秋二年级上册音乐教案

2024-04-17

秋二年级上册音乐教案（通用8篇）

篇1：秋二年级上册音乐教案

二年级音乐上册教案

1、《小朋友，爱祖国》

教学目标：

1、富有感情的演唱《小朋友，爱祖国》这首歌曲

2、理解歌词内容，从感受歌曲美得意境中，培养学生爱祖国的情感

3、表现歌曲，为歌曲创编动作，完整的表现歌曲。教学重点：有感情的演唱歌曲，培养学生对祖国的热爱之情教学难点：为歌曲创编动作，完整的表现歌曲教学准备：卡片、钢琴、编排舞蹈教学过程：

一、导入：

1、考考你：在同学们一年级的时候，我们学过一首歌，老师现在就要考考你们的记忆力了，等会老师会播放这首歌曲，九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...请同学们听一听，看看谁能说出它的歌名是什么。播放歌曲《做个好孩子》。这首歌曲告诉我们怎样做才是个好孩子呢？（要诚实、勇敢、有礼貌）

2、想一想：小朋友们，做个好孩子除了要诚实、礼貌、勇敢外，还应该具备哪些品质呢？带着这个问题，我们一起来完成着下面三个问题，教师出示卡片“小蜜蜂爱，小鱼儿爱，小鸟儿爱，”请你们根据自己的生活体验来找出正确的答案。小动物们都非常热爱他们生活的地方，那小朋友们是不是也要跟小动物们一样呢？小朋友们也要爱我们的祖国。

二、学习歌曲

1、初听歌曲：请聆听歌曲《小朋友，爱祖国》，边听边想歌曲给人一种什么样的感受，它的情绪是什么样的？（热情、欢快、有力的）

2、再次聆听歌曲，并小声跟唱：让我们再次去感受歌曲热情、欢快、有力的情绪，同学们可以跟着音乐小声的演唱。

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第二课时

《共产儿童团歌》

一、看看。

观看课件电影片段《红孩子》，让学生在情境中了解共产儿童团的精神风貌。

二、听听。

教师范唱《共产儿童团歌》。注意要唱出进行曲的风格。

三、动动。

听赏钢琴变奏曲《共产儿童团歌》并做律动。先请学生听着钢琴曲，然后学习先辈们扛红缨枪的那种样子，挺起胸膛，步伐整齐的做行进动作。再听辨《共产儿童团歌》的主旋律共出现了几次？跟随每遍不同的音乐做不同的律动。

四、唱唱。

通过两遍听赏活动，学生已熟悉主旋律，为学唱歌曲作好了铺垫。教师先有节奏地带读歌词，再请学生轻声跟唱歌曲。演唱形式可多样化：有问有答，有领有合。

五、比比。

教师让学生在前面律动的基础上再加上一些与歌词意境一致的动作，边唱边表演，分小组竞赛，比一比哪组表演最符合歌曲的精神与情绪。

六、忆忆。

教师让学生演唱《小列兵》，让学生感受此曲与《共产儿童团歌》的异同。

七、编编。

教师出示固定节奏，启发学生创编班队纪律歌曲，并填上自编歌词。

19、卖报歌

教学目的：

1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。

3．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。重点难点

1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。课前准备：挂图，录音机等。教学过程：

一、组织教学

师生问好，检查坐姿。

二、发声练习1=F 2/4 5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 3233-

篇2：秋二年级上册音乐教案

教学目标：

1、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。

2、提高学生律动和即兴表演的能力。

3、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐律动，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。教学重点：

能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。教学难点：

在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教具准备：电子琴多媒体教学课时：一课时教学过程：

一、导入新课

二、认识音符

1、师：同学们，大家都有同桌，如果每个人都是一个音符，那你的同桌就和你同位。那么1234567他们谁和谁同位呢？

师：老师考考大家数字1挨着谁呢？谁来说一说？生：挨着2。

师：很好。3呢？4，5，6，7呢？生：举手回答------师：出示阶梯图 1 2 3 4 5 6 7 它们按什么顺序排列的生：从低到高

2、师出示音名与唱名图，学生认读。

音名1 2 3 4 5 6 7 唱名 do re mi fa sol la si 教师领学生反复唱音阶

3、师出示阶梯状1 2 3 4 5 6 7 并做手势。学生模仿教师手势感受音的由低到高的排列。（学生一目了然）

三、学习歌曲

师：今天老师还给大家带来了一首《音阶歌》大家来听一听好不好？生：好。

1、教师出示《音阶歌》歌词，并带领学生读歌词

着重唱难点 do’ do’si la sol

fa fa mi mi re do si la sol fa mi re do do re mi fa sol la si do’ si la sol fa mi re do2、初听歌曲熟悉旋律

师：同学们轻轻的闭上你的眼睛，我们去感受一下这个曲子的旋律生：闭上眼睛------师：这个曲子的旋律优美吗？生：优美！

3、复听歌曲体会情绪

师：同学们这么优美的曲子它的情绪是怎样的呢？让我们再来听一听。师：好，同学们听完了，我给大家两个答案同学们选一选。

A.悲伤地

B.愉快的生：B。

师：同学们真是太聪明啦！

4、再听歌曲轻声跟唱

聪明的孩子们你们跟着音乐唱起来吧！

5、教师弹琴教唱 a、教师范唱 b、逐句教唱

c、分组演唱（分男女组）d、对唱（教师学生互换角色）e、齐唱

师：同学们真不简单在这么短的时间里学会了这个曲子，老师希望同学们在日后的学习生活中交到更多的好朋友！

四、课堂小结

同学们今天表现的真不错！我们不仅认识了do re mi fa sol la si 这七个好朋友，还学会了《音阶歌》同学们收获可真不小，孩子们回家把美妙的歌声带给爸爸妈妈吧！下课！音阶歌

一、课时一课时

二、授课目标

1、通过游戏活动，培养学生学习音乐的兴趣，使学生更好的掌握知识。

2、在互动的过程中，培养学生的团队合作能力。

3、增强学生对音乐的反应能力和对音乐音高、节奏的把握。

4、提高学生即兴律动和即兴表演的能力。

三、授课重点

通过各种游戏活动，使学生掌握《音阶歌》的节奏和旋律，从而进行律动创作，在视频回顾时能自我总结和评价。

四、授课难点

学生在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，能即兴表演。

五、授课过程

（一）导入：活动——《音阶歌》学生配合音乐做动作。

通过活动的导入，引入本节课要学习的主要内容，和音阶有关的旋律。

（二）游戏：音排队

1、音阶排队

找八名同学分别扮演1、2、3、4、5、6、7、ⅰ。先把“科尔文手势”教给同学们，使学生学会做音阶手势的动作。接下来老师弹奏音阶，8名同学按照老师弹奏的顺序站好，并分别做出相应的手势。

