医学研究所毕业论文的致谢词

医学研究所毕业论文的致谢词（共16篇）

篇1：医学研究所毕业论文的致谢词

在这个过程中，我首先要特别感谢我的导师刘金方老师，整个论文是在他的精心指导和关心下完成的，论文从选题、构思、资料搜集、实验环境的建立，刘老师都倾注了大量的心血和汗水，是他为我的课题指明了方向，给我提供了良好的研究和实践环境，使我能掌握国内外的发展动态和获取最新的技术资料，并在实践中得到不断的提高。

刘老师不仅在学习上给予了我无私和教育与帮助，而且在人生的道路上也给了我正确的指引和启发，我学到了专业知识，也学会了很多做人的道理，没有刘老师的细心栽培，我就不可能有今天的进步。

研究生期间老师一直教导我要有认真严谨、求真务实的求学态度，在整个论文撰写过程中我也谨记了这一点。

论文能够顺利完成，离不开老师的谆谆教导，是老师严谨的治学态度感染着我，让我在理论研究上踏实进取，在实验上追求实事真相。

刘老师渊博的专业知识、精益求精的工作作风、诲人不倦的高尚师德、严以律己宽以待人的崇高风范、朴实无华平易近人的人格魅力深深感动着我，让我明确了人生航向，终身受益。

我还要特别感谢我的父母，他们从经济上、精神上支持我。

他们无私的爱，是我坚持前进的动力，他们的理解和鼓励，陪伴着我一路前行。

还要谢谢我的同学们，他们都曾在我遇到困难的时候帮助我。

感谢所有关心和帮助过我的老师、同学、朋友、亲人。

在三年的研究生学习生活中，还有很多老师和同学都给予我无私的帮助，从他们身上我学会了太多东西，学校里的师生不断积极向上的精神也深深的感染了我，让我向其靠拢。

请接收我最诚挚的谢意。

最后，向在百忙中抽出时间对本文进行评审并提出宝贵意见的各位专家表示衷心地感谢!

篇2：医学研究所毕业论文的致谢词

在这个春光明媚的毕业季，回首八年异乡求学生涯，真诚感谢所有给予我关怀和帮助的人!首先感谢我的导师廖玉华教授。

廖教授医德高尚，临床经验丰富，对待患者耐心温和，对待学生和蔼可亲、循循善诱、关怀备至，在廖教授身上我不仅学到了扎实的临床知识，更学到了很多为人处世的道理。

作为学者，廖玉华教授科研功底深厚，博学多才，作风严谨，一丝不苟，对学生严格要求，培养了我严谨求实的科学思维。

在我心中，廖教授永远是风度翩翩、气质高洁的长者，祝愿廖教授身体健康，平安快乐!感谢袁璟教授为我细心规划安排实验课题和临床实习工作，手把手将我从对实验.一窍不通培养到现在可以熟练掌握常用实验技术进行课题研究。

“严师出高徒"，衷心感谢袁教授对我的严格要求，指导我在有限的时间内顺利完成了博士课题研宄并积累的一定的临床经验，谢谢您!我还要感谢余淼师兄。

余淼师兄的严谨、细致、热心、真诚，给我留下了深刻的印象。

在做实验中最难熬的日子里，余淼师兄的鼓励给了我莫大的支持。

在余淼师兄身上，我学习到了科研工作者应有的学术素养与工作态度，谢谢!

感谢心研所的、刘奇志、郭和平等诸位老师，感谢你们几年来给予的帮助和指导，感谢你们营造的优秀的学习与科研环境。

在心研所科研的时光，格外的开心和快乐。

感谢梁薇师姐、李欢欢、朱明鑫、龙琦师妹、文爽师妹、张雨蒙师妹、丁培武师弟给予我的支持帮助，一起做实验的日子总是那么快乐，祝福大家实验顺利，多发文章!特别感谢梁薇师姐和文爽师妹对我实验的无私帮助，你们的辛勤付出，给予了我很大的支持，确保了我的论文工作按时顺利的完成。

感谢朱明鑫，八年同学情谊相知相伴，一切尽在不言中。

一见欢欢，心情永远是晴天，感谢李欢欢带给我的轻松和欢乐。

感谢实验室的各位师兄师姐师弟师妹，无论是借用试剂仪器还是请教实验方法，大家总是那么热心和无私，谢谢你们给我的帮助!我还要感谢亲爱的室友蒋顺、蒋蔚蔚和许琼元，八年来一起学习、生活的时光，一起经历的风风雨雨，是我美好的回忆，马上就要各奔前程了，祝你们一路顺风!

最后，感谢26年来一直陪伴我的父母，女儿一直是你们最大的牵挂，在千里之外求学，每年陪伴你们的时间都很短暂，感谢你们一直以来对我的支持和理解，你们永远是我最坚强的后盾。

篇3：医学研究所毕业论文的致谢词

在我国各类专业性大学向综合性大学发展的势态下, 我国有近百所的医学类本科院校, 这些医学院校无一例外均设有非医学专业, 如公共事业管理、市场营销学、法学、英语、劳动与社会保障等, 其中不乏教育部公布的“最难就业的专业”。由于该类专业较新, 这些学生大多是通过调剂进入的, 无论从学校人才培养方面还是毕业生自身对专业的认识方面, 都存在很多不足。在接受专业教育过程中, 都有学习基础的医学知识的阶段, 因此非医学专业在医学院校具有大的医学背景又具有专业性不突出的特点, 这是医学院校所必须面对的现实。大学生就业质量已成为评价高校人才培养模式及大学生就业情况的标准[1], 在2015年749万应届毕业生的严峻形势下, 此类大学毕业生就业问题日显突出。

医学院校非医学专业学生相比医学专业, 普遍存在初次就业率较低、就业层次较低、就业后稳定性较差、从事的工作与所学专业不相符[2]等情况;此外, 大多数非医学专业学生由于实习阶段在医疗机构工作, 受此影响在就业过程中缩小了择业范围。政府、高校、就业市场、用人单位和毕业生等五个方面的因素相互作用共同影响着高校本科毕业生的就业[3]。如政策影响、大学生的就业观、高等教育存在弊端等种种矛盾, 共同造成了当前紧张的就业局面[4]。政府对就业产生的影响是整体性的, 政府的就业政策并没有向某一个方向倾斜的趋势。因此, 进行SWOT分析时不再考虑政府影响。

二、SWOT分析

(一) S (Strengths) —优势

1. 整体学风良好。

严谨、好学的学习风气是大多数医学院校的特点, 受此影响, 医学院校的非医学专业的学生耳濡目染也具备了这一特点。与综合性大学的同专业学生相比, 他们更具有好学务实的态度, 而这一态度在就业过程中一直被用人单位所看重, 在以后的工作中也发挥着重要的作用。

2. 背景知识优越。

虽然是医学院校的非医学专业学生, 但普遍接受了基础医学的课程培养, 具备一定的医学基础知识, 相比综合院校相同专业毕业生而言, 就业具有更多优势, 尤其对于医疗行业。

(二) W (Weaknesses) —劣势

1. 综合素质欠佳。

在医学院校内, 非医学专业在整体上属于边缘学科, 非医学专业重理论轻实践的教学模式, 很难让学生得到真正的锻炼, 相比医学专业学生缺乏临床医学技术大赛, 急救竞赛等实战机会;相对于综合性大学综合素质又略显不足。

