创业过程中遇到的困难

创业过程中遇到的困难（精选9篇）

篇1：创业过程中遇到的困难

创业过程中遇到的困难

打工不如创业，这句话很多人都听过。的却，创业也是很多人所期望的一种工作方式，但是创业之路说来简单，做来何难。襄阳人才网小编也知道，只有在创业这条道路上认真走过的人才知道什么是创业。创业者的成功像一首美丽动听的歌，更像一场扣人心弦的电影，影片背后有着常人无法想像的心酸和苦楚。创业对于一个人的要求很多、很高，要想取得成功，笔者认为，创业者至少要跨越以下十道坎。

第一，收益坎。

很多老板在未创业之前都是公司的骨干，深得老板赏识，身价自然不菲，但是创业初期由于各种原因，辛辛苦苦一年，能够获得的收益还远远不如打工，甚至会“吃老本”，这种收益的巨大落差是每一个初期创业者都必须面对和接受的残酷现实。

第二，亲情坎。

收益下降带来的影响会逐步波及到家庭，加之创业者夜以继日地工作，全然不会顾及家庭的“内部事情”，这个时候家庭的阻力往往会与日俱增，这个时候就需要创业者顶住压力，力排众议，坚持走下去。

第三，领导坎。

管理和领导有着本质的区别，创业者不仅要具有一定的管理能力，更要具备强大的领导能力，带领团队朝着正确的方向努力，不断为公司创造效益，为团队成员谋福利。更为关键的是，创业者可以在管理上出错，但是一定不能在领导上出错，否则公司随时都有可能遭遇险境。

第四，人情坎。

创业初期，创业者会遭遇各个方面的挫折和打击，尤其是他人的各种非议。这就要求创业者坚持自己的道路，跨越人情坎，抛弃人情的是是非非，埋头苦干，勇往直前，向着目标努力奋进。第五，心境坎。

“心境”决定“眼境”。创业者遇到挫折打击的时候，一定要迅速调整好自己的心态，尽快营造良好的心境，从而继续提高双眼所能看到的境界。唯有提高“眼境”，创业者才会继续保持旺盛的精力和强大的战斗力，才能迎来鲜花盛开的未来。

第六，分享坎。

打江山容易，守江山难；可以共患难，却难同富贵；这些林林总总的现象历史上屡见不鲜，很多创业者都有可能遇到，这就要求创业者针对利益分配方法，制定行之有效的分享制度，而不是等到掌声一片时才发现要去解决公司的内部矛盾。

第七，责任坎。

公司壮大了，就要涉及到员工招聘和培养的问题。每招聘一名员工，创业者就承担了一分责任，这一类的责任会越来越多、越来越大、越来越重，这就需要创业者不断提高自己的承受能力。更进一步的是，公司壮大了，就要承担其它相关的社会责任。取之社会，回报社会，每一位创业者都要拥有这样的境界，才能更好地将公司从一个境界的成功带向更高境界的成功。

第八，鲜花坎。

创业过程中的阶段性成就，就像鲜花一样，容易“迷惑”人的双眼，以为“鲜花”可以永远鲜艳下去。实际并非如此。骄兵必败，创业者一定要经受住鲜花的诱惑，不能有丝毫懈怠。

第九，身体坎。

熬夜是创业者不可避免的功课。熬夜有害健康，这是众所周知的常识。但是创业过程中工作繁多，不熬夜，几乎是不可能的事情。这也就需要创业者有着良好的身体素质，否则必然会很难抵挡疲惫的侵袭。

第十，孤独坎。

谁能体谅创业者的艰辛，谁能体味创业者的苦痛，恐怕连其最亲密的人也无法真正体会到创业者的心路历程。创业者一路走来的故事和心事，是很难有人与其真正达成共鸣的，这就造成了创业者的孤独。因此，成功创业就必须有能力跨越孤独这道坎。

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篇2：创业过程中遇到的困难

××创业是当今时代鲜明的主题。随着知识经济的加速发展和综合国力竞争日趋激烈，一股创业的浪潮已在全球悄然兴起。青年是社会中最有生气、最具创造力的群体，创业也是当代青年发展的主题。当前，我国正处于全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史征程中，面对世界范围内的经济竞争，要实现经济和社会的全面发展，推动我国综合国力的提高，需要青年一代为之奋斗、为之创业，这是历史赋予当代青年的责任。同时，当代青年具有强烈的创新精神、进取意识和坚韧的意志，他们渴望通过创业实现自我价值，成就自己的人生，因此，创业也是青年内在的需求，是青年自己成长发展的愿望。

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一、江汉区青年创业的现状

××江汉区地处武汉市中北部，面积平方公里，总人口万。区内交通便捷，商贸发达，商铺店面密布，民营企业众多，吸引了大量青年来此寻找就业和发展的机会，青年创业氛围尤其浓厚。××年团区委组织专班深入街道、社区、企业进行广泛而细致的调研，了解青年对创业的想法，帮助青年创业就业。在与青年的交流沟通中，我们深深感受到，就业的主体是青年，就业的出路在创业，青年渴望创业，创业需要青年。“朱凤梅”现象为我们提供了有利的佐证。朱凤梅现在外打工，年考上大学，大一时申请了“半自动组合卷帘窗帘盒”，希望能成立一家自己的企业来生产这一产品，但余万元的启动资金令她却步，一次一次尝试失败加上每年数千元的专利费，终于迫使她放弃了专利所有权……，我们发现，象她这样的青年面对创业普遍存在三种困惑：一是“敢不敢创”，即创业心态问题；一是“创什么”，即创业方向问题；一是“怎么创”，即创业途径问题。透视和分析这些问题，我们认为，帮助青年创业，共青团应扮演好三种角色，即成为解除青年创业困惑的一把“钥匙”，指引青年创业方向的一盏“明灯”，推动青年创业的一架“长梯”。