2、旋律排队

八名同学按照老师弹奏的旋律排队。看谁排的又快又准。

（三）学唱《音阶歌》

1、唱儿歌。把《音阶歌》的歌词以儿歌的形式唱出来，节奏要和原歌曲一致。

2、学唱《音阶歌》。

（四）即兴创作表演

把学生分成几个组，在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，每组同学即兴的创作动作，进行即兴动作的律动，并在大家面前自信的表演出来。

（五）讨论师：

1、这样的方式上课，你感兴趣吗？“科尔文手势”学会了吗？

2、对音准的把握更准确了吗？

3、相互学到了那些律动？律动是否需要合作？

4、歌曲节奏和旋律掌握了吗？

（六）课堂小结

篇3：秋二年级上册音乐教案

(一) 知识与技能:通过回忆、观察与比较, 能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律, 也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律, 采用多种绘画形式 (如剪贴、粘贴、拼贴、绘制) 来表现物体前后关系的作品。

(二) 过程与方法:用欣赏学生生活中的透视照片导入新课, 激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律, 也可以通过动画片的欣赏, 让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段, 来解决本节课的重难点。

(三) 素质发展目标:引导孩子们学会观察生活, 感受生活, 感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点:用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法:先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片, 然后欣赏动画片, 激发孩子们的创作欲望, 然后小组合作, 通过拼贴作品的动手实践活动, 来拓展孩子们的创作思路, 突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

(一) 激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片, 提问:孩子们观察这些景物有什么样的规律?教师引导, 近处的什么大 (高) ?远处的什么小 (矮) ?然后让孩子们总结。 (同样大小的物体, 距离我们近的看起来比较大, 距离我们远的看起来比较小, 距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象, 也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容———前前后后。)

板书课题———前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。

(二) 探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系, 从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望, 进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论:在以往的绘画中, 你是用什么方法来表现前后关系的?

学生可能回答:把一样物体放在另一样物体的后面, 就会产生前后的感觉。

学生也可能回答:物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品, 让孩子们欣赏, 教师引导, 从而再次拓宽孩子们的创作思路, 激发孩子们的创作情感。

(三) 能力反馈, 动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后, 说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求:用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求:先想好内容, 用彩色纸剪好相关景物, 注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题, 并选择一种作业形式 (绘画, 拼贴, 或两者结合) , 多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?

(四) 作业点评

引导孩子们作品自评、互评, 从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力, 同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结:生活中的透视现象随处可见, 我们今后一定要留意观察。

(五) 课后拓展

篇4：秋二年级上册音乐教案

表演《草原上》。

【教材分析】

这首歌曲为四四拍、羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。歌曲的第2～3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。

【教学目标】

1.学会演唱歌曲《草原上》，通过听、唱、舞、奏等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。

2.能认真学习四分音符、二分音符、全音符，掌握好一字四拍处的拖音，并能唱准“3、5、6”三音的音高。

3.能即興编舞、编配伴奏，培养良好的创造力和协作能力。

【教学重点】

学会演唱《草原上》。

【教学难点】

一字四拍处的拖音。

【教学准备】

多媒体、钢琴、打击乐器。

【教学过程】

一、组织教学

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进教室。（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生能跟随音乐节拍或节奏做律动）。

2.竖笛小练习。（结合学唱歌曲，演奏so、la、mi三音进行练习）

二、新课学习

1.音乐导入，进入情境

今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。请大家看后说出这是我国的哪个少数民族？你是怎么知道的？

（1）播放课件《草原风光》（背景音乐《美丽的草原我的家》），感受蒙古音乐的风格特征。

（2）师生展开关于蒙古族风情的讨论。

（3）师小结：大家说得非常好。蒙古族人民自古以来，以能歌善舞著称。骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2.播放歌曲《草原上》。

（1）聆听歌曲，说说歌曲唱出了草原的哪些特点。

（2）用听唱法学习歌曲，轻声地跟着录音范唱学习歌曲。

（3）听辨音的长短：同学们，你们有没有发现在唱这首曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？哪些字唱的是长音？

一起跟着琴声练习长音，尤其是一字四拍的拖音，教师范唱，提醒学生一定要唱够拍数，声音要稳。

讲解四分音符、二分音符、全音符。

（4）集体跟伴奏演唱，说说怎样才能唱出草原辽阔的感觉。

（5）再次演唱，用响亮的声音唱好长音，唱出草原的辽阔和草原人的豪迈。

三、表现与创造

1.为乐曲伴奏

（出示：碰铃、三角铁、双响筒、手铃）

（1）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？

（2）如果用碰铃和三角铁为乐曲伴奏，在哪儿开始比较合适？为什么？

学生用三角铁和碰铃在长音处敲击，为乐曲伴奏。

（3）如果用双响筒和手铃呢？

学生自己创编。

（4）用四种乐器为乐曲伴奏。

2.激发兴趣，创编舞蹈

加上伴奏的乐曲真好听，你们看草原上的小朋友被你们的歌声吸引了，都跳起了优美的舞蹈。

（1）师点击多媒体，播放蒙古舞蹈。

（2）师示范蒙古舞基本动作，学生跟着学。

（3）请学生用刚学习的动作为歌曲《草原上》编排舞蹈，分小组进行。

（4）集体在歌曲的音乐中载歌载舞。

四、拓展：体验民俗

蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。现在就让我们去看一看，随豪放的蒙古人疯狂一下吧。

1.播放课件《那达慕大会》（背景音乐：《草原上》）

2.出示四幅画面（摔跤、射箭、骑马、挤马奶）。师选择不同的画面，全体学生做出相应的表演。

今天，我们来到美丽的大草原做客，学会了蒙古族歌曲和舞蹈，并且在此基础上敢于大胆创编，你们表现得都很棒，老师真为你们骄傲。现在就让我们带着对草原的热爱，再次唱响《草原上》。

篇5：三年级上册音乐教案

第一课《田间歌谣》

二、教学目标

1、能用轻松、活泼的声音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》两首歌曲，表达对生活，对大自然的热爱。