2. 专业教育不突出。

医学院校的非医学专业大多都是新开设专业, 学科基础薄弱, 在课程设置有待考证。在医学特色方面, 由于不同专业的学生背景不同, 基础相对薄弱, 对所学的医学基础知识掌握程度也不足[5];在本专业培养过程中, 被医学课程占据部分学时, 学习内容比较宽泛, 特色较不明显;再加上对这些专业的教学质量评估还处于初步阶段, 很难及时准确地得出教学成果的优劣。

(三) O (Opportunities) —机遇

1. 医疗体系的不断壮大。

随着我国医疗保障体系的不断完善, 未来需要服务于医疗机构的工作人员会越来越多, 有医学背景的毕业生在选择此行业时就必然比毫无医学知识即综合性院校的相同专业的毕业生更占优势, 这无疑是未来发展中对医学院校非医学专业学生发展就业的机遇。

2. 培养模式的逐渐转变。

自高校扩张以来, 越来越多的专业性大学趋于综合性大学的发展, 越来越多的医学院校也开设了非医学专业。在此情况下, 此类毕业生群体也呈现逐年增长的趋势, 量变达到一定程度引起质变, 其培养、就业等方面的问题也就越来越受关注与重视, 具有一定的导向性。

(四) T (Threats) —挑战

1. 课程设置混乱。

目前, 医学院校的非医学专业在课程设置方面比较混乱, 医学院校开设非医学专业, 是在非医学专业课程设置中加入医学课程, 以此来突显医学院校非医学专业的专业特色。但如何合理设置非医学专业的医学课程, 以及如何处理医学课程与本专业的关系则需要科学的论证。合理的课程设置才能使其专业知识更加完备扎实, 在就业过程中取得优势地位。

2. 师资力量薄弱。

医学院校非医学专业大都在近年所设, 专业设置之后, 往往学校短时间内难以引进充足的师资, 因此专业教师、尤其学科带头人贫乏。而非医学专业教师也往往出身综合院校, 难以兼备医学背景和特色专业。

3. 就业信息平台有待完善。

学校关于就业信息的发布主要是通过就业信息网和校园招聘会。现实中大多数医学院校在就业信息网发布的就业信息大多都是为医学专业学生服务的, 招聘单位多为医疗机构, 招收的毕业生也仅限医学专业;校园招聘会也多集中在与医学专业, 对招聘单位而言医学以外专业似乎综合院校是更好的选择。

4. 社会认知度不足。

医学院校的就业市场主要集中在医疗卫生事业单位, 但此类单位对非医学专业的毕业生需求量较小。同时社会对医学院校的认同只是医学专业[6]:医学院校培养的人才是医生已是社会定向思维, 非医学专业学生还需要接受社会一段时间的检验与认识, 短期内难免有些用人单位会带着有色眼镜去看待医学院校的非医学专业学生。另外认为综合院校的毕业可以取代医学院校非医学生[6]:部分用人单位对医学院校与综合院校在人才培养模式上存在的差异也有一定看法, 认为同一专业学生在综合性院校的人才培养模式下更能与市场接轨。因此, 医学院校非医学专业毕业生就业市场开拓力度受限。

三、讨论与对策

(一) 医学院校方面

1. 重视能力培养, 强化心理辅导。

针对非医学专业的专业特色, 在教学过程中, 教学过程中应更加注重理论联系实际, 鼓励学生积极参加社会实践活动;在就业见习实习过程中, 组织多样化见习实习岗位, 综合锻炼毕业生的素质。同时关注学生心理适应能力, 强化学生认识问题、理解问题、解决问题的能力。

2. 加强学科建设, 壮大师资队伍。

专门针对非医学专业, 学校应投入资金购买教学仪器设备, 落实实验室的建设;大力引进新专业的师资及学科带头人, 鼓励在职教师深造。通过引进人才、培训人才等手段优化教师的知识结构、职称结构等, 使其更适合专业发展, 促进学科建设的可持续发展。

3. 完善就业体系, 加强就业指导。

首先, 学校就业指导中心应从低年级开始就对学生开展职业规划, 培训引导学生关注用人单位需求以及本专业的就业情况, 让学生从进入大学开始就能够很好地做好职业规划, 同时加强自荐材料的制作和求职面试的培训。其次, 在不断完善扩大学校就业信息平台的同时, 注重非医学专业学生就业信息的搜集与发布, 可通过各种方式大力收集用人单位的招聘信息, 建立信息发布平台, 将就业信息及时、全面地通知毕业生。

4. 提高社会认可, 加强校企联合。

医学院校还应加大对其非医学专业的宣传力度, 常邀请相关单位负责人到校做讲座、开宣讲会;也可与开展校企联合订单班培养模式[7], 与某些企业建立合作关系, 开拓实习基地, 以此开拓就业市场, 让学生得到多样化的实践锻炼, 毕业后定向解决部分学生就业。

(二) 非医学专业毕业生方面

1. 明确职业定位。

在学校教师及就业指导中心的就业指导下, 及早明确个人的职业定位, 进行个人职业规划, 明确自己的就业去向, 树立正确的就业心态, 转变传统就业观念, 不要将职业目标局限于医疗卫生事业单位, 拓宽就业渠道, 秉承“先就业, 再择业”的就业心态。

2. 夯实专业知识。

医学类非医学专业学生不仅要学好本专业学科知识, 对学校所开设的医学类专业课程也要努力钻研, 切实掌握。此外, 其他非专业知识也在就业中发挥了一定的优势, 如计算机水平、英语等级等。研究发现:大学英语四级考试成绩排名前20%的毕业生平均工资高出其他毕业生18%[8]。

3. 全方位自我充实提高。

毕业生应对自身的专业发展持有积极的态度, 同时增加自己的就业筹码。在校期间, 学生应明确职业定位, 调整好自己的职业规划, 通过努力学习专业课知识, 参加社会实践活动, 学会做简历, 参加求职面试培训, 不断提高自身的综合素质;在选择就业的过程中, 可通过网络, 招聘会等多种渠道收集招聘信息, 放宽就业渠道, 调整好就业心态, 不要盲目随从。

参考文献

[1]石云生, 田必琴, 高校毕业生就业质量调查[J].合作经济与科技, 2014, (1) :44-46.

[2]李茂祝.医学院校非医学专业毕业生的就业现状及对策思考[J].南方论刊, 2011, (5) :102-110.

[3]陈岩松.大学生就业影响因素调查与分析[J].南京理工大学学报, 2004, (4) :85-90.

[4]徐佳.基于SWOT分析的大学生就业环境分析[J].现代商业, 2011, (11) :268.

[5]孙旭红, 袁文丹, 柴勇.医学院校非医学专业基础医学概论的备课和教学优化模式探索[J].科技信息, 2010, (22) :83.

[6]陈炳权, 廖云峰.医学院校非医学生就业的困惑及其对策[J].南方论刊, 2009, (6) :83-84.

[7]徐长君, 张国发, 常贺, 等.校企合作订单班的管理体系探索[J].价值工程, 2015, (3) :228-229.

