“阳光工程”，教育部决定大力推进高校招生信息公开工作，增强社会对招生工作的监督。

B．据广东省地震局专家分析，高州市发生更大地震的可能性较小，请群众保持正常的工作生活秩序，不必产生恐慌情绪，以免对自己的生活、工作和学习造成必要的影响。

C．网络购物之所以如此蓬勃兴起，原因很多，它包括新一代互联网技术的推动，传统商业企业加大电子商务的转型力度，以及消费者年龄结构的年轻化和消费习惯的变化等等。

D．在“钱学森之问”的鞭策下，我国一流高校近年来已在不断探索创新人才、高素质人才的新路，且不断强调各自的办学特色，以吸引与学校气质相契合的优秀学生。

9．下列各句中，没有语病的一句是（）

A．日前某知名环保组织发布报告称，抽样调查发现，北上广深室内灰尘样本中均含有邻苯二甲酸酯和溴化阻燃剂等四大类有毒有害物质，对人体危害很大。

B．去云南不全是为了那玉龙雪山，还为了那被誉为“第一美味”的过桥米线和独具特色的“汽锅鸡”。据说，品尝这两样美食最好是在秋末初冬较为合适。

C．如果我们对地震前兆加以研究、加以更细致的监测，那么对地震发生的时间和地点是有可能提前做出预报的。

D．总有这样的地方，生命数百万年的演化，成就其自然的和谐与美丽；总有这样的地方，人类历史几千几万年的积淀，成就其民众的包容与仁爱。

10．下列各项中，没有语病的一项是（）

A．国内近期发生的恶性暴力伤医事件，中科院院士、我国肝脏外科创始人吴孟超呼吁：全社会应共同关心医生的生存处境，通过立法保护医务人员的人身安全和合法权益。

B．城市发展论坛的与会专家普遍认为：我国城镇化研究主要集中在预测城镇化速度和趋势上，而对城镇化过程中公共政策的负面影响则明显被忽视。

C．湖南卫视2013年第四季度全新推出的大型明星真人秀父子互动节目《爸爸去哪儿》火爆全国，节目火爆的原因是人们对“女主内、男主外”文化中长期存在的“父亲角色失位”现象的重新审视。

篇9：湖口二中2014届高三语文复习计划

一．指导思想：

以解决学生在一轮复习中未解决的问题为出发点，针对本班学生实际，选取本班学生中存在的普遍性的，但又能解决的问题，通过练习、评点、方法指引等方式，在学生一轮复习得分的基础上，提升1-2分。

二、各板块二轮复习重难点：

在板块复习的同时，贯穿于整个模拟卷的讲评中。

(一)古文阅读：翻译、信息概括 主要通过早练卷、模拟卷的讲评来提升。

(二)诗歌鉴赏：如何更正确地把握诗歌的隐含情感及更规范地表述答案。预计2个星期。

(三)论述类阅读：如何在准确筛选信息的基础上更好地表述答案。预计2个星期如何更好地把握重点词语和句子的含意

(四)选做类阅读：如何在准确筛选信息的基础上更好地结合文体特征来表述答案。如何更好地把握重点词语和句子的含意预计2个星期

(五)语用类：传统语用题解题能力的巩固；根据题干要求答题。