北海公园写景作文

北海公园写景作文（共18篇）

篇1：北海公园写景作文

今天我们班级和一年级四班一起去章丘植物园植树。

早上我和父亲早早的就起床了，我们和王老师陈老师一起去济南大学南门集合，等了一会到了很多同学，我们就一起开车出发了，路上我在王老师车上很兴奋，我们走了很长的路，终于到了植物园门口。

植物园门口好多人啊，我们开始集合，王老师给我们发了胸牌，和小队的标志，我们排好队，老师和家长们给我们同学们照了集体相，照完相后我们分组，我们和一年级的同学结成小组，照顾着他们。我们打着队旗，家长们打着大的红旗，排队就进了植物园大门。

我们排着队顺着山路往上走，路上真热闹，好多好多的人，路很难走，有很多石子还有很多土，但是我们依然很勇敢的走着，一路还说说笑笑的，走了好远的路，终于到了植树的地方，父亲他们去领树苗，我们分铁铲，我和父亲拿了一棵比较大的树苗。我们找到一个植树点，父亲就开始先挖树坑，这里的土很难挖，里面有很多草根，还有石头，父亲先帮我挖开一个大点的坑，我就把土从坑里挖出去，我了一会，我的头上就出汗了，好累啊，坑挖好后，我把树苗放进去，扶着树苗，父亲把土填上，终于种好了，小树苗站的笔直，父亲去提水，我把水倒进树坑里。父亲给我和小树照相做纪念。

中午我们找了一个很大的地方进行野餐，我们在地上铺上布，把好吃的都倒在上面，我们吃的好开心，我们小孩吃的快，吃完大家就在草地上跑着玩耍起来，大人们就在那里边吃边聊。

下午我们去摘草莓，到了那里，好多白色的大棚，我们进了大棚，叔叔给我一个盆，教给我们怎么摘，大棚里的草莓真好啊，红红的，这是我第一次看到草莓是这样生长在地里。我摘了一个大的放嘴里，好甜啊。我和父亲开始摘了，我专挑红的，大的摘，父亲说红的甜，我们摘了半盆多了，父亲说可以了，我们把草莓放到盒子里，一个叔叔给我们称了一下，有2斤多呢，我说带回家给母亲尝尝我们的劳动果实。

摘完草莓，我们就开始往回走了，路上我依然很兴奋，种了树，还摘了草莓，虽然很累，但是今天过的很快乐。

篇2：北海公园写景作文

这里风景秀丽。湖水波光粼粼，湖里的荷花，有些已经绽放，有些含苞待放。湖心岛上树木成荫，苍翠欲滴，还有耸立在岛中间的北海白塔亭亭玉立宛如一个美丽的少女。湖水中倒影着蓝天、白云、苍翠的小岛，还有耸立在岛上的白塔，形成一幅美丽的水上风景画，非常漂亮。

“要不我们去划船好吗？”小红提议。大家一口同声的说：“好啊！”同学们来到码头四人一组，一共划了四条船。上船后小红对小刚说：“咱们来进行一场比赛。”小刚说：“没问题。”两组同学做好准备，比赛开始了。湖水碧波荡漾，船上大家奋力地划桨，只见两艘小船在水中划行。小红他们稍稍落后，大家用力的划着浆，溅起一朵朵白色的水花。旁边的`荷花在颤动，好像在说：“加油！”一群小鱼跃出水面，好像在说：“你们一定能追上！”岸旁的柳树姐姐也在为同学们呐喊肋威。小红他们终于追上了，两条小船一起到达终点。同学们高兴地唱起了歌。笑声、歌声回荡在公园里，那鲜艳的红领巾在风中飞舞。大家的脸上都洋溢着快乐，湖水好像也被这份快乐感染了激荡起一片片水花。

篇3：写景作文口诀

景物不同特点异, 抓住特点要牢记。

时间变化纵向思, 地点变化横向联。

景中有人景有趣, 景中有情文章鲜。

总分写景最常见, 描写景物抓特点;

四季变化最常用, 春夏秋冬是重点。

定点写景有顺序, 时间变化分层点;

静态动态对比写, 颜色形状联想变。

动点写景是参观, 地点变化交代全;

首尾呼应最重要, 结构完整是一篇。

联想写景最好玩, 巧妙联想趣无限;

视角变化写景物, 空间方位要突出;

体验写景要新颖, 独特感受不一般;

分类联想细致写, 下笔有趣是重点。

拟人抒情景生情, 想象联想并列段;

景物童话有乐趣, 细节描述新故事。

写景多用修辞法, 语言优美人人夸;

篇4：写景作文 教学点滴

一篇作文，是学生语文知识的综合体现，它囊括了遣词组句、标点符号、修辞手法、形象思维、谋篇布局等许多知识。大多数学生，一提到写作文，就“头痛”、困难重重，往往是一篇作文拖很久才勉强写起，不管质量如何，应付了事。特别是写景作文，学生更为艰难。我在引导学生写景作文过程中，往往是先观察，再思考，后写作，收到了较好效果。

一、观察景物，获得感性材料

作文离不开生活、离不开观察，如果没有生活的经历，没有观察思考，学生写作就只能瞎编乱造，写出来的东西不是矛盾重重，就是花样百出。写景作文，观察景物尤为重要。一次，带我班五年级学生在春暖花开、蜂飞蝶舞的时节去野外春游，在春游的過程中，我有意识地给学生介绍景物，在介绍学生观察景色时，有意识地给一些好词佳句。山上绿树成林，树木苍翠挺拔，郁郁葱葱，遮天蔽日；山坡绿草茵茵，百花争妍，姹紫嫣红；山下菜花金黄，麦苗嫩绿，溪水潺潺，杨柳依依；天空一碧如洗，风和日丽，春光明媚，喜燕成群。好一派春意盎然的景象，令同学们陶醉其间。又一次，早上大雾漫天，我认为是观察雾景的机会来了，就带我班学生来到校外一个小山包上观察雾景。我指导学生观察近处的雾，远处的雾，雾中景色的变化，流动的雾。开展想象的翅膀，看看雾中的山、河、树、房、人等，有什么细微变化，像什么，又似乎不像什么。再有一次早上，我看见漫山遍野白雪皑皑，这是让学生观察雪景的难得机会。于是，我组织全班学生来到野外观察雪景。我让学生先观察静态雪景：山川、河流、田野、绿树、房宇披上了银装，整个大地如粉妆玉砌的世界，树上堆满了银球，柳树挂满了银条儿；再观察雪中动景：树枝、树叶上雪压过重，不时掉下一些白雪，犹如抛洒玉粉，天降银锭似的；然后感受雪景：抓一把雪在手中，找一下感觉，吃一点在口中，感觉又如何，同学之间打一下雪仗，嬉戏一盘，又是什么滋味；再看看同学们表情怎么样。总之，凡是能让学生观察体验的景色，我都指导学生实地观察、感受、体验，这样在每个孩子心目中形成丰富的素材。

二、展开想象，恰当取舍，形成文章

在观察景物的基础上，我指导学生按一定顺序进行描摹，可按空间顺序、时间顺序、足迹移动顺序等进行描写。还要恰当地取舍、突出重点。对某些景物还要产生联想，由此及彼，间接描写，使景色生动形象，还要动静结合、点面结合。在写作过程中，还要融入自己的思想感情，做到描写恰当，栩栩如生，引人入胜。