篇4：医学毕业论文致谢词

感谢动物科学技术学院赵生国教授在实验过程中给予的指导和建议，老师孜孜不倦的教导、不厌其烦的分析讲解，使我在实验过程中始终有清晰的思路，让我得以顺利完成论文。感谢你们的辛勤劳动，祝愿你们工作顺利！

感谢师兄张鹏、郭勇、师姐张娟、同窗李天科，杨娟，王佳丽，唐红杰等在学习生活上的帮助和鼓励，三年的研究生生活，使我们结成了深深的友谊。

感谢师妹史转霞和王金兰在实验中提供的帮助。感谢动物科技学院的领导及各位老师，在研究生阶段给予的关心和帮助。

感谢动物科学技术学院 级全体研究生一起走过三年忙碌而又充实的`岁月，毕业在即，祝愿大家一路顺风！深深地感谢我的父母及家人，我成长的点点滴滴都和你们无私的关爱分不开，正是你们默默的付出，才有了我今天的成绩。

篇5：医学生毕业论文致谢词

三年来，动物医学院和研究生院的各位领导、老师在学习、生活上给予了我大量的指导和帮助，使我得以顺利地完成博士研究生阶段的学习。在课题研究的过程中，范开老师、常建宇老师和匡宇老师为本试验在实验仪器上提供了大力支持，并对实验耐心指导，使我取得了长足进步。在此谨向他们致以衷心的感谢。

林德贵教授、王九峰教授、夏兆飞教授三年来始终对我的.学习和工作给予了热情的帮助和指导，师恩难忘!这份深深的感激将永存我的心间。在此，我还要感谢在一起愉快度过三年研究生生活的中兽医教研室各位师弟师妹们，正是由于你们的帮助和支持，我才能克服困难，直至本文的顺利完成。特别感谢我的师妹范迎赛、卞艺菲、楼晶莹、高宗勤，师弟胡宇声、庄深等同学，他们对本课题做了不少工作，给予我大量的帮助。

篇6：研究生毕业论文的致谢词

朱老师以其严谨求实的治学态度，谦和大度的个人品格，渊博的学识以及勤勉的作风令我受益终生，在此谨向尊敬的导师致以深深的谢意!

回想自己在学校的求学历程，导师亲和的谈吐、睿智的点拨，每每使我不禁油然而生“如是我闻”之感!尽管工作繁忙，但是朱老师在教导我们读书、督察我们研学方面丝毫未曾懈怠，而且尽可能的为我们的学习和研究创造条件。在论文的写作过程中，既有导师的不断鼓励与严格要求，还有心血的付出。由于自己才疏学浅，未能将导师的许多真知灼见予以融会贯通，论文尚很多有待完善和斟酌之处，衷心希望以后能有机会继续探析和请教。

篇7：医学研究所毕业论文的致谢词

关键词：毕业离校,主题教育,研究

高等学校是培养高素质人才的地方,在每年毕业生离校教育工作中,充分做好毕业生文明离校工作是反映和检验一个高校学生工作建设的重要方面,是对毕业生精神文明素质的一次提高和考核,也是衡量学生工作是否完善的一项重要指标。为此,广西中医学院从毕业生党员入手,在毕业生离校前开展了“立党员旗帜,做时代先锋”的主题教育活动,以点带面,取得了良好的成效。本文从以下几个方面来阐述在医学专业大学生毕业生中做好毕业离校主题教育的方法。

1 分析问题,做好沟通,直面学生现在面对的问题

经过多年的大学校园学习以及一年的临床实习阶段,学生的思想基本上经历了刚入学时对大学生活热情渴望、入学后因短期不适应失落彷徨、以及融入大学生活后展现出青春风采、大学生活后期进入临床实习的准医生生活几个阶段。在几个阶段的生活经历中,有读书的压力、考试的压力、感情的压力、成才的压力、就业的压力,所有这些压力都伴随着学生临近毕业集中在了学生的面前。在这些学生当中,有人暂时没有找到工作,有人在情感上遭受挫折,有人在考试中成绩不理想,再加上同学之间普遍弥漫着一种离别的忧伤情绪,很多学生内心较为浮躁。这些都是学生工作中的不稳定因素,并构成了学生毕业离校前的管理难题,引出了如何引导学生平安离校,文明离校的问题。

2 以毕业生党员为切入点,做好党员的教育管理工作,起到以点带面、文明离校的良好效果

2.1 在学生党员中开展“立党员旗帜,做时代先锋”的主题教育活动

针对毕业生中存在的思想问题,首先在毕业班党员学生中,进行如何在文明离校中发挥党员的模范先锋带头作用,如何用理性的思维来看待自己现在的处境,怎么样规划全面、协调和可持续的人生道路,如何在今后的工作中主动地承担社会责任,以人民、国家的利益为重,个人利益服从集体、社会利益,尽职尽责地做好本职工作的教育。要这些学生党员明确一个党员就是一面旗帜的主题,中国共产党走过的80多年光辉历程,是党的先进性建设不断发展、不断提高、不断加强的光辉历程,也是千千万万共产党员围绕党的先进性建设不断探索、不断实践的光辉历程。人民群众看我们党是否先进,不仅看党的理论、纲领、路线和方针政策是否具有先进性,更要看党员是否体现了先进性。广大党员是党的建设的主体,党的先进性建设要求最终要落实到党员身上,并通过党员的能动实践展示党的先进性。教育每一名党员无论今后身在何处,处境如何,都要牢记自己是中国共产党党员的身份,因为这是一面旗帜,每名党员都有义务、都应当按照党章的要求,不断加强自身的党性修养,创造性地开展工作。在党员中进行对入党考验的回顾,让同学们再次思考党组织之所以要在入党前进行再三挑选,反复考验,其目的都是为了选出真正优秀的人,把真正的模范吸收进党的队伍中来,形成一面旗帜,让每一名党员都能在自己所在的群体形成一种积极健康的氛围,带动整个群体向前发展。一个人进步不能算进步,大家进步、全社会共同进步才是真正的进步。要做到这一点,要依靠全体的共产党员发挥先锋模范的带头作用。解决了党员中的问题后,以班为单位开展了以校为荣、以班为荣、文明离校的倡议活动,得到了全体毕业班同学的响应,起到了良好的积极效果。

2.2 学生党员带头,围绕双色教育主题,做时代先锋,带动学生做好文明离校的工作

双色教育教育是指以赤诚红色为代表的爱党爱国教育和以高尚白色为代表的医德医风教育在实践载体上的有机结合[1]。以党员带头,开展形式多样的文明离校活动。引导学生党员立足于提高自身的思想素质和党性修养,不断增强党员意识,提高党员素质,加强自身素质建设,教育学生树立自信、自强、自律信念,做到先做人,再做事,后成功、成才。

(1)有责任,重学习,勤实践,善创新。责任感是医学专业大学生要明确毕业生今后成为合格医生的关键。人命关天,没有高度的责任感,那是无法成为一名合格医生的。同时,由于我们处在科技发展日新月异以及技术不断革新的时代大潮中,不进则退,因此,在主题教育中要强调学生不断学习,并在学习中不断获取新的知识,并且将所学到的东西应用于今后的工作中,在实践中创新思维,寻找发展。

(2)传承优良传统,弘扬时代新风。奉献精神是中国共产党的优良传统,也是作为一名合格医生的基本素质,它既体现了共产党人道德修养的根本要求,又体现了中华民族传统美德与时代精神的统一。《左传》有“人生有三不朽,即立德、立功和立言”。“德者,才之帅也。”因此,要向学生强调,作为一名共产党员,最根本的当然是要立德,是要树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观,坚定社会主义、共产主义的理想信念,而作为一名医生,应有一个良好的道德品质,做到至真、至善、至美,才能走在时代的前列,开创时代的新风尚。