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二、青年在创业中所遇到的困难

××⒈缺乏创业知识。青年创业的本领不是与身俱来的，需要后天的学习来补充。而社会上专门针对青年创业的培训相对较少，大部分青年只能靠自己在创业中慢慢积累。这样一来，青年创业就缺乏有力的智力支持，创业的成功率也随之减少。

××⒉缺乏创业项目。创业项目的选择对于初涉商场的年轻人来说是非常重要的。青年创业初期如果选择了一个有着广阔市场前景的项目，就等于成功了一半。目前社会上适合青年创业的门槛较低，操作性较强项目与广大创业青年相比如凤毛麟角，极大地束缚了青年创业的积极性。

××⒊缺乏创业资金。创业资金的缺乏一直是困扰青年创业的一个瓶颈。许多有志创业的年轻人由于得不到有效的资金支持，被迫放弃了自己的创业理想，改投他路。另有一些创业项目由于缺乏启动资金，无法予以实施，最终错过大好商机。

××⒋缺乏创业政策。一个良好的创业环境是青年创业的保障。在创业初期，政府各职能部门对青年创业的扶持力度，直接影响到创业青年今后的发展。目前政府出台的一系列优惠政策多是针对下岗、失业人员的，而其他的创业青年却难以享受。

××⒌缺乏创业信息。信息是市场经济形势下青年创业的重要条件之一。信息质量的好坏与信息传递的快慢必然影响青年创业的成功与否。目前条件下，青年创业的信息都是比较零散的，收集起来也比较麻烦，且存在一个准确性和时效性的问题，缺少一个创业信息的管理平台。

××⒍缺乏创业指导。青年在创业中不会一帆风顺，一但遇到困难往往会让刚刚起步的事业遭受严重打击。目前一部分青年在创业过程中就是因为缺少专业人士的指导而导致企业一步步退出市场的舞台。

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三、团组织在帮助青年创业方面的对策及建议

××⒈营造浓厚的创业文化，引导青年投身创业。

××（）面向社会广泛宣传中国青年创业行动统一的口号、标识、歌曲，在适当时机推出具有地方特色的青年创业文化，努力在全社会营造较为浓厚的鼓励青年创业的文化氛围。

××（）举办青年创业论坛，研究涉及青年创业的前沿问题，强化对青年创业的理论指导。充分发挥青企协资源优势，邀请具有一定影响的青年企业家现身说法，畅谈创业经历和创业感受，激励更多的社会青年树立创业意识，迈出创业步伐。

××（）开展“青年创业奖（创业之星）”评选活动，选树一批青年创业典型，广泛宣传他们的创业事迹，激发青年创业热情，增强青年自主创业的信心和决心。

××（）加强社会宣传，在活动的过程中不断地进行滚动宣传、立体宣传，掀起青年创业的热潮，最大限度扩大青年创业的社会影响。

××⒉构筑务实的培训体系，提高青年创业能力。

××一加强青年创业培训中心的建设。一方面发挥团内资源，利用团属青少年宫、团校等阵地，建设区、街、社区三级培训中心，加大培训工作力度；另一方面挖掘社会资源，联合社会培训机构，成立青年创业培训中心、培训中心，走社会化运作的路子，努力构建立体化、网络化的培训体系。

××（）成立创业讲师团。结合青年创业培训的实际需求，组建专业教师团，有针对性地聘请一批高校教授、培训教师、职业指导师、青年企业家作为青年创业培训的主讲教师，相对应设计一批精品课程，成为全市青年创业培训中心的共享资源，不断优化课程结构，提高培训实效。

××（）广泛网络有志创业青年学员。采取新闻媒体面向社会征集有志创业青年、团组织层层推荐青年培训学员相结合的方式，推荐青年参加创业培训。对学员进行意向性筛选，对有创业志向并具备一定创业条件的学员优先进行培训。

××（）抓好创业培训。将青年创业培训根据实际需要分为意识培训和创业培训两个环节。意识培训主要突出树立创业观念和强化创业意识，在培训期间对其创业意愿、创业条件等进一步考核，按：的比例（一般为—人）进入创业培训程序。创业培训主要对创业学员进行“企业构思、评估市场、企业人员组织、企业法律形态、预测流动资金、制定利润计划、企业生存能力、开办企业”等方面的培训，并对已初步开办企业的创业者进行跟踪指导服务，帮助学员调整经营思路，修正管理措施，提高业主所创办企业的市场竞争力。

××⒊设置系统的创业平台，帮助青年成功创业

××（）运作创业项目。主要包括项目征集，项目评估和项目招标三方面内容。一是项目征集。采取政府开发、社会征集、个人提供和有偿设计四个渠道，为青年创业者储备创业项目，推荐创业项目。对有市场前景适合青年创业的项目，如社区餐饮业、零售业、居民服务业、商业连锁店、租赁服务业及其他新兴行业领域的项目，作为重点开发领域。争取企业支持，采取减免加盟连锁费用等方式，帮助青年创办一批以产品代销点、加盟店等为主要形式的小企业，从而顺利走上创业之路。二是项目评估。按照社会化运作模式，引进社会项目评估公司，对创业项目的可行性和发展前景进行评估论证，帮助选择市场前景好、操作性强、适合青年创业的项目，确认为创业实施项目。三是项目招标。对于适合下岗失业青年的创业项目，免费向下岗失业青年推荐使用，同时向社会法人、自然人公开招标，选择项目招标人，扶持青年创业。