2、聆听由竹笛、唢呐演奏的乐曲，感受音乐所描绘的农村生活情景。认识民族吹奏乐器唢呐、笛子，激发学生对民族民间音乐的热爱。

3、认识小节、小节线、终止线;认识口琴或竖笛，并学会吹奏sol。

三、教材及学情分析

四、教学重点、难点分析

重点：用轻松、活泼的声音演唱歌曲;认识小节、小节线、终止线。

难点：能较好的掌握倚音和mf、p的演唱，能够认真聆听乐曲，感受音乐所描绘的农村生活情景。

五、教学手段运用及分析

教具的准备：手风琴、光盘

使用的意义：

能够更好的让学生听琴学唱歌曲，学生对歌曲旋律掌握得会更好，利用光盘示范歌曲，学生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特点及演唱，也更能吸引学生的注意力，达到较好的教学效果。

六、教学方法的运用及分析

采用听唱法、教唱法及跟唱法，学生通过这些方法的学习，更能更快的掌握好歌曲。

篇6：五年级上册音乐教案

第一单元

爱的礼赞

一、单元目标：

1．有感情地参与本单元系列音乐活动，从中感受音乐表达的“爱的礼赞 ”，懂得爱的奉献是无私的，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。

2．能唱准跨小节的切分音，能用自然、有表情的歌声表达不同歌曲的不同情绪。结合歌曲演唱，认识降半音记号，看懂四拍子指挥图式。

3．通过欣赏吉他、钢琴、小提琴等不同乐器的独奏曲，对“独奏”这种器乐形式有明确的认识。能明确分辨乐段的开始与结束，体验乐曲的情绪并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。在“露一手”等音乐实践活动中，能认识并灵活地运用“f、mf、mp”等力度记号。

4．关注课内外音乐积累，丰富自己的“音乐信息库”，并能适时运用，大胆表演。

二、单元重点、难点：

重点：音乐情绪的感受与表现；从音乐中感受爱

难点：利用“境感”，引发情感共鸣，加深音乐的情感体验

三、课时安排：

课时

第一课时《妈妈的红头巾》《天下的妈妈都是一样》露一手（1）我的创造（2）

第二课时《甜甜的秘密》采集与分享（1）露一手（2）四拍子图式

第三课时《爱的罗曼斯》《爱之梦》我的创造（1）将记号

第四课时《爱的祝愿》《长成一座山》露一手（3）采集与分享（2）

第五课时《萤火虫》我的创造（3）

第六课时

竖笛吹奏练习《铃儿响丁当》

四、教具准备：

录音机、碟片、磁带、竖笛、卡片等第一课时

教学内容：

1．听：《妈妈的红头巾》

2．唱：《天下的妈妈都是一样的》 3．动：露一手（1）我的创造（2）教学目标：

1．用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意。

2．能唱准跨小节的切分音；在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。

3．根据情感的的需要选择演唱方式，能选择适当的音乐为朗诵配乐。教学重点、难点：音乐情绪的感受与表现教学过程：

一、导入

谈话：询问学生是否知道妈妈的生日，是否知道妈妈的工作，妈妈的每一天是怎样度过的。

二、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》

1．聆听歌曲范唱，感受妈妈的辛苦与不容易，感受妈妈对孩子的爱。2．再听歌曲，听出歌曲中相同的段落。3．学唱歌曲

（1）歌曲中前后相同部分用试唱的方法，中间部分用听唱的方法学习。（2）注意引导学生唱好跨小节的切分音，唱准“╳

╳

〇 ╳

╳ ╳”这样含有休止符的节奏。4．完整、有表情地演唱歌曲。5．音乐活动：采集与分享（1）

（1）妈妈为了我们这么辛苦，我们能为妈妈做些什么呢？（2）课后或者妈妈生日的时候，为妈妈献上深情的歌曲。6．巩固歌曲演唱。

（1）现在就请同学们为妈妈献上一首歌曲，相信妈妈一定能感受到我们的信息。（齐唱歌曲）

（2）请同学们相互讨论还能用怎样的形式来表现歌曲？

（3）我的创造:在色块初设计合适的动作或节奏型，为歌曲伴奏。

三、听赏歌曲《妈妈的红头巾》

1．仔细聆听歌曲，听出歌曲内容，说说歌曲表达的真正含义。

2．再听歌曲，感受歌曲的情绪、风格，并请学生大胆发表自己的见解，说说歌曲中哪些音乐要素决定了歌曲的情绪和风格。

3．完整听赏歌曲，并随录音轻轻哼唱。

四、音乐活动：露一手（1）

1．我们的妈妈时刻地关心、照料着我们，我们的祖国也像妈妈一样时刻注视着我们的成长。„„（教师引语）

2．朗诵抒情短文，体会文章表达的情感。

3．为短文配乐，教师说明音乐可以是本单元中的，也可以是以前音乐课上聆听过的，还可以是学生自己的藏品。

4．除了让大家感觉音乐与文章是否在情绪上相吻合以外，还可以请学生适当阐述、交流选择乐曲的理由。

五、课堂小结。

第二课时

教学内容：

1．唱：《甜甜的秘密》

2．动：采集与分享（1）

露一手（2）3．认：四拍子指挥图式教学目标：

1、知识目标：学会演唱歌曲《甜甜的秘密》；看懂四拍子指挥图式。

2、情感目标：通过表演，表达出学生对老师的尊敬和爱戴之情。

3、能力目标：采访自己的老师，把自己喜欢的歌送给老师和同学们，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。教学重点：

有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。教学难点：

1、准确表达出前八分休止符和后八分休止符。

2、正确唱出弱起音符。教学过程：

一、组织教学

在《每当我走过老师窗前》的音乐中走进教室，师生问好。

二、学习新歌

1、导入：刚才这首歌大家都十分熟悉，知道是歌颂谁的吗？老师的节日是哪一天，你们一般都怎么表达对老师的爱呢？有这样一群学生，他们是这样表达自己的感情的，听范唱。

2、有感情地按节奏朗读歌词，教师用琴伴奏。

3、学唱第一乐段

1）跟琴加词小声模唱1—4小节。

2）听师弹奏两种不同节奏的旋律，区别带休止符和不带休止符的感觉。3）再跟琴演唱1—4小节，要求准确表达出前八分休止和后八分休止。4）跟唱第5—8小节。注意弱起的“把”字不要漏掉。5）跟琴完整演唱第一乐段。