(3)树正确的理想信念,立远大的目标。在主题教育活动中,我们倡导每一名党员,每一名学生,树立正确的理想信念,远大的目标。只有这样,才会有立身之本,起点才能站得高,眼界才能放宽,心胸才会开阔,才能自觉地投身到事业工作中。同时,倡导学生在今后的工作中培养自己踏实的工作作风,要有饱满的工作热情,做到立足本职岗位,兢兢业业工作,创造一流业绩。

(4)教导学生学会珍惜,懂得感恩。滴水之恩,当涌泉相报,我们让每一名学生要始终牢记“一日为师,终身为师”的道理,即使“你今后有辉煌的人生,但你永远是母校的一名学生”。因此,母校不论给了你多少,你从母校中得到了多少,你都得学会从不同的角度去读懂、读透,去接受,并从中学会珍惜,懂得感恩。

3 倡导文明离校的系列活动

毕业生文明离校是检验高校学生教育管理工作的一个重要方面,也是对毕业生品德修养的一次考核,是衡量学生综合素质的一项重要内容。为此,学校号召全体毕业生党员带好头,不辜负学校的期望,时刻严格要求自己,处处以身作则,并带动同学为文明校园建设、文明离校作出贡献,一如既往,团结、勤奋、求实、创新,将文明留给母校。

(1)拜访恩师。师恩难忘,在毕业之前,组织学生拜访自己的老师,进行师生联谊,给老师讲讲自己的人生规划,听听老师的意见和建议,帮助学生正确选择今后的人生道路。

(2)回忆同窗友谊,互道珍重。倡导学生在离别之际,互道珍重,并留下彼此的联系方式,让大学期间的友情能在毕业之后得以延续。

(3)整理内务。寝室是学生在大学期间最重要的生活场所之一,生活了几年,感情之深那是理所当然的。临行之际,有些学生很可能无意间在寝室留下“到此一游”之类的话语,为此,我们组织学生开展“还宿舍清洁,留一张倩影”的宿舍留念活动,让每一间宿舍用最干净的状态迎接它的新一批主人。

(4)食堂饭菜再品尝一次。很多学生也许会认为,食堂的饭菜太差,但是,从反面想想,毕业后也许很少再有机会“泡”在食堂,从今以后的饭堂也是很值得回忆的。因此,我们也同样鼓励倡导,“食堂的饭菜虽然平常,但是也有佳肴难比的地方,很多年以后,也许食堂饭菜的味道还是最深刻的”。

(5)诚信诚实。要求学生离校前,归还借物,办清离校手续,及时退物,做一个诚信的毕业生。

4 结语

大学生管理工作是高校管理工作中的一个重要组成部分,毕业生正常、有序、文明离校,是维护学校正常教育教学秩序、保证大学生健康成长的重要工作,也是高质量、高素质人才培养的根本体现。面对学生毕业离校前不断出现的新情况、新问题,面对新形势,高校学生工作者必须创新学生管理工作理念,以思想道德建设为基础,以提高学生的全面发展为目标,确立以“大学生思想政治教育”为导向的学生管理工作新途径,做好学生的心理健康、人格塑造、习惯养成的教育引导工作。

参考文献

篇8：会计研究毕业论文致谢词

XXX同时也给予了学习和论文之外的许多帮助。在此，我要向最尊敬的梁老师致以最真挚的谢意。

其次，还要感谢XX老师、XX老师、XX老师、XX老师、XX老师、XX老师等。老师们对论文提出了许多宝 贵的意见和独到的见解，使得文章能够更加完善。另外，也要感谢在论文写作过程中XX、XX、XX、XX等同 学给予我的帮助，让我在遇到困难时总能迎刃而解。

再次，更要感谢XX级会计硕士班和 XXX 寝室两个优秀的集体，同学们的可爱、善良和热心让人深深 感动。正是因为你们的存在，研究生生活才显得那么绚烂多彩，我的人生才有那么精彩的一笔，还望以后 能时常相聚。

篇9：在职研究生毕业论文的致谢词

首先，感谢我的导师刘亚坤教授，能作为您的学生，真是莫大的荣幸，无论是在试验的设计，准备，具体操作还是后面的数据整理，您一直对我进行着悉心的指导。后期的论文撰写您也一直帮我设计脉络，整理思路，认真研究论文的每一章，每一个环节。师恩如山，感激之情无以言表，衷心祝您身体健康，阖家欢乐，生活幸福美满。

同时我还要感谢辽宁省水利水电勘测设计院的领导和同事们，是你们给了我这样一个继续进修的机会，在我学习的时候，你们帮我处理工作中的事情，为我排除了后顾之忧，是我坚强的后盾，希望以后我们的工作可以合作的更加顺利!

篇10：研究生毕业论文致谢词

首先要感谢我的导师严建华教授和李哓东教授。两位导师治学严谨、诲人不倦、平易近人、为人谦和，不仅在学习和生活中给予了我极大的指导与帮助，还使我懂得了许多做人的道理和对待人生的态度，对我影响颇深，这些都必将成为影响我今后学习、工作和生活的宝贵财富。涓涓师恩，铭记于心。

感谢废弃物组岑可法院士、倪明江教授、池涌教授、蒋旭光教授、王飞教授、马增益教授、陆胜勇教授、黄群星教授、金佘其研究员和薄拯副教授给予的指导与帮助。

感谢二恶英实验室陈彤副教授、施建国和王宇春在二恶英采样、分析上的指导与帮助。感谢校外合作导师张江、杨杰师兄和已毕业的严密师兄在本文研究过程中给予的指导，感谢Buekens教授和Olie教授的指导，感谢摩钩红师妹在实验过程中的帮助。

感谢同一个办公室的祝伟光硕士、陈洪永硕士、詹明秀博士、张晓林硕士、张秀岩硕士。感谢我的室友蒋一奇硕士、陈超硕士、杨超硕士。感谢热能硕士1202班的所有同学。因为你们，我的大学生活变得更加充实；因为你们，我的大学生活变得更加精彩；因为你们，我的大学生活变得更加有意义。感谢你们对我的支持、理解与包容，陪我度过了人生中重要而难忘的一段时光。

最后，特别感谢我的家人和朋友在我求学生涯中给予我的鼓励和无微不至的关心与支持！衷心祝愿你们身体健康，永远幸福！

篇11：医学研究所毕业论文的致谢词

随着网络和计算机技术日新月异的飞速发展,语料库技术为英语教学拓宽了研究领域。学习者语料库是指经过计算机处理的由外语学习者语言使用样本所构成的数据库。借助于计算机可以对学习者语料库进行附码,以便深入研究学习者的语音、词汇、语法等多方面的情况。目前国际影响比较大的学习者语料库主要包括ICLE( 英语学习者国际语料库) 、LINDSEI( 鲁汶英语中介语国际数据库) 和CLC( 剑桥学习者语料库) 等。国内影响较大的语料库主要包括CLEC( 中国学习者英语语料库) 、SWECCL1. 0 & SWECCL 2. 0( 中国学生口笔语语料库) 和PACCEL( 中国大学生英汉汉英口笔译语料库) 等[1]。

学习者语料库可直接基于其数据驱动让学习者进行语言方面的学习,或间接地把基于学习者语料库的研究发现应用到外语教学中并开展有效的课堂干预[2]。另外,教师可以开发针对学习者的小型语料库,解决特定语言学习与教学环境中的实际难题。