××（）提供创业服务。强化对青年创业的过程服务，主要开展政策服务、资金服务、法律服务、指导服务和后续扶持等方面的跟踪服务。一是积极协调劳动社保、工商、税务等部门，为青年创业制定相应的扶持政策，降低青年创业门槛，努力为青年创业提供一站式、一条龙服务；二是成立青年创业基金，并争取劳动部门和金融机构的支持，为青年创业提供资金服务，对符合条件的青年，发动青年文明号、青联委员、机关干部提供信用担保，帮助落实小额担保贷款；三是成立青年创业指导团，聘请一批政府官员、经济学家、青年企业家等担任青年创业导师，为青年创业提供项目论证、业务咨询和决策参考；四是成立青年创业法律援助中心，组建青年创业法律顾问团，为青年创业以及企业发展提供法律咨询和法律服务；

篇3：创业过程中遇到的困难

一、“转变观念”与“转换角色”是解决问题的突破口

新课程改革以“一切为了学生的发展”为核心理念, 带来了教育观念的转变。随着新课改的不断深入, 学校对课程、教学、教师发展等有了更多的发言权, 学校不再仅仅是传授知识的地方, 进行科学探索成了新型学校的重要特征。

课程不再仅仅指现成的教科书, 而是教师为学生提供的所有学习机会, 是师生互动产生的经验;教师也不再只是知识的传递者, 而是一个主动的调适者、研究者和创造者;教材是范例, 是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例, 不再是学生必须完全接受的对象和内容, 是学生发展的“文化中介”, 是师生对话的话题;学生是自主的学习者, 要主动地进行知识建构, 发挥其创造力、潜能、天赋, 陶冶情操, 张扬个性, 做学习的主人, 自己读书, 自己观察、分析、思考问题;教学是师生对话、交流与知识建构的活动, 教学过程不只是传授知识的过程, 更是通过师生之间的直接对话进行心灵的沟通, 实现双方共同发展的过程。

二、改革高考制度, 才能为师生松绑

在我国长期的应试教育实践中, 学校工作的方方面面都是围绕考试而进行的, 教师在多年的教学中已将“一切为考试服务”的准则内化为自己的行为准则, 教师以成绩论成败, 学生以成绩论英雄。现行的高考制度迫使教师仍然沿用传统的教育方式, 加上近年来社会对高考的关注程度有增无减, 承受着重重压力的学校领导者和教师们往往会选择“防御性教育”策略, 在教学方式的选择上, 以有利于学生在考试中的表现为标准, 而不以培养学生的内在品质为最高任务。笔者认为, 要解决这一问题, 必须改革高考制度, 为师生松绑, 使他们能够以符合教育规律的方式追求高效的教学。

三、高效的课堂教学是解决时间资源稀缺的最佳途径

所有高效的教学模式都有一个共同点, 那就是教师的角色是“帮学者”, 即教师在课堂上的一切活动都是为了尽可能地增加学生的自学时间和合作学习时间。

高效的课堂教学要让学生自主合作、探究交流, 让教师的导为学生的学服务, 教师立足于引导, 着力于疏导, 着眼于诱导, 激活学生思维, 变难为易, 删繁就简, 使学生乐学、善学。学生则通过课前预习, 在课堂上将自己的学习成果展示给大家, 在这一过程中, 学生首先要学会欣赏别人, 同时要善于质疑, 在思维的碰撞中提升自己。

四、创造性地推进新课程改革

高中新课改不仅在学科教材、教学要求上不同于以往, 它还有很多以往没有的课程形态, 如综合实践活动课程和通用技术课程, 学校应因地制宜、创造性地推进这些新的课程形态的实施。

1. 充分利用区域资源解决非

传统性课程的师资难题。校校联手、校企结合的模式是解决非传统课程师资难题的有效手段。我校就充分利用通渭中专、通渭机电两所学校的实训设备、课程资源和优秀的专业技术指导教师队伍, 解决了学校相关的实验设备和专业技术指导方面的难题。

2. 整合校际资源, 解决选修

课的师资问题。选修课师资欠缺, 选修人数不够等问题也困扰着学校。目前, 我校初步设想与陕西师范大学附属中学开通“选修课程空中课堂”, 突破校内开设选修课的局限性, 进行跨校网上选课, 让所有学生都能在网上选修名校名师的课程。

3. 创造性地引导非传统课程

的开设。研究性学习等非传统课程很难在日常教育实践中生根发芽, 除了这些课程本身有一定难度之外, 师生对这些非传统课程的重要性的认识程度不够也是一个重要的原因, 并且这种注重体验的课程无法通过终端考试的办法测量。为此, 我校成立了各种活动社团, 在固定的时间、地点进行活动, 举办高中研究性学习成果展示, 学校在“双优课”评选中新增了“通用技术”和“研究性学习”两门学科, 对调动教师指导研究性学习活动的积极性和专业性具有很好的促进作用。

篇4：创业过程中遇到的困难

摘 要 随着市场经济的发展，国有企业也不断进行改革，这是建设社会主义和谐社会的重要物质基础，担负着重要的社会责任。虽然我国国有企业进行了一系列的改革，但是其发展生存依然面临很大的挑战，国有企业的壮大依然离不开现代的金融市场以及相关金融组织体系的支持。本文主要针对国有企业融资过程中所遇到的一系列困难以及相关的解决措施展开论述。

关键词 国有企业 融资问题 解决策略

一、国有企业融资方式

第一，直接融资。资金盈余单位与资金短缺单位相互之间进行协议，或者前者在金融市场上购买后者发行的有价证券，实现资金的转移，进而完成资金融通的一个过程。此融资方式主要是债权融资和股票融资。债权融资具有较高的财务风险，社会信用也不是很高，企业债发行行政规制过严以及企业债权市场的相关制度建设较滞后等特点。