4、学唱第二乐段 1）教师范唱第二乐段。2）跟琴小声哼唱旋律。

3）加词小声跟师唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“请”等字要唱清晰。

5、跟琴完整地唱全歌。

6、说说橘子里的秘密是什么，师生讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。师生同唱。

8、学习四拍子指挥图式

1）教师示范，学生在教师指导下学习，教师个别纠正。2）教师板书四拍子指挥图式指导学生看懂。3）边打拍子边唱《甜甜的秘密》歌谱。

三、采集与分享（布置作业）

1、收集、学唱有关爱的歌（乐）曲，把它们送给你喜爱的人。

2、采访你最尊敬的老师，说说自己的心里话，听听他们的教导，相互沟通，增进师生关系。把自己喜欢的歌送给老师，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。

3、采访的内容与自己的伙伴交流

四、师生总结，同唱《甜甜的秘密》下课。

第三课时

教学内容：

1．听：《爱的罗曼斯》《爱之梦》 2．动：我的创造（1）3．认：降记号教学目标：

1．聆听《爱的罗曼斯》和《爱之梦》体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。

2．能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。3．认识降半音记号。教学重点、难点：

展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。教学过程：

一、欣赏《爱的罗曼斯》 1．介绍乐曲的创作背景

罗曼斯，有人意译作浪漫曲。它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。多半指情歌而言。后来，一些作曲家写了一些情调上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲，也称罗曼斯，这首《爱的罗曼斯》正沿用了这个名字。

《爱的罗曼斯》原是西班牙的一首传统乐曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人认为它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲，后被法国影片《被禁止的游戏》选作主题曲。从那以后，《爱的罗曼斯》这支曲子很快流传开来。《爱的罗曼斯》在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目甚至成为吉他的同意词。

2．边划拍边哼唱乐曲的两个主题 3．加词学唱

你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时侯梦想和童话/哦！你是我的吉他。

4．学生完整聆听乐曲，并说说自己的感受教师小结：《爱的罗曼斯》它是3／4拍。A段是E小调。从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。清澈、明亮伴奏，充分发挥了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律。

B段转到E大调上，优美动听，扣人心弦。煀

当乐曲推向高潮时，A段主题再现，情绪又趋向平静，恍若被春风吹动湖水的涟漪，缓缓地移向远方。这里，琶音和泛音的应用，更增添了朦胧的色彩。乐曲在宁静的气氛中结束。

5．复听，边划拍边哼唱乐曲的两个主题 6．我的创造（1）

创编节奏，与同学合作，为音乐伴奏。

二、欣赏《爱之梦》

1．完整、仔细地聆听乐曲，展开想象再请学生相互交流联想到哪些情景。2．教师介绍乐曲创作背景。

《爱之梦》（三首夜曲），李斯特作于1847年，钢琴独奏曲。正如副题所示的，这三首小曲颇具肖邦的夜曲风格。但此三曲并非一开始就为钢琴而作，而是李斯特为德国浪漫派诗人弗莱里格拉特的第二部诗集《瞬间》里的著名抒情诗《爱吧!

你可以爱得这样持久》所配的男高音或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。因此，这三首作品都是把重点放在旋律上，充分表达出作者对原诗的理解。这三首小曲中的第三首最为有名，直到现在仍然是各种音乐会上常演不衰的曲目。这首曲子通常被称为《爱之梦第三首》，为优雅的快板，6/4拍。甜美的旋律贯穿整个乐曲，烘托出浪漫的气氛。

3．再听乐曲，和《爱的罗曼斯》比较，请学生说说有什么不同的感受。

三、本课小结

第四课时

教学内容：

1．听：《爱的祝愿》 2．唱：《长成一座山》 3．动：露一手（3）4．采集与分享（2）教学目标：

1．引导学生自信、乐观地演唱歌曲，尝试在适当的地方加上力度记号，感受歌曲更丰富的情感表现。

2．仔细聆听、细细品味《爱的祝愿》，感受乐曲的风格、情绪、意境。教学重点、难点：

重点：感受歌（乐）曲丰富的情感表现、风格、意境。难点：歌曲中切分节奏和弱起节奏的准确性。教学过程：

一、激发情感，创设氛围（放送《长成一座山》伴奏音乐，导入）

在我的记忆中有这样几段词：“在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们学习《长成一座山》，再次来感受亲情之爱。

二、学习新歌

1．听范唱，感受歌曲情绪。2．有感情地朗读歌词，教师伴奏 3．学唱歌曲

（1）视唱歌谱，边划拍

（2）歌曲中的切分节奏和弱起节奏再练习（3）用“lu”哼唱歌曲旋律

（4）小声跟琴学习歌词；请学生提出有困难的乐句多次练习；完整演唱；依据书本上的速度及情绪提示齐唱歌曲。

（1）再感悟歌曲内涵。引导学生在书本上画出歌曲的旋律线，展开想象，起伏的旋律线仿佛（）；也仿佛（）；好似（）。

（2）根据歌曲的旋律线、歌词意思的表达在歌曲中合适的地方加上力度记号。

（3）唱一唱，评一评

三、欣赏《爱的祝愿》 1．初听：仔细聆听、细细品味《爱的祝愿》，感受乐曲的风格、情绪、意境

2．讨论：你觉得爱的祝愿是献给谁的，说说理由（说一句话或者一段话）3．音乐体验：用一句话或者一段话表达对祖国、对朋友、对同学、对老师、对父母的祝愿，放送背景音乐《爱的祝愿》

4．教师简介《爱的祝愿》创作背景。

四、小结。

第五课时

教学内容：

1．唱：《萤火虫》 2．我的创造（3）教学目标：

1、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感、优美抒情的声音来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

2、在情景式的教学环境中，能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试创作体验三拍子音乐带来的美感。教学重点、难点：

重点：

1、体会歌曲意境，尽情表现歌曲。

2、初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的节奏特点。难点：歌曲前半部分气息的连贯，后半部分气息的支持，不要叫喊。教具准备： “萤火虫”头饰、荧光棒等教学设计：