鉴于鲜有学者建立并研究以医学为特色的英语学习者语料库,笔者结合句酷批改网和语料库技术建立医学特色大学英语作文学习者语料库,基于该语料库对三个档次的学生作文首词和尾词的词频进行分析,研究不同水平的学生使用英语的特征,并将研究结果在教学中进行应用。

一、研究方法

首先,设计与布置作文。笔者的课题组设计了8道医学特色大学英语作文试题,分别为My View on Euthanasia,Advantages and Disadvantages of the GM Foods,My View on the Relationship Between Doctors and Patients,Prevention is Better than Cure,My Definition of a Good Doctor,How to Keep Psychologically Healthy,My View on Sub-health和My View on Healthy Diet。题目为与医学相关的题目,出题形式采用的是最新的大学英语六级作文的形式,即给出题目与简单的语言性描述,不硬性规定作文的框架,上述8道作文题均公布于句酷批改网( http: / /www. pigai. org/) 上,要求学生在规定的时间内至少写作150字,并设置了不允许复制粘贴的功能。

其次,收集1 000份以上不同层次学生的作文。课题组选取了北京中医药大学不同层次的医学专业12个行政班的学生: 2个医学专业基础班、2个医学专业提高班、2个医学专业七年制班、1个岐黄八年制班、3个卓越九年制班、1个医学专业研究生班和1个医学英语班。要求每位学生提交2篇作文,保证每篇作文题目收集到来自三个不同类型行政班学生的作文,最终收到1 021篇学生作文。

再次,根据所整理的成绩对作文进行分档。登陆批改网,下载并整理学生第一次提交作文的初始成绩与未根据批改网建议修改的初始作文,将学生分为三个档位: A档( 80分以上,共收集417份作文) 、B档( 70—79. 5分,共收集446份作文) 、C档( 69. 5分以下,共收集158份作文) 。

最后,运用语料库技术对不同档位的学生作文明显差异之处进行分析。将所得到的作文进行除噪得到干净的文本,之后将其建立成为医学特色英语作文学习者语料库。用语料库标记软件Tree Tagger 2对语料库进行词性附码,用语料库软件Power GREP. v4. 1. 2和BFSU PowerConc 1. 0 beta 20对标记了词性附码的文本进行分析,对三个档次的作文进行分析与对比研究。

二、研究结果

( 一) 作文首词高频词汇的相同点

( 1) In_IN( IN = Preposition or subordinating conjunction) 为A、B、C三个档位作文的第一高频的首词词汇,但是其在A档中的比例( 8. 2% ) 明显高于在B档( 6. 6% ) 和C档( 6. 8% ) 中的比例; ( 2) The_DT( DT = Article and determiner) 为A、B、C三个档位作文的第二高频的首词词汇,以其为首词的句子在三个档位作文中的比例比较接近,分别为4. 7% 、4. 6% 和5. 0% ; ( 3) It_PP( PP = Personal pronoun) 是A档和B档的第三高频的首词词汇,A档和C档中均有3. 8% 的作文首词选择使用It_PP; ( 4) A、B、C三个档中以As_IN为首词的句子的比例比较接近,分别为3. 3% 、3. 0% 和2. 7% ; ( 5 ) A、B、C三个档中以What _ WP( WP = Wh-pronoun) 为首词的句子的比例也比较接近,分别为2. 1% 、2. 4% 和2. 4% 。

( 二) 作文首词高频词汇的不同点

( 1) However_RB( RB = Adverb) 在A、B、C三个档位作文首词使用频率呈现递减趋势,它是A档首词中第五高频的词汇,比例为2. 6% ,它在B档和C档的首词中则不属于前十高频的词汇,其在B档首词中的比例为1. 9% ,而C档则减为1. 0% ; ( 2) But_CC( CC = Coordinating conjunction)的使用频率与However相反,在A、B、C三个档位作文中呈现的是递增趋势,其比例分别为2. 1% 、2. 9% 和4. 1% ;( 3) For_IN在A、B、C三个档位作文首词使用频率呈现递减趋势,它是A档首词中第六高频的词汇,比例为2. 5% ,它在B档和C档的首词中则不属于前十高频的词汇,其在B档首词中的比例为2. 1% ,而C档则减为1. 2% ; ( 4 ) On_IN在A、B、C三个档位作文首词使用频率呈现递减趋势,其比例分别为2. 3% 、1. 6% 和1. 1% ; ( 5) To_TO在A、B、C三个档位作文首词使用频率呈现递减趋势,其比例分别为2. 2% 、1. 7% 和0. 8% ; ( 6) So_RB在A、B、C三个档位作文首词使用频率呈现递增趋势,其比例分别为1. 9% 、3. 3%和4. 2% ; ( 7) We_PP在B档和C档的比例比较接近,分别为3. 0% 和2. 8% ,然而在A档的比例则减为2. 1% ; ( 8) I_PP在A、B、C三个档位作文首词使用频率呈现递增趋势,其比例分别为1. 6% 、2. 2% 和3. 8% ; ( 9) And_CC在A、B、C三个档位作文首词使用频率呈现递增趋势,其比例分别为1. 8% 、2. 2% 和3. 4% 。

( 三) 作文尾词高频词汇的相同点

( 1) 三个档次作文的尾词均主要以名词为主,其中health_NN( NN = Common noun,singular or mass) 在A、B、C三个档位作文的尾词中均属于第一高频的词汇,其比例呈现为递增趋势,分别为3. 1% 、3. 8% 和4. 3% ; ( 2) life_NN在A、B、C三个档位作文的尾词中均属于前三高频的词汇,其比例分别为2. 4% 、3. 4% 和3. 1% ; ( 3) it_PP在A、B、C三个档位作文的尾词中均属于前五高频的词汇,其比例分别为2. 7% 、2. 2% 和2. 0% ; ( 4) patients _ NNS ( NNS =Common noun,plural) 在A、B、C三个档位作文的尾词中均属于前六高 频的词汇,其比例分 别为1. 9% 、1. 5% 和2. 0% ; ( 5) healthy_JJ ( JJ = Adjective) 是A、B、C三个档位作文的尾词中唯一的形容词,比例也比较接近,分别为1. 4% 、1. 3% 和1. 4% ; ( 6) world_NN虽然只在A档中成为前十高频的尾词词汇,但它在A、B、C三个档位作文的尾词所占比例十分接近,分别为1. 0% 、0. 6% 和0. 5% ; ( 7)disease_NN虽然只在B档中成为前十高频的尾词词汇,但它在A、B、C三个档位作文的尾词所占比例十分接近,分别为0. 7% 、1. 0% 和0. 8% ; ( 8) food_NN在B、C两个档位作文中均为第十高频的尾词词汇,在A、B、C三个档位作文的尾词的所占比例分别为0. 6% 、0. 9% 和1. 1% ; ( 9)them_PP为C档作文第九高频的尾词,在A、B、C三个档位作文的尾词所占比例十分接近,分别为0. 8% 、0. 8% 和1. 0% 。

( 四) 作文尾词高频词汇的不同点

( 1) society_NN在A档作文中为第五高频的尾词词汇,比例为1. 2% ,而在B档和C档中则并不属于前十高频的尾词词汇,其比例分别只有0. 7% 和0. 3% ; ( 2) treatment_NN的情况与society_NN类似,在A档中的比例为1. 2% ,而在B档和C档中其比例分别只有0. 3% 和0. 2% ; ( 3)doctor_NN在A、B、C三个档位作文尾词使用频率呈现递增趋势,其比例分别为1. 2% 、1. 7% 和3. 2% ; ( 4) diet_NN在B档作文中为第四高频的尾词词汇,比例为1. 8% ,而在C档和A档中则分别为1. 5% 和1. 1% ; ( 5) on_IN在A、B、C三个档位作文尾词使用频率呈现递增趋势,其比例分别为0. 5% 、0. 9% 和1. 2% 。