第二，间接融资方式。间接融资主要是通过银行机构中介职能而获取资金的一种形式。

第三，境内融资和境外融资方式。直接融资和间接融资方式的融资区域主要是在国内，即境内融资；如果企业的融资区域在国外，那就是境外融资，境外融资对国有企业的生存和发展也有重要的影响，而境外融资最主要的方式是境外上市，也就是通过在境外的股票市场上发行股票筹集资金的方式。

第四，政策性融资方式。政策性的融资是根据国家的政策，以政府信用为担保的政策性银行或者其他银行对一定项目提供的金融支持。主要是通过低利率甚至是无利息贷款的形式，相对而言，针对性较强，发挥金融作用也较强。政策性融资主要适用于具有行业或者产业优势、技术含量较高，并且有自主知识产权或者符合国家产业政策的项目，通常情况下，这些企业的运行良好，而且达到一定的规模。政策性融资的成本较低，风险也不高，但是适用面却比较窄，金额也不大，手续繁杂，有一定的规模限制。

第五，融资租赁。此方式无需承租人立即支付所需机器设备的全部价款，对企业信用要求也不是很高，还款方式较灵活。这样是国有企业融资的重要目的。

第六，引进战略投资者。国有企业通过合资合作以及增资扩股等方式引进战略投资者，进行股份制的改造，发展混合所有制经济，进而实现对体制、机制的不断创新，达到增强企业实力、扩大企业规模以及企业不断发展壮大的目标。

二、国有企业融资过程中遇到的问题

（一）国有企业融资过于行政化

在我国，从计划经济体制向市场经济体制转变的过程中，虽然在很大程度上已经实现了市场化，但是政府干预或者导向的力量仍在市场中起着举足轻重的作用。目前由于我国国有企业仍然不是真正的融资主体，因此，国有企业的资金需求刚性以及国有银行资金供给刚性依然处于一种“高度粘合”的状态，事实上，银行与企业之间根本不存在真正的产权独立和交易。国有企业与国有银行之间实际上是处于一种内源融资的方式，在国有企业遇到问题时，国家会采用行政手段进行干预，因此，他们之间难以形成真正的融资行为，只能是银企之间的资金供给制。企业能够得到贷款并不完全取决于公司的信誉问题，而是当企业遇到问题时会直接想到银行的信贷融资，也不管融资的质量以及融资效果，根本不考虑企业发展的大局，由于这一问题的存在使企业的管理者产生一定的惰性，不利于国有企业的进一步发展和壮大。

（二）融资渠道较单一

随着市场经济的不断发展，企业融资方式也日趋多元化，但是许多企业利用直接融资获取所需资金，直接融资成为企业获取所需长期资金的方式。但是直接融资的方式主要是发行股票和债券，而我国能发行股票的公司则主要是一些上市公司。因此，不利于国有企业的整体发展。经过相关资料分析，截止到2008年9月，我国的老工业基地的上市公司仅有15家，占全国的8.29%。还有一些老工业基地仍然存在计划经济模式的特点，资金的来源主要是靠借款，在一定程度上加重了企业的费用开支，最终会影响到企业业绩的提高。由此可见，融资渠道的单一化将会严重影响到我国国有企业的发展。

（三）债权融资比例不高

在我国，可以发行债券的国有企业一般只有上市公司或者重点国有企业。影响一般国有企业通过发行债券进行融资的因素主要有：其一，發行债券要经过复杂的审批，往往导致资金的筹集与需要的时间难以搭配；由于指标的限制，有限的规模决定了发行人选择的局限性以及所筹资金数量的有限性。其二，由于发行债券的条件较为严格，因此，很多国有企业都难以通过债权进行融资，不利于国有企业的整体发展。我国对债权筹资的用途也有明确的规定限制，企业发行企业债权所筹资金不能用于房地产买卖、股票买卖以及期货交易等与本企业生产经营无关的风险性投资。这在很大程度上影响了国有企业的发展。

（四）融资制度不完善

首先，产权模糊的问题不仅影响范围大，而且产生的影响持续时间长。国家、企业以及银行之间的责任与权利纠缠不清；其次，利润分配等政策也并没有搞清楚国家、企业以及职工之间的关系；再次，折旧制度存在一定的缺陷，长期以来，由于简单的综合折旧率或者分类折旧率政策的影响，且折旧的年限较长，导致折旧率偏低。随着社会的不断发展，我国国有企业也处于飞速发展的阶段，受通货膨胀的影响，计提的折旧资金不能满足固定资产不断更新的需要，导致内源资金的缺乏。

三、国有企业融资对策

（一）明确政府职责，避免过分干预

国有企业从计划经济体制逐渐走向以市场经济为主体的过程中，发生了很大的变化，政府的职能也在不断的完善。在市场经济条件下，政府的职能主要是在遵守市场规律的前提下，通过创建一系列的新制度来进一步规范市场、稳定市场以及引导市场的不断发展，而且政府还应给予一定的补贴，进而不断完善市场供应的不足，虽然政府不一定成为产品的直接生产者或者提供者。现在的政府已不是凡事都大包大揽，而是从一个管理者逐渐变成一个服务者，对与企业可以自行调节的问题应尽量不要插手，在企业自身难以调节的情况下再进行必要的行政干预，切实推动国有企业的不断发展。

（二）拓宽融资渠道，推动债券市场的发展

我国国有企业应进一步拓宽融资渠道，尽快建立并完善产权市场，促进国有资产的合理流动以及重组，促使国有企业迅速的扩张资本，其中包括股份制以及兼并联合等方式。此外，应进一步完善国有企业的产权制度，加强银行债权的约束力度，还应建立强有力的偿债保障机制，对负债企业的经营活动进行必要的控制，并且针对当前上市公司重视股权融资、轻视债务融资的问题，在强化股权约束以及监管部门提高股权融资门槛的同时，进一步增强债权对经营者所产生的约束力度。