一、导入

师：今天老师要和同学们一起去快乐音乐园，想知道今天还有谁和我们一起去吗？请你猜一猜。

猜谜语

师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？（学生回答）揭示课题

师：萤火虫也是我们今天的小导游，现在让我们戴上萤火虫的头饰跟随它出发吧！

二、学习歌曲

1、节奏乐园

（1）师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？（放送《萤火虫》伴奏音乐）

（2）师：你知道四拍子的强弱规律吗？你能用什么方式来表示？（再放送《萤火虫》伴奏音乐，学生用肢体动作表现出来）

2、歌唱乐园

（1）师：萤火虫带着我们又来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了。（录音范唱）

师：你听到萤火虫唱了些什么？（学生回答）

（2）出示歌词：（师生对念歌词）。生师一起对读歌词，前半部分歌词学生按节奏读，后半部分歌词教师激情地读，读的时候配上适当的动作。

（3）学生用lu哼唱旋律。

（4）轻声地和身边的小朋友一起学唱。（5）你觉得你有哪些地方不会唱吗？

学生回答，教师指导演唱（6）完整演唱一遍。

（7）师；现在请男孩子演唱，女孩子听一听，然后评一评男孩子唱得怎样。（交换）

（8）讨论采用怎样的演唱形式更好地表现这首歌曲？

（学生回答）

3、表演乐园

师：小小的萤火虫生命非常短暂，但在短暂的生命里还无私奉献自己的一点点光，无私的萤火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也挥舞起手中的小小荧光棒跟着它一起轻轻地飞去吧！（随着音乐表演，表现萤火虫的爱心。）

二、创作乐园请你改变歌曲旋律的节奏，并调整音符的时值，将歌曲改成三拍子，再唱一唱。– 32┃3 – 32┃3–

6┃5

–– ┃

（1）选取前八小节在教师指导下改编；（2）试着写一写后唱一唱；

（3）鼓励学生创作出与范例不一样的旋律。

篇7：四年级上册音乐教案

本册教材内容有：歌曲十二课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖迪的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的强弱规律。教学目标：

1.认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱规律。2.通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。3.学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。

4.通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。

5.通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。

第一课祖国〃妈妈

教学目标: 1.能积极参与颂祖国诗歌朗诵会，进一步了解祖国的历史，感受祖国的伟大，用美的语言赞美祖国。

2.听赏后，能用简单的词语谈谈对齐唱歌曲《歌唱祖国》的感受，了解齐唱、独唱两种声乐演唱形式的不同。

教学过程：

第一课时

一、课前导入。

二、听赏《歌唱祖国》。1.生随乐拍手、踏步。

2.师：你能用几个词语表达听赏齐唱《歌唱祖国》后的感受吗？

3.师：你能跟着唱一唱《歌唱祖国》吗？

4.比较一个人唱与集体唱的效果，了解齐唱与独唱两种声乐形式及其音响的区别。

5.看图：课件展示“开国大典”、“祖国壮丽风景”、“运动健儿夺金”的画面。

6.学生畅谈、交流，举例说说还有什么例子说明祖国已经走上富强了。

三、诗歌朗诵。

1.学生朗诵部分作品，播放《我爱妈妈，我爱中华》的纯音乐作背景。

2.老师有感情的朗诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。3.师生随乐齐诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。

四、总结下课。课堂后记：

在新课的第一个环节，学生通过听赏气势磅礴的歌曲《歌唱祖国》，调动了他们学习的兴趣，起到了振奋人心的作用。在第一时间便将学生带入了课堂的爱国情境之中。学生举了很多例子说明祖国已经走上了富强的道路。在教学第二个内容——诗歌朗诵时，很多学生课前收集了歌颂祖国的诗歌，并且还练习了多遍，所以叫他们上来吟诵时，各个都声情并茂，抒发了自己的爱国之情。这个环节为轻松学唱、深情演唱新歌作好了铺垫。

第二课时教学过程：

一、老师深情并茂的演唱歌曲，学生仔细聆听，感受意境。

二、学唱旋律。

1.师：你对这首歌的旋律熟悉吗？你想用哪种方式来学唱旋律呢？

方法选择：母音模唱法、轻声视唱法、分句识读。

三、学唱歌词。

1.指导学生自由选择方法学习歌词。方法选择：跟唱法、小组自学法、互帮法。

四、指导演唱。

老师指导学生声情并茂地演唱歌曲。

五、分组排练。

1.老师：国庆节就要到了，你们想表演什么节目庆祝这个节日呢？

2.学生分组自由练习，由小组长负责。

六、综合表演。

1.鼓励学生上台大胆表演。2.学生自评、互评。

七、拓展引申。

1.师：你还会唱哪些关于祖国妈妈的歌呢？ 2.跟唱《爱我中华》。

八、总结下课。课堂后记：

在新歌教学时，我打破了传统的老师带唱的教学模式，而是充分发挥学生的主体性和老师的主导性，让学生能够选择自己喜欢的学习方式进行学习，通过实践证明“互帮法”这个方式学习歌词就本校四年级学生的基础而言还行不通，因为每个班能完整识谱的几乎没有，最合适的还是“轻声跟唱法”。

第二课晨教学目标：

1.能用和谐、统一的声音和愉快的心情学会演唱二声部歌曲《清晨》，并知道重唱、合唱是声乐的两种演唱形式。2.能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《清晨》，并从中享受到乐趣。教学过程：

一、感受“晨”景。1.导入。

师：一年之际在于春，一日之际在于晨，在这美好的时候你们会做些什么呢？ 2.听赏《晨景》（1）感受乐曲（2）替乐曲取名（3）乐曲简介

3.观赏早春知更鸟活动的画面。（1）学一学

刚才听的是什么声音？谁来模仿一下。（2）听一听

仔细听听是什么小鸟有如此美妙的歌声？（3）唱一唱

随音乐用“jiu”哼唱歌曲第一声部。

二、体验“晨”歌

1.观察知更鸟在深秋迁徙的画面。2.讲述知更鸟迁徙的原因。3.聆听“小鸟”歌。

下面我们听听知更鸟是怎样诉说的？出示第一声部歌词。4.师生合作学习二声部。

（1）学生演唱第一声部，教师演唱第二声部（2）说一说歌曲旋律的特点（3）师生互换声部演唱。

教师演唱第一声部、学生唱第二声部，生与生分声部演唱歌曲。

5.有感情演唱歌曲。

师：谁能说说知更鸟在唱这首歌时心情是怎样变化的？

三、表现《清晨》 1.师生合作参与

（1）老师邀请一学生演唱歌曲。（2）全班合唱歌曲。

合唱：指两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，演唱同一首歌。

2.学生设计不同形式表现《清晨》（1）分组设计

师：刚才我们用两种不同的形式演唱了歌曲，现在我们分小组讨论，说说你们的设计方案。看哪组设计得最好！（2）分组练唱（3）比一比（4）评价

师：刚才我们用多种演唱形式表现了歌曲，谁说一说，我们在演唱时应该注意哪些方面。

评价要求：唱出歌曲的内在情绪；注意声部之间的和谐、统一；当文明小听众。（5）颁奖

演唱形式多样且演唱符合歌曲特点，情感处理到位同学上台领奖。

四、结束全课。课堂后记：

课堂开始通过听赏《晨景》，引导学生进入清晨的情境。再通过学、说、听、唱四个过程，让学生对歌曲第一声部的旋律和歌词有初步的了解，并能随音乐哼唱歌曲第一声部。在新课的最后一个环节，启发学生设计不同的形式表现《清晨》，这个环节学生的兴趣是最高的，通过他们自己设计的方案反复的唱，学生在演唱时深切感受重唱与合唱的不同。