三、点评表彰，激发写作兴趣

学生通过观察、思考，形成的写景文章，必须通过形式多样的修改，然后在班上点评，好的文章或其中一句、一段的闪光点，都应鼓励表彰，达到激发学生写作兴趣的目的。古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子强调了兴趣比知识更重要，它能变成学生写作的内趋力。学生写的文章，如果老师在班上一读，或选入班级优秀文章集，学生将兴奋不已，对写作就倍感兴趣。我班学生写出了许多优秀的写景文章。小东在写《家乡的春天》时，描写到：春天，家乡山坡上各种果树开出了鲜艳的花朵，真是万紫千红，百花争艳。各种小草和青杠树发出了青翠的嫩芽。野花盛开，颜色各异，微风轻拂，点头微笑。松柏不畏严寒，挺过来了，显得更加苍劲有力。田野里一望无际的油菜，开着黄灿灿的花朵，像是给碧绿的菜苗镀上了一层闪光的金子。地里的麦苗绿油油的，在习习的微风中，泛起层层绿得发亮的涟漪。来到四龙山顶，俯瞰春景，犹如一幅美丽的壮锦。宽阔的公路从村边穿过，如玉带环绕，小车随着公路眨眼间钻进了巍巍群山之中。啊，我爱家乡这无与伦比的春天。这段描写，出自我班小学高年级学生的手，应该说是很不错的。没有详细的观察与老师的引导，是不能达到这个境界的。当然，还有很多优秀的写景文章，这里就不涉及了。现在，我班学生写作水平大大提高，写作兴趣越来越浓，优秀作文集出了五本，学生尝到了甜头。

新课程理念要求生活进入课堂，或走进生活，积累感性材料，使学生在学中乐，在乐中学。我遵照新的素质教育观念，在写景作文教学中进行了初步尝试，感到得心应手，轻松愉快。

阅读批注就可以掌握学生的阅读能力。

三、结语

批注式阅读教学是通过不断的阅读实践，慢慢积累和掌握阅读的方法，小学生一般对阅读缺乏耐心，在阅读的过程中懒得动笔，并且需要教师的监督和督促，缺乏自觉性，因此，针对小学生的阅读状况，语文教师应该采取有针对性的措施。语文教师应该多采用引导和鼓励的方式，对小学生课内外批注阅读进行有效的指导，推动课内外批注式阅读教学的可持续发展，从而提高小学生的阅读能、评价能力与写作能力。

参考文献：

[1] 赵素敏.让阅读从“心”开始——谈批注式阅读在教学中的运用[J]. 小学语文教学. 2010（14）

[2] 肖晓燕.喻德琴.“紧箍咒”与“火焰山”：小学语文批注式阅读教学的两次转化与四大问题[J].南京晓庄学院学报. 2013（06）

[3] 覃海燕.阅读教学的“导”“学”“练”兼谈《美丽的小兴安岭》的教学设计[J].四川教育学院学报 2000年10期

篇5：可爱的北海公园写景作文

北海位于北京城的中心，是迄今为止中国历史现存最悠久、最宏伟的古典皇家园林之一，至今已经有近千年的历史。今天，我就去了这皇家公园。

一进北海公园（从南门进），就看见北海辽阔的`湖面上飘荡着许许多多的五颜六色的小船。眼前的景象不禁让我想起了一首老歌：让我们荡起双桨，我很想体验一下小船轻轻飘荡在水面上，四周环绕着绿树红墙的感觉。但是，人太多了，需要排两个小的队才能轮到，我只好放弃划船，去看别的景点。

我和爷爷过了一座桥，就看见了许许多多的楼将白塔簇拥在中央。好像群臣拜见皇帝似的。由于白塔建在山上，还是北海的标志性建筑物，所以，在远处甚至是在公园外面好远都能看见白塔。白塔高36米，下面承折角式须弥座。塔身像一个酒瓶子；正门是壶门式眼光门（椭圆形）。我站在远处望，阳光照射在白塔上，使白塔更加洁白，好似一块无暇的白玉。

接下来，我和爷爷就去了九龙壁。

到了九龙壁，我一下子就看见了闪闪发光的琉璃瓦，五彩缤纷的，非常漂亮。咱们先不说龙的外形，单说这数量就惊人：一共600多条大大小小的龙（听的）。我产生了疑问：这不是“九龙壁”么？应该只有九条龙的呀？怎么会有那么多条龙呢？原来，龙不光刻在墙上，还刻在砖上、勾头、滴水等处，九龙壁上处处都有龙的踪影、踪迹。九龙壁上的龙神采各异、形象逼真、活灵活现、栩栩如生，似乎一触摸，龙就会飞入云霄。这个九龙壁是双面的，而且，每面各有九条龙，是绝无仅有的。这十八条龙都刻在了“云间”。

篇6：大千公园写景作文

大千公园位于大千路中段，是内江市最美丽的公园之一。公园的前面是高大雄伟的石牌坊，右边是国际书画名家张大千的纪念馆，左边是西林公园，后面是西林寺。四面的建筑将整个大千公园映衬得风光秀丽，独具神韵。

进入公园最迷人的要数这里的假山啦！假山矗立在公园的中央，前面是一片一望无边的池塘，池塘里栽满了荷花、水仙花……，假山后面有高高的山峰，茂盛的树林，大片大片的草坪上开满了五颜六色的鲜花。假山周围栽了许许多多的柳树，柔美的枝条倒映在清澈的湖水里，更显得婀娜多姿，如翩翩起舞的凌波仙子一般，各式各样、起伏不平的假山高大美丽、千姿百态。假山上共有三百多个大大小小的孔洞。太阳照在假山上像黄灿灿的金子一样。在假山的左右两侧，还有两座仿古建筑的别墅，供游客食宿。这里空气清新，风景优美，游客们一走进假山，就被迷人的景象吸引住了，渴求在此分享春夏秋冬的风光。

春天，假山上是鸟语花香，景色宜人。在空地里有许多人散步、舞剑、做**和打羽毛球……，草坪上有的踏青，有的放风筝，有的溜狗，还有的晒太阳，享受春天的温暖。一棵棵柳树的枝条变得嫩绿嫩绿的。还有许多小朋友在玩捉迷藏的游戏……，池塘里有许许多多的小蝌蚪在里面戏水，到处一片生机勃勃的景像。

夏天，游人在假山的.天桥下面乘凉，吃冰淇淋。池塘是小动物们的游乐园，夜晚池塘里的荷叶上有许多青蛙在举行音乐会，蜻蜓在荷叶上翩翩起舞，小鱼在荷叶下吹泡泡。一眼望去满山遍野绿油油的。蝉儿不停地叫着说：“好热啊！好热啊！”……，大树为小树打着凉伞，小树为小草扇着凉扇，小草为花儿吹着凉风。

秋天，一座座假山映在池塘的水里，仿佛就像一片宝塔长在水底。树叶有的变黄了，有的变红了，五光十色，美丽极了。草坪也开始枯黄了，如果你在这时候躺在枯黄的草坪上就会感觉暖融融的非常舒服。

冬天，游客们都在假山的天桥下取暖，天桥既可以挡风，也可以躲雨。许多小动物也都到假山的孔洞里冬眠。如果下起细雨，就像给一位漂亮活泼的姑娘蒙了一层薄薄的面纱。如果是晴天，就会有许多游人来种树苗、登山郊游。