国家在深化国企改革，建立现代企业制度的过程中，应推动债券市场的发展，不仅允许企业发行债券，而且还要提高企业的债券融资比重，进而有利于建立合理的企业融资机构。在新的市场形势下，国有企业只有大力发展债权融资，拓宽融资渠道，不断完善融资体制，才不会盲目的进行融资，使企业在充分考虑到融资成本以及项目的可行性问题后，再进行融资，也有助于促进国有企业自我约束机制的形成。

（三）产权制度改革

国有企业改革要建立现代企业制度，其中最重要的就是产权制度改革。要优化国有企业的资本结构，必须要划清产权，建立法人产权制度，要承认法人所有权以及投资者的所有权。一方面要从根本上摆脱困境，就需要采用资本市场主导型治理方式，通过市场来约束企业内部人员。另一方面，只有引入法人股东和机构投资者股东后，调整国有企业的资本结构才会有实际的意义。

（四）管理制度改革

第一，国有企业目标单一化。国有企业要想实现目标单一化，首先应改善当前负债率高、财务状况恶劣的现状。由于隐性负债对政府以及企业间的关系影响较大，并且由此引发出预算软约束以及信用廉价等的问题，从而加重了国有企业的负债率，使其财务状况恶化，因此，解决国有企业隐形负债成为关键性的问题。

第二，重视对股权代表的安排。国有企业现行的管理体制中应逐渐打破当前的利益格局，进行股权分散化，对于同样的国有股，可以由不同的股权代表分散持有，包括行业部门、地方政府以及企业法人等。对于不同行业以及不同类型的国有企业应设计出不同的持股结构和持股比例，进而实现股权代表之间的相互制约，形成一种提高系统运行效率的均衡状态。

参考文献：

[1]刘正昶.国有企业融资管理战略研究.会计之友.2009(17).

[2]苏戈锋.国有企业并购融资存在的问题及对策.内蒙古煤炭经济.2008(4).

[3]杨亦民,胡晟姣,钟俊.国有企业信贷融资问题研究.国有商务财会.2009(11).

[4]陈标.东北老工业基地国有企业融资问题探讨.学理论.2010(15).

[5]杨小蛮,温思凯.国有企业融资特征的现实分析及博弈解决.西南金融.2006(5).

篇5：创业过程中遇到的困难

1、分析到位，在教学中教师要准确地把握每一个概念中的要点，引导学生学会咬文嚼字、逐字推敲去把握关键字眼帮助理解，并学会用几何语言进行简单推理，另外每一个概念都会涉及到一个图形，以及我们在实践中都会遇到一些重要图形，我们暂且称它们为基本图形，可以说每个复杂的图形都是由这些基本图形构建而成的，而这些正是分析解决复杂图形的突破口之所在，在分析时才有可能把这些复杂图形分解成若干个基本图形，用基本图形的基本结论帮助我们冲破难点进而解决问题。

2、多做练习，做题时，先让学生读题，然后让学生回答题目中有哪些已知条件，并在图形中标出这个已知条件，然后让学生回答由此可以得出什么结论，与所问问题有什么联系。在层层分析后，结论很快就可浮出水面，这样经过多次练习之后，学生基本能掌握几何推理了，而证明其实就是一个由已知条件推出所求问题的一个因果关系的过程。写证明过程时，已知的部分都是因为，由已知得到的就是结论。这样写出来就行了。熟练掌握就可以了。

篇6：创业过程中遇到的困难

普遍直接联系群众工作过程中

遇到的问题和困难

1、固定每周x为驻点工作联系日，在长期开展过程中，必然会有与镇（街）其他的中心工作、重点工作产生冲突的时候，这样就会出现两难状况。

2、镇（街）的领导干部都安排了驻点联系工作，多数领导担任了1~2个驻点团队的组长，村（社区）、人口较多的大镇部分领导甚至担任4~6个驻点团队的组长，而乡镇基层的领导干部工作量大，分管的工作范围广，事务繁忙，很难切实做到每个周x都能到驻点村去联系群众。

3、基层领导会有一些阶段性的重点工作任务，如计生、征地拆迁等工作，时间紧、周期长而且任务繁重，同时任驻点团队组长，无暇分身，若长时间不到位，则会在群众中产生不良影响。

4、基层干部年龄结构偏大，为数不多的年轻干部不能满足驻点团队成员人数的要求，部分成员只能在公安、教育、卫生等部门中抽调，而他们又因为自身工作性质等原因，无法坚持在每周x固定时间到村接访、走访，驻点团队人员工作力量严重缺乏。

5、固定每周x时间安排全部驻点团队成员集中到村（社区）开展工作，镇（街）村（社区）数量多，且有些村位置 偏远，往返交通车辆是个大难题，车辆统筹安排不过来。

6、部分党员领导干部对驻点联系群众工作认识不足、重视不够，一些党员干部认为驻点联系群众工作虽然很重要，但自己从事业务工作常常忙不过来；一部分人“做客”思想严重，不把联系地当“家”，主人翁意识淡薄；部分人驻村流于形式、走马观花，工作方式简单。

篇7：生活中遇到的困难作文

人的一生，似乎是在一个不断与压力和痛苦中挣扎的历程。人生或许会有很多挫折、坎坷与无奈。可是，我们不能因为一时的失意而一蹶不振，徘徊不进。我们只有经过了千百次磨砺与洗礼，才慢慢变得成熟，长大与稳重!

感悟，是对人生的一种理解一种领悟。热爱人生就必须学会感悟。用淡然的心寻觅人生的真谛，在生活的点点滴滴中，可以让单纯的心在默然中得到净化。在生活中，一定要让自己豁达些，因为，豁达的人才不至于钻入牛角尖，也才能乐观进取。而乐观者在灾祸中看到机会;悲观者在机会中看到灾祸!