第三课

音乐家海顿

教学目标：

1.听赏《告别交想曲》，能熟悉音乐主题，了解音乐内容 2.听赏《惊愕交想曲》了解音乐内容，并能用打击乐器参与 3.在听故事的活动中，了解海顿的生平及其代表作品教学过程：

一、情境导入

1.简介海顿，谈话导入 2.播放《小夜曲》

引出故事中的人物--海顿，通过故事一介绍海顿，使学生初步了解海顿，了解音乐家和音乐创作背景。故事二，讲解故事。

二、播放《告别交响曲》第五乐章 1.听故事 2.听赏乐曲片段 3.哼唱主题音乐 4.画旋律线

通过画旋律线了解旋律的下行，体验音乐情绪。5.讲故事三，讲解《告别交响曲》曲名的由来。6.演唱表现。

反复演唱主题并逐渐减少演唱人数，体验乐手相继退场的音乐场景

第四课雨中乐

教学目标：

1.能用力度对比的声音演唱《大雨和小雨》，积极参与听赏活动，感受《电闪雷鸣波尔卡》和《雨打芭蕉》所表现的雨中情境

2.能一边演唱《踩雨》一边用身势节奏为其伴奏教学重点：

能用力度对比的声音演唱《大雨和小雨》能一边演唱《踩雨》一边用身势节奏为其伴奏。教学难点：

积极参与听赏活动，感受《电闪雷鸣波尔卡》和《雨打芭蕉》所表现的雨中情境。教学过程：

一、导入

谈话导入:夏天的天气真是多变，看天上乌云密布，电闪雷鸣。

二、欣赏

1.播放《电闪雷鸣波尔卡》。2.节奏游戏。3.播放《雨打芭蕉》(1)(2)(3)听赏并说出音乐情景。大雨过后踩雨游戏。听赏对比发言。把节奏活动加入到听赏活动中，使听赏活动更加活泼，吸引学生。

三、学唱歌曲 1.旋律接龙游戏。2.组织学习歌词。3.出示力度记号。

4.教唱歌曲欣赏师生对唱。

四、加入力度变化完整演唱 1.分组演唱四个伞面上的旋律。

2.根据歌词中的大雨和小雨分别用动作表现。3.识认力度记号并用声音表现。4.学唱歌曲。

分几个层次学习歌曲，逐渐递进，贴近学生，使学生更加理解歌曲中的力度变化。

五、小结评价及小结

第五课藏族的歌

教学目标：

1.初步了解西藏的地域及民族风俗特点，学会演唱歌曲《我的家乡日喀则》。

2.用踢踏舞的基本步表演《我的家乡日喀则》。3.用心聆听《阿坝夜会》、《阿玛勒俄》，体验乐曲的音乐情绪及意境。教学重点：

1.初步了解西藏的地域及民族风俗特点，学会演唱歌曲《我的家乡日喀则》。教学难点：

用踢踏舞的基本步表演《我的家乡日喀则》。教学过程：

一、复习导入

演唱《我的家乡日喀则》。

二、听赏

放音乐，组织小组活动

1.欣赏《白鹤，请借一借你的翅膀》。2.小组表演白鹤的动作。3.欣赏《阿坝夜会》。4.小组活动篝火晚会。

开展欣赏与小组活动相结合的形式，提高学生的学习兴趣。

三、跟唱 1.放音乐。

2.钢琴伴奏并领唱。

四、评价及小结 1.组织评价。2.小结自评及互评。

第六课五环旗下你我他

教学目标：

1.学会演唱《当五环旗传到北京的时候》并能用动作表现音乐。

2.听赏《红旗飘飘》感受歌曲中热爱祖国的情感。教学重点：

能学会演唱《当五环旗传到北京的时候》并能用动作表现音乐。教学难点：

听赏《红旗飘飘》感受歌曲中热爱祖国的情感。教学过程：

一、提问导入

1.我们国家国旗的名字形状、颜色、图案？说出国旗的名字形状、颜色、图案。

2.思考并回答问题二，欣赏播放《红旗飘飘》的MTV。

二、拓展

播放北京申奥成功的的画面，介绍奥运知识。

三、活动导入

1.播放《运动员进行曲》。2.组织入场活动。

作小运动员随音乐有节奏的进课室。

四、奥运知识问答 1.提出有关奥运的问题。2.学生自由回答。3.了解奥运。

五、学唱歌曲 1.组织学习旋律。2.组织学习歌词。3.播放音乐。4.钢琴伴奏。

六、小结小结并评价。

第七课乌鸦与狐狸

教学目标：

1.学会演唱歌曲《乌鸦与狐狸》。2 能够积极参与童话剧的创编表演。教学重点：

学会演唱歌曲《乌鸦与狐狸》。教学难点：

能够积极参与童话剧的创编表演。

第一课时

教学过程：

一、故事导入

1.讲诉狐狸与乌鸦的故事。

2.提问，从故事中明白了什么道理。

二、欣赏 1.播放音乐。

2.复听，组织听赏活动，根据音乐角色的不同做出不同的音乐动作，由学生自由发挥，在欣赏过程中熟悉歌曲的旋律。

三、学唱歌曲

1.认识装饰音并了解装饰音的作用。2.分组朗读歌词。3.师生对唱。4.小组分角色对唱。5.完整演唱歌曲四。

四、课后反思及评价

第二课时

教学过程：

一、复习铺垫

1.有表情的复习歌曲。

2.进入情景，通过演唱复习第一课时学习过的内容。

二、聆听比较

借助提问的方式分析作品。

三、合作创编

1.铺垫：如果你是狐狸，会对乌鸦说些什么甜言蜜语呢？ 2.两人一组创编、讨论、表演。

四、表演、评价 1.欣赏学生的表演。

2.引导学生对自己的表现和他人的表现做出恰当的评价。

五、评价总结

1.鼓励学生总结这节课的收获与不足 2.回顾学习过程，总结学习情况。

第八课童趣

教学目标：

1.能学唱歌曲《四季童趣》、《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活动中展示自我、表现自我，感受快乐。