我美丽的家园就在公园的附近，每当公园的映山红开花的时候，我都要爬到假山上观看那美丽的风景。啊！我爱这可爱的假山，我爱这美丽的家园。

篇7：公园写景作文

今天，妈妈带我去满都海公园游玩。一进公园，映入眼帘的是一座白石雕像。这尊雕像是一位美丽的蒙古族夫人，肩上扛着一个大花瓶，优美地站在那里，像是在浇灌周围的花草。

再往里走，是一条曲曲折折、古香古色的长廊。长廊的顶部是天蓝色的，上面有许多富有古典艺术的画。两侧红色的柱子非常粗壮，看起来很有年代感。

穿过长廊，来到湖边。冬天的天气非常冷，湖面上已经结了一层厚厚的冰，在阳光的照射下闪闪发光，好像一面没有打磨过的铜镜一样。

沿着湖边行走，我们来到了荷花池。满池的荷叶与荷花已经没有了像诗人杨万里写的那样“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景色了。荷花全都枯萎了，荷叶也垂下了头，这让我想到了诗人苏轼写的“荷尽已无擎雨盖菊残，犹有傲霜枝”。

篇8：写景作文“三个宝”

宝贝一:条理清

写景时条理清晰很重要。按一定的顺序来写,可以以时间、空间,也可以以观察的地点顺序。

宝贝二:特点准

要让读者产生兴趣,就必须抓住景物的特点,从颜色、形状、声音、神态等各方面,把景物最突出、最美的地方描写出来。同时,语句要优美,可以运用拟人、夸张、比喻、排比等修辞手法。

宝贝三:写法巧

篇9：全面解析“写景作文”

一、抓住景物的特征，全面细致地观察

观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。如著名诗人苏轼写的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”就写出了从不同的角度看到的庐山的样子。又如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可亲。他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。他写花更具特色，你看：“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服？

二、把握写景顺序，写出层次

我們描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。描写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。

三、展开合理的想象

在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。比如：“一只黄鸸站在树枝上欢快地唱歌。”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱；再如：《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情；又如：《林海》一文中，作者从千山一碧、万古长青的林海，联想到广厦、木材，直至日用家具，“有多少省市用过这里的木材呀！”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起，使人感到了它的存在，认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用，“亲切、舒服”之感顿涌心头。

四、注意情景交融

写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。比如：《林海》一文，通览全文，字里行间处处流露出作者的一腔赞美之情。作者正是凭借这真挚的感情，讴歌了大兴安岭，讴歌了绿色宝库——林海。他告诉我们，大兴安岭不仅是良材产地，也是科研基地。人们利用大自然，改造大自然，“给大兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。”这说明人与山的关系日益密切。因此，作者情不自禁地联想到“兴国安邦”的意义，其结束句，既深化了文章的中心，又余味无穷，耐人寻味。

篇10：公园写景作文

芜湖雕塑公园位于城东新区核心区神山公园内，面积8.2平方公里。雕塑作品点缀于青山绿水间，周围环绕着香樟、榆树等乔木近千株，配以红花继木、阔叶麦冬等100余万株四季花木，形成了春季花开、夏日成荫、秋季多色、冬日有绿的优美画面。

雕塑公园里面有：《天之粮1号》、《奔小康》、《闯》、《穿越》等作品。其中给我印象最深的是《天之粮1号》，他的样子很像一粒饱满的大米，作者试着将一粒微小的米粒做为一个符号，以夸张的形式来表现这种看似不起眼却撑托起天下所有人的粮食。让我联想到，历史上芜湖就是“四大米市”之首，所以，这幅雕塑作品也反映了我们城市的变迁。

雕塑公园不仅仅是用来展示雕塑，提升城市形象，更是芜湖市内的一块闹中取静的“风水宝地”，堪称芜湖的“城市绿肺”，是人们日常休闲、探寻名人古迹，瞻仰烈士的好地方。

公园写景作文 篇2

杨大山公园风景优美，是个游玩的好去处。

春天，小草冒出了尖尖的头，树木长出嫩绿的枝条，一阵微风拂过树林，树好像跳起了婀娜多姿的舞蹈。花儿们争奇斗艳，竞相开放，有深蓝的、粉红的、鹅黄的、橘红的，好像在举行一个盛大的舞会。各种各样的小鸟买到树枝上拍拍翅膀，好像在说：“春天来了，春天来了！”

夏天，树木长得非常茂盛，绿油油的，好像一片绿色的海洋。知了放开歌嗓，知了，知了地唱着欢快的歌曲。太阳用炎热的阳光照射在大地上，树叶在阳光的照耀下闪闪发光。

秋天，树叶换上了秋装，落了下来，好像一只只黄蝴蝶在林间跳着优美的舞蹈，给大地铺上了一层软软的毛毯，踩在上面，会发出“咯吱咯吱”的声音。枫树的叶子红红的，像一只只小手，像一把把小扇子。只有松柏一年常青，像一个个士兵昂首挺胸地站在那儿，大雁成群结队地飞向温暖的南方。小鸟衔来又细又长的树枝仔仔细细地筑起巢来准备过冬。

冬天，雪花像一个个顽皮的小精灵来我们这儿做客。很快，大地就穿上了一件雪白的“大衣”。树上积满了一层厚厚的积雪，好像给树披上一件雪白的披风。你瞧，那群小孩正在打雪仗，脸上挂满了天真的笑容。那边又有一群孩子正在堆雪人，黑黑的眼睛，红红的鼻子，脖子上围着一条漂亮的围巾，可爱极了！那群小孩看了，心里乐开了花。

杨大山公园一年四季风景优美，百花盛开，真是一个美丽的大花园！

公园写景作文 篇3

大自然是一幅画，那平静的西湖给我知道怎样平静，清澈见底的湖水让我看到了自己的样子，披绿装的柳树给我排除烦恼。森林公园给我的记忆最深。

在三月份的时候，我们和老师一起去过森林公园春游，同学们都很高兴！同学们在路上有说有笑，不一会儿到了森林公园，有好多不知道名字的花，有弯弯曲曲的小道，有绿树成荫的槐树，还有无名的小草，看见这些景色我方佛走到了另一个世界。

森林公园从近处望像一大片放牧的草原，但是从远处望就像密密麻麻的小骆驼在哪里说：“快来观看，”我们进入了森林公园看见正茂盛的松树，正在开黄色的油菜花，正在有毛茸茸的球在开放微笑的蒲公英，还有迎接我们的牵牛花，我觉得最美丽的还是那快哭哦的草原，因为它有着微笑，甜蜜的笑声，有着美丽的.人生。