三、研究结果的教学应用

( 一) 将关于首词和尾词的研究结果对学生进行展示,将研究结果服务于英语作文教学,进行首尾词方面的专题讲座,并设计相应的练习。( 1) 关于高频首词的共同点,定冠词the和人称代词it这些词看似简单,然而却有很多学生掌握得并不牢固,因此对于学生们最常使用的高频首词进行了基于语境的语法讲解和练习,巩固与提高学生的语法水平。( 2) 关于高频首词的不同点,鼓励学生多采用A档作文的用法,例如,在表示转折时首词应多用However而少用But; 少用I或We作为首词,鼓励学生多尝试使用被动语态和非谓语动词,令作文句式有所变化。( 3) 关于以名词为主的高频尾词的共同点,以其为例着重提高学生的词汇量,拓展学生的语言能力。例如,在描写失眠和亚健康的作文中很多学生描写到食欲减退和厌食等情况,建议学生将高频尾词disease进行拓展,鼓励学生多使用更为精确的名词,例如anorexia或bulimia。( 4) 关于以名词为主的高频尾词的不同点,有针对性地对每个高频词汇进行拓展性讲解。例如,A档作文以society作为尾词的明显较多,因此建议学生写作文时多将观点拓展到整个社会; 再如,A档作文不仅仅用doctor表示医生,而会描述不同领域的医生,仅以physician为例,A档中有7名学生使用,B档的作文减少为3名,C档则为0。因此,建议学生使用更为精确的词汇,包括比较常见的physician、surgeon、dentist和psychiatrist等,以及在学术文章中经常出现的cardiologist、neurologist、pediatrician、obstetrician和gynecologist等。综上,通过首尾词的讲解让学生们理解大学英语作文的写作不应只注重语法,更应注重句式的变换以及精细词汇的使用,医学话题的作文更应该注意拓展学生的医学词汇。

( 二) 将研究结果进行延伸,进行更深层次领域的教学探索。将学生分成10人以下为一组的若干学术小组,选取2011年北京大学出版社出版的《中文核心期刊要目总览》[3]中所有的中医核心期刊,通过CNKI搜集并下载这些期刊2013年的所有论文,学术小组的学生以小组为单位抽样选取部分双语摘要建立摘要语料库,其中每部期刊每期抽样选取1篇并分解为目的、方法、结果和结论四个部分。基于上述语料库软件研究中医学术论文英文摘要整体和不同部分的首尾词特征,对比医学摘要不同部分与普通医学特色英语作文的首尾词区别。例如,目的部分“Objective: ”后面最为高频的首词词汇为“To”,其搭配的前三高频的词汇依次为study,establish和observe。抽样整体摘要前三的高频尾词( 除数字外) 为method、group( s)和respectively。

四、结论

基于语料库软件对医学特色英语作文学习者语料库里每句话的首词和尾词展开分析后发现,不同档位的学生在使用首词和尾词时会有相同点和不同点,针对这些异同在教学方面进行了初步的应用。此外,将医学特色英语作文学习者语料库与中医论文摘要双语语料库的对比研究也进一步拓展了学生的学术视野,增强了学生的研究能力。

篇12：研究生毕业论文致谢词

研究生毕业论文致谢词

研一的刑法各论课堂上，李立众老师向我们提问：“为何民事法律不承认事实婚姻，但刑法中的重婚罪却对事实婚姻进行处罚?”当时的课堂讨论氛围很是激烈，现在想来似乎大家都没能很好地理解李老师问题的内涵。时延安老师也同我们探讨了“帅英骗保案”罪与非罪的认定。可以说，正是这两个话题使我开始了对刑民之分的思考。经过我的导师付立庆老师的提示：民刑之分是一个很大的话题，可以尝试从比较小的角度例如违法性的研究作为毕业论文的选题。但知识储备和知识结构本身不足使得我还是不能够驾驭刑民违法性这样的难题，最后只得再一次缩小研究范围，将一个总论问题具化到分则，探讨权利行使行为与敲诈勒索罪的界分。

这篇文章的完成，首先得归功于我的导师，承蒙先生不嫌弃这个愚钝的学生，一路悉心栽培、倾囊相授。我虽然不够做学术的天赋，但我有一个总是给我最好指引的导师，这是两年来我始终感到无比庆幸的一件事。本科时期，我跟随海南大学童伟华老师研习刑法，六年中无论是学业还是生活都受到他诸多照拂，去年更是赠予我大量日文资料助我完成论文;武良军学长不厌其烦地帮我整理思路，提出修改意见;杨海强师兄承担了本应共同翻译书稿的绝大部分工作量;远在德国的梁奉壮师兄帮助查找和翻译德文资料;与同门杨堃、李玲的每一次探讨都能获益良多;枯燥的写作过程中候慧学姐、袁宫玉同学和同门好友们给予的鼓励;和“考博四人组”共度的午餐时光，诸如种种，一直都铭记在心底。对于我这样缺乏智慧的.人来说，总是要花费翻山越岭的力气才能到达一个近在咫尺的地方，谢谢你们这一程不离不弃的陪伴与支持。

刑法学是一门体系成熟的学科，入门既易，遂愿便难。两年的硕士求学生涯即将结束，即使日后渐行渐远，也感谢今天我有靠近的机会。总有人会问我为什么要读书，又都学了些什么，宋人文天祥有言：孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事?而今而后，庶几无愧。我想用这句话用来回答和结尾最恰当不过。

最后，也感谢自己，在最好的时光里用心做着自己喜欢的事情，终究没有辜负这大好的年华。

而今而后，庶几无愧!

篇13：研究生毕业论文致谢词

本人自知才疏学浅，能力有限，文中必有不妥之处。好在论文现在得以完成，首先要感谢我的论文指导老师肖萍教授，正是由于对肖萍教授的尊敬和崇拜才使我有写这篇论文的动力和思想源泉，也是由于肖萍教授的指点才使我产生研究这个课题的灵感。她严谨的学术作风、高尚的人格情操、勤奋踏实的钻研精神，是我今后工作中不断追求的目标。她百忙之中仔细审阅本文，不辞辛劳，字斟句酌，并提出宝贵意见，在此向她表示由衷的感激和真挚的谢意!

另外，我的班主任李光曼教授和各位任课老师也对我的论文写作提供了很多帮助，一并表示深深的感谢!