2.学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。教学重点: 两首歌曲的学唱。教学难点：

切分音和八分休止符的准确。教学过程：

第一课时

一、谈话导入

谈一谈自己童年有趣的事情，自己最喜欢做的事情等等，创设一种融洽、和谐的氛围。

二、听唱法教学

1.以听唱法为主，放录音、伴奏、聆听、跟唱，通过听赏，熟悉歌曲的旋律。

2.说说自己的学习情况，和同学交流。

三、交流创编

1.自定歌曲的演唱形式。

2.根据理解创编动作进行歌表演。3.汇报表演。

四、听赏《山童》，放录音感受童声演唱的表现力。

五、总结

第二课时

教学过程：

一、复习导入

复习《童趣》，谈一谈自己对《童趣》的理解，最快的回到上节课创设的情境中。

二、唱一唱

1.情境中模仿“a”的正确发声方法。

2.通过模仿知了的叫声划拍掌握附点四分音符发节奏。

三、学唱《童心是小鸟》 1.划拍视唱。2.聆听。3.跟唱。

4.说说自己的学习情况，和同学交流。

四、童趣演唱会

1.分组推选“小歌手”、“小演唱组合”。2.创编动作进行歌表演。3.汇报表演。

在活动中大胆展示自我，深化本课主题

五、总结

第九课对花

教学目标：

1.能学会演唱《对花》并即兴创编歌词。

2.听赏《顶嘴》、《挂红灯》，体验乐曲的基本情绪；完成《沂蒙山小调》的读谱唱歌活动。教学重点：

学唱《对花》，欣赏华北民间音乐。教学难点：

体验华北民间音乐的风格特点教学过程：

第一课时

一、趣味听赏

1.播放趣味音乐小剧《顶嘴》。2.引导听赏。

3.小结讨论交流：这首乐曲为什么取名为《顶嘴》？通过欣赏，让学生对华北民间音乐风格有初步的感受

二、热情演唱 1.欣赏带有歌表演的《对花》。

2.引导观察并提问：和我们平时的齐唱有什么不同？ 3.听唱法教歌。4.全班进行歌表演。

三、动感创编

1.启发学生思考，四季中还有哪些花？还有哪些人可以戴？ 2.强调滑音和倚音的演唱。3.即兴和老师对唱，创编歌词。

四、总结

第二课时

教学过程：

一、复习

复习上节课学过的《对花》，谈谈自己的感受。

二、听赏

播放《沂蒙山小调》介绍《沂蒙山小调》 1.听赏。2.跟唱。3.读歌谱。

三、听赏

1.播放《挂红灯》，感受华北民间音乐的主要种类“秧歌调”的典型风格。

2.随乐跟唱《挂红灯》。

四、总结

第十课红领巾之家

教学目标：

1.能学会《小小鼓号手》，并能积极参与伴奏活动。2.能学会唱《红领巾在召唤》，能正确把握歌曲的情绪。3.能积极的参与本课的两个音乐活动，并进行节奏的模击。教学重点：有表情的演唱歌曲。教学难点：唱准节奏。

第一课时

教学过程：

一、创设情境引趣激情

1.在嘹亮的鼓号队进行曲中精神抖擞的进教室。2.师生相互敬队礼。

二、号的模仿

“号是鼓号队的灵魂”，尝试做号手。出示节奏：

1.做吹号状，按节奏模仿。

2.轻声用“嘀滴答”和“咚擦擦”演唱。

三、歌曲教学

听唱法教学，引导学生感受歌曲的情绪。1.随琴跟唱。

2.与老师分乐句接唱歌词。3.随琴齐唱。4.感受歌曲的情绪。

四、总结教师小结

第二课时

教学过程：

一、音乐活动 1.宣布活动方式。2.说明活动规则。3.分组，选鼓手。4.进行模击活动。5.分组活动。

6.展示节奏学习的结果，并进行自评。通过竞赛的方式激发学生的兴趣

二、学唱歌曲《红领巾在召唤》

1.“我心目中的红领巾”座谈会，畅谈心目中红领巾的形象。2.只听不唱。3.轻声跟唱。4.边挥拍边跟唱。

激发学生对少先队组织的热爱，营造氛围，酝酿情绪。

三、音乐活动《破译密码》 1.讲解规则。

2.分组活动，重新给每组一个一个“破译密码”的练习，锻炼学生的听力和乐感。

四、总结

第十一课步步高

教学目标：

1.用和谐统一的声音演唱《西风的话》，感受音乐的和声美。2.听赏《步步高》、《春节序曲》，能哼出音乐主题，并感受音乐的欢快情绪。

3.学会演唱《快快活活过春节》。教学重点：

歌曲的学唱、乐曲的欣赏。教学难点：

能在学唱和欣赏活动中，与他人积极合作参与表演。

第一课时

教学过程：

一、感受春节《春节序曲》 1.初听乐曲。2.初谈感想。3.小组谈论。

4、集体表演。

二、唱响春节听唱法教唱 1.聆听。

2.有节奏的读歌词。3.跟琴学唱。4.完整演唱。

三、创编表演 1.分组。

2.自由讨论、排练。3.汇报演出。

4.互评给学生一个自主的空间，促使他们的创造能力得到更好的发挥。

四、总结

师寄语谈新年愿望。

第二课时

教学过程：

一、创设情境

1.复习上节课的内容。

2.用身势节奏表现《春节序曲》。3.运用上节课所学的内容创设情境。

二、听赏歌曲

1.根据歌词设计相关问题。2.播放录音。

3、指导按节奏读歌词

让学生带着目的听歌，感受歌曲美的意境。

三、感受合唱

播放录音，提出问题 1.听低声部。2.谈谈自己的想法。

使学生从听赏中区分齐唱与合唱。

四、合唱教学 1.唱曲谱。

2.合唱两个声部的曲谱。3.唱歌词。

①老师弹高声部，学生唱低声部歌词。②老师弹低声部，学生唱高声部歌词。4.全曲合唱。

5.分乐句进行合唱练习，分组合作。6.交换声部练习。

五、小结

学生自我总结，畅谈感受

第十二课音乐万花筒

教学目标:

1、能随伴奏音乐声情并茂演唱多首歌曲，并准确说出歌曲名

2、聆听多首乐曲，能根据乐曲风格，准确说出曲名

3、能快速分辨歌曲的齐唱、合唱、对唱等多种演唱形式教学重点: 复习本学期学过的内容教学课时 1 课时教具准备

装扮教室营造表演舞台效果教学过程教师活动学生活动教学构想

跳动的音乐万花筒

组织学生分成四组进行准备活动学生互相帮助，做好造型扮相

小组排练，每组准备2首以上的歌曲

让学生以自我的方式表达歌曲，充分展示学生的个性魅力，并体验合作学习的快乐

介绍活动方式：万花筒点将-被点到的唱前部分，相邻的组唱后部分，第三组说出歌名

在活动中，哪组卡壳画一个哭脸，顺利过关画笑脸。比一比，谁的笑脸多转动的音乐万花筒

展示万花筒教具，比方不同演唱形式的歌曲以击掌的方式获得抢答权

让学生体验自己主动争取、努力创造就能获得成功的快乐每呈现一个画面让学生抢答歌曲的演唱形式小组的代表答题，准确说出歌曲的演唱形式盛开着的音乐万花筒

万花筒教具依次展示四朵荷花画面，播放荷花中的乐曲分组讨论，说出四首乐曲的播放顺序

鼓励学生大胆创造，享受音乐，启发和调动学生的求知欲望，深化师生情谊。

引导学生根据乐曲自己加上动作，分组排练，分组设计，排练表演。

随乐表演

讨论与互评

篇8：秋二年级上册音乐教案

“平行四边形的判别”是九年义务教育北师大版数学教材八年级上册第四章第二节的内容。是本章重点内容之一, 也是历年中考必考内容, 是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的平移和旋转等平面几何知识, 并且具备初步的观察、操作等活动经验基础上讲授的。它是平行四边形性质的继续, 又是后面学习菱形、矩形、正方形等知识的基础。因此本节课具有承上启下的作用。

二、教学目标

(1) 知识与技能目标。探索并掌握平行四边形的判别条件, 能根据判别条件进行实际应用。

(2) 过程与方法目标。经历平行四边形的判别条件的探索过程, 在有关活动中发展学生的合情推理意识、主动探究的习惯, 使学生逐步掌握说理的基本方法。

(3) 情感态度与价值观目标。培养学生动手实践能力及丰富的想象力, 发展学生有条理的思考, 体验到探究的甘苦, 更能领会到成功的喜悦。体验数学活动来源于生活更能服务于生活, 提高学生的学习兴趣, 培养学生的创新能力。

三、重点和难点

重点:掌握平行四边形的判别方法。

难点:平行四边形的判别方法的灵活应用。

四、教材处理

(1) 学生状况分析及对策。根据初三学生年龄的特点, 学生年龄比较小, 逻辑思维能力较差, 归纳推理能力较低, 灵活运用知识能力也较差, 针对这种情况我采取因材施教的原则, 通过判别方法的推理, 培养学生合情推理意识, 通过练习强化对基础知识的掌握。

(2) 教学内容的组织与安排。为了完成本节的教学目标, 突出重点、分散难点, 根据教材内容和学生实际情况, 我对本节教材进行了重新组织和安排, 创设更为有效探索活动和更为合理的探索顺序。

五、教学方法

在教学过程中引导学生通过观察、思考、探究、交流获得知识, 形成技能。在教学过程中注意创设思维情境, 坚持以学生为主体, 以教师为主导的方针, 帮助学生学会运用观察、分析、比较、归纳、概括等方法, 得出解决问题的方法, 使传授知识和培养能力融为一体。

六、教学手段

自制课件利用多媒体教学。

七、教学设计

(一) 说设计理念

想改变教学过于注重知识传授的倾向, 强调形成积极主动的学习态度。关注学生的兴趣和经验, 让学生主动参与学习活动, 让数学教学成为数学活动的教学, 为学生敢创新、能创新提供充足的时间和空间。

(二) 说教学过程

1. 创设情境

(1) 让同学们一起来看生活中美丽的图案 (大屏幕演示) 。

设计意图:从实际问题引入新课, 让学生感受到数学来源于生活又应用于生活。

(2) 复习平行四边形的定义和性质。

设计意图:一方面巩固学生旧知, 另一方面使学生知道平行四边形的定义既是性质又是判别方法, 从而引进新课。

2. 讲授新课

(1) 动手实践:让学生每人拿出两根牙签或火柴 (长短不定) , 自制平行四边形框架。

设计意图: (1) 让学生在摆拼平行四边形的过程中, 积累数学活动经验并培养动手实践能力。 (2) 增强学生的创新意识, 培养学生团结协作的精神, 并满足他们的好胜心。 (3) 同时组织组与组之间的评比, 培养竞争意识, 然后由学生代表发言, 让学生的个性得到充分的展示, 从而总结平行四边形的判别方法。

(2) 教师演示钉制平行四边形这一过程。

方法一:将两根木棒AC, BD的中点重叠, 并钉子固定, 则四边形ABCD就是平行四边形。

方法二:将两根同样长的木条AB, CD平行放置, 再用木条AD, BC加固, 得到四边形ABCD就是平行四边形。

设计意图:便于学生发现和探索平行四边形的常用判别条件, 并利用平行四边形的判别条件解决问题。

(1) 实际生活:有一块平行四边形的玻璃片, 李大爷不小心碰碎了一部分, 同学们想想看, 有没有办法把原来的平行四边形重新画出来?

(2) 通过活动, 让学生进一步探索平行四边形的判别方法。

设计意图:让学生熟悉平行四边形的判别方法并学以致用, 确保学生的主体作用得到充分发挥, 突出本节课的重点内容让学生体验到人人学有用的数学, 人人获得必需的数学。

(3) 例题精析。

设计意图:让学生通过观察思考的活动, 解决问题。通过探索式证明法, 开拓学生的思路, 发展学生的思维能力。

(三) 随堂练习

在平行四边形ABCD中, AC, BD相交于点O, 点E, F在对角线AC上, 且OE=OF。

(1) OA与OC, OB与OD是否相等? (2) 四边形BFDE是平行四边形吗?