即使是曾经一度使我们难以承受的痛苦和磨难，但不会是完全没有价值的。它可以磨练我们的意志，使我们的思想、人格更成熟。因此，当困难与挫折降临时，我们应该用平和的心态，坦然的面对，乐观地处理。用自己的快乐去感染别人，让生活中的气氛显得更加轻松快乐。

每个人在生活中都会遇到困难。

遇到困难，别伤心过度，别哭天喊地，没用。

篇8：创业过程中遇到的困难

一、高中立体几何

(一)高中立体几何的基本学习内容

教育部通过了解我国目前高中数学教育的现状及对学生所需能力的调查,编制了高中数学学习大纲,其中对立体几何部分的要求做了明确的规定.经过老师的讲解,我们意识到立体几何的学习主要是为了培养我们的空间想象能力及逻辑推理能力,从而使我们更好地认识立体世界,增强我们对未知世界自主探索的兴趣.在进行空间立体几何的学习过程中,我了解到该部分主要学习三个方面的内容:首先,要弄清几何语言,熟悉各种立体图形及彼此之间的空间关系,并学会用几何语言进行描述;其次,要完成从点到线,最后到面的过渡,分清平行、垂直等几何特征及相应的判别方法,理解原理并在实际做题时灵活把握;最后要对完整的立体图形进行掌握,把握空间向量及立体几何,了解各几何物体的特点及它们的组合模型,熟练应用斜二侧法,学会计算立体图形的体积及表面积等.

(二)高中立体几何的特点

立体几何作为高中数学的重要组成部分,拥有着独特的特点,具体表现在以下几点:第一,几何主要研究空间立体形状.在接触立体几何以前,我所熟悉的数学问题一般维持在二维坐标上,而几何则是对二维的延伸,通过对系统理论的学习,增强我们对生活常见物体及现象的理解.第二,几何是变与不变的统一.各个立体几何,如:长方体、正方体等都具有一定的规律性,相互之间存在一些共性,而且几何形状都有一些不变的性质,但是,不同的形状及组合方式所形成的立体图形又具有不同的特点和性质,从而增强了立体几何的多样性.第三,立体几何是直观与抽象的统一.同其他学科的学习一样,立体几何也是来源于实际的生活,经过一定时间的研究和经验积累而形成的系统的科学,所以几何模型都来自于生活中常见的物体,因此具有一定的直观性,但是,要将形状脱离物体分离出来则需要抽象的概念,而且我们在实际做题的时候也主要对抽象思维进行考查,要求我们能够发散思维,培养三维想象能力,全面培养对于立体几何的解题能力,提高学习成绩.

二、高中立体几何解题中常见的困难

与其他数学内容相比,立体几何部分要求我们具有较强的逻辑思维能力和空间现象力,所以我们大部分人在实际解题时普遍感到较为困难,具体表现在以下几个方面:

(一)缺乏空间想象能力

立体几何要求我们能够根据平面已给的条件想象实际的立体形状,从而获取解题思维,沉稳答题.但是对于我们大多数人来说,空间想象能力较差,在实际解题的过程中不能及时发现隐藏的条件,而且空间几何本身具有较为复杂的关系,这就更加大了我们解题的难度.例如:在解三视图的题目时,对于一些简单常见的三视图我们比较熟悉,但是对于组合体的三视图或者形状稍微复杂的图形,我们很难根据已有的平面形状想象实际的三维物体,而且在空间立体图形与平面尺寸的对应上也存在很大的困难,经常出现对应错误的现象.

(二)逻辑思维能力较差

在进行立体几何的解题过程中,需要根据已知的条件来发现隐含的条件,从而根据已知来推测未知,逐步得到结论,尤其对于证明题来说更是如此,但是我们很多人都不能及时发现隐藏的条件,导致立体几何部分是我们失分最多的知识点.多次的失败促使我们形成了一定的心理暗示,认为立体几何较为困难,从而在考试时将其放在最后,一方面由于最后解题的时间限制,另一方面加上紧张等心理作用,导致对于立体几何的解题出现越来越大的困难.另外,由于我们对概念理解不透彻,在解题时分不清条件与结论,而且对于概念不能灵活应用,从而使实际答题时思维较为混乱,逻辑层次欠缺,甚至会出现符号应用不当的现象.例如:在证明线面垂直类的题目时,如果能够做对辅助线,那剩下的工作已经相当简单,只需按照步骤一步步地推出最终的结论即可.这就要求我们在平时多多积累经验,总结各种类型辅助线的使用原则,从而在问题出现时有思路可想,但是我们大多数人都很难一下看出问题的关键并给出解题思路,导致解题时较为慌乱,成绩较差.

(三)已有知识的负面影响

知识的累积是逐渐形成的,所以高中立体几何的学习是在初中相关知识的基础上做的进一步延伸,这就导致我们在进行高中立体几何知识的学习中受以前学习内容和习惯的影响,即对于平面几何的学习会干扰我们高中阶段的学习.例如:在初中平面几何证明垂直的题目中,问题已给的图像就是垂直的关系,这就比较符合我们潜意识的认知,但是对于立体几何的证明题来说,由于画的是立体图形,所以有些本该垂直的线看起来并不垂直,这就不符合我们自身的认识,证明起来也较为困难.另外,虽然高中知识是对初中知识的延伸,但是并不能直接套用原有的结论,尤其对于空间几何来说,平面的结论应用到立体图形中并不完全适用,而我们所形成的思维定式促使在解题时乱用平面结论,导致我们在高中学习时受已有知识体系的负面影响,对于新观念的接受能力较差.