篇14：优秀研究生感人的毕业论文致谢词

本设计（论文）在开始筹备到最后的完成，有很大的功劳都是老师们的。

在此我十分感谢我的毕业设计指导老师郑超美教授、李文副教授，在我的研究生课程学习期间给予我无私的帮助和指导。她们严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和记录着我。从题目的选择到最终完成，老师都给予我细心的知道和不懈的支持，并在整个过程中为我解答各种疑问，论文才得以顺利完成。从尊敬的导师身上，我不仅学到了扎实、宽广的专业知识，也学到了做人的道理。在此我要向我的导师致以最衷心的感谢和深深的敬意。

最后，还要感谢学校各位领导为我们提供的各种学习资源。不仅使我如期按质、按量的完成了论文，更在同时丰富了我的知识。当然论文还会存在错误和漏洞，请各位老师不吝赐教，再次忠心感谢各位老师！

研究生论文致谢致 谢四：

篇15：医学研究所毕业论文的致谢词

本课题通过对广东医学院本科医学毕业生就业能力现状进行问卷调查, 分析其就业能力现状, 为提高医学毕业生就业率提供相应对策。

1 对象与方法

1.1 调查对象

对广东医学院本科医学毕业生进行随机抽样, 其中临床医学专业150人, 护理专业156人, 医学检验专业84人, 共390人。

1.2 调查方法

问卷共设14道题, 分为4部分内容, 分别是就业观念、人文素养、临床操作技能和应聘求职能力调查。

现场发放问卷390份, 回收有效问卷363份, 有效回收率为93.1%。其中女生241人, 占66.4%;男生122人, 占33.6%。

2 结果

本次调查采用SPSS 15.0统计软件对数据进行统计学分析, 计数采用频数、百分比和百分率。

2.1 就业观念调查 (见表1)

2.2 人文素养调查 (见表2)

2.3 临床操作技能调查 (见表3)

2.4 应聘求职能力调查 (见表4)

3 分析

3.1 医学毕业生就业观念情况分析

认识是行为的先导, 就业观念决定着医学生的学业和择业行为, 是影响医学生就业竞争力的重要因素。调查结果显示, 83.7%的学生选择就业和10.2%的学生选择考研是医学生毕业后的两大首选去向。访谈和调查发现, 大部分学生就业观念陈旧, 具体表现在以下几方面: (1) 就业期望值居高不下。绝大部分学生选择留在广东省内, 只有1.7%的愿意去西部大城市。 (2) 职业选择还没有与时俱进。调查结果显示16.8%的学生对近几年来蓬勃兴起的医学相关职业 (如保健、康复、临终关怀等行业) 不感兴趣, 58.4%的学生对这些职业有少量了解。 (3) 就业指导课没有发挥真正作用。大部分学生认为学校开设的就业指导课起一般作用, 只有4.4%的学生认为该类课程作用很大。

其原因可能是: (1) 调查对象绝大部分是广东省内学生, 且广东经济相对其他省市来说较发达。 (2) 因专业的特殊性, 医学生就业较其他专业学生有一定优势, 造成医学毕业生优越感较强, 就业期望值居高不下, 就业观念还停留在精英教育时代, 缺乏竞争意识和紧迫感。临床医学专业学生“到医院当医生, 从事临床工作”的思想根深蒂固, 对非公有制医疗机构和医学相关职业 (如保健、康复、临终关怀、保险、医药营销等行业) 缺乏兴趣[2]。 (3) 目前, 大部分医学院校的就业指导课由行政管理人员与学生辅导员兼任, 教师专业背景不同, 且非医疗系统的专业技术人员, 无法为毕业流向多为医疗系统的医学生提供有效指导。

3.2 医学毕业生人文素养情况分析

从调查和访谈得知, 大部分医学生人文素养有待提升, 其现状概括如下: (1) 平时很少涉及非医学专业书籍。调查显示, 82.6%的学生平时除看专业书外, 对医学伦理、社会和心理社会科学知识 (如医疗法规、卫生政策等) 只有一些了解, 仅11.6%的学生对这些内容熟悉。 (2) 沟通能力和语言表达能力较弱。经历实习之后, 只有40.2%的学生觉得自己这方面能力较强。 (3) 社会实践能力一般。在对自己的社会实践评价中, 大部分学生认为自己社会实践能力一般。

其原因可能是:长期以来, 医学教育重视专业知识教育, 忽视人文素质培养[3]。医学院校比其他学校更加重视成绩, 在医院招聘中, 学习成绩往往是关注的焦点, 这使得大部分医学生把大量时间花在专业课学习上, 造成人文素养不高。

3.3 医学毕业生临床操作技能情况分析

经访问用人单位, 发现大部分医学生临床操作能力较差, 具体情况如下: (1) 专业操作能力缺乏。调查显示, 经历实习之后, 医学生对自己专业操作能力的评价是:59.2%的学生认为自己专业操作能力良好, 8.3%的学生认为自己专业操作能力优秀。 (2) 临床思维能力一般。64.2%的学生认为自己思维能力一般, 32.5%的学生认为较强。 (3) 大学期间的实验课没有为医学生操作技能打下坚实基础。调查显示, 38.6%的学生认为实验课对自己掌握一些基本操作技能有很大帮助, 55.6%的学生觉得有一些帮助。

其原因可能为: (1) 医学生对操作技能重要性认识不足, 专业知识不够扎实。 (2) 考研影响。由于研究生考试时间在临床实习期间, 许多学生将大量实习时间用于准备研究生考试, 致使临床实习投入时间和精力明显不足[4]。 (3) 医学院校不注重临床思维能力培养, 课程设置单一且考核缺乏多样化, 导致学生为应付考试而死记硬背, 缺乏对理论知识的理解和掌握, 很难在实践中发散思维。 (4) 高校持续扩招, 医学毕业生大致以每年20%~30%的速度增长[5], 但医学院校实验设施并没有同比扩增, 使得部分学生没有条件和时间进行操作训练, 失去了培养专业操作能力的良好机会。

3.4 医学毕业生应聘求职能力情况分析

通过现场观摩毕业生面试过程、访问部分招聘单位及毕业生, 我们发现影响医学生应聘求职能力主要有以下因素: (1) 学生获胜筹码不足。除毕业证之外, 学生大学期间获得的证书越多, 面试成功率越高 (如计算机二级证书、教师资格证) 等。调查结果显示, 50.7%的医学生大学期间没有获得任何证书, 只将就业局限在本专业上, 没有形成开放的就业观念。 (2) 学生求职面试准备不足, 不善于推销和表现自己。在谈及面试中遇到考官要求用英语介绍自己的问题时, 大部分医学生显得很意外, 只有35.3%的学生愿意。 (3) 医学院校在提供就业招聘信息渠道上服务不到位。调查发现, 大部分医学生的招聘信息来自求职网站和招聘会, 值得注意的是, 学校就业指导中心没有占很大比例。

4 对策

4.1 国家方面

首先, 国家应积极发挥卫生行政管理部门的作用, 出台政策鼓励和引导毕业生到基层就业[6]。针对长期以来基层卫生人才短缺而医学生又不愿意下基层的矛盾, 国家应发挥统筹协调作用, 联合出台公开招募高校医学毕业生到基层就业的优惠政策, 解决毕业生后顾之忧。其次, 加大对公立医院的资金投入, 保障医院工作者权益, 构建和谐医患关系[7]。由于国家对公立医院资金投入不足或投入不到位, 公立医院为了生存, 只能“以药养医”, 导致“看病贵”问题, 影响了医患关系。最后, 国家应制定相关政策, 促进就业 (如完善住院医师规范化培训制度) 。

4.2 学校方面

首先, 学校应探索就业指导课程多样化教学模式, 聘用医疗系统专业技术人员为学生提供有效的就业指导, 特别是就业观念的指导。其次, 学校要优化课程设置, 培养学生人文素养和沟通、思维能力 (如开设社会学、音乐欣赏、医学应用写作、沟通技巧等课程, 培养医学生理解鉴赏能力、写作能力、表达沟通能力等) 。再次, 学校应主动联系地方就业主管部门, 随时了解最新就业行情并及时告知学生, 主动加强与用人单位的联系, 不断巩固和开辟就业市场, 拓宽医学生就业路径。最后, 学校应完善实验室硬件设施, 尽量做到实验课一对一训练和教学;同时, 完善临床实习体系, 加强对实习生的监督和管理, 以达到双向加强学生临床操作技能培养的目的。