森林公园，你把美丽献给了人类，我们要好好保护你不应该伤害你。

公园写景作文 篇4

春回大地，万物复苏，当校园里的青草才刚刚吐出几片嫩芽时，与学校隔河相望的电视塔下面，古林公园里却早已经是花红柳绿，春意盎然一片了。刚到古林公园门口，缤纷多彩的风筝就吸引了很多小朋友的目光。一进门，面前一片开阔的草地，早来的人们已经放起了风筝。正对门还有一片平整的水泥地，人们在那里聊天，照相，做游戏……好不热闹！沿着山坡小路上山，那黄灿灿的迎春花还在路边烂漫地开放，似乎在迎接小朋友们的到来。梅花含着花苞，露出了一张张粉红的小脸儿，对着我们微笑。高大雄伟的广玉兰树，张开着双臂，拥抱我们，那洁白晶莹的广玉兰花挂满了枝头，美丽奔放。山坡上的草一丛丛，透露出浓浓的绿意；紫色的小花一朵朵，在草丛里蔓延。还有些不知名的花，黄色的、蓝色的、红色的……啊，真美啊！春姑娘真是一个高级的化妆师，把大地装扮得如此美丽！走过小山，来到垂钓中心，池塘边的柳树有的刚刚吐出新芽，有的已经长出了嫩绿的叶子，柳条随风起舞。三三两两的人们在那悠闲地钓鱼，沐浴在温暖的春光里，享受着人生的乐趣！在这里，还有刚刚吐出芽儿的牡丹，快乐的儿童乐园……每一处都充满了春天的气息，让人流连忘返。伴着小鸟欢快的歌声，伴着花儿美丽的笑脸，跟着春姑娘轻盈的脚步，我们欣赏着一路美丽的风景，放飞着我们幼小的心灵……古林公园真是一个美丽的公园！简评：花的世界，人的海洋，勾勒出一幅充满活力的初春图。

公园写景作文 篇5

我的家乡——安阳是一座美丽的城市，有着灿烂的历史文化与许多名胜古迹。

我喜欢我的家乡更喜欢家乡的公园，家乡的公园也是一道最亮丽的风景线。人民公园风景如画，鲜花盛开在每个角落，是花的海洋。易园充满诗情画意，山清水秀，景色别致。洹水公园，优雅清静，是供游人玩耍休息的好地方。最风景秀丽的一处要数三角湖公园了。

三角湖公园坐落在安阳市文明大道与彰德路交叉口东北角，园内凤尾森森、垂柳滴翠、亭台傍水、游廊叠章，美丽的自然景观与古文化建筑相映成趣，体现了古都安阳的文化内涵。

走进三角湖公园，映入眼帘的是红红的鲜花、绿绿的小草、嫩嫩的竹子、高高的古树，古色古香的亭子里聚集了许多人在拉二胡、唱戏，人们的脸上露出了甜蜜的笑容，再往前走，看见了一个湖，湖里有许多鱼儿欢快的畅游着，岸边的游廊上有许多图片与文字，记载着许多古文化。

公园西侧的猴山上几只顽皮的猴子爬来爬去，活泼可爱，总能吸引不少游客驻足观看，公园东侧的“石榴园”内，结着硕果累累的石榴树，遍布四周。

这就是美丽的三角湖公园，我不仅赞叹道：“家乡的公园真美啊！”

公园写景作文 篇6

南湖公园是厦门一座颇负盛名的公园，虽然不能和中公园这样的大型公园媲美，但是在小型公园中，绝对是无懈可击的。

走进南大门，一条由鹅卵石铺成的道路向前延伸着，路的尽头有两条水泥路。

如果走左边，一直走可以看到一条石子路。沿着石子路往前走，首先映入眼帘的便是一座门球场，它多年来一直是老人们休闲与孩子们玩耍的地方。再往前走，便是健身区，平时总有许多人在这锻炼身体。想知道孩子最多的地方在哪儿吗？就在健身区旁的小游乐场。如果连那儿都没有小孩子的话，厦门市政府就不会把南湖公园设为儿童主题公园了。

如果顺着右边的路走，那么最好是去茗香园看看。那里有树、有水、有桥，还有一座小亭子，是闲暇时最好的休闲场所。出了茗香园，走不了多远，抬头便可望见一座假山。穿过山洞，一片碧绿的湖水展现在眼前，使人豁然开朗。只见身后的最高峰上写着“坐石观流”四个大字，你一定想爬上假山去，好好看看这里的风景。

公园里的湖，无风时水平如镜，微风拂过，水面碧波荡漾。偶而有一两只小船划过水面，像进入仙境一般……

南湖公园非常美，但那只是今天的美。我相信，明天的南湖公园会更美。

公园写景作文 篇7

这是一个阳光明媚的星期天，我怀着激动的心情和外公、哥哥来到了风景优美的明月岛。

走进公园，那里人山人海，川流不息，有的是大人带着小孩来玩，有的是大人带上小孩和老人一起来的，有的又是和朋友一起来玩，场面十分壮观。

明月岛公园里有很多美景。比如公园里开满了五颜六色的鲜花，有粉红色的桃花，有雪白的梨花，有火红的月季花，等等。微风一吹，花香扑鼻而来，沁人心脾。周围一棵棵高大的树像钢铁战士一样，守卫着明月岛。旁边还有一条弯弯的小河，河水清澈见底，鱼儿在里面自由自在地游玩。不一会儿，河面上轻烟四起，在河边游玩的人们好像在腾云驾雾，仿佛进入了仙境。这里最美丽的还要属夜晚的灯光，树枝上、花草中、河边的建筑物上，到处都是五颜六色的灯光。它们发出淡淡的、柔柔的光，十分美丽，在你不经意时一闪一闪的，就像是在眨着大眼睛。

美丽的明月岛公园，真是人们悠闲玩耍的好地方，等我有空，还会到这里玩的。

我喜欢明月岛，喜欢它的一切！

公园写景作文 篇8

一阵阵扑鼻而来的花香，令人心旷神怡。往旁边一瞧，在大石头上有红色的字原来是忠山公园。

首先映入眼帘的便是花墙。一朵朵花插在“墙壁”上，小巧玲珑。有深粉色的，有大红的，有白的……五颜六色的花儿铺成的墙又有一番风味。走进大门花香更浓了!虞美人东望西瞧，白色的花瓣连接在一起特别像纸，配上黄色的花瓣优雅，红色的花瓣大方，粉色的温和……它们在微风中频频点头。一滴露水从花骨毛绒绒的脸上划过，落在土上激起了一丝尘埃。花坛里，娇嫩的仙子们争奇斗艳，姹紫嫣红，五彩缤纷。小草调皮地挑起一粒小珠远远望去绿得逗你的眼，亮得闪你的目。高大挺拔的侍卫丝纹不动地站着，抬头一看嫩绿的叶子一簇拥着另一簇，一留一点空隙，好像把最好的一面展现给我们看仿佛每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

走过小石桥“哗哗”地流着，一座座假山涌出来的水由瀑布一般好看，澄澈的水真想泼到脸上。走到柳树边，风呼呼地吹着柳树姑娘的头发，像绿色的丝带一般随风飘动。你会情不自禁地往前走，船在水上划着，岸上的人们向人工湖里洒着鱼饲料。一条开吃了，二条三条最终一拥而上，像一匹饿狼疯狂地抢着。

鸟语林，果然名不虚传里面的湖面上有一只黑色大肥鹅有两三只白色的，常常的脖子让我手痒痒。还有公鸡和鸭子它们走起路来很搞笑，屁股一扭一扭的，鸭子在水里也是这样，鸵鸟的叫声挺吓人的，最先我还不知道是什么呢。最美丽的便是孔雀了，鼻子是蓝色的羽毛，下半身就是花了的棕灰色中带着蓝、绿色的小碎细毛，尾巴就更引人注目了：毛一根比一根长，形成的花纹仿佛是千万只眼睛，到最后的那点毛是几种颜色混起来的，也有一点反光，孔雀一会飞到这一会飞到那飘悠不定，看不仔细。

时间眨眼间就过去了，这就是美丽的忠山公园，酒城之美，最在江阳。

公园写景作文 篇9

今天，我们来到了辽源东山公园。一进门，哇，真是太不可思议了!满山遍野的红色和黄色交织在了一起，真美啊!

我们走进了公园。那红的枫树林，有的歪着、有的笔直、还有的像比萨斜塔一样，歪了很多，但就是不倒、但有的就不行了，都摇摇欲坠了，真是千姿百态，婀娜多姿。古人曾用过这句话来赞美枫林：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

黄色桦树林一点也不比枫林逊色。那金黄的叶子和高大的树干可以说是无与伦比，无可挑剔。桦树中我们去看了最有名的白桦，这还专门准备了一片白桦林。白桦树体长25米，体重120千克。特征是树干有白色条纹。我们爬上了这棵白桦树，与白桦树合了影。

那边的青松也不甘示弱。挺拔娇健的身材，高大威武的样子，让人感觉到一种高贵，不畏艰难的气质。松枝上挂着一枚枚棕色的松果，就像圣诞树上挂了好多彩球，格外引人注目。

说了这么多，还没有说花呢!杜鹃花，紫罗兰等花卉争奇斗艳，好像一群花仙子在炫耀自己的美丽。主打的当然是菊花了，有的红扑扑、有的粉嘟嘟、有的黄澄澄、还有的紫莹莹……五彩缤纷、五光十色。形状也千奇百怪，有的在肃立、有的在晃悠、有的在“睡觉”，还有的在“喝咖啡”……走到这里时，所有人都是“刘姥姥进大观园—眼花缭乱!”

果实也各有各的颜色。红扑扑的苹果、红彤彤的石榴、金灿灿的菠萝、黄澄澄的鸭梨……我们摘了一些果子，咬上一口，甜丝丝、脆生生、软绵绵……真是好吃!同时让你体会到了一种幸福的感觉。

啊!美丽的东山公园。啊!漂亮的东山公园。你以自身的美带给了人们愉快的心情。我爱这美丽的东山公园!

公园写景作文 篇10

大家好!我的家乡在吉林省长春市,这里有绚丽多彩的伊通河,有度假胜地净月潭,有神秘而多姿多彩的长影世纪城,有古老的伪皇宫和景色秀丽的南湖公园。

今天，我就给大家介绍一下南湖公园吧!南湖公园是长春市最大的公园，四季的景色都非常美丽。

春天，湖边柳树姑娘随着春风的节奏摇动曼妙的枝条，渐渐地披上了油绿油绿的嫩芽;湖面冰雪爷爷在春风的吹拂下，严肃的面孔渐渐地露出笑容;人们脱去了厚重的棉衣，纷纷到岸边踏青、放风筝、游玩。

夏天，南湖公园湖水碧绿，风景怡人，游人兴致勃勃地在湖中划船,但最吸引人的是水中盛开的荷花了。碧绿的荷叶像一个个大玉盘浮在水面上，亭亭玉立的荷花，娇美可爱,出尘脱俗,就好像是些天真的小仙女，白的、粉的，怒放的、含苞的，一个个你挨着我，我挨着你，亲密的像一家人。

秋天，岸边树叶宝宝脱下了绿衣服，穿上了黄衣服。落叶像一片片羽毛飘落到地上，远远望去，大地仿佛铺上了一块硕大的金色地毯，踩上去发出“咯吱咯吱”的声音，仿佛在对我们说：“你好!你好!”。

冬天，南湖公园变成一片银白色的世界，像撒上了一层白砂糖似的。这时，人们冲出家门，在银色的“乐园”中玩耍、造冰雕、玩滑冰、堆雪人、抽冰猴、打雪仗……一片欢声笑语，孩子们尽情地追逐着、嬉戏着,雪地上留下一串串欢乐的足迹。

篇11：公园写景作文

今天我们去百脉泉公园玩了。

百脉泉是由好几百个小泉眼从地下泉上来的水，好几百个小泉眼百脉相通，所以叫百脉泉。百脉泉的水水温一年四季都在十六到十八度，冬天也不会结冰，这就是百脉泉的特点。

墨泉，墨泉看上去黑黑的，但是泉上来的水清清的，我还尝了墨泉里的水，墨泉里的水甜甜的。

篇12：北海之旅写景作文

当我还是天真可爱的四岁小孩的时候，就和爸爸妈妈一起去了美丽无比的北海玩。

那儿可美了!海滩上随处可见色彩各异的贝壳：有红的，有蓝的，白的、紫的、有色彩斑斓的，还有些说也说不出来见也没见过的`颜色。海滩两旁的野花更是绮丽无比，它们错落有致，只有高低之分，没有贵贱之别，都在自由地生长着。

终于到了北海了，在车里闷了几个小时的我，迫不及待的跳了下去。于是，我推开车门，迅速的跳了下去。一下车，一股清新的空气就扑鼻而入。我昂首东望，一片天蓝色的无边无际的大海就横卧在眼前。我不住的赞叹道：“北海可真大呀!怎么望也望不到边!”

当时还不会游泳的我，下定决心要下水试一试。于是我迫不及待的冲到海边，“扑通”一声，跳进蔚蓝的大海里。我竟然忘了自己还不会游泳，在大海里拼命的挣扎着。手臂东摇西摆，双腿左踢右踢，可是无论我怎么挣扎，也还是浮不起来，此时，我的小肚子里却装满了咸海水。“这水可真咸!”我大声叫道。过了一会，我感觉自己全身都浮了起来。我满脸兴奋地对妈妈叫道：“妈妈，你看，我浮了起来!”妈妈急忙转过头，看着我浮在水面上，心里美滋滋的，笑得合不拢嘴。竖起大拇指，连声对我说：“思宇，你浮起来了，你可真棒!”

篇13：北海公园写景作文

一、审清题意,突出文眼

命题作文是我国传统的作文形式,至今仍存有特殊的价值,具有客观性、统一性和限制性等特点。大千世界精彩纷呈,写景作文取材广泛。教师应指导学生审题时要紧扣题意,抓住重点词语;写作时突出习作重点,确定写作中心,明确写作的时间、地点、人物、环境及作者所表达的情感。如写《早晨》,四季的早晨、城市和乡村的早晨各具特色。又如写《美丽富饶的家乡》,就要突出家乡美丽的自然景色和丰富的物产,也可以写党的富民政策给家乡带来的巨大变化。只有根据题意确立写作中心,才能使文章立意深远、主题鲜明。

二、贴近生活,慧眼捕捉

好的作品来源于生活。观察是生活的前提,是学生认识社会和自然、洞察人生的重要途径。首先,教师要指导学生学会观察。常见的观察方法有:定点观察法、移位观察法和移步观察法。观察自然景物时,要依据一定的顺序进行观察,可以以位置的移动或空间的变换为序,也可以以时间为序。其次,根据时间、地点、季节的变化重点观察,突出自然景致与人文景观的统一,彰显地方特色。另外,要抓住景物特征,多角度细致观察,求新觅奇,发现大自然的神奇魅力,感悟生活的丰富多彩。

三、精心选材,巧妙构思

写作就是将收集到的素材加工提炼,进而抒发真情实感的过程。因此,教师应指导学生写作前积累材料。自然界的景物千姿百态,不能一一罗列、简单堆砌,教师应指导学生围绕一定的主线安排和组织材料;写作时根据游览路线、观察顺序、时间推移、季节变换或景物类别来合理安排材料;还要根据景物特征和中心思想安排段落层次,对那些最能突出中心思想的景物进行重点描写。好的开头和结尾能起到画龙点睛、升华主题的作用。文章的开头可以直接点题,结尾要直抒胸臆、自然流畅,如老舍先生的《草原》;也可以开头总述全文,然后按照“总—分—总”的形式自然结尾,令文章一气呵成,如《桂林山水》;还可以开头巧设悬念,结尾照应开头,自然点题、意味深长,如《迷人的张家界》;等等。

四、生动描绘,借景抒情

好的写景作文不仅是一篇文笔优美、感情真挚的文章,更是一幅多彩多姿的精美图画。写景文章不仅要语言美,更要意境美。因此,写作时要抓住景物特点,运用精练优美的语言、巧妙的构思,使作文妙趣横生、如诗如画。在表情达意上,还应多运用比拟、比喻、联想等修辞方法,使文章生动形象、栩栩如生。此外,写景作文还要借物抒情、情景交融、文质兼美、形神俱备。

五、反复推敲,精益求精

文章不厌百回改。贾岛“推敲”的故事留下了千古佳话,许多“一字师”美名远扬。世界文豪鲁迅先生的文章态度严谨、文风务实,值得学生学习。写作时,学生应在布局谋篇后不断推敲,可以采用自评、同桌互评、小组评改、旧文新作等形式,不仅从字词句段、篇章结构、立意构思、材料选择、主次详略等方面进行细致的修改,还要从标点符号、表现手法、情感抒发上反复推敲,力争使文章精练简洁、情真意切、独具匠心。

篇14：“三板斧”搞定写景作文

同样，“三板斧”也可以搞定写景作文。

第一板斧：狠字诀

选材记住一个字：狠。

一、把好初选这道关

售票口、卫生间、宾馆、卖冷饮的小摊、饭店、大山、小河、绿树、红花……

这些素材砍什么？不是可观赏景物全砍掉。

二、把好特色这道关

有的小朋友会欢呼：“我懂啦！不就是观赏景物吗？太多啦，我能写出一大堆北京可观赏的景物：故宫、水立方、天坛、景山公园、香山、中央电视塔、颐和园、陶然亭、八达岭长城、北京海洋馆、北京植物园、圆明园、卢沟桥……”

是可观赏景物全都一网打尽吗？当然不行！

素材太多砍什么？不够典型全砍掉。

三、斧下留景练兵关

你能找到板斧高手保留下来的特色景物吗？

百丈漈（jì）

赵晟（shèng）希

百丈涤的瀑布群非常壮观，气势磅（páng）礴（bó），至今让我记忆犹新。

最牛气冲天的要数百丈飞瀑，奔流的水从一个百丈高的大口子直直地飞落，撞击在水面上，水珠飞花碎玉一般四处飞溅，走到近处，不知不觉便一身雾水。瀑布好似巨大的幕布，白茫茫的一片，从天上垂落，“嘩哗”声不绝于耳，活像一座正在喷发的火

山。百丈飞瀑被称为“中华第一瀑”，真是名不虚传。

再看看壮观的百折瀑，清亮的水像在下楼梯，一级一级地沿着岩壁“轰轰”下落。顺着石阶可以近距离地感受到瀑布的气势，呼吸着湿润清新的空气，真是赏心悦目，心旷（kuàng）神怡。

最好玩的要算水帘洞了。瀑布后面有一条长长的通道，躲在瀑布后面欣赏动态水帘，像观看着大自然播放的动画片，伸出手，抬起腿，探出头，去亲近水帘，爽极了，好玩极了！看着玩着，笑着闹着，忽然发现，头发湿了、衣服湿了，身边的每个人都变成落汤鸡了！

第二板斧：像字诀

景物描写要找到瞄准点，瞄准它，就能让特色景物具体生动起来，“像”字就是这样一个瞄准点，对准它劈下一斧子，就会火星四溅，点燃导火索，引燃“修辞鞭炮”，让短作文变长。

一、“像”字安家

“像”字点燃“比喻鞭炮”：北海很深，湖水碧绿，就像一面明亮的大镜子，湖中央的白塔倒映在湖水中，美丽极了！（宋德镛）

“像”字点燃“排比鞭炮”：可口的花生，像一个个又白又嫩的小娃娃；甜甜的红薯，像一个个圆滚滚的大胖子；洁白的棉花，像一个个胖嘟嘟的云宝宝。（张宁宁）

“像”字点燃“拟人鞭炮”：看见我走近鹿群，一只麋（mí）鹿瞪着大眼睛警觉地注视着我，好像在说：“你是来干嘛的？休想来侵略我们的土地。”（汤中天）

写景作文太空洞？特色景物变生动？请来“像”字全搞定，轻松！

二、“像”字开花

数一数，短短一段，板斧高手徐易舟用了几个像？

一眼望去，满山弯弯的竹子交织在一起，好像一群高个子女孩在窃（qiè）窃私语，时不时你能听到几声优美的鸟鸣声，好像鸟儿在跟竹子聊天。阳光从竹子的缝隙里射进来，落在地面上，风一吹，影子就像一闪一闪的星星在眨眼睛。

数一数，短短一段，这个顶尖高手用了几个像？

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀（wù）立，怪石嶙（lín）峋（xún），好像一不小心就会栽倒下来。

像字开花连成片，句段变胖很简单，要是谁的手儿懒，五十大板！

三、“像”字变化

为了变化美，可以用不同的喻词来代替“像”字。

火眼金睛：在下面的句子中你能找到“像”的兄弟姐妹吗？

夜晚，整个北京就变成了灯的世界，水立方也变成了一盏五颜六色的大灯笼，绽（zhàn）放出耀眼的光芒，照亮了天空，照亮了道路，照亮了远方。（章可韵）

瀑布两旁是石阶，我顺着石阶往上走，看见前面有一个小亭子，我快速飞奔过去，站在亭子上望远处，只见一座铁桥横跨在100多米宽的湖面上，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！（郭子仪）

春天，湖水在阳光的照射下波光粼粼，如同一条条银鱼在游动。（陆昕悦）

巢湖半汤是有名的“温泉之乡”，郁金香基地就是镶（xiāng）嵌（qiàn）在“温泉之乡”里的一颗明珠。（刁行健）

你会看到一个巨大的水潭，犹如一面碧绿的大镜子。（胡梓萱）

第三板斧：全字诀

先来做两个测试题

有这样一个地方，山清水秀，绿树红花，美得像一幅画，也静得像一幅画，一点声音都没有，静得你的心都不敢跳——这样的地方你喜欢吗？

No，不能过分地静。

有这样一个地方，山清水秀，绿树红花，美得像一幅画，所有东西都疯狂地动，一秒钟都安静不下来——这样的地方你喜欢吗？

No，不能过分地动。

所以，第三板斧要做到“合字诀：一“斧”两得，动静结合。

下面这段话有声有色有动作，你能找到这些语句吗？

郁金香基地有很多郁金香，它们的颜色也各不相同，主要有粉红色、橘红色、大红色和黄色，还有很多让人意想不到的颜色，它们就形成了一片花的海洋，美丽极了！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，让你眼花缭乱。 （板斧高手：刁行健）

下面这段话用眼用鼻用心用嘴，你能找到相关语句吗？

夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把大山封得严严实实的，仿佛一把巨大的遮阳伞，挡住了火辣辣的阳光。湖里的荷花姑娘身穿白色的蓬蓬裙，亭亭玉立于碧绿的荷叶上。瞧，小鱼在荷叶伞下游来游去，与荷花姑娘玩起了捉迷藏的游戏。正是桃子成熟的季节，白里透粉的水蜜桃挂满枝头，浓浓的甜香味儿直往鼻子里边钻，让人忍不住直吞口水。（板斧高手：陆昕悦）

写景作文“三板斧”秘籍

第一板斧狠字诀

修枝剪叶要特色

第二板斧像字诀

像字当家要生动

第三板斧合字诀

篇15：公园一角写景作文

我们一走进公园，展现在眼前千姿百态，竞先开放的花儿，有火红的玫瑰，雪白的百合，水仙花……就像一个个美丽的小姑娘在花坛中展现自我的美丽。

绕过花坛，我们来到迷人的仙鹤池，池里种有荷花等各种美丽的花儿。格外引人注目的是那只仙鹤，它竖立在池塘的中间，两只翅膀张开，右脚翘起来可威风了，水是从它的嘴里喷出，仙鹤可真美，我太喜欢了。

穿过仙鹤池，我们又走了几步，看见一座高大的假山，假山有的像玩皮的小猴，有的像树木，还有的像可爱的小猫，这些十分有趣。

我们玩累了，想休息一会儿，妈妈看见前面有个六角亭，我们马上走过去，我认真观察，发现亭檐卷翘，红柱绿瓦，还有黄色的楼梯扶手。

一会儿，我们要回家了，我依依不舍离开这美丽迷人的公园一角，我再三请求妈妈多呆一会儿，但最后我们还是依依不舍回了家。在路上，我想：公园一角太美了，以后还要常到这儿玩。

教师点评：

篇16：公园一角写景作文

我家住在凌河公园附近，星期天姥姥都要带我去公园玩。

一进公园门有一个漂亮的大喷水池，周围是一片片绿色的草坪和摆满鲜花的花坛，花坛的对面是一个大湖，湖水被微风一吹波光粼粼，湖两边的柳树碧绿碧绿，柳枝垂下显得很美，游船在清澈的湖 面上慢慢行驶。

啊!多美的公园，我爱你。

篇17：公园一角写景作文

星期天，公园里春光明媚，鸟语花香，一排排翠绿的柳树像绿色的小卫士，五颜六色的花儿散发出阵阵清香。

公园里可热闹了!有的小朋友围成一圈，在玩丢手绢的游戏。有的在放风筝，风筝在天上飞，他们在地上跑，好开心啊!有的在亭子里下棋，有的在清清的小河上划船，一边划一边观赏春天的美景。

公园真美呀，到处充满了欢乐的笑声。

篇18：北海公园写景作文

纵观当前作文教学, 学生生活经验缺乏、观察能力薄弱、作文题材单一、写作内容空洞, “无话可说”、“无从说起”的写作现象显而易见, 尤其在写景作文中更为突出。针对小学中年级学生写景作文中普遍存在的问题, 笔者结合近两年执教第二学段的教学实践及参与《利用网络视频提高学生语文写作水平的策略研究》全国课题的研讨经验 (下面简称为“课题研讨”) , 认为小学中年级写景作文教学可利用视频指导辅助课堂, 逐步突破、提升。

一、引入视频, 激发写作兴趣

翻阅人教版小学语文三、四年级教材, 不难发现, 小学中年级的习作内容主要包括写人、记事、写景、状物、想象等几类。对于小学生来说, 写景作文是常见的文体。然而, 笔者在本校中年级学生中开展的一次关于“选择你最想写的习作类型”自由选题调查发现 (如图1) :小学阶段, 三、四年级学生均喜欢写人、记事类的文章, 三年级写人、记事类选择所占的比重为76.1%, 写景类为8.8%;四年级写人、记事类选择所占比重为60.7%, 写景类则为17.9%, 比三年级稍高9个百分点。从图1数据中可以看出, 不管是三年级还是四年级的学生, 写景类作文所占的比重远远低于写人、记事、其他类作文。可见, 小学中年级学生普遍不擅长或不乐意写写景一类作文。

学生不愿意挑选写景一类作文, 归根到底——兴趣仍未激发出来。特别是农村地方的学生, 生活天地不够宽广, 阅历不够丰富, 视野不够开阔, 自然感受不到教材描景语句的优美, 体会不到作者爱景深切的感受, 即便写出来的文章大多不是记流水账就是言之无物, 索然无味。要想改善这种问题现象, 教师首先要激发学生的写作兴趣。

自2013 年9 月参与课题研讨以来, 笔者十分注重把视频这种新型教学资源引入习作指导课堂, 利用崭新的教学方式吸引学生。如在人教版三年级下册第一单元习作“家乡的景物”指导课上, 笔者先后采取传统教学与视频指导两种授课形式进行对比实践。前者主要与学生进行谈话交流、范文指引, 全班46 篇习作有27 篇仿照范文按照四季变化顺序进行描写, 部分本地学生甚至写出“冬天下雪、堆雪球、打雪仗”等与珠三角冬季特征不相符的内容, 千篇一律。后者则把金斗湾水乡怡乐园、皇爵音乐喷池广场、坦洲山公园等本地标志性建筑景物拍录成视频引入课堂, 勾起学生熟悉的回忆, 打开话匣子, 进而引导学生把自己身边熟知的景物写下来。这样一来, 学生的学习兴趣迅速浓厚起来, 并能结合自己亲身体验过的回忆和感受展开写作。从后者学生完成习作的情况统计看来, 笔者惊喜地发现, 全班46 篇学生作文, 大部分作文篇幅由原来约300 字增加到400 字不等, 原来27 篇按四季顺序描写的作文减少至14 篇, 学生的写作兴趣明显提高, 写作效果略有改善。

由此可见, 兴趣是促进学生进行写作的动力源泉, 把视频引入习作指导课堂, 是培养学生乐于写作的良好催化剂。

二、活用视频, 优化写作技巧

写景作文在选材方面无非是蓝天白云、花草树木、高山流水、虫鱼鸟兽, 写作对象鲜明, 应该是比较容易写的文章。但学生面对这些美景却时常写不出美的感觉来。笔者认为, 灵活运用视频指导习作, 可以直接、清晰地帮助学生优化写作技巧, 提高写作能力。

(一) 按照一定顺序, 有序观察

按一定顺序进行细致观察, 是写好写景作文的重要前提, 分为按时间顺序或空间顺序来写, 采用定点写景或移步换景等方法。

一般来说, 传统的习作指导课能让学生基本掌握按时间或空间顺序对景物进行有序观察, 习作中可以经常看到“春、夏、秋、冬”、“早晨、中午、傍晚”、“从近处看……眺望远处……”等字眼。但是, 在指引学生掌握如何采用定点写景或移步换景的方法进行写景时, 新型的视频指导法略胜一筹。

在执教人教版小学四年级下册第一单元习作“校园一角”中, 笔者在自己所任教班级分别采用传统教学与视频指导两种教学方式进行实验对比。在传统课堂教学中, 学生作文反映部分观察顺序杂乱、东拼西凑的问题, 即便有序观察, 文章总体也表现出过渡生硬的现象。为此, 笔者特意准备三个视频力争改善前面所出现的情况:一是站在学校正门定点拍摄教学楼及两旁升旗台、花坛的视频;一是从学校正门开始向教学楼、足球场、篮球场等进行移步换景的镜头汇编;二是杂乱景物的拼凑拍摄。实验课上, 笔者先后播放三个视频让学生对比感受“哪一个视频更吸引你, 为什么?”通过图像、声音的动态展示, 视觉、听觉的直观体验, “教师能够更有目的地引导学生如何去观察, 并说出观察的顺序, 更有计划地帮助学生从无意注意观察转换到有意注意观察”[2], 就这样, 学生强烈感受到按一定顺序观察与描写的重要性, 并能较快区分定点观察与移步换景的异同。在此基础上, 教师借机指导学生如何使用鲜活的过渡语把观察到的景物接连起来形成一篇文章。翻阅对比实验后的学生作文, 笔者发现, 学生作文观察顺序杂乱的现象有所减少, 48 篇习作仅有3 篇仍需改进;移步换景时所写下的过渡语较为灵活了, 48 篇中有26 篇达到预设的理想要求。

(二) 紧抓景物特点, 主次分明

虽然每处景物描写都离不开山水、花草、小桥、溪流等, 但每处景物都有各自不同的特点。小学中年级学生的作文大部分出现景物特点不突出、“眉毛胡子一把抓”、叙事多于写景的现象, 写出来的文章空洞无物, 千篇一律, 无法感染读者。

针对这种情况, 笔者结合课题研讨实际, 尝试利用视频指导寻求转变。以人教版小学三年级上册第三单元习作“秋天的图画”指导为例, 笔者搜集大雁南飞、水果成熟、稻谷丰收等素材制成视频资源, 通过播放视频, 引导学生打开话题“秋天来了, 你在视频中看到了什么?哪个镜头给你留下了深刻印象, 为什么?”接着明确写作不需要把所有看到的景物都写入文中, 如同观看视频, 只要抓住一两种景物的突出特点让读者留有深刻印象, 就是成功的。在这个过程中, 如有发现学生说话欠缺具体或情绪高涨要求再次观看时, 笔者会重复播放视频, 让学生再次感受, 加深印象, 激发说话的欲望, 进而达到“先会说, 后会写”的预期目标。

通过反复试验, 笔者记录了2013、2014 学年所任教班级从三年级到四年级以来写景习作训练的测试评价数据。从图2 折线图显示, 自开展视频指导写景习作以来, 学生一、二类作文呈逐渐上升趋势, 虽中间略有起伏, 但总体表现与实验起点相比呈持续增长走向;三、四类作文则出现人数缓慢递减现象, 总体沿下滑走向发展。

实验证明, 学生景物特点描写不突出、“眉毛胡子一把抓”等问题现象转变明显, 略有收效。可以说, 这离不开传统习作指导课堂的变革与新型视频指导写作的创新与坚持。

(三) 抒发个人情感, 注入活力

不同的人看不一 (2同类作7-3或文0分相) 同的景色, 心情和感觉都 (会一类27-各作文30分不相同。而小学三二、类四作文年级的学生大多数只懂得把自二类然作文界的景物像照相机三 (一类24-2样作文6分复) 制到他们的作文之中, 没 (有三类24-自作文26分己独特情感的流露四 (和类18-抒作文23分发) , 缺乏活力。四类作文 (18-23分

审阅学生习作 (<, 17我分) 们经常可以看到“我的家乡 (风<17景分) 优美, 四季如画。”、“家乡的景色真美呀!”、“我爱家乡的景色!”等抒发情感的语句, 情感生硬, 难以给人真实、感动。学生笔下的文字缺乏生命力, 源于课堂对亲身体验实际生活的限制和过去体验情感再现的忽视。这种情况下, 视频是课堂中展现实际生活与再现旧时回忆的重要媒介, 是活跃学生情感神经系统的良好刺激物。因此, 笔者平时注意用视频积累学生学习的点滴生活, 以便在课堂上可以发挥一丝作用。就如人教版小学四年级下册第一单元习作“校园一角”指导中, 除了前面提及做法, 笔者还独立制作了一段关于学校木棉树及学生在树下玩耍的视频, 作为拓展训练引进课堂。课上, 熟悉的镜头为学生带来了木棉树枝干、叶子、花朵、小刺的景色展示, 还再现了学生往日在树下乘凉、玩耍、捡木棉花等情景, 学生情绪迅速高涨, 情感汹涌而至:“我们的学校虽然陈旧, 但是正门旁边的那一株木棉树, 却是我的最爱。”、“橙红色的木棉花共有五片花瓣, 我最喜欢捡起一朵一瓣一瓣地数, 一片、两片、三片、四片、五片。”、“木棉树的枝干上还冒出许许多多的刺儿, 远远看去, 就像起了一身鸡皮疙瘩, 十分有趣。”……

总的来说, 灵活发挥视频直观、具体的最大优势, 对于学生写景习作的启发有一定的帮助, 运用视频指导提高学生写作能力的尝试是有效的。

三、利用视频, 拓宽写作思维

学生掌握写作新思维是写好作文的重点。除激发学生写作兴趣, 教会学生掌握一定的写作方法, 用心体验生活、表达生活外, 还要充分利用视频新资源, 拓宽学生的写作思维, 打开写作新思路。

怎样拓宽学生的写作思路?自四年级以来, 笔者主要以仿写、续写、拓展为切入点着手开展教学, 尝试创新。如播放一段桂林的水静、清、绿的直观视频, 让学生模仿作者描写一个全新的桂林的水的段落;植入一段家乡旧时的景色片段, 要求学生对比旧时与今日的景色异同, 与旧时家乡的景色描写相结合, 续写现时家乡的景色, 合二为一;引入一段外国农家风光视频, 开阔学生对于国内、国外不同景色的认识视野, 拓宽学生的认识……0510152025三1三2三3四1四2四3写人记事写景其他

经过一个多学期培养训练, 笔者的实验班在与同年级常2025规班 (四年级重新分班 (一, 优秀类作各) 文班作测试文1:水家平乡的相景物当) 的比照测15试中, 作文水平略有提 (二升良好类作。) 文如下测试面2:图_ (三__3_年级__的下_变扇了册) 形对比可以10清楚得知, 实验班一、 (三二达标类作类) 文作文测试所3:写一处自然景观占 (三百年级分下比册) 分别比常规5班略多1.11%、3.49%; (待四类三达作、文标) 四类作文 (四所年级占上册百) 分比分别比0常测规试1班测略试2少测试33.测58试4%、1.02%, 即实测试验4:校园一角班 (四作年级文下册写) 作水平比常规班稍高。由此得出, 实验班利用视频拓宽学生写作思维的尝试运用是值得肯定的。

四、结束语

在小学中年级写景作文教学中灵活运用视频引导, 能使课堂教学变得直观、具体、形象、生动, 能更好地引导学生在新型教学方法中激发写作兴趣, 优化写作技巧, 不断总结经验, 为写景作文课堂教学注入了新的活力。我们应结合教学实际, 多在传统教学模式上改革创新, 多尝试探究新型教学方法, 以增强教学的主动性、实效性。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准 (2011年版) [S].北京:北京师范大学出版社, 2011.