(四)平面知识与立体知识的结合能力较差

在进行立体问题的求解时,通常需要采取将立体问题转化为平面问题的思想,从而根据熟悉的知识来求解不熟悉的问题,这就要求我们能够熟练掌握数学思维和方法,借助类比和转化来实现对未知问题的求解.但是我们在转化方面的能力较差,无法将平面知识与立体几何知识进行很好的结合,从而导致实际解题时无从下手,而且由于实际练习较少,思维发散能力较差,在遇到问题时一般只会往自己熟悉的公式上思考,很难对公式及概念进行灵活运用.例如:在进行立体图形的表面积的求解时,我们一般都只会从整体出发,去计算全部的表面积,而忽略了复杂的形状是由简单的图形组合而成的,可以将整体进行科学的分割,针对各部分按照平面概念进行计算,最后将各部分进行有效加减,从而简化解题思路,更快地解决问题.

三、对于高中立体几何解题常见困难的解决思路

立体几何作为高中数学学习中常见的难题,如果不能对其进行有效解决,不仅影响我们的学习成绩,长此以往还会打击我们的自信心,所以我们应积极应对立体几何带给我们的困难,具体可以采取以下措施消除几何解题带给我们的影响:

(一)不断增强我们的空间想象力

空间想象能力的提升不仅是我们解决数学问题的需要,对于我们实际的生活也具有十分重要的作用,所以我们应加强日常的锻炼,不断提升空间想象力.首先,我们要从最简单的图形开始,结合实际的物体,自己动手画正方体、长方体等基本的形状,在画的过程中分析它们具有的性质;然后,将这些基本图形进行简单的组合,了解它们的组合原理及不同的组合图所具备的特点,然后更改其中的一些参数,分析对实际形状的影响;最后,与其他同学进行合作,相互考查,从而逐步增强自身的空间想象力,在实际解题时能够根据已有的经验积累来推断隐含的条件,最终得出正确的答案.

(二)培养逻辑思维能力

逻辑思维能力是人解决问题、提高生活能力的必备技能,对于立体几何问题的求解更是如此.要想培养缜密的思维,就需要我们加强对概念、公式等基本内容的理解和掌握,在平时,我们应加强总结,对于每种概念可能出现的问题进行分析,得到各种题型的解题思路,另外,对于一些较难接受的新概念,我们可以通过运用发散的方法加深理解,例如:在对线面垂直的概念进行记忆时,原定义是“如果一条直线与平面内的任意一条直线都垂直,则说明这条直线与这个平面垂直”,而当我们在实际做题时对于“任意”的把握不够,不知道具体要怎么证明线与任意的直线都垂直,所以可以采取发散的思想,将证明内容变为“当直线与平面内两相交的直线都垂直时,则说明这条直线与该平面垂直”,通过这种证明方法可以将原先抽象的内容具体化,从而在实际做题时更加得心应手.

(三)消除负面知识的影响

为了消除初中已学平面几何知识对高中立体几何知识解题的影响,在平时我们应加强从已有知识到新知识点的过渡,通过举出反例等方式来总结平面几何与立体几何的不同之处,在做题时着重注意相关方面的内容,从而避免已有知识的负面影响.例如:在对“三垂线定理”进行学习时,我们可以通过结合实物理解相关的向量所具有的关系,指出斜线的位置及相对应的射影的位置,观察直线与射影的位置关系,从而形成清晰的思维模式,避免与平面的内容相混淆,而且在遇到类似的问题时就可以及时想到该定理,找到解题突破点,逐层分析,最终得出正确的结论.

(四)加强平面知识与立体知识的结合

立体几何知识是对平面知识的延伸,所以两者具有一定的共性,一般较为复杂的立体几何内容都可以转化为平面知识进行求解,所以我们在平时的学习中注意区分不同元素之间的位置关系,总结平面与立体之间的联系,类比平面内容进行几何知识的分析,不断拓宽思路,总结经验.另外,我们应加强几何与实际生活的联系,从平常的事物中找出与问题相关的共性,增强对平面的立体感,这样才能更加准确地将立体图形转化为平面图形,从而在解题时能不断开拓思路,寻求最佳解决方案.

四、结论

对于高中立体几何的学习要求我们具有较强的逻辑思维能力和空间想象力,注意从已知条件中发现隐藏的条件,逐步进行推导、求解,最终得出正确的结果.但是由于我们学习能力不够,在困难面前不能迎面直上,导致在进行立体几何知识的求解时存在很大的困难.为了取得更好的成绩,不断突破自我,要求我们能养成乐于动脑的习惯,善于总结经验,注意对思维的转化,从而不断提升我们解决立体几何难题的能力.

摘要：作为高中生,立体几何是我们必学的数学内容,但是由于我们逻辑思维能力和空间想象力较差,在实际解题时存在很多的困难,需要我们不断改进解题思路,总结做题经验,最终克服困难,提升自己的做题能力.本文主要介绍了高中立体几何所学的基本内容和所具备的特点,分析了我们解题时经常遇到的困难和相应的解决思路.

关键词：高中,立体几何,困难,解决思路

参考文献

[1]马蔼琳.高中生立体几何学习障碍及对策的研究[D].上海:上海师范大学,2011.

[2]江士彦.刍议高中数学中的立体几何解题技巧[J].读与写杂志,2015(11):99-100.

[3]王玉娟.分析高中数学立体几何的解题技巧[J].理科考试研究·数学版,2015(6):6.

[4]王晓峰.高中立体几何解题教学研究[D].呼和浩特:内蒙古师范大学,2013.