4.3 学生方面

毕业生是就业的主体, 这就要求毕业生提高对就业市场的认识, 努力使自身条件满足就业市场需要。首先, 医学生应不断充实自己, 提高自身综合素质, 增强就业竞争力, 具备深厚的专业知识和熟练规范的操作技能, 具有良好医德医风。其次, 医学生要适时调整就业观念和期望值, 积极拓展就业领域, 不过分拘泥于大城市和专业对口, 勇于到基层和医疗新兴行业工作, 如保健、康复、美容、医药营销、家庭护理、计划生育、养老院、临终关怀等行业[8]。最后, 医学生应有针对性地培养自己的应聘求职能力, 增强就业信息获取意识, 拓宽信息获取渠道, 及时掌握最新就业信息。

摘要：目的 了解当前医学毕业生就业能力现状, 并提出相应对策。方法 以广东医学院2013届390名医学毕业生为研究对象, 采用自编的就业能力问卷进行调查。结果 医学毕业生存在就业观念陈旧、人文素养欠缺、临床操作技能不强、应聘求职能力低下等问题。结论 应从国家、学校、学生等方面提升医学毕业生就业能力。

关键词：医学院,毕业生,就业能力

参考文献

[1]刘翔霄, 黄井怀.医学生就业两头“撂荒”现象在日渐加剧[N].新华每日电讯, 2013-10-28.

[2]张爱云, 杜安强.医学生就业竞争力透析和就业指导课程建设[J].医学与社会, 2010 (6) :94-96.

[3]张婕琼.医学生就业能力探析[J].中国医学伦理学, 2011 (6) :803-805.

[4]李锋清.医学生就业竞争力培养对策研究[J].医学与社会, 2012 (10) :95-97.

[5]唐亮.在当前金融危机下医学生就业现状的思考与对策[J].黑龙江科技信息, 2009 (30) :134-135.

[6]王彬, 郭艳幸, 牛伟刚, 等.新形势下高校医学专业毕业生就业问题与对策研究[J].中国卫生产业, 2013 (7) :178-179.

[7]周一思, 李凯, 黄俊, 等.影响医患关系的不和谐因素分析与对策[J].中国医院, 2011 (9) :58-61.

篇16：在职研究生毕业论文致谢词

论文致谢一：

四年时光一晃而过，在毕业论文即将定稿之际，心中有一些感慨。由于是在职攻读硕士学位，工作、学习、生活充满了辛苦，但四年的时间没有虚度，在这四年学习生活中，我对本科所学又有了新的认识，这将对我目前的工作有一定帮助。在这里，我首先要感谢导师邹荣副教授，感谢邹老师为我定了这个有意义也充满挑战的论文课题，并在我论文的写作中给予我的指导和帮助。本文从选题、构思到调研、框架结构，直至成文、修改和定稿，自始至终得到了邹老师的指导和点拨。还要感谢华东政法大学的各位老师们，真诚地感谢你们孜孜不倦的教诲。

你们在课堂上精彩的讲授常常让我受益匪浅，愿你们身体健康!感谢和我一起走过四年珍贵时光的同学们，有了你们的陪伴，我的人生添加了温馨又精彩的一笔，愿大家工作顺利，前途无限!最后，感谢家人的支持和帮助，特别是妻子悉心照料幼子，宽容地承担了更多的家庭负担，是你们支持我完成了学业，衷心感谢!

论文致谢二：

未曾想到工作五年后仍可以徜徉在幽静的校园安然学习，实属难得!在南昌大学四年的在职研究生学习期间，使我开阔了眼界、增长了知识、提高了理论水平，对我今后的工作、学习和生活受益匪浅。恩师的教诲、同学的帮助、朋友以及家人的关心仍历历在目，难以忘怀!

本人自知才疏学浅，能力有限，文中必有不妥之处。好在论文现在得以完成，首先要感谢我的论文指导老师肖萍教授，正是由于对肖萍教授的尊敬和崇拜才使我有写这篇论文的动力和思想源泉，也是由于肖萍教授的指点才使我产生研究这个课题的灵感。她严谨的学术作风、高尚的人格情操、勤奋踏实的钻研精神，是我今后工作中不断追求的目标。她百忙之中仔细审阅本文，不辞辛劳，字斟句酌，并提出宝贵意见，在此向她表示由衷的感激和真挚的谢意!

另外，我的班主任李光曼教授和各位任课老师也对我的论文写作提供了很多帮助，一并表示深深的感谢!

最后，我还要感谢所在单位江西省公安厅信访处的`领导和同事，是他们为我的研究生学习和论文撰写提供了极大的支持，一并表示感谢!

论文致谢三：

“逝者如斯夫，不舍昼夜”,转眼已至毕业季，同时也预示着在华政园的求学生涯行将结束。美好的求学时光总是匆匆易逝，接下来将要踏上新的征程，书写新的篇章。

本论文是在我的导师胡改蓉副教授的悉心指导下完成的。从最初确定写作思路、调整结构框架以及对内容的不断修改完善到最后定稿，无不凝聚着胡老师的心血。导师严谨的治学态度、耐心细心的工作作风，诲人不倦的敬业精神深深感染着我，导师对我们学习和人生的淳淳教导时时萦绕在我耳边，让我受益匪浅，是我终身学习的楷模。谨向导师致以最真诚美好的感谢。

同时要感谢华政所有教导过我的老师、以及所有的同学和闺蜜。指点江山，激扬文字的岁月将永难以忘却，你们奋发向上的精神时刻督促着我前进。

感谢父母、兄弟姐妹对我学业的支持与鼓励，你们永远是我坚实的后盾。

感谢华政园，一个给我无穷知识，教我成长成熟并留下许多欢笑泪水的人生平台。

论文致谢四：

在忙碌和充实中，突然间感受到了即将到来的离别。论文一直在准备中，着手定稿的过程却弥漫着淡淡的离愁。虽说毕业是另一段人生旅程的开始，过往的一切却都让我不舍。写论文的过程中，不断的回顾，回顾在此过程中经历的每个人、每件事，体会着由此所带来的酸甜苦辣。

在此，要感谢很多人：首先，我要感谢我的导师陈康华教授。感谢陈老师给予的学习上的指导和生活中的帮助：论文的选题、框架都得到了陈老师的指点，因此能顺利开题和定稿;有了陈老师的支持，才更加坚定自己的律师梦想。其次，我要感谢华政博学多识的老师们，是你们无所保留的传授指引着法学路上的前进方向，让我缩短了迷茫的过程，尽快明确了今后的发展方向。再者，我要感谢在 1120 班和华政有缘相识的各位同学，在一起学习和生活的四年，良好的学习氛围和浓浓的情意让清苦的读书生活充满了乐趣，并潜移默化地学到了很多。最后，我要感谢我的家人，是他们背后默默的支持，无怨无悔的付出，才让我能够没有后顾之忧地努力和拼搏，一步一步朝着自己的梦想迈进。

本文浅薄，不足之处众多，敬请师长、同学不吝赐教，以备来日进步完善。