篇9：创业过程中遇到的困难

关键字：高中生；数学学习；困难分析；对策

【中图分类号】G633.8

一.问题的产生

高中学习初中学习之后进一步学习的黄金时期，高中数学因为在高考中占据很大的分数因此也成为我们学习的主要攻克对象初入高中时候的我们豪情壮志，激情满怀。但是经过一段时间的学习，我们发现高中数学并不是训练我们的计算能力，而更多倾向于抽象能力、多项思维能力的拓展，甚至有很多内容一时间难以理解，很多公式定理的运用也不再是简单公式套用，而是多方面考虑使用条件、满足条件等。与此同时，高中很多数学知识也运用在化学和物理的学习中，数学学习成为我们学好理综的基础和前提。在高中数学学习中，我们更多的表现出了学习不自信、越不会也不想碰的情绪，高中数学成为了我们学习的“拦路虎”，高中学习也进入了“数学困难期”，所以，怎么样找到高中数学学习困难的真正原因和学习对策已经成为我们学生的共识。

二、高中生数学学习困难的原因分析

1、教材对知识讲解过少

我们在学习初中数学的时候，很多知识的讲解都结合了日常生活中的现象，教材的应用例题和学习例题的类型也比较多，基本上掌握了例题，整个知识点就能掌握。高中教材的知识点和定义更加抽象，难以理解和掌握。例如对数、二次不等式、解斜三角形、分数指数幂、函数、导数等知识，在初中很容易掌握，到了高中的补充学习反而感觉概念抽象、定理知识严谨、逻辑性特别强、需要我们更多的空间思维能力和抽象能力。而且，每个知识点延伸的题目类型增多，知识难度更大，即使掌握了基本知识很多题型也无从下手，对知识的灵活性要求更高，计算容量也不断增大。

2、教学的知识点更多，课堂知识容量大

高中数学学习进入“苦难期”的重要原因是老师每堂课的课堂内容极其丰富，一堂课讲解的知识点很多，每个知识点需要掌握的内容也在逐渐增多。我们要分清每个定理，概念运用在不同题目中应该注意的问题、事项等。同时，高中数学的学习还要掌握很多的数学学习方法和数学思维，很多题目的应用需要我們使用数学思维方式，而数学思想的培养和运用有时我们学习的一大难题。

3、自身的原因

高中时期的我们都处于青春敏感期，在生理上和心理上都产生了微妙的变化。没有了初中时候的单纯学习的动机，更加害羞和腼腆，上课学习也不再积极主动发言，害怕会引来同学们异样的眼光的嘲笑，和老师的心理沟通也在逐渐减少，隔阂逐渐增多，即使平时和同学们朝夕相处，但是也不愿意公开和分享自己的心事，似乎进入了“封锁期”。这样生理期和心理期的封锁也逐渐体现在学习中，给学习带来影响。

三、高中数学学习苦难的主要方面

高中数学学习的所有知识最终都要体现在解答题目上，因此数学学习困难存在多方面，具体包括以下几个不同的方面：

1、数学概念的理解不清

高中数学中每一个数学概念都是有很多不同的学科知识、不同的知识概念和限定条件组成的，理解起来特别抽象。概念中还存在很多“变量”因素，这样让概念更加具有复杂性和辩证性。很多概念中包含有数学符号，更加抽样和难以理解。很多数学概念我们在理解的时候，都不能理解其本质和试用条件。

2、对数学公式理解不深刻

数学公式和数学定理在推导的过程中，多是借助于以前学过的知识。但是在具体的运用过程中，我们不能深刻理解数学公式使用的条件和使用范围。经常将公式使用的范围和具体条件弄错，搞混。

3、数学应用能力薄弱

高考中，数学应用能力是大概有30—40的分，例如利用方程、函数、概率和立体几何的相关知识求解。数学知识运用的题目对我们学习数学知识的熟悉程度要求更高，我们必须在充分了解每个知识点的基础上，同时辅之以数学解题思想和数学方法，才能解答数学应用问题。我们对概念和公式的理解都不是很透彻的前提下，数学应用能力更显示出薄弱。

四、高中数学学习苦难的教学对策探析

1、“数学概念”的解决对策

数学是一门逻辑性很强的学科，数学概念是数学学习的基础，对于概念，我们在平常的学习中应该深刻地理解每个概念的推导过程、基本含义、使用范围以及概念之间的联系和区别。对于数学概念中的变量，要将变量找出来加以深刻理解，理解其变化范围以及关系，多做相关的变式题练习，从多个角度和关系中理解数学概念。对于抽象的数学符号，我们也不用畏惧，数学符号只是表达数学规律的语言，万变不离其宗，其揭示的数学规律是不变的，只是利用不同的符号语言表达。

2、“数学公式”的解决措施

对于数学公式，数学题目中基本的形式就是利用数学公式解答相关习题，我们要明确公式使用的情况，例如余弦定理就是在三角形中使用。每个公式定理都有使用的条件和标准，公式使用必须要符合任何一个条件才能使用。与此同时，很多公式是相通的，在一个题目中，可以使用多个公式进行计算，这样才能将知识融会贯通，掌握。

3、数学应用的对策研究

数学应用是数学知识的综合利用，我们在解答有关数学问题的时候，首先要分清题目的含义，看清题目设计的主要知识点，不能急于一时，分层解读知识，对数学的规律和知识进行多方面的利用。如果遇到不能转化的知识，也要慢慢解答，最大限度的多拿分数。

五、总结

高中数学的学习对于我们升学考试中取得优异成绩有很大程度的决定作用，数学知识学习也会遇到很多难题，但是要想实现自己的大学理想，我们要迎难而上，将学习的过程作为一种探索兴趣、快乐学习的发现过程，坚定学习的信心，克服学习的“拦路虎”，最终达到提升数学成绩和快乐学习的目的。

参考文献：

[1]陈赛. 高中生“排列组合”学习障碍及对策研究[D].山东师范大学，2013.

[2]徐丹. 初中生数学不良学业情绪研究[D].山东师范大学，